Arsimi i mesëm i përgjithshëm
Linja UMK B. A. Vorontsov-Velyaminov. Astronomi (11)
Astronomia në shkollë: 5 çështje aktuale
Lajmet e fundit për futjen e astronomisë si lëndë e detyrueshme në kurrikulën shkollore habitën shumë. Ne u përpoqëm të kuptonim situatën dhe t'u përgjigjemi të gjitha pyetjeve me interes.Kur astronomia do të bëhet lëndë e detyrueshme në shkollë?
Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Rusisë prezanton numrin e lëndëve të detyrueshme program arsimor kursi i mesëm i përgjithshëm “Astronomi” nga viti i ri akademik (2017/2018).Në fjalimin e saj në takimin e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse më 3 Prill 2017, Ministrja e Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse Olga Vasilyeva theksoi: "Më lejoni t'ju kujtoj se nga ky vit kurrikula shkollore Prezantohet një kurs në astronomi. Nuk ka asgjë për t'u habitur në këtë - astronomia u lexua në kursin e fizikës, mësuesit e fizikës janë të gatshëm për faktin se ata do ta mësojnë këtë kurs veç e veç. Nuk ka ndryshime për orë ”().
MOSKË, 17 shkurt - RIA Novosti, Olga Dobrovidova. Në fillim të shkurtit 2013, në internet u shfaqën raporte se një grup i caktuar veprimtarë ortodoksë gjoja synon të mbledhë 100,000 nënshkrime për të ndaluar mësimin e astronomisë në shkollat dhe universitetet ruse.
Pavarësisht burimit të dyshimtë, lajmi u shpërnda në mënyrë shumë aktive nga media për disa kohë - sipas të paktën, deri në mes të shkurtit, siç e tha me vend astronomi Dmitry Wiebe, astronomia fluturoi drejt e në dritare, duke përfshirë disa shkolla në Chelyabinsk. Që atëherë nuk ka pasur asnjë informacion të ri për këtë “iniciativë”.
rusisht teleskopi hapësinor"Radioastron" hyri në Librin Guinnessrusisht anije kozmike"Spektr-R" ("Radioastron") hyri në Librin e Rekordeve Guinness si radio teleskopi më i madh hapësinor, raporton Qendra Astrospace. Instituti i Fizikës me emrin Lebedev.Sipas VTsIOM, në vitin 2013, astronomia mbylli tre fushat kryesore të shkencës që janë me interes më të madh për rusët, pas mjekësisë dhe përparimeve teknologjike - 16% e të anketuarve janë të interesuar për të. Vërtetë, ekziston mundësia që kjo të mos jetë plotësisht ajo lloj astronomie që është me interes për institutet e Akademisë së Shkencave Ruse: sipas shërbimit Yandex.Words, alienët, planeti misterioz Nibiru dhe fundi i botës sipas tek kalendarët e ndryshëm përdoren nga përdoruesit e rrjetit që flasin rusisht ndryshe sukses i madh sesa, le të themi, roveri amerikan Curiosity ose observatori rus Radioastron.
Astronomia nuk është e ndaluar në shkollat në Rusi - nuk ka asnjë ndalim zyrtar për futjen e një mësimi të tillë në programin mësimor, dhe megjithatë kjo "bishë" është pothuajse më e rrallë se Tigri Amur. RIA Novosti bisedoi me astronomët e famshëm rusë dhe u përpoq të kuptonte se ku dhe si të gjeni një vend në programin shkollor për shkencën, i cili "nuk lë vend për një mrekulli", por në këmbim mund t'ju hapë sytë ndaj bukurisë së rreptë të pafundësisë reale. .
mësimi i historisë së mësimit
Siç shkruan Ephraim Levitan dhe Alexander Rumyantsev në një artikull të njohur për revistën Earth and the Universe në vitin 2002, në fillim të shekullit të 20-të, astronomia "u mësua pothuajse në të gjitha llojet e mediumeve. institucionet arsimore Rusia", dhe para revolucionit të vitit 1917, në vend u botuan 45 tekste të ndryshme vetëm në gjuhën ruse. Vërtetë, këto ishin tekste shkollore për kozmografinë - astronomi përshkruese, e cila, siç u vendos në Konferencën Gjith-Ruse të Mësuesve të Fizikës, Kimisë dhe Kozmografia në qershor 1917, "kurorëzon një arsim të vërtetë në shkollën e mesme." Tradita e mësimit të astronomisë në shkollë u "trashëgoi" me sukses nga BRSS.
"Erozioni" i tij gradual në kurrikulën shkollore filloi në vitin 1993: siç shpjegoi dikur RIA Novosti në Akademia Ruse arsimi (RAO), ku zhvillimi i standardeve të reja arsimore, kursi i astronomisë në atë kohë nuk përshtatej në strukturën e tyre të përgjithshme. Astronomia aktualisht nuk shfaqet në kurrikulën bazë federale, por shkollat mund të zgjedhin ta prezantojnë atë si lëndë me zgjedhje.
Pothuajse pesë vjet më parë, në mars 2009, pjesëmarrësit në konferencën "Astronomia dhe Shoqëria", mbajtur në Moskë si pjesë e Vitit Ndërkombëtar të Astronomisë, u kërkuan autoriteteve ruse të kthenin mësimin e astronomisë në shkolla, të rivendosnin trajnimin astronomik në universitetet pedagogjike dhe të sigurojë mbështetje shtetërore për popullarizimin e kësaj shkence. Pas kësaj, çështja e astronomisë "shkollore" u ngrit periodikisht nga shkencëtarë, gazetarë, madje edhe specialistë të rinj në industrinë e hapësirës ajrore - si, për shembull, në një leksion të madh nga kreu i atëhershëm i Roscosmos Vladimir Popovkin për studentët e universiteteve teknike në shtator 2012.
Në çdo kuptim, një kthesë e papritur në diskutimin për astronominë në shkolla solli meteori Chelyabinsk, i cili "vizitoi" Uralet pothuajse një vit më parë: pas 15 shkurtit, nevoja për ta kthyer lëndën në kurrikulën shkollore nuk ishte më vetëm ata që luftuan për të pesë vitet e mëparshme. Pra, senatori nga rajoni Chelyabinsk Konstantin Tsybko deklaroi më pas se në mënyrë që njerëzit me vitet e hershme mund të kuptonte natyrën e emergjencave të tilla, "ne jemi të detyruar të kthejmë astronominë (në shkollë)".
Një vit më vonë, Tsybko, në një intervistë për RIA Novosti, në veçanti, përshëndeti faktin se "për 2013/2014 vit akademik Ministria (Arsimi dhe Shkenca - red.) rekomandoi institucionet arsimore astronomia si lëndë më vete”, dhe për herë të parë u rekomandua një tekst i veçantë për astronominë. Vetë senatori e konsideron astronominë një lëndë jo vetëm interesante, por edhe të nevojshme që njeriu të formohet si person.
Kompleksiteti astronomik
"Çështjet e edukimit astronomik shkollor janë një temë shumë e ndjeshme në rrethet e astronomëve dhe entuziastëve të astronomisë. Në çdo konferencë ku fillojnë diskutimet për këtë çështje, është pothuajse e pamundur t'i ndalosh ato. Sa astronomë, kaq shumë mendime," vëren Scientific Sekretar i Këshillit Shkencor të Akademisë së Shkencave Ruse për Astronomi dhe koordinator i Olimpiadave Astronomike nën kujdesin e Akademisë Ruse të Shkencave Mikhail Gavrilov.
