Резюме на интегриран урок по FTsKM (екология).
тема: „Книга за оплаквания на природата“.
Урокът има интегриран характер (според Федералния държавен образователен стандарт работата с деца се основава на интегрирането на образователни области "Когнитивно развитие на децата", " Развитие на речтадеца“, „Художествено и естетическо развитие на децата“, „ Физическо развитиедеца“, „Социално и комуникативно развитие на децата“ в съответствие с възрастовите възможности и особености на учениците.
цел този уроке: асоциация различни видоведейности на децата в холист педагогически процеснасочени към формиране на основите на екологична култура сред учениците.
Практическото значение на урока се крие във факта, че децата в процеса на труд и познавателни изследователска дейностнаучете как да помагате на нуждаещите се в трудни моменти.
Пряката образователна дейност "Жалбната книга на природата" може да се използва от възпитатели на старши, подготвителни групи на предучилищните образователни институции.
Цели на обучението:
Развийте се познавателен интерескъм естествения свят;
Да формира начални умения за екологично компетентно и безопасно поведение за природата и за самото дете; (Когнитивно развитие);
Обобщете представите на децата за елементарни предметни понятия: „природа“, „живо“, „неживо“;
Да възпитаваме хуманно, емоционално позитивно, внимателно, грижовно отношение към света на природата и света около нас като цяло.
Предотвратете умората при децата. „Физическо развитие”;
Упражнявайте се в нетрадиционна техника на рисуване - печатане с химикалка. (Художествени и естетически);
Активирате речник: природа, огън, птици, помощ, развиване на силата на гласа, способността да се говори "високо - тихо". (Развитие на речта);
Формиране на умения за колективно общуване (колективни игри, правила за добри взаимоотношения); (Социо-комуникативно развитие)
Задачите на образованието :
Да се формират уменията и желанията за опазване на природата и при необходимост да й се оказва съдействие, както и уменията за елементарни екологични дейности в непосредствена среда.
Задачи за развитие:
Развийте въображението, вниманието, мисленето, цялостното възприятие на предметите.
Планирани резултати:
Децата ще вземат активно участие в курса директно образователни дейности, да може да формулира отговори на въпросите на учителя, да владее диалогичната форма на реч, емоционално да отговаря на литературно произведение, се държат активно и доброжелателно в процеса на колективна дейност.
Възрастова група:старша, подготвителна група
NOD продължителност: 15-30 минути.
Техники за управление на дейностите на децата:
1. Вербални (четене, разговор);
2. Визуален (демонстрация, показване);
3 Игра (познавателна, развиваща, двигателна);
4. Аудиозаписи.
Интегриране на образователни области:
Когнитивно развитие на децата, Речево развитие на децата, Художествено и естетическо развитие на децата, Физическо развитие на децата, Социално и комуникативно развитие на децата.
Материали и оборудване:
Магнитофон с флаш карта;
Проектор, компютър за гледане на презентацията;
Книгата "Книга за оплаквания на природата", макет на мравуняк, камъни с цифри, чували за боклук, снимки на горски пейзажи, запис на шума на гората, гласовете на птиците.
Видове детски занимания в НОД:
Игра, комуникативна, познавателна - изследване, четене (възприятие) измислица, двигателни, музикални - художествени, производителни, трудови.
Ходът на непосредствените образователни дейности:
Въведение
Звучи музика.
Здравейте деца, казвам се Александра Николаевна и много се радвам да се запознаем!
В. -Деца, какво мислите, какво е природата?
Деца – Природата е всичко, което ни заобикаля и не е създадено от човешки ръце.
Точно така, деца. Знаете ли как да се държите правилно сред природата?
V. - Не можете да берете цветя, да тъпчете трева,
Не отрязвайте листа от дървета.
В гората вървете само по пътеката,
Не смачквайте зеленото стръкче трева,
Животните трябва да бъдат защитени
Не разрушавайте птичи гнезда.
В. - (приближава се към книгата). Момчета, какво е това? Кой от вас може да чете?
Деца - Книгата за оплаквания на природата.
Имаше много оплаквания
В природата върху хората.
Водите на реките се замъглиха
Потокът пресъхна в гората.
Липи, кленове започнаха да изсъхват
По крайпътните.
Скоро техните птичи трели
Славеят няма да ни пее.
В. Хората често се държат лошо в природата и не внимават да й навредят. И природата е събрала всичките си оплаквания в тази книга. Сега тя се обръща към нас, защото някой от горските жители има нужда от помощ. Какво да правя?
Деца - Помогнете на природата.
В. - Страхувам се, че не мога да се справя сам. Къде мога да намеря помощници? Кой може да ми помогне? А ти, можеш ли да ми помогнеш?
- О, радвам се, благодаря! Но само мили и симпатични хора, които умеят да го ценят и обичат, могат да влязат в света на природата. Погледни в очите ми и се усмихни. Виждам, че сте истински приятели на природата.
- А сега, да отворим книгата с оплаквания и да видим кой пръв е написал молбата си. (Децата отварят първата страница, има изображение на мравка).
Книга - О, неприятности, неприятности, неприятности
Изчезна дупка за мравки
Някой стъпи на мравуняка
Тогава той хвърли камъни!
Момчета, нека помогнем на мравките,
Поставете камъните обратно на пътеката.
(децата вземат камъни, разглеждат ги, има цифри върху тях)
D \ и "Път". (от 1 до 10)
Деца, трябва не само да възстановите пътеката, но и да подредите камъчетата в ред от 1 до 10. Можете ли да се справите?
V. - Колко се радвам за вас момчета. Помогнахте на мравките да възстановят пътя си.
В. - Какво друго ще ни разкаже книгата с оплаквания?
