Ushtrime të terapisë së të folurit për parashkollorët. Aspekti psikologjik i punës me një fëmijë. Lojëra me imitim të përgjithshëm

Tingujt dhe fjalët e para të djalit të vogël janë mjaft qesharake dhe i bëjnë të rriturit të buzëqeshin. Sidoqoftë, askush nuk do të buzëqeshë nëse dëgjon fjalë të përmbysura dhe fraza të pakuptueshme nga një i rritur. Komunikimi është një element i rëndësishëm i jetës sonë. Aftësia për të shprehur saktë dhe me kompetencë mendimet e tyre, aftësia për të formuluar qartë përgjigjet e pyetjeve të parashtruara, si dhe aftësia për të shqiptuar të gjithë tingujt janë ato për të cilat duhet të përpiqen jo vetëm fëmijët, por edhe të rriturit.

Klasat e terapisë së të folurit për fëmijët në shtëpi janë komunikim i vazhdueshëm me fëmijën në forma e lojës... Pasi të keni interesin e një fëmije, mund të angazhoheni me të duke luajtur lojëra për zhvillimin e të folurit si p.sh

• lojëra me gishta (lojëra zhvillimore aftësi të shkëlqyera motorike)
• gjimnastikë artikuluese
• lojëra për zhvillimin e dëgjimit, lojëra për ritmin e zërit dhe logos (poezi me lëvizje)
• vargje për zhvillimin e të folurit dhe rimbushjen e fjalorit

Gjëja më e vështirë është të interesosh fëmijën. Dhe kjo është një detyrë shumë serioze. Në fund të fundit, nuk është aq e lehtë të ulesh një nervoz të vogël. Në përgjithësi, nuk është e nevojshme të uleni, mund të merreni me fëmijën kur ai luan në kasollen e tij ose hidhet në divan. Klasat duhet të luhen në një mënyrë lozonjare. Atëherë do të jetë më e lehtë për ju dhe fëmija do ta mësojë materialin pa histerikë dhe teka.

Jeni në kërkim të kurseve të terapisë së të folurit për fëmijë 2 - 3 vjeç?

Disa këshilla përpara se të filloni mësimet me fëmijët në shtëpi:

• klasat fillimisht duhet të jenë të shkurtra (2-3 minuta). Më pas i shtojmë gradualisht. Maksimumi 15-20 minuta një herë.
• fëmijës duhet t'i pëlqejnë klasat. Mos e detyroni ose këmbëngulni, kështu që mund ta dekurajoni plotësisht fëmijën nga gjuetia për diçka.
• është më mirë të praktikoni më shpesh, por pak nga pak. Duke bërë shpesh të njëjtin ushtrim, fëmija zhvillon një aftësi.
• përdorni të qeshurën gjatë orës së mësimit. Mos qortoni për shqiptim i gabuar ose nëse fëmija nuk është në gjendje të bëjë diçka. Më mirë, së bashku me fëmijën tuaj, zbuloni pse ai ka një gjuhë kaq të keqe dhe si ta rregulloni atë. Më mirë të jesh një aleat dhe mik i fëmijës sesa një mësues i rreptë. Si ta lavdëroni saktë një fëmijë.

Do të doja të ndalem më në detaje në secilën prej llojeve të lojërave që duhet të luani me fëmijën tuaj.

Lojërat me gishta janë një nga llojet e zhvillimit. Është krijuar një marrëdhënie e ngushtë midis dorës së njeriut dhe qendrës së të folurit të trurit.

Mësimi i teksteve duke përdorur gjimnastikën e gishtërinjve stimulon zhvillimin e të folurit, të menduarit hapësinor, vëmendjen, imagjinatën, nxit reagimin e shpejtë dhe shprehjen emocionale. Fëmija i kujton më mirë tekstet poetike; fjalimi i tij bëhet më shprehës.

Duhet ta bëni çdo ditë për 5 minuta, atëherë ushtrime të tilla do të jenë efektive.

Gjimnastika artikuluese është gjimnastikë për gjuhën dhe buzët. Gjuha është muskuli kryesor i organeve të të folurit. Gjuha duhet të trajnohet dhe zhvillohet në mënyrë që të mund të kryejë saktë lëvizje të caktuara specifike, të cilat quhen shqiptim i tingullit. Buzët dhe gjuha duhet të jenë fleksibël dhe të fortë.

Për ekzekutim gjimnastikë artikuluese duhet një pasqyrë. Fëmija duhet të shohë se si funksionon gjuha e tij, ku ndodhet. Për t'i sjellë ushtrimet në automatizëm, duhet të ushtroheni vazhdimisht. Është e rëndësishme të bëni ushtrimet në mënyrë korrekte, të monitoroni me kujdes pozicionin e gjuhës.

Duhet të ushtroheni çdo ditë për 5-7 minuta. Preferohet 2 herë në ditë. Rezultati është një fjalim i saktë dhe i qartë.

Për shqiptimin e saktë të tingullit, është gjithashtu e nevojshme të përfundoni detyra që synojnë zhvillimin e zërit, frymëmarrjes dhe dëgjimit të të folurit.

• Lojëra që gjenerojnë tinguj, zhvillimi i dëgjimit dhe ritmi i logos

Fjalimi ose dëgjimi fonemik Është aftësia për të dëgjuar, njohur dhe dalluar saktë tingujt.

Lojëra me dëgjim

1. "Veshët - dëgjimi"

Synimi: konsolidoni aftësinë për të dalluar tingujt, zhvillimin e vëmendjes dëgjimore.

Logopedi tregon lugë druri, metali, gota kristali. Fëmijët i quajnë këto sende. Mësuesi ju fton të dëgjoni se si tingëllojnë këto objekte. Pasi të keni instaluar ekranin, ai riprodhon tingullin e këtyre objekteve me radhë. Fëmijët njohin tingujt dhe emërtojnë objektet që i bëjnë ato.

2. "Kush tha "Mjau?"

Synimi: të përmirësojë aftësinë për të dalluar me vesh zërat e kafshëve shtëpiake.

Materiali: magnetofon, regjistrim audio me tingujt e zërave të kafshëve shtëpiake.

3. "Kush po qëndron në semafor?"

Synimi: zhvillojnë vëmendjen dëgjimore, njohin dhe emërtojnë mënyrat e transportit.

Materiali: magnetofon dhe regjistrim audio me zhurmat e rrugës.

Logopedi përfshin regjistrimin audio me tingujt e rrugës. Fëmijët dëgjojnë tinguj dhe emërtojnë një automjet që ndalon në semafor (makinë, kamion, traktor, motoçikletë, karrocë, tramvaj).

4. "Ku është zilja?"

Synimi: zhvilloni vëmendjen dëgjimore, aftësinë për të lundruar në hapësirë ​​me sy të mbyllur.

Fëmijët qëndrojnë me sy të mbyllur. Një terapist i të folurit me një zile lëviz në heshtje rreth grupit dhe bie. Fëmijët, pa i hapur sytë, drejtojnë dorën në drejtim të burimit të zërit.

5. Lojë me gishta"Stuhi"

Synimi: të koordinojë lëvizjen me tekstin, duke marrë parasysh ndryshimet në dinamikën dhe ritmin e zërit.

Logopedi lexon fjalët e lojës dhe fëmijët kryejnë lëvizje sipas tekstit.

Pika pika (trokisni në tavolinë me dy gishta tregues).
Po bie shi (trokitje e lehtë me katër gishtat e të dy duarve).
Ajo derdhet si një kovë (duke trokitur fort me katër gishta).
Breshëri ka ikur (trokitje me kockat e gishtave, trokitje e një fraksioni).
Bubullima (duke përplasur grushtat në tryezë).
Vetëtima ndizet (ne vizatojmë një rrufe në ajër me gishta, bëjmë një tingull w).
Të gjithë vrapojnë shpejt në shtëpi (përplasni duart, fshihni duart pas shpine).
Dielli shkëlqen fort në mëngjes (përshkruani një rreth të madh me të dyja duart).

Imitim i të folurit ose onomatopeia

Ky është riprodhimi i tingujve, fjalëve, frazave të shqiptuara nga folësi që ndjek folësin.

Përdorni figura ose figura kafshësh për të luajtur. Nënat dhe këlyshët e tyre. Në fund të fundit, nëna e bretkosës po bërtet KVA, dhe bretkosa është Kwa. Mbani mend përrallën e tre arinjve, ariu babi rënkon me zë të lartë, ariu i mamasë është më i qetë dhe këlyshi i ariut kërcit.

