Първи стъпки с всяка научна дейност, първото нещо, което трябва да направите, е да определите предмета и обекта на изследване. Тези понятия са тясно свързани помежду си, тъй като пряко обединяват дейността и условията, които се създават за нея или я съпътстват. Обикновено обектът на изследване е малък или голям социални единици, и по-точно – взаимоотношенията между участниците в учебния процес. По този начин обектът на изследване представлява единството на обективното и субективното.
Значението на определянето на обекта на изследване
Нито една научна работа няма право да претендира за задълбочена и пълна, ако не е започнала с решение за идентифициране на обекта и предмета на изследване. Тази точка в процеса на изследване трябва да бъде дадена специално значение. В крайна сметка изолирането от всички налични задачи на единствената правилна, необходима и подходяща за работа е първата стъпка към извършване на отговорна, добре обоснована научна работа.
Характеристики и структура
Всички обекти, подложени на изследване, имат определени характеристики, като: местоположение, демографски и социален състав, численост, подразделения, в зависимост от различни фактори (цвят на кожата, националност, пол).
Всеки обект на изследване е различна единица от подобни, която има определен индивидуален характер на взаимодействие с други социални групи и индивидуални обекти, заобикаляща средаи неговите отделни фактори. Важна особеност са териториалните характеристики, които се определят предварително преди началото на научния процес.
Също толкова важно е преди започване на научна работа да се определи продължителността, периодът на научната работа, целта на изследването, обектът на изследване и предметът.
Недопустимост на смесване на обект и предмет на изследване
Обект на изследване е факторът, чието изолиране е от голямо значение. На първо място е необходимо да можете правилно да разграничите обект от него, защото той е справедлив интегрална частпърви. Необходимо е отговорно отношение към определянето на обективната сфера, която предизвиква интереса на изследователя, както и идентифицирането на областта, за която ученият планира да получи нова информация. Объркването в разбирането на обекта и предмета на изследването може да доведе до ненадеждни глобални заключения и подмяна на резултатите от изследването с предположения за истини, които са установени отдавна и не могат да бъдат оспорени. 
Ще бъде неправилно да се дефинира обектът научно изследванекато широка изследователска област, а предметът като тясна. Изследователите също често правят голямата грешка, като разглеждат онези, които участват в процеса, като обект. Това е грешно. Необходимо е да се разбере какво точно се изучава и как се разкриват функциите и аспектите на това, което се изучава.
Типични грешки при определяне на обекта на изследване. Примери от областта на образователните изследвания
Обектът на социалните научни изследвания в областта на педагогиката най-често е образователен образователни дейности, взаимоотношения между участниците в процеса (екип и индивид, самообразование и обучение, самообразование и възпитание), управление или организация на образователни и познавателни дейности на подрастващите, институция или процеси, протичащи в нея.
Предметът на изследване, за разлика от обекта, може да определи целите на възпитанието и образованието, прогнозирането, формите, съдържанието и методите на провеждане и организиране педагогически процесв общи линии. Той също така включва характеристиките на дейността на учениците и техните учители, начините за подобряване на процесите на обучение и възпитание, естеството и свойствата на изискванията и влиянията на учителите по отношение на техните ученици.
Изследването на обекта на изследване по време на педагогическото изследване се извършва чрез анализиране на различни видове конфликти и ситуации, взаимоотношения между учениците и тяхното взаимодействие в екипа (екип и индивид, ученик и неговите родители, ученик и учител, семейство и училище, училище и неговите лидерство, общност и ученици). Важните елементи на предмета на изследването се считат за процес на самообучение (на детето и учителя), самопознание, самообразование, възприемчивост към съвети и външно влияние, образование. житейски опити влиянието му върху действията и поведението.
Когато започвате изследователския процес, препоръчително е да изберете един конкретен аспект за изследване; той ще бъде основният предмет на изследването. Останалите обекти и методи ще бъдат само спомагателни.