- Шумът и глъчката в гората е,
Всички горски хора седят в норки.
Защо са обидени
И пречат ли на спокойния живот в гората?
В. -Деца, чувате ли? Какъв е този звук? Гората ни вика на помощ. (Горско изображение) Погледнете внимателно какво се случи с него?
Хора, релаксиращи сред природата
Забавляваха се и слънчеви бани.
И без да се замислят, хвърлиха
И опаковки за бонбони
И скъсан пакет
И кутии за сок
От бананова кора,
От черупки от ядки.
Далечният край на залата, украсен като гора - коледни елхи, гъби, трева, цветя, под дърветата можете да засадите играчки горски животни, боклукът е разпръснат навсякъде - пластмасови шишета, чанти, хартии, кутии).
възпитател:
Ето ни с вас в гората. Той наистина е тъжен. Птиците не пеят, листата по дърветата не шумолят, скакалците не чуруликат. Какво му се случи, момчета, какво мислите?
Чуват се отговорите на децата.
Деца, как мислите, възможно ли е да се хвърлят и оставят боклуци в гората? Защо? Къде трябва да се изхвърлят боклуците? (Чуват се отговорите на децата). Как можем да помогнем на гората? (събирайте боклука в чували).
Да го вземем с вас. (Децата събират боклука в найлонов плик, след което да го изнесат в кофата за боклук). И след нашия урок ще изхвърля боклука в кофата за боклук.
Нека поставим специален знак тук. Той предупреждава да не се оставят боклуци в гората. (Децата поставят табела в гората).
Деца, какви добри хора сте и помогнахте на гората, наведете нещата в ред и чистота.
Момчета, работихме усилено и сега ви предлагам да застанете в кръг и да си починете малко.
физ. мин. "Вятърът духа в лицата ни."
Вятърът духа в лицата ни
Дървото се олюля.
Вятърът е по-тих, по-тих, по-тих.
Дървото става все по-високо и по-високо. (Децата имитират дъха на вятъра, разклащайки торса си
ту от едната страна, после от другата. На думите "тихо, тихо" децата клякат,
на „по-високо, по-високо“ - изправете се.) (2 пъти)
А сега нека отворим следващата страница и да видим кой друг има нужда от нашата помощ.
Деца, свраката ни моли за помощ Зъл магьосник е омаял приятелите си и само вие можете да го направите с помощта на пера.
Възпитател: -Вижте как вятърът омагьоса птиците, какво липсва?
Деца: - Опашка.
Всички птици сменят перата си, когато порасне ново перо, старото пада, за да не изчезне перата, ще отпечатаме с перце и ще разочароваме птиците.
НАЧИН
Печат на пера.
ПРЕГЛЕД
впечатление
МАТЕРИАЛ
Гълъбово перо, гваш, разреден до консистенция на заквасена сметана.
ТЕХНИКА НА ИЗПЪЛНЕНИЕ
Потопете перата в гваш и прикрепете към крилото отляво надясно.
ИЗРАЗНИ СРЕДСТВА
Петно, текстура.
Деца, каква чудесна работа свършихте, а ние с вас разочаровахме птиците, помогнахме на свраката да разочарова приятелите си. Вижте, нашите птици обаче се оказаха като живи! Нека представим нашите произведения на нашата вълшебна книга, за да не се появяват повече оплаквания в нея, а само добри дела и прекрасни рисунки.
V. - Вижте, книгата е затворена, което означава, че оплакванията са приключили и книгата е доволна от вашите рисунки и добри дела. Поръчката е въведена и всичко това е благодарение на вашия труд и участие, деца. Мисля, че след днешната ни среща вие не само няма да нарушавате правилата за поведение сред природата, но и ще научите другите да го правят.
заключителна част:
Възпитател: Деца, кажете ми, моля, хареса ли ви нашия урок? Какво ново научихте в нашия урок?
Исках да благодаря на вас деца за активното ви участие. Надяваме се, че нашият урок е бил полезен и информативен за вас.
Резюме на подготвителна група ГКД "Градина-градина".
Образователна област: "Комуникация"
Интеграция: "Познание", "Художествено творчество", "Музика", "Четене на художествена литература"
Цел: Развитие на свободно общуване с възрастни и деца чрез интегриране на образователни области.
Образователни:развиват способността за комбиниране различни видове художествено творчество; научете се да създавате колективна композиция чрез поставяне на изрязани елементи; показват ролята на цветен фон за натюрморт; научете децата как да правят колаж; да се затвърди умението за изрязване по шаблон от хартия, да се затвърдят знанията на децата за жанра "натюрморт", да се изяснят познанията за отличителните черти и качества на зеленчуците.
Образователни: развива чувство за форма и цвят, творческо въображение; насърчаване на развитието на положителни емоции по време на творческа работа; развиват слухово възприятие, логично мисленеи тактилно възприятие; развиват комуникационни умения, способността да координират действията си с работата на другарите, подобряват речта.
Образователни: да се възпитава чувство за принадлежност към група чрез колективно творчество, да се възпитава уважение към труда на възрастните; точност и постоянство.
Коригиращи задачи:насърчаване на децата да участват активно в разговора; научете децата да използват думите правилно граматическа форма; насърчавайте децата да се опитват да говорят ясно, ясно.
Материал: лист А3, цветни моливи, черно-бели снимки на зеленчуци, ножици, лепило, памучни тампони, гваш, четки, салфетки...
Речник:натюрморт, колаж, композиция, реколта...
