पाठ का सारांश "पीटर द ग्रेट के युग की संस्कृति के क्षेत्र में परिवर्तन।" पीटर द ग्रेट के युग का ज्ञानोदय: विज्ञान, साहित्य, रंगमंच और संगीत

पीटर I के तहत रूसी संस्कृति और ज्ञान का विकास आर्थिक जीवन में चल रहे बदलाव और राज्य तंत्र के परिवर्तन के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है।

कारख़ाना स्थापित करना, चैनल चलाना, निर्माण करना नौसेनामें विशेषज्ञों के प्रशिक्षण की मांग की विभिन्न क्षेत्रोंविज्ञान और प्रौद्योगिकी। नियमित सेना और नौसेना और नए नौकरशाही संस्थानों के लिए प्रशिक्षित अधिकारियों और अधिकारियों की जरूरत थी। इस बीच, 17 वीं शताब्दी में। शिक्षा अभी भी मध्ययुगीन से प्रभावित थी धार्मिक विचारधाराऔर व्यावहारिक समस्याओं से दूर था। पहले में रूसी संस्कृति तिमाही XVIIIमें। [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] // मोड नि: शुल्क प्रवेश http://interpretive.ru, मुक्त। - शीर्षक। स्क्रीन से

18 वीं शताब्दी की पहली तिमाही में। प्रबुद्धता का कार्य बड़े पैमाने पर पादरियों से राज्य को हस्तांतरित किया जाता है। धर्मशास्त्र व्यावहारिक विज्ञान को रास्ता दे रहा है।

भौगोलिक विज्ञान में, नए व्यापार मार्गों की खोज में, कार्टोग्राफिक कार्य में, साथ ही साथ देश के जीवाश्म संसाधनों के अध्ययन में उल्लेखनीय सफलताएँ प्राप्त हुईं। खनिजों के व्यवस्थित अध्ययन से वोल्गा क्षेत्र में सल्फर और तेल के भंडार की खोज हुई, डोनबास में कोयला, उरल्स में लौह अयस्कों का व्यापक रूप से पता लगाया गया, और ट्रांसबाइकलिया में चांदी-सीसा अयस्क पाए गए।

धातु विज्ञान में, प्रतिभाशाली तकनीशियनों और प्रशासकों वीएन तातिशचेव, वी। जेनी, एन। क्लियोपिन और अन्य सामने आए। स्व-सिखाया आविष्कारक, व्यापारी और ठेकेदार एम। सेरड्यूकोव ने 1722 में वैश्नेवोलोत्स्की नहर का पुनर्निर्माण किया और इसे नेविगेशन के लिए व्यावहारिक रूप से उपयुक्त बनाया। मैकेनिक एके नार्तोव ने के लिए एक यांत्रिक समर्थन का आविष्कार किया खराद... विदेशी विशेषज्ञों को भी आमंत्रित किया गया था। पीटर और उनके सुधारों के प्रति दृष्टिकोण एक तरह का टचस्टोन है जो इतिहासकारों, प्रचारकों, राजनेताओं, वैज्ञानिकों और सांस्कृतिक हस्तियों के विचारों को निर्धारित करता है। कुछ विशेषज्ञों का कहना है कि पीटर के सुधारों से सामंती-सेर प्रणाली का संरक्षण हुआ, व्यक्ति के अधिकारों और स्वतंत्रता का उल्लंघन हुआ, जिससे देश के जीवन में और उथल-पुथल हुई।

दूसरों का तर्क है कि यह प्रगति के पथ पर एक बड़ा कदम है, यद्यपि के ढांचे के भीतर सामंती व्यवस्था... ऐसा प्रतीत होता है कि में विशिष्ट शर्तेंउस समय, पीटर के परिवर्तन प्रगतिशील थे। देश के विकास के लिए वस्तुनिष्ठ परिस्थितियों ने इसके सुधार के लिए पर्याप्त उपायों को जन्म दिया।

पीटर I के युग के चर्च और सार्वजनिक व्यक्ति - फ़ोफ़ान प्रोकोपाइविच ने अपने ऐतिहासिक कार्य "सम्राट पीटर द ग्रेट का इतिहास उनके जन्म से पोल्टावा की लड़ाई तक" में माना है। विभिन्न रूप सरकारऔर इस निष्कर्ष पर पहुंचता है कि सबसे उत्तम रूप है पूर्णतया राजशाही, जिसे रूस में हर संभव तरीके से मजबूत किया जाना चाहिए। अपने समय के सबसे शिक्षित लोगों में से एक होने के नाते, फ़ोफ़ान प्रोकोपाइविच ने तुरंत पीटर आई। फ़ोफ़ान प्रोकोपोविच [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] // फ्री एक्सेस मोड की परिवर्तनकारी गतिविधियों का पुरजोर समर्थन किया। http://slovari.yandex.ru, नि: शुल्क। -सिर। स्क्रीन से

विश्व महत्व के पहले रूसी प्राकृतिक वैज्ञानिक, विश्वकोश, रसायनज्ञ और भौतिक विज्ञानी, मिखाइल वासिलीविच लोमोनोसोव ने पीटर I के समय की घटनाओं के आकलन के लिए संपर्क किया। अपने काम "ए वर्ड कमेंडेबल टू पीटर द ग्रेट" में, पीटर द्वारा जीती गई प्रमुख सैन्य जीत और विदेश नीति की सफलताओं के साथ, उन्होंने व्यापक रूप से रखा आर्थिक परिवर्तनऔर शैक्षिक सुधार।

महान कवि, अलेक्जेंडर सर्गेइविच पुश्किन, ने उस समय के सार और हमारे इतिहास में पीटर की भूमिका का सबसे संवेदनशील अनुमान लगाया और समझा। उसके लिए, एक ओर, पीटर एक प्रतिभाशाली कमांडर और राजनेता है, दूसरी ओर, एक "अधीर ज़मींदार" जिसका फरमान "कोड़े से लिखा गया है।" दरअसल, पीटर ने बनाया महान साम्राज्य, जो 1917 तक अस्तित्व में था। अनिसिमोव ई.वी. . पीटर के सुधारों का समय . / ई.वी. अनिसोमोव - एल., 1989.- 406s।

उत्तरी युद्ध के कारणों के अध्ययन में एक महान योगदान पीटर द ग्रेट के समय के दूसरे रैंक के राजनयिक द्वारा गैवरिला गोलोवकिन, प्योत्र पावलोविच शफिरोव के बाद किया गया था। अपने निबंध "द हिस्ट्री ऑफ द नॉर्दर्न वॉर" में एक समकालीन के लिए काफी स्पष्ट रूप से होने वाली घटनाओं के महत्व की समझ का पता चलता है, सबसे पहले, सेना और नौसेना का निर्माण, सैन्य जीत, और फिर सांस्कृतिक सुधार, औद्योगिक विकास , और प्रशासनिक परिवर्तन।

पीटर के युग के प्रकटीकरण में एक अमूल्य योगदान इतिहासकार, भूगोलवेत्ता, राजनेता वासिली निकितोविच तातिश्चेव द्वारा किया गया था। पहली बार उन्होंने भूगोल और इतिहास के बीच संबंध को देखा और महसूस किया: पीटर द ग्रेट की ओर से रूस का कार्टोग्राफिक और भौगोलिक अध्ययन शुरू करने के बाद, उन्हें विश्वास हो गया कि किसी देश के भूगोल का ज्ञान उसके इतिहास का अध्ययन किए बिना असंभव है।

इन कार्यों का परिणाम तब "लेक्सिकॉन हिस्टोरिकल, भौगोलिक और राजनीतिक" था, साइबेरिया और रूस के भूगोल पर काम करता है, एक व्यापक अधूरा "सभी साइबेरिया का सामान्य भौगोलिक विवरण।" तातिशचेव ने अपना मुख्य काम "रूस का इतिहास" 1577 में लाया, इस पर लगभग 30 वर्षों तक काम किया। अपने काम में, वह रूस के इतिहास पर एक सामान्यीकरण कार्य बनाने का पहला प्रयास करता है।

वीएन तातिश्चेव न केवल पीटर के परिवर्तनों के समकालीन थे, बल्कि उनमें एक सक्रिय भागीदार भी थे, जिसने उनकी अवधारणा को भी निर्धारित किया। वो मानता है राजनीतिक विकासरूस, अभिजात वर्ग के साथ राजशाही के संघर्ष के कोण से, निरंकुशता की उपयोगिता और कुलीन शासन के नुकसान को साबित करता है, पाठक को "राजशाही शासन" की अच्छाई के बारे में आश्वस्त करता है, विषयों को राजा की आज्ञाकारिता की भावना में शिक्षित करता है।

लेकिन पीटर के बाद रूस में जो कुछ हुआ वह सब अच्छा नहीं था। हर कोई नहीं, के अनुसार कम से कम, संतुष्ट थे सोच वाले लोग XVIII सदी

उदाहरण के लिए, उन्होंने देखा कि पश्चिमी यूरोपीय शिक्षा को आत्मसात करना, पीटर के अधीन शुरू हुआ, अक्सर सांस्कृतिक स्वरूप का एक साधारण नाम बदलने में बदल गया। उन्होंने देखा कि पश्चिम के साथ परिचित होने से हमें अक्सर पश्चिमी यूरोपीय समाज के दोषों का लाभ मिलता है। उनमें से: प्रिंस शचरबातोव, बोल्टिन, नोविकोव।

निकोलाई मिखाइलोविच करमज़िन ने प्रणाली के पुनर्गठन की निंदा की सरकार नियंत्रित, पितृसत्ता का उन्मूलन, राज्य के लिए चर्च की अधीनता, रैंक की तालिका, राजधानी को सेंट पीटर्सबर्ग में स्थानांतरित करना, पुराने रीति-रिवाजों को तोड़ना। लेकिन साथ ही, उन्हें पीटर I की आंतरिक नीति और उनके परिवर्तनों के उन पहलुओं के महान महत्व को पहचानना पड़ा, जिनका उद्देश्य उद्योग, व्यापार और शिक्षा के विकास के उद्देश्य से था। इन उपायों के साथ, पीटर I ने, करमज़िन के अनुसार, रूस को यूरोप की राजनीतिक व्यवस्था में एक प्रसिद्ध कदम पर रखा। उन्होंने पीटर I के व्यक्तिगत गुणों की भी बहुत सराहना की।

उपरोक्त के आधार पर, हम निम्नलिखित निष्कर्ष निकाल सकते हैं - प्रत्येक युग एक ऐतिहासिक व्यक्तित्व के विचार को अपने आप में लाता है, किसी दिए गए युग की विशेषता, उन पहलुओं और पहलुओं को प्रकट करता है, वह अर्थ और अर्थ, कुछ खास जो था पिछले युगों द्वारा देखा गया और यह ऐतिहासिक विचार का विकास है। कार्य इसकी गवाही देते हैं। प्रमुख इतिहासकार, प्रचारक, राजनेता, वैज्ञानिक और सांस्कृतिक कार्यकर्ता।

ऐतिहासिक अनुसंधान का स्रोत आधार भौतिक संस्कृति के दस्तावेजों और वस्तुओं का संपूर्ण परिसर है जो सीधे परिलक्षित होता है ऐतिहासिक प्रक्रियाऔर व्यक्तिगत तथ्यों और सिद्ध घटनाओं को कैप्चर करना, जिसके आधार पर एक या दूसरे का विचार ऐतिहासिक युग, कुछ ऐतिहासिक घटनाओं में शामिल कारणों और परिणामों के बारे में परिकल्पनाएं सामने रखी जाती हैं। इसलिए, ऐतिहासिक वास्तविकता का अध्ययन एक स्कूली बच्चे द्वारा सामग्री, लिखित और मौखिक स्रोतों के एक जटिल के आधार पर किया जाना चाहिए। आधुनिक पाठ्यपुस्तकें इतिहास XVIIIसदियों में भौतिक स्रोतों की एक पूरी तरह से सचित्र श्रृंखला है और लिखित स्रोतों का कुछ हद तक उपयोग किया जाता है।

इस अध्याय का उद्देश्य एक सिंहावलोकन प्रदान करना है ऐतिहासिक स्रोत, जिस पर शिक्षा के क्षेत्र में पीटर I के सुधारों के अधिकांश ऐतिहासिक अध्ययन आधारित हैं, और यह भी विश्लेषण करने के लिए कि स्कूल की पाठ्यपुस्तकों और शैक्षिक-पद्धतिगत साहित्य के साथ-साथ सामग्री में इन स्रोतों के बारे में जानकारी को कैसे ध्यान में रखा जाता है। यूनिफाइड स्टेट परीक्षा के पेत्रोव्स्की सुधार शिक्षा शिक्षा

छात्रों को देने के लिए ऐतिहासिक स्रोत आवश्यक ज्ञानशिक्षा के क्षेत्र में पीटर I के सुधारों के महत्व पर, कई समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

• 1. विधायी कार्य:
  • पीटर I के फरमान
  • सीनेट फरमान
  • पीटर I . की रिपोर्ट
  • आध्यात्मिक नियम
  • स्कूलों के बारे में (आध्यात्मिक नियमों के अनुसार)
  • अकादमी स्थापना परियोजना
• 2. पत्र-पत्रिका स्रोत, जिनमें शोधकर्ता विशेष रूप से जोर देते हैं:
  • पीटर I . के पत्र
  • 1711 में विदेश से प्रिंस एम. गोलित्सिन का पत्र
  • कला अकादमी की स्थापना पर एंड्री नार्तोव की परियोजना पर टिप्पणियाँ
• 3. व्यक्तिगत मूल के स्रोत, जिनमें शामिल हैं:
  • 1697-1699 में जर्मनी, हॉलैंड और इटली में यात्रा पत्रिका
  • · जे.के. के नोट्स नाम "नीदरलैंड में पीटर द ग्रेट के प्रवास पर"
  • · आई.आई. के नोट्स नेप्लीयुवा
  • · काउंट ए.ए. की यात्रा का विवरण। 1705 में मटवेयेव पेरिस के लिए
  • फ्रांस में पीटर I (यात्रा या उनकी शाही महिमा की यात्रा के बारे में एक विस्तृत पत्रिका)
  • स्टीवर्ड प्योत्र एंड्रीविच टॉल्स्टॉय की यात्राएं
  • 18वीं शताब्दी की पहली तिमाही के एक रूसी यात्री की डायरी
• 4. आवधिक मुद्रण:
  • पीटर I . का वेदोमोस्ती
• 5. ट्यूटोरियल:
  • युवाओं का एक ईमानदार दर्पण या रोजमर्रा की जिंदगी के लिए सजा, विभिन्न लेखकों से एकत्र किया गया
  • · फ़ोफ़ान प्रोकोपोविच के प्राइमर "युवाओं द्वारा प्रारंभिक शिक्षण"
• 6. व्यक्तियों की शैक्षिक परियोजनाएँ:
  • FS . द्वारा "प्रस्ताव" साल्टीकोवा
  • नौसेना अकादमी की रचना के लिए बैरन डी सेंट-हिलायर की परियोजना
  • · हेनरिक फिक की परियोजना: "स्वीडन में युवा अर्ल, बैरन और जेंट्री का संबंध सार्वजनिक सेवाओं तक कैसे लाया गया और फिर उनका उपयोग किया गया।"

मुख्य दस्तावेजी स्रोत जो हमें आधुनिकता के दृष्टिकोण से पहले रूसी सम्राट की परिवर्तनकारी गतिविधियों का आकलन करने की अनुमति देते हैं, वे राज्य द्वारा शाही फरमानों, विनियमों, विधियों, घोषणापत्रों के रूप में जारी किए गए कानून हैं। फरमान राज्य की गतिविधियों के सबसे महत्वपूर्ण और सबसे विविध पहलुओं से निपटते हैं। विनियम ऐसे कार्य हैं जो राज्य के शासी निकायों के निर्माण, उनकी संरचना और उनकी गतिविधियों की प्रक्रिया को निर्धारित करते हैं। चार्टर कानूनों का संग्रह है जो राज्य की गतिविधि के एक विशिष्ट क्षेत्र से संबंधित कानून के मानदंडों को एकजुट करता है।

जैसा कि एम.एफ. रुम्यंतसेव, 18 वीं शताब्दी का कानून कई विशेषताओं से प्रतिष्ठित है। इस समय, गठन के एक लंबे और विरोधाभासी मार्ग के माध्यम से उठते हैं और जाते हैं, इसकी विशेषताएं, जिन्हें एक तरफ नए समय के कानून की विशेषताओं के रूप में परिभाषित किया जा सकता है; दूसरी ओर, रूसी कानून साम्राज्य के कानून की कई विशेषताओं को प्राप्त करता है। XVIII सदी में। कानून बनाने में "दार्शनिक दिशा" फैल रही है, जिसे "मनमाने ढंग से व्यवस्था करने की संभावना के विचार" की विशेषता है कानूनी जीवननए कानूनों के माध्यम से ", जो कानून बनाने और विधायी विनियमन के क्षेत्र के विस्तार के साथ-साथ कानून के विषय के एक महत्वपूर्ण गहनता में योगदान देता है। इस प्रकार इतिहासकार एमएम बोगोस्लोवस्की 18 वीं शताब्दी की शुरुआत में कानूनों की भूमिका की विशेषता है: "कानून ने न केवल निजी जीवन के उन संबंधों को विनियमित किया जिसमें और विभिन्न निजी हित टकराते हैं और जिसमें वह एक अपरिहार्य और प्राकृतिक विभाजक और शांत करने वाला है; राज्य और एक-दूसरे के साथ लोगों के आपसी संबंधों के इस चक्र के साथ उनकी सतर्क देखभाल व्यक्तिगत जीवन के अधिक छिपे और अप्रभावित चक्र के सामने रुके बिना नहीं रुकी व्यक्तिगत ज़रूरतेंझुकाव, स्वाद, दृष्टिकोण, विश्वास, विचार और भावनाएं; व्यक्ति के ऐसे कार्यों से संबंधित है जो किसी को या किसी भी चीज़ को प्रभावित नहीं करते हैं, मनोविज्ञान द्वारा स्थापित सीमाओं को अनजाने में तोड़ते हैं, न केवल कार्यों को विनियमित करते हैं, बल्कि भावनाओं और मनोदशाओं को निर्धारित करने में संकोच नहीं करते हैं। इस व्यक्तिगत क्षेत्र में सब कुछ एक डिक्री द्वारा निर्धारित किया गया था, सब कुछ "डिक्री" माना जाता था, जैसा कि तब व्यक्त किया गया था। "इतिहासकार के इस कथन की पुष्टि दर्जनों फरमानों से होती है जो पीटर द ग्रेट के विषयों पर लगातार डाले गए थे। इस प्रकार, इस प्रकार के ऐतिहासिक स्रोतों के अध्ययन से छात्रों को शिक्षा के क्षेत्र में पीटर द ग्रेट की गतिविधियों के कार्यों, पैमाने और परिणामों को समझने के लिए युग की एक बहुआयामी तस्वीर बनाने में मदद मिलेगी। ”इस बीच, इन स्रोतों को प्रस्तुत किया गया है अपर्याप्त मात्रा में स्कूली पाठ्यपुस्तकें, और हम "शिक्षा के क्षेत्र में पीटर द ग्रेट के सुधार" विषय पर तीसरे अध्याय की शिक्षण सामग्री का प्रदर्शन करके इस अंतर को भरने का प्रयास करेंगे। ...

ऐतिहासिक ऐतिहासिक स्रोत प्रणाली के गठन की प्रक्रिया को बेहतर ढंग से समझना संभव बनाते हैं रूसी शिक्षापीटर I के वर्षों के दौरान, पीटर के पर्यावरण की शैक्षिक परियोजनाओं के गठन के चरण, उनके आयोजकों और कलाकारों की नजर में ऐतिहासिक घटनाएं। पीटर I ने पूरे राज्य के पुनर्गठन की अपनी व्यापक योजनाओं में सैन्य और नौसैनिक विज्ञान पर बहुत ध्यान दिया। रूसी राज्य के लिए आवश्यक प्रासंगिक कर्मियों को प्रशिक्षित करने के लिए, 17 वीं सदी के अंत में - 18 वीं शताब्दी की शुरुआत में, उन्होंने "नेविगेशन विज्ञान" का अध्ययन करने के लिए युवा रईसों को विदेश भेजा। विदेश से रूसी छात्रों के पत्र विदेशों में अध्ययन की अस्पष्टता की सराहना करना संभव बनाते हैं, क्योंकि स्वयंसेवकों ने स्वयं उन अवसरों को महसूस किया जो उनके लिए अलग तरह से खुलते थे। आधुनिक स्कूली साहित्य में, इन स्रोतों को केवल प्रोफ़ाइल स्तर की पाठ्यपुस्तकों में प्रस्तुत किया जाता है। ये पैराग्राफ के पाठ में या "दस्तावेज़" खंड में छोटे उद्धरण हैं, जहां एक ऐतिहासिक स्रोत का एक अंश अधिक महत्वपूर्ण हो सकता है। "संस्कृति और ज्ञान के क्षेत्र में पीटर I के परिवर्तन" विषय में, इस तरह के स्रोतों का अध्ययन करके स्रोत आधार का विस्तार संभव है:

• 1711 में विदेश से प्रिंस एम. गोलित्सिन का पत्र। इस पत्र के विश्लेषण से सिद्ध होता है कि रईसों के लिए विदेश में शिक्षा आसान नहीं थी, उन्हें आवश्यकता और गरीबी का अनुभव करना पड़ा। इसके अलावा, लैटिन भाषा के ज्ञान की कमी जिसमें कक्षाएं आयोजित की जाती थीं, एक बड़ी कठिनाई थी। इस प्रकार प्रिंस एम। गोलित्सिन ने 1711 में अपने बहनोई को विदेश में अपनी पढ़ाई के बारे में लिखा: "मैं अपने जीवन के बारे में घोषणा करता हूं, जीवन मेरे लिए सबसे दयनीय और कठिन आया है ... लेकिन यह स्वीकार नहीं करेगा, क्रम में , भाषा का शिक्षक अज्ञात है, विज्ञान का पता नहीं है ... पैराग्राफ या लेखों में यह श्री कमिसर, प्रिंस लवॉव को लिखा गया है, पूरे कनपनिया के बारे में, जो नेविगेशन के विज्ञान को परिभाषित करता है, अर्थात नेविगेशन, इसलिए कि वे चार महीने सर्दियों के लिए चित्रों का अध्ययन करने के लिए एक सूखे रास्ते पर होंगे, और 8 महीने हमेशा जहाज पर रहेंगे; और अगर कोई इस व्यवसाय को नहीं सिखाता है, और उसके लिए बिना किसी दया के बहुत दुर्भाग्य होगा। ” कठिन परिस्थिति के बारे में शिकायतों के साथ इसी तरह के पत्र अन्य स्वयंसेवकों द्वारा लिखे गए थे (उदाहरण के लिए, ग्रिगोरी टर्चिनोव से ज़ार को एक पत्र, 1714 में लिखा गया, अलेक्सी ज्वेरेव का एक पत्र, 1715 में लिखा गया, और अन्य)।
• · कला अकादमी की स्थापना पर एंड्री नार्तोव की परियोजना पर टिप्पणियाँ (राजा के हाथ से हस्तलिखित नोट्स के साथ)। यह स्रोत, सबसे पहले, शैक्षिक सुधारों में व्यक्तियों के योगदान को प्रदर्शित करता है, और दूसरी बात, इन परियोजनाओं के लिए tsar का चौकस रवैया।
• · पीटर I का पत्र "सभी जरूरतों के साथ एक किताब छापने के बारे में प्रतिक्रिया"; विदेश में भेजे गए स्वयंसेवकों के लिए निर्देश; जहाज निर्माण पर प्रशिक्षण नोट्स के अंश। ये दस्तावेज़ परिवर्तनों में tsar की रुचि को देखने में मदद करते हैं, जो हो रहा है उसके बहुत सार में घुसने की इच्छा, देश में शिक्षा के विकास के लिए पीटर द ग्रेट के व्यक्तिगत दृष्टिकोण को दिखाते हैं। यह भी दिलचस्प है कि निर्देश तैयार करते समय और अधीनस्थों को पत्र में, tsar ने लगातार इस बात पर जोर दिया कि अधीनस्थ के पास पहल करने का अवसर था यदि आवश्यक हो ("आपके तर्क (विचार) के लिए दिया गया")।

निस्संदेह, यूरोप में महान दूतावास के दौरान पीटर I के बगल में रहने वालों की पत्रिकाओं और यात्रा नोटों के विश्लेषण ने सुधारों को पूरा करने में मदद की, और विदेशों में अध्ययन छात्रों के स्वतंत्र कार्य के लिए बहुत महत्वपूर्ण होगा। इन स्रोतों में "विदेशी" (यूरोपीय) दुनिया की तस्वीर सबसे अच्छी तरह से प्रस्तुत की जाती है, क्योंकि उन्हें "विदेशी" सब कुछ पकड़ने के लिए प्रोग्राम किया जाता है। यात्रा नोट्स उनकी स्पष्टता, चमक, प्रस्तुति की चौड़ाई से प्रतिष्ठित हैं। उनमें दिलचस्प भौगोलिक और नृवंशविज्ञान संबंधी जानकारी, व्यवहार पर डेटा और घटनाओं में प्रतिभागियों की भावनात्मक प्रतिक्रियाएं शामिल हैं। यह देखते हुए कि पत्रिकाएँ मूल रूप से प्रकाशन के लिए अभिप्रेत नहीं थीं, यह ध्यान दिया जा सकता है कि लेखकों ने उनमें अपने विचार व्यक्त किए और उन घटनाओं और लोगों का आकलन किया, जिनसे वे मिले थे, जनता की राय और सेंसरशिप की परवाह किए बिना। "... राजदूत, व्यापारी, स्काउट, रईस, जो अकेले यात्रा करते थे या अपने बच्चों के साथ एक शैक्षिक यात्रा पर जाते थे, अद्वितीय रिकॉर्ड छोड़ते थे, कभी-कभी बहुत कम, और कभी-कभी बहुत ही वाक्पटुता से सांस्कृतिक और धार्मिक अनुभवों के बारे में, महत्वपूर्ण या खतरनाक बैठकों के बारे में, परीक्षणों के बारे में बताते हुए। , विदेशी लोग, अजीब रीति-रिवाजों के बारे में और प्राकृतिक घटनाएं... यह समझे बिना कि नोट्स के लेखकों ने "एलियन" को कैसे समझा, उन्होंने एलियन को अपने साथ कैसे जोड़ा, अंतरिक्ष के विकास में उनके विश्वास ने क्या भूमिका निभाई, उनके परिवेश को देखने और सुनने की उनकी तत्परता, हम शायद ही कर पाएंगे अतीत और इतिहास के व्यक्ति को समझें।" अन्य यात्रा नोटव्यक्तिगत मानसिक शैली और विश्व दृष्टिकोण की विशिष्टताओं को दर्शाता है। और मानसिकता का अध्ययन करने की समस्या बहुत प्रासंगिक हो जाती है, क्योंकि यह अध्ययन अवधि के लोगों के आध्यात्मिक जीवन को समझने में मदद करती है। इन स्रोतों के लिए धन्यवाद, कहानी "जीवन में आती है", यह छात्रों के लिए करीब और अधिक समझ में आती है।

सूत्रों के इस चक्र में, हम ध्यान दें:

1. 1697-1699 में एक अज्ञात लेखक द्वारा जर्मनी, हॉलैंड और इटली की यात्रा का जर्नल। अगर। 1879 में गोर्बुनोव ने माना कि यह यात्री बोरिस इवानोविच कुराकिन हो सकता है। एफ। ओटेन के अनुसार, नोट्स के लेखक आंद्रेई मतवेयेविच अप्राक्सिन थे। अज्ञात "महान व्यक्ति", डी. और आई. गुज़ेविच के नवीनतम शोध को देखते हुए, ज़ार पीटर I के रूम अटेंडेंट एलेक्सी पेट्रोविच इज़मेलोव हैं (मृत्यु सी। 1705-1707, कोई संतान नहीं छोड़ी)। "यात्रा" के लेखक विदेश यात्रा के दौरान देखे गए सभी आश्चर्यों का कुछ विस्तार से वर्णन करते हैं। वह स्पष्ट रूप से वह सब कुछ एकत्र करने के लिए इच्छुक था जो संबंधित था प्राकृतिक विसंगतियाँया जीवों के उपकरण। वह लोगों और जानवरों की कुरूपता या असाधारण क्षमताओं को "एकत्रित" करता है। उदाहरण के लिए, "मैंने डेढ़ साल के बच्चे को देखा, बाल हर जगह हैं और बहुत घने हैं, चेहरा आधा चौथाई है; मुझे मेले में लाया गया। मैंने एक महान हाथी देखा। , जो मैंने मोर्टार के साथ खेला, तुर्की में तुरही बजाई, सर्कसियन में, एक मस्कटैंट से गोली मार दी और बहुत मज़ा किया; कुत्ते के साथ आश्चर्यजनक रूप से सहानुभूति की। ” गर्भ में और पैदा होगा। मैंने एक मानव हृदय, फेफड़े, गुर्दे देखे , और गुर्दे में एक पत्थर कैसे पैदा होगा; और सभी आंतरिक रोसेट अलग हैं, और जिस पर जिगर रहता है ... "। "3 गले और आंतें। वह रहती थी जिस पर फेफड़ा रहता है, एक पुराने चीर की तरह; नसें वे हैं जो मस्तिष्क में धागों की तरह रहती हैं। मैंने शराब में 50 बच्चों के शव देखे, कई वर्षों से अविनाशी। नर और मादा को देखा चार साल की उम्र अटूट और खून जानने के लिए, आंखें सुरक्षित हैं और शरीर नरम हैं, लेकिन शराब के बिना झूठ बोलते हैं, दिल, जिगर, आंतों, पेट के अंदर महिला सेक्स - सब कुछ अविनाशी है; पैरों वाला एक सांप, एक सिर कर्तव्य का, दो सिर वाला एक सांप। एक बड़े चूहे के साथ, बिना बालों वाला, लेकिन कई छोटे लोगों की पीठ से खुद को जन्म देगा, उनमें से आधे निकले, बड़े 20। मैंने एक आदमी को बिना हाथ के देखा, जो था ताश खेलते हुए, निकाल दिया और चीख़ से भर दिया, अपनी दाढ़ी खुद मुंडवा ली। , और कुर्सी के नीचे एक गिलास रख दिया; अपने पैरों के साथ कुर्सी पर खड़े हो जाओ और झुककर, अपने दांतों से एक गिलास निकालो।

उसने तलवारों से नृत्य किया, तलवार को बहुत तेजी से दीवार पर फेंका, अपने पैर से लिखा।"

• 2. एक और महत्वपूर्ण स्रोतउन वर्षों की घटनाओं के पुनर्निर्माण के लिए "भंडार प्योत्र आंद्रेयेविच टॉल्स्टॉय की यात्रा" है। 1697 में, पीटर ने सैन्य मामलों के विज्ञान, अर्थात् समुद्री मामलों का अध्ययन करने के लिए सबसे अच्छे उपनामों के 37 लोगों को विदेश भेजा। उनमें से स्टीवर्ड प्योत्र टॉल्स्टॉय थे, जो उस समय 52 वर्ष के थे, और इन वर्षों के दौरान विशेष विज्ञान का अध्ययन शुरू करने की उनकी इच्छा अद्भुत इच्छाशक्ति को दर्शाती है। अधिकांशपीए का समय टॉल्स्टॉय ने खुद को इलाकों से परिचित कराने के लिए समर्पित किया: उन्होंने पूरे इटली की यात्रा की, ध्यान से इसका अध्ययन किया और यहां तक ​​​​कि इतालवी भाषा में भी महारत हासिल की, जिसमें उन्होंने बाद में बात की और लिखा। इटली में रूढ़िवादी रूसी प्रबंधक के विशेष और प्राथमिक हित का उद्देश्य कैथोलिक चर्च और एक अन्य ईसाई संप्रदाय के अनुष्ठानों की ख़ासियत थी। "यह आश्चर्यजनक है कि कैसे यह गहरा धार्मिक व्यक्ति, सभी स्वीकारोक्तिपूर्ण अलगाव और असंतोष और अन्य रीति-रिवाजों को अस्वीकार करने और अस्वीकार करने की प्रवृत्ति के साथ, सभी आसन्न रूढ़िवादी के साथ, उसने इटली के कैथोलिक चर्चों में जो देखा उसे माना: बिना किसी अतिशयोक्ति के, हम कह सकते हैं कि उन्होंने उनकी वास्तुकला, सजावट, आइकन पेंटिंग और पूजा के बर्तनों को आंखों से नहीं देखा रूढ़िवादी ईसाईएक प्रबुद्ध पारखी और कला के पारखी के उत्साही टकटकी के साथ और उन्होंने पूजा की वस्तु के रूप में नहीं, बल्कि कला के काम के रूप में जो देखा, उसकी प्रशंसा की। ”
• 3. अध्ययन के तहत घटनाओं का दिलचस्प सबूत वाई.के. के नोट्स में निहित है। नाम "नीदरलैंड में पीटर द ग्रेट के प्रवास पर"। यह स्रोत एक साधारण डच व्यापारी द्वारा लिखा गया था, जो वर्णित घटनाओं के समकालीन है। वह पीटर की छवि बनाता है - एक लंबा विदेशी राजा जिसने एम्स्टर्डम शिपयार्ड में अपने हाथों से जहाजों का निर्माण करना सीखा, एक "बढ़ई राजा" की छवि जो अभी भी कल्पना को उत्तेजित करती है। "यह कल्पना करना कठिन है कि एक कॉमरेड और शाही शिल्प में पीटर I का सहयोगी, लुई IV, शिपयार्ड में काम करता था, और शाम को उसने बंदरगाह के सराय में जहाज के बढ़ई और नाविकों के साथ शराब पी थी।"
• 4. काउंट ए.ए. की यात्रा का विवरण। 1705 में माटेयेव पेरिस गए - यह एक रूसी द्वारा संकलित पहली "फ्रांस के बारे में पुस्तक" थी। 18 वीं शताब्दी की शुरुआत में रूस के लिए। इस शैली का एक काम नया था। लेखक पेरिस, उसके चौकों, गलियों, इमारतों, स्मारकों का विस्तृत विवरण देता है। एक प्रमुख राजनेता जिन्होंने "यूरोप के लिए एक खिड़की खोलने" की आवश्यकता पर ज़ार के विचारों को साझा किया, ए.ए. मतवेव ने फ्रांस के जीवन को करीब से देखा। यह विशेषता है कि उन्हें हर चीज में गहरी दिलचस्पी थी, और वे इसे मनाने से कभी नहीं थकते थे। ए.ए. मतवेव ने अकादमियों में बहुत रुचि दिखाई। वे सभी अधिक ध्यान देने योग्य थे क्योंकि वे सरकार द्वारा आयोजित किए गए थे, इसके अलावा, अपेक्षाकृत हाल ही में - मध्य में और 17 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में। फ्रांसीसी अकादमी, विज्ञान अकादमी, शिलालेख अकादमी, वास्तुकला अकादमी, ललित कला अकादमी, सभी को सरकार द्वारा सब्सिडी और नियंत्रित किया गया था। मतवेव ने अपनी गतिविधियों के परिणामों को अपनी आंखों से देखा: फ्रांसीसी कला, फ्रांसीसी वास्तुकला, फ्रांसीसी विज्ञान, फ्रांसीसी भाषा ने महान पूर्णता हासिल की और इन अकादमियों द्वारा किए गए प्रयासों के बिना विश्व प्रतिष्ठा हासिल की। इस तरह के एक उच्च शिक्षित व्यक्ति और कला प्रेमी के लिए, जैसे कि रूसी राजदूत, विभिन्न फ्रांसीसी अकादमियों के "परिवार" ने ध्यान देने योग्य प्रशंसा की। उन्होंने लौवर में जिज्ञासाओं के शाही मंत्रिमंडल की भी प्रशंसा की। वही प्रभाव, लेकिन कुछ हद तक, पेरिस विश्वविद्यालय से संबंधित उनके नोट्स में स्पष्ट है। ए.ए. मतवेव ने सोरबोन का दौरा किया, धार्मिक, कानूनी और की गतिविधियों का वर्णन किया चिकित्सा संकाय... वह एक नाट्य प्रदर्शन के लिए चार राष्ट्रों के कॉलेज में भी थे। निस्संदेह, उच्च शिक्षा की स्थापना में उनकी बहुत रुचि थी। उन्होंने फ्रांस के सबसे पुराने विश्वविद्यालय और इसकी प्रक्रियाओं पर उचित ध्यान दिया।
• 5. रूस के स्वयंसेवकों को विदेशों में क्या पढ़ाया जाता था, और उनके जीवन और अध्ययन की स्थिति क्या थी, पूर्व स्वयंसेवक आई.आई. द्वारा उनके "नोट्स" में स्पष्ट रूप से वर्णित किया गया था। नेप्लीव। पीटर ने अक्सर भविष्य के कप्तानों को खुद चुना। यह Neplyuev समूह के साथ हुआ। 1715 में उन्हें नोवगोरोड गणितीय स्कूल में नामांकित किया गया था, इस तथ्य के बावजूद कि वह पहले से ही शादीशुदा थे और उनके दो बच्चे थे। जून में उन्हें नारवा नेविगेशन स्कूल में स्थानांतरित कर दिया गया, और तीन महीने बाद मैरीटाइम अकादमी में स्थानांतरित कर दिया गया, जो सेंट पीटर्सबर्ग में खोला गया था, जहां से उन्होंने 1716 में स्नातक की उपाधि प्राप्त की। उसी वर्ष सितंबर में, 27 लोगों के बीच, उन्हें समुद्री मामलों का अध्ययन करने और गलियों का प्रबंधन करने के लिए वेनिस भेजा गया था। रूसी युवाओं को रॉयल नेवल अकादमी को सौंपा गया था, जहां उनकी कक्षाओं में गणित, तोपखाने, तलवारबाजी, सैनिकों की अभिव्यक्ति और नृत्य का अध्ययन शामिल था। मिडशिपमेन की स्पेनिश भाषा की अज्ञानता के कारण यह अध्ययन महत्वपूर्ण लाभ नहीं ला सका: "वे गणित में आए, वे बस बेकार बैठे थे, पहले अध्ययन करना असंभव था, क्योंकि हम उनकी भाषा नहीं जानते थे।" इसके अलावा, रूसी छात्र एक अत्यंत कठिन वित्तीय स्थिति में थे। मई 1720 में, नेप्लीव और उनके साथी, पांच साल की विदेशी परीक्षाओं के बाद, सेंट पीटर्सबर्ग लौट आए। उसी वर्ष 1 जुलाई को, सफलता की अलग-अलग डिग्री वाले युवा नाविकों ने पीटर I की उपस्थिति में कठिन परीक्षा उत्तीर्ण की, जिसके परिणामों के अनुसार इवान नेप्लीव को गैली बेड़े के लेफ्टिनेंट के रूप में पदोन्नत किया गया।
• 6. "द डायरी ऑफ अ रशियन ट्रैवलर ऑफ द फर्स्ट क्वार्टर ऑफ द 18वीं सेंचुरी" हमारी अवधि के लिए एक और दिलचस्प स्रोत है। पाठ में, लेखक अपने नाम का संकेत नहीं देता है, लेकिन अक्सर लिखता है: "मेरे भाई के साथ जाओ", "मेरे भाई ने मुझे एक उपहार दिया," आदि। प्रसिद्ध शोधकर्ता पी.पी. पेकार्स्की ने माना कि इस डायरी के लेखक आई.एल. नारीश्किन (1700-1734)। डायरी में प्रविष्टियां नवंबर 1714 में शुरू होती हैं। नारीशकिंस के साथ, उनके साथ अध्ययन करने वाले अन्य व्यक्तियों ने यात्रा की। डायरी में, लेखक ने लियोन्टीव, प्रिंस इवान अलेक्सेविच, प्रिंस इवान बोरिसोविच का नाम लिया है। यात्रा मार्ग का पता लगाने के लिए डायरी का उपयोग किया जा सकता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि उल्लिखित डायरियों के विपरीत (उदाहरण के लिए, पी.ए. टॉल्स्टॉय, आदि), आई.एल. नारीशकिना साहित्यिक योग्यता का दावा नहीं करती है। यह याद रखना चाहिए कि इसके लेखक एक बहुत ही युवा व्यक्ति थे, जो पुराने मास्को रीति-रिवाजों में पले-बढ़े थे और जिन्होंने पहली बार यूरोपीय संस्कृति का सामना किया था। इस तथ्य के बावजूद कि डायरी हमें मॉस्को का एक विशिष्ट दृष्टिकोण प्रदान नहीं करती है, फिर भी यह उल्लेखनीय रूप से अच्छी तरह से प्रलेखित साक्ष्य है। शैक्षिक प्रक्रिया, ध्यान से नेविगेशन के अध्ययन के पूरा होने के रूप में सोचा गया, जिसके लिए रूसी युवाओं ने विदेश में अपने प्रवास का पहला आधा हिस्सा समर्पित किया। पीटर के शैक्षणिक प्रयासों, जिन्होंने अपने युवा चचेरे भाइयों को विदेश में अपने लंबे प्रवास के दौरान सतर्क देखभाल के साथ घेर लिया, उन्हीं लक्ष्यों का पीछा किया, जिसने लगभग उसी समय उन्हें द यूथ ऑफ ए ईमानदार मिरर प्रकाशित करने के लिए प्रेरित किया। दुर्भाग्य से, हम अपनी मातृभूमि में लौटने के बाद इवान नारिश्किन के जीवन के बारे में बहुत कम जानते हैं, ताकि यह स्थापित किया जा सके कि उनके प्रशिक्षण के परिणाम पीटर की उम्मीदों पर खरे उतरे या नहीं।

समय-समय पर इतिहास के पाठों में बुनियादी और अतिरिक्त अध्ययन के लिए समृद्ध सामग्री होती है। पत्रिकाएँ एक प्रकार के ऐतिहासिक स्रोत हैं जिनका प्रतिनिधित्व दीर्घकालिक पत्रिकाओं द्वारा किया जाता है, जिनके कार्य जनमत का संगठन (संरचना), राज्य के वैचारिक प्रभाव का कार्यान्वयन, सूचना सेवाएँ हैं। आर्थिक गतिविधिनिजी उद्यमिता के क्षेत्र में, प्रतिष्ठान प्रतिक्रियानियंत्रण प्रणाली में। पत्रिकाओं को तीन प्रकारों में विभाजित किया जाता है: समाचार पत्र, पत्रिकाएँ, वैज्ञानिक समाजों के समय-आधारित प्रकाशन।

अठारहवीं शताब्दी की पहली तिमाही में, रूस में केवल एक समाचार पत्र प्रकाशित हुआ था। 15 दिसंबर, 1702 को, tsar ने पहले मुद्रित समाचार पत्र "Vedomosti" के निर्माण पर एक डिक्री पर हस्ताक्षर किए, और 17 दिसंबर, 1702 को इस समाचार पत्र का पहला अंक सामने आया। यह उनके पत्रकारिता शोधकर्ता हैं जो उन्हें रूसी आवधिक प्रेस का अग्रणी कहते हैं। "Vedomosti" के पन्नों पर मुख्य रूप से एक सैन्य और आर्थिक प्रकृति की सामग्री छपी थी। उदाहरण के लिए, अखबार ने नोटबर्ग की घेराबंदी, नारवा, पोल्टावा की लड़ाई और अन्य घटनाओं की सूचना दी। Vedomosti की सामग्री पूरी तरह से रूसी राज्य द्वारा इस समाचार पत्र के लिए निर्धारित कार्यों के अनुरूप है। साथ ही वेदोमोस्ती में वह व्यक्तिपरकता नहीं थी जो बाद के कालखंडों में पत्रकारिता की निशानी बन गई।

प्रकाशन की शुरुआत के एक साल बाद, Vedomosti का प्रसार कई हजार प्रतियों तक पहुंच गया। सबसे बड़े संचलन ने युद्ध में रूस की प्रमुख सफलताओं को चिह्नित किया। उदाहरण के लिए, पोल्टावा की लड़ाई के बारे में संदेश 2.5 हजार प्रतियों की मात्रा में छपा था। हालाँकि, स्कूलों और उनमें पढ़ने वाले छात्रों दोनों के बारे में रिपोर्टें थीं: "महामहिम की आज्ञा से, स्कूलों की संख्या बढ़ जाती है, और 45 लोग दर्शनशास्त्र को सुनते हैं और पहले ही द्वंद्वात्मकता से स्नातक कर चुके हैं। 300 से अधिक लोग गणित के स्कूल में पढ़ते हैं। अच्छे विज्ञान का अध्ययन करें और स्वीकार करें ..."। पेट्रिन "वेदोमोस्ती" की ख़ासियत यह थी कि उन्होंने कृत्रिम "समाचार पत्र" भाषा के साथ पाप नहीं किया था। वे रसदार लग रहे थे, दैनिक भाषणसैन्य लोग, आम लोग, व्यापारिक पंक्तियाँ, शिल्प बस्तियाँ, पादरी। अनुवाद के साथ विदेशी भाषाओं की अपरिहार्य शर्तें थीं। अपने अस्तित्व के शुरुआती वर्षों में, अखबार ने प्रचार कार्यों पर ध्यान केंद्रित किया। Vedomosti के पहले अंक प्रिंटिंग हाउस के निदेशक फ्योडोर पोलिकारपोव, एक साहित्यिक शिक्षित व्यक्ति, एक कवि द्वारा संपादित किए गए थे। सबसे पहले, Vedomosti को चर्च स्लावोनिक लिपि में टाइप किया गया था। हालांकि, 1 फरवरी, 1710 को एक नागरिक वर्णमाला की शुरूआत के साथ, जो मुद्रण के लिए अधिक सुविधाजनक था, अखबार एक नए फ़ॉन्ट में बदल गया।

कक्षा में पत्रिकाओं के साथ काम करने की योजना बनाते समय, लक्ष्य को सही ढंग से परिभाषित करना, सूचना की जरूरतों और छात्रों की संबंधित उम्र से संबंधित संज्ञानात्मक क्षमताओं पर विचार करना, साथ ही साथ उपयोग की जाने वाली सामग्री के प्रकार पर पहले से विचार करना महत्वपूर्ण है। पत्रिकाएँ इतिहास की पाठ्यपुस्तकों के पाठ में एक महत्वपूर्ण "अतिरिक्त" हैं। उनमें अक्सर आधिकारिक दस्तावेजों के आरेख, मानचित्र, अंश होते हैं, जो पाठ की सामान्य रूपरेखा में सफलतापूर्वक फिट हो सकते हैं, इसकी सामग्री को समृद्ध कर सकते हैं। साथ ही, यह याद रखना चाहिए कि पाठ में प्रेस से सामग्री का उपयोग करने की पहली शर्त छात्रों को विविध जानकारी की सक्षम प्रस्तुति है।

शिक्षा के क्षेत्र में पीटर द ग्रेट के सुधारों का अध्ययन करने के लिए उपयोग किए जाने वाले स्रोतों के बारे में बोलते हुए, कोई भी "युवाओं का एक ईमानदार दर्पण, या विभिन्न लेखकों से एकत्रित हर दिन परिस्थिति के लिए एक संकेत" पुस्तक पर ध्यान केंद्रित नहीं कर सकता है। अठारहवीं शताब्दी की शुरुआत से रूसी ज्ञान का यह स्मारक स्कूलों और धर्मनिरपेक्ष युवाओं की घरेलू शिक्षा दोनों के लिए एक मार्गदर्शक है। पीटर के सहयोगी जैकब ब्रूस ने इस पाठ्यपुस्तक के निर्माण में सक्रिय भाग लिया और इसके प्रकाशन की निगरानी की। पहला संस्करण फरवरी 1717 में सेंट पीटर्सबर्ग में प्रकाशित हुआ था, एक बड़ी सफलता थी, और उसी वर्ष इसे दो बार पुनर्मुद्रित किया गया था, और फिर 18 वीं शताब्दी के दौरान कई बार पुनर्मुद्रित किया गया था। द मिरर को पीटर द ग्रेट के सुधारों की भावना के अनुसार प्रकाशित किया गया था, जब सभी पुस्तक छपाई का आधार विभिन्न प्रकार के मैनुअल और निर्देशों से बना था। पुस्तक के पहले भाग में वर्णमाला, अक्षरों की तालिकाएँ, संख्याएँ और संख्याएँ और धार्मिक निर्देश थे। पुस्तक के दूसरे भाग में कुलीन पुरुषों और महिलाओं के लिए आचरण के नियम शामिल थे। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अधिकांश आधुनिक पाठ्यपुस्तकों में "द मिरर" के अंश हैं और उनसे प्रश्न हैं। लेकिन दिया गया स्रोतमध्य स्तर के छात्रों के लिए अधिक व्यापक रूप से उपयोग किया जा सकता है।

18वीं शताब्दी के पूरे पूर्वार्ध के लिए एक और महत्वपूर्ण पाठ्यपुस्तक जिसने प्राथमिक शिक्षा को निर्धारित किया, वह थी फ़ोफ़ान प्रोकोपोविच की प्राइमरी "एक किशोर द्वारा प्राथमिक शिक्षण"। इस प्राइमर का इस्तेमाल 18वीं सदी के पूर्वार्द्ध के सभी धर्मनिरपेक्ष और धार्मिक स्कूलों में बच्चों द्वारा किया जाता था। प्राइमर में, प्रोकोपोविच बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण पर प्रगतिशील विचार व्यक्त करता है, जबकि पुस्तक का पाठ प्रस्तुति की एक सरल और समझने योग्य शैली द्वारा प्रतिष्ठित है, और प्राइमर की सामग्री सार्थक और गहराई से पढ़ने के लिए अनुकूल है। अपने पूरे जीवन में, फ़ोफ़ान प्रोकोपोविच ने अपने ज्ञान (भाषाओं, दर्शन, विज्ञान) में सुधार किया और दूसरों को निरंतर सीखने का आह्वान किया, क्योंकि उनका मानना ​​​​था कि "एक प्रबुद्ध व्यक्ति के पास प्रत्यक्ष शिक्षण द्वारा अपने ज्ञान में कभी भी तृप्ति नहीं होती है, लेकिन कभी भी सीखना बंद नहीं होता है।"

विभिन्न की खोज शैक्षिक परियोजनाएंआपको 18वीं सदी की पहली तिमाही में शिक्षा के विकास में व्यक्तियों के योगदान को देखने की अनुमति देता है। रुचि FS द्वारा "प्रस्ताव" है। साल्टीकोव, जो रूस में वितरण योजना की रूपरेखा तैयार करता है महिला शिक्षाऔर प्रत्येक प्रांत में एक पुस्तकालय का निर्माण। यह। पॉशकोव ने अपनी "गरीबी और धन की पुस्तक" और निबंध "फादरली टेस्टामेंट टू हिज सन" में लोगों को पढ़ने और लिखने, स्कूल बनाने, रूसी में किताबें प्रिंट करने और चर्च स्लावोनिक वर्णमाला को सरल बनाने की आवश्यकता के बारे में प्रगतिशील विचारों को रेखांकित किया। उनकी राय में, जमींदारों को किसानों को पढ़ाने के लिए बाध्य करने वाला कानून जारी करना आवश्यक है, क्योंकि साक्षर किसान जमींदार और राज्य दोनों को अधिक लाभ पहुंचाएंगे। "...पाकी किसानों के लिए कोई छोटी गंदी चाल नहीं है क्योंकि उनके पास पढ़े-लिखे लोग नहीं हैं। चाहे किसी भी गांव में बीस या तीस गज हो, और उनके पास एक भी साक्षर व्यक्ति नहीं है, और कौन सा व्यक्ति नहीं आता है किसी भी आज्ञा के साथ या बिना किसी फरमान के, वह कहें कि उसके पास एक फरमान है, तो वे मानते हैं और इसलिए अपने लिए अनावश्यक नुकसान उठाते हैं, क्योंकि वे सभी, जैसे कि वे अंधे हैं, कुछ भी नहीं देखते हैं, नहीं समझते हैं, लेकिन वे बहस नहीं कर सकते, उन्होंने उनसे बहुत सारा अतिरिक्त पैसा वसूल किया, और इसलिए वे मुफ्त में नुकसान स्वीकार करते हैं।

और इस तरह के अनावश्यक नुकसान से सुरक्षा के लिए, ऐसा लगता है कि किसानों के लिए यह बुरा नहीं होगा कि वे अपने बच्चों को, जो दस साल या उससे कम उम्र के हैं, वैज्ञानिक पत्रों के लिए सेक्स्टन को देने के लिए अनिच्छुक हैं और उन्हें पढ़ना और पढ़ाना सिखाते हैं। लिखेंगे, उन्हें लिखना सिखाएंगे। और चाय, पढ़ाना बुरा नहीं होगा ताकि वह एक छोटे से गाँव में बिना पढ़े-लिखे व्यक्ति के न हो।<…>और जब वे पढ़ना-लिखना सीखेंगे, तो उन्हें न केवल जमींदारों के लिए अपने मामलों का प्रबंधन करने में अधिक सुविधा होगी, बल्कि वे राज्य के मामलों को भी प्रसन्न करेंगे। सबसे बढ़कर, सोत्स्क और अर्धशतक में वे उपयुक्त होंगे और कोई भी उन्हें नाराज नहीं करेगा और उनसे कुछ भी व्यर्थ नहीं लेगा। ”

काम के दूसरे भाग के परिणामों को सारांशित करते हुए, लिखित ऐतिहासिक स्रोतों के साथ काम करने के महत्व पर जोर देना आवश्यक है

पाठ तिथि:

7ए -

7सी -

पाठ विषय: "संस्कृति के क्षेत्र में परिवर्तन।"

लक्ष्य: 18 वीं शताब्दी की पहली तिमाही की रूसी संस्कृति की उपलब्धियों से छात्रों को परिचित कराना, नई विशेषताओं को उजागर करना।

कार्य:

शैक्षिक:

छात्रों को पीटर के युग में रूस के सांस्कृतिक जीवन में बदलाव के बारे में बताएं; इन परिवर्तनों के अर्थ को प्रकट करें।

शैक्षिक:

- व्यावसायिक संचार की संस्कृति के विकास में योगदान;

नैतिक मानदंडों और मूल्यों का निर्माण जारी रखें;

अध्ययन सामग्री के आधार पर देशभक्ति की भावना का निर्माण जारी रखें।

विकसित होना:

शिक्षक की कहानी और ज्ञान की संरचना से आवश्यक जानकारी खोजने और उजागर करने के कौशल को बढ़ावा देना;

मौखिक और लिखित रूप में भाषण उच्चारण के एक सचेत और मनमाने निर्माण के कौशल का गठन;

शब्दार्थ पढ़ने और पाठ से आवश्यक जानकारी निकालने के कौशल का गठन, बुनियादी और माध्यमिक जानकारी की परिभाषा;

संज्ञानात्मक कौशल विकसित करना - साबित करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता;

सोच कौशल विकसित करना - जानकारी का विश्लेषण करना, घटनाओं के बीच कारण संबंध स्थापित करना;

संचार कौशल के विकास को बढ़ावा देना

पाठ प्रकार: संयुक्त।

पाठ प्रपत्र: परंपरागत।

बुनियादी अवधारणाओं:

असेंबली - रूसी कुलीनता के घरों में महिलाओं की भागीदारी के साथ एक मीटिंग-बॉल।

GRAVAURE - कागज पर एक मुद्रित उभरा हुआ चित्र।

सबक उपकरण: ब्लैकबोर्ड, चाक, पाठ्यपुस्तक "रूस का इतिहास"Xvii – Xviiiसदियों "(ईवी पचेलोव -एम।: शिक्षा, 2008), पीसी, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, प्रस्तुतियाँ" संस्कृति के क्षेत्र में परिवर्तन ", रूस के इतिहास पर एक कार्यपुस्तिका (कानिलोव, कोसुलिना)

कक्षाओं के दौरान।

एटापुरोका,

अवधि

शिक्षक गतिविधियाँ

छात्र गतिविधियां

नोट्स (संपादित करें)

1.ऑर्गमोमेंट

दो मिनट

सभी को नमस्कार, कृपया बैठ जाएं। क्या पाठ में सभी उपस्थित हैं?

आपका स्वागत है। वे कहते हैं कि अगर हर कोई मौजूद है

2. घर की जाँच करनाकार्य

मिनट

पहले जोड़े के लोकप्रिय आंदोलनघुमावXviii

Xviiiसदी?

Xviiसदी?

Xviiiसदी?

3. नया ज्ञान अपडेट करना

3 मिनट

पाठ का विषय रिकॉर्ड करें: "पीटर के तहत संस्कृति के क्षेत्र में परिवर्तन"मैं».

एक पाठ योजना लिखें:

शिक्षा और विज्ञान

महान जीवन

4. अध्ययननयासामग्री

30 मिनट

शिक्षा और विज्ञान

पीटर के तहतमैंबनने लगा.

प्रणाली

स्कूलों

शैक्षणिक संस्थानों:

निचला चरण:

जी। मास्को में।

1715 मेंजी। समुद्री अकादमी

1707 में स्थापित किए गए थेमेडिकल स्कूल खनन स्कूल। उठताअभियांत्रिकी तथातोपें स्कूल।

Xviii

- शब्दकोष।

नागरिक वर्णमाला

पहला मुद्रित समाचार पत्र- "वेडोमोस्टी",

Kunstkamera संग्रहालय। वैज्ञानिक पुस्तकालय।

विज्ञान और कला अकादमी

धर्मनिरपेक्ष चरित्र

पीटर के तहतमैं

संगीत किनारा

दृश्य कला में पहली तिमाहीXviiiएनग्रेविंग ए.एफ. जुबोवी .

चित्र इवान निकितिच निकितिन (1690 .) -1742), मैं

मूर्ति। मैं

आर्किटेक्चर सेंट पीटर्सबर्ग जे। . आई. कोरोबोवी और एम.जी. ज़ेम्त्सोव।

3. महान जीवन

Xviii

यूरो पहनकर पेश किया गया ऑर्डर पीई कपड़े

सभाओं

5. अध्ययन सामग्री का समेकन

5 मिनट

मैंबन गएबढ़त उसके धर्मनिरपेक्ष सिद्धांत .

Xviiiसदियाँ, पर सदियाँ भीउन्नीसवीं.

दैनिकरस।

6. संक्षेप। होमवर्क रिकॉर्डिंग

दो मिनट

आपने आज बहुत अच्छा काम किया।

ग्रेड का खुलासा और तर्क।

अपनी पत्रिका खोलें और अगले पाठ के लिए अपना गृहकार्य लिखें।

मिलते हैं अगले पाठ में, हर कोई स्वतंत्र है।

छात्र अपना होमवर्क लिखते हैं।

होम वर्क:

- §

संगठनात्मक क्षण।

होमवर्क की जाँच।

पिछले पाठ में, हमने इस विषय को कवर किया था:पहले जोड़े के लोकप्रिय आंदोलनघुमावXviiiसदी, और पता चला कि पीटर 1 के पूरे शासनकाल में सरकार के खिलाफ आबादी के विभिन्न स्तरों की कार्रवाई हुई थी।

1. पहली तिमाही में लोकप्रिय प्रदर्शन के क्या कारण थे?Xviiiसदी?

2. क्या वे उन कारणों से भिन्न थे जिनके कारण भारत में लोकप्रिय प्रदर्शन हुए Xviiसदी?

3. पीटर द ग्रेट के युग में कौन से लोकप्रिय प्रदर्शन हुए?

4. क्या परोसा गया मुख्य कारणअस्त्रखान विद्रोह?

5. कोंद्राती बुलाविन के नेतृत्व में डॉन विद्रोह के लक्ष्य क्या हैं?

6. मानचित्र का प्रयोग करते हुए हमें बुलाविन विद्रोह के बारे में बताएं।

7. परिणाम क्या हैं? (विद्रोह कैसे समाप्त हुआ?)

8. बश्किर विद्रोह की विशिष्ट विशेषताएं क्या थीं?

9. पहली तिमाही के लोकप्रिय प्रदर्शनों का क्या महत्व था?Xviiiसदी?

नया ज्ञान अद्यतन करना।

18वीं शताब्दी के प्रथम तिमाही में संस्कृति के क्षेत्र में बड़े परिवर्तन हुए।

आज के पाठ में हम पीटर के युग में रूस के सांस्कृतिक जीवन में हुए परिवर्तनों के बारे में जानेंगे, संस्कृति में नई विशेषताओं पर प्रकाश डालेंगे, शिक्षा, विज्ञान, कलात्मक संस्कृति के विकास की विशेषताओं पर विचार करेंगे और यह भी विचार करेंगे कि इसमें क्या परिवर्तन हुए हैं। लोगों का जीवन।

पाठ का विषय लिखें:"पीटर के तहत संस्कृति के क्षेत्र में परिवर्तन" मैं ».

लिखोपाठ योजना:

शिक्षा और विज्ञान

कला: पेंटिंग, मूर्तिकला, वास्तुकला

महान जीवन

नई सामग्री सीखना।

शिक्षा और विज्ञान

पीटर का पहला नवाचार यूरोपीय कालक्रम का परिचय था। 1699 के अपने फरमान से, ज़ार ने दुनिया के निर्माण से नहीं, बल्कि मसीह के जन्म से वर्षों का ट्रैक रखने का आदेश दिया। इस प्रकार, 1 सितंबर से 1 जनवरी तक की छुट्टी स्थगित कर दी गई और 7208 1700 हो गई। उत्सव के साथ घरों की सजावट के साथ देवदार और देवदार की शाखाओं, मस्ती और आपसी बधाई के साथ थे।

पीटर के तहतमैंबनने लगासरकारी शिक्षा नीति .

विज्ञान के अध्ययन और व्यावहारिक विकास के लिए रूसियों को विदेश भेजा गया। अधिकतर वे कुलीन परिवारों के युवक थे। अपने वतन लौटने पर, एक सख्त परीक्षा ने उनका इंतजार किया। पीटर I ने स्वयं एक से अधिक बार एक परीक्षक की भूमिका निभाई। उस समय, अध्ययन के बराबर था सार्वजनिक सेवा, और इसलिए मांग विशेष थी।

पहले, चर्च शिक्षा प्रबल थी। ज़ार-सुधारक पूरी तरह से अच्छी तरह से समझते थे कि केवल चर्च के ज्ञान पर आधारित एक स्कूल, साथ ही प्रतिभाशाली युवाओं को विदेश में पढ़ने के लिए भेजना, अच्छा परिणाम नहीं दे सकता। देश बनने लगाप्रणाली व्यावसायिक शिक्षा।

स्कूलों पहले तो वे शब्दहीन थे: के बच्चे विभिन्न परतेंआबादी। हालांकि, जल्द ही कई स्पेशल में शैक्षणिक संस्थानों, जहां उन्होंने विशेषज्ञ अधिकारियों को प्रशिक्षित किया, केवल रईसों के बच्चों को स्वीकार करना शुरू किया। सरकारी स्कूलों में सर्फ़ों के बच्चे पढ़ नहीं पाते थे।

शैक्षणिक संस्थानों:

निचला चरण:

डिजिटल स्कूल: छात्रों ने पढ़ने, लिखने, गिनने के कौशल में महारत हासिल की।

रूस में 40 से अधिक शहरों में डिजिटल स्कूल खुल गए हैं। (1714)

सैनिकों के बच्चों के लिए गैरीसन स्कूल

नाविकों के बच्चों के लिए एडमिरल्टी स्कूल।

अधिक व्यापक और विविध ज्ञान (बीजगणित, ज्यामिति, त्रिकोणमिति, रेखाचित्र, खगोल विज्ञान, आदि) 1701 में आयोजित द्वारा दिया गया था।जी। गणितीय और नौवहन विज्ञान स्कूल मास्को में।

1715 मेंजी। कुछ वर्गों को सेंट पीटर्सबर्ग में स्थानांतरित कर दिया गया और इस आधार पर उन्होंने बनायासमुद्री अकादमी ... नोवगोरोड, नरवा, रेवेल, अस्त्रखान में भी नेविगेशन स्कूल खोले गए।

1707 में स्थापित किए गए थेमेडिकल स्कूल मॉस्को में, कुछ साल बाद सेंट पीटर्सबर्ग में ऐसा स्कूल संचालित होने लगा। उरल्स और करेलिया में,खनन स्कूल। उठताअभियांत्रिकी तथातोपें स्कूल।

शिक्षा प्रणाली के निर्माण के लिए कई पुस्तकों (पाठ्यपुस्तकों, संदर्भ पुस्तकों, दृश्य एड्स) के प्रकाशन की आवश्यकता थी। केवल पहली तिमाही के लिएXviiiरूसी पुस्तक छपाई की शुरुआत के बाद से पूरे 150 वर्षों की तुलना में रूस में अधिक पुस्तकें प्रकाशित हुईं।

1711 में सेंट पीटर्सबर्ग में पहला प्रिंटिंग हाउस स्थापित किया गया था। इसमें छपी पहली किताबों में से एक "द बुक ऑफ मार्स, या मिलिट्री अफेयर्स" थी, जिसे खूबसूरती से डिजाइन किया गया था, जिसमें उत्तरी युद्ध के बारे में कई उत्कीर्णन थे। 1718 में प्रिंटिंग हाउस ने पहली रूसी इतिहास की पाठ्यपुस्तक - "सिनॉप्सिस" का पुनर्मुद्रण किया। मैग्निट्स्की का "अंकगणित", लघुगणक की तालिकाएँ, एक त्रिकोणमिति पाठ्यपुस्तक, स्मोट्रित्स्की का "व्याकरण", शब्दकोश विदेशी भाषाएँ - शब्दकोष।

बडा महत्वजनसंख्या की साक्षरता के स्तर को बढ़ाने के लिए 1710 में एक परिचय दिया गया थानागरिक वर्णमाला ... चर्च स्लावोनिक पत्रों को सरल लोगों के साथ बदल दिया गया था। जैसा कि एमवी लोमोनोसोव ने बाद में उल्लेख किया, "पीटर द ग्रेट के तहत, न केवल बॉयर्स और बॉयर्स, बल्कि पत्रों ने भी अपने चौड़े फर कोट को फेंक दिया और गर्मियों के कपड़े पहने।"

1703 से, यह प्रकाशित होना शुरू हुआपहला मुद्रित समाचार पत्र- "वेडोमोस्टी", जिसमें ज्यादातर विदेशी क्रॉनिकल्स प्रकाशित होते थे।

1714 में सेंट पीटर्सबर्ग में पीटर द्वारा एक प्रमुख वैज्ञानिक संस्थान की स्थापना की गई थीKunstkamera (जिज्ञासा के लिए कमरा)। इसमें खनिजों, दवाओं, प्राचीन सिक्कों, एक प्राणी अध्ययन, एक नृवंशविज्ञान संग्रह, कई सांसारिक और स्वर्गीय "ग्लोब्स" का संग्रह शामिल था। यह पहला रूसी थासंग्रहालय।उसी समय सेंट पीटर्सबर्ग में स्थापित किया गया थानौसेना और तोपखाने संग्रहालय ... 1714 में, हमारे देश में सबसे पुराना सेंट पीटर्सबर्ग में खोला गया था।वैज्ञानिक पुस्तकालय।

विज्ञान और शिक्षा के क्षेत्र में पीटर के परिवर्तनों का ताज स्थापना पर 1724 का फरमान थाविज्ञान और कला अकादमी (यह 1725 में ज़ार की मृत्यु के बाद खोला गया था)।

तो, शिक्षा की विशिष्ट विशेषताएं हैं:

धर्मनिरपेक्ष चरित्र

व्यवहारिक ज्ञान

2.कला: पेंटिंग, मूर्तिकला, वास्तुकला

पीटर के तहतमैंकलात्मक संस्कृति ने आध्यात्मिक जीवन में एक नया स्थान ले लिया है। यह धर्मनिरपेक्ष बन गया, शैली में अधिक विविध, और राज्य से सक्रिय समर्थन प्राप्त हुआ।

हालांकि, सामान्य तौर पर, यह एक संक्रमणकालीन प्रकृति का था, क्योंकि कई मायनों में इसने अभी भी पिछले युग की विशेषताओं को बरकरार रखा है।

संगीत सरल रोजमर्रा के रूपों द्वारा प्रतिनिधित्व किया गया था: नृत्य, सैन्य, टेबल की धुन। विशेष रूप से लोकप्रिय थेकिनारा (पॉलीफोनिक रोज़ाना गायन, आमतौर पर राज्य और सैन्य छुट्टियों के दौरान लगता है)।

दृश्य कला में पहली तिमाहीXviiiसदी, इस तरह की एक नई घटना के रूप में दिखाई दियाएनग्रेविंग (वह यूरोप से रूस आई थी)। उसने मुख्य रूप से सस्तेपन के कारण अपनी लोकप्रियता हासिल की। जल्द ही, उत्कीर्णन पहले से ही शैक्षिक साहित्य, समाचार पत्रों और कैलेंडर में व्यापक रूप से उपयोग किए जाने लगे। प्रसिद्ध मास्टर उकेरक थाए.एफ. जुबोवी .

एक और बानगीपीटर के युग की ललित कला बन गईचित्र ... रूसी धर्मनिरपेक्ष चित्रकला के संस्थापकों में से एक थेइवान निकितिच निकितिन (1690 .) -1742), पीटर के आदेश से इटली में अध्ययन करने का अवसर प्राप्त हुआ। उनके चित्र ("फ्लोर हेटमैन", "पीटर .")मैंडेथबेड ") उनके नायकों के एक सच्चे चित्रण की विशेषता है, जिसमें रुचि है मन की शांतिव्यक्ति, न केवल व्यक्तिगत बाहरी लक्षण, बल्कि चरित्र भी दिखा रहा है।

मूर्ति। कई विदेशी शिल्पकार रूस आए। प्रसिद्ध मूर्तिकार बार्टोलोमो कार्लो रास्त्रेली पीटर की कई छवियों के मालिक हैंमैं... उनमें से "मोम व्यक्ति" हैं, बड़ी सटीकता के साथ tsar की उपस्थिति की विशेषताओं को व्यक्त करते हुए, और सेंट पीटर्सबर्ग में पीटर की घुड़सवारी मूर्ति।

आर्किटेक्चर पीटर का समय मुख्य रूप से निर्माण द्वारा दर्शाया गया हैसेंट पीटर्सबर्ग , जिसके लिए सर्वश्रेष्ठ विदेशी विशेषज्ञों को आमंत्रित किया गया था -जे। लेब्लोन, डी. ट्रेज़िनी, एफ.बी. रास्त्रेली . लेकिन रूसी वास्तुकारों ने भी इस काम में हिस्सा लिया।आई. कोरोबोवी और एम.जी. ज़ेम्त्सोव।

इस समय के सबसे महत्वपूर्ण स्थापत्य स्मारक थे पीटर और पॉल कैथेड्रलतथा पीटर-पावेल का किला, बारह कॉलेजिया की इमारत, सेंट पीटर्सबर्ग में मेन्शिकोव पैलेस, मॉस्को में मेन्शिकोव टॉवर, पीटरहॉफ में शाही महल की पहली इमारतें हैं।

एक नियमित शहरी लेआउट दिखाई देता है, इस तरह सेंट पीटर्सबर्ग का निर्माण किया गया था।

3. महान जीवन

लोगों के जीवन के रास्ते में नई घटनाओं की प्रचुरता से, पहली तिमाहीXviiiरूसी इतिहास में सदी का एक विशेष स्थान है।

राजा के आदेश से, यह रईसों के लिए अनिवार्य थायूरो पहनकर पेश किया गया ऑर्डर पीई कपड़े - कैमिसोल, मोज़ा, जूते, टाई, टोपी। बॉयर्स की बेइज्जती के दर्द पर औररईसों को अपनी दाढ़ी काटनी पड़ी ... अवज्ञा के लिए, उन्हें धमकी दी गई, सबसे अच्छा, एक बड़ा मौद्रिक जुर्माना ("दाढ़ी कर"), और सबसे खराब - निर्वासन के साथ। दाढ़ी रखने के अधिकार के लिए, किसानों को एक कर देना पड़ता था, जो हर बार एक किसान के शहर में प्रवेश करने पर लगाया जाता था। केवल पादरियों ने पारंपरिक कपड़े और दाढ़ी मुफ्त पहनने के अपने अधिकार को बरकरार रखा।

ज़ार यूरोप से लाया गया और रूस में पेश किया गयासंचार और मनोरंजन के नए रूप : रोशनी और आतिशबाजी के साथ छुट्टियां, बहाना। 1718 से, उन्होंने एक विशेष डिक्री द्वारा पेश कियासभाओं , बड़प्पन के घरों में व्यवस्था की। उनमें गणमान्य व्यक्ति, अधिकारी, पादरी, धनी व्यापारी शामिल थे। इन गेंदों की एक विशेषता महिलाओं के लिए उनमें भाग लेने की अनुमति थी। शाम को छोटी-छोटी बातों में, नवीनतम समाचारों और गपशप, नृत्य और आकर्षण पर चर्चा करते हुए बिताया। सभा का एक अनिवार्य हिस्सा एक भव्य रात्रिभोज था। सभा के प्रत्येक मेजबान ने साज-सज्जा और नए धर्मनिरपेक्ष शिष्टाचार के वैभव के साथ अपने पूर्ववर्ती से आगे निकलने का प्रयास किया।

क्लैविचॉर्ड (पियानो का एक प्रोटोटाइप), वायलिन और बांसुरी बजाना व्यापक हो गया। शौकिया आर्केस्ट्रा लोकप्रिय हो गए, जिनके संगीत समारोहों में अनिवार्यबड़प्पन के प्रतिनिधियों को जाना पड़ा।

आबादी के ऊपरी तबके के जीवन में इतने नवाचार हुए कि अच्छे फॉर्म के नियमों के साथ एक विशेष मैनुअल की जरूरत थी। 1717 में, प्रसिद्ध"युवाओं का ईमानदार दर्पण, या रोज़मर्रा की परिस्थितियों की गवाही, विभिन्न लेखकों से एकत्रित।"

अध्ययन सामग्री का समेकन।

पीटर के युग में संस्कृति के विकास की मुख्य विशेषताएंमैंबन गएबढ़त उसके धर्मनिरपेक्ष सिद्धांत और सक्रिय पैठ और यहां तक ​​किपश्चिमी यूरोपीय संस्कृति का रोपण .

पीटर के समय के भव्य परिवर्तनों के आधार पर, घरेलू विज्ञान का जन्म और विकास हुआ, शिक्षा प्रणाली ने आकार लिया, न केवल बाद के दशकों में कलात्मक संस्कृति का विकास हुआXviiiसदियाँ, पर सदियाँ भीउन्नीसवीं.

हालाँकि, पीटर के समय की संस्कृति अभी भी एक संक्रमणकालीन प्रकृति की थी। उसने पीटर के नवाचारों और पीआर की परंपराओं को जोड़ादैनिकरस।

इसके अलावा, ये सभी नवाचार और उपलब्धियां एक विशाल देश की आबादी के केवल ऊपरी तबके की संपत्ति बन गई हैं। उसके मुख्य भाग ने जीवन की नई विशेषताओं को माना जो पीटर के अधीन प्रकट हुई थी, जो कि tsar और स्वयं प्रभुओं की एक विलक्षणता से अधिक नहीं थी।

होम वर्क।

24, टीपीओ नंबर 1, 3, 4, 5 पीपी। 52-54। टीपीओ नंबर 6, पेज 54 (वैकल्पिक)

पीटर I ने कालक्रम की शुरुआत को तथाकथित बीजान्टिन युग ("एडम के निर्माण से") से "मसीह के जन्म से" में बदल दिया। बीजान्टिन युग तक 7208 ईसा के जन्म से 1700 वर्ष बन गया, और नया साल 1 जनवरी को मनाया जाने लगा। इसके अलावा, पीटर के तहत जूलियन कैलेंडर का एक समान अनुप्रयोग पेश किया गया था।

ग्रैंड एम्बेसी से लौटने के बाद, पीटर I ने जीवन के "पुराने" तरीके (दाढ़ी पर प्रतिबंध सबसे अच्छी तरह से जाना जाता है) की बाहरी अभिव्यक्तियों के खिलाफ लड़ाई लड़ी, लेकिन शिक्षा और धर्मनिरपेक्ष यूरोपीयकरण के लिए बड़प्पन की शुरूआत पर कोई कम ध्यान नहीं दिया। संस्कृति। धर्मनिरपेक्ष शैक्षणिक संस्थान दिखाई देने लगे, पहले रूसी समाचार पत्र की स्थापना हुई, और कई पुस्तकों का रूसी में अनुवाद किया गया। शिक्षा पर निर्भर कुलीन वर्ग के लिए पीटर द्वारा की गई सेवा में सफलता।

1703 में पीटर के अधीन, अरबी अंकों वाली रूसी में पहली पुस्तक प्रकाशित हुई। उस तिथि तक, उन्हें शीर्षकों (लहराती रेखाओं) वाले अक्षरों द्वारा नामित किया गया था। 1710 में, पीटर ने अक्षरों की सरलीकृत रूपरेखा के साथ एक नई वर्णमाला को मंजूरी दी (चर्च स्लावोनिक लिपि चर्च साहित्य को छापने के लिए बनी रही), दो अक्षर "xi" और "साई" को बाहर रखा गया था।

पीटर ने नए प्रिंटिंग हाउस बनाए, जिसमें 1700-1725 में पुस्तकों के 1312 शीर्षक छपे थे (रूसी मुद्रण के पूरे पिछले इतिहास की तुलना में दोगुने)। पुस्तक छपाई के उदय के कारण, 17वीं शताब्दी के अंत में कागज़ की खपत 4,000-8,000 शीट से बढ़कर 1719 में 50,000 शीट हो गई।

रूसी भाषा में परिवर्तन हुए हैं, जिसमें यूरोपीय भाषाओं से उधार लिए गए 4.5 हजार नए शब्द शामिल हैं।

1724 में, पीटर ने संगठित विज्ञान अकादमी (उनकी मृत्यु के बाद 1725 में खोला गया) के चार्टर को मंजूरी दी।

पीटर I के तहत विधानसभा।

विशेष महत्व का पत्थर पीटर्सबर्ग का निर्माण था, जिसमें विदेशी वास्तुकारों ने भाग लिया था और जो कि tsar द्वारा विकसित योजना के अनुसार किया गया था। उन्होंने जीवन और मनोरंजन के पहले के अज्ञात रूपों (थिएटर, बहाना) के साथ एक नया शहरी वातावरण बनाया। घरों की आंतरिक साज-सज्जा, रहन-सहन का तरीका, भोजन की संरचना आदि बदल गए हैं।

1718 में tsar के एक विशेष फरमान द्वारा, विधानसभाओं को पेश किया गया था, जो रूस के लिए लोगों के बीच संचार के एक नए रूप का प्रतिनिधित्व करता था। पिछले दावतों और दावतों के विपरीत, सभाओं में, रईसों ने नृत्य किया और स्वतंत्र रूप से संवाद किया। पीटर द ग्रेट द्वारा किए गए सुधारों ने न केवल राजनीति, अर्थशास्त्र, बल्कि कला को भी प्रभावित किया। पीटर ने विदेशी कलाकारों को रूस में आमंत्रित किया और साथ ही प्रतिभाशाली युवाओं को विदेशों में "कला" का अध्ययन करने के लिए भेजा, मुख्यतः हॉलैंड और इटली में। 18 वीं शताब्दी की दूसरी तिमाही में। "पीटर के पेंशनभोगी" रूस लौटने लगे, अपने साथ नए कलात्मक अनुभव और अर्जित कौशल लाए।

30 दिसंबर, 1701 (10 जनवरी, 1702) को, पीटर ने एक फरमान जारी किया, जिसमें अपमानजनक आधे नामों (इवाश्का, सेनका, आदि) के बजाय याचिकाओं और अन्य दस्तावेजों में नाम लिखने का आदेश दिया गया, अपने घुटनों पर न गिरें। राजा के घर के सामने ठंड में सर्दी में टोपी, राजा के सामने, गोली मत चलाना। उन्होंने इन नवाचारों की आवश्यकता की व्याख्या की: "कम नीचता, सेवा के लिए अधिक उत्साह और मेरे और राज्य के प्रति वफादारी - यह सम्मान राजा की विशेषता है ..."

पीटर ने रूसी समाज में महिलाओं की स्थिति को बदलने की कोशिश की। उन्होंने विशेष फरमानों (1700, 1702 और 1724) द्वारा जबरन विवाह और विवाह पर रोक लगा दी। यह निर्धारित किया गया था कि सगाई और शादी के बीच छह सप्ताह से कम का समय नहीं होना चाहिए, "ताकि दूल्हा और दुल्हन एक दूसरे को पहचान सकें।" अगर इस दौरान फरमान में कहा गया था, "दूल्हा दुल्हन को नहीं लेना चाहता, या दुल्हन दूल्हे से शादी नहीं करना चाहती," माता-पिता ने कैसे जोर दिया, "आजादी है।" 1702 के बाद से, दुल्हन को खुद (और न केवल उसके रिश्तेदारों) को शादी को समाप्त करने और सहमत विवाह को बाधित करने का औपचारिक अधिकार दिया गया था, और किसी भी पक्ष को "दंड के लिए माथा पीटने" का अधिकार नहीं था। विधायी नुस्खे 1696-1704 सार्वजनिक समारोहों में, "महिला" सहित सभी रूसियों के लिए समारोहों और समारोहों में भाग लेना अनिवार्य था।

धीरे-धीरे, बड़प्पन के बीच, मूल्यों की एक अलग प्रणाली, दुनिया की धारणा, सौंदर्यवादी विचारों ने आकार लिया, जो अन्य वर्गों के अधिकांश प्रतिनिधियों के मूल्यों और विश्वदृष्टि से मौलिक रूप से भिन्न थे।

पतरस स्पष्ट रूप से प्रबुद्धता की आवश्यकता से अवगत था, और इसके लिए उसने कई निर्णायक उपाय किए।

14 जनवरी, 1700 को मास्को में गणितीय और नौवहन विज्ञान का एक स्कूल खोला गया। 1701-1721 में, मॉस्को में आर्टिलरी, इंजीनियरिंग और मेडिकल स्कूल खोले गए, सेंट पीटर्सबर्ग में एक इंजीनियरिंग स्कूल और एक नौसेना अकादमी, ओलोनेट्स और यूराल कारखानों में खनन स्कूल। रूस में पहला व्यायामशाला 1705 में खोला गया था। सामूहिक शिक्षा का लक्ष्य प्रांतीय शहरों में 1714 के डिक्री द्वारा बनाए गए डिजिटल स्कूलों की सेवा करना था, जिसे "हर रैंक के बच्चों को पढ़ना और लिखना, डिजिटल और ज्यामिति सिखाने के लिए" डिज़ाइन किया गया था। प्रत्येक प्रांत में दो ऐसे स्कूल बनाने थे, जहाँ शिक्षा मुफ्त होनी थी। सैनिकों के बच्चों के लिए गैरीसन स्कूल खोले गए पुजारियों को प्रशिक्षित करने के लिए 1721 में धार्मिक स्कूलों का एक नेटवर्क बनाया गया था।

हनोवेरियन वेबर के अनुसार, पीटर के शासनकाल के दौरान, कई हजार रूसियों को विदेश में अध्ययन के लिए भेजा गया था।

पीटर के फरमान से, रईसों और पादरियों का अनिवार्य प्रशिक्षण शुरू किया गया था, लेकिन शहरी आबादी के लिए एक समान उपाय को भयंकर प्रतिरोध का सामना करना पड़ा और इसे रद्द कर दिया गया। एक सर्व-स्तरीय प्राथमिक विद्यालय बनाने का पीटर का प्रयास विफल रहा (उनकी मृत्यु के बाद स्कूलों के नेटवर्क का निर्माण बंद हो गया, उनके उत्तराधिकारियों के तहत अधिकांश डिजिटल स्कूलों को पादरियों के प्रशिक्षण के लिए एस्टेट स्कूलों में फिर से प्रोफाइल किया गया), लेकिन फिर भी, उनके शासनकाल, रूस में शिक्षा के प्रसार के लिए नींव रखी गई थी।

1. परिचय ………………………………… 2

2. स्कूल ……………………………………… .2-4

3. पुस्तकें …………………………………………… 4-5

4. असेंबली ………………………………… ..5-6

5. "युवाओं का ईमानदार दर्पण" .. …………… ..6-7

6. भव्य दूतावास ……………………………… 7-11

7. विज्ञान अकादमी ……………………………… 12

8. कुन्स्तकमेरा ………………………… 13

9. भूगोल …………………………………… 14

10. निष्कर्ष ………………………………… 15

11. सन्दर्भ ……………………… ..16
परिचय।

18 वीं शताब्दी की पहली तिमाही में रूसी संस्कृति तीन परस्पर संबंधित प्रक्रियाओं के प्रभाव में विकसित हुई, जिसकी उत्पत्ति पिछली शताब्दी में हुई: संस्कृति का एक और धर्मनिरपेक्षीकरण हुआ, व्यक्तिगत सिद्धांत विकसित हुआ, और अंत में इसका राष्ट्रीय अलगाव दूर हो गया। लेकिन, 17 वीं शताब्दी की संस्कृति के साथ पीटर के समय की संस्कृति की निरंतरता को ध्यान में रखते हुए, इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि यह एक सहज विकास था, गुणात्मक बदलाव से रहित, लेकिन कई नवाचारों के उद्भव के साथ एक छलांग। पीटर के तहत पहली बार दिखाई दिया: एक मुद्रित समाचार पत्र, एक संग्रहालय, एक नियमित शहर, विशेष शैक्षणिक संस्थान, विधानसभाएं, घरेलू चित्रकार, आदि। उसी समय, 17 वीं शताब्दी में जो कुछ भी केवल अपना रास्ता बना रहा था और खुद को विकास की प्रवृत्ति के रूप में प्रकट कर रहा था, परिवर्तनों के वर्षों के दौरान इतनी तेजी से विकास और पैमाने प्राप्त हुए कि एक धारणा बनाई गई कि कोई निरंतरता नहीं थी पिछले समय के साथ। ऐसे हैं नागरिक वास्तुकला, अनुवादित साहित्य और धर्मनिरपेक्ष सामग्री की पुस्तकों की छपाई, मंदिर वास्तुकला का धर्मनिरपेक्षीकरण, अन्य लोगों के साथ सांस्कृतिक संबंधों की स्थापना।

स्कूल।

पीटर रूस में धर्मनिरपेक्ष शिक्षा के संस्थापक हैं। उन्होंने न केवल रूसी समाज में यूरोपीय रीति-रिवाजों का नेतृत्व करने के लिए, बल्कि रूसी तकनीक और शिक्षा को यूरोपीय लोगों के स्तर तक बढ़ाने के लिए अपनी पूरी ताकत से प्रयास किया।

स्कूल का धर्मनिरपेक्षीकरण, पढ़ाए जाने वाले विषयों में सटीक विज्ञान का प्रचलन है अभिलक्षणिक विशेषतामंचन शिक्षा। परिवर्तनों की पहली अवधि में खोले गए शैक्षणिक संस्थानों के साथ (नविगत्स्काया, आर्टिलरी स्कूल - 1701 में, इंजीनियरिंग - 1712, मेडिकल स्कूल- 1707), बाद में प्रांतों में 1714 में खोले गए डिजिटल स्कूलों के साथ स्कूलों के नेटवर्क को फिर से भर दिया गया। इन स्कूलों में बच्चों ने अंकगणित और ज्यामिति की शुरुआत का अध्ययन किया और नेविगेशन स्कूल के स्नातकों ने शिक्षकों के रूप में काम किया। 18वीं शताब्दी की पहली तिमाही के अंत तक, प्रांतों में 2000 छात्रों के साथ 42 डिजिटल स्कूल खोले गए। पादरी के बच्चों को 46 डायोकेसन स्कूलों में और सैनिकों के बच्चों को गैरीसन स्कूलों में प्रशिक्षित किया गया था। उरल्स और ओलोनेट्स क्षेत्र में धातुकर्म संयंत्रों में, सरकार ने खनन विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने के लिए रूस में पहले खनन स्कूलों का आयोजन किया।

राज्य में कमांडिंग ऊंचाइयों को बनाए रखने के लिए, कुलीनों को ज्ञान में महारत हासिल करनी थी। इसलिए, कुलीन बच्चों की शिक्षा उनके लिए एक कर्तव्य बन गई। रूसी स्कूलों में प्रशिक्षण के साथ, नौवहन व्यवसाय में महारत हासिल करने के लिए युवा रईसों को विदेश भेजा गया। सेंट पीटर्सबर्ग पहुंचने पर, नाविकों ने परीक्षा आयोजित की, अक्सर tsar की उपस्थिति में। अधिकांश अज्ञानी रईस, विशेष रूप से कुलीन परिवारों से, शिक्षा से बचने के लिए प्रवृत्त हुए, इसलिए 1714 में एक फरमान जारी किया गया जिसमें अज्ञानियों को शादी करने की धमकी दी गई। दूसरी ओर, राजा का विश्वास जीतने की आशा में, बुजुर्ग रईसों को नौकायन का अध्ययन करने के लिए विदेश भेजा गया था। तो, प्रसिद्ध राजनयिक पीए टॉल्स्टॉय पहले से ही पोते-पोतियों के साथ वेनिस गए।

शैक्षणिक संस्थानों के एक विशेष समूह में पादरी वर्ग के उच्च शिक्षित संवर्ग तैयार करने वाले स्कूल शामिल थे। सबसे पहले, यह 17 वीं शताब्दी में स्थापित मास्को में स्लाव-ग्रीक-लैटिन अकादमी है। 1727 में धर्मसभा में स्थानांतरित, अब इसे अक्सर "स्कूल" कहा जाता है, जिनमें से पहला स्लाव-लैटिन है। 1727 में इसमें 357 विद्यार्थी थे। दूसरा स्लाव-रूसी (143 छात्र) है, और तीसरा हेलेनिक (41 छात्र) है। अंतिम विद्यालयस्टीफन यावोर्स्की के तहत उसका गला घोंट दिया गया और मुश्किल से बच पाया। आध्यात्मिक शिक्षा का एक अन्य प्रमुख केंद्र कीव था, जहां पोडिल में ब्रात्स्क मठ में कीव-मोहिला अकादमी संचालित होती थी। 1727 में 500 से अधिक लोगों ने वहां अध्ययन किया (छोटे रूसी, महान रूसी, और "पोलैंड से")।

अंत में, पीटर की शिक्षा प्रणाली में सबसे महत्वपूर्ण तकनीकी विशेष शैक्षणिक संस्थान थे। उनमें से सबसे प्रसिद्ध मास्को में नेविगेशन स्कूल है। इसने 12 से 17 साल के बच्चों को स्वीकार किया, और बाद में 20 साल तक। तैयारी के छात्रों ने दो कक्षाओं में रूसी साक्षरता और अंकगणित पढ़ाया। फिर - ज्यामिति, त्रिकोणमिति, भूगणित, खगोल विज्ञान, नेविगेशन और नेविगेशन में अनुप्रयोगों के साथ। विषयों में पेंटिंग और "रैपिअर" थे। सैकड़ों इंजीनियर, नाविक, हाइड्रोग्राफर, स्थलाकृतिक, बमवर्षक, आदि ने नेविगेशन स्कूल से स्नातक की उपाधि प्राप्त की। जल्द ही, रेवेल, नारवा और नोवगोरोड में इसी तरह के स्कूल खोले गए।

1715 में, tsar के फरमान से, सेंट पीटर्सबर्ग में नौसेना अकादमी की स्थापना की गई थी। इसके कर्मचारी (305 छात्र) नेविगेशन स्कूल के छात्रों के साथ-साथ नोवगोरोड और नारवा नेविगेशन स्कूलों से भी काम करते थे। वहां मुख्य रूप से कुलीन परिवारों के 10 से 18 साल के बच्चे पढ़ते थे। विशेष वस्तुओं में नेविगेशन, किलेबंदी, तोपखाने, मस्कटरी आदि शामिल थे। खास बात यह है कि यहां जहाज निर्माण सिखाया जाता था। नेविगेशन स्कूल की तरह, मैरीटाइम एकेडमी में पहली बार मुख्य शिक्षक विदेशी प्रोफेसर थे। प्रसिद्ध पाठ्यपुस्तक "अरिथमेटिक" के लेखक मैग्निट्स्की ने नेविगेशन स्कूल में लंबे समय तक काम किया। वी. कुप्रियनोव ("ए न्यू मेथड ऑफ अरिथमेटिक"), जी. स्कोर्न्याकोव - पिसारेव ("स्टेटिक साइंस या मैकेनिक्स") द्वारा कई पाठ्यपुस्तकें भी लिखी गई थीं। लेकिन, निश्चित रूप से, अधिकांश पाठ्यपुस्तकें या तो अनुवाद थीं या विदेशी शिक्षकों के काम के परिणाम थे।

पुस्तकें।

स्कूल नेटवर्क का विस्तार विभिन्न प्रकार के शैक्षिक साहित्य के उद्भव से जुड़ा है। 1701 में स्लाव-ग्रीक-लैटिन अकादमी के शिक्षक फ्योडोर पोलिकारपोव ने "उन लोगों के लिए स्लोवेनियाई, ग्रीक, रोमन लेखन में एक एबीसी पुस्तक प्रकाशित की जो सीखना चाहते हैं।" 1703 में, लियोन्टी मैग्निट्स्की द्वारा प्रसिद्ध "अंकगणित, अर्थात् संख्याओं का विज्ञान" प्रकाशित किया गया था, जो आधी शताब्दी तक गणित में मुख्य पाठ्यपुस्तक के रूप में कार्य करता था। मैग्निट्स्की की पाठ्यपुस्तक ने व्यावहारिक सलाह दी, जैसे कि कुएँ की गहराई, दीवारों की ऊँचाई आदि का निर्धारण कैसे किया जाए।

18 वीं शताब्दी की पहली तिमाही में, कई नए प्रिंटिंग हाउस खोले गए: 1705 में, शहरवासी वासिली किप्रियनोव ने पहला निजी प्रिंटिंग हाउस खोला, 1711 में सेंट पीटर्सबर्ग में एक प्रिंटिंग हाउस ने काम करना शुरू किया, आधिकारिक सामग्री की छपाई सामग्री: फरमान, घोषणापत्र, रिपोर्ट। 1715 में स्थापित सीनेट, अलेक्जेंडर नेवस्की लावरा और मैरीटाइम अकादमी के तहत छोटे प्रिंटिंग हाउस मौजूद थे।

पाठ्यपुस्तकों के अलावा, प्राकृतिक विज्ञान और प्रौद्योगिकी पर पुस्तकें प्रकाशित होने लगीं। ये खगोल विज्ञान, जलविद्युत निर्माण, चिकित्सा, किलेबंदी, तोपखाने, नेविगेशन, जहाज निर्माण, वास्तुकला पर काम करते हैं। किताबें और सॉफ्टवेयर हैं मानवीय ज्ञान... प्रिंटिंग हाउस ने कैलेंडर भी छापे, जो पाठकों के बीच काफी मांग में थे। उन्होंने सूर्योदय और सूर्यास्त के समय, संभावित ग्रहणों के बारे में, मौसम के बारे में जानकारी दी।

प्रबुद्धता में नागरिक प्रकार के सुधार का बहुत महत्व था। शब्द-निर्माता मिखाइल एफ्रेमोव ने नागरिक पत्रों के पहले नमूने बनाए। उनकी अंतिम पसंद (साथ ही अरबी अंक) 1710 में खुद पीटर ने बनाया था। इस तरह के एक आमूल-चूल सुधार ने मुद्रित पुस्तकों की अधिक व्यापक खपत में योगदान दिया। इतिहास पर पुस्तकें (आई गिसेल द्वारा "सारांश", एस। पफेंडॉर्फ द्वारा "यूरोपीय इतिहास का परिचय", स्ट्रैटेमिल द्वारा "थिएट्रॉन", आदि), प्राचीन लेखकों के अनुवाद (जोसेफस फ्लेवियस, जूलियस सीज़र, ईसप, ओविड, आदि। ) प्रचलन में 200-500 प्रतियों में प्रकाशित नहीं हुए, और कई गुना अधिक। बहुत महत्व के प्रिंट अखबार वेदोस्ती का प्रकाशन था, जिसका प्रचलन पहले वर्षों में 100 से 2500 प्रतियों तक था।

सभा।

1718 के अंत में, राजधानी की आबादी को विधानसभाओं की शुरूआत के बारे में सूचित किया गया था। पीटर ने स्वयं सभाओं के आयोजन के नियम और उन पर मेहमानों के लिए आचरण के नियम बनाए, उनके दीक्षांत समारोह का क्रम स्थापित किया।

असेंबली, ज़ार ने डिक्री में समझाया, एक फ्रांसीसी शब्द है, इसका मतलब है कि एक निश्चित संख्या में लोग या तो उनके मनोरंजन के लिए, या तर्क और मैत्रीपूर्ण बातचीत के लिए एकत्र हुए। सभा में एक निर्वाचित समाज को आमंत्रित किया गया था, उनकी पत्नियों, वरिष्ठ अधिकारियों, रईसों, अधिकारियों, जहाज शिल्पकारों, धनी व्यापारियों और वैज्ञानिकों के साथ वहाँ उपस्थित होने वाले थे। वे दोपहर चार या पांच बजे शुरू हुए और शाम दस बजे तक चले। यजमान, जिनके पास सभा में अतिथि आए थे, उन्हें अपनी प्यास बुझाने के लिए एक कमरा, साथ ही एक हल्का भोजन: मिठाई, तंबाकू और पाइप, पेय प्रदान करना था। चेकर्स और शतरंज के खेल के लिए विशेष टेबल बनाए गए थे।

सभा हल्की-फुल्की बैठकों का स्थान है, जहाँ समाज के उच्च वर्ग धर्मनिरपेक्ष शिक्षा के स्कूल से गुजरते थे। हर कोई आनंद लेने के लिए इस तरह से समय बिता सकता था: कुछ नृत्य में रुचि रखते थे, और वे जोड़ियों में चक्कर लगाते थे, दूसरों ने एक जीवंत बातचीत की, समाचार साझा किए, और फिर भी अन्य अगले कदम पर शतरंज या चेकर्स टेबल पर तनाव से विचार कर रहे थे। फिर भी दूसरों ने खुद को दर्शकों या श्रोताओं की भूमिका आवंटित की। राजा को ऐसी सभा भेंट की गई, वह इसे ऐसे ही देखना चाहता था। लेकिन सहजता, और वास्तविक मज़ा, और छोटी सी बात करने या उचित टिप्पणी डालने की क्षमता, और अंत में, नृत्य तुरंत हासिल नहीं किया गया था। पीटर के समय की पहली गेंदों में, निराशाजनक बोरियत का शासन था, मेहमानों को किसी भी कार्य से ज़ार की जलन को भड़काने की धमकी दी गई थी। उन्होंने नृत्य किया जैसे कि वे सबसे अप्रिय कर्तव्य की सेवा कर रहे थे। बातचीत भी काम नहीं आई - उनके बजाय सरल प्रश्नों के मोनोसिलेबिक उत्तर और दर्दनाक लंबे विराम। एक समकालीन ने प्रकृति से इस तरह की एक सभा का चित्रण किया: “महिलाएं हमेशा पुरुषों से अलग बैठती हैं, ताकि न केवल उनसे बात करना असंभव हो, बल्कि एक शब्द भी कहना लगभग असंभव हो; जब वे नाच नहीं रहे होते हैं, तो सभी गूंगे की तरह बैठते हैं और केवल एक-दूसरे को देखते हैं।"

असेंबलियों को अक्सर सर्दियों के महीनों के दौरान आयोजित किया जाता था, गर्मियों में कम बार। कोई आवधिकता नहीं थी। उदाहरण के लिए, 1719 में, पहली सभा 18 जनवरी को जनरल वीड के साथ हुई, अगली - गुरुवार, 22 जनवरी को, प्रिंस दिमित्री मिखाइलोविच गोलित्सिन के साथ, फिर रविवार, 25 जनवरी को, प्रिंस डोलगोरुकी के साथ। कभी-कभी राजा स्वयं सभा का स्वामी होता था।

सभाओं ने लोगों के बीच संचार का एक नया रूप खोल दिया। उनका मुख्य महत्व यह था कि उन्होंने राजधानी में महिलाओं के समावेशी जीवन को समाप्त कर दिया।

"युवाओं का ईमानदार दर्पण"

रईसों, उच्च अधिकारियों और अधिकारियों की संतानों ने न केवल सभाओं और शैक्षणिक संस्थानों में जहां छात्रों ने तलवारबाजी, नृत्य, वाक्पटुता में महारत हासिल की, बल्कि विशेष निर्देशों का अध्ययन करके भी मुस्कुराने की क्षमता सीखी। उनमें से एक, अस्पष्ट शीर्षक "युवाओं का ईमानदार दर्पण, या रोज़मर्रा की परिस्थितियों के लिए संकेत" के तहत राजधानी की आबादी के बीच विशेष रूप से लोकप्रिय था। पीटर के अधीन, इसे तीन बार छापा गया, जो इसकी भारी मांग को इंगित करता है। इस काम के अज्ञात संकलक ने कई विदेशी कार्यों का इस्तेमाल किया, जिनमें से उन्होंने उन हिस्सों का अनुवाद किया जिन्हें उन्होंने रूसी पाठक के लिए उपयोगी माना।

"यूनोस्टी ईमानदार दर्पण" परिवार में युवा लोगों के लिए, एक पार्टी में, व्यवहार के नियमों को निर्धारित करता है सार्वजनिक स्थानों परऔर सेवा में। इसने युवा पुरुषों में विनय, कड़ी मेहनत, आज्ञाकारिता, शिष्टाचार और विवेक का संचार किया।

परिवार को "पिता और माता का बड़े सम्मान से समर्थन करना था।" बच्चों को यह विचार सिखाया गया था कि घर के लिए आदेश केवल उनके माता-पिता से ही आ सकते हैं: "घर में, अपने नाम से कुछ भी आदेश न दें, लेकिन अपने पिता या माता के नाम से।"

"युवाओं का ईमानदार दर्पण" ने युवाओं को परिवार से बाहर होने पर भी मार्गदर्शन के बिना नहीं छोड़ा। उन्हें अपने बड़ों के प्रति सम्मान दिखाना था, सम्मानपूर्वक, बिना रुकावट के, उनकी वाणी को सुनना, गुस्सा नहीं करना था।

सार्वजनिक स्थानों और मेज पर कैसे व्यवहार करें, इस पर सिफारिशें दिलचस्प हैं। यहाँ सब कुछ प्रदान किया गया है, एक युवक की चाल और मुद्रा से लेकर भोजन लेने की क्षमता तक: "किसी ने अपना सिर लटकाकर सड़क पर नहीं देखा, या लोगों से पूछताछ नहीं की, लेकिन सीधे कदम उठाएं और झुकें नहीं।"

"एक ईमानदार दर्पण के युवा" के अंतिम पृष्ठ लड़कियों को समर्पित हैं। यदि एक युवक में तीन गुण होने चाहिए - "विनम्र, मिलनसार और विनम्र", तो एक लड़की में उनमें से बहुत कुछ होना चाहिए: नम्रता, परिश्रम, दया, उतावलापन, मितव्ययिता, निष्ठा, स्वच्छता, आदि।

महान दूतावास।

कूटनीति के इतिहास में "महान दूतावास" एक बहुत ही महत्वपूर्ण घटना थी। इस घटना की असामान्यता मुख्य रूप से इस तथ्य में थी कि पहली बार रूसी ज़ार खुद यूरोप गए थे।

आधिकारिक भाग में "सभी ईसाई धर्म के लिए दोस्ती और प्यार की पुष्टि करना, भगवान के दुश्मनों को कमजोर करने के लिए, साल्टन ट्यूरेत्स्की, क्रीमियन खान और अन्य बुसुरमन भीड़" शामिल थे।

लेकिन यह केवल "महान दूतावास" की आधिकारिक नियुक्ति थी।

पीटर ने खुद तीन लक्ष्यों की ओर इशारा किया:

1) यूरोप में राजनीतिक जीवन देखें।

2) सहयोगी खोजें।

3) समुद्री मामलों का अध्ययन करें।

तीसरे ने पतरस को विशेष रूप से दृढ़ता से दिलचस्पी दी। पीटर ने कार्य निर्धारित किया

इंग्लैंड और हॉलैंड में जहाज निर्माण और नेविगेशन का अन्वेषण करें।

दूतावास में पीटर मिखाइलोव के नाम से ज़ार सहित 35 स्वयंसेवक शामिल थे। दूतावास के कई सदस्यों के नौकर थे। कर्मचारियों में कई परिचारक शामिल हैं - पुजारी, मरहम लगाने वाले और अनुवादक से लेकर रसोइया, बेकर और यहां तक ​​​​कि चार कार्ल भी। गार्डों के साथ, दूतावास की संख्या 250 लोगों से अधिक हो गई। उनके काफिले में 1000 स्लेज शामिल थे।

दूतावास में पीटर की एक अस्पष्ट स्थिति थी: उन्हें आधिकारिक तौर पर स्वयंसेवकों की एक टुकड़ी के फोरमैन के रूप में सूचीबद्ध किया गया था। उसी समय, वह दूतावास का वास्तविक प्रमुख था, जिसमें लेफोर्ट को दक्षिणपंथी राजदूत के रूप में एक औपचारिक भूमिका सौंपी गई थी।

अप्रैल की शुरुआत में, दूतावास रीगा पहुंचा, जहां उसे दिया गया था रेड कार्पेट मीटिंग... पहली बार रूस की सीमा पार करने वाले पीटर ने उत्सुकता से अपने परिवेश को देखा। उन्होंने एक पत्र में अपने छापों को व्यक्त किया: "यहाँ हम एक दास प्रथा में रहते थे और केवल दृष्टि से ही खिलाए जाते थे ..."।

पीटर ने दूतावास में अपने प्रवास को पूरी तरह से छिपाने का प्रबंधन नहीं किया। पहले से ही रीगा में, उन्होंने इस बारे में अनुमान लगाया, हालांकि उनके पास इस मामले पर सटीक डेटा नहीं था। ज़ार ने गुप्त रखते हुए दुर्गम रीगा को छोड़ दिया। उन्होंने डची ऑफ कौरलैंड में भी अपना नाम प्रकट नहीं किया, हालांकि, एक समकालीन के अनुसार, मितवा में दूतावास को सभी प्रकार के शिष्टाचार और भव्यता के साथ प्राप्त किया गया था।

लेकिन कोनिग्सबर्ग में, जहां पीटर जहाज से पहुंचे, उन्होंने ब्रेंडेनबर्ग के निर्वाचक फ्रेडरिक 3 के साथ एक गुप्त बैठक की, जो रूस के साथ तालमेल की तलाश में था।

औपचारिक रिसेप्शन, दावतों और मनोरंजन के बीच, दूतावास, पीटर की सक्रिय भागीदारी के साथ, तुर्की विरोधी गठबंधन के बारे में ब्रैंडेनबर्ग इलेक्टर के साथ बातचीत की। वे एक गठबंधन पर एक मौखिक समझौते के निष्कर्ष के साथ समाप्त हुए, लेकिन तुर्की के खिलाफ नहीं, बल्कि स्वीडन के खिलाफ। यह रूस की विदेश नीति के उन्मुखीकरण को बदलने की दिशा में पहला कदम था।

जब से पीटर ब्रैंडेनबर्ग इलेक्टर से हॉलैंड में चले गए, तब से उनके कुछ ही पत्र बच गए हैं। विशेष रूप से, विनियस को पत्र। उनके पत्राचार का विषय धातुकर्म संयंत्रों के लिए फोरमैन को काम पर रखने से संबंधित था। पीटर के विदेश जाने से पहले भी, उरल्स में उत्कृष्ट गुणवत्ता का लौह अयस्क पाया गया था। साइबेरिया पर शासन करने वाले विनियस ने ज़ार को उन विशेषज्ञों को काम पर रखने के अनुरोध के साथ परेशान किया जो ब्लास्ट फर्नेस, कास्ट तोप और अयस्क को पिघला सकते थे। पीटर ने हॉलैंड में आने पर "भविष्यवक्ता के कारीगरों के बारे में" वादा किया था।

हॉलैंड की सीमा, यूरोप का सबसे अमीर देश, जो अपने विकसित उद्योग और व्यापार के लिए प्रसिद्ध है, पीटर ने अगस्त की शुरुआत में पार किया और तुरंत जहाज निर्माण के केंद्र - सरदाम शहर में चला गया। अपने रिवाज के अनुसार, पीटर दूतावास से आगे था, और बाद में एम्स्टर्डम में आने से पहले उसके पास सारडम लोगों द्वारा पहने जाने वाले कपड़े पहनने, शिपयार्ड से परिचित होने, चीरघरों और पेपर मिलों का निरीक्षण करने के लिए एक सप्ताह का समय था। और यहां तक ​​कि एक कुल्हाड़ी के साथ काम करते हैं। उसने एक विधवा से बढ़ईगीरी के औजार खरीदे।

16 अगस्त, 1697 को एम्स्टर्डम में दूतावास का औपचारिक प्रवेश हुआ। दूतावास के रेटिन्यू में, माध्यमिक भूमिकाओं में, एक काफ्तान, एक लाल शर्ट और एक महसूस की गई टोपी पहने हुए, पीटर भी थे, जो इस अवसर पर सारदाम से पहुंचे थे। दूतावास का रोजमर्रा का जीवन शुरू हुआ, उन लक्ष्यों के कार्यान्वयन पर काम किया जिनके लिए राजा, उनके राजनयिकों और स्वयंसेवकों ने इतनी लंबी यात्रा की। दूतावास की सफलता हर जगह एक जैसी नहीं थी। सबसे सफल व्यवसाय जहाज निर्माण में स्वयंसेवकों का प्रशिक्षण था। पीटर ने निकोलाई विड्ज़ेन की मध्यस्थता का व्यापक उपयोग किया, जो रूस में था और रूसी जानता था। Widzen, एम्स्टर्डम के मेयर के पद के साथ, पोस्ट - इंडिया कंपनी के निदेशकों में से एक के रूप में कार्य किया। इससे इस कंपनी के शिपयार्ड में पीटर और स्वयंसेवकों को नामांकित करना संभव हो गया। कंपनी के निदेशकों ने एक विशेष जहाज बिछाने का आदेश दिया ताकि "यहां गुप्त रूप से रहने वाला एक महान व्यक्ति" इसके निर्माण और हेराफेरी के सभी चरणों से परिचित हो सके।

दस और स्वयंसेवकों ने ज़ार के साथ मिलकर नौकायन कौशल का अध्ययन किया, उनमें से दो लोग बाद में पीटर के सबसे करीबी सहयोगियों के रूप में प्रसिद्ध हो गए: मेन्शिकोव और गोलोवकिन।

अगस्त का अंत और सितंबर की शुरुआत जहाज निर्माण के ज्ञान को आत्मसात करने में बीत गई, और 9 सितंबर को, डच मास्टर पॉल के मार्गदर्शन में स्वयंसेवकों द्वारा पूरी तरह से निर्मित एक फ्रिगेट रखा गया था। सभी स्वयंसेवकों को कड़ी मेहनत पसंद नहीं थी, ज़ार के उदाहरण का पालन करने की आवश्यकता थी, जो कपड़ों, भोजन और आराम में बहुत ही सरल था। रूसी युवाओं का एक समूह, जो पीटर की तुलना में थोड़ा पहले हॉलैंड पहुंचे, ने अपनी मातृभूमि में लौटने की कोशिश की, केवल कम्पास का उपयोग करना सीखा, कभी समुद्र में नहीं गए। इस प्रयास को पीटर ने तुरंत रोक दिया। कुछ स्वयंसेवकों के बीच, जहाज के निर्माण में राजा की भागीदारी की निंदा करने वाली बातचीत हुई। पीटर, जिसकी किसी ने रूस में विरोधाभास करने की हिम्मत नहीं की, ने आलोचकों को जंजीरों में डालने का आदेश दिया, फिर उनके सिर काट दिए। केवल बरगोमास्टर्स के विरोध ने, जिन्होंने ज़ार को याद दिलाया कि हॉलैंड में परीक्षण के बिना किसी व्यक्ति को निष्पादित करना असंभव था, ने उसे अपना निर्णय बदलने के लिए मजबूर किया और निष्पादन के बजाय, उन्हें दूर के उपनिवेशों में भेज दिया।

नवंबर के मध्य में, फ्रिगेट "पीटर एंड पॉल", जिसके निर्माण पर स्वयंसेवकों ने काम किया था, जारी किया गया था। छात्रों को मिला महारत का प्रमाण पत्र। अपने जहाज शिक्षक पॉल से ज़ार को जारी किए गए प्रमाण पत्र में कहा गया है कि पीटर मिखाइलोव "एक मेहनती और बुद्धिमान बढ़ई थे", एक जहाज निर्माता के विभिन्न कार्यों को करना सीखा, और "जहाज वास्तुकला और ड्राइंग योजनाओं" का भी अध्ययन किया, साथ ही साथ, "जैसा कि हम खुद समझते हैं।"

कम सफलतापूर्वक, महान दूतावास ने अन्य कार्यों के साथ मुकाबला किया जिसके लिए वह हॉलैंड पहुंचे - विदेशी विशेषज्ञों को काम पर रखना और तुर्की के साथ युद्ध के लिए सहायता प्राप्त करना। यूराल कारखानों के निर्माण में व्यस्त विनियस ने लगातार पीटर को "लौह स्वामी" को काम पर रखने के बारे में याद दिलाया, और ज़ार, जिसने इस अनुरोध को दृष्टि से बाहर नहीं होने दिया, इसे किसी भी तरह से पूरा नहीं कर सका। रूसी सेवा के लिए विशेषज्ञों का आकर्षण रूसी भाषा के ज्ञान की कमी से जटिल था।

यह विचार कि रूस, तुर्की के साथ युद्ध कर रहा है, सभी ईसाई राज्यों के हितों को "बसुरमैन" से बचाता है और यह कि "ऐसा युद्ध, जिसे हर कोई समझ सकता है, महान लाखों और कई सैनिकों के बिना नहीं हो सकता" हॉलैंड में समझ के साथ नहीं मिला। दोनों में से एक। चार बार राजदूत डच सरकार के प्रतिनिधियों से मिले और हर बार सहायता के लिए विनम्र लेकिन दृढ़ इनकार प्राप्त किया, इस तथ्य से प्रेरित था कि हॉलैंड ने फ्रांस के साथ एक थकाऊ युद्ध समाप्त कर दिया था और उसके पास पैसे या अतिरिक्त हथियार नहीं थे।

हॉलैंड से पीटर 16 स्वयंसेवकों के साथ इंग्लैंड गए। वहां वे शिपबिल्डर-इंजीनियर बनना चाहते थे, सिद्धांत के रहस्यों को जानने के लिए। कई वर्षों बाद, समुद्री नियमों की अपनी प्रस्तावना में, पीटर ने इंग्लैंड की अपनी यात्रा के उद्देश्य के बारे में विस्तार से बताया।

मास्टर पॉल के मार्गदर्शन में, उन्होंने वह सब कुछ सीखा जो "एक अच्छे बढ़ई के लिए जानना उचित है।" पॉल एक उत्कृष्ट मास्टर-व्यवसायी था, लेकिन न तो वह और न ही अन्य डच जहाज निर्माता इस सिद्धांत को जानते थे, और पीटर "बहुत घृणित था कि उसने इसके लिए इतनी लंबी यात्रा की, लेकिन वांछित अंत तक नहीं पहुंचा।"

11 जनवरी, 1698 को जिस नौका पर राजा और उसके साथी सवार थे, उसने लंदन के पास लंगर गिरा दिया।

पीटर ने अपने चार महीने के अधिकांश प्रवास इंग्लैंड में जहाज निर्माण का अध्ययन करने में बिताया। शिपयार्ड के अलावा, tsar ने लंदन के उद्यमों की जांच की, अंग्रेजी रॉयल सोसाइटी का दौरा किया, जो वैज्ञानिक विचार का केंद्र था, ऑक्सफोर्ड विश्वविद्यालय से परिचित हुआ, कई बार ग्रीनविच एस्ट्रोनॉमिकल ऑब्जर्वेटरी और मिंट में गया। राजा स्पष्टीकरण से संतुष्ट नहीं था। प्रसिद्ध घड़ीसाज़ कार्ते की कार्यशाला में रहते हुए, वह घड़ियाँ बनाने की तकनीक से इतने प्रभावित हुए कि उन्होंने स्वयं उनकी असेंबली और डिसएस्पेशन में पूरी तरह से महारत हासिल कर ली। जब पीटर अक्सर ग्रीनविच वेधशाला और टकसाल का दौरा करते थे, तो यह शायद ही कोई साधारण जिज्ञासा थी। खगोल विज्ञान में रुचि नेविगेशन के साथ जुड़ी हुई थी, और सिक्का में रुचि हाल ही में रूस में इंग्लैंड में आविष्कार किए गए सिक्कों के खनन के लिए मशीन का उपयोग करने की संभावना से बढ़ी थी। सिक्कों की ढलाई की तकनीक से परिचित होने के बाद, पीटर ने घर पर अंग्रेजों के आविष्कार का उपयोग करने की आशा की।

इंग्लैंड में, हॉलैंड की तरह, पीटर गुप्त रहे। हालांकि, इसने उन्हें अपने परिचितों के सर्कल को महत्वपूर्ण रूप से विस्तारित करने से नहीं रोका। उन्होंने चर्च जगत के प्रतिनिधियों से भी परिचय कराया। हालाँकि, पवित्र शास्त्रों के गहन ज्ञान की खोज करने के बाद, पादरियों के प्रतिनिधियों के साथ अपनी बातचीत के दौरान, पीटर की दिलचस्पी धर्मशास्त्र के सवालों में उतनी नहीं थी, जितनी इंग्लैंड में चर्च और धर्मनिरपेक्ष अधिकारियों के बीच संबंधों को स्पष्ट करने में थी। राजा के सिर में, योजनाएँ स्पष्ट रूप से पक रही थीं चर्च सुधाररूस में, जिसे उन्होंने विदेश यात्रा से लौटने के तुरंत बाद लागू करना शुरू किया।

पीटर ने मॉस्को में जर्मन बस्ती से परिचित लोगों के साथ संपर्क स्थापित किया। वे व्यापारी थे। उनके साथ, उन्होंने तंबाकू में एकाधिकार व्यापार का अधिकार देने पर बातचीत की।

उसके बाद, पीटर ने हॉलैंड, लीपज़िग, प्राग, ड्रेसडेन (यहाँ पीटर ने रॉयल कुन्स्तकमेरा का अध्ययन किया) और वियना की यात्रा की, जहाँ से वह 19 जुलाई, 1698 को रूस के लिए रवाना हुए।

विज्ञान अकादमी।

वैज्ञानिक ज्ञान के विकास और प्रसार के लिए सेंट पीटर्सबर्ग में विज्ञान अकादमी की स्थापना की गई थी। यह वैज्ञानिक अनुसंधान और युवा वैज्ञानिकों को प्रशिक्षित करने के केंद्र के रूप में कार्य करने वाला था।

पीटर लंबे समय से इसे आयोजित करने के बारे में सोच रहे थे, लेकिन उन्होंने जून 1718 में इसे आयोजित करने की दिशा में पहला कदम उठाया। उनकी एक रिपोर्ट पर उनका संकल्प पढ़ा: "एक अकादमी बनाने के लिए। और अब उन रूसियों की तलाश करनी है जो सीखे हुए हैं और उनमें इसके प्रति रुचि है। किताबों का अनुवाद भी शुरू करें: न्यायशास्त्र और उससे संबंधित। मैंने इस साल ऐसा करना शुरू कर दिया है।" हालाँकि, पीटर न तो 1718 में और न ही आने वाले वर्षों में इस इरादे को पूरा करने में विफल रहा। अकादमी के निर्माण में आंशिक रूप से इस तथ्य के कारण देरी हुई कि पीटर अधिक जरूरी मामलों में व्यस्त था, आंशिक रूप से विदेशी वैज्ञानिकों को वहां काम करने के लिए आकर्षित करने में कठिनाइयों के कारण। ज़ार ने जोर देकर कहा कि सामान्य रूप से वैज्ञानिकों को नहीं, बल्कि यूरोप के सबसे बड़े वैज्ञानिकों को सेंट पीटर्सबर्ग अकादमी में आमंत्रित किया जाना चाहिए, और उन्होंने दूर उत्तरी देश में जाने की हिम्मत नहीं की।

22 जनवरी, 1724 को सीनेट की एक बैठक हुई, जिसमें ज़ार ने भाग लिया। इस पर, पीटर ने अपनी सजा के बाद अकादमी के मसौदा चार्टर को मंजूरी दे दी। मसौदे में कहा गया है: “यहां अन्य राज्यों में पालन करना असंभव है अपनाया छवि". इस प्रकार, देशों में ऐसे संस्थानों के संगठन के प्रति नकारात्मक रवैया व्यक्त किया गया था पश्चिमी यूरोप... सेंट पीटर्सबर्ग एकेडमी ऑफ साइंसेज की ख़ासियत यह थी कि इसे पश्चिमी यूरोपीय राज्यों में स्वतंत्र रूप से और स्वतंत्र रूप से संचालित तीन संस्थानों को एकजुट करने के लिए बुलाया गया था, अर्थात् एक विश्वविद्यालय, जिसका अर्थ था "वैज्ञानिकों का जमावड़ा" जो पढ़ाने के लिए बाध्य थे युवा पुरुष चिकित्सा, दर्शन और कानून; एक व्यायामशाला जो एक विश्वविद्यालय में एक पाठ्यक्रम के लिए छात्रों को तैयार करती है; अकादमी ही, यानी "वैज्ञानिकों और कुशल लोगों का संग्रह।"

विज्ञान अकादमी का उद्घाटन पीटर की मृत्यु के बाद हुआ - 1725 में, जब शिक्षाविदों का पहला सम्मेलन हुआ। सेंट पीटर्सबर्ग एकेडमी ऑफ साइंसेज में आमंत्रित शिक्षाविदों में यूरोप के सबसे बड़े वैज्ञानिक हैं: फिजियोलॉजिस्ट और गणितज्ञ डी। बर्नौली, खगोलशास्त्री और भूगोलवेत्ता डेलिसले, और अन्य।

कुन्स्तकामेरा।

रूस में पहला प्राकृतिक इतिहास संग्रहालय, कुन्स्तकमेरा द्वारा वैज्ञानिक ज्ञान को भी बढ़ावा दिया गया था, जिसे 1719 में सार्वजनिक देखने के लिए खोला गया था। पीटर ने 1697-1698 में अपनी विदेश यात्रा के दौरान संग्रहालय के लिए पहला प्रदर्शन हासिल किया। फिर उनकी मुलाकात दो प्रकृतिवादियों से हुई: शरीर रचनाविद् फ्रेडरिक रुयश, जो कुशलता से शवों को निकालने के अपने कौशल के लिए प्रसिद्ध थे, और प्राणी विज्ञानी लेवेनगुक, जिन्होंने उनके द्वारा आविष्कार किए गए माइक्रोस्कोप की मदद से धमनियों से नसों तक रक्त के मार्ग की खोज की। Ruysch का शारीरिक संग्रह, जिसे वह आधी सदी से एकत्र कर रहा था, ने Kunstkamera का आधार बनाया।

देश के भीतर दुर्लभ वस्तुओं का संग्रह भी पीटर की पहल से जुड़ा था। उन्होंने कई फरमान जारी किए जो आबादी को "बहुत पुरानी और असाधारण" सब कुछ लाने का आग्रह करते हैं: विलुप्त जानवरों और पक्षियों की हड्डियां, प्राचीन वस्तुएं, प्राचीन पत्र, हस्तलिखित और मुद्रित किताबें, साथ ही शैतान।

प्रदर्शनों की आमद - राक्षस (शैतान) और दुर्लभ वस्तुएँ (दुर्लभ) - हर साल बढ़ी: वायबोर्ग से एक भेड़ भेजी गई, जिसमें दो के बजाय चार आँखें और दो जीभ हैं; टोबोल्स्क से कई मेमने प्राप्त हुए थे: उनमें से एक के आठ पैर हैं, दूसरे के पास तीन आंखें, दो शरीर और छह पैर हैं। वी निज़नी नावोगरटतीन पैरों वाला एक बच्चा पैदा हुआ, और ऊफ़ा में - दो सिर वाला। वे कुन्स्तकमेरा के प्रदर्शन के रूप में भी निकले।

कुन्स्तकमेरा में प्राचीन ढलाई की तोपें, भरवां पक्षी और जानवर, मानव शरीर रचना की तैयारी आदि भी रखे थे।

प्रारंभ में, कुन्स्तकमेरा को "किकिन चेम्बर्स" में रखा गया था - निष्पादित किकिन का घर, जो त्सारेविच एलेक्सी के मामले में शामिल था। पहली मंजिल में ही संग्रहालय था - कुन्स्तकामेरा, और दूसरा - पुस्तकालय। पीटर की मृत्यु के समय तक, इसकी संख्या लगभग 11 हजार थी और यह यूरोप के सबसे धनी लोगों में से एक था।

कुन्स्तकमेरा और पुस्तकालय 1719 में मुफ्त देखने और उपयोग के लिए खोले गए थे। अपनी स्थापना से ही, tsar ने दोनों संस्थानों को एक शैक्षिक चरित्र दिया। "मैं चाहता हूँ," उन्होंने तर्क दिया, लोगों को देखने और सीखने के लिए।

भूगोल।

भूगोलवेत्ताओं ने रूसी विज्ञान के विकास में एक बड़ा योगदान दिया। बहादुर रूसी खोजकर्ता, अक्सर कम शिक्षित, लेकिन चौकस और तेज दिमाग के साथ, साइबेरिया और खोजी गई "नई भूमि" का वर्णन करते हैं। उनमें से उस्तयुग किसान व्लादिमीर एटलसोव हैं, जिन्हें अनादिर जेल में क्लर्क नियुक्त किया गया था। 1697 - 1699 में उनके मामूली फंड एटलस। कामचटका का पहला नृवंशविज्ञान और भौगोलिक विवरण संकलित किया। 1713 - 1714 में रूसी खोजकर्ताओं ने कुरील द्वीप समूह का दौरा किया।

हालाँकि, घरेलू भूगोल ने पहले से ही ज्ञात क्षेत्रों का सर्वेक्षण करने और उनका मानचित्रण करने में अपनी मुख्य सफलताएँ प्राप्त कीं। रूसी मानचित्रकार एफ. सोइमोनोव और के. वर्दुन ने कैस्पियन सागर का मानचित्रण किया और उसका वर्णन किया। 1720 में, रूस में नक्शा प्रकाशित किया गया था, जिसे पीटर I ने पेरिस अकादमी को दान कर दिया था, जिसने उन्हें एक सदस्य के रूप में चुना था। पीटर के समय के मानचित्रकारों ने अरल सागर की "खोज" की, जिसके बारे में पश्चिमी यूरोपीय वैज्ञानिकों के पास विश्वसनीय जानकारी नहीं थी। वासिली किप्रियनोव, एलेक्सी जुबोव और याकोव ब्रायस के कार्यों का उपयोग बाल्टिक की साजिश के लिए किया गया था और आज़ोव सी, डॉन बेसिन।

देश की उत्पादक शक्तियों का अध्ययन पीटर द ग्रेट के समय में शुरू किया गया था। 1720 में, सरकार ने साइबेरिया का पता लगाने के लिए रूस में पहला अभियान आयोजित किया, जिसके लिए विशेष रूप से वैज्ञानिक लक्ष्य निर्धारित किए गए थे। डेनियल मेसेर्शमिड्ट के नेतृत्व में अभियान ने साइबेरिया की प्रकृति, साइबेरियाई जनजातियों के जीवन और धर्म की विशेषता वाले प्राकृतिक-ऐतिहासिक और नृवंशविज्ञान संग्रहों की एक बड़ी संख्या एकत्र की।

मॉस्को क्षेत्र, डॉन और कुज़नेत्स्क में कोयले के भंडार और वोल्गा क्षेत्र में तेल की खोज के साथ खनिजों की खोज का ताज पहनाया गया। उस समय "मिट्टी" का कोयला अभी तक यह नहीं जानता था कि इसे व्यावहारिक उद्देश्यों के लिए कैसे उपयोग किया जाए, नमक उबालने के लिए ईंधन के रूप में इसका उपयोग करके केवल पहला प्रयोग किया गया था, और तेल का उपयोग केवल दवा में किया गया था। उरल्स और साइबेरिया के खनन संसाधनों का अध्ययन विशेष रूप से सफल रहा।

निष्कर्ष।

नई घटनाएँ, जैसे ही वे उत्पन्न होती हैं, अप्रतिरोध्य रूप से विकसित होती हैं, अपने रास्ते पर मुक्का मारती हैं और अंततः निर्णायक बन जाती हैं। बेशक, रूस लैंडलॉक है, अंत में वह इसे हासिल कर लेगा। इसमें एक नियमित सेना, एक नौसेना, एक विज्ञान अकादमी, एक निर्माण उद्योग और पेशेवर शैक्षणिक संस्थान होंगे, लोग अपनी दाढ़ी मुंडवाएंगे और यूरोपीय कपड़े पहनेंगे। पूरा सवाल यह है कि यह सब कब दिखाई देगा।

पीटर की योग्यता यह है कि उन्होंने खुद को निष्क्रिय चिंतन तक सीमित नहीं रखा कि उनके सामने जो प्रक्रियाएं उत्पन्न हुई थीं, वे स्वचालित रूप से कैसे विकसित हुईं। उन्होंने देश के जीवन के सभी क्षेत्रों पर आक्रमण किया और अपने सामने पैदा हुए सभी सिद्धांतों के त्वरित विकास के लिए अपनी असाधारण प्रतिभा और उत्साही ऊर्जा दी। पीटर, जैसा कि यह था, घटनाओं को प्रेरित करता था।

सन्दर्भ।

1. पावलेंको एन.आई... पीटर द फर्स्ट एंड हिज़ टाइम। मॉस्को, 1989

2. पावलेंको एन.आई... महान पीटर। मॉस्को, 1990

3. अनिसिमोव ई.वी... पीटर के सुधारों का समय। एल., 1989

4. अनिसिमोव ई.वी... पीटर द फर्स्ट: द बर्थ ऑफ ए एम्पायर। पितृभूमि का इतिहास: लोग, विचार, समाधान। मॉस्को, 1991, भाग 1।