Предметът на изследване като естествена неразделна част от обекта
Предмет на изследване са различните страни (отношения и свойства) на обекта, които го свързват с изучавания предмет. действителен проблемили конкретна ситуация. Именно върху тях обикновено се фокусира основната задача на учения, провеждащ конкретно социологическо изследване. Обикновено същността на понятието предмет на изследване включва само елементите, отношенията и връзките на обекта, които са обект на изследване в тази конкретна научна работа. Да се определи предметът на изследване означава да се установят границите на търсенето, да се предположат най-значимите връзки и проблеми в областта на поставената задача, да се даде времева рамка за възможното изолиране на всеки и събирането на всички елементи на изследването в единно цяло, в система. В предмета на изследване обикновено се изразяват всички области и направления, избрани за изследване, най-важните целии задачи, както и възможността за тяхното предложено решение, което да включва подходящи средства и методи.
Изследователски методи
В науката обектът на изследване е основната област на дейност на изследователския процес. Но във всяко отделно научно направление е възможно да се идентифицират редица обекти за изследване, всеки от които представлява самостоятелна отделна област, а заедно те са логически свързано същество и цел на изследователския научен процес в конкретно научно направление.
Обикновено, когато избират такива обекти и методи на изследване, те решават да изследват нещо неизвестно, неизследвано досега или част от някакъв аспект, който не е бил изследван преди това от науката. Преди факта на изолацията се идентифицират всички неизвестни досега явления в определена област на познанието. Този метод се използва като научен методпри положение, че отделянето на индивидуалното от общото е възможно a priori.
Значението на логическите заключения
Описаното по-горе разделение, направено според избраните области на няколко науки наведнъж или една конкретна научна дисциплина, се прави с помощта на логически разсъждения и се прилага към обхвата на законите, въз основа на които определена научна дисциплина или редица научни дисциплини съществува и функционира. Това се установява експериментално и значително улеснява учебния процес, помагайки за справяне с трудностите, които възникват по време на обучението.
Метод на наблюдение и формиране на хипотези
Процесът на наблюдение е от първостепенно значение за изолирането на обекта на изследване, ако това е възможно. Следващия по най-важния начинИзследването на даден обект най-често се нарича експеримент. Създаването на връзка между наблюдавани, предишни известни и новооткрити данни помага за създаването специални правила, научна логика и наличие на вече известни данни. Въз основа на заключенията, направени след това, учените правят предположения или хипотези, които от своя страна представляват по същество метод за прогнозно изследване.
Често в процеса на научното изследване, освен изброените по-горе методи, се използват и дедуктивни методи. Той е ретроспективен и е най-популярен в точни науки, като математика, криминология.
Световната научна дейност е изминала дълъг път от зараждането си, но все още е най-голямата правилният начинизградете правилна научна теориясчита за научен метод.
От философска гледна точка обектът на изследване е...
Философията ви позволява да анализирате обекта и предмета на изследване от гледна точка на общото и индивидуалното. Както знаете, всеки процес, нещо или явление има редица свойства, характеристики и характеристики, които са уникални за тях. Нека да разгледаме дърветата като пример. Брезата, тополата, дъбът и борът имат свои индивидуални специални качества. Това е частното или единичното. Както всяко конкретно е представител на нещо общо, така и изброените по-горе елементи имат такива Основни характеристики, което ни позволява да ги наричаме нищо повече от „дървета“.
Оказва се, че всичко, което съществува във Вселената, освен индивидуални характеристики, има характеристики, характерни за други процеси, обекти или явления. И това помага да се подчертаят определени групи и общи качестватехните компоненти.
Функционален аспект на изследването
Отчитане на характеристиките на изпълнението на обекти по време на познавателна дейност. IN в такъв случайсубект и обект допринасят за решаването на различни проблеми. Обектът се занимава с регистриране на самия факт на наличието на процес или явление, което подлежи на изследване. Той обозначава законите на развитие, свойствата и взаимовръзките на функционирането на изучаваното. Предметът изяснява рамката, която ограничава областта на познание на обекта. Тя е насочена към отразяване на значими аспекти, погледнати от различни гледни точки. Многостранното, подробно отражение на всички обективни аспекти на знанието допринася за формирането на дълбочината на съдържанието на научното изследване. Предметът обхваща всички закони, свойства и връзки, присъстващи в научното познание и предварително формирани като логически образувания.
