Logopedinė pamoka „Žiemojantys paukščiai“ vaikams, sergantiems ONR (parengiamoji grupė).
Nesterovičius Aleksandra Valentinovna, mokytoja logopedė
MBDOU DS Nr. 15 "Alenka", Nikolajevskas prie Amūro, Chabarovsko sritis
Programos turinys:
plečiant ir aktyvinant vaikų žodyną šia tema, kalboje fiksuojant žiemojančių paukščių vardus, jų kūno dalis; apibendrinamosios sąvokos „Žiemojantys paukščiai“ įtvirtinimas;
vaikų mąstymo ugdymas aprašomųjų mįslių medžiaga;
skambių ir šnypščiančių garsų automatizavimas ir diferencijavimas spontaniškoje vaikų kalboje;
stiprinti vaikų gebėjimą skirstyti žodžius į skiemenis;
nuoseklios vaikų kalbos ugdymas: gebėjimas kurti pasakojimą pagal orientacines schemas;
skaitymo įgūdžių ugdymas, sudarant žodžius iš skiemenų;
regos ir klausos suvokimo ugdymas; interhemisferinės sąveikos plėtra;
vystymasis bendrosios ir smulkiosios motorikos įgūdžius pirštai;
ugdyti gebėjimą bendrauti tarpusavyje;
humaniško, rūpestingo, rūpestingo požiūrio į aplinkinį pasaulį, žiemojančius paukščius ugdymas;
Įranga ir medžiagos:
objekto ir silueto (tamsavimui) paveikslėliai, vaizduojantys žiemojančius paukščius;
paukščių modeliai kiekvienam vaikui;
ant lubų pakabintų žiemojančių paukščių nuotraukos;
magnetinė lenta;
informacinė schema, skirta sudaryti pasakojimą tema „Žiemojantys paukščiai“;
didaktinis žaidimas „Įvardink visumą dalimis“;
didaktinis žaidimas „Pasakyk žodį“;
kempinės (po 2 vnt. kiekvienam vaikui);
paprasti pieštukai kiekvienam vaikui.
Leksinė medžiaga: žvirblis, varna, zylė, bukas, balandis, snapas, snapas, šarka, lesyklėlė, maistas, žiemojantis, pešimas, kurkimas ir kt.
Pamokos eiga
Laiko organizavimas.
Logopedas: Šiandien klasėje turime daug nuveikti. įvairios užduotys. Norėdami su jais sėkmingai susidoroti, turime tinkamai pasiruošti. Darykime gimnastiką galvai.
Kineziologinė gimnastika.
Logopedas:
Pirmiausia užsidėkite „išmaniąją kepurę“.(Indeksas ir nykščiai traukia ausų spenelius žemyn arba imituoja mazgo surišimą po smakru.)
Dabar pozuokime.(Plačiai atveria burną ir rodomaisiais pirštais prispaudžia skruostų vidurį.)
Parodykime „protingą pelėdą“.(Jis uždeda dešinę ranką kairysis petys ir šiek tiek paspaudžia, lėtai pasuka galvą į kairę atgal, tada į dešinę atgal, keičia ranką ir kartoja galvos judesį.)
Pelėda Pelėda,
Didelė galva.
Sėdi ant kalės
Žiūri į visus.
(Kiekvieną pratimą vaikai kartu su logopedu atlieka 3-4 kartus.)
Gimnastika akims „Surask pavadintą paukštį“.
(Logopedo nurodymu vaikai akimis, nesukdami galvos, randa ant lubų pakabintą paveikslėlį su įvardinto paukščio atvaizdu)
Logopedas: Šauniai padirbėta! Dabar esate pasiruošę atlikti užduotis.
Medžiagos apibendrinimas tema „Žiemojantys paukščiai“
Logopedas: Vaikai, tikriausiai atspėjote, apie ką šiandien kalbėsime klasėje.(Vaikų atsakymai.) Tiesa, apie žiemojančius paukščius. Kokius paukščius vadiname žiemojančiais?(Žiemoja tie paukščiai, kurie nebijo šalčio, pasilieka pas mus žiemoti ir rudenį neskrenda į pietus šiltesni kraštai). Įvardykite žiemojančius paukščius, kuriuos žinote.(Vaikai pašaukia paukščius, o logopedė į magnetinę lentą deda jų atvaizdus – varnėną, šarką, kryžminį snapelį, vaškuolį, bukas, zylę, žvirblį, kurtinį, balandį, snapelį). O dabar nustatykime skiemenų skaičių žodžiuose – žiemojančių paukščių vardus.(Vaikai atlieka logopedo užduotį, atskirdami žodžiuose skiemenis, spausdami putplasčio kempinėles)
Dabar siūlau įminti mįsles apie žiemojančius paukščius.(Vaikai spėlioja mįsles, o vienas vaikas ieško atvaizdo – spėliojimas ant magnetinės lentos)
Chick-chick!
Peršok į grūdus!
Peck, nebūk drovus!
Kas tai?(Žvirblis.)
Raudonskruostis, juodasparnis,
Mėgsta pešti grūdus,
Su pirmuoju sniegu ant kalnų pelenų
Jis vėl pasirodys.(Buliusas.)
juoda liemenė,
raudona beretė,
Uodega kaip akcentas
Nosis kaip kirvis.(mednis)
Balti skruostai -
mėlynas paukštis,
Aštrus snapas -
Savaime yra mažas.
Geltona krūtinė -
Šis…(zylė)
Svarbu vaikščioti
Važiuoti.
Ir kaukimas ir pešimas.(Balandis.)
Kas bendro tarp visų paukščių?(2 sparnai, 2 kojos, uodega, apvali galva, ovalus kūnas, plunksnos, pūkai)
Kuo jie skiriasi vienas nuo kito?(Matmenys, spalva, plunksna)
Surinkime modelį, kuriame pavaizduotos bendros visų paukščių kūno dalys.(Vaikai siūlomą modelį surenka iš dalių, gulinčių ant kiekvieno padėklo)
Didaktinis pratimas „Kodėl?(Vaikai atsako į logopedo klausimus)
Kam skirtas paukščio snapas?
Kodėl paukščiai turi sparnus?
Kodėl paukščiai turi kojas (plunksnas, uodegą)?
Logopedas: O dabar užtemdykime jums siūlomus paukščių siluetus. Laikykitės liuko krypties(vaikai atlieka užduotį) . Ar paglostėte?
Vaikai: Mes išsiritome.
Logopedas: O dabar visi kartu atsistojo. Pavirskime paukščiais.
Fizminutka.
Žaidimas "Paukščiai"(vaikai atlieka pratimus, kartoja juos po logopedo)
Pakreipkite į priekį, sutraukę pirštus, bakstelėkite kelius
Atsistokite tiesiai, siūbuokite dešinė ranka
Stovėdami tiesiai, mojuokite kaire ranka
Sukant galvą į dešinę – į kairę
Imituoti sparnų plakimą
Vaikai sėdi ant kėdžių.
Logopedas: Žiemą paukščiai alkani ir šalti. Žmonės jais rūpinasi, gamina lesyklas paukščiams. Sužinokime, kurie paukščiai atskrido į mūsų lesyklą.
Pirštų gimnastika "Feder"
Ritmiškai sugniaužti ir atgniaužti kumščius.Kiekvienam paukščio vardui sulenkiamas vienas pirštas.
Vėl sugniaužia ir atgniaužia kumščius.
Skaitymo įgūdžių ugdymas.