Lojëra të imitimit të zhurmës shtëpiake:

• Ora po shkon - TIK-TAK
• Uji pikues - CAP-CAP
• Kid stomping - TOP-TOP
• Çekiçi troket TUK-TUK
• Gërshërë prerë CHIK-CHIK
• Ne lëkundemi në një lëkundje KACH-KACH
• Ne hamë karota CRUM-CRUM
• Makina po shkon BI-BI

Ritmi i terapisë së të folurit ose ritmi i logos- një kombinim i lëvizjes, të folurit dhe muzikës. Një i rritur lexon një varg dhe tregon lëvizje, një fëmijë përsërit. Asgjë e komplikuar. Fëmijët janë argëtues dhe interesantë. Sigurisht, një i rritur duhet të lexojë dhe të mësojë vjershat e nevojshme paraprakisht dhe të mësojë lëvizjet e tyre. Ju gjithashtu duhet të merrni paraprakisht shoqërimin muzikor për vargjet. Këshillohet që të praktikoni pasdite 2-3 herë në javë.

Lojë ecjeje (Zhvillimi i aftësive të përgjithshme motorike)
Përgjatë rrugës së ngushtë (duke ecur në vend)
Këmbët tona po ecin (duke ngritur këmbët lart)
Pas guralecave, pas guralecave (zhvendosja nga këmba në këmbë me një ritëm të ngadaltë)
Dhe në vrimë ... boo! (uluni në dysheme në fjalën e fundit)

• Poezi për zhvillimin e të folurit - kthesat e gjuhës dhe rimbushja e fjalorit

Përdredhësit e gjuhës janë fraza të shkurtra me rimë. Përdredhës të gjuhës janë ushtrimi më i mirë për të përpunuar qartësinë dhe shkrim-leximin e të folurit. Rrotullimet e gjuhës rriten fjalorin fëmijën, përmirësojnë diksionin dhe gjithashtu zhvillojnë dëgjimin e të folurit.

Që një fëmijë të jetë në gjendje të flasë me kompetencë, të jetë në gjendje të shprehë mendimet dhe ndjenjat e tij, ai ka nevojë për fjalorin e tij.

Fjalori i fëmijës suaj përbëhet nga:

• fjalor pasiv (ato fjalë që fëmija kupton)
• fjalor aktiv (ato fjalë që flet fëmija)

Fillimisht, fjalori aktiv i fëmijës është i vogël, por me kalimin e kohës, fjalët që ishin në fjalorin pasiv fëmija do të kalojë në atë aktiv. Sa më i madh të jetë fjalori pasiv, aq më mirë.

Për të rritur fjalorin tuaj, shikoni fotot së bashku, lexoni libra, komentoni për veprimet tuaja.

Për mësimet me fëmijën tim, përdor manuale të ndryshme, një nga blerjet e fundit të suksesshme është "Albumi i madh për zhvillimin e të folurit" dhe "Mësime nga një terapist i të folurit". Lojëra për zhvillimin e të folurit ".

«»

Ky libër përbëhet nga 3 seksione, për çdo seksion janë dhënë udhëzime të hollësishme si të bëhet

• gjimnastikë gishtash
  • 1 grup. Ushtrime dore (fq. 8-29)
  • Grupi 2. Ushtrime me gishta statike me kusht (fq. 30-47)
  • Grupi 3. Ushtrime dinamike të gishtërinjve (fq. 48-57)
• gjimnastikë artikuluese. Të paraqitura me ndihmën e përrallave me vargje, ka karta shtesë plus ka imazhe të rezultatit të saktë të ushtrimit. (fq. 64-110). Gjithashtu në këtë seksion ka lojëra për zhvillimin e dëgjimit të të folurit, vëmendjen dëgjimore.
• Përdredhës të gjuhës. Ato grupohen sipas tingujve "të vështirë" për të ndihmuar fëmijën tuaj të praktikojë tinguj të veçantë. (fq. 111-169)

Bleva këtë libër këtu... Nëse keni pyetje rreth librit, pyesni.

Ka 3 blloqe në këtë libër, secili për një moshë të caktuar:

• Zhvillimi i të folurit të foshnjës (f. 6-89)
  • zhvillimi i të kuptuarit të të folurit
  • zhvillimi i aftësive të përgjithshme motorike
  • ushtrime të frymëmarrjes
  • lojëra me gishta
  • gjimnastikë artikuluese
  • onomatopeia
• Ne zhvillojmë fjalimin parashkollor më i ri(fq. 92-183). Për fëmijët 3-6 vjeç
• Zhvillojmë të folurin e parashkollorit më të madh (fq. 186-277).

Ky libër është i shkëlqyeshëm për rritjen e fjalorit të një fëmije, zhvillimin të menduarit logjik, vëmendje, kujtesë dhe imagjinatë.

Nuk kam gjetur të njëjtin libër (në Ozoni u shfaq), megjithatë ka një të veçantë libra për të vegjlit fëmijët nga 3 deri në 6 vjeç dhe parashkollorët më të vjetër... E cila është gjithashtu shumë e dobishme nëse keni nevojë për një libër për një fëmijë 4 vjeç. E gjeta këtë libër kur djali im ishte 3 vjeç. Por nuk u shqetësova, vajza ime po rritet dhe ne do të studiojmë me të në bllokun e parë.

Punoni me fëmijën tuaj vetëm në humor të mirë, besoni në fëmijën tuaj, gëzohuni për sukseset e tij, ndihmoni për të kapërcyer dështimet. Klasat e terapisë së të folurit me fëmijën tuaj në shtëpi do t'ju ndihmojnë të bëheni edhe më të afërt dhe më të dashur. Durim dhe fat të mirë!

Si punoni me fëmijën tuaj? Çfarë përdorni për këtë? A ju pëlqen që fëmija të studiojë? Ju lutemi ndani në komente metodat tuaja të zhvillimit të të folurit tek një fëmijë dhe sa kohë kaloni duke bërë ushtrime të caktuara.

Si ta mësoni një fëmijë të thotë çfarë të bëjë dhe çfarë jo.

1. Është e nevojshme të kryhet gjimnastikë artikuluese në mënyrë të tillë që të shihet se si kryhet çdo ushtrim nga çdo fëmijë.

1. Mësuesi tregon, duke përdorur teknika të lojës, për ushtrimet e ardhshme.
2. Tregon se si të kryhet ky ushtrim.
3. Të gjithë fëmijët e bëjnë ushtrimin.
4. Mësuesi kontrollon performancën e ushtrimit në nëngrupe (jo më shumë se 5 persona).

2. Nëse fëmijët nuk e kryejnë mjaft mirë një ushtrim, mësuesi nuk jep ushtrime të reja, por përpunon materialin e vjetër.

3. Nëse mësuesi sheh që grupi po e përballon më së shumti ushtrimin dhe vetëm disa fëmijë nuk po e bëjnë atë mjaftueshëm mirë, ai shpenzon një shtesë. punë individuale ose u jep detyrë prindërve që ta kryejnë këtë lëvizje në shtëpi, duke marrë 2-3 minuta për ta përfunduar atë. çdo ditë.

4. Një orë mësimi merr 4-5 ushtrime për 10-15 minuta.

5. Gjatë kryerjes së gjimnastikës artikuluese, është e nevojshme të sigurohet që lëvizjet e çdo organi të aparatit artikulues të kryhen në mënyrë simetrike në raport me anët e djathta dhe të majta. Nëse gjuha ose buzët e fëmijës devijojnë majtas ose djathtas, atëherë është e nevojshme t'i kryeni këto lëvizje individualisht, përpara një pasqyre. Fomicheva M.F. “Edukimi tek fëmijët shqiptimi i saktë».

Vlera e gjimnastikës për gjuhën

• Forcimi i muskujve të gjuhës.
• Praktikimi i lëvizjeve korrekte të gjuhës.
• Zhvillimi i aftësisë për të folur gjuhën, ndryshimi i saktë i pozicionit të saj dhe gjetja e shpejtë e pozicionit të duhur.
• Përgatitja për shqiptimin e saktë të tingujve të të folurit.

Ushtrime për gjuhën (për t'u përgatitur për shqiptimin e tingujve fishkëllimë: s, z, c).

"Gjilpërë" - nxirreni gjuhën përpara, tendosni, ngushtoni atë. Mbajeni për 10-15 s.
"Spatula" - nxirrni një gjuhë të gjerë, relaksohuni, goditni buzët e tij, vendosni buzën e poshtme. Mbajeni për 10-15 sekonda.

"Swing" - hapni gojën, nxirrni gjuhën. Shtrijeni gjuhën në mënyrë alternative në hundë, pastaj në mjekër. Futeni gjuhën në gojë. Shtrijeni gjuhën në pjesën e sipërme, pastaj në prerëset e poshtme. Kryeni 10-15 sekonda.

"Gjarpri" - hapni gojën. Shtyjeni gjuhën përpara dhe hiqeni thellë në gojë (10-15 sek.).

