Syntaktisk analys av meningsfrågorna för analys. Ordningen för att analysera en enkel mening

När man arbetar med olika texter behöver många analysera en mening efter dess sammansättning. Genomförandet av en sådan analys förutsätter vanligtvis att en person har den lämpliga filologiska kunskapen som kan hjälpa till med den korrekta analysen av den text han behöver. Samtidigt finns det också tjänster i nätverket som utför online meningsanalys. Efter en grundlig studie av reglerna för parsning olika erbjudanden När det gäller sammansättning bestämde jag mig för att presentera alla mina prestationer i den här artikeln.

I början noterar jag att uttrycket "tolka en mening för komposition" är något felaktigt, eftersom ord vanligtvis tolkas efter komposition, och vad som intresserar oss i det här fallet, kallas "meningsanalys".

Samtidigt utförs den angivna analysen (i skolan också kallad "parsing av medlemmar") enligt följande:

• Bestäm vilken mening som ska analyseras i enlighet med syftet med hans uttalande (deklarativ, förhörande eller har en incitamentskaraktär);
• Beteckna känslomässig färgning meningar (det är utrop eller inte utrop);
• Markera antalet grammatiska baser i denna mening (om meningen är enkel - då en grund, om komplex - två eller fler);

Om meningen är enkel:

Enkel meningsexempel:

"Det var en extraordinär höstdag!"

Efter analys kan vi se att denna mening är deklarativ, utropande, enkel, tvådelad, komplett, inte komplicerad.

Om meningen är komplex:

• Bestäm kopplingen i en komplex mening - allierad eller icke-union;
• Ange sambandet som används i meningen - intonation, underordnade, koordinerande;
• Ange typen komplex mening- facklös, sammansatt, sammansatt.

Exempel på komplicerad mening:

— Det var rosor och liljor i buketten, men hon tyckte mer om tulpaner.

Efter syntaktisk analys av denna mening kan vi se att denna mening är av narrativ karaktär, inte utropande, komplex, har en allierad koppling, sammansatt. Den första meningen här är tvådelad, den grammatiska grunden är orden "rosor och liljor var", det är vanligt och komplicerat av homogena ämnen.

Den andra meningen i denna komplexa mening är tvådelad, dess grammatiska grund är orden "Jag gillade tulpaner", meningen är vanlig och inte komplicerad.

Tjänster för att analysera förslag efter sammansättning online

På grund av rikedomen av grammatiska strukturer och komplexiteten i att skapa ett kraftfullt nätverksverktyg för att analysera text, har tjänsterna som presenteras på nätverket (av vilka det finns få) ganska svaga möjligheter för en fullfjädrad analys av meningar. Jag vill dock lyfta fram följande resurser:

Seosin.ru

Bland de ryskspråkiga resurserna för att genomföra semantisk analys online (de facto är de praktiskt taget inte representerade), skulle jag peka ut tjänsten seosin.ru. Det låter dig identifiera syntaktiska och morfologiska fel, demonstrerar textens allmänna associativitet och utför andra typer av analyser. Tyvärr fungerar inte tjänsten alltid stabilt, dysfunktioner observeras ofta i dess arbete.

1. För att arbeta med den här tjänsten, gå till webbplatsen seosin.ru.
2. Ange ditt förslag i lämplig ruta och klicka på "Analysera".

Lexisrex.com

älskare av engelska språket den kraftfulla språkresursen lexisrex.com kan hjälpa till med analysen. Dess möjligheter låter dig analysera förslaget från dess medlemmar. Samtidigt har den här sidan även andra hjälpverktyg för implementeringen olika sorter språklig analys på nätet.

1. För att komma åt denna resurs, vänligen logga in på lexisrex.com.
2. Klistra in ditt förslag i lämplig ruta och klicka på knappen "Analysera".

Forum för lingvister

Vid syntaktisk analys av en mening online kan du vända dig till hjälpen av "den mänskliga faktorn" och gå till olika forum för lingvister (nivå gramota.turbotext.ru, rusforus.ru och analoger). Registrera dig där, ställ din fråga, så hjälper de dig definitivt.

Slutsats

Nätverksresurser som tillåter analys av förslag efter sammansättning är ganska knappa, vilket är förknippat med svårigheterna att skapa sådana resurser. Det finns dock flera sådana verktyg på webben (de flesta är på engelska) som gör det enkelt att genomföra den textanalys vi behöver. Använd funktionerna i dessa tjänster för att analysera rätt förslag och analysera online.

I kontakt med

Idag fortsätter vi att studera en komplex mening, i den här lektionen kommer vi att lära oss hur man analyserar den.