Logopedas: Daugelis paukščių atskrido į mūsų lesyklą pailsėti ir pavalgyti. Ant jūsų stalų yra ant spalvingų plunksnų užrašyti skiemenys. Jei kartu su jumis teisingai sudarysime žodžius iš šių skiemenų, išsiaiškinsime, kuo paukščiai lesa žiemą ir kaip galime juos lesinti. Išrašykite žodžius iš pateiktų skiemenų.(Vaikai dirba poromis ir gauna skirtingi žodžiai: sėklos, uogos, trupiniai, sėklos, grūdai, riešutai, šoninė)
Išvardykite suformuotus žodžius. Kaip visa tai galima pavadinti vienu žodžiu?(Maistas, pašarai, maistas)
Kam skirtas šis maistas?(paukščiams)
Kieno tai maistas?(paukščių sėklos)
Kieno tai maistas?(Paukščių maistas)
Susietos kalbos raida.
Logopedas: Paukščiai paglostė jiems paruoštą skanėstą ir nuskrido. Liko tik žvirblis, bukas ir šarka. Siūlau pagal nuorodų schemas sudaryti aprašomuosius pasakojimus apie šiuos paukščius.
Logopedas atskleidžia piešinius ant magnetinės lentos, kurie sudaro pagrindinę istorijos schemą tokia seka:
paukščio vardas
<Рисунок 1>
Kas tai per paukštis? Žiemojantis ar migruojantis?
<Рисунок 2>
Ar šis paukštis didelis ar mažas?
<Рисунок 3>
Įvardykite paukščio kūno dalis, jo išvaizdos ypatybes.
<Рисунок 4>
Ką valgo žiemą?
<Рисунок 12>
<Рисунок 13>
Logopedas: O dabar sušildykime žiemojančius paukščius meiliais žodžiais. Saldus žodis- kad saulė.
Žaidimas „Pavadink meiliai“. Žodžių su mažybinėmis priesagomis daryba:
paukštis - paukštis, paukštis
zylė – zylė
žvirblis - žvirblis - žvirblis
bukas - bukas, bukas, bukas
balandis – balandis, balandis
varnelė – varnelė
Logopedas : Šauniai padirbėta! Tikiuosi, kad paukščiai išgirdo mūsų švelnius ir gerus žodžius.
Pamokos santrauka.
Logopedas pokalbyje su vaikais išsiaiškina, kas šiandien buvo kalbėta pamokoje, diferencijuotas vaikų darbo įvertinimas.
Tema:"Žiema. Žiemojantys paukščiai »
Tikslas: kalbos ir psichinių savybių ugdymas pagal vaikų amžių, pasirengimas mokytis.
Korekcinės ir auklėjamosios užduotys:
Apibendrinti ir sisteminti idėjas apie žiemą ir būdingus gamtos pokyčius;
Patikslinkite ir atnaujinkite žodyną tema „Žiema. Žiemojantys paukščiai“;
Tobulinti kalbos gramatinę struktūrą (priešdėlinių veiksmažodžių formavimas);
Ugdykite kalbos nuojautą, sudarydami panašius žodžius;
Pagerinkite žodžių skiemeninę ir garsinę analizę.
Korekcijos tobulinimo užduotys:
Ugdykite iškvėpimo jėgą ir trukmę;
Lavinti rišlią kalbą (vaikų pasakojimai apie žiemojančius paukščius);
Lavinti smulkiąją pirštų motoriką;
Lavinti kalbos ir judesių koordinaciją;
Ugdyti regimąjį ir klausos suvokimą;
Ugdykite kalbos ir judesių koordinaciją.
Korekcinės ir auklėjamosios užduotys:
Ugdyti gebėjimą bendrauti tarpusavyje sprendžiant bendrą problemą;
Formuoti bendradarbiavimo, iniciatyvumo, geranoriškumo įgūdžius;
Ugdykite atidų ir rūpestingą požiūrį į žiemojančius paukščius.
Įranga: paukščių balsų įrašai, muzika, snaigės, skaidrių pristatymas (žiemos miško vaizdas, užrašai su klausimais, žiemojančių paukščių kūno dalys), lesyklėlė, indas su įvairiaspalvėmis popierinėmis snaigėmis, klijų pagaliukas, indelis su soromis ir duona, nešiojamas kompiuteris.
Preliminarus darbas: nagrinėjant su vaikais iliustracijas, vaizduojančias žiemojančius paukščius, prisiminti jų vardus, charakteristikas išoriniai ženklai(uodega, snapas, plunksnų spalva, dydis), pokalbiai su vaikais stebint paukščius ir lesinant juos pasivaikščioti, skaitymas grožinė literatūra eilėraščių mokymasis.
Švietimo sričių integracija: bendravimas, žinios, sveikata, Kūno kultūra, grožinės literatūros skaitymas, muzika, socializacija.
judėti švietėjiška veikla
1. Organizacinis momentas.[Emocinio fono kūrimas]
Vaikai įeina į salę skambant muzikai.
Logopedas. Atidžiai klausykite mįslės.
Atėjo šaltis.
Vanduo virto ledu.
Ilgaausis kiškis pilkas
Pavirto baltu zuikučiu.
Meška nustojo riaumoti:
Meška miške užmigo žiemos miegu.
Kas pasakys, kas žino
Kada tai įvyksta?
Vaikai. Žiemą.
Teisingai. Lauke žiema. Šaltai. Snaigės lėtai sukasi ore. Viena iš snaigių atskrido pas mus.
Pagal muziką pasirodo snaigė.
Logopedas. Pažiūrėkite, kokia ji graži, kokia blizgi jos suknelė! Sveika Snaigė! Kodėl tu toks liūdnas?
Snaigė.
O vaikinai, padėk man
Išgelbėk mano merginas!
Leshy paslėpė juos skylėje,
Ten – ant Raganų kalno!
Miškas ruošia išbandymus
Tik tau nerūpi.
Kartu spręsime problemas
Ir mes išgelbėsime snaiges!
Logopedas. Vaikai, ką mes darysime?
Vaikai siūlo eiti į pagalbą snaigėms.
Snaigė. Turime atsakyti į keturis klausimus ir gauti keturias snaiges, tada goblinas paleis mano merginas. Sekite mane snieguotu taku, jis nuves jus ir mane į žiemos mišką.
Skamba muzika, o vaikai kartu su logopedu seka Snežinką. Takas arba vingiuoja, tada pasidaro siauras, tada ant jo atsiranda sniego pusnys, per kurias perlipa vaikai.
2. Pokalbis apie žiemą.(Žodyno tematika atnaujinimas, idėjų apie žiemą sisteminimas. Tobulinamas skiemens ir garso analizėžodžiai)
Vaikai kartu patenka į „žiemos mišką“, logopedė juos sustabdo prie didelio „sniego pusnys“.
Logopedas. Čia mes esame žiemos miškas.
Koks gražus baltas miškas
Jis pilnas pasakų ir stebuklų!
Šakos nusilenkė iki žemės
Atrodė, kad medžiai susmuko.
Kalėdų eglutės, padengtos sniegu, kelmai -
Nė žodžio, mes vieni miške.
Ten goblinas pasislėpė tolumoje,
Jis nežino, kas jam nutiko!
Skaidrėje yra žiemos miško vaizdas.
Logopedas. Vaikinai, koks žiemos miškas? Kaip vadinasi pirmasis žiemos mėnuo? Kokius dar žinote žiemos mėnesius? Kokius žiemos ženklus žinote? Koks oras miške Kaip medžiai atrodo žiemą?
