Tatiana Zastolskaya
Përmbledhje e mësimit mbi ekologjinë "Këndi i planetit ku jetojmë"
Pershkrimi i materialit: Unë ju sugjeroj abstrakte GCD për fëmijët e grupit përgatitor për temë: « cep i planetit, Ku jemi ne ne jetojmë» .
Në mësim formohen idetë parësore për atdheun e vogël, për kafshën e tij dhe flora. Edukohet dashuria për natyrën, aftësia për t'u sjellë siç duhet në natyrë, dëshira për ta mbrojtur atë.
Detyrat. Forcimi i njohurive për florën dhe faunën tokë amtare; përforconi idetë se si të mos silleni në natyrë. Mësoni të shprehni këndvështrimin tuaj, arsyetoni dhe jepni shpjegimet e nevojshme, zhvilloni fjalim koherent. Të zhvillojë interes për studimin e tokës amtare. Për të rrënjosur tek fëmijët një dashuri për natyrën, një dëshirë për ta mbrojtur dhe mbrojtur atë.
Materiali: harta e Rusisë; foto për çdo fëmijë temë: çfarë nuk duhet të bëjmë në natyrë; një poster me foto të bimëve, në të cilin fëmijët do të gjejnë përgjigje për gjëegjëza; lodra që përshkruajnë kafshë të egra; imazhe manaferrat: rrush pa fara, qershia e shpendëve, mjedra, boronicat, boronicat, kulpër, luleshtrydhet, manaferrat.
Përparimi i kursit.
Koha e organizimit.
Edukatore. Djema, shikoni hartën. Kjo është një hartë e vendit tonë. Si quhet? Përgjigjet 2 - 3 fëmijë. (Rusi)
Edukatore. Një hartë mund të tregojë shumë për vendin tonë.
Rusia është më së shumti vend i madh në botë. Kur njerëzit shkojnë në shtrat në një skaj të vendit tonë, mëngjesi fillon në skajin tjetër, mund të bjerë borë në një skaj të vendit tonë dhe do të jetë e ngrohtë në skajin tjetër, dielli do të shkëlqejë.
* Në mëngjes lind dielli,
Na thërret në rrugë.
Unë largohem nga shtëpia:
Përshëndetje rruga ime!
Unë këndoj në heshtje
Më këndojnë zogjtë.
Bimët më pëshpëritin rrugës:
Së shpejti, miku im, rritesh!
Unë i përgjigjem barërave
Unë i përgjigjem erës
Unë i përgjigjem diellit:
Përshëndetje atdheu im.
*Nëse thonë një fjalë "Amëdheu"
Menjëherë vjen në mendje
Shtëpi e vjetër, rrush pa fara në kopsht,
Plepi i trashë në portë.
Ose stepa, e kuqe nga lulëkuqet,
E tërë e artë…
Atdheu është ndryshe
Por të gjithë kanë një!
Pjesa kryesore.
1. Edukator. Secili prej nesh ka atdheun e tij të vogël - atë cep i planetit ku kemi lindur, jemi rritur, ku ndodhet shtëpia jonë. Atdheu është i madh dhe i bukur, dhe të gjithë kanë një të tillë, si një nënë. Duhet të jemi krenarë për atdheun tonë, ta duam, të kujdesemi për të. Atdheu ynë i vogël është një fshat në të cilin ne ne jetojmë. Si quhet? (Përgjigjet 2-3 fëmijë)
Edukatore. A ju pëlqen fshati ynë? Qfare ju pelqen lidhur me ate? (Përgjigjet 2-3 fëmijë)
Edukatore. Dhe tani, ju sugjeroj të shkoni në një udhëtim nëpër Atdheun tonë të vogël dhe të mbani mend gjithçka që dini për florën dhe faunën e rajonit tonë. Ne po shkojmë në natyrë, që do të thotë se duhet të jemi të kujdesshëm dhe të vëmendshëm.
2. Shikoni fotot që janë në tavolinat tuaja dhe na tregoni se çfarë nuk duhet të bëjmë në natyrë?
Fëmijët. Mos hidhni plehra, merrni ato. Mos i thyeni degët e pemëve. Mos zgjidhni lule. Mos i trembni zogjtë, etj.
Edukatore. Nëse të gjithë ndjekin këto rregulla të thjeshta, livadhet, pyjet dhe fshatrat tanë do të bëhen të pastra dhe të bukura.
3. Minuta e edukimit fizik.
Lëvizjet kryhen sipas tekstit.
Duart ngritur dhe tundur
Këto janë pemët në pyll.
Bërrylat e përkulura, furçat e tundura -
Era rrëzon vesën.
Le të tundim butësisht duart tona -
Zogjtë po fluturojnë drejt nesh.
Si ulen ata, ne do të tregojmë -
Krahët e palosur mbrapa.
4. Edukator. Tani le të luajmë një lojë "Bimët e rajonit tonë". Unë do t'ju jap gjëegjëza dhe përgjigjen do ta gjeni në posterin me bimë.
1. Është pranverë dhe verë
Ne pamë të veshur
Dhe në vjeshtë nga gjëja e varfër
Të gjitha këmisha bien. (Pema)
2. Çfarë lloj vajze është kjo:
As rrobaqepëse, as zejtare,
Nuk qep asgjë
Dhe në hala gjatë gjithë vitit. (bredh)
3. E keqja, si ujku,
Digjet si mustardë!
Çfarë është kjo çudi?
(hithër)
4. Lulëzon nga nën borë,
Fillimisht mirëpret pranverën. (Dorë bore)
5. Në një këmbë të brishtë të gjelbër
Topi është rritur nga pista.
Flladi shushuri
Dhe e shpërndau këtë top. (luleradhiqe)
6. Motrat janë duke qëndruar në fushë -
Sy të verdhë, qerpikë të bardhë. (Margarita)
7. Nën pishë buzë shtegut
Kush qëndron mes barit?
Ka një këmbë, por jo çizme,
Ka një kapele, por pa kokë. (Kërpudha)
8. Oh, këmbanat, ngjyrë blu,
Me një gjuhë, por pa zile.
(këmbanat)
9. Vraponi nëpër lëndinë
Tufë dritë e shkujdesur
Si vajzat adoleshente
tyta të bardha. (Teshteknat).
Edukatore. Të gjithëve u pëlqen bukuria jonë me trung të bardhë - thupër. Kjo pemë është një simbol i Atdheut tonë. Njerëzit duan të shkojnë në pyllin e thuprës për t'u çlodhur, për të fituar forcë dhe energji. Vetëm mos harroni se duke pushuar në pyll nuk mund të dëmtoni natyrën.
Në tokë ne jetoj me ty.
Nuk ka vendlindje më të bukur.
Pra, le të çmojmë dhe duam.
Mos e prish, mos e prish.
5. Edukator. Loja e radhës "Kafshët e egra të rajonit tonë".
Fëmijët vijnë në tryezë, në të cilën janë hedhur lodra që përshkruajnë kafshë të egra dhe flasin për to.
Edukatore. Ku jetojnë kafshët e egra? Çfarë hanë? (Përgjigjet e fëmijëve.)
Fëmijët. Kafshët e egra jetojnë në pyll. Aty ndërtojnë shtëpitë e tyre, gjejnë ushqimin e tyre. Disa kafshë pëlqejnë të hanë manaferrat e egra.
