Shtëpi Karakteristikat e dobishme të frutave Ndikimi i të folurit verbal. Tema: Ndikimi i të folurit verbal dhe joverbal

Karakteristikat e dobishme të frutave

Ndikimi i të folurit verbal. Tema: Ndikimi i të folurit verbal dhe joverbal

Tema: Fjalim diskutues-polemik. Mësim-diskutim.

1. Zgjidhni një temë për diskutim nga ato më poshtë, ose sugjeroni temën tuaj:

1) Martesa për dashuri apo lehtësi?

2) Vendi i gruas në botën moderne.

3) A është i nevojshëm dënimi me vdekje?

4) A është gjithmonë e nevojshme të thuhet vetëm e vërteta?

5) Martesa zyrtare apo civile?

6) A është lumturia në para?

7) Sa para i duhen një personi?

8) A duhet të mësojmë nga Perëndimi?

9) A mundet burgu të korrigjojë?

11) Pse nuk i pëlqejnë studentët e shkëlqyer?

12) Pse ekzistojnë kriminelët?

13) A duhet të dërgohen të moshuarit në shtëpi pleqsh?

14) A mund të jetë e plotë liria?

Njihuni me tezat dhe argumentet e mundshme mbi këtë temë "A duhet të paguhet arsimi?". Përdoreni këtë material në përgatitje për diskutim.

Tezat e mundshme:

1) Arsimi duhet paguar, sepse dija që paguhet mbahet mend më mirë. 2) Arsimi falas është më pak efektiv se arsimi me pagesë. 3) Arsimi falas është zbatim i drejtësisë sociale. 4) Arsimi me pagesë në kushte moderne e nevojshme. 5) Duhet të ketë arsimim me pagesë dhe falas. 6) Arsimi me pagesë jep një cilësi të ulët njohurish.

“Arsimi falas është zbatimi i drejtësisë sociale”:

1. Arsimi falas u jep të gjithë fëmijëve një shans të barabartë. 2. Arsimi falas ofron mundësi zhvillimi personal për fëmijët nga krahinat. 3. Arsimi falas nuk krijon shtresa të mbyllura sociale. 4. Arsimi falas ofrohet nga shteti, i cili monitoron cilësinë e tij. 5. Arsimi falas nuk i korrupton studentët, si arsimi me pagesë, kur vijnë për para pa dije. 6. Nëse arsimi me pagesë rezulton më i mirë, atëherë shteti duhet të japë një kredi për ta marrë.

Argumentet e mundshme për tezën: "Arsimi me pagesë në kushte moderne është i nevojshëm":

1. Arsimi me pagesë duhet të jetë alternativë ndaj arsimit falas. 2. Arsimi me pagesë ofron nivel të lartë pajisjet materiale të procesit arsimor. 3. Në kushtet e krizës sociale dhe financiare, ajo ofron një mundësi për shumë njerëz institucionet arsimore mbijetoj. 4. Arsimi me pagesë është më cilësor. 5. Në klasat tregtare (grupet), mësuesit kanë kushte më të favorshme pune. 6. Arsimi me pagesë është një formë e veçantë mbrojtjes sociale, pasi fëmijët më pak të përgatitur mund të hyjnë për para. 7. Mësuesit e trajtojnë më me përgjegjësi punën në grupe me pagesë. 8. Grupet tregtare jepni mësuesit një mundësi për të punuar. 9. Prindërit kanë një nxitje për të fituar para për arsimimin e fëmijëve të tyre.

Letërsia

1. Vakurov V.N., Kokhtev N.N. Stilistika praktike e gjuhës ruse. - M., 1989.

2. Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G. Retorika dhe kultura e fjalës. - Rostov-on-Don, 2003.

3. Kozhina M.N. Stilistika e gjuhës ruse. - M., 1983.

4. Pavlova L.G. Argument, diskutim, polemikë. - M., 1991.

5. Panasyuk A.Yu. Si të fitoni një argument, apo artin e bindjes. - M., 1998.

6. Povarnin S.I. Mosmarrëveshja: në lidhje me teorinë dhe praktikën e mosmarrëveshjes. - Pskov, 1994.

7. Rosenthal D.E. Stilistika praktike e gjuhës ruse. - M., 1974.

9. Steshov A.V. Si të fitoni një argument: Kultura e polemikave. - L., 1981.

10. Sheinov V.P. Arti i bindjes. - M., 2001.

Praktika #20

Tema: Arti i të folurit publik

1. Përgatitni përgjigjet për pyetjet e radhës:

1. Çfarë është retorika?

2. Të folurit publik. Llojet e të folurit publik sipas qëllimit.

3. Llojet e të folurit publik në formë.

4. Kërkesat e përgjithshme për të folur në publik.

5. Vështirësi në të folurit publik.

6. Përgatitja për të folur në publik:

A) të menduarit për fjalimin;

B) zgjedhja e temës;

C) kërkimi i materialit;

D) përcaktimi i strukturës së të folurit;

D) përgatitja e një përmbledhjeje;

E) provën e shfaqjes.

7. Fillimi i performancës.

8. Funksionet e fundit të fjalimit. Opsionet e përfundimit.

9. Ruajtja e vëmendjes së auditorit gjatë fjalimit.

10. Sjellja e folësit në audiencë.

1. Përcaktoni se cila formë e të folurit publik përdoret në rastet e mëposhtme (raport, mesazh, fjalim, ligjëratë, bisedë):

1) Shpjegimi i materialit nga mësuesi në mësim. 2) Fjala e kandidatit për deputetë në tubimin zgjedhor. 3) Një prezantim dhjetë minutësh nga një student në një konferencë shkencore. katër) Ora e klasës me një prezantim nga një psikolog i cili u bën pyetje studentëve dhe u përgjigjet pyetjeve të tyre. 5) Raporti i Kryetarit të Këshillit të Ministrave për punën e qeverisë për vitin. 6) Një fjalim gjysmë ore nga një shkencëtar në një konferencë shkencore. 7) Performanca e tre nxënësve me materiale të përgatitura (3 minuta secili).

2. Lexoni thëniet e mëposhtme. Shpjegoni kuptimin e tyre dhe bëni rekomandime të shkurtra për një folës fillestar që do të përfshinte këto thënie si një komponent.

Shembull: Fjalimi ndaj sjelljes - mos thurni këpucë bast. Çdo prezantim me gojë duhet të përgatitet. Nuk mund të shpresoni se mund të performoni mirë pa përgatitje - thjesht duket se performanca është e lehtë. Proverbi rus thotë saktë: të flasësh nuk do të thotë të thush këpucë me këllëf.

1. Dije më shumë, por më thuaj. 2. Aty ku ka shumë fjalë, ka pak përdorim. 3. Është më mirë të mos thuash diçka sesa ta thuash atë. 4. Një rezervim nuk është një fyerje. pesë. fjalë e gjallë më i dashur se i vdekuri letra. 6. Flisni pa menduar - çfarë të gjuani pa synuar.

3. Thoni një frazëPërsëri thirri, duke përcjellë kuptime të ndryshme me intonacion:

1) Ndani gëzimin me bashkëbiseduesin tuaj; 2) ju raportoni me krenari se ai ju thirri; 3) ju e raportoni këtë me mall, ai është lodhur tmerrësisht nga ju me kërkesat e tij; 4) jeni të indinjuar, flisni për këtë me zemërim (e keni ndaluar të thërrasë për këtë çështje, por ai e thirri përsëri); 5) e raportoni këtë me ankth (u alarmuat shumë nga thirrja e tij, keni frikë nga lajmet e këqija); 6) i tregoni bashkëbiseduesit tuaj indiferencën tuaj (thirrja e tij nuk ju intereson aspak, dhe ai vetë është indiferent ndaj jush.

^ 4. Thoni frazën duke i dhënë kuptim të drejtpërdrejtë dhe të kundërt me ndihmën e intonacionit

1) Gëzohem që ju shoh. 2) Jam i kënaqur. 3) Faleminderit për punën tuaj. 4) Ishte bukur të flisja me ty. 5) Më pëlqen shumë. 6) Faleminderit shumë. 7) Nuk do ta harroj kurrë. 8) Vajzë e mirë! Te lumte!

5. Nga temat e mëposhtme, zgjidhni 3 që ju pëlqejnë. Për secilën temë, theksoni çështjet kryesore që dëshironi të nënvizoni. Për secilën nga këto probleme, shkruani tezën tuaj. Dhe në bazë të këtyre tezave, na tregoni se çfarë do t'i kushtohet fjalimit tuaj të ardhshëm.

1) "Problemi i kujdesit shëndetësor të paguar në Rusi". 2. "Moda moderne". 3. "Alkooli në Rusi". 4. “Reforma e sferës komunale”. 5. “Problemi i arsimit me pagesë”. 6. “Situata e pensionistëve në vend”. 7. “Rritja e divorcit në shoqërinë moderne”.

6. Dilni me një fillim interesant të fjalimit në kushtet e mëposhtme (ju duhet të lidhni temën e fjalimit me situatën, d.m.th. të dilni me një komplot të përshtatshëm):

1) duhet të flisni lajmet e librit fëmijët në klasën e 8-të, dhe ata sapo kanë ardhur nga një mësim i edukimit fizik;

2) ju ftoni nxënësit e shkollave të vijnë në hapjen e ekspozitës figura dylli, dhe ata sapo shkruan një ese dy orëshe për letërsinë;

3) ju performoni në një shkollë teknike përpara djemve shtatëmbëdhjetë vjeçarë dhe dëshironi t'i bindni ata të marrin pjesë në një klub vallëzimi ku nuk ka mjaft zotërinj.

^ 7. Dilni me fillimin e fjalimit për përfundimet e mëposhtme:

Njerëzit flasin saktë / Unë mendoj se, duke përdorur shembullin e kësaj historie, të gjithë u bindëm për korrektësinë e fjalës së urtë ruse: 1) mat shtatë herë - prerë një herë; 2) gjysma besojnë në fjalimet njerëzore; 3) kushdo që lëndon, ai flet për të; 4) fillimisht mendo dhe pastaj thuaj; 5) një person njihet me të folur; 6) fjala është argjend, heshtja është flori; 7) fjala nuk është një harabel, ajo do të fluturojë - nuk do ta kapni.

^ 8. Kujtoni një përrallë të famshme. Formuloni një përfundim të përgjithshëm për këtë fabul.

Shembull: fabul "Pilivesa dhe milingona"– Pra, kush punon, i garantohet vetes një jetë normale.

9. Imagjinoni që jeni duke përfunduar fjalimin tuaj publik. Ndërtoni një frazë përfundimtare duke përdorur teknikën e gradimit (një teknikë retorike që konsiston në forcimin e fuqisë së një shprehjeje nga fjala në fjalë). Përdor fjalët dhe shprehjet e dhëna në kllapa.

1. Nuk është vetëm ... është ... është ... më në fund është e thjeshtë - ...!

(Neglizhencë, gabim, mungesë pune, krim, mosvëmendje ndaj performancës së dikujt detyrat zyrtare, neglizhencë, indiferencë e hapur ndaj fatit të njerëzve).

Është e nevojshme të përjashtohet plotësisht mundësia e përsëritjes së situatave të tilla në të ardhmen!

2. Unë nuk jam vetëm ... tekstet e muzikës pop moderne, unë jam ata ..., unë jam ata ..., unë jam vetëm ata ...!

(Unë jam indiferent, nuk më pëlqen, nuk mund të qëndroj, nuk mund të qëndroj, urrej, nuk shoh e dëgjoj, përçmoj, nuk ndjej interes, ndjej neveri).

Ne duhet t'i rikthehemi muzikës me tekste kuptimplote!

^ 10. Specifikoni (zgjeroni) frazën.

Shembull: Një gjel po ecte nëpër oborr. Një gjel i madh, me ngjyra të ndezura, me një krehër të grisur dhe një sy, ecte në mënyrë të rëndësishme përgjatë oborrit të fshatit të shkelur dhe të mbuluar me lëvozhgë, të rrethuar me një gardh të ulët, duke shikuar në mënyrë biznesi pulat që çukisnin qetësisht rreth tij.

1) Kishte një vazo me lule në tryezë. 2) Ata hapën një hendek në rrugë. 3) Një burrë po vraponte në rrugë. 4) Fëmija u ngjit në një pemë. 5) Qendërsulmuesi shënoi një gol. 6) Një bretkocë ishte ulur në shkallën e tarracës.

Dilni me një fillim interesant të fjalimit në kushtet e mëposhtme (ju duhet të lidhni temën e fjalimit me situatën, d.m.th. (ju jeni për të

11. Si duhet të sillet një folës situatat e mëposhtme:

1. Një mace vrapoi në audiencë. 2. Disa dëgjues ngrihen dhe largohen. 3. Të huajt shikojnë audiencën gjatë gjithë kohës. 4. Dëgjuesit në rreshtat e fundit flasin dhe ndërhyjnë. 5. Gjatë fjalimit bëhet një pyetje që folësi nuk mund t'i përgjigjet. 6. U bë i mbytur. 7. Nga vendi dëgjohen të qara të ashpra provokuese, vërejtje. 8. Dëgjuesit gogësin.

3. Punëtoria e Ortopiksimit:

1. Përsëritni temën: “Bashkimet drejtshkrimore”.

2. Rishkruani, duke hapur kllapat:

1) A keni qenë në Kaukaz? 2) Çfarëdo që të thonë, mos u pajto. 3) Ne kemi ardhur për ju, kështu që (çfarë) paketoni dhe shkoni. 4) Pse keni një peshk? 5) Për (çfarë) shkoni, do të gjeni. 6) Ai voziti gjithë natën për të na paralajmëruar. 7) Nuk e di se çfarë do të bëja nëse do të isha në vendin tuaj. 8) Dhe (kështu), ju mund të bëni përfundimet e mëposhtme. 9) Ai ishte fajtor, prandaj (ky) u dënua 10) Le të jetë gjithçka njësoj (njësoj) si herën e kaluar 11) Edhe ai (i njëjti) erdhi në mbledhje. 12) Ka një shtypshkronjë të vogël në shtëpinë botuese. 13) E njëjta gjë përsëritej çdo ditë. 14) Ata folën me zë të ulët, sepse (sepse) muret ishin shumë të holla. 15) Eksperimenti u krye me sukses, dhe jo për herë të parë. 16) Ajo që thotë ai ka pak dobi. 17) Pse është babai im këtu? 18) Për (këtë) çështje, diskutimi ka përfunduar.

Letërsia

1. Annushkin V.I. Retorika. - Perm, 1994.

2. Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G. Kultura dhe arti i fjalës. - Rostov-on-Don, 1995.

3. Daletsky Ch. Retorika: Flisni dhe unë do t'ju them se kush jeni. - M., 2003.

4. Kokhtev N.N. Retorika. - M., 1994.

5. Lvov M.R. Retorika. Një kulturë e të folurit. - M., 2002.

6. Mikhalskaya A.K. Bazat e retorikës. - M., 2002.

7. Rozhdestvensky Yu.V. Teoria e retorikës. - M., 1997.

8. Sternin I.A. Retorikë praktike. - M., 2003.

Praktika #21

Tema: Ndikimi i të folurit verbal dhe joverbal

1. Kushtet për ndikim efektiv në të folur.

2. Ndikimi i të folurit verbal:

A) faktorin e respektimit të normës komunikative;

B) faktori i vendosjes së kontaktit me bashkëbiseduesin;

C) faktori i përmbajtjes së të folurit;

D) faktori i dizajnit të gjuhës;

D) faktori i stilit të komunikimit;

E) faktori i adresuesit;

G) faktori i vendndodhjes së informacionit.

3. Ndikimi i të folurit joverbal:

A) faktori i pamjes;

B) faktori i pamjes;

C) faktori i sjelljes fizike;

4. Llojet e sinjaleve joverbale. Specifikimi kombëtar i komunikimit joverbal.

2. Ndiqni detyra praktike:

1. Lexoni fabulën “Korbi dhe dhelpra”. Çfarë rregulli të ndikimit të të folurit përdor Fox në mënyrë efektive? Çfarë metodash gjuhësore përdorte ajo? Çfarë synimesh arriti Lisa dhe a ishte komunikimi efektiv?

^ KORRI DHE DELPRA

Diku Zoti i dërgoi një sorrë një copë djathë.

Një sorrë u ul në një bredh,

Isha gati për të ngrënë mëngjes,

Po, e kam menduar, por djathin e kam mbajtur në gojë.

Për atë fatkeqësi, Dhelpra vrapoi afër;

Papritur shpirti i djathit e ndaloi Lizën.

Dhelpra sheh djathin, dhelpra magjeps nga djathi.