1. Bestäm typen av mening enligt syftet med uttalandet ( berättelse, frågeställning, imperativ).

2. Bestäm typen av mening med intonation ( utropande, icke utropande).

3. Välj enkla meningar som en del av en komplex mening, bestäm deras grunder.

4. Bestäm kommunikationsmedlen för enkla meningar i en komplex ( allierad, icke-union).

5. Välj mindre medlemmar i varje del av en komplex mening, ange om den är vanlig eller icke-vanlig.

6. Markera tillgänglighet homogena medlemmar eller överklaganden.

Förslag 1 (Fig. 1).

Ris. 1. Erbjudande 1

Meningen är narrativ, icke-utropande, komplex (har två grammatiska grunder), allierad (förenad med facket och), och den första och andra delen är ovanliga (Fig. 2).

Ris. 2. Analys av mening 1

Proposition 2 (Fig. 3).

Ris. 3. Erbjudande 2

Meningen är berättande, icke-utropande, komplex, icke-union. Den första delen är utbredd (det finns en definition), den andra är inte vanlig (Fig. 4).

Ris. 4. Analys av mening 2

Utför en syntaktisk analys av meningen (fig. 5).

Ris. 5. Erbjudande

Meningen är berättande, icke-utropande, komplex, allierad. Den första delen är vanlig, komplicerad av homogena predikat. Den andra delen är vanlig.

Ris. 6. Analys av erbjudandet

Bibliografi

1. Ryska språket. Betyg 5 I 3 delar Lvov S.I., Lvov V.V. 9:e uppl., reviderad. - M.: 2012 del 1 - 182 s., del 2 - 167 s., del 3 - 63 s.

2. Ryska språket. Betyg 5 Handledning i 2 delar. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. och andra - M.: Enlightenment, 2012. - Del 1 - 192 s.; Del 2 - 176 sid.

3. Ryska språket. Betyg 5 Lärobok / Ed. Razumovskaya M.M., Lekanta P.A. - M.: 2012 - 318 sid.

4. Ryska språket. Betyg 5 Lärobok i 2 delar Rybchenkova L.M. och andra - M .: Utbildning, 2014. - Del 1 - 127 s., Del 2 - 160 s.

1. Festivalens hemsida pedagogiska idéer"Offentlig lektion" ()

Läxa

1. Vilken är ordningen för att analysera en komplex mening?

2. Vilka är de komplexa meningarna för kommunikationsmedlen mellan delarna?

3. Understryka de grammatiska grunderna i meningen:

Den hasade gryningen närmade sig, de himmelska höjderna ljusnade.

Meningen innehåller information, frågar om den eller leder till handling. Oftast har den en grund och sekundära medlemmar som beskriver den. För att assimilera eller fräscha upp minnet av ett ämne är det användbart att studera exempel på grammatisk analys av en mening på ryska.

Grammatisk grund för att analysera en mening

Grunden är ganska logisk i tillämpningen. Den består av ett subjekt som direkt namnger en sak eller ett fenomen, och ett predikat - en handling som utförs eller riktas mot ett objekt.

Subjektet används alltid i initialformen (nominativ), men kan inte bara vara ett substantiv. Det kan vara:

• siffra - för att ange kvantitet, mängd, antal (det var tre i kö; fyra var hans bästa uppskattning);
• personligt pronomen (han gick tyst längs korridoren; vi lämnade klassrummet);
• Obestämd pronomen (någon satt i rummet; något störde mig);
• negativt pronomen (ingen kunde stoppa dem);
• adjektiv i betydelsen av ett substantiv (ansvarig utsågs av ledningen; vakthavande befäl höll ordning).

I den grammatiska analysen av en mening är det vanligt att markera ämnet med en understrykning och predikatet med en dubbel understrykning.

Predikatet är oftast ett verb, men har flera typer:

• enkelt verb, uttryckt av verbet i vilken stämning som helst (hunden sprang nerför gränden; eleven går upp tidigt);
• sammansatt verb, består av hjälpverb(modalt ord) och infinitiv (hon började springa på morgonen; jag måste gå till jobbet);
• sammansatt nominal, som har ett länkverb (oftast - att vara) och en nominal del (en student blev student; bröd är deras huvudsakliga föda; tre gånger två är sex(ordet "vilja" utelämnas);

Erbjudandets fullständighet

Baserat på sammansättningen av grunden är meningar tvådelade, där båda huvudmedlemmarna är närvarande eller en antyds (ofullständig) (natten har kommit; var är han(utelämnat "är") ?) , och endelad. De senare är:

• definitivt personligt, där det tydligt framgår av verbets framsida vem det handlar om (Jag gör mitt bästa(I); låt oss ta en promenad(vi));
• obegränsat personligt, uttryckt av preteritum verb i flertal (en våning under gjorde ett ljud; någonstans i fjärran sjöng de);
• generaliserat-personligt, som tillskriver handlingen till alla (finns ofta i ordspråk och talesätt) (om du vill äta en fisk måste du klättra i vattnet; du går och beundrar utsikten);
• opersonlig, antyder inget objekt (det blev mörkt; han var väldigt ledsen; det var kallt i rummet).