Në të vërtetë, të gjithë pajtohen pa kushte vetëm se astronomia është një shkencë e mahnitshme, nga një njohje më e afërt me të cilën nxënësit e shkollës do të përfitojnë vetëm. Kapja këtu, si kudo tjetër, është në detaje - nga cila klasë dhe si duhet bërë kjo njohje, në atë që përgjithësisht kuptohet nga astronomia si një disiplinë shkollore.
drejtues Studiues Sergei Popov, i cili mësoi astronominë në shkollën e tij "vendase" për tetë vjet në Institutin Shtetëror Astronomik Sternberg (GAISh), është i bindur se astronomia thjesht nuk mund të "mbijetojë" në shkollë si një lëndë më vete, për të cilën, padyshim, do të ketë pak kohë. të përkushtuar.
"Në fakt, është e pamundur edhe në nivelin e trajnimit të mësuesve të motivohen studentët seriozisht, masivisht - fjala "masive" është e rëndësishme kudo - nëse një lëndë mësohet për një orë në një klasë. Çdo lëndë e ngjashme do të jetë e dënuar për disa një lloj ekzistence inferiore në ciklin e shkollës, do të jetë gjithmonë jo shkalla e dytë, por e fundit, sado që të bëhen skalone”, beson Popov.
Sipas tij, njohuritë themelore astronomike kanë një vend në historinë natyrore dhe, për shembull, njohuritë themelore astrofizike, të themi, për origjinën e elementeve kimike dhe zgjerimin e Universit, mund të "shpërndahen" në lëndët e fizikës dhe kimisë.
Mbështetësit e astronomisë "autonome" kundërshtojnë se kjo disiplinë do të perceptohet më mirë si një temë më vete. Përveç kësaj, ata nuk janë të sigurt se mësuesit që japin lëndë të tjera, në të cilat elemente të zgjeruara të astronomisë do të "zgjidhen" në teori, në praktikë nuk do të përfitojnë nga rasti për t'i "dëbuar" në mënyrë arbitrare.
"Nga përvojë personale, zakonisht blloqe të tilla priren të "gëlltiten". Kur isha në shkollë, astronomia sapo u zhduk gradualisht, fizikani e mori atë në dispozicion dhe, në përgjithësi, e hoqi shpejt. Një sistem i tillë nuk përfshin trajnimin e mësuesve individualë në astronomi, dhe për këtë arsye mësuesit të cilëve do t'u besohet si rezultat do të jenë të nënkualifikuar, "tha një studiues i lartë në Institutin. kërkimi hapësinor(IKI) RAS Oleg Ugolnikov.
Mikhail Gavrilov, në të njëjtën kohë, vëren se megjithëse astronomia e arsimit të përgjithshëm do të ishte e dëshirueshme si lëndë e veçantë në klasat 8-9, në këtë rast"Dëshirat duhet të përputhen me mundësitë."
"Këtu rrethi vicioz. Tani është thjesht e pamundur të shpallësh astronominë një lëndë të veçantë të detyrueshme: nuk ka mësues. Dhe mësues nuk ka, sepse nuk ka kërkesë për të diplomuarit e specialistëve të mësimdhënies së astronomisë. Nuk ka kërkesë sepse nuk ka lëndë e detyrueshme", - shpjegon Gavrilov.
Nuk ka më perspektiva të caktuara për çështjen e astronomisë së detyrueshme si temë, siç vëren Sergei Bogachev, një punonjës i Laboratorit të Astronomisë Diellore me rreze X të Institutit Fizik Lebedev (FIAN), "në një epokë kur ka një diskutim serioz në lidhje me atë nëse matematika e detyrueshme është e nevojshme në shkollë, unë nuk do të guxoj të insistoj që astronomia duhet të jetë një lëndë e detyrueshme."
"Astronomia si lëndë më vete është një zbukurim i çdo shkolle. Por bazuar në realitet, tani është e vështirë ta kërkosh këtë," përfundon Anatoly Zasov, kreu i departamentit të astronomisë ekstragalaktike dhe studiuesi kryesor në Institutin Astronomik Shtetëror Sternberg (GAISh) Universiteti Shtetëror i Moskës.
Nuk ka rrugë kthimi
Shkencëtarët vlerësojnë përvojën sovjetike të astronomisë shkollore në mënyra të ndryshme, por pothuajse të gjithë janë dakord se kthimi "mekanik" i mësimeve të veçanta dhe të detyrueshme në klasën e diplomimit të viteve 1980 është i pamundur sot dhe madje mjaft i dëmshëm.
“Kam studiuar në koha sovjetike v shkollë sovjetike, Unë kam një notë në astronomi në certifikatën time, por betohem që nuk e kam pasur në program, nuk ka pasur mësime”, thotë Popov, duke e quajtur tekstin bazë sovjetik të astronomisë shumë të mërzitshëm dhe “plotësisht jo për këtë. ”
Sekretari Shkencor i Komitetit Kombëtar të Astronomëve Ruse, studiuesi kryesor në Institutin e Astronomisë të Akademisë së Shkencave Ruse (INASAN) Oleg Malkov kujton se mësuesi i tij e dinte astronominë shumë më keq se vetë shkencëtari i ardhshëm nga klasa e diplomuar. Sipas tij, "shumica e kolegëve mund ta thonë këtë për mësuesit e tyre", pasi ata shpesh ishin fizikanë që, ndoshta, e dinin në mënyrë të përsosur lëndën e tyre, por jo astronominë.
Astronomi Leonid Yelenin nga Instituti i Matematikës së Aplikuar të Akademisë së Shkencave Ruse nuk i pëlqente as tekstet shkollore.
"Ajo që ndodhi kur isha në shkollë është konceptualisht e gabuar. Astronomia është një shkencë e bukur, ka shumë sekrete dhe gjëra të mahnitshme. Dhe në tekstet e kaluara, si në program, theksi ishte në grumbullimin e formulave dhe ligjeve që nuk nevojiten. Nëse një person e bën këtë, ai do t'i kujtojë dhe do t'i njohë ata gjithsesi, "thotë Yelenin.
Për të mos shkaktuar pyetje të panevojshme te nxënësit e sotëm rreth nevojës për "formula dhe ligje", një komponent i detyrueshëm i astronomisë, në çfarëdo forme që është i pranishëm në kurrikulën shkollore, ndonjëherë propozohet të reduktohet në astronominë shumë përshkruese, historia e shkencës, ose një grup shumë bazë njohurish astronomike dhe astrofizike.
Në të njëjtën kohë, siç vëren Malkov, një astronomi e tillë shkollore do të jetë më shumë një "joshje", një ftesë për një studim më të detajuar të shkencës së Universit, sesa një vendosje reale e njohurive në kokat e nxënësve të shkollës.
"Kap" në momentin e duhur
I njëjti Malkov thotë se ai dikur kreu një eksperiment në një audiencë prej 100 astronomësh, mes të cilëve kishte njerëz "nga studentë të diplomuar të vitit të parë të studimit deri tek anëtarët korrespondues të Akademisë së Shkencave".
"Unë i bëra audiencës dy pyetje. Pyetja e parë ishte - a keni marrë astronomi në shkollë? Unë u kërkova atyre që kishin astronomi në vitin e fundit të ngrinin duart lart. Shumë duar u ngritën lart, përveç studentëve më të rinj të diplomuar. Pas kësaj kërkova që vetëm ata për të cilët ishin këto mësime të astronomisë në klasën e lartë që ndikuan në zgjedhjen e tyre për të bërë astronomi. Njëri krah mbeti jashtë”, thotë Malkov.
Sipas tij, në nëntë raste nga dhjetë persona vendosin të studiojnë astronomi ose në mënyrë të konsiderueshme para diplomimit, ose pas, kur ai tashmë ka mbaruar shkollën dhe e ka provuar veten në fusha të tjera "të lidhura" me shkencën. Sipas Malkov, në klasën e pestë ai tashmë e kuptoi qartë se donte të studionte astronomi.