Vaikų atsakymai.
Logopedas. Patikrinkime, kiek skiemenų yra žodyje ŽIEMA.
Vaikai ploja ir sako, kiek skiemenų yra žodyje ŽIEMA.
Logopedas. Kaip šiame žodyje skamba „gyvai“? Paimkite traškučius ir išdėliokite žodžio ŽIEMA schemą. Koks pirmas garsas, koks antras, trečias, ketvirtas? Kiek yra garsų?
Skiedros guli ant didelio „sniego pusnys“. Vaikai apibrėžia kiekvieną garsą, apibūdina šiuos garsus ir iš lustų išdėsto žodžių schemą.
Logopedas. Šauniai padirbėta. Jūs puikiai atlikote mano užduotį.
Logopedė prašo vaikų prisėsti ant „kelmų“.
Logopedas. Dabar pradėkime darbą.
Neleisime savęs įžeisti.
Tegul kelias mums būna sunkus
Išlaisvinsime snaiges.
O dabar atėjo laikas pažiūrėti, kokius išbandymus mums paruošė miško savininkas goblinas.
3. Žaidimas „Pasakyk man žodį“. (panašių žodžių formavimas)
Skaidrėje pasirodo klausimas, logopedas jį perskaito: „Kokie žodžiai panašūs į žodį SNIEGAS?
Logopedas. Dabar žaisime. Pridėkite žodžių, susijusių su žodžiu sniegas.
Tyliai, tyliai, kaip sapne,
Krenta ant žemės... (Sniegas)
Iš dangaus krenta pūkai -
Sidabrinė... (Snaigės)
Ant takų, pievoje
Viskas griūva... (Sniego gniūžtė)
Štai keletas pramogų vaikams
Stiprėja... (Sniegas)
Visi bėga,
Visi nori žaisti... (Sniego gniūžtės)
Kaip balta pūkinė striukė
Apsirengęs... (Sniego senis)
Šalia sniego figūrėlės -
Ši mergina yra... (Snegurka)
Sniege, žiūrėk -
Su raudona krūtine ... (Bullfinches)
Kaip pasakoje, kaip sapne
Papuošė visą žemę... (Sniegas)
Logopedas. Štai kiek panašių žodžių į žodį „sniegas“. Prisiminkime juos dar kartą.
Vaikai vėl sako žodžius. Už kiekvieną žodį sulenkiamas vienas pirštas. Tada jie sako, kiek žodžių iš viso gavo. Ant skaidrės pasirodo pirmoji snaigė.
4. Žaidimas "Ką padarė žiema?" [Veiksmažodžių daryba tobula išvaizda Būtasis laikas Moteris su priešdėliu "už".]
Logopedas. Šauniai padirbėta! Išgirsti kitą klausimą?
Skaidrėje pasirodo klausimas, logopedė skaito vaikams: „Taigi atėjo žiema, ką ji padarė?
Logopedas. Vaikinai, ką padarė žiema?
Žiema atėjo su šalnomis ir tiek... - (užšalo)
Kreidos pūga ir visi takai... – (nušluota)
Upė buvo padengta ledu ir viskas ... - (užšalo)
Žiema vadinama pūga ir viskas... – (plaukė)
Tako sniego pudra yra visa... - (pudruota)
Užduoties pabaigoje skaidrėje pasirodo antra snaigė.
5. Pratimas „Pūga“. (Oro srovės stiprumo ir trukmės raida)
Logopedė vaikams išdalina snaiges.
Logopedas. Vaikinai, pavaizduokime su jumis „pūgą“. Paimkite snaigę už virvės ir pasiimkite ją prie burnos. Lėtai įkvėpkite oro per nosį. Neišpūskite skruostų, ištempkite lūpas vamzdeliu ir pūskite ant snaiges.
Vaikai atlieka užduotį.
6. Kūno kultūra „Sniego gniūžtė“. (Kalbos ir judesių koordinacijos lavinimas)
Logopedas. O taip, tu visiškai sušalęs! Sušilkime.
Nagi, mano drauge, (Vaikai vienas po kito vaikšto ratu
Būk drąsesnis, mano drauge, apsimesk, kad ridensi sniego gniūžtę priešais tave)
Sukite sniego gniūžtę sniege.
Jis pavirs sniego gniūžte (jie sustoja, abiem rankomis „piešia“ gumulą)
Ir tai taps sniego seneliu. („Nupieškite“ sniego senį iš trijų skirtingų dydžių apskritimų)
Jo šypsena tokia ryški! (Parodykite šypseną jų veide rankomis.)
Dvi akys, kepurė, nosis, šluota. (Jie rodo akis, užsidengia delnais galvas, rodo nosį, atsistoja tiesiai, laiko įsivaizduojamą šluotą.)
7. Pratimas „Pažink paukštį“ (regos ir klausos suvokimo ugdymas)
Logopedas. Kokie paukščiai gyvena žiemos miške?
Vaikų atsakymai.
Logopedas. Pažiūrėkime, kokia bus kita užduotis.
Ant skaidrės atsiranda užrašas, kurį logopedė perskaito vaikams: „Atpažinkite paukštį iš jo kūno dalies“.
Logopedas. Prieš pažindami paukštį, turite atsiminti, iš kokių dalių susideda paukščio kūnas. Kokias kūno dalis turi paukštis?
Vaikų atsakymai.
Skaidrėje paeiliui atsiranda įvairių žiemojančių paukščių kūno dalių vaizdai. Vaikai pavadina kiekvieną paukštį, o po to skaidrėje pasirodo trečia snaigė.
Logopedas. Kokie jūs geri bičiuliai!
8. Vaikų pasakojimai iš asmeninės patirties. (Nuoseklios kalbos ugdymas: gebėjimas pagal planą kurti aprašomąsias istorijas)
Logopedas. Tu žinai visus paukščius. Kas dar mūsų laukia...
Skaidrėje pasirodo klausimas, logopedė skaito: „Ką žinai apie šiuos žiemojančius paukščius?
Logopedė kelių vaikų paprašo pakalbėti apie bet kurį paukštį.
Vaikų atsakymai.
Logopedas. Kiek tu žinai apie žiemojančius paukščius. Įdomu, kaip susitvarkėme su visomis užduotimis, ar goblinas išleis mūsų snaiges? Žiūrėk, pasirodė ketvirtoji snaigė.
Skaidrėje pasirodo paskutinė – ketvirta snaigė.
8. Snaigių šokis.
Į salę subėga muzikos garsai ir „snaigės“. Jie sukasi pagal muziką.
Logopedas. Vaikinai, pasisukime su snaigėmis.
Vaikai sukasi su snaigėmis, tada muzika nutrūksta.
Snaigė. Ačiū, vaikinai, kad padėjote man išlaisvinti savo merginas. Atėjo laikas mums skristi, atsisveikink!
„Snaigės“ išbėga iš kambario.
9. Komandinis darbas tiektuvui papuošti. (Konstruktyvios praktikos, smulkiosios motorikos lavinimas)
Logopedas. Vaikinai, mes padėjome snaigėms, bet kaip galite padėti paukščiams žiemą?
Vaikų atsakymai.
Logopedas. Pastatykime lesyklėlę paukščiams.
Logopedė pakviečia vaikus prie stalo, išima lesyklėlę ir indą su įvairiaspalvėmis snaigėmis, klijų pagaliuką.
Logopedas. Prieš kabindami tiektuvą, turite jį papuošti.