Sekundärt, men inte mindre viktigt

För att ge detaljerad information stöds objektet och handlingen av tredje parts ord och konstruktioner. Dom är:

När man gör en grammatisk analys av en mening måste de också beaktas. Om det finns minderåriga ledamöter anses förslaget vara utbrett, respektive utan dem - icke-vanligt.

Komplicerade meningar – det är inte alls svårt

Olika plug-in-komponenter kompletterar erbjudandet genom att öka mängden information. De är inbäddade mellan huvud- och sekundärmedlemmarna, men är redan definierade som en separat del, vilket går som ett separat stycke i den grammatiska analysen av meningen. Dessa komponenter kan tas bort eller bytas ut utan att textens betydelse förloras. Bland dem:

• separata definitioner som är tillämpliga på en objektmedlem (beskriv en egenskap, sticker ut som en definition), är participiella fraser (grytan, som värmde på spisen, visslade skarpt; vägen ledde till ett hus som stod i skogen);
• isolerade omständigheter (sticker ut som en omständighet). particip vändningar (han sprang, snubblande över stenar; hunden såg försiktig ut och räckte ut sin tass);
• homogena medlemmar av en mening - utför samma funktion och ställ alltid samma fråga (var utspridda på golvet(Vad?) böcker, anteckningsböcker, anteckningar (homogent ämne); på helgerna vi bara(vad gjorde de?) sova och gå(homogent predikat); han tittade på(vem?) mamma och syster(homogen addition));
• adress till någon, som alltid är avgränsad med kommatecken och är en oberoende medlem av meningen (min son, du gjorde rätt; Du, Andrei, missförstod mig);
• inledande ord (förmodligen, kanske, äntligen, etc.) (Jag blev nog upprymd; imorgon kommer det med största sannolikhet att bli varmt).

Hur gör man en grammatisk analys av en mening, med hänsyn till alla komponenter?

För att analysera har en tydlig algoritm skapats som inte orsakar svårigheter om man känner till alla ovanstående konstruktioner och komponenter i förslaget. Bland dem sticker enkla och komplexa ut - analysordningen är något annorlunda för dem. Följande är en grammatisk analys av meningar med exempel för enskilda fall.

Enkel mening

I början av hösten, täckt av en gyllene matta, skimrar stadens gränder nyckfullt.

1. Definiera huvudmedlemmarna. Grunden bör vara en, som i detta exempel: gränder- ämne, skimmer- predikat.

2. Välj mindre medlemmar: (när?) i början av hösten- omständighet (vad?) täckt med gyllene matta- separat definition, (hur?) nyckfullt- omständighet (vad?) urban- definition.

3. Definiera delar av tal:

I början av substantivet. höst n. , täckt med gyllene adj. matta n. , konstigt nog svämma över stadsadj. gränder n.

4. Beskriv tecknen:

• syftet med uttalandet (berättelse, incitament, frågeställning);
• intonation (utropande, icke-utropande);
• på grundval av (tvådelad, endelad - ange vilken);
• fullständighet (fullständig, ofullständig)
• genom närvaron av sekundär (vanlig, icke-vanlig);
• komplicerad (om ja, då med vad) eller inte komplicerad;

Kännetecken för denna icke-utropande, tvådelad, komplett, vanlig, komplicerad separat definition.

Så här ser en komplett grammatisk analys av en mening ut.

Svår mening

Eftersom en komplex mening innehåller två eller flera enkla, är det ganska logiskt att analysera dem separat, men parsningsalgoritmen är fortfarande annorlunda. Den grammatiska analysen av en mening på ryska är tvetydig. Sammansatta meningar relaterade till enkla är:

Ett exempel på att analysera en sammansatt mening

I familjen, oavsett ålder, var alla väldigt upptagna, men på helgerna samlades alla vid ett stort bord.

1. Alla baser är markerade. Det finns flera av dem i en komplex mening: varje- ämne, varit upptagen- sammansatt nominellt predikat; Allt- ämne, skulle gå- predikat.
2. Definiera delar av tal.

