Բնապահպանական խաղեր. Բնության պաշտպանություն. Մենք մաքրության կողմնակից ենք! Թիթեռ տերևների վրա

Օգտագործել նախադիտումշնորհանդեսները ինքներդ ստեղծեք հաշիվ ( հաշիվ) Google և մուտք գործեք այնտեղ՝ https://accounts.google.com

Սլայդի ենթագրեր.

«Պաշտպանություն միջավայրը«MBDOU» TsRR D / s No 50 «Fidget» G. Novocheboksarsk CR Ավարտել է դաստիարակ Ն.Ս. Սեմյոնովան

Երկիրը մեր ընդհանուր տունն է, լավի համար վճարե՛ք լավով !!! 2013 թվականը հայտարարվել է Շրջակա միջավայրի պահպանության տարի։ Եվ սա պատահականություն չէ, այլ «ցավալի» որոշում։ Իրոք, գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթացի և մեր Երկիր մոլորակի բնության մեջ մարդու գործունեության արդյունքում շրջակա միջավայրում արագ փոփոխություններ են տեղի ունենում. ջրամբարներն ու հողերը աղտոտվում և դառնում են անկենդան, Երկրի օզոնային շերտը քայքայվում է, թթվային անձրևներ են գալիս: , իսկ օդի կազմը փոխվում է ... Մենք ուսուցիչներ ենք նախադպրոցական հաստատություններպարտավոր են պայմաններ ստեղծել զարգացման համար բնապահպանական իրազեկումմեր աշակերտներին ձևավորել էկոլոգիական գիտակցության նախադրյալներ. - ձևավորել բնության մեջ վարքագծի մշակույթի հմտություններ. ընդլայնել բույսերի և կենդանիների հետ ճիշտ փոխազդեցության ուղիների ըմբռնումը. - ընդլայնել այն գաղափարը, որ բնության մեջ ամեն ինչ փոխկապակցված է (օրինակ, նույն բույսը կարող է թունավոր լինել մարդկանց համար և բուժիչ կենդանիների համար, մարդկանց համար վնասակար միջատները կարող են սնունդ լինել երկկենցաղների համար և այլն) ծնունդը դպրոցից առաջ» (հեղինակ Վերաքսա Ն. Այո): Դուք կարող եք թվարկել առաջադրանքները այս ուղղությունընախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ, բայց ոչինչ չի փոխվի, եթե մենք չօգնենք մեր աշակերտներին հասկանալ, որ լավը պետք է լավով վճարել:

Երկիրը մեր ընդհանուր տունն է «Ձկներին ջուր է պետք,...

Երկիրը մեր ընդհանուր տունն է. «Թռչունին օդ է պետք,...

Գազանին անտառ է պետք

Երկիրը մեր ընդհանուր տունն է՝ տափաստանները,...

Երկիրը մեր ընդհանուր տունն է: Գազանին սարեր են պետք:

Երկիրը մեր ընդհանուր տունն է, իսկ մարդուն հայրենիք է պետք»։ Մ.Պրիշվին

Հիմա ՄՏԱԾԵՔ և պատասխանե՛ք։

Ո՞վ է ապրում գետում: Նա ամենավտանգավորն է գետում, Խորամանկ, որկրամոլ, ուժեղ, Ավելին, նա այնքան չարամիտ մարդ է: Անշուշտ, դա ... պիկե է

Ո՞վ է ապրում գետում: Նա թաքնվեց մի ատամնավոր պիրկից, Թավուտների մեջ նա թաքնվեց. Ես լողացա ցեխից արծաթով ... Ինչ է նրա անունը: crucian carp

Ո՞վ է ապրում գետում: Նա ամենակեր է և խոշոր՝ թաքնված դեղին թեփուկներով։ Տիղմը նրա ամենասիրած իրերն է... Ինչ է բոլոր ձկների անունը: կարպ

Ո՞վ է ապրում գետում: Նա ապրում է գետի ավազանում, Նա ունի հսկայական բերան, դուք լսել եք այս մասին: Դե, իհարկե, դա ... լոքո է

Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ

Այս խորհրդակցությունը բացահայտում է ընտանիքի կարևորությունը երեխայի իրավագիտակցության ձևավորման գործում։ Ծնողների վերաբերմունքը տրվում է ընտանիքում հոգեբանորեն հարմարավետ միջավայր ստեղծելու, ինչպես նաև ...

Ծնողների հանդիպում «Երեխայի իրավունքների և արժանապատվության պաշտպանություն» Նպատակները՝ ծանոթացնել ծնողներին. կարգավորող փաստաթղթերերեխայի իրավունքների պաշտպանության հարցերում. երեխաներին տալ տարրական գիտելիքներ և երևակայություն...

Ծնողներ. Ծնողներ. Ծնողներ ... Այս բառը կարող եք թեքել այնքան, որքան ցանկանում եք, արդյունավետ ուղղագրություն, որը պտուղ է տալիս հարաբերությունները բարելավելու համար: ուսումնական հաստատություններև մեծացել են ընտանիքներով...

Ելենա Մուսինա
Ավագ երեխաների նախագծային գործունեություն նախադպրոցական տարիք"Շրջակա միջավայրի պաշտպանությունը"

Ծրագրի գործունեություն

« Շրջակա միջավայրի պաշտպանությունը»

Մեթոդական անձնագիր նախագիծը.

Մի տեսակ նախագիծը- հետազոտական ​​և ստեղծագործական:

Մասնակիցների կազմը երեխաների և մեծահասակների համար է։

Դիտել նախագիծ՝ միջխմբային, երկարաժամկետ.

Խնդիրը պաշտպանությունն է միջավայրը.

ԹիրախՀստակեցրեք և համակարգեք գիտելիքները երեխաները շրջակա միջավայրի պաշտպանության մասին.

Առաջադրանքներ:

1. Ամրացրեք ստացվածը նախադպրոցական տարիքի երեխաների գիտելիքները շրջակա միջավայրի պաշտպանության մասին.

2. Պայմաններ ստեղծեք երեխաների համար պաշտպանական հմտություններից օգտվելու համար միջավայրը.

3. Զանգահարել նախադպրոցականները ցանկանում են պաշտպանել իրենց շրջապատող աշխարհը.

4. Ապահովել յուրաքանչյուր երեխայի գործունեությունը գիտելիքների զարգացման գործում.

Միջոցառումների շարք.

o Դաս: «Ինչպես վարվել բնության մեջ».գիրք «Էկոլոգիական տոներ» L. Molodova էջ 62;

o Բանաստեղծություն կարդալը «Քայլել»ՀԵՏ. ՄիխալկովԸնթերցանություն, խնդրահարույց իրավիճակի լուծում:

o Ծաղիկներ տնկել մանկապարտեզի տարածքում:

o Վիկտորինան

o Գծանկարների ցուցահանդես:

o Գրական և երաժշտական ​​ստեղծագործություն՝ օգտագործելով բանաստեղծություններ և երգեր

Մ.Պլյացկովսկի, Է.Պտիչկին «Մի ծաղրիր շներին»,

Ռ. Ռոժդեստվենսկի «Երկիրը մեր տունն է», «Մեծ շուրջպար»,

I. Maznin «Եկեք ընկերներ լինենք»

Մ.Պլյացկովսկի «Ծաղիկներ մի՛ հավաքիր».

