Թիրախընդլայնել երեխաների պատկերացումները Կ.Ի.Չուկովսկու աշխատանքի մասին. զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, մտածողությունը, խոսքը, երևակայությունը, գեղարվեստական ​​ունակությունները:

Սարքավորումներ. ուսուցիչը ունի Կ.Ի.-ի դիմանկարը կամ լուսանկարները: Չուկովսկի, հանելուկներ, իրեր «Ո՞ւմ առարկան» խաղի համար, ճուտիկի նկարով քարտի տպագրություն (յուրաքանչյուր ուսանողի համար), երկխոսություններով բացիկներ (յուրաքանչյուր զույգ ուսանողների համար); աշակերտներն ունեն քառակուսի նոթատետր, գրիչ, գունավոր մատիտներ:

Ուսուցիչ.Տղերք, հենց վերծանեք հետևյալ գլուխկոտրուկները, անմիջապես կհասկանաք, թե ինչպիսի մանկական բանաստեղծի և գրողի մասին ենք խոսելու այսօր։

Ուսուցիչը ցուցադրում է հանելուկներ: Տես Հավելվածներ թիվ 1, թիվ 2, թիվ 3:

Պատասխանները. 1. Մոիդոդիր. 2. Բարմալի. 3. Այբոլիտ.

Ուսուցիչ.Իհարկե, հիշեցիք, որ այս գործերի հեղինակը Կորնեյ Իվանովիչ Չուկովսկին է։

Ձեզ եմ առաջարկում Չուկովսկու արմատների ստեղծագործությունների հիման վրա վիկտորինա։

Հանկարծ ինչ-որ տեղից շնագայլ

Ես ձիավարեցի ծովի վրա.

«Ահա քեզ հեռագիր

Հիպոպոտամուսից»: («Այբոլիտ»)

Երկար, երկար կոկորդիլոս

Կապույտ ծովը մարել էր

Կարկանդակներ և նրբաբլիթներ

Եվ չորացրած սունկ: («Շփոթմունք»)

Արջերը քշեցին

Հեծանիվով.

Եվ նրանց հետևում մի կատու

Հետընթաց. («Ուտիճ»)

Եվ հետո հերոնները կանչեցին.

- Խնդրում ենք ուղարկել կաթիլներ.

Մենք այսօր շատ գորտ ենք կերել,

Եվ մեր ստամոքսը ցավեց: («Հեռախոս»)

Եկեք լվացվենք, շաղ տալ,

Լողալ, սուզվել, սուզվել

Լոգարանում, տաշտակի մեջ, լոգարանում,

Գետում, առվակի մեջ, օվկիանոսում -

Եվ լոգարանում և լոգարանում,

Ցանկացած ժամանակ և ցանկացած վայրում

Հավերժ փառք ջրին: («Մոիդոդիր»)

Շրջվեց

Ժպտաց

Կոկորդիլոսը ծիծաղեց

Եվ չարագործ Բարմալին,

Ճանճի պես

Կուլ է տվել։ («Բարմալի»)

Մի ժամանակ կար մի կոկորդիլոս,

Նա քայլում էր փողոցներով...

Իսկ նրա թիկունքում ժողովուրդն է

Եվ երգում և բղավում է.

«Ի՜նչ խելագար է, այդքան խելագար:

Ի՜նչ քիթ, ի՜նչ բերան։

Եվ որտեղի՞ց է գալիս այդպիսի հրեշը»: ("Կոկորդիլոս")")

Եվ Մեծ գետում

Կոկորդիլոս

Եվ նրա ատամների մեջ

Ոչ մի կրակ չի այրվում -

Արևը կարմիր է

Գողացված արև. («Գողացված արև»)

Այսպիսով, թեյնիկը վազում է սուրճի կաթսայի հետևից,

Շաղակրատներ, շաղակրատներ, շշուկներ...

Արդուկները հոսում են, դողում,

Ջրափոսերի միջով

Նրանք ցատկում են ջրափոսերի վրայով։ («Ֆեդորինոյի վիշտը»)

Ուսուցիչ.Կորնեյ Իվանովիչ Չուկովսկին (1882-1969) իրավամբ համարվում է սիրելի մանկագիրներից մեկը։ Ե՛վ մեծերը, և՛ երեխաները գիտեն, թե ինչ հաճույք է պատճառում նրա ստեղծագործությունները կարդալը, որոնք նույնիսկ պետք չէ անգիր անել. դրանք հիշվում են ինքնուրույն՝ շնորհիվ այն գաղտնիքների, որոնք հիանալի տիրապետում էր «հին հեքիաթասացին», - այսպես է իրեն անվանել Կ.Ի. Չուկովսկին: . Նրա ստեղծագործությունները կարելի է երգել։ Զվարճալի են, զվարճալի, նրա պատմությունների ավարտը, իհարկե, ուրախ։ Այն ամենը, ինչ կատարվում է Կ.Ի.Չուկովսկու գրքերում, ստիպում է մեզ անվերջ զարմանալ, վրդովվել կամ կարեկցել, մի խոսքով, անտարբեր չմնալ։

Ուսուցիչը ցույց է տալիս Կ. Ի. Չուկովսկու դիմանկարը կամ լուսանկարները:

Ուսուցիչ.Տղաներ, փորձեք բառերով նկարագրել Կ.Ի. Չուկովսկու տեսքը: (Երեխաների պատասխանները):

Ես կամփոփեմ ձեր մեկնաբանությունները: Դուք պետք է շատ ուշադիր լսեք և անգիր սովորեք այն ամենը, ինչ ես ասելու եմ։

Ուսուցիչը դանդաղ կարդում է. Բարձր աճ, Երկար ձեռքերմեծ շղարշներով, հաճելի բարի դեմքով, մեծ հետաքրքրասեր քթով, կարճ բեղերով, անզուսպ մազերով, որոնք կախված են նրա ճակատին, ժպտացող պայծառ աչքերով »:

Ուսուցիչ.Եթե ​​ուշադիր լսել եք, ապա դժվարություն չեք ունենա լրացնել հետևյալ արտահայտությունները.

Բարձրություն ... (բարձր):

Ձեռքեր ... (երկար, մեծ ձեռքերով):

Դեմք ... (հաճելի, բարի):

Քիթ ... (մեծ, հետաքրքրասեր):

Բեղեր ... (կարճ):

Մազերի մի փական ... (չարաճճի, ճակատից կախված):

Աչքեր ... (ժպտում է, պայծառ):

Կ.Ի. Չուկովսկին ապրում էր Մոսկվայի մարզի ամենագեղեցիկ անկյուններից մեկում՝ Պերեդելկինո գյուղում, կեչիների և սոճիների մեջ, մ. փոքր տուն... Նրան ճանաչում էին ոչ միայն գյուղի բոլոր երեխաները, այլեւ մեր հսկայական երկրի բոլոր փոքրիկ երեխաները։ Հսկայական, բարձրաձայն, զարմանալիորեն թեթև քայլվածքով, սիրալիրությամբ առատաձեռն, միշտ պահած բոլորի համար՝ փոքր ու մեծ, կատակ, ասացվածք. բարի խոսք, բարձր ծիծաղ, որին չի կարելի չարձագանքել, որից երեխաների աչքերը փայլել են, իսկ այտերը՝ վարդագույն։ Զարմանալի չէ, որ նրա հեքիաթներն այնքան նման են իրեն, որ դժվար է (անհնար է) շփոթել դրանք այլ հեղինակների գործերի հետ։

Եկեք խաղանք «Ո՞ւմ իրը» խաղը: Ես ձեզ ցույց կտամ որևէ մեկի կողմից կորցրած իրերը հեքիաթի հերոսներԿ.Ի. Չուկովսկի, քո խնդիրն է գուշակել, թե ում են պատկանում։

Լուցկի. («Շփոթություն». «Եվ շանթերելները վերցրեցին լուցկիները, գնացին կապույտ ծով, լուսավորեցին կապույտ ծովը»):

Բարձ. («Մոիդոդիր». «Վերմակը փախավ, սավանը թռավ, իսկ բարձը գորտի պես փախավ ինձնից»):

Հեռախոս. («Հեռախոս». «Իմ հեռախոսը զանգեց»):

Սամովար. «Ֆլայ-Ցոկոտուխա». «Ճանճը գնաց շուկա և սամովար գնեց» կամ «Ֆեդորինի վիշտը». .)

Փուչիկ. («Ուտիճ». «Արջերը հեծանիվ էին քշում, որից հետո մոծակները՝ օդապարիկի վրա»):

Ջերմաչափ. («Այբոլիտ». «Եվ դնում և դնում է նրանց ջերմաչափեր»):

Մանկական կոշիկներ. («Հրաշք ծառ».

Թափթփուկ. («Ֆեդորինի վիշտը». «Եվ նրանց հետևում ափսեներ, բաժակապնակներ՝ թինք-լա-լա!

Օճառ. («Moidodyr»: «Այսպիսով, օճառը վեր թռավ և բռնեց մազերից ...»:)

Telegram ձևաթուղթ. («Այբոլիտ». «Ահա մի հեռագիր Հիպոպոտամուսից»):

Հանձնարարականն այսքանով չի ավարտվել. Յուրաքանչյուր ուսանող ստանում է վանդակավոր թղթի վրա ճուտիկի նկարի տպագիր: Նայեք այս ճուտին և գուշակեք, թե որ հեքիաթից է նա։ Ասեմ ձեզ. նա գլխավոր հերոսն է և հաղթողը։

Պատասխանել.Ճնճղուկ «Ուտիճ» հեքիաթից. «...հեռավոր դաշտերից մի ճնճղուկ է գալիս. Ցատկել այո ցատկել այո ճուտիկ-ծլվլոց, չիկի-ռիկի-ճիկ-ծիծաղիկ: Նա վերցրեց և ծակեց Ուտիճին, և այժմ հսկա չկա»:

Վերափոխեք նոթատետրում խստորեն ըստ այս հերոսի բջիջների: Ավելացրեք անհրաժեշտ մանրամասները և գույնը։ ( Անկախ աշխատանք... Փորձաքննություն. Տպավորությունների փոխանակում։)

Մի անգամ ռադիոյով Կ.Ի. Չուկովսկին խնդրեց իր բոլոր ծնողներին ուղարկել իրեն հետաքրքիր հայտարարություններիրենց երեխաներին. Այսպես ծնվեց մեծահասակների համար նախատեսված «Երկուից հինգը» գիրքը։ Դրանից դուք կարող եք իմանալ, թե ինչպես են երկու, երեք, չորս և հինգ տարեկան երեխաները հասկանում ռուսերեն խոսքը, սովորում են խոսել: Դուք, տղերք, ոչ վաղ անցյալում հեռացաք այս տարիքից, և ձեր ծնողները պետք է մեկ անգամ չէ, որ ձեզ հիշեցրել են, թե երբեմն ինչ ծիծաղելի անհեթեթություններ եք արտասանել, քանի դեռ չեք սովորել ճիշտ խոսել:

Հրավիրում եմ ձեզ բեմադրել երեխաների երկխոսությունները Կ. Ի. Չուկովսկու «Երկուից հինգ» գրքից:

Ուսանողների յուրաքանչյուր զույգ ստանում է երկխոսությամբ բացիկ: Երեխաները 1-2 րոպե կրկնում են երկխոսություններ՝ օգտագործելով ժեստերը, դեմքի արտահայտությունները և համապատասխան «մանկական» ինտոնացիաները, որից հետո դասընկերների ծափերի ներքո ներկայացնում են իրենց «թվերը» գրատախտակի մոտ:

Քարտ 1

- Երեկ խոնավ եղանակ էր։

-Այսօր խաշվա՞ծ է:

Քարտ 2

-Այստեղ ձյուն կտեղա, սառնամանիք կհարվածի...

-Եվ հետո ես փողոց դուրս չեմ գա։

-Ինչո՞ւ:

-Եվ որպեսզի սառնամանիքն ինձ չհարվածի։

Քարտ 3

- Նադենկա, ասա «ձուկ» բառը։

Քարտ 4

- Այո, բայց իմ աշտարակը ավելի բարձր է:

«Բայց նրանք կտրեցին իմ նշագեղձերը, իսկ դու՝ ոչ: Ահա՜

Քարտ 5

-Մամ, եղինջը կծու՞մ է: -Այո:

- Ինչպե՞ս է նա հաչում:

Քարտ 6

-Ի՞նչ ես ուզում դառնալ, երբ մեծանաս:

-Եթե մորաքույր մեծանամ, բժիշկ կլինեմ։ Եվ ես կմեծանամ որպես հորեղբայր՝ ինժեներ։

Քարտ 7

-Մամ, դու աղջիկ էիր?

- Այո, դա եղել է.

-Դպրոց գնացե՞լ ես:

-Գնացի:

-Իսկ ո՞ւմ հետ մնացի տանը։

Քարտ 8

-Ի՞նչ ես շշնջում շանը:

- Ես ասում եմ նրան. ինձ մի քանի լակոտ տվեք: Իսկ նա ինձ պատասխանում է՝ ծնիր, հաճույքով ծնիր։

Քարտ 9

-Լենա, ո՞ւր ես գնում: Սպասե՛ք։ Շանը ցույց մի տուր, որ վախենում ես նրանից։

-Ինչո՞ւ պիտի ստեի նրան, եթե իսկապես վախենում եմ նրանից:

Քարտ 10

-Բայց ինչպե՞ս ես անկողնուց վեր ընկել։

-Եվ ես քնեցի և քնում էի գիշերը և ինքս ինձ չէի նայում, հետո նայեցի մահճակալին և տեսա՝ ես այնտեղ չէի:

Ուսուցիչ... Մեր դասն ավարտվեց։ Ցանկանում եմ այն ​​ավարտել Վ.Բերեստովի հումորային բանաստեղծությամբ, որը նա նվիրել է «հին հեքիաթասաց» Կ.Ի. Չուկովսկուն։

Մենք ցավում ենք Քորնիի պապիկի համար.

Մեզ համեմատ նա հետ էր մնում,

Մանկուց «Բարմալեյա»

Եվ ես չեմ կարդացել կոկորդիլոս,

Չէի հիանում «Հեռախոսով»

Իսկ «Ուտիճում» չխորացավ:

Ինչպե՞ս նա մեծացավ և դարձավ այդպիսի գիտնական,

Հավելված 1

Հավելված 2

Նյութի նկարագրությունը.Ես առաջարկում եմ ձեզ անմիջապես ամփոփել կրթական գործունեություներեխաների համար ավագ խումբ(5-6 տարի) «Ճամփորդություն Կ.Ի. Չուկովսկու հեքիաթների միջով» թեմայով: Այս նյութըօգտակար կլինի ավագ և նախապատրաստական ​​խմբերի մանկավարժներին: Սա ամփոփագիր է ճանաչողական գործունեություն, որի նպատակն է խորացնել երեխաների գիտելիքները Կ.Ի.-ի հեքիաթների մասին: Չուկովսկին.

Թեմա:«Ճամփորդություն Կ.Ի. Չուկովսկու հեքիաթների միջով».
Նպատակներ և նպատակներ.Ընդհանրացնել երեխաների գիտելիքները գրողի, նրա ստեղծագործությունների մասին։ Բովանդակությունը որոշելու կարողություն ձևավորել գրական ստեղծագործություններգրքերից և նկարազարդումներից հատվածներ։ Երեխաների մոտ զարգացնել երևակայություն, խոսքի կարողություն: Զարգացնել հետաքրքրությունը գրականության նկատմամբ, սերը գրքերի և ընթերցանության նկատմամբ:
Սարքավորումներ:Չուկովսկու գրքերը, գրողի դիմանկարը, նկարազարդումներ նրա ստեղծագործությունների համար, ընթերցանության համար կոստյումների ատրիբուտներ - պոեզիայի դրամատիզացիա, գծանկարներ, որոնք հիմնված են Կ.Ի. Չուկովսկու հեքիաթների վրա:
Նախնական աշխատանքԵրեխաների համար կարդալ և Չուկովսկու ստեղծագործությունների աուդիո ձայնագրություններ լսել: ... Երեխաների և ծնողների նկարների ցուցահանդես «Իմ ընկերները Չուկովսկու գրքերից.

Դասի ընթացքը

1. Կազմակերպչական պահ.
Մանկավարժ.Տղերք, տեսեք, թե քանի հյուր է եկել մեզ մոտ: Ասենք բարև։
Երեխաներ: Բարև:
Մանկավարժ.Այսօր մենք ձեզ հետ ճամփորդության ենք գնալու։ Իսկ որտեղ՝ գուշակեք ինքներդ: Ո՞ր բանաստեղծությունից են այս տողերը, և ո՞վ է հեղինակը։
Ես ասում եմ քեզ չարագործ
Շուտով թքեք արևը:
Հակառակ դեպքում, նայեք, ես կբռնեմ
Ես կջարդեմ այն ​​կիսով չափ:
Դու տգետ կիմանաս
Գողացե՛ք մեր արևը։ («Գողացված արև»)

Երեխաներ. «Գողացված արև» Կ.Ի. Չուկովսկին.
Մանկավարժ.Ճիշտ է, այս բանաստեղծությունները գրել է Կ.Ի. Չուկովսկին.
Նայեք նրա դիմանկարին. Կորնեյ Իվանովիչ Չուկովսկին ապրել է շատ վաղուց, երբ ձեր պապերն ու տատիկները այնքան փոքր էին, որքան հիմա։ Նա չորս երեխա ուներ՝ երկու դուստր և երկու որդի։ Նա շատ էր սիրում նրանց, հաճախ թաքստոց էր խաղում նրանց հետ, նշում էր, լողում էր նրանց հետ, նավ նստեցնում, գրքեր կարդում նրանց համար։ Բայց մի օր դժբախտություն պատահեց. Նրա փոքրիկ որդին ծանր հիվանդացավ։ Տղան ուներ ջերմություն, նա չկարողացավ քնել, լաց եղավ. Չուկովսկին շատ էր ափսոսում փոքրիկ որդու համար, ուզում էր հանգստացնել նրան, և քայլելիս սկսեց հեքիաթ հորինել և պատմել։ Տղային դուր եկավ հեքիաթը, նա դադարեց լաց լինել, ուշադրությամբ լսեց և վերջապես քնեց, իսկ մի քանի օր անց նա լիովին ապաքինվեց։ Այս դեպքից հետո Չուկովսկին սկսեց հեքիաթներ հորինել։ Եվ ես նրանցից շատ եմ մտածել:
Մանկավարժ.Սիրու՞մ եք հեքիաթներ։
Երեխաներ: Այո:
Իսկ հիմա, մեր սիրելի հյուրեր, փոքրիկներն անակնկալ են պատրաստել ձեզ համար։ Նրանք ձեզ կպատմեն հատվածներ Կորնեյ Չուկովսկու ստեղծագործություններից, իսկ դուք կփորձեք գուշակել վերնագիրը։
1 երեխա:
Թռի՛ր, այո՛, ցատկի՛ր
Այո ճուտիկ-ծլվլոց,
Chiki-riki-chick-chirp!
Նա վերցրեց և ծակեց ուտիճին,
Հսկան չկա։
Հսկան ճիշտ հասկացավ,
Իսկ բեղերը նրանից չմնացին։ («Ուտիճ»)
2 երեխա:
Ա՜խ դուք, իմ խեղճ որբեր,
Արդուկներն ու թավաներն իմն են։
Դու տուն ես գնում անլվա
Ես քեզ ջրով կլվանամ,
Ես քեզ ավազով կխոզանակեմ
Ես քեզ կքամեմ եռման ջրով,
Եվ դու նորից կլինես,
Արևը փայլում է: («Ֆեդորինոյի վիշտը»)
3 երեխա:
Փոքր երեխաներ!
Ոչ մի դեպքում
Մի գնա Աֆրիկա
Քայլեք դեպի Աֆրիկա։
Աֆրիկայում Շնաձկներ
Գորիլաները Աֆրիկայում
Աֆրիկայում՝ խոշոր
Զայրացած կոկորդիլոսներ
Ձեզ կծի
Ծեծել և վիրավորել
Մի գնացեք երեխաներ
Քայլել դեպի Աֆրիկա (Բարմալեյ)

4 երեխա:
Նա վազում էր ճանապարհով
Եվ նրա ոտքերը կտրեցին
Եվ հիմա նա հիվանդ է և կաղ
Իմ փոքրիկ նապաստակ! (Այբոլիտ)

5 երեխա
Կեցցե անուշահոտ օճառը,
Իսկ սրբիչը փափկամազ է
Եվ ատամի փոշի
Եվ մի հաստ սափոր:
Եկեք լվացվենք, շաղ տալ,
Լողալ, սուզվել Թամբլ

Գետում, առվակի մեջ, օվկիանոսում
Եվ լոգարանում, և լոգարանում, միշտ և ամենուր
Հավերժ փառք ջրին: (Մոիդոդիր):

6 երեխա:
Հիմա մեկը, հետո մյուսը թաթը կտանի.
Եվ պատրաստվում է թռչել բարձր վերևում
Հիմա մեկի հետ, հիմա մյուսի հետ թեւը կշարժի
Եվ նայում և նայում է լուսնին: (Տոպտիգին և Լունա)

ԴաստիարակԵվ հիմա, տղաները ձեզ ցույց կտան մի հատված հեքիաթից, իսկ մնացած տղաները պետք է գուշակեն, թե որ հեքիաթից («Fly - Tsokotukha»):
Ճանճ՝ ես Ֆլայ-Ցոկոտուխա եմ՝ ոսկեզօծ փորը։
Ինձ նվեր բեր
Ես այսօր ծննդյան աղջիկ եմ:
Ես գնացի բազար
Եվ ես գնեցի սամովար
Ես ընկերներիս թեյ կհյուրասիրեմ
Արի երեկոյան
Ես ճանճ-ցոկոտուխա եմ՝ ոսկեզօծ փորիկ
Ես հյուրերի, հյուրերի համար ունեմ
Շատ համեղ քաղցրավենիք, քաղցրավենիք:
Առաջատար:Անտառային միջատները հիացած էին,
Մորեխներ, բզեզներ, ցեցեր
Երգում, բզզում, բզզում:
Եվ տեսեք, թե ինչ ուրախ ամբոխ է
Նրանք սողում են և վազում, և նրանք թռչում են դեպի երջանիկ Ճանճը, որպեսզի շնորհավորեն նրան:
Թրթուրներ՝ Բարև Ճանճ-Ցոկոտուխա, ոսկեզօծ փոր
Մենք ձեզ ծաղիկներ ենք բերել բոլոր պարզ մարգագետիններից:
Մեղու. Ես հարևան մեղու եմ, քեզ մեղր եմ բերել,
Օ՜, որքան մաքուր է այն քաղցր և բուրավետ:
Fly: Շնորհակալություն: Շնորհակալություն Սիրելիս!
Նստեք սեղանի մոտ, սամովարը պատրաստ է։
Մոշկի. Վերցրեք այս կոշիկները միջից:
Իսկ երկարաճիտ կոշիկները պարզ չեն, դրանց ամրակները ոսկե են։
Fly: Շնորհակալություն, շնորհակալություն: Նվեր հրաշքի համար:
Նստեք աթոռի վրա, շուտով հյուրերը կգան։
Թիթեռ. Ես թռվռում էի գույների վրայով,
Թռավ՝ այցելելու քեզ
Շնորհավորում եմ: Շնորհավորում եմ:
Մաղթում եմ ձեզ երջանկություն, ուրախություն:
Ուտիճ. (թակում է) Շու-Շու, Շու-Շու,
Մուշտակ, քեզ մուշտակ եմ բերում
Նոր մորթյա վերարկու, հարյուր ռուբլի:
Fly: Շնորհակալություն, սիրելիս:
Խնդրում եմ, խնդրում եմ, նստեք սեղանի շուրջ, թեյ խմեք։
Կեր, կեր մի հապաղիր.
Հյուրեր. Ձեր հյուրասիրությունը պարզապես խնջույք է աչքերի համար:
Պարզապես համեղ հյուրասիրություն, ձեր հյուրասիրությունը
Մենք կերանք մեր կշտությունը
Շոկոլադե մարմելադ
Մենք մեզ նրբաբլիթ հյուրասիրեցինք
Ախ, ինչ կարկանդակներ, կոճապղպեղ, այո պրեզելներ
Այ-այո, Ճանճ-Ցոկոտուխա ոսկեզօծ փոր.
Սարդ. (բայց հանկարծ ոչ մի տեղից,
հայտնվեց չար սարդը):
Ես չար սարդ եմ, երկար ձեռքեր
Ես եկել եմ թռչելու համար: Ես եկել եմ թռչելու համար:
Fly: Հարգելի հյուրեր, օգնեք !!!
Մոծակ. Ես խիզախ մոծակ եմ, հանդուգն մարդ
Դու ինձ հետ կռվում ես չարագործ։
Ես չեմ վախենում քո ճանկերից։
Ես կոտրեցի չարագործին,
Ես քեզ ազատ եմ տվել
Իսկ հիմա հոգին աղջիկ է
Ես ուզում եմ ամուսնանալ քեզ հետ!
Դաստիարակ... Ո՞վ կռահեց, թե որ հեքիաթից է հատվածը։
Երեխաներ. «Ֆլայ-Ցոկոտուխա» հեքիաթից:
Մանկավարժ.Եվ հիմա տղերք, մենք խաղալու ենք «Ո՞վ է սա» խաղը:
-Ի՞նչ կերպարների են պատկանում այս առասպելական անունները։
Այբոլիտ - (բժիշկ)
Բարմալեյ - (ավազակ)
Ֆեդորա - (տատիկ)
Կարակուլա - (շնաձուկ)
Moidodyr - (լվացարան)
Տոտոշկա, Կոկոշկա - (կոկորդիլոսներ)
Ցոկոտուխա - (թռչել)
Toptygin- (արջ)
Մանկավարժ.Լավ արեցիք, տղաներ, և հաջորդ խաղը:
«Անվանիր տողը այս առարկայի հետ» Կ.Ի. Չուկովսկու հեքիաթից:
Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս առարկաներ.սամովար, ջերմաչափ, հեծանիվ, հեռախոս, բարձ, շնաձուկ, գետաձի, ջայլամ, գորիլա, կոկորդիլոս, կետ:
1. Սամովարը աչքով արեց.
2. Եվ նրանց համար ջերմաչափեր է դնում ու դնում։
3. Արջերը հեծանիվ էին քշում:
4. Հեռախոսս զանգեց։
5. Եվ բարձը գորտի պես վազվզեց ինձանից։
6. Իսկ շնաձուկ Կարակուլը աջ աչքով աչքով արեց.
7. Նրանք՝ գետաձիերը, որովայնի ցավեր ունեն։
8. Իսկ հետո ջայլամները։ Խոճկորների պես ճռռում է։
9. Աֆրիկայում գորիլաները.
10. Իմ սիրելի կոկորդիլոսը.
11. Եվ նստեց Այբոլիտի կետի վրա:
Մանկավարժ- Իսկ հիմա մենք հանգստանալու ենք:
Ֆիզիկական րոպե.
Մարմնամարզություն աչքերի համար.
Վ տարբեր անկյուններառաստաղի տակ գտնվող խմբասենյակը պարունակում է Չուկովսկու հեքիաթների հերոսների նկարները (Մոյդոդիր, Ֆեդոր, Մուխա-Ցոկոտուխա, Այբոլիտ)

Մոիդոդիր այցելության ժամանակ
Շտապե՛ք բոլորին
Մոիդոդիրի հետ միասին
Ուրախ պարեք լալալալա:

Այցելեք Ֆեդորա
Շտապե՛ք բոլորին
Fedora-ի հետ միասին
Ուրախ պարեք այդ տատատատը։

Ցոկոտուխա այցելությամբ
Շտապե՛ք բոլորին
Ցոկոտուխայի հետ միասին
Ուրախ պարելով պապայի հետ:

Այբոլիտ այցելության ժամանակ
Շտապե՛ք բոլորին
Aibolit-ի հետ միասին
Ուրախ պարիր նունունունու։
Մանկավարժ. Տղաներ, դուք լավ գիտեք այս գիրքը: Եկեք գրքի հետ խաղանք «Ի՞նչ են մեզ սովորեցնում Կ. Եվ Չուկովսկու հեքիաթները» խաղը։
Երեխաները նստում են կիսաշրջանով: Գիրքը ձեռքից ձեռք կփոխանցենք ու կասենք, թե ինչ են մեզ սովորեցրել այս հեքիաթները։
Եղեք ընկերասեր, կոկիկ, մաքուր, կոկիկ, բարի, համարձակ, ուժեղ, հյուրընկալ, կենսուրախ, բարեկիրթ, հոգատար, ներողամիտ, հնազանդ, լավ, խելացի, խնայող, սիրող և այլն:
Մանկավարժ.Եկեք հյուրերին ցույց տանք, թե որքան ընկերասեր, բարի, հոգատար ենք մենք, օգնենք նկարչին նկարել գծագրերը, քանի որ նա վերջացել է ներկերի և չի կարողացել նկարել դրանք: Եկեք նստենք սեղանների մոտ։
Երեխաները նկարները զարդարում են երաժշտության ներքո:
Դաստիարակ:Բարև տղաներ։ Դուք այնքան բարի եք, ընկերասեր, հոգատար:

Ամփոփելով.Երեխաների աշխատանքի գնահատում.

Դաստիարակ:Բարև տղաներ։ Եկեք հիշենք, թե ինչ ենք մենք այսօր
նշանված էին. (Կարդացինք հատվածներ Կ. Եվ Չուկովսկու ստեղծագործությունից։ Խաղացինք խաղեր՝ «Ո՞վ է սա», «Ի՞նչ են մեզ սովորեցնում հեքիաթները», «Անվանիր տող» և այլն)։
Զարմանալի պահ.
Մանկավարժ.Հեռախոսս զանգեց։ Ով է խոսում?
Երեխաներ: Փիղ:
Դաստիարակ: Որտեղ?
Ա– Ուղտից։
Մանկավարժ: Ի՞նչ եք ուզում:
A: Շոկոլադ
Մանկավարժ.Ում համար?
A: Մեր երեխաների համար: (Երեխաներին կոնֆետ ենք բաժանում):

Խոսքի զարգացման դաս «Ճամփորդություն Կ.Ի. Չուկովսկու ստեղծագործությունների միջով»

գործնական աշխատանք

2. Խոսքի զարգացման դաս «Ճամփորդություն Կ.Ի.-ի ստեղծագործությունների միջով. Չուկովսկի»

Դասի նպատակը. Բացահայտել և ընդհանրացնել մանկական գրող Կ.Ի. Չուկովսկին.

Դասի նպատակները.

1) Համախմբել Կ.Ի. Չուկովսկու աշխատանքի մասին ձեռք բերված գիտելիքները.

2) Օգնեք երեխաներին հիշել հեքիաթների անուններն ու բովանդակությունը:

3) զարգացնել խոսքը, ձևավորել հումորի զգացում.

4) Խրախուսել ակտիվ մասնակցությունը զրույցին.

5) Զորավարժություններ երեխաներին անգիր բանաստեղծություններ արտասանելու մեջ:

6) Ակտիվացնել բառապաշարերեխաներ.

Նախնական աշխատանք.

Կ.Ի. Չուկովսկու ստեղծագործությունների ընթերցում.

Ցուցահանդեսի ձևավորում «Սիրված մանկագիր» գրքի անկյունում։

Սովորելով պոեզիա.

Արտադրական գործունեություն. Ձեռքի աշխատանքների պատրաստում, Կ.Ի. Չուկովսկու ստեղծագործությունների հեքիաթային հերոսների նկարում:

Խաղային գործունեություն՝ դերային խաղեր, Կ.Ի. Չուկովսկու հեքիաթների դրամատիզացում։

Դասի համար նախատեսված սարքավորումներ և նյութեր.

Կ.Ի. Չուկովսկու դիմանկարը.

Կ.Ի. Չուկովսկու գրքերի ցուցահանդես.

Նկարազարդումներ Կ.Ի. Չուկովսկու հեքիաթներից.

Չիպսեր բոնուսների համար.

Չիպերի վարդակներ.

«Երիտասարդ փորձագետներ» մեդալներ.

Դասի ընթացքը.

Երեխաները նստում են սեղանների շուրջ կիսաշրջանով:

Դաստիարակ. Բարև տղաներ: Այսօր մենք ճանապարհորդության ենք գնում։ Բայց որտեղ կլինի մեր ճանապարհորդությունը, դուք ինքներդ պետք է գուշակեք։

Հեռախոսը զանգում է։

Մանկավարժ. Հեռախոսս զանգեց: Ով է խոսում?

Երեխաներ՝ փիղ:

Մանկավարժ: Որտեղի՞ց:

Երեխաներ՝ ուղտից։

Մանկավարժ: Ի՞նչ եք ուզում:

Երեխաներ՝ շոկոլադե սալիկ:

Մանկավարժ: Ինչպե՞ս գիտեք այս ամենը:

Երեխաներ. Կ.Ի. Չուկովսկու «Հեռախոս» գրքից:

Մանկավարժ: Շատ ճիշտ է:

Այսօր ես ձեզ մի դիմանկար եմ բերել (ցույց է տալիս Կ.Ի. Չուկովսկու դիմանկարը): Ճանաչու՞մ եք դիմանկարի մարդուն: (Մանկական գրող Կ.Ի. Չուկովսկի):

Ինչո՞ւ են նրան անվանում մանկագիր։ (Որովհետև նա գրել է երեխաների համար)

Դաստիարակ.- Բոլոր երեխաները սիրում են Չուկովսկու բանաստեղծությունները, նրանք հեշտությամբ սովորում են: Եկեք լսենք մեր որոշ երեխաների սովորած բանաստեղծությունները (2-3 երեխա կարդում են Կ.Ի. Չուկովսկու բանաստեղծությունները)

Որո՞նք են այս հատվածները բնավորությամբ: (զվարճալի, ուրախ, զվարճալի):

Մանկավարժ. Կորնեյ Իվանովիչ Չուկովսկին ծնվել է 1882թ. ապրիլի 1-ին: Մենք այս օրը նշում ենք որպես հումորի և ծիծաղի օր: Հավանաբար սա է պատճառը, որ նրա բոլոր բանաստեղծություններն այդքան զվարճալի են։ ՀԵՏ վաղ տարիներիննրա բանաստեղծությունները ուրախություն են պատճառում բոլորիս: Ոչ միայն դուք, այլեւ ձեր ծնողները, ձեր պապերն ու տատիկները չէին պատկերացնում իրենց մանկությունը առանց «Այբոլիտի», «Ուտիճ», «Ֆեդորինյան վիշտ», «Բարմալեյ», «Մուխի-Ցոկոտուխի», «Հեռախոս»։ Չուկովսկու բանաստեղծությունները հիանալի են հնչում, զարգացնում են մեր խոսքը, հարստացնում են մեզ նոր բառերով, ձևավորում հումորի զգացում, դարձնում մեզ ավելի ուժեղ և խելացի։ Նա երեխաներին է նվիրել իր «Երկուից հինգ» գիրքը (ուսուցիչը կարդում է այս գրքի ներածական մասը).

«Մի անգամ կար ուրախ ժամանցԻմ կացարանը հենց ծովի կողքին էր, և հենց այնտեղ՝ պատուհանների առջև, տաք ավազի վրա, անհամար փոքրիկ երեխաներ խուժում էին տատիկների և դայակների հսկողության ներքո։ Ավազոտ շերտը, շատ երկար, մոտ երկու կիլոմետր, ամբողջովին ցցված էր Տանյայի, Նատաշայի, Վովի, Իգորի հետ: Առավոտից երեկո թափառելով այս ծովափում, շուտով մտերմացա բոլոր երեխաների հետ։ Մենք ավազի վրա էինք կառուցում անառիկ ամրոցներ, գործարկեց թղթե նավատորմերը։ Շուրջս, առանց մի պահ կանգ առնելու, լսվեց երեխաների ձայնային խոսքը. Մանկական քաղցր խոսք։ Ես երբեք չեմ հոգնի նրանով ուրախանալուց։

Երբ Լյալան 2,5 տարեկան էր, մի անծանոթ նրան հարցրեց. Կցանկանայի՞ք լինել իմ աղջիկը: Նա մեծամտորեն պատասխանեց. Ես մայրս եմ և այլևս մականուն չեմ:

Հայրիկ, նայիր, թե ինչպես է շալվարը խոժոռվում:

Մեր տատիկը ձմռանը սպանել է սագերին, որ չմրսեն։

Ժամանակին մի հովիվ կար, անունը Մակար էր։ Եվ նա ուներ դուստր՝ Մակարոնան։

Դե, Նյուրա, բավական է, մի լացիր։ Ես լացում եմ ոչ թե քեզ համար, այլ իմ մորաքրոջս՝ Սայմին»։

Դաստիարակ. Կ.Ի. Չուկովսկու ո՞ր ստեղծագործությունները գիտեք: (Moidodyr, Fly-Tsokotukha, Cockroach, Confusion, Doctor Aibolit, Toptygin and Fox, Գողացված արև, Հեռախոս, Հրաշք ծառ, Ֆեդորինոյի վիշտ, Barmaley, Կոկորդիլոս ...)

Դաստիարակ. Լավ արեցիք, դուք շատ հեքիաթներ գիտեք: Այսօր մենք ճամփորդության ենք գնալու Կ.Ի. Չուկովսկու ստեղծագործություններով։ Ճանապարհորդությունը բաղկացած կլինի առաջադրանքներից, իսկ ճիշտ պատասխանների համար դուք կստանաք բոնուսներ: Դասի վերջում մենք կամփոփենք, և ով կհավաքի ամենաշատ բոնուսները, կստանա մրցանակ։ Պատասխանն ընդունվում է միայն այն դեպքում, եթե բարձրացնեք ձեր ձեռքը և ձեր տեղից դուրս չգոռաք։

1) Հեքիաթը սկսվում է, բայց ինչպես է այն կոչվում ...:

Փոքր երեխաներ! Ոչ մի դեպքում Մի գնա Աֆրիկա, գնա զբոսնելու Աֆրիկայում: Շնաձկները Աֆրիկայում, գորիլաները Աֆրիկայում Աֆրիկայում կան մեծ զայրացած կոկորդիլոսներ Ձեզ կծեն, կծեծեն ու կվիրավորեն, - Մի գնացեք, երեխաներ, ոտքով Աֆրիկա։ (Բարմալի)	Մաղը վազում է դաշտերի միջով, իսկ տաշտը՝ մարգագետիններով։ Բահի ցախավելու համար Փողոցով գնաց: Կացիններ, կացիններ, Ուրեմն սարից ցած են թափվում։ Այծը վախեցավ, բացեց աչքերը. "Ինչ է պատահել? Ինչո՞ւ։ Ես ոչինչ չեմ հասկանում»: (Ֆեդորինոյի վիշտը)
«Ինչո՞ւ ես լացում, Դու հիմա՞ր Արջ ես»: - «Ինչպե՞ս կարող եմ, Արջ, Մի՛ լացիր, մի՛ լացիր։ Խեղճ ես, խեղճ որբ, Ես ծնվել եմ աշխարհում, Առանց պոչի ... »: (Տոպտիգին և Լիզան)	Կատուները մյաուսեցին. «Մենք հոգնել ենք մյաուսելուց: Մենք ուզում ենք խոզերի պես մռնչալ»։ Եվ նրանցից հետո բադի ձագերը. Մենք ուզում ենք գորտերի պես կռկռալ» (Շփոթմունք)

2) Գուշակիր հեքիաթի հերոսին.

Լուսնից ներս թռչող տղան. (բիբիգոն)

Նա բժշկեց բոլոր կենդանիներին: (Այբոլիտ)

Ավազակին, ում պատճառով Այբոլիտը քիչ էր մնում այրվեր. (Բարմալի)

Նա որոշ գումար գտավ և սամովար գնեց: (Թռչել Ցոկոտուխա)

Նա կուլ տվեց արևը: (Կոկորդիլոս)

Տատիկը, ով չէր խնամում իր սպասքը. (Fedora)

Նա որդու համար շոկոլադ է խնդրել. (Փիղ)

Կարմրահեր ու բեղավոր, սարսափելի հսկա։ (Ուտիճ)

Աղեղնոտ ու կաղ լվացարան։ (Մոիդոդիր)

Նա փրկեց Մուխու-Ցոկոտուխային։ (Մժեղ)

Ֆիզիկական դաստիարակություն (զույգերով).

3) Ո՞ր հեքիաթից է նկարազարդումը:

Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս նկարազարդումներ Կ.Ի. Չուկովսկու ստեղծագործություններից՝ «Ֆլայ-Ցոկոտուխա», «Ուտիճ», «Բժիշկ Այբոլիտ», «Բարմալեյ», «Մոիդոդիր», «Ֆեդորինոյի վիշտը», «Գողացված արևը», «Տոպտիգինը և աղվես»...

4) Ո՞ւմ դիմանկարը:

«Կենդանի, որը ոչ մի կենդանաբանական այգում չէ, որովհետև նրան չես կարող բռնել. նա երկու գլուխ ունի, և երբ մեկը քնած է, մյուսը նայում է»: (Վեր հրել)

«Երբ ես գնում եմ որպես սիրամարգ, լեռների միջով, ձորերով,

Եվ կենդանիները կշնչեն. ինչ գեղեցիկ մարդ է նա »: (Toptygin)

«Նա մռնչում է, բղավում և շարժում է բեղերը.

Բեր ինձ քո երեխաների կենդանիները։

Ես պատրաստվում եմ դրանք ուտել այսօր ընթրիքի ժամանակ »: (Ուտիճ)

«Եվ չարագործը չի կատակում,

Նա պարաններով ոլորում է ձեռքերն ու ոտքերը,

Սուր ատամները ընկնում են հենց սրտի մեջ

Եվ նա խմում է իր արյունը »: (Սարդ)

«Օ՜, դու գարշելի ես, ախ, դու կեղտոտ ես,

Չլվացած խոզ!

Դուք ավելի սև եք, քան ծխնելույզ մաքրողը ... «(Տղա «Moidodyr»-ից)

Ֆիզիկական կրթություն.

5) Ասա մի բառ:

Լավ բժիշկ ………. (Այբոլիտ)!

Նա ծառի տակ է……… .. (նստած)

Եկեք նրա մոտ բուժվելու

Եվ կովը, և ……………… .. (նա-գայլ):

Եվ վրիպակը, և ...................... (ճիճու),

Իսկ արջը!

Բուժեք բոլորին, բուժեք

Բարի …………………… (Բժիշկ Այբոլիտ):

Դաստիարակ. Ձեզ դուր եկավ խաղալը: Ո՞ր հեքիաթից են այս տողերը։ («Բժիշկ Այբոլիտ» հեքիաթից)

6) Ո՞ր հեքիաթից է թեման:

Եկեք մրցույթ անցկացնենք աղջիկների և տղաների թիմերի միջև և պարզենք, թե ով է ամենից լավ հիշում հեքիաթները։

Իմ տուփում կան Կ.Ի.Չուկովսկու տարբեր հեքիաթներից իրեր: Պետք է ձեռք բերել առարկան, ցույց տալ բոլորին և պատմել, թե որ հեքիաթից է այն։

7) Ես հեքիաթ գիտեմ, ոչ մեկը, կարող եմ պատմել:

Երեխաները անգիր կարդում են հատվածներ Կ.Ի. Չուկովսկու ստեղծագործություններից (3-4 երեխա):

Մանկավարժ. Այստեղ ավարտվեց մեր ճանապարհորդությունը Կ.Ի. Չուկովսկու ստեղծագործությունների միջով: Դուք հանդիպեցիք Չուկովսկու բանաստեղծություններից շատերին և նույնիսկ սովորեցիք դրանցից մի քանիսը:

Ավարտենք այս հրաշքին երախտագիտության խոսքերով մանկական բանաստեղծ... Ի՞նչ են մեզ սովորեցնում հեքիաթները:

Երեխաներ. Եղեք բարի, կոկիկ, քաղաքավարի:

Հիմա եկեք ամփոփենք և հաշվարկենք մեր բոնուսները: Որոշվում է հաղթողը, ում է շնորհվում գլխավոր մրցանակը՝ մասնակիցների ու հանդիսատեսի ծափերը։ Բոլոր մասնակիցները պարգևատրվում են «Երիտասարդ փորձագետներ» մեդալներով։

Այսպիսով, ավագ նախադպրոցականի նպատակային շփումը Կ.Ի. Չուկովսկու գրքերի հետ, որը երեխային հաճույք է պատճառում, հետաքրքրություն կառաջացնի՝ օգնելով ձեռք բերել գիտելիքներ, խթանելով մտքի և հոգու աշխատանքը: Չուկովսկու բանաստեղծական տաղանդը վաղուց է ճանաչվել ընթերցողների կողմից։ Երեխաների համար մենք կարող ենք խորհուրդ տալ հետևյալ գրքերը, որոնք օպտիմալ են նախադպրոցական տարիքՉուկովսկի Կ.Ի. Բժիշկ Aibolit: (Ըստ Gew Lofting) - M .: Eksmo, 2007. - 159 p .; Չուկովսկի Կ.Ի. Կոկորդիլոս. հին, հին հեքիաթ - M .: Մանկության մոլորակ, 2000 թ. - 39 p .; Չուկովսկի Կ.Ի. Սիրված հեքիաթներ. - Մ .: Մանկության մոլորակ, 2007 թ. - 48 էջ; Չուկովսկի Կ.Ի. The Adventures of Bibigon: A Tale. - SPb .: Նևա; M .: OLMA-Press, 2000 .--- 63 p .; Չուկովսկի Կ.Ի. Հեքիաթներ. - M .: Makhaon, 2008. - 127 p .; Չուկովսկի Կ.Ի. 25 հանելուկ, 25 պատասխան. - M .: Samovar, 2003 .-- 47 p .; Չուկովսկի Կ.Ի. Հրաշք ծառ: Բանաստեղծություններ. Անգլերեն ժողովրդական երգեր... Փազլներ. - M .: Drofa-Plus, 2004 .-- 64 էջ.

