Sammanfattning av GCD om matematisk utveckling i den förberedande gruppen för skolan
Uppgifter:
Handledningar:
att konsolidera förmågan att navigera på ett plan;
att konsolidera förmågan att klassificera uppsättningar enligt tre egenskaper: färg, form, storlek.
Utvecklande:
utveckla färdigheten att ordna räkning inom 20;
utveckla logiskt tänkande förmåga att hitta likheter och skillnader;
utveckla visuell uppmärksamhet, allmän, finmotorik, kreativ fantasi;
att uppmuntra barnets önskan att uttrycka sina tankar och bedömningar med hjälp av korrekt, tydligt tal.
Pedagogisk:
behålla intresset för intellektuell verksamhet, önskan att spela spel med matematiskt innehåll, att visa uthållighet, beslutsamhet, fantasi, uppfinningsrikedom, analytisk uppfattning, ömsesidig hjälp.
Preliminärt arbete: läsa en saga Svangäss”, ett samtal med en lärare, enligt en saga.
Utrustning:
rutigt papper, pennor.
multimediautrustning,
skivspelare,
tre ringar (röd, grön, gul),
pedagogisk spelmanual "Gyenesh Blocks",
scheman av tecken-symboler som anger objektens egenskaper;
äpple bilder olika former och storlek och färg
digitalt "Ja - nej",
bilder (äppelträd, flod, igelkott, spis),
landskapsark med prickar numrerade i stigande ordning för spelövning"Anslut punkterna"
platta äpplen med exempel för spelövningen "Samla äpplen",
lgebesdia-kort,
räkna pinnar,
GCD-förlopp:
Barn går in i gruppen tillsammans med läraren, står på mattan runt läraren.
2. Motiverande del
Pedagog:– Idag måste vi stort äventyr med äventyr, med uppgifter för uppfinningsrikedom och uppfinningsrikedom. En saga kommer att hjälpa oss i detta. Du kommer att känna igen dess namn om du först läser alla de röda och sedan de svarta bokstäverna.
LGEUBESDIYI - "Gäss-svanar"
3. Huvuddel
Pedagog:– Jag föreslår att du börjar resan .... Hur börjar sagan? Hur många svangäss fanns det? - Uppmärksamhet. Gåta i vers:
Två gäss flyger över oss
Två gäss bakom molnen.
De tre gick nerför bäcken.
Hur många gäss var det? (Sju)
Låt oss göra siffran 7 av de två mindre talen, alla möjliga alternativ. 6 och 1; 5 och 2; 4&Z; 3 och 4; 2 och 5; 1 och 6.
Pedagog:- Låt oss gå tillbaka till historien. En tjej kom springande, tittade - det fanns ingen bror. Flickan sprang för att leta efter sin bror, springer och ser ... Och vad hon såg, du kommer att ta reda på om du korrekt kopplar siffrorna från 1 till 12 (Barn ansluter)
Pedagog:- Just det, UGN. Spis, spis, säg mig, vart flög svangässen?
Spis:– Ta fram pajerna och räkna hur många av dem jag har bakat? Och spelet "Ja-nej" kommer att hjälpa mig i detta.
Spelets regler:
Läraren lägger ut kort med siffrorna 1-9 på bordet i rad och tänker på en siffra.
Barn gissar det genom att ställa frågor som kan besvaras "Ja" eller "Nej".
Pedagog:– Och tänk dig nu att det är många pajer och de är i formen geometriska former.
Ordna pajerna i tre korgar (i den första korgen - runt om, i den andra - alla
gul, i den tredje - stora figurer).
En lek spelas med "Gyenes Blocks", barnen lägger ut figurerna i tre ringar.
Pedagog:– Kaminen visade flickan vägen. Och nu ska jag visa dig vägen, och du kommer ihåg
det, och lägg sedan ut samma väg med hjälp av att räkna pinnar, med hänsyn till färg och kvantitet.
Hur många gröna pinnar?
Hur mycket rött?
Hur många pinnar ska du ta?
Pedagog:– Tjejen sprang längs stigen och ser plötsligt ett ÄPPELTRÄD.
"Äppelträd, äppelträd, vart flög svangässen?" frågar flickan. Gör mitt jobb, så ska jag berätta.
Uppgift: Samla äpplena i korgen enligt diagrammen som finns på bordet. Enligt scheman hittar barn äppelfigurer och lägger dem i en korg (på ett äpple - ett exempel, på det andra - svaret; du måste plocka upp äpplena korrekt).
Fizminutka
Händerna höjde och vinkade
Det här är träden i skogen.
Armbågar böjda, borstar skakade -
Vinden slår ner daggen.
Till sidorna av handen, vinka försiktigt -
Fåglarna flyger mot oss.
Hur de sätter sig – vi visar också:
Vingar tillbakavikta.
Flod, flod, vart flög svanarnas gäss? - frågade flickan.
Jag ska berätta när du ritar flodbädden. En grafisk diktering hjälper till med detta.
Från punkten 3 celler ner och 3 celler till höger, 2 celler ner och 2 till höger, 4 ner och 1
höger, 1 upp och 1 höger, 1 upp och 1 höger, 2 upp och 2 höger, 2 upp och 5 vänster.
Pedagog:– Floden visade vägen till Baba Yagas hydda. Nu, barn, ni måste hjälpa flickan Alyonushka att hämta Ivanushka hemifrån Baba Yagi. Hur kan jag göra det?