“Që atëherë kam dhënë mësim për astronomi grupi i lartë kopshti i fëmijëve kur vajza ime studionte, dhe më pas në të gjitha klasat e shkollës, dhe vuri re se interesi dhe dëshira kryesore për të mësuar se si funksionon bota, yjet, planetët, galaktikat, është diku nga klasa e tretë deri në të tetën, në të pestën ose interesi i klasës së gjashtë," mbështet këndvështrimin e tij Vladimir Surdin, studiues i vjetër në MSU të SAI.
Diku në këtë kohë, besojnë shkencëtarët, dhe ju duhet të përpiqeni të "kapni" fëmijën dhe ta interesoni atë për të paktën njohuritë më themelore astronomike - në mënyrë që më vonë ata vetë të shkojnë në më shumë kurse sfiduese, duke përfshirë opsionale.
Ilya Kolmanovsky, autor dhe mikpritës i projektit shkencor popullor "Shkencëtari i xhepit" nuk ka dyshime se astronomia është vërtet interesante për fëmijët. Megjithatë, rreth 20% e pyetjeve që fëmijët dhe ndonjëherë të rriturit i bëjnë një biologu rezultojnë të jenë rreth astronomisë: ata i drejtohen "Shkencëtarit të Xhepit" për të zbuluar se si mund të ndodhë që Universi të jetë i pafund dhe "çfarë ka më pas" , ku kishte një pikë, ku ndodhi Big Bengu dhe a mund ta tregojmë tani me gisht. Shumica e pyetjeve mbi statistikat bëhen nga pesëvjeçarët, fëmijët 8-9 vjeç dhe po ata "nxënës të shkollës së mesme" 10-12 vjeç.
"Pyetjet për astronominë vijnë shumë shpesh, çdo javë. Unë jam biolog dhe për këtë arsye nuk u përgjigjem këtyre pyetjeve në çdo çështje. Si rregull, kur më duhet t'u përgjigjem, i përfshij kolegët e mi, i thërras dhe ata përgjigjen. Një herë arrita të pyes (matematicientin dhe fizikantin e famshëm nga Universiteti i Oksfordit- red.) Roger Penrose për t'iu përgjigjur njërës prej pyetjeve mbi astronominë," thotë Kolmanovsky.
Nga vijnë budallallëqet
Duke gjykuar nga disa sondazhe sociologjike, rreth një e treta e rusëve do t'ia vlente të blinin një telefon Pocket Scientist. Rreth 30% e qytetarëve, sipas VTsIOM, nuk janë të sigurt se në shkurt 2013 ishte një meteorit në qiell mbi Chelyabinsk, ndërsa 1% ia atribuan incidentin një UFO. Në vitin 2007, 28% e të anketuarve u pajtuan me deklaratën se Dielli rrotullohet rreth Tokës, dhe në vitin 2011 kishte tashmë 32% të njerëzve të tillë.
"Unë nuk besoj se pyetja e vetme këtu është cilësia e kurrikulës shkollore. Në veçanti, të njëjtët njerëz që studionin në shkollat sovjetike në vitet gjashtëdhjetë ishin shumë programe cilësore, pastaj në fund të viteve 80 ata mbushën kanaçe me ujë para televizorit”, thotë Sergej Bogaçev.
Për më tepër, Sergei Popov kujton se pyetje të tilla themelore si "marrëdhënia" e Diellit dhe Tokës nuk kanë qenë kurrë tema kryesore e studimit të astronomisë si një temë më vete - pretendimet, sipas mendimit të tij, duhet të dërgohen në një adresë tjetër.
"Njerëzit e kanë këtë iluzion, ata thonë, "po, kjo do të thotë se nuk ka astronomi në shkollë, dhe për këtë arsye fëmijët nuk e dinë pse është ngrohtë në verë dhe ftohtë në dimër." Klasa e th dhe nuk ka studiuar kurrë, kjo është histori natyrore. dhe kjo njohuri duhet t'u jepej fëmijëve gjithsesi”, thotë shkencëtari.
Në përgjithësi, astronomia, vëren Anatoly Zasov, nuk është "një kurë për të gjitha sëmundjet, por një dritare drejt botës": nuk do të jetë e mundur të rritet me forcë niveli i arsimimit astronomik të të gjithë nxënësve pa përjashtim, por është mjaft. të jetë e mundur për të rrënjosur një kulturë bazë.
Më lër të mësoj
Vërtetë, për këtë ju ende duhet të gjeni "kopshtarë". Rrethi vicioz i përmendur tashmë - opsionaliteti i astronomisë çon në mungesën e mësuesve të tij, të cilët, nga ana tjetër, me gjithë dëshirën nuk e bëjnë të mundur ta bëjnë këtë lëndë të detyrueshme - kërkon ose një reformë rrënjësore të sistemit të trajnimit të personelit, ose marrëveshje që përgjegjësia "astronomike" do të bjerë mbi profilet e mësuesve të tjerë, kryesisht fizikantët.
Sipas të njëjtit Levitan dhe Rumyantsev, deri në vitin 1978 vetëm Gorkovsky trajnoi mësues të astronomisë. instituti pedagogjik. Atëherë kishte 11 universitete pedagogjike "astronomike" dhe deri në vitin 1985 të gjitha së bashku pranonin çdo vit 600 persona për këtë specializim. Deri në vitin 1990, astronomia u mësua në 166 institute të BRSS, dhe mësuesit në specialitetin "fizikë dhe astronomi" u trajnuan në 14 institute pedagogjike. Tani, vëren Anatoly Zasov, trajnimi i mësuesve në universitetet pedagogjike po zhvillohet në atë mënyrë që ata "nuk synojnë mësimin e astronomisë", prandaj vetë mësuesit nuk e dinë mirë.
SAI zhvillon periodikisht kurse dy-javore në astronomi për mësuesit, si rezultat i të cilave lëshon certifikata nga Universiteti Shtetëror i Moskës. Sipas Zasov, këto certifikata vlerësohen në shkolla, por "pasi nuk ka lëndë të tillë, ata (mësuesit) ngurrojnë të dërgohen në këto kurse nga shkollat". Pjesëmarrja e mësuesve të Moskës mbështetet nga departamenti i arsimit të qytetit, dhe studentët jorezidentë duhet të paguajnë për kurse - në vitin 2013 kushtoi 12 mijë rubla.
Nga pikëpamja e çështjes së personelit, opsioni i astronomisë "shpërndarë" mbi kurse të tjera mund të duket më realist: për shembull, Oleg Malkov është i sigurt se mund të zbatohet plotësisht pa ndryshime thelbësore në sistemin e trajnimit të mësuesve.
“Mësuesit aktualë, nëse nuk besojnë verbërisht në astrologji, do ta bëjnë lehtësisht, ato gjërat bazë, fillestare që unë propozoj të përfshihen në një tekst fizik. notat më të ulëta, çdo mësues-fizikan di për astronominë”, thotë shkencëtari.
"Një mësues i fizikës, një mësues i biologjisë - nëse janë njerëz të kulturuar, ata me të vërtetë ndjekin astronominë. Ata janë të interesuar se cilat planetë kanë kushtet për jetë - kjo është për një biolog, si lëvizin planetët - kjo është interesante dhe e kuptueshme për një fizikan”, mbështet këtë këndvështrim Surdin.