Примери за обект и предмет на изследване в социологията
Програмата на всеки социологически изследвания, като задължителен компонент, съдържа обекти на социални изследвания. Обикновено те представляват определена структура, състояща се от редица подредени взаимосвързани елементи. Например обществото е обект на изучаване на много науки: история, философия, политически науки и психология, тоест то се изучава от различни ъгли и се уточнява с помощта на предмета на изследване, където предметът са връзките, свойствата, отношенията, които съществуват социален характер. Така че, при условие че целта на изследването е да се идентифицират причините за ниската успеваемост на учениците, дефиницията на обекта на изследване ще бъде следната: това е социална група, част от обществото, състояща се от деца в училищна възраст .
И предмет на научна дейност в този случай ще бъдат причините, връзките и естеството на взаимоотношенията на учениците помежду си и света около тях.
Всяка наука изучава определени обекти или явления, които съществуват в природата и в света като цяло. Учените полагат усилия да открият състава и структурата на тези образувания, връзките между тях и причините за възникването на определени явления. Съвкупността от тези образувания и явления съставлява обект на изследване в науката. Какъв е обектът на изследване? Дефинициите могат да бъдат намерени и както следва:
- Определена реалност и нейните различни аспекти, към които е насочено изследването;
- Всяко неизвестно явление или част от него, което се изучава от науката;
- Обект или явление, към което е насочена всяка дейност;
- Обект или явление, което човек се стреми да разбере и към което е насочена неговата дейност.
Примерен обект
Какво представлява обектът на изследване се разбира най-добре чрез примери. Обектът на изучаване на физиката е целият материален свят. Различните клонове на тази наука имат по-специфични обекти на изследване. По този начин обектът на изследване на физическата оптика е процесът на разпространение на светлината в различни среди. Обект на изследване ядрена физика- набор от процеси и взаимодействия, които съществуват вътре в ядрата на атомите и определят тяхната структура и поведение.
По време на научни експериментиИзследваните проби винаги се подлагат на някои тестове и свойствата им се променят. Но тъй като обект на изследване не са експериментални образци, а законите, които определят свойствата и поведението на изследваните образци, се потвърждава идеята, че предметът на изследването не може да промени обекта.
Обект и предмет на изследване
Без разбиране на това, което е обект на изследване, никоя наука не може да съществува. Появяват се нови области на изследване или клонове на науката, когато учените научават за съществуването на неизвестни явления, които преди са били неизвестни. Освен това, освен предмет и обект, всяко конкретно изследване има и обект. Тези две понятия (обект и предмет на изследване) не бива да се бъркат. IN научна терминологияЗа определяне на предмета на изследване се използва философска категория. Във философията субектът е специфично свойство на обект на изследване, което се наблюдава от субект (в науката - изследовател или група изследователи).
Например, обект на изследване в медицината е човешкото тяло (в случая не говорим за ветеринарна медицина). Съответно, в широк смисъл, обектът на всички медицински изследвания е човек. Индивидуалните изследвания уточняват техния обект: сърдечно-съдовата система, черния дроб, тъканта на сухожилията и др. Предмет на изследване може да бъде например влиянието на алкохола върху мозъчната функция, цветоусещането при далтонисти, ефектите на мобилен телефонвърху състоянието на тялото и др.
По този начин обектът е поле на дейност за изследване на учените, обектът е свойство на обект, който се изучава, това е основната им разлика.
Във всяка научна работа, било то есе или проект, курсова работа или дисертация, важен компонент е въведението. Това е, което те гледат внимателно вниманиепри проверка, а добре поднесеното и оформено въведение често гарантира успеха на цялата научна работа.
Уводът съдържа няколко елемента, които са изброени в определен ред. Не на последно място сред тях са обект и предмет на изследване. Тази статия ще ви помогне да подчертаете и форматирате правилно тези компоненти на въведението.
