El predicado debe estar en la misma forma que el sujeto, para que no resulte:
Los niños agradecen a los chefs por el regalo.
niños - sustantivo singular pues agradecido, pero los niños están agradecidos.
Con un sujeto que incluye palabras multitud, número, parte, mayoría, minoría y un sustantivo controlado en caso genitivo(escribe la mayoría de los estudiantes, varias escuelas), el predicado puede estar tanto en plural como en singular.
Singular se usa si
- sustantivo significa objetos inanimados (hilera de mesas...);
- sin énfasis en la actividad actores ( la mayoría de los estudiantes estaban ausentes).
El plural se usa para actividad de subrayado acciones de personas Algunos de los estudiantes aprobaron los exámenes.).
Con un sujeto expresado por una combinación cuantitativo-nominal ( siete en punto, varias personas...), el predicado puede estar en forma de singular y en forma plural.
forma plural Destacar actividad actores: Y treinta hermosos caballeros / / Surgen una serie de aguas claras(AS Pushkin).
La forma singular se usa el predicado:
cuando está subrayado pasividad actores: Veinte personas se hicieron a un lado;
Si el sustantivo que forma parte del sujeto significa objeto inanimado o animal: Han pasado cien años - y qué queda// De estos hombres fuertes y orgullosos,// ¿Tan llenos de pasiones?(AS Pushkin);
A número compuesto terminando en una (Treinta y tres héroes - salid, y treinta y un héroes - salid).
El predicado se coloca en el único número, si el sujeto incluye palabras muchos, pocos, pocos, solo, solo: Muchos alumnos ya han visitado esta exposición.
El predicado con sujeto como hermano y hermana se puede poner tanto en singular como en plural. plural número subrayado equidad, actividad actores: Y la tejedora con la cocinera,// Con la casamentera Babarikha// La quieren matar(AS Pushkin).
La única cosa número indica que uno actor - principal: Un anciano vivía con su anciana(AS Pushkin).
El sujeto puede tener una aplicación, pero esto no afecta el acuerdo. El predicado concuerda con la palabra definida: En las últimas competiciones, el coche "Zhiguli" quedó primero.. Pero: "Zhiguli" fue primero(aquí "Zhiguli" ya no es una aplicación); La directora de la escuela, Frolova, se fue a una reunión..
La dificultad es la coordinación del predicado con varios sujetos.
A orden directa palabras el predicado se pone en la forma plural números, en reverso el predicado es consistente con el más cercano a ser.
Comparar: Su destino, su fin // Por la oscuridad impenetrable // Cerrado de nosotros. y Murió y alimentador y nadador(AS Pushkin).
En ruso, el orden de las palabras en una oración relativamente libre. El principal es el orden directo de las palabras adoptado en el estilo neutro: sujeto + predicado: los estudiantes escriben conferencia.
Los cambios en el orden de las palabras dependen de la división real de la oración: el movimiento del pensamiento de lo conocido (tema) a lo nuevo (rema). Comparar: El editor leyó el manuscrito. El editor ha leído el manuscrito.
La conexión entre el sujeto y el predicado se llama coordinación y se expresa en el hecho de que el sujeto y el predicado concuerdan en sus categorías generales: género, número. Sin embargo, también hay casos difíciles de coordinación. Por lo general, en tales casos, el tema tiene una estructura compleja: incluye varias palabras. Considere los principales casos difíciles de concordancia entre el sujeto y el predicado ( en forma de mesa).
| 1. Contar el volumen de negocios + sustantivo (dos estudiantes, cinco horas, etc.) | Unidad número (enfatiza la generalidad, así como los numerales en 1). Plural número (indica la individualidad de los objetos). | Veinticinco alumnos participan/participan en la Olimpiada. |
| 2. Palabras: más/menos, muchos/pocos/más/minoría, varios (número aproximado) | Unidad número (enfatiza el carácter común, también para numerales en 1, también a menudo junto con sustantivos animados, también si hay palabras solo, solo, total). Plural número (indica la individualidad de los objetos). | Registrado para la gira solamente ocho veraneantes. La mayoría de los estudiantes ya han aprobado el examen. |
| 3. Sujetos homogéneos | Unidad número ( sujetos homogéneos combinado con la preposición C). Plural número (los sujetos homogéneos están conectados por la unión Y). | El director con el personal del instituto preparó este proyecto. El atleta y el entrenador fueron a la competencia. |
| 4. Sustantivo + aplicación | Concuerda con la palabra principal (es decir, con el sustantivo). | La revista "Ciencia y Vida" publicó una serie de materiales. Un estudiante de química estaba haciendo un experimento. |