Föreslagna svar från barn:
1. Skrämma Baba Yaga genom att klä sig som henne.
2. Botad från ilska.
3. Bjud in gäster att stanna.
4. Erbjud henne att bli man.
4. Sista delen
Alyonushka befriade sin bror och de sprang hem. Föräldrar kom från staden, kom med presenter till barnen och till dig för att du hjälpte Alyonushka att klara alla uppgifter.
Sammanfattning av en lektion om matematisk utveckling i en grupp förberedande till skolan.
Utbildare: Cherkasova G.A.
Experimentell stationsgren av MBOU "Zamishevskaya gymnasieskola"
Bryansk-regionen, Novozybkovsky-distriktet, Experimentell stationsby
Utbildningsområde:"Kunskap"
Mål: Upprepa jämförelse av siffror, orientering på ett pappersark, lösa enkla problem, geometriska former. Utveckla minne, tänkande, uppmärksamhet. Att odla en kultur av beteende, disciplin, intresse för matematik, skola.
Utrustning: geometriska former, rutiga ark, enkla pennor, en uppsättning siffror 1-10, tecken. För läraren: staffli, magneter, uppgiftskort, matematisk matryoshka.
Lektionens framsteg
I. Inledande del
Hej barn! Idag har vi matematisk utveckling. Vi kommer att åka till ett underbart land av siffror, exempel, uppgifter. För att åka till detta fascinerande land måste du lösa följande uppgifter: (främre omröstning)
1. Det stod 4 äpplen på bordet. Alla äpplen skars på mitten. Hur många äpplen finns på bordet?
2. Vilka rätter kan inte fyllas?
3. Vad kan du se med slutna ögon?
4. Hur många tassar har två ungar?
5. Två potatisar kokades på 2 minuter. Hur lång tid tar det att koka 3 potatisar?
6. Idag är det onsdag, om en vecka går vi på teater. Vilken dag i veckan går vi på teater?
7. Idag är det måndag, om tre dagar fyller Sasha år. Vilken dag i veckan fyller Sasha år?
8. Fem björnungar
Mamma lade mig i sängen.
Man kan inte sova
Hur många sover gott?
9. För en promenad från barnkammaren
Tio bebisar kom ut.
Fem av dem satt i gräset
Resten är på gång.
Hur många barn är det på gungor?
10. Musen samlade spannmål
Jag bar två korn.
Har redan tagit med den fem gånger.
Vad är hennes lager?
II. Huvudsak
Blackboard arbete.
Jag har ett staffli med en talföljd. Fyll luckorna.
1,2, . ,4,5, . ,7,8, . ,10
2, 4, . , 8, .
10, . , 6, . , 2
(Barn går till staffliet)
Jämför siffror.
5 och 8 8 och 4 6 och 3 1 och 7 7 och 9 2 och 2
Rita och lösa problem.
Numeriska uttryck på ett staffli
7+ 2 10 - 2
Gör en uppgift för det . (Frontalundersökning, skriv ner den du gillar och bestäm dig).
Visuell diktering.
Nu ska jag visa dig geometriska former. Din uppgift är att komma ihåg i vilken ordning de visas och placera dem på samma plats.
Phys. Minut.
En, stig upp
Två, böj dig
Tre, tre handklappar,
Fyra armar bredare
vifta med fem händer
Sitt tyst på en stol.
Grafisk diktering.
Vi räknade 8 celler från kanten av arket och satte en prick. Från denna punkt börjar vi arbeta. 3 celler ner. 3 celler till vänster. 1 cell ner. 3 celler till höger. 3 celler ner. En cell till höger. 3 celler upp. 5 celler till höger. 2 celler upp. 1 cell till vänster. 1 cell ner. 4 celler till vänster. 3 celler upp. 1 cell till vänster. Vad hände? (Flygplan)
Arbeta med mattematryoshka. (Främre undersökning)
- Vilket är det största antalet?
- Vilket är det minsta antalet?
– Vad finns ofta i sagor? I vilken?
– Vilket nummer betyder det bästa betyget i skolan?
III. Sista delen.
Att lösa exempel.
Lös exempel som matchar bokstaven och svaret:
6+3 10 - 3 5+3 4+6 9 - 7
Vilket ord fick du? SKOLA.
Så snart kommer ni alla att gå till skolan och fortsätta er spännande resa till landet vars namn är matematik.
Ni har alla gjort ett bra jobb idag, tack. Lektionen är över.
Referenser
1. Mikhailova Z.A. "Spel underhållande uppgifter för förskolebarn - M .: Utbildning, 1990.-94-talet
2. Shalaeva G. Matematik för små genier hemma och på dagis. - M.: AST, Slovo, 2009.
(öppet möte i februari 2017 för besökande grundskollärare).
Syfte: att odla intresse för matematik; en känsla av kamratskap, en önskan att hjälpa; fortsätt att lära barn att komponera och lösa enkelt aritmetiska problem, för addition och subtraktion inom 10. Fixa poängen inom 10 i direkt och omvänd ordning, utveckla auditiv uppmärksamhet och koordination av rörelser; logiskt tänkande om barn; förbättra kunskapen om geometriska former och orientering på ett plan; förmågan att snabbt navigera i rymden på ett begränsat plan.
Material: 2 bokstäver (och paket) Queens of Mathematics, geometriska figurer i olika färger och storlekar; pappersark; lim fastnar; räknepinnar; visuellt material för att lösa aritmetiska problem; boll; alfanumeriska kort från 1 till 10; papp guldmedaljer "Ung matematiker" .