Mashtruesi i afrohet pemës në majë të gishtave,

Ai tund bishtin, nuk ia heq sytë Sorrës,

Dhe ai thotë aq ëmbël, duke marrë frymë pak:

"E dashur, sa e bukur!

Epo, çfarë qafe, çfarë sysh!

Për të treguar, pra, e drejtë, përralla!

Çfarë pendësh! çfarë çorape!

Këndo vogëlush, mos ki turp!

Po sikur motër,

Me kaq bukuri je mjeshtër i këndimit,

Në fund të fundit, ju do të ishit zogu ynë mbreti!

Koka e Veshunin po rrotullohej nga lëvdata,

Nga gëzimi në strumë vodhi fryma,

Dhe për fjalët miqësore të Lisitsy

Korbi kërciti në majë të fytit.

Djathi ra jashtë - kishte një mashtrim të tillë me të.

(I.A. Krylov)

2. Dilni me një të shkurtër dialog efektiv për situatën e mëposhtme komunikuese: ju kërkoni prindërve t'ju blejnë një kompjuter të ri (të interpretoni këtë situatë në grup). Cilat argumente dhe cilat metoda të ndikimit të të folurit janë më të mira për t'u zbatuar në këtë rast?

^ 3. Krijoni dialogë “kërkesë-refuzim”: njëri bën kërkesë, i dyti refuzon dhe refuzimi duhet të jetë i motivuar dhe i sjellshëm.

Shembull: Më jep këtë libër për një javë. Nuk e kam këtë libër, e kam huazuar vetë nga biblioteka.

^ Këtu janë opsionet për kërkesat e mundshme (plotësoni ato me shembujt tuaj):

Ejani në ditëlindjen time (dhe ju jeni tashmë të ftuar në një vend tjetër).

Më jep biçikletën tënde që të dal jashtë qytetit të dielën (por ai që kërkon është një person i shkujdesur, ai mund ta thyejë biçikletën, jo ta kthejë në kohë).

Ju lutem ecni qenin tim (dhe jeni alergjik ndaj qenve)

^ Opsionet e mundshme refuzim i sjellshëm:

Fatkeqësisht nuk mundem…

Do të doja, por nuk mundem...

Më fal, por nuk mund ta bëj këtë ...

Do të doja të të ndihmoja, por nuk mundem...

Fatkeqësisht nuk mundem...

Do të doja, por...

^ 4. Shprehni vlerat e mëposhtme mjete joverbale(dhe shokët e klasës duhet t'ju kuptojnë dhe të shpjegojnë kuptimin e gjestit me fjalë).

Më shkruaj; I ngopur me; Unë kam nevojë për të fjetur; më jep një udhëtim; sa është ora?; kaloj; ai humbi peshë; kthehu, mbaro; ai është i fortë; mos nxito, mos nxito; ma jep mua; lyp; nevojiten para; i qetë; Hej!; I madh; ftohtë; le të shkojmë në këmbë; Mirupafshim; pak, pak; mbyll gojën.

^ 5. Reagoni jo verbalisht ndaj fjalëve të bashkëbiseduesit: Sot po na jepen bursa.

Të habiteni nga fjalët e bashkëbiseduesit; gëzohu me fjalët e tij; demonstrojnë indiferencë dhe mosinteresim; shpreh admirim për atë që u tha; shpreh dyshimin se kjo do të ndodhë.

6. Krijo një histori joverbale për ndonjë ngjarje dhe tregoja audiencës. Ju mund t'i emërtoni temën audiencës. A do ta kuptojë publiku historinë tuaj? Lërini ata të shprehin atë që keni përshkruar në mënyrë jo verbale.

1. Përsëritni temën "Shenjat e pikësimit për ndërtimet hyrëse dhe plug-in".

2. Rishkruaj me shenjat e pikësimit që mungojnë

1) Ai nuk kupton asgjë për këtë. 2) Sipas kapitenit, deri në portin më të afërt kanë mbetur edhe dy ditë. 3) Nuk e di me siguri, por duket se i gjithë ky mashtrim ishte i qëllimshëm. 4) Megjithatë, shumë telashe. 5) Harabeli i ri ra nga foleja; era tundi fort thupërt e rrugicës dhe u ul pa lëvizur. 6) Ai ishte vërtet i interesuar për filozofinë. 7) Ai u zhyt në reflektim, me sa duket duke bërë disa llogaritje në mendjen e tij. 8) Në të njëjtën ditë isha në banesën e Nikitinit, emri i dhëndrit tim. 9) Edhe nikoqirët e mi, nëse ishin në shtëpi, hapnin dritaret dhe dëgjonin të lavdëronin muzikantin. 10) Heroina e këtij romani ishte, natyrisht, Masha. 11) Konsideratat e mësipërme na çojnë natyrshëm drejt zgjidhjes së saktë të problemit. 12) Në fund të fundit, ai nuk ka fjetur për ditën e dytë. 13) Vrapova dhe vrapova dhe më në fund u lodha. 14) Në vjeshtë, kur mollët piqeshin, pemët e mollës ishin krenaria e familjes Popov.Anatoli flinte në kopsht që djemtë të mos i vidhnin mollët. 15) Siç thonë marinarët, era u bë më e fortë. 16) Këto pyetje janë shqyrtuar në një sërë monografish dhe, veçanërisht, në artikuj të veçantë. 17) Sigurisht, do të kisha ardhur nëse do të isha paralajmëruar paraprakisht. 18) Slita goditi fort në grumbullin e dalë nga uji, gjurmën e urës së rrëmbyer dhe u kthye me lehtësi. 19) Këta qen, nëse nuk gabohem, vijnë nga qentë e thjeshtë dhe bari. 20) Nuk e kuptova tani kuptova se çfarë po bëja me qeniet afër meje.

Letërsia

1. Akishin A.A. etj. Gjestet dhe shprehjet e fytyrës në të folurit rusisht. - M., 1991.

2. Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G. Kultura dhe arti i fjalës. - Rostov-on-Don, 1996.

3. Golub I.B. Gjuha ruse dhe kultura e të folurit. - M., 2002.

4. Golub I.B., Rozental D.E. Sekretet e të folurit të mirë. - M., 1993.

5. Dorogova L.N. Bazat e të folurit publik. - M., 1989.

6. Zaretskaya E.N. Retorika: Teoria dhe Praktika komunikimi i të folurit. - M., 2002.

7. Kupina N.A. Retorika në ushtrime dhe lojëra. - M., 2002.

8. Piz.A. Gjuha e trupit. - N. Novgorod, 1992.

9. Rozhdestvensky Yu.V. Teoria e retorikës. - M., 1997.

10. Sternin I.A. Retorikë praktike. - M., 2003.

Praktika #22

Tema: Mjetet figurative dhe shprehëse të gjuhës

1. Përgatitni përgjigjet për pyetjet e mëposhtme:

1. Mjetet figurative dhe shprehëse të gjuhës ruse.

2. Tropet si mjete figurative dhe shprehëse të gjuhës (metaforë, krahasim, metonimi, sinekdokë, personifikimi, ironi, alegori, hiperbolë, litotë, parafrazë, epitet).

3. Figurat e të folurit si mjete figurative dhe shprehëse të gjuhës (anaforë, epiforë, përmbysje, gradim, antitezë, pyetje retorike, pasthirrmë retorike, heshtje, mosbashkim, paralelizëm sintaksor, shumëbashkim).

2. Përfundoni detyra praktike:

1. Tregoni çfarë mjetesh figurative dhe shprehëse gjuhësore ka përdorur S. Yesenin në poezinë e mëposhtme. Si lidhen ato me idenë e përgjithshme të punës?

“Nuk pendohem, mos telefono, mos qaj…”

Nuk pendohem, mos telefono, mos qaj,

Gjithçka do të kalojë si tym nga mollët e bardha.

Ari i tharë i përqafuar,

Nuk do të jem më i ri.

Tani nuk do të luftoni aq shumë

Zemër e prekur e ftohtë

Dhe vendi i thuprës së thuprës

Nuk tundohet të endet zbathur.

Shpirt endacak, je gjithnjë e më pak

Ti trazon flakën e gojës.

Oh freskia ime e humbur

Një trazirë sysh dhe një vërshim ndjenjash.

Tani jam bërë më koprrac në dëshira,

Jeta ime? më ke ëndërruar?

Sikur jam një pranverë që jehon herët

Hipur mbi një kalë rozë.

Të gjithë ne, të gjithë ne në këtë botë jemi të prishshëm,

Derdhja e qetë e bakrit nga gjethet e panjeve ...

Qofshi të bekuar përgjithmonë

Kjo duhej të lulëzonte dhe të vdiste.

^ 2. Plotësoni frazat e mëposhtme duke përdorur teknikën gradimet.

Shembull: Kundërshtarët e mi e quajnë mangësi. Por këto nuk janë vetëm mangësi, nuk janë as gabime, ky është një krim i vërtetë.

1. Autoritetet thonë se për këtë biznes duhet një shumë e konsiderueshme. Kjo shumë nuk është thjesht e rëndësishme, është ..., është ... për buxhetin tonë. 2. Thonë se ndaj këtij personi duhet marrë masa. Nuk është thjesht e nevojshme të merren masa ndaj tij, ai ka nevojë për ..., ai ka nevojë për ... 3. Ajo nuk është thjesht e bukur, ajo është ..., ajo është thjesht ... 4. Kjo nuk është thjesht një mungesë e punës, kjo është ..., kjo ..., kjo është më në fund vetëm ...! 5. Nuk më pëlqejnë thjesht tekstet e muzikës pop moderne, i kam ..., i kam ..., i kam ..., thjesht ...!

3. Përcaktoni se cilat trope janë përdorur në tekstet e mëposhtme

1) Dhe vjeshta, si një vejushë e qetë, hyn në kullën e saj të larmishme ... 2) Vjollcat e dallgëve dhe zymbylët shkumë lulëzojnë në breg të detit pranë gurëve ... 3) Dhe menjëherë si përgjigje, telat goditën diçka, harqet kënduan furishëm ... 4) Mështeknat me gdhendje të verdha shkëlqejnë në blu të kaltër... 5) Zbrazëtira në qiell, si një dritare ... 6) Me një furçë të kuqe, hiri i malit u ndez ... 7) Drita e kuqërremtë thyhet nëpër trashësinë e heshtur të kohës. 8) Dhe e gjithë lufta nuk ndalet në mua, ajo rrotullohet në mua. 9) Dhe drapëri qiellor është më i verdhë se mjalti i blirit ... 10) Zgjedha e ylberit mbi të. 11) Penda e tij merr frymë për hakmarrje ... 12) Një muzg i qetë noton nëpër pellg si një mjellmë e kuqe ...

4. Lexoni fjalë të urta për gjuhën. Shpjegoni kuptimin e tyre dhe përcaktoni se cilat metafora janë baza e fjalëve të urta.

1. Gjuha është një flamur, udhëheq një skuadër.

2. Gjuha ushqehet dhe ujit dhe i bie shpinës.

3. Me një gjuhë që është levë, gjërat lëvizin.

4. Mos kaloni me shtizë, kaloni me gjuhën tuaj.

5. Gjuha e vogël, por zotëron të gjithë trupin.

6. Gjuha nuk është shigjetë, por dhemb zemra.

5. Zgjidhni parafrazat për konceptet e mëposhtme

Dimër, natë, bukë, kompjuter, diell, ujë, mëngjes, shtëpi, televizor, hënë, pranverë.

6. Ndërtoni prezantimin tuaj

1) në anafora:

Ne jemi të dëmtuar nga...

Na dhemb...

Por ndihma jonë do të na ndihmojë ...

Ne do të ndihmojmë tonë...

Ne do ta bëjmë Rusinë një vend të madh!

2) në epifora

Pse duhet të paguajmë për gjithçka?

... - paguaj.

Pse duhet të paguajmë për gjithë këtë? Në fund të fundit, ne paguajmë taksa dhe tashmë i kemi paguar shtetit për të gjitha këto. Shteti nuk duhet të zvogëlojë fushëveprimin shërbime falas ofruar qytetarëve, dhe ta zgjerojë atë.

^ 6. Përcaktoni në çfarë situatash përdoren në kuptime të figurshme emrat e mëposhtëm vet. Cili është emri i kësaj pajisjeje stilistike?

Ivan i Tmerrshëm, Napoleoni, Susanin, Oblomov, Çiçikov, Pjetri i Madh, Ostap Bender, Vasily Terkin, Sobakevich, Manilov.

3. Workshop orto-pikësimi

1. Përsëritni temën “Ndajfoljet drejtshkrimore”.

2. Rishkruaj me kllapa

Bëj (në) manual, nga (diku), (në) kapjen, vezët (në) thërrmohen, këshillojnë (në) miqësore, (në) nxitojnë, (deri) të kuqe, (në) prapa, (në) prag, bëj (në) të keqen, çdo gjë (në) zgjuarsi, gjallë anë (në) anë, (në) zëvendësime, pak (pak), (në) të përziera, vepro (në) hapur, endet (në) verbër, (në) ) krye, (c) i pesti, (nga) larg, (nga) ujku, (në) lirshëm, të gjithë (ende), (në) prag, (nga) pas, i kthyer (nga) anë, (për) shembull, (në) mëngjes, (me sa duket) (në) notuar, (në) së pari, (për) asgjë, (në) majtas, (në) miqësore, (për) meqë ra fjala, (në) vetëm, (në) matanë, (në) të barabartë.

Letërsia

1. Golub I.B. Stilistika e gjuhës ruse. - M., 2001.

2. Kultura e fjalës ruse / Ed. NE RREGULL. Graudina, E.N. Shiryaev. - M., 1999.

3. Solganik G.Ya., Dronyaeva T.S. Stili i gjuhës moderne ruse dhe kultura e të folurit. - M., 2002.

4. Solganik G.Ya. Stili i tekstit. - M., 1999.

5. Soper P. Bazat e artit të fjalës. - M., 1992.

6. Sternin I.A. Retorika praktike: Proc. kompensim për studentët. më të larta teksti shkollor ndërmarrjet. - M., 2003.

7. Ushakova G.M., Trufanova S.L. Analiza komplekse e tekstit: Interpretim, modele, skema, analizë. - Cheboksary, 2003.

Praktika #23

Leksioni 6

^ PUNA NË FORMËN E FJALËS

Të folurit publik është një prezantim me gojë, përfitimet e të cilit janë diskutuar tashmë më lart. Megjithatë, në mënyrë që fjalimi gojor të lërë përshtypjen e nevojshme tek auditori, në mënyrë që ai të jetë efektiv, duhet të zotëroni teknikën. të folurit gojor, si dhe punë paraprake në tekstin e fjalimit në mënyrë që ky tekst të jetë i përshtatshëm për riprodhim gojor dhe për të dëgjuar (kjo e fundit është veçanërisht e rëndësishme, sepse përndryshe informacioni më interesant dhe bindës nuk do të perceptohet nga audienca). Një punë e tillë në tekst quhet në retorikë oralizimi i tekstit(nga anglishtja oral - "gojore"), d.m.th. "shndërrimi i tekstit të shkruar në gojor".

Ekzistojnë një sërë kërkesash për tekstin gojor të një fjalimi publik dhe teknikat me të cilat mund të përmbushen këto kërkesa.

^ Stili bisedor

Fjalimi duhet të mbizotërohet jo nga fjalë dhe shprehje biznesi të pakpërdorura, shkencore dhe zyrtare, por nga ato më të zakonshme, stilistikisht neutrale dhe bisedore.

Fjalori asnjanës dhe bisedor është më i lehtë për t'u perceptuar nga dëgjuesit dhe frymëzon besim më të madh te folësi.

^ Lehtësia e prezantimit

Fjala përkatëse duhet të shpjegohet qartë - përcakto me fjalë të thjeshta, emërtoni sinonime, jepni shembuj të përdorimit të tij, shpjegoni origjinën, përsërisni disa herë në kombinime të ndryshme.

Shpjegimi i fjalëve dhe koncepteve të ndërlikuara nëpërmjet të thjeshtave quhet popullarizimi. Zotërimi i kësaj teknike është kusht thelbësor krijimi i një teksti gojor efektiv.

Është gjithashtu e nevojshme të përdoret më e thjeshtë ndërtimet sintaksore në tekstin e fjalimit teknika e thjeshtimit të sintaksës).

Përdorimi i të dhënave dixhitale rrit ndjeshëm bindjen e një fjalimi, megjithatë, është e nevojshme të ndiqen një sërë rregullash për sjelljen e të dhënave dixhitale në një prezantim gojor. Në mënyrë që numrat të perceptohen nga publiku dhe të duken bindëse, duhet të respektohen rregullat e mëposhtme.

