տուն Կարտոֆիլ Ինչու՞ է անհրաժեշտ մորֆոլոգիական վերլուծությունը: Նախակրթարան՝ բառերի ձևաբանական վերլուծություն

Կարտոֆիլ

Ինչու՞ է անհրաժեշտ մորֆոլոգիական վերլուծությունը: Նախակրթարան՝ բառերի ձևաբանական վերլուծություն

Ձևաբանությունը քերականության մի ճյուղ է, որն ուսումնասիրում է բառը որպես խոսքի մաս։ Ռուսերենում կա խոսքի տասը մասեր, որոնք սովորաբար բաժանվում են անկախ, օժանդակ և միջանկյալ:

Բառերի մորֆոլոգիական վերլուծությունը կատարվում է որոշակի սխեմայի համաձայն՝ խիստ հերթականությամբ։ Բառը խոսքի մասերի վերլուծելու համար անհրաժեշտ է որոշել.

գեներալ քերականական իմաստ;
մորֆոլոգիական առանձնահատկություններ(կամ քերականական իմաստներ);
շարահյուսական դեր.

Բառի վերլուծությունը որպես խոսքի մաս և՛ տարողունակ է և՛ ամբողջական նկարագրությունառանձին բառաձեւ՝ հաշվի առնելով քերականական առանձնահատկություններդրա օգտագործումը։ Խոսքի յուրաքանչյուր մաս ունի հաստատուն և փոփոխվող հատկանիշներ. Վերլուծելիս պետք է կարողանաս որոշել, թե խոսքի որ հատվածին է պատկանում բառը, գտնել դրա սկզբնական ձևը և ընդգծել ձևաբանական առանձնահատկությունները:

Մորֆոլոգիական վերլուծությունը, որի օրինակը ներկայացված է մեր կայքում, կօգնի բարելավել ձեր վերլուծության հմտությունները:

Որպեսզի պատշաճ կերպով կատարվի մորֆոլոգիական վերլուծությունբառերով, պետք է հիշել վերլուծության հաջորդականությունն ու սկզբունքը։ Այսպիսով, նախ դուք պետք է ընտրեք ընդհանուր հատկանիշներխոսքի մասեր, այնուհետև գտնել այս բառաձևի հատուկ առանձնահատկությունները:

Խոսքի մասերի վերլուծության ընդհանուր սխեման

Բառի ձևաբանական վերլուծության պլանը հետևյալն է.

Նշի՛ր խոսքի այն հատվածը և դրա նշանակությունը, որին է պատասխանում բառը:
Բառը դրի՛ր սկզբնական ձևով՝ Իմ.պ., եզակի: - գոյականների համար, Իմ.պ., եզակի, մ.պ. - ածականների համար անորոշ ձև- բայերի համար (ինչ (ներ) անել):
Որոշել մշտական նշանները՝ ընդհանուր կամ պատշաճ, կենդանի կամ անկենդան, գոյականների սեռը և անկումը. բայի ասպեկտ, ռեֆլեքսիվություն, անցողիկություն և խոնարհում; դասակարգում ըստ արժեքի, համեմատության աստիճանի, ամբողջական կամ կարճ ձևածականների մոտ։
Բնութագրե՛ք բառի գործածության ձևը՝ գոյականների համար որոշե՛ք թիվը և դեպքը, ածականների համար՝ համեմատության աստիճանը, կարճ կամ ամբողջական ձեւ, համարը, դեպքը և սեռը; բայերի համար՝ տրամադրություն, ժամանակ, թիվ, սեռ կամ անձ, եթե այդպիսիք կան:
Նախադասության մեջ դերը ցույց տալն է, թե նախադասության ո՞ր անդամն է` երկրորդական, թե՞ հիմնական: Երբեմն պահանջվում է դուրս գրել արտահայտությունը և գրաֆիկորեն ցույց տալ դրա շարահյուսական դերը:

Գոյականի ձևաբանական վերլուծության նմուշ.

Սեղանին մի սափոր կաթ կար։

Կաթով - գոյական, ինչի՞ հետ; առարկա
Սկզբնական ձևը կաթն է։
Ընդհանուր գոյական, անշունչ, չեզոք սեռ, 2-րդ անկում
Եզակի, գործիքային դեպքում
Հավելում.

