Ejercicios de logopedia para niños en edad preescolar. El aspecto psicológico de trabajar con un niño. Juegos con imitación general

Los primeros sonidos y palabras del hombrecito son bastante divertidos y hacen sonreír a los adultos. Sin embargo, nadie sonreirá si escucha palabras invertidas y frases incomprensibles de un adulto. La comunicación es un elemento importante de nuestra vida. La capacidad de expresar de manera correcta y competente sus pensamientos, la capacidad de formular claramente las respuestas a las preguntas planteadas, así como la capacidad de pronunciar todos los sonidos es lo que no solo los niños, sino también los adultos deben esforzarse por lograr.

Las clases de terapia del habla para niños en el hogar son una comunicación constante con el niño en forma de juego... Una vez que su hijo esté interesado, puede interactuar con él jugando juegos de desarrollo del habla como

• juegos con los dedos (juegos de desarrollo las habilidades motoras finas)
• gimnasia articulatoria
• juegos para el desarrollo de la audición, juegos para la generación de sonido y el ritmo del logo (poemas con movimientos)
• Versos para el desarrollo del habla y la reposición de vocabulario.

Lo más difícil es hacer que el niño se interese. Y esta es una tarea muy seria. Después de todo, no es tan fácil sentarse un poco inquieto. En general, no es necesario sentarse, puedes lidiar con el niño cuando juega en su cabaña o salta en el sofá. Las clases deben llevarse a cabo de forma lúdica. Entonces será más fácil para ti, y el niño aprenderá el material sin histéricas ni caprichos.

¿Está buscando clases de logopedia para niños de 2 a 3 años?

Algunos consejos antes de comenzar las clases con niños en casa:

• las clases deben ser inicialmente cortas (2-3 minutos). Luego los aumentamos gradualmente. Máximo 15-20 minutos una vez.
• las actividades deben complacer al niño. No fuerce ni insista, así puede disuadir completamente al niño de que busque algo.
• es mejor practicar con más frecuencia, pero poco a poco. Al hacer el mismo ejercicio con frecuencia, el niño desarrolla una habilidad.
• utilizar la risa durante la clase. No regañes por mala pronunciación o si el niño no puede hacer algo. Mejor, junto con su hijo, descubra por qué tiene una lengua tan traviesa y cómo solucionarlo. Es mejor ser un aliado y amigo del niño que un maestro estricto. Cómo alabar a un niño correctamente.

Me gustaría detenerme con más detalle en cada uno de los tipos de juegos que necesita para jugar con su hijo.

Los juegos de dedos son un tipo de desarrollo. Se ha establecido una estrecha relación entre la mano humana y el centro del habla del cerebro.

El aprendizaje de textos mediante la gimnasia con los dedos estimula el desarrollo del habla, el pensamiento espacial, la atención, la imaginación, fomenta la reacción rápida y la expresividad emocional. El niño recuerda mejor los textos poéticos; su discurso se vuelve más expresivo.

Debe hacerlo todos los días durante 5 minutos, luego tales ejercicios serán efectivos.

La gimnasia articulatoria es una gimnasia para la lengua y los labios. El lenguaje es el principal músculo de los órganos del habla. Se debe entrenar y desarrollar el lenguaje para que pueda realizar correctamente ciertos movimientos específicos, que se denominan pronunciación sonora. Los labios y la lengua deben ser flexibles y fuertes.

Para ejecución gimnasia articulatoria Necesito un espejo. El niño debe ver cómo funciona su lengua, dónde se encuentra. Para llevar los ejercicios al automatismo, debe ejercitarse constantemente. Es importante hacer los ejercicios correctamente, controlar cuidadosamente la posición de la lengua.

Necesita hacer ejercicio todos los días durante 5-7 minutos. Preferiblemente 2 veces al día. El resultado es un discurso claro y correcto.

Para una correcta pronunciación del sonido, también es necesario completar tareas que tienen como objetivo desarrollar la voz, la respiración y la audición del habla.

• Juegos generadores de sonido, desarrollo auditivo y rítmica de logotipos

Habla o audición fonémica Es la capacidad de escuchar, reconocer y distinguir correctamente los sonidos.

Juegos de desarrollo auditivo

1. "Oídos - audición"

Objetivo: consolidar la capacidad de diferenciar sonidos, desarrollar la atención auditiva.

El terapeuta del habla muestra cucharas de madera, metal, vasos de cristal. Los niños llaman a estos artículos. El profesor te invita a escuchar cómo suenan estos objetos. Una vez instalada la pantalla, reproduce el sonido de estos objetos a su vez. Los niños reconocen los sonidos y nombran los objetos que los producen.

2. "¿Quién dijo" Miau? "

Objetivo: mejorar la capacidad de distinguir de oído las voces de las mascotas.

Material: magnetófono, grabación de audio con sonidos de voces de mascotas.

3. "¿Quién está parado en el semáforo?"

Objetivo: Desarrollar la atención auditiva, reconocer y nombrar modos de transporte.

Material: magnetófono y grabación de audio con ruidos de la calle.

El terapeuta del habla incluye grabación de audio con sonidos de la calle. Los niños escuchan sonidos y nombran los vehículos que se detienen en un semáforo (automóvil, camión, tractor, motocicleta, carro, tranvía).

4. "¿Dónde está el timbre?"

Objetivo: Desarrollar la atención auditiva, la capacidad de navegar en el espacio con los ojos cerrados.

Los niños permanecen de pie con los ojos cerrados. Un logopeda con una campana se mueve silenciosamente alrededor del grupo y suena. Los niños, sin abrir los ojos, señalan con la mano en dirección a la fuente de sonido.

5. Juego de dedos"Tormenta"

Objetivo: coordinar el movimiento con el texto, teniendo en cuenta los cambios en la dinámica y el tempo del sonido.

El logopeda lee las palabras del juego y los niños realizan movimientos de acuerdo con el texto.

Gotas goteadas (golpear la mesa con dos dedos índices).
Está lloviendo (golpeando suavemente con cuatro dedos de ambas manos).
Se vierte como un balde (golpeando fuerte con cuatro dedos).
El granizo se ha ido (golpeando con los huesos de los dedos, golpeando una fracción).
trueno (golpeando la mesa con los puños).
Relámpagos (dibujamos un rayo en el aire con nuestros dedos, hacemos un sonido w).
Todo el mundo corre rápidamente a casa (aplaude, esconda las manos detrás de la espalda).
El sol brilla intensamente por la mañana (describa un círculo grande con ambas manos).

Imitación del habla u onomatopeya

Esta es la reproducción que sigue el hablante de los sonidos, palabras, frases pronunciadas por él.

Utilice figuras o dibujos de animales para jugar. Mamás y sus cachorros. Después de todo, la mamá rana está gritando KVA y la rana es Kwa. Recuerda la historia de los tres osos, el papá oso gruñe en voz alta, la mamá oso está más callada y el cachorro de oso chilla.