"Rrëshqitje" - goja është e hapur. Maja e gjuhës është prapa prerësve të poshtëm. Ngrini pjesën e pasme të gjuhës lart "me një rrëshqitje". Ka një brazdë në mes të gjuhës (një brazdë mund të bëhet duke bashkuar një shkrepëse në mes të gjuhës). Mbajeni për 10-15 sekonda Fryni përgjatë "kodrës" - do të shfaqet tingulli "ss-ss".

"Spirale" - goja është e hapur. Maja e gjuhës është prapa prerësve të poshtëm. Gjuha është e gjerë. Gjuha "rrokulliset" përpara dhe tërhiqet në gojë (si një spirale) 10-15 herë. (Së pari një spirale e madhe, pastaj një e vogël).

"Pompë" - merrni frymë përmes hundës me hape gojen(gjuha përkulet në mënyrë refleksive si një "rrëshqitje"). Pastaj "fryni" në gjuhën e lakuar me një rrëshqitje (10-15 sek.).

"Tub" - rrokullisni gjuhën me një tub, duke përkulur skajet e saj (10-15 sek.).

"Zogën në fole" - goja është e hapur, gjuha shtrihet e qetë në gojë (10-15 sek.).

"Kush do të fryjë më fort?" - fryni nga gjuha në një rrip letre, të mbajtur vertikalisht pranë buzëve, në mënyrë që të devijojë (5 herë).

"Mos bëni zhurmë" - themi "ts-ts-ts-ts-ts-ts", duke e vënë gishtin te buzët tona (10 - 15 herë).
“Të pastrojmë dhëmbët” – me majën e gjuhës lëvizim përgjatë dhëmbëve të poshtëm brenda lart e poshtë (10-15 sek.).

"Fshirja e dyshemesë" - përkulni gjuhën me një rrëshqitje, lëvizni majën e gjuhës përpara në prerëset e poshtme dhe përsëri në gojë (10 - 15 sek.).
"Macja është e zemëruar" - buzëqeshni, hapni gojën. Në kurriz të "një" - përkulni gjuhën me një rrëshqitje, duke mbështetur majën në dhëmbët e poshtëm. Me numërimin dy, kthehuni në pozicionin e fillimit.
"Gomari kokëfortë" - buzë në një buzëqeshje, gojë hapur. Shqiptoni IE me forcë. Në të njëjtën kohë, maja e gjuhës mbështetet në dhëmbët e poshtëm (10 -15 sek.).
"Gjuhë e fortë" - mbështeteni me forcë majën e gjuhës kundër prerësve të poshtëm, duke e harkuar gjuhën me një rrëshqitje (10 - 15 sek.).

"Majmun" - vendosni majën e gjuhës nën buzën e poshtme, mbajeni për 10 - 15 sekonda.
« Reçel i shijshëm"- Lëvizja e" lëpirjes "me majën e gjuhës nga buza e poshtme brenda zgavrës së gojës për incizivët e poshtëm (10 - 15 sek.).
Lëpini lugën. Duke lëpirë lugën lart, gjuha përkulet si një rrëshqitje. (10-15 herë).
"Fsheh dhe kërko". (Le ta fshehim gjuhën që të mos e shohë askush.) Gjuha lëviz prapa.
Maja e gjuhës është poshtë. (10-15 herë).
"Hokej". Gjuhë - shkop, vitaminë - rondele, gojë - fushë. Larëse (vitaminë) që ju nevojitet
ngas nëpër fushë (në gojë) me shkop (gjuhë). (10-15 sek).
"Kollë". Kur kollitet, gjuha përkulet në mënyrë refleksive si një rrëshqitje (10-15 herë).
“Të ngrohim duart” – thuaj: “X-X-X”, ndërsa rrymën e ajrit e drejton te pëllëmbët. Gjuha përkulet në mënyrë refleksive si një rrëshqitje. (10-15 herë).
"Beep". Thuaj: "Oo-oo-oo." Gjuha përkulet në mënyrë refleksive si një rrëshqitje. (10-15 sek).
"krehër". Maja e gjuhës mbështetet në çamçakëzin e poshtëm. “Krehja” e pjesës së pasme të gjuhës me dhëmbë. (Gjuha rrokulliset si një "spiral"). (10-15 sek).

Ushtrime për gjuhën (për t'u përgatitur për shqiptimin e P).

"Swing" - hapni gojën, nxirrni gjuhën. Shtrijeni gjuhën në mënyrë alternative në hundë, pastaj në mjekër. Futeni gjuhën në gojë. Shtrijeni gjuhën në pjesën e sipërme, pastaj në prerëset e poshtme.
"Gjarpri" - hapni gojën, shtyni gjuhën përpara dhe hiqeni thellë në gojë (10-15 herë).
"Gjilpërë" - nxirreni gjuhën përpara, tendosni, ngushtojeni (10-15 sek.).

"Kali" - thith gjuhën tuaj në qiell, klikoni gjuhën tuaj. Klikoni ngadalë, fort.
"Kërpudhat" - thithni gjuhën në qiell, hapni gojën gjerësisht (10-15 sek.).

"Piktori" - lëvizje të ngadalta të majës së gjuhës përgjatë qiellzës nga prerëset e sipërme deri te "qafa" dhe mbrapa (10-15 herë).
"Kush do ta drejtojë topin më pas?" - fryni nga një gjuhë e gjerë në një copë leshi pambuku ose letre në mënyrë që të lëvizë mbi tavolinë (5 herë).

"Breeze" - fryn nga gjuha në një rrip letre, të mbajtur vertikalisht pranë buzëve, në mënyrë që të devijojë (5 herë).

"Ngjiteni karamele" - me majën e gjerë të gjuhës prekni tuberkulat në gojë pas prerësve të sipërm (10-15 sek.).

"Turqi" - a) me majën e gjerë të gjuhës, lëvizni shpejt përgjatë buzës së sipërme përpara dhe mbrapa, b) prapa dhëmbëve, drejtoni shpejt gjuhën përpara dhe mbrapa (10 - 15 sek.).
"Daullistët" - shqiptoni shpejt "d-d-d", duke nxjerrë fort për herë të fundit.
"Motor" -1) shqiptoni "g" me gojë hapur dhe rrotulloni duart përpara gjoksit tuaj,
2) shqiptoni "g" me gojë hapur dhe prekni gjuhën me gisht (10-15 s).
"Balalaika" - maja e gjuhës - lart pas dhëmbëve, prekni gjuhën me gishta a) pa zë;
b) me zë (10 - 15 sek.).

"Kucher's" tpru "" - (ushtrim për të zhvilluar presionin e ajrit dhe dridhjet e gjuhës). Përhapeni gjerësisht gjuhën dhe vendoseni buzën e poshtme. Fryni ajrin fuqishëm në mënyrë që gjuha të dridhet. Gjuha dhe buzët nuk janë të tensionuara, të relaksuara (Nëse nuk funksionon, fillimisht përpiquni të mbyllni buzët e relaksuara dhe të fryni ajrin me forcë, duke i bërë buzët të dridhen (me zë)). Pastaj përsëri kryeni "trainer" këmishë "(10-15 sek.).
"Kuajt po galopojnë" - shqiptojmë shpejt "td-td-td-td", duke prekur gjuhën tonë me gisht çdo herë (10 - 15 sek.).

"Punon" - në mënyrë që të mos ketë dridhje të forta të skajeve të gjuhës, e mbajmë gjuhën nga anët me gishta: vendosim 2 gishta nën gjuhë, e shtypim nga poshtë në dhëmbëllëkë.
Ne e përdorim atë gjatë kryerjes së ushtrimit "Kali", kur shqiptojmë [rrr].
"Të mësojmë të luajmë harpë" - themi "d-d-d-d", çdo herë duke prekur gjuhën me gishtin tonë.
"Ne goditëm topin" - goja është e mbyllur, gjuha elastike mbështetet në njërën ose tjetrën faqe.
"Ne gjuajmë" - themi ngadalë: "j-j-j", duke nxjerrë fort, duke u përpjekur të bëjmë gjuhën të dridhet (10 - 15 sek.).
"Luani harpën" (ose "ndizni motorin") - drejtoni ngadalë gjuhën pas prerësve të sipërm "drl-drl-drl" (10 - 15 sek.).
"Dragonfly" - shqiptoni "tr-rr" me një pëshpëritje, dhe më pas me zë të lartë (10 - 15 sek.).



Ushtrime për gjuhën (për t'u përgatitur për shqiptimin e L-së).