Մեր ծառայությունն ամենաշատն է օգտագործում ժամանակակից տեխնոլոգիաներմորֆոլոգիայի վերլուծություն և օգտակար կլինի նրանց համար, ովքեր ցանկանում են սովորել, թե ինչպես կատարել ձևաբանական վերլուծություն ճիշտ:

Մորֆոլոգիական վերլուծության հիմնական կանոնները

Կարևոր է հիշել, որ ածականի անկայուն նշանները որոշվում են այն բառով, որին այն ենթարկվում է: Պետք է նաև նկատի ունենալ, որ բայերի սեռը կարող է որոշվել միայն անցյալ ժամանակով: եզակի, և անձը ներկա և ապագա ժամանակով է:

Որոշելու համար շարահյուսական դերդուք պետք է իմանաք բառի հետ կապված համատեքստը: Այսպիսով, գոյականը կարող է հանդես գալ որպես առարկա, առարկա կամ հանգամանք: Գոյականին կից ածականը սահմանում է, իսկ կարճ ձևով այն կարող է լինել նախադրյալ: Բայը միշտ նախատոնական է: ё տառը կարող է փոխել բառի իմաստը, իսկ մորֆոլոգիական վերլուծությունը տարբեր կլինի։ Օրինակ, ակնոցներ (n., pl.) եւ ակնոցներ (v., pr.v.):

Բայի վերլուծության պլան

Ի	Խոսքի մաս, ընդհանուր քերականական իմաստ և հարց.
II	Սկզբնական ձև (infinitive): Մորֆոլոգիական առանձնահատկություններ.
	Ա	Մշտական ձևաբանական առանձնահատկություններ.
		1	դիտել(կատարյալ, անկատար);
		2	կրկնություն(անվերադարձելի, վերադարձելի);
		3	անցողիկություն(անցումային, անանցիկ);
		4	խոնարհում;
	Բ	Փոփոխական մորֆոլոգիական առանձնահատկություններ.
		1	տրամադրություն;
		2	ժամանակ(ցուցիչ տրամադրությամբ);
		3	թիվ;
		4	դեմքը(ներկա, ապագա ժամանակով, հրամայական տրամադրությամբ);
		5	սեռ(եզակի անցյալ ժամանակով և ենթակայական եղանակով):
III	Դերը առաջարկի մեջ(նախադասության ո՞ր անդամն է այս նախադասության բայը):

Բայերի վերլուծման օրինաչափություններ

Ձեզ դուր է գալիս քշել - սիրում եք սահնակներ կրել(ասաց).

Դուք սիրում եք

ինչ ես անում?
N. f. - սիրահարված լինել. Մորֆոլոգիական առանձնահատկություններ.
1) ոչ կատարյալ տեսարան;
2) անբեկանելի.
3) անցումային;
4) II խոնարհում.

2) ներկա ժամանակը.
3) եզակի;
4) 2-րդ անձ.

Ուղևորություն

Բայ; նշանակում է գործողություն; պատասխանում է հարցին ինչ անել?
N. f. - քշել. Մորֆոլոգիական առանձնահատկություններ.
Ա) Մշտական ձևաբանական առանձնահատկություններ.
1) անկատար տեսարան;
2) վերադարձելի.
3) անանցանելի.
4) I խոնարհում.
Բ) Փոփոխական մորֆոլոգիական նշաններ. Օգտագործվում է ինֆինիտիվ ձևով (ինվարիանտ ձև):
Նախադասության մեջ այն բաղադրյալ բայի նախածանցի մաս է:

Սեր

Բայ; նշանակում է գործողություն; պատասխանում է հարցին ինչ ես անում
N. f. - սիրահարված լինել. Մորֆոլոգիական առանձնահատկություններ.
Ա) Մշտական ձևաբանական առանձնահատկություններ.
1) անկատար տեսարան;
2) անբեկանելի.
3) անցումային;
4) II խոնարհում.
Բ) Փոփոխական մորֆոլոգիական նշաններ. Օգտագործվում է ձևով.
1) հրամայական տրամադրություն;
2) եզակի;
3) 2-րդ անձ.
Նախադասության մեջ այն բաղադրյալ բայի նախածանցի մաս է:

Հերկելը սկսվել է(Պրիշվին):