Lektionens framsteg:
Pedagog: "Gubbar, idag har vi många gäster..."
En vuxen kommer in i gruppen med ett kuvert i händerna och säger: "Brev till dig" .
Pedagog: « Tack så mycket. Låt oss se…"
Han granskar kuvertet och säger förvånat: "Killar, det här brevet skickades till oss av matematikens drottning själv. Här, lyssna på vad hon skriver.” . Läser ett brev.
Kuvertet med bokstaven är dekorerat med siffror, tecken, geometriska former.
1. Brev från matematikens drottning: ”Hej, kära killar! Drottningen av matematik skriver till dig. Jag behöver verkligen din hjälp. Faktum är att en förlorare och en översittare kom in i mitt matematiska kungarike. Han gjorde fruktansvärda saker: han förstörde de geometriska figurerna i min stad, han kan inte siffror alls. Denna förlorare förstörde mönster från att räkna pinnar, löste problem med fel!
Allt är trasigt i mitt matematiska rike-state! Invånarna i mitt land är fruktansvärt rädda, och det finns ingen som hjälper oss.
Kära killar, om du är modig, kvick, uppmärksam och inte rädd för svårigheter, skynda dig att hjälpa oss! Den matematiska sfären är i fara.
Din vän, matematikens drottning.
"Tja, killar, låt oss hjälpa Queen Mathematics att få ordning på saker och ting i hennes matematiska kungarikesstat?"
Barn: "Ja, ja, vi hjälper till!"
Pedagog: "Men att komma in i det här riket är inte alls lätt, för detta måste du klara tester. Kom ihåg att för att klara av alla svårigheter måste du vara kvick, modig, uppmärksam och observant. Men det viktigaste är att vi bara kommer att kunna återvända om vi orkar med alla uppgifter. Nåväl, har du ändrat dig? Gå då!"
Passage av uppgifter.
1. - Killar, för att komma in i det matematiska landet måste ni svara på frågorna:
Syfte: att fixa hos barn kreativt tänkande och perception, förmågan att uppfatta uppgiften på gehör, att räkna i sinnet, att utveckla snabb kvickhet och snabb reaktion.
Framsteg: Barn ställer upp sig och turas om att svara på lärarens frågor, med varje fråga kastar läraren bollen till barnet, svarar, barnet lämnar tillbaka bollen (frågor om antal barn):
- Hur många öron har två möss? (4)
- Hur många dagar i veckan? (7)
- Hur många ögon har ett trafikljus? (3 eller 2)
- Hur många fingrar har en hand? (5)
- Hur många solar är det på himlen? (1)
- Hur många tassar har två hundar? (8)
- Hur många fingrar har två händer? (10)
- Hur många lediga dagar på en vecka? (2)
- Hur många solar är det på himlen på natten? (0)
- Vilket tal är större än 8 men mindre än 10? (9)
- Hur många äpplen finns på en björk, om 3 växte, föll ett? (0)
- Det finns tre prästkragar och två tulpaner i en vas. Hur många prästkragar är det i vasen? (Tre prästkragar).
- Vad händer med en vit näsduk om den sänks ner i Svarta havet? (Det kommer att bli blött.)
- I februari blommade tre prästkragar och två rosor på vår trädgård.
Hur många blommor finns det på gården? (Inte alls. Blommor växer inte i februari.)
15. Barn skulpterade en snögubbe. Efter det torkade sex vantar på batteriet. Hur många barn gjorde en snögubbe? (tre).
Pedagog: "Bra gjort, killar, ni har klarat testet och nu är vi med er i det matematiska landet. Och här är den första uppgiften: du måste bli räddare och byggare. förstörd hel stad, som består av geometriska former, men vi kommer att återställa den. Låt oss komma ihåg vad staden består av" .
Barn: "Från hus, invånare, transporter, träd, djur, fåglar, växter" .
2. Uppgift "Bygg en stad av geometriska former"
Syfte: att befästa förmågan att komponera kollektiv ansökan i form av en stad av geometriska former; arbeta tillsammans, snabbt och noggrant fästa former, skapa bilder av människor, hus, fordon, träd etc. från färdiga former.
Material: whatmanpapper, geometriska former gjorda av färgat papper i olika former och storlekar, limstift.
Flytta: barn utför en applikation på whatman-papper från geometriska former, d.v.s. "Återställ" ruinstad: hus, träd, transporter, människor, djur, fåglar. Arbetet går i snabb takt.
Lärare: "Bra gjort, killar! Ni visade sig vara underbara arkitekter och byggare. Det matematiska landet har återupplivats, men vi har fortfarande mycket arbete framför oss!
3. Nu måste vi slutföra följande uppgift - lägg ut en given geometrisk figur från pinnar.
(Speluppgift med att räkna pinnar).
Syfte: att befästa barns kunskap om geometriska former, uppfatta uppgiften med gehör, lägga ut mönster från räknepinnar; se och namnge formerna som utgör mönstren.
Material: räknepinnar.
Framsteg: läraren ger barnen en uppgift:
- Konstruera en figur som har 3 hörn och 3 sidor (triangel).
- Konstruera en figur där alla sidor är lika (fyrkant).
- Bygg en figur som har 2 sidor långa och 2 sidor korta (rektangel).
- Bygg en figur som har 5 hörn och 5 sidor (femhörning).
- Bygg en figur av tre pinnar. Vad hände? (triangel).
Pedagog: "Bra jobbat killar, ni gjorde ett bra jobb! Och nu ska vi kolla vem av er som är mest skicklig och uppmärksam. .