Vaikai kviečiami papuošti lesyklėlę įvairiaspalvėmis snaigėmis.
Logopedas. Štai mes turime tiektuvą. Tau patinka? Kas ji?
Vaikų atsakymai.
Logopedas. Į jį supilkite sorą ir duoną.
Logopedė atneša vaikams indą su soromis ir duona. Kiekvienas vaikas pasiima tai, ko nori.
Paukščiai nuskabė visus kalnų pelenus,
Žiemą gali būti šalta.
Mums reikia pakabinti tiektuvą
Paukščius lesinsime duona.
Logopedė lesyklėlę pakabina ant medžio.
11. Apatinė eilutė.(Vaikų darbų vertinimas)
Logopedas. Vaikinai, ar jums patiko mūsų kelionė? Ką veikėme žiemos miške? kas tau patiko labiausiai? Atėjo laikas grįžti.
Logopedas ir vaikai atranda paslaptingą krepšelį. Jie mano, kad Snaigė ją paliko. Jie pasižiūri ir randa saldumynų. Logopedė sako, kad Snežinka padėkojo vaikinams už pagalbą.
Vaikai atsistoja už logopedo ir, skambant muzikai, grįžta iš žiemos miško tuo pačiu taku.
Kabetkina Anastasija Anatolyevna, MDOU "Vaikų darželis Nr. 192", Jaroslavlis, mokytoja logopedė
Norėdami atsisiųsti medžiagą arba ! Sacharova Irina Ivanovna logopedėTema: Žiemojantys paukščiai
2010 m. vasario mėn
G. Podporožė
Tema: Žiemojantys paukščiai
Tikslai: Patikslinkite ir aktyvuokite žodyną tema: „Žiemojantys paukščiai“. Pagerinkite kalbos gramatinę struktūrą. Įtvirtinti gebėjimą parašyti istoriją-aprašymą pagal schemą.
Ugdykite vizualinį dėmesį, mąstymą , smulkioji ir bendroji motorika, kalbos derinimas su judesiais.
Ugdykite rūpestingą požiūrį į paukščius, norą padėti jiems žiemoti.
Įranga.
Objektų paveikslėliai, kuriuose vaizduojami žiemojantys paukščiai, kregždės, lėktuvai.
Paukščių vaizdai flanelgrafui. Paukščių nuotraukos, supjaustytos gabalėliais. Snieguolės figūrėlės ir sniego karalienė flanelgrafui.
Pamokos eiga:
1. Žaidimas "Kas yra perteklinis?". Dėmesio, mąstymo ugdymas.
Ant lentos yra paveikslėliai, kuriuose pavaizduota varna, žvirblis, šarka, lėktuvas.
Logopedas. Kurio paveikslo trūksta? Kodėl? (Lėktuvas, nes tai yra transporto priemonė, o likusiose nuotraukose yra paukščiai).
Vietoj lėktuvo pridėkite balandį ir kregždę.
Logopedas. Kas dabar yra papildomas? Kodėl? (Nurykite, nes taip yra migrantas, o likusieji žiemoja).
2. Klausimai vaikams. Dialoginės kalbos ugdymas, kalbos gramatinės struktūros tobulinimas.
Logopedas. Kodėl šie paukščiai vadinami žiemojančiais?
Kas iš paveikslėlių įvardins žiemojančius paukščius? (Pašauktas vaikas rodykle rodo paukščius ir įvardija).
Kokius dar žiemojančius paukščius žinai? (Zylė, genys, bukas).
Kuo paukščiai skiriasi nuo kitų gyvūnų? (snapas, 2 kojos, 2 sparnai, plunksnos).
Ką paukščiai valgo žiemą?
3. Sakinių darymas su sąjungabet antonimų vartojimas.
Logopedas. Paukščiai būna įvairių dydžių, didelių ir mažų.
Pažiūrėkite nuotraukas ir pasakykite, kas didelis paukštis, o kas mažas? (varna, žvirblis).
Paukščių snapai yra ilgi ir trumpi, stori ir ploni. Pasakyk man, kas turi kokį snapą?
Logopedė rodo paveikslėlių poras: genys ir žvirblis, zylė ir bukas. Vaikai apie juos kuria sakinius su sąjunga bet: genys turi ilgą snapą, o žvirblis - trumpą.
Paukščiai turi skirtingas uodegas. Kas turi uodegą? (šarka ir bukas)
Skiriasi ir paukščių letenos. Kas turi ką? (varna ir zylė)
4. Sudėtinių būdvardžių darybos pratimas.
Logopedas. Paukščiai skiriasi savo plunksnų arba plunksnų spalva.
Jei bukas turi raudoną krūtinę, kaip galite pasakyti apie jį? (raudona krūtinė)
Koks paukštis turi geltoną krūtinę? Kaip tu gali pasakyti apie ją?
Kas turi baltas puses? Kokia keturiasdešimt? (balta pusė).
Juodi sparnai? -
Juoda galva?
Ilga uodega? -
Ant flanelgrafo, esančio kitoje grupės dalyje, pritvirtintas Snow Maiden vaizdas.
Logopedas: Snow Maiden labai patiko, kad tu daug žinai apie paukščius. Ji kviečia į savo proskyną, pasižiūrėti, kokie žiemojantys paukščiai gyvena jos miške. Ten slidinėsime.
Vaikai, imituodami slidinėjimą, eina paskui logopedą prie flanelografo.
5. Visumos sudarymas iš dalių.
Logopedas. Norėdami sužinoti, kokie paukščiai čia gyvena, turite juos išdėlioti iš dalių.
Logopedė vaikams išdalina padėklus, ant kurių guli plokštuminiai paukščių atvaizdai, supjaustyti gabaliukais. Kiekvienas skelbia savo paukštį. Prieš duodamas padėklą, logopedas paima iš jo vieną dalį ir pakviečia vaiką apibūdinti, iš jo atspėti, koks čia paukštis. (Ilga juoda uodega yra šarka).
Kai tik vaikas išdėlioja ir pavadino savo paukštį, logopedė tą patį, tik visą, uždeda ant flanelografo prie Snieguolės atvaizdo.
6. Žaidimas „Pasakyk žodį“. Žodinio žodyno aktyvinimas.
Logopedas. Visi paukščiai susirinko į proskyną ir giedojo. Prisimeni, kaip jie balsuoja?
Varnas ... klykia
Šarka ... čiulba
Žvirblis... čiulba
Bulkas.. švilpia
Zylė... keksas
7. Vizualinio dėmesio pratimas „Kas išskrido?“.
Vaikai užsimerkia, logopedas išima vieną paukštį; vaikai spėlioja, kas dingo. Ant flanelografo liko tiek paukščių, kiek istorijų logopedas planuoja išgirsti.
Logopedas. Spėkite, kuriuos paukščius Snieguolė mėgsta labiausiai? Kodėl? (Bullfinch, nes žodžiais Snieguolė Ir bukasžodis girdimas sniegas, šie žodžiai yra giminės). Parodykime Snieguolę, kaip galime žaisti bulkius.
8. Lauko žaidimas „Bullfinches“(Nishcheva N.V., 1, p. 125)
Čia, ant šakų, žiūrėk (po 4 plojimus šonuose ir toliau
Buliai raudonais marškinėliais. 4 galvos pakreipimai į šoną vienoje linijoje.)
Jie pūkavo plunksnas, (už pirmąjį kiekvienos eilutės žodį - dažnas rankų paspaudimas saulėje, už antrą - vienas plojimas
Šonuose.)