սկսվել է

Բայ; նշանակում է գործողություն; պատասխանում է հարցին ինչ արեցիր?
N. f. - սկսել. Մորֆոլոգիական առանձնահատկություններ.
Ա) Մշտական ձևաբանական առանձնահատկություններ.
1) կատարյալ տեսք;
2) վերադարձելի.
3) անանցանելի.
4) I խոնարհում.
Բ) Փոփոխական մորֆոլոգիական նշաններ. Օգտագործվում է ձևով.
1) ցուցիչ տրամադրություն;
2) անցյալ ժամանակով;
3) եզակի;
4) իգական.
Նախադասության մեջ դա նախադրյալ է։

ուսանողները ավագ դպրոցպետք է ձեռք բերի ոչ միայն խորը տեսական գիտելիքներ, այլև ամուր գործնական հմտություններ։ Այս նպատակով կարևոր դեր է ուսումնական գործընթացնվիրված քերականական վերլուծությանը, որն օգնում է գործնականում տիրապետել ժամանակակից ռուսաց լեզվի ընթացքում ուսումնասիրված քերականական կատեգորիաներին, հասկանալ ուղղագրության և կետադրական կանոնները, համակարգել և համախմբել ստացված գիտելիքները: Վարժությունների այս տեսակը ծառայում է որպես ռուսաց լեզվով ինքնուրույն ուսուցման կազմակերպման արդյունավետ մեթոդ, ինքնատիրապետման և գիտելիքների ստուգման մեթոդ: Քերականության բոլոր բաժինների ուսումնասիրության մեջ լայնորեն կիրառվում է վերլուծությունը։

Այս հոդվածաշարի թեման քերականական վերլուծություն է ռուսաց լեզվի դասերին դպրոցում։ Քերականական վերլուծությունը տվյալ տեքստում որոշակի քերականական երևույթների (ամբողջ նախադասություններ կամ դրանց մասեր, նախադասության անդամներ, առանձին մորֆեմներ և այլն) վերլուծություն է, դրանք վերագրելով այս կամ այն քերականական կատեգորիայի և կոտրված նախադասության կամ մեկ բառի քերականական բնութագրերին: .

Ռուսաց լեզվի դասաժամերին ցանկացած վերլուծություն ենթադրում է պատասխանի մոտիվացիա. ուսանողից պահանջվում է մանրամասն, տրամաբանորեն հիմնավորված, համահունչ պատասխան, որը նկարագրում է լեզվական երևույթը և հիմնավորում դրա վերագրումը այս կամ այն քերականական կատեգորիային:

Այսպիսով, քերականական վերլուծությունը օգնում է բարելավել երեխաների ընդհանուր լեզվական մշակույթը, զարգացնում է նրանց խոսքը, օգնում է ըմբռնել լեզվական երևույթների տրամաբանական կապը։

Հոդվածների արդիականությունը կայանում է նրանում, որ հասկանալու է քերականական վերլուծության հասկացությունների և տեսակների միջև տարբերակման կարևորությունը: Այս հոդվածաշարը ուսումնասիրում է հնչյունական, տարբեր տեսակի ձևաբանական և շարահյուսական, ինչպես նաև ուղղագրական և կետադրական վերլուծության նմուշներ:

Աշխատանքի նորությունը կայանում է նրանում, որ քերականական վերլուծության տարբեր տեսակների վերլուծության համար ընդգրկված նյութի լայնությունը:

Առաջին հոդվածը քննարկում է կարգը և օրինաչափությունները հնչյունական վերլուծություն, մորֆեմիկ, ածանցյալ և ստուգաբանական վերլուծություն։ Հնչյունաբանությունը դպրոցում ռուսաց լեզվի դասընթացի կարևոր և բարդ մասն է: Առաջարկվող սխեմաները կօգնեն ուսանողներին կազմակերպել այս թեմայի անկախ ուսումնասիրություն և համակարգել ստացած գիտելիքները:

Երկրորդ հոդվածում քննարկվում են մորֆոլոգիական վերլուծության կարգը և օրինակները:

Դպրոցական ուսումնական ծրագրում ուղղագրության և կետադրական վերլուծությանը կարևոր տեղ է հատկացվում, հետևաբար, աշակերտները պետք է տիրապետեն այս տեսակի վերլուծությանը: Քանի որ ուղղագրությունը և կետադրությունը սերտորեն կապված են քերականության հետ, այս հոդվածը ներառում է ուղղագրական և կետադրական նշանների վերլուծման սխեմաներ:

Երրորդ հոդվածը մանրամասն վերլուծում է ուղղագրական վերլուծությունը, արտահայտության շարահյուսական վերլուծությունը, պարզ նախադասությունը. եւ տրվում են մի բաղադրիչ նախադասությունների վերլուծության նմուշներ։

Չորրորդ հոդվածում դիտարկվում է բարդ նախադասությունների վերլուծությունը, տրված են նախադասության անդամների կողմից վերլուծության կարգն ու նմուշը, բաղադրյալ և բարդ նախադասությունների և բարդ ստորադասական բարդ տիպի նախադասությունների վերլուծությունը։

Եվ, վերջապես, հինգերորդ հոդվածն անդրադառնում է ոչ միութենական բարդ նախադասության հետ կապված խնդիրներին (բազմանդամ ոչ միութենական բարդ նախադասություններ. տարբեր տեսակներդաշնակցային և ոչ միութենական կապեր)

Այս հոդվածաշարի նպատակն է օգնել ուսանողներին պատրաստվել USE-ի և ռուսաց լեզվի դասերին:

Ուսանողներին քննություններին նախապատրաստելու խնդիրներից է սովորեցնել գործնականում կիրառել ռուսաց լեզվի դպրոցական դասընթացի ընթացքում ձեռք բերված տեսական գիտելիքները։

Հոդվածի յուրաքանչյուր բաժնում պարունակվող հակիրճ ուղեցույցները կօգնեն որոշել յուրաքանչյուր թեմայի վերաբերյալ հարցերի շրջանակը և ռուսաց լեզվի ուսուցիչների և ուսանողների աշխատանքի հիմնական ուղղությունը: Ամենադժվար թեմաների համար տրվում են առաջարկություններ։

Ցանկալի է սկսել ամբողջական քերականական վերլուծություն տվյալ թեմայի կամ բաժնի ողջ նյութն ուսումնասիրելուց հետո։

Առաջարկվող սխեմաների համաձայն քերականական վերլուծության վարժությունների ընթացքում ուսուցիչը պետք է հասնի հարցերի սպառիչ պատասխանների: Սա թույլ կտա գիտակցաբար յուրացնել և համախմբել դասընթացի գրեթե ողջ տեսական նյութը։

Առաջարկվող վարժությունները կատարելիս ուսանողը պետք է հասկանա և հիշի վերլուծության կարգը և դրա ծավալը և սովորի, թե ինչպես գրական լեզվով ներկայացնել իր դիտարկումները համահունչ պատճառաբանության տեսքով:

Աշխատանքի մեթոդական հիմքը համալսարանում և դպրոցում քերականական վերլուծության մեթոդներն ու մեթոդներն էին։ Հոդվածում ներառված են հաղորդակցման տարբեր տեսակներով բազմաթիվ նախադասությունների վերլուծություն (դաշնակցային՝ համակարգող և ստորադասող; դաշնակցային և ոչ միութենական), ինչպես նաև ոչ միութենական նախադասությունների վերլուծություն։

ակադ. Վ.Վ. Վինոգրադով, Դ.Է.Ռոզենտալ, Ն.Ս. Վալգինա, Տ.Ֆ. Իվանովա, Ն.Մ. Շանսկի և այլք:

Մորֆոլոգիական վերլուծություն

Ժամանակակից ռուսերենում խոսքի տասը մաս կա.

1. Գոյական;
2. Ածական;
3. Անունը թվային է.
4. Դերանուն;
5. բայ;
6. Բայական;
7. Նախադրյալ;
8. Միություն;
9. Մասնիկներ;
10. Ներարկումներ.

Գիտական գրականության մեջ, հետևելով ակադեմիկոս Վ.Վ. Վինոգրադովը առանձնանում է որպես պետական և մոդալ բառերի կատեգորիայի հատուկ կատեգորիաներ։ Սա հանգեցնում է խոսքի այս մասերի վերլուծության որոշ անհամապատասխանությունների:

Շատ կարևոր է հասկանալ խոսքի մասերի վերլուծության կարգը: Բառի քերականական հատկանիշների թվարկման հաջորդականությունը չպետք է պատահական լինի։ Խոսքի յուրաքանչյուր մասի բազմաթիվ հատկանիշների մեջ, առաջին հերթին, առանձնանում են մշտական գծերը, որոնք բնորոշ են բառին որպես ամբողջություն, նրա յուրաքանչյուր ձևին։ Օրինակ՝ գոյականի համար սրանք նշաններ են, որոնք որոշում են նրա պատկանելությունը այս կամ այն բառաբանական և քերականական կատեգորիային՝ հատուկ կամ ընդհանուր գոյականներին, կենդանի կամ անկենդան: Իր ցանկացած ձևով ընդհանուր գոյականը մնում է ընդհանուր գոյական, իսկ հատուկ գոյականը մնում է հատուկ գոյական և այլն:

Գոյականի մշտական հատկանիշը սեռն է, քանի որ գոյականները ըստ սեռի չեն փոխվում։ Գոյականը նույնպես չի փոխում իր պատկանելությունը անկման որոշակի տեսակին։ Այս բոլոր հատկանիշները բնորոշ են բառին որպես ամբողջություն, կազմում են նրա ընդհանուր բնութագիրը։

Բառային հատկանիշների մեկ այլ խումբ կազմված է թեքումային հատկանիշներից, այսինքն՝ այնպիսի քերականական հատկանիշներից, որոնցով խոսքի տվյալ մասի բառերը փոխվում են՝ ձևավորելով բառաձևերի համակարգ։ Ուրեմն գոյականը թվերով ու դեպքերով փոխվում է՝ եզակի և հոգնակի. Բայը կարող է փոխվել ըստ տրամադրությունների, ժամանակների, անձերի, թվերի, երբեմն՝ ըստ սեռի՝ կազմելով համապատասխան ձևեր, այսինքն՝ տվյալ բառի պարադիգմը ( Պարադիգմ(հունարենից. պարադեյգմա- օրինակ, նմուշ), մեկ բառի ձևերի համակարգ, որն արտացոլում է բառի փոփոխություններն ըստ իր բնորոշ քերականական կատեգորիաների, օրինակ՝ ըստ սեռի, թվի և գործի գոյականների, անձի, ժամանակի, ասպեկտի և այլնի բայերի համար. բառերի փոփոխության սխեման ըստ քերականական կատեգորիաների; անկման կամ խոնարհման տիպի օրինակ): Ռուսերենում, օրինակ, ածականների ամբողջական պարադիգմը ներառում է երեք եզակի պարադիգմ, մեկ հոգնակի պարադիգմ, մեկ կարճ ձևի պարադիգմ և համեմատության աստիճաններ):

Շատ կարևոր է սովորեցնել ուսանողներին տարբերակել բառի հատկությունները որպես ամբողջություն և նրա առանձին ձևերի հատկությունները: Ճիշտ կառուցված քերականական վերլուծությունը կօգնի զարգացնել և համախմբել այս հմտությունը:

Քերականական վերլուծության մեջ նախ նշվում է բառի սկզբնական ձևը և տրվում է նրա ընդհանուր բնութագրերը, այսինքն. թվարկել դրա մշտական հատկանիշները. Այնուհետև որոշվում է, թե ինչ ձևով է օգտագործվում այս բառը, այսինքն ՝ վերլուծվում են այս ձևի առանձնահատկությունները: Եվ եթե այս բառը տրված է համատեքստում, մտածեք շարահյուսական հղումներև գործառույթները՝ ինչ բառի հետ է այն կապված, նախադասության որ մասից է։ Սա բոլորի վերլուծության ընդհանուր կարգն է նշանակալի մասերելույթ. Պաշտոնական բառերի վերլուծությունը, իհարկե, ընթանում է այլ պլանով։

Բառի հատկանիշների և ձևի հատկանիշների տարբերությունը պետք է իր արտահայտությունը գտնի հենց քերականական վերլուծության ձևակերպումներում։ Օրինակ, ընդհանուր գոյական, անիմացիոն, իգական, երրորդ անկում; օգտագործվում է եզակի, գործիքային և այլն:

Մորֆոլոգիական վերլուծության կարգը

Գոյական

1. Խոսքի հատված.

3. Մշտական նշաններ:
ա) սեփական կամ ընդհանուր գոյական.
բ) կենդանի կամ անշունչ.
գ) սեռ (արական, իգական, չեզոք, ընդհանուր)
դ) անկում.
4. Ոչ մշտական նշաններ:
ա) դեպք;
բ) համարը; միայն եզակի կամ միայն հոգնակի առկայություն։
5. Գործառույթը նախադասության մեջ.

