ប្រធានបទមេរៀន៖ ការសរសេរនិងការយល់ដឹងអំពីជនជាតិដើមភាគតិច។
គោលបំណងមេរៀន។
ផ្ទាល់ខ្លួន៖
ដើម្បីដឹងពីគុណតម្លៃនិងសារៈសំខាន់នៃការទទួលបានការអប់រំអំពីឧទាហរណ៍បុរាណ
អេហ្ស៊ីប;
រៀនស្វែងយល់ថាការទទួលបានការអប់រំគឺជាអ្វី ការងារដ៏អស្ចារ្យ;
ជួយសិស្សឱ្យយល់ពីតម្រូវការសិក្សានៅសាលាផ្សេងៗ
ធាតុ;
ជំរុញការគោរពចំពោះវប្បធម៌បរទេស។
គម្រោងមេតា៖
បង្កើតការគិតឡូជីខលនិងប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់និស្សិត
•បង្កើតសមត្ថភាពដើម្បីប្រៀបធៀបបាតុភូតផ្សេងៗ។
បង្រៀនផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍ដែលមានស្រាប់ (ចំណេះដឹងពីមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ) ទៅ
ស្ថានភាពថ្មី; បង្ហាញឱកាសក្នុងការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងដែលទទួលបាន
ដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង។
ប្រធានបទ៖
ដើម្បីយល់ពីអត្ថន័យនៃគំនិត៖“ ហីយ៉ូក្លីហ្វីស”“ ផៃរូស”
ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃចំនេះដឹងដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅសាលាប្រាប់អំពីការអភិវឌ្ of វិទ្យាសាស្ត្រ
បង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេសនិងភាពស្មុគស្មាញនៃការសរសេរអេហ្ស៊ីបប្រវត្តិរបស់វា
ការឌិគ្រីប;
ដើម្បីដឹងពីលក្ខណៈពិសេសនៃគណនីអេហ្ស៊ីបនិងប្រព័ន្ធវិធានការ។
ឧបករណ៍មេរៀន។ ក្រដាសពាក្យថ្មីសន្លឹកកិច្ចការនៅក្នុង
ក្រុម។
ទម្រង់នៃព្រឹត្តិការណ៍។ Uroxituation: "ថ្ងៃមួយនៅសាលាអេហ្ស៊ីបបុរាណ"
លេខ n / a ឈ្មោះពេញ សិស្ស
ការចូលរួមក្នុងការងារលើការអនុវត្តភារកិច្ច
តំលៃបូកសរុប
កិច្ចការលេខ ១
កិច្ចការលេខ ២
កិច្ចការលេខ ៣
ក្នុងកំឡុងពេលថ្នាក់
ការណែនាំរបស់គ្រូ៖ ដើម្បីធ្វើការនៅក្នុងមេរៀនអ្នកត្រូវរក្សាឱ្យខ្លី
ធាតុនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាព័ត៌មានថ្មីពាក្យគំនិតដែលចាំបាច់ដើម្បីបំពេញ
កិច្ចការ។
ការបំផុសគំនិតអេហ្ស៊ីបបុរាណ
1. កំណត់ពាក្យ?
1. ទន្លេនៅភាគខាងជើង ខាងកើត អាហ្វ្រិក?
2. ដើមត្រែងខ្ពស់?
3. ត្រីកោណធំបង្កើតឡើងដោយសាខាទន្លេ?
៤ តើអ្នកណាមានឋានៈថ្លៃថ្នូរជាងគេនៅក្បែរផារ៉ោន?
5. តើអ្នកណារក្សាចំនួនប្រជាជន?
6. អ្វីដែលគេហៅថា។ ឧបករណ៍សម្រាប់ស្រោចស្រពវាលស្រែ?
7. សមិទ្ធផលលេចធ្លោរបស់មនុស្សធម៌?
8. សិល្បៈនៃការរចនានិងសាងសង់អាគារ?
៩. អក្សរសេស? - ស្ថានភាពលំបាក។
សូមក្រឡេកមើលគំនូរពីវិមានរបស់អភិជនដែលត្រូវបានអមដោយវត្ថុទាំងនេះ
សំណេរពិសិដ្ឋ។ តើអ្នកអាចអានវាដើម្បីស្វែងយល់អំពីជីវិតនៅក្នុង
អេស៊ីបបុរាណ.
បាទពួកគេមិនអាចអានបានទេពីព្រោះយើងមិនដឹងថាសិលាចារឹកទាំងនេះមានន័យយ៉ាងដូចម្តេច។
តើអ្នកគិតថានឹងត្រូវពិភាក្សាអ្វីខ្លះនៅក្នុងមេរៀនថ្ងៃនេះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
វាជាការពិតអំពីការសរសេរនិងចំណេះដឹងរបស់ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណ។ ចូរយើងសរសេរប្រធានបទនៃមេរៀននៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។
យើងពិតជាមិនដឹងថាស្លាកទាំងនេះមានន័យដូចម្តេចទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំសូមណែនាំអ្នក
ស្តាប់សារអំពីមនុស្សម្នាក់ដែលអាចអានអក្សរអេហ្ស៊ីប
ដែលបានផ្តល់ឱកាសឱ្យពិភពលោកស្វែងយល់ពីប្រវត្តិសាស្ត្រអេហ្ស៊ីបបុរាណ - នេះគឺជាភាសាបារាំង
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ Jean Francois Champollion ។ (និស្សិតម្នាក់ដើរតួជាបណ្ណសារ
ធ្វើសារមួយដាក់នៅលើក្តារនិងរូបបញ្ឈររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនិង
អក្សរក្រមអេហ្ស៊ីប) ។
Champollion Jean Francois (១៧៩០-១៨៣២)
ផ្ញើសារទៅបណ្ណសារសម្រាប់សារ
តាំងពីព្រឹករហូតដល់យប់គាត់បានជាប់នៅក្នុងហាងសៀវភៅរបស់hisពុកគាត់ហើយនៅអាយុ ៥ ឆ្នាំដោយខ្លួនឯង
បានរៀនអាន។ នៅអាយុ ១១ ឆ្នាំគាត់ដឹងភាសាក្រិចនិងឡាតាំងរួចទៅហើយ។ គាត់ចាប់អារម្មណ៍
ប្រវត្តិសាស្ត្របុរាណ.
យ៉ូសែបហ្វឺរី - ល្បីល្បាញ គណិតវិទូជនជាតិបារាំងបានជួបFrançoisហើយបង្ហាញ
ចំពោះគាត់ papyri អេហ្ស៊ីបដែលគ្មាននរណាអាចអានបាន។ ជិត ២០០០ ឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅហើយ
ចាប់តាំងពីការផុតពូជ មនុស្សចុងក្រោយដែលនិយាយភាសាអេហ្ស៊ីបបុរាណនិងជាកម្មសិទ្ធិ
ការសរសេរនេះ។
- ខ្ញុំនឹងអានវា! Françoisបាននិយាយ។ ហើយគាត់បានផ្តល់ឱ្យវាពេញមួយជីវិតរបស់គាត់ហើយនៅទីបញ្ចប់បានបំពេញ
សន្យា។
គ្រូបង្រៀន៖ នៅក្នុងសិលាចារឹកអេហ្ស៊ីប hieroglyphs អាចត្រូវបានសរសេរសូម្បីតែពីឆ្វេងទៅស្តាំក៏ដោយ
ពីស្តាំទៅឆ្វេងហើយបើចាំបាច់បន្ទាប់មកមួយនៅពីក្រោមមួយទៀត ... មានអក្សរ hieroglyphs ជាច្រើនចូល
ករណីផ្សេងគ្នាអាចមានន័យទាំងពាក្យទាំងមូលនិងផ្នែកនៃព្យាង្គនិងសូម្បីតែមួយ
មានតែសំឡេងអក្សរប៉ុណ្ណោះ ... ឈ្មោះរាជដែលជាសញ្ញានៃការគោរពពិសេសត្រូវបានព័ទ្ធជុំវិញដោយរាងពងក្រពើ
ស៊ុម (បង្ហាញរូបភាពនិងពន្យល់)៖
នៅក្នុងស៊ុមទីមួយឈ្មោះរបស់តាគឺ“ PTOLOMEY” នៅក្នុងទីពីរឈ្មោះរបស់មហាក្សត្រីគឺ“ CLEOPATRA”
(នេះគឺជារបៀបដែលវាបានកើតឡើងនៅក្នុង Champollion បើប្រៀបធៀបជាមួយអត្ថបទក្រិក)
ថ្ងៃទី ១៤ ខែកញ្ញាឆ្នាំ ១៨២២ គឺជាការចាប់ផ្តើមនៃការអានអក្សរសាស្រ្ត។
បន្ទាប់ពីសារនេះគ្រូណែនាំសិស្សអំពីស្ថានភាពប្រវត្តិសាស្ត្រ៖
"ថ្ងៃមួយនៅក្នុងសាលាអេស៊ីបបុរាណ" ។
និស្សិតធ្វើការជាគូដើម្បីតំណាងនិស្សិតអេហ្ស៊ីប។
សំនួរ ១. តើអ្នកគិតថាកូនចៅអេស៊ីបទាំងអស់អាចរៀនបានទេ? ហេតុអ្វី?
គ្រូបង្រៀនបន្ទាប់ពី answers ចម្លើយរបស់សិស្សពន្យល់ថា៖ ជាការពិតកុមារមិនមែនជាជនជាតិអេស៊ីបទាំងអស់ទេ
បានទៅសាលា។ កុមារនៃកសិករសាមញ្ញនិងសិប្បករកម្រក្លាយជា
មនុស្សដែលមានការអប់រំ។ ពួកគេបានរៀនពីsពុករបស់ពួកគេដើម្បីសាបព្រួសគ្រាប់ពូជគោក្របីហ្វូងត្បាញឬ
ធ្វើការលើថ្ម។ សាលាបានបណ្តុះបណ្តាលអាចារ្យនិងអាចារ្យ។ ជារឿយៗសាលារៀនខ្លួនឯងមានទីតាំងនៅ
នៅឯប្រាសាទហើយបូជាចារ្យគឺជាគ្រូនៅក្នុងពួកគេ។ parentsពុកម្តាយរបស់សិស្សជាធម្មតាជាមនុស្ស
មានទ្រព្យសម្បត្តិនិងចេះអក្សរ។
ស្រមៃថាអ្នកស្ថិតនៅក្នុងសាលាអេហ្ស៊ីបបុរាណមួយ។ ចាំបាច់សម្រាប់ជនជាតិអេស៊ីប
គឺ៖ ការសរសេរនព្វន្ធនិងតារាសាស្ត្រ។ (ទាំងអស់នេះចាំបាច់សម្រាប់ជីវិតរបស់ពួកគេ)
មេរៀនទី ១ - មេរៀនសរសេរ
សំភារៈសំរាប់គ្រូសរសេរ។
រួចទៅហើយនៅ ៤៣ សហវត្សមុនគ។ យើងអេហ្ស៊ីបមានចំណេះដឹងច្រើនជាងអ្វីដែលយើងអាចធ្វើបាន
ចងចាំហើយនិយាយដោយផ្ទាល់មាត់បញ្ជូនវាទៅអ្នកដទៃ។ ដូច្នេះមានតម្រូវការសម្រាប់
ការសរសេរ។ ដំបូងយើងគ្រាន់តែគូរនូវអ្វីដែលយើងចង់និយាយ។
បន្ទាប់មកសញ្ញាបានចាប់ផ្តើមបង្ហាញមិនត្រឹមតែពាក្យទាំងមូលប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ជាពាក្យមួយឬច្រើនផងដែរ
ព្យញ្ជនៈ។ សំឡេងស្រៈត្រូវបានលុបចោលនៅពេលសរសេរ។ សញ្ញាតូចតាចដែលមានឈ្មោះ
hieroglyphs (សិស្សសរសេរពាក្យថ្មីនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាជាមួយនឹងការពន្យល់) ។
ប្រព័ន្ធសរសេររបស់យើងគឺប្រហែល ៧៥០ hieroglyphs ។ ពួកវាត្រូវបានឆ្លាក់ជាក្បួននៅក្នុងថ្មនិង
ឈើប៉ុន្តែសម្ភារៈមូលដ្ឋានសម្រាប់សរសេរគឺ papyrus ។ ប៉ុន្តែអ្នកដំបូង
រៀនសរសេរអ្នកនឹងសរសេរលើចានដែលខូច។ ដូច្នេះនាំយក
shards ជាមួយអ្នក។ នៅផ្ទះអ្នកប្រហែលជាមានពួកគេហើយ។ ហើយសុំឱ្យparentsពុកម្តាយរបស់អ្នកមិនធ្វើ
បោះចោល។
នៅពេលអ្នកពូកែក្នុងការសរសេរអ្នកនឹងសរសេរលើដើម papyrus ដោយប្រើដើមត្រែងមុត
ជ្រលក់វាជាមួយថ្នាំលាបខ្មៅ។ ប៉ុន្តែអ្នកក៏ត្រូវមានថ្នាំលាបពណ៌ក្រហមដែលអ្នកចង់បានដែរ
នឹងចាប់ផ្តើមកថាខណ្ឌថ្មីឬបោះពុម្ពឈ្មោះព្រះចៅផារ៉ោន។ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំសុំឱ្យអ្នកបំពេញ
កិច្ចការលេខ ១ ដែលអ្នកបង្ហាញចំណេះដឹងអំពីអ្វីដែលអ្នកបានរៀនពីខ្ញុំ ពេលវេលា
រត់រយៈពេល ៣ នាទីបន្ទាប់មកប្រគល់វាមកខ្ញុំដើម្បីផ្ទៀងផ្ទាត់។
(សិស្សជាក្រុមអនុវត្តភារកិច្ចលេខ ១)
កិច្ចការលេខ ១
ដើម្បីបំពេញភារកិច្ចតារាងដែលមានអក្សរ hieroglyphs អេហ្ស៊ីបបុរាណត្រូវបានប្រើដែលគួរតែ
ដើម្បីឱ្យមាននៅក្នុងក្រុមនីមួយៗ។
ដើម្បីបំពេញភារកិច្ចតារាងដែលមានអក្សរ hieroglyphs អេហ្ស៊ីបបុរាណត្រូវបានប្រើ។
ដែលគូស្វាមីភរិយានីមួយៗគួរតែមាន។
ការពិនិត្យមើលគូ
អប់រំកាយ។
យើងក្រោកឡើងជាមួយគ្នាលាតសន្ធឹង
ពួកគេញញឹមដាក់ព្រះអាទិត្យ!