Վ.Վիկտորով, Դ.Լվով-Կոմպանեեց «Ավելի լայն շրջանակ»

o Տիկնիկային ներկայացում «Դժբախտ տղայի մասին և իսկական ընկերներանտառներ»էջ 73

o Ներկայացում «Պաշտպանենք մոլորակը»

Կոնկրետ սպասվում է արդյունքները:

Իրականացման ընթացքում նախագիծը« Շրջակա միջավայրի պաշտպանությունը» ուսուցիչները նախատեսում են հասնել հետևյալին արդյունքները:

Երեխա:

1. Զարգացում ակտիվ խոսք երեխաներ.

2. Համագործակցության, գործընկերության հմտությունների զարգացում.

3. ճանաչողական գործունեության բարձրացում երեխաներ.

Դաստիարակ:

1. Մանկավարժական իրավասության բարձրացում շրջակա միջավայրի պաշտպանությունը.

2. Մեծահասակների և երեխաների միջև հարաբերությունների հաստատում.

3. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում զարգացման պայմանների ստեղծում բնապահպանական գիտելիքներ ունեցող երեխաներ.

Մասնակիցներ՝ ուսուցիչներ և երեխաներ խոսքի թերապիայի խումբ №4

գրականություն:

L. P. Molodova «Բնապահպանական պայմանները երեխաներ

Ն.Վ.Նիշչևա «Ուղղիչ աշխատանքի համակարգ».

T. A. Sharygina «Տարվա ո՞ր ամիսները»

Ներկայացում «Երկիրը մեր ընդհանուր տունն է».

Երկիրը մեր տունն է, և բոլորը պատասխանատու են դրանում կարգուկանոնի համար:

Նրան գործունեությանըմարդը բարելավում է կենսապայմանները, բայց առաջացնում է մեծ վնասբնությունը։ Սա սպառնում է ծանր հետեւանքներով թե՛ մարդկության, թե՛ բնության համար։

Գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթացի մեր դարում մարդն ավելի ու ավելի է ներխուժում բնությունըՀերկվում են նոր հողատարածքներ, ոչնչացվում անտառների, կառուցվում են հիդրոէլեկտրակայաններ։

Այս ամենը հանգեցնում է խախտման նորմալ կյանքկենդանիներին և բույսերին, դրանք մարդկանց կողմից տեղահանվում են իրենց հայրենի վայրերից և կորչում, քիմիական որսը, անտառների ոչնչացումը մեծ վնաս են հասցրել կենդանական աշխարհին, ուստի այժմ հարցը. բնության պահպանությունըբնական արգելոցների ստեղծում:

Բնությունն ինքն է փորձում պայքարել աղտոտվածության դեմ, օրինակ՝ բույսերը մաքրում են օդը վնասակար գազերից ու փոշուց։ Մեկ հաճարենին օրական արտադրում է այնքան թթվածին, որքան անհրաժեշտ է 64 մարդու համար, և այլն՝ ըստ իր հնարավորությունների՝ խոտի, կռատուկի, եղինջի յուրաքանչյուր շեղբ, թուփ, ծառ

Մեր երկրում անվտանգությունբնությունը պետական ​​նշանակության հարց է, բոլորը պետք է լավ հոգ տանեն բոլոր կենդանի արարածների մասին, պահպանեն բնության մեջ պահվածքի կանոնները

Էքսկուրսիաների, արշավների և զբոսանքի ժամանակ մի կոտրեք ծառերի ճյուղերը և թփեր, գործարան - արարածիսկ ճյուղերը տերևների հետ միասին օգնում են նրան շնչել, թթվածին արտանետել օդ, պահել փոշին, որտեղ շատ բույսեր կան, հեշտ է շնչել

Մի վնասեք ծառերի կեղևը, հասկացեք, որ դա ցավում է, նրանք դադարում են աճել և երկար ժամանակ ցավալիորեն մահանում են, նրանք պարզապես չեն կարող դրա մասին ասել:

Ծաղիկներ մի՛ քաղեք անտառում և մարգագետնում, որովհետև ծաղկամանի մեջ ծաղիկը մահվան դատապարտված բանտարկյալ է, թող այս հրաշքը հաճեցնի աչքը, երիտասարդացնի մեր հետևից եկող յուրաքանչյուրի սիրտը, հոգին, դա հին սովորություն էր։ ծաղիկներ հավաքելը, որը հանգեցրել է բազմաթիվ տեսակի ծաղիկների անհետացման

Անտառում փորձիր քայլել ճանապարհներովխոտն ու հողը չտրորելու համար, ժողովրդական իմաստություն կարդում է«Մի մարդ հետք է թողնում անտառում, 100 մարդ թողնում է հետքը, իսկ 1000-ը՝ անապատ.

Դուք չեք կարող ձու վերցնել բներից, ոչնչացնել մրջնանոցները, փոսեր փորել և անհանգստացնել անտառի բնակիչներին

Անտառում հրդեհ մի՛ վառեք, եթե դա անհրաժեշտ չէ, հրդեհի փոսը վերքեր է անտառի հողածածկի վրա, դրանց ապաքինման համար 15-20 տարի է պետք, կրակից կարող է հրդեհ բռնկվել.

Մի կրակեք սնկերին, նույնիսկ ուտելիներին, նա, ով փայտով տապալում է ճանճը, անտառը չի հարգում, դա չի հասկանում, սնկերը օգնում են ծառերին աճել, սկյուռները, մոզերը, կաչաղակները սնվում են դրանցով:

Անտառում արգելվում է մագնիտոֆոն միացնել ամբողջ ուժով, լաց ու աղմուկ բարձրացնել, սրանից թռչուններն ու կենդանիները թողնում են իրենց անցքերը, բները, պետք է գնահատել և պահպանիր լռությունը, կարողանալ լսել կախարդական հնչյուններանտառներ

Անտառում խառնաշփոթ մի թողեք, հիշեք, որ նետված թուղթը քայքայվում է 2 տարի, անագառնվազն 70 տարեկան, պլաստիկ տոպրակշատ երկար ժամանակ կպառկի, քանի որ գետնի վրա չկան բակտերիաներ, որոնք կարող են ոչնչացնել այն, իսկ արևոտ եղանակին ապակու մի բեկորը կարող է ոսպնյակի դեր խաղալ և անտառային հրդեհ առաջացնել:

Տղերք շատ ենք, թող հիմա ամեն մեկս այգու համար մի թուփ տնկենք

Ծառը, խոտը, ծաղիկը և թռչունը միշտ չէ, որ գիտեն ինչպես պաշտպանվել, եթե դրանք ոչնչացվեն, մենք մենակ կմնանք մոլորակի վրա.