"Reçel i shijshëm" - nxirreni gjuhën, lëpini buzën e sipërme nga lart poshtë dhe hiqni gjuhën (10-15 herë).
"Spatula" - nxirrni një gjuhë të gjerë, relaksohuni, goditni buzët tuaja, vendosni buzën e poshtme (10-15 sek.).
"Gjilpërë" - hapni gojën, nxirreni gjuhën përpara, tendosni, ngushtoni.
"Kali" - thith gjuhën tuaj në qiell, klikoni gjuhën tuaj. Klikoni ngadalë, fort.
"Kërpudhat" - thithni gjuhën në qiell, hapni gojën gjerësisht (10-15 sek.).
"Swing" - nxirrni gjuhën tuaj, shtrini gjuhën tuaj në mënyrë alternative në hundë, pastaj në mjekër; hiqeni gjuhën në gojë, lëreni gojën hapur, shtrijeni në mënyrë alternative në incizivët e sipërm dhe të poshtëm.
"Avulli po gumëzhin" - shqiptoni "s", ngrini majën e gjuhës nga prerëset e sipërme, vazhdoni të gumëzhitni "l-l-l" ("y-l-y-l").
"Gjarpri" - hapni gojën, shtyjeni gjuhën përpara dhe hiqeni thellë në gojë. Ngadalë (10-15 herë).

"Piktori" - maja e gjuhës lëviz nëpër qiellzë nga prerëset e sipërme deri te "qafa" dhe mbrapa. Ngadalë (10-15 herë).
"Ngjiteni karamele" - prekni prerëset e sipërme nga brenda me majën e gjuhës, mbajeni gjuhën në këtë pozicion (10-15 sek.). Hum "l-l-l".
"Kupa" - hapni gojën, bëni gjuhën "kupë", përkulni skajet dhe majën e saj (10-15 sek.). Tërhiqeni filxhanin nga dhëmbët, lidhni zërin "l-l-l-l-l" - "Avulli po gumëzhin".

"Turkey" - prekni buzën e sipërme me gjuhë (ngadalë), më pas hiqni gjuhën për prerëset e sipërme dhe prekni tuberkulat (10 - 15 sek.).

"Breeze" - fryjmë nga gjuha në një rrip letre, të mbajtur vertikalisht pranë buzëve, në mënyrë që të devijojë (5 herë).

"Aeroplani po gumëzhin" - shtrëngoni majën e gjuhës midis dhëmbëve dhe gumëzhitni "l-l-l-l-l". Ju mund të shtrini krahët dhe të "fluturoni" nëpër dhomë.
"Të mësojmë të gumëzhimë" - 1) për të shtrënguar dhëmbët, shtypni majën e gjuhës në prerëset e sipërme nga brenda, gumëzhin "l-l-l"; 2) thoni "nnn", shtrëngoni hundën, vazhdoni të gumëzhitni (ajri do të kalojë nëpër gojë, ju merrni "l-l-l") (10 - 15 sek.).
"Ne i shtyjmë dhëmbët me gjuhën tonë" - shtypim fort majën e gjuhës në prerëset e sipërme nga brenda dhe gumëzhim "l-l-l-l-l" (10 - 15 sek.).

Shqiptoni "w-w-w", shtypni gjuhën tuaj më fort në qiellzë (me gishtin ose sondë, majën e një luge), vazhdoni të zhurmoni "l-l-l" (10 - 15 sek.).
"Majmun" - vendosni majën e gjuhës nën buzën e sipërme, mbajeni për 10 - 15 sekonda.
"Gjuhë e fortë" - mbështeteni me forcë majën e gjuhës kundër prerësve të sipërm (10 - 15 s).
"Le t'i pastrojmë dhëmbët" - me majën e gjuhës lëvizim përgjatë prerësve të sipërm nga brenda poshtë - lart (10 - 15 sek.).

Ushtrime për gjuhën (për t'u përgatitur për shqiptimin e tingujve fërshëllimë: w, w, h, w).

"Spatula" - nxirrni një gjuhë të gjerë, relaksohuni, goditni buzët tuaja, vendosni buzën e poshtme (10-15 sek.).
"Gjilpërë" - shtrëngoni gjuhën, e bëni atë të ngushtë (10-15 sek.).
"Lëkundje" - 1) hapni gojën, nxirrni gjuhën. Shtrijeni gjuhën në mënyrë alternative në hundë, pastaj në mjekër. 2). Futeni gjuhën në gojë. Shtrijeni gjuhën në mënyrë alternative në pjesën e sipërme, pastaj në prerëset e poshtme (10-15 herë).

"Gjarpri" - hapni gojën. Shtyjeni gjuhën përpara dhe hiqeni thellë në gojë (10-15 herë).
"Kali" - thith gjuhën tuaj në qiell, klikoni gjuhën tuaj. Klikoni ngadalë, fort (10-15 herë).
"Kërpudhat" - e ngjitim gjuhën në qiell, duke hapur gojën gjerësisht (10-15 sek.).
"Reçel i shijshëm" - nxirrni gjuhën tuaj të gjerë, lëpini buzën e sipërme nga lart poshtë dhe hiqni gjuhën (10-15 herë).

"Piktori" - lëvizja e majës së gjuhës përgjatë qiellzës nga prerëset e sipërme në "qafën" dhe shpinën. Ngadalë (10-15 herë).
"Ngjiteni karamele" - me majën e gjerë të gjuhës prekni tuberkulat në gojë pas prerësve të sipërm, mbajeni gjuhën në këtë pozicion (10-15 sek.).

"Breeze" - fryn nga gjuha në një rrip letre, të mbajtur vertikalisht pranë buzëve, në mënyrë që të devijojë (5 herë).

"Fokus" - vendosni një copë leshi pambuku ose një copë letre në hundën e fëmijës. Fëmija duhet ta fryjë atë nga gjuha e gjerë (5 herë).

"Kupa" - hapni gojën gjerësisht, bëni një "kupë" të gjerë të gjuhës, duke përkulur skajet dhe majën e saj (10-15 sek.). Më vonë, vendoseni "kupën" në gojë, nga prerëset e sipërme, fryni - do të shfaqet një tingull.
"Tub" - rrokullisni gjuhën me një tub, duke përkulur skajet e saj (10-15 sek.).
"Zogën në fole" - goja është e hapur, gjuha shtrihet e qetë në gojë (10-15 sek.).
"Ne i pastrojmë këpucët me një furçë" - themi "chsh-chsh-chsh-sch-sch-sch" (10-15 sek.).
"Majmun" - vendosni majën e gjuhës nën buzën e sipërme, mbajeni për 10 - 15 sekonda.
"Gjuhë e fortë" - mbështeteni me forcë majën e gjuhës kundër prerësve të sipërm (10 - 15 s).
"Le t'i pastrojmë dhëmbët" - me majën e gjuhës lëvizim përgjatë prerësve të sipërm nga brenda poshtë - lart (10 - 15 sek.).

"Ne pimë një pikë vese" - buza e sipërme është një petal lulesh me një pikë vese. Pika e vesës duhet të "dehet" (thith skajet e gjuhës deri në buzë, lini një boshllëk në mes të gjuhës dhe thithni ajër; gradualisht heqim majën e gjuhës në gojë nga dhëmbët e sipërm. ).
"Pirun" - nëse ajri nuk rrjedh në qendër të gjuhës, por midis skajeve anësore të gjuhës dhe faqeve, atëherë ngrijeni gjuhën e gjerë nga prerëset e sipërme, goditni skajet anësore të gjuhës dhe shtypni ato kundër molarët me gishtat tuaj (gishtat janë një "pirun").

Lista e literaturës së përdorur në përgatitjen e gjimnastikës artikuluese.

1. Fomicheva M.F. “Rritja e shqiptimit të saktë tek fëmijët”. - M., 1989
2. Khvatsev M.E. "Terapi e te folurit". - M., 1959
3. L.V. Lopatina “Puna e logopedisë me fëmijët mosha parashkollore me çrregullime dizartrike minimale: Tutorial"./ Ed. E.A. Loginova. - S.-Pb .: Shtëpia botuese "Soyuz", 2005
4. Seliverstov V.I. "Lojëra të të folurit me fëmijë". - M .: Vlados, 1994
5. Metodologjia për zhvillimin e të folurit tek fëmijët parashkollorë / L.P. Fedorenko, G.A. Fomicheva, V.K. Lotarev, A.P. Nikolaiçeva. - M .: Arsimi, 1984
6. PER. Repin, V.I. Buiko "Mësime në terapinë e të folurit". - Yekaterinburg: Shtëpia botuese. "Litur", 2002
7. N.V. Novotortseva "Fletore pune për zhvillimin e të folurit në tinguj ...". - Yaroslavl: Akademia e Zhvillimit, 1996
8. Bogomolova A.I. "Udhëzues i terapisë së të folurit për klasa me fëmijë." - Shtëpia Botuese Bibliopolis LLP. S.-Pb., 1994
9. M.A. Povalyaeva "Libri i referencës së një terapisti të të folurit". - Rostov-on-Don: "Phoenix", 2002
10. G.A. Volkova "Edukimi logoritmik i fëmijëve me dislalia". - S.-Pb., 1993
11. R.I. Lalaeva "Puna e terapisë së të folurit në klasat korrektuese". - M .: Humanit. ed. qendra Vlados, 1999

Herët fëmijërinë(2-3 vjet) - fazë e rëndësishme në zhvillimin e të folurit të fëmijës.