1. Numrat duhet të jenë të vegjël., vetëm atëherë duken bindëse për dëgjuesit.

2. Numrat është më mirë të rrumbullakoset.

3. Të dhënat statistikore janë të nevojshme jepni në krahasim ose përpjestim. P. Soper citon faktin e mëposhtëm nga një fjalim publik si një gabim i rëndë i folësit: “Në vitin 1920 fuqi blerëse dollari në raport me vitin 1926, marrë si njësi, ishte 0,648, dhe në vitin 1940 - 1,272. Duhet të kishit thënë: "Një dollar mund të blinte dy herë më shumë në 1940 sesa në 1920."

4. Nuk duhet të specifikohet numra të saktë kilometra katrorë, metër kub dhe popullsi, dhe paraqesin këto të dhëna në një krahasim vizual, për shembull: për sa i përket zonës, si Moska, popullsia është 10 herë më e madhe se në Voronezh, kjo sasi gazi na mjafton për të ngrohur shtëpinë tonë për 2.5 vjet, etj.

5. Është e nevojshme të tregohet saktë burimi i të dhënave të dhëna statistikore.

^ Konkretiteti i fjalorit

E nevojshme shmangni përdorimin e emrave shumë të përgjithësuar në të folur, ato duhet të zëvendësohen me fjalë më specifike, dhe për këtë arsye më të njohura dhe më të kuptueshme ( teknika e konkretizimit).

Në vend që të thuhet Kjo është e nevojshme para së gjithash për punonjësit Sektori publik, është më mirë të specifikohet Kjo është e nevojshme për mjekët dhe mësuesit, pensionistët dhe mësuesit e kopshteve, personat me aftësi të kufizuara dhe infermierët, punonjësit e muzeut dhe aktorët e teatrit, etj. Emrat specifikë janë shumë më të qartë dhe më afër dëgjuesve.

^ Në shumë raste, konkretizimi mund të kontribuojë në shfaqjen e imazheve vizuale në mendjet e dëgjuesve. , e cila është shumë më efikase sesa ndërtimet thjesht logjike. Një konkretizim i tillë quhet figurativ: për shembull, në vend të Këtë vit, numri i zogjve është rritur ndjeshëm, është më mirë të thuhet Këtë vit, pulat, rosat, patat dhe gjelat filluan të rriten dukshëm më shumë. Në mendjet e dëgjuesve, emrat specifikë të zogjve shoqërohen me imazhe shqisore dhe këto imazhe aktivizohen, gjë që e bën më të lehtë perceptimin dhe kujtimin e asaj që u tha folësi.

D. Carnegie u mësoi dëgjuesve të tij: jo një qen, por një bulldog me pika; jo Filadelfia - një shkencë e madhe dhe qendër mjekësore, dhe këtu ka 150 spitale dhe 4 institute, nuk ishte Luteri që ishte kokëfortë, por e fshikullonin me shufra 15 herë në ditë.

Në vend të kësaj këshillon O. Ernst emrat, ku është e mundur, përdorni folje: hapje - për të hapur, duke siguruar - për të siguruar, arritje - për të arritur, përmirësim - për të përmirësuar, që e bën perceptimin më figurativ.

^ Konkretizimi ka të bëjë edhe me formën e “paketimit” të ideve nga folësi. . Për të rritur vëmendjen e dëgjuesve, dhënia e dukshmërisë dhe figurativitetit të të folurit, besueshmëria dhe bindësia më e madhe është e përshtatshme Kur paraqisni një ide, tregoni detaje specifike në lidhje me paraqitjen e kësaj ideje nga folësi. Po, në vend të Kohët e fundit takova mikun tim të vjetër, i cili më tha "më mirë të them këtë: Javën e kaluar, kur isha me makinë për në vilë, në stacionin e autobusit pashë mikun tim të vjetër, me të cilin dikur punoja bashkë dhe të cilin nuk e kisha parë për më shumë se 20 vjet. . Natyrisht, ata filluan të pyesin njëri-tjetrin se si po shkonin gjërat, çfarë lajmesh. Joni, mund ta imagjinoni, më tha ...

Këto duken Në pamje të parë, detajet specifike janë të tepërta, në fakt, ato janë "materiali paketues" i ideve tuaja dhe u japin këtyre ideve besueshmëri dhe vërtetësi., paraqesin vizualisht situatën përkatëse për dëgjuesit dhe duke i kushtuar vëmendje situatës, dëgjuesit do t'i kushtojnë vëmendje idesë së "paketuar" në të dhe do ta mbajnë mend atë.

^ Shumëllojshmëri mjetesh emërore

Ideja e shprehur duhet të përsëritet gjatë fjalimit, por përsëritja duhet të kryhet në një formë tjetër verbale. Përsëritja në të njëjtën formë verbale alarmon dëgjuesit, ata fillojnë të dyshojnë se po detyrohen të "goditin" ndonjë ide.

^ Figurat retorike

Një rol të rëndësishëm në fjalimin e folësit luajnë të ashtuquajturat figura retorike - teknika të veçanta të të folurit që rrisin bindjen dhe fuqinë e tij të ndikimit.

Konsiderohet figura retorike më e fuqishme dhe më efektive pyetje retorike. Kjo është një pyetje që nuk kërkon përgjigje, si: "Deri kur mund të vazhdojë ky turp?!". Efektiviteti i tij qëndron në faktin se ai "imponon pa vëmendje" idenë e dëshiruar. Efektiviteti i pyetjeve retorike është veçanërisht i lartë në një gjendje pritjeje intensive, kur auditori është emocionalisht i emocionuar. Në retorikë, dikush shpesh kujton të tilla një rast nga praktika gjyqësore e avokatit Plevako: ai mbrojti një grua të moshuar që vodhi një simite franceze. Prokurori tha se vjedhja nuk është e madhe, por është krim dhe cenon themelet e ligjeve të perandorisë. Plevako, duke iu drejtuar juristëve, tha: Të nderuar zotërinj të jurisë! Nuk më takon mua t'ju kujtoj se sa sprova i ka rënë shtetit tonë dhe në sa prej tyre Rusia doli fituese. Themelet e Perandorisë Ruse nuk mund të minoheshin as nga pushtimi tatar-mongol, as nga pushtimi i suedezëve, turqve dhe francezëve. A mendoni se Perandoria Ruse do të durojë një simite franceze?". Plaka u shpall e pafajshme.

Pyetjet retorike perceptohen mirë nga veshi (si, në të vërtetë, çdo pyetje), kështu që ky është një mjet retorik efektiv në të folurit gojor.

Ka edhe figura të tjera retorike.

^ Anafora- i njëjti fillim i një sërë frazash: duhet të zbulojmë ..., duhet të vendosim ..., duhet të themi ... etj.

Epifora- përsëritja e një fjale ose fraze në fund të secilës pjesë të një deklarate ose grupi deklaratash: Gjermanët janë të pastër kudo - në zyra ka qindra e qindra, në korridore ka orë e qindra, rrugët janë të pastra, tualetet jane te pastra.

gradimi- renditja e fjalëve në mënyrë që secila pasuese të ishte më shprehëse, më e fortë se e mëparshmja: ai nuk merrte me mend, nuk dinte, nuk dinte, as që mund t'i hynte në kokë.

Antiteza- kundërshtim brenda së njëjtës frazë: Shteti fryhet - populli thahet; qytetarët vjedhin - vendi po bëhet më i pasur ( M. Zhvanetsky).

Një seri numërimi është një grup fjalësh që janë një numërim dhe jepen të ndara me presje ose duke përdorur fjalët e para, e dyta, etj. Në mënyrë që kjo teknikë të jetë një mjet efektiv retorik, listimi duhet të jetë mjaft i gjatë- 4, 5, 6 anëtarë dhe më shumë; përfaqësim " shumë" audienca zakonisht fillon pas tre.

Hiperbola- ekzagjerim (qëllimisht), p.sh.: Nuk ka forca që do ta detyronin të çante rrugën që ka zgjedhur në jetë.

Përmbysja- ndryshimi i rendit të zakonshëm të fjalëve: Në korridoret e kësaj godine nuk do të dëgjohet më klithma e një fëmije.

Detyrat 6

1. Zëvendësoni emrat e zakonshëm me fjalë specifike që ngjallin imazhe.

Mostra. Duhet të hani më pak ushqime të yndyrshme. - Duhet të hani më pak yndyrë, gjalpë, mish derri etj.

1. Këtu mund të blini kapele. 2. Rrugët u mbushën me trafik. 3. Këtu mund të blini pije alkoolike. 4. Nuk ka ku të blesh më shumë produktet e nevojshme të ushqyerit. 5. Në verë, ju duhet të hani më shumë ushqime bimore. 6. Njerëzit po paguajnë shumë më tepër për të shërbimet publike. 7. Këtu mund të gjeni këpucë të lira.

2. Specifikoni (zgjeroni) frazën.

Mostra. Një gjel po ecte nëpër oborr. - Një gjel i madh, me ngjyra të ndezura, me një krehër të grisur dhe një sy, ecte në mënyrë të rëndësishme përgjatë oborrit të fshatit të shkelur dhe të mbuluar me lëvozhgë, të rrethuar me një gardh të ulët, duke shikuar në mënyrë biznesi pulat që çukisnin qetësisht rreth tij.

1. Një burrë po vraponte në rrugë. 2. Në tavolinë ishte një vazo me lule. 3. Një bretkocë ishte ulur në shkallët e tarracës. 4. Një tullumbace po fluturonte nëpër qiell. 5. Fëmija u ngjit në një pemë. 6. Qendërsulmuesi shënoi gol. 7. Ne pamë një luginë poshtë. 8. U hap një hendek në rrugë.

3. Shndërroni shprehjet në bisedore; kur është e mundur, zëvendësoni emrat me folje.

1. Kjo tregon... 2. Sipas ekspertëve... 3. Konsiderohet e përshtatshme... 4. Si rezultat... 5. Mendoni për sigurimin... 6. Është koha për të paraqitur suvenire... 7. Lëndët e njohjes ... 8. Prezantimi i materialit të ri ... 9. Zhvilloni dëshirën për ...

4. Lexoni (shkurtuar) tregimin e M. Bulgakov "Ata duan të tregojnë edukimin e tyre ...".

Në sallë mbi një mijë njerëz kishte avull për tre sazhen. Dhe avulli u ngrit nga altoparlanti. Ai udhëtoi me korrier deri në fund të pozicionit ndërkombëtar.

Folësi piu gjysmë gote ujë dhe gjëmonte si një bori:

A do të kenë sukses, shokë? Krejt e kundërta! Ata nuk do të kenë sukses! Sistemi kapitalist, i rrethuar nga të gjitha anët nga valët e proletariatit ende amorf, po mbytet në lëngun e vet, dhe kapitalistët nuk kanë zgjidhje tjetër veçse të pranojnë Bashkimi Sovjetik, duke akredituar ambasadorët e tij tek ai !!

Dhe në çast folësi u zhyt poshtë, sikur të kishte dështuar. Pastaj koka e tij u hodh nga karrigia dhe sugjeroi:

Nëse dikush ka pyetje, ju lutemi pyesni!

Në sallë pati heshtje. Pastaj, në distancë, koka e Chufykin u trazua në pjesën e trashë të saj dhe koka doli jashtë.

A keni, shoku? - iu drejtua me dashuri nga skena një folës krejt i ngjirur.

Unë kam, - u përgjigj Chufyrkin dhe u mbështet në pjesën e pasme të karriges së përparme. Pamja e Chufykin ishte e dëshpëruar. - Ti më ke pirë gjithë gjakun.

Publiku rënkoi dhe të gjithë kokat nxituan te guximtari Chufykin.

Unë jam ulur këtu dhe nuk e kuptoj nëse jam gjallë apo tashmë i vdekur”, shpjegoi Chufyrkin. Në sallë kishte një heshtje varri.

|- Fajtor. Nuk të kuptoj, shok? - folësi e ktheu gojën në mënyrë prekëse dhe u zbeh.

Ka flluska në kokën time, sikur jeni ulur nën ujë, - shpjegoi Chufyrkin.

Nuk e kuptoj, - u emocionua folësi. Kryetari filloi të ngrihej nga karrigia. - Ju, shoku, keni një pyetje? Mirë?

Unë kam, - konfirmoi Chufyrkin, - shpjegoni "Unë përmbledh".

Pra, si është, shoku? Nuk e kuptoj çfarë të shpjegoj?

Çfarë do të thotë, shpjegoni!

Më vjen keq, oh, po... Nuk e kupton fare se çfarë do të thotë "të përmbledh"?

Është krejtësisht e pakuptueshme, - bërtiti befas zëri i rraskapitur i dikujt nga rreshtat e pasmë. Altoparlanti filloi të mbulohej me bojë boronicë.

Tani për tani, shokë. Mmmm ... Pra, ju jeni duke folur për "përmbledhje". Kjo, e sheh, shoku, është një fjalë e huaj...

Çfarë do të thotë? Chufirkin përsëriti.

E shihni, përmbledhje-zu-mi-mi ... mërmëriti folësi. - A e kuptoni, mirë, këtu, për shembull, unë, për shembull, mbaj një fjalim. Dhe këtu janë përfundimet, si të thuash ... Me një fjalë, e kuptoni? ..

Nuk e kuptojmë çfarë po thua... Shpjego "ndërhyrjen", - vazhdoi me ngulm Chufyrkin.

Dhe kush është këmbësori? Në çfarë dhome?

Kryetari u ngrit dhe filloi të thërriste. - Jo menjëherë, shokë,

ju lutem merrni me radhë!

- "Akredit" nuk e kuptoj!

Epo, çfarë do të thotë të akreditosh? - u hutua folësi. - Epo, atëherë, na dërgoni ambasadorët tuaj

Kështu thuaj!! dikush në galeri thirri i bezdisur.

- “Ndërhyrje” jepni! - iu përgjigjën rreshtat e pasmë.

Një lloj kokë e ashpër e mësuesit u ngrit dhe, duke u mbuluar

gjëmim në rritje, tha:

Dhe përveç kësaj, mbani në mend, shoku folës, se nuk ka një fjalë të tillë "përdorim" në rusisht! Mund të thuash ta përdorësh!

E shkëlqyeshme! u përgjigj salla. - Kështu është salduar! Shkrab, ai mundet!

Në sallë shpërtheu një trazirë. Folësi, si një ujk i gjuajtur, duke parë rreth e rrotull kryetarit, papritmas dështoi diku. Kryetari Crimson thirri shurdhues dhe bërtiti:

Qetë! Ka dhjetë minuta pushim. Kush është dakord?

Publiku u përgjigj me të qeshura të stuhishme dhe një pyll i tërë duarsh u ngrit lart.

Çfarë i ka munguar folësit?

Mbani mend Kërkesat e përgjithshme ndaj të folurit publik. Cilat prej tyre vërehen në fjalimin e folësit, cilat janë shkelur?

Çfarë gabimesh bëri folësi në punën me gjuhën e të folurit të tij?

Çfarë është një pastrim?

^ Redaktoni fjalimin e folësit në përputhje me rregullat për përgatitjen e një prezantimi gojor.

5. Thuaji një panegjirik (eulogji) Rusisë, duke e ndërtuar fjalimin tënd në një anaforë. Përdorni mostrën, zgjeroni atë.

Mostra.Është koha që ne të heqim qafe kompleksin e inferioritetit kombëtar. - Kemi shkencëtarë të shkëlqyer që...

Ne kemi të mrekullueshme...

Ne kemi të shkëlqyera...

Jonë ... më mirë se amerikani ...

Ne jemi të shkëlqyer për t'u bashkuar në një moment vendimtar ...

Ne jemi të shkëlqyer në...

1 Rroftë Rusia!

6. Epifora, si anafora, është një mjet i fortë retorik që është efektiv në fjalimin emocional gazetaresk. Një mendim i shprehur me ndihmën e epiforës zakonisht perceptohet emocionalisht dhe mbahet mend mirë nga dëgjuesit.

Ndërtoni prezantimin tuaj në epiforë.

1. Pse duhet të paguajmë për gjithçka?

Paguaj.

R. ... - paguaj.

Paguaj.

Pse duhet të paguajmë për gjithë këtë? Në fund të fundit, ne të gjithë paguajmë taksa dhe tashmë i kemi paguar shtetit për të gjitha këto. Pse duhet të paguajmë për herë të dytë?

Shteti nuk duhet të zvogëlojë fushën e shërbimeve falas për qytetarët e tij, por ta zgjerojë atë.

^ Mendimi juaj

Pse shfaqjet tepër "të bukura" zakonisht irritin audiencën?

Leksioni 7

ARGUMENTIMI

Teza dhe argumente

Folësi në një fjalim publik argumenton një këndvështrim të caktuar, d.m.th. bën një argument.