Причини за значимостта на обекта и предмета
Може да се запита: защо обектът и предметът са толкова важни, ако и целта, и задачите на изследването вече в достатъчна степен определят посоката на научната работа. Отговорът е, че обектът и предметът очертават границите на научната работа, изяснявайки какво ще бъде и какво няма да бъде представено в работата. Дизайнът на тези елементи помага не само на читателя, но и на автора на научна работа при търсене на помощен материал. Неправилно формулираният проект и обект може да отведе изследователя възможно най-далеч от планирания краен резултат, както и да подведе читателя, който ще очаква определено съдържание и изводи от научната работа, но ще види съвсем други.
Обект на изследване: формулировка и дизайн
Предмет– това е научното пространство, към което е насочен погледът на изследователя. Това е област, в която има значителни проблеми, които изискват незабавни решения. За да формулирате правилно обект, трябва да се запитате коя област на знанието се разглежда, към коя област принадлежи темата на изследването. Отговорът може да бъде някакъв одушевен или неодушевен предмет, дългосрочно явление или текущо събитие.
Важно е ясно и кратко да се формулира предметът на работата, да се избягват двусмислия и неясни формулировки. За да направите това, трябва ясно да разберете в кое пространство се провежда изследването.
Предмет на изследване: формулировка и дизайн
Предмет на изследванепосочва проблема, в рамките на който е планирано изследването. Това е един вид тесен път, излизането отвъд границите на който ще доведе до грешен резултат, далеч от желаната цел.
Предметът може да се формулира въз основа на темата на изследването, т.к тези две понятия са много близки. Въпрос, който помага да се оформи добре темата, е: „Какво точно се изучава в едно научно изследване?“
Трябва да се помни, че един обект винаги има няколко елемента, тоест проблемни въпроси. Ето защо трябва ясно да вземете решение за избора на изследване, за да не тръгнете по грешен път в научната работа.
Предметът на изследването трябва да бъде представен накратко, достатъчни са един или два параграфа. Можете да започнете с фразата: „Предметът на това изследване“, след което да я разширите след двоеточие. Ако е необходимо, можете да засегнете темата малко по-подробно, нейните характерни аспекти, за да докажете нейната важност.
Сравнение на предмет и изследване
Често учениците объркват субект и обект, разменят ги или ги сливат заедно, описвайки субекта със същите думи като обекта, като само леко променят фразите, за да го направят уникален. За да избегнете тези грешки, трябва да разберете основните разлики между тези елементи на въведението.
Обектът е един от съставните елементи на обекта
Субектът се отнася към обекта по същия начин, както частното се отнася към цялото. Понятието обект е много по-широко от субекта. Ако направим аналогия с обикновен животв определена страна, тогава обектът е цялата заобикаляща действителност в цялата й сложност и многостранност. Това е обща тема за изследване, абстрактно понятие, което включва много подробности. Обектът е един от съставните елементи на обект, посоката, на която сте решили да обърнете голямо внимание, когато изучавате. Ако продължим аналогията с реалността, тогава обектът на изследване тук може да бъде общественото настроение, климатичните особености или политическата ситуация в страната на изследване, тоест всяка характеристика на обекта. Въпреки цялата си многостранност, обектът не е безграничен, той поставя рамка, отвъд която човек не може да отиде, когато разкрива и формулира темата.
Процедурата за проектиране на обект и предмет
Трябва да се изпълнят следните стъпки, за да се форматират правилно тези компоненти на въведението:
- Изберете тема за изследване и въз основа на нея формулирайте цел. Сега вече знаете какво и защо ще пишете научната си работа.
- Определете към коя област на знанието принадлежи вашата тема. Каква област ще изучавате в широк смисъл: психология, политика, икономика или други области? Кои въпроси в избраната от вас област ви интересуват най-много? Това ще бъде обект на вашата научна работа.
- Помислете коя характеристика на обекта представлява най-голям интерес и отразява наболелия проблем, поставен от настоящата ситуация в изследваната област. Така формулирате предмета на научната работа.
- Във въведението субектът се разкрива точно под обекта, важно е да поставите тези елементи правилно. Като правило, по-високи учебни заведенияили самият учител посочва желания ред на споменаване на всички компоненти на въведението. Ако тази информация не ви е предоставена, следвайте изискванията на съответния GOST.