4. Sammanställning och lösning av räkneproblem
Syfte: att konsolidera barnens förmåga att komponera de enklaste aritmetiska problemen för addition och subtraktion inom 10, skriv lösningen i form av exempel, välj självständigt önskat tecken ("ett plus" eller "minus".
Material: demonstrationsräkningsmaterial.
Framsteg: läraren visar demonstrationsmaterialet och ställer in ämnet: "Gör en uppgift om båtar" (fisk, äpplen, svamp, morötter, etc.).
6 + 3 - 6 båtar seglade i havet, ytterligare 3 seglade till dem Hur många båtar fanns det?
4+4 (fisk)- 4 fiskar simmade i akvariet, 4 fiskar till köptes. Hur många fiskar var det?
10-7 (äpplen)- det var 10 äpplen i vasen, 7 äpplen åts. Hur många äpplen finns kvar?
2+8 (svamp)- det fanns 2 svampar i gläntan, efter regnet växte ytterligare 8. Hur många svampar fanns det?
10-5 (morötter)– 10 morötter växte i trädgården, 5 morötter drogs ut. Hur många morötter finns kvar?
Barn skriver självständigt ner lösningen av problem och förklarar varför de ställer "ett plus" eller "minus"
Pedagog: "Bra jobbat pojkar! Du gjorde det jättebra med svår uppgift! Och nu måste du testa för hörsel och uppmärksamhet" .
5. Spel "Vem är mest uppmärksam" (fysisk utbildning minut).
Syfte: att befästa barnens förmåga att uppfatta uppgiften på gehör (antal klappar), matcha handlingar med ord; utveckla uppmärksamhet och reaktionshastighet.
Flytta: läraren förklarar spelreglerna för barnen, för en klapp går barnen runt i rummet, för två klappar står de i storkställningen, för tre klappar står de i grodställningen. Vinnaren är den som aldrig har gjort fel, d.v.s. den mest uppmärksamma.
6. Och nu uppgifter för utveckling av logiskt tänkande. Sätt dig ner vid borden. (Efter undergrupper). Efter konsultation kan du hitta och ringa in det korrekta svaret. (ark A3 med bilder ritade i förväg för hand, begagnade arbetsböcker från serien "Skola för förskolebarn" - "Lösa pussel för sinnet" , "Utveckla logik" , "Utveckla tal" 6-7 år). Så, frågor: 1. Ring in katten inte med bollen och inte till höger. 2. Rita en klänning som inte är kortärmad eller prickig. 3. Hitta ett hus som inte har ett trekantigt eller rektangulärt tak. 4. Hitta den penna du har ritat med längst. 5. Ringa in staketet som du började bygga tidigare. 6. Hitta ljuset som tändes först. 7. Bestäm hur många hästar som finns bakom gardinen. 8. Hur många harar för en stubbe. 9. Räkna äpplena. 10. Masha och Misha har två äpplen och tre päron, hur många grönsaker har barnen totalt? 11. Hur många barnbarn har mormor? (vantar). 12. Anya och Vanya målade bilder i två timmar, hur många timmar ritade vardera? 13. Ankungen, musen och hästen delade lika på pajen, vem har en större bit?
7. Slutför uppgiften att lämna det magiska landet.
Pedagog: "Hej killar! Du gjorde ett utmärkt jobb med alla uppgifter. Nåväl, nu sista testet. Det är kanske det svåraste och ovanligaste, eftersom det är lösenordet för att lämna det matematiska landet. Du måste lägga ut nummerserien från 1 till 10 i omvänd ordning. Om du får rätt siffror kommer du att känna till lösenordet och kunna läsa det." .
Syfte: att befästa barnens förmåga att lägga ut nummerkort i omvänd ordning (från 10 till 1), läs i stavelser.
Material: alfanumeriska kort med siffror på ena sidan (från 1 till 10) och å den andra bokstäver.
Flytta: korten ligger på mattan i en kaotisk ordning med siffrorna uppåt. Barn turas om att komma fram och ta ett kort i taget och lägga ut nummerserien i omvänd ordning. (från 10 till 1), varefter läraren ber barnen att blunda och vänder korten åt andra sidan. barn läser "Lösenord" (på baksidan ordet är skrivet "Matte" ) .
På lärarens begäran läser barnen i stavelser i kör "Lösenord" och "lämna tillbaka" Hem.
Pedagog: ”Jaha, här är vi hemma, på dagis. Alla matematiska äventyr bakom. Killar, berätta nu för mig, var det väldigt svårt för er? …
En vuxen kommer in och säger: "Du har ett brev med ett paket" .
Pedagog: "Tack så mycket. Vem kan det vara?"
8. Brev från matematikens drottning: “ kära vänner! Tack så mycket för din hjälp! Du gjorde ett utmärkt jobb med alla uppgifter. Du har inte bara räddat ett matematiskt land, du har skapat en vacker stad av geometriska former, den har blivit bättre än tidigare. Absolut precision och ordning råder i mitt matematiska område.
Ni, mina unga matematiker, i tacksamhet från alla invånare i mitt land och från mig personligen, tilldelas medaljer och titeln som hedersgäst i matematiklandet! Jag hoppas att du tycker om dem. Tills vi ses igen!
Pedagog: ”Gubbar, tack vare kunskapen som man fick på dagis har ni hjälpt det matematiska landet och dess invånare. Snart ska du gå till skolan och lära dig mycket intressant där. Berätta nu, vad tyckte du om vår resa idag? Vad var nytt och intressant? Tack killar, låt oss säga hejdå till våra gäster, vi är alltid glada att se er, vi ses igen" .