Argumentimi është procesi i sjelljes së provave, shpjegimeve, shembujve për të vërtetuar çdo mendim përpara audiencës ose bashkëbiseduesit.

Tema: Arti i të folurit publik

1. Përgatitni përgjigjet për pyetjet e mëposhtme:

1. Çfarë është retorika?

2. Të folurit publik. Llojet e të folurit publik sipas qëllimit.

3. Llojet e të folurit publik në formë.

4. Kërkesat e përgjithshme për të folur në publik.

5. Vështirësi në të folurit publik.

6. Përgatitja për të folur në publik:

a) të menduarit për fjalimin;

b) zgjedhja e temës;

c) kërkimi i materialit;

d) përcaktimi i strukturës së të folurit;

e) përgatitjen e një përmbledhjeje;

f) provën e shfaqjes.

7. Fillimi i performancës.

8. Funksionet e fundit të fjalimit. Opsionet e përfundimit.

9. Ruajtja e vëmendjes së auditorit gjatë fjalimit.

10. Sjellja e folësit në audiencë.

2. Përfundoni detyra praktike:

1. Përcaktoni se cila formë e të folurit publik përdoret në rastet e mëposhtme (raport, mesazh, fjalim, ligjëratë, bisedë):

1) Shpjegimi i materialit nga mësuesi në mësim. 2) Fjala e kandidatit për deputetë në tubimin zgjedhor. 3) Një prezantim dhjetë minutësh nga një student në një konferencë shkencore. 4) Një orë në klasë me një prezantim nga një psikolog i cili u bën pyetje studentëve dhe u përgjigjet pyetjeve të tyre. 5) Raporti i Kryetarit të Këshillit të Ministrave për punën e qeverisë për vitin. 6) Një fjalim gjysmë ore nga një shkencëtar në një konferencë shkencore. 7) Performanca e tre nxënësve me materiale të përgatitura (3 minuta secili).

2. Lexoni thëniet e mëposhtme. Shpjegoni kuptimin e tyre dhe bëni rekomandime të shkurtra për një folës fillestar që do të përfshinte këto thënie si një komponent.

1. Dije më shumë, por më thuaj. 2. Aty ku ka shumë fjalë, ka pak përdorim. 3. Është më mirë të mos thuash diçka sesa ta thuash atë. 4. Një rezervim nuk është një fyerje. 5. Një fjalë e gjallë është më e çmuar se një shkronjë e vdekur. 6. Flisni pa menduar - çfarë të gjuani pa synuar.

3. Thoni një frazëPërsëri thirri, duke përcjellë kuptime të ndryshme me intonacion:

4. Thoni frazën duke i dhënë kuptim të drejtpërdrejtë dhe të kundërt me ndihmën e intonacionit

6. Dilni me një fillim interesant të fjalimit në kushtet e mëposhtme (ju duhet të lidhni temën e fjalimit me situatën, d.m.th. të dilni me një komplot të përshtatshëm):

1) ju duhet t'u tregoni fëmijëve të klasës 8 për risitë e librit, dhe ata sapo kanë ardhur nga një mësim i edukimit fizik;

2) ju ftoni nxënësit e shkollës të vijnë në hapjen e ekspozitës së dyllit, dhe ata sapo kanë shkruar një ese dy orëshe për letërsinë;

3) ju performoni në një shkollë teknike përpara djemve shtatëmbëdhjetë vjeçarë dhe dëshironi t'i bindni ata të marrin pjesë në një klub vallëzimi ku nuk ka mjaft zotërinj.

7. Dilni me fillimin e fjalimit për përfundimet e mëposhtme:

8. Kujtoni një përrallë të famshme. Formuloni një përfundim të përgjithshëm për këtë fabul.

Shembull: fabul "Pilivesa dhe milingona"– Pra, kush punon, i garantohet vetes një jetë normale.

1. Nuk është vetëm ... është ... është ... më në fund është e thjeshtë - ...!

(Pakujdesi, gabimi, mungesa e punës, krimi, moskujdesi për kryerjen e detyrave zyrtare, pakujdesia, indiferenca e hapur ndaj fatit të njerëzve).

Është e nevojshme të përjashtohet plotësisht mundësia e përsëritjes së situatave të tilla në të ardhmen!

2. Unë nuk jam vetëm ... tekstet e muzikës pop moderne, unë jam ata ..., unë jam ata ..., unë jam vetëm ata ...!

(Unë jam indiferent, nuk më pëlqen, nuk mund të qëndroj, nuk mund të qëndroj, urrej, nuk shoh e dëgjoj, përçmoj, nuk ndjej interes, ndjej neveri).

Ne duhet t'i rikthehemi muzikës me tekste kuptimplote!

10. Specifikoni (zgjeroni) frazën.

dilni me një fillim interesant të fjalimit në kushtet e mëposhtme (ju duhet të lidhni temën e fjalimit me situatën, d.m.th. (ju jeni për të

11. Si duhet të sillet folësi në situatat e mëposhtme:

3. Punëtoria e Ortopiksimit:

1. Përsëritni temën: “Bashkimet drejtshkrimore”.

2. Rishkruani, duke hapur kllapat:

1) A keni qenë në Kaukaz? 2) Çfarëdo që të thonë, mos u pajto. 3) Ne kemi ardhur për ju, kështu që (çfarë) paketoni dhe shkoni. 4) Pse keni një peshk? 5) Për (çfarë) shkoni, do të gjeni. 6) Ai voziti gjithë natën për të na paralajmëruar. 7) Nuk e di se çfarë do të bëja nëse do të isha në vendin tuaj. 8) Dhe (kështu), ne mund të nxjerrim përfundimet e mëposhtme. 9) Ai ishte fajtor, prandaj (ky) u dënua 10) Le të jetë gjithçka njësoj (njësoj) si herën e kaluar 11) Edhe ai (i njëjti) erdhi në mbledhje. 12) Ka një shtypshkronjë të vogël në shtëpinë botuese. 13) E njëjta gjë përsëritej çdo ditë. 14) Ata folën me zë të ulët, sepse (sepse) muret ishin shumë të holla. 15) Eksperimenti u krye me sukses, dhe jo për herë të parë. 16) Ajo që thotë ai ka pak dobi. 17) Pse është babai im këtu? 18) Për (këtë) çështje, diskutimi ka përfunduar.

Letërsia

1. Annushkin V.I. Retorikë / V. I. Annushkin. - Perm, 1994.

2. Vvedenskaya L. A. Kultura dhe arti i fjalës / L. A. Vvedenskaya, L. G. Pavlova. - Rostov-on-Don, 1995.

3. Dalecki Ch. Retorika: fol dhe do të të them kush je / Ch. Daletsky. - M., 2003.

4. Kokhtev N. N. Retorika / N. N. Kokhtev. - M., 1994.

5. Lvov M. R. Retorika. Kultura e fjalës / M. R. Lvov. - M., 2002.

6. Mikhalskaya A.K. Bazat e retorikës / A. K. Mikhalskaya. - M., 2002.

7. Yu. V. Rozhdestvensky Teoria e retorikës / Yu. V. Rozhdestvensky. - M., 1997.

8. Sternin I. A. Retorikë praktike / I. A. Sternin. - M., 2003.

Pjesa teorike

Cili është efektiviteti i të folurit oral?
Cilat janë kërkesat e përgjithshme për të folur në publik?
Për çfarë është puna forma e të folurit të folurit publik?
Diskutoni katër mënyrat kryesore për t'u përgatitur për të folur në publik.
Cila është struktura e të folurit publik?
Hyrje, llojet dhe funksionet e tij. Çfarë mendoni se mund të pasqyrohet në hyrje të fjalimi gjyqësor?
Pse mendoni se hyrjet janë të padëshirueshme në një fjalim gjyqësor: a) intrigues; b) shabllon; c) banale; d) ekstravagante; d) shumë e gjatë ose shumë e shkurtër.
Flisni për mënyrat për të tërhequr vëmendjen e audiencës.
Funksionet e përfundimit të një fjalimi publik. Opsionet e përfundimit:citat, proverb, proverb, urtësi popullore; përfundim i përgjithshëm; apel për dëgjuesit; përmbledhja e përsëritjes; ilustrim; kulmi; kompliment i audiencës; fund humoristik; faleminderit per vemendjen tuaj.
Cili është roli i përfundimit të një fjalimi gjyqësor?
Ajo që thuhej zakonisht në hyrje dhe në përfundim të fjalimeve gjyqësore të pararevolucionarëve rusë folësit e gjykatës? Jep shembuj.
Me cilat funksione të fjalës gjyqësore është fakti që me ringjalljen e gjykimit të jurisë në Rusi, hyrja në fjalimin gjyqësor dhe përfundimi bëhen pjesë përbërëse të nevojshme?
Cilat janë parimet bazë për përgjigjen e folësit ndaj pyetjeve nga auditori?

Pjesa praktike

1 . A i përkasin të folurit publik sa vijon (nëse po, çfarë lloji sipas qëllimit).

Fjalimi i kandidatit në zgjedhje para votuesve; një bisedë mes një dekani dhe një studenti në zyrën e tij; njoftim për kolegët studentë për ekskursionin e nesërm; raport gojor për punën e bërë në takim; fjalim në një tubim; duke u treguar prindërve për punët në akademi; prezantimi i të ftuarit të nderit në kurs; dollia e dhënë nga babai në përvjetorin e shefit të tij; duke u treguar miqve për incidentin gjatë turneut; një fjalim në të cilin ju përgëzoni mësuesit tuaj për festën; urime nga rektori i të diplomuarve; lajmet e lexuara nga spikeri në programin Vremya; udhëzime se si të luhet një lojë; fjalim para nxënësve për rreziqet e pirjes së duhanit; ftimi i kolegëve studentë për të vizituar një ekspozitë në bibliotekë; shënimi i librit për kolegët studentë; duke u treguar bashkëudhëtarëve për veten tuaj (në një tren në distanca të gjata).

2 .Përcaktoni se çfarë forme të të folurit publik përdoret: raport, mesazh, fjalim, ligjëratë, bisedë.

Raporti i Kryetarit të Qeverisë së Federatës Ruse për punën e qeverisë për vitin; fjalimi i kandidatit për deputetë në tubimin zgjedhor; një fjalim gjysmë ore nga një shkencëtar në një konferencë shkencore; prezantimi i 3 studentëve me materiale të përgatitura (3 minuta secili) në seminar; një fjalim nga një psikolog i cili flet për problemet e psikologjisë, u bën pyetje studentëve dhe u përgjigjet pyetjeve të tyre; një prezantim nga një punonjës i bibliotekës në një grup studentësh me një pasqyrë të të sapoardhurve.

3. Dialogoni thëniet e mëposhtme: futni në to elementë të dialogut, ktheni një pjesë të deklaratës në pyetje për audiencën, zëvendësoni frazat dhe fjalët e librit me ato bisedore, etj.

Mostra. Kaos i vërtetë mbretëron në rrugët e qytetit tonë në dimër, për shkak të mungesës së një numri të mjaftueshëm borëpastruese - i gjithë qyteti shërben vetëm 20 borëpastruese, dhe deri në gjysma e tyre janë vazhdimisht në riparim, kështu që bora largohet jashtëzakonisht nga rruga. ngadalë, gjë që çon në bllokime të vazhdueshme të trafikut. - Çdo dimër ne të gjithë presim me shumë frikë - po sikur të bjerë përsëri shumë borë. Si duket qyteti ynë pas reshjeve të borës? Të gjitha rrugët janë të mbuluara me borë. Makinat rrëshqasin, njerëzit vonohen në punë dhe të gjithë në botë shajnë. Pse nuk e heqin borën nga rrugët tona? Dhe si mendoni, sa borëpastruese kemi ne në një qytet me një milion banorë? Vetëm 20. Dhe sa prej tyre punojnë? Nga forca e gjysmës. Pjesa tjetër janë thyer. Prandaj kemi bllokime të tilla trafiku në dimër në rrugë!

1. Studimi është aktiviteti kryesor i studentëve, i cili u merr tre të katërtat e kohës së lirë. Prandaj, është gjatë procesit arsimor që në masë të madhe kryhet formimi i kulturës morale të studentëve. Gjatë trajnimit, vendosen jo vetëm bazat teorike dhe praktike të profesionit të zgjedhur, por gjithashtu formohet një qëndrim i caktuar ndaj tij, një pozicion specifik jetësor, i cili përcakton pamjen e tyre profesionale. 2. Shpesh dëgjohen argumente se çfarë lloj vitet e fundit Në vend janë krijuar shumë fakultete juridike dhe nuk ka më nevojë të rritet prodhimi i specialistëve të tillë. Përkundrazi, ne jemi ende shumë prapa si nga Shtetet e Bashkuara, ashtu edhe nga Evropa e ndritur. Kemi vetëm 60 mijë avokatë për 140 milionë njerëz. Nëse bëni një llogaritje elementare aritmetike, është e lehtë të shihet se sa mijëra rusë kanë vetëm një avokat. 3. Punë krijuese dhe kërkimore e studentëve - hap i rëndësishëm në rrugën e punës kërkimore dhe përvojës së vlefshme për më tej aktivitete praktike në fushën e jurisprudencës. Fjalët e filozofit të madh humanist francez, Michel de Montaigne, të thënë katërqind vjet më parë, janë aktuale sot: “... gjëja më e rëndësishme është të rrënjosësh një shije dhe dashuri për shkencën; përndryshe do të sjellim vetëm gomarë të ngarkuar me urtësi librash.

4 . Lexoni thëniet. Shpjegoni kuptimin e tyre dhe bëni rekomandime të shkurtra për një folës fillestar që do të përfshinte këto thënie si një komponent.

Mostra. Fjalimi ndaj sjelljes - mos thurni këpucë bast. Çdo prezantim me gojë duhet të përgatitet. Nuk mund të shpresoni se mund të performoni mirë pa përgatitje - thjesht duket se performanca është e lehtë. Proverbi rus thotë saktë: të flasësh nuk do të thotë të thush këpucë me këllëf.

1. Dije më shumë, por më thuaj. 2. Aty ku ka shumë fjalë, ka pak përdorim. 3. Është më mirë të mos thuash diçka sesa ta thuash atë. 5. Zhurma e drejtë të mos jetë. 6. fjalim i shkurtër dëgjo mirë, mendo mirë nën një fjalim të gjatë. 7. Flisni pa menduar - çfarë të gjuani pa synuar. 8. Një fjalë e gjallë është më e çmuar se një shkronjë e vdekur.

5. Jepni një përkufizim të thjeshtë dhe të arritshëm fjalët e mëposhtme dhe bëni sugjerime me ta.

Alternativë, aleancë, anakronizëm, apel, apriori, i jashtëm, vrapim, bestseller, shkëmbim, informim, vandalizëm, make-up artist, digest, xhihad (gazavat), diasporë, dj, disk kalorës, tregtar, shpërndarës, imazh, inaugurim, indeksimi, interneti, kamuflimi, komunikata, korrupsioni, ksenofobia, lobi, margjinal, marketing, menaxher, menaxhim, monitorim, oligark, ortodoks, marrëdhënie me publikun (PR), pluralizëm, prezantim, prodhues, samit, supermarket, tolerancë, fiskale, hit, holokaust, bujtinë, shovinizëm, ekstrem, kurtoz, i egër, shfaqje, elitë.

6 .Sugjeroni menyra te ndryshme shprehja verbale e ideve të paraqitura.

Shembull: Ne kemi nevojë për demokraci. - Opsionet: Demokracia është e nevojshme. Pa demokraci shoqëria jonë është e pamundur. Shoqëria jonë ka nevojë për demokraci. Demokracia është ajo që i duhet shoqërisë sonë.

1. Është e nevojshme të mbrohet natyra. 2. Duhet të bëjmë zgjedhje. 3. Le të kemi një ditë pune në komunitet. 4. Korrupsioni duhet luftuar 5. Shteti duhet të kujdeset për të varfrit. 6. Një person në jetë duhet të marrë një pozicion aktiv. 7. Shoqëria ka nevojë për mirësi.

7. Zëvendësoni emrat e përgjithshëm me fjalë specifike që ngjallin imazhe.

Shembull: Duhet të hani më pak ushqime të yndyrshme. - Duhet të hani më pak gjalpë, mish derri etj.

1. Këtu mund të blini kapele. 2. Rrugët u mbushën me trafik. 3. Këtu mund të blini pije alkoolike. 4. Nuk ka ku të blihen ushqimet më të nevojshme në vend. 5. Në verë, ju duhet të hani më shumë ushqime bimore. 6. Njerëzit filluan të paguajnë shumë më tepër për shërbimet komunale. 7. Këtu mund të gjeni këpucë të lira.