30. Coordinación de la definición con la palabra que se define.
Como recordamos, la definición expresa las características del sujeto, la mayoría de las veces es un adjetivo o participio. La definición es consistente con la palabra principal en términos de género, número y caso. Pasamos a los casos difíciles de tal acuerdo.
1) Definición + facturación de conteo (= numeral + sustantivo).
¡Lo que importa es la posición que ocupa la definición!
Definición antes del giro contable: en la forma del caso Nominativo: últimos dos años, nuevas cinco letras, jóvenes tres niñas.
Definición dentro del volumen de negocios: en caso genitivo para sustantivos masculinos y neutros, y para sustantivos femenino- en caso nominativo: dos años recientes, cinco cartas nuevas, tres chicas jóvenes.
2) Definiciones homogéneas + sustantivo (denota objetos similares pero separados):
Un sustantivo en singular, si los objetos y los fenómenos están estrechamente relacionados en significado o tienen un carácter terminológico: En la mitad derecha e izquierda de la casa. Crisis industrial y agrícola.
Un sustantivo en plural, si necesita enfatizar la diferencia entre objetos y fenómenos: Facultad de Biología y Química. Torneos amateurs y profesionales.
3) Definición + sustantivos homogéneos: la definición está en singular o en plural, dependiendo de si se refiere en significado a la palabra más cercana o a la frase completa: Literatura y arte ruso. Estudiante capaz y estudiante.
4) Definición + sustantivo con aplicación: la definición concuerda con la palabra principal (es decir, con el sustantivo): nuevo coche de laboratorio.
5) Uso de concordancia semántica: La norma del idioma ruso es el acuerdo gramatical de la palabra definida con la palabra principal en la frase ( mucha suerte, gran exito) y un predicado con sujeto ( Madre dijo; padre dijo). Pero en algunos casos, la elección de una forma dependiente causa dificultades y requiere tener en cuenta una serie de condiciones.
A discurso coloquial uso frecuente de concordancia semántica (en lugar de gramatical) con sustantivos masculino que caracterizan a las hembras.
Sin embargo, en el habla oficial no se permite la sustitución de la concordancia gramatical por la semántica, salvo en los casos en que dicho sustantivo lleve un nombre propio, por ejemplo: doctor petrova. En tales construcciones, la definición y el predicado concuerdan con el sustantivo más cercano. Por ejemplo: La experimentada doctora Petrova está atenta a los pacientes.. Una definición de participio siempre concuerda con un nombre propio: la doctora Petrova entró en la sala.
Normas básicas de gestión.
La gestión es subordinación, en el que la palabra principal de la frase requiere la configuración de un nombre dependiente en un caso determinado. No todas las normas de gobernanza son igualmente sólidas. Algunos de ellos se distorsionan fácilmente.
1. Número grande Los errores en la construcción de construcciones con control están asociados con la influencia de palabras cercanas en significado y su control.
Por ejemplo, en un programa de televisión, un periodista, dirigiéndose a un interlocutor, dijo: “Déjame recordarte que hace un año afirmaste lo contrario”. Verbo recuerdo puede tener solo una palabra dependiente - en el caso acusativo ( recuerda algo), mientras que el verbo de raíz única recordar puede tener dos formas dependientes: acusativo y dativo(con el significado del destinatario del discurso) - recordarle algo a alguien. Bajo la influencia de este verbo surge una construcción te recuerdo, inaceptable desde el punto de vista de las normas del lenguaje literario.