Juegos de imitación de ruido doméstico:

• El tiempo corre - TIK-TAK
• Goteo de agua - CAP-CAP
• Niño pisando fuerte - TOP-TOP
• Martillo golpea TUK-TUK
• Tijeras cortadas CHIK-CHIK
• Nos balanceamos en un columpio KACH-KACH
• Comemos zanahorias CRUM-CRUM
• El coche va BI-BI

Ritmo de logopedia o logopedia- una combinación de movimiento, habla y música. Un adulto lee un verso y muestra movimientos, un niño repite. Nada complicado. Los niños son divertidos e interesantes. Por supuesto, un adulto debe leer y aprender las rimas necesarias con anticipación y aprender los movimientos. También necesita recoger el acompañamiento musical para los versos con anticipación. Es recomendable practicar por la tarde 2-3 veces a la semana.

Juego de caminar (desarrollo de habilidades motoras generales)
A lo largo del camino estrecho (caminando en el lugar)
Nuestros pies están caminando (levantando las piernas en alto)
Por guijarros, por guijarros (cambiar de un pie a otro a un ritmo lento)
Y en el agujero ... ¡boo! (siéntate en el suelo en la última palabra)

• Poemas para el desarrollo del habla: trabalenguas y reposición de vocabulario.

Los trabalenguas son frases cortas rimadas. Los trabalenguas son los mejores ejercicios para resolver la claridad y la alfabetización del habla. Aumentan los trabalenguas vocabulario niño, mejorar la dicción y también desarrollar la audición del habla.

Para que un niño pueda hablar de manera competente, para poder expresar sus pensamientos y sentimientos, necesita su propio vocabulario.

El vocabulario de su hijo consta de:

• vocabulario pasivo (esas palabras que el niño entiende)
• vocabulario activo (esas palabras que habla el niño)

Inicialmente, el vocabulario activo del niño es pequeño, pero con el tiempo, las palabras que estaban en el vocabulario pasivo el niño las transferirá al activo. Cuanto mayor sea el vocabulario pasivo, mejor.

Para aumentar su vocabulario, miren juntos imágenes, lean libros, comenten sus acciones.

Para las lecciones con mi hijo, utilizo varias ayudas, una de las últimas adquisiciones exitosas es el "Gran álbum para el desarrollo del habla" y "Lecciones de un terapeuta del habla". Juegos para el desarrollo del habla ”.

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Este libro consta de 3 secciones, para cada sección se dan instrucciones detalladas cómo hacer

• gimnasia de dedos
  • 1 grupo. Ejercicios de manos (págs. 8-29)
  • Grupo 2. Ejercicios de dedos condicionalmente estáticos (págs. 30-47)
  • Grupo 3. Ejercicios dinámicos con los dedos (págs. 48-57)
• gimnasia articulatoria. Presentado con la ayuda de cuentos de hadas con versos, hay tarjetas adicionales además de imágenes del resultado correcto del ejercicio. (págs. 64-110). También en esta sección hay juegos para el desarrollo de la audición del habla, atención auditiva.
• Trabalenguas. Están agrupados según los sonidos "difíciles" para ayudar a su hijo a practicar sonidos específicos. (págs. 111-169)

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Hay 3 bloques en este libro, cada uno para una edad específica:

• Desarrollar el habla del bebé (págs. 6-89)
  • desarrollo de la comprensión del habla
  • desarrollo de habilidades motoras generales
  • ejercicios de respiración
  • juegos de dedos
  • gimnasia articulatoria
  • onomatopeya
• Desarrollamos el habla niño en edad preescolar más joven(págs. 92-183). Para niños de 3 a 6 años.
• Desarrollamos el habla del preescolar mayor (págs. 186-277).

Este libro es ideal para aumentar el vocabulario de un niño, desarrollar pensamiento lógico, atención, memoria e imaginación.

No he encontrado el mismo libro (en Ozono aparecido), pero hay un libros para niños pequeños niños de 3 a 6 años y niños mayores en edad preescolar... Lo cual también es muy útil si necesita un libro para un niño de 4 años. Encontré este libro cuando mi hijo tenía 3 años. Pero no me preocupé, mi hija está creciendo y estudiaremos con ella en el primer bloque.

Trabaje con su hijo solo en buen humor, crea en su hijo, regocíjese en sus éxitos, ayude a superar los fracasos. Las clases de terapia del habla con su hijo en casa lo ayudarán a ser aún más cercano y querido. ¡Paciencia y buena suerte!

¿Cómo trabaja con su hijo? ¿Qué usas para esto? ¿Te gusta que el niño estudie? Comparta en los comentarios sus métodos para desarrollar el habla en un niño y cuánto tiempo dedica a hacer ciertos ejercicios.

Cómo enseñarle a un niño a decir qué hacer y qué no.

1. Es necesario realizar ejercicios articulatorios para ver cómo cada niño realiza cada ejercicio.

1. El profesor cuenta, utilizando técnicas de juego, los próximos ejercicios.
2. Muestra cómo completar este ejercicio.
3. Todos los niños hacen el ejercicio.
4. El profesor verifica el desempeño del ejercicio en subgrupos (no más de 5 personas).

2. Si los niños no realizan un ejercicio lo suficientemente bien, el maestro no da nuevos ejercicios, sino que resuelve el material antiguo.

3. Si el maestro ve que el grupo está lidiando principalmente con el ejercicio, y solo algunos niños no lo están haciendo lo suficientemente bien, gasta un adicional trabajo individual o les da la tarea a los padres para que realicen este movimiento en casa, tomando 2-3 minutos para completarlo. diario.

4. Una lección requiere de 4 a 5 ejercicios durante 10 a 15 minutos.

5. Al realizar la gimnasia articulatoria, es necesario asegurar que los movimientos de cada órgano del aparato articulatorio se realicen simétricamente en relación a los lados derecho e izquierdo. Si la lengua o los labios del niño se desvían hacia la izquierda o hacia la derecha, entonces es necesario realizar estos movimientos individualmente, frente a un espejo. Fomicheva M.F. "Educación en los niños pronunciación correcta».

El valor de la gimnasia para la lengua.

• Fortalecimiento de los músculos de la lengua.
• Practicando los movimientos correctos de la lengua.
• Desarrollar la capacidad de hablar el idioma, cambiar correctamente su posición y encontrar rápidamente la posición correcta.
• Preparación para la correcta pronunciación de los sonidos del habla.

Ejercicios para la lengua (para prepararse para la pronunciación de silbidos: s, z, c).

"Aguja": saca la lengua hacia adelante, cuela, hazla estrecha. Mantenga durante 10-15 s.
"Espátula": saque una lengua ancha, relájese, abofetee sus labios, coloque el labio inferior. Mantenga durante 10-15 segundos.

"Swing": abre la boca, saca la lengua. Estire la lengua alternativamente hacia la nariz y luego hacia la barbilla. Pon tu lengua en tu boca. Estire la lengua hacia los incisivos superiores y luego hacia los inferiores. Realice de 10 a 15 segundos.

"Serpiente": abre la boca. Empuje la lengua hacia adelante y extráigala profundamente en la boca (10-15 seg.).

"Deslizar": la boca está abierta. La punta de la lengua está detrás de los incisivos inferiores. Levante la parte posterior de la lengua hacia arriba "con un deslizamiento". Hay un surco en el medio de la lengua (se puede hacer un surco colocando un fósforo en el medio de la lengua). Mantén pulsado durante 10-15 segundos Sopla a lo largo de la "colina" - aparecerá el sonido "s-s-s".