Në këtë kohë, fëmijët janë të interesuar për gjithçka që ndodh përreth.

Është e rëndësishme që prindërit ta mbështesin fëmijën në çdo mënyrë të mundshme në përpjekjet e tij, sepse udhëzuesit kryesorë në botën e informacionit të ri janë të rriturit e mjedisit të afërt.

Duhet të siguroheni që fëmija të jetë normal fizikisht, emocionalisht.

Ekzistojnë norma të kushtëzuara për zhvillimin e fëmijëve (lartësia, aftësitë, aftësitë, fjalori i fëmijës).

Ato duhet të merren parasysh, por nuk duhet të ngecni në një lak në rast të një mospërputhjeje.

Është më mirë të kontaktoni një specialist i cili do të krahasojë të gjithë faktorët që ndikojnë në zhvillimin dhe do të japë një vlerësim profesional të zhvillimit të fëmijës tuaj.

Karakteristikat e terapisë së të folurit në moshën 2-3 vjeç

Detyra kryesore e një të rrituri kur punon me fëmijë mosha e hershme- për të nxitur onomatope në çdo formë.

Duke marrë parasysh psikologjinë e fëmijëve 2-3 vjeç, mësimet duhet të zhvillohen në formën e lojërave në natyrë, të larmishme dhe jo të gjata në kohë.

Është e rëndësishme të vendosni kontakt emocional me fëmijën, ta interesoni atë, të fitoni besim, të inkurajoni aktivitetin dhe lavdëroni.

Kjo do të ndihmojë për të shmangur shumë probleme psikologjike e lidhur me frikën e të folurit.

Zhvillimi i imitimit të përgjithshëm

Imitim i përgjithshëm quhet kopjimi i lëvizjeve, veprimeve, shprehjeve të fytyrës.

Fëmija riprodhon lëvizjet që sheh dhe i mëson me sukses ato me përsëritje të përsëritur.

Mekanizmi i imitimit funksionon në një nivel nënndërgjegjeshëm në jetën e përditshme, dhe edukatorët dhe logopedët e përdorin atë me vetëdije kur zhvillojnë klasa me fëmijë.

Është e rëndësishme që fëmija të jetë në mjedisin e duhur të të folurit, domethënë është më mirë të kufizohet komunikimi me njerëzit me dëmtime në të folur. Shikoni sjelljen tuaj - fjalët nuk duhet të jenë në kundërshtim me veprimet.

Zhvillimi i imitimit të përgjithshëm fillon me përsëritjen e lëvizjeve elementare, pastaj kryhen disa veprime njëkohësisht. Faza tjetër është të kryeni një zinxhir të tërë veprimesh që janë të lidhura logjikisht dhe, si rregull, me rëndësi shoqërore (për shembull, ushqeni kukullën dhe vendoseni në shtrat).

Kur keni të bëni me fëmijët, ndiqni disa rregulla: fjalitë tuaja duhet të jenë të kuptueshme, të thjeshta dhe jo shumë të gjata; fjalimi i një të rrituri është emocionalisht i ndritshëm, i qetë, jo me zë të lartë.

Lojëra të përgjithshme imituese mund të zhvillohen me një fëmijë ose me disa (zakonisht 3-5 fëmijë).

Por! Mbani në mend se kur luajnë në grup, fëmijët imitojnë jo vetëm një të rritur, por edhe njëri-tjetrin.

Lojëra me imitim të përgjithshëm

• . Kuptimi i lojës është të përmbushni urdhrat e një të rrituri (duart lart, krahët anash, ne kërcejmë, duartrokasim). Për të ruajtur interesin dhe vëmendjen, vërini fëmijët të zgjedhin një udhëheqës mes tyre.
• Zogjtë. Fëmijët luajnë me zogjtë. Një i rritur komenton për çdo lëvizje: “Fluturojmë si zogj! Le të tundim krahët lart e poshtë! Tani zogjtë po rrahin kokrrat!" Ritmi i lojës po rritet gradualisht.
• Palmat. Kryen një sërë lëvizjesh me pëllëmbët:

“Pëllëmbët lart (i vendosim pëllëmbët në tavolinë me anën e jashtme poshtë)!

Pëllëmbët poshtë (kthejini pëllëmbët)!

Dhe tani ata janë në anën (ne vendosim pëllëmbët në buzë)!

Dhe ata e shtrydhën atë në një grusht (ne shtrydhim pëllëmbët tona në grushta)! "

Imitim i të folurit

Riprodhimi i tingujve, fjalëve, frazave nga një fëmijë quhet imitim i të folurit.

Ka kuptim vetëm kur të folurit është i lidhur ngushtë me veprimet e fëmijës.

I rrituri duhet të stimulojë të folurit e fëmijës me pyetje.

Fjalët për përsëritje duhet të shqiptohen shumë herë, të mos përsëriten pas fëmijës "fjalët e tij zëvendësuese". Përgjigjet e fëmijës pranohen në çdo formë.

Gjëja më e rëndësishme është të bëni gjithçka që është e mundur në mënyrë që fëmija të mos hezitojë të flasë.

Imitimi i të folurit kalon nëpër disa faza:

1. Kopjimi i tingujve që kanë një kuptim të caktuar.
2. Përsëritja e fjalëve amorfe (kup-kup - për të notuar, am-am - për të ngrënë, lala - një kukull).
3. Përsëritje fjalë të thjeshta(grua, gjysh, pije).
4. Përsëritje fraza të shkurtra: “Më jep pak lëng! Ku është luga?"

kushtojini vëmendje e madhe duke përdorur foljet. Nëse në të folurit e fëmijës ka shumë fjalë-veprime, niveli i tij i zhvillimit është mjaft i lartë.

Lojëra imituese të të folurit

Një mënyrë efektive për të nxitur imitimin e të folurit është përdorimi i teksteve poetike - plotësimi i fjalëve dhe frazave duke krijuar pauza gjatë leximit të poezisë.

Për shembull:

Ata janë shumë të dhënë pas ... (majmunët)

Hani ëmbël ... (banane).

Ne jemi si majmunët ... (të ngjashëm),

Dhe ne i duam bananet ... (edhe).

Gradualisht, numri i pauzave (fjalët e anashkaluara nga një i rritur) mund të rritet, duke rritur kështu fjalorin e fëmijës.

Lojërat në formë bisede janë magjepsëse: i rrituri e përsërit fjalën disa herë, më pas i drejton fëmijës një pyetje, përgjigja e së cilës është fjala e theksuar. Nëse përgjigja e pyetjes është e saktë, i rrituri lavdëron fëmijën, nëse është e pasaktë, ai i përgjigjet vetë pyetjes ose ofron disa opsione përgjigjeje.

Roli i librit

Libri e prezanton fëmijën me botën që e rrethon; zhvillon logjik dhe të menduarit krijues, kujtesa, imagjinata; zgjeron fjalorin; ju mëson se si të bëni fjalitë në mënyrë korrekte.

Nëpërmjet leximit, fëmija mëson të dëgjojë dhe të përqendrohet.

Leximi familjar është një mënyrë komunikimi midis prindërve dhe fëmijëve, metodë e mirë arsimimi dhe mjeti i kohës së lirë.

Psikologët besojnë se fëmijët të cilëve prindërit u lexojnë libra janë më të ekuilibruar emocionalisht dhe më të sigurt.

Material libër për klasa

Karakteristikat kryesore të një libri të mirë për një fëmijë 2-3 vjeç:

• Ilustrime me cilësi të lartë.

Imazhet me cilësi të lartë tërheqin fëmijën, mos e lëvizin vëmendjen e tij përtej kufijve të figurës. Në botimet me cilësi të lartë, vizatimet janë zakonisht të ndritshme, të qarta, "të bollshme" (në një sfond të lehtë, për më mirë perceptimi vizual fëmijë), realiste, imazhet e trupave të personazheve janë proporcionale. Ilustrimet me cilësi të lartë zhvillojnë shijen estetike të foshnjës. Komunikimi me një libër për një fëmijë është njohja e parë me botën e artit.

• Shkurtësia e tekstit.

Në moshën 2-3 vjeç, fëmijët ende nuk mund të dëgjojnë përralla të gjata, pra, veprat e shkurtra ritmike (poema, këngë, ritme, numërimi i vjershave,) dhe tregime të shkurtra dhe përralla janë zgjedhja më e mirë për foshnjat.