8. Specifikoni (zgjeroni) frazën.

Shembull: Një gjel ecte nëpër oborr. Një gjel i madh, me ngjyra të ndezura, me një krehër të grisur dhe një sy, ecte në mënyrë të rëndësishme përgjatë oborrit të fshatit të shkelur dhe të mbuluar me lëvozhgë, të rrethuar me një gardh të ulët, duke shikuar në mënyrë biznesi pulat që çukisnin qetësisht rreth tij.

9. Konvertoni në njësi stili i bisedës fjalët dhe shprehjet e mëposhtme.

Shembull: këtu këshillohet të shpjegohet - këtu është e rëndësishme (e nevojshme, e nevojshme) të shpjegohet.

Rrjedhimisht; më lejoni të shpreh mendimin tim; sipas mendimit të ekspertëve; të përfshirë në këtë projekt; nevoja për t'u fokusuar; merrni mundësinë; demonstroi efektivitetin e tij; ne e konsiderojmë të përshtatshme; këtu mund të blini; kjo do të ndihmojë në uljen rrënjësore të kostos së mallrave; kemi marrë një vendim; menaxhmenti nuk i kushton vëmendje të mjaftueshme; kemi bërë një propozim; pyetje.

10. Thjeshtoni frazën në mënyrë sintaksore dhe leksikore duke e ndarë atë në disa fjali dhe duke u përgatitur kështu për të kuptuarit e dëgjimit.

1. Në parim, ka disa arsye të rëndësishme pse të rinjve nuk u pëlqen të dëgjojnë muzikë simfonike, duke preferuar muzikën e lehtë ndaj saj, dhe gjithashtu pse të rinjtë modernë preferojnë muzikën e kërcimit sesa muzikën serioze. 2. Të bëhen urgjentisht të gjitha përpjekjet e nevojshme për eliminimin e pasojave të asaj që ndodhi, duke krijuar një komision të posaçëm specialistësh që kishin përvojë në situata të tilla.

11.
Filloni prezantimin tuaj me takimin e radhës nga sa vijon. Më pas vazhdoni duke zgjedhur një temë nga sugjerimet.

Duke iu referuar një ngjarjeje, kohe, vendi; apel për luftë, konflikt, kontradikta midis njerëzve, dallime në mendime; referencë për një burim informacioni të mirënjohur dhe të disponueshëm publikisht; pyetje retorike; lidhje me tuajën gjendje emocionale; zgjimi i kuriozitetit; demonstrimi i çdo teme; një histori për veten tuaj përvojë personale, një rast nga jeta juaj, për atë që lexoni; duke cituar një mik; citim i famshëm; episodi historik; parashtrimi i një pyetjeje problematike dhe përgjigjja e saj; deklarata e qëllimit dhe objektivave të fjalimit; apelojnë për interesat jetike të dëgjuesve, për atë që i emocionon çdo ditë.

Temat për fjalime: (ju mund të zgjidhni temën tuaj)

Pse e dua Akademinë tonë.
Ekonomia e tregut në Rusi.
Rritja e divorcit në shoqërinë moderne.
Situata e pensionistëve në vend.
Reforma e sferës komunale.
Problemet e kujdesit shëndetësor të paguar.
Problemi i arsimit me pagesë.
Problemi i alkoolizmit në Rusi.
Kompjuteri në jetën tonë.
Televizioni modern.
Shoku njihet në telashe.
Cilat janë përfitimet e një edukimi juridik?
Shumica momente të vështira në jetën time.
Moska nga lartësia e Sparrow Hills.
Çfarë do të thotë liria për mua.

Shembull i përfundimit të detyrës. Pse e dua qytetin tim

Adresimi i një ngjarjeje, kohe, vendi: “Secili prej nesh jeton në banesën e tij, në rrugë, në rreth. Por ne të gjithë jetojmë në të njëjtin qytet - Voronezh, ne ecim përgjatë rrugëve të tij, ecim në parqet dhe sheshet e tij, ulemi në oborre komode. Ne jemi të gjithë të njohur dhe afër Avenue Revolucioni, Sheshi Lenin, Sheshi Koltsovsky dhe shumë vende të tjera të njohura për çdo qytetar Voronezh. Kur largohemi, jemi gjithmonë të kënaqur të kthehemi në qytetin tonë. Pse? Çfarë ka kaq të veçantë tek ai?"

Nxitja e kuriozitetit: "Isha në dy duzina qytete - të mëdha dhe të vogla, pashë shumë qytete në TV, dhe së fundmi, më në fund, kuptova se cili qytet është më i miri. Cilin mendoni?"

Apel për luftë, konflikt, kontradikta: Moskovitët janë të bindur se qyteti më i mirë vendet - kjo është Moska, Petersburgët - se ky është Petersburg. Mosmarrëveshja midis Moskës dhe Shën Petersburgut vazhdon prej disa shekujsh. Dhe tani u bashkua me ta Nizhny Novgorod, e cila filloi të pretendonte titullin e “kryeqytetit të katërt”. Kush ka të drejtë në këtë mosmarrëveshje? Cili qytet është më i miri? Le ta shohim nga këndvështrimi i popullit Voronezh."

Demonstrimi i një artikulli: “Këtu kam një distinktiv të vjetër në duar. Ai është të paktën 30 vjeç. Ai përshkruan një shtambë të shtrirë në një faqe mali, nga e cila rrjedh uji. Dhe poshtë mbishkrimit: "Voronezh". Ky është një nga stemat e para të qytetit tonë - tani është bërë një gjë e rrallë, koleksionistët po e kërkojnë. E mbajta rastësisht. Pse nuk i shohim stemat e Voronezh për shitje tani? Çfarë, a nuk jemi tashmë krenarë për qytetin tonë? A nuk kemi me çfarë të krenohemi? Nuk është aspak kështu”.

Një histori për veten tuaj, përvojën tuaj personale, një rast nga jeta juaj, për atë që keni lexuar: "Në familjen tonë, të gjithë vendasit Voronezh. Babai im, gjyshërit, nëna, të gjithë të afërmit e tjerë kanë lindur dhe janë rritur në Voronezh. Gjyshi u largua nga Voronezh për luftë, pastaj rivendosi Voronezhin e shkatërruar, këtu takoi gjyshen e tij. Këtu u takuan edhe mami dhe babi. Jetonim në pjesë të ndryshme të qytetit, në rrethe të ndryshme, e gjithë jeta e familjes sonë kaloi këtu, në qytetin tonë të lindjes. Dhe e gjithë historia e qytetit kaloi para syve tanë. Kjo është ndoshta arsyeja pse ne të gjithë e duam shumë Voronezh-in tonë. Ai ka vërtet shumë për të dashur”.

Citim i famshëm, episod historik: "Cari i madh rus, reformatori i Rusisë Pjetri I nuk zgjodhi rastësisht Voronezh për ndërtimin e flotës - atij i pëlqeu vendi ku ndodhet qyteti, ai besonte në aftësinë e banorëve për të ndërtuar për Rusinë anije luftarake. Dhe ai nuk gaboi - anijet u ndërtuan dhe Voronezh u bë një qendër e rëndësishme ushtarake dhe industriale ruse. Ne mund të jemi krenarë për paraardhësit tanë që kanë jetuar Toka e Voronezhit. Por ne mund të jemi edhe më krenarë për qytetin tonë modern.”

Lidhje me një burim informacioni të njohur dhe të disponueshëm publikisht: “Dje u shfaq sërish qyteti ynë në televizionin qendror. Dhe kjo nuk është rastësi - Voronezh luan gjithçka rol të madh në jetën e vendit. Me të drejtë mund të jemi krenarë për qytetin tonë.”

Pyetje retorike: “Kush nga ne nuk e do të tijën qytetin e lindjes? Ndoshta nuk ka asnjë. Pse e duam atë? Ndoshta, të gjithë e duan qytetin e tij për diçka të veçantë, të rëndësishme për të.”

12.
Sugjeroni një fillim të fjalimit tuaj bazuar në antitezë(kontrasti i dy mendimeve ose imazheve të kundërta); formuloni një problem prezantimi.

Shembull: Thonë se tregu mundëson energjikët dhe ... - Thonë se tregu bën të mundur që energjikët të kenë sukses dhe humnera për joaktivët. A është kështu? Le ta kuptojmë.

1. Zakonisht e tashmja duket e zymtë për të moshuarit, por ... 2. Në shekujt e mëparshëm, artistët trajtoheshin me përbuzje, por ... 3. Shkenca ndikon në mendjet tona, por ... 4. Studimi sjell gëzim për disa, të tjerët ... 5. Disa njerëz ankoheshin se nuk kanë para të mjaftueshme, të tjerët ...

13. Lexoni fundin e fjalimeve. Cilat kanë të drejtë, cilat janë të gabuara?

1. Gjithçka. Mirupafshim. 2. Dhe në përfundim, do t'ju tregoj një anekdotë që kam dëgjuar së fundmi ... Z. Kjo është gjithçka që doja t'ju tregoja. 4. Mirupafshim. 5. Kam mbaruar. 6. Kjo është ajo. Fatkeqësisht, nuk tregova shumë, sepse kisha pak kohë. 7. Mirupafshim. Uroj që herën tjetër të më dëgjoni më me vëmendje. Audienca juaj është e pavëmendshme. 8. Faleminderit për vëmendjen tuaj. Ishte kënaqësi që të performonit. 9. Pra, të përfundojmë: nëse secili i merr detyrat me përgjegjësi, do të kemi mbarësi dhe rregull në vendin tonë. 10. Kaq, mbarova. Më falni nëse fola shumë gjatë. 11. Pra, ne do të punojmë - dhe gjithçka do të funksionojë për ne. 12. Ju uroj të gjithëve një festë të mbarë përpara. Paç fat! 13. Nëse keni ndonjë pyetje, unë jam gati t'u përgjigjem atyre. 14. Përfundoj këtu. E shoh qe jeni te gjithe te lodhur.

14. Përfundoni fjalimin tuaj me një thirrje drejtuar Minsk, 2000.

Mikhalskaya A.I. Bazat e retorikës - M., 2003.

Rozhdestvensky Yu.V. Teoria e retorikës - M., 2005.

Sternin I.A. Retorikë praktike. - M., 2003.

Petrov O.V. Bazat e elokuencës gjyqësore: tekst shkollor. shtesa.- M.: Shtëpia Botuese Prospect, 2006.

Porubov N.I. Retorika - Minsk, 2004.

Sheinov V.N. Retorika - Minsk, 2000.

Së pari duhet të punoni në tekstin e fjalimit që keni shkruar në mënyrë që ky tekst të jetë i përshtatshëm për riprodhim gojor. Një punë e tillë në tekst quhet në retorikë “oralizimi i tekstit"(nga anglishtja gojore - gojore), domethënë" shndërrimi i një teksti të shkruar në një gojor. Mund të flisni për rregulla të caktuara oralizimet që rekomandohen të ndiqen kur punoni në një formë të të folurit.

Stili bisedor

Në procesin e përgatitjes së një fjalimi, duhet të përpiqeni të zëvendësoni fjalët libërore dhe zyrtare me ato stilistikisht neutrale ose bisedore (teknika e zëvendësimit stilistik). Fjalori asnjanës dhe bisedor është më i lehtë për t'u perceptuar nga dëgjuesit dhe frymëzon besim më të madh te folësi. Pra, në vend të "në kushte konspiracioni" është më mirë të thuhet "në kushte të fshehtësisë". Në vend të "në shtyp" mund të thuash "në gazeta", në vend të "mass media" - "gazeta, radio dhe televizion", në vend të "presion" - "presion i fortë" etj.

Lehtësia e prezantimit

M. Zhvanetsky tha: “Pse dëgjuesit i zë gjumi, kurse pedagogu kurrë? Ata duket se kanë një punë më të vështirë”. Të kuptuarit e të folurit me vesh është me të vërtetë një detyrë mjaft e vështirë dhe duhet të jetë sa më e thjeshtë për dëgjuesit.

Ndonjëherë është e nevojshme të përdoren fjalë shkencore dhe abstrakte në një fjalim, por nuk duhet të ketë shumë prej tyre dhe duhet të mendoni me kujdes se si ta bëni atë në mënyrë korrekte. Fjala përkatëse duhet të shpjegohet qartë - përkufizojeni atë me fjalë të thjeshta, emërtoni sinonime, fjalë dhe shprehje që janë të afërta në kuptim, jepni një shembull të përdorimit të saj, shpjegoni origjinën, përsërisni disa herë në kombinime të ndryshme.

Për shembull:

“Kohët e fundit dëgjojmë shpesh fjalën “investim”. Por çfarë do të thotë kjo fjalë? Kjo fjalë është gjermane, që do të thotë "investim në çdo biznes, ndërmarrje". Një investim nuk është vetëm sigurimi i parave për diçka, është një investim parash për një kohë të gjatë, një investim afatgjatë i kapitalit. Një "investitor" është një person që investon para. Kur investon para, një investitor, natyrisht, mbështetet në zhvillimin e ndërmarrjes në të cilën ai investon fondet e tij dhe shpreson që më pas të marrë një fitim nga kjo ndërmarrje. Është e qartë se një investim për çdo investitor është një rrezik. Është gjithashtu e qartë se ekonomia jonë tani ka nevojë të madhe për investime dhe shteti po përpiqet të tërheqë investitorë solidë në ekonominë tonë. Kjo është arsyeja pse fjala "investim" përdoret kaq shpesh tani në shtypin tonë. Kështu, një investim është një investim afatgjatë në një biznes. Sot do të flasim me ju për problemet e investimeve në ekonominë ruse.

Shpjegimi i fjalëve dhe koncepteve të ndërlikuara nëpërmjet të thjeshtave quhet teknika e popullarizimit. Zotërimi i kësaj teknike është kushti më i rëndësishëm për përgatitjen e një teksti gojor efektiv.

Është gjithashtu e nevojshme të përdoren ndërtime sintaksore më të thjeshta në tekstin e një prezantimi gojor (receptim thjeshtimi i sintaksës). Teksti duhet të ndërtohet duke përdorur fjali më të thjeshta dhe më të shkurtra, duke përdorur pyetje dhe përgjigje të perceptuara mirë nga veshi (kjo e fundit plotëson edhe kërkesën e të folurit publik dialogues). Nga çdo fjali e gjatë në procesin e përgatitjes së tekstit, është më mirë të bëhen disa të shkurtra. Dihet se fjalitë që nuk i kalojnë 13-15 fjalë, perceptohen më mirë nga dëgjuesit.

Sjellja e të dhënave dixhitale rrit ndjeshëm bindjen e një fjalimi, megjithatë, është e nevojshme të ndiqen një sërë rregullash për sjelljen e të dhënave dixhitale në një prezantim gojor.

1. Duhet të jenë pak numra, vetëm atëherë duken bindëse për dëgjuesit.

2. Numrat duhet të rrumbullakosen.

3. Të dhënat statistikore duhet të jepen në krahasim ose në proporcion (për shembull: tani popullsia e qytetit tonë është tre herë më e madhe se para luftës).

4. Ju nuk duhet të tregoni numrat e saktë të kilometrave katrorë, metra kub dhe popullsisë, por paraqisni këto të dhëna në një krahasim vizual, për shembull: "zona është si Moska", "kjo sasi gazi është e mjaftueshme që ne të ngrohim shtëpi për 2.5 vjet”, etj. d.

5. Burimi i statistikave të dhëna duhet të tregohet qartë.

Konkretiteti i fjalorit

Është e nevojshme të shmanget përdorimi i emrave shumë të përgjithësuar në të folur, konkretizimi i tyre, domethënë zëvendësimi i tyre me emra më specifikë (pritja Specifikim). Në vend që të thuhet "Kjo është e nevojshme para së gjithash për punonjësit e sektorit publik", është më mirë të thuhet "Kjo është e nevojshme për mjekët dhe mësuesit, pensionistët dhe mësuesit e kopshteve, invalidët dhe infermierët, punonjësit e muzeut dhe aktorët e teatrit", etj. Emrat specifikë janë shumë më të qartë dhe më afër dëgjuesve.

Në vend të emrave, kur është e mundur, është më mirë të përdorni folje: autopsi - hapur, sigurim - siguroj, arritje - arrij, përmirësim - përmirëso, gjë që e bën perceptimin më konkret dhe vizual.