Se puede observar una influencia similar del control de palabras cercanas en significado, por ejemplo, en un grupo de verbos con el significado de habla, pensamiento, sentimiento, transferencia de información ( demostrar, explicar, explicar y etc.). Influenciado por combinaciones como: pensar en algo, hablar de algo- en el habla, el uso a menudo erróneo de la adición en prepositivo con un pretexto sobre (acerca de todo) para tales, por ejemplo, verbos:
Presta atención al control de los siguientes verbos: mirar a alguien; mirar a alguien o algo.
Un fenómeno similar se puede observar cuando se usa la palabra cara completa(frente al hablante). Influenciado por el diseño toma una foto de perfil un error común es usar la preposición en y en la palabra cara completa en combinaciones similares. La estructura normativa será la siguiente: tomar una foto de cara completa.
Preste atención a la diferencia en el control de las palabras que tienen un significado cercano:
preocuparse por el hijo - preocuparse por el hijo;
estar indignado por sus palabras - estar ofendido por sus palabras;
la cuestión de la construcción - problemas con la construcción;
maravillarse con la paciencia - admirar la paciencia;
llegar al pueblo - conducir hasta el pueblo;
idéntica a la redacción anterior - similar a la redacción anterior;
obtener ingresos del alquiler de apartamentos - recibir ingresos del alquiler de apartamentos;
ignorancia del problema - falta de familiaridad con el problema;
ofendido por una recepción fría - ofendido por una recepción fría;
preste atención a su salud - preste atención a su salud;
preocupado / preocupado por asuntos - ansiedad por asuntos / por asuntos;
basarse en los resultados del estudio - basarse en los resultados del estudio;
condenar a trabajos forzados eternos - sentenciar a trabajos forzados eternos;
revisión de la monografía - revisión de la monografía;
afectar los resultados - influir en los resultados;
mostrar poder - testificar sobre el poder;
la superioridad sobre él es una ventaja sobre él;
advertir contra el peligro - advertir sobre el peligro;
lleno de ansiedad - imbuido de ansiedad;
obstaculizar el desarrollo - obstaculizar el desarrollo;
familiar para nosotros - familiar para nosotros;
acostumbrarse al equipo - acostumbrarse al equipo;
prioridad en el descubrimiento: una patente para el descubrimiento;
arreglar las cosas - desenredarse con las cosas;
afectar la economía - tener un impacto en la economía;
típico de él - peculiar a él;
prestar atención al problema - prestar atención al problema - aumentar la atención al problema;
característica de él - inherente a él;
el verdadero precio de una persona es el precio del pan, el costo del pan.
Cuando estas palabras se usan en el habla, el control de una palabra es reemplazado por el control de otra, de significado cercano. Por la misma razón, los errores y las deficiencias son frecuentes cuando se utilizan varias palabras. partes diferentes discursos:
tener miedo de la madre (coloquial: tener miedo de la madre);
la corona del arte (incorrecto: corona Arte);
llegar a setenta centímetros de longitud(equivocado: llegar a setenta centímetros de longitud);
lo que hemos logrado(equivocado: lo que hemos logrado);
receta para el exito(equivocado: garantía de éxito);
tocar el tema(anticuado: tocar el tema);
evitar el peligro(equivocado: evitar el peligro);
jugar con algo(equivocado: conjurar algo);
afectar el salario(equivocado: afectar el salario);
participar en la feria(equivocado: participar en la feria).
2. Muy a menudo, el hablante no tiene en cuenta que en ruso las palabras de la misma raíz de diferentes partes del discurso pueden tener diferentes controles:
estar sorprendido por su paciencia - sorprendido por su paciencia; enojado por una broma estúpida - enojado por una broma estúpida.
Así, los sustantivos formados por Verbos transitivos, no requieren un acusativo, como con un verbo, sino un caso genitivo: construir una casa - construir una casa, leer un libro - leer un libro.
Al mismo tiempo, en la mayoría de los casos, las palabras afines tienen el mismo control. Por lo tanto, las construcciones serán erróneas: dedicad vuestra vida al servicio del pueblo; poner la riqueza del país al servicio del pueblo(gestión regulatoria: servir a la gente servir a la gente servir a la gente).
En el habla son frecuentes los errores asociados a la sustitución del control de las palabras de una sola raíz.