предварителна работа : запознаване на децата с различни жанрове визуални изкуства(натюрморт, пейзаж, портрет), въвеждат техниката на колажа, тоналната техника (засенчване, оловни стърготини); разглеждане на репродукции на картини на есенна тема, разговорът „Работата на хората през есента“, четене на детски стихотворения: „Добра есента дойде“ от В. Волин, „Нашата градина“, В. Рашид, „Градинска градина“ от А. Прокофиев. "Краставицата" от К. Тангрикулиев, "Картоф" от Е. Островская и др.; разказване на истории въз основа на картини.
есента
М. Ходякова
Ако листата на дърветата пожълтяват,
Ако птиците са отлетяли в далечна земя,
Ако небето е мрачно, ако вали дъжд,
Този сезон се нарича есен.
Историята на учителя.Зеленчуковите градини се берат през есента. Хората внимателно ги събират от градината, за да не ги повредят. Изваждат се моркови, цвекло, лук, чесън; зеле - отсечено, картофи - изкопани; краставици, домати, чушки - отстранени. Зеленчуците се консумират сурови, варени, пържени, осолени. От тях се правят салати, добавят се към супа, борш. Зеленчуците се прибират за зимата. Полезни са, имат много витамини.
Консолидиране на обхванатия материал.
Вижте какво се крие в тази кошница (зеленчуците се разглеждат и назовават), с първия верен отговор зеленчукът се поставя на масата на детето.
Момчета, какви други зеленчуци знаете?
Какво има в тази кошница?
Да им се обадим.
Момчета, какви други плодове знаете?
Раздават се и плодове на децата.
Как можеш да наречеш с една дума това, което донесох (зеленчуци), (плодове).
Децата дават отговори.
Въвеждане на нови понятия "градина" и "градина"
За да разберем името на нашия урок днес, трябва да отговорим на въпросите "Къде растат зеленчуци и плодове?" и тогава ще знаем темата на нашия урок.
Откъде мислиш, че есента има толкова много зеленчуци?(отговори на децата).
Градина е ограден парцел, където има лехи и оранжерии. Хората отглеждат зеленчуци там (демонстрация).
Браво, а кой може да назове зеленчуците, които берем?(краставици, домати, чушки и др.).
Кои копаем?(картоф).
Какво вадим от земята?(моркови, цвекло, репички, ряпа, лук и др.).
А какви зеленчуци режем с нож?(тиква, тиквички, зеле, патладжан).
Добре, къде е набрала плодовете?(Отговори на деца).
Градината е оградена площ с овощни дървета - това е ябълково дърво, прасковено дървои други (покажи).
Кой ще може да определи темата на днешния урок?
ГРАДИНА.
Правилно!
Дидактическа игра— Какво от какво?
Нека се опитаме да кажем какъв сок можем да получим от зеленчуци и плодове?
Ябълков сок - ябълка, банан - ..., кайсия - ..., портокал - ..., круша - круша, слива - слива.
Знаете ли, че сок може да се направи и от зеленчуци.
Запомнете името на сока от моркови - морков, а от домат - домат.
И от какво сладко ще дойде:
Ябълка - ябълка, ананас - ананас, портокал - портокал, слива - слива, круша - круша.
И нека си спомним какво готвят майките ви от зеленчуци?(салати, хайвер, супи, сол, туршия и др.).
И каква салата ще се получи от: цвекло - цвекло, от моркови - моркови, а от зеле - зеле.
Развитие умствени операцииДидактическа игра "Четвъртата екстра" (представяне)
Искам да играя една много интересна игра с теб.
болногледач: Момчета, кукла Таня ни дойде на гости.Днес реши да помогне на майка си да приготви салата за обяд, но не знае как да я направи. Но тя се надява, че ще й кажете как да го готви, защото всички сте толкова умни и знаете всичко.
Учителят ви моли да отговорите на няколко въпроси:
1. Преди да ядете или приготвите зеленчуци или плодове, какво трябва да направите първо (Мия)
2. Задължително ли е? Защо да миете зеленчуци и плодове? (Мръсни плодове не могат да се ядат - те имат много микроби)
3. Какви зеленчуци трябва да обелите? (Картофи, цвекло, моркови, ряпа, лук).
4. Какви зеленчуци могат да се ядат сурови? (краставици, домати, зеле, репички, моркови).
5. От какво се приготвя сурови зеленчуци? (салати)
6. Какви зеленчуци могат да се ядат сурови и варени? (зеле, морков).
7. Какви зеленчуци могат да бъдат мариновани за зимата? (Зеле, домати, краставици).
8. Какви зеленчуци могат да се слагат в салати или супи? (Копър, магданоз, целина).
9. Какво може да се приготви от плодове? (Компот, конфитюр, сок, конфитюр).
Дидактическа игра "Вълшебна чанта" (торба със зеленчуци
Децата изваждат предмети с докосване от чантата и назовават зеленчуци.
болногледач: Браво момчета! Познайте всички зеленчуци. За да работите в градината, също трябва да имате сръчни и бързи ръце.
Гимнастика с пръсти— Веднъж домакинята дойде от пазара.
Веднъж домакинята дойде от пазара,
Те "вървят" с пръсти.
Домакинята донесе от пазара
Наведете се над единия пръст.
Магданоз и цвекло. О!..
Памук.
Тук спорът за зеленчуците е поставен на масата -
Кой е по-добър, по-вкусен и по-необходим на земята.
картофи? зеле? морков? Грах?
Огънете един пръст наведнъж.
Магданоз или цвекло? О!..
Памук.
Междувременно домакинята взе нож
И с този нож тя започна да се руши
Картофи, зеле, моркови, грах,
Огънете един пръст наведнъж.
Магданоз и цвекло. О!..
Памук.
Покрити с капак, в задушен съд
Варени, варени във вряща вода
Дланите са сгънати напречно.