Lista e librave për fëmijë të vegjël:

1. Rusët përralla popullore("Rrepë", "Teremok", "Kolobok", "Pulë Ryaba"). Promovoni zhvillimin e të menduarit logjik. Për shembull, në përrallën "Rrepa", fëmija kujton heronjtë në rendin në të cilin heronjtë tërhoqën rrepën - një ushtrim i shkëlqyer për zhvillimin e kujtesës dhe logjikës.

• A. Barto (koleksioni "Lodra");
• K. Chukovsky ("Përralla");
• S. Marshak (Poezi dhe përralla);
• përmbledhje të gjalla, plot humor dhe me humor të poezive të I. Tokmakova "Aty ku fle peshku", "Dielli ecën në një rreth";
• të pazakonta, me rima jo standarde, poezi të G. Sapgir “Pyjet-mrekullitë”;
• S. Mikhalkov ("Përrallat dhe poezitë më të dashura për fëmijë") njihet për aftësinë e tij për t'u treguar fëmijëve për lebrën dhe mosbindjen e tyre në një formë të lehtë humoristike.

4. Përralla të shkrimtarëve të huaj. Një përfaqësues i ndritshëm- D. Donaldson. Më së shumti vepra të famshme- përralla "Gruffalo" (për një mi të vogël që ishte në gjendje të mposhtte përbindëshin e tmerrshëm Gruffalo), "Vajza e Gruffalo" (një mendim i dobishëm është gjurmuar mirë në libër - nuk duhet të shkoni larg pa kërkesën e prindërve, ai mund të jetë i rrezikshëm).

5. Libra edukativë - ndihmojini fëmijët të mësojnë të vizatojnë, të ngjisin, të skalitin.

Ndikimi i aftësive motorike

Zhvillimi i të folurit varet drejtpërdrejt nga zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, pasi zonat e trurit përgjegjëse për të folurin dhe lëvizjen janë të ndërvarura dhe ndodhen afër.

Ka shumë manuale dhe lodra të ndryshme në treg për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike, por ju nuk keni nevojë për lodra të veçanta të shtrenjta për të luajtur me fëmijën tuaj.

Në fakt, çdo shtëpi ka gjithçka që ju nevojitet - fasule, makarona, kopsa, kapakë, kavanoza, etj.

Sa më shpejt të fillojë puna për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike, aq më shpejt do të fillojë të japë fryte.

Zhvillimi ndijor

Zhvillimi ndijor është perceptimi i fëmijës për veçoritë e jashtme objektet: ngjyra, madhësia, forma, shija, aroma e tyre etj.

Një fëmijë 2-3 vjeç tashmë është në gjendje të emërojë rreth 6 ngjyra pa gabime, të palos një piramidë, të shtrojë figura të formave të ndryshme në vrimat përkatëse në tabelë, mblidhni një mozaik nga 4 pjesë, vizatoni vija brenda fletës (të gjata, të shkurtra, të rrumbullakosura, vertikale, horizontale).

Stërvitje argëtuese

Lojërat në natyrë forcojnë muskujt e trupit të fëmijës, parandalojnë këmbët e sheshta, zhvillojnë koordinimin e lëvizjeve dhe kontribuojnë në zhvillimin e aftësive motorike dhe të të folurit.

Llojet e lojërave në natyrë:

• lloje të ndryshme të ecjes (hap anësor, ecje në thembra, gishta);
• ngjitje, tejkalim i pengesave;
• lojëra me top;
• ushtrime të ekuilibrit (rrëshqitje poshtë një rrëshqitjeje, ecje në një stol të pjerrët).

Gjimnastikë artikuluese për belbëzimin

Belbëzimi është problemi i të folurit, e cila ndonjëherë është e vështirë për t'u trajtuar. Suksesi mund të arrihet vetëm me ushtrime të përditshme.

Gjimnastika artikuluese për belbëzimin është një nga më të mirat, pasi synon forcimin e muskujve të aparatit artikulues.

Shembuj ushtrimesh:

• fryj faqet, lëshoj ajrin, fryj secilën faqe me radhë;
• rrihni buzët së bashku (si peshku);
• me gjuhën, shtypni njërën ose tjetrën faqe me radhë;
• fryni faqet, duke mbyllur gojën, pastaj goditni faqet me grushte për të lëshuar ajrin me zhurmë;
• kafshoni buzën e sipërme, pastaj buzën e poshtme.

Mosha zhvillimi i hershëm(2-3 vjet) - një periudhë e shkurtër, por vërtet unike e jetës, kur truri i një fëmije programohet për formim dhe mësim intensiv. Prindërve duhet dhënë Vëmendje e veçantë fëmijë, sepse pikërisht në këtë kohë hidhen bazat për zhvillimin e të folurit dhe të menduarit të foshnjës.

Për një fëmijë të moshës 4-5 vjeç, të folurit bëhet faktori kryesor i zhvillimit dhe ky proces është i një rëndësie të madhe për formimin e lidhjeve shoqërore të foshnjës në shoqëri. Detyra e mësuesve dhe prindërve është të ndihmojnë parashkollorët të shmangin problemet e mundshme në këtë fushë. Çdo vit, numri i fëmijëve me çrregullime të të folurit po rritet, kështu që një sistem ushtrimesh speciale të terapisë së të folurit është i nevojshëm për të gjithë ata që janë tashmë katër vjeç. Çfarë duhet të dini për zhvillimin e të folurit gjatë kësaj periudhe të rëndësishme?

Karakteristikat e të folurit të fëmijëve 4-5 vjeç

Për parashkollorët, kjo kohë është një periudhë e rritjes aktive të fjalorit (në moshën 5 vjeç, vëllimi i tij arrin, normalisht, 3 mijë fjalë). Fëmijët e kësaj moshe fillojnë të fitojnë një ndjenjë gjuhësore, trajtohen me të folurit amtare me siguri, ata janë të angazhuar në krijimin e fjalëve. Struktura gramatikore vazhdon të nivelohet gjithashtu.

Një fëmijë nga katër deri në pesë vjeç jo vetëm që fillon të flasë gjithnjë e më lirshëm, por edhe përdor gjithnjë e më shumë fjali të ndërlikuara se më parë. Gradualisht aftësia për të kompozuar histori e shkurtër jo vetëm për atë që fëmija pa personalisht, por edhe pa u mbështetur në drejtpërdrejt përvojën e vet... Tregime të tilla janë ende emocionale dhe shpesh kanë një strukturë logjike të prishur, por ato janë mjaft voluminoze dhe domethënëse.

Niveli i perceptimit fonetik të të folurit në këtë moshë gjithashtu bëhet dukshëm më i mirë. Fëmija ka mundësinë të përcaktojë praninë e një tingulli të veçantë në një fjalë, të marrë fjalë për një tingull të caktuar. Ai bëhet i aftë të perceptojë ritmin silabik të strukturës së fjalës.

Mund të themi se në moshën katër vjeçare fëmijët kanë më shumë periudha aktive në zhvillimin e të folurit, i cili ju lejon të fitoni aftësi komunikimi të krahasueshme me nivelin e të rriturve. Sigurisht, një foshnjë e rrallë shkon në këtë mënyrë pa vështirësi, çrregullimet e të folurit në këtë fazë janë më të zakonshmet.

Pamje çrregullime të të folurit në parashkollorët më të vjetër

Ekzistojnë tre lloje kryesore të çrregullimeve, moszhvillimi i të folurit:

• fonetike;
• fonetik-fonemik;

Në praktikë, kjo do të thotë se fëmijët kanë vështirësi në njohjen, dallimin dhe shqiptimin e tingujve. gjuha amtare... Këto tre lloje shkeljesh mund të ndodhin veçmas ose të kombinuara.

Normalisht, në këtë fazë të zhvillimit, vështirësitë natyrore të lidhura me moshën me shqiptimin e tingujve individualë ose grupeve të tyre duhet të jenë tashmë në të kaluarën, faza e zotërimit të shqiptimit të tingullit po i vjen fundi, fëmijët ndalojnë së kapërcyer dhe zbutur bashkëtingëlloret në të folur. Në moshën 4 vjeç, të gjitha zhurmat duhet të shfaqen, dhe nga 5 mund të prisni të sigurt dhe. Por te parashkollorët më të vjetër, çrregullimet e artikulacionit janë shumë të zakonshme. Këto mund të jenë defekte në shqiptimin e tingujve fërshëllyes, sibilantë dhe tingëllues. Pothuajse të gjithë fëmijët duhet të kryejnë ushtrime të terapisë së të folurit me shkronjën dhe tingullin p, shumë prej tyre arrijnë të "gërryhen" vetëm pas trajnimeve speciale.

Vlen gjithashtu t'i kushtohet vëmendje problemeve leksikore dhe gramatikore, të cilat manifestohen në vështirësitë e përdorimit aktiv të të folurit si mjet komunikimi. Fëmijët me aftësi të kufizuara të ngjashme përjetojnë vështirësi në hartimin e pyetjeve, përshkrimeve dhe nuk mund të përdorin të gjitha mjetet e gjuhës së tyre amtare për të shprehur mendimet. Nuk dinë të ndërtojnë drejt fjalitë, përdorin gabim mbaresat dhe parafjalët, bëjnë gabime në fjalëformimin. Ndihma e terapisë së të folurit është e nevojshme në këtë rast, por edhe prindërit mund ta ndihmojnë fëmijën të flasë më mirë (sigurisht, pas konsultimit me një specialist).

Si të bëni detyrat e shtëpisë tuaj si duhet

Nënat dhe baballarët mund t'i ndihmojnë fëmijët të mësojnë fjalë të reja, të zotërojnë strukturën e saktë gramatikore të të folurit, të përmirësohen kulturën e zërit... Janë disa rregulla të rëndësishme të cilat duhet të respektohen gjatë shtëpisë kurse të terapisë së të folurit.

• Mësimet duhet të jepen rregullisht, mundësisht çdo ditë, dhe gjithmonë në një atmosferë miqësore dhe të relaksuar.
• Vlen të paraqisni ushtrimin tjetër në formën e një loje, duke u përpjekur të mahnisni fëmijën me një detyrë në zhvillim. Ju mund t'i ktheni stërvitjet e detyrueshme në një konkurs ose garë - kush do ta përfundojë detyrën më mirë, më shpejt, me më shumë vëmendje.
• Mbështeteni fëmijën, lëvdojeni atë jo vetëm për rezultat i mirë por edhe për mundin. Shmangni kritikat dhe vërejtjet e ashpra.
• duhet të kryhet domosdoshmërisht me një pasqyrë të qëndrueshme tavoline, në mënyrë që fëmija të shohë rezultatin e përpjekjeve të tij. Është e dobishme të përdorni fotografi të të gjitha ushtrimeve gjuhësore në foto.
• Shtesat e veçanta për vetë-studim me një fëmijë janë një ndihmë e nevojshme dhe e detyrueshme për prindërit. Për shembull, një libër i madh i terapisë së të folurit me detyra dhe ushtrime për të vegjlit është një koleksion i plotë ushtrimet e duhura plotësuar me të detajuara udhëzime me dirigjim dhe ilustrime.
• Përdorni vjersha, kthesat e gjuhës, këngët e terapisë së të folurit për fëmijët për klasa - një material i tillë ndihmon për të arritur rezultate më shpejt, zhvillon jo vetëm fjalimin e parashkollorëve, por edhe vëmendjen, kujtesën e tyre.
• Mundohuni të flisni qartë, saktë, duke përdorur të gjithë pasurinë. mjete shprehëse gjuhe. Tregojini djalit ose vajzës suaj një shembull të një qëndrimi të vëmendshëm dhe të respektueshëm ndaj tij. Bisedoni në tema të ndryshme, lexoni përmendësh poezinë, luani lojëra me të folur.

Në shtëpi, ju mund të organizoni klasa individuale dhe grupore të terapisë së të folurit për fëmijët 4-5 vjeç, të dyja opsionet japin rezultate të shkëlqyera.

Ushtrime

Ky grup ushtrimesh të terapisë së të folurit për fëmijët 4 5 vjeç përfshin jo vetëm lojëra të të folurit, por edhe gjimnastikë speciale për duart dhe organet e të folurit. Aftësitë e shkëlqyera motorike stimulojnë qendrën e të folurit në tru, kështu që ushtrimet e rregullta të gishtërinjve janë thelbësore për çdo fëmijë parashkollor. Gjimnastika artikuluese përmirësohet trupi kryesor të folurit - gjuha dhe aftësia e fëmijës për ta kontrolluar atë. Kjo ka një efekt pozitiv në aftësinë për të shqiptuar të gjithë tingujt, madje edhe më të ndërlikuarit.

Gjimnastikë gishtash

Çdo seri ushtrimesh përsëritet 8-10 herë

Dritat u ndezën

Hapni dhe mbyllni ritmikisht gishtat në secilën pëllëmbë, së bashku dhe në mënyrë alternative.

Petulla të shijshme

I vendosim duart në tavolinë, duke alternuar pëllëmbën dhe shpinën. E djathta prek sipërfaqen e banakut me pëllëmbën e dorës, e majta me shpinën. Pastaj pozicioni i duarve ndryshon.

Me duart tona ne përshkruajmë valë, duke lëvizur pa probleme pëllëmbët nga lart poshtë - ky është një lumë. Pastaj një varkë shfaqet në ujë - pëllëmbët shtypen së bashku, avulli - gishtat e mëdhenj i ngritur dhe i lidhur. Dhe pastaj peshku notoi - pëllëmbët së bashku, gishtat e mëdhenj të shtypur, duart lëvizin nga njëra anë në tjetrën.

Si rriten pemët

Ne ngremë pëllëmbët, hapim gishtat fort - degët janë rritur. Ne i vendosim pëllëmbët poshtë dhe gjithashtu shtrijmë gishtat në anët - këto janë rrënjët. Ata tundën pëllëmbët e tyre - gjethet fluturuan.

Gjimnastikë artikuluese

Çdo ushtrim kryhet 6-8 herë.

• Bretkosat e gëzuara

Ne buzëqeshim gjerësisht, dhëmbët tanë janë të mbyllur dhe qëndrojnë si një "gardh". E mbajmë buzëqeshjen për 10 sekonda.

• Elefant lozonjare

Zgjatim buzët përpara dhe bëjmë sikur po mbledhim ujë me “proboscis”.

• Piton dinak

Ne buzëqeshim, nxjerrim gjuhën nga goja, e nxjerrim jashtë, e fshehim.

• Kalë i shpejtë

Ne e hapim gojën gjerësisht, buzëqeshim, klikojmë gjuhën tonë. Kushtojini vëmendje faktit që dhëmbët e poshtëm nuk lëvizin, vetëm gjuha "kërcen"!

• Skallap

Buzëqeshni, tregoni dhëmbët. Nxirreni gjuhën, shtrëngoni atë midis dhëmbëve dhe "tërhiqeni" prapa.

• Shëtitësit e gjyshes

Ne e hapim gojën, buzëqeshim, pastaj arrijmë me gjuhën tonë në qoshet e buzëve - majtas dhe djathtas.

Për shtëpi kurse të terapisë së të folurit Do t'ju duhet:

• Pasqyrë tavoline në mënyrë që fëmija të monitorojë korrektësinë e ushtrimit;
• "Loto" tema të ndryshme(zoologjike, biologjike, “gjellë” etj.);
• Pemë frutash, perimesh, etj .;


• Pritini fotografitë nga dy ose më shumë pjesë, kube.

Vështirësia kryesore për prindërit në organizimin e orëve të terapisë së të folurit në shtëpi është mosgatishmëria e fëmijës për të studiuar. Është e nevojshme të interesohet fëmija. Meqenëse aktiviteti kryesor është një lojë, atëherë klasat duhet të ndërtohen sipas rregullave të lojës.

Ju mund të "shkoni në një udhëtim" në mbretërinë e zanave ose të vizitoni Dunno. Një kukull prej pelushi gjithashtu mund të bisedojë me një fëmijë.

Logopedët këshillojnë të praktikoni çdo ditë për të arritur një rezultat. Mbahet çdo ditë:

• Lojëra për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike;
• Gjimnastikë artikuluese;


• Lojëra për zhvillimin e vëmendjes dëgjimore ose dëgjimit fonemik;
• Lojëra për formimin e kategorive leksikore dhe gramatikore.

Le të fillojmë me ju. Mjerisht, shumica e prindërve vërejnë se fëmija i tyre nuk shqipton asnjë tingull, vetëm kur regjistrohet në klasën e parë. Dhe pastaj orët e përditshme fillojnë si me logopedin ashtu edhe në shtëpi, vetëm për të pasur kohë për të "tërhequr" fëmijën para 1 shtatorit. Por kur një fëmijë heshti në moshën 2.5 vjeç, disa thoshin: "Ai kupton gjithçka, ai është vetëm dembel", ose "Ai është i gjithë si baba (tezja, gjyshi), foli edhe vonë". Por një vonesë e tillë në vetvete duhet ta kishte alarmuar atë.

Prindërit e tjerë, nga ana tjetër, pasi lexojnë shumë, kërkojnë një rrugëdalje nga situata dhe habiten: “Çdo gjë e bëra siç rekomandohej: nuk fola, fola me fjalë të plota, lexova shumë, vesha. kaseta audio për dëgjim”. Por kjo nuk solli rezultatin e dëshiruar: në fund të fundit, ata e ngarkuan fëmijën me punë dërrmuese. Dhe fëmija ka nevojë për aktivitete të matura rreptësisht, ai nuk mund të mbingarkohet.