Jie pasuka galvas (po 2 galvos pasukimus kiekvienai eilutei).
Jie nori skristi.
Ššš! Ššš! Skrisk šalin! (Vaikai blaškosi po grupę, mojuodami rankomis,
Už pūgą! Už pūgą! kaip sparnai.)
Logopedas. Mums bežaidžiant, mūsų proskynoje pasirodė Sniego karalienė, jai nepatiko, kad paukščiai taip linksmai gieda, ir ji juos paslėpė sniego gniūžtėse. (Ant flanelografo pritvirtintas Sniego karalienės atvaizdas, o paukščiai apklijuoti baltais apskritimais iš popieriaus arba paminkštinimo poliesterio).
Norėdami paleisti paukštį į laisvę, turite pasakyti viską, ką apie jį žinote.
9. Vaikų pasakojimai pagal schemą.
Logopedas. Pasakysime pagal schemą. (Schema rodoma lentoje). Pirmiausia reikia pavadinti paukštį, pasakyti, ar jis didelis, ar mažas. Papasakokite, kaip jos galvos spalva, koks snapas, kaip nudažyta krūtinė ir sparnai, kokia uodega, kokios letenos. Ką šis paukštis mėgsta valgyti?
Vaikas pasirenka, apie kurį paukštį kalbės. Logopedas virš diagramos atskleidžia šio paukščio paveikslėlį. Po vaiko pasakojimo flanelografe nuo šio paukščio nuimamas popierinis apskritimas, jis „išlaisvinamas“.
10. Įvertinimas.
Logopedas. Puiku, išlaisvinai visus paukščius. Snieguolei labai patiko, kaip apie jas kalbėjote. Ji prašo nepamiršti jų žiemą, pamaitinti.
Kas tau patiko šios dienos pamokoje?
Naudotos literatūros sąrašas
1. Nishcheva N.V. Korekcinio darbo sistema logopedinė grupė vaikams bendras neišsivystymas kalba. Sankt Peterburgas, „VAIKYSTĖ-SPAUDA“, 2003 m.
2. Nishcheva N.V. Pogrupinių logopedinių užsiėmimų vyresnėje grupėje tezės darželis vaikams, sergantiems OHP. Sankt Peterburgas, „VAIKYSTĖ-SPAUDA“, 2008 m.
3. Kuznecova E.V., Tikhonova I.A. 5-6 metų vaikų kalbos ugdymas ir koregavimas. M, „TC SPHERE“, 2004 m.
4.Agranovičius Z.E. Namų darbų rinkinys, skirtas padėti logopedams ir tėvams. Sankt Peterburgas, „VAIKYSTĖ-PES“, „2003 m.
Diagrama pasakojimui
Grupės santrauka logopedinis užsiėmimas taisant žodinė kalba su studentais su negalia
Tema:"Žiema. Žiemojantys paukščiai"Meshcheryakova Svetlana Gennadievna, specialiosios (korekcinės) logopedė VIII mokykla vaizdas į Gremiačinsko miestą
Apibūdinimas: Profesija С/К/ОУ įjungta dabartinis etapas atspindi daug įdomių tendencijų ir pokyčių, vykstančių specialiajame ugdyme. Tai praktinis ir adaptyvus pamokos dėmesys, rengiantis raidos problemų turinčius mokinius savarankiškam gyvenimui. Logopedinių užsiėmimų struktūra kiekvienam kalbos defektui turi savo ypatybes, tačiau tuo pačiu išskiriu 3 etapus, kurie yra kiekviename iš jų.
I etapas – iššūkis, leidžianti sužadinti nuolatinį domėjimąsi studijuojama tema, motyvuoti mokinį mokymosi veikla.
II etapas – supratimas. Tai yra galimybė gauti naujos informacijos, ją suvokti, susieti su turimomis žiniomis.
III etapas- atspindys. Svarbiausia čia yra holistinis supratimas, gautos informacijos apibendrinimas, kiekvieno mokinio požiūrio į studijuojamą medžiagą formavimas.
3. Pamokai panaudojau štai ką metodinės technikos susijusi su technologijomis kritinis mąstymas, plėtoti kūrybiškas mąstymas, mokinių gebėjimas įgyti žinias, jas sisteminti ir pritaikyti praktikoje, kas galiausiai prisideda prie sėkmingos studentų socializacijos:
1. Priėmimas „Klasterizavimas“. Jis naudojamas dažniausiai skirtingi etapai pamoką ir leidžia išsiaiškinti, išplėsti asociatyvų semantiniai laukai bet kokia sąvoka, nes visi žodžiai yra tarpusavyje susiję daugybe semantinių ryšių. Logopedo užduotis – į korekcinio darbo su mokiniais procesą įtraukti bet kurį žodį įvairiais semantiniais atspalviais. Šios technikos prasmė – bandyti susisteminti turimas žinias šia tema. 2. Priėmimas „Idėjų krepšelis“. Toks individualaus grupinio darbo organizavimo būdas pradiniame pamokos etape, kai atnaujinama vaikų patirtis ir žinios. Tai leidžia sužinoti viską, ką mokiniai žino aptariama tema.
3. Priėmimas "Sinkvino rašymas". Galima naudoti refleksijos stadijoje. Ši technika dirbant su sutrikusio intelekto vaikais apima logopedo pagalbą. Pirmoje eilutėje yra vienas žodis - daiktavardis. Tai yra tema. Antroje eilutėje reikia parašyti du būdvardžius, kurie atskleidžia temą. Trečioje eilutėje yra trys veiksmažodžiai, apibūdinantys veiksmus, susijusius su eilėraščio tema. Ketvirtoje eilutėje yra visa frazė, kelių žodžių sakinys, kurio pagalba studentas išreiškia savo požiūrį į temą. Paskutinė eilutė - leidžia išsiaiškinti savo asmeninį požiūrį į temą. Tema turi būti emocinga.
Medžiaga bus naudinga logopedams, mokytojams pradinė mokykla, tėvai.
TEMA: Žiema. Žiemojantys paukščiai.
Tikslai:Švietimas:
1. Atnaujinti žinias apie žiemos požymius;
2. Plėsti mokinių žinias tema „Žiemojantys paukščiai“;
3. Aktyvinkite ir turtinkite vaikų žodyną atsakydami į užduodamus klausimus, per žaidimą „Sniego gniūžtė“, per klasterį, rašydami sinchroną, per kryptingą reikiamos informacijos paiešką: skatinkite vaikus sakyti savarankiškus teiginius.
Pataisymas:
1. Prisidėti prie gebėjimo apibendrinti, sisteminti formavimo;
2. Prisidėti prie artikuliacinės, bendrosios ir smulkiosios motorikos korekcijos.
3. Prisidėti prie foneminių procesų formavimosi;
4. Skatinti klausos, regos, valingo dėmesio ugdymą dirbant su įvairių tipų klasteriai.
Švietimas:
1. Skiepyti mokiniams savarankiško žinių ieškojimo troškimą;
2. Ugdykite rūpestį žiemojančiais paukščiais
Klasės įranga:
Pristatymas, nešiojamas kompiuteris, projektorius, ekranas, kortelės – „klasteriai“ kiekvienam mokiniui.
Pamokos eiga:
1. įžanga mokytojai
(etiškas požiūris).-Sveiki, vaikinai! Man malonu susipažinti. Matau, kad tavo akys visos dega, visi laukia kažko neįprasto.