Och på kvällen kommer vi återigen att minnas vår resa och titta på en tecknad film "I landet av olärda lärdomar" .
Detaljer
Mishina Galina Anatolievna , seniorpedagog Kommunal budgetförskola läroanstalt Dagis av den kombinerade typen nr 14 "Firefly" Khimki, Moskva-regionen
Lektionstyp: Intellektuell utveckling.
Ämne: " Spelet är en resa till matematikens land.
Ålder: 6-7 år gammal.
Plats: musiksal.
Lektionens längd: 30 minuter.
Preliminärt arbete: FEMP-klasser, produktion av attribut, manualer för didaktiska spel, didaktiska spel med matematiskt innehåll, lärande dynamiska pauser, gymnastik för ögonen.
Mål: Att befästa barns idéer om elementära matematiska begrepp.
Uppgifter:
Pedagogisk
- Stärka förmågan att lägga ut en nummerserie.
- Förbättra färdigheter att räkna framåt och bakåt inom 10.
- Öva på att räkna.
- Stärk förmågan att gissa matematiska gåtor, skriv ner med hjälp av kort med siffror och tecken lösningen och svaret på gåtor.
- Att konsolidera kunskap om veckodagar, årstider.
- För att konsolidera idén om geometriska former, förmågan att gruppera former enligt vissa egenskaper.
- Fixa rumsliga representationer: vänster, höger, mitten, under över.
Pedagogisk
- Utveckla logiskt tänkande, mentala analysoperationer och generalisering.
- Utveckla uppfinningsrikedom, visuellt minne, fantasi.
- Bidra till bildningen mentala operationer, utvecklingen av tal, förmågan att argumentera för sina uttalanden.
Pedagogisk
- Att odla en kultur av kommunikation, känslomässig lyhördhet, förmåga att förstå lärande uppgift och utför det självständigt eller i par, agera enligt lärarens instruktioner.
- Odla intresset för matematik.
Hälsobesparing
- Lär barnen att titta på sin hållning.
- Fortsätt att utveckla koordination av rörelse.
Prioriterat utbildningsområde: "Kognition".
Integration utbildningsområden: "Kommunikation", "Socialisering", "Arbetskraft".
Socialisering:
- utbilda barn i nyfikenhet, ömsesidig hjälp, självkänsla färdigheter.
Kommunikation:
- att utveckla fri kommunikation, tal, minne, uppmärksamhet, tänkande hos barn
- aktivera barns ordförråd.
Arbete:
Ta bort arbetsplats, ha det bra
Metodiska metoder:
Spel.
Visuell.
Verbal.
Praktisk.
Material:Demo: Magnettavla, kort med siffror och tecken, multimediapresentation, pekare, målarkista. Dispensering: Geometriska figurer, kort med siffror från 1 till 10, vita laminerade kartongark.
GCD-förlopp:
I. Organisatoriskt ögonblick (5 min.)
II. Huvuddel (22 min.)
III. Resultat (lärarsammanfattning) (3 min.)
BILD 1.
Att organisera tid.
Killar, gäster kom till vår lektion idag för att se vad ni har lärt er och hur mycket ni vet. Hälsa dina gäster.
Låt oss stå i en ring, hålla handen och le mot varandra .
Barn, tillsammans med läraren, står i en ring.
I en vid krets ser jag
Alla mina vänner reste sig.
Vi går nu till höger 1, 2. 3.
Och nu går vi vänster 1, 2. 3.
I mitten av cirkeln samlar vi 1, 2. 3.
Och vi kommer alla tillbaka till plats 1, 2. 3.
Le, blink,
Och låt oss börja lektionen.
Barn utför tillsammans med läraren övningar i enlighet med texten 1 gång.
Ta plats vid borden. (barn tar plats)
Nu håller vi på med matematik. Matte är väldigt nödvändig vetenskap, Tatyana kommer att berätta en dikt om detta.
Utan matematik, vänner, kan vi inte leva på något sätt.
Matematik har getts till oss i många hundra år,
Trots allt ansåg även de äldsta människorna mammutar.
Utan matematik kommer en person inte att kunna bestämma, mäta och räkna. Det är omöjligt att bygga ett hus, räkna pengarna i fickan, mäta avståndet. Om en person inte kunde matematik, skulle han inte kunna uppfinna ett flygplan, en bil, tvättmaskin, kylskåp, TV och andra vitvaror. Över hela världen får barn lära sig matematik.
Men innan vi börjar göra matte, låt oss komma ihåg beteendereglerna under lektionen:
Under lektionen sitter du still och beter dig....(värdigt)
En stol och ett bord är inte en säng och du kan inte sitta på dem ...... (ligg ner)
Om du vill svara – gör inte oväsen, utan bara din hand.... (plocka upp)
Jag kommer att be dig komma ihåg dessa regler under hela lektionen.
Och innan du räcker upp handen, tänk noga på svaret, skynda dig inte. Kommer du ihåg vad de säger om de människor som alltid har bråttom? ("Skynda dig och få folk att skratta")
Killar, gillar ni sagor? (barnsvar) Lyssna sedan ... I ett visst rike, i ett visst tillstånd, bodde det en kung.
BILD 2.
Och han styrde landet, som hette - Matematik. Och han bestämde sig för att gå runt i sina städer i riket, för att se om allt var bra med honom, om allt var i sin ordning med honom. Han såg sig omkring, men han hade inga assistenter. Vad ska man göra?