"Coil" - la boca está abierta. La punta de la lengua está detrás de los incisivos inferiores. El lenguaje es amplio. La lengua se "desenrolla" hacia adelante y se retrae hacia la boca (como una espiral) de 10 a 15 veces. (Primero una bobina grande, luego una pequeña).

"Bomba": respire por la nariz con boca abierta(la lengua se dobla reflexivamente como un "deslizamiento"). Luego "sople" en la lengua curvada con un deslizamiento (10-15 seg.).

"Tubo": enrolle la lengua en un tubo, doblando sus bordes (10-15 seg.).

"Polluelo en el nido": la boca está abierta, la lengua descansa tranquilamente en la boca (10-15 seg.).

"¿Quién soplará más fuerte?" - soplar desde la lengua sobre una tira de papel, sostenida verticalmente cerca de los labios, de modo que se desvíe (5 veces).

"No hagas ruido", decimos "ts-ts-ts-ts-ts-ts", llevándonos el dedo a los labios (10 - 15 veces).
"Cepillarnos los dientes" - con la punta de la lengua conducimos a lo largo de los dientes inferiores con dentro arriba y abajo (10-15 seg.).

"Barriendo el suelo": doble la lengua con un deslizamiento, mueva la punta de la lengua hacia los incisivos inferiores y vuelva a entrar en la boca (10 - 15 segundos).
"El gato está enojado" - sonríe, abre la boca. A expensas de "tiempos": doble la lengua con un deslizamiento, apoyando la punta sobre los dientes inferiores. A la cuenta de dos, regrese a la posición inicial.
"Burro terco" - labios en una sonrisa, boca abierta. Pronuncia IE con fuerza. Al mismo tiempo, la punta de la lengua descansa sobre los dientes inferiores (10-15 seg.).
"Lengua fuerte": apoye con fuerza la punta de la lengua contra los incisivos inferiores, arqueando la lengua con un deslizamiento (10 - 15 seg.).

"Mono": coloque la punta de la lengua debajo del labio inferior, manténgalo así durante 10 a 15 segundos.
« Mermelada deliciosa"- movimiento de" lamido "con la punta de la lengua desde el labio inferior dentro de la cavidad bucal para los incisivos inferiores (10 - 15 seg.).
Lame la cuchara. Lamiendo la cuchara de abajo hacia arriba, la lengua se dobla como un deslizamiento. (10-15 veces).
"Al escondite". (Escondamos la lengua para que nadie pueda verla). La lengua se mueve hacia atrás.
La punta de la lengua está hacia abajo. (10-15 veces).
"Hockey". Lengua - palo, vitamina - arandela, boca - campo. Lavadora (vitamina) que necesitas
conducir por el campo (en la boca) con un palo (lengua). (10-15 segundos).
"Tos". Al toser, la lengua se dobla por reflejo como un deslizamiento (10-15 veces).
"Vamos a calentarnos las manos" - diga: "X-X-X", mientras dirige la corriente de aire hacia las palmas. La lengua se dobla reflexivamente como un deslizamiento. (10-15 veces).
"Bip". Di: "Oo-oo-oo". La lengua se dobla reflexivamente como un deslizamiento. (10-15 segundos).
"Peine". La punta de la lengua descansa contra la encía inferior. "Peinar" la parte posterior de la lengua con dientes. (La lengua se desenrolla como una "espiral"). (10-15 segundos).

Ejercicios para el idioma (para preparar la pronunciación de P).

"Swing": abre la boca, saca la lengua. Estire la lengua alternativamente hacia la nariz y luego hacia la barbilla. Pon tu lengua en tu boca. Estire la lengua hacia los incisivos superiores y luego hacia los inferiores.
"Serpiente": abre la boca, empuja la lengua hacia adelante y retírala profundamente en la boca (10-15 veces).
"Aguja" - sacar la lengua hacia adelante, colar, hacerla estrecha (10-15 seg.).

"Caballo": chupa la lengua hacia el cielo, chasquea la lengua. Haga clic lentamente, con fuerza.
"Hongo": succiona la lengua hasta el paladar, abre bien la boca (10-15 seg.).

"Pintor": movimientos lentos de la punta de la lengua a través del paladar desde los incisivos superiores hasta el "cuello" y la espalda (10-15 veces).
"¿Quién conducirá la pelota a continuación?" - soplar con una lengua ancha sobre un trozo de algodón o papel para que se mueva sobre la mesa (5 veces).

"Breeze": sopla desde la lengua sobre una tira de papel, sostenida verticalmente cerca de los labios, de modo que se desvíe (5 veces).

"Pegue el caramelo" - con la punta ancha de la lengua toque los tubérculos de la boca detrás de los incisivos superiores (10-15 seg.).

"Pavo" - a) con una punta ancha de la lengua, conduzca rápidamente a lo largo del labio superior hacia adelante y hacia atrás, b) detrás de los dientes, conduzca rápidamente la lengua hacia adelante y hacia atrás (10 - 15 segundos).
"Drummers": pronuncie rápidamente "d-d-d", exhalando con fuerza por última vez.
"Motor" -1) pronuncie "g" con la boca abierta y gire las manos frente al pecho,
2) pronunciar "g" con la boca abierta y tocar la lengua con un dedo (10-15 s).
"Balalaika" - la punta de la lengua - hacia arriba detrás de los dientes, toca la lengua con los dedos a) sin voz;
b) con voz (10 - 15 seg.).

"Kucher's" tpru "" - (ejercicio para desarrollar la presión del aire y la vibración de la lengua). Extienda la lengua y colóquela en el labio inferior. Sople el aire vigorosamente para que la lengua vibre. La lengua y los labios no están tensos, relajados (si no funciona, primero intente cerrar los labios relajados y sople el aire con fuerza, haciendo que los labios vibren (con la voz)). Luego vuelva a realizar el "chillido" del cochero (10-15 seg.).
“Los caballos están saltando” - pronunciamos rápidamente “td-td-td-td”, tocando nuestra lengua con nuestro dedo cada vez (10 - 15 seg.).

“Tenedor”: para que no haya una fuerte vibración de los bordes de la lengua, sujetamos la lengua desde los lados con los dedos: colocamos 2 dedos debajo de la lengua, la presionamos desde abajo hacia los molares.
Lo usamos al realizar el ejercicio "Caballo", al pronunciar [rrr].
“Aprender a tocar el arpa” - decimos “d-d-d-d”, cada vez que tocamos la lengua con el dedo.
"Golpeamos la pelota": la boca está cerrada, la lengua elástica descansa sobre una u otra mejilla.
“Disparamos” - decimos lentamente: “j-j-j”, exhalando con fuerza, tratando de hacer temblar la lengua (10 - 15 seg.).
"Toque el arpa" (o "encienda el motor") - introduzca lentamente la lengua detrás de los incisivos superiores "drl-drl-drl" (10 - 15 seg.).
"Libélula": pronuncie "tr-rr" en un susurro y luego en voz alta (10 - 15 seg.).



Ejercicios para la lengua (para preparar la pronunciación de L).

"Deliciosa mermelada": saca la lengua, lame tu labio superior de arriba a abajo y quítate la lengua (10-15 veces).
"Espátula": saque una lengua ancha, relájese, dé una palmada en los labios, coloque el labio inferior (10-15 seg.).
"Aguja": abre la boca, saca la lengua hacia adelante, cuélala, hazla más estrecha.
"Caballo": chupa la lengua hacia el cielo, chasquea la lengua. Haga clic lentamente, con fuerza.
"Hongo": succiona la lengua hasta el paladar, abre bien la boca (10-15 seg.).
"Swing": saque la lengua, estire la lengua alternativamente hacia la nariz y luego hacia la barbilla; quitar la lengua en la boca, dejar la boca abierta, estirar alternativamente hacia los incisivos superiores e inferiores.
"El vaporizador zumba" - pronuncie "s", levante la punta de la lengua por los incisivos superiores, continúe tarareando "l-l-l" ("y-l-y-l").
"Serpiente": abre la boca, empuja la lengua hacia adelante y métela profundamente en la boca. Lentamente (10-15 veces).

"Pintor": la punta de la lengua se mueve a través del paladar desde los incisivos superiores hasta el "cuello" y la espalda. Lentamente (10-15 veces).
"Pegue el caramelo" - toque los incisivos superiores desde el interior con la punta de la lengua, mantenga la lengua en esta posición (10-15 seg.). Tararea "l-l-l".
"Copa": abra la boca, haga que la lengua "copa", doble los bordes y la punta (10-15 seg.). Tire de la taza hacia arriba por los dientes, conecte la voz "l-l-l-l-l" - "El vaporizador zumba".

"Pavo" - tocar el labio superior con la lengua (lentamente), luego quitar la lengua por los incisivos superiores y tocar los tubérculos (10 - 15 seg.).

"Brisa": soplamos desde la lengua sobre una tira de papel, sostenida verticalmente cerca de los labios, para que se desvíe (5 veces).

"El avión zumba": aprieta la punta de la lengua entre los dientes y tararea "l-l-l-l-l". Al mismo tiempo, puede extender los brazos y "volar" por la habitación.
"Aprendiendo a zumbar" - 1) para sujetar los dientes, presione la punta de la lengua hacia los incisivos superiores desde el interior, zumbe "l-l-l"; 2) diga "nnn", pellizque su nariz, continúe tarareando (el aire pasará por su boca, obtendrá "l-l-l") (10 - 15 seg.).
“Sacamos los dientes con la lengua”: presionamos fuertemente la punta de la lengua hacia los incisivos superiores desde el interior y tarareamos “l-l-l-l-l” (10 - 15 seg.).

Pronuncie "w-w-w", presione la lengua con más fuerza contra el paladar (con el dedo o una sonda, la punta de una cuchara), continúe tarareando "l-l-l" (10 - 15 seg.).
"Mono": coloque la punta de la lengua debajo del labio superior, manténgalo así durante 10 a 15 segundos.
"Lengua fuerte": apoye con fuerza la punta de la lengua contra los incisivos superiores (10 - 15 s).
"Vamos a limpiarnos los dientes" - con la punta de la lengua recorremos los incisivos superiores desde el interior hacia abajo - hacia arriba (10 - 15 seg.).

Ejercicios para la lengua (para prepararse para la pronunciación de silbidos: w, w, h, w).

"Espátula": saque una lengua ancha, relájese, dé una palmada en los labios, coloque el labio inferior (10-15 seg.).
"Aguja" - para tensar la lengua, hacerla estrecha (10-15 seg.).
"Swing" - 1) abre la boca, saca la lengua. Estire la lengua alternativamente hacia la nariz y luego hacia la barbilla. 2). Pon tu lengua en tu boca. Estire la lengua alternativamente hacia los incisivos superiores y luego hacia los inferiores (10-15 veces).

"Serpiente": abre la boca. Empuje la lengua hacia adelante y extráigala profundamente en la boca (10-15 veces).
"Caballo": chupa la lengua hacia el cielo, chasquea la lengua. Haga clic lentamente, con fuerza (10-15 veces).
"Hongo": pegamos la lengua al paladar, abriendo la boca de par en par (10-15 seg.).
"Deliciosa mermelada": saca la lengua ancha, lame tu labio superior de arriba a abajo y quítate la lengua (10-15 veces).

"Pintor": movimiento de la punta de la lengua a través del paladar desde los incisivos superiores hasta el "cuello" y la espalda. Lentamente (10-15 veces).
"Pegue el caramelo" - con la punta ancha de la lengua toque los tubérculos en la boca detrás de los incisivos superiores, mantenga la lengua en esta posición (10-15 seg.).

"Breeze": sopla desde la lengua sobre una tira de papel, sostenida verticalmente cerca de los labios, de modo que se desvíe (5 veces).

"Enfoque": coloque un trozo de algodón o un trozo de papel en la nariz del niño. El niño debe soplarlo con la lengua ancha (5 veces).

"Copa": abra bien la boca, haga una "copa" de lengua ancha, doblando los bordes y la punta (10-15 seg.). Más tarde, ponga la "copa" en la boca, por los incisivos superiores, sople - aparecerá un sonido.
"Tubo": enrolle la lengua en un tubo, doblando sus bordes (10-15 seg.).
"Polluelo en el nido": la boca está abierta, la lengua descansa tranquilamente en la boca (10-15 seg.).
“Limpiamos nuestros zapatos con un cepillo” - decimos “chsh-chsh-chsh-sch-sch-sch” (10-15 seg.).
"Mono": coloque la punta de la lengua debajo del labio superior, manténgalo así durante 10 a 15 segundos.
"Lengua fuerte": apoye con fuerza la punta de la lengua contra los incisivos superiores (10 - 15 s).
"Vamos a limpiarnos los dientes" - con la punta de la lengua recorremos los incisivos superiores desde el interior hacia abajo - hacia arriba (10 - 15 seg.).

"Bebemos una gota de rocío": el labio superior es un pétalo de flor con una gota de rocío. La gota de rocío debe "beberse" (chupar los bordes de la lengua hasta el labio, dejar un espacio en el medio de la lengua y aspirar el aire hacia uno mismo; introducir gradualmente la punta de la lengua en la boca por los dientes superiores .).
"Tenedor": si el aire no fluye en el centro de la lengua, sino entre los bordes laterales de la lengua y las mejillas, levante la lengua ancha por los incisivos superiores, acaricie los bordes laterales de la lengua y presione contra el molares con los dedos (los dedos son un "tenedor").

Relación de la literatura utilizada en la preparación de gimnasia articulatoria.

1. Fomicheva M.F. "Mejorar la pronunciación correcta en los niños". - M., 1989
2. Khvatsev M.E. "Terapia del lenguaje". - M., 1959
3. L.V. Lopatina "Trabajo de terapia del habla con niños edad preescolar con trastornos disártricos mínimos: Tutorial"./ Ed. E.A. Loginova. - S.-Pb.: Editorial "Soyuz", 2005
4. Seliverstov V.I. "Juegos de habla con niños". - M.: Vlados, 1994
5. Metodología para el desarrollo del habla en preescolares / L.P. Fedorenko, G.A. Fomicheva, V.K. Lotarev, A.P. Nikolaicheva. - M.: Educación, 1984
6. POR. Repin, V.I. Buiko "Lecciones de logopedia". - Ekaterimburgo: Ed. "Litur", 2002
7. NEVADA. Novotortseva "Cuadernos de trabajo para el desarrollo del habla a los sonidos ...". - Yaroslavl: Academia de Desarrollo, 1996
8. Bogomolova A.I. "Guía de logopedia para clases con niños". - Editorial Bibliopolis LLP. S.-Pb., 1994
9. MAMÁ. Povalyaeva "Libro de referencia de un logopeda". - Rostov del Don: "Phoenix", 2002
10. GEORGIA. Volkova "Educación logorrítmica de niños con dislalia". - S.-Pb., 1993
11. RHODE ISLAND. Lalaeva "Trabajo de terapia del habla en clases correccionales". - M.: Humanit. ed. centro Vlados, 1999

Temprano infancia(2-3 años) - etapa importante en el desarrollo del habla del niño.

En este momento, los niños están interesados ​​en todo lo que sucede a su alrededor.

Es importante que los padres apoyen al bebé de todas las formas posibles en sus esfuerzos, porque los principales guías para el mundo de la nueva información son los adultos del entorno inmediato.

Debe asegurarse de que el niño sea normal física y emocionalmente.

Existen normas condicionales para el desarrollo de los niños (altura, habilidades, habilidades, vocabulario del niño).

Deben tenerse en cuenta, pero no debe quedar atrapado en un bucle en caso de discrepancia.

Es mejor acudir a un especialista que comparará todos los factores que afectan el desarrollo y brindará una evaluación profesional del desarrollo de su hijo.

Características de la logopedia en 2-3 años.

La tarea principal de un adulto cuando trabaja con niños. temprana edad- inducir onomatopeya en cualquier forma.

Teniendo en cuenta la psicología de los niños de 2 a 3 años, las clases deben llevarse a cabo en forma de juegos al aire libre, variados y no prolongados.

Es importante establecer contacto emocional con el niño, interesarlo, ganar confianza, fomentar la actividad y elogiarlo.

Esto ayudará a evitar muchos problemas psicológicos asociado con el miedo al habla.

Desarrollo de imitación general

La imitación general se llama copiar movimientos, acciones, expresiones faciales.

El niño reproduce los movimientos que ve y los memoriza con éxito con repetición repetida.

El mecanismo de imitación funciona a nivel subconsciente en la vida cotidiana, y los educadores y terapeutas del habla lo utilizan conscientemente cuando imparten clases con niños.

Es importante que el niño se encuentre en las condiciones del entorno de habla correcto, es decir, es mejor limitar la comunicación con personas con impedimentos del habla. Observe su comportamiento: las palabras no deben ir en contra de las acciones.

El desarrollo de la imitación general comienza con la repetición de movimientos elementales, luego se realizan varias acciones simultáneamente. La siguiente etapa es realizar una cadena completa de acciones que están conectadas lógicamente y, por regla general, socialmente significativas (por ejemplo, alimentar a la muñeca y acostarla).

Cuando trabaje con niños, siga algunas reglas: sus oraciones deben ser inteligibles, simples y no demasiado largas; el habla de un adulto es emocionalmente brillante, tranquilo, no ruidoso.

Los juegos de imitación generales se pueden realizar con un niño o varios (generalmente de 3 a 5 niños).

¡Pero! Tenga en cuenta que cuando juegan en grupo, los niños no solo imitan a un adulto, sino también entre ellos.

Juegos con imitación general

• . El significado del juego es cumplir las órdenes de un adulto (manos arriba, manos a los lados, saltar, aplaudir). Para mantener el interés y la atención, haga que los niños elijan un líder entre ellos.
• Aves. Los niños juegan con los pájaros. Un adulto comenta sobre cada movimiento: “¡Volamos como pájaros! ¡Agitemos nuestras alas hacia arriba y hacia abajo! ¡Ahora los pájaros están comiendo granos! " El ritmo del juego aumenta gradualmente.
• Palmas. Se realiza una serie de movimientos con las palmas:

“¡Palmas hacia arriba (ponga las palmas sobre la mesa con el lado exterior hacia abajo)!

¡Palmas hacia abajo (voltee las palmas)!

¡Y ahora están de lado (ponemos nuestras palmas en el borde)!

¡Y lo apretaron en un puño (apretamos nuestras palmas en puños)! "

Imitación del habla

La reproducción de sonidos, palabras y frases de un niño se llama imitación del habla.

Es significativo solo cuando el habla está estrechamente relacionada con las acciones del niño.

El adulto debe estimular el habla del niño con preguntas.

Las palabras de repetición deben pronunciarse muchas veces, no repetir después del niño sus "palabras sustitutas". Las respuestas del niño se aceptan en cualquier forma.

Lo más importante es hacer todo lo posible para que el niño no dude en hablar.

La imitación del habla pasa por varias etapas:

1. Copiar sonidos que tienen cierto significado.
2. Repetición de palabras amorfas (kup-kup - nadar, am-am - comer, lala - una muñeca).
3. Repetición palabras simples(mujer, abuelo, bebida).
4. Repetición frases cortas: “¡Dame un poco de jugo! ¿Dónde está la cuchara? "

Dedicar gran atención usando verbos. Si hay muchas palabras-acciones en el habla de un niño, su nivel de desarrollo es bastante alto.

Juegos de imitación de voz

Una forma eficaz de inducir la imitación del habla es el uso de textos poéticos: completar palabras y frases creando pausas mientras lee poesía.

Por ejemplo:

Les gustan mucho ... (monos)

Come dulce ... (plátanos).

Somos como monos ... (similar),

Y nos encantan los plátanos ... (también).

Gradualmente, se puede aumentar el número de pausas (palabras omitidas por un adulto), aumentando así el vocabulario del niño.

Los juegos en forma de conversación son fascinantes: el adulto repite la palabra varias veces, luego le hace una pregunta al niño, cuya respuesta es la palabra resaltada. Si la respuesta a la pregunta es correcta, el adulto elogia al niño; si es incorrecta, él mismo responde la pregunta u ofrece varias opciones para la respuesta.

El papel del libro

El libro presenta al niño al mundo que lo rodea; desarrolla lógica y pensamiento creativo, memoria, imaginación; amplía el vocabulario; te enseña a hacer oraciones correctamente.

A través de la lectura, el niño aprende a escuchar y concentrarse.

La lectura familiar es una forma de comunicación entre padres e hijos, buen metodo educación y un medio de ocio.

Los psicólogos creen que los niños a quienes los padres les leen libros tienen más equilibrio emocional y confianza.

Material de libro para clases

Las principales características de un buen libro para un niño de 2-3 años:

• Ilustraciones de alta calidad.

Las imágenes de alta calidad atraen al niño, no mueven su atención más allá de los límites de la imagen. En las publicaciones de alta calidad, los dibujos suelen ser brillantes, claros, "espaciosos" (sobre un fondo claro, para mejor percepción visual niño), realistas, las imágenes de los cuerpos de los personajes son proporcionales. Las ilustraciones de alta calidad desarrollan el gusto estético del bebé. La comunicación con un libro para niños es el primer contacto con el mundo del arte.

• La concisión del texto.

A los 2-3 años, los niños todavía no pueden escuchar. cuentos largos Por lo tanto, las obras rítmicas breves (poemas, canciones, cancioneros, contar rimas) y los cuentos y cuentos de hadas son elección óptima para bebés.

Lista de libros para niños pequeños:

1. rusos cuentos populares("Nabo", "Teremok", "Kolobok", "Chicken Ryaba"). Promover el desarrollo del pensamiento lógico. Por ejemplo, en el cuento de hadas "El nabo", el niño recuerda a los héroes en el orden en que los héroes sacaron el nabo, un excelente ejercicio para desarrollar la memoria y la lógica.

• A. Barto (colección "Juguetes");
• K. Chukovsky ("Cuentos de hadas");
• S. Marshak ("Poemas y cuentos");
• colecciones de poemas en vivo, alegres y divertidas de I. Tokmakova "Donde duerme el pez", "El sol camina en círculo";
• inusuales, con rimas no estándar, poemas de G. Sapgir "Bosques-milagros";
• S. Mikhalkov ("Los cuentos de hadas y poemas para niños más queridos") es conocido por su habilidad para contarles a los niños sobre su lepra y desobediencia en una forma de humor ligero.

4. Cuentos de escritores extranjeros. Un representante brillante- D. Donaldson. La mayoría trabajos famosos- el cuento "Gruffalo" (sobre un ratoncito que fue capaz de burlar al terrible monstruo Gruffalo), "Gruffalo's Daughter" (un pensamiento útil está bien documentado en el libro; no deberías ir muy lejos sin la demanda de los padres, Puede ser peligroso).

5. Libros educativos: ayudan a los niños a aprender a dibujar, pegar y esculpir.

Influencia de las habilidades motoras

El desarrollo del habla depende directamente del desarrollo de la motricidad fina, ya que las partes del cerebro responsables del habla y el movimiento son interdependientes y cercanas.

Hay muchos manuales y juguetes diferentes en el mercado para desarrollar la motricidad fina, pero no necesita juguetes costosos especiales para jugar con su hijo.

De hecho, cada hogar tiene todo lo que necesita: frijoles, pasta, botones, tapas, frascos, etc.

Cuanto antes comience el trabajo sobre el desarrollo de la motricidad fina, antes comenzará a dar frutos.

Desarrollo sensorial

El desarrollo sensorial es la percepción del niño de características externas objetos: su color, tamaño, forma, sabor, olor, etc.

Un niño de 2-3 años ya puede nombrar alrededor de 6 colores sin errores, doblar una pirámide, diseñar figuras de varias formas en los agujeros correspondientes en el tablero, ensamble un mosaico de 4 partes, dibuje líneas dentro de la hoja (larga, corta, redondeada, vertical, horizontal).

Entrenamiento divertido

Los juegos al aire libre fortalecen los músculos del cuerpo del niño, previenen los pies planos, desarrollan la coordinación del movimiento y contribuyen al desarrollo de las habilidades motoras y del habla.

Tipos de juegos al aire libre:

• diferentes tipos de caminar (paso lateral, caminar con tacones, dedos de los pies);
• escalar, superar obstáculos;
• juegos de pelota;
• ejercicios de equilibrio (deslizarse por un tobogán, caminar sobre un banco inclinado).

Gimnasia articulatoria para tartamudear

Tartamudear es problema del habla, que a veces es difícil de tratar. El éxito solo se puede lograr mediante el entrenamiento diario.

La gimnasia articulatoria para tartamudear es una de las mejores, ya que tiene como objetivo fortalecer los músculos del aparato articulatorio.

Ejemplos de ejercicios:

• infle las mejillas, suelte el aire, infle cada mejilla por turno;
• junta tus labios (como un pez);
• con la lengua, presione una u otra mejilla a su vez;
• infle las mejillas, mientras cierra la boca, luego golpee las mejillas con los puños para liberar aire con un ruido;
• Muerde el labio superior, luego el labio inferior.

La edad desarrollo temprano(2-3 años): un período de vida corto, pero verdaderamente único, en el que el cerebro de un niño está programado para una formación y un aprendizaje intensivos. Los padres deben recibir Atención especial niño, porque es en este momento que se sientan las bases para el desarrollo del habla y el pensamiento del bebé.

Para un niño de 4 a 5 años, el habla se convierte en el principal factor de desarrollo, y este proceso también es de suma importancia para la formación de los lazos sociales del bebé en la sociedad. La tarea de los maestros y los padres es ayudar a los niños en edad preescolar a evitar Posibles problemas en este dominio. Cada año, la cantidad de niños con trastornos del habla aumenta, por lo que es necesario un sistema de ejercicios especiales de terapia del habla para todos los que ya tienen cuatro años. ¿Qué necesita saber sobre el desarrollo del habla durante este importante período?

Características del habla de niños de 4 a 5 años.

Para los niños en edad preescolar, este tiempo es un período de aumento activo del vocabulario (a los 5 años, su volumen alcanza, normalmente, las 3 mil palabras). Los niños de esta edad comienzan a adquirir un sentido del lenguaje, son tratados con habla nativa con más confianza, se dedican a la creación de palabras. La estructura gramatical también continúa estabilizándose.

Un niño de cuatro a cinco años no solo comienza a hablar cada vez con más libertad, sino que también usa cada vez más oraciones complejas que antes. Poco a poco, la capacidad de componer cuento no solo sobre lo que el bebé vio personalmente, sino también sin depender directamente de experiencia propia... Tales historias siguen siendo emocionales y, a menudo, tienen una estructura lógica rota, pero son bastante voluminosas y significativas.

El nivel de percepción fonética del habla a esta edad también mejora significativamente. El niño tiene la oportunidad de determinar la presencia de un sonido en particular en una palabra, de captar palabras para un sonido en particular. Se vuelve capaz de percibir el ritmo silábico de la estructura de la palabra.

Podemos decir que a los cuatro años, los niños tienen más período activo en el desarrollo del habla, lo que le permite adquirir capacidades de comunicación comparables al nivel de los adultos. Por supuesto, un bebé raro va de esta manera sin dificultades, los trastornos del habla en esta etapa son los más comunes.

Puntos de vista trastornos del habla en preescolares mayores

Hay tres tipos principales de trastornos, subdesarrollo del habla:

• fonético;
• fonético-fonémico;

En la práctica, esto significa que los niños tienen dificultades para reconocer, distinguir y pronunciar sonidos. lengua materna... Estos tres tipos de infracciones pueden ocurrir por separado o en combinación.

Normalmente, en esta etapa de desarrollo, las dificultades naturales relacionadas con la edad con la pronunciación de los sonidos individuales o sus grupos ya deberían estar en el pasado, la etapa de dominar la pronunciación del sonido está llegando a su fin, los niños dejan de saltar y suavizar las consonantes en el habla. A los 4 años, deberían aparecer todos los silbidos, y a los 5 puede esperar confianza y. Pero en los niños en edad preescolar mayores, los trastornos de la articulación son muy comunes. Estos pueden ser defectos en la pronunciación de sonidos sibilantes, sibilantes y sonoros. Casi todos los niños tienen que realizar ejercicios de logopedia con la letra y el sonido p, muchos logran "gruñir" solo después de un entrenamiento especial.

También vale la pena prestar atención a los problemas léxicos y gramaticales, que se manifiestan en las dificultades para usar activamente el habla como medio de comunicación. Los niños con discapacidades similares experimentan dificultades para redactar preguntas, descripciones y no pueden usar todos los medios de su idioma nativo para expresar pensamientos. No saben cómo construir oraciones correctamente, usan terminaciones y preposiciones incorrectamente, cometen errores en la formación de palabras. En este caso, es necesaria la asistencia de terapia del habla, pero los padres también pueden ayudar al niño a hablar mejor (por supuesto, después de consultar a un especialista).

Cómo realizar correctamente las clases en casa.

Las mamás y los papás pueden ayudar a los niños a aprender nuevas palabras, dominar la estructura gramatical correcta del habla, mejorar cultura sonora... Hay algunos reglas importantes que debe ser observado durante el hogar clases de terapia del habla.

• Las lecciones deben impartirse con regularidad, preferiblemente todos los días, y siempre en un ambiente agradable y relajado.
• Vale la pena presentar el siguiente ejercicio en forma de juego, tratando de cautivar al niño con una tarea en desarrollo. Puede convertir los entrenamientos obligatorios en una competencia o competencia, quién completará la tarea mejor, más rápido y con más atención.
• Apoye al niño, elógielo no solo por buen resultado pero también por el esfuerzo. Evite las críticas y los comentarios duros.
• Debe realizarse necesariamente con un espejo de mesa estable, para que el niño pueda ver el resultado de sus esfuerzos. Es útil utilizar imágenes de todos los ejercicios de lenguaje en imágenes.
• Las asignaciones especiales para el autoaprendizaje con un hijo son una ayuda necesaria y obligatoria para los padres. Por ejemplo, un gran libro de texto de logopedia con tareas y ejercicios para los más pequeños es una colección completa. los ejercicios correctos complementado por detallado pautas para realizar e ilustraciones.
• Use rimas, trabalenguas, canciones de terapia del habla para niños en las clases; dicho material ayuda a lograr resultados más rápido, desarrolla no solo el habla de los niños en edad preescolar, sino también su atención y la memoria.
• Trate de hablar con claridad, correctamente, utilizando toda la riqueza. medios expresivos idioma. Muéstrele a su hijo o hija un ejemplo de actitud atenta y respetuosa hacia él. Chatear en diferentes temas, leer poesía de memoria, jugar juegos de habla.

En casa, puede organizar clases de logopedia tanto individuales como grupales para niños de 4 a 5 años, ambas opciones dan excelentes resultados.

Ejercicios

Este conjunto de ejercicios de terapia del habla para niños de 4 a 5 años incluye no solo juegos de habla, sino también gimnasia especial para manos y órganos del habla. Las habilidades motoras finas estimulan el centro del habla en el cerebro, por lo que los ejercicios regulares con los dedos son esenciales para todos los niños en edad preescolar. Mejora la gimnasia articulatoria cuerpo principal habla: el lenguaje y la capacidad del niño para controlarlo. Esto tiene un efecto positivo en la capacidad de pronunciar todos los sonidos, incluso los más complejos.

Gimnasia con los dedos

Cada serie de ejercicios se repite de 8 a 10 veces.

Luces encendidas

Abra y cierre rítmicamente los dedos de cada palma, juntos y alternativamente.

Panqueques deliciosos

Ponemos nuestras manos sobre la mesa, alternando entre la palma y el dorso. El de la derecha toca la superficie del tablero con la palma de la mano, el de la izquierda con el dorso. Entonces la posición de las manos cambia.

Con nuestras manos representamos olas, moviendo suavemente nuestras palmas de arriba a abajo: esto es un río. Entonces aparece un bote en el agua: las palmas se juntan, el vaporizador ... pulgares levantado y conectado. Y luego el pez nadó: las palmas juntas, los pulgares presionados, las manos moviéndose de un lado a otro.

Como crecen los arboles

Levante las palmas, abra los dedos con fuerza, las ramas han crecido. Ponemos las palmas hacia abajo y también separamos los dedos hacia los lados: estas son las raíces. Sacudieron sus palmas, las hojas volaron.

Gimnasia de articulación

Cada ejercicio se realiza de 6 a 8 veces.

• Ranas alegres

Sonreímos ampliamente, nuestros dientes están cerrados y se paran como una "cerca" uniforme. Mantenemos la sonrisa durante 10 segundos.

• Elefante juguetón

Estiramos los labios hacia adelante y fingimos que estamos recolectando agua con una "probóscide".

• Pitón astuto

Sonreímos, sacamos la lengua de la boca, la sacamos, la escondemos.

• Caballo rápido

Abrimos bien la boca, sonreímos, chasqueamos la lengua. ¡Preste atención al hecho de que los dientes inferiores no se mueven, solo la lengua "salta"!

• Vieira

Sonríe, muestra los dientes. Saque la lengua, fíjela entre los dientes y "arrastre" hacia atrás.

• Caminantes de la abuela

Abrimos la boca, sonreímos y luego llegamos con la lengua a las comisuras de los labios, izquierda y derecha.

Para casa clases de terapia del habla Necesitará:

• Espejo de mesa para que el niño pueda controlar la corrección de los ejercicios;
• "Loto" temas variados(zoológico, biológico, "platos", etc.);
• Maniquíes de frutas, verduras, etc.;


• Corta dibujos de dos o más partes, cubos.

La principal dificultad para los padres a la hora de organizar clases de logopedia en el hogar es la falta de voluntad del niño para estudiar. Es necesario interesar al niño. Dado que la actividad principal es un juego, las clases deben construirse de acuerdo con las reglas del juego.

Puede "emprender un viaje" a un reino de hadas o visitar Dunno. Un muñeco de peluche también puede charlar con un bebé.

Los logopedas aconsejan practicar todos los días para lograr un resultado. Celebrada diariamente:

• Juegos para el desarrollo de la motricidad fina;
• Gimnasia de articulación;


• Juegos para el desarrollo de la atención auditiva o la audición fonémica;
• Juegos para la formación de categorías léxicas y gramaticales.

Empecemos contigo. Lamentablemente, la mayoría de los padres notan que su hijo no pronuncia ningún sonido, solo cuando se inscribe en primer grado. Y luego las clases diarias comienzan tanto con un logopeda y en casa, solo para tener tiempo de "levantar" al niño antes del 1 de septiembre. Pero cuando un niño se quedó callado a los dos años y medio, algunos decían: "Lo entiende todo, solo es vago", o "Es todo como un papá (tía, abuelo), también habló tarde". Pero tal retraso en sí mismo debería haber sido alarmante.