Presta atención a la combinación de estas palabras:
creer en la victoria - confianza en la victoria;
reemplace la pieza vieja por una nueva - reemplace la pieza vieja por una nueva;
pagar / pagar / pagar la tarifa - pagar la tarifa;
cargos de llamadas telefónicas conversación telefónica ;
únete a la conversación únete a la conversación;
distinguir entre amigos y enemigos - distinguir amigos de enemigos;
compare la foto con el original: verifique la hora por teléfono.
3. Las diferencias en el manejo pueden estar asociadas con el uso de la palabra en diferentes construcciones y en diferentes significados.
Por ejemplo, la palabra garantizar en el sentido de "garantía" aparece en las construcciones: garantía de éxito; garantiza que...; la garantia es...; en el sentido de "documento adjunto al producto" - en el diseño: dos años de garantía. Un error es la sustitución de una construcción por otra (mal: No hay garantía de que esto promesa electoral se cumplirá; debería decir: No hay garantía de que esta promesa de campaña se cumpla.).
Errores similares ocurren cuando se usa un sustantivo administración. Diseño guía que se usa si la palabra se usa en el sentido de "dirigir la actividad de administrar a alguien, algo", es decir, al referirse al proceso ( liderazgo de los huelguistas; administrar una planta tan grande requiere talento organizacional). Diseño que guía típico para aquellos casos en que el sustantivo aparece en el significado de “líderes; organismo que gestiona una empresa, organización" ( la dirección del departamento decidió reducir el número de empleados a la mitad).
Participio interesado en el sentido de "conectado con intereses prácticos, beneficio práctico con algo" rige el caso preposicional con la preposición en (Están interesados en cooperar con nuestra firma.); en el sentido de "mostrar interés en alguien, algo" - caso instrumental ( Está mucho más interesado en su química que su esposa.).
Verbo afectar en el sentido de "aparecer, mostrarse" requiere un caso preposicional con una preposición en (experiencia adquirida en su trabajo). En este caso, el trabajo se percibe como un proceso. En el sentido de “reflexionar sobre alguien, sobre algo; impactar en alguien, en algo” se usa una construcción con el mismo caso, pero con la preposición sobre el (La falta de experiencia afecta el ritmo de trabajo). En este caso, la obra se percibe como el resultado de alguna acción.
El uso de una palabra dependiente en un caso particular también está influenciado por el significado de esta palabra.
Por ejemplo, el verbo gusto(probar, comer o beber un poco de algo) rige el caso genitivo de un sustantivo, si nombra la clase de alimento probado, su cantidad indefinida ( saborear chuletas). Acusativo El sustantivo dependiente se usa cuando se enfatiza una cierta cantidad de comida ingerida, bebida o parte del todo ( probar un pedazo de pastel, una taza de caldo). Combinaciones de tipos: probar panqueques, probar kvas- será erróneo, ya que indican el tipo de alimento probado, y no la cantidad ingerida, bebida. Tales construcciones están permitidas solo si se refiere a un cierto tipo de panqueques, kvas.
4. Los errores en el uso de preposiciones en construcciones sinónimas son bastante frecuentes en el habla. Por ejemplo, las preposiciones con y desde son sinónimos a la hora de indicar el lugar desde el que se dirige la acción. Sin embargo, también hay una diferencia entre ellos.
Pretexto Con se usa cuando la acción se dirige desde la superficie de algo: baja la montaña, bájate de las escaleras, quítate la mesa.
Pretexto de se usa cuando la acción se dirige de adentro hacia afuera: sal de la habitación, sal del agujero.
El uso de estas preposiciones junto con nombres geográficos anclado en la tradición. Pretexto Con se usa principalmente con el nombre de regiones montañosas, ríos, islas, pero esta tendencia no funciona de manera muy consistente.
venir del Cáucaso, de Ucrania, del Volga, de Sakhalin, de Jamaica - venir de Crimea, de Bielorrusia, de Francia, de Kazajstán. al apuntar a país extranjero se usa la preposición de. En este sentido, junto con la construcción del tipo: vienen de Ucrania- la construcción se utiliza: vienen de Ucrania.
Similares diferencias se observan en el uso de las preposiciones en y sobre para indicar el lugar, espacio, dentro del cual se dirige la acción. La preposición in, a diferencia de la preposición on, suele indicar el espacio limitado. Casarse: vivir en el pueblo- enfatizar la permanencia en un área particular; la vida rural tiene sus ventajas en general en el campo.