I pr.familjen, substantiv. , oavsett från pr. ålder n. , var och en är en plats. var kap. mycket nar. upptagen app. , näsa. på pr. helg adj. all plats. var på väg att för pr. stor adj. tabell su sch.

1. Ta reda på om det finns en allians. Här - "men". Så förslaget är allierat.
2. Det är möjligt att karakterisera med enklas ställning om det finns en förening (punkt 2). Detta exempel - sammansatt mening, enkla i den är likvärdiga (dvs. om så önskas kan du dela upp den i två oberoende). I fallet med icke fackförening anges inte denna punkt.
3. Do generella egenskaper: berättande, icke-utropande, komplex, allierad, sammansatt.
4. Demontera enkel insida separat:

• i familjen, oavsett ålder, var alla väldigt upptagna (berättande, icke-utropande, enkel, tvådelad, fullständig, vanlig, komplicerad av en separat definition av "oavsett ålder")a
• på helgerna samlades alla vid ett stort bord

Komplex mening

Algoritmen kommer att vara liknande, bara med indikationen underordnat förbund. Det är också en del av kompositionen. Du måste också markera det viktigaste och ta reda på hur bisatserna (parenteserna) är "fästa" till den.

Detta är en sorts inlämning, inte en obligatorisk post, men den tas också ofta i beaktande.

Det viktigaste att komma ihåg är att grammatisk och syntaktisk analys är synonymer. Mötet med ett av orden i uppgiften borde inte vara skrämmande, eftersom ämnet är ganska allmänt och snabbt smältbart. För utlänningar är det svårt på grund av den stora variationen, men det är det som gör det ryska språket vackert.

Syntax är den mest komplexa delen av det moderna ryska språket. I skolan orsakar den syntaktiska analysen av en mening nästan alltid allvarliga svårigheter, eftersom det i analysen är nödvändigt att använda den tidigare förvärvade kunskapen på ett komplext sätt: för att kunna särskilja delar av tal, få tillgång till information från ordförrådet, för att navigera perfekt i den semantiska belastningen och funktionerna hos olika medlemmar av meningen, för att korrekt indikera enkla meningar i kompositionskomplexet och definiera deras roll.

På skola och universitet finns det olika krav på den syntaktiska analysen av en mening. Skolbarn anger vanligtvis delar av tal och kommenterar varje ord under analysen. Kravet beror på att korrekt analys du behöver känna till morfologin väl, du ska inte blanda ihop begreppen syntax och morfologi (det finns ett vanligt misstag när orddelar och medlemmar av en mening blandas). Vid olika högre filologiska fakulteter läroinstitut analysscheman är individuella: det beror på vilket utbildningskomplex som tränas, vilka som finns tillgängliga metodutveckling på avdelningen. Vid förberedelser för antagning måste den sökande ta reda på kraven för ett visst universitet, annars kan analysen anses vara felaktig.

För att korrekt analysera en mening måste du behärska en stor mängd teori, kunna använda termer korrekt och få praktiska färdigheter. Särskilt övningsspel stor roll, så det är lämpligt att träna regelbundet och analysera erbjudanden olika nivåer svårigheter.

Strikta krav ställs på parsning: det kan bara göras enligt ett tydligt schema, utan att avvika från en given algoritm. Ofta är det också nödvändigt att rita ett grafiskt schema för meningen, som i den återspeglar divisionsnivåerna, beroendet av enkla meningar av varandra. Medlemmarna i förslaget är också grafiskt markerade olika tecken direkt i texten (flera typer av prenumerationer).

Allmänt schema för att analysera en mening
Existerar allmän ordning, på vilken den syntaktiska analysen av meningen utförs. Det varierar beroende på specifika krav, men grundbasen förblir densamma.

1. Syftet med uttalandet anges: deklarativ, motiverande, förhörande mening.
   
2. I det här skedet ska du skriva hur meningen är när det gäller intonation: utropande eller icke-utrop.
   
3. Typen av mening bestäms: enkel eller komplex, bestående av flera enkla.
   
4. För komplexa meningar måste du ange typen av konstruktion: enkel (av samma typ), komplex (olika typer av kopplingar mellan enkla meningar som en del av en komplex).
   
5. Typen av anslutning av förslag anges: allierad, allierad.
   
6. Det finns två typer av allierade meningar: sammansatta och komplexa.
   
7. För en komplex mening bestäms typen av bisats: attributiv, förklarande, adverbial, adjunktiv;
   
8. Det är nödvändigt att ange typen av omständighet bisats:
   • verkningssätt;
     
   • platser;
     
   • tid;
     
   • villkor;
     
   • mått och grader;
     
   • jämförelser;
     
   • eftergifter;
     
   • konsekvenser;
     
   • mål;
     
   • anledningarna.
     