Otros padres, por el contrario, después de leer mucho, buscan una salida a la situación y se sorprenden: “Hice todo lo recomendado: no ceceé, hablé con palabras completas, leí mucho, puse audio casetes para escuchar ”. Pero esto no produjo el resultado deseado: después de todo, cargaron al niño con un trabajo insoportable. Y el niño necesita clases estrictamente medidas, no puede estar sobrecargado.

Aparato de articulación. Muy a menudo, los niños que hablan mal para su edad también comen mal. Como regla general, para ellos es un gran problema comer una manzana o una zanahoria, sin mencionar la carne. Esto es causado por la debilidad de los músculos de la mandíbula y, a su vez, retrasa el desarrollo de los movimientos del aparato articulatorio. Por lo tanto, asegúrese de obligar a su hijo a masticar galletas saladas, verduras y frutas enteras, pan crujiente y trozos de carne. Para desarrollar los músculos de las mejillas y la lengua, enséñele a su hijo cómo enjuagarse la boca. Enseñe a inflar las mejillas y retener el aire, "rodarlo" de una mejilla a otra.

Visibilidad. Los terapeutas del habla aconsejan expresar cualquier situación, pero solo si ves que el niño te escucha y te ve. No hables al vacío, míralo a los ojos. Trate de que él vea su articulación.

Habla claro. Hable de forma simple, clara y clara pronunciando cada palabra, frase. Se sabe que los niños son muy sensibles a la entonación, por lo que cada palabra que cae en estrés lógico, trate de pronunciarlo lo más expresivamente posible.

Habla de otra manera. Repita la misma palabra y frase muchas veces, cambiando el orden de las palabras. “LA ABUELA HA LLEGADO. NUESTRA ABUELA HA LLEGADO ". Esto facilita que el niño escuche y comprenda: las frases se dividen en palabras. Si desea que su hijo aprenda una palabra, intente usarla en diferentes contextos y más de una vez.

No exagere. No use demasiadas frases largas: los logopedas no aconsejan sobrecargar al niño presentándolo inmediatamente un gran número de palabras deliberadamente desconocidas.

Buen humor. Intente pronunciar una palabra nueva en una situación emocionalmente favorable: en tales condiciones, el niño aprende y absorbe información 10 veces mejor que en las neutrales o desfavorables.

En el corazón del habla está el deseo de comunicarse. No importa cuán imperfectamente hable su hijo, acepte y apoye su deseo de ponerse en contacto con usted. Incluso si no habla en absoluto, hágale participar a menudo en un diálogo no verbal, dando la bienvenida y aprobando cualquier respuesta (gesto, mirada expresiva). Al mismo tiempo, apaga la música, el televisor y trata de darle la oportunidad de escucharte a ti y a ti mismo. El habla se desarrolla sobre la base de la imitación y la autoimitación; por lo tanto, necesita escucharse a sí mismo.

Aprende en el juego. Mientras juega, enséñele a imitar (dos perros ladran, dos coños maullan, pasan lista: ay-ay). Crea tal situaciones de juego donde el niño necesitará onomatopeya, o necesitará pronunciar algunas palabras para que se desarrolle el juego. Tenga en cuenta que no es usted quien está motivando, sino la situación.

Amplíe el vocabulario de su hijo. El niño posee palabras en 2 niveles: entiende las palabras - este es un vocabulario pasivo, habla - es activo. El vocabulario activo puede ser bastante reducido. Intenta entrar diccionario activo nombres de las cosas que le rodean (juguetes, batería de cocina, artículos para el hogar), los nombres de cosas y criaturas en imágenes y libros y, por supuesto, los nombres de parientes y seres queridos. Enséñele a su hijo a mostrar dónde están los brazos, dónde están las piernas (en la muñeca, en usted). Pregunte más a menudo: “¿Dónde está la mesa? ¿Donde esta el reloj? " Esto sin duda conducirá a la llamada explosión léxica: en el futuro, el niño transferirá al diccionario activo lo que usted le enseñó, mirando imágenes juntos, leyendo libros y comentando sus acciones.

Desarrolle la audición fonémica animándole a distinguir entre palabras que difieren en un sonido (rata - techo, nariz - cuchillo).

Sigue leyendo. Los terapeutas del habla aconsejan leer tantos poemas cortos y cuentos de hadas como sea posible. Vuelva a leerlos muchas veces, no tenga miedo de que el niño se canse de eso. Los niños comprenden mucho mejor textos que han escuchado muchas veces. Si es posible, intente representar el poema, muéstrelo en caras y con objetos; y deje que el niño juegue con estos objetos. Espere hasta que el niño recuerde bien el poema, adquiera su ritmo y luego trate de no terminar la última palabra cada línea, dejando que el bebé lo haga. Cante canciones sencillas, ayudándole a percibir el ritmo y a tocarlo.

Los dedos ayudan al habla. Preste atención al desarrollo de las habilidades motoras finas: movimientos precisos de los dedos. Modelar, dibujar, teatro con los dedos, jugar con objetos pequeños: todo esto ayudará al habla y, en el futuro, a la escritura. El niño debe trabajar tanto como sea posible con sus dedos traviesos. No importa lo tedioso que te parezca, deja que el bebé se abroche los botones, se amarre los zapatos, se arremangue. Además, es mejor comenzar a entrenar a un niño no con su propia ropa, sino primero "ayudar" a las muñecas e incluso a sus padres a vestirse.

A medida que los dedos de los niños se vuelvan más ágiles, su lenguaje se volverá cada vez más claro no solo para mamá.

¡Sólo tu! Recuerde: solo usted y su fe en la fuerza y ​​las habilidades del niño pueden ayudarlo a desarrollarse armoniosamente.

Sobre los beneficios de la gimnasia articulatoria en el desarrollo de un niño en edad preescolar.

La gimnasia de brazos y piernas es algo familiar y familiar para nosotros. Está claro por qué entrenamos los músculos: para que se vuelvan diestros, fuertes, móviles.

Pero, ¿por qué entrenar el idioma? después de todo, ya está "sin huesos". Resulta que la lengua es el principal músculo de los órganos del habla. Y para él, como para cualquier músculo, la gimnasia es simplemente necesaria. Después de todo, el lenguaje debe estar bien desarrollado para poder realizar movimientos sutiles con propósito llamados pronunciación de sonido.

Las deficiencias en la pronunciación sobrecargan el estado mental y emocional del niño, le impiden desarrollarse y comunicarse con sus compañeros. Para que este problema no surja en el niño, se aconseja a los logopedas que empiecen a hacer gimnasia articulatoria ahora mismo.

Con la ayuda de la gimnasia articulatoria, se superan las violaciones existentes de la pronunciación del sonido. Al principio, la gimnasia articulatoria debe realizarse frente a un espejo. El niño debe ver lo que hace la lengua: dónde está (detrás de los dientes superiores o detrás de los dientes inferiores). En este caso, los movimientos de la lengua se llevan al automatismo mediante ejercicios constantes. Trabaje con su hijo todos los días durante 5-7 minutos.

Aprenda y repita versos especiales con su hijo. Por ejemplo:

Realizar gimnasia articulatoria en forma de cuento de hadas y usar poesía ayudará a convertir los ejercicios en un juego emocionante. El principal consejo de los logopedas: sea ​​paciente, gentil y tranquilo y lo logrará.