Pažiūrėkite vienas į kitą, nusišypsokite draugui ir savo gera nuotaika, juk gera nuotaika yra pagrindinė mūsų bendro darbo su jumis sąlyga. Šiandien reikia laukti daug dalykų skirtingos užduotys, atradimai, o jūsų padėjėjai bus: dėmesys, išradingumas, išradingumas. Kokiomis savybėmis reikia pasižymėti, kad išmoktum ko nors naujo, susikurtum savo mažas atidarymas?
– Reikia būti atsargiam ir pastabiam. (1 skaidrė projektuojama ant ekrano)
- Parodykite savo nusileidimą, kad esate pasirengęs dirbti.
-PRISIMINTI! Kad būtum išgirstas ir suprastas, reikia mokėti kalbėti aiškiai ir išraiškingai.
Mokiniai garsiai perskaitė taisyklę.
– Kalbėti reikia aiškiai, aiškiai, kad visi suprastų. (2 skaidrė projektuojama ant ekrano)
- Pabandykite atspėti šią mįslę:
„Atskleidė snieguotas rankas,
Visi medžiai apsirengę suknelėmis.
Tai šaltas oras
Koks čia metų laikas?" (3 skaidrė projektuojama ant ekrano)
- Teisingai, vaikinai. Sezonas vadinamas žiema. Pakalbėkime apie šį metų laiką šiandien.
2. Artikuliacinė gimnastika.
Pratimas „Sniego seniai“. Tikslas – išmokti reguliuoti raumenų tonusas, mimikos raumenys.
– Kad mūsų kalba būtų išraiškinga, darykime speciali gimnastika.
- Tegul ši šypsena mus sušildo (Apkabiname save rankomis, „šildome save“). (4 skaidrė projektuojama ant ekrano)
Sniego senis džiaugiasi sniegu ir šalčiu. Išpūsti skruostai, linksma akių išraiška. (Skairė numeris 5 projektuojamas ant ekrano)
Liūdnas sniego senelis. Nuleiskite lūpų kampučius žemyn. Perteikti liūdną žvilgsnį.
Sniego senis pamatė varveklą. Ištieskite aštrų liežuvį kiek įmanoma toliau nuo burnos ir laikykite jį tokioje padėtyje po skaičiuokle.
Sniego senis rogutėmis riedėjo nuo kalno (pratimas „Šliūklė“).
„Rogutės“ – burna atvira, lūpos šypsosi. Šoniniai liežuvio kraštai tvirtai prispausti prie viršutinių krūminių dantų, nugara sulenkta žemyn, galiukas laisvas. Judant pirmyn ir atgal, šoniniai liežuvio kraštai turi slysti per krūminius dantis. Įsitikinkite, kad apatinis žandikaulis nejuda, lūpos neliečia dantų.
3. Vaikų žinių aktualizavimas. Priežastinių ryšių nustatymas.
Pažvelkite į šį paveikslėlį ir įvardykite, kokie ženklai jums asocijuojasi su žiemos atėjimu. (6 skaidrė projektuojama ant ekrano)Ant lentos yra didelė iliustracija, vaizduojanti žiemos ženklus. Šalia kabo krepšelio paveikslas.
-Ir mes sudėsime jūsų idėjas į didelį krepšelį, kurį ir vadinsime "idėjų krepšelis". Vaikai atsako, logopedas „užpildo“ „idėjų krepšelį“(Skairė numeris 7 projektuojamas ant ekrano)
– Teisingai įvardijote žiemos ženklus.
– Dabar, vaikinai, papasakokime, kokie pokyčiai gamtoje vyksta žiemą tam tikra tvarka – tokia, kokia jie vyksta. Ir tai padaryti įdomi istorija gerai pagalvokite, atsakykite į klausimą ir užbaikite sakinius. (Skairė numeris 8 projektuojamas į ekraną)
Ateina šaltis (kas?) ... (žiema)
Saulė (ką ji daro?) ... (šviečia, bet nešildo)
Pučia šalta (kas?) ... (vėjas)
Sustiprėja (kas?) ... (šalnas)
Sutrumpėjo (kas?) ... (dienų)
Jos tapo ilgos (kas?) ... (naktys)
Plaučiai sukasi (kas?) ... (snaigės)
Sniegas ant šakų (kas?) ... (kepurės)
Paukščiai (ką jie veikė?) ... (išskrido į šiltesnius kraštus, liko žvirbliai, balandžiai, varnos).
Gamtoje viskas tarpusavyje susiję, viskas vyksta savo laiku, savo laiku.
Dabar klausykitės žiemos garsų. Ir pasakykite tai, ką girdėjote. (Skamba garso įrašas su žiemos ženklais ir žiemojančių paukščių giesmėmis) (Ekrane projektuojama skaidrė Nr. 9).
(po kojomis girgžda sniegas, pučia šaltas vėjas, pasigirsta paukščių balsai)
– Atėjus šaltiems orams, ne visi paukščiai nuo mūsų atskrenda. O kaip vadiname paukščius tą žiemojančią šalia žmogaus? (žiemoja).
Ką žinote apie žiemos paukščius?
Vyksta subjektyvios vaikų patirties aktualizavimas. Vaikai atsako, logopedė „pildo“ „idėjų krepšelį“.
(10 skaidrė projektuojama ant ekrano)
4. Temos paskelbimas, tikslų išsikėlimas.
(11 skaidrė projektuojama ant ekrano)- Ir pagrindinė šiandienos tema - "Žiema. Žiemojantys paukščiai ».
Ką dar norėtumėte sužinoti apie žiemojančius paukščius?
Tikslų nustatymo klausimai: (12 skaidrė projektuojama ant ekrano)
1. Noriu sužinoti, kurie paukščiai pas mus atskrenda žiemoti iš kitų regionų, o kurie žiemoja pas žmones?
2. Įdomu, ar paukščiams lengva žiemoti?
3. Norėčiau parašyti trumpą eilėraštį apie paukščius.
Kokius įdomius klausimus uždavėte! Pamokoje stengsimės atsakyti į šiuos klausimus ir padaryti nedidelius atradimus, kuriuos įdėsime „Mažųjų atradimų bankas“.
5. Naujos medžiagos perdavimas. Nepriklausoma informacijos paieška.
Vaikinai, atspėkite, kurie žiemojantys paukščiai bus aptariami mįslėse.
-Juk mano ryškiai raudonas kaklaraištis žiemą dar raudonesnis. (Buliusas.)
(13 skaidrė projektuojama ant ekrano)
– Buliai pas mus atkeliauja tik žiemą. Kaip manote, kodėl jie vadinami buliais? (Jie vadinami buliais, nes atsiranda kartu su sniegu). Žiemą šiuos paukščius pamatyti nesunku: fone aiškiai matosi jų raudonos krūtys. baltas sniegas.
Taigi, Mes padarėme savo pirmąjį mažą atradimą! „Buliai ateina pas mus žiemoti“.
Planšetė su tekstu dedama į „Mažųjų atradimų banką“. (14 skaidrė projektuojama ant ekrano)
– Pilku plunksnų paltu ir šaltu oru jis – herojus.
Šokinėja, linksminasi skraidydami. Ne erelis, bet vis tiek paukštis. (Žvirblis.)
(15 skaidrė projektuojama ant ekrano)
– Kiekvienas paukštis, kaip ir žmogus, turi savo charakterį.