ការឱនគោរពរបស់យើងចំពោះព្រះ GEBU
វានឹងមានច្រើន។
លើកដៃទៅរកព្រះនាងណាត់
សូមឱ្យពួកគេសម្រាកបន្តិច។
រាងកាយរបស់យើងបង្កើតជារង្វង់
ធ្វើម្តងទៀតវិធីអាម៉ូណា
ត្រៀមខ្លួនពីចំណេះដឹង
ត្បាញឃ្មុំរាប់រយ
នឹងជួយយើងជាមួយនេះ
ព្រះនៃប្រាជ្ញាគឺថា។
មេរៀនទី ២ គណិតវិទ្យា។
សម្ភារៈគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យា
សិស្សចងចាំថាដើម្បីដឹងថាគ្រាប់ធញ្ញជាតិត្រូវបានប្រមូលផលប៉ុន្មានតើអ្នកនឹងធ្វើដូចម្តេច
អ្នកគ្រួសាររបស់អ្នកនិងបសុសត្វរបស់អ្នកត្រូវបានផ្តល់ឱ្យតើត្រូវការគ្រាប់ពូជប៉ុន្មានសម្រាប់ការសាបព្រួសអ្នកត្រូវការដើម្បីអាច
រាប់និងគណនា។ ចងចាំថាសញ្ញាទាំងនេះនឹងជួយអ្នក
ការគណនា។ (ភ្ជាប់តុដែលមានសញ្ញាសម្គាល់ទៅក្តារចង្អុលទៅ
សញ្ញាតារាងនិងពន្យល់ពួកគេ) ។ ទំព័រទី ៦៤ នៃសៀវភៅសិក្សា។
តើអ្នកដឹងពីរបៀបកំណត់មួយលានទេ? អ្នកត្រូវគូរមនុស្សម្នាក់
លើកដៃឡើងដោយភ្ញាក់ផ្អើលនៅចំពោះមុខមនុស្សជាច្រើន។
អ្នកក៏គួរដឹងដែរថាពេលសាងសង់ទំនប់ពេលណានីលកំពប់ពេលកំពុងសាងសង់
ពីរ៉ាមីតសម្រាប់ផារ៉ោននិងអាគាររបស់យើងសម្រាប់រដ្ឋនឹងត្រូវគណនា
ចំនួនកម្មករដើម្បីបញ្ចប់ការសាងសង់បានទាន់ពេលវេលានិងចំនួនកម្មករដែលត្រូវការ
សម្ភារសំណង់។
អ្នកអាចារ្យនិងបូជាចារ្យនាពេលអនាគតគួរតែដឹងថាសម្រាប់ការជីកប្រឡាយបែងចែកវាលស្រែ
ដីឡូត៍អាគារអ្នកត្រូវការវាស់បន្ទាត់តំបន់និងបរិមាណ។
គ្រូសរសេរទំនាក់ទំនងលទ្ធផលនៃកិច្ចការដែលបានបញ្ចប់ជាក្រុម។
គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យា៖“ អូឥឡូវនេះអ្នករាល់គ្នាត្រូវបំពេញភារកិច្ចលេខ ២ ពេលវេលា
ពេលវេលាប្រតិបត្តិ ៣ នាទី។ "
កិច្ចការលេខ ២ (ការសម្រេចអនុវត្តសញ្ញាអេហ្ស៊ីប)
ទាសករនិងកសិករបានប្រមូលស្រូវចំនួន ៤០០ បាវពីវាលស្រែដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ព្រះវិហារ។ ម្ភៃ
ថង់ត្រូវតែទុកសម្រាប់អាហារសម្រាប់បូជាចារ្យ ៨០ បាវសម្រាប់ចំណីគោ ៤០ ថង់
សម្រាប់សម្លសម្រាប់ទាសករ ២០ ថង់សម្រាប់គ្រាប់ពូជសម្រាប់សាបព្រួស។ តើគ្រាប់ធញ្ញជាតិដែលប្រមូលបាននឹងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់
កន្លែងស្នាក់នៅ? តើប្រាសាទនឹងអាចបង្កើតប្រាក់ចំណូលបានទេ?
ឆែកមើលគូនៅលើក្តារ។ (២៤០ ថង់)
មេរៀនទី ៣ តារាវិទ្យា។
សម្ភារៈគ្រូតារាសាស្ត្រ
និស្សិតចងចាំវិទ្យាសាស្ត្រដែលខ្ញុំនឹងនិយាយអំពីត្រូវបានគេហៅថា
តារាសាស្ត្រ (ភ្ជាប់បន្ទះអេស្តូណូមីនៅលើក្តារ) (ពាក្យនេះគឺជាអ្នកសិក្សា
សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា) វាកើតចេញពីការសង្កេតមើលអាកប្បកិរិយារបស់នីលនិង
ទីតាំងរបស់ផ្កាយនៅលើមេឃ។ ហេតុអ្វីយើងត្រូវមើលមេឃជានិច្ច?
(និយាយទៅកាន់សិស្សប្រសិនបើពួកគេមិនអាចឆ្លើយត្រូវឆ្លើយខ្លួនឯង) ។ ពួកយើងគួរតែ
ដើម្បីដឹងថាមុនពេលការកំពប់នៃអ្នករកស៊ីចិញ្ចឹមរបស់យើងនីលផ្កាយបានកាន់កាប់ជាក់លាក់
ទីតាំងហើយដូច្នេះនៅពេលនេះកសិករអាចរៀបចំប្រឡាយនិងទំនប់។
ហើយដោយដឹងពីទីតាំងរបស់ផ្កាយនៅលើមេឃនៅពេលយប់អ្នកអាចរុករកដីនៅពេលណា
ទៅជាមួយចរពាណិជ្ជកម្មឬក្នុងនាមជាមេដឹកនាំយោធាដឹកនាំកងទ័ពរបស់អ្នកទៅ
ការសញ្ជ័យដើម្បីបំពេញបន្ថែមទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ព្រះចៅផារ៉ោនដ៏ទេវភាពរបស់យើង។
សម្រាប់ការនេះអ្នកអាចប្រើផែនទី មេឃមានផ្កាយគូរដោយរបស់យើង
ដោយបូជាចារ្យនៃ stargazers នេះ។
លេខកិច្ចការ ៣. ទំព័រ ៦៤ សៀវភៅសិក្សា
ការឆ្លុះបញ្ចាំង
"ខ្ញុំ" ពេញចិត្តនឹងរបស់ខ្ញុំ
ធ្វើការនៅក្នុងមេរៀននៅ
មេរៀន
“ អាជីវកម្ម”៖ តើអ្នកយល់ទេ
សម្ភារៈ? តើខ្ញុំបានដឹងទេ
ច្រើនទៀត?
"យើង": ដូចជាខ្ញុំ
តើមិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នកបានជួយទេ?
ពេលវេលា
ដោយ
កិច្ចការផ្ទះ៖ ពិនិត្យសម្ភារៈសិក្សានៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ ជំពូកទី ៤
រៀបចំដើម្បីធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈទូទៅ សម្ភារៈបង្រៀន
កិច្ចការលេខ ១
តើជនជាតិអេស៊ីបត្រូវការការសរសេរនៅពេលណា? ______________________________
២. តើជនជាតិអេស៊ីបហៅសញ្ញាសម្គាល់អ្វីខ្លះ? ______________________________________________
3. តើមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់? ___________________________
៤. តើឈ្មោះសម្ភារៈសំខាន់សម្រាប់សំបុត្រនោះមានឈ្មោះអ្វី? _________________________________________
៥. តើនិស្សិតដើមដំបូងសរសេរអំពីអ្វី? ______________________________________________
6. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវការថ្នាំលាបពណ៌ក្រហមនៅពេលសរសេរ? _______________________________________
7. សរសេរជាអក្សរទ្រេត“ អ្នកចម្បាំងបានយំនៅអណ្តូងទឹក” ។
កិច្ចការលេខ ១
តើជនជាតិអេស៊ីបត្រូវការការសរសេរនៅពេលណា? ______________________________
២. តើជនជាតិអេស៊ីបហៅសញ្ញាសម្គាល់អ្វីខ្លះ? ______________________________________________
3. តើមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់? ___________________________
៤. តើឈ្មោះសម្ភារៈសំខាន់សម្រាប់សំបុត្រនោះមានឈ្មោះអ្វី? _________________________________________
៥. តើនិស្សិតដើមដំបូងសរសេរអំពីអ្វី? ______________________________________________
6. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវការថ្នាំលាបពណ៌ក្រហមនៅពេលសរសេរ? _______________________________________
7. សរសេរជាអក្សរទ្រេត“ អ្នកចម្បាំងបានយំនៅអណ្តូងទឹក” ។
កិច្ចការលេខ ១
តើជនជាតិអេស៊ីបត្រូវការការសរសេរនៅពេលណា? ______________________________
២. តើជនជាតិអេស៊ីបហៅសញ្ញាសម្គាល់អ្វីខ្លះ? ______________________________________________
3. តើមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់? ___________________________
៤. តើឈ្មោះសម្ភារៈសំខាន់សម្រាប់សំបុត្រនោះមានឈ្មោះអ្វី? _________________________________________
៥. តើនិស្សិតដើមដំបូងសរសេរអំពីអ្វី? ______________________________________________
6. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវការថ្នាំលាបពណ៌ក្រហមនៅពេលសរសេរ? _______________________________________
7. សរសេរជាអក្សរទ្រេត“ អ្នកចម្បាំងបានយំនៅអណ្តូងទឹក” ។
កិច្ចការលេខ ១
តើជនជាតិអេស៊ីបត្រូវការការសរសេរនៅពេលណា? ______________________________
២. តើជនជាតិអេស៊ីបហៅសញ្ញាសម្គាល់អ្វីខ្លះ? ______________________________________________
3. តើមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់? ___________________________
៤. តើឈ្មោះសម្ភារៈសំខាន់សម្រាប់សំបុត្រនោះមានឈ្មោះអ្វី? _________________________________________
៥. តើនិស្សិតដើមដំបូងសរសេរអំពីអ្វី? ______________________________________________
6. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវការថ្នាំលាបពណ៌ក្រហមនៅពេលសរសេរ? _______________________________________
7. សរសេរជាអក្សរទ្រេត“ អ្នកចម្បាំងបានយំនៅអណ្តូងទឹក” ។
កិច្ចការលេខ ១
តើជនជាតិអេស៊ីបត្រូវការការសរសេរនៅពេលណា? ______________________________
២. តើជនជាតិអេស៊ីបហៅសញ្ញាសម្គាល់អ្វីខ្លះ? ______________________________________________
3. តើមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់? ___________________________
៤. តើឈ្មោះសម្ភារៈសំខាន់សម្រាប់សំបុត្រនោះមានឈ្មោះអ្វី? _________________________________________
៥. តើនិស្សិតដើមដំបូងសរសេរអំពីអ្វី? ______________________________________________
6. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវការថ្នាំលាបពណ៌ក្រហមនៅពេលសរសេរ? _______________________________________
7. សរសេរជាអក្សរទ្រេត“ អ្នកចម្បាំងបានយំនៅអណ្តូងទឹក” ។
កិច្ចការលេខ ១
តើជនជាតិអេស៊ីបត្រូវការការសរសេរនៅពេលណា? ______________________________
២. តើជនជាតិអេស៊ីបហៅសញ្ញាសម្គាល់អ្វីខ្លះ? ______________________________________________
3. តើមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់? ___________________________
៤. តើឈ្មោះសម្ភារៈសំខាន់សម្រាប់សំបុត្រនោះមានឈ្មោះអ្វី? _________________________________________
៥. តើនិស្សិតដើមដំបូងសរសេរអំពីអ្វី? ______________________________________________
6. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវការថ្នាំលាបពណ៌ក្រហមនៅពេលសរសេរ? _______________________________________
7. សរសេរជាអក្សរទ្រេត“ អ្នកចម្បាំងបានយំនៅអណ្តូងទឹក” ។
ទាសករនិង
កសិករ
ប្រមូលពីវាល,
៤០០ ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ព្រះវិហារ
barley ។ កាបូបចំនួន ២០
ត្រូវតែទុកឱ្យបូជាចារ្យ ៨០
ថង់
បាវសំរាប់ដាក់ចំណីគោ ៤០ បាវសំរាប់សម្លសំរាប់ទាសករ ២០ បាវសំរាប់គ្រាប់សំរាប់សាបព្រួស។
តើគ្រាប់ធញ្ញជាតិដែលប្រមូលបាននឹងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់រស់នៅទេ? តើប្រាសាទនឹងអាចបង្កើតប្រាក់ចំណូលបានទេ?
តើប្រាសាទមានចំណូលទេ?
ទាសករនិងកសិករបានប្រមូលស្រូវចំនួន ៤០០ បាវពីវាលស្រែដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ព្រះវិហារ។ កាបូបចំនួន ២០
ចាំបាច់ត្រូវទុកអាហារសម្រាប់បូជាចារ្យ ៨០ បាវសម្រាប់ដាក់ចំណីគោ ៤០ ថង់សម្រាប់ចៀន
ទាសករគ្រាប់ពូជ ២០ បាវសម្រាប់សាបព្រួស។ តើគ្រាប់ធញ្ញជាតិដែលប្រមូលបាននឹងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់រស់នៅទេ? នឹងអាច
តើប្រាសាទមានចំណូលទេ?
ទាសករនិងកសិករបានប្រមូលស្រូវចំនួន ៤០០ បាវពីវាលស្រែដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ព្រះវិហារ។ កាបូបចំនួន ២០
ចាំបាច់ត្រូវទុកអាហារសម្រាប់បូជាចារ្យ ៨០ បាវសម្រាប់ដាក់ចំណីគោ ៤០ ថង់សម្រាប់ចៀន
ទាសករគ្រាប់ពូជ ២០ បាវសម្រាប់សាបព្រួស។ តើគ្រាប់ធញ្ញជាតិដែលប្រមូលបាននឹងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់រស់នៅទេ? នឹងអាច
តើប្រាសាទមានចំណូលទេ?
ទាសករនិងកសិករបានប្រមូលស្រូវចំនួន ៤០០ បាវពីវាលស្រែដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ព្រះវិហារ។ កាបូបចំនួន ២០
ចាំបាច់ត្រូវទុកអាហារសម្រាប់បូជាចារ្យ ៨០ បាវសម្រាប់ដាក់ចំណីគោ ៤០ ថង់សម្រាប់ចៀន
ទាសករគ្រាប់ពូជ ២០ បាវសម្រាប់សាបព្រួស។ តើគ្រាប់ធញ្ញជាតិដែលប្រមូលបាននឹងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់រស់នៅទេ? នឹងអាច
តើប្រាសាទមានចំណូលទេ?
ទាសករនិងកសិករបានប្រមូលស្រូវចំនួន ៤០០ បាវពីវាលស្រែដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ព្រះវិហារ។ កាបូបចំនួន ២០
ចាំបាច់ត្រូវទុកអាហារសម្រាប់បូជាចារ្យ ៨០ បាវសម្រាប់ដាក់ចំណីគោ ៤០ ថង់សម្រាប់ចៀន
ទាសករគ្រាប់ពូជ ២០ បាវសម្រាប់សាបព្រួស។ តើគ្រាប់ធញ្ញជាតិដែលប្រមូលបាននឹងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់រស់នៅទេ? នឹងអាច
តើប្រាសាទមានចំណូលទេ?
ទាសករនិងកសិករបានប្រមូលស្រូវចំនួន ៤០០ បាវពីវាលស្រែដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ព្រះវិហារ។ កាបូបចំនួន ២០
ចាំបាច់ត្រូវទុកអាហារសម្រាប់បូជាចារ្យ ៨០ បាវសម្រាប់ដាក់ចំណីគោ ៤០ ថង់សម្រាប់ចៀន
ទាសករគ្រាប់ពូជ ២០ បាវសម្រាប់សាបព្រួស។ តើគ្រាប់ធញ្ញជាតិដែលប្រមូលបាននឹងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់រស់នៅទេ? នឹងអាច
តើប្រាសាទមានចំណូលទេ?
ទាសករនិងកសិករបានប្រមូលស្រូវចំនួន ៤០០ បាវពីវាលស្រែដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ព្រះវិហារ។ កាបូបចំនួន ២០
ចាំបាច់ត្រូវទុកអាហារសម្រាប់បូជាចារ្យ ៨០ បាវសម្រាប់ដាក់ចំណីគោ ៤០ ថង់សម្រាប់ចៀន
ទាសករគ្រាប់ពូជ ២០ បាវសម្រាប់សាបព្រួស។ តើគ្រាប់ធញ្ញជាតិដែលប្រមូលបាននឹងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់រស់នៅទេ? នឹងអាច
តើប្រាសាទមានចំណូលទេ?