Ձկների համար ձեզ հարկավոր է մաքուր ջուր, մենք կանենք պահպանիր մեր ջրերը... Անտառներում, տափաստաններում, լեռներում կան տարբեր կենդանիներ, մենք կանենք պահպանիր մեր անտառները, տափաստաններ, լեռներ

Ձուկ՝ ջուր, թռչուն՝ օդ, գազան՝ անտառային տափաստան և լեռներ, բայց մարդուն պետք է հայրենիք և. պաշտպանել բնությունը նշանակում է պաշտպանել հայրենիքը.

Սվետլանա Սադիրևա

Նախագծային գործունեություն ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար« Շրջակա միջավայրի պաշտպանությունը»

Կանաչ հովիտներ, անտառներ և դաշտեր

Մեծ վնաս շրջապատըԱվտոմեքենաների արտանետվող գազերը հասցվում են բնությանը

Արդյունաբերական թափոնները աղտոտում են ջրային մարմինները

Ծառը, խոտը և թռչունը երբեք չգիտեն, թե ինչպես պաշտպանվել:

Ձկները սպանվում են աղտոտված ջրում.

Գեղեցիկ, գեղեցիկ հայրենի հող... Ես երբեք ավելի գեղեցիկ չեմ գտնի:

Մարդիկ թուղթ կշպրտեն, մոլորակը խառնաշփոթ կդառնա։

Ծրագրի գործունեություն՝ շրջակա միջավայրի պահպանություն.

Տեսակ – հետազոտական ​​– ստեղծագործական:

Դիտել նախագիծ՝ երկարաժամկետ.

Խնդիրը պաշտպանությունն է միջավայրը.

ԹիրախԵրեխայի մեջ էկոլոգիական մշակույթի տարրերի ձևավորման, բնության մեջ էկոլոգիապես գրագետ վարքի, բուսական և կենդանական աշխարհի կենդանի օբյեկտների նկատմամբ մարդասիրական վերաբերմունքի ձևավորման պայմանների ստեղծում: Գիտելիքների հստակեցում և համակարգում երեխաները շրջակա միջավայրի պաշտպանության մասին.

Առաջադրանքներ:

1. Ամրացրեք ստացվածը նախադպրոցական տարիքի երեխաների գիտելիքները շրջակա միջավայրի պաշտպանության մասին.

2. Պայմաններ ստեղծեք երեխաների համար պաշտպանական հմտություններից օգտվելու համար միջավայրը.

3. Զանգահարեք նախադպրոցականները ցանկանում են պաշտպանել իրենց շրջապատող աշխարհը.

4. Ապահովել յուրաքանչյուր երեխայի գործունեությունը գիտելիքների զարգացման գործում.

5. Մշակել հարգանք բույսերի և կենդանիների նկատմամբ,

6. Կազմեք այնպիսի գաղափար, որն անհրաժեշտ է բույսերին և կենդանիներին պաշտպանություն և պաշտպանություն.

Անտառը միշտ չէ, որ մաքուր է եղել,

Ես մտա անտառ և գտա մի աղբ:

Ես ուզում եմ հավաքել ամբողջ աղբը,

Ես ուզում եմ ասել Երկրի բոլոր մարդկանց.

Պետք չէ թուփի տակ թուղթ գցել,

Մենք պետք է շշերը թողնենք անտառում,

Պետք չէ անտառում կրակ վառել,

Եվ երաժշտությունը պետք չէ բարձր միացնել:

Տվեք ձեր բնությունը պահակ!

Միջոցառումների շարք

Դասարան «Ինչպես վարվել բնության մեջ».... Գիրք «Էկոլոգիական տոներ»Լ.Մոլոդովա

Բանաստեղծություն կարդալը «Քայլել»Ս.Միխալկովը, խնդրահարույց իրավիճակների լուծումը կարդալիս.

Ծաղիկներ տնկել մանկապարտեզի տարածքում

Վիկտորինա

Գծանկարների ցուցահանդես

Գրական և երաժշտական ​​ստեղծագործություն բանաստեղծությունների և երգերի օգտագործմամբ Մ. Պլյացկովսկի, Է. Պտիչկին «Մի ծաղրիր շներին», Ռ.Ռոժդեստվենսկի «Երկիրը մեր տունն է», «Մեծ շուրջպար», Մ.Պլյացկովսկի «Ծաղիկներ մի՛ հավաքիր».

Ներկայացում «Փրկենք մոլորակը միասին»

Իրականացման ընթացքում նախագիծը« Շրջակա միջավայրի պաշտպանությունըուսուցիչները նախատեսում են հասնել հետևյալին արդյունքները:

1. Համագործակցության հմտությունների զարգացում

2. ճանաչողական գործունեության բարձրացում երեխաներ

1. Մանկավարժական իրավասության բարձրացում շրջակա միջավայրի պաշտպանությունը

2. Մեծահասակների և երեխաների միջև հարաբերությունների հաստատում

Նրան գործունեությանըմարդը բարելավում է կենսապայմանները, բայց մեծ վնաս է հասցնում բնությանը։ Սա սպառնում է ծանր հետեւանքներով թե՛ մարդկության, թե՛ բնության համար։

Գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթացի մեր դարաշրջանում մարդն ավելի ու ավելի է ներխուժում բնություն, բացահայտվում են նոր հողեր, ոչնչացվում են անտառները, կառուցվում են հիդրոէլեկտրակայաններ։

Այս ամենը հանգեցնում է նրան, որ կենդանիների և բույսերի բնականոն կյանքը խաթարվում է, նրանք մարդու կողմից տեղահանվում են իրենց հայրենի վայրերից և ոչնչանում։ Բնությունն ինքն է փորձում պայքարել աղտոտվածության դեմ, օրինակ՝ բույսերը մաքրում են օդը փոշուց ու կեղտից։

Մեր երկրում անվտանգությունբնությունը համազգային նշանակության խնդիր է, բոլորս պետք է հոգատար վերաբերվենք բոլոր կենդանի արարածներին, պահպանենք բնության մեջ պահվածքի կանոնները։

Էքսկուրսիաների, արշավների և զբոսանքի ժամանակ մի կոտրեք ծառերի ճյուղերը և թփերԲույսը կենդանի արարած է, և ճյուղերը, տերևների հետ միասին, օգնում են նրան շնչել, օդում թթվածին բաց թողնել, փոշին փակել, որտեղ շատ բույսեր կան. Մաքուր օդև հեշտությամբ շնչում է:

Մի վնասեք ծառերի կեղևը, պետք է հասկանալ, որ նրանք ցավում են, նրանք կմեռնեն երկար ու ցավոտ, բայց այդ մասին չեն կարող ասել։

Ծաղիկներ մի քաղեք անտառում և մարգագետնում, ծաղիկ քաղելու վաղեմի սովորությունն է հանգեցրել բազմաթիվ տեսակի ծաղիկների անհետացմանը:

Անտառում փորձիր քայլել ճանապարհներով, խոտն ու հողը չտրորելու համար, ժողովրդական իմաստություն կարդում է«Մի մարդ հետք է թողնում անտառում, 100 մարդ թողնում է հետքը, իսկ 1000 մարդ՝ անապատ».