Այս և այլ գրքերը կօգնեն երեխաների մոտ արթնացնել երևակայությունն ու երևակայությունը, խոսքի և խոսքի մշակույթի համ սերմանել, հետաքրքրասիրություն արթնացնել, բարություն և արդարություն կսովորեցնեն, հաճույք կպատճառեն և կօգնեն խթանել գրական ճաշակը:

Դիդակտիկ խաղորպես ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի բառապաշարը զարգացնելու միջոց ընդհանուր թերզարգացում III մակարդակի ելույթ

Վրա վաղ փուլերըԼեզվի յուրացումը առաջատար դերը պատկանում է բառապաշարային մակարդակին, իսկ հետագայում առաջին պլան է մղվում բառակազմական մակարդակը։ Բառակազմության յուրացումն իրականացվում է հիման վրա մտավոր գործողություններվերլուծություն...

Խոսքի զարգացման դաս «Ճամփորդություն Կ.Ի. Չուկովսկու ստեղծագործությունների միջով»

Կորնեյ Իվանովիչ Չուկովսկին (Նիկոլայ Իվանովիչ Կորնեյչուկով) ծնվել է Սանկտ Պետերբուրգում 1882 թ. աղքատ ընտանիք... Մանկությունն անցկացրել է Օդեսայում և Նիկոլաևում։ Օդեսայի գիմնազիայում նա հանդիպեց և ընկերացավ Բորիս Ժիտկովի հետ ...

Ներկայացումը որպես խոսքի զարգացման աշխատանքի տեսակ

Լ.Ուլիցկայայի ստեղծագործության ուսումնասիրությունը դպրոցում

Նպատակները՝ · ծանոթություն նոր անունների հետ; · Խոհուն ընթերցողի, զրուցակցի կրթություն. Առաջադրանքներ՝ · սովորեցնել լսել միմյանց, վարել երկխոսություն; · բարոյական դաստիարակություն; Դեմքը տեսնել սովորեցնել...

Ընդհանուր խոսքի թերզարգացած նախադպրոցական տարիքի երեխաներին սովորեցնել նկարից պատմություն պատմել

OHP-ով երեխաների մոտ համահունչ խոսքի ձևավորումը առաջնային նշանակություն է ստանում ուղղիչ միջոցառումների ընդհանուր համալիրում: Խոսքի թերզարգացած երեխաների ուսուցման կազմակերպումը ներառում է սեփական հայտարարությունը պլանավորելու հմտությունների ձևավորում ...

Խոսքի թերապիայի հիմնական սկզբունքները

Մարիա Ժուրավլևա
«Ծանոթություն գրող Կորնեյ Իվանովիչ Չուկովսկու ստեղծագործությանը» դասի ամփոփում.

Քաղաքապետարանի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

«Թիվ 6 մանկապարտեզ կաթիլ»

ՀԱՇՎԱՊԱՀԱԿԱՆ ԴԱՍԻ ՈՒՐՎԱԾՔԸԳԵՂԱՐՎԵՍՏԱԿԱՆ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՀԵՏ՝ ԱՎԱԳ ԽՄԲՈՒՄ.

ԹԵՄԱ: « ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ ԳՐՈՂԻ ՍՏԵՂԾԱԳՈՐԾՈՒԹՅԱՆԸ

Կ.Ի. ՉՈՒԿՈՎՍԿԻ».

Պատրաստված:

մանկավարժ Ժուրավլևա Մ.Ռ.

ԹԵՄԱ: « Ծանոթացում գրողի ստեղծագործությանը

Կորնեյ Իվանովիչ Չուկովսկի».

ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ:

1. Երեխաներին պատկերացում տվեք անհատականության մասին գրողը և նրա գրքերը.

2. Մարդու նկատմամբ հետաքրքրություն առաջացնել գրողը և նրա գրքերը.

3. Հերոսի գործողություններով սովորեցնել որոշել նրա գործողությունների դրդապատճառները:

4. Մշակել գործողությունները վերլուծելու կարողություն գրական հերոսներև գնահատել նրանց՝ փաստարկելով նրանց դատողությունները։

ՆԱԽՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ.

Ընթերցելով Կ.Ի. Չուկովսկին.

«Ֆեդորինոյի վիշտը».

«Հեռախոս».

«Ուտիճ».

«Ֆլայ Ցոկոտուխա»

«Այբոլիտ».

«Մոիդոդիր».

ՆԿԱՏԱՐՈՒՄԳՈՒՆԱՎՈՐ ՆԿԱՐԱԳՐԵՐ ՀԵՔԻԱԹՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ.

ՆՅՈՒԹ:

1. Դիմանկար K. I. Չուկովսկին.

2. Գրքերի ցուցահանդես գրքի անկյունում, հեքիաթների գունավոր նկարազարդումներ Չուկովսկին.

3. Պայուսակ իրերով:

Հեռախոս;

Փուչիկ;

Ջերմաչափ (խաղալիք)

ԴԱՍԻ ընթացքը.

(Գրքի անկյունում կազմակերպեք Կ.Ի. Չուկովսկին, նրա դիմանկարը): Երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք ցուցահանդեսի վրա: Երեխաները կիսաշրջանով կանգնած են ուսուցչի շուրջը:

Տղերք, ձեր ափերը միացրեք ձեր առջև և պատկերացրեք, որ ձեր ձեռքերում նոր, անհայտ գիրք կա։ Բացեք այն (նրանք բացում են իրենց ափերը, նայում նկարները, և ես կփորձեմ ձեր դեմքի արտահայտություններով գուշակել՝ ձեզ դուր է գալիս գիրքը, թե ոչ։

Երեխաներ «շրջում են էջերը» (բաց և փակիր ափերը)գրքեր, ուսուցիչը, ուշադրություն դարձնելով դեմքի արտահայտությանը, կազմում է եզրակացություններԵրեխաներից ում էր հետաքրքրում գիրքը, ում` ոչ:

Մեզանից յուրաքանչյուրը սիրում է գրքեր, որոնք պատմում են իրենց բովանդակության մասին նկարներից: Նկարազարդումները մեզ օգնում են ավելի լավ ներկայացնել կերպարներին, նրանց արտաքինը, կերպարները, գործողությունները, այն միջավայրը, որտեղ նրանք գտնվում են: Սրանք նկարազարդիչներ են։

Իսկ ինչպե՞ս են կոչվում այն ​​մարդիկ, ովքեր մեզ համար գրում են պոեզիա, հեքիաթներ, պատմվածքներ և շատ ավելին: (երեխաների պատասխանները)

Դաստիարակ:

Տղե՛րք։ Հիմա կպատմեմ հայտնի մանկական գրողը, երեխաների մեծ ընկեր - ախ Արմատ Իվանովիչ Չուկովսկի.

Ծնվել է Սանկտ Պետերբուրգում, 1882 թվականի մարտի 31-ին, մանկությունն անցել է Օդեսա քաղաքում։ Երեխաների համար նա անմիջապես գրող չդարձավ... Մինչդեռ շատ գրողներ գրել են երեխաների համար, բայց նրանց գրքերը հետաքրքիր ու ձանձրալի չէին։ Մանկական բանաստեղծ և պատմող Չուկովսկին պատահաբար է դարձել... Եվ այդպես էր։

Նրա փոքրիկ որդին հիվանդացավ։ Կորնեյ Իվանովիչնրան քշել է գիշերային գնացքով: Տղան քմահաճ էր, հառաչում էր, լաց էր լինում։ Նրան ինչ-որ կերպ զվարճացնելու համար հայրը սկսեց նրան ասել հեքիաթ: «Մի ժամանակ կոկորդիլոս կար, նա քայլում էր փողոցներով»..

Տղան հանկարծ լռեց և սկսեց լսել։ Հաջորդ առավոտ, արթնանալով, հորը խնդրեց նորից պատմել երեկվա պատմությունը։ Պարզվեց, որ նա այդ ամենը հիշում էր բառ առ բառ։

Եվ երկրորդ դեպքը. Ինքը այսպես է հիշում Կորնեյ Իվանովիչ:

«Մի անգամ, երբ աշխատում էի իմ աշխատասենյակում, բարձր լաց լսեցի. Դա իմ լացն էր կրտսեր դուստրը... Նա մռնչաց երեք առվակների մեջ՝ դաժանորեն արտահայտելով լվացվելու իր ցանկությունը։ Ես դուրս եկա գրասենյակից, աղջկան գրկեցի և ինձ համար անսպասելիորեն. ասաց:

Անհրաժեշտ է, անհրաժեշտ է լվանալ առավոտյան և երեկոյան

Իսկ անմաքուր ծխնելույզ մաքրողներին

Ամոթ ու խայտառակություն։ Ամոթ ու խայտառակություն։

Այսպես ծնվեց «ՄՈՅԴՈԴԻՐ»

Իր ստեղծագործություններից հերոսներ է դարձրել կենդանիներին, թռչուններին, միջատներին։ Բացի կենդանիներից, իրերը ակտիվ կերպարներ էին:

Հիշեք աշխատանքը Կ.Ի. Չուկովսկին, որտեղ կերպարներբաներ են Պատասխանները երեխաներ: («ՖԵԴՈՐԻՆՈ ԳՈՐ»)

Լսեք, թե որքան հետաքրքիր է Կորնեյ Իվանովիչը խոսում է«Կենդանի»բաներ ձեր հեքիաթում «Ֆեդորինոյի վիշտը».

Մաղը քշում է դաշտերի միջով,

Եվ մի տաշտ ​​մարգագետիններում:

Բահի ավելի հետևում

Ես գնացի փողոցով

Կացիններ - ապա, կացիններ

Ուրեմն սարից ցած են թափվում

Այծը վախեցավ

Աչքերը լայնացրեց

Ինչ է պատահել? Ինչո՞ւ։

Ես ոչինչ չեմ հասկանում!