-Ką galima pasakyti apie žvirblį (kas tai?) - vikrus, greitas, gudrus, įžūlus, kovingas, drąsus. (16 skaidrė projektuojama ant ekrano)
– Taip, vaikinai, tauras ir žvirblis yra žiemojantys paukščiai. Tačiau žiemojančių paukščių yra labai daug, o kokius dar žiemojančius paukščius žinote? (17 skaidrė projektuojama ant ekrano)
Vaikinai, žaiskime dabar. Pirmasis žaidėjas įvardija vieną žiemojantį paukštį, antrasis pakartoja ankstesnį vardą ir prideda savo ir t.t. Mums pavyks "sniego gniūžtė". Tai mūsų žaidimo pavadinimas. Tada pamatysime, ar visi buvo dėmesingi. (Varna, šarka, snapas, balandis, genys, žvirblis, bukas).
Na, čia mes darome dar vieną. atidarymas:
Žvirblis, zylė, varna, genys, šarka, riešutmedis – žiemojantys paukščiai.
Lentelė su užrašu dedama į smulkių atradimų banką. (18 skaidrė projektuojama ant ekrano)
(19 skaidrė projektuojama ant ekrano)
6. Vaizdinė gimnastika.
(„Sekite paveikslėlį“).
(Skairė Nr. 20 ekrane projektuojama su žvirblio ir varnos atvaizdu bei žodžiais, žyminčiais šių paukščių ženklus.)
Didelis, mažas, linksmas, juodas, gudrus, margas.
-Vaikinai, pasirinkite tinkamus ženklus: koks varnas?, koks žvirblis?.
– Dar kartą atidžiai pažiūrėkite į žvirblio ir varnos piešinius ir pasakykite: kas yra didžiausia varna? O žvirblis? Kokią klaidą padarė menininkas? (Varna didelė, o žvirblis mažas. Paveiksle jie vienodi).
7. Prozodijos raida.
Kaip vadinasi varnų jaunikliai? (Varnos). Viena varna pažiūrėjo iš lizdo ir nustebo: „Kra-kro-kru“.
Tariamas plonu balsu.
- Varna jam pagrasino: "Kra-kro-kru-kry!"
Ištariama žemu, piktu balsu.
Tęsiame savo darbą. (Skairė numeris 21 projektuojamas į ekraną)
– Kaip manote, ar mūsų rajone paukščiams lengva žiemoti? Kodėl? Ką žmonės dėl to daro? Taip, žmonės jais rūpinasi, gamina lesyklas paukščiams. Kaip manote, ką paukščiai valgo žiemą? Parodysiu sėklas, kuriomis galėsite lesinti paukščius. Papai mėgsta salą. Grūdus, trupinius, sėklas mėgsta visi paukščiai. Bulkiukas mėgsta uogas. (Sėklos išvirinamos ir sluoksniais supilamos į permatomą butelį). Kiekvienas iš jūsų gali pasigaminti paprastą lesyklėlę, ją stebėti ir iki pavasario rūpintis paukščiais. (Skairė numeris 22 projektuojamas į ekraną)
- Trečias atidarymas:„Žiemą paukščiai alkani ir šalti. Be žmogaus pagalbos paukščiams sunku išgyventi šaltį“.
(Skairė numeris 23 projektuojamas ant ekrano)
8. Kūno kultūra
(tariame žodžius ir darome judesius pagal „paukščių giedojimą“)
(Skairė numeris 24 projektuojamas ant ekrano)
O, paukščiai skraido, paukšteliai.
Visi skrido, visi skrido
Jie mostelėjo sparnais.
(atskleiskite rankas kaip sparnus)
Atsisėdo ant tako
Grūdai suvalgyti.
Raktas, raktas, raktas, raktas,
Raktas, raktas, raktas, raktas.
Kaip aš myliu grūdus!
(Pritūpti. rodomieji pirštai belstis į takelį)
Nuvalykite plunksnas
Kad būtų švaresnis.
Šitaip, šitaip
Šitaip, šitaip
Kad būtų švaresnis.
(Rankos „valo“ dilbius, tarsi apsikabindamos save)
Šokinėja ant šakų
Norėdami tapti stipresniais vaikais.
Šok-šok, šuoli-šok,
Šok-šok, šuoli-šok,
Šokinėjame ant šakų.
(Šoka į vietą)
Ir šuo atbėgo
Ir išbaidė visus paukščius. (Paslepiame po lengvu oriniu medžiaginiu „parašiutu“, aš uždengiu vaikinus, tada bėgame)
Shoo - skrido,
sėdėjo ant galvos,
Sėdėjo, sėdėjo ir vėl skrido,
Skrisk, skrisk
Atsisėdo ant pilvuko
Skrisk, skrisk
atsisėdo ant pečių,
Jie atsisėdo, atsisėdo ir vėl skrido.
Skrisk, skrisk
Atsisėdo ant kelių...
Jie atsisėdo, atsisėdo ir nuskrido.
(Mahi rankos. Uždėkite rankas ant galvos. Pasukite rankas. Padėkite rankas ant pilvo. Pasukite rankas. Padėkite rankas ant kelių. Pasukite rankas)
9. Klasterio sudarymas. Savarankiškas darbas studentai.
Dabar sukurkime grupę apie paukščius.
Dėmesio: klasteris yra žodžių „krūva“. Kiekvienam mokiniui kortelėse pateikiamas būrelis ir jam skirta užduotis. Atidžiai perskaitykite užduotį ir ją užpildykite. Jei reikia, kreipkitės pagalbos.
1) Užpildykite grupę:
- Parašykite žiemojančių paukščių vardus.
žiemojantys paukščiai -
2) Klasteris – „Yeralash“:
Nubraukite nereikalingą (kuris paukštis yra nereikalingas?).
3) Sukurkite klasterį:
-Papildyti reikalinga informacija.
Bulkas - ( išvaizda, maistas, kai atkeliaus)
4) Klasteris: „Pasakykite priešingai“.
Žvirblio kūnas yra mažas, o varnos - ... (didelis).
Varna turi didelį snapą, o žvirblis turi ....
Žvirblis turi trumpą uodegą, o varna turi ....
Žvirblis turi plonas kojas, o varna - ...
5) Klasteris: „Teisingai išskleiskite“(kortelės – žodžiai maišomi).
-Pasakyk, kaip žiemojantys paukščiai duoda balsus.
(balandė, varna, tauras, žvirblis, šarka:
ūžimas, kurkimas, švilpimas, čiulbėjimas, traškėjimas)
6) Klasteris: „Du viename“.
- Pavadinkite žiemojantį paukštį ir nustatykite, kokį maistą šis paukštis teikia pirmenybę.
(...-riebalai, saulėgrąžų sėklos, duonos trupiniai; ...- uogos, saulėgrąžos)
Mes patikriname savo darbą, kiekvienas iš jūsų turėtų gauti trumpą istoriją.
(Skaidrės Nr. 25, 26, 27, 28, 29, 30 paeiliui projektuojamos ant ekrano)
Pamokos tikslai:
Švietimas:
1. Atnaujinkite vaikų žodyną iki leksinė tema « ».
2. Išplėskite idėjas apie ką paukščiai lesa žiemą.
3. Išmok atsakyti į logopedo klausimus visais sakiniais.
Pataisymas:
1. Ugdykite klausos suvokimą, girdimąjį dėmesį, klausomąją atmintį.
2. Laikinų idėjų kūrimas.
3. Lytėjimo pojūčių ir pirštų smulkiosios motorikos ugdymas.
4. Vystymasis vizualinis suvokimas ir atmintis.
5. Gebėjimo keisti žodžius instrumentiniu atveju tobulinimas.
Švietimas:
1. Ugdyti susidomėjimą pamoka naudojant vaizdinę medžiagą, žaidimo akimirkas.
2. Ugdykite meilę paukščiams, norą jais rūpintis.
3. Ugdykite atkaklumą, darbštumą, gebėjimą išlaikyti dėmesį visos pamokos metu.
Pamokos eiga:
1. Organizavimo momentas.
Vaikinai, koks dabar metų laikas? (Žiema)
Koks žiemos mėnuo kieme? (sausio mėn.)