Cabe señalar que en tiempos recientes pretexto sobre el con un sustantivo en el caso preposicional se usa bastante en combinaciones como: poner la pregunta en la Duma / en la oficina del rector etc. Tales construcciones surgen como resultado de la reducción de combinaciones: plantear una pregunta en una reunión de la Duma / administración etc.
En combinación con palabras que nombran vehículos, la preposición en se utiliza principalmente cuando es necesario enfatizar estar dentro de un vehículo o dirección hacia adentro de este vehículo: estaba sofocante en el avión, sentado en un bote, estando en un tranvía.
Pretexto sobre el utilizado en los casos en que es necesario enfatizar el tipo de vehículo utilizado: volar un avión, navegar un barco, andar en tranvía.
Sin embargo, el uso de preposiciones sobre el y en(al indicar el lugar de estancia), así como las preposiciones de y Con, a menudo depende sólo de la tradición.
Presta atención a los siguientes diseños:
estar en una universidad, en una farmacia, en un cine, en Crimea, en Bielorrusia, en Transcarpacia, en los Alpes - estar en una facultad, en una oficina de correos, en una estación, en el Cáucaso, en Ucrania, en el Lejano Oriente.
Cuando se hace referencia a un país extranjero, se utiliza la preposición en, por lo que ahora el diseño también se está volviendo normativo - vivir en Ucrania.
Plan de lección #33
Tema idioma ruso
Tema de la sección: Sintaxis de una oración simple.
Tema de la lección: Características de concordancia del predicado con el sujeto. .
Objetivos de la lección :
Educativo : familiarizar a los estudiantes con las normas de concordancia entre el sujeto y el predicado, desarrollar las habilidades de uso independiente en el habla de las normas de concordancia entre el sujeto y el predicado;
Educativo : educación de sentimientos patrióticos, la capacidad de pensar analíticamente;
Educativo : desarrollar habilidades de pensamiento analítico, la capacidad de aplicar nuevas reglas en la actividad del habla independiente.
tipo de lección : conjunto
Tecnologías, métodos y técnicas aplicadas: elementos tecnologicos aprendizaje comunicativo cultura extranjera,pruebas abiertas y cerradas, dictados gráficos y distributivos.
Comunicaciones entre sujetos Palabras clave: literatura rusa, historia, estudios culturales.
equipo de lección : Material de exámen, mesa, material léxico sobre el desarrollo del habla (diálogos).
Referencias:
1. Zhanalina L.K., Shmanova N.N. idioma ruso para el grado 11 escuelas con el idioma kazajo de instrucción, Almaty, 2015
2. Ismagulova B.Kh. y otros Idioma ruso. Caja de herramientas para escuelas secundarias con el idioma kazajo de instrucción - 10 celdas. Astaná, 2014
Plan de estudios:
1. Saludo
Durante las clases:
II. Calentamiento
Trabalenguas
Dictado gráfico.
si un b necesitas poner - poner "más". Si no está configurado, "menos".
Aprende... sya - Siempre viene bien... sya. Deja que Aibek estudie en tu clase.
Necesitas prepararte para las clases... todos los días. Deje que cada estudiante se prepare para la Olimpiada. Que aparezca... por el lado izquierdo, allí lo estaremos esperando. Debería aparecer... inesperadamente.
tercero . Examen tareas para el hogar y actualización de conocimientos básicos
1. Ordenar las oraciones según el tipo de predicado
1) Después de la discusión, me di cuenta de que mi amigo tenía razón en este asunto.
2) Los viajeros que se estrellaron terminaron en una isla desierta.
3) Los amigos deberían haber llamado ayer.
4) Mi vecino me debe una gran suma de dinero.
5) Los niños deben estar atentos a sus padres.
6) Estábamos en la exposición.
7) Podría ayudarte, pero tengo que irme.
8) Los padres se alegraron de conocer a los invitados.
9) El comandante dio la orden de avanzar.
10) Los estudiantes son serios y enfocados.