6. Edukator. Në pyjet tona rriten manaferra të ndryshme. Manaferrat janë shumë të shijshëm. Njerëzit gjithashtu mbledhin manaferrat, gatuajnë komposto, reçel, pelte, pjekin byrekë. Çfarë manaferash dini dhe keni shijuar?
Fëmijët. Rrush pa fara, qershia e shpendëve, mjedra, boronicat, boronicat, kulpër, luleshtrydhet, manaferrat.
Ushtrim didaktik "Emërtoni manaferrat nga fotot".
Fëmijët shkojnë në dërrasën e zezë dhe emërtojnë cilat manaferra tregohen në foto.
7. Edukator. Udhëtimi ynë në natyrë ka marrë fund.
Natyra e rajonit tonë është e bukur dhe e larmishme, por është e pambrojtur ndaj njeriut.
* Pemë, bar, lule dhe zog
Ata nuk dinë gjithmonë si të mbrohen.
Nëse ato shkatërrohen
Në planet ne do te jemi vetem.
*Nëse zgjedh një lule,
Nëse zgjidhni një lule
Nëse unë dhe ti jemi bashkë
Nëse të gjithë mbledhin lule,
Kjo do të mbetet bosh
Të gjitha pemët dhe shkurret
Dhe nuk do të ketë bukuri!
Publikime të ngjashme:
Mosha parashkollore është kohë të favorshme për formimin e ndjenjave morale e patriotike. Standardet moderne arsimore.
Poezi kushtuar vitit te ekologjise "Thirrja e planetit" Përshëndetje kolegë! 2017 është viti i ekologjisë. Me fëmijët zhvillojmë aktivitete të ndryshme kushtuar temës së natyrës, të gjallë dhe të pajetë.
Përmbledhje e mësimit të lojës "Çfarë? Ku? Kur?" në ekologji në grupin përgatitor "Njohësit e natyrës" Tema: "Njohësit e natyrës" Qëllimi: Të sistemojë njohuritë e fëmijëve për natyrën, dukuritë natyrore për instrumentet që përdoren për të përcaktuar motin.
Përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative në ekologji "Njohësit e natyrës" lojë "Çfarë? Ku? Kur?" Përmbledhje e veprimtarive edukative direkt me temën ekologji: "Njohësit e natyrës" lojë "Çfarë? Ku? Kur? Objektivat: Konsolidimi i njohurive.
Përmbledhje e aktiviteteve edukative në ekologji për grupin e moshuar "Ajri është pasuria e planetit tonë" Parashkollor Komunal institucion arsimor kopshti i fëmijëve Nr. 62 "Snowflake" Rrethi i qytetit Podolsk, Edukatori i Rajonit të Moskës.
Data ___________
Tema e javës: "Këndi i planetit ku jetojmë".
Ngjarja përfundimtare: Kuiz: "Toka në të cilën jetoj"
Synimi:Për t'i mësuar fëmijët të tregojnë pavarësi në njohuritë e botës përreth tyre, duke përdorur eksperimentalisht - aktivitete eksperimentale, metoda e situatave problemore;krijimi i një humor të gëzueshëm tek fëmijët; formimi i sjelljes kompetente për mjedisin, respekti për natyrën, dëshira e fëmijëve për të dekoruar Tokën e tyre me vepra dhe veprime konkrete.
Detyrat:
Edukative: për të krijuar ide për planetin Tokë, se Toka duhet të mbrohet; të përfshijë fëmijët dhe prindërit e tyre në problemin e pastërtisë së mjedisit.
Zhvillimi:
zhvillohen aftësitë njohëse fëmijët, për të nxitur zhvillimin e cilësive morale të karakterit, për të nxitur zhvillimin e të menduarit, kujtesës, imagjinatës.
Edukative:
për të kultivuar një ndjenjë admirimi për planetin vendas, për të kultivuar ndjenjën e përkatësisë në komunitetin e tokësorëve, për të kultivuar një ndjenjë dashurie dhe qëndrim respektues për atdheun e tyre, natyrën.
OD e fëmijëve dhe të rriturve
e hënë.
Organizata OA
bazuar aktiviteti motorik në integrim me veprimtarinë njohëse.
Tema: « Përbërja e numrit 10 nga njësitë.
Synimi:Vazhdoni të mësoni se si të bëni numrin 10 nga njësitë.
2. Zhvillimi fizik. ( edukimi fizik).
Tema: "Përsëritja e vrapimit me një ritëm mesatar (kohëzgjatja deri në 1.5 minuta) "
Synimi:Përsëritni vrapimin me një ritëm mesatar (kohëzgjatja deri në 1.5 minuta); zhvilloni saktësinë e gjuajtjes; praktikoni kërcimin.
Pritja e fëmijëve.
Kryerja e UG (kompleksi nr. 3)
Biseda: « Uji i pastër është pasuria e vendit"
lojë me gishta: "Kush jeton në banesën time?"
P \ dhe "Kërce më lart", "Ditë dhe natë".
Mbledhja e farave, pastrimi i barit të thatë, gjetheve.
Përpilimi i tregimeve nga përvojë personale: "Shëtitja ime nëpër qytet."
lojë ekologjike me topin: "Unë e di ...".
Qëllimi: për të rregulluar emrat e objekteve të natyrës (kafshë, zogj, peshq, pemë, lule).
Ushtrimi Artyom, Masha, Nastya duke numëruar deri në 10 dhe mbrapa, duke numëruar objekte brenda 10, duke zgjidhur shembuj të zbritjes.
Bëni një hartë të botës, një glob.
Krijimi i atributeve për lojën: "Udhëtim rreth hartës së botës"
Dosja - lëviz: "Vendet e mahnitshme të qytetit të Ostrogozhsk"
Aktivitetet prioritare për fëmijët
OD e fëmijëve dhe të rriturve
Veprimtaritë edukative në momente të ndjeshme për zbatim temë edukative bazuar në integrimin lloje te ndryshme aktivitetet
OD individual i fëmijëve (llojet e aktivitetit dhe format përkatëse të punës)
Hartimi i një mjedisi lëndor-hapësinor si pjesë e zbatimit të një teme arsimore
Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë
e martë
Zhvillimi i të folurit.
Organizata OA
bazuar veprimtaria e të folurit në integrim me aktivitetin motorik dhe vizual.
1. Zhvillimi fizik (kultura fizike).
Tema: "Ushtrimi i fëmijëve në ecje me një ndryshim në drejtimin e lëvizjes në një sinjal ".
Synimi:2.Zhvillimi i të folurit (alfabetizmi).
Tema:"Bota e librave" Leximi dhe supozimi i gjëegjëzave, shkrimi i fjalëve gjëegjëza, leximi i fjalëve të urta, vizatimi i një koloboku në një fletore në një vizore.
Synimi:Vazhdoni të prezantoni simbolet. Inkurajoni leximin e pavarur. Zgjeroni dhe konsolidoni idetë për botën përreth. Shpjegoni se si të zgjidhni gjëegjëza, duke theksuar karakteristikat. zhvillojnë vëmendjen dhe të menduarit logjik. Shpjegoni se si të kuptoni kuptimi figurativ fjalë të urta, perceptojnë përmbajtjen figurative të fjalëve të urta për librat. Praktikoni shkrimin e fjalëve germa të mëdha shtypi. Për t'u njohur me një fletore në një vizore, me konceptet e vijave "të gjera" dhe "të ngushta".
3. Zhvillimi artistik dhe estetik (vizatim).
Tema:“Babi (nëna) ecën me fëmijën e tij në park, në rrugë»
Synimi:Për të konsoliduar aftësinë për të nxjerrë një figurë njerëzore, për të transferuar vlerë relative fëmijë dhe të rritur. Mësoni të rregulloni imazhet në një fletë në përputhje me përmbajtjen e figurës.
Pritja e fëmijëve.
Kryerja e UG (kompleksi nr. 3)
Biseda:"Fëmijët e gjithë Rusisë janë miq"
D / n: "Merr një shami për një kostum"
Vrojtim:vetitë e ajrit. Ndihmoni fëmijët gjatë vëzhgimeve të konfirmojnë njohurinë se ajri nuk ka shije, ngjyrë, erë,ndoshta temperatura të ndryshme; E gjithë jeta në tokë ka nevojë për ajër.
P \ dhe "Swallows", "Nxitoni të vraponi."
Gjimnastikë pas gjumit: "Fëmijët e keq".
"Të padukshmet e rrezikshme". Ofroni të diskutoni se çfarë mund të ndodhë me ata që i lajnë duart keq dhe në mënyrë të parregullt.
Lojë me letra. Ftojini fëmijët të gjejnë një fjalë në një seri shkronjash.
Ind. Puna për zhvillimin e të folurit koherent - përpilimi i tregimeve me temën: "Çfarë është Atdheu?". Sillni fëmijët në përfundimin se Atdheu është edhe shtëpia në të cilën jetojmë, dhe çdo cep - një park, një kopsht fëmijësh, shesh lojrash, prindërit, mami, babi, d.m.th gjithçka që është shumë e dashur për ne.
Shiko prezantimin: "Qendet e bukura të planetit tonë:
Këshilla për prindërit: "Siguria me sytë e fëmijëve"
Ditë të javës
Aktivitetet prioritare për fëmijët
OD e fëmijëve dhe të rriturve
Veprimtaritë edukative në momentet e regjimit për zbatimin e një teme edukative bazuar në integrimin e llojeve të ndryshme të veprimtarive
OD individual i fëmijëve (llojet e aktivitetit dhe format përkatëse të punës)
Hartimi i një mjedisi lëndor-hapësinor si pjesë e zbatimit të një teme arsimore
Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë
e mërkurë.
Zhvillimi socio-komunikues.
Organizata OA
bazuar aktivitetet e komunikimit në integrim me kërkimin njohës dhe aktivitetet konstruktive.
1.zhvillimi kognitiv(FCCM).
Tema: "Kujdesuni për kafshët!» .
Synimi:Për të zgjeruar idetë e fëmijëve për shumëllojshmërinë e botës shtazore. Për të konsoliduar njohuritë për kafshët e tokës amtare. Zgjeroni të kuptuarit e marrëdhënieve të kafshëve me mjedisin. Kultivoni një respekt të ndërgjegjshëm për botën natyrore.2. Zhvillimi kognitiv. (PIKD). Tema:« Morozko"
Synimi:Formimi i ideve për transformimet agregate të ujit dhe ndryshimet sezonale në natyrë. Formimi i veprimeve transformuese.
Pritja e fëmijëve.
Kryerja e UG (kompleksi nr. 3)Biseda:"Trajtojeni planetin tuaj drejt"
Zgjidhja e situatës problematike: "Çfarë ndodh nëse nuk ka ujë dhe sapun?"
Vëzhgimi në këmbëpër veshjet e të rriturve dhe fëmijëve. Qëllimi: Të vazhdojë të formojë aftësinë për të vendosur lidhjet më të thjeshta midis ndryshimeve në jetë dhe jo të gjallë.natyrës. P / i"Nga gungë në gungë""Kërcimet".
Gjimnastikë pas gjumit: "Fëmijët e keq".
Fantazi me temën: "Qyteti im në të ardhmen". Ftojini fëmijët të ndërtojnë një qytet të së ardhmes me ndërtesat, rrugët e tij të bukura. Për të nxitur zhvillimin e krijimtarisë, pavarësisë, iniciativës, aftësive konstruktive. Përmirësoni aftësinë për të arsyetuar, për të nxjerrë përfundime të pavarura, për të gjetur zgjidhje të përshtatshme. Zhvilloni aftësinë për të punuar në harmoni.
Dyshemeja dhe desktopi Materiale ndërtimi. Personazhi i luajtshëm është Carslon.
Për të konsoliduar njohuritë për muajt e çdo stine dhe veçoritë kryesore të stinëve të ndryshme ( lojë didaktike: "Çfarë stine").
Ofertalojërat janë labirinte.
Synimi:Kontribuoni në zhvillimin e orientimit hapësinor, të menduarit, vëmendjes vizuale.
Dosja - ekrani: "Alfabeti i këmbësorit"
Ditë të javës
Aktivitetet prioritare për fëmijët
OD e fëmijëve dhe të rriturve
Veprimtaritë edukative në momentet e regjimit për zbatimin e një teme edukative bazuar në integrimin e llojeve të ndryshme të veprimtarive
OD individual i fëmijëve (llojet e aktivitetit dhe format përkatëse të punës)
Hartimi i një mjedisi lëndor-hapësinor si pjesë e zbatimit të një teme arsimore
Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë
e enjte.
zhvillimin kognitiv.
Organizata OA
bazuar aktiviteti njohës në integrim me veprimtaritë artistike dhe estetike.
1. Zhvillimi kognitiv (FEMP).
Tema: "Përbërja e numrit 3 nga dy numra më të vegjël» .
Synimi:Mësoni të bëni numrin 3 nga dy numra më të vegjël.
2. Zhvillimi artistik dhe estetik. (skulpturë).
Tema:"Kërpudha (perime, fruta) për të luajtur në dyqan"
Synimi:Për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të përcjellë formën, përmasat e objekteve të njohura, duke përdorur teknikat e modelimit të mësuara më parë. Mësoni të arrini saktësi më të madhe në transferimin e formës (thellimi i kthesës së kapakut, trashja e kërcellit).3. Zhvillimi fizik (kultura fizike). Tema:Ushtrimi i fëmijëve në ecje me një ndryshim në drejtimin e lëvizjes në një sinjal. Synimi:Ushtroni fëmijët në ecje me një ndryshim në drejtimin e lëvizjes në një sinjal; për të praktikuar aftësinë e uljes në këmbë gjysmë të përkulura gjatë kërcimit nga stoli; zhvillojnë koordinimin e lëvizjeve në ushtrimet me topin.
Pritja e fëmijëve.
Kryerja e UG (kompleksi nr. 3)
Biseda: "Traditat e pirjes së çajit midis popujve të ndryshëm".
D \ lojë: "Gjeni dallimet."
Në një shëtitje, vëzhgoni ndryshimet që kanë ndodhur në natyrë.
P \ dhe "Mos humb topin", "Dhelpra dinake".
Gjimnastikë pas gjumit: "Fëmijët e keq".
Në qendrën muzikore dhe estetike krijoni kushte për lojën “Orkestra e Gëzuar”. Jepuni fëmijëve mundësinë të krijojnë një ekip miqësor, të përdorin lodra dhe instrumente muzikore. Promovoni zhvillimin e imagjinatës, ndjenjën e ritmit.
Lojëra të zgjedhura nga fëmijët.
Ushtrimi:"Pasqyrë".
Qëllimi: të ushtrohen fëmijët në ecje në kombinim me lloje të tjera lëvizjesh; pasuroni përvojën motorike të fëmijëve, zhvilloni koordinimin e lëvizjeve.
Lojë popullore ruse:"Çelësat"
Qëllimi: të ngjall interes lojëra popullore; për të ushtruar fëmijët në kryerjen e veprimeve të lojës; kontribuojnë në zhvillimin e vëmendjes, shpejtësisë së reagimit.
Broshurë memo për prindërit: Të folurit e saktë gramatikishtështë një pjesë e rëndësishme e përgatitjes së fëmijës për shkollë.
Aktivitetet prioritare për fëmijët
OD e fëmijëve dhe të rriturve
Veprimtaritë edukative në momentet e regjimit për zbatimin e një teme edukative bazuar në integrimin e llojeve të ndryshme të veprimtarive
OD individual i fëmijëve (llojet e aktivitetit dhe format përkatëse të punës)
Hartimi i një mjedisi lëndor-hapësinor si pjesë e zbatimit të një teme arsimore
Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë
e premte.
Zhvillimi artistik dhe estetik.
Organizata OA
bazuar aktiviteti vizual në integrim me veprimtarinë muzikore.
1. Zhvillimi i të folurit (zhvillimi i të folurit)
Tema: "Ushtrime leksiko-gramatikore"
Qëllimi: Aktivizimi i të folurit të fëmijëve.
2. Zhvillimi (vizatim) artistik dhe estetik.
Tema:"Qyteti në mbrëmje"
Qëllimi: Të mësojmë fëmijët të përcjellin në vizatim një fotografi të qytetit të mbrëmjes, ngjyrosje me ngjyra: shtëpitë janë më të lehta se ajri i natës, dritat me shumë ngjyra digjen në dritare; konsolidoni aftësinë për të formuluar idenë tuaj.3. Zhvillimi artistik dhe estetik ( veprimtari muzikore) sipas planit të drejtorit muzikor.
Pritja e fëmijëve.
Kryerja e UG (kompleksi nr. 3)
Biseda: "Njerëzit e planetit tonë janë miq"
Qëllimi: respektimi i kulturës, zakoneve të popujve të ndryshëm.
Vëzhgimi i qiellit të vjeshtës, reve.
P / dhe "Zhmurki".
"Gjeni vendin tuaj."
Gjimnastikë pas gjumit: "Fëmijët e keq".
Kuiz: "Toka në të cilën jetoj".
Komplot - lojë me role: "Familja ime".
Qëllimi: të mësojë fëmijët të shpërndajnë në mënyrë të pavarur rolet, të përdorin atribute, të kultivojnë marrëdhënie miqësore.
D / dhe "Gjeni objekte të ngjashme me shumëkëndëshat" me Masha M., Artem V.
Aktivizoni vëmendjen e fëmijëve duke parë albumin "Historia e vendit tim".
Detyrë në një cep të natyrës dhe në dhomën e ngrënies.
Qëllimi: për të konsoliduar aftësitë e kryerjes së detyrave në detyrë.
Merrni libra për natyrën për lexim të pavarur dhe shikimin e ilustrimeve me temën e vjeshtës.
Ftoni prindërit të vizitojnë muzeun e historisë lokale për të rimbushur njohuritë e fëmijëve për qytetin e tyre të lindjes.
Qëllimet:
- Për të thelluar idenë se planeti Tokë është një top i madh, pjesa më e madhe e të cilit është e mbuluar me ujë. Përveç ujit, ka kontinente - tokë e fortë - tokë e thatë ku jetojnë njerëzit.
- Prezantoni fëmijët me version shkencor formimi i kontinenteve në planetin Tokë, me simbolet e tokës, ujit në harta dhe globe, me emrat dhe vendndodhjen e kontinenteve në hartë.
- Për të çuar në një kuptim të veçantisë së planetit tonë, pasi vetëm në Tokë ka jetë.
- Ngrini dëshirën për të mbrojtur Tokën tonë.
- Nxitini fëmijët të nxjerrin përfundime bazuar në informacionin që kanë.
- Zhvilloni imagjinatën, të menduarit shoqërues dhe krijues.
- Përmirësoni format e të folurit dialogues dhe monolog.
Materialet dhe pajisjet:
Një imazh i madh i pjesëve të botës (kontinentet), një glob, një hartë fizike e botës, një hartë e "Sistemit diellor" (për fëmijë), një poster "Sistemi diellor", një foto didaktike "Të gjitha -Toka”, piktura që paraqesin popuj të ndryshëm që banojnë në planetin Tokë, një mollë, një majë rrotulluese.
Përparimi i mësimit
Në murin qendror të sallës varet një panel i madh që paraqet Globi. Në murin anësor janë vendosur: një hartë e vjetër, një hartë e tokës para zbulimit të Cook, një hartë fizike e botës, një poster " sistem diellor". Librat për planetin Tokë, për Kozmosin, rrëshqitje dhe ilustrime "Universi", "Njerëzit e Botës" janë shtruar në tavolinat pranë murit.
Fëmijët hyjnë.
Tingëllon melodia ruse kenge popullore"Mëmëdheu" ("Unë shoh një liri të mrekullueshme").
Mësues. Mirëdita miqtë e mi të rinj! Djema, ju dhe unë jetojmë në një vend që ka mrekulli emer i bukur- Rusia. I madh është Atdheu ynë! Ai u përhap lirshëm nga bora dhe akujt e Veriut të Largët në detet jugore, nga Deti Baltik në Oqeanin Paqësor. Ky është një shtet i madh!
Kemi bërë shumë udhëtime interesante dhe emocionuese nëpër vendlindjen tonë. Çfarë keni parë përreth jush?
Fëmijët. Ka male të larta në Rusi, lumenj me rrjedhje të plotë, liqene të thella, pyje të dendura dhe stepa të pafundme.
Fëmijët. Ka lumenj të vegjël, pemë thupërsh të ndritshme, livadhe me diell, lugina, këneta dhe fusha.
mësuesi. Ne jemi krenarë për Rusinë tonë të madhe, natyrën e saj të larmishme, burimet e pasura minerale dhe veçanërisht punëtorin dhe njerëz të talentuar, banorët e saj. Por ka vende të tjera në botë ku jetojnë të njëjtët njerëz, por flasin gjuhë të tjera. Dhe ne të gjithë kemi një shtëpi të përbashkët. Nëse e merrni me mend gjëegjëzën, do të zbuloni se si është emri i saj:
Pa fillim, pa fund
Pa fund të kokës, pa fytyrë.
Të gjithë e dinë, të rinj dhe të vjetër,
Se shtëpia jonë është një top i madh.
Fëmijët. Toka.
Fëmijët. Dhe njerëzit ende thonë këtë: "Unë nuk linda njeri, por të gjithë më quajnë nënë".
Mësues.Çfarë dini për planetin tonë? Çfarë është ajo, Toka?
Fëmijët. Planeti ynë është një top i madh dhe i madh. Aq i madh sa duhen shumë, shumë ditë, madje edhe muaj, për të vozitur rreth tij.
Fëmijët. Ajo është e rrumbullakët si një mollë. Toka rrotullohet rreth diellit, si një aeroplan rreth një kulle. Për më tepër, ai vetë rrotullohet rreth boshtit të tij, duke u rrotulluar si një majë, vetëm ngadalë.
Fëmijët. Toka është një satelit i Diellit. Është shumë më i vogël se Dielli. Tetë planetë të tjerë rrotullohen rreth Diellit së bashku me planetin tonë.
Fëmijët. Por vetëm në Tokën tonë ka jetë.
Mësuesi i afrohet posterit, i cili përshkruan sistemin diellor dhe fton fëmijët të gjejnë shtëpinë tonë midis këtyre planetëve - Tokës.
Fëmija gjen dhe tregon.
mësuesi. Dhe kush dëshiron të tregojë planetin tonë në një hartë yjesh?
Fëmijët tregojnë.
mësuesi. Si e dinit se ishte Toka?
Fëmijët. Planeti ynë është blu.
mësuesi. Pse është ajo blu?
Fëmijët. Ka shumë ujë në Tokë.
Fëmijët. Kur astronautët shikojnë planetin tonë nga hapësira, atyre u duket një top i ndritshëm me ngjyrë blu të bukur.
mësuesi. Bravo djema! Pse mendoni se ka jetë në Tokë?
Fëmijët. Toka ka ujë për të pirë dhe ajër për të marrë frymë.
mësuesi. E drejta. Uji dhe ajri janë thelbësore për të gjithë organizmat e gjallë.
Shoket e mi! Por a kanë pasur gjithmonë njerëzit këtë njohuri? Rezulton se jo. Por si e vizatuan tokën në të cilën jetonin? Shumë ndryshe. Idetë e tyre sot na duken fantastike, përrallore, të pabesueshme. Le të shohim se si ata pikturuan botën tonë.
Demonstrimi i ilustrimeve.
Fëmijët. Në kohët e lashta, njerëzit mendonin se Toka është e madhe dhe e sheshtë, si një petull ose si një pjatë, dhe ju mund të arrini në skajin e Tokës.
Fëmijët. Disa thanë se ajo mbështetej nga tre balena të mëdha që notojnë në oqean.
Fëmijët. Të tjerë argumentuan se Toka e sheshtë mbështetet nga tre elefantë, elefantët qëndrojnë në anën e pasme të një breshke të madhe dhe breshka noton në oqean ...
Fëmijët. Madje kishte guximtarë që ëndërronin të shkonin në këtë rajon dhe të shihnin se çfarë ishte atje, në buzë të Tokës, dhe nëse ishte e mundur të binte prej saj.
Fëmijët. Njerëzit nisen në këmbë, ose me kalë, ose me anije.
mësuesi. Dhe a arritën deri në skajet e tokës?
Fëmijët. Nr. Sapo arritën në det ose oqean, ata besuan se udhëtimi i tyre kishte përfunduar: këtu është skaji i Tokës. Nuk ka asgjë tjetër përveç ujit.
mësuesi. Fëmijë, por kishte edhe njerëz që, pasi arritën në breg të detit, u transferuan në anije dhe vazhduan udhëtimin. Ishin këta lundërtarë që në fund u bindën se, duke u nisur për një udhëtim nga një vend dhe duke lëvizur gjithmonë në të njëjtin drejtim, për ndonjë arsye ata kthehen atje ku e kishin nisur udhëtimin. "Pse po ndodh kjo?" njerëzit menduan. Po, sepse, befas dikush kuptoi se Toka nuk është e sheshtë, si një petull. Jo, është i rrumbullakët si një top.
mësuesi. Rol i madh në njohjen e botës sonë luajti koha e udhëtimeve të mëdha detare. Së pari udhëtim nëpër botë bërë në pesë anije marinar-udhëtar Magellan. Për tre vjet, anijet e tij lundruan përpara dhe përpara, pa ndryshuar drejtimin dhe pa kontrolluar rrugën e tyre nga yjet. Katër anije humbën në ujërat e trazuar oqean. Dhe vetëm një anije e quajtur "Victoria" rrotulloi Tokën dhe u kthye në port nga ana tjetër, e kundërta. Kështu që njerëzit e kuptuan se sa e madhe është Toka jonë dhe dëshmuan se Toka është një top dhe mund të lëvizet përreth.
Trego ilustrime të anijeve me vela.
mësuesi. Pse njerëzit në kohët e lashta kishin një ide të gabuar për strukturën e botës sonë?
Fëmijët. Në kohët e lashta, njerëzit nuk mund të lëviznin nëpër tokë për distanca të gjata. Në fund të fundit, nuk kishte rrugë, as anije, as trena, as avionë. Prandaj, askush nuk arriti të arrinte "fundin e tokës" për të kontrolluar historitë për balenat, elefantët, breshkat.
Fizkultminutka. Tingujt e muzikës.
Mësuesi lexon gjëegjëzën, fëmijët kryejnë lëvizjet:
Dikush në mëngjes, ngadalë (Duke ecur në vend.)
Fryn një tullumbace të verdhë (Fëmijët fryjnë dhe shtrijnë krahët.)
Dhe si të dilni nga dora - (Ngrini duart lart, duartrokitni.)
Papritmas do të bëhet e lehtë përreth. (Kthehet anash.)
Çfarë është ky top?
Fëmijët (në kor). Dielli.
mësuesi. Miq, çfarë pastaj e rrethon Tokën? Dhe ajo është e rrethuar nga një hapësirë e madhe, e cila quhet hapësira e jashtme, ose hapësirë. Kjo hapësirë nuk është e zbrazët, ajo është e mbushur me trupa të ndryshëm kozmikë - yje, planetë, kometa dhe meteoritë.
Mbi Tokë është një oqean i madh ajri - atmosfera, dhe çdo ditë, çdo orë, çdo minutë, pa e vërejtur atë, ne "lahemi" në të. Dhe kalimtarët në rrugë, dhe macet, dhe qentë, dhe pëllumbat, madje edhe tramvajet dhe trolejbusët "bajnë" në këtë oqean. Është shumë e rëndësishme për jetën tonë. Ne thithim ajër, kafshët, zogjtë dhe bimët thithin ajër - e gjithë jeta në tokë nuk mund të bëjë pa të. Dhe nëse ky oqean zhdukej, atëherë Toka jonë në vetëm pak minuta do të bëhej një planet i pajetë. Predha ajrore e Tokës është "këmisha" e saj e mahnitshme blu. Në një "këmishë" të tillë planeti ynë nuk mbinxehet nga nxehtësia e diellit, nuk ftohet nga i ftohti kozmik, si për shembull, Hëna dhe planeti Mërkuri. Predha ajrore është një postë zinxhir luftarake që mbron Tokën nga "projektet" hapësinore - meteoritët. Nje me shume punë e rëndësishme oqeani ajror - monitoroni klimën në planetin tonë, kapërceni ajri i ftohtë në jug, të ngrohtë - në veri. Dhe vetëm falë guaskës së ajrit - atmosfera në Tokë, planeti i vetëm në të gjithë sistemin diellor, jeta ekziston.
Fëmijë, si njerëzit e mëparshëm imagjinoni se çfarë është qielli?
Fëmijët. Kur njerëzit mendonin se Toka ishte e sheshtë, ata mendonin se gjatë ditës ajo ishte e mbuluar me një kapak blu - qielli nëpër të cilin Dielli lëviz. Dhe natën një gjigant i madh e mbyll atë me një kapak të zi. Vetëm ky kapak është plot vrima, ka shumë vrima të vogla përmes të cilave drita hyn në Tokë.
mësuesi. Këto vrima janë yjet. Vetëm atëherë njerëzit e kuptuan se yjet janë diçka krejtësisht ndryshe. Sa prej jush e dinë se çfarë janë yjet?
Përgjigjet e fëmijëve.
mësuesi. Është e drejtë, yjet janë topa zjarri të mëdhenj. Pse na duken kaq të vogla?
Fëmijët. Ata janë shumë larg nesh.
mësuesi. Cili yll është më afër nesh?
Fëmijët. Ky është ylli ynë - Dielli.
Fëmijët. Ai i jep planetit tonë dritë dhe nxehtësi, pa të nuk do të kishte jetë në Tokë.
Tingëllon muzika në hapësirë.
Fëmijët dhe mësuesi qëndrojnë në një rreth. Në mes të rrethit është një imazh i madh i Gjithë Tokës (i bërë nga copa të lidhura nga brenda).
mësuesi. Shumë miliona vjet më parë, Toka ishte një kontinent i madh. Si pasojë e kataklizmave natyrore, ky kontinent filloi të shembet, copa të mëdha dhe të vogla filluan të ndaheshin prej tij.
Mësuesi heq montimet nga modeli i Gjithë Tokës. Fëmijët kanë në duar copa të mëdha dhe të vogla "sushi". Në një ekzaminim më të afërt, fëmijët njohin skicat në to. kontinentet moderne dhe ishujt.
Fëmijët ftohen, duke parë hartën fizike të botës, të zbërthejnë në mënyrë të pavarur kontinentet dhe ishujt në lëndën blu, e cila përshkruan oqeanin.
Fëmijët marrin parasysh kontinentet, emërtojnë ato.
Fëmijët. Afrika, Amerika, Australia, Evropa, Azia, Antarktida.
Mësuesi i tregon ato në glob.
mësuesi. Çfarë është një glob?
Fëmijët. Një glob është një model i vogël i tokës. Ai përshkruan atë që është në Tokën e vërtetë: oqeanet dhe toka.
mësuesi. Ju mund të shihni se globi rrotullohet rreth boshtit të tij. (E kthen globin.) Kështu rrotullohet toka. Toka e ekspozon Diellin në njërën anë ose në tjetrën. Kështu ata thonë: "Dita dhe nata - një ditë larg!".
Kontinentet janë të banuara nga kafshë, mbi to rriten bimë të ndryshme, jetojnë popuj të ndryshëm. Mësuesi tregon ilustrime, libra, postera. Ofron të dëgjojë poezinë e V. Orlovit "Shtëpia e përbashkët".
Fëmija.
Nën një blu
Ne jetojmë nën një çati të përbashkët.
Shtëpia nën çatinë blu
Të dyja të bollshme dhe të mëdha.
Shtëpia rrotullohet rreth diellit
Për të na mbajtur ngrohtë
Kështu që çdo dritare
Mund të ndriçojë.
Që ne të jetojmë në botë
Nuk ka frikë, nuk kërcënon
Si fqinjët e mirë
Ose miq të mirë.
mësuesi. Toka nuk është vetëm tokë, por edhe oqeane dhe dete. Djema, çfarë ka më shumë në glob - ujë apo tokë?
Përgjigjet e fëmijëve.
mësuesi. Fëmijë, imagjinoni se Toka është një mollë.
Mësuesi qëron mollën, duke lënë rreth një të pestën e lëvozhgës.
mësuesi. Kjo do të jetë tokë, dhe gjithçka tjetër do të jetë lumenj, liqene, dete, oqeane. Kështu, ju shihni se toka zë një pjesë të vogël të Tokës. Ndoshta e dini si quhen disa dete dhe oqeane?
Përgjigjet e fëmijëve.
Mësuesi tregon detet dhe oqeanet në glob, më pas tregon rrëshqitjet "Planet Tokë".
mësuesi. Planeti ynë Tokë është i bukur dhe i mahnitshëm. Sa kohë jeton një person, ai gjithmonë, gjatë gjithë jetës i admiron bukuritë e saj dhe i kupton sekretet dhe misteret e saj.
Toka është shtëpia jonë e përbashkët për të gjithë ata që jetojnë në të. Të gjithë kanë nevojë për të, dhe kushdo që jeton në të ka nevojë gjithashtu për Tokën. Ne kemi një çati të përbashkët mbi kokën tonë - një qiell blu. Nën këmbët tona është një dysheme e përbashkët - sipërfaqja e tokës, ne kemi një llambë për të gjithë dhe një sobë - Diellin. Ne kemi një furnizim të përbashkët me ujë dhe një tifoz - erën.
Tingëllon muzika e Y. Chichkov "Scherzo".
Fëmijët vendosin kapele insektesh, zogjsh, kafshësh. Një kompozim muzikor kryhet, fëmijët kërcejnë dhe përshkruajnë kafshë. Përbërja përfundon me një formim të lirë të fëmijëve.
Fëmijët lexojnë poezi.
Fëmija i parë.
Planeti ynë Tokë është shumë bujar dhe i pasur:
Malet, pyjet dhe fushat - shtëpia jonë e dashur, djema!
Fëmija i dytë.
Le të shpëtojmë planetin
Nuk ka asnjë të tillë në botë.
Le të shpërndajmë retë dhe tymojmë mbi të,
Nuk do të lejojmë askënd ta lëndojë.
Fëmija i tretë.
Ne do të kujdesemi për zogjtë, insektet, kafshët.
Kjo vetëm do të na bëjë më të mirë.
Ne do të dekorojmë gjithë tokën me kopshte, lule ...
Të gjithë fëmijët.
Ne kemi nevojë për një planet të tillë!
Tingëllon muzika e Erio Mariconit "Raindrops".
Mësues.
Shtëpia jonë është shtëpia jonë, shtëpia jonë e përbashkët -
Toka ku jetojmë!
Thjesht shikoni përreth:
Këtu është një lumë, ka një livadh të gjelbër.
Në pyllin e dendur nuk do të kalosh,
Nuk do të gjeni ujë në shkretëtirë!
Dhe diku bora shtrihet një mal,
Diku nxehtë në dimër...
Ata kanë një emër:
Pyjet, malet dhe detet -
Gjithçka quhet Tokë!
Letërsia
- Levitan E.P. Për fëmijët për yjet dhe planetët. - Petrozavodsk: Krugozor, 1995.
- Levin B., Radlova L. Astronomia në foto. - M .: Letërsia për fëmijë, 1967.
- Grizik T. Unë e njoh botën. - M .: Shtëpia botuese "Edukimi i një parashkollori", 2004.
- Skorolupova O.A. Pushtimi i hapësirës. - M .: LLC "Shtëpia Botuese Scriptorium 2000", 2003.
- Klushantsev P.V. Çfarë tha teleskopi? - L .: Letërsia për fëmijë, 1980.
Synimi: për t'u dhënë fëmijëve idenë se planeti - Toka - është një top i madh ( shumica Globi është i mbuluar me ujë dhe oqeane. Përveç ujit, ka kontinente - tokë e fortë - tokë e thatë ku jetojnë njerëzit).
Detyrat:
Kultivoni dashuri dhe respekt për Tokën dhe banorët e Tokës
Për të formuar tek fëmijët konceptin e "hapësirës së jashtme"
Ecuria e mësimit:
Mësues:
Shtëpia jonë, shtëpia jonë e përbashkët
Toka ku jetojmë!
Thjesht shikoni përreth:
Këtu është një lumë, ka një livadh të gjelbër,
Nuk do të kaloni në pyllin e dendur.