ទាសករនិងកសិករបានប្រមូលស្រូវចំនួន ៤០០ បាវពីវាលស្រែដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ព្រះវិហារ។ កាបូបចំនួន ២០
ចាំបាច់ត្រូវទុកអាហារសម្រាប់បូជាចារ្យ ៨០ បាវសម្រាប់ដាក់ចំណីគោ ៤០ ថង់សម្រាប់ចៀន
ទាសករគ្រាប់ពូជ ២០ បាវសម្រាប់សាបព្រួស។ តើគ្រាប់ធញ្ញជាតិដែលប្រមូលបាននឹងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់រស់នៅទេ? នឹងអាច
តើប្រាសាទមានចំណូលទេ?
ទាសករនិងកសិករបានប្រមូលស្រូវចំនួន ៤០០ បាវពីវាលស្រែដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ព្រះវិហារ។ កាបូបចំនួន ២០
ចាំបាច់ត្រូវទុកអាហារសម្រាប់បូជាចារ្យ ៨០ បាវសម្រាប់ដាក់ចំណីគោ ៤០ ថង់សម្រាប់ចៀន
ទាសករគ្រាប់ពូជ ២០ បាវសម្រាប់សាបព្រួស។ តើគ្រាប់ធញ្ញជាតិដែលប្រមូលបាននឹងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់រស់នៅទេ? នឹងអាច
តើប្រាសាទមានចំណូលទេ?
ទាសករនិងកសិករបានប្រមូលស្រូវចំនួន ៤០០ បាវពីវាលស្រែដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ព្រះវិហារ។ កាបូបចំនួន ២០
ចាំបាច់ត្រូវទុកអាហារសម្រាប់បូជាចារ្យ ៨០ បាវសម្រាប់ដាក់ចំណីគោ ៤០ ថង់សម្រាប់ចៀន
ទាសករគ្រាប់ពូជ ២០ បាវសម្រាប់សាបព្រួស។ តើគ្រាប់ធញ្ញជាតិដែលប្រមូលបាននឹងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់រស់នៅទេ? នឹងអាច
តើប្រាសាទមានចំណូលទេ?
លេខកិច្ចការ ៣ - ទំព័រ ៦៤ នៃសៀវភៅសិក្សា
1. តើប៉ុន្មានថ្ងៃក្នុងមួយឆ្នាំ? ___________________________
2. តើប៉ុន្មានខែក្នុងមួយឆ្នាំ? _________________________
3. តើប៉ុន្មានថ្ងៃក្នុងមួយខែ? __________________________
4. តើឧបករណ៍អ្វីខ្លះដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់វាស់ពេលវេលា? ________________________________
៥. តើអ្វីដែលត្រូវយកទៅវាស់ពេលវេលានៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ? ______________________________
6. តើចំណេះដឹងនេះសម្រាប់អ្វី? ___________________________________________________
តើវិទ្យាសាស្ត្រអ្វីដែលផ្តល់ចំណេះដឹងទាំងអស់នេះ? ____________________________________
លេខកិច្ចការ ៣ - ទំព័រ ៦៤ នៃសៀវភៅសិក្សា
1. តើប៉ុន្មានថ្ងៃក្នុងមួយឆ្នាំ? ___________________________
2. តើប៉ុន្មានខែក្នុងមួយឆ្នាំ? _________________________
3. តើប៉ុន្មានថ្ងៃក្នុងមួយខែ? __________________________
4. តើឧបករណ៍អ្វីខ្លះដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់វាស់ពេលវេលា? ________________________________
៥. តើអ្វីដែលត្រូវយកទៅវាស់ពេលវេលានៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ? ______________________________
6. តើចំណេះដឹងនេះសម្រាប់អ្វី? ___________________________________________________
តើវិទ្យាសាស្ត្រអ្វីដែលផ្តល់ចំណេះដឹងទាំងអស់នេះ? ____________________________________
លេខកិច្ចការ ៣ - ទំព័រ ៦៤ នៃសៀវភៅសិក្សា
1. តើប៉ុន្មានថ្ងៃក្នុងមួយឆ្នាំ? ___________________________
2. តើប៉ុន្មានខែក្នុងមួយឆ្នាំ? _________________________
3. តើប៉ុន្មានថ្ងៃក្នុងមួយខែ? __________________________
4. តើឧបករណ៍អ្វីខ្លះដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់វាស់ពេលវេលា? ________________________________
៥. តើអ្វីដែលត្រូវយកទៅវាស់ពេលវេលានៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ? ______________________________
6. តើចំណេះដឹងនេះសម្រាប់អ្វី? ___________________________________________________
តើវិទ្យាសាស្ត្រអ្វីដែលផ្តល់ចំណេះដឹងទាំងអស់នេះ? ____________________________________
លេខកិច្ចការ ៣ - ទំព័រ ៦៤ នៃសៀវភៅសិក្សា
1. តើប៉ុន្មានថ្ងៃក្នុងមួយឆ្នាំ? ___________________________
2. តើប៉ុន្មានខែក្នុងមួយឆ្នាំ? _________________________
3. តើប៉ុន្មានថ្ងៃក្នុងមួយខែ? __________________________
4. តើឧបករណ៍អ្វីខ្លះដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់វាស់ពេលវេលា? ________________________________
៥. តើអ្វីដែលត្រូវយកទៅវាស់ពេលវេលានៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ? ______________________________
6. តើចំណេះដឹងនេះសម្រាប់អ្វី? ___________________________________________________
តើវិទ្យាសាស្ត្រអ្វីដែលផ្តល់ចំណេះដឹងទាំងអស់នេះ? ____________________________________
លេខកិច្ចការ ៣ - ទំព័រ ៦៤ នៃសៀវភៅសិក្សា
1. តើប៉ុន្មានថ្ងៃក្នុងមួយឆ្នាំ? ___________________________
2. តើប៉ុន្មានខែក្នុងមួយឆ្នាំ? _________________________
3. តើប៉ុន្មានថ្ងៃក្នុងមួយខែ? __________________________
4. តើឧបករណ៍អ្វីខ្លះដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់វាស់ពេលវេលា? ________________________________
៥. តើអ្វីដែលត្រូវយកទៅវាស់ពេលវេលានៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ? ______________________________
6. តើចំណេះដឹងនេះសម្រាប់អ្វី? ___________________________________________________
តើវិទ្យាសាស្ត្រអ្វីដែលផ្តល់ចំណេះដឹងទាំងអស់នេះ? ____________________________________
1. សំបុត្រពិសិដ្ឋរបស់ជនជាតិអេស៊ីប __________________________
២. តើជនជាតិអេស៊ីបបានសរសេរអ្វីនៅលើ ________________________
៣. តើជនជាតិអេស៊ីបបានបង្កើតឧបករណ៍អ្វីខ្លះដើម្បីវាស់ពេលវេលា?
__________________________________________________
៤. អ្នកណាជាគ្រូនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ ____________________
5. តើសាលារៀននៅឯណា ________________________
1. សំបុត្រពិសិដ្ឋរបស់ជនជាតិអេស៊ីប __________________________
២. តើជនជាតិអេស៊ីបបានសរសេរអ្វីនៅលើ ________________________
៣. តើជនជាតិអេស៊ីបបានបង្កើតឧបករណ៍អ្វីខ្លះដើម្បីវាស់ពេលវេលា?
__________________________________________________
៤. អ្នកណាជាគ្រូនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ ____________________
5. តើសាលារៀននៅឯណា ________________________
1. សំបុត្រពិសិដ្ឋរបស់ជនជាតិអេស៊ីប __________________________
២. តើជនជាតិអេស៊ីបបានសរសេរអ្វីនៅលើ ________________________
៣. តើជនជាតិអេស៊ីបបានបង្កើតឧបករណ៍អ្វីខ្លះដើម្បីវាស់ពេលវេលា?
__________________________________________________
៤. អ្នកណាជាគ្រូនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ ____________________
5. តើសាលារៀននៅឯណា ________________________
1. សំបុត្រពិសិដ្ឋរបស់ជនជាតិអេស៊ីប __________________________
២. តើជនជាតិអេស៊ីបបានសរសេរអ្វីនៅលើ ________________________
៣. តើជនជាតិអេស៊ីបបានបង្កើតឧបករណ៍អ្វីខ្លះដើម្បីវាស់ពេលវេលា?
__________________________________________________
៤. អ្នកណាជាគ្រូនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ ____________________
5. តើសាលារៀននៅឯណា ________________________
1. សំបុត្រពិសិដ្ឋរបស់ជនជាតិអេស៊ីប __________________________
២. តើជនជាតិអេស៊ីបបានសរសេរអ្វីនៅលើ ________________________
៣. តើជនជាតិអេស៊ីបបានបង្កើតឧបករណ៍អ្វីខ្លះដើម្បីវាស់ពេលវេលា?
__________________________________________________
៤. អ្នកណាជាគ្រូនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ ____________________
5. តើសាលារៀននៅឯណា ________________________
1. សំបុត្រពិសិដ្ឋរបស់ជនជាតិអេស៊ីប __________________________
២. តើជនជាតិអេស៊ីបបានសរសេរអ្វីនៅលើ ________________________
៣. តើជនជាតិអេស៊ីបបានបង្កើតឧបករណ៍អ្វីខ្លះដើម្បីវាស់ពេលវេលា?
__________________________________________________
៤. អ្នកណាជាគ្រូនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ ____________________
5. តើសាលារៀននៅឯណា ______________________
ការសរសេរនិងចំណេះដឹងអំពីជនជាតិអេស៊ីបបុរាណ
ភាសា
ពេលវេលានៃការកើតឡើង
ការសរសេរអេហ្ស៊ីបមានដើមកំណើតនៅចុងសហវត្សទី ៤ មុនគ។ របៀប ប្រព័ន្ធអភិវឌ្developedន៍អភិវឌ្ developed ដោយសម័យចក្រភពមជ្ឈឹម
តើជនជាតិអេស៊ីបបានសរសេរអ្វីខ្លះ
ជនជាតិអេហ្ស៊ីបមិនស្គាល់ក្រដាសនេះទេ។ ពួកគេបានសរសេរនៅលើដើម papyrus ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងពីដើមដើមស្រល់ marsh (មានឈ្មោះដូចគ្នា "papyrus" - cyperus papyrus) ។
Papyrus ត្រូវបានគេប្រើជាសម្ភារៈសរសេរនៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបចាប់តាំងពីការចាប់ផ្តើមនៃសហវត្សទី ៣ មុនគ។
មានបច្ចេកទេសពិសេសមួយសម្រាប់ធ្វើផ្លែល្ហុង។ ដើម papyrus ត្រូវបានគេបកចេញពីសំបកឈើហើយកាត់ជាប្រវែង។ បន្ទាប់មកការកាត់ដើម papyrus ទាំងនេះត្រូវបានដាក់នៅលើតុដែលមានសំណើមពួកគេត្រូវនៅជាប់គ្នាយ៉ាងតឹងបន្ទាប់មកស្រទាប់ទី ២ នៃការកាត់ត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទិសដៅកាត់កែងទៅទិសដៅនៃការកាត់នៃស្រទាប់ទីមួយ (ឆ្លងកាត់) ។ លទ្ធផលគឺជាកំរាលឥដ្ឋពីរជាន់។ វាត្រូវបានគេដាក់នៅក្រោមសារពត៌មានហើយបន្ទាប់មកស្ងួតនៅក្នុងព្រះអាទិត្យ។ នៅលើ ដំណាក់កាលចុងក្រោយការធ្វើផ្លែល្ហុងសន្លឹកត្រូវបានគេធ្វើឱ្យរលោងជាមួយឧបករណ៍ភ្លុកនិងសំបកហើយវាយដោយញញួរ (សូមមើលបច្ចេកទេសធ្វើ papyrus) ។ បន្ទាប់មកក្រដាស papyrus ដែលត្រៀមរួចជាស្រេចត្រូវបានស្អិតជាប់ជាមួយគ្នាបង្កើតជារមូរវែង។ រមូរមានប្រវែងជាច្រើនម៉ែត្រ។ សន្លឹកត្រូវបានបិទភ្ជាប់តាមរបៀបដែលគែមនៃសន្លឹកមួយគ្របដណ្តប់គែមបន្ទាប់ (កន្លែងស្អិតគឺ ១-២ ស។
អ្វីដែលពួកគេបានសរសេរ
អាចារ្យសរសេរជាធម្មតាដោយប្រើជក់ដែលធ្វើពីដើមដើមកាម៉ាមរុក្ខជាតិដែលមានចុងម្ខាងដែលអាចារ្យបានទំពារ។
អ្នកណាធ្វើការស្រាវជ្រាវ / ជាអ្នករក្សាចំណេះដឹង
បូជាចារ្យគឺជាមនុស្សដែលមានការអប់រំខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ។ ប្រាសាទនីមួយៗមានបណ្ណាល័យដែលរមូរត្រូវបានរក្សាទុកនិងចម្លង។
អ្វីដែលពួកគេស្រាវជ្រាវ / អ្វីដែលពួកគេដឹង
នៅអេហ្ស៊ីបបុរាណភូមិសាស្ត្របានកើតមក - វិទ្យាសាស្ត្រនៃការសិក្សាអំពីផែនដី (ទោះយ៉ាងណាចំណេះដឹងរបស់ជនជាតិអេស៊ីបគឺមិនត្រឹមត្រូវ៖ ពួកគេតំណាងឱ្យផែនដីជាចតុកោណកែងព័ទ្ធជុំវិញដោយមហាសមុទ្រ) ។
ប្រជាជនអេហ្ស៊ីបទទួលបានជោគជ័យធំបំផុតក្នុងគណិតវិទ្យាតារាវិទ្យានិងវេជ្ជសាស្ត្រ។
តារាសាស្ត្រ៖ ដោយសង្កេតមើលតារាអាចារ្យអេហ្ស៊ីបអាចកំណត់រយៈពេលនៃឆ្នាំ។ ពួកគេបានកត់សម្គាល់ឃើញថាផ្កាយ Sirius កើនឡើងរៀងរាល់ ៣៦៥ ថ្ងៃម្តង។ ជនជាតិអេស៊ីបក៏បានដឹងពីរបៀបទស្សទាយព្រះអាទិត្យនិង ចន្ទគ្រាសត្រូវបានចងក្រងជាកាតាឡុកផ្កាយដែលមានភាពត្រឹមត្រូវផែនទីនៃមេឃដែលមានផ្កាយ។
វិទ្យាសាស្ត្រនិង សមិទ្ធផលបច្ចេកទេសគឺជាការបង្កើតទឹកនិងព្រះអាទិត្យ។
គណិតវិទ្យា៖ គណិតវិទ្យាបានផុសឡើងនិងអភិវឌ្developedន៍ទាក់ទងទៅនឹងតម្រូវការគណនាជាក់ស្តែងរបស់ជនជាតិអេស៊ីប ដីឡូត៍បន្ទាប់ពីទឹកជំនន់នៅទន្លេនីលគណនេយ្យនិងការចែកចាយដំណាំប្រមូលផលការគណនាស្មុគស្មាញក្នុងការសាងសង់ប្រាសាទផ្នូរនិងវិមាន) ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណដឹងពីរបៀបបូកដកគុណនិងចែកនិងមានគំនិតប្រភាគ។
ថាំពទ្យៈកម្រិតថ្នាំខ្ពស់សម្រាប់ពេលនោះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងទំនៀមទម្លាប់នៃការធ្វើមរណភាពនៃសាកសពក្នុងកំឡុងពេលដែលវេជ្ជបណ្ឌិតអាចសិក្សាអំពីកាយវិភាគសាស្ត្រនៃរាងកាយមនុស្ស។
សមិទ្ធផលខ្ពស់បំផុតមួយនៃឱសថអេហ្ស៊ីបគឺគោលលទ្ធិនៃចរន្តឈាមនិងតួនាទីរបស់បេះដូងនៅក្នុងដំណើរការទាំងនេះ។
វេជ្ជបណ្ឌិតនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណមានឯកទេស។ មាននរណាម្នាក់ព្យាបាលក្រពះភ្នែករបស់នរណាម្នាក់ធ្មេញរបស់អ្នកដទៃ។
នៅអេហ្ស៊ីបបុរាណកំរិតវះកាត់ខ្ពស់គួរសមត្រូវបានកត់សម្គាល់ (នេះត្រូវបានបង្ហាញដោយឧបករណ៍វះកាត់ដែលត្រូវបានរកឃើញកំឡុងពេលជីកផ្នូរ) ។ () ។
តើពួកគេបង្រៀននៅឯណា៖ នៅតាមសាលារៀននៅតាមប្រាសាទ
អ្នកណាបង្រៀន: បូជាចារ្យ។
អ្វីដែលត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងសាលារៀន
ជាបឋមការសរសេរការអាននិងការរាប់ពាក្យសំដី។ បន្ទាប់ពីនោះពួកគេបានសិក្សាពីប្រវត្តិសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រគណិតវិទ្យាវេជ្ជសាស្ត្រតារាសាស្រ្តនិងសំណង់។ () ។
អរូបី
ជញ្ជាំងផ្នូរអេហ្ស៊ីបត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយសញ្ញាអាថ៌កំបាំងនៅទីនេះមានពស់វែកពស់វែកអាយប៊ីសនិងពីរ៉ាមីត។ ជនជាតិអេហ្ស៊ីបបានហៅរូបតំណាងបែបនេះថា hieroglyphs នៅសម័យបុរាណ -“ អក្សរពិសិដ្ឋ” (រូបភាព ១) ។
បាយ។ ១. និមិត្តសញ្ញាអេហ្ស៊ីប ()
អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយគ្មាននរណាម្នាក់អាចអានការសរសេរអក្សរទ្រេតបានទេ។ មនុស្សជាច្រើនចង់ស្វែងយល់ពីអាថ៌កំបាំងនៃការសរសេរអេហ្ស៊ីប។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របារាំងហ្សង់-ហ្វ្រង់ស្វ័រចំប៉ីនៀអាចធ្វើដូចនេះបាន (រូបភាពទី ២) ។ Champallion បានពិនិត្យមើលថ្ម Rosetta ដ៏ល្បីល្បាញដែលជាផ្ទាំងដែលមានសិលាចារឹកអរគុណដល់បូជាចារ្យចំពោះ Ptolemy V Epiphanes ដែលចុះកាលបរិច្ឆេទឆ្នាំ ១៩៦ មុនគ។ អ៊ី (រូបភាពទី ៣) ។ ផ្នែកមួយនៃសិលាចារឹកនៅលើកម្រាលឥដ្ឋត្រូវបានធ្វើឡើងជាអក្សរ hieroglyphs ផ្នែកផ្សេងទៀតមានអត្ថបទដូចគ្នានៅក្នុងភាសាក្រិចបុរាណ។ ទាំងភាសាក្រិចនិងអក្សរហេហេហ្គីហ្វីកឈ្មោះរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងត្រូវបានគូសជារង្វង់រាងពងក្រពើដែលនេះបានក្លាយជាគន្លឹះនៃដំណោះស្រាយ។ ហ្សង់-ហ្វ្រង់ស្វ័រជើងឯកបានបង្ហាញថាការសរសេរអេហ្ស៊ីបមានសញ្ញាបីប្រភេទគឺសញ្ញាដែលកំណត់គំនិត; សញ្ញាដែលបង្ហាញពីសំឡេងព្យញ្ជនៈនិងរូបតំណាងកំណត់អត្តសញ្ញាណដែលជួយអានពាក្យដែលមានព្យញ្ជនៈដូចគ្នាឧទាហរណ៍“ ផ្ទះ” និង“ ឌីម៉ា” ។ ថ្ងៃទី ១៤ ខែកញ្ញាឆ្នាំ ១៨២២ ជើងឯកបានធ្វើរបាយការណ៍របស់គាត់ ការរកឃើញវិទ្យាសាស្ត្រកាលបរិច្ឆេទនេះបានក្លាយជាការចាប់ផ្តើមផ្លូវការនៃការអភិវឌ្ development វិទ្យាសាស្ត្រ អេហ្ស៊ីប.
បាយ។ 2. ជើងឯកហ្សង់-ហ្វ្រង់ស្វ័ស ()
បាយ។ 3. ថ្មរ៉ូសេតតា ()
សម្រាប់ការថតនៅអេហ្ស៊ីបបានប្រើ សម្ភារៈផ្សេងគ្នា៖ ក្បឿងថ្មកំទេចកំទេចកំទីដែលខូច (ស្បែក) ស្បែកក្តារដែលគ្របដោយម្នាងសិលាប៉ុន្តែសម្ភារៈដែលមានប្រជាប្រិយបំផុតគឺ papyrus ដែលធ្វើពី papyrus - ដើមត្រែងដែលដុះតាមមាត់ទន្លេនីល។ ដើមរបស់ដើមល្ហុងត្រូវបានកាត់ជាបន្ទះតូចចង្អៀតវែង។ បន្ទាប់មកបន្ទះទាំងនេះត្រូវបានគេដាក់នៅលើផ្ទៃរាបស្មើមួយនៅជាប់នឹងបន្ទះផ្សេងទៀតត្រូវបានដាក់នៅលើកំពូលប៉ុន្តែរួចទៅហើយនៅក្នុងទិសដៅបញ្ច្រាស។ កំរាលឥដ្ឋដែលជាលទ្ធផលត្រូវបានសង្កត់ដោយប្រើសារពត៌មានខណៈពេលដែលសរសៃចេញទឹកស្អិត។ បន្ទាប់ពីស្ងួតសម្ភារៈដូចក្រដាសត្រូវបានទទួល។ សម្រាប់ការផ្ទុក papyrus ត្រូវបានរមៀលចូលទៅក្នុងបំពង់មួយ - រមូរមួយ។ ពួកគេបានសរសេរលើក្រដាស papyrus ដោយប្រើជក់ដើមត្រែងដោយប្រើថ្នាំលាបខ្មៅនិងក្រហម (រូបភាព ៤) ។
បាយ។ 4. papyrus អេហ្ស៊ីប ()
មានតែអ្នកតំណាងនៃភាពថ្លៃថ្នូរប៉ុណ្ណោះដែលអាចសិក្សានៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ។ ក្មេងស្រីត្រូវបានអប់រំនៅផ្ទះហើយក្មេងប្រុសនៅអាយុ ៦-៧ ឆ្នាំត្រូវបានបញ្ជូនទៅសាលារៀន។ គ្រូតឹងរ៉ឹងបានបង្រៀនកុមារឱ្យចេះសរសេរនិងរាប់។ ពួកគេក៏បានចូលរួមក្នុងវិស័យតារាសាស្ត្រកំណត់ចលនារបស់សាកសពនៅស្ថានសួគ៌។
ចំណេះដឹងខាងវិទ្យាសាស្ត្រនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណមានបូជាចារ្យដែលបានការពារអាថ៌កំបាំងនិងអាថ៌កំបាំងរបស់ពួកគេយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន។ យើងអាចស្មានតែអំពីកម្រិតនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណ។ បូជាចារ្យអេហ្ស៊ីបដឹងពីរបៀបទស្សន៍ទាយយ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីកាលបរិច្ឆេទនៃការចាប់ផ្តើមនៃទឹកជំនន់ទន្លេនីលតាមទីតាំងនៃសាកសពស្ថានសួគ៌។ ដើម្បីវាស់ស្ទង់ពេលវេលាពួកគេបានប្រើនាឡិកាទឹកធ្វើការគណនាគណិតវិទ្យាស្មុគស្មាញសម្រាប់ការសាងសង់ពីរ៉ាមីតនិងដឹងពីអាថ៌កំបាំងនៃការបង្កប់ខ្លួន។
ចំណេះដឹងជាច្រើននៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណត្រូវបានបញ្ជូនពីជំនាន់មួយទៅជំនាន់មួយតែក្នុងរង្វង់តូចមួយនៃពួកសង្ឃដូច្នេះមនុស្សសាមញ្ញនឹងមិនរៀនអាថ៌កំបាំងរបស់ព្រះទេ។
គន្ថនិទ្ទេស
- Vigasin A.A. , Goder G.I. , ប្រវត្តិសាស្រ្ត Sventsitskaya I.S. នៃពិភពបុរាណ... ថ្នាក់ទី ៥ ។ - អិមៈការអប់រំឆ្នាំ ២០០៦ ។
- Nemirovsky A.I សៀវភៅសម្រាប់អានអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោកបុរាណ។ - អិមៈការអប់រំឆ្នាំ ១៩៩១
- រ៉ូមបុរាណ។ សៀវភៅសម្រាប់អាន / អេដ។ ឌីភីខេលលីស្តូវ៉ា, អេសអិលយូឆេនកូ។ - អិមៈអ៊ូភេដជីហ្សឆ្នាំ ១៩៥៣
ទំបានណែនាំតំណភ្ជាប់ទៅធនធានអ៊ីនធឺណិត
- ឆីង៉ា-ឆាំងហ្គា ។ru () ។
- Nnre.ru () ។
- សាធារណៈ បណ្ណាល័យប្រវត្តិសាស្ត្រ ().
កិច្ចការផ្ទះ
- ហេតុអ្វីពិបាករៀនអាននិងសរសេរនៅអេហ្ស៊ីប?
- តើអេហ្ស៊ីបប្រើសម្ភារៈអ្វីខ្លះសម្រាប់សរសេរ?
- តើអ្នកណាជាអ្នកដោះស្រាយអាថ៌កំបាំងនៃអក្សរក្រមអេហ្ស៊ីបហើយនៅពេលណា?
- តើវិទ្យាសាស្ត្រអ្វីខ្លះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ?
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនលើប្រធានបទ“ ការសរសេរនិងចំណេះដឹងរបស់ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណ” ។
ពេលវេលារៀបចំ។
គ្រូសួរសុខទុក្ខសិស្សហើយកត់សំគាល់ពីអវត្តមាន។
ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។
គ្រូ៖ប្រុសៗប្រាប់ខ្ញុំតើយើងរៀនរដ្ឋអ្វីសម្រាប់មេរៀនជាច្រើន? ( និស្សិតឆ្លើយសំណួរដោយដាក់ឈ្មោះប្រទេស - អេហ្ស៊ីបបុរាណ) ។ (ស្លាយលេខ ១) ។
គ្រូ៖ចងចាំថាអ្នកណាគ្រប់គ្រងអេហ្ស៊ីបបុរាណ? ( សិស្សឆ្លើយថា“ ផារ៉ោន”) ។
គ្រូ៖ពិពណ៌នា ទីតាំងភូមិសាស្ត្រអេស៊ីបបុរាណ (សិស្សពិពណ៌នាអំពីទីតាំងភូមិសាស្ត្រដោយនិយាយអំពីទន្លេនីល) ។
គ្រូ៖ល្អណាស់។ សូមបង្ហាញនៅលើផែនទីទន្លេនីលដែលហូរកាត់ប្រទេសអេហ្ស៊ីប។ ( សិស្សបង្ហាញទន្លេនៅលើផែនទី)
គ្រូ៖ប្រសិនបើអេហ្ស៊ីប ដីមានជីជាតិតើអ្វីទៅជាមុខរបរចម្បងរបស់ពួកគេនៅកន្លែងដំបូង?
គ្រូ៖ប្រាប់ខ្ញុំ - តើសកម្មភាពសំខាន់សម្រាប់អ្វី?
គ្រូ៖តើមនុស្សត្រូវការអ្វីទៀតសម្រាប់ជីវិតដែលបំពេញបាន? (សិស្សឆ្លើយសំណួរ - ការអភិវឌ្ intellectual បញ្ញា)
គ្រូ៖តើតាមវិធីណាដែលអាចសម្រេចបាន? ( សិស្សឆ្លើយសំណួរ - តាមរយៈចំណេះដឹងណាមួយដោយមានជំនួយពីសំបុត្រ)
ការរៀបចំប្រធានបទការកំណត់គោលដៅ។
គ្រូ៖ថ្ងៃនេះយើងនឹងបន្តដំណើររបស់យើងឆ្លងកាត់អេស៊ីបបុរាណ .
គ្រូ៖ផ្អែកលើព័ត៌មានខាងលើពិភាក្សាជាគូនិងបង្កើតប្រធានបទនៃមេរៀន។ ( សិស្សធ្វើការជាក្រុមហើយបង្កើតប្រធានបទនៃមេរៀន។ )
គ្រូ៖ដូច្នេះប្រធានបទនៃមេរៀន“ ការសរសេរនិងចំណេះដឹងអំពីជនជាតិអេស៊ីបបុរាណ» . សរសេរចំណងជើងនៃប្រធានបទនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។ (ស្លាយលេខ ២)
គ្រូ៖បុរស, ទាយ៖
តើសំនួរអ្វីខ្លះដែលយើងគួរទទួលបានចម្លើយអំឡុងពេលមេរៀន?
សិស្សណែនាំសំណួរ៖ តើជនជាតិអេស៊ីបបុរាណបានសរសេរយ៉ាងដូចម្តេច? តើពួកគេសរសេរលើអ្វី? តើពួកគេបានរៀនអ្វីខ្លះហើយតើពួកគេមានចំណេះដឹងអ្វីខ្លះ?
គ្រូ៖ដូច្នេះអ្នកទាំងអស់គ្នាបានគូសបញ្ជាក់ពីចំណុចសំខាន់ៗនៃមេរៀនរបស់យើងហើយដោយហេតុនេះបានកំណត់គោលបំណងនិងគោលបំណងនៃមេរៀន។
ការបង្កើតស្ថានភាពដែលមានបញ្ហា។
គ្រូ៖បុរស, តើអ្នកគិតថាមានអ្វី សញ្ញាដែលបានសរសេរជាទូទៅ? តើមានសញ្ញាសំគាល់អ្វីខ្លះនិងមានសរសេរអ្វីខ្លះនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង? តើមានលេខប៉ុន្មាននៅក្នុងអក្ខរក្រមរបស់យើង? តើយើងបង្រៀនសរសេរនៅឯណា? ប្រាប់ខ្ញុំតើអ្នកទាំងអស់គ្នាគួររៀនពីរឿងនេះនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងទេ? ( សិស្សឆ្លើយសំណួរនីមួយៗ។ )
គ្រូ៖ហើយនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណមិនមែនមនុស្សគ្រប់គ្នាត្រូវរៀនសរសេរទេមនុស្សជាច្រើនមិនបានដឹងទេហើយចំនួនប្រជាជនមួយចំនួនមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលសាលាទេ។ ទាយថាហេតុអ្វីបានជារឿងនេះកើតឡើង? ( សិស្សឆ្លើយសំណួរ)
ការរកឃើញចំណេះដឹងថ្មីៗ។
Hieroglyphs - តើវាជាអ្វី?