Картофи, зеле, моркови, грах,
Огънете един пръст наведнъж.
Магданоз и цвекло. О!..
Памук.
И зеленчуковата супа беше добра!
"Яжте" супа.
човек през есента
Вижте диаграмата на подсказките: за какво ще говорим сега? ( Ще говорим за притесненията на човек през есента.)
- Разбира се. Нека си припомним какво правим с вас, вашите родители, приятели и познати през есента. Можеш ли да му кажеш как работим през есента? (изложени картини)
- Каква работа се извършва в градините? - А в градините?
(Долната част на дърветата е варосана с вар, hза да не ги гризат зайците. Есен в градините плодови дърветадобре напоена,
така че да издържат на студовете и да дадат на следващата годинадобра реколта)
- Саша, каква друга работа се върши в градината? (Дори през есента градините се прибират: ябълки, круши, картофи се копаят и моркови.)
- Саша М., какво можеш да добавиш? (гатанката за зелето)
- А как работят на село, на полето? ( В селата се прибира останалият хляб, от нивата се прибират картофи, зеле, моркови, цвекло. Реколтираните ниви се наторяват и разорават. Семената от зимна ръж и пшеница се засяват на разорани ниви, моркови, копър и магданоз се засяват в зеленчукови градини.)
А вие, момчета, как работихте цяла есен? ( И почистихме зеленината на сайта, за да помогнем на портиера, чичо Фьодор, да го почисти.)
Кой иска да добави? ( Майки и баби правят заготовки за зимата: конфитюри, компоти, кисели краставички, маринати.)
- Правилно. Есента е много щедра с подаръци: плодове, зеленчуци, горски плодове, гъби, ядки. Но всички нейни дарове трябва да бъдат събрани и обработени: консервирани или сушени, варени или осолени. И това също е много работа.
Дидактическо упражнение "Върхове-корени"
- Имате цветни моливи и листове със задачата на масите. Трябва да се кръг в зеленоонези зеленчуци, от които ядем блатове, т.е. листа, зелени. Корени в червено. А в синьо са онези зеленчуци, от които ядем и двете.
13. Обобщаване.
Какви две нови думи срещнахме днес "Градина", "Градина"?
Какво повторихте?
Какви игри се играха?
| месец Тема на DOW | Тема на седмицата | GCD тема (Уроци) | Програмно съдържание | Забележка |
| СЕПТЕМВРИ "детска градина" | 1. Ден на знанието. | Днес съм студент, утре съм студент | Да се разширят знанията на децата за училището, за учителската професия. Да помогне на децата да сравнят живота на ученик и ученик в детска градина. Да предостави знания за важността на подготовката на децата за училище. Повишете интереса към училището, чувството за признателност и уважение към труда на учителя. | О.В. Дибина (№ 2) Страница 17 |
| 2.Моят роден градБрянск. | Ден на града | Да дадем на децата знанието, че всеки град има свой рожден ден Култивирайте чувство на гордост за своя град, за хората си. | Резюме е приложено |
|
| 3.Нашите детска градина. | Колко е хубаво в нашата градина. | Разширете и обобщете представите на децата за обществено значениедетска градина, за нейните служители, за правата и задълженията на децата, посещаващи детската градина. Култивирайте приятелско отношение към връстниците, към другите. | О.В.Дибина Запознаване с предмета и социалната среда стр.33 |
|
| 4.Есен. Сезонни промени в природата. | Разходете се, разгледайте | Разширете знанията на децата за сезонните промени в природата, обобщете и систематизирайте представите за характеристикиесен, фиксирайте имената на есенните месеци, развивайте внимание, памет, мислене. Култивирайте любов към родна природа. | №1, стр.133 |
месец
Тема на DOW
Тема на седмицата
GCD тема
(Уроци)
Програмно съдържание
Забележка
ОКТОМВРИ
"Златна есен"
1. Есенни подаръци. Откъде дойде хлябът?
Откъде дойде хлябът?
За затвърждаване на знанията на децата за труда на зърнопроизводителите, че хлябът е богатството на страната ни. Да внуши чувство на уважение към труда на хората, внимателно отношение към хляба.
№3, стр.21
2. Горска кошница. Гъби, горски плодове.
горски дарове
Да се систематизират знанията на децата за горските дарове, годни за консумация и негодни за консумация гъбии горски плодове, за да дадат знания за правилата за събиране. Развийте паметта, въображението, наблюдателността. Да формират разбиране за целесъобразност и взаимовръзка в природата. Култивирайте екологична култура.
№1, стр.163
T.V. Vostrukhina, L.A. Kondrykinskaya Представяне на света около децата стр.173.
3. Домашни любимци. Птици.
"Посещение на птиците."
Засилване на знанията на децата за птиците.
Култивирайте уважение към тях.
Да развива речта, вниманието, способността да анализира въпроси и гатанки и да дава пълен смислен отговор на тях.
№1, стр. 217.203.
Т. В. Вострухина, Л. А. Кондрикинская стр.176-178.
4. Кой се подготвя за зимата. Диви животни.
Как животните и птиците се подготвят за зимата.
Да се затвърдят знанията на децата за дивите животни и ..., да се формират способността на децата да мислят логично, да задават въпроси и да правят правилните изводи. Да се развива у децата речева активност, творческо въображение, наблюдателност. Възпитавайте интерес към природата.
№1, с. 55-57
ТВ Вострухина, Л.А. Кондрикинская стр.178.
5. Растителният свят. Гора.
Какво е гора?
Да се разширят знанията на децата за гората, за нейната флора.
Да възпитава екологичната култура на децата.
Разширете хоризонтите, развивайте паметта, вниманието, речта на децата.