(Barn gör sina gissningar)
Tsar-far, och våra barn kan hjälpa dig, även om de är små, är de väldigt smarta. (läraren tilltalar kungen).
Killar, vad behöver resenärer när de reser för att inte gå vilse? (barns svar)
Just det, en karta!
BILD 3.
Och här är den, någon sorts konstig karta, och en frågetecken. Killar, och kungen föreslog för mig att för att börja resan och ta reda på namnet på den första stad vi kommer till, måste vi genomföra en matematisk uppvärmning som heter "Gäspa inte, svara snabbt på frågor!"
1. Vilken veckodag är det idag?
2. Hur många dagar är det på en vecka?
3. Vilken dag kommer efter tisdagen?
5. Vad heter den femte dagen i veckan?
6. Vad heter lediga dagar?
7. Hur många säsonger finns det?
8. Vilken årstid kommer efter vintern?
9. Vilken årstid kommer efter sommaren?
10. Namn överflödigt ord i en rad ord:
a) vinter onsdag, Vår Sommar Höst;
b) ett, två, tre en cirkel, fyra fem;
c) plus, minus, Fredag, lika;
d) cirkel, kvadrat, december, polygon.
BILD 4.
Bra jobbat, bra jobbat med träningen! Och på kartan dök den första staden till vilken vi ska åka. Den här staden heter Chistograd, det bor siffror i den här staden, de har förberett sig för ett möte med dig så länge att de har totalt förvirrat sina platser i nummerserien. Hjälp killarna att hitta sin plats.
Didaktiskt spel "Hitta en plats i raden."
Mål: att befästa barnens förmåga att göra en nummerserie, träna i direkt och bakåträkning.
På dina bord i kuvert ligger kort med nummer från ett till tio. Ordna dessa kort i ordning, börja med kortet med nummer ett, glöm bara inte att nummerserien måste läggas ut från vänster till höger. (barn gör uppgiften)
Låt oss räkna unisont från ett till tio, och nu unisont från tio till ett.
Didaktiskt spel "Numrets grannar".
Syfte: att träna på att bestämma nästa och föregående nummer till det namngivna numret.
Varje nummer har grannar, ett tidigare nummer och ett nästa nummer.
Masha namnge grannarna till nummer 5.
Leonid namnge grannarna till nummer 8.
Nastya, namnge grannarna till nummer 3.
Didaktiskt spel "Färgglada träd".
Syfte: att träna barn i ordningsräkning, i förmågan att korrelera ett tal med ett objekts plats i en given rad.
Killarna i Chislograd har en park där färgglada träd växer. Räkna och visa med ett kort med en siffra hur många träd som växer i parken.
Visa med ett kort med ett nummer vad som är poängen i parken gult träd om det räknas från vänster till höger.
Med vilket nummer höjdes kortet? Varför? (eftersom trädet med den gula kronan är det femte i raden om man räknar från vänster till höger).
Visa med ett kort med en siffra vad som är det blå trädet i rad, om du räknar från höger till vänster?
Med vilket nummer höjdes kortet? Varför? (eftersom det blå trädet är det sjunde i raden om man räknar från höger till vänster).
Visa med ett kort med ett nummer vad är det gråa trädet om du räknar från vänster till höger?
Med vilket nummer höjdes kortet? Varför? (eftersom det grå trädet är det nionde i raden om man räknar från vänster till höger).
Bra gjort! Uppdrag slutfört! Lägg nummerkorten i kuvertet.
(barn tar bort kort, läraren tar bort staffli)
BILD 5.
BILD 6.
Dynamisk paus "Vad skönt det är att bada i floden!"
Vad skönt det är att bada i floden!
Stranden till vänster, stranden till höger.
(lutar åt vänster och höger.)
Flodband framåt.
(Smuttar - händerna framåt.)
Ovanför bron - titta.
(Smutta - händerna upp.)
Att simma snabbare
Vi måste ro snabbare.
Vi arbetar med händerna.
Vem kommer att följa oss?
(Simrörelser.)
Och nu är det dags för oss, bröder,
(Händerna bakom nacken)
Ligg på sanden.
Vi kommer ut ur floden
(Gå på plats.)
Och vila på gräset.
BILD 7.
Så vi kom till staden "Fun Tasks"!
Alla djur lever här i fred och harmoni.
BILD 8.
De har förberett matematiska gåtor åt dig, om du gissar rätt på alla gåtor kommer kartan att visa vilken stad vi ska åka till härnäst. -----Låt oss försöka gissa dessa gåtor?
Didaktiskt spel "Roliga uppgifter".
Syfte: För att befästa förmågan att gissa matematiska gåtor, skriv ner lösningen och svaret på problemet med hjälp av kort med siffror och tecken. 1. Fyra gåsungar och två ankungar
De simmar i sjön, skriker högt.
Tja, räkna snabbt -
Hur många barn är det i vattnet?
Hur kom siffran 6 till? Maxim, med hjälp av kort med siffror och tecken på staffliet, lägg ut lösningen och svaret på gåtan. (2+4=6)
2. Sju små kattungar
Vad de ger dem, de äter allt,
Och en - ber om kosttillskott
Hur många kattungar finns det? (åtta)
Hur kom siffran 8 till? Pasha, med hjälp av kort med siffror och tecken på staffliet, lägg ut lösningen och svaret på gåtan (7 + 1 = 8)
3. Igelkotten gick genom skogen
Hittade svamp till lunch.