គ្រូ៖ខ្ញុំស្នើឱ្យធ្វើការនៅ ...... ? នីមួយៗ ... អានពី។ ៦១-៦៣ នៃសៀវភៅសិក្សាហើយស្វែងយល់៖ តើឈ្មោះអ្វីដែលត្រូវសរសេរនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ? តើវាត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងដូចម្តេច? តើអ្វីជាការលំបាកក្នុងការរៀនសូត្រ hieroglyphs? ( សិស្សបំពេញភារកិច្ចហើយឆ្លើយសំណួរ។ ) (ស្លាយលេខ ៣) ។
គ្រូ៖តើអ្នកគិតយ៉ាងម៉េចដែរថាមនុស្សអាចរៀនអំពីហេរ៉ូហ្គីលអេហ្ស៊ីបបុរាណ? ( សិស្សសន្មតដោយបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់ពួកគេ)
គ្រូ៖ហើយចូរយើងស្វែងយល់បន្ថែមអំពីការរកឃើញនេះជាមួយអ្នកដោយមើលបំណែកនៃខ្សែភាពយន្តនេះ។
គ្រូ៖សូមជំរាបសួរបុរសតើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះពីអក្សរ hieroglyphs? អ្នកណារកឃើញពួកគេ? ហេតុអ្វីបានជាដុំថ្មដែលអក្សរ hieroglyphs ត្រូវបានគេហៅថា Rosette? ( សិស្សឆ្លើយសំណួរនេះ)
Papyrus - សម្ភារៈសរសេរ
គ្រូ៖បុរសតើអ្នកសរសេរអ្វីនៅសាលានិងអ្វី?
គ្រូ៖ត្រឹមត្រូវហើយប៊ិចលើក្រដាស ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកយោងទៅឧទាហរណ៍នៃសៀវភៅសិក្សានៅទំព័រ ៦៣ ហើយឆ្លើយសំណួរ៖“ តើវាត្រូវបានសរសេរនៅអេហ្ស៊ីបអ្វី?” ( សិស្សធ្វើការជាមួយឧទាហរណ៍ហើយឆ្លើយសំណួរ) ។ (ស្លាយលេខ ៤) ។
គ្រូ៖បុរសដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងដែលអ្នកមានរួចហើយប្រាប់ខ្ញុំ - តើ papyrus ត្រូវបានបង្កើតយ៉ាងដូចម្តេច?
គ្រូ៖ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យស្វែងយល់ថាតើឧបករណ៍សរសេររបស់ជនជាតិអេស៊ីបគឺជាអ្វីដោយមើលស្លាយ (ស្លាយលេខ ៥)
គ្រូ៖ស្រមៃមើលថាតើគេអាចប្រើវាយ៉ាងដូចម្តេច?
គ្រូ៖ចូរយើងស្វែងរកកថាខណ្ឌទីមួយនៅទំព័រ ៦៤ ហើយអានវាឱ្យខ្លាំងដើម្បីឱ្យអ្នករាល់គ្នាបានស្តាប់។
អប់រំកាយ:
គ្រូ៖ឥឡូវនេះសូមឱ្យមានការអប់រំរាងកាយជាមួយអ្នក (ស្លាយលេខ ៦) ។
ជាថ្មីម្តងទៀតយើងមានការអប់រំកាយ
ឱនក្បាលចុះមកលើមក!
ត្រង់, លាតសន្ធឹង,
ហើយឥឡូវនេះពួកគេបានថយក្រោយ (ពត់ទៅមុខនិងថយក្រោយ)
ក្បាលក៏អស់កម្លាំងដែរ។
ដូច្នេះសូមជួយនាង!
ឆ្វេងនិងស្តាំមួយនិងពីរ។
គិត - គិតក្បាល។ (ការបង្វិលក្បាល)
ទោះបីជាការចោទប្រកាន់មានរយៈពេលខ្លីក៏ដោយ
យើងបានសម្រាកបន្តិច។
គ្រូជំនាញនិងចំណេះដឹងថ្មីៗ
គ្រូ៖បុរសសូមបញ្ចេញមតិរបស់អ្នក៖ តើអ្នកគិតយ៉ាងណាហើយអ្នកណាបានបង្រៀនជនជាតិអេស៊ីបទាំងអស់នេះ? សិស្សសន្មតនិងឆ្លើយសំណួរ "គ្រូ")
គ្រូ៖ចងចាំពីចំនួនប្រជាជនអេហ្ស៊ីបហើយឧបមាថាតើពួកគេមួយណាអាចបង្រៀនជនជាតិអេស៊ីបជាគ្រូបង្រៀន?
គ្រូ៖ត្រឹមត្រូវហើយពួកសង្ឃ ហេតុអ្វីបានជាពួកគេមានសិទ្ធិបែបនេះ?
គ្រូ៖ហើយក្រៅពីអ្វីដែលអាចសរសេរបានបូជាចារ្យអាចបង្រៀនជនជាតិអេស៊ីបបានតើអ្នកគិតទេ? (និស្សិតសន្មត - វិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នា)តើបូជាចារ្យអាចបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រអ្វីខ្លះដោយផ្អែកលើមុខរបរមូលដ្ឋានរបស់ជនជាតិអេស៊ីបតម្រូវការរបស់ពួកគេ? ( តារាសាស្ត្រប្រតិទិននាឡិកាទឹក)
ប្រសិនបើពួកគេមិនឆ្លើយទេបន្ទាប់មកនៅទំព័រ ៦៤ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកស្គាល់ខ្លួនឯងអំពីរឿងនេះ។
គ្រូ៖ពិតហើយពួកគេក៏បានមើលផ្កាយផងដែរព្យាយាមជ្រៀតចូលទៅក្នុងអាថ៌កំបាំងនៃជីវិតរបស់ព្រះខ្លួនឯង។
ធ្វើការជាមួយឯកសារ
គ្រូ៖បូជាចារ្យនៅក្នុងសាលាអេហ្ស៊ីបបានបង្រៀនការសរសេរការរាប់ជាទូទៅវាមានប្រយោជន៍ចំពោះមនុស្សដែលត្រូវគណនានិងកត់ត្រាពន្ធ។ តើប្រជាជនទាំងនេះមានអ្វីខ្លះ?
គ្រូ៖វាជាការពិតពោលគឺពួកបូជាចារ្យបានបង្រៀនពួកអាចារ្យនាពេលអនាគតនៅក្នុងសាលារៀនហើយមិនមែនជាផ្នែកផ្សេងទៀតនៃប្រជាជនទេ។
គ្រូ៖បុរស, តើអ្នកគិតថាអ្វីដែលទាក់ទាញឱ្យជនជាតិអេហ្ស៊ីបធ្វើជាអ្នកនិពន្ធ? (គ្រូស្តាប់ កំណែផ្សេងគ្នានិស្សិត)
គ្រូ៖តើអ្នកគិតថាតែងតែមានវិន័យនៅក្នុងថ្នាក់នៅក្នុងសាលាអេហ្ស៊ីបទេ?
គ្រូ៖ស្រមៃថាតើគ្រូបង្រៀនអាចរក្សាសណ្តាប់ធ្នាប់នៅក្នុងថ្នាក់យ៉ាងដូចម្តេច?
គ្រូ៖ចូរយើងធ្វើការតាមរយៈអត្ថបទនៃឯកសារ“ ការបង្រៀនគ្រូដល់ពួកសិស្ស” នៅទំព័រ ៦២ ហើយឆ្លើយសំណួរទាំងនេះ។
គ្រូ៖ដោយបានសិក្សា អត្ថបទនេះឆ្លើយសំណួរ៖“ តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងវិន័យសម័យទំនើបនៅក្នុងមេរៀននិងច្បាប់ដែលត្រូវបានអនុវត្តចំពោះនិស្សិតនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ” ( សិស្សឆ្លើយសំណួរ) ។
៤. ការឆ្លុះបញ្ចាំង (សង្ខេបមេរៀន)
គ្រូ៖ហើយឥឡូវនេះបុរសយើងនឹងបំពេញភារកិច្ច“ បាទ”“ ទេ” ។ ខ្ញុំសួរសំណួរមួយហើយអ្នកនិយាយថាចំលើយ។
ចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណត្រូវបានទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយពួកគេ ជីវិតប្រចាំថ្ងៃ. (បាទ)
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជនជាតិបារាំងឈ្មោះ Champollion គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលអាចបកស្រាយអំពីហរិហ្កុលិក (បាទ)
ជនជាតិអេហ្ស៊ីបទាំងអស់អាចបង្រៀននៅក្នុងសាលាអេហ្ស៊ីប (បាទ)
អាចារ្យនៅសាលាគ្មានវិន័យ (ទេ)
ការសរសេរនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណគឺងាយស្រួលណាស់ដែលអ្នករាល់គ្នាអាចរៀនបាន។ (ទេ)
គ្រូ៖ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យសង្ខេបមេរៀនដោយខ្លួនឯងប៉ុន្តែជាគូ។ (ប្រើល្បិច + គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍)
5. ឌី / ហ្ស៖
"៣" - ១២ ផោនម្តងទៀត
"៤" - §១២ ឆ្លើយដោយផ្ទាល់មាត់ចំពោះសំណួរនៅក្នុងប្រអប់ពណ៌លឿងនៅទំព័រ ៦៤
"៥" - §១២ សរសេរឡើងវិញបញ្ចប់ក្នុងការសរសេរភារកិច្ចនៅទំ។ ៦៥ ចេញពីក្បាល“ គិត” ។
ផ្នែក៖ បូព៌ាបុរាណ
ជំពូក ៤. អេហ្ស៊ីបបុរាណ
កថាខណ្ឌ 12. ការសរសេរនិងចំណេះដឹងអំពីជនជាតិអេស៊ីបបុរាណ
ផែនការ៖
papyri អេហ្ស៊ីប។
សាលាបានបណ្តុះបណ្តាលអាចារ្យនិងអាចារ្យ។
1. អក្សរអាថ៌កំបាំង. នៅអេហ្ស៊ីបបុរាណការសរសេរបានកើតឡើងលឿនជាងនៅលើពិភពលោកជាង ៥០០០ ឆ្នាំមុន។ តើអ្នកគិតថាអ្វីជាហេតុផល? ( ចម្លើយប្រហាក់ប្រហែលរបស់កុមារ៖ - ចំណេះដឹងជាច្រើនត្រូវបានប្រមូលផ្តុំវាត្រូវបានបញ្ជូនពីមួយជំនាន់ទៅមួយជំនាន់។ សម្រាប់ការផ្ទេរព័ត៌មាន)
ក្នុងកំឡុងពេលជីករុករកអ្នកបុរាណវិទូបានរកឃើញថាជញ្ជាំងប្រាសាទអេហ្ស៊ីបផ្នូរនិងសាកូផាជីត្រូវបានគ្របដោយសញ្ញាអាថ៌កំបាំង។នៅទីនេះអ្នកអាចឃើញពស់វែកពស់វែកបក្សីអាយប៊ីសនិងពីរ៉ាមីត។ សូម្បីតែនៅសម័យបុរាណរូបតំណាងជនជាតិអេស៊ីបបែបនេះត្រូវបានគេហៅ hieroglyphs- "សំណេរពិសិដ្ឋ" ។ យូរសំណួរនៃអ្វីដែលជាការសរសេរអេហ្ស៊ីបបុរាណនៅតែបើកចំហហើយមានតែនៅក្នុង ដើម XIXជាច្រើនសតវត្សបន្ទាប់ពីការស្រាវជ្រាវជាច្រើនអាថ៌កំបាំងនៃការសរសេរអេហ្ស៊ីបត្រូវបានរកឃើញដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របារាំង Champollion ។
នៅឆ្នាំ ១៧៩៩ ទាហានបារាំងក្រោមបញ្ជារបស់ណាប៉ូឡេអុងបានចុះចតនៅអេហ្ស៊ីបហើយនៅជិតទីក្រុងរ៉ូសេតតាបានរកឃើញផ្ទាំងថ្មខ្មៅដ៏ធំមួយដែលមានសិលាចារឹកជា ២ ភាសាគឺក្រិកនិងអេហ្ស៊ីប។ តាមបញ្ជារបស់ណាប៉ូឡេអុងផ្ទាំងថ្មនេះត្រូវបាននាំយកទៅប្រទេសបារាំងហើយមនុស្សជាច្រើនបានព្យាយាមស្រាយសិលាចារឹកទាំងនេះប៉ុន្តែ Champollion អាចធ្វើវាបាន ២៣ ឆ្នាំបន្ទាប់ពីរកឃើញ។អ្នកណាដឹង ភាសាក្រិចអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជនជាតិបារាំងឈ្មោះ Champollion បានកត់សំគាល់ថាហរិហ្កុលហ្វីសខ្លះត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយស៊ុមរាងពងក្រពើ។ ហើយច្រើនដងដូចឈ្មោះផារ៉ោនផូតូមីត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងសិលាចារឹកក្រិច។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានណែនាំថានេះជារបៀបដែលជនជាតិអេស៊ីបជ្រើសរើសឈ្មោះរាជវង្ស។ នៅលើដុំថ្មមួយទៀតដែលមានអត្ថបទដូចគ្នាជាពីរភាសាគាត់បានរកឃើញនៅក្នុងស៊ុមរាងពងក្រពើឈ្មោះរបស់មហាក្សត្រី Cleopatra ។ នៅក្នុងពាក្យថា "ប៉ូតូលេមី" និង "ក្លូប៉ូត្រា" មានសំលេងទូទៅ n, t, l - និងអក្សរខ្ពស់នៅក្នុងស៊ុមនីមួយៗស្របគ្នា។ ដូច្នេះ Champollion បានបង្ហាញថា hieroglyphs កំពុងសរសេរសញ្ញាដែលអាចបញ្ជូនសំឡេងនៃការនិយាយ។នៅឆ្នាំ ១៨២៨ គាត់បានដឹកនាំបេសកកម្មបុរាណវិទ្យាទៅអេហ្ស៊ីបជាកន្លែងដែលគាត់ប្រមូល ចំនួនដ៏អស្ចារ្យអត្ថបទ, រូបភាព, វិមាន។ Champollion ត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអេហ្ស៊ីបដ៏អស្ចារ្យ។
ផ្ញើសារទៅបណ្ណសារសម្រាប់សារ
Champollion Jean Françoisបានរស់នៅក្នុងពេលវេលាដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចដែលពោរពេញទៅដោយព្រឹត្តិការណ៍ដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច: អស្ចារ្យ បដិវត្តន៍បារាំង, ការប្រហារជីវិតស្តេច, ល្បិចកល, ការសមគំនិត, ការប្រហារជីវិត។