Konkretizimi ka të bëjë edhe me formën e “paketimit” të ideve të folësit. Për të rritur vëmendjen e dëgjuesve, për t'i dhënë qartësi të folurit, figurativitet, besueshmëri dhe bindje më të madhe, këshillohet, duke prezantuar një ide, mund të jepni specifike detajet lidhur me paraqitjen e kësaj ideje nga folësi. Pra, në vend të "Kohët e fundit takova mikun tim të vjetër që më tha ..." mund të thoni këtë: "Javën e kaluar, kur po vozisja për në dacha, në stacionin e autobusit pashë mikun tim të vjetër, me të cilin dikur kam punuar. së bashku dhe të cilët nuk e pashë më për 20 vjet. Natyrisht, ata filluan të pyesin njëri-tjetrin se si po shkonin gjërat, çfarë lajmesh. Dhe ai, imagjinoni, më tha ... ".

Shumëllojshmëri mjetesh emërore

Ideja e shprehur duhet të përsëritet gjatë fjalimit, por përsëritja duhet të kryhet në të ndryshme formë foljore. Nëse është e mundur, duhet të përpiqeni të shmangni fjalët që tregojnë vlerësime të zakonshme ( e mirë, e keqe, e shkëlqyer, e jashtëzakonshme dhe etj.). Sigurisht, është e vështirë të bëhet pa to, por ne duhet të përpiqemi t'i diversifikojmë ato.

Shifrat e rëndësishme retorike përfshijnë përsëritjen - "studoni, studioni dhe studioni përsëri". Përsëritja të çon në memorizimin (mbani mend - "përsëritja është nëna e të mësuarit"); megjithatë, është vërtetuar se përsëritja mekanike e një mendimi katër herë dyfishon numrin e atyre që perceptojnë dhe kujtojnë. Kjo do të thotë që përsëritja duhet të modifikohet, është e pamundur të përsëritet një mendim në të njëjtën formë verbale.

Një shembull i përsëritjes efektive në një formë të modifikuar: ne duhet t'i tregojmë popullit të gjitha faktet; Detyra jonë është t'i japim popullit një llogari të plotë; populli duhet të dijë gjithçka; ju duhet t'i tregoni popullit të vërtetën.

Figurat retorike

Një rol të rëndësishëm në fjalimin e folësit luajnë të ashtuquajturat figura retorike - teknika të veçanta të të folurit që rrisin bindjen dhe fuqinë e tij të ndikimit.

Konsiderohet figura retorike më e fuqishme dhe më efektive pyetje retorike. Kjo është një pyetje që nuk kërkon përgjigje, si: "Deri kur mund të vazhdojë ky turp?!" Efektiviteti i tij qëndron në faktin se ai "imponon pa vëmendje" disa ide. Efektiviteti i pyetjeve retorike është veçanërisht i lartë në një gjendje pritjeje intensive, kur auditori është emocionalisht i emocionuar. Pyetjet retorike perceptohen mirë nga veshi (si, në të vërtetë, çdo pyetje), kështu që ky është një mjet retorik efektiv në të folurit gojor.

Ka edhe figura të tjera retorike.

Anafora- një figurë retorike që supozon të njëjtin fillim të një sërë frazash: duhet të zbulojmë..., duhet të vendosim..., duhet të themi... etj.

Epifora- përsëritja e një fjale ose fraze në fund të çdo pjese të një deklarate ose grupi deklaratash: Gjermanët janë të pastër kudo - në zyra thjesht, në korridore thjesht, Në rrugë thjesht, në tualete - dhe në ato thjesht.

gradimi- renditja e fjalëve në mënyrë që secila pasuese të jetë më shprehëse, më e fortë se ajo e mëparshme: ai nuk merrte me mend, nuk dinte, nuk dinte, as që mund t'i hynte në kokë.

Antiteza- një mjet retorik, i cili konsiston në kontrastin brenda së njëjtës frazë: shteti fryhet - populli thahet; qytetarët vjedhin - vendi po pasurohet.

Seritë e numërimit: një grup fjalësh, i cili është një numërim dhe i cituar ose me presje ose me ndihmën e fjalëve. Së pari Së dyti etj. Në mënyrë që kjo teknikë të jetë një mjet efektiv retorik, seria e numërimit duhet të jetë mjaft e gjatë - 4, 5, 6 anëtarë ose më shumë; prezantimi i "shumë" nga audienca zakonisht fillon pas tre.

Analogjia konsiderohet edhe si mjet retorik: një fenomen përshkruhet me analogji me një tjetër, tashmë të njohur. Për shembull, lufta në Afganistan përshkruhet në analogji me luftën në Vietnam. Analogjia rrit aksesin e mendimit për audiencën, por nuk rrit bindjen e mendimit. Analogjia nuk është provë.

Hiperbola- ekzagjerim (qëllimisht), për shembull, nuk ka forca që do ta detyronin të fikte rrugën që ka zgjedhur në jetë.

Përmbysja- ndryshimi i rendit të zakonshëm të fjalëve: në korridoret e kësaj pallati nuk do të dëgjohet më kurrë klithma e një fëmije.

Të gjitha këto figura retorike kontribuojnë në forcimin e fuqisë ndikuese të fjalës gojore. Secila nga këto teknika do të jetë veçanërisht efektive nëse - një, nëse një fjalim i shkurtër ndërtohet mbi këtë mjet retorik. Shumë figura retorike në të folurit gojor ose përdorimi i tyre monoton mund të rezultojë i kundërt, të irritojë dëgjuesit, prandaj figurat retorike në të folurit gojor duhet të përdoren me kujdes.

Transmetimi i shenjave grafike në të folurit gojor

Nëse teksti i një fjalimi të përgatitur përmban fjalë në thonjëza, atëherë gjatë riprodhimit gojor fjalë të tilla zakonisht lexohen duke përdorur frazat "të ashtuquajturat", "si të thuash" ose dallohen nga një intonacion i veçantë ironik. Ndonjëherë ata thonë - "në thonjëza".

Për shembull: Dhe këto të ashtuquajturat opsione : si të thuash, në thonjëza) “luftëtarët për lumturinë e popullit” po pretendojnë sërish një mandat në Dumën rajonale.

Ekspresiviteti i të folurit

Dhe së fundi, fjalimi gojor duhet të jetë shprehës. Ekspresiviteti i referohet kryesisht intonacionit të të folurit dhe shoqërohet me emocionalitetin, një shumëllojshmëri të dizajnit të intonacionit, mungesën e monotonisë, saktësinë e transmetimit intonacional të mendimeve të tij nga folësi, vendosjen e saktë të streseve dhe pauzave logjike dhe saktësinë e përcjelljes. nëntekst. Është e nevojshme të theksohet ideja kryesore në zë, intonacion, pauzë para dhe pas mendimeve të rëndësishme.

Duhet të kihet parasysh se gjuha ruse zakonisht karakterizohet nga shpërndarja e mëposhtme e informativitetit në një fjali: fjala më informuese zakonisht vendoset në fund të frazës, disi më pak informuese - në fillim. Më pak informative është zakonisht mesi i një fraze. Kështu, për t'i dhënë një shprehje të veçantë fjalës, ajo duhet të vendoset në fund të frazës.

Detyrat

1. Cilat pohime janë të sakta?

1. Oralizimi është shqiptimi gojor i një teksti.

2. Oralizimi është një shqiptim me zë të lartë i tekstit.

3. Oralizimi është përgatitja e një teksti të shkruar për riprodhim gojor.

4. Popullarizimi është një shpjegim i fjalëve dhe koncepteve komplekse nëpërmjet atyre të thjeshta.

5. Popullarizimi është reduktimi i një teksti të madh.

6. Është më efektive të jepen numra të saktë në një prezantim me gojë.

7. Është më efektive të jepen numra të rrumbullakosur në një prezantim me gojë.

8. Është më efikase të sillen shifra në krahasim.

9. Është më efikas zëvendësimi i emrave me folje.

10. Është më efikase zëvendësimi i foljeve me emra.

11. Detaje specifike shtesë në një prezantim me gojë rrisin ndikimin e të folurit.

12. Detajet specifike shtesë në një prezantim me gojë dobësojnë ndikimin e të folurit.

13. Përsëritja e ideve kryesore në një prezantim me gojë është e nevojshme.

14. Përsëritja e ideve kryesore në prezantimin gojor vetëm sa irriton audiencën.

15. Në fjalimin e folësit duhet të ketë shumë figura retorike.

16. Duhet të ketë pak figura retorike në fjalimin e folësit.

17. Ekspresiviteti i të folurit të folësit përcaktohet nga shumëllojshmëria e tij intonacionale.

18. Ekspresiviteti i fjalës së folësit varet nga emocionaliteti i folësit.

19. Informacioni i rëndësishëm vendoset më së miri në fillim të frazës.

20. Informacioni i rëndësishëm vendoset më së miri në fund të frazës.

2. Zëvendëso me një sinonim: shkurtesë, mashtrim, veto, integrim, kontratë, konkurrent, konfidencial, legjitimitet, kufi, vetëvrasje, nëndetëse, adoleshent, elektorat.

3. Jepni një përkufizim të thjeshtë e popullor fjalëve të mëposhtme dhe bëni një fjali me to:

Alternativë, aleancë, anakronizëm, apel, apriori, i jashtëm, kandidim, bestseller, shkëmbim, informim, vandalizëm, grimer, digest, xhihad (përndryshe: “ghazavat”), diasporë, DJ, disk kalorës, tregtar, shpërndarës, imazh, inaugurim, indeksim, internet, kamuflazh, komunikatë, korrupsion, ksenofobi, lobim, margjinal, marketing, menaxher, menaxhim, monitorim, oligark, ortodoks, marrëdhënie me publikun (ose PR), pluralizëm, prezantim, prodhues, samit, supermarket , tolerancë, fiskal, goditur, holokaust, bujtinë, shovinizëm, ekstrem, kurtoz, i egër, shfaqje, elitë.

4. Sugjeroni mënyra të ndryshme për të verbalizuar idetë e mëposhtme:

Shembull: Ne kemi nevojë për demokraci.

Opsione: Ne kemi nevojë për demokraci. Pa demokraci shoqëria jonë është e pamundur. Shoqëria jonë ka nevojë për demokraci. Demokracia është ajo që i duhet shoqërisë sonë.

Natyra duhet mbrojtur.

Duhet të bëjmë zgjedhje.

Le të kemi një të shtunë.

Duhanpirja duhet luftuar.

Shteti duhet të kujdeset për të varfrit.

Një person në jetë duhet të marrë një pozicion aktiv.

Shoqëria ka nevojë për mirësi.

5. Zëvendësoni emrat e zakonshëm me fjalë specifike që ngjallin imazhe.

Mostra: “Duhet të hamë më pak ushqime të yndyrshme” - “Duhet të hamë më pak yndyrë, gjalpë, mish derri” etj.

këtu mund të blini kapele; trafiku mbushi rrugët; këtu mund të blini pije alkoolike; në vend nuk ka ku të blejë ushqimin më të nevojshëm; në verë ju duhet të hani më shumë ushqime bimore; njerëzit filluan të paguajnë shumë më tepër për shërbimet komunale; Këtu mund të gjeni këpucë të lira.

6. Specifikoni (zgjeroni, shtoni detaje) frazën:

Mostra: Një gjel ecte rreth oborrit - Një gjel i madh me ngjyra të ndezura me një krehër të grisur dhe një sy eci me rëndësi rreth oborrit të fshatit të shkelur dhe të mbuluar me lëvozhgë, i rrethuar me një gardh të ulët, në mënyrë biznesi, duke i hedhur sytë pulave në heshtje. duke çuar rreth tij.

Materiali për kryerjen e detyrës

Një burrë po vraponte në rrugë.

Në tavolinë ishte një vazo me lule.

Një bretkocë ishte ulur në shkallët e tarracës.

Një tullumbace fluturoi nëpër qiell.

Fëmija u ngjit në një pemë.

Qendërsulmuesi shënoi një gol.

Ne pamë luginën poshtë.

Një hendek u hap në rrugë.

7. Lexoni shprehjet në thonjëza sipas rregullave për shqiptimin e tyre në të folurit gojor. Përdorni shprehjet "të ashtuquajturat", "si të thuash", "në thonjëza" ose një intonacion të veçantë ironik.

Sot në banka dhe struktura kriminale punojnë “heronjtë e kohës sonë”.

Mbërriti në miting dhe "gardianët e tjerë të lumturisë së popullit" - Anpilov dhe plakat e tij të emocionuara.

Së shpejti kishte policë me shkopinj - "luftëtarët për demokraci" kryesore në kohën tonë.

Mashtruesit punonin nën “çatinë” e administratës rajonale.

Rogozin dhe "demokratët e rinj" të tjerë paraqiten si opozitë ndaj autoriteteve.

8. Shndërrojini fjalët dhe shprehjet e mëposhtme në njësi të stilit bisedor.

Mostra: këtu të përshtatshme shpjegoj - këtu i rëndësishëm, thelbësor, thelbësor shpjegojë.

Rrjedhimisht; më lejoni të shpreh mendimin tim; sipas mendimit të ekspertëve; të përfshirë në këtë projekt; nevoja për t'u fokusuar; merrni mundësinë; demonstroi efektivitetin e tij; ne e konsiderojmë të përshtatshme; këtu mund të blini; kjo do të ndihmojë në uljen rrënjësore të kostos së mallrave; kemi marrë një vendim; në këtë rast ai doli të ishte më i lartë intelektualisht; është e nevojshme të intensifikohet puna në këtë drejtim.

9. Shndërroni shprehjet në bisedore; kur është e mundur, zëvendësoni emrat me folje.

1. Ajo që u tha dëshmon për ...

2. sipas konkluzionit të ekspertëve ...

3. konsiderohet e përshtatshme……

4. si rezultat…

5. Mendoni për sigurimin...

6. Është koha për prezantimin e suvenireve ...

7. Njohja e objektit…

8. prezantimi i materialit të ri…

9. zhvilloni dëshirën për...

Jepni shembujt tuaj të fjalëve dhe shprehjeve, njëra prej të cilave do të korrespondonte me shenjën e bisedës, dhe e dyta jo.

10. Thjeshtoni frazën në mënyrë sintaksore dhe leksikore duke e ndarë në disa fjali dhe duke e përgatitur kështu për dëgjim:

2. Të bëhen urgjentisht të gjitha përpjekjet e nevojshme për eliminimin e pasojave negative të asaj që ndodhi duke krijuar një komision të posaçëm specialistësh që kishin përvojë në situata të tilla.

3. Dje, në godinën e administratës rajonale u zhvillua një takim zyrtar midis Ambasadorit të Singaporit në Rusi, z. Mark Hong, dhe drejtorit të përgjithshëm të kompanisë Men, Kenneth Davis, me guvernatorin e rajonit Voronezh, Vladimir Kulakov, ku mori pjesë edhe kreu i administratës së rrethit Liskinsky, Viktor Shevtsov, drejtor i Përgjithshëm"Liskisakhar" Nikolai Kurguzov dhe përfaqësues të administratës rajonale që merren me problemet e bashkëpunimit ndërkombëtar në rajonin e Voronezh.

4. Lexoni (shkurtuar) tregimin e M. Bulgakov "Ata duan të tregojnë edukimin e tyre ..."

Në sallë mbi një mijë njerëz kishte avull për tre sazhen. Dhe avulli u ngrit nga altoparlanti. Ai udhëtoi me korrier deri në fund të pozicionit ndërkombëtar.

Folësi piu gjysmë gote ujë dhe gjëmonte si një bori:

A do të kenë sukses, shokë? Krejt e kundërta! Ata nuk do të kenë sukses! Sistemi kapitalist, i rrethuar nga të gjitha anët nga valët e proletariatit ende amorf, po mbytet në lëngun e vet dhe kapitalistët nuk kanë zgjidhje tjetër veçse të njohin Bashkimin Sovjetik duke akredituar ambasadorët e tyre në të!!

Dhe në çast folësi u zhyt poshtë, sikur të kishte dështuar. Pastaj koka e tij u hodh nga karrigia dhe sugjeroi:

Nëse dikush ka pyetje, ju lutemi pyesni!

Në sallë pati heshtje. Pastaj, në distancë, koka e Chufykin u trazua në pjesën e trashë të saj dhe koka doli jashtë.

A keni, shoku? - iu drejtua me dashuri nga skena një folës krejt i ngjirur.

Unë kam, - u përgjigj Chufyrkin dhe u mbështet në pjesën e pasme të karriges së përparme. Pamja e Chufykin ishte e dëshpëruar. “Ti ke pirë gjithë gjakun nga unë.

Publiku rënkoi dhe të gjithë kokat nxituan te guximtari Chufykin.

Unë jam ulur këtu dhe nuk e kuptoj nëse jam gjallë apo tashmë i vdekur”, shpjegoi Chufyrkin. Në sallë kishte një heshtje varri.

Fajtor. Nuk të kuptoj, shok? Folësi ktheu gojën me neveri dhe u zbeh.