За по-лесно формулиране се препоръчва да започнете да пишете въведението (което включва обекта и предмета) след завършване на основната част от работата. По този начин материалът ще бъде съхранен в паметта ви и ще можете лесно да отговорите на въпроса в каква област сте провели изследването и какъв аспект от проблема сте изучавали.
Читателите ще се запознаят с вашата работа, като се започне с въведението. Те все още няма да знаят за какво е работата ви, така че добре формулираният обект и предмет ще им помогнат да се настроят на определена дължина на вълната, да предскажат съдържанието на работата и да оценят нейния резултат. Когато пише, лидерът също ще обърне внимание на наличието на тези компоненти.
Примери за обект и субект
Нека да разгледаме конкретен пример целия ход на мисли при търсене на обект и изследване, като се започне от дадена или самостоятелно избрана тема на научна работа. Да кажем, че нашата тема е Девиантно поведение на подрастващите. Това е важно психологически въпрос, който интересува бъдещите психолози и учители. Нека да разгледаме коя проява на девиантно поведение при подрастващите предизвиква най-голяма загриженост. Разбира се, това са все повече случаи на самоубийства. Нека те бъдат обект на нашето изследване. Сега нека зададем въпроса: какви аспекти на изследването на този обект привличат вниманието и изискват незабавно решение? В този случай, за да се предотвратят случаи на самоубийства (което е целта на нашето изследване), техните мотиви и причини трябва да бъдат задълбочено проучени, т.к. всеки проблем трябва да бъде решен от самото начало, от неговия източник. Така че подчертахме предмета на нашето изследване!
Още един пример, този път в сферата на икономиката. Тема на изследването: „Икономическо сътрудничество между Русия и страните от ОНД“. Целта на работата е да се анализират текущите отношения на страните-членки на ОНД с последващи предложения за тяхното подобряване. Обектът на работата е икономически и политическа ситуациястрани от ОНД, на фона на които се осъществява икономическото сътрудничество между тях. Тук става дума именно за факта на сътрудничеството, търговския оборот, неговите силни и слаби страни.
Трети примерсвързани с изследването на газопроводните тръби. Тази научна работа трябва да се приложи на практика за подобряване на работата на преноса на газ на дълги разстояния. Обект на изследване е самият газопровод, а обект е неговата особеност, а именно качеството на заваръчните шевове.
Съществува необичаен начинтърсене и проектиране на субект и обект, например в . Този метод работи само ако изследването се основава на някакъв вид експеримент, експеримент, включващ контролна група от доброволно участващи хора. Тази група ще бъде обект на изследване, а предметът й съответства на целта на експеримента и разкрива какво иска да разбере изследователят. Например, в научна работа, посветена на влиянието на консумацията на бързо хранене върху здравето, обект на изследване ще бъдат две групи хора. Първата група ще консумира бърза храна всеки ден в определени количества, а втората група няма да я консумира изобщо. Предмет на изследване ще бъде ефектът на тази храна върху различни здравословни параметри: благосъстояние, кръвно налягане, пулс и др.
Така че правилният обект и предмет на изследване са много важни за успеха на научната работа и тази статия ще ви помогне да се ориентирате в избора на тези елементи по време на изследване и развитие.
2 юни 2018 г Мария Жукова
Опитът от занятията с начинаещи изследователи - студенти показва, че разграничението обект И предмет научното изследване е може би най-трудното нещо, с което се сблъскват в опитите си да организират идеите си за посоката и структурата на работата. Изолирането на обект позволява на автора да се съсредоточи върху основните за него характеристики, свойствата на обекта и фактите, свързани с това основно нещо.
Според Е.П. Тавокин, постановката на проблема предопределя избора на обект на изследване, който може да бъде всичко, което явно или неявно съдържа проблемно противоречие и поражда проблемна ситуация.
Трябва да се помни, че под обект изследването обикновено разбира определена част от материалния или нематериалния свят около нас, реалност, която съществува независимо от нашите познания за нея. Не може да бъде физически тела, живи организми, социални общностиили индивидуален. Важното е, че всички тези обекти на заобикалящата ни действителност са съществували и съществуват, независимо дали знаем нещо за тяхното съществуване или не.