Två - under en björk, tre - under en asp,
Hur många blir det i en flätad korg? (5)
Hur kom siffran 5 till? Masha, med hjälp av kort med siffror och tecken på staffliet, lägg ut lösningen och svaret på gåtan
BILD9.
– Bra gjort, du har gissat alla gåtor, och se, nästa stad har dykt upp på kartan, som vi nu ska gå till, den heter Geometriska former. Ingången till staden är låst. För att låset ska öppna måste vi göra gymnastik för ögonen.
Vi har gjort det så länge. Hdina ögon är så trötta
Vi låter dem vila
Och med handflatorna (barn gnuggar handflatorna, värm upp dem)Vi kommer att stänga långsamt(slut ögonen med handflatorna och följ sedan texten)Låt oss sitta i mörkret.
Svart färg överallt.
Och nu öppnar vi dem
Och vi blinkar lite: ett, två, tre, fyra, fem.
Vrid inte på huvudetTitta åt vänster
Titta till höger.
Ögon upp, ögon ner
Arbeta hårt, var inte lat!
BILD 10.
Slottet har öppnat, och vi möts av invånarna i denna stad, geometriska figurer, se hur olika de är!
På vilken grund kan de delas in i grupper? - Hur många figurer kommer att ingå i gruppen av stora geometriska former? (6) - Nastya namnge dessa figurer.
Hur många figurer kommer att ingå i gruppen av små geometriska former (9)
Hur många figurer kommer att ingå i gruppen av trianglar? (3) - Yaroslav, nämn dessa figurer.
Hur många figurer kommer att ingå i trapetsgruppen? (2)
Maxim, namnge dessa figurer. - Hur många figurer kommer att ingå i gruppen röda figurer?
Masha, namnge dem.
Didaktiskt spel "Sätt ihop mönstret."
Syfte: att lära sig att bemästra rumsliga representationer: vänster, höger, ovanför, under.
Killarna, geometriska figurer, gav kungen en gåva, en matta med sin bild, så att kungen aldrig skulle glömma dem. På den här mattan är geometriska figurer ordnade i en viss ordning, om du korrekt ordnar figurerna du har i brickorna på arket som du hittar under brickorna, då kan du också beundra skönheten i denna matta. - Ska vi försöka? – Lägg sedan pappren framför dig, och lyssna noga.
Placera cirkeln i mitten av arket.
Fyrkant - i det övre vänstra hörnet av arket.
Oval - i det övre högra hörnet av arket.
Rektangeln finns i det nedre högra hörnet av arket.
Triangeln finns i nedre vänstra hörnet av mattan.
Romb i mitten ovanför cirkeln.
En trapets i mitten under cirkeln.
BILD 11. – Bra gjort, och klarat av den här uppgiften! Och titta på kartan, det sista stoppet dök upp, "Tsarens residens", det är här vår dagens resa slutar, men vi kommer att resa mer än en gång till städerna i det magiska landet MATEMATIK där vi kommer att träffa gamla vänner och få nya ettor.
BILD 12.
Sammanfattning av lektionen.
Och låt oss nu komma ihåg vilka städer vi besökte när vi reste runt magiskt land där allt är relaterat till matematik? (barns svar) - Vad gillade du? Vilka uppgifter var lätta för dig och vilka var svåra? (barns svar)
Och nu inbjuder jag dig att utvärdera ditt arbete. Den som tror att han helt har klarat av uppgifterna - låt honom höja en gul stjärna, och den som tror att han inte lyckades med allt idag - låt honom höja en röd stjärna.
Barn gör sitt val.
Kungen bestämde sig för att tacka dig för din goda tjänst och ger dig en hel kista med matematiska målarbok, nu återkommer vi till gruppen, och du kan granska och färglägga dina bilder som du vill.
Bibliografi:
- Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Klasser om bildandet av elementära matematiska representationer i dagisförberedande gruppen. Lektionsplaner. - M.: MOSAIK-SYNTES, 2012.
Statens budget förskola läroanstalt Dagis Nr 9 av den kombinerade utsikten över Kolpinsky-distriktet i St. Petersburg
Sammanfattning av GCD
i matematik vid förberedande grupp
"Rolig matematik"
Sammanställd av:
Afanaseva V.G.
2017
Ämne: Siffran 7 och dess sammansättning, orientering på ett pappersark, orientering i tid, logiska problem med matematiskt innehåll, jämförelse av två tal.
Fixa en direkt räkning till 10, en omvänd räkning från 10 till 0;
-för att konsolidera idéer om nummerserien, kunna namnge grannarna till numret, nästa och föregående nummer. - introducera bildandet av siffran 7; - förbättra beslutsfattande färdigheter enkla exempel för addition och subtraktion;
- att konsolidera förmågan att lösa logiska problem baserat på visuellt uppfattad information;
- konsolidera kunskap om veckodagarna, vårmånaderna;
- att forma förmågan att förstå uppgiften och lösa den självständigt;
- kunna jämföra två tal med hjälp av tecken. - utveckla förmågan att navigera på ett pappersark i en bur.
Material: IKT, presentation, uppgiftskort, myntkort annan färg, pappersark i en låda, kort med siffror, musikackompanjemang.
Lektionsplanering.
I. INLEDNING.
II. Huvudsak.
D / och "Siffrorna är förlorade."
Logisk uppgift "Vilken figur är extra i rad?"
Logiska pussel är skämt.
Fizminutka.
Introducera siffran 7. Lär dig att göra siffran 7 av två mindre tal.