Ka flluska në kokën time, sikur jeni ulur nën ujë, - shpjegoi Chufyrkin.

Nuk e kuptoj, - u emocionua folësi. Kryetari filloi të ngrihej nga karrigia. - Ju, shoku, keni një pyetje? Mirë?

Unë kam, - konfirmoi Chufyrkin, - shpjegoni "Unë përmbledh".

Pra, si është, shoku? Nuk e kuptoj çfarë të shpjegoj?

Çfarë do të thotë, shpjegoni!

Më vjen keq, oh, po... Nuk e kupton fare se çfarë do të thotë "të përmbledh"?

Është krejtësisht e pakuptueshme, - bërtiti befas zëri i rraskapitur i dikujt nga rreshtat e pasmë.

Altoparlanti filloi të mbulohej me bojë boronicë.

Tani për tani, shokë. Mmmm ... Pra, ju jeni duke folur për "përmbledhje". Kjo, sheh, shoku, është një fjalë e huaj ...

Çfarë do të thotë? përsëriti Chufyrkin.

E shihni, përmbledhje - zu - mi-mi ... mërmëriti folësi. "E shihni, mirë, këtu, për shembull, unë, le të themi, mbaj një fjalim. Dhe këtu janë përfundimet, si të thuash ... Me një fjalë, e kuptoni? ...

-… Ne nuk kuptojmë se çfarë po thua…. Shpjegoni "ndërhyrjen", vazhdoi me ngulm Chufyrkin.

Dhe kush është këmbësori? Në çfarë dhome?

Kryetari u ngrit dhe filloi të thërriste. - Jo menjëherë, shokë, ju lutemi merrni me radhë!

- "Akredit" nuk e kuptoj!

Epo, çfarë do të thotë të akreditosh? folësi ishte i hutuar. - Epo, atëherë, na dërgoni ambasadorët tuaj ...

Kështu thuaj!! dikush në galeri thirri i bezdisur.

- “Ndërhyrje” jepni! rreshtat e pasme thirren prapa.

Një lloj koka e ashpër e mësuesit u ngrit dhe, duke mbuluar gjëmimin në rritje, deklaroi:

Dhe përveç kësaj, mbani në mend, shoku folës, se nuk ka një fjalë të tillë "përdorim" në rusisht! Mund të thuash ta përdorësh!

E shkëlqyeshme! u përgjigj salla. - Kështu është salduar! Shkrab, ai mundet!

Në sallë shpërtheu një trazirë. Folësi, si një ujk i gjuajtur, duke parë rreth e rrotull kryetarit, papritmas dështoi diku. Kryetari Crimson thirri shurdhues dhe bërtiti:

Qetë! Ka dhjetë minuta pushim. Kush është dakord?

Publiku u përgjigj me të qeshura të stuhishme dhe një pyll i tërë duarsh u ngrit lart.

Pyetje:

Çfarë i ka munguar folësit?

Mos harroni kërkesat e përgjithshme për të folur në publik. Cilat prej tyre vërehen në fjalimin e folësit, cilat janë shkelur?

Çfarë gabimesh bëri folësi në punën me gjuhën e të folurit të tij?

Çfarë është një pastrim?

Redaktoni fjalimin e folësit në përputhje me rregullat për përgatitjen e një prezantimi gojor.

5. Bëni punën për oralizimin kompleks të tekstit.

Lexoni tekstin dhe thjeshtoni atë duke e përgatitur për prezantim me gojë. Ndryshojeni atë sipas kërkesave për prezantimin gojor - bëni frazat më të thjeshta, më të folura, zëvendësoni fjalët e ndërlikuara dhe të libër me ato bisedore, bëni fjalitë më të shkurtra, hiqni detaje dhe detaje të panevojshme, shtoni komentet, shpjegimet dhe vlerësimet tuaja.

Shembull:

Në Voronezh, në qendrën e krijimtarisë për fëmijë dhe të rinj "Rainbow", u mbajt një ekspozitë rajonale shkencore dhe teknike, e cila mblodhi së bashku përfaqësues të dymbëdhjetë zonave rurale dhe urbane. U prezantuan rreth 150 ekspozita. Veçanërisht u dallua Mikhail Kalgin, i cili studion në stacionin Anninskaya teknikë të rinj, ai projektoi një makinë larëse të vogël. Prezantuan Vadim Titovsky dhe Sergey Kosychev nga Ostrogozhsk Ngarkues dhe një gjenerator pulsi në rrjet. Alexander Bugaev nga Buturlinovka - një mbjellës, dhe Alexander Mazurenko (stacioni i teknikëve të rinj të rrethit Zheleznodorozhny) - një pajisje për rivendosjen e kineskopëve.

Teksti burimor	Teksti për prezantim me gojë
Në Voronezh, në qendrën e krijimtarisë për fëmijë dhe të rinj "Rainbow", u mbajt një ekspozitë rajonale shkencore dhe teknike, e cila mblodhi së bashku përfaqësues të dymbëdhjetë zonave rurale dhe urbane.	Unë dua të flas për ngjarje interesante që ka ndodhur së fundmi në qytetin tonë. Në Voronezh ka një qendër krijimtarie për fëmijë dhe të rinj. Quhet "Ylber". Së fundmi ka pasur një ekspozitë shumë interesante. Në të morën pjesë fëmijë nga dymbëdhjetë rrethe të rajonit. Kishte pjesëmarrës si nga qyteti ashtu edhe nga fshati.
U prezantuan rreth 150 ekspozita.	Në ekspozitë mund të shiheshin rreth 150 ekspozita të bëra nga djemtë.
Mikhail Kalgin, i cili studion teknikë të rinj në stacionin Anninskaya, u dallua veçanërisht, ai projektoi një makinë larëse të vogël.	Të gjitha ekspozitat e ekspozitës ishin shumë interesante. Për shembull, Mikhail Kalgin nga Anna projektoi një makinë larëse të vogël.
Vadim Titovsky dhe Sergey Kosychev nga Ostrogozhsk prezantuan një karikues dhe një gjenerator pulsi rrjeti. Alexander Bugaev nga Buturlinovka - një mbjellës, dhe Alexander Mazurenko (stacioni i teknikëve të rinj të rrethit Zheleznodorozhny) - një pajisje për rivendosjen e kineskopëve.	Djemtë nga Ostrogozhsk sollën në kompleksin e ekspozitës pajisje elektrike- ngarkues dhe gjenerator i pulsit në rrjet. Sasha Bugaev nga Buturlinovka tregoi në ekspozitë një farës të krijuar prej tij, dhe Sasha Mazurenko nga Voronezh tregoi një pajisje për rivendosjen e kineskopëve. Ishte një ekspozitë shumë interesante. Ajo tregoi se sa djem të talentuar kemi që mund të sjellin përfitime të mëdha për vendin tonë me shpikjet e tyre.

Sipas mostrës së dhënë, përgatitni tekstet e mëposhtme për prezantim me gojë (përdorni kërkesat e përgjithshme për përgatitjen e një fjalimi publik dhe rregullat për të punuar në formën e të folurit të një fjalimi):

a) Kirurgët tanë do të jenë në gjendje të presin pa gjak. Prodhimi serik i një elektroskalpeli unik fillon në Uzinën Dzerzhinsky Perm. Sipas ekspertëve, ky instrument i veçantë nuk ka analoge në Rusi. E veçanta e elektroskalpelit është se lejon operacione pa gjak. Funksionon sistemi për "saldimin" e enëve me rryma me frekuencë të lartë modaliteti automatik duke marrë parasysh dendësinë e indeve organet e brendshme. Provat klinike të asistentit elektronik treguan besueshmërinë e tij të plotë gjatë operacioneve më komplekse (Izvestia).

b) Kompanitë e hapësirës ajrore po përgatiten të hapin hapësirë për turizëm.

NASA ( Agjencia Kombëtare Shtetet e Bashkuara Astronautics dhe Aeronautics), së bashku me Lockheed Martin, po zhvillojnë linjën hapësinore të pasagjerëve të ripërdorshëm Venture Star, e cila do të ulë rrënjësisht koston e vendosjes së ngarkesave dhe njerëzve në orbitë. Atëherë do të jetë e mundur të organizohen fluturime në hapësirë për turistët e pasur.

Kompania Space Adventures ofron programin Hapat në Hapësirë. Programi do të kushtojë 95,000 dollarë dhe do të përfshijë një fluturim suborbital prej të paktën 45 minutash. Seagram Space Voyages po zhvillon sistemin Space Cruiser, i cili i ngjan një avioni luksoz të projektuar për gjashtë pasagjerë. Në bord, ata do të jenë në gjendje të ngjiten në një lartësi prej më shumë se 100 km dhe të kalojnë 2.5 minuta në gravitetin zero. Kompania private “Sivilien ostrenot” ofron më shumë se opsion i lirë fluturimi në hapësirë - vetëm 3.5 mijë dollarë. Piloti dhe gjashtë pasagjerë do të jenë në gjendje të ngrihen në hapësirë.

Eksperti amerikan i fluturimeve në hapësirë, Patrick Collins, beson se formimi i tregut të turizmit hapësinor është i mundur në të ardhmen e afërt. Vëllimet e tregut parashikohen nga amerikanët në rreth një milion turistë në vit (Izvestia).

c) Ekziston një mendje - nuk nevojitet forcë.

Është zbuluar skeleti i një njeriu neandertal që ka jetuar 300 mijë vjet më parë. Lartësia e tij është shumë më e lartë se sa besohej më parë - 177 centimetra. Pesha është gjithashtu e mirë - rreth 100 kilogramë. Një skelet i tillë sugjeron një mbresëlënëse masë muskulore. Shumë të afërm kanë rritje edhe më të madhe - si lojtarët e basketbollit, ajo arrin 2 metra. Shkencëtarët besojnë se jetëgjatësia e Neandertalit ishte të paktën 50 vjet. Sipas teorisë së vjetër, ata jetonin shumë më pak. Truri i tyre ishte vetëm 7% i ndryshëm nga i yni. Neandertalët nuk ishin aq primitivë sa mendojnë njerëzit. Ata varrosën paraardhësit e tyre, mbrojtën varret.

Pse Cro-Magnon i dobët tejkaloi Neandertalët e fuqishëm dhe i dha jetë qytetërimit njerëzor? Mallkimi i Neandertalëve ishte forca e tyre fizike. Cro-Magnons, nga pashpresa, dolën jashtë, ndihmuan njëri-tjetrin, kërkuan më shumë forma komplekse organizatat shoqërore, të folurit e zhvilluar dhe mjete të tjera komunikimi. I gjatë - Neandertalët jetuan sipas ligjeve individuale - dhe humbën. Kro-Magnonët e dobët ndërtuan një shoqëri - dhe fituan (Izvestia).

d) Studimi proceset fizike, duke lejuar disa njerëz të "shikojnë" botën përreth tyre me syze të ngushta, filloi më shumë se njëqind vjet më parë. Fizikanët e mirënjohur J. J. Thomson, O. Lodge dhe W. Crookes bënë një supozim të guximshëm për kohën e tyre se magjistarët e rrallë në kabinat e panairit, që befasojnë njerëzit e gëzuar, nuk shikojnë përmes syve të rregulluar me dinakëri, por me të vërtetë dallojnë objektet përreth pa ndihmë. syri. Kur u pyetën se si e bëjnë këtë, shkencëtarët e nderuar nuk kanë gjetur një përgjigje. Deri më tani, studiuesit modernë në universitete të mëdha, kërkimore dhe institutet teknologjike shume shtete. Deri më tani, rezultati më i prekshëm i këtyre punimeve ka qenë përcaktimi i një fenomeni misterioz term shkencor- perceptimi jashtëshqisor. Me fjalë të tjera, njohja e botës përreth jo me ndihmën e pesë organeve të njohura shqisore, por përmes fushave të caktuara që rrethojnë një person dhe përbëjnë aurën e tij të informacionit-energjisë.

e) Në fund të viteve 1920 dhe në fillim të viteve 1930, jeta kulturore e Voronezh u bë dukshëm më aktive. Ka mjekësi dhe institutet pedagogjike, piktura dhe teatri po zhvillohen dhe jeta letrare e qytetit nuk mbetet pas tyre. Voronezhin e vizitojnë V. Mayakovsky, A. Serafimovich, A. Karavaeva. E gjithë kjo frymëzon shkrimtarët vendas, të cilët me guxim marrin përsipër zhvillimin e temës së realitetit socialist, krijojnë vepra për jetën e klasës punëtore, për ndërtimin e fermave kolektive në fshat. Një ndihmë e madhe për shkrimtarët vendas në zhvillimin e veprës së tyre u dha më pas nga gazeta rajonale"Komuna", e cila organizoi botimin e suplementit letrar "Nedelya". Numri i parë i të përjavshmes me nëntitull "Letërsi, Art, Kinema, Teatër, Shkencë, Teknologji" doli në 17 shtator 1928. Gjashtëmbëdhjetë faqe të gazetës përfshinin informacione për jetën kulturore të rajonit, tregime, ese, raporte dhe poezi nga shkrimtarë dhe poetë vendas.

f) Cirku i Voronezhit. Anatoli Durov u dha banorëve të qytetit një dhuratë krijuese - në ditën e qytetit, ne filluam turneun e artistëve të Cirkut të Madh të Moskës. Ky është një nga cirqet më të famshëm në botë, i njohur me meritë nga spektatorët e të gjitha moshave. Program i ri titulluar "Kafshët e botës" është e mbushur me shfaqje spektakolare dhe në të përfshihen shumë kafshë ekzotike, e cila, para së gjithash, është me interes për shikuesit e rinj.

13. Kryen ushtrime për të përmirësuar shprehjen e të folurit.

1. Thoni frazën "Kushton pesë rubla" me një intonacion që tregon se janë shumë para dhe më pas "Kushton 1000 dollarë" me një intonacion sikur kushton tre rubla.

2. Thoni një frazë me intonacione të ndryshme:

Përshëndetje! (formaliteti, gëzimi, kërcënimi, qortimi, vullneti i mirë, indiferenca, zemërimi, kënaqësia).

Vajzë e mbarë! Te lumte! (mirënjohje, kënaqësi, ironi, zemërim, zemërim)

Nuk do ta harroj kurrë këtë! (vlerësim, pakënaqësi, admirim, zemërim)

Faleminderit për hamendësimin! (sinqeriteti, admirimi, zemërimi)

Unë nuk mund t'ju ndihmoj! (sinqeriteti, simpatia, demonstrimi i falsifikimit të kërkesës)

Më kuptove? (dashamirës, mirësjellje, formalitet, kërcënim)

Shihemi! (ngrohtësia, butësia, ftohtësia, vendosmëria, ashpërsia, indiferenca)

Jam une! (gëzim, triumf, faj, kërcënim, mendim, mister)

Nuk mund të qëndroj këtu (keqardhje, rëndësi, pakënaqësi, pasiguri, vendosmëri)

3. Lexoni shpejt secilën fjali dhe më pas ndani anëtarë homogjenë fjali me pauza shprehëse. Si ndikojnë pauzat në shprehjen e tekstit? Cili është kuptimi i pauzave?

1. Në historinë tonë kishte shumë komandantë të mrekullueshëm: Alexander Nevsky, Dmitry Donskoy, Suvorov, Kutuzov, Zhukov ...

2. Sa ngadalë u zvarritën këta muaj të pritjes së kthimit në shtëpi: mars, prill, maj, qershor dhe, më në fund, korrik!

3. Megjithatë, sa e pasur është Rusia me artistë të talentuar! Në fund të fundit, ishte në skenën ruse që publiku mund të shihte Komissarzhevskaya, Kachalov, Ranevskaya, Yanshin, Efremov, Evstigneev, Leonov ...

4. Thoni frazën duke i dhënë kuptim të drejtpërdrejtë dhe të kundërt me intonacion:

I kënaqur të shoh ty

Faleminderit për punën tuaj

jam i kënaqur

Faleminderit, e vlerësoj vëmendjen tuaj

Ishte bukur të flisja me ty

Faleminderit për komplimentin

Faleminderit shumë

Me kënaqësi

me pelqen

5. Lexo me intonacionin e dhënë.

1. Lexojeni frazën si këshillë serioze për jetën dhe si një shaka ironike. Çfarë është më e saktë?

Punon kot pa prishur,

Duaje Veten

I dashur lexues! (A.. Pushkin)

2. Thoni shprehjen “Ai thirri përsëri”, duke përcjellë kuptime të ndryshme me intonacion:

Ndani me bashkëbiseduesin gëzimin;

Ju raportoni me krenari se ai ju telefonoi;

Ju e raportoni thirrjen me ngrohtësi, ky është shoku juaj që kujdeset për ju;

Ju e raportoni këtë me ankth, ai është lodhur tmerrësisht nga ju me kërkesat e tij;

Ju jeni të indinjuar, flisni për këtë me zemërim - e keni ndaluar të thërrasë për këtë çështje, por ai thirri përsëri;

Ju e raportoni këtë me ankth - jeni alarmuar shumë nga thirrja e tij, keni frikë nga lajmet e këqija;

Ju i tregoni bashkëbiseduesit tuaj indiferencën tuaj ndaj Kolya - thirrja e tij nuk ju intereson aspak, dhe vetë Kolya është indiferent ndaj jush.