2. Trabajar en las pruebas
IV . tema de la lección
1. Leer chistes. Usa los verbos en la forma correcta.
– ¿Dónde estás (para trabajar)?
En ninguna parte (a trabajar).
¿Qué estás (haciendo)?
Hacer nada).
Cual buen trabajo?
Sí, pero ¡qué gran competencia!
– Katya, ¿qué vas a hacer?
- (Escribir una carta.
¿Y qué? Mi novia también es pequeña, no puede (poder) (leer).
¡Pero eres pequeño, no puedes (poder) (escribir)!
–Cuando era pequeño, yo (hago) todo lo que (quiere) mi padre. Ahora yo (hago) lo que (quiero) mis hijos. Y cuando yo (hago) lo que yo mismo (quiero).
2. Inventar diálogos en las siguientes situaciones, expresa SOLICITUD, PROMESA, NEGACIÓN. Usa los verbos en la forma correcta.
Tu profesor dijo la frase muy rápido. Tu no entendiste. (repetir-repetir)
Tu profesor dijo una palabra que no sabes. (escribe escribe)
Tu maestro te dio nuevas palabras. Ella quiere que los entiendas bien. (enseñar a aprender)
Tu amigo va a la tienda porque no tiene diccionario. tu tampoco tienes buen diccionario. (compra compra)
No tienes pan en casa. Tu amigo va a la tienda. (compra compra)
Ahora estás en la tienda. ves muy hermosa bufanda pero cuelga lejos. Hable con el vendedor. (Show)
Ahora estás en el banco. Tienes que escribir un recibo, pero no tienes bolígrafo. La otra persona tiene un bolígrafo. (dar-dar)
Por la tarde lo harás información importante para tu amigo (llama llama)
Tu amigo cocina bien el plov. Hoy quieres comer plov. (cocinar - cocinar)
Tu amigo es de Seúl. Quieres saber más sobre esta ciudad. (decir - decir)
No sabes cómo ir a TSUM, pero tu amigo sí. Te indica el camino, pero no lo entiendes, necesitas un plan. (dibujar - dibujar)
Tienes invitados. Les haces té. Están aburridos. Les das ajedrez. (jugar el juego)
Tu amigo se va a casa después de clase. Quieres ir juntos a la parada del autobús, pero primero tienes que hablar con el profesor. (espera espera)
Los niños agradecen a los chefs por el regalo.
Los niños son un sustantivo singular, por lo tanto, están agradecidos, pero los niños están agradecidos.
Con un sujeto, que incluye las palabras conjunto, fila, parte, mayoría, minoría y un sustantivo controlado en el caso genitivo (como la mayoría de los estudiantes, varias escuelas), el predicado puede ser tanto plural como singular.
Singular
se usa si
- sustantivo significaobjetos inanimados
(había una hilera de mesas...);
-
sin énfasis en la actividad
actores (la mayoría de los estudiantes estaban ausentes).
El plural se usa paraactividad de subrayado
acciones de las personas (Algunos de los estudiantes aprobaron los exámenes).
Con un sujeto expresado por una combinación cuantitativo-nominal (siete horas, varias personas...), el predicado puede estar en forma de singular y en forma de plural.
formaplural
Destacaractividad
personajes: Y treinta hermosos caballeros / / Una serie de aguas claras emergen de las aguas (A.S. Pushkin).
La formasingular
se usa el predicado:
- subrayadapasividad
personajes: Veinte personas se hicieron a un lado;
- si el sustantivo que forma parte del sujeto significaobjeto inanimado o animal
: Han pasado cien años - y qué queda// De estos hombres fuertes y orgullosos,// ¿Tan llenos de pasiones? (AS Pushkin);
- anúmero compuesto
terminando enuna
(Treinta y tres héroes - salgan, y treinta y un héroes - salgan).
El predicado se coloca en el único incluyendo, si el tema incluye las palabras many, few, few, only, only: Muchos alumnos ya han visitado esta exposición.
El predicado con sujeto como hermano y hermana se puede poner tanto en singular como en plural.plural
número subrayadoequidad, actividad
personajes: Y la tejedora con la cocinera,// Con la suegra Babarikha// Quieren avisarle (A.S. Pushkin).