Това може да бъде определен процес, област от съществуващата реалност или някаква връзка, която съдържа противоречие. С други думи, обект може да бъде всичко, което явно или косвено съдържа противоречие и поражда проблемна ситуация. Обектът е това, към което е насочен процесът на познание.
Реалността е безкрайно разнообразна. Студентът трябва да получи някои крайни резултати в своето изследване. Ако той не подчертае основния ключов момент, аспект или връзка в обекта, към който е насочено вниманието му, той може да се „разпростре в мислите си по дървото“, да тръгне във всички посоки едновременно, което, разбира се, не може да доведе до нещо добро. Следователно е необходимо да се разграничи, от една страна, цялата гама от явления, към които е насочено вниманието на изследователя, т.е. обект, а от друга страна, нещо, за което той се заема да получи нови знания - предмет на научната му работа.
Следващият е маркиран предмет на изследване , тоест специфична трансформация на формулировката на проблема, съдържаща най-значимите аспекти от теоретична или практическа гледна точка за даден обект. (Например проблемът: противоречието между равните права на заетост и неравенството на възможностите за тяхното прилагане в различни социални групи. Предмет: връзката между плановете за заетост и реалния мащаб на тяхното изпълнение).
С други думи, предмет на изследване - част, страна на предмет. Това са най-значимите свойства, аспекти и характеристики на даден обект от практическа или теоретична гледна точка, които подлежат на пряко изследване.
Предметът на изследване винаги съществува само в съзнанието на изследователя, т.е. напълно зависи от самото знание и е част от него. Когато определяме предмета на изследване, ние чисто абстрактно подчертаваме един или няколко аспекта на обекта и се опитваме да ги проучим, като отчитаме или не отчитаме влиянието на други аспекти, които не сме идентифицирали. Според тази логика всеки обект на изследване може да съответства на няколко обекта на изследване. Например каменна сграда като обект на реалността, съществуващ независимо от нас, може да представлява интерес за икономист от гледна точка на разходите за строителство, архитект - от гледна точка на архитектурен стил и успешно вписване в околния пейзаж, строител на основи - от гледна точка на засаждането на сградата в земята и здравината на основата, журналист - от гледна точка на проблемите, съществуващи в къщата или свързани със строителството, лицето, живеещо в сградата, - от гледна точка на удобството на вътрешните помещения. Всеки може да се заинтересува от други аспекти на даден обект, но само въз основа на факта на тяхното влияние върху обекта, който го интересува.
Точно определениесубектът освобождава изследователя от очевидно безнадеждни опити да „обхване необятността“, да каже „всичко“, при това ново, за емпиричен обект, който по принцип има неограничен брой елементи, свойства и отношения.
Дефинирайки темата, ние едновременно отваряме възможността да стигнем до крайния (за този етап) резултат.
Така самият обект не съдържа предмет на изследване. Предметът на изследване може да бъде подчертан като специално съдържание чрез практически и познавателни действия с обекта. Изолирането на предмета на изследване чрез абстрахиране от други свойства на обекта е необходим етапв ход научно познаниесвета около нас. Цялостното изследване на обекта на изследване не позволява да се обхванат всички негови свойства и характеристики. Рано или късно възниква обективна необходимост да се насочи вниманието към изучаването само на отделни негови аспекти (Е.П. Тавокин).
Вещнаучната работа е тази страна, този аспект, тази гледна точка, „проекция“, от която изследователят познава целия обект, като същевременно подчертава основните, най-значимите (от гледна точка на изследователя) характеристики на обекта, определена част от предметът. Той (субектът) определя какво е в границите на обекта и определя съдържанието на предстоящото изследване. Един и същи обект може да бъде предмет на различни изследвания или дори цял научни направления. Предметът на дипломната работа най-често или съвпада с нейната тема, или са много близки по звучене.