Por vetëm mësuesit nuk mjaftojnë - ata kanë nevojë për literaturë të përshtatshme edukative dhe metodologjike. Nëse astronomia nuk “dëbohet” si një disiplinë më vete, atëherë, sipas Surdinit, zgjerimi i pranisë së saj në kurrikulën shkollore mund të realizohet përmes një modernizimi të thjeshtë të teksteve ekzistuese të gjeografisë, fizikës dhe lëndëve të tjera të shkencave natyrore. Ata tashmë sot kanë informacion astronomik - por pothuajse me siguri të vjetëruar, thekson shkencëtari.
“Vetëm që ato duhet t'u jepen astronomëve për t'i parë, këto tekste shkollore, jo për t'u transferuar nga një tekst në botimet e tjera të të njëjtave seksione të vjetruara, por çdo herë të jepen për redaktim nga shkencëtarët në detyrë në mënyrë që të korrespondojnë me Ndryshe njeriu e shikon Discovery në televizor - Një gjë thonë, por në një tekst shkollor para 20-30 viteve ka informacione. Këtë e vërejnë edhe fëmijët”, thotë Surdin.
Në rastin e letërsisë së shkencës popullore, madje të botuar shumë mirë, mund të mbështeteni në një garanci të caktuar për cilësinë e librit nëse autori i tij është një astronom i njohur (për shembull, i njëjti Vladimir Surdin), thotë Leonid Yelenin. Në tirazhet masive, sipas tij, publikohet shpesh ajo që mund të quhet vetëm “katastrofë”.
"Ka vetëm kopje të urryera. Por ka një renditje të madhësisë më shumë libra mbi astrologjinë, dhe, po, shumë nuk e kuptojnë ndryshimin midis astronomisë dhe astrologjisë. Ndonjëherë më pyesin për një horoskop.<…>Kur them që nuk e bëj këtë, interesi për mua më zhduket,” qesh Yelenin, zbuluesi i dy kometave dhe dy herë laureatÇmimi prestigjioz i Astronomisë Edgar Wilson.
Shtatë zbulime të mëdha në 2013 në astrofizikëTeleskopi Evropian Planck përsosi të kuptuarit tonë për strukturën e Universit, observatori i neutrinove IceCube në Antarktidë solli "korrjen" e parë dhe Kepler vazhdon të mahnitë shkencëtarët me planetët ekzotikë."Astronomia është një gjë e tillë, nuk është kimi, ne shikojmë qiellin çdo ditë dhe që nga fëmijëria. Nëse një personi që nga fëmijëria e ka pëlqyer pamjen e qiellit me yje, atëherë - po flas përsëri për veten time - ai do të vendosë shumë shpejt për të studiuar astronominë. Në kimi njerëzit bien në dashuri më vonë, në fund të fundit. Është më e lehtë të dashurohesh me astronominë, është një shkencë e shkëlqyer", thotë Malkov.
Ashtu siç pritej, mungesa e një mësimi të astronomisë në orar nuk i pengon disa studentë të dashurohen me këtë shkencë të gjallë. Pra, në vjeshtën e vitit 2013, djemtë rusë zunë vendin e parë në ngjarjen ekipore në Olimpiadë Ndërkombëtare në astronomi.
"(Kjo bëhet) jo falë, por pavarësisht se, natyrisht, ka fëmijë thjesht entuziastë, ka nuggets-mësues dhe pikërisht në qendra të tilla, ndonjëherë edhe jozyrtare, lindin talente të tilla. Thjesht për shkak të interes dhe talent i madh<…>Por përsëri, në kurriz të "majave", dhe statistikat e përgjithshme të trajnimit astronomik, madje edhe në mesin e pjesëmarrësve të Olimpiadës Gjith-Ruse, janë të ulëta," thotë Ugolnikov, Zëvendëskryetar i Komisionit Metodologjik. Olimpiada Gjith-Ruse në astronomi.
Surdin, përkundrazi, beson se shumica e nxënësve të shkollës, "megjithë mungesën e kësaj lënde të imponuar zyrtarisht, janë mjaft të njohur me astronominë".
Nxënësit e shkollës, në përgjithësi, nuk i kushtojnë vëmendje, i mësojnë, nuk mësojnë - nëse janë të interesuar, ata vetë gjejnë letërsi dhe thellohen në këtë temë", beson astronomi.
Gjatë viteve të debatit rreth astronomisë nëpër shkolla, situata, sipas vlerësim i përgjithshëm, u përmirësua disi: për shembull, në vend u shfaqën më shumë planetarë dhe pothuajse gjithmonë mungesa e astronomisë në kurrikulën shkollore bëhej argument në favor të financimit të ndërtimit të tyre. Përveç kësaj, sipas Anatoly Zasov, interesi për shkencën është rritur "në krahasim me atë që ishte, le të themi, dhjetë vjet më parë".
“Vitin e kaluar kam qenë në katër-pesë shkolla, kam biseduar me mësues, nxënës dhe shoh që ka interes, po bëhen pyetje. Por niveli i shkrim-leximit astronomik, me disa përjashtime që janë kudo, është shumë i ulët. thotë Zasov.
Sipas Popov, çështja e mbështetjes së astronomisë "në terren", domethënë në shkolla, mund të trajtohet me sukses në nivel rajonesh dhe qytetesh. Të tilla tradicionalisht mund të "vetëorganizohen" rajone të forta me departamente të mira astronomike, si Shën Petersburg, Irkutsk, Novosibirsk dhe Karachay-Cherkessia, ku ndodhet observatori më i madh në vend.
"Astronomia mund të përdoret si një motivues i mirë. Pse të mos u thuash fëmijëve se ata vërtet punojnë këtu afër, jo diku larg në Moskë, por shkencëtarët e mirë punojnë afër me instrumente të mira? Dhe për këtë mund ta merrni mjaft lirë, si rregull. , sepse shkencëtarët janë të gatshëm të bëjnë diçka për një shpërblim mesatarisht formal, të bëjnë disa kurse në nivel lokal, të përgatisin udhërrëfyes studimi i orientuar drejtpërsëdrejti në aktivitetet e njerëzve që punojnë atje”, beson astrofizikani.
Popov e quan astronominë në shkollë një mundësi unike që është shumë e vështirë për t'u përdorur dhe, aq më tepër, për ta zyrtarizuar - sipas mendimit të tij, "është e vështirë të marrësh një të diplomuar mesatar në një universitet pedagogjik dhe të thuash," ja ku jeni, mësoni subjekt. mësues i mirë i magjepsur nga kjo temë, studimi i astronomisë bëhet një çështje "tmerrësisht mirënjohëse".
“Unë do t'u bëj thirrje të gjithë drejtorëve të shkollave, komiteteve të prindërve, këshillave të mirëbesimit, nëse e dinë se ka një person që mund ta bëjë këtë, ta bëjnë këtë, sepse kjo është një gjë tmerrësisht mirënjohëse. kombinim unik shkenca e mire natyrore, reale, me nje shume te stuhishme zhvillim modern dhe material shumë të ndritshëm”, thotë shkencëtari.
Shumë janë të shqetësuar për pyetjen: pse u anulua astronomia në shkollë? Një shkencë që jo vetëm ndikon në zhvillimin e aplikuar të degëve të rëndësishme të dijes së sotme: gjeodezisë hapësinore dhe lundrimit hapësinor, të cilat po zhvillohen me shpejtësi në shekullin e 21-të, por është përgjegjëse edhe për formimin e një botëkuptimi, duke dhënë një ide mbi botën. dhe vendin e njeriut në Univers.
Kur ndodhi?
Në kohët sovjetike, astronomia ishte një lëndë e pavarur, e cila jepej 35 orë në klasat 10-11 dhe ishte një kurs shkencat natyrore. Nxënësit që braktisin shkollën pas klasës së 9-të as që filluan të studiojnë një disiplinë që ka rëndësi ideologjike. Megjithatë, një orë në javë i lejoi vendit të ishte lider në eksplorimin e hapësirës, të zhvillonte me sukses olimpiadat astronomike dhe të kishte një ushtri të madhe entuziastësh në këtë shkencë.