Դուք չեք կարող բներից ձու վերցնել, մրջնանոցներ ոչնչացնել, փոսերը տրորել և անտառաբնակներին անհանգստացնել, քանի որ մենք գալիս ենք նրանց այցելելու, սա նրանց տունն է։

Անտառում հրդեհ մի վառեք, եթե դա անհրաժեշտ չէ, բուխարիը վերք է անտառի հողի ծածկույթի վրա, հրդեհը կարող է անտառային հրդեհ առաջացնել:

Մի կրակեք սնկերի վրա, նույնիսկ եթե դրանք ուտելի չեն: Թակելով ճանճի ագարիկի գլխարկը, մարդիկ անհարգալից վերաբերմունք են ցուցաբերում անտառի նկատմամբ. ի վերջո, սկյուռները, մոզերն ու կաչաղակները ուտում են ճանճի ագարիկներ, նրանք օգնում են ծառերի աճին:

Անտառում արգելվում է շատ բարձր ձայնագրիչներ միացնել, աղաղակ և աղմուկ բարձրացնել, որից թռչուններն ու կենդանիները լքում են իրենց տները: Պետք է գնահատել և պահակլռություն, որպեսզի կարողանաս լսել անտառի կախարդական ձայները:

Անտառում խառնաշփոթ մի թողեք, հիշեք՝ նետված թուղթը քայքայվում է 2 տարի, թիթեղյա տուփը առնվազն 70 տարի, պոլիէթիլենային տոպրակը շատ երկար ժամանակ կմնա, քանի որ գետնին չկա բակտերիաներ, որոնք կարող են ոչնչացնել այն։ . Ապակու բեկորը կարող է արևի տակ ոսպնյակի դեր խաղալ և անտառային հրդեհ առաջացնել:

Ծառը, խոտը, ծաղիկը և թռչունը միշտ չէ, որ գիտեն, թե ինչպես պաշտպանվել, եթե դրանք ոչնչացվեն, մենք մենակ կմնանք մոլորակի վրա:

Ձուկ - ջուր, թռչուն - օդ, գազան - անտառ, տափաստաններ ու լեռներ, բայց մարդուն պետք է Հայրենիք ու պաշտպանել բնությունը նշանակում է պաշտպանել հայրենիքը, Իմ տունը!

Հոկտեմբերի 22-ը խմբով «Զանգ»մեր այգին էքսկուրսիա կատարեց դեպի անտառ, դեպի ծերուկ - Լեսովիչկա.

ԹիրախԸնդլայնել տեսքը երեխաներՕ բնորոշ հատկանիշներաշուն; սովորել գտնել դրանք բնության մեջ; պարզաբանել աշնանը բույսերի և կենդանիների կյանքում տեղի ունեցող փոփոխությունների գաղափարը, հարստացնել նրանց տեղեկատվությունը անտառի, նրա բնակիչների մասին, - անտառի մասին՝ որպես նույն տարածքում ապրող բազմաթիվ բույսերի և կենդանիների համայնք. դաստիարակել ճանաչողական հետաքրքրություն, զգույշ գեղագիտական ​​վերաբերմունք բնությանը, զգայունություն աշնանային լանդշաֆտի գեղեցկության ընկալման նկատմամբ։

Դաստիարակ:

Հիշենք անտառում վարքագծի կանոնները (պատասխանները երեխաներ) .

Տունը բաց է բոլոր կողմերից։

Ծածկված է փորագրված տանիքով։

Եկեք կանաչ տուն -

Նրա մեջ հրաշքներ կտեսնեք (Անտառ)

Մենք անձրևի և շոգի մեջ ենք

Ընկերը կօգնի

Կանաչ և լավ -

Մեզ տասնյակ ձեռքեր կտա

Եվ հազարավոր արմավենիներ: (ծառ)

Գլխարկ և ոտք: -

Այսքանը Էրմոշկա։ (սնկով)

Ես ճահճային բույս ​​եմ

Փակեք պատերը ինձ հետ: (մամուռ)

Իսկ ինչ փոփոխություններ են տեղի ունենում աշնանը (պատասխանները երեխաներ)

Ի՜նչ լավ ընկերներ։ Այնքան ծանոթ աշնան նշաններին։

Եվ ինչպիսի խշշոց ենք լսում տերևների մեջ (Սա ոզնին է, պատրաստվում է ձմռանը, փաթաթվում տերևներով).

Այցելելով անտառ և այցելելով Լեսովիչկո, դիտելով բնության փոփոխությունները՝ երեխաները ուշադրություն հրավիրեցին աղբի վրա, որն ամենուր էր անտառում։ Այս բոլոր հարցերը, իհարկե, չէինք կարող անտեսել, որոշեցինք երկարաժամկետ սկսել շրջակա միջավայրի պահպանության նախագիծ«Մաքուր անտառ մեր երեխաների համար»..

Մենք պլանավորում ենք ձմռանը ծնող-ուսուցիչ հանդիպում, որտեղ ծնողների հետ կքննարկենք կամավոր շաբաթօրյակ, որտեղ ծնողներն ու երեխաները (ըստ ցանկության)կկարողանան իրենց օրինակով ցույց տալ իրենց վերաբերմունքը մեր անտառի նկատմամբ։

-ի շրջանակներում նախագիծըՄենք նախատեսում ենք դիմել մեր բնակավայրի ղեկավար Աննա Վլադիմիրովնա Ձուգկոևային՝ մեզ մաքրելու և հետագայում աղբը հեռացնելու համար սարքավորումներ տրամադրելու հարցով։

Մեր երեխաներն արդեն պատրաստել են պաստառ և ինչպես են իրենք հասկանում այդ խնդիրները: Բայց մենք նորից ու նորից կպատրաստենք նման պաստառներ, բայց արդեն ամրագրենք դրանք անտառում՝ դիտարկելով փոփոխությունները, «Լսիր»մենք մարդիկ ենք, ովքեր իրենք են ապրում այս գյուղում, մարդիկ, ովքեր շրջապատում էմեր աղտոտված անտառը.

Անմիջապես կրթական գործունեություներեխաների հետ ավագ խումբ FGT-ի պայմաններում

Թեմա՝ «Բնությունը մեր ընդհանուր տունն է».

Ծրագրային բովանդակություն.

Թիրախ: Ընդհանրացնել և համակարգել երեխաների գիտելիքները շրջակա միջավայրի պահպանման և պաշտպանության մասին:

Առաջադրանքները շրջանակված են հետևյալ ոլորտների համատեքստում.

«Առողջություն». Երեխաների մեջ զարգացնել անկախությունը, պատասխանատվությունը և ճիշտ վարքագծի կարևորության ըմբռնումը նրանց կյանքի և առողջության պահպանման համար: Բնության և մարդու փոխհարաբերությունների և առողջության վրա շրջակա միջավայրի ազդեցության մասին պատկերացում կազմել:

«Անվտանգություն». Մարդկանց համար վտանգավոր գաղափարների համախմբում և շրջակա բնությունըիրավիճակները և դրանցում վարքագծի ձևերը.