Lösningsexempel för addition och subtraktion.
Grafisk diktering.
III. Sista delen.
Sammanfattning av lektionen.
Kursens framsteg.
Killar, hej, låt oss stå med er i en ring och hälsa på varandra. Låt oss vända oss till höger och le mot grannen, och nu vända oss till vänster och le mot grannen till vänster. Låt oss alla säga
Hallå!!!
(1 bild. En bild av Dunno visas på ICT, som säger:
”Kära killar, jag gick i skolan, och för att kunna studera bra i skolan måste man kunna mycket, kunna, tänka, gissa. Och även lösa ovanliga uppgifter, utföra uppgifter för uppfinningsrikedom och uppfinningsrikedom. De frågar mig så mycket, men det finns ingen som hjälper... Hjälp mig, snälla.
Killar, låt oss hjälpa Dunno.
1 uppgift. Svara på frågorna:
2 rutschkana. Vårbild.
Vilken säsong? (Vår)
Namnge vårmånaderna (mars, april, maj)
Vilken månad är det nu? (Mars)
Hur många dagar i veckan? (sju)
Namnge dem;
Vilken veckodag är idag? (torsdag)
Vilken torsdag är räkningen? (fjärde)
Vilken veckodag var igår? (onsdag)
Vilken veckodag blir imorgon? (Fredag)
2 uppgift. - Killar, Dunno bjuder in oss att spela spelet "The numbers are lost"
3 rutschkana. Siffrorna är spridda.
Be barnen komma till tavlan och flytta siffrorna på plats ...
Räkna i ordning och nu i omvänd ordning.
Namnge föregående och följande nummer, nummer 5,7,9,8,
jämför nummer 5 och 3;
Jämför nummer 4 och 4;
Vilka är siffrorna? (jämn och udda)
Du har slutfört uppgiften.
3 uppgift. Lös det logiska problemet "Vilken figur är extra i raden?"
4 rutschkana. 2 rader av geometriska former är avbildade)
Vilken siffra är överflödig, varför tror du det?
Du klarade den här uppgiften Dunno.
4 uppgift. "Vänner, alla tidigare logiska uppgifter var seriösa, men det finns också uppgifter - skämt. Var försiktig och du kommer definitivt att klara av dem.
5 rutschkana. Spelet "Uppgifter - fällor."
Läraren läser uppgifterna, barnen svarar och förklarar.
Här kommer björnen
Han leder sina ungar.
Hur många djur är det här?
Räkna snabbt! (3)
Här är svampen på gräsmattan
De har gula hattar på sig.
2 svampar, 3 svampar.
Hur många kommer att vara tillsammans? ..? (5)
8 ekorrstjärtar kikade ut ur håligheten. Hur många ekorrar satt i hålet? (åtta)
Det var 5 äpplen och 3 päron på äppelträdet. Hur många frukter var det på äppelträdet? (5 äpplen)
Vasen innehåller 3 tulpaner och 4 påskliljor. Hur många tulpaner är det i vasen? (3 tulpaner)
Den efterlängtade vintern har kommit. Först blommade 1 äppelträd och sedan 3 plommonträd till. Hur många träd har slagit ut? (träd blommar inte på vintern).
Stolen har 4 ben. Hur många ben har två stolar? (8 ben)
V.- Bra jobbat! Löser alla problem...
Fizminutka. "Charging" på IKT låter peppig musik
En - böj, unbend.
Två - böj dig ner, sträck på dig.
Tre - i händerna på tre klappar,
Tre huvud nickar.
Fyra - armar bredare.
Fem, sex - sitt ner tyst.
5 uppgift. Vad är sammansättningen av siffran 7?
6 rutschkana. Biografbild.
För att svara på denna Dunno-fråga kommer vi idag att bekanta oss med sammansättningen av nummer 7.
Dunno behöver köpa en biljett - det kostar 7 mynt. Det finns kort på bordet, cirklar i två färger ritas på dem. är mynt. Matcha mynten så att du har 7 mynt. (Barn jobbar med kort och visar resultatet)
Frågor till barn:
Lägg upp i ordning alla alternativ för sammansättningen av siffran sju på dina bord.
När barnen är klara, bjud in dem igen för att berätta hur siffran sju kan göras av de två mindre siffrorna.
Bra gjort! Tack! Från vilka två tal kan du få talet 7?
6+1, 5+2, 4+3 och 7 enheter)
Bra gjort, nu Dunno, han kommer definitivt att komma in på bio!
6 uppgift. Lös exempel
7 rutschkana. Exempel skrivs på tavlan, erbjud att lösa exemplen muntligt.
5+2=? 3+4=? 9+1=?
8-1=? 6-3+? 7-2=?
Fingergymnastik.
På något sätt en liten boa constrictor
Ville krypa in under garderoben
Han sträckte ut sig under garderoben,
Och så kröp han ihop sig till en boll.
7 uppgift. Och nu har Dunno förberett ett grafiskt diktat åt dig.
8 glida. Bilden av Dunno, han läser uppgiften, och barnen gör det medan de sitter på sina ställen.
Sätt pennan på pricken och rita: sju celler till höger, tre celler ner, sju celler till vänster, tre celler upp.
Se och jämför din ritning med provet
9 rutschkana. Rektangel visas på IKT
Lärare: Bra jobbat grabbar!
Reflektion: -Så du har slutfört alla uppgifter från Dunno. Vad har vi lärt oss idag? Vilka uppgifter gjorde du? (barns svar).