Në vitin 1991, lënda "astronomi" në shkolla pushoi së qeni bazë, gjë që çoi në zhvendosjen e saj nga programi. Edhe në fillim të dy mijë klasave të diplomimit janë ofruar katër tekste me nivele të ndryshme të paraqitjes së materialit, por në vitin 2008 asnjëri prej tyre nuk ka marrë leje zyrtare nga MASH për përdorim në institucionet arsimore (urdhri nr. 349). ). Kjo nxori jashtë ligjit mësimin e astronomisë.
sfond
Dhe kjo është në një vend ku ka treqind vjet përvojë në transferimin e njohurive për trupat kozmikë dhe strukturën e Universit. Edhe nën Pjetrin I, astronomia në shkolla u bë e detyrueshme për studentët. Për një shekull ajo ka qenë një disiplinë më vete, e cila është fenomen unik në pedagogjinë botërore. Para revolucionit niveli më i lartë mësimi u arrit për shkak të faktorëve të mëposhtëm:
- Diferencimet e të nxënit.
- Shumëllojshmëri programesh.
- Liria e mësuesve në zgjedhjen e metodave.
- Pajisje të shkëlqyera.
- Mundësia e integrimit me kursin e fizikës.
Pas revolucionit, traditat u ruajtën dhe në vitet 1930 u krijuan programe uniforme, mjete dhe metoda të mësimdhënies. Në vitet '40, qëllimi kryesor ishte formimi i një botëkuptimi shkencor, për këto arsye, kursi i astronomisë vazhdoi të zhvillohej. Në vitet 80-90 filloi një “erozion” gradual i lëndës, i cili nuk përshtatej në strukturën e standardeve të reja arsimore.
Çfarë sot?
Nuk ka asnjë ndalim zyrtar për përfshirjen e astronomisë, por vendimi është lënë në diskrecionin e autoriteteve të shkollës. Shumica e institucioneve arsimore ofrojnë informacion të shkurtër mbi këtë temë si pjesë e kurseve të integruara. Astronomia për shkollë fillore pasi idetë më të thjeshta për botën përfshihen në programin "Bota përreth". Në shkollë të mesme - në fizikë (50 faqe).
Në disa rajone, të tilla si, për shembull, në Chuvashia, ky seksion i vogël mund t'i atribuohet me siguri astrofizikës, sepse është i mbushur me llogaritje dhe probleme komplekse. Kjo në fund të fundit nuk e lejon idetë e sakta dhe çfarë është Rruga e Qumështit. Por shumë shkolla, së bashku me programet tradicionale që nga viti 2010, filluan të studiojnë bazat kulturat fetare. Të diplomuarit modernë ngatërrojnë astronominë me astrologjinë, e cila më parë konsiderohej një pseudoshkencë.
Pasojat
VTsIOM rregullisht kryen sondazhe të rusëve, duke treguar se një e treta e bashkëqytetarëve janë të bindur se Toka nuk rrotullohet rreth Diellit, por anasjelltas. Në shtator, mediat vendase nxituan të raportojnë për ndryshimet e bëra nga NASA në sistemin e shenjave të zodiakut, të cilat shkaktuan pak emocione te banorët e vendit. Edhe pse kjo u bë nga amerikanët posaçërisht për audiencën e fëmijëve dhe të rinjve për të treguar pasaktësinë e astrologjisë.
Të rinjtë i nxjerrin njohuritë e tyre për strukturën e universit jo përmes mësimeve të astronomisë në shkollë, por nga filmat fantastikë të Hollivudit dhe Lojra kompjuterike. Ndër mitet që janë vendosur fort në mendjet e bashkëqytetarëve është besimi se ne jemi të rrethuar nga alienët, fluturimet e amerikanëve në hënë janë një mashtrim, dhe fazat hënore me të vërtetë ndikojnë në rendimentin e zonës periferike. Një person që e konsideron veten të qytetëruar nuk e di se si ndikon në planetin Tokë. Analfabetizmi agresiv i popullsisë ishte veçanërisht i dukshëm gjatë rënies së një meteori në shkurt 2013 pranë Chelyabinsk.
Pse ndodhi?
Pra, zyrtarisht, askush nuk e anuloi studimin e astronomisë, asnjë udhëzim ndalues nuk u dërgua në shkollë, por ajo u largua nga institucionet arsimore. Pse?
Shkollat ofrojnë mësim, para së gjithash, për lëndët themelore të përcaktuara nga Federata Ruse, pastaj - nga lënda e Federatës Ruse, dhe vetëm atëherë - të dhëna në diskrecionin e shkollës. Për të përfshirë një disiplinë të veçantë në orar, duhet të plotësohen tre kushte:
- Vendimi i prindërve, i cili duhet të jetë kolegjial.
- Pajisjet mësimore.
- Disponueshmëria e personelit të aftë për të transferuar njohuritë e nevojshme.
Për prindërit, si rregull, interesi kryesor është Provimi i Unifikuar i Shtetit, i cili është bërë i detyrueshëm që nga viti 2009, dhe pranimi i fëmijës së tyre në universitet. Është për këtë arsye që edhe ato 50 faqe nga një tekst fizik i dhënë për informacion mbi astronominë nuk studiohen në shkollë. Për të fituar kohë për të trajnuar maturantët për provimin përfundimtar. Pajisjet nuk kushtojnë shumë, por janë të nevojshme dhe përsëri shkollat preferojnë të kursejnë para. Më së shumti një problem i madh janë korniza.
Kornizat janë gjithçka
Sot, edhe në Moskë, ku sasi e madhe Institucione arsimore me formim të posaçëm në fushën e shkencave natyrore, vetëm 20 (nga dy mijë) ruajtën astronominë. Në shkolla ka mungesë katastrofike të mësuesve të kësaj disipline. Deri në vitin 1978, vetëm Instituti Pedagogjik Gorki trajnonte specialistë, dhe që nga viti 1980, dhjetë universitete kishin specializim sipas planprogrameve (Moskë, Baku, Kiev, Tashkent, Telavi, Chelyabinsk, Leningrad, Rostov, Chernigov, Nikolaev). Vetëm 600 aplikantë rekrutoheshin në vit.
Për shkak të numrit të vogël të orëve në shkolla, mësuesit filluan të përgatisin mësues me një specialitet të përgjithshëm - në fizikë dhe astronomi, gjë që çoi në një anim në mësimdhënie ndaj fizikës. Metoda e mësimit të astronomisë u anashkalua. Sot për shkak të mungesës së kërkesës në universitetet pedagogjike nuk janë ruajtur degët e astrofizikës. Prandaj, mësuesit janë të pafuqishëm në mësimin e materialit.
Viti i Astronomisë
Është simbolike që astronomia në shkollat ruse u detyrua të largohej kurrikula në prag të vitit të astronomisë. Në vitin 2009, 400 vjet pasi G. Galileo bëri vëzhgimin e parë të trupave qiellorë me teleskop, komuniteti botëror vuri në dukje një përparim në fushën e njohurive për Universin. Shkencëtarët pjesëmarrës në konferencë u bënë thirrje autoriteteve me një deklaratë për nevojën për të kapërcyer analfabetizmin në shkencat natyrore, e cila është pjesë e kulturës dhe edukimit universal astronomik. Sepse kjo shkencë është deri tani më dinamikisht në zhvillim.