3. Lexoni frazën me një intonacion që shpreh kuptimin e saktë të dhënë në këtë frazë nga shkrimtari. Ndiqni komentet e shkrimtarit:

a) "Nikolenka, mjafton të jesh i zemëruar! Më falni nëse ju ofendova...”- më tha me një zë të thjeshtë e të penduar (L. Tolstoi)

b) Nuk është faji im! Më beso!" - tha ajo në heshtje, por me vendosmëri (L. Charskaya)

c) “Dhe ajo ende pyet? Dhe ajo ende guxon të pyesë?! Pretendues i pandreqshëm! bërtiti apo edhe klithi Njerka, duke tundur krahët si mulli me erë me krahët e tyre (Ch. Perrot)

d) “Kini parasysh: nuk jam aspak i zemëruar me ju! Te betohem! - tha ai me një zë aq të gëzuar sa fjala më ra nga shpirti (V. Dragunsky)

e) "Epo, e shoh - nuk mund të gatuash qull me ty! ..." - Mishka tërhoqi me keqardhje (V. Dragunsky)

4. Thoni frazën në mënyrë që bashkëbiseduesi ta kuptojë kuptimin e saj pikërisht ashtu siç dëshironi. Ndiqni detyrat (Sipas L.A. Vvedenskaya):

"Ka ardhur gjyshja"

Raportimi i fakteve

・Lajme të rëndësishme

Surprizoni bashkëbiseduesin tuaj me këtë lajm

· Ju lutem lajmet e bashkëbiseduesit

Pakënaqësia e bashkëbiseduesit

Bëjeni bashkëbiseduesin tuaj xheloz

Tregoni zemërimin tuaj

"Stop"

Shprehni ankth

Shpreh pakënaqësi

・Të shqiptohet si shprehje e koketës

Jeni të mërzitur

Ti po shtiresh

A jeni ngopur me të gjitha këto?

"Unë do të shkoj"

Pakënaqësi

· Përcaktimi

· Paralajmërim

· Gëzimi

kokëfortësia

"Leri ata"

· Kërkesë

Kënaqësi

· Paraprake

Indiferenca

"Bora ka ikur"

Pyetje surprizë

· Admirim dhe gëzim

Zhgënjim nga ndryshimi i motit

Trishtimi (nuk ju pëlqen i ftohti i dimrit)

Indiferenca

"Do të shkojmë në kopshtin zoologjik"

· Pyetje-kërkesë

Tregojini me gëzim lajmet miqve

Pyetje - sqarim (ne shkojmë në kopshtin zoologjik ose në kinema, në parkun argëtues)

Propozimi i një vëllai ose motre më të vogël

5. Thuaj frazën "Emri im është (emri vetë)!" në mënyrën e mëposhtme:

me zë të lartë për të tërhequr vëmendjen ndaj vetes;

Shkurtimisht dhe me mirësjellje për të mos tërhequr vëmendje të veçantë;

pak e shtrirë për të theksuar atë që keni emer i bukur;

me guxim dhe vendosmëri për të treguar se po filloni të veproni;

· me një kërcënim për të treguar se bashkëbiseduesit duhet të kenë frikë nga ju;

· fajtor, për të treguar se keni ardhur të kërkoni falje për diçka.

6. Pasi të jeni prezantuar, thoni një frazë pas një pauze të shkurtër për të vazhduar bisedën. Për shembull: - Emri im është Sasha. Mund të ulem pranë jush?

7. Thoni një frazë Do të shkojmë në kinema:

Duke kërkuar dhe bërë një kërkesë në të njëjtën kohë

i lumtur ta njoftoj atë;

· të pyesim veten nëse do të shkojmë në kinema apo diku tjetër;

· duke e deklaruar si motër më të vogël.

8. Lexoni thënien e mëposhtme në dyshe si rreshta dialogu:

Kryetari: "A është e trishtueshme të gëzohesh vetëm?" ( pyetje-dyshim)

Bashkëbiseduesi: "Është e trishtueshme të gëzohesh vetëm" ( deklaratë deklaratë)

E njëjta gjë:

Pyetje-surprizë; kundërpërgjigje pohim

Deklaratë; vërejtje në përgjigje - dyshim (mosbesim)

9. Mësoni rrotulluesin e gjuhës, duke rritur gradualisht ritmin.

Nuk ndihem i sëmurë

Tridhjetë e tre anije u kapën, u kapën, por nuk u kapën.

Mami nuk kurseu sapunin, mami lau Milën me sapun. Mila nuk i pëlqente sapuni, Mila i ra sapunit.

Jo në bar, por afër, "o" u rrotullua dhe rënkoi. "Oh" rënkoi, "oh" okalo, jo në bar, por rreth.

Demi është budalla, dem budalla, buza e bardhë e demit ishte budalla.

Pranë kunjit të kambanës, pranë portave të kambanës

Çakalli ecte, çakalli galoponte

Endëse thurin pëlhura për shallet e Tanya.

Transportuesi i ujit po transportonte ujë nga poshtë ujësjellësit.

Qyqja bleu një kapuç. Vendos një kapuç qyqe. Sa qesharak është ai në kapuç!

Në oborrin tonë, moti u lagë.

Carl dhe Clara vodhën koralet, dhe Clara vodhi klarinetën nga Carl.

Kapaku është i qepur jo-pokolpakovsky, është e nevojshme ta mbuloni përsëri dhe ta gërmoni.

Sasha eci përgjatë autostradës për të luajtur damë me Sashën dhe thithi tharjen.

Kapaku është i qepur, por jo në stilin e kapelës, është e nevojshme ta rikuperoni dhe ta gërmoni.

Çafka u tha, çafka u tha, çafka vdiq.

Ju nuk mund të ri-folni të gjitha kthesat e gjuhës, nuk mund të ri-folni të gjitha kthesat e gjuhës.

Bari në oborr, dru zjarri në bar. Mos prisni dru në barin e oborrit.

10. Flisni shprehimisht fraza, duke u përpjekur të mbani mend fenomenet dhe t'i thërrisni ato në imagjinatën tuaj:

Çfarë perëndimi i diellit dje!

Bora po kumbon poshtë shkallëve ...

Shiu i ftohtë po bie...

Sa shume i dua borerat e para...

11. Lexoni shprehimisht që të “dëgjohet” heshtja:

Mesnata ndonjëherë

Në heshtje të thellë

Pak e dëgjueshme, e heshtur

Shushurimë kallamishte.

(K. Balmont)

12. Lexoni shprehimisht: a) si një tregim për një ngjarje argëtuese, b) si një tragjedi, c) si informacion në lajmet televizive, d) me një ritëm të shpejtë, si një përdredhës i gjuhës:

Dy druvarë, një drundar, një druvar, po flisnin për tezgën, për Varkën, për gruan e Larkës, për vëllain e Varkës, duke argumentuar se grerëza nuk kishte mustaqe, jo mustaqe, por antena, se kapaku nuk ishte i qepur si një zile, se zilja u derdh jo si zile . Të debatosh për gjëra të vogla do të thotë të humbasësh çështjen.

13. Shprehni vlerësimin, mirënjohjen tuaj për mikun ose mësuesin tuaj. Adresoni në mënyrë specifike, duke thirrur adresuesin me emër. Flisni fraza me intonacione të sinqerta mirënjohjeje.

Specifikoni për çfarë jeni mirënjohës - jepni një fakt, një detaj që e bën mirënjohjen tuaj më të sinqertë dhe të sjellshme.

Mostra: Shumë faleminderit ju për ndihmë. Sapo më ndihmove - më dhatë një kalkulator dhe unë arrita të përgatis të gjitha të dhënat në kohë. Ju jam shumë mirënjohës!

14. Shprehni gëzimin tuaj në mbledhje duke përdorur formula mirësjelljeje. Kontaktoni një marrës specifik:

Sa i lumtur jam që ju shoh!

Jam shumë i lumtur për takimin tonë!

Më vjen mirë që të shoh!

Sa i lumtur jam që ju shoh!

Sa takim i këndshëm!

Sa mirë që të shoh!

15. Thuaj një frazë Sa mirë që të shoh! me gëzim - nuk e keni parë njëri-tjetrin për një kohë shumë të gjatë; plotësoni atë duke zgjeruar shprehjen tuaj të gëzimit me fjalë shtesë për të përmirësuar shprehjen e ndjenjave të gëzueshme.

Mostra: Sa mirë që të shoh! Nuk të kam parë prej vitesh! Me ka marre malli shume per ty! Eja ulu pranë meje!

16. Shprehni simpati duke përdorur formulat e mëposhtme të të folurit.

Më vjen keq.

E di se çfarë do të thuash.

Unë simpatizoj me ju, por më besoni, gjithçka do të përfundojë mirë!

E gjithë kjo do të kalojë!

Gjithçka do të funksionojë!

Mos e humb shpresen! Gjithçka do të jetë akoma mirë!

17. Bëni letra me emrat e emocioneve (gëzim, keqardhje, pikëllim, kërcënim, mosbesim, dyshim, hutim, kënaqësi, dyshim, besim, ngazëllim, zemërim, etj.).

Thuaj shprehjen " Unë jam duke shkuar me pushime” me intonacionin e zgjedhjes suaj dhe ia kaloni kartën me këtë emocion fqinjit tuaj. Kërkojini dikujt që i tregoni të përcaktojë intonacionin që keni përdorur dhe fqinji më pas do të shpallë atë që po përpiqeshit të përcillnit.

18. Anafora është një mjet mjaft i fortë retorik që është efektiv në fjalimet gazetareske, tubuese, në tekste reklamuese, në fjalime emocionale të të gjitha llojeve.

1. Shndërroni deklaratën në një anaforë, shtoni një argument shtesë në çdo deklaratë anaforike ose specifikoni atë për të marrë një tekst të plotë argumentimi.

Mostra: Të gjithëve na pëlqen të shikojmë filma, të shkojmë në teatër, të dëgjojmë muzikë.

Të gjithë duam shikoni filma të mirë, filma të vërtetë artistikë që prekin shpirtin e një personi;

Të gjithë duam shkoni në teatër ku mund të relaksoheni dhe të kaloni një mbrëmje me miqtë në bashkësi me artin;

Të gjithë duam dëgjojmë muzikën që na pëlqen dhe duam të jemi në gjendje ta bëjmë sa herë të duam.

Por si mund t'i bëjmë të gjitha këto në kushtet tona, kur në kinema shfaqen vetëm filma amerikanë aksion, teatrot janë në prag të mbylljes, çmimet e kinemasë dhe teatrit shumë shpesh i kalojnë aftësitë e një personi me një pagë mesatare dhe muzika. që tingujt në të gjitha kanalet u përgjigjen vetëm shijeve më të pakërkueshme!

Kemi nevojë jetike për një kanal televiziv dhe radiofonik Kultura të aksesueshëm për të gjithë, i cili do të na japë mundësinë të bashkohemi me mostrat më të mira të kinemasë, teatrit dhe muzikës.

Materiali për kryerjen e detyrës

1. I kuptoj dyshimet, kundërshtimet tuaja, të gjitha mangësitë e metodës që propozoj, por gjithsesi është më mirë se sa kemi deri tani.

2. Ne të gjithë kemi nevojë për paqe, prosperitet, besim në të ardhmen.

3. Na ndërhyn papërgjegjshmëria, mosdisiplina, mosrespektimi për njëri-tjetrin.

4. Ne duhet të studiojmë përvojën e kaluar të vendit tonë, përvojën e vendeve të tjera që kanë kaluar nëpër reforma të ngjashme me tonat, si dhe pasojat e mundshme reforma për vendin tonë.

5. Të gjithë duam të jetojmë në kushte normale, të hamë mirë, të pushojmë mirë, të kemi mundësi të arsimohemi mirë.

2. Ndërtoni fjalimin tuaj në anaforë:

E jona na lëndon...

Na dëmto...

Na beni dem....

Megjithatë, ne do të ndihmojmë tonë ....

Ne do të ndihmojmë tonë ....

Ne do të ndihmojmë tonë...

Ne do ta bëjmë Rusinë një vend të madh!

Ne besojmë në…. vendi ynë…

Ne besojmë në aftësitë e njerëzve tanë…

Ne besojmë në mundësinë….

Ne besojmë se vendi ynë...

Besojmë se në vendin tonë...

Rusia do të jetë një vend i madh!

Ne besojmë në rininë tonë sepse...

Ne besojmë se është rinia që do ta bëjë Rusinë tonë një vend të madh!

Duhet të mbështetemi në...

Dhe atëherë gjithçka do të funksionojë për ne!

3. Thuaji një panegjirik (eulogji) Rusisë, duke e ndërtuar fjalimin tënd në një anaforë. Përdorni mostrën, zgjeroni atë.

Është koha që ne të heqim qafe kompleksin e inferioritetit kombëtar.

Ne kemi shkencëtarë të shkëlqyer që …….

Kemi mahnitshme...

Kemi të mrekullueshme…

Tonat ... janë më të mirë se ato amerikane.

Ne jemi të mirë për t'u bashkuar në një moment vendimtar,

Ne jemi të shkëlqyer në…

Rroftë Rusia!

19. Epifora, si anafora, është një mjet i fortë retorik që është efektiv në fjalimin emocional gazetaresk. Një mendim i shprehur me ndihmën e epiforës zakonisht perceptohet emocionalisht dhe mbahet mend mirë nga dëgjuesit.

Ndërtoni prezantimin tuaj në epiforë.

Pse duhet të paguajmë për gjithçka?

... - paguaj,

…. - paguaj

…. - paguaj.

Pse duhet të paguajmë për gjithë këtë? Në fund të fundit, ne të gjithë paguajmë taksa dhe tashmë i kemi paguar shtetit për të gjitha këto. Pse duhet të paguajmë për herë të dytë?

Shteti nuk duhet të zvogëlojë fushën e shërbimeve falas për qytetarët e tij, por ta zgjerojë atë.

Edhe kur do të dëgjojmë thirrjet e zyrtarëve të rangjeve të ndryshme në vendin tonë: “Kush ju lejoi ta bëni këtë?”

Çfarë sistemi është ky që duhet të kërkojmë leje nga një zyrtar për gjithçka?

Ju duhet…. kërkoni leje nga oficeri

Nëse dëshironi ... - kërkoni leje nga një zyrtar,

Vendosa ... - kërkoj leje nga zyrtari,

Ju mori ... - kërkoni leje nga zyrtari.

Doja ... - kërkoj leje nga një zyrtar,

Në fund të fundit, ka leje të përshtatshme për të gjitha këto. Pse nuk mund të marrim automatikisht gjithçka që lejojnë këto ligje? Pse parimi i shpallur nga M.S. Gorbachev, "Çdo gjë që nuk është e ndaluar, lejohet?"

21. Gradimi është një shenjë e të folurit publicistik, veçanërisht të emocionuar. Është efektiv në një audiencë me mendje pozitive, dashamirës, emocionalisht simpatike.

Përdorni gradimin:

Mostra: Kundërshtarët e mi e quajnë mangësi. Por këto nuk janë vetëm mangësi, nuk janë as gabime, ky është një krim i vërtetë.

· Thonë se ndaj këtij personi duhet marrë masa. Nuk është vetëm e nevojshme të merren masa për të, është e nevojshme ... .., është e nevojshme ... ..

Shefi thotë se ky biznes ka nevojë për një shumë të konsiderueshme. Kjo shumë nuk është thjesht e rëndësishme, është ..., është ... për buxhetin tonë.

· Ajo nuk është thjesht e bukur, ajo është…, ajo është thjesht…

Ju e përfundoni fjalimin tuaj publicistik. Ndërtoni frazën përfundimtare duke përdorur teknikën e gradimit. Përdorni fjalët dhe shprehjet e dhëna në kllapa. Nëse është e nevojshme, ndryshoni strukturën e frazës.

1. Nuk është vetëm….. është…., është…… më në fund është e thjeshtë -…!

(Neglizhenca, gabimi, mungesa e punës, krimi, mendësia e pasme, moskujdesi ndaj kryerjes së detyrave zyrtare, indiferenca e hapur ndaj fatit të njerëzve, pakujdesia)