Укрепване на способността за поведение сред природата.
№1, стр. 217, 203
Т. В. Вострухина, Л. А. Кондрикинская стр. 175-176.
месец
Тема на DOW
Тема на седмицата
GCD тема
(Уроци)
Програмно съдържание
Забележка
НОЕМВРИ
"Аз съм мъж на света"
1. Ден на националното единство.
Ден на единството на Русия
Запознайте децата с исторически събитиясвързани с празника. Да се запознаят с паметниците, посветени на тези събития. Да възпитава у децата интерес към тяхната история, чувство на гордост за своя народ, който не е искал да се подчини на чужди нашественици.
№3, стр.62
2. Аз съм човек в света. HLS. Моите права и задължения.
Правата и задълженията на детето.
Изяснете разбирането на децата за правата и задълженията на дадено лице, записани в Декларацията за правата на човека.
Запознайте се с Декларацията за правата на детето.
Да формира способност за спазване на правилата на поведение в детската градина, у дома и на обществени места.
Бъдете общителни, помагайте на другари и възрастни.
Т. В. Вострухина, Л. А. Кондрикинская Опознаване на света около децата стр.155
3. В училището по пътни науки. Транспорт (шофиране, плаване, летене).
Какво карат хората
Да се затвърдят знанията на децата за видовете транспорт: сухопътен, воден, въздушен и общото понятие за "транспорт"
Да се затвърдят знанията за правилата за поведение на пешеходците.
Н. С. Голицина, С. В. Люзина, Е. Е. Бухарова ОБЖ стр.17
4. Ден на майката.
Наближаването на зимата.
скъпа ми мамо
Формиране на уважително и грижовно отношение към най-скъпия човек – майката;насърчаване на чувство за преданост към майката на нейното значение в семейството. Да възпитава децата в натура, внимателни, уважително отношениена майка ми, желанието да й помогна, да й угодя. За да формирате способността да отговаряте на въпроси, правилно изграждайте изречения в приказка за мама.
Резюме е приложено
месец
Тема на DOW
Тема на седмицата
GCD тема
(Уроци)
Програмно съдържание
Забележка
ДЕКЕМВРИ
"Зимушка - зима"
1.Календар.
зимата. Сезонни промени в природата.
Зимушка - зима
Систематизирайте знанията на децата за зимата. За да затвърдите знанията за основните знаци, имената на зимните месеци. Разкажете на децата за промените, които настъпват през зимата във флората и фауната, за особеностите на живота на хората в зимен период(дрехи, работа, почивка, помощ на животните). Да възпитава у децата желание да помагат на птици и животни.
О.А.Скоролупова,
№1, стр.177
2. Зимата в гората.
Зима в гората
Изяснете представите на децата за живота на зимуващите птици и диви животни в гората през зимата. Създайте желание да им помогнете. Покажете връзката между живата и неживата природа. Доведи се добри отношениякъм природата.
№1, стр. 81-84
3. Сняг и лед на улицата.
Безопасност.
Сняг и лед.
Разширяване на представите на децата за правилата на поведение на улицата през зимата
Резюме е приложено
Зимни спортове.
5. Новогодишни приказки. Нова година!
Зимни забавления
Морозко
Разширете и обогатете знанията на децата за зимни дейностиспортни.
Дайте знания за какво спортнивключват руски народни игри.
Култивирайте интерес към руснаците народни игри., желанието да ги играя.
Представете народни традиции.
Формиране на представи за съвкупни трансформации на водата и сезонни промени в природата.
Оформяне на трансформационни действия
№3, стр.141,
абстрактно
Н.Е.Веракса, О.Р.Галимов
Когнитивно-изследователска дейност стр.20
месец
Тема на DOW
Тема на седмицата
GCD тема
(Уроци)
Програмно съдържание
Забележка
ЯНУАРИ
"Семейство и традиции"
1. Зимни игри и забавления. Carol - коледа, отвори портата.
Carol - коледа, отвори портата.
означава естетическо възпитаниезапознават децата с народните традиции. Да запознае децата с образци от руския народен поетичен фолклор.
Резюме е приложено
2. Моето семейство.
аз съм асистент
Приятелско семейство.
Обобщавайте и систематизирайте представите на децата за семейството (хора, които живеят заедно, обичат се, се грижат един за друг). Разширете представите за родовите корени на семейството; за активиране на познавателен интерес към семейството, към близките; да се възпитава желание за грижа за близките, да се развива чувство на гордост в семейството.
О. В. Дибина „Въведение в предмета и социалната среда” (подготвителна група) стр. 29 тема 2
3. Град на майсторите.
Руски народни занаяти.
Да разшири и консолидира представите на децата за руските народни занаяти, да насърчи децата да се възхищават на народните занаятчии и предметите на тяхното творчество. Обогатете речника на децата с думите: хозлома; Филимоновская, Богородская играчки; тави Жостово; Палех кутии.
Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова „Живеем в Русия” (подготвителна група) стр. 31
месец
Тема на DOW
Тема на седмицата
GCD тема
(Уроци)
Програмно съдържание
Забележка
ФЕВРУАРИ
"Моята къща"
1. Къщата, в която живея. Мебели, съдове, предмети за бита.
Светът на нещата или предметите около нас.
Да се затвърдят знанията за предназначението на предметите, имената на материалите, от които са направени. Разширете представите за историята на създаването на предмети от човека, техните функции. Да възпитават уважително отношение към работата, внимателно отношение към всичко, което ги заобикаля.
Т. В. Вострухина, Л. А. Кондрикинская Опознаване на света около децата стр.149
2.Инструменти. Уреди.
Помощни елементи.