- Կորնեյ Իվանովիչը գրել էև փոքր երեխաների համար, ովքեր դեռ չգիտեն կարդալ, և երեխաների համար՝ դպրոցականների, դեռահասների և մեծահասակների համար, ովքեր նույնպես հաճույքով կարդում են նրա գեղեցիկ բանաստեղծությունները, պատմվածքները և նույնիսկ հեքիաթները:

Չուկովսկին շատ էր սիրում տղաներին, նա միշտ ուշադիր ու բարյացակամ էր նրանց նկատմամբ, բայց անողոք կեղտոտ ու անառակ մարդկանց նկատմամբ, նա իր ընթերցողների հետ ծիծաղում է հեքիաթի նման տղաների վրա։

Կամ գուցե գիտե՞ք, թե որ հեքիաթում։ Պատասխանները երեխաներ: «ՄՈՅԴՈԴԻՐ»

Լսիր, ես քեզ հեքիաթից տողեր կկարդամ, ով գիտի, օգնիր ինձ:

«Օ՜, դու տգեղ, այ դու կեղտոտ,

Չլվացած խոզ!

Դուք ծխնելույզ մաքրողից ավելի սև եք

Հիացեք ինքներդ ձեզ:

Ձեր պարանոցին մոմ ունեք

Քթի տակ բծ կա

Դուք այդպիսի ձեռքեր ունեք

Որ նույնիսկ տաբատը փախավ

Նույնիսկ շալվար, նույնիսկ շալվար

Նրանք փախան քեզնից »:

Եվ նաև ժամը Չուկովսկին մի հեքիաթ ունի, որում գլխավոր հերոսին սիրում են բոլոր երեխաներն ու կենդանիները, ով չի վախենում ոչ մի դժվարությունից՝ հանուն կենդանիների փրկության, նա բարի է, համակրելի։

Գուշակիր, թե ո՞ր հերոսի մասին է խոսքը։

Ինչ է կոչվում այս հեքիաթը: Պատասխանները երեխաներ: «ԱԻԲՈԼԻՏ»

(Երեխաները կարդում են հատվածներ հիշողությունից)

Բարի բժիշկ Այբոլիտ,

Նա նստում է ծառի տակ

Եկեք նրա մոտ բուժվելու

Իսկ կովն ու գայլը...

Հիշեք տղաներին, թե ինչ թռչուն թռավ «Այբոլիտ»? Ցանկանու՞մ եք թռչել այս հեքիաթի հերոսի նման։

Ֆիզմնուտկա «Մենք խիզախ օդաչուներ ենք»..

Բանաստեղծություններ Չուկովսկին հիանալի է հնչում, զարգացրեք մեր խոսքը, հարստացրեք մեզ նոր բառերով, ձևավորեք հումորի զգացում, դարձրեք մեզ ավելի ուժեղ և խելացի։

Կորնեյ Իվանովիչ Չուկովսկիառանձնանում էր մեծ աշխատասիրությամբ և որտեղ էլ որ լիներ էրտրամվայում, հացի հերթում, բժշկի սպասասրահում, որպեսզի ժամանակ չկորցնի, հանելուկներ, հեքիաթներ էր հորինում երեխաների համար։

(Երեխաները պոեզիա են ասում Չուկովսկին) .

Կ.Ի.-ն մեր մեջ չէ. Չուկովսկին... Բայց նրա գրքերը ապրում են, և դեռ երկար կապրեն։

Տղերք, հիմա ես առաջարկում եմ խաղալ:

ԽԱՂՈՒՄ «Կորած բաներ».

Պայուսակումս տարբեր իրեր կան։ Ինչ-որ մեկը կորցրել է դրանք: Ձեզանից քանի՞սը կարող են գտնել իրենց տերերին: Դուք պետք է նշեք, թե ում է պատկանում սա բան:

ա) հեռախոս - հեռախոսս զանգեց: «Հեռախոս»

բ) փուչիկ- Արջերը հեծանիվ էին քշում: «Ուտիճ»

գ) օճառ - Ուրեմն օճառը թռավ: «Մոիդոդիր»

դ) բաժակապնակ - Իսկ դրանց հետևում ափսեներ են: «Ֆեդորինոյի վիշտը»

ե) Գալոշներ - Ինձ ուղարկեք մի տասնյակ նոր կալոշներ: «Հեռախոս»

զ) ջերմաչափ - Եվ դնում է նրանց ջերմաչափեր: «Այբոլիտ»

է) լվացքի սփռոց - Լվացքի շորը նման է կրետի ... «Մոիդոդիր»

ը) թեյնիկ - ( «Ֆեդորինոյի վիշտը»)

Դե տղաներ, մենք ձեզ հետ ենք ծանոթացել է Կ... ԵՎ. Չուկովսկին, շնորհակալություն, դու հիանալի ես։ Արծիվ հեքիաթից «Այբոլիտ»ձեզ գունազարդման էջեր է տվել՝ հիմնված Կ.Ի.-ի հեքիաթների վրա: Չուկովսկին(ուսուցիչը բաժանում է հեքիաթների վրա հիմնված գունազարդման գրքեր).

Առնչվող հրապարակումներ.

Ուղևորություն դեպի գրադարան «Կորնեյ Իվանովիչ Չուկովսկու գրքերի էջերով» Սեպտեմբերի 28-ին տղաների հետ այցելեցինք գրադարան։

3-րդ եռամսյակի վերջին դասի ամփոփում Չուկովսկու ստեղծագործությունների հիման վրա միջին խմբում «Այցելություն պապիկ Կորնեյ» 3-րդ եռամսյակի վերջին դասի համառոտագիր, որը հիմնված է Չուկովսկու ստեղծագործությունների վրա միջին խմբում «Այցելություն Կորնի պապիկին»: Ուսուցիչ MBDOU.

ՆՊԱՏԱԿԸ. Երեխաների հետ հիշել Կ.Ի. Չուկովսկու ստեղծագործությունների անուններն ու բովանդակությունը, որոնց հետ նրանք ծանոթացել են, երեխաների մեջ արթնացնել ուրախությունը:

Նախապատրաստական ​​խմբում երաժշտության դասի ամփոփագիր. Ծանոթություն Պ–ի և Չայկովսկու ստեղծագործությանըՆՊԱՏԱԿԸ. Երեխաներին ծանոթացնել Պ.Ի. Չայկովսկու աշխատանքին: Հետաքրքրություն առաջացնել երաժշտության տարբեր ժանրերի նկատմամբ և կատարել տարբեր մյուզիքլներ:

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն
«Մանկապարտեզ» 233

GCD-ի ամփոփումը՝ հիմնված Կ.Ի. Չուկովսկին
ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար
Կեմերովո
Կազմեց՝
Օ.Վ. Golay ուսուցիչ MBDOU «D / S թիվ 28»
Կատեգորիա 1
«Կ.Ի.Չուկովսկու հեքիաթների ճանապարհներով»
GCD-ի մեթոդական մշակում ճանաչողական զարգացումնախատեսված է նախապատրաստական ​​տարիքի երեխաների համար. Մաս է մանկավարժական գործընթաց, առաջնահերթ ոլորտ՝ ընթերցանություն գեղարվեստական ​​գրականությունոլորտների ինտեգրմամբ՝ հաղորդակցություն, անվտանգություն, Ֆիզիկական կրթություն... Ներառում է՝ երեխաների հետ զրուցելը, խաչբառի լուծումը, համակարգչային պրեզենտացիայի դիտումը, հեքիաթներից հատվածի ունկնդրումը, կարևորագույն վարժություններ։
Նպատակը. Համախմբել երեխաների գիտելիքները Կ. Չուկովսկու կարդացած հեքիաթների մասին:
Առաջադրանքներ.
ձևավորել հետաքրքրություն և ընկալման կարիք Կ.Ի. Չուկովսկին
աշակերտներին գրքի մշակույթին ծանոթացնելը տարբեր ձևերի և մեթոդների միջոցով
բարելավել գրական խոսքը
ծանոթացնել խոսքային արվեստին
Նախնական աշխատանք. Կ.Ի. Չուկովսկու հեքիաթների ընթերցում
Սարքավորումներ և նյութ՝ Կ.Ի. Չուկովսկի, Կ.Ի. Չուկովսկու ստեղծագործությունների վրա հիմնված նկարազարդումներով գիրք, խաչբառ, «ճաշատեսակներ» գլուխկոտրուկներ, համակարգչային ներկայացում, նշաձողեր, գրամոֆոն, մոլբերտ.