«Սոցիալականացում». Նպաստել երեխաների էկոլոգիական մշակույթի զարգացմանը:

«Ճանաչում». Զարգացնել տրամաբանական մտածողություն, հիշողություն, խոսք;

«Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը».Նպաստել հուզական վերաբերմունքի ձևավորմանը գրական ստեղծագործություններ, արտահայտիչ ընթերցանությունպոեզիա։

Մեթոդներ: գործնական, խաղային, տեսողական, լսողական, բանավոր:

Ընդունելություններ: Ընկղմվել խաղային իրավիճակում, խումբ թիմային աշխատանք, զրույց, հանելուկներ գուշակելու, ձայնի և զգացմունքային մոդուլյացիա,պոեզիա, ֆիզկուլտուրա։

Նախնական աշխատանք.

1. Դիտեք մուլտիմեդիա ներկայացում բնության մասին խոսակցություններով:

2. Նկարազարդումների, ալբոմների դիտարկում՝ «Բնություն» թեմայով, նկարներից պատմություններ կազմել:

3. Վարքագիծ դիդակտիկ խաղեր«Ով որտեղ է ապրում», «Ով է ավելորդ».

4. Բացօթյա խաղերի անցկացում.

5. Խաղային իրավիճակներ՝ ըստ բնության հետ վարվելու կանոնների.

Առողջության պահպանման տեխնոլոգիաներ.Ֆիզիկական րոպե.

Թուլացում: «Լսելով անտառի ձայները»

Սարքավորումներ:տետր.

Կրթական ռեսուրսներ.«Ծննդից մինչև դպրոց» հաղորդումը N. Ye. Veraksy, T. S. Կոմարովա, Մ.Ա. Վասիլևա.

Դասի ընթացքը

Մանկավարժ. Բարի լույս, սիրելի երեխաներ: Գիտեք, հունիսի 5-ը Շրջակա միջավայրի համաշխարհային օրն է:

Մենք ապրում ենք գեղեցիկ Երկիր մոլորակի վրա: Մեծ մասը երկրագունդըծածկված ջրով - օվկիանոսներ և ծովեր (ցույց տվեք ծովի նկարը ...), ավելի փոքր մասը ամուր հող է: Շատ բույսեր աճում են ինչպես ցամաքում, այնպես էլ ջրում, ապրում են տարբեր կենդանիներ։ Երկրի վրա յուրաքանչյուրն իր տեղն ունի, յուրաքանչյուրն ունի իր տունը: Բոլոր կենդանի էակներին անհրաժեշտ է մաքուր ջուր, մաքուր հող, մաքուր օդ: Այսօր մենք հավաքվել ենք՝ կատարելագործելու մեր գիտելիքները բնության մասին, ընդլայնելու, ամրապնդելու:

Զրույց պրեզենտացիան դիտելու հետ:

(Շրջակա միջավայրի պահպանություն; Կենդանիներ; Բնական երևույթներ)

Մեր հետագա դասը ձեզ հետ տեղի կունենա մեր մանկապարտեզի կայքում։(դուրս գնալով)

Մանկավարժ. Եկեք կանգնենք ձեզ հետ կիսաշրջանով:

Տղերք, ասեք, թե ինչ է մեր մոլորակի անունը:(Երեխաները պատասխանում են. Երկիր)Իսկ ի՞նչ ձև ունի։(գնդակ) Գնդակի ձևը ճիշտ է: Միայն այս գնդակն է այդքան մեծ, և շատ ամիսներ է պահանջվում դրա շուրջը պտտելու համար: Ես նաև ուզում եմ ձեզ ցույց տալ մեր հողի մոդելը։(ուսուցիչը ցույց է տալիս գլոբուս)Այժմ ես այն կտամ ձեզ բոլորին, որպեսզի պահեք:

(Հնչում է հանգիստ երաժշտություն, դաստիարակ, բանաստեղծություն է կարդում).

Մեր տունը հարազատ է, մեր ընդհանուր տունը,
Այն երկիրը, որտեղ ես և դու ապրում ենք:
Պարզապես նայեք շուրջը:
Ահա մի գետ, կա մի կանաչ շող,
Դուք չեք կարող անցնել խիտ անտառի միջով:
Անապատում ջուր չես գտնի.
Եվ ինչ-որ տեղ ձյունը սարի պես ընկած է
Եվ ինչ-որ տեղ ձմռանը շոգ է,
Մենք չենք կարող հաշվել բոլոր հրաշքները
Նրանք ունեն մեկ անուն,
Անտառներ և լեռներ և ծովեր
Ամեն ինչ կոչվում է հող:
Եվ եթե մենք թռնենք տիեզերք,
Հետո հրթիռային պատուհանից
Այնտեղ կտեսնեք կապույտ գնդակ
Սիրված մոլորակը.

Մանկավարժ. Տղերք, նամակ ստացանք։ Արի կարդանք. Մեզ առաջարկում են հեռուստատեսային խաղ խաղալ։ Համաձա՞յն եք մասնակցել խաղին։

Երեխաներ: Այո

Մանկավարժ. Հետո ես կլինեմ հաղորդավարը։ Իսկ դուք խաղի մասնակից եք։ Խաղը սկսելուց առաջ մենք կբաժանվենք երկու թիմի և թույլ կտանք, որ ձեր թիմի համար անուն գտեք բնության հետ կապված, ընտրեք ավագ: Եվ, իհարկե, եկեք ծանոթանանք կանոններին։

1. Դուք չեք կարող բղավել տեղից.
2. Պատասխաններն ընդունվում են հերթով։ Ճիշտ պատասխանի համար թիմը ստանում է սմայլ:
3. Խաղի վերջում մենք հաշվում ենք էմոցիոնները։ Հաղթողն այն է, ով ունի ամենաշատ էմոջիները:

Դե, իհարկե, խաղի թեման «Բնություն» է

Առաջին թիմը «Daisies», երկրորդը «Violets».

Բոլորը պատրաստ են սկսել մեր խաղը։

Երեխաներ: Այո:

Մանկավարժ: Առաջին առաջադրանքը

Առաջադրանք թիվ 1

1. Ասա, մեզ ինչի՞ն է ջուրը պետք։(Խմեք, լողացեք, կենդանիներին և բույսերին ջուր է պետք).

2. Ի՞նչ կարող եք ասել մեզ ջրի մասին: Ինչի է դա նման?(Թարմ, խմելու, նուրբ, հանքային, պղտոր, կեղտոտ).

3. Ո՞ր թռչունները կարող են լողալ:(սագ, բադ)

4. Տղերք, ասեք, հնարավո՞ր է աղբ վառել։(Ոչ, դա վնասակար ծուխ է արձակում)... Եվ թաղե՞լ հողի մեջ։(Ամեն ինչ չէ, որ փտում է գետնին).

5 ... Ի՞նչ է անհրաժեշտ բույսերի աճի և զարգացման համար:(հող, ջուր, լույս, օդ, ջերմություն):

6 . Ինչպե՞ս պետք է խնայել ջուրը:(Խնայեք ջուրը, մի աղտոտեք).