Майсторството в дефинирането на обект традиционно се свързва с това доколко изследователят се е доближил по време на идеалното му изграждане до, първо, сферата на най-релевантните динамични състояния на обекта (способността да се обясни произходът и развитието, генезисът, външно проявените противоречия на явлението), и второ, до области на значими връзки и елементи, промяната на които засяга цялата система на организация на обекта.
Връзката между обект и субект може да се опише накратко по следния начин: обектът (и това е съвсем естествено) е обективен, а субектът е субективен.
И накрая, най-краткото и точно, макар и изискващо специални познания, определение би било следното: обектът е модел на обект.
Понякога изискването за подчертаване на обекта и предмета на изследването се счита за формално. Това не е вярно. Всъщност това е наистина смислено, тъй като помага на изследователя още в началото на работата да определи прекия път към целта и да се съсредоточи върху основната посока. Един предмет, ако използваме метафора, за да помогнем да разберем същността на проблема, може да бъде сравнен с магнит, донесен до купчина железни стърготини. Появява се структура, хаотично натрупване на отделни частици се поляризира и придобива определени форми. В изследването става възможно да се отдели главното от второстепенното, даденото от даденото. Вече съществуващите „стари“ (дадени) знания действат като средство за получаване на нови нетривиални резултати (дадени) - нови теоретични позиции, модели, принципи, по-специфични норми професионална дейности така нататък.
Дефинирането на предмет е полезно и по друг начин. Премахва всякакви претенции за пълнотата на завършеното изследване, ако работата е завършена в съответствие с посочения предмет, т.е. ако тази страна на обекта, която изследователят „взе“ за изследване, се разглежда от него, както е посочено във формулировката на предмета, целта и задачата.
Възможно е да се дефинира формално предмет, без да се мисли задълбочено. Това характеризира не самата категория, а невнимателното й използване.
Както показва практиката, разграничаването на категориите обект и субект е трудно. Най-често срещаното недоразумение, което всъщност елиминира разликата между двете разглеждани тук характеристики, е идеята за обект като обозначение на определена област или обект, избран за изследване: „обектът е по-широк, а обектът е по-тесен. ” Но въпросът не се свежда до размера на едното или другото. Един обект не е парче, отрязано от обект, а начин или аспект на гледането му. Обектът се разглежда като цяло, холистично, от определена перспектива. Тази идея е добре изразена в дефиницията на категорията на обекта. Трябва още веднъж да се подчертае, че изискването за разграничаване и ясно формулиране на обекта и предмета на изследване не е празна формалност. Естеството и методът на определяне на тези методологични характеристики служи като индикатор за степента, в която изследователят се е задълбочил в същността на обекта и напредъка в самия процес на изследване. Тези определения отразяват нивото на цялото изследване на този етап. Не винаги е възможно да го намерите веднага точните думи. Това не означава, че първоначалното определение е грешно. Просто е имало преход към следващия етап на познание на изследваната област от реалността и това трябва да бъде отразено в новите, усъвършенствани идеи на изследователя за неговата работа.
По този начин, предмет научна работа - това е онази част от практиката или научното знание, с която се занимава изследователят, с други думи, това е тази голяма, относително независима част от предметната област, в която се намира вещ изследвания. Той представлява процес или явление, което поражда проблемна ситуация, която ще бъде изследвана.
Има два основни подхода за определяне на мястото на разкриване на обекта и предмета на научната работа в последователността на разкриване на научния апарат:
а) след дефиниране на проблема на изследването. Целта показва нивото, посоката и дълбочината на решаване на проблема. Не винаги е възможно студентът да реши напълно конкретен, особено хуманитарен, проблем, като се вземат предвид неговите възможности и времето, отделено за изследване;
б) след определяне на целта. В този случай целта диктува границите на изследването и неговото съдържание.
Всеки от тези подходи е валиден в зависимост от проблема и целта на изследването. В някои случаи, когато е необходимо да се идентифицират границите на възможното изследване и неговия обем (съдържание) от проблема, след дефинирането на обекта и предмета следва целта. В други, когато целта е напълно изолирана от проблема, тя от своя страна позволява да се определят границите и съдържанието на изследването.