នៅពេលក្មេងៗផ្សេងទៀតមកពីផ្លូវរបស់គាត់លេងសង្គ្រាមនិងបដិវត្តន៍គាត់អង្គុយលើសៀវភៅ។ តាំងពីព្រឹករហូតដល់យប់គាត់ជាប់នៅក្នុងហាងសៀវភៅរបស់hisពុកគាត់ហើយនៅអាយុ ៥ ឆ្នាំគាត់រៀនអានដោយខ្លួនឯង។ នៅអាយុ ១១ ឆ្នាំគាត់ដឹងភាសាក្រិចនិងឡាតាំងរួចទៅហើយ។ គាត់ចាប់អារម្មណ៍នឹងប្រវត្តិសាស្ត្របុរាណ។ ព្រះគម្ពីរគឺជាសៀវភៅដែលគួរឱ្យទុកចិត្តបំផុតលើប្រធានបទនេះហើយគាត់បានចាប់ផ្តើមសិក្សាភាសាហេប្រឺដើម្បីអានវានៅដើម។
យ៉ូសែបហ្វៀយៀរគណិតវិទូជនជាតិបារាំងដ៏ល្បីម្នាក់បានជួបហ្វ្រង់ស្វ័សហើយបង្ហាញគាត់នូវក្រដាស papyri អេហ្ស៊ីបដែលគ្មានអ្នកណាអាចអានបាន។ ជិត ២០០០ ឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅហើយចាប់តាំងពីមនុស្សចុងក្រោយដែលនិយាយភាសាអេហ្ស៊ីបបុរាណនិងជាម្ចាស់ស្គ្រីបនេះបានរស់នៅ។
- ខ្ញុំនឹងអានវា! Françoisបាននិយាយ។ ហើយគាត់បានផ្តល់ឱ្យវាពេញមួយជីវិតរបស់គាត់ហើយនៅទីបញ្ចប់គាត់បានបំពេញតាមការសន្យារបស់គាត់។
ប៉ុន្តែមុននឹងទទួលយករឿងនេះគាត់បានបញ្ចប់ការសិក្សាពី Lyceum នៅ Grenoble បន្ទាប់មកបានទៅសាលារៀន ភាសាបូព៌ានៅប៉ារីសបានចូលរួមការបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យធ្វើការជាមួយសៀវភៅរបស់បណ្ណាល័យជាតិ។
គាត់បានរៀនភាសាអារ៉ាប់ពែរខាល់ដេននិងភាសាបុរាណជាច្រើនទៀត។ គាត់បានយកឈ្នះលើការសរសេររបស់ចិន ... គាត់បានចងក្រងវចនានុក្រមនិងវេយ្យាករណ៍នៃភាសា Coptic ដែលភ្លេចពាក់កណ្តាលដែលត្រូវបាននិយាយដោយពួកគ្រីស្ទានអេហ្ស៊ីបដំបូង។ នៅក្នុងភាសានេះដូចដែលវាបានប្រែក្លាយrootsសនៃពាក្យអេហ្ស៊ីបបុរាណត្រូវបានរក្សាទុក ... ចំណេះដឹងដែលប្រមូលបានជួយគាត់ឱ្យយល់ថា៖ នៅក្នុងសិលាចារឹកអេហ្ស៊ីបអក្សរ hieroglyphs អាចត្រូវបានសរសេរសូម្បីតែពីឆ្វេងទៅស្តាំសូម្បីតែពីស្តាំទៅឆ្វេង ហើយបើចាំបាច់បន្ទាប់មកអក្សរមួយទៀតនៅពីមុខ ... មានអក្សរខ្ពស់ច្រើនក្នុងករណីផ្សេងៗពួកគេអាចបង្ហាញទាំងពាក្យទាំងមូលនិងព្យាង្គផ្នែកហើយសូម្បីតែអក្សរសំឡេងតែមួយ ... ឈ្មោះរាជដែលជាសញ្ញានៃ ការគោរពពិសេសត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយស៊ុមរាងពងក្រពើ (បង្ហាញរូបភាពនិងពន្យល់):
នៅក្នុងស៊ុមទីមួយឈ្មោះរបស់ tsar គឺ "PTOLOMEY" នៅក្នុងទីពីរឈ្មោះរបស់មហាក្សត្រីគឺ "CLEOPATRA" (នេះជារបៀបដែលវាកើតឡើងនៅក្នុង Champollion បើប្រៀបធៀបជាមួយអត្ថបទក្រិក)
មូលហេតុចម្បងហេតុអ្វីបានជាវាចំណាយពេលយូរដើម្បីបកស្រាយវា - អវត្តមានស្រៈនៅក្នុងអក្សរអេហ្ស៊ីប ការសរសេរអេហ្ស៊ីបបុរាណគឺស្មុគស្មាញណាស់។ មានអក្សរ hieroglyphs ប្រហែល ៧៥០ ។
Hieroglyphs គឺជាសញ្ញាបុរាណនៃការសរសេរអេហ្ស៊ីប។ ការលំបាកក្នុងការសរសេរអេហ្ស៊ីបបុរាណគឺថាសញ្ញាខ្លះមានន័យ ពាក្យដាច់ដោយឡែកមួយផ្សេងទៀត - មួយឬបន្សំនៃព្យញ្ជនៈជាច្រើន។
នៅដើមដំបូងជនជាតិអេស៊ីបបុរាណបានប្រើ ទម្រង់សាមញ្ញគំនូរឬដូចដែលវាត្រូវបានគេហៅថាការសរសេររូបភាពស្រដៀងទៅនឹងអ្វីដែលត្រូវបានប្រើដោយប្រជាជនដើមទាំងអស់នៃពិភពលោក។ អេកហ្គីហ្វីសគ្រាន់តែជាគំនូរប៉ុណ្ណោះដែលរូបនីមួយៗជាវត្ថុពិត។ ព្រះអាទិត្យត្រូវបានគេពណ៌នាថាជាថាសព្រះចន្ទជាអឌ្ចន្ទទឹកជាបន្ទាត់រលកមនុស្សជារូប។ ល។ (សម្រាប់ការគូររូបហៃហ្គោលសូមមើលសៀវភៅសិក្សា) ... ការសរសេរអក្សរ Hieroglyphic មានភាពប្រសើរឡើង។ សញ្ញាអាចបង្ហាញពីពាក្យនិងសូម្បីតែបាតុភូតនិងគំនិតក្រោយមក - សំឡេង។
ជនជាតិអេស៊ីបបានមកដូចខាងក្រោម។ វី អេហ្ស៊ីបពាក្យ "មាត់" ស្តាប់ទៅដូចជា "អេ" ហើយពួកគេបានក្លាយជាអក្សរក្រមដើម្បីបង្ហាញមិនត្រឹមតែពាក្យថា "មាត់" ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងសំឡេងព្យញ្ជនៈ "r" ទៀតផង។ តាមរបៀបដូចគ្នានេះដែរ“ នំប៉័ង” ដែលមានអត្ថន័យមិនត្រឹមតែជាពាក្យ“ នំប៉័ង” ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ត្រូវបានប្រើដើម្បីបញ្ជូនសំឡេង“ ធី” ផងដែរពីព្រោះនៅក្នុងអេហ្ស៊ីប“ នំប៉័ង” គឺ“ ធី” និងអ្វីៗផ្សេងទៀត។ រូបតំណាងមួយអាចបង្ហាញពីសំលេងជាច្រើន៖ ជាមួយអក្សរ“ ចបកាប់” នៅក្នុងអេហ្ស៊ីប“ មឺរ” ពួកគេអាចសរសេរបន្សំពីរនៃព្យញ្ជនៈ“ ម” និង“ អរ” នៅក្នុងពាក្យណាមួយ។ សំឡេងស្រៈមិនត្រូវបានបញ្ជូនដោយអក្សរ hieroglyphs ទេ។ ប្រសិនបើអ្នកនិងខ្ញុំសរសេរតាមវិធីនេះ - ដោយគ្មានស្រៈនោះនិមិត្តសញ្ញា“ ផ្ទះ” អាចមានន័យទាំងពាក្យ“ ផ្ទះ” និងពាក្យផ្សេងទៀតដែលមានតែព្យញ្ជនៈពីរគឺ“ ឃ” និង“ ម” ។ នេះមានន័យថាអាចយល់និងអានផ្លាកសញ្ញានេះតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា៖“ ស្ត្រី”“ យើងនឹងទៅ”“ យើងញ៉ាំ” ឬជាឈ្មោះរបស់ក្មេងប្រុសឌីម៉ា។ តើអ្នកកំណត់ថាតើមានន័យយ៉ាងដូចម្តេច? ជនជាតិអេស៊ីបបានបង្កើតល្បិចកល។ ពួកគេដាក់រូបតំណាងអត្តសញ្ញាណនៅជាប់នឹងពាក្យដែលមិនអាចអានបានប៉ុន្តែគ្រាន់តែបង្ហាញថាសុន្ទរកថានេះនិយាយអំពីអ្វី។ តាមវិធីនេះយើងនឹងសរសេរពាក្យ“ ទៅ” ដោយប្រើ“ ផ្ទះ” និង“ ទៅ” ហើយឌីម៉ា - ខុសគ្នា៖ ជាមួយ“ ផ្ទះ” និង“ បុរស” ។
នៅចំងាយឆ្ងាយនោះវាពិបាកណាស់ក្នុងការរៀនសំបុត្របែបនេះ។ មនុស្សចេះអក្សរម្នាក់ដែលអាចអាននិងសរសេរហាក់ដូចជាអេហ្ស៊ីបបុរាណគឺជាឥស្សរជនពិតប្រាកដ។
2. papyri អេហ្ស៊ីប។សម្ភារៈដែលជនជាតិអេស៊ីបប្រើសម្រាប់សរសេរត្រូវបានគេហៅថា papyrus ។ វាត្រូវបានធ្វើឡើងដូចខាងក្រោម។
ជនជាតិអេស៊ីបបានជ្រើសរើសយកដើមត្រែងដែលមានដើមវែងយកសំបករឹងចេញហើយកាត់ស្នូលរលុងជាបន្ទះវែងរហូតដល់ ៨ ស។ ម។ បន្ទះទាំងនោះត្រូវបានដាក់នៅលើតុដែលមានទឹកជ្រាប។ ក្នុងករណីនេះបន្ទះមួយនៅជាប់គ្នា។ ស្រទាប់ទីពីរនៃឆ្នូតដូចគ្នាត្រូវបានអនុវត្តនៅលើកំពូលប៉ុន្តែឆ្លងកាត់ស្រទាប់ទីមួយរួចហើយ។ លទ្ធផលគឺជាកំរាលឥដ្ឋពីរជាន់។ វាត្រូវបានដាក់នៅក្រោមទំងន់ (ដុំថ្ម)៖ អង្គធាតុរាវស្អិតមួយត្រូវបានបញ្ចេញចេញពីរោងចក្រដែលកាន់បន្ទះទាំងអស់រួមគ្នាយ៉ាងរឹងមាំ។ ផ្ទៃសន្លឹកត្រូវបានគ្របដោយស្រទាប់ស្តើងនៃកាវបិទម្សៅដើម្បីការពារទឹកថ្នាំកុំឱ្យរាលដាលលើវា។ បន្ទាប់មកស្លឹកត្រូវស្ងួតហាលថ្ងៃដោយរលូនដោយប្រើឧបករណ៍ភ្លុកវាយដោយញញួរបំបាត់ភាពមិនប្រក្រតីទាំងអស់។ លទ្ធផលគឺសម្ភារៈសរសេរដូចក្រដាសពណ៌លឿងដែលត្រូវបានគេហៅថា papyrus ផងដែរ។ ផ្លែល្ហុង - សម្ភារៈផុយស្រួយមិនអាចបត់បានព្រោះសន្លឹកក្រដាសត្រូវបានបត់ចូល សៀវភៅទំនើប... ដូច្នេះក្រដាស papyrus ត្រូវបានស្អិតជាប់ជាបន្ទះវែងដែលត្រូវបានរមៀលចូលទៅក្នុងបំពង់។ រមូរ។
នៅពេលដែលស្លឹកល្ហុងត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដល់ចុងម្ខាងទៀតត្រូវបានស្អិតជាប់ជាមួយវា។ សៀវភៅកាន់តែយូរទៅ ៗ ។ សព្វថ្ងៃនេះនៅក្នុងសារមន្ទីរមួយមានក្រដាស papyrus ដែលមានប្រវែងជាងសែសិបម៉ែត្រ។
នៅក្នុងជាច្រើននៅក្នុងភាសាផ្សេងទៀតពាក្យសម្រាប់ក្រដាសស្តាប់ទៅស្រដៀងគ្នា។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងក្រដាសអាឡឺម៉ង់ -“ ក្រដាស” ជាភាសាអង់គ្លេស -“ ប៉េប៉” (ក្រដាស) ជាភាសាបារាំង -“ ក្រដាស” ជាភាសាអេស្ប៉ាញ -“ ក្រដាស” ។ ជាក់ស្តែងភាពស្រដៀងគ្នានេះមិនមែនចៃដន្យទេ៖ ពាក្យទាំងអស់នេះមានrootសគល់ដូចគ្នានិងមកពីពាក្យបុរាណដូចគ្នា។ តើពាក្យនេះជាអ្វី? Papyrus គឺជាសម្ភារៈដែលជនជាតិអេហ្ស៊ីបប្រើសម្រាប់សរសេរ។
3. សាលាបានបណ្តុះបណ្តាលអាចារ្យនិងអាចារ្យ។នៅអេហ្ស៊ីបបុរាណមានសាលារៀនសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាលក្មេងប្រុស។ ជាមួយនឹងវត្តមាននៃចំណេះដឹងនិងការសរសេរបែបវិទ្យាសាស្ត្ររដ្ឋត្រូវការមនុស្សដែលចេះអក្សរ។ ដូច្នេះព្រះចៅផារ៉ោនបានបញ្ជាឱ្យបង្កើតសាលាកាន់តែច្រើនឡើង ៗ ។ គោលដៅចម្បងការបណ្តុះបណ្តាលគឺ៖ ដើម្បីរៀបចំមន្រ្តីដែលជាម្ចាស់ការសរសេរនិងការគណនាគណិតវិទ្យា។ ការអប់រំត្រូវបានបង់ហើយមានតែជនជាតិអេស៊ីបដែលមានទ្រព្យស្តុកស្តម្ភប៉ុណ្ណោះដែលអាចមានលទ្ធភាពអប់រំកុមារ។ រយៈពេលបណ្តុះបណ្តាលមានរយៈពេលយូរ (ពី ៥ ទៅ ១៧ ឆ្នាំ) ។ នៅតាមសាលារៀនពួកគេភាគច្រើនបានបង្រៀនការសរសេរនិងការរាប់។ ដោយសារតែថ្លៃដើមក្រដាសខ្ពស់មានតែនិស្សិតវ័យចំណាស់ប៉ុណ្ណោះបានសរសេរនៅលើនោះក្មេងៗបានប្រើដីឥដ្ឋសម្រាប់សរសេរ។
តាមពិតមិនមែនកូនរបស់ជនជាតិអេហ្ស៊ីបទាំងអស់បានទៅសាលារៀនទេ។ កូនរបស់កសិករសាមញ្ញនិងសិប្បករកម្រក្លាយជាមនុស្សដែលមានការអប់រំ។ ពួកគេបានរៀនពីtoពុករបស់ពួកគេដើម្បីសាបគ្រាប់ពូជស៊ីស្មៅក្របីត្បាញឬធ្វើការជាមួយថ្ម។ សាលាបានបណ្តុះបណ្តាលអាចារ្យនិងអាចារ្យ។ parentsពុកម្តាយរបស់សិស្សជាធម្មតាជាអ្នកមាននិងជាអ្នកចេះអក្សរ។
សាលារៀននៅអេហ្ស៊ីបបុរាណមានទីតាំងនៅប្រាសាទហើយគ្រូនៅទីនោះជាបូជាចារ្យអ្នកបំរើព្រះ។
នៅលើតុដែលសិស្សកំពុងអង្គុយមានរូបចម្លាក់ព្រះអាទិត្យ RA ។ មុនពេលចាប់ផ្តើមវគ្គបណ្តុះបណ្តាលពួកគេបានសម្តែងការគោរពចំពោះគាត់ពីព្រោះជនជាតិអេស៊ីបទាំងអស់គោរពបូជាព្រះ RA មិនថាពួកគេជាកុមារឬមនុស្សធំកសិករសាមញ្ញឬអភិជនផារ៉ោនឬអ្នកបម្រើរបស់គាត់។
នៅវិទ្យាល័យសិស្សត្រូវបានគេជឿទុកចិត្តជាមួយ papyrus ។ ពួកគេបានសរសេរនៅលើវាដោយប្រើដើមត្រែងមុតស្រួចជ្រលក់វាជាមួយថ្នាំលាបខ្មៅ។ នៅក្បែរប្រអប់ខ្មៅដៃគឺជាថ្នាំលាបពណ៌ក្រហមដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីបញ្ជាក់ពីការចាប់ផ្តើមគំនិតថ្មី។ ដូច្នេះកន្សោម -“ បន្ទាត់ក្រហម”
តើវិធីសរសេរលេខណាដែលងាយស្រួលជាង៖ អេហ្ស៊ីបបុរាណឬមួយដែលយើងប្រើ? ហេតុអ្វីបានជាវិធីសាស្ត្រនេះកាន់តែងាយស្រួល?