Aparat artikulues. Shumë shpesh, fëmijët që flasin keq për moshën e tyre gjithashtu hanë keq. Si rregull, për ta është një problem i tërë të hanë një mollë ose karotë, për të mos përmendur mishin. Kjo shkaktohet nga dobësia e muskujve të nofullës, dhe kjo, nga ana tjetër, vonon zhvillimin e lëvizjeve të aparatit artikulues. Prandaj, sigurohuni që ta detyroni fëmijën tuaj të përtypë krisur, perime dhe fruta të plota, bukë me kore dhe copa mishi. Për të zhvilluar muskujt e faqeve dhe gjuhës, tregojini fëmijës se si të shpëlajë gojën. Mësoni të fryni faqet tuaja dhe të mbani ajrin, "rrotulloni" atë nga një faqe në tjetrën.

Dukshmëria. Logopedët këshillojnë të shprehni çdo situatë - por vetëm nëse shihni që fëmija ju dëgjon dhe ju sheh. Mos fol në zbrazëti, shiko në sytë e tij. Mundohuni ta lini atë të shohë artikulacionin tuaj.

Fol qarte. Flisni thjesht, qartë, duke shqiptuar qartë çdo fjalë, frazë. Dihet që fëmijët janë shumë të ndjeshëm ndaj intonacionit, ndaj çdo fjalë që bie stresi logjik, përpiquni ta shqiptoni atë sa më shprehimisht të jetë e mundur.

Flisni ndryshe. Përsëritni të njëjtën fjalë dhe frazë shumë herë, duke ndryshuar rendin e fjalëve. “GJYSHJA KA ARDHUR. Gjyshja jonë ka ardhur". Kjo e bën më të lehtë për fëmijën të dëgjojë dhe të kuptojë: frazat ndahen në fjalë. Nëse dëshironi që fëmija juaj të mësojë një fjalë, përpiquni ta përdorni atë në kontekste të ndryshme dhe më shumë se një herë.

Mos e teproni. Mos përdorni shumë fraza të gjata: logopedët nuk këshillojnë mbingarkimin e fëmijës duke e paraqitur menjëherë nje numer i madh i fjalë qëllimisht të panjohura.

humor të mirë. Mundohuni të shqiptoni një fjalë të re në një situatë emocionale të favorshme: në kushte të tilla, fëmija mëson dhe thith informacionin 10 herë më mirë sesa në ato neutrale ose të pafavorshme.

Në zemër të fjalës është dëshira për komunikim. Pavarësisht se sa i papërsosur flet fëmija juaj, pranoni dhe mbështesni dëshirën e tij për të kontaktuar me ju. Edhe nëse nuk flet fare, përfshijeni shpesh në dialog joverbal, duke mirëpritur dhe miratuar çdo përgjigje (gjest, vështrim shprehës). Në të njëjtën kohë, fikni muzikën, televizorin dhe përpiquni t'i jepni mundësinë të dëgjojë ju dhe veten tuaj. Fjalimi zhvillohet në bazë të imitimit dhe vetë-imitimit - prandaj ai duhet të dëgjojë veten.

Mësoni në lojë. Ndërsa luani, mësoni të imitoni (dy qen lehin, dy pidhi mjaullijnë, telefonata: ay-ay). Krijoni këto posaçërisht situatat e lojës ku fëmija do të ketë nevojë për onomatope, ose do të duhet të shqiptojë disa fjalë në mënyrë që loja të zhvillohet. Vini re se nuk jeni ju që motivoni, por situata.

Zgjeroni fjalorin e fëmijës suaj. Fëmija zotëron fjalë në 2 nivele: kupton fjalë - ky është një fjalor pasiv, flet - është aktiv. Fjalori aktiv mund të jetë mjaft i vogël. Mundohuni të hyni në fjalor aktiv emrat e gjërave që e rrethojnë (lodrat, enë gatimi, sende shtëpiake), emrat e gjërave dhe krijesave në fotografi dhe në libra, dhe sigurisht, emrat e të afërmve dhe të dashurve. Mësoni fëmijën tuaj të tregojë se ku janë krahët, ku janë këmbët (tek kukulla, tek ju). Pyetni më shpesh: “Ku është tavolina? Ku është ora?" etj. Kjo sigurisht do të çojë në të ashtuquajturin shpërthim leksikor: në të ardhmen, fëmija do të transferojë në fjalorin aktiv atë që ju i mësuat, duke parë foto së bashku, duke lexuar libra dhe duke komentuar veprimet e tij.

Zhvilloni dëgjimin fonemik duke ju inkurajuar të dalloni fjalët që ndryshojnë në një tingull (miu - çati, hundë - thikë).

Lexo. Logopedët këshillojnë të lexoni sa më shumë poezi të shkurtra dhe përralla. Rilexoni ato shumë herë - mos kini frikë se fëmija do të lodhet prej saj. Fëmijët janë shumë më të mirë në përvetësimin e teksteve që i kanë dëgjuar shumë herë. Nëse është e mundur, përpiquni të interpretoni poezinë - tregojeni atë në fytyra dhe me objekte; dhe lëreni fëmijën të luajë me këto objekte. Prisni derisa fëmija ta kujtojë mirë poezinë, të arrijë ritmin e saj dhe më pas përpiquni të mos e përfundoni fjala e funditçdo rresht, duke e lënë fëmijën ta bëjë atë. Këndoni këngë të thjeshta, duke e ndihmuar atë të perceptojë ritmin dhe ta luajë atë.

Gishtat ndihmojnë të folurit. Kushtojini vëmendje zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike - lëvizjeve të sakta të gishtërinjve. Modelimi, vizatimi, teatri me gishta, loja me objekte të vogla - e gjithë kjo do të ndihmojë të folurit, dhe në të ardhmen, shkrimin. Fëmija duhet të punojë sa më shumë me gishtat e tij të prapë. Pavarësisht se sa e lodhshme mund t'ju duket, lëreni fëmijën të kopsë butonat, të lidh këpucët me lidhëse, të përveshë mëngët. Për më tepër, është më mirë të filloni të stërvitni një fëmijë jo me rrobat e tij, por së pari "të ndihmoni" kukullat dhe madje edhe prindërit e tyre të vishen.

Ndërsa gishtat e fëmijëve bëhen më të shkathët, gjuha e tij do të bëhet më e qartë dhe më e qartë jo vetëm për mamin.

Vetem ti! Mos harroni: vetëm ju dhe besimi juaj në forcën dhe aftësitë e fëmijës mund ta ndihmoni atë të zhvillohet në mënyrë harmonike.

Mbi përfitimet e gjimnastikës artikuluese në zhvillimin e një fëmije parashkollor

Gjimnastika për krahët dhe këmbët është një gjë e njohur dhe e njohur për ne. Është e qartë pse ne stërvitim muskujt: në mënyrë që ata të bëhen të shkathët, të fortë, të lëvizshëm.

Por pse të stërvitni gjuhën? në fund të fundit, ai tashmë është "pa kocka". Rezulton se gjuha është muskuli kryesor i organeve të të folurit. Dhe për të, si për çdo muskul, gjimnastika është thjesht e nevojshme. Në fund të fundit, gjuha duhet të jetë e zhvilluar mirë për të kryer lëvizje delikate të qëllimshme të quajtura shqiptim i tingullit.

Mangësitë në shqiptim përkeqësojnë gjendjen emocionale dhe mendore të fëmijës, e pengojnë atë të zhvillohet dhe të komunikojë me moshatarët. Për të parandaluar shfaqjen e këtij problemi tek një fëmijë, logopedët këshillojnë që të filloni të bëni gjimnastikë artikuluese që tani.

Me ndihmën e gjimnastikës artikuluese kapërcehen shkeljet ekzistuese të shqiptimit të tingullit. Në fillim, gjimnastika artikuluese duhet të kryhet para një pasqyre. Fëmija duhet të shohë se çfarë po bën gjuha: ku është (prapa dhëmbëve të sipërm ose pas dhëmbëve të poshtëm). Në këtë rast, lëvizjet e gjuhës sillen në automatizëm me ushtrime të vazhdueshme. Punoni me fëmijën tuaj çdo ditë për 5-7 minuta.

Mësoni dhe përsëritni vargje të veçanta me fëmijën tuaj. Për shembull:

Kryerja e gjimnastikës artikuluese në formën e një përrallë dhe përdorimi i poezisë do të ndihmojë në shndërrimin e ushtrimeve në një lojë argëtuese. Këshillat kryesore të logopedëve: jini të durueshëm, të butë dhe të qetë dhe do të keni sukses.