Nisma u mbështet nga rektori i Universitetit Shtetëror të Moskës, korporata shtetërore Roscosmos, punonjës të planetarëve, të cilët filluan të mbledhin nënshkrime në mbështetje të mësimit të astronomisë për nxënësit e shkollave, por asnjë ndryshim nuk ndodhi nën ministrin A. Fursenko.
Pozicioni i kreut të ri të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës
Olga Vasilyeva ka një qëndrim të ndryshëm për këtë çështje. Në shtator 2016, ajo njoftoi se astronomia do të shfaqet në shkollat ruse në 2017. Kjo do të ndodhë në kurriz të gjuhës së dytë të huaj, për të cilën ndahen 250 orë. Nëse ato shkurtohen, do të jetë e mundur të përfshihen mësime programi bazë shkolla e arsimit të përgjithshëm. Si tekst shkollor, do të ofrohet një version i E. K. Strout dhe B. A. Vorontsov-Velyaminov.
Për shkak të mbingarkesës së nxënësve, është planifikuar të sigurohet një orë në javë për një lëndë të re. Duket se komuniteti shkencor duhet të gëzohet, por çfarë thonë shkencëtarët për këtë?
Mendimet e shkencëtarëve
Diskutimet për këtë çështje kanë vazhduar për një kohë të gjatë. Deputetët dhe publiku ndajnë shqetësimin për ngecjen në zhvillim pas fuqisë dikur udhëheqëse hapësinore në shumë fusha. Profesori i Universitetit Shtetëror të Moskës A. V. Zasov fokusohet në faktin se astronomia në shkolla duhet të trajtojë çështje të botëkuptimit, të formojë një kuptim shkencor të botës dhe për këtë arsye të shoqërojë studentin gjatë gjithë periudhës së studimit.
Interesimi për trupat qiellorë, yjet dhe galaktikat e tjera lind nga mosha 11-12 vjeç, por gjatë këtyre viteve fëmijët nuk kanë atë sasi të njohurive në fizikë dhe matematikë që janë të nevojshme për zotërimin e njohurive astronomike. Rëndësia e temës nuk mund të nënvlerësohet. Përmes astronomisë:
- Puna e ligjeve të fizikës jashtë Tokës është ilustruar.
- Ka një njohje me eksplorimin e hapësirës së jashtme dhe arritjet moderne në këtë fushë, gjë që kërkon përpjekjet e kombinuara të fuqive udhëheqëse.
- Kurioziteti i adoleshentëve është i kënaqur, interesi për njohuritë rritet.
Problemet e kthimit të astronomisë
Pedagogët e kuptojnë se astronomia nuk do të shfaqet sot në shkolla me një goditje të lapsit. Nëse problemet e teksteve dhe ndarja e orëve nuk janë aq të vështira për t'u zgjidhur, atëherë rivendosja e sistemit të trajnimit të mësuesve do të kërkojë nga 5 deri në 15 vjet. Është e nevojshme të kthehen departamentet e astrofizikës, interesi i shkencëtarëve, rendi shtetëror.
Shumë besojnë se disiplina nuk do të mbijetojë më vete. Do të jetë e nevojshme përfshirja e seksioneve të nevojshme në mësimdhënien e lëndëve përkatëse: fizika, gjeografia, matematika, kimia dhe krijimi i kurseve integruese. Për ta bërë këtë, është e nevojshme të rishikohet koncepti i përmbajtjes së tyre në shkolla me shkallë të ndryshme kompleksiteti i programeve arsimore.
Mësuesit janë të shqetësuar për nivelin e përgatitjes së nxënësve. Çdo vit, disa fëmijë nuk përballen me provimet përfundimtare (USE). 2016 nuk ishte përjashtim: 4.7% nuk e kapërceu vijën bazë, 15% - nivel profesional matematikë. Nota minimale e kalueshmërisë në fizikë ishte vetëm 36 pikë (nga njëqind). Ne te gjithe universitetet teknike ajo është tema e profilit. Është e nevojshme të sigurohet që shkencat natyrore të bëhen vërtet prestigjioze në shoqëri.
Pasthënie
Pse anulohet astronomia në shkollë në një kohë kur vendi po humbet terren në përparimin teknologjik? Ndoshta sepse është më e lehtë të kontrollosh njerëzit, ndërgjegjja e të cilëve është e dominuar nga idetë mesjetare për strukturën e botës? Ekziston frika se me shfaqjen në shkollë të themeleve të kulturave fetare në vend të shkencës së zhvillimit të universit në dhjetë vjet, të diplomuarit do ta lënë shkollën me besim në origjinën hyjnore të gjithë jetës dhe se Toka mbështetet mbi tre balena. . Nuk do të doja ta mendoja këtë shkenca kryesore Astrologjia do të bëhet ajo me të cilën duhet të kontrollohet jeta, dhe vendi ku duhet të shkoni në rast sëmundjesh nuk është një klinikë, por një zyrë psikike.
Korporata Shtetërore "Roscosmos" apeloi në Ministrinë e Arsimit dhe Shkencës me një kërkesë për kthimin e astronomisë, si lëndë më vete, në shkollat ruse. Kjo nismë u mbështet nga planetariumet ruse dhe Instituti i Kërkimeve Hapësinore të Akademisë Ruse të Shkencave. Dhe më pas ndodhi një mrekulli, Ministria e Arsimit dhe Shkencës njoftoi zyrtarisht se nga 1 shtatori 2017 do të shfaqet në shkolla një lëndë e re - astronomia.
Në fillim të viteve 1990, astronomia nuk mësohej më në shkollat ruse. Dhe megjithëse Ministria e Arsimit dhe Shkencës mohon faktin e përjashtimit të kursit të astronomisë nga kurrikula e detyrueshme shkollore(sipas punonjësve të departamentit, astronomia është bërë pjesë integrale disiplinat "Fizika" dhe "Mjedisi"), në fakt, informacione rreth trupat qiellorë dhe dukuritë e lidhura me to, nxënësit e shkollave duhej të kërkonin dhe studionin vetë. Si rezultat, niveli i shkrim-leximit astronomik në mesin e popullsisë ka rënë nën askund - për shembull, më shumë se një e treta e rusëve nuk e dinë që Toka rrotullohet rreth Diellit, dhe jo anasjelltas.
Një analfabetizëm i tillë astronomik në shekullin XXI, shek zbulimet hapësinore, dhe në vendin që lëshoi satelitët e parë është e papranueshme. Kjo është arsyeja pse Korporata Shtetërore "Roscosmos" iu drejtua Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës me një kërkesë për kthimin e astronomisë, si lëndë më vete, në shkollat ruse. Kjo nismë u mbështet nga planetariumet ruse dhe Instituti i Kërkimeve Hapësinore të Akademisë Ruse të Shkencave. Dhe më pas ndodhi një mrekulli, Ministria e Arsimit dhe Shkencës njoftoi zyrtarisht se nga 1 shtatori 2017, një lëndë e re do të shfaqet në shkolla - astronomi.
Pse astronomia u zhduk nga programet shkollore?
Ndër arsyet që e rrafshuan astronominë si lëndë shkollore është apokalipsi i BRSS - nuk kishte kohë për arsim kur vendi po shpërbëhej. Por ky nuk është faktori më i rëndësishëm që shkatërroi mundësinë e marrjes idetë shkencore për botën përreth. Kishte edhe arsye të tjera, jo më pak objektive.
Historia e mësimdhënies së lëndës në Rusi si shkencë natyrore ka më shumë se njëqind vjet. Nga shkenca elitare, kozmografia (astronomia) u bë e aksesueshme në fillim të viteve 20 të shekullit të kaluar, dhe në lidhje me reformën arsimore të viteve tridhjetë të shekullit të kaluar, astronomia mori statusin e një lënde të veçantë shkollore, dhe deri në vitin 1991, 35 orë u ndanë për studimin e tij në klasën e maturantëve të një shkolle të arsimit të përgjithshëm.