ការសរសេរ ចំនួនធំកាន់កាប់កន្លែងទំនេរជាច្រើននៅអេហ្ស៊ីបមានសូម្បីតែ ចំនួនលាន , ចង្អុលបង្ហាញ រូបចម្លាក់បុរសម្នាក់លើកដៃឡើងដោយភ្ញាក់ផ្អើល ; ប្រព័ន្ធរាប់មានភាពស្មុគស្មាញហើយជាពិសេសវាពិបាកក្នុងការគុណនិងចែក។ ទោះបីជាបែបនេះក៏ដោយជនជាតិអេស៊ីបបានដឹងអំពីប្រតិបត្តិការនព្វន្ធទាំងបួនដោយមានការគិតគូរដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញ។ ឯកតានៃប្រវែងមានលក្ខណៈពិសេសនៃទម្រង់គណិតវិទ្យាអេហ្ស៊ីប។ គ្រឿងទាំងនេះគឺ៖ ម្រាមដៃបាតដៃជើងនិងកែងដៃដែលគណិតវិទូអេហ្ស៊ីបបានបង្កើតទំនាក់ទំនងជាក់លាក់មួយ។
ច្បាប់នៅក្នុងសាលាអេហ្ស៊ីបគឺតឹងរ៉ឹងណាស់។ សិស្សត្រូវបានគេវាយដោយខ្ជិលនិងមិនស្តាប់បង្គាប់។
បន្ទាប់ពីសិស្សបានស្ទាត់ជំនាញផ្នែកអក្ខរកម្មនិងលេខពួកគេបានចាប់ផ្តើមសិក្សាពីប្រវត្តិសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រគណិតវិទ្យាតារាវិទ្យាសំណង់និងវេជ្ជសាស្ត្រ។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពួកគេបានប្រលង។ មានតែអ្នកដែលស៊ូទ្រាំនឹងពួកគេទេដែលអាចបន្តការសិក្សាបន្ថែមទៀត។ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះសិស្សអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលគាត់ចូលចិត្តមួយឬពីរតាមឆន្ទៈដែលគាត់ចង់ធ្វើដោយខ្លួនឯង។ អាជីពនាពេលអនាគត... យុវជនភាគច្រើនបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាបានក្លាយជាអាចារ្យ។ វាគឺជាវិជ្ជាជីវៈមួយដែលត្រូវបានគេគោរពនិងទទួលបានប្រាក់ខែច្រើនជាងគេនៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ។
ជនជាតិអេហ្ស៊ីបនិង តារាវិទ្យាកំណត់ចលនារបស់សាកសពនៅស្ថានសួគ៌។
ដោយសង្កេតមើលមេឃពួកបូជាចារ្យអេហ្ស៊ីបបានបង្កើតប្រតិទិនត្រឹមត្រូវហើយព្យាករណ៍ថាតើថ្ងៃណាទឹកជំនន់ទន្លេនីលនឹងចាប់ផ្តើម - នេះពិតជាសំខាន់ណាស់។ ចំណេះដឹងផ្នែកតារាសាស្ត្របានផ្តល់ឱកាសឱ្យជនជាតិអេហ្ស៊ីបបង្កើតប្រតិទិនពិសេស។ ឆ្នាំប្រតិទិនអេហ្ស៊ីបត្រូវបានបែងចែកជា ១២ ខែដែលមាន ៣០ ថ្ងៃនីមួយៗដោយបន្ថែម ៥ នៅចុងឆ្នាំ ថ្ងៃឈប់សម្រាកដែលផ្តល់ឱ្យសរុបចំនួន ៣៦៥ ថ្ងៃក្នុងមួយឆ្នាំ។ ដូច្នេះឆ្នាំប្រតិទិនអេហ្ស៊ីបស្ថិតនៅពីក្រោយតំបន់ត្រូពិកមួយភាគបួននៃថ្ងៃ។ កំហុសនេះអស់រយៈពេល ១៤៦០ ឆ្នាំបានស្មើនឹង ៣៦៥ ថ្ងៃពោលគឺមួយឆ្នាំ” ។
ពួកគេប្រើនាឡិកាទឹកដើម្បីវាស់ពេលវេលា។ នៅក្នុងនាឡិកាទឹកទឹកបានហូរចេញពីកប៉ាល់ដែលមានរន្ធតូចមួយនៅខាងក្រោម៖ តើទឹកប៉ុន្មានបានហូរចេញដូច្នេះ“ ពេលវេលាបានកន្លងផុតទៅហើយ” ។
មិនត្រឹមតែបូជាចារ្យកំពុងមើលផ្កាយទេពួកគេហាក់ដូចជាជ្រាបចូលទៅក្នុងអាថ៌កំបាំងនៃចលនារបស់ខ្លួនឯង ព្រះនៅស្ថានសួគ៌... វិទ្យាសាស្ត្រនៃការសិក្សាអំពីផែនដីក៏មានដើមកំណើតនៅអេហ្ស៊ីបដែរគឺភូមិសាស្ត្រ ... ប៉ុន្តែព័ត៌មានរបស់ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណអំពីផែនដីនៅតែមិនត្រឹមត្រូវ។ ឧទាហរណ៍ពួកគេស្រមៃវាក្នុងទម្រង់ជាចតុកោណកែងដែលមានគែមឡើង - ភ្នំដែលព័ទ្ធជុំវិញដោយមហាសមុទ្រគ្មានទីបញ្ចប់។
ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណមានចំនេះដឹងដ៏អស្ចារ្យអំពីឱសថ។ ពួកគេដឹងពីរបៀបកំណត់អត្តសញ្ញាណជំងឺដោយជីពចរនិងសញ្ញាផ្សេងទៀតជាច្រើន។ សម្រាប់ការព្យាបាលជំងឺគ្រូពេទ្យបានបង្កើតឱសថស្មុគស្មាញដែលផ្សំឡើងពីរុក្ខជាតិនិងសារធាតុឱសថ។ នៅអេហ្ស៊ីបពួកគេថែមទាំងដឹងពីរបៀបធ្វើ ប្រតិបត្តិការវះកាត់ជាមួយនឹងការប្រើថ្នាំបំបាត់ការឈឺចាប់។
ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយដើម្បីឱ្យមនុស្សសាមញ្ញមិនរៀនពីអាថ៌កំបាំងចំណេះដឹងជាច្រើននៅអេហ្ស៊ីបបុរាណត្រូវបានបញ្ជូនពីមួយជំនាន់ទៅមួយជំនាន់តែក្នុងរង្វង់តូចមួយនៃពួកសង្ឃ។
សំណួរនិងចម្លើយ:
១) ។ ពាក្យថា“ ហីយ៉ូក្លីហ្វ” មានន័យថា“ សំបុត្រពិសិដ្ឋ” ។ ហេតុអ្វីអ្នកគិតអញ្ចឹង? ( ចាប់តាំងពីពួកគេត្រូវបានគេប្រើដើម្បីលាបព្រះវិហារបរិសុទ្ធផ្នូរវាមានន័យថាពួកគេត្រូវបានអនុវត្តដោយបូជាចារ្យ) ។
២) ។ តើអ្វីជាលក្ខណៈពិសេសនៃការសរសេរអេហ្ស៊ីប? ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សម្នាក់ដែលអាចអាននៅអេហ្ស៊ីបហាក់ដូចជាឥសីពិតប្រាកដ? (ស្រៈមិនត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅពេលសរសេរទេមានសញ្ញា - កត្តាកំណត់វាពិបាកក្នុងការរៀនអក្សរបែបនេះ)
៣) ។ មានសាលារៀនជាច្រើននៅអេហ្ស៊ីប។ គ្រូបង្រៀនចូលចិត្តនិយាយថា“ ត្រចៀកក្មេងប្រុសនៅពីក្រោយខ្នងហើយគាត់ស្តាប់បានល្អជាងនៅពេលដែលគេវាយ” ។
សំណួរ៖ គិតអំពីហេតុអ្វីបានជាគ្មាននរណាម្នាក់និយាយថា "ត្រចៀករបស់ក្មេងស្រីនៅលើខ្នងរបស់នាង?" (សាលាអាចារ្យបានបណ្តុះបណ្តាលមន្រ្តីផារ៉ាអុងដូច្នេះក្មេងស្រីមិនត្រូវបានបង្រៀននៅសាលាទេមានតែជនជាតិអេស៊ីបមិនច្រើនទេដែលចេះអក្សរ) ។
4). គិតអំពីមូលហេតុដែលការអភិវឌ្ development សេដ្ឋកិច្ចនៅអេហ្ស៊ីបមានតម្រូវការ ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ? តើអ្នកគិតយ៉ាងណាដែរវិទ្យាសាស្ត្រអ្វីដែលគួរអភិវឌ្ developed នៅអេហ្ស៊ីប? (ខ្ញុំត្រូវរាប់ច្រើន - ប្រមូលពន្ធសាងសង់ពីរ៉ាមីតនិងប្រាសាទក្នុងសិប្បកម្ម - គណិតវិទ្យា)
5).
- តើសាលាបានរៀបចំអ្នកណា? (អាចារ្យនិងអាចារ្យ)
-តើសាលារៀននៅឯណាហើយអ្នកណាជាគ្រូបង្រៀននៅក្នុងនោះ? (នៅវត្តបូជាចារ្យ)
-តើសាលាត្រូវបានបង្រៀនអ្វីខ្លះ? (អានហើយរាប់)
- តើចំណេះដឹងគណិតវិទ្យាត្រូវការនៅឯណា? (នៅ ការងារសំណង់ការប្រមូលពន្ធនៅក្នុងយាន)
6)
. តើអ្នកស្គាល់នាឡិកាប្រភេទណា?(ខ្សាច់ទឹកសូឡាមេកានិចអេឡិចត្រូនិក) ។
7). នៅអេហ្ស៊ីបបុរាណពួកអភិជនដែលមានឋានៈខ្ពស់នៅឯតុលាការផារ៉ោនជារឿយៗទាមទារឱ្យវិចិត្រករនិងជាងចម្លាក់ពណ៌នាអំពីពួកគេ ឧបករណ៍សរសេរ... ពួកគេបានបញ្ជាទិញរូបចម្លាក់សម្រាប់ផ្នូររបស់ពួកគេដែលពណ៌នាពួកគេនៅក្នុងការបង្កើតរបស់អាចារ្យ។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាពួកគេបានធ្វើវា? (ពួកអភិជននិងសូម្បីតែកូនចៅផារ៉ោនមានមោទនភាពចំពោះការអប់រំរបស់ពួកគេ . ពួកគេចង់អោយអ្នករាល់គ្នាដឹងថាពួកគេអាចសរសេរបាន)
8). ចងចាំថាក្រុមប្រជាជននៅអេហ្ស៊ីបបុរាណគឺជាអ្វី(ផារ៉ោនអភិជនអ្នកចម្បាំងកសិករសិប្បករទាសករ) ។
ស្រមៃមើលអ្វីដែលនឹងមកដល់ ការសាងសង់ពីរ៉ាមីត. តើត្រូវការការគណនាអ្វីខ្លះក្នុងកំឡុងពេលសាងសង់?(ចំនួនផ្ទាំងថ្មចំនួនទាសករចំនួនឆ្នាំដែលសាជីជ្រុងនឹងត្រូវបានសាងសង់) តើអ្នកណាធ្វើការគណនាទាំងនេះ?(ពួកអភិជនដែលត្រួតពិនិត្យការងារ) ។
តើមេបញ្ជាការអេហ្ស៊ីបបានធ្វើការគណនាអ្វីខ្លះនៅពេលដែលកងទ័ពចូលទៅជិត? (ចំនួនទាហានអាវុធចំនួនថ្ងៃសម្រាប់យុទ្ធនាការយោធាការផ្គត់ផ្គង់អាហារទឹក)
តើកសិករត្រូវធ្វើការគណនាអ្វីខ្លះ? (តើគ្រាប់ធញ្ញជាតិប៉ុន្មានដែលត្រូវប្រគល់ឱ្យជាពន្ធតើត្រូវទុកគ្រាប់ពូជប៉ុន្មានសម្រាប់ចំណីអាហារសម្រាប់ចំណីគោ)
សង្ខេប៖មនុស្សគ្រប់គ្នាត្រូវរាប់ ... តើវិទ្យាសាស្ត្រអ្វីបានកើតចេញពីចំណេះដឹងនេះ?(នព្វន្ធ- នេះគឺជាសាខាមួយនៃគណិតវិទ្យា) ។ រាល់ការគណនាដែលទទួលបានត្រូវតែសរសេរចុះការសរសេរបានអភិវឌ្ developed ។
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនស្តីពីប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោកបុរាណ“ ការសរសេរនិងចំណេះដឹងរបស់ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណ”
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
ណែនាំសិស្សឱ្យស្គាល់ការសរសេរអេហ្ស៊ីបបុរាណ និងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។
ដើម្បីបង្កើតឧបករណ៍គំនិតរបស់និស្សិតលើប្រធានបទ។
បន្តការបង្កើតជំនាញដើម្បីបង្កើតរឿងដោយឯករាជ្យផ្អែកលើប្រភពព័ត៌មានផ្សេងៗគ្នាធ្វើឱ្យអង្គហេតុទូទៅវិភាគអត្ថបទនិងរំលេចរឿងសំខាន់
ដើម្បីរាង ចំណាប់អារម្មណ៍យល់ដឹងសិស្សតាមរយៈការប្រើប្រាស់កិច្ចការច្នៃប្រឌិត។
ជំរុញការគោរពចំពោះវប្បធម៌បរទេស។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។
1. ដំណាក់កាលរៀបចំ។
ពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្សសម្រាប់មេរៀន។
ការធ្វើម្តងទៀតដោយខ្លួនឯង។
បុរសសូមចងចាំថាពាក្យថាអរិយធម៌មានន័យដូចម្តេច
តើអរិយធម៌បែបណាដែលយើងកំពុងឆ្លងកាត់ឥឡូវនេះ?
តើយើងបានរៀនអ្វីខ្លះ?
តើយើងចង់ដឹងអ្វីខ្លះ?