Առաջադրանք թիվ 2

1 թիմ

Ինչու են կենդանիներին անվանում վայրի:

(երեխաների պատասխանները)

Նրանք իրենք են սնունդ ստանում.

Բնակելի կառուցում;

Հարմարվել շրջակա միջավայրին

Փրկեք թշնամիներից:

2 թիմ

Ինչու են կենդանիներին կոչվում ընտանի կենդանիներ:

(երեխաների պատասխանները)

Մարդը հոգ է տանում նրանց մասին;

Նրանք թքած ունեն սննդի վրա.

Նրանք ապրում են պատրաստի կացարաններում։

Առաջադրանք թիվ 3

Մանկավարժ.

Ինչպե՞ս պետք է հոգ տանել թռչունների մասին:

Յուրաքանչյուր թիմ պետք է պատասխանի հերթով, պատասխանները պետք է լինեն ամբողջական, մանրամասն։ (Մենք պետք է կախենք սնուցող սարքերից: Մենք չենք կարող փչացնել սնուցող սարքերը: Մի մոռացեք կերակրել թռչուններին:)

Առաջադրանք թիվ 4

Մանկավարժ: Եվ հիմա ես ձեզ հանելուկներ կխնդրեմ, որի թիմն ավելի արագ կարձագանքի: Մենք ոչ թե գոռում ենք, այլ ձեռք ենք բարձրացնում։

1. Մեր կրտսեր եղբայրներապրում է անտառում(ԳԱԶԱՆ)

2. Անտառի ճարպիկ բնակիչը գողացել է կաղամբի տերեւը:

Թարթիչները դողում են, ինչ-որ տեղ շանթերել կա՞։(ՆԱպաստակ)

3. Նա նման է հովիվ շան,

Յուրաքանչյուր ատամ սուր դանակ է

Նա վազում է մերկ ատամներով,

Ոչխարը պատրաստ է հարձակման(ԳԱՅԼ)

4. Ոչ մուկ, ոչ թռչուն

Զվարճություններ անտառում

Ապրում է ծառերի մեջ

Եվ կրծում է ընկույզը:(Սկյուռիկ)

ՎԱՐԺՈՒԹՅԱՆ ՐՈՊԵ

Մանկավարժ. Ծափ տվեք, եթե բույսերը աճում են մեր տարածքում, իսկ եթե չեն աճում, ապա լռեք։

(Խնձորի, տանձի, ազնվամորու, նարինջ, եղևնի, սոճի, շագանակ, կեչի, բալ, կոկոս, սալոր, կաղնու, կիտրոն, սուրճ)

Առաջադրանք թիվ 5

Պատկերացրեք կենդանուն շարժման մեջ

1 թիմ կպատկերի մեզ (արջ և նապաստակ)

Թիմ 2-ը կպատկերի մեզ (թիթեռ և գորտ):

Մանկավարժ. Լավ արեցիք, մեր հեռուստախաղն ավարտվում է սրանով, եկեք հաշվենք էմոցիաները ձեզ հետ:

(Երաժշտություն է հնչում, ուսուցիչը և երեխաները հաշվում են էմոցիոնները)

Եվ այսպես, ի՞նչ տղաներ, մեր թիմը հաղթեց:

Երեխաներ: Բարեկամություն

Մանկավարժ. Ընկերություն, իհարկե: Դուք, տղաներ, ինձ շատ ուրախացրեցիք ձեր պատասխաններով, ԼԱՎ ՏՂԱՄԱՐԴԻԿ, և հիմա երաժշտական ​​դադար է։

ԵՐԱԺՇՏԱԿԱՆ դադար

«Արջը մեծ տուն ունի».

Արջը մեծ տուն ունի՝ տանիքը մեր ձեռքերով ենք սարքում

Նա նայում է իր պատուհանից - մենք մեր ձեռքերով պատուհան ենք պատրաստում

Նապաստակը վազում է կիսով չափ, թակում է նրա դուռը՝ տեղում պատկերելով վազք:

Տուկ տուկ! Բացիր դուռը! - թակեք և բացեք դուռը՝ երկու ափերը դեպի կողմերը

Անտառում չար որսորդ կա։ - ցույց տալով չար որսորդին - մեր հոնքերը խոժոռելով և ձեռքերը վեր:

Նապաստակ, նապաստակ, ներս վազիր: - Հրավիրում ենք, ձեռք ենք թափ տալիս - ԵԿԵՔ:

Տո՛ւր ինձ թաթ։ - «թաթ» տուր

Մանկավարժ.

Եվ հիմա ես ձեզ կկրկնեմ անտառում վարքագծի կանոնները.

• ԾԱՂԻԿՆԵՐ ՄԻ ՔՇԵՔ
• ՄԻ ԿՈՏՐԵՔ ԱՆՏՈՊՆԵՐԸ
• ՄԻ ԿՈՏՐԵՔ ՄԱՍՆԱՃՅՈՒՂԵՐԸ
• ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐԻՆ ՏՈՒՆ ՄԻ ՏԱՐԵՔ
• ԱՆՏԱՌՈՒՄ ՄԻ ԱՂՄԿԵՔ ԿԱՄ ԲԱՐՁՐ ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆ ՄԻ ՆՎԱՐԵՔ
• ԱՆՏԱՌՈՒՄ բեկորներ մի՛ գցեք:

Մենք կարծում ենք, որ այսօր մենք շատ բան ենք սովորել և հասկացել, որ մենք պետք է խորապես սիրենք և պաշտպանենք մեր Երկիրը՝ մեր հսկայական ընդհանուր տունը:

Մի վիրավորեք ո՛չ թռչուններին, ո՛չ ծղրիդին:

Մի գնեք թիթեռի ցանց թիթեռի համար:

Սիրիր ծաղիկներ, անտառներ, դաշտերի բաց տարածություններ.

Այն ամենը, ինչ կոչվում է քո Հայրենիք:

Եկեք բոլորս միասին շրջենք մեր կայքում և տեղադրենք պաստառներ:(Պաշտպանեք շրջակա միջավայրը):

14-րդ տեղ

MBDOU» Մանկապարտեզթիվ 24»

Բնապահպանական հայացքների զարգացման անմիջական կրթական գործունեության նախագիծ

երեխաներ նախապատրաստական ​​խումբ«Վայրի բնության պաշտպանություն».

Ավարտեց՝ դաստիարակ Ի որակավորման կատեգորիաԲոյցևա Նատալյա Վալենտինովնա

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:համախմբել երեխաների գիտելիքները վայրի բնության մասին, ընդլայնել մարդու և նրա փոխհարաբերությունների ըմբռնումը:

Զարգացող:զարգացնել երեխաների մտածողության գործընթացները, համեմատության և ապացուցողական խոսքի մտավոր աշխատանքը, հարստացնել բառապաշարը.

Ուսումնական:զարգացնել հարգալից, գիտակցաբար ճիշտ վերաբերմունք բնության նկատմամբ, հետաքրքրություն գիտելիքի նկատմամբ:

Նյութը՝վայրի կենդանիների, միջատների, բույսերի նկարազարդումներ, ստորջրյա բնակիչներ; նկարներ, որոնք պատկերում են անտառային հրդեհներ, աղտոտված ջրային մարմիններ և այլն:

Նախնական աշխատանք.