Да формират представите на децата за предмети, които улесняват човешкия труд; обясняват, че тези елементи могат да подобрят качеството, скоростта на действията, да извършват сложни операции, да променят продуктите.
О. В. Дибина „Въведение в предмета и социалната среда” (подготвителна група) стр. 28 тема 1
3. Животни от студени и горещи страни.
Животни от студени и горещи страни.
Разширяване на представите на децата за животинския и растителния свят на студените и горещите страни. Да формират в разбирането на децата образа на огромна Русия.
Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова „Живеем в Русия“ (подготвителна група) стр. 38
4.Нашата армия. Професии на нашите бащи.
Защитници на Родината.
Разширете знанията на децата за руска армия; да възпитава уважение към защитниците на Отечеството, към паметта на загиналите войници; да се формира умение да се говори за службата в армията от бащи, дядовци, братя, да се култивира желанието да бъдеш като тях.
О. В. Дибина „Въведение в предмета и социалната среда” (подготвителна група) стр. 46 тема 12
месец
Тема на DOW
Тема на седмицата
GCD тема
(Уроци)
Програмно съдържание
Забележка
МАРТ
"пролет"
1. Светът на нещата. Дрехи, шапки.
На изложението на дрехи, шапки, кожени изделия.
Да дадат на децата представа за материалите, от които човек прави различни неща; въвеждам различни материали, да покаже връзката на материалите с предназначението на вещта.
О. В. Дибина „Въведение в предмета и социалната среда” (подготвителна група) стр. 39 тема 7
2. Ден на майката. Семейство.
Палачинка палачинка.
Необходими са всякакви майки, всякакви майки са важни.
Запознайте децата с известни жениРусия - дейци на науката и изкуството. Възпитавайте уважение и любов към майката.
Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова „Живеем в Русия“ (подготвителна група) стр. 57
3.Първо размразени пластири. Сезонни промени в природата. Прелетни птици.
Пернати обитатели на пролетния парк.
Да се култивира мило и грижовно отношение към птиците, желанието да се защитят пернатите приятели, да им се помогне. Да се затвърдят знанията за прелетните и зимуващите птици. Да се запознаят с особеностите на техния живот, хранителното поведение. Развийте се Творчески умения, реч, мислене.
Т. В. Вострухина, Л. А. Кондрикинская Опознаване на света около децата стр.52
4. Пролет в гората.
Руската гора е прекрасна гора.
Разширете представите на децата за животинския и растителния свят средна лентаРусия през пролетта, да възпитава уважение към родната природа, да възпитава патриотични чувства.
Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова „Живеем в Русия“ (подготвителна група) стр. 42
5. Стайни растения. Растенията са живи барометри.
Растенията са живи барометри, лечебни растения.
Дайте идея за лечебни растения, растения-барометри. Развийте се екологично мисленев процеса на изследователска дейност, творческо въображение.
Т. В. Вострухина, Л. А. Кондрикинская Опознаване на света около децата стр.180
месец
Тема на DOW
Тема на седмицата
GCD тема
(Уроци)
Програмно съдържание
Забележка
АПРИЛ
"Среда на живот. пространство"
1. Нашата родина е Русия.
Моето отечество е Русия.
Да формира у децата интерес към опознаването на Русия; култивиране на чувство за принадлежност към определена култура, уважение към културите на други народи; способността да говорят за историята и културата на своя народ.
О. В. Дибина "Запознаване с предмета и социалната среда" (подготвителна група) стр. 49 тема 14
2.Професии, инструменти. Космос.
Космос.
Разширете представите на децата за пространството; водят до разбирането, че изследването на космоса е ключът към разширяването на много проблеми на Земята; разкажете на децата за Ю. А. Гагарин и други космически герои.
О. В. Дибина „Въведение в предмета и социалната среда” (подготвителна група) стр. 53 тема 16
3. Нежива природа (камъни, пясък, вода)
Свойства на веществата.
За формиране на представа за свойствата на твърдото вещество и течни вещества. Развитие екологично съзнание. Развитие на способността за трансформация.
Н. Е. Веракса, О. Р. Галимов "Познавателна и изследователска дейност на предучилищните деца" стр. 53, тема 20.
4. Насекоми. Риба
Сините реки на Русия.
Да разшири представите на децата за природата на Русия, да ги запознае с имената на реките и техните жители.
Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова „Живеем в Русия“ (подготвителна група) стр. 46
месец
Тема на DOW
Тема на седмицата
GCD тема
(Уроци)
Програмно съдържание
Забележка
МОЖЕ
"Цъфтящ май"
1.SDA. Транспорт.
Пресичаме улицата.
Изясняване и разширяване на знанията на децата за правилата за движение, за транспорта по пътищата. Отгледайте добър гражданин.
Т.А. Шорыгин "Разговор за основите на безопасността с деца" стр. 43
2. Моята Родина. Ден на победата.
Ден на победата.
Усъвършенствайте и разширете идеята за Великото Отечествена война; да възпитава уважение към паметта на войниците победители; да формират уважително отношение към по-старото поколение
Т. В. Вострухина, Л. А. Кондрикинская Опознаване на света около децата стр.131
3. Плодове, плодове, зеленчуци. Безопасност: как да избегнем неприятности.
Опасността е навсякъде около нас.
Да се затвърдят знанията за правилата за безопасност в ежедневието, на улицата, във водата. Продължавайте да изграждате основите правилно поведениев критични ситуации.
Н. С. Голицина, С. В. Люзина, Е. Е. Бухарова "Безопасност на живота на по-възрастните деца в предучилищна възраст" стр. 70
4. Лято.
Сбогом детска градина! Здравейте училище!
Училище. учител.