Nuk do të gjeni ujë në shkretëtirë!
Dhe diku bora shtrihet një mal,
Diku nxehtë në dimër.
Ne nuk mund të numërojmë mrekulli,
Ata kanë një emër:
Pyjet dhe malet dhe detet -
Gjithçka quhet Tokë!
Dhe nëse fluturoni në hapësirë,
Ju jeni nga një dritare rakete
Ju do të shihni topin tonë blu!
Planeti i preferuar!
Le t'i hedhim një sy modelit të planetit tonë së bashku! Si do ta emërtojmë modelin e globit? (Globi!)
Në kohët e lashta, njerëzit besonin se Toka ishte e madhe dhe e sheshtë, si një petull ose si një pjatë, dhe se mund të arrini në skajin e Tokës. Kishte guximtarë që ëndërronin të arrinin në skajin e Tokës dhe të shihnin se çfarë ishte atje, në buzë të Tokës, dhe nëse ishte e mundur të binte prej saj. Niseshin në këmbë, ose me kalë, ose me anije.
Ata njerëz që udhëtonin në këmbë ose me kalë arritën herët a vonë ujë i madh det apo oqean dhe besonin se udhëtimi i tyre kishte përfunduar: ja ku është, skaji i Tokës dhe nuk ka asgjë më tej se uji. Por kishte edhe njerëz të tillë që, pasi arritën në breg të detit, u transferuan në anije dhe vazhduan udhëtimin e tyre.
Kanë kaluar shumë vite dhe tani marinarët e guximshëm nën komandën e portugezit Fernando Magellan u nisën për një udhëtim nëpër botë. Varkat e tyre me vela, gjatë gjithë kohës, duke lëvizur në një drejtim, rrotulluan Tokën dhe pas 3 vitesh të gjata u kthyen në shtëpi nga ana e kundërt. Udhëtimi i tyre vërtetoi se Toka është e rrumbullakët.
Tani le të udhëtojmë me ju.
Këtu kemi topa të vegjël këtu, merrini ato. Dhe ne gjithashtu kemi nevojë për shënues. Tani imagjinoni që jeni udhëtarë dhe secili prej jush qëndron në majë të topit. Vendosni majën e shënuesit atje. Tani rruga juaj do të shkojë poshtë gjatë gjithë kohës. Lëvizni shënuesin poshtë topit dhe kthejeni topin ndërsa shënuesi lëviz. Nëse e lëvizni butësisht stilolapsin në një drejtim, së shpejti do ta gjeni veten në të njëjtën pikë ku keni nisur udhëtimin tuaj.
Kështu u bindën udhëtarët tanë se Toka është një top. Atëherë çfarë e rrethon Tokën?
Dhe është e rrethuar nga një hapësirë e madhe, e cila quhet hapësirë kozmike.
Kjo hapësirë nuk është e zbrazët, ajo është e mbushur me trupa kozmikë: yje, planetë, kometa dhe meteoritë.
Kur kozmonauti i parë Yuri Alekseevich Gagarin, duke qenë në kozmodrom, sapo po përgatitej për fluturimin. Toka iu duk e madhe, e pamasë.
Por, duke e parë nga hapësira, ai pa që ajo nuk ishte aq e madhe. Në anije kozmike mund të rrethohet në 1.5 orë! Prandaj, ne tokësorët duhet ta duam dhe ta mbrojmë planetin tonë.
Epo, tani për më të rëndësishmen:
Është e frikshme të shikosh Tokën tonë.
Uji po turbullohet çdo ditë.
Dhe ajri! Sa papastërti ka në të?
Pasi të jetë e pastër, blu.
Tani ai është i pisët dhe i sëmurë.
Të gjitha gjallesat mund të vdesin
Tokë, çfarë të kanë bërë?
Le të na shënojë shenja e telashit
Pikat e dhimbjes në planet.
Planeti ynë tokë është në rrezik. Ka shumë pika të dhimbshme. Kjo ndodhi sepse njerëzit ndërtuan shumë uzina, fabrika, termocentrale, stacione. Këto ndërmarrje ndotin ajrin - ai do të ndotet nga tymi që del nga tubat në qiell, gazrat nga makinat. Mbetjet nga fabrikat derdhen në lumenj, dete dhe i ndotin ato, nafta nga cisternat derdhet në ujin e deteve dhe oqeaneve gjatë aksidenteve. Kështu ndotet Toka jonë. Kafshët, bimët vdesin nga kjo ndotje, njerëzit sëmuren (kështu ndotet Toka jonë). Natyra po vdes. Planeti ynë është në rrezik. Ajo ka nevojë për ndihmë.
A e dini sinjalin e shqetësimit? Unë do të ju them SOS.
Kjo është një thirrje për ndihmë. Si mund ta ndihmojmë planetin tonë?
Për ta ndihmuar atë, duhet të mësoni ta doni natyrën, ta doni atë që nga fëmijëria, të mësoni të kuptoni se si jetojnë të gjitha qeniet e gjalla. Kjo është ajo që bëjnë ambientalistët. Dëshironi të bëheni ekologë të rinj?
Tani do t'ju tregoj dy vende në vendin tonë që duhen shpëtuar.
Larg në Siberi është Liqeni Baikal. Ky është një liqen i thellë shumë i bukur. Tani është e ndotur. Njerëzit jo vetëm në vendin tonë po mendojnë si ta shpëtojnë atë.
Deti Aral ndodhet në jug të vendit tonë. Ai ka një problem tjetër. Çdo vit ka gjithnjë e më pak ujë në të, ajo thahet. Tani njerëzit po mendojnë se si ta shpëtojnë atë.
Në shtëpi, bisedoni me prindërit tuaj për qytetin tonë. Pyesni: A është qyteti ynë në rrezik apo jo? Çfarë e kërcënon atë? Nesër më thoni nëse është e nevojshme të vendoset një tabelë SOS pranë emrit të qytetit tonë.
Përmbledhje GCD Cognition
Përmbajtja e programit:
1. Detyrat edukative: të japë njohuri për pasurinë e tokës amtare, që njerëzit e Rusisë dhe popujt e vendeve të tjera përdorin pasurinë e tokës amtare; zgjeroni dhe konsolidoni njohuritë e fëmijëve për natyrën e tokës së tyre amtare, kulturën, jetën e popujve indigjenë të Veriut.
2. Detyrat zhvillimore: të mësojë të mbajë një bisedë për natyrën, të shprehë këndvështrimin e dikujt, të arsyetojë dhe të japë shpjegimet e nevojshme, të zhvillojë fjalimin koherent, kujtesën, të menduarit, aftësinë për të arsyetuar, për të nxjerrë përfundime; zhvillojnë pavarësinë
Shkarko:
Pamja paraprake:
Përmbledhje GCD Cognition
« Këndi i planetit, ku jetojmë".
Përmbajtja e programit:
1. Detyrat edukative:të japë njohuri për pasurinë e tokës amtare, që njerëzit e Rusisë dhe popujt e vendeve të tjera përdorin pasurinë e tokës amtare; zgjeroni dhe konsolidoni njohuritë e fëmijëve për natyrën e tokës së tyre amtare, kulturën, jetën e popujve indigjenë të Veriut.
2. Detyrat zhvillimore:të mësojë të mbajë një bisedë për natyrën, të shprehë këndvështrimin e dikujt, të arsyetojë dhe të japë shpjegimet e nevojshme, të zhvillojë fjalimin koherent, kujtesën, të menduarit, aftësinë për të arsyetuar, për të nxjerrë përfundime; zhvillojnë pavarësinë
Koha e organizimit.