9. Om meningen är komplex utförs en beskrivning av kopplingen av delar i komplexet. Delarna är numrerade, alla typer av kommunikation är indikerade (fackföreningslös och allierad, underordnad och samordnande), vid behov görs indelning i nivåer.
   
10. Sedan fortsätter de till egenskaperna för varje enkel mening, och anger dess nummer.
    
11. Analysen av en enkel mening fortsätter att indikera närvaron av huvudmedlemmar: endelad eller tvådelad.
    
12. I en endelad mening bestäms dess typ: nominell, generaliserad-personlig, opersonlig, bestämd-personlig eller obestämd-personlig.
    
13. I detta skede måste du skriva typen av predikat: PGS (enkel verbalt predikat), CGS (sammansatt verbalt predikat) eller SIS (sammansatt nominellt predikat).
    
14. Nu är det nödvändigt att bestämma närvaron mindre medlemmar: vanlig (det finns mindre medlemmar), icke-vanligt (det finns inga minderåriga medlemmar).
    
15. Vid denna tidpunkt i analysen anges om meningen är komplicerad, vad exakt den kompliceras av.
    
16. I slutet av analysen är det nödvändigt att bestämma typen av mening när det gäller fullständighet: komplett eller ofullständig. Ofullständiga meningar är de där huvud- eller sekundärmedlemmarna är utelämnade, men de kan enkelt återställas från sammanhanget.
    

Du måste också grafiskt ange medlemmarna och gränserna för meningar i texten, rita diagram, ange antalet meningar, fackföreningar, ställa frågor till underordnade satser från de viktigaste.

Sätt att uttrycka meningsmedlemmar
Att veta hur man uttrycker medlemmarna i en mening hjälper dig att analysera meningen korrekt utan att blanda ihop delar av den. Ofta har skolelever svårt att ens bestämma huvudmedlemmarna i en mening, eftersom det finns ett antal svårigheter, och allmänt accepterade stereotyper gör det svårt att korrekt hitta grunden och korrekt analysera de sekundära medlemmarna.

Man måste komma ihåg att olika delar av tal har praktiskt taget obegränsade möjligheter och kan vara nästan vilken del av meningen som helst, med sällsynta undantag. Ofta vänjer sig eleverna vid att ämnet är ett substantiv, och predikatet är ett verb. När de inte ser de lämpliga delarna av talet i en mening, befinner de sig i en svår position och vet inte hur de ska analysera den efter komposition. I själva verket är det omöjligt att avsluta analysen inom en sådan ram.

Ämne svara på frågorna nominativ fall och uttryckt olika delar tal: substantiv, pronomen, siffror. Ämnet kan också uttryckas:

• adjektiv (röd är min favoritfärg);
  
• ett particip som har förvandlats till ett substantiv (de andra var tysta);
  
• union (och - anslutande union);
  
• obestämd form av verbet (till exempel, obestämd form verb med substantiv i ackusativ: att ha en läkare i huset är en stor fördel).
  

Predikat svarar på frågorna: vad gör föremålet? vad händer med ämnet? vad är ämnet? vad är han?

Att skilja på olika typer predikat är det viktigt att komma ihåg den lexikala och grammatiska betydelsen av ord. Lexikalisk betydelse återspeglar ordets betydelse, och grammatisk innebörd grammatiska kategorier(till exempel humör, tid, antal och verbets kön). Typer av predikat:

• PGS: predikatet uttrycks i verbets personliga form, där GZ och LZ sammanfaller. Ibland uttrycks PGS av en fraseologisk enhet som innehåller en konjugerad verbform.
  
• GHS: Måste bestå av minst två ord. Varje ord har sin egen betydelse: verbets infinitiv ( lexikal betydelse) och modal eller fasanslutande ( grammatisk betydelse). Faslänken anger handlingens fas, och modallänken speglar inställningen till handlingen. Kopplingen kan uttryckas i ord som återspeglar bedömningen av handlingen, önskvärdhet, nödvändighet, korta adjektiv.
  
• SIS: måste bestå av minst två ord. Nominell del (LZ) och formell eller semi-signifikant kopula (GZ). En vanligare formell länk är verbet att vara. Alla nominella delar av tal, adverb, fraser fungerar som en nominell del. Semi-signifikanta bindeord är verb att bli, att bli, att vara, att verka och andra; tillståndsverb, rörelse.
  

Definitioner svara på frågor vad? vars? De är uppdelade i överenskomna och inkonsekventa.

• Den överenskomna definitionen är lätt att känna igen, den uttrycks med ett pronomen-adjektiv, adjektiv, particip, ordningstal. Det viktigaste är att inte förväxla det med den nominella delen av SIS.
  
• En inkonsekvent definition uttrycks vanligtvis av substantiv i indirekta kasus, men ibland blir adverb, fraser, infinitiv, adjektiv dem. jämförande examina. Det finns också inkonsekventa applikationsdefinitioner.
  

Tillägg svara på frågorna indirekta fall. Oftast uttryckt som ett substantiv.

Omständighet svar på generell fråga som? Uttryckt med adverb och substantiv. Omständigheterna är indelade i kategorier:

• omständighet av tid;
  
• platser;
  
• verkningssätt;
  
• anledningarna;
  
• jämförelser;
  
• eftergifter;
  
• villkor;
  
• mål;
  
• mått och grader.
  

Det är nödvändigt att ta hänsyn till nyanserna i uttrycket av medlemmarna i meningen med olika delar av tal för att korrekt utföra den syntaktiska analysen av meningen.

Typer av underordnade satser
När man analyserar en komplex mening är det viktigt att korrekt bestämma typen av bisats. Det kan vara omständigt, förklarande och attributivt.

1. Underordnade förklarande meningar svarar på frågorna i indirekta fall. Fackföreningar, besläktade ord fungerar som kommunikationsmedel.
   
2. Adnexal definiera meningar relatera till ett substantiv, gå med med hjälp av allierade ord, ibland fackföreningar, svara på frågor vems? som?
   
3. Adnexal omständighetsdomar skiljer sig beroende på kategori:
   • PO platser svarar på frågor var? var? var? förena sig med allierade ord;
     
   • Hur länge svarar de på frågor? hur länge? när? hur länge? Att gå med med hjälp av fackföreningar är vanligt endast, när, hejdå, så snart, etc.;
     
   • ON mått och grader svarar på frågorna i vilken utsträckning? hur mycket ?, hänvisar till ett ord som uttrycker ett begrepp som kan ha en viss manifestation;
     
   • Programvaran för handlingssättet svarar på frågan hur ?, du kan infoga ord i huvuddelen på detta sätt, så;
     
   • ON villkor svarar på frågan under vilka förutsättningar ?, anslutande fackföreningar - när, om, hur snart;
     
   • ON skäl avslöjar frågan varför ?, fackföreningar på grund av det faktum att, eftersom, eftersom, på grund av det faktum att;
     
   • Efter syfte: frågor i vilket syfte? Varför? etc. Fackföreningar om så bara för att, för att;
     
   • PÅ konsekvens: konsekvensen följer av första delen, facket så;
     
   • ON eftergifter: frågor trots vad? trots vad? Fackföreningar låter, för ingenting, trots att;
     
   • Jämförande programvara: frågor som vad? fackföreningar som om, som om, precis, som;
     
4. Underordnade adjektiv svarar inte på frågor, uttrycker inte semantiska relationer omständigheter, men Ytterligare information till huvuddelen. Kommunikation betyder: besläktade ord ( relativa pronomen vad, var, var, när, hur, varför, varför, vad för).
   

I polynommeningar ska typen av underordning anges. Det kan vara sekventiellt: den första underordnade satsen är underordnad den huvudsakliga, den andra underordnade satsen är underordnad den första, och så vidare. Vid parallell underordning beror bisatserna på den huvudsakliga, men svarar på olika frågor. När underordningen är homogen beror bisatserna på ett huvudord, svara på en fråga.
På universitet analyserar de huvudsakligen polynommeningar, därför skiljer de divisionsnivåerna, kopplingarna mellan dem, indikerar alla block och funktionerna i deras förhållande till varandra, ritar komplexa system. I skolan begränsar de sig oftast till meningar som består av två till fyra enkla.

Alla elever får inte lätt en fullständig syntaktisk analys av en mening. Vi ger dig råd rätt sekvensåtgärder som kommer att hjälpa till att klara en sådan uppgift lättare.

Steg 1: Läs meningen noggrant och bestäm syftet med påståendet.

Enligt syftet med uttalandet är förslagen indelade i:

• berättande - "Skönhet kommer att rädda världen"(F. Dostojevskij);
• förhörande - "Rus, vart ska du?"(N. Gogol);
• incitament - "Min vän, låt oss ägna våra själar åt hemlandet med underbara impulser!"(A. Pushkin); "Ett testamente för författare: du behöver inte hitta på intriger och intriger. Använd berättelserna som livet i sig ger "(F. Dostojevskij).

Deklarativa meningar innehåller ett budskap om något och kännetecknas av en lugn berättartonation. Innehållet och strukturen i sådana förslag kan vara mycket olika.

Mål frågesatser- att från samtalspartnern få svar på den fråga som ställs i förslaget. I vissa fall, när frågan är retorisk till sin natur (d.v.s. inte kräver ett svar), är syftet med en sådan mening annorlunda - det patetiska uttrycket av en tanke, idé, uttryck för talarens inställning till något, etc.

Syftet med att uttala en uppmuntrande mening är att motivera mottagaren av meddelandet att vidta åtgärder. Ett incitament kan uttrycka en direkt order, råd, begäran, varning, uppmaning, etc. Skillnaderna mellan några av dessa alternativ uttrycks ofta inte av själva meningens struktur, utan av talarens intonation.

Steg 2: Bestäm intonationen och den känslomässiga tonen i meningen.

I detta skede av att analysera en mening, leta efter skiljetecken i slutet av meningen. Enligt denna parameter är förslagen uppdelade i:

• utropande - ”Jaså, vilken hals! Vilka ögon!"(I. Krylov);
• icke utropande - "Tanken flyger, men orden går steg för steg"(En grön).

Steg 3: Hitta de grammatiska grunderna i meningen.

Antalet grammatiska stammar i en mening avgör vad den meningen är:

• enkel mening - "Vin förvandlar en människa till ett odjur och ett odjur, förvandlar honom till vansinnighet"(F. Dostojevskij);
• svår mening - "Det verkar för mig att folk inte förstår hur mycket elände och olycka i deras liv som uppstår av lättja"(Ch. Aitmatov).

I framtiden följer den syntaktiska analysen av en komplex mening och den syntaktiska analysen av en enkel mening olika vägar.

Låt oss först titta på analysen av en enkel mening med exempel.

Steg 4 för en enkel mening: Hitta huvudmedlemmarna och karakterisera förslaget.

En enkel mening, beroende på närvaron av en komplett uppsättning huvudmedlemmar i förslaget eller frånvaron av någon av dem, kan vara:

• en bit - "Det är inte svårt att förakta folkets domstol, det är omöjligt att förakta sin egen domstol"(A. Pushkin), det finns inget ämne; "Höst. Sagopalats, öppet för alla för granskning. Röjningar av skogsvägar, titta in i sjöarna»(B. Pasternak), det finns inget predikat;
• tvådelad - "Ett mycket dåligt tecken är förlusten av förmågan att förstå humor, allegorier, skämt"(F. Dostojevskij).

Ange vilken huvudmedlem närvarande i en enda mening. Beroende på detta, meningar i en delär nominella (det finns ett subjekt: nominellt) och verbalt (det finns ett predikat: definitivt personligt, obegränsat personligt, generaliserat personligt, opersonligt).

Steg 5 för en enkel mening: Se om det finns sekundära medlemmar i meningen.

Genom närvaron / frånvaron av tillägg, definitioner och omständigheter kan en enkel mening vara:

• allmänning - “Mitt mål var att besöka Old Street”(I. Bunin);
• ovanligt - "Attacken är över. Sorg i skam"(S. Yesenin).

Steg 6 för en enkel mening: Bestäm fullt erbjudande eller ofullständig.

Huruvida en mening är komplett eller ofullständig beror på om dess struktur inkluderar alla medlemmar av meningen som behövs för ett fullständigt, meningsfullt uttalande. I ofullständig saknas någon av huvud- eller mindre medlemmar. Och innebörden av påståendet bestäms av sammanhanget eller tidigare meningar.

• komplett erbjudande - "Prishvins ord blommar, gnistrar"(K. Paustovsky);
• ofullständig mening - "Vad heter du? - Jag Anochka"(K. Fedin).

När du analyserar en mening för en ofullständig, ange vilka medlemmar av meningen som saknas.

Steg 7 för en enkel mening: Bestäm om meningen är komplicerad eller inte komplicerad.

En enkel mening kan vara komplicerad eller inte. inledande ord och överklaganden, homogena eller separata medlemmar meningar, direkt tal. Exempel på enkla sammansatta meningar:

• "Ostap Bender, som strateg, var fantastisk"(I. Ilf, E. Petrov);
• "Han, kommissarien, var tvungen att bli jämställd med Sarychev, om inte av personlig charm, inte av tidigare militära förtjänster, inte av militär talang, så av allt annat: integritet, fasthet, kunskap om saken och slutligen, mod i strid"(K. Simonov).

Steg 8 för en enkel mening

Först betecknas subjektet och predikatet, sedan de sekundära i subjektet och de sekundära i predikatet.

Steg 9 för en enkel mening

Ange samtidigt den grammatiska grunden, om meningen är komplicerad, ange komplikationen.

Titta på ett exempel på meningsanalys:

• Muntlig analys: berättande mening, icke-utropande, enkel, tvådelad, grammatisk grund: portieren trampade, flyttade, gjorde inte, stoppade, utbredd, fullständig, komplicerad av homogena predikat, en separat definition ( deltagande), en separat omständighet (participomsättning).
• Skriftlig recension: berättande, oupphetsad, enkel, dubbelsidig, g/o dörrvakten trampade, rörde sig var, gjorde inte, stannade, fördelade, komplicerad. homogen skaz., sep. def. (participomsättning), esp. obs-vom (participomsättning). Låt oss nu titta på den syntaktiska analysen av en komplex mening med exempel.

Steg 4 för en komplex mening: Bestäm hur sambandet finns mellan delarna av en komplex mening.

Beroende på närvaro eller frånvaro av fackföreningar kan anslutningen vara:

• allierade - "Den som strävar efter självförbättring kommer aldrig att tro att denna självförbättring har en gräns"(L. Tolstoj);
• fackföreningslös - "I det ögonblick då månen, så enorm och ren, steg över krönet på det mörka berget, öppnade stjärnorna som fanns på himlen sina ögon på en gång"(Ch. Aitmatov).

Steg 5 för en komplex mening: Ta reda på vad som länkar delarna av en komplex mening samman:

• intonation;
• koordinerande konjunktioner;
• underordnade fackföreningar.

Steg 6 för en komplex mening: Klassificera meningen baserat på förhållandet mellan meningens delar och de medel som detta förhållande uttrycks med.

Klassificering av komplexa meningar:

• sammansatt mening (CSP) - " Min far hade ett konstigt inflytande på mig, och vårt förhållande var konstigt"(I. Turgenev);
• komplex mening (CSP) - "Hon tog inte blicken från vägen som leder genom lunden" (I. Goncharov);
• komplex fackligt förslag(BSP) - "Jag vet: i ditt hjärta finns både stolthet och direkt ära" (A. Pushkin);
• erbjuda med olika typer kommunikation - "Människor är indelade i två kategorier: de som först tänker och sedan talar och följaktligen gör, och de som först handlar och sedan tänker" (L. Tolstoy).

Sambandet mellan delarna av en asyndetisk komplex mening kan uttryckas med olika skiljetecken: kommatecken, kolon, bindestreck, semikolon.

Steg 7 för en komplex mening: Beskriv kopplingarna mellan meningens delar.

Definiera:

• vad syftar adjektivet på;
• varvid den underordnade delen är fäst vid huvuddelen;
• vilken fråga svarar det på.

Steg 8 för en komplex mening: Om det finns flera underordnade delar, beskriv förhållandet mellan dem:

• konsekvent - "Jag hörde Gaidar rengöra vattenkokaren med sand och skälla ut honom för att handtaget faller av" (K. Paustovsky);
• parallell - “Det är nödvändigt att noggrant ta hänsyn till miljön där poetiskt verk så att ett ord främmande för denna miljö inte faller av en slump ”(V. Mayakovsky);
• homogen - "Det var svårt att förstå om det brann någonstans, eller om månen var på väg att gå upp" (A. Chekhov)

Steg 9 för en komplex mening: Understryka alla medlemmar i meningen och ange vilka delar av tal de uttrycks.

Etapp 10 för en komplex mening: Analysera nu varje del av en komplex mening som en enkel, se diagrammet ovan.

Etapp 11 för en komplex mening: Gör en förslagsöversikt.

Ange i detta fall kommunikationsmedlet, typen av tillbehörsdel. Titta på exemplet på att analysera en komplex mening:

Slutsats

Schemat för syntaktisk analys av meningen, som föreslagits av oss, kommer att hjälpa till att korrekt karakterisera meningen i alla viktiga parametrar. Använd denna steg-för-steg-guide regelbundet i skolan och hemma för att bättre komma ihåg sekvensen av resonemang när du analyserar meningar.

Exempel på syntaktisk analys av meningar med enkel och komplex struktur hjälper till att korrekt karakterisera meningar i muntlig och skriftlig form. Med vår instruktion svår uppgift Det kommer att bli tydligare och lättare, hjälpa till att lära sig materialet och konsolidera det i praktiken.

Skriv en kommentar om detta schema var användbart för dig. Och om det visade sig vara användbart, glöm inte att berätta för dina vänner och klasskamrater om det.

blog.site, med hel eller partiell kopiering av materialet, krävs en länk till källan.