Да запознае децата с професията на учител, с училището. Възпитавайте чувство на благодарност, уважение към труда на учителя; предизвикват интерес към училището.
О. В. Дибина "Запознаване с предмета и социалната среда" (подготвителна група) стр. 36 тема 6
Резюме на урока за формиране пълна картинамир в
подготвителна група
Тема: "Земята е нашият общ дом"
Образователна област: "Когнитивно развитие"
Раздел: Въведение в социалния свят
Тема: "Земята е нашият общ дом"
Цел: Формиране на представа за света около нас, неговото разнообразие,
различни страни и място Русия. Представете глобус модела на Земята и
карти.
задачи:
Възпитателни: Да формират чувство на гордост за своята страна и своите
участие с руснаците.
Развиване: Развийте разказ за малка Родина и Отечество.
Възпитателна: Възпитаване на уважение към родината.
Материали и оборудване: глобус, политическа картамир, илюстрация
климатични зони на Русия, градове. Шаблони за глобус, цветни моливи.
Предварителна работа:
разглеждане на илюстрации на картини от цикъла „Майска малка родина”.
Прогнозирани резултати:
Зная: Климатични зониРусия, градове
Бъдете в състояние да: Изпитате чувство на гордост за вашата страна.
Имайте опит: използване на глобуса.
Напредък на урока:
Мотивиращ етап:
На масата има глобус, покрит с плат. Учителят казва на децата
глобус гатанки:
Четене и запаметяване на стихотворения за Родината,
На масата пред мен
Завъртя се: земното кълбо:
Арктика, Екватор, Полюс, -
Взе цялата земя...
Отговор: Глобус
Топката не е голяма
Не заповядва да бъдете мързеливи
Ако знаете темата
Това ще покаже на целия свят.
Отговор: Глобус
Стоейки на един крак
Обръща глава.
Показва ни държави
Реки, планини, океани.
Отговор: Глобус
Етап на организационно търсене:
Педагог: Глобусът е триизмерен модел на Земята, върху който е визуално
представени от континенти и океани.
Учителят кани децата да разгледат внимателно земното кълбо и
съобщава, че син цвятморетата и океаните са маркирани върху него, зелено
земята е показана в жълто. Земята образува 5 континента: Евразия,
Америка, Африка, Австралия, Антарктида. На всички континенти освен
Антарктида, хората живеят. Хората идват в Антарктида за известно време. AT
По принцип това са научни изследователи, учени, които дирижират
изследвания.
Учителят показва карта на света, обяснява какво има на земното кълбо
е приложен образът на Земята, какъвто е в действителност. Но да
можеше да видиш цялата земя едновременно, има карти.
Учителят предлага да сравни глобуса и физическата карта на света,
обяснява, че този глобус изобразява повърхността на Земята: гори, морета,
пустини, а картата показва държави, щати, разположени на
повърхността на земята. Те са етикетирани различни цветове. Учителят рисува
обърнете внимание на броя на страните, които са показани на картата.
Педагог: „Момчета, ние живеем в Русия - това е най-голямото
страна на света. Намира се в две части на света, Европа и Азия, измива се от
три океана: Тихия, Атлантическия и Арктическия. От един
от едната страна може да падне сняг, а от другата - слънцето. руски граници
преминават както по вода, така и по сушата. Русия има необичайно богата природа,
красиви оригинални градове, прекрасен святфлора и фауна.
Четене на стихотворение за родината:
родина
"Родина" е голяма голяма дума!
Нека в света няма чудеса,
Ако кажеш тази дума с душа,
По-дълбоко е от моретата, по-високо от небесата!
Той пасва точно на половината свят:
Мама и татко, съседи, приятели,
Скъп град, роден апартамент,
Баба, училище, котенце... и аз.
Слънчево зайче в дланта
Люляк храст извън прозореца
И на бузата бенка -
Това също е родина.
(Т. Бокова)
Нашата Родина
И красива и богата
Нашата родина, момчета.
Дълго шофиране от столицата
До всяка граница.
Всичко наоколо е собствено, скъпа:
Планини, степи и гори:
реки искрящи синьо,
Сини небеса.
Всеки град
скъпи на сърцето,
Всяка селска къща е скъпа.
Всичко в битките някога е било взето
И укрепен с труд!
(Г. Ладонщиков)
Рефлективно-коригиращ етап:
възпитател:
Какви чувства предизвикват у вас тези стихотворения?
Колко широка е страната ни?
Какво ново научихте за Родината?
В края на урока учителят предлага да отидете до масите и да рисувате
глобус (подгответе таблици предварително).
Лилия Летягина
Резюме на урока на тема "Формиране на холистична картина на света" в подготвителната група
абстрактно открит класвърху формирането на цялостна картина на светаи разширяване на хоризонтите подготвителна група.
Тема: Гората и нейните обитатели.
Цел: Затвърдяване на знанията за дърветата и обитателите на гората.
Задачи: Да се затвърдят знанията за твърда дървесина и иглолистни дървета, диви животни и техните малки, техните местообитания. Обобщавайте представите за правилата на поведение в природата.
Развийте дългосрочна памет, внимание, слухово и зрително възприятие.
Повишете интереса към дърветата и дивите животни, уважението към природата.
Оборудване: карти"дървета", постер "Структурата на дървото", изображение на широколистна, иглолистна и смесена гора, карти"Дивите животни и техните местообитания", знаци "Правила на поведение сред природата".
Интеграция на зоната: формиране на цялостна картина на света, екология, комуникация.
Тип Уроци: закрепване.
Напредък на урока
Iorg. момент
Децата влизат групирайте се и застанете в кръг.
II Комуникация на темата и целите
предмет Уроцище разберете, като решите гатанката. Слушайте я внимателно.