Ածական

1. Խոսքի հատված.

3. Մշտական նշաններ.
ա) կատեգորիա ըստ արժեքի (որակական, հարաբերական, տիրական)
բ) որակականների համար՝ համեմատության աստիճան, պարզ կամ բարդ ձև (համեմատական և գերադասելի աստիճանների համար).
գ) որակի համար` ամբողջական կամ կարճ ձև
4. Ոչ մշտական նշաններ.
ա) դեպք;
բ) համարը;
գ) սեռ (եզակի)
դ) որ բառից է կախված:
5. Գործառույթը նախադասության մեջ.

Թվային

1. Խոսքի հատված.
2. Սկզբնական ձև (անվանական գործ)
3. Մշտական նշաններ.
ա) պարզ, բարդ, բարդ.
բ) քանակական կամ հերթական.
գ) դասակարգումն ըստ արժեքի (քանակական)
4. Ոչ մշտական նշաններ.
ա) դեպք;
բ) սեռը (առկայության դեպքում)
գ) համարը (եթե այդպիսիք կան)
5. Գործառույթը նախադասության մեջ.

Դերանուն

1. Խոսքի հատված.
2. Սկզբնական ձև (անվանական եզակի)
3. Մշտական նշաններ.
ա) դասակարգում ըստ արժեքի. Խոսքի ո՞ր հատվածին է այն համապատասխանում:
բ) սեռը (3-րդ դեմքի անձնանուններում)
4. Ոչ մշտական նշաններ.
ա) դեպք;
բ) սեռը (առկայության դեպքում)
գ) համարը (առկայության դեպքում) ա) գործը.
5. Գործառույթը նախադասության մեջ.

Բայ

1. Խոսքի հատված.
2. Սկզբնական ձև (անորոշ ձև; անվերջ)
3. Մշտական նշաններ.
տեսարան;
բ) վերադարձ;
գ) անցողականություն;
դ) խոնարհում.
4. Ոչ մշտական նշաններ.
ա) տրամադրություն (ցուցական, պայմանական, հրամայական)
բ) համարը;
գ) ժամանակը (եթե այդպիսիք կան)
դ) անձ (եթե այդպիսիք կան)
ե) սեռը (առկայության դեպքում)
5. Գործառույթը նախադասության մեջ.

Մասնակից

2. Սկզբնական ձև (անվանական եզակի արական).
3. Մշտական նշաններ.
տեսարան;
բ) վերադարձ;
գ) անցողականություն;
դ) իրական կամ պասիվ.
ե) ժամանակը (ներկա, անցյալ)
4. Ոչ մշտական նշաններ.
ա) լրիվ կամ կարճ ձև (պասիվ մասնակցության համար)
բ) համարը;
գ) սեռը
դ) գործը (մասնակիցների համար լրիվ ձևով)
դ) ո՞ր բառից է կախված
5. Գործառույթը նախադասության մեջ.

գերունդ

1. Խոսքի հատված (բայի հատուկ ձև)
2. Նշաններ.
տեսարան;
բ) վերադարձ;
գ) անցողականություն;
3. Գործառույթը նախադասության մեջ.

Մակբայ

1. Խոսքի հատված
2. Խմբավորել և դասակարգել ըստ արժեքի:
3. Համեմատության աստիճանը.
4. Գործառույթները նախադասության մեջ.

Պատրվակ

1. Խոսքի հատված.
2. Ոչ ածանցյալ կամ ածանցյալ.
3. Ինչ գործով է օգտագործվում.

միություն

1. Խոսքի հատված
2. Պարզ կամ բարդ.
3. Կազմելը կամ ստորադասելը.
4. Մուտքագրեք ըստ օգտագործման (մեկ, կրկնվող, կրկնակի)
5. Նախադասության անդամները կամ բարդ նախադասության մասերը միացված են:

Մասնիկ

1. Խոսքի հատված
2. Լիցքաթափում.