Edukator:
"Lërini stuhitë e borës të zemërohen - të gjitha më kot
Lëreni errësirën 9 muaj në vit
E megjithatë toka ime është e bukur,
Nuk do të gjej një tjetër të tillë në botë.
Më thoni fëmijë, për çfarë është poezia? (përgjigjet e fëmijëve)
saktë, kjo poezi flet për veriun, çfarë mendoni se do t'i kushtohet mësimi ynë (përgjigjet e fëmijëve) mjaft mirë, ju lutem shikoni dërrasën e zezë, çfarë shihni? (përgjigjet e fëmijëve)
Kjo është një hartë që tregon gadishullin Yamal, emri i tij flet vetë, si është? (përgjigjet e fëmijëve)
kujdestar : Ashtu është, bravo (Yamal d.m.th. "Unë jam i vogël")
Unë propozoj të shkoj në udhëtime nëpër rajonin tonë (në Yamalo-Nenets rajon autonom). Në fund të udhëtimit ju pret një surprizë. Por arritja tek ajo nuk është aq e lehtë. Në rrugë do të ketë pengesa që duhet t'i kapërcejmë. Për të filluar, ju duhet të mbani mend dhe të vendosni se çfarë do të shkojmë në tundra?
Fëmijët shpjegojnë fjalitë e tyre (çfarë transporti mund të përdoret për të vozitur nëpër tundra)
kujdestar : Uluni “rehat”, ikim!
Pra, ndalesa jonë e parë është "Kampi" (kampi është zbukuruar në tavolinë 2 paraqitje të sajë të murtajës (verë dhe dimër), një djep, një djalë dhe një vajzë në veshje kombëtare, modelet e drerit)
Ftojini fëmijët të flasin për njerëzit, strehimin, drerët. (tregime për fëmijë) (për çfarë, nga çfarë është bërë)
kujdestar : ke shume te drejte!
(Në një nga tendat, fëmijët vërejnë zarfe në të cilat ka enigma me imazhin e një dre dhe një tendë). Fëmijët sipas zgjedhjes së tyre ndahen në dy ekipe dhe shkojnë në një vend të përgatitur posaçërisht)
kujdestar : Çfarë more? (përgjigjet e fëmijëve) Bravo!
Fëmijë, mendoni dhe më tregoni pa cilën, kafsha më e rëndësishme, banorët indigjenë të tundrës nuk mund të jetonin? (përgjigjet e fëmijëve)
kujdestar : drejtë - ky është një dre, ai është shumë modest. Ai nuk kërkon ushqim nga pronari, as strehim nga moti i keq. Drerët ruhen nga barinjtë dhe ndihmësit e tyre - qentë.
Çfarë hanë dreri? çfarë hanë? (myshk renë)
kujdestar : Le të vazhdojmë. (Puna në tabelën interaktive të bardhë)
Pengesa tjetër quhet "Guess". Ka pesë fotografi në tabelën para jush, ju duhet të emërtoni numrat e atyre që i përkasin rajonit tonë:
Pesë rrëshqitjet e para "manaferrat e veriut";
Pesë rrëshqitjet e dyta "Peshku që jeton në Gjirin e Ob";
Pesë sllajdet e treta "Kafshët e rajonit tonë";
kujdestar : Bravo, dhe e përballove këtë pengesë, tani është koha për t'u çlodhur.
FIZMINUTA:
Qielli polar i natës është më i errët. Rrjedhat e avullit nga vrimat e hundës së drerit.
Hej, hej, hej! (duke vrapuar në një rreth me krahët e ngritur mbi kokën tuaj).
Vrapuesit e sajë fishkëllojnë përgjatë rrugës. Bora rrëshqet dhe rrjedh mbi të.
Hej, hej, hej! (hapi i skijimit).
Dhe era me këngën time gazmore. Fluturon mbi hapësira fushash me dëborë.
Hej, hej, hej!
Kënga miku im fluturon pas drerëve, dhe vetë tufa mblidhet në një rreth.
Hej, hej, hej! (duke vrapuar përreth).
kujdestar : Le të vazhdojmë. Fëmijët shikojnë dhe mendojnë, çfarë është kjo ndalesë? (përgjigjet e fëmijëve) "Kulla". (Në tavolinë është zbukuruar: një model i një platforme nafte, një helikopter, makina, janë postuar fotografi që përshkruajnë shpimtarë dhe punëtorë nafte, platforma nafte, tubacione shtrimi)
Bërë mirë, kjo është e drejtë - kjo është një platformë shpimi. Rajoni ynë është i pasur, në zorrët e tij ka pasuri të paçmueshme - naftë dhe gaz.Gazi dhe nafta përdoren jo vetëm nga populli i Yamal, jo vetëm nga populli i Rusisë, por edhe nga njerëzit nga jashtë. Gazi dhe nafta dërgohen larg përmes tubacioneve në të gjithë vendin tonë, si dhe në shtete të tjera.
Fëmijë, çfarë mendoni, pse njerëzit kanë nevojë për gaz.(arsyetimi i fëmijëve)
Ju lutemi dëgjoni enigmën:
Nuk do të funksionojë pa të.
Pa autobus, pa makinë
Raketa nuk do të ngjitet
Merreni me mend çfarë është? (benzinë)
Nga se prodhohet benzina?
(Benzina është bërë nga nafta)
Bravo djema, keni të drejtë. Nafta, e cila është shumë e nevojshme për njerëzimin, përdoret për të marrë benzinë dhe lëndë djegëse të tjera, të cilat vënë në lëvizje motorët e avionëve, detit dhe anije lumore, traktorë, makina - gjithçka pa të cilën ne tani nuk mund ta imagjinojmë jetën tonë.
kujdestar : Fëmijë, ju lutemi shikoni qiellin (një tabelë e bardhë interaktive me imazhin e dritave veriore është e ndezur)
Qielli i natës u ndez
Çfarë është e mrekullueshme?
Dhe në tundra prej tij
Bëhet më e ndritshme.
Fëmijët: Dritat e Veriut.
Edukator: drejtë ju e dini se çfarë ështëDritat veriore janë një shfaqje e mahnitshme e dritës në Tokë. Është një shkëlqim i shkëlqyeshëm, shumëngjyrësh në qiell. Një aurora borealis tipike duket si një perde e shndritshme, e ylbertë me drita blu-jeshile të ndërthurura me rozë dhe të kuqe.
Kur grimcat e ngarkuara nga hapësira pushtojnë atmosferën e sipërme me shpejtësi të madhe, ato përplasen me molekulat e ajrit dhe ato fillojnë të shkëlqejnë. Dritat veriore mund të vërehen vetëm në rajonet polare jugore dhe veriore të Tokës. Ju mund të shihni dritat veriore (polare) në dimër kur moti është i qartë
Epo, ne kemi përfunduar udhëtimin tonë nëpër Gadishullin tonë kaq të vogël, por kaq të bukur dhe interesant Yamal. Është koha që ne të kthehemi në kopsht, mbyllim sytë dhe numërojmë deri në 3, ja ku jemi kthyer
REZULTATI: -Ku keni qenë sot?
Çfarë gjërash interesante dhe të reja mësuat gjatë udhëtimit tonë në Yamal
(çdo fëmijë përgjigjet)