Момчетата имат
зелен приятел,
Весел приятел, добър,
Той ще им даде
Стотици ръце
И хиляди ръце.
(гора)
Какво е гора?
Гората е открито пространство, където растат дървета, храсти, мъхове, както и диви животни.
Днес на урокще говорим за гората и нейните обитатели, ще си спомним какви видове дървета познавате и какви диви животни живеят в горите.
III Консолидация
1. Гатанки за дърветата.
Какво е това момиче?
Нито шивачка, нито майсторка.
Тя не шие нищо.
Но в игли през цялата година.
(Коледна елха)
Плодовете не са сладки
Но окото е радост
И градинска украса
И млечи лакомство.
(Офика)
Къдриците паднаха в реката
И тъжно за нещо
За какво е тъжна?
Не казва на никого.
(върба)
руска красота
Стоейки на поляната
В зелена блуза
В бяла рокля.
(бреза)
Имам по-дълги игли
Отколкото дървото.
Много прав аз растат
На височина.
Ако не съм на ръба,
Клонове - само в горната част.
(бор)
От дърветата в началото на лятото
Изведнъж снежинките запърхат
Но това не ни радва -
Кихаме от него.
(тополи)
2. Дидактическа игра "От каква гора"
Какви видове гори познавате? (иглолистни, широколистни, смесени)
Как се казват дърветата, които растат иглолистни гори? (иглолистна)
Как се казват дърветата, които растат в широколистни гори? (широколистни)
Разпределете карти с дървета в горатакъдето растат.
Иглолистни широколистни
смърч, кедър, бреза, дъб, планинска пепел,
Бор, лиственица, топола, върба, ела
Каква е разликата между дърветата? (листа, ширина на багажника и др.)
Какво е общото между всички дървета? (структура)
IV Физическа минута
Вятърът летеше през гората
вятърът броеше листата
Ето дъб
Ето я кленът
Ето издълбана офика,
Тук от златна бреза.
И последното листо от трепетликата
вятърът хвърли на пътеката.
Вятърът се вихри през гората
Вятърът беше приятелски настроен с листата.
Ето дъб
Ето я кленът
Ето издълбана офика,
Тук от златна бреза.
И последното листо от трепетликата
вятърът се вихри над пътеката.
3 речникова работа (с топка или конус)
- Довършете фразите:
Брезов лист - бреза
Дъбов лист - дъб
кленов лист - кленов
Офика лист - офика
Аспен конус - трепетлика
Дъбов жълъд - дъб
Кедър конус - кедър
4 Дидактическа игра "Трето колело"
В гората растат не само дървета, но и други растения. Слушайте внимателно веригата от думи и изберете "излишно"дума.
Бреза, дъб, глухарче.
Смърч, бор, топола.
Клен, офика, люляк.
Офика, лале, върба.
В гората има не само растения, но и животни. Познай какво.
Тя не ходи по земята
Все едно птица не лети.
Предпочита да живее в хралупа
Съхранява ядки.
(катерица)
Аз съм хитър и сръчен
Наричат ме мошеник.
И ми харесва повече
Когато се нарича красота.
(лисица)
пухкава топка,
дълго ухо,
скача умно,
обича моркови. (заек)
сивкав, назъбен
обикаляйки полето,
търси телета, агнета. (вълк)
Спане през зимата
разбърква кошерите през лятото. (Мечка)
Къде живеят дивите животни? (в гората)
Как се казват жилищата им? (бърлога, дупка, леговище, хралупа)
VFizminutka
Игра с ниска мобилност "Разхождам се в гората, аз съм..."
5 Имайки предвид поредица от сюжетни линии картини по темата"Правила за поведение в гората"
Вижте картикакво показват?
Как децата вземат яйца от гнезда, драскат надписи по кората, извеждат животни от гората, оставят или заравят боклука и т.н.
Възможно ли е да се направи така?
Горски правила.
Ако сте дошли в гората на разходка,
Дишайте чист въздух
Бягайте, скачайте и играйте
Просто не забравяйте.
Няма нужда да хващате всички тук,
Тупайте, пляскайте, бийте с тояга.
Ти си просто гост в гората.
Тук собственикът е дъб и лос.
Спасете техния мир
В крайна сметка те не са наши врагове.
За да се спазват тези правила, са измислени признаци на поведение в гората. Нека ги поставим заедно на плаката.
За какво се говореше урок?
Какво си спомняте най-много?
Какви са правилата?
И сега се усмихваме
Да се хванем здраво за ръце
И довиждане един на друг
Ще дадем обещание:
Ще бъдем приятели с гората, ще я пазим, ще я обичаме!
Свързани публикации:
Резюме на урока за формиране на холистична картина на света "Професии"Сутрин идваш на детска градина, а родителите ти бързат за работа. Всеки от тях има свое занимание, което се нарича професия. моята.
Резюме за формирането на холистична картина на света в старша групана тема: „Дървета“. Възпитател: Юлия Владимировна Суровцова. Цел: да обобщим.
Формиране на цялостна картина на света в старшата група на тема "Храсти". Възпитател: Юлия Владимировна Суровцова. Предназначение: Фиксиране при.
Резюме на интегриран урок за формирането на холистична картина на света във II младша група "Айболит изпрати колет"Внедряване на съдържанието на програмата в образователни области: "Когнитивно развитие" (формиране на холистична картина на света, "Развитие на речта",.
Резюме на GCD за формирането на холистична картина на света в подготвителната група "Домашни птици" с помощта на ИКТРезюме на GCD за формирането на холистична картина на света в подготвителната група "Домашни птици", използвайки ИКТ Тема: "Домашни птици".