2. ការធ្វើឱ្យប្រាកដនូវចំណេះដឹងរបស់សិស្ស។
១. ធ្វើការជាមួយផែនទី "អេស៊ីបបុរាណ "។ អនុវត្តទាំងអស់ ឈ្មោះភូមិសាស្ត្រដែលអ្នកដឹង។
២. ធ្វើការជាមួយលក្ខខណ្ឌ៖ ឌិកូដអាណាក្រាម
អរិយធម៌ - អរិយធម៌
រដ្ឋ - រដ្ឋ
ផារ៉ោន-អូនរ៉ាហ្វា
ពួកអភិជន
បូជាចារ្យ - ព្រះអម្ចាស់
អាចារ្យ
របារទាសករ
ការចុះឈ្មោះពន្ធ
សាសនា - លីហ្គីរី
ប្រាសាទ-ខែមីនា
3. តើអាទិទេពនេះជាអ្វី៖
១. ព្រះនៃមេឃនិងព្រះអាទិត្យក្នុងការសម្តែងរបស់ហ្វលខុនបុរសម្នាក់ដែលមានក្បាលហ្វលខុនឬព្រះអាទិត្យមានស្លាបជាកូនប្រុសរបស់នាគរាជនៃភាពមានកូនអ៊ីស៊ីសនិងអូសៀរីសដែលជាព្រះនៃកម្លាំងផលិតភាព។ និមិត្តសញ្ញារបស់វាគឺជាឌីសព្រះអាទិត្យដែលមានស្លាបលាតសន្ធឹង (ហូរូស)
២. ព្រះនៃវាលខ្សាច់នោះគឺ“ បរទេស” លក្ខណៈបុគ្គលនៃគោលការណ៍អាក្រក់បងប្រុសនិងឃាតករអូសៀរីសដែលជាកូនមួយក្នុងចំណោមកូនទាំងបួននៃព្រះផែនដីហេបនិងណាត់ដែលជាទេពធីតានៃឋានសួគ៌ (សិត)
3. ព្រះនៃទឹកនិងទឹកជំនន់នៃទន្លេនីលដែលសត្វដ៏ពិសិដ្ឋរបស់គាត់គឺជាក្រពើ។ គាត់ត្រូវបានគេបង្ហាញរាងជាក្រពើឬជាមនុស្សដែលមានក្បាលក្រពើ (សេប៊ែក)
៤. ព្រះជាម្ចាស់នៃផែនដីព្រះរាជបុត្រានៃព្រះខ្យល់ស៊ូនិងទេពធីតានៃជាតិសំណើមតេហ្វនុត (ហ្គេប)
៥- ព្រះជាម្ចាស់ជាអ្នកឧបត្ថម្ភដល់អ្នកស្លាប់ដែលជាអ្នកបង្កើតពិធីបុណ្យសព។ គាត់ត្រូវបានគេបង្ហាញថាជាបុរសដែលមានក្បាលជល់ឬឆ្កែព្រៃ (អានូប៊ីស)
6. នាគរាជ - បុព្វបុរសរបស់ស្ត្រីនិងសម្រស់របស់ពួកគេ (បាសេត)
៧. ព្រះច័ន្ទ, ប្រាជ្ញា, រាប់និងសរសេរ, ឧបត្ថម្ភវិទ្យាសាស្ត្រ, អាចារ្យ សៀវភៅពិសិដ្ឋអ្នកបង្កើតប្រតិទិន។ សត្វដ៏ពិសិដ្ឋរបស់គាត់គឺអាយប៊ីសហើយហេតុនេះហើយបានជាព្រះត្រូវបានគេពណ៌នាថាជាបុរសដែលមានក្បាលអ៊ីប៊ីស (ថូត)
4. រដ្ឋបុរាណជាច្រើននៅបូព៌ាបានបាត់ខ្លួនជាយូរមកហើយគ្របដណ្តប់ដោយផេះនៃពេលវេលាមានតែបំណែកតូចៗនៅលើផ្ទៃប៉ុណ្ណោះ។ ពីរ៉ាមីត, ផ្ទាំងគំនូរ, obelisks, ចងចាំអ្នក, ពួកគេត្រូវបានគេលាបពណ៌ដោយសប្បុរស។ អ្វីដែលការសរសេរនេះរំusកយើងគឺអក្សរក្រម។ នៅកន្លែងណាមួយ ៣០០០ មុនគ។ សការសរសេរបានលេចចេញក្នុងចំណោមជនជាតិអេស៊ីប។ បកប្រែពីភាសាក្រិច - អក្សរពិសិដ្ឋហើយជនជាតិអេស៊ីបខ្លួនឯងហៅការសរសេររបស់ពួកគេ - សុន្ទរកថាដ៏ទេវភាព... ហេតុអ្វីអ្នកគិតអញ្ចឹង? ពួកគេប្រាកដថាការសរសេរត្រូវបានផ្តល់ឱ្យពួកគេដោយព្រះនៃប្រាជ្ញា - នោះ។ ប៉ុន្តែសហស្សវត្សរ៍បានកន្លងផុតទៅហើយការសរសេរត្រូវបានគេបំភ្លេចចោលហើយយើងត្រូវប្រឈមមុខនឹងជំរើសមួយ - តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីដឹងថាតើជនជាតិអេស៊ីបចង់បង្ហាញអ្វីដល់យើង? នៅក្នុងការចំណាយនៃការខិតខំប្រឹងប្រែងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានដោះស្រាយការសរសេររបស់បុរាណជាច្រើន ប្រជាជនភាគខាងកើតប៉ុន្តែការសរសេរអេហ្ស៊ីបមិនអាចបកស្រាយបានយូរទេ។ ប៉ុន្តែនៅថ្ងៃមួយ ... មន្រ្តីម្នាក់របស់កងទ័ពណាប៉ូឡេអុងនៅឆ្នាំ ១៧៩៩ នៅអេហ្ស៊ីបបានរកឃើញចានមួយដែលអក្សរដែលក្រឡាប់នៅលើវាមានពីរភាសាគឺអក្សរបុរាណអេហ្ស៊ីបបុរាណនិងក្រិកបុរាណ។ ដុំថ្មនេះត្រូវបានគេរកឃើញនៅកន្លែងមួយឈ្មោះ Rosette ដូច្នេះវាត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះថាថ្ម Rosette ។ ណាប៉ូឡេអុងបានយល់ពីសារៈសំខាន់នៃការរកឃើញហើយបានបញ្ជូនដុំថ្មនេះទៅសារមន្ទីរគែរប៉ុន្តែជនជាតិបារាំងបានចាញ់នៅអេហ្ស៊ីបដោយអង់គ្លេសហើយជាការពិតការដកថយទៅរកពួកគេវិញគឺគ្មានពេលសម្រាប់ការរកឃើញប្រវត្តិសាស្ត្រឡើយ។ ភាសាក្រិចបុរាណត្រូវបានអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រស្គាល់យ៉ាងច្បាស់ដូច្នេះអត្ថបទនេះនៅក្នុងភាសាក្រិចបុរាណត្រូវបានបកប្រែយ៉ាងឆាប់រហ័សហើយការប្រៀបធៀបអត្ថបទបានអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របារាំងហ្សង់ឆាំប៉ូលីយ៉ូនអាចបកស្រាយកំណត់ហេតុអេហ្ស៊ីបបុរាណ... តោះអានអំពីការឌិគ្រីបនៅក្នុងការបង្រៀន ...
ភាសារបស់អេហ្ស៊ីបបុរាណមានលក្ខណៈស្មុគស្មាញដូច្នេះមិនមែនជនជាតិអេហ្ស៊ីបទាំងអស់សុទ្ធតែពូកែសរសេរទេ។ នេះគឺជាបុព្វសិទ្ធិរបស់មនុស្សអ្នកមាននិងអ្នកថ្លៃថ្នូរជាចម្បងពួកអាចារ្យព្រោះពួកគេជាអ្នកទទួលខុសត្រូវលើកិច្ចការទាំងអស់នៅក្នុងប្រទេស។ វាត្រូវចំណាយពេលជាច្រើនឆ្នាំដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូជំនាញល្អបំផុត។ ជាការពិតមានតួអក្សរជាង ៧០០ នៅក្នុងការសរសេរអេហ្ស៊ីបបុរាណ។តោះមើលមេរៀនរបស់អាចារ្យ - ដល់ពួកសិស្ស។
Hieroglyphs អាចត្រូវបានអានពីស្តាំទៅឆ្វេង។ និងពីឆ្វេងទៅស្តាំ។ អក្សរត្រូវបានសរសេរតាមរបៀបដែលអាចកំណត់ទីតាំងទល់មុខមនុស្ស។ ពាក្យជាច្រើនមានអត្ថន័យ ២ ឬច្រើន។ តើអេហ្ស៊ីបបានសរសេរអ្វីលើ - papyrusតោះអានថាតើ papyrus គឺជាអ្វី។
សូមសាកល្បងជាមួយអ្នកដើម្បីសរសេរឈ្មោះរបស់អ្នកនៅក្នុងអេហ្ស៊ីបបុរាណដោយប្រើអក្សរ hieroglyphs ។ ...
ប្រើសំឡេងស្រដៀងគ្នាជំនួសស្រៈ ... ព្យញ្ជនៈ ២៤ តួនៅខាងចុង ឈ្មោះបុរសគូរតួលេខបុរសនៅចុងបញ្ចប់ស្ត្រី - ស្ត្រី។ សូមមើល។ អ្នកណាទទួលបានអ្វីដែលបានកើតឡើង។ ចាកចេញទៅក្តារបន្ទះ។
នាទីរាងកាយ ... មួយ, ពីរ, បី, បួន, ប្រាំ - យើងបោះជើងរបស់យើង,
មួយ, ពីរ, បី, បួន, ប្រាំ - ទះដៃយើង
មួយ, ពីរ, បី, បួន, ប្រាំ - យើងធ្វើវាម្តងទៀត។
ហើយផ្លែប៊្លូបឺរីដុះនៅក្នុងព្រៃ
ហើយផ្លែប៊្លូបឺរីដុះនៅក្នុងព្រៃ
ផ្លែស្ត្របឺរីប៊្លូបឺរី
ដើម្បីជ្រើសរើសផ្លែប៊ឺរី
ត្រូវការអង្គុយកាន់តែជ្រៅ (អង្គុយ)
បានដើរឡើងនៅក្នុងព្រៃ
ខ្ញុំកាន់កញ្ចប់ផ្លែប៊ឺរី (ដើរជុំវិញ)
,
សម្រាក, ធ្វើបានល្អ។ តម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ន៍ចំណេះដឹងការអភិវឌ្ life ជីវិតនិងសេដ្ឋកិច្ចហេតុនេះហើយបានជាសាលារៀនបង្រៀនមិនត្រឹមតែការសរសេរប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងគណិតវិទ្យាតារាវិទ្យាវេជ្ជសាស្ត្រផងដែរ។
មានរដ្ឋពីរនៅលើផែនដីដែលការសរសេរបានលេចឡើងមុនប្រទេសដទៃទៀត។ មួយគឺមេសូប៉ូតាមៀ, មួយទៀតគឺអេហ្ស៊ីប។
ការសរសេរមានដើមកំណើតជាង ៥ ពាន់។ ឆ្នាំមុន គិតអំពីឆ្នាំណា? ជនជាតិអេស៊ីបប្រមូលបាននូវចំណេះដឹងច្រើនជាងអ្វីដែលមនុស្សអាចចងចាំបាន។ នេះនាំឱ្យមានការបង្កើតការសរសេរ។ សញ្ញាសម្គាល់ដំបូងសម្រាប់ការសរសេរគឺអក្សរក្រម (ស្លាយ + ប័ណ្ណចែកចាយ) ។ បុរសកំពុងសម្លឹងមើលអក្សរ hieroglyphs ។ សំណួរទៅថ្នាក់៖
តើអ្នកគិតថាវាងាយស្រួលក្នុងការស្ទាត់ជំនាញ hieroglyphs ទេ?
សរុបទៅមានអក្សរ hieroglyphs ជាង ៧៥០ ។ ហើយពួកវាត្រូវបានបកស្រាយតែនៅក្នុងសតវត្សទី ១៩ ក្នុងឆ្នាំ ១៨២២ ប៉ុណ្ណោះ។ ឈ្មោះរបស់បុគ្គលដែលគុណនេះជាកម្មសិទ្ធិរបស់ Champollion ។ ហើយមុនពេលយើងអានឯកសារស្តីពីការឌិគ្រីបអេកក្រូហ្វីសសូមឆ្លើយសំណួរ៖
ហេតុអ្វីបានជាវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការឌិគ្រីបអេកក្រាហ្វិក?
តើប្រភពសរសេរផ្តល់អ្វីខ្លះដល់យើង?
តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការរៀនសូត្រពីជីវិតរបស់ជនជាតិអេស៊ីបពីគំនូរ?
ធ្វើការជាមួយឯកសារនៅទំព័រ ៦២ នៃសៀវភៅសិក្សា។ តើអ្នកបានគ្រប់គ្រងដើម្បីបកស្រាយអក្សរ hieroglyphs យ៉ាងដូចម្តេច?
ធ្វើការជាមួយប័ណ្ណសារ។ នៅលើតុសាលានីមួយៗមានក្រដាស hieroglyphs ។
ហេហេហ្គីលមួយអាចមានន័យថាសំឡេងមួយសំឡេងផ្សេងទៀត - ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសំឡេងនិងនៅតែមានផ្សេងទៀត - ពាក្យមួយ។ គ្មានស្រៈណាត្រូវបានសរសេរទេ (បុរសកំពុងសិក្សាឯកសារចែក) ។ ជនជាតិអេហ្ស៊ីបបានរកឃើញអត្តសញ្ញាណពួកគេមិនត្រូវបានគេអានទេប៉ុន្តែគ្រាន់តែផ្តល់យោបល់អំពីអ្វីដែលកំពុងពិភាក្សា។
ចូរយើងព្យាយាមនៅជាមួយអ្នកក្នុងតួនាទីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យបកស្រាយប្រយោគដែលសម្គាល់ដោយសញ្ញាធីកដោយប្រើខិត្តប័ណ្ណជំនួយ។
កំពុងពិនិត្យមើលការងារ។
តួលេខនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ។ ស្លាយ។ វាពិបាកក្នុងការអនុវត្តប្រតិបត្តិការគណិតវិទ្យា (វាត្រូវបានគេណែនាំឱ្យសាកល្បងនៅផ្ទះ) ។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ការសិក្សានៅអេហ្ស៊ីបពិតជាពិបាកខ្លាំងណាស់។ អ្នកដែលចេះអាននិងសរសេរត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាឥស្សរជនពិតប្រាកដ។
សំភារៈសំរាប់សរសេរគឺ papyrus ។ ការបង្ហាញពីស្លាយលើការផលិតសម្ភារៈសរសេរ។
ការអប់រំនៅតាមសាលារៀន។ សិស្សស្គាល់ខ្លួនឯងដោយឯករាជ្យជាមួយកថាខណ្ឌ ៣.៦.១១ នៃសៀវភៅសិក្សា។ សំណួរ៖
តើសាលាត្រូវបានបង្រៀនអ្វីខ្លះ?
តើអ្នកណាត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល?
តើវិន័យត្រូវបានរក្សាយ៉ាងដូចម្តេច?
សូមអរគុណចំពោះការឌិគ្រីបអក្សរ hieroglyphs យើងបានរៀនអំពីចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ
តើវិទ្យាសាស្ត្រអ្វីខ្លះត្រូវបានបង្កើតឡើង?
វាត្រូវបានគេសន្និដ្ឋានថា ការអភិវឌ្ high ខ្ពស់វិទ្យាសាស្ត្រ។ តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មីនៅថ្ងៃនេះ
ហើយនៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀនរបស់យើងអ្នកត្រូវដោះស្រាយល្បែងផ្គុំរូបឆ្លងដែន។ (សៀវភៅការងារទំព័រ ១ ទំព័រ ៣៤)
កិច្ចការផ្ទះ៖ ភី ១២ (សំណួរ ៣.៤ ផ្ទាល់មាត់) ។