Gjysma e dytë e vitit për maturantët është një kohë e nxehtë, përgatitje për provime, ndaj mësuesit e fizikës, ata janë edhe mësues të astronomisë, anulohen mësimet e astronomisë në favor të përgatitjes për provimin përfundimtar në fizikë. Dhe mësimet e astronomisë u bënë dy herë më pak - madje edhe më pak se trupat kozmikë në sistemin diellor, për të cilat do të ishte e dëshirueshme t'u jepej studentëve të paktën një ide sipërfaqësore.
Studimi i strukturës së hapësirës së thellë me ligjet e saj mbeti një ëndërr, e cila u nxit nga skenaristët dhe regjisorët e filmave fantastiko-shkencor rreth qytetërimet jashtëtokësore, fluturime për në plejadë Qen i madh etj. Të filmojnë skenarë për hapësirën si pseudoshkencore material didaktik, shtoi horoskopët dhe parashikimet astrologjike edukuar në të gjitha botime të shtypura dhe në kanalet televizive qendrore - sikur dikush me qëllim shkundi pluhurin e shekujve nga idetë e lashta të njeriut për universin dhe i përsëriti ato në një vend që takoi Gagarinin e tij nga hapësira.
Por studimi i astronomisë, si shkenca natyrore, përveç zgjerimit të njohurive në fushën e shkencave natyrore, ndikon në formimin e botëkuptimit të nxënësve të shkollës. Por që nga viti 1991, kjo kamare është mbushur me njohuri pseudoshkencore, duke i çuar në mënyrë të padukshme brezat e rinj në xhunglën mesjetare të injorancës.
Disponueshmëria e studimit të astronomisë, i cili është siguruar sistemi sovjetik arsimi, arriti pikën më të lartë të krizës dhe u zhduk së bashku me shtetin, i cili ishte i pari që lëshoi një satelit dhe dërgoi një njeri në hapësirë - "... një gjeni është mik i paradokseve", siç tha poeti i madh rus. Kush përfitoi nga zhdukja e BRSS dhe eliminimi i lëndës së astronomisë nga programi i detyrueshëm shkollor është një temë për studim në orët e historisë dhe shkencave shoqërore.
A është e nevojshme astronomia në shkollë?
Sot Rusia në fushën e kërkimit hapësinor dhe eksplorimit të hapësirës konkurron vetëm me Shtetet e Bashkuara. Deri më tani, sateliti i parë, kozmonauti i parë, njeriu i parë që shkoi në hapësirën e jashtme është epërsia jonë, dhe deri më tani, pa mjete nisëse ruse, amerikanët mund të shikonin në hapësirë vetëm me ndihmën e teleskopëve. Gjithçka në botë është e ndërlidhur. Shumë në Tokë varet nga suksesi në studimin dhe eksplorimin e hapësirës së jashtme. Mund të themi me siguri absolute: më i fortë është ai që është më i zgjuar dhe fuqia është në njohuri.
Ekspertët besojnë se duke studiuar astronomia në shkollë e nevojshme. Qoftë vetëm sepse shkenca e universit do t'i ndihmojë studentët të zgjerojnë horizontet e tyre dhe të kënaqin kureshtjen e tyre natyrore. A do të jenë të interesuar studentët për lëndën e re? Vetë njohja e hapësirës, natyrisht, do të jetë me interes për fëmijët, thonë punëtorët e planetariumeve dhe astro-komplekseve. Por sa interesante do të jetë kursi i astronomisë në shkollë, varet kryesisht nga mësuesit.
Për nevojën e studimit të astronomisë në shkollë flasin edhe përfaqësues individualë të autoriteteve. Për shembull, Senatorja Lyudmila Bokova iu përgjigj pyetjes sonë: "Astronomia dikur ishte një lëndë e plotë dhe studiohej në shkollën e mesme. Domosdoshmëria e saj është e dukshme, madje ka një lëvizje olimpiade në këtë fushë lëndore. Aktivistët dhe mësuesit publikë kanë mbrojtur vazhdimisht rikthimi i kesaj disipline, per mendimin tim nuk eshte e keshillueshme te futet nje lende me vete ne dem te tjereve, por mund te pergatitet nje te integruar. programi i fizikës, duke përfshirë tema që lidhen me astronominë. Kjo do të kërkojë shtesa në tekstet e fizikës”.
Meqe ra fjala
Përfaqësuesit e BRAINLY Sp. z o.o. Së bashku me faqen Znanija.com, ata morën përsipër të kryejnë një studim sociologjik "plotësisht të painteresuar" mbi temën, a duan nxënësit e shkollave në Rusi të studiojnë astronomi? Doli se ata pothuajse nuk donin! Rezultatet e detajuara të këtij sondazhi mund të gjenden në faqen e specifikuar, por ato nuk janë pika.
Ku dhe pse u shfaq kompania në vendin tonë dhe pse shqetësohet për dëshirën apo mosgatishmërinë e fëmijëve për të studiuar astronomi? Çdo hulumtim kërkon kosto të konsiderueshme materiale - dhe ata nuk u penduan! Fëmijët nuk e pëlqejnë qumështin bollgur, kanë frikë nga vaksinimet, ëndërrojnë që pushimet zgjasin nëntë muaj në vit, dhe viti shkollor - tre. Do të ishte e mundur të bëhej një sondazh për këtë temë.
Përfundime në lidhje me këtë interes në rusisht sistemi arsimor lexuesit do ta bëjnë vetë.
Astronomia është kthyer në shkollë. Kush do të mësojë dhe si?
Tani për më të rëndësishmit. Në faqen zyrtare të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës Federata Ruse publikoi një urdhër të datës 20.06.2017 “Për organizimin e studimit subjekt “Astronomi” me aplikimin e udhëzimeve për futjen e kësaj disipline si lëndë obligative.
V udhëzime shkruhet se “për organizimin e punës efektive (!)...” të detyrueshme, në nivelin e arsimit të mesëm të përgjithshëm, lëndës i jepen të paktën 35 orë (!) “për dy vite studimi”. Përsëri, si në shkollën sovjetike, përfshirja e astronomisë në numrin e lëndëve për Provimin e Unifikuar të Shtetit nuk është planifikuar, qoftë edhe në baza vullnetare. Vërtetë, këtë herë në materialet e provimit të shtetit në fizikë janë planifikuar të përfshihen edhe pyetje për astronominë. Trajnimi dhe rikualifikimi i personelit, krijimi i teksteve shkollore, bazës materiale dhe teknike - në fazën e planifikimit dhe zhvillimit.
“Jetim” u kthye në tempullin e dijes, por përsëri u fut në një qoshe. Po, jo të gjithë do të bëhen astrofizikanë, sepse astronomia është një shkencë shumë komplekse dhe shumëkomponente, dhe vendi ka nevojë për shkencëtarë të kësaj fushe, dhe jo për një staf të madh teknikësh të zakonshëm. Por, ndoshta, me një qasje më serioze ndaj studimit lëndë në shkollë, a do të ishte e mundur me kalimin e kohës të rriteshin mësues të kualifikuar të astronomisë, të cilët do të ishin në gjendje të ngjallnin interes për shkencën, të shpjegonin rëndësinë e saj për brezat e ardhshëm? Askush nuk thotë se nuk duhet të mësosh rregullat trafiku nëse nuk keni ndërmend të vozitni.