La única cosa
número indica que un actor -principal
: Un anciano vivía con su anciana (A.S. Pushkin).
El sujeto puede tener una aplicación, pero esto no afecta el acuerdo. El predicado concuerda con la palabra definida : En la última competencia, el auto "Zhiguli" quedó primero. Pero: "Zhiguli" vino primero (aquí "Zhiguli" ya no es una aplicación); La directora de la escuela, Frolova, se fue a la reunión.
La dificultad es la coordinación del predicado con varios sujetos.
A
orden directa
palabras el predicado se pone en la forma
plural
números, en
reverso
el predicado es consistente con
el más cercano a ser
.
Compara: Su destino, su final// Por la oscuridad impenetrable// Están cerrados para nosotros. y el timonel y el nadador murieron (A.S. Pushkin).
V . Anclaje
1. Agrega terminaciones, emparejando el predicado con el sujeto. Explique la elección de la forma del predicado.
1. Se llevarán a cabo una serie de eventos dedicados al 120 aniversario de I. A. Bunin en Yelets, Voronezh, Orel. 2. Cuarenta y una personas ingresan al grupo de estudiantes enviados para la práctica de campo. 3. Varios de nuestros estudiantes de secundaria tomaron... participaron en la Olimpiada de la ciudad. 4. Los que han estado .. cerca durante los últimos años han venido a mí. 5. La gran mayoría de los estudiantes mostró un conocimiento profundo en los exámenes. 6. Se enviaron varios especialistas ... a las fábricas de los Urales, algunos de los ingenieros fueron enviados ... a Siberia. 7. En la memoria de todos los que conocieron de cerca ... Platonov, siguió siendo un gran amante de la vida.
2.
¿Qué oraciones están mal? Arreglalos.
1. La mayor parte de las obras del poeta están dedicadas al tema del amor. 2. Algunos estudiantes ya aprobaron sus exámenes de especialidad. 3. Veinte personas se hicieron a un lado. 4. Varias mesas estaban en medio de una gran sala. 5. El que no se ha estudiado a sí mismo nunca alcanzará un conocimiento profundo de las personas. 6. Muchas nubes oscuras se extienden vagamente por el cielo. 7. Diez estudiantes se graduaron de escuelas con cartas de recomendación En ruso.
3. Elija la forma correcta del predicado, justifique la elección.
1. Despertador (deteriorado, deteriorado) el primer día. 2. Planta-laboratorio (terminado, terminado) una orden urgente. 3. En el museo (abierto, abierto) exposición-vista de nuevas pinturas. 4. El periódico Vedomosti ha (planteado, planteado) repetidamente este problema. 5. Una doctora (dio, dio) una referencia al hospital.
4. Relaciona correctamente el verbo con el sujeto.
1. El río Don se derramó ampliamente... la primavera pasada. 2. El monte Elbrus es alto... 3. La empresa de televisión "REN-TB" inició una serie de programas dedicados al aniversario de la Victoria. 4. El sitio neandertal Kostenki-1 fue... desarrollado... a finales del siglo pasado. 5. El apartamento-museo del escritor estará abierto a los visitantes a finales de año. 6. La carta-recibo ha sido entregada al destinatario.
5.
Resalta lo básico en las oraciones.
1. La mente celestial no se puede medir, el azul está oculto a las mentes. (A. Blok) 2. Dicen que pronto me convertiré en un famoso poeta ruso. (S. Yesenin) 3. El anciano era un maestro en contar cuentos de hadas. (P. Bazhov) 4. La ciudad de noche es simple y eterna. (D. Samoilov) 5. Mi canción carecía de motivo, pero era imposible cantarla en coro. (I. Brodsky) 6. Era sencilla, coqueta, le encantaba divertirse. (S.Dovlatov) 7. Ahora todos están enfermos de gripe. (V.Nabokov) 8. La primavera fue hostil. 9. Krasnov se comportaba con profunda dignidad. 10. La reunión respiraba un escalofrío. (M. Sholojov)
6. Ponga el predicado en la forma correcta.
1. La mayoría de los estudiantes en todos los temas de la agenda unánimemente (apoyan) al orador. 2. La mayoría de los maestros en la escuela (hacen) grandes exigencias a los estudiantes y (logran) un conocimiento profundo de los estudiantes. 3. La mayoría de los trabajadores, ingenieros, empleados de la planta (se pronuncian) en contra del candidato. 4. En la orilla (soporte) varios sauces. 5. Algunos estudiantes (se van) para las competencias. 6. La mayoría de los muchachos que viven en nuestro patio ya (van) de excursión. 7. Detrás del cochecito (correr) cuatro perros. 8. Overhead (silbato) dos balas. 9. Muchos niños anualmente (descansan) en varios centros de salud.