Предметът и обектът на всяка дипломна работа са нейният смисъл. Обектът и предметът на изследването трябва да бъдат включени в заглавието на работата. Това е важно, за да не се повтарят темите и да се различават от написаните от вашите съученици. Всяка година в света има много промени и за всеки има ново и интересна тема. Предмет на изследване на дипломната работа е всеки аспект или свойство, чиито аспекти са обект на изследване. Обектът от своя страна е причината за проблема, това, което създава тази или онази ситуация.
Основната разлика между предмета на изследване и обекта е, че предметът- това е всяка част от обект, по-тясно понятие и определение. Специално вниманиенеобходимо е да се обърне внимание на факта, че обектът и субектът трябва да съвпадат по тема и да не се различават по семантичен характер, тъй като ако се отнасят до различни научни области, тогава това ще направи невъзможно рационалното и правилно написване на дипломна работа и провеждане на точно изследване.
Необходимо е ясно да се дефинира темата на обекта и предмета на изследването, тъй като ако тези два компонента са погрешно разбрани, ще бъде трудно да се разкрие същността на тезата и следователно да се защити.
За да улесните разбирането на тези две понятия, просто трябва да запомните, че обектът винаги отговаря на въпроса: „Какво ще се изследва?“, А субектът отговаря на въпроса - „как ще се разглежда обектът, в какви аспекти на неговото функциониране, във връзка с какво?»
За да стане ясно, ще ви го обясня с пример. Харесвате удобния уебсайт на вашия институт или академия и като тема на дипломната си работа сте избрали сравнително описание на уебсайтовете на някои университети в Русия и чужди държави. Обект на изследване тук ще бъдат висшите учебни заведения или по-скоро тяхното отношение към собствените им уебсайтове - защо са създадени, каква информация се публикува на тях, колко внимание отделя университетът на страницата си в Интернет. Тук става дума за самите обекти и тяхното подробно проучване. Те също могат да бъдат включени тук сравнителни характеристики, разлика и други фактори, които могат да бъдат полезни при разработването на темата.
Нека дадем още примери за обекти и предмети на дипломната работа.
Дипломна работа на тема: „Мултимедиен софтуер“. Тук ще бъде предметът на работа информационни технологии, темата е софтуермултимедия. Съвременни преподаватели във висшето образование образователни институцииТе се опитват да бъдат в крак с времето, за да разберат как живеят студентите и така че предметът им да е не само интересен, но и образователен. Следователно, ако темата на вашата дипломна работа е свързана с някакво развитие модерни тенденции, тогава е много важно да се подготвите задълбочено не само за писане, но и за защита на работата. Предметът и обектът на дипломата трябва да бъдат внимателно проучени. Ако е необходимо, можете да създавате диаграми и графики, дори ако работата ви е свързана с хуманитарни науки. Необходимо е да се покаже, че целта на работата е постигната чрез лични усилия и усилия. Може би в бъдеще вашата диплома ще се превърне в силен тласък за нови открития и вашите изследвания ще помогнат на мнозина да разберат много проблеми.
Обектът на изследването винаги трябва да бъде ясно посочен, без излишна вода и ненужна информация, тъй като той е основната част от почти половината от цялата дипломна работа. Целта може да бъде или конкретна индустрия, или един малък проблем. Това може да бъде например университет, чийто обект на изследване ще бъде отношението на ръководството към служителите или студентите.
Можете да разгледате предмета на изследване, като използвате примера „Обработка учебни материалив учебния процес”, което предполага известно ограничение в търсенето на информация. Всеки предмет или обект на изследване може да се ограничи до някаква наука, въз основа на която да се изгради логическа структура. Счита се за груба грешка, ако по време на изучаването на определен предмет има отклонение от дипломната работа встрани. Ако целостта на работата е нарушена, тогава резултатът в крайна сметка не е много положителен. Голямо значениепритежава теоретична и практическа цялост, което определя цялостната цялост и метод на изграждане на дипломния проект. Ако се използва комбинация от понятия, тя трябва да е близка по значение. Например понятията психология и педагогика - можете да използвате някои от понятията както от тези, така и от други, но като цяло те трябва да посочват една тема.