Po, sasia e njohurive sot është e tillë që shkakton shqetësim të arsyeshëm për ngarkesën e lartë psiko-emocionale dhe edukative të fëmijëve dhe nuk dihet ku të “futet” një orë shtesë e lëndës vjetër-re. Por astronomia gjithashtu mund të jetë pjesë e gjeografisë ose shkencës natyrore, ajo përshtatet mirë në seksionet e shkencave të tjera natyrore. Shkenca po zhvillohet me shpejtësi dhe do të jetë edhe më e vështirë të studiohet më tej.
Mirë që astronomia kthehet në shkollë. Sikur të mos shkelni në "grabitën e vjetër"! E kaluara duhet të aspirojë për të ardhmen, dhe kjo duhet menduar, këtë herë - seriozisht dhe në mënyrë të pakthyeshme.
Burimet e imazhit: tvc.ru, sibmama.ru, newsland.com, inruza.ru
A do të ndikojë disi numri i orëve të caktuara për astronomi në cilësinë e mësimdhënies, pse një fizikant nuk është i përshtatshëm për të mësuar astronomi dhe sa i menduar ishte vendimi për të kthyer mësimet e astronomisë në shkollë?
Ministrja e Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse Olga Vasilyeva sot për kthimin e astronomisë në gjimnaz. E hequr gjashtë vjet më parë, artikulli do të shfaqet në program nga shtatori. Sidoqoftë, kjo do të ndodhë në një "modalitet kursimi": mësuesit e fizikës do të kryejnë astronomi dhe nuk do të ndahen orë shtesë për të.
“Më lejoni t'ju kujtoj se duke filluar nga ky vit në planprogramin shkollor po futet edhe lënda e astronomisë. Nuk ka asgjë për t'u habitur në këtë, astronomia u lexua në kursin e fizikës, ne kemi tekste shkollore, ata ishin gjithmonë në lista federale, mësuesit e fizikës janë gati për faktin se këtë lëndë do ta japin më jo në kuadrin e lëndës “Fizikë”, por në kuadrin e veçmas të astronomisë. Nuk ka ndryshime për orë”, tha ministri.
Më parë, ministria zhvilloi ndryshime në standardin arsimor shtetëror federal (FSES) të arsimit të mesëm të përgjithshëm, i cili, në veçanti, propozoi të prezantohej një listë e kërkesave për atë që nxënësit e shkollave duhet të mësojnë në klasat e astronomisë. Pra, në një nivel bazë, sipas projektit, studentët duhet të durojnë vetë një kuptim të strukturës sistem diellor, evolucioni i yjeve dhe universit, për të njohur termat bazë astronomikë. Në një nivel të thelluar, studentët duhet të kuptojnë lidhjen midis ligjeve fizike të zbuluara në tokë dhe fenomeneve në Univers.
Faqja intervistoi astronomë, mësues fizikë dhe drejtues shkollash dhe zbuloi se çfarë mendojnë ata për këtë masë.
Georgy Arabuli, mësues i fizikës në Liceun e Dytë Shkollor (Moskë):
“Kur orët e astronomisë u anuluan disa vite më parë, ishte një tragjedi e madhe. Lëvizja olimpike mbetet, por objekti duket se është zhdukur. Dhe fëmijët janë të angazhuar vetëm në qarqe, dhe në mësime astronomia u shfaq vetëm në disa mësime të fizikës - në shembuj. Sepse lajmi i rikthimit të saj është i mirë.
Por këtu ka gracka, sepse një mësues i fizikës duhet të japë mësim. Është si MHC (kultura artistike botërore, - shënimi i faqes) jepet nga një mësues i letërsisë, i cili nuk është njohës i përsosur i MHC-së. Astronomia duhet të mësohet nga një astronom, jo nga një fizikan. Ka një astronom në shkollën time, ka dikë që drejton dhe drejton. Por në shumicën e shkollave, ky do të jetë një problem i madh.
Po, dhe ideja për të marrë një orë nga fizika është mjaft e trishtueshme. Në kohën sovjetike, fizikës iu ndanë katër mësime në javë dhe në bazë të kësaj u ndërtua programi. Tani programi ka mbetur i njëjtë, por koha është reduktuar në dy orë në javë. Nuk ka ku të largohen orë të tëra nga fizika.”
Oleg Ugolnikov, Hulumtues i Lartë në Institutin e Kërkimeve Hapësinore të Akademisë së Shkencave Ruse, Zëvendëskryetar i Komisionit Qendror Lëndë-Metodologjik për Astronominë e Olimpiadës Gjith-Ruse për Studentët e Shkollës:
“Fatkeqësisht, nuk kam marrë pjesë në procesin e kthimit të astronomisë në shkollë. Nuk jam i sigurt se skema e pranuar do të jetë e zbatueshme. Sipas mendimit tonë, astronomia duhej të ishte futur si lëndë më vete për një vit dhe jo më vonë se në klasat 7-8. Dhe është kthyer si aplikim në fizikë në datën 11, absolutisht në të njëjtën formë si në vitet e fundit Bashkimi Sovjetik. Dhe të gjitha problemet do të përsëriten. Mësuesit do ta shfrytëzojnë këtë orë për orë shtesë të fizikës dhe fëmijët do të pajtohen plotësisht me to, sepse problemet me të cilat përballen janë krejtësisht të ndryshme”.
Evgeny Yamburg, drejtor i Qendrës Arsimore Nr. 109 (Moskë):
“Personalisht, nuk shoh ndonjë kërcënim apo rrezik këtu, një masë normale. Dhe sa i përket faktit që mësuesit e konsiderojnë gjysmë zemre, që nuk ndahen orë të mjaftueshme për astronomi... Çdo student lënde është një tunel i tillë, sa për të përdorur një metaforë. Më jep treqind orë histori! Treqind orë fizikë! Unë do t'ju them më shumë: kam një ndarje të tërë - fëmijë që kurohen, me onkologji, me veshka në hemodializë. Ka shumë të vështirë protokolli mjekësor, ato nuk mund të mbingarkohen. Sidoqoftë, ata kalojnë me sukses GIA, Provimin e Unifikuar të Shtetit dhe hyjnë në universitete. Pra, nuk bëhet fjalë për numrin e orëve, por për teknologjinë e mësimdhënies.
Por në të njëjtën kohë, ju duhet të keni një kuptim bazë të astronomisë. Ndryshe kemi, si sipas të dhënave kërkime sociologjike, pothuajse 60% besojnë se Dielli rrotullohet rreth Tokës. Por ka ide të përgjithshme kulturore dhe ka hollësi që u nevojiten atyre që vendosin ta lidhin fatin e tyre me këtë specialitet.
Sergey Popov, astrofizikan, popullarizues i shkencës, studiues kryesor në Institutin Shtetëror Astronomik me emrin P.K. Sternberg:
“Kjo është një akuzë e tepërt e kalorësisë për këtë pyetje. Një masë e tillë vendimtare si futja e një lënde të detyrueshme në shkollë kërkon përgatitje serioze. Në këtë rast, më duket, nuk ishte, vendimi duket i konceptuar keq. Prandaj, mendoj se në shumicën dërrmuese të shkollave do të jetë një mashtrim. Dhe një gjë tjetër: ende nuk dihet se në cilën klasë do të jetë astronomia, është e vështirë të komentohet. Por, nëse është në klasën e lartë, unë mbetem kundër një mase të tillë.
Sergej Danilov, mësues i fizikës dhe astronomisë (Shën Petersburg):
“Nuk e kam ende shumë të qartë se nga do të vijnë orët dhe mësuesit. Ata thonë se do të rikualifikohen. Përsëri pyetja është se kush. Dhe një tjetër pyetje e rëndësishme: tekst shkollor. Vorontsov-Velyaminov? Pra, edhe në kohën tonë, në të u gjetën më shumë se njëqind gabime.