VI . Comprobación del tema de la lección.
Prueba sobre el tema "Coordinación del predicado con el sujeto".
1. ¿En qué caso de la oración el predicado requiere la forma singular?
1) Muchas abejas, avispas, abejorros zumbaban juntos... en las ramas de la acacia.
2) Durante cientos de años, la gente se ha sentido atraída por las extensiones del Volga.
3) Los estudiantes de la ciudad participaron en la restauración de la iglesia.
4) Millones de luces, tanto antes como después, me hicieron señas... no solo a mí con su proximidad.
2. ¿En qué caso de la oración el predicado requiere la forma plural?
1) Había una fila de mesas... en medio de la audiencia.
2) Han pasado cien años.
3) Treinta y un delegados llegaron a la reunión.
4) A las siete solo llegaron tres invitados.
3. ¿Qué oración contiene un error causado por una violación de las reglas para concordar el sujeto con el predicado?
1) Durante la auditoría, se identificaron muchas deficiencias diferentes.
2) Cincuenta y cuatro vales se venderán este verano.
3) Se han establecido tres nuevos récords olímpicos.
4) Cuarenta y cuatro diputados apoyaron al orador.
4. ¿En qué oración el predicado tiene forma masculina?
1) Famoso ... modisto fue ... invitado ... a Moscú.
2) La ONU anunció... una reunión extraordinaria.
3) CEI unida.. varias ex repúblicas de la URSS.
4) Colinabo ha recibido .. distribución no sólo en Europa.
5. ¿Qué oración tiene un error gramatical?
1) Contra las reglas tráfico, los taxistas adelantan en las vías del tranvía.
2) La Universidad Estatal de Moscú recluta estudiantes tanto para departamentos de tiempo completo como nocturnos.
3) Los que fuman mucho a menudo sufren de enfermedades de las vías respiratorias superiores.
4) Una pequeña empresa produce persianas horizontales y verticales.
6. ¿Qué oración tiene un error gramatical?
1) En preparación para los exámenes, estudié mucha literatura especializada.
2) Actualmente, los ciudadanos rusos reciben un pasaporte a la edad de 14 años.
3) El colon se coloca no solo en oración compleja, sino también en simple.
4) Todos los que estaban en la actuación estaban muy contentos.
7. El sujeto está incorrectamente convenido con el predicado en la oración:
1) Varios estudiantes se acercaron al escritorio.
2) La mayoría de las casas están en ruinas.
3) Cuarenta y una personas entraron en los bonos.
4) fuerza motriz la historia es el pueblo.
8. El sujeto está correctamente coordinado con el predicado en la oración:
1) Los jóvenes obtienen conocimiento.
2) La mayoría de había algunas personas bastante buenas entre ellos.
3) Ninguno de nosotros pudo manejar el problema al principio.
4) El profesor Sergeeva tomó la palabra.
9.Encuentre una oración con un error gramatical:
1) La luz y el calor procedían del fuego.
2) Los que han elegido la profesión de médico deben tener buen corazón.
3) Se envió parte de las máquinas.
4) Hay tres candelabros sobre la mesa.
10. Encuentra una oferta sin error gramatical:
1) Cientos de atletas corrieron alrededor del estadio.
2) Los medios realizaron una protesta de un día.
3) Han pasado cinco años desde entonces.
4) Su orgullo, o más bien egoísmo, golpeó desagradablemente a todos.
VII . Resumiendo la lección
viii .Tareas para el hogar
Zhanalina L.K., Shmanova N.N. Idioma ruso para el grado 11, Almaty, 2015
P.72, N° 101-102, p.75-76