Kas mums pasakys? ( Baltas paukštis su numeriu 2).
Koks žiemos mėnuo yra sausis? (antras), o kuris buvo pirmasis, prieš sausio mėnesį? (gruodžio mėn.)
Kas padeda mums nustatyti savaitės dieną (gaidys atskaitos diagramoje).
2. Pagrindinė dalis:
Vaikinai, kokia buvo paskutinė šventė? (Neseniai buvo Naujieji metai).
Šventė praėjo, o aš radau dovaną.
Bet jis nepasirašytas. Atspėkime, kam jis skirtas!
Logopedė išima gražią šventinę dėžutę. Turi maišelius. Vaikai, kas gali liesdamas atspėti, kas yra maišeliuose?
Vaikai išeina po vieną. Jei vienas negali atspėti, bando kitas.
1 maišelis - sėklos.
2 maišeliai - džiovintos uogos
3 maišeliai – riebalų gabaliukai.
4 maišeliai-grūdai.
Kas yra maišeliuose? (maistas).
Kam jis skirtas? (Paukščiams). Kodėl paukščiams reikia maisto? (žiemą paukščiams sunku gauti maisto, mažai lesalo)
Ar lengva paukščiai gyvenažiema miške (sunku, jie šalti, alkani)
Ar jiems lengva rasti maisto ten, kur daug sniego?
(Sniege sunku rasti maisto, daug sniego).
Paukščiai žiemą miršta ne nuo šalčio, o nuo bado. Kai šalta, sunkiausia rasti maisto.
3. Pamokos temos žinutė:
Šiandien išsiaiškinsime, kuriems paukščiams šios dovanos. Kam reikia maisto esant dideliems šalčiams.
Pirmojo paukščio atvykimas.
- Atspėk mįslę:
Nugara žalsva,
Pilvas gelsvas
Ant galvos juoda skrybėlė,
Plius dryžuotas kaklaraištis.
Pilvas gelsvas
Ant galvos juoda skrybėlė,
Plius dryžuotas kaklaraištis.
4. Darbas su mįsle.
Koks šio paukščio pilvas? (geltona)
Kokia nugara? (žalia)
Kas jai ant galvos? (juoda skrybėlė)
Kas yra ant jos krūtinės? (kaklaraištis)
Kas klasėje suras zylę?
(klasės vaikai ieško paslėptos zylės ir padeda ją ant lentos).
Ar tai paukštis? Ar ji turi juodą skrybėlę? Ar ji turi geltonas krūtis? Ar yra kaklaraištis?
Antrojo paukščio atvykimas.
Šis paukštis slepiasi. Ji virto geometrine figūra.
Ką? (apskritimas). Koks ratas? (Raudona). Koks šio paukščio vardas? (buliukas)
Kaip figūra tau pasakė, kad tai bukas?
(Buliuskas turi raudoną krūtinę ir yra apvalios formos).
O kas klasėje ras bulių? (vaikai suranda bulių ir padeda jį ant lentos) Kodėl jis taip vadinosi? Koks dar žodis girdimas šio paukščio vardu? (sniegas). Kodėl jis taip pavadintas?
Kas yra bulių krūtinė? Kaip jis atrodo? (ant obuolio, raudono rutulio).
Trečiojo paukščio atvykimas:
Ir atspėk šį paukštį dainuodamas. (Muzika skamba – paukščių giesmė).
Koks paukštis čiulba? (Žvirblis). Kas tai per paukštis? (mažas, pilkai rudas). Raskite šį paukštį klasėje.
Ketvirtas paukštis:
Ir dar vienas judrus paukštis juodai baltomis plunksnomis. Plunksnos gali suteikti žalią arba auksinį atspalvį. Ji taip pat vadinama baltapuse.
Ką reiškia baltaveidis?
Kaip visus šiuos paukščius galime pavadinti vienu žodžiu? (žiemoja). Kodėl jie vadinami žiemotojais?
Žinių įtvirtinimas. Chorinis paukščių vardų tarimas. (Rašybos tarimas).
O dabar pažiūrėkime, kuris iš jūsų prisiminė žiemojančius paukščius.
Žaidimas „Koks paukštis išskrido? »
5. Fizinė minutė:
Tas, kurį palies magija paukščio plunksna, jis virsta paukščiu.
Per pievą vaikšto paukščiai. Jie šokinėja. Jie skrenda. O dabar paukščiai išsivalė plunksnas, nuskabė grūdus.
O dabar plunksna mus vėl paverčia vaikais. (Logopedas paliečia vaikus plunksna)
Vaikinai, pažiūrėkite, kokią sniego sankasą uždengė pūga! O kas yra sniego pusnyse? (po baltu skudurėliu paslėptas tiektuvas).
Logopedas atidaro šluostę ir išima tiektuvą.
Ar žinote, kas yra šis keistas namas? (tiektuvas).
Iš kur ji? (kažkas padarė). Kodėl jums reikia tiektuvo?
(Į lesyklą supilkite paukščių pašarus). Paimkime lesyklėlę ir sudėkime ten dovanas paukščiams.
6. Naujos medžiagos perdavimas.
Vaikinai, ar žinote, ką paukščiai mėgsta lesti?
(Paukščiai mėgsta trupinius, grūdus, sėklas).
Zylės labiausiai mėgsta riebalus, tačiau jie turėtų būti nesūdyti. Rodoma bazinė linija.
O ką sniego senis myli? Mėgstamiausias bulių skanėstas – kalnų pelenų, viburnumo, laukinių rožių uogos, sėklos. Rodoma bazinė linija.
Žvirbliai mėgsta įvairų maistą, bet ypač sėklas. Tačiau prieš apdorodami paukščius, sėklas reikia šiek tiek išlyginti. Pavyzdžiui, apvyniokite ant jų stiklinį butelį. Rodoma bazinė linija.
O ką myli šarka? Šarka labiausiai mėgsta grūdus.
O dabar vaišinsime savo draugus.
Kam duosite lašinių gabaliukus? (zylei duodu lašinių gabaliukus).
Kam maitinsi sėklas? (Aš apdorosiu žvirblių sėklas).
Kam duosi uogas? (Uogas duosiu bulkiukui).
O kuo galima šerti šarką? (Šarką galima apdoroti grūdais).
Kokie paukščiai susirinko prie mūsų lesyklos? Kaip juos galima pavadinti vienu žodžiu? (žiemojantys paukščiai)
7. Praktinė veikla.
Ar norėtumėte, kad kiekvienas iš jūsų turėtų žiemojančio paukščio portretą? Šiandien trafaretuosime paukščius. Kad paukštis būtų gražus ir lygus, trafaretą reikia tvirtai laikyti kaire ranka, kad jis nenuklystų. Ir dešine ranka apveskite paukštį. Tada užbaikite (akis, letenos, sparnas).
Kokius paukščius sutikote klasėje?
Kodėl jie vadinami žiemojančiais?
Vaikų darbelių paroda.
Dubok Dina Vladimirovna
SM "18 vidurinė mokykla"
Chakasijos Abakano Respublika