Մորֆոլոգիական վերլուծության նմուշներ

Մոծակների ամպերը կախված էին գետնից ցածր, իսկ թևերը ողբում էին անապատներում։ Ամեն ինչ անձրև էր կանխատեսում, բայց ոչ մի ամպ չկար։ Պյոտր Միխայլովիչը հատեց իր սահմանը և սլացավ հարթ, հարթ դաշտով։(Ա.Պ. Չեխով «Հարևաններ»)

Հիմա նա քայլում էր կենդանու պես՝ զգուշությամբ։ Տագնապ լսողությունը որսաց ամեն մի խշշոց, աչքերը շրջում էին շուրջը. (Բ. Պոլևոյ «Իսկական մարդու հեքիաթը»

Խաղացողի հետևում նստած՝ նա ուսումնասիրում էր նրա խաղաթղթերը՝ ոչինչ չհասկանալով դրանց մասին, քանի որ ոչ մի խաղ չգիտեր։. (Օնորե դը Բալզակ «Կորած պատրանքներ»)

Ցածր- բայ, խոսքի անփոփոխ մաս։ Պատասխանում է հարցին ինչպե՞ս, սահմանելով խումբը, որակը: հարաբերական ածականի հետ՝ կազմված նրա հոլովից ածանցի օգնությամբ -Օ , նախադասության մեջ կից բայ-նախադրյալը կանգնել է, գործողության եղանակի հանգամանք է։

Վերևում- նախադրյալ, պարզ, ոչ ածանցյալ, ծառայում է դայակների հարաբերությունների տարածությունն արտահայտելու համար։ Գործածվում է գոյականի գործիքային հոլովի հետ (երկրից վեր), չի գործածվում այլ դեպքերի հետ։

Երկիր -գոյական, սկզբնական ձևը երկիր է։ Ընդհանուր գոյական, անշունչ, իգական, 1-ին անկում: Գործիքային դեպքում գործածվում է նախադրյալով (երկրի վերևում): Եզակի, հոգնակի մեջ չի գործածվում: Նախադասության մեջ այն տեղային բայ է։

կանգնեց- բայ, նախնական ձևը – կանգնել, անկատար, անվերադարձ, ներգործական, 2-րդ հոլովում, գործածվում է ցուցական եղանակով, հոգնակի, անցյալ ժամանակով, նախադասության մեջ նախադասություն է։

ցավալիորեն– մակդիր, վերագրող խումբ, որակական: Հարաբերական ածականի հետ՝ կազմված նրա ցողունից վերջածանցով -Օ . Նախադասության մեջ այն հարում է բայ-նախատականին և ծառայում է որպես գործողության եղանակի հանգամանք։

Բայց- միություն, պարզ, գրավոր, հակառակորդ, միայնակ: Միացնել բարդ նախադասության մասերը:

Ոչ -մասնիկը, բացասական, վերաբերում է բային (չէր):

Մեկը- թվային, սկզբնական ձևը՝ մեկ։ Կառուցվածքով պարզ, քանակական։

Մերժվել է որպես ես դերանուն: Օգտագործվում է գոյականի հետ նախադասության մեջ ոչ մի ամպ), միավորներով համաձայն է դրա հետ։ ժ., Չրք. r., r. p., սահմանումն է։

իմ- դերանուն, սկզբնական ձև - սեփական, սեփականատիրական, աղվեսների նման որպես սեփականատիրական ածական շեղված: Գործածվում է հայցական գործով, իգական, եզակի; կարող է զուգակցվել և է գոյականի հետ սահմանում:

վազվզած– բայ, սկզբնական ձև – ցատկել. Կատարյալ բայ, անշրջելի, ներգործական, 1-ին հոլով. Օգտագործվում է ցուցիչ տրամադրության մեջ, անցյալ ժամանակով, եզակի, արական: Այս ձևը առաջացել է ինֆինիտիվից վազել-ձեւավորող վերջածանցով -լ- . Նախադասության մեջ դա պարզ բառային նախադրյալ է:

ամուր- բայի հատուկ ձև - մասնիկ Նախնական ձև - ահազանգ. Կատարյալ բայ, անշրջելի, անցումային, 2-րդ խոնարհում: Բայը գործածվում է կրավորական մասի, անցյալ ժամանակի տեսքով։ Մասնակիցը կազմվում է ներածականի հոլովից ահազանգ(ներ) -ձեւավորող վերջածանցով -enn- . Այն ունի լրիվ ձև, իջնում է որպես ածական, անվանական դեպքում է, եզակի, արական։ Կախված է լսող բառից, սահմանումն է:

Գիտակցելով -բայի հատուկ ձևը գերունդն է, սկզբնական ձևը հասկանալ. Անկատար բայ, անշրջելի, անցողիկ, 1-ին խոնարհում։ Բայը օգտագործվում է գերունդի տեսքով. այն կազմվում է ներկա ժամանակի հիմքից հասկանալ՝ վերջածանցի օգնությամբ -ա (գրաֆիկորեն -Ես եմ ), կատարում է հանգամանքի ֆունկցիա։

Ռիվնե- ածական, սկզբնական ձևը զույգ է: Որակական, լրիվ ձևը, որն օգտագործվում է նախադրյալի հետ եզակի չեզոքի դասական գործի տեսքով, վերաբերում է դաշտ բառին։ Նախադասության մեջ սահմանում է:

Մեր օրերում ռուսաց լեզուն զգալի կորուստներ է կրում՝ բառացիորեն աղքատանում է։ Ու թեև լեզուն համալրվում է ժարգոնային նոր կլիշեներով, դա չի ազդում լեզվի իմացության մակարդակի վրա։ Ոչ թե տարբեր փոխառություններից օտար լեզուներվատ են անդրադառնում մեր խոսքի վրա, այն ավելի շուտ ավելացնում է ցուցակը թույլ կողմերըռուսախոսներ. Նման «տեղերը» վերացնելու համար հրապարակվում է մեծ գումարբառարաններ, հանրագիտարաններ, դա անում են նաև դպրոցներում և բուհերում։ Համաշխարհային սարդոստայնն այս հարցերում հետ չի մնում։ Համացանցը լի է տարբեր բառարաններով, հանրագիտարաններով, տեղեկատու գրքերով, թարգմանիչներով։ Իսկ հատկապես հետաքրքրվողների համար կան հնչյունական, ուղղագրական, մորֆեմիկական, ինչպես նաև ձևաբանական բառարաններ։ Հաշվի առեք վերջինս.

Իհարկե, դուք կարող եք գտնել ցանկացած բան ինտերնետում, բայց երաշխիքներ չկան, որ տեղեկատվությունը հավաստի է: Բայց, օրինակ, բառարանի առկայությունը, որն իրականացնում է ոչ միայն գոյական բառի ձևաբանական վերլուծությունը, այլև ապահովում է. տարբեր օրինակներավելի շատ վստահություն է ներշնչում.

Առցանց բառի անվճար ձևաբանական վերլուծությունը, մեր դեպքում՝ գոյականը, հիանալի հնարավորություն է ստուգելու ձեր գիտելիքները կամ լրացնելու բացերը։ Այս բառարանը տրամադրում է գոյականի ամբողջական ձևաբանական վերլուծություն՝ նշելով.

Անիմացիա և անկենդանություն;

նախնական ձև;

Խոսքի մաս.

Առցանց բառարանն ունի հարմար որոնման համակարգ v այբբենական կարգով, և յուրաքանչյուր տառ ներկայացված է առաջին չորս տառերի համակցություններով, ինչը զգալիորեն նվազեցնում է որոնման ժամանակը ճիշտ բառը. Բովանդակությունը ներկայացված է ոչ միայն ռուսական ծագում ունեցող բառերով, այլև տարբեր փոխառություններով, ինչպես նաև գոյականների նախադրյալների և գործային ձևերի (մեր դեպքում) համակցություններով։ Նման համակցությունների առկայությունը օգնում է ոչ միայն գրագետ վերլուծություն արտադրել, այլև ստուգել ճիշտ ուղղագրությունը՝ շարունակական կամ առանձին: Բառի ձևաբանական վերլուծության ամենամեծ դժվարությունը խոսքի մասի սահմանումն է, քանի որ, օրինակ, ածականները, մասնիկները կարող են վերածվել գոյականների, իսկ խոսքի նշանակալի մասերը` օժանդակի: Նման բառարանի հսկայական առավելությունն այլ բառարանների հետ տվյալները համեմատելու կամ ստուգելու հնարավորությունն է, որոնց հղումների ցանկը տրված է: Գոյականի ձևաբանական վերլուծություն կատարելով՝ նմուշը ներկայացվում է հետևյալ կերպ.

Աբլատիվ – գոյական

Նախնական ձև - աբլատիվ, մեղադրականեզակի, արական, անշունչ.

Եթե դուք դժվարությունների եք հանդիպում գոյականի ձևաբանական վերլուծություն անելիս, օրինակներ առցանց բառարան, կօգնի արագ և հեշտությամբ լուծել ձեր խնդիրները։