Զրույց երեխաների հետ «Վայրի բնության պաշտպանություն. Ինչի՞ համար է դա» (տես հավելվածը)

Դիդակտիկական խաղեր. «Անտառային տներ».

- «Գտիր բոլոր կենդանիներին»

Ուսումնական գործունեության ընթացքը.

Ուսուցիչ. Տղերք, խնդրում եմ հաշվի առեք նկարազարդումները և ասեք ինձ, թե ինչ է պատկերված դրանց վրա:

Երեխաներ: Բնություն.

Մանկավարժ: Ի՞նչ է նշանակում բնություն բառը:

Երեխաներ. Բնությունը բույսեր են, թռչուններ, տարբեր կենդանիներ, ձկներ, միջատներ:

Ուսուցիչ: Ձեզ դուր է գալիս դիտել բնությունը:

Ուսուցիչ- Ասա մեզ, թե ինչ հետաքրքիր բաներ ես տեսել նման դիտարկումների ժամանակ:

Պատմություններ երեխաների փորձից.

Մանկավարժ. Մարդը շատ հետաքրքրասեր է և երկար ժամանակ դիտել է կենդանիներին և թռչուններին, միջատներին և բույսերին: Բայց ամեն տարի մեր մոլորակի վրա ավելի ու ավելի քիչ վայրի կենդանիներ են լինում։ Եվ դա դժվար չէ հասկանալ՝ աշխարհում բնակչության թիվն ավելանում է և ինչպես ավելի շատ մարդ, այնքան քիչ տարածք կենդանիների համար: Կենդանիների շատ տեսակներ անհետանում են իրենց կյանքի վրա մարդկանց անուղղակի ազդեցությունից: Փաստն այն է, որ մարդն ակամա խլում է իր « փոքր եղբայրներ»Կենդանիների բնական միջավայրերը, նրանց կերակրման վայրերը. Անտառների հատումը, տափաստանների հերկումը, անապատների զարգացումը, ճահիճների ջրահեռացումը, գետերի աղբը արդյունաբերական թափոններով, ծովերի և մթնոլորտի աղտոտումը բացասաբար է անդրադառնում կենդանիների թվի վրա։ Այս գործողությունները ոչնչացնում են կենդանիներին նույնքան արագ, որքան ատրճանակով, թույնով, թակարդներով:

(ցուցադրվում են անտառային հրդեհների, աղտոտված գետերի և այլնի նկարներ)

Ուսուցիչ- Տղերք, ինչպե՞ս եք մտածում, թե ինչ է պետք անել, որպեսզի բնության կենդանի աշխարհը ընդմիշտ չվերանա:

Երեխաների պատասխանները.

Ուսուցիչ: Ճիշտ է, տղաներ: Բնությունը պետք է պաշտպանված լինի. Ինչու՞ պետք է պահպանենք վայրի, հատկապես հազվագյուտ և անհետացող կենդանիներին: Թերևս շատերը չեն մտածում այս հարցի մասին։ Բայց եթե նրանք մտածեն դրա մասին, ապա արագ գտնում են նրա պատասխանը. եթե որոշակի տեսակի կենդանիներ այնքան քիչ են, ապա նրանք, ըստ երևույթին, արժեք չունեն բնության մեջ, այնպես որ նույնիսկ նրանց անհետացումից հետո կյանքը Երկրի վրա չի լինի: կանգ առնել. Ի վերջո, պատմությունը շատ նման օրինակներ գիտի։ Սակայն այդպես մտածողները խորապես սխալվում են։ Հայտնի անգլիացի գիտնական Ջ. Հպեք միայնակ սարդոստայնին, և մնացածը կդողան: Եվ մենք ոչ միայն դիպչում ենք սարդոստայնին, այլ դրա մեջ բաց անցքեր ենք թողնում, մենք, կարելի է ասել, կենսաբանական պայքար ենք շրջակա միջավայրի դեմ»:

Ուսուցիչ: Ի՞նչ է կենդանիների պաշտպանությունը:

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ. Կենդանիների բարեկեցությունը - գործունեության տեսակ, որն ուղղված է կենդանիների պահպանման և բուժման բարելավմանը, կենդանիների նկատմամբ դաժան վերաբերմունքի կանխմանը:

Փաստն այն է, որ մեր մոլորակի կենդանական աշխարհը պատահական կուտակում չէ։ տարբեր տեսակներկենդանիներ, և միայնակ, ըստ գործող համակարգի և կորստի որևէ, առաջին հայացքից, ամենաաննշան կապը հանգեցնում է լուրջ փոփոխությունների։ Ահա թե ինչու է կարևոր պահպանել կենդանիների բոլոր տեսակները: Յուրաքանչյուր տեսակ յուրահատուկ է, հետաքրքիր և անհրաժեշտ բնության և մարդու համար:

Արժանի ուշադրության և հարգանքի վայրի կենդանիներ, հատկապես հազվագյուտ և անհետացող կենդանիների տեսակները։ Սա հենց օրգանական աշխարհի այն հատվածն է, որն առավել խոցելի է, և դրա կորուստը ոչ միայն իրական է, այլև կարող է տեղի ունենալ շատ կարճ ժամանակում:

Դիտարկելով բնությունը՝ մարդը սովորում է նրանից՝ իր դիտարկումներն օգտագործելով իր օգտին։ Եթե ​​քայլեք անտառով և կողքերից չհորանջեք, այլ ուշադիր նայեք և ուշադիր նայեք, շատ հետաքրքիր և օգտակար բաներ կնկատեք։ Տղերք, գիտե՞ք բնության մեջ քաղաքավարության կանոնները։

Երեխաները անվանում են անտառում վարքագծի կանոնները:

Ուսուցիչ- Ես կկարդամ Ս. Միխալկովի «Քայլեք» բանաստեղծությունը, իսկ դուք ուշադիր լսեք և պատասխանեք, թե ինչ կանոններ են մոռացել և՛ մեծերը, և՛ երեխաները:

Բանաստեղծությունը կարդալուց հետո երեխաները նշում են, թե վարքագծի որ կանոններն են խախտվել։

Ուսուցիչ- Նման խախտումներից խուսափելու համար եկեք մշակենք և գծենք բնապահպանական նշաններ, որոնք կարելի է տեղադրել անտառում: Ինչի՞ համար են այս նշանները: Ով է նրանց տեսել այգում, անտառում: Երեխաների պատասխանները.