GCD շարժում.
Դահլիճը հնչում է երաժշտական ​​ստեղծագործություն«Այցելություն հեքիաթ»
Մանկավարժ. Տղաներ, դուք լսում եք կախարդական երաժշտության հնչյուններ, նա հրավիրում է մեզ այցելել ձեր սիրելի գրող Կորնեյ Իվանովիչ Չուկովսկուն:
Երեխան. (Roma M.) Grandfather Roots-ը հրավիրում է բոլոր երեխաներին այցելել:
Բայց նա հատկապես ուրախ է հրավիրել նման տղաների,
Ով հեքիաթներ լսել գիտի
Կամ սիրում է կարդալ դրանք:
(Ես ցուցադրում եմ Կորնեյ Իվանովիչ Չուկովսկու դիմանկարը):
Մանկավարժ. Նայիր դիմանկարին, թե ով է պատկերված դրա վրա (Կ.Ի. Չուկովսկի): Նա շատ էր սիրում երեխաներին, նրանց համար հեքիաթներ ու բանաստեղծություններ էր հորինում։ Բայց Քորնի պապիկի հեքիաթների աշխարհ մտնելու համար կբացենք և կնայենք գրքի առաջին էջը։ (Ես բացում եմ գիրքը, և հեքիաթների նկարազարդումները դուրս են գալիս դրանից)
Մանկավարժ: Ի՞նչ է պատահել: Բոլոր նկարները դուրս են մնացել, բայց ինչպե՞ս հավաքել դրանք հերթականությամբ: Ի՞նչ ենք մենք անում։ Երեխաների պատասխանները (Մենք հավաքում ենք նկարազարդումներ և տեղադրում դրանք կրպակի վրա)
Մանկավարժ. Եկեք օգնենք հավաքել բոլոր նկարները և վերադարձնել դրանք գրքին:
Ուսուցիչ. Եվ որպեսզի վերակենդանացնենք առաջին էջը, մենք կլուծենք խաչբառ.
Ի՞նչ են ուղարկել նապաստակներին։ (ձեռնոցներ)
Ո՞վ էր ուզում ձիավարել ձիավարություն: (գազելներ)
Գորտեր կերած երաշտերի բուժում. (կաթիլներ)
Ումի՞ց զանգահարեց կոկորդիլոսը. (ուղտ)
Ի՞նչ խնդրեց փիղը: (շոկոլադ)
Ի՞նչ խնդրեցին կապիկները: (գրքեր)
ձեռնոցներ
g a z e l and k a pl i in erb l u d
ֆ շ մասին կ ո լ և դ կ ն և գ կ և
Մանկավարժ. Եվ հաջորդ էջը վերակենդանացնելու համար ավարտեք այն տողը, որը ես կսկսեմ
Լավ բժիշկ ... (Այբոլիտ)
Նա ծառի տակ է ... (նստում է)
Եկեք նրա մոտ բուժման համար և կով ... և (գայլ)
Եվ Սխալը ... և (ճիճու)
Իսկ արջը!
Բուժեք բոլորը բժշկում են
Բարի ... (բժիշկ Այբոլիտ)
Եվ նա եկավ Այբոլիտ (աղվես).
«Օ՜, ինձ կծել է (կեղև)»:
Եվ նա եկավ Այբոլիտ (հսկիչ).
«Հավը խփեց ինձ (քթից)»:
Եվ եկավ վազելով (նապաստակ)
Եվ նա բղավեց. «Այ, այ!
Իմ նապաստակին հարվածել է (տրամվայը):
Իմ նապաստակ, իմ տղա
Հարվածեք տրամվայով:
Նա վազում էր ճանապարհով
Եվ նրանք կտրեցին նրան (ոտքերը),
Եվ հիմա նա հիվանդ է և կաղ
Իմ փոքրիկ նապաստակ »:
Մանկավարժ. Ինչ հեքիաթ է նշվել այս առաջադրանքում («Բժիշկ Այբոլիտ»)
Գրքի մեջ տեղադրում եմ նկարազարդում «Բժիշկ Այբոլիտ» հեքիաթով։
Մանկավարժ. Հաջորդ խնդիրը լուծելու համար անհրաժեշտ է նկարներ հավաքել: Կանգնեք զույգերով, իսկ առաջադրանքները բացեք ծրարներով: (երեխաները հավաքում են ոլորահատ սղոցներ):
Մանկավարժ. Կ.Ի. Չուկովսկու ո՞ր հեքիաթում ճաշատեսակները հերոսներ էին: («Ֆեդորինի վիշտը»):
Գրքում տեղադրում եմ «Ֆեդորինի վիշտը» հեքիաթի նկարազարդումը։
Ֆիզիկայի րոպեն ցույց է տալիս շարժումը:
Ինչպես մեր դարպասների մոտ, աճում է Հրաշք ծառը:
Հրաշք, հրաշք, հրաշք, հրաշք
Հրաշալի՜
Դրա վրա ոչ տերևներ
Ոչ ծաղիկներ դրա վրա
Եվ գուլպաներ և կոշիկներ,
Ինչպես խնձոր!
Մանկավարժ. Ինչ հեքիաթ է ասվել այս ֆիզիկական րոպեին («հրաշք ծառ»)
Գրքի մեջ տեղադրում եմ նկարազարդում «Հրաշք ծառը» հեքիաթով։
Ուսուցիչ. Եվ հաջորդ էջը վերակենդանացնելու համար մենք կկատարենք առաջադրանքը (համակարգչային ներկայացում «Հանելուկներ - պատասխաններ»
Փազլներ.
1. Սահում է կենդանի մարդու պես
Բայց ես դա չեմ թողնի։
Բանը միանգամայն պարզ է
Թող նա լվացի իմ ձեռքերը:
(Օճառ)
2. Մաքուր, ատամնավոր
Ես բռնեցի պտտվող առջևի կողպեքը:
Ատամները շատ են, բայց ոչինչ չի ուտում։
(Սանր)
3. Այնտեղ, որտեղ սպունգը չի կարողանում հաղթահարել,
Չի լվանում, չի լվանում,
Ես ստանձնում եմ աշխատանքը.
Կրունկներ, արմունկներ՝ օճառով քսած,
Եվ ես շփում եմ ծնկներս
Ես ոչինչ չեմ մոռանում. (Սպունգ)
4. Վաֆլի և գծավոր,
Մազոտ ու մազոտ,
Միշտ ձեռքի տակ -
Ինչ է դա? (Սրբիչ)
5. Մեջքի ոսկոր,
Թունդ մազիկներ
Ընկերներ անանուխի մածուկով
Ծառայում է մեզ ջանասիրաբար: (Ատամի խոզանակ)
6. Սպիտակ գետ,
Ես թմրեցի քարանձավի մեջ,
Մաքրում է սպիտակը։ (Ատամի մածուկ)
Մանկավարժ. Ինչ հեքիաթ է նշվել այս առաջադրանքում («Մոիդոդիր»)
Գրքի մեջ տեղադրում եմ նկարազարդում «Մոիդոդիր» հեքիաթով։
Մանկավարժ. Հիմա եկեք հանգստանանք և ցույց տանք, թե ինչպես ենք մենք սիրում լվանալ
(երեխաները պարում են կարևոր կետերով):
Մանկավարժ- Իսկ հաջորդ էջը վերակենդանացնելու համար հիշենք, թե հաջորդ ստեղծագործության մեջ ում մասին էր խոսում հեղինակը, ով կռահեց, մոլբերտի վրա է դնում այդ հերոսի նկարը։
- Հոգնե՞լ ենք մեզնից մյաուսելուց: Մենք ուզում ենք խոճկորների պես մռնչալ։ (Կատուներ.)
- «Մենք այլևս չենք ուզում քծնել, մենք ուզում ենք, ինչպես գորտերը,
Croak» (Բադերի ձագեր)
-Իսկ ո՞վ է ցատկել ու հառաչել կովին: (Ճնճղուկ)
- Նրանք կատվին բռնեցին մկան թակարդում (մկներ)
- Ո՞վ վերցրեց լուցկիները, գնաց դեպի կապույտ ծով, լուսավորեց կապույտ ծովը (շանթերելներ)
- Հրշեջը շոգեխաշել է կապույտ ծովը կարկանդակներով, նրբաբլիթներով և չորացրած սնկով: (Կոկորդիլոս)
- Ով հանեց կապույտ ծովը (թիթեռ):
Մանկավարժ. Ի՞նչ հեքիաթ է նշվել այս առաջադրանքում («Շփոթմունք»)
Գրքի մեջ տեղադրում եմ «Շփոթմունք» հեքիաթով նկարազարդում։
Մանկավարժ- Իսկ հաջորդ հեքիաթը մենք կկռահենք՝ լսելով գրամոֆոն: (Ներառում եմ հատվածներ «Մուխացոկոտուխա», «Ուտիճ» և «Բարմալեյ» հեքիաթներից։
Գրքում տեղադրում եմ նկարազարդում «Մուխացոկոտուխա», «Ուտիճ» և «Բարմալեյ» հեքիաթներով։
Մանկավարժ. Շնորհակալություն տղաներ, որ օգնեցիք նկարները վերադարձնել գրքին:
Մանկավարժ. Տղաներ, տեսեք, թե քանի հեքիաթ է գրել մեզ Կորնեյ Իվանովիչը: Սիրու՞մ եք հեքիաթներ։ (Այո):
Մանկավարժ: Ինչու՞ եք սիրում այս հեքիաթները: (Որովհետև նրանք բարի են, զվարճալի, հետաքրքիր):
Երեխան՝ (Ռադիկ Ս.) Լավ հեքիաթներգրել է ԿՈՐՆԵՅ պապը-
Նա դաստիարակել է մեծահասակների և երեխաների:
Կլինեն մեր թոռներն ու երեխաները։
Կարդացեք այս զվարճալի հեքիաթները.
Մանկավարժ. Տղերք, տեսեք, և ինչ կա վերջին էջ? Մեդալներ.
«Գործունեության համար» - և ձեզնից ով էր ամենաակտիվը,
«Արձագանքման արագության համար», և ձեզնից ո՞վ է ամենաարագ պատասխանել հարցերին, «Ամենաուշադիրը», և ձեզնից ո՞վ է ամենաուշադիրը։
Մանկավարժ- Շնորհակալ եմ բոլորիդ մասնակցության համար