Դաստիարակ. Նման նշանները մարդկանց կհիշեցնեն բնության մեջ վարքի կանոնները: Եկեք մենք, դուք և ես փորձենք հորինել և նկարել այնպիսի նշաններ, որոնք կօգնեն մարդկանց չխախտել բնության մեջ վարքագծի կանոնները։

Երեխաները հորինում և նկարում են շրջակա միջավայրի արգելման նշաններ, ապա ցույց են տալիս և բացատրում դրանց նշանակությունը:

Հավելված

Ս.Միխալկով

«Քայլել»

Մենք եկանք գետի մոտ՝ կիրակի անցկացնելու

Իսկ գետի մոտ ազատ տեղ չես գտնի:

Նրանք նստում են այստեղ և նստում այնտեղ՝ արևայրուք ընդունել և ուտել,

Հարյուրավոր մեծահասակներ և երեխաներ հանգստանում են այնպես, ինչպես ուզում են։

Մենք քայլեցինք ափով և գտանք բացատ։

Բայց մի արևոտ մարգագետնում այստեղ և այնտեղ դատարկ պահածոներ կան

Եվ, իբր մեզ չարախոսելու համար, նույնիսկ կոտրված ապակի։

Մենք քայլեցինք ափով, գտանք նոր տեղ:

Բայց նույնիսկ այստեղ նրանք նստեցին մեր առջև. այրվել է կրակ, այրվել թուղթ

Նրանք էլ խմեցին, կերան, աղբը թափեցին ու գնացին։

Անցանք, իհարկե, ... - Այ տղաներ: - բղավեց Դիման:

Ահա մի տեղ, որտեղ էլ որ լինի: Աղբյուրի ջուր! Հրաշալի տեսարան!

Հաճելի լողափ! Բացեք ձեր ուղեբեռը:

Մենք լողացինք, արևային լոգանք ընդունեցինք, կրակ վառեցինք, ֆուտբոլ խաղացինք

Զվարճացիր, ինչպես կարող ես: Նրանք խմեցին կվաս, կերան պահածոներ, երգեցին խմբերգային երգեր...

Հանգստացա ու հեռացավ։

Եվ նրանք մնացին բացատում հանգած կրակի մոտ:

Երկու շիշ ջարդեցինք, երկու թրջված թխվածք - մի խոսքով աղբի սար։

Մենք եկանք գետի մոտ երկուշաբթի անցկացնելու,

Միայն գետի մոտ մաքուր տեղ չի կարելի գտնել:

Զրույց «Բնության պահպանում» թեմայով.

Լինելով բնության մեջ՝ պետք է ուշադիր ու զգույշ վերաբերվել քեզ շրջապատող ամեն ինչին։ Դուք չեք կարող հավաքել փափկամարմինների, բզեզների, թիթեռների և այլ կենդանիների հավաքածուներ: Հավաքվելը, նույնիսկ առանց չարամիտ մտադրության, կարող է զգալի վնաս հասցնել բնությանը: Կենդանական աշխարհի օգտագործման ցանկացած նախաձեռնություն անօրինական է և չի կարելի թույլ տալ: Բնությունպետք է անձեռնմխելի լինի բոլորի համար. Դիտեք, լուսանկարեք, լսեք, հիացեք, բայց մի շոշափեք, մի բռնեք։

Կենդանական աշխարհը հիմնական բաղադրիչներից է բնական միջավայրկարևոր մի մասըմեր հայրենիքի բնական պաշարները. Այն ծառայում է որպես արդյունաբերական, բուժիչ հումքի ստացման աղբյուր, սննդամթերքև այլ նյութական արժեքներ, որոնք անհրաժեշտ են բնակչության կարիքները բավարարելու համար և Ազգային տնտեսությունմեր երկիրը. Ավելին, կենդանական աշխարհօգտագործվում է գիտական, մշակութային, կրթական և գեղագիտական ​​նպատակներով։

Բնության մեջ ամեն ինչ փոխկապակցված է, և մարդիկ չէին կարող ապրել առանց իրենց շրջապատող բնության։ Բայց, լինելով բնության մի մասը, մարդիկ սկսեցին դաժան ու անխնա վերաբերվել նրան։

Կենդանիները հսկայական դեր են խաղում բնության մեջ: Առանց դրանց շատ բույսեր չէին կարողանա բազմանալ ու տարածվել։

Կենդանիները նույնպես անհրաժեշտ են մարդկանց։ Ոչ միայն այն պատճառով, որ նրանք ապահովում են սնունդ և արժեքավոր մորթիներ, այլ նաև այն պատճառով, որ գրեթե բոլոր կենդանիները շատ գեղեցիկ և հետաքրքիր են:

Անտառը կտրելով կամ գետերի ջուրն աղտոտելով՝ մարդիկ ակամա սպանում են բազմաթիվ վայրի կենդանիների, որոնց համար անտառը կամ գետն է իրենց տունը։ Պատճառով տնտեսական գործունեությունմարդիկ և ավելորդ որսը, որոշ կենդանիներ ընդմիշտ անհետացել են, իսկ շատ ուրիշներ հազվադեպ են դարձել:

Հիմա ամբողջ աշխարհում մարդիկ հասկացել են, որ մեր մոլորակի բնությունը վտանգի տակ է։ Ուստի աշխարհի շատ երկրներում մեծ աշխատանք է տարվում բնությունը պահպանելու ուղղությամբ։ Մեզ մոտ արգելված է հազվագյուտ կենդանիների որսը, իսկ շատ այլ կենդանիների համար՝ սահմանափակ, ներառյալ. և ձկնորսություն:

Կենդանիները գտնվում են հատուկ պաշտպանության ներքո արգելոցներում, արգելոցներում և այլ պահպանվող տարածքներում բնական տարածքներ... Պաշտպանված կենդանիներին կարելի է պահել նաև դենդրոպարկներում, բուսաբանական այգիներ, կենդանաբանական այգիներ. Կենդանաբանական այգիների շնորհիվ պահպանվել են բազմաթիվ հազվագյուտ վտանգված կենդանիներ։ Երբ արգելոցում կամ կենդանաբանական այգում ցանկացած տեսակի կենդանիները շատանում են, դրանք տեղափոխվում են այլ վայրեր։

Կենդանիների որոշ տեսակներ արդեն փրկվել են։ Սրանք են, օրինակ, կեղևը, սաբելը։ Սա նշանակում է, որ մարդիկ կարող են փրկել այլ հազվագյուտ կենդանիների, եթե չխնայեն իրենց ջանքերը:

Բայց պետք է պաշտպանել ոչ միայն հազվագյուտ կենդանիներին, այլ նաև նրանց, որոնցից դեռ շատ կան, որոնք դեռ չեն ներառվել Կարմիր գրքում։ Սրանք են հայտնի սկյուռն ու ոզնին, ծիտն ու փայտփորիկը, գորտը, դոդոշը և շատ ու շատ այլ կենդանիներ։ Նրանց կյանքը հաճախ կախված է բնության մեջ մարդու վարքագծից: Ձմռանը կարելի է անտառի ծառերի մոտ սկյուռների համար ընկույզ դնել, ճնճղուկների և կրծքերի համար սնուցիչներ պատրաստել։

Եկեք փորձենք ապրել այնպես, որ մեզ շրջապատող երկիրը մնա առատաձեռն և գեղեցիկ, որպեսզի մաքուր առվակները կարկաչեն նրա վրա, ծաղկեն ծաղիկները և թռչունները երգեն: