Tema de la lección: ESCRITURA Y CONOCIMIENTO DE LOS ANTIGUOS EGIPCIOS.
Objetivos de la lección.
Personal:
darse cuenta del valor y la importancia de la educación siguiendo el ejemplo de los antiguos
Egipto;
aprender a comprender que obtener una educación es buen trabajo;
ayudar a los estudiantes a comprender la necesidad de estudiar varios
artículos;
desarrollar el respeto por otras culturas.
Metasujeto:
formar el pensamiento lógico e histórico de los estudiantes;
formar la capacidad de comparar diferentes fenómenos;
enseñar cómo transferir la experiencia existente (conocimiento de otras áreas temáticas) a
nuevas situaciones; demostrar la capacidad de utilizar los conocimientos adquiridos para
resolución de problemas prácticos.
Asunto:
comprender el significado de los conceptos: "jeroglíficos", "papiro",
sobre el ejemplo de conocimiento que se dio en la escuela, hablar sobre el desarrollo de la ciencia;
revelar las características y la complejidad de la escritura egipcia, la historia de su
descifrado;
introducir las características de la cuenta egipcia y el sistema de medidas.
Equipo de lección. Folleto, nuevas palabras, hoja de evaluación del trabajo en
grupo.
Formulario de conducta. Uroxysituation: "Un día en la escuela del Antiguo Egipto".
№ p / p F. I. alumno
Participación en el trabajo asignado.
gran total
Tarea número 1
Tarea número 2
Tarea número 3
DURANTE LAS CLASES
Discurso introductorio del maestro: para trabajar en la lección, debe realizar breves
registros en cuadernos de nueva información, palabras, conceptos necesarios para completar
asignaciones
Lluvia de ideas sobre el Antiguo Egipto
1. ¿Defina el término?
1. Río en el Norte. Vosto. ¿África?
2. ¿Caña alta?
3. ¿Un enorme triángulo que formaba un brazo del río?
4. ¿Quién ocupaba la posición más honorable cerca del faraón?
5. ¿Quién llevaba registros de la población?
6. Como se llama. un dispositivo para regar los campos?
7. ¿Logros sobresalientes de la humanidad?
8. ¿El arte de diseñar y construir edificios?
9. ¿Escrituras sagradas? - una situación de dificultad.
Veamos los dibujos del palacio de los nobles, que van acompañados de estos
escrituras sagradas. ¿Puedes leerlos para aprender algo sobre la vida en
Antiguo Egipto.
Sí, son imposibles de leer, porque no sabemos qué significan estas inscripciones.
¿Qué piensas sobre lo que se discutirá en la lección de hoy? (respuestas de los niños)
Cierto sobre la escritura y el conocimiento de los antiguos egipcios. Escribamos el tema de la lección en un cuaderno.
Realmente no sabemos qué significan estas inscripciones. Por eso te ofrezco
escuchar un mensaje sobre un hombre que logró leer la escritura egipcia,
que le dio al mundo la oportunidad de revelar la historia del Antiguo Egipto - este es un francés
científico Jean-François Champollion. (Estudiante haciendo el papel de archivista,
elabora un mensaje, colocando en la pizarra un retrato de un científico y desentrañado por él
jeroglíficos egipcios).
Champollion Jean François (1790 - 1832)
Texto al archivista para el mensaje
De la mañana a la noche, pasaba el rato en la librería de su padre y a los 5 años solo.
aprendió a leer. A los 11 años ya sabía griego y latín. el estaba interesado
historia antigua.
José Fourier - famoso matemático francés Conocí a Francois y le mostré
él papiros egipcios, que nadie podía leer. Han pasado casi 2000 años desde que
desde que murieron ultimas personas que hablaba egipcio antiguo y poseía
este escrito.
- ¡Lo leeré! Francois dijo. Y lo entregó toda su vida y, al final, cumplió
Promesa.
Maestro: en las inscripciones egipcias, los jeroglíficos podían escribirse incluso de izquierda a derecha, incluso
de derecha a izquierda, y si es necesario, uno debajo del otro ... muchos jeroglíficos en
varias ocasiones podría denotar tanto la palabra completa como su parte de la sílaba, e incluso una
solo el sonido de la letra... los nombres reales, en señal de especial respeto, estaban rodeados por un óvalo
cuadro (muestra la imagen y explica):
En el primer cuadro, el nombre del rey es "PTOLOMEY", en el segundo, el nombre de la reina es "CLEOPATRA"
(esto sucedió en Champollion en comparación con el texto griego)
El 14 de septiembre de 1822 es el comienzo de la lectura de los jeroglíficos.
Después del mensaje, el docente introduce a los estudiantes a una situación histórica:
"Un día en una escuela del antiguo Egipto".
Los estudiantes trabajan en parejas representando a los estudiantes egipcios.
Pregunta 1. ¿Crees que los niños de todos los egipcios podrían aprender? ¿Por qué?
El maestro, después de escuchar las respuestas de los alumnos, explica: De hecho, los hijos de no todos los egipcios
fue a la escuela Los hijos de granjeros y artesanos comunes rara vez se convertían
gente educada. Aprendieron de sus padres a sembrar cereales, pastorear ganado, tejer o
trabajo en piedra. La escuela entrenó escribas y sacerdotes. A menudo, las propias escuelas eran
en los templos, y los maestros en ellos eran los sacerdotes. Los padres de los estudiantes solían ser humanos.
rico y alfabetizado.
Imagina que estás en una escuela del antiguo Egipto. Imprescindible para los egipcios
eran: escritura, aritmética y astronomía (todo esto era necesario para su vida).
Lección 1 - lección de escritura
Materiales para el profesor de escritura.
Ya en el 43 milenios antes de Cristo. sabíamos más de los egipcios de lo que podíamos
téngalos en cuenta y transmítalos oralmente a otros. Por lo tanto, había una necesidad de
escritura. Al principio solo dibujábamos lo que queríamos decir.
Luego, los signos comenzaron a denotar no solo palabras completas, sino también una o más
sonidos consonantes. Los sonidos de las vocales se perdieron al escribir. Firma los dibujos llamados
jeroglíficos (Los estudiantes escriben una nueva palabra en un cuaderno con su explicación).
Nuestra escritura tiene unos 750 jeroglíficos. Suelen estar tallados en piedra y
madera, pero el principal material para escribir es el papiro. pero primero tu
aprende a escribir, escribirás sobre los pedazos de platos rotos. así que trae
cráneos contigo. Seguro que los tienes en casa. Y pide a tus padres que no
tirado
Cuando domines bien la escritura, escribirás en papiro con caña afilada,
sumergiéndolo en pintura negra. Pero también necesita tener pintura roja, que
comenzará un nuevo párrafo o mostrará el nombre del faraón. Y ahora te pido que hagas
tarea número 1, en la que demostrar tu conocimiento de lo que aprendiste de mí. Tiempo
3 minutos para completar, y luego entrégamelo para su verificación.
(Los estudiantes en grupos realizan la tarea número 1)
Tarea número 1
Para completar la tarea, se utiliza una tabla con jeroglíficos egipcios antiguos, que debe
estar en todos los grupos.
Para completar la tarea, se utiliza una tabla con jeroglíficos egipcios antiguos,
que toda pareja debe tener.
COMPROBACIÓN MUTUA DE PARES
Fizkultminutka.
Ponerse de pie juntos, estirar
¡Sonrió al dios sol!
Nuestra reverencia a Dios GEBU
será múltiple.
Manos arriba a la diosa NUT
Déjalos reposar un poco.
Nuestro cuerpo hace un círculo.
Repite el camino de AMON
Listo fuera del conocimiento
Tejer cientos de panales
ayúdanos con esto
Dios de sabiduría AQUELLO.
Lección 2, matemáticas.
Material para el profesor de matemáticas.
Los alumnos recuerdan que para saber cuánto grano se cosecha, ¿cómo
usted, su familia y su ganado están provistos, cuánto grano se necesita para sembrar, necesita poder
contar y calcular. Recuerda, estos signos te ayudarán en tu
calculos (Adjunte una mesa con letreros en la pizarra, señale
los signos de la mesa y los explica). Página 64 del libro de texto.
¿Sabes representar un millón? Necesito dibujar una persona
quien levantó las manos sorprendido por un número tan grande.
También debe saber que al construir represas, cuando el Nilo se desborda, al construir
será necesario calcular las pirámides para nuestro faraón y los edificios para el estado
el número de trabajadores para completar la construcción a tiempo, y el número necesario para
materiales de construcción.
Ustedes, futuros escribas y sacerdotes, deben saber que para cavar canales, dividan el campo en
es necesario medir parcelas, edificios, líneas, áreas y volúmenes.
El profesor de escritura informa los resultados de la tarea completada en grupos.
Profesor de matemáticas: “Ah, ahora todos deben completar la tarea número 2. Tiempo
3 minutos para completar.
Tarea número 2 (decisión de realizar con signos egipcios)
Los esclavos y campesinos recogieron 400 sacos de cebada de los campos pertenecientes al templo. 20
sacos para dejar de comer a los sacerdotes, 80 sacos para dar de comer a los toros, 40 sacos
para sopa para esclavos, 20 bolsas para semillas para siembra. ¿Se ha cosechado suficiente grano para
¿alojamiento? ¿El templo podrá generar ingresos?
CHEQUE MUTUO PARES en el tablero. (240 bolsas)
Lección 3, astronomía.
Material para el profesor de astronomía.
Alumnos, recuerden que la ciencia de la que les hablaré se llama
astronomía (adjunta un cartel ASTRONOMÍA en la pizarra). (Esta palabra es estudiantes
escribir en un cuaderno) Se originó a partir de observaciones del comportamiento del Nilo y
la posición de las estrellas en el cielo. ¿Por qué debemos mirar constantemente el cielo?
(se dirige a los alumnos, si no pueden contestar, se contesta él mismo). Tenemos que
saber que antes del diluvio de nuestro sostén, el Nilo, las estrellas ocupan un cierto
posición, y que en ese momento los agricultores podrían preparar canales y presas.
Y conociendo la posición de las estrellas en el cielo por la noche, puedes navegar por el terreno cuando
ir con una caravana comercial o, como líder militar, llevar a su ejército a
conquista para reponer las riquezas de nuestro claro-divino faraón.
Para esto puedes usar el mapa cielo estrellado compilado por nuestro
sacerdotes que miran las estrellas.
Tarea número 3. Página 64 libro de texto
Reflexión
"Yo" estoy satisfecho con mi
trabajo en el aula
lección
"Caso": entendiste
¿material? Sabías
¿más?
"Nosotros": hasta donde yo
ayudar a los compañeros?
tiempo
Por
Tarea: Revisar el material de estudio sobre el Antiguo Egipto. Capítulo 4
Prepárate para resumir material educativo
Tarea número 1
1. ¿Cuándo necesitaron escribir los egipcios?______________________________
2. ¿Cómo nombraron los egipcios los signos? _______________________________________________
3. ¿Cuántos había? ___________________________
4. ¿Cuál era el nombre del principal material de escritura? ___________________________________________
5. ¿Sobre qué escribieron originalmente los discípulos? _______________________________________________
6. ¿Por qué necesitabas pintura roja al escribir? ______________________________________
7. Escribe en jeroglíficos "el guerrero lloró en el pozo".
Tarea número 1
1. ¿Cuándo necesitaron escribir los egipcios?______________________________
2. ¿Cómo nombraron los egipcios los signos? _______________________________________________
3. ¿Cuántos había? ___________________________
4. ¿Cuál era el nombre del principal material de escritura? ___________________________________________
5. ¿Sobre qué escribieron originalmente los discípulos? _______________________________________________
6. ¿Por qué necesitabas pintura roja al escribir? ______________________________________
7. Escribe en jeroglíficos "el guerrero lloró en el pozo".
Tarea número 1
1. ¿Cuándo necesitaron escribir los egipcios?______________________________
2. ¿Cómo nombraron los egipcios los signos? _______________________________________________
3. ¿Cuántos había? ___________________________
4. ¿Cuál era el nombre del principal material de escritura? ___________________________________________
5. ¿Sobre qué escribieron originalmente los discípulos? _______________________________________________
6. ¿Por qué necesitabas pintura roja al escribir? ______________________________________
7. Escribe en jeroglíficos "el guerrero lloró en el pozo".
Tarea número 1
1. ¿Cuándo necesitaron escribir los egipcios?______________________________
2. ¿Cómo nombraron los egipcios los signos? _______________________________________________
3. ¿Cuántos había? ___________________________
4. ¿Cuál era el nombre del principal material de escritura? ___________________________________________
5. ¿Sobre qué escribieron originalmente los discípulos? _______________________________________________
6. ¿Por qué necesitabas pintura roja al escribir? ______________________________________
7. Escribe en jeroglíficos "el guerrero lloró en el pozo".
Tarea número 1
1. ¿Cuándo necesitaron escribir los egipcios?______________________________
2. ¿Cómo nombraron los egipcios los signos? _______________________________________________
3. ¿Cuántos había? ___________________________
4. ¿Cuál era el nombre del principal material de escritura? ___________________________________________
5. ¿Sobre qué escribieron originalmente los discípulos? _______________________________________________
6. ¿Por qué necesitabas pintura roja al escribir? ______________________________________
7. Escribe en jeroglíficos "el guerrero lloró en el pozo".
Tarea número 1
1. ¿Cuándo necesitaron escribir los egipcios?______________________________
2. ¿Cómo nombraron los egipcios los signos? _______________________________________________
3. ¿Cuántos había? ___________________________
4. ¿Cuál era el nombre del principal material de escritura? ___________________________________________
5. ¿Sobre qué escribieron originalmente los discípulos? _______________________________________________
6. ¿Por qué necesitabas pintura roja al escribir? ______________________________________
7. Escribe en jeroglíficos "el guerrero lloró en el pozo".
esclavos y
campesinos
recogidos de los campos
perteneciente al templo, 400
cebada. 20 bolsas
debe dejarse para comer a los sacerdotes, 80
pantalón
sacos de alimento para los toros, 40 sacos de sopa para los esclavos, 20 sacos de semillas para la siembra.
¿Será suficiente el grano cosechado para vivir? ¿El templo podrá generar ingresos?
¿El templo tiene ingresos?
Los esclavos y campesinos recogieron 400 sacos de cebada de los campos pertenecientes al templo. 20 bolsas
hay que dejar para la comida de los sacerdotes, 80 sacos para la ceba del toro, 40 sacos para el guiso
esclavos, 20 sacos de semillas para sembrar. ¿Será suficiente el grano cosechado para vivir? Será capaz
¿El templo tiene ingresos?
Los esclavos y campesinos recogieron 400 sacos de cebada de los campos pertenecientes al templo. 20 bolsas
hay que dejar para la comida de los sacerdotes, 80 sacos para la ceba del toro, 40 sacos para el guiso
esclavos, 20 sacos de semillas para sembrar. ¿Será suficiente el grano cosechado para vivir? Será capaz
¿El templo tiene ingresos?
Los esclavos y campesinos recogieron 400 sacos de cebada de los campos pertenecientes al templo. 20 bolsas
hay que dejar para la comida de los sacerdotes, 80 sacos para la ceba del toro, 40 sacos para el guiso
esclavos, 20 sacos de semillas para sembrar. ¿Será suficiente el grano cosechado para vivir? Será capaz
¿El templo tiene ingresos?
Los esclavos y campesinos recogieron 400 sacos de cebada de los campos pertenecientes al templo. 20 bolsas
hay que dejar para la comida de los sacerdotes, 80 sacos para la ceba del toro, 40 sacos para el guiso
esclavos, 20 sacos de semillas para sembrar. ¿Será suficiente el grano cosechado para vivir? Será capaz
¿El templo tiene ingresos?
Los esclavos y campesinos recogieron 400 sacos de cebada de los campos pertenecientes al templo. 20 bolsas
hay que dejar para la comida de los sacerdotes, 80 sacos para la ceba del toro, 40 sacos para el guiso
esclavos, 20 sacos de semillas para sembrar. ¿Será suficiente el grano cosechado para vivir? Será capaz
¿El templo tiene ingresos?
Los esclavos y campesinos recogieron 400 sacos de cebada de los campos pertenecientes al templo. 20 bolsas
hay que dejar para la comida de los sacerdotes, 80 sacos para la ceba del toro, 40 sacos para el guiso
esclavos, 20 sacos de semillas para sembrar. ¿Será suficiente el grano cosechado para vivir? Será capaz
¿El templo tiene ingresos?
Los esclavos y campesinos recogieron 400 sacos de cebada de los campos pertenecientes al templo. 20 bolsas
hay que dejar para la comida de los sacerdotes, 80 sacos para la ceba del toro, 40 sacos para el guiso
esclavos, 20 sacos de semillas para sembrar. ¿Será suficiente el grano cosechado para vivir? Será capaz
¿El templo tiene ingresos?
Los esclavos y campesinos recogieron 400 sacos de cebada de los campos pertenecientes al templo. 20 bolsas
hay que dejar para la comida de los sacerdotes, 80 sacos para la ceba del toro, 40 sacos para el guiso
esclavos, 20 sacos de semillas para sembrar. ¿Será suficiente el grano cosechado para vivir? Será capaz
¿El templo tiene ingresos?
Los esclavos y campesinos recogieron 400 sacos de cebada de los campos pertenecientes al templo. 20 bolsas
hay que dejar para la comida de los sacerdotes, 80 sacos para la ceba del toro, 40 sacos para el guiso
esclavos, 20 sacos de semillas para sembrar. ¿Será suficiente el grano cosechado para vivir? Será capaz
¿El templo tiene ingresos?
Tarea número 3 - página 64 del libro de texto
1. ¿Cuántos días hay en un año? ___________________________
2. ¿Cuántos meses tiene un año? _____________________________
3. ¿Cuántos días hay en un mes? __________________________
4. ¿Qué dispositivos se inventaron para medir el tiempo? ________________________________
5. ¿Qué se tomaba para medir el tiempo en el Antiguo Egipto? ______________________________
6. ¿Para qué sirve este conocimiento? ____________________________________________________
7. ¿Qué ciencia dio todo este conocimiento? ___________________________
Tarea número 3 - página 64 del libro de texto
1. ¿Cuántos días hay en un año? ___________________________
2. ¿Cuántos meses tiene un año? _____________________________
3. ¿Cuántos días hay en un mes? __________________________
4. ¿Qué dispositivos se inventaron para medir el tiempo? ________________________________
5. ¿Qué se tomaba para medir el tiempo en el Antiguo Egipto? ______________________________
6. ¿Para qué sirve este conocimiento? ____________________________________________________
7. ¿Qué ciencia dio todo este conocimiento? ___________________________
Tarea número 3 - página 64 del libro de texto
1. ¿Cuántos días hay en un año? ___________________________
2. ¿Cuántos meses tiene un año? _____________________________
3. ¿Cuántos días hay en un mes? __________________________
4. ¿Qué dispositivos se inventaron para medir el tiempo? ________________________________
5. ¿Qué se tomaba para medir el tiempo en el Antiguo Egipto? ______________________________
6. ¿Para qué sirve este conocimiento? ____________________________________________________
7. ¿Qué ciencia dio todo este conocimiento? ___________________________
Tarea número 3 - página 64 del libro de texto
1. ¿Cuántos días hay en un año? ___________________________
2. ¿Cuántos meses tiene un año? _____________________________
3. ¿Cuántos días hay en un mes? __________________________
4. ¿Qué dispositivos se inventaron para medir el tiempo? ________________________________
5. ¿Qué se tomaba para medir el tiempo en el Antiguo Egipto? ______________________________
6. ¿Para qué sirve este conocimiento? ____________________________________________________
7. ¿Qué ciencia dio todo este conocimiento? ___________________________
Tarea número 3 - página 64 del libro de texto
1. ¿Cuántos días hay en un año? ___________________________
2. ¿Cuántos meses tiene un año? _____________________________
3. ¿Cuántos días hay en un mes? __________________________
4. ¿Qué dispositivos se inventaron para medir el tiempo? ________________________________
5. ¿Qué se tomaba para medir el tiempo en el Antiguo Egipto? ______________________________
6. ¿Para qué sirve este conocimiento? ____________________________________________________
7. ¿Qué ciencia dio todo este conocimiento? ___________________________
1. Las escrituras sagradas de los egipcios __________________________
2. ¿Qué escribieron los egipcios en ________________________?
3. ¿Qué instrumentos inventaron los egipcios para medir el tiempo?
__________________________________________________
4. ¿Quién fue el maestro en el Antiguo Egipto ____________________
5. ¿Dónde estaban las escuelas? ____________________________
1. Las escrituras sagradas de los egipcios __________________________
2. ¿Qué escribieron los egipcios en ________________________?
3. ¿Qué instrumentos inventaron los egipcios para medir el tiempo?
__________________________________________________
4. ¿Quién fue el maestro en el Antiguo Egipto ____________________
5. ¿Dónde estaban las escuelas? ____________________________
1. Las escrituras sagradas de los egipcios __________________________
2. ¿Qué escribieron los egipcios en ________________________?
3. ¿Qué instrumentos inventaron los egipcios para medir el tiempo?
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4. ¿Quién fue el maestro en el Antiguo Egipto ____________________
5. ¿Dónde estaban las escuelas? ____________________________
1. Las escrituras sagradas de los egipcios __________________________
2. ¿Qué escribieron los egipcios en ________________________?
3. ¿Qué instrumentos inventaron los egipcios para medir el tiempo?
__________________________________________________
4. ¿Quién fue el maestro en el Antiguo Egipto ____________________
5. ¿Dónde estaban las escuelas? ____________________________
1. Las escrituras sagradas de los egipcios __________________________
2. ¿Qué escribieron los egipcios en ________________________?
3. ¿Qué instrumentos inventaron los egipcios para medir el tiempo?
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4. ¿Quién fue el maestro en el Antiguo Egipto ____________________
5. ¿Dónde estaban las escuelas? ____________________________
1. Las escrituras sagradas de los egipcios __________________________
2. ¿Qué escribieron los egipcios en ________________________?
3. ¿Qué instrumentos inventaron los egipcios para medir el tiempo?
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4. ¿Quién fue el maestro en el Antiguo Egipto ____________________
5. ¿Dónde estaban las escuelas ______________________
Escritura y conocimiento de los antiguos egipcios
Idioma
Hora de ocurrencia
La escritura egipcia se originó a finales del cuarto milenio antes de Cristo. cómo sistema avanzado formada durante el Reino Medio.
¿Sobre qué escribieron los egipcios?
Los egipcios no conocían el papel. Escribieron en papiro, que estaba hecho de tallos de cañas de pantano (con el mismo nombre "papiro" - papiro cyperus).
El papiro se ha utilizado como material de escritura en Egipto desde principios del tercer milenio antes de Cristo.
Había una técnica especial para hacer papiro. Los tallos de papiro se pelaron y cortaron a lo largo. Luego, estos cortes de tallos de papiro se colocaron sobre una mesa mojada, tenían que estar estrechamente adyacentes entre sí, luego se aplicó una segunda capa de cortes en una dirección perpendicular a la dirección de los cortes de la primera capa (transversalmente). La mampostería estaba hecha de dos capas. Se colocó debajo de la prensa y luego se secó al sol. Sobre el etapa final Las hojas de papiro se alisaban con herramientas y conchas de marfil y se golpeaban con un martillo (ver Técnica para hacer papiro). Luego, las hojas de papiro terminadas se pegaron entre sí, creando largos rollos. La longitud de los rollos alcanzó varios metros. Las hojas se pegaron de tal manera que el borde de una hoja cubría el borde de la siguiente (el lugar de pegado era de 1-2 cm).
de lo que escribieron
Los escribas solían escribir con un pincel, que estaba hecho del tallo de la planta de los pantanos kalamus, uno de los extremos del cual el escriba masticaba.
Quién investigó / fue el custodio del conocimiento
Los sacerdotes eran las personas más cultas del Antiguo Egipto. Cada templo tenía una biblioteca donde guardaban y copiaban los rollos.
Lo que se investigó / lo que se supo
En el antiguo Egipto nació la geografía, la ciencia de estudiar la Tierra (aunque el conocimiento de los egipcios era inexacto: representaban la Tierra como un rectángulo rodeado por un océano).
Los egipcios lograron el mayor éxito en matemáticas, astronomía y medicina.
Astronomía: Al observar las estrellas, los sacerdotes egipcios pudieron determinar la duración del año. Notaron que la estrella Sirio sale una vez cada 365 días. Los egipcios también fueron capaces de predecir la energía solar y eclipses lunares, Se compilaron catálogos bastante precisos de estrellas, mapas del cielo estrellado.
científico y logro técnico fue la invención del agua y los relojes de sol.
Matemáticas: Las matemáticas aparecieron y se desarrollaron en relación con las necesidades prácticas de los egipcios en computación (medición terrenos después de las crecidas del Nilo, contabilidad y distribución de la cosecha, cálculos complejos en la construcción de templos, tumbas y palacios). Los antiguos egipcios sabían cómo realizar sumas y restas, multiplicaciones y divisiones, tenían una idea sobre las fracciones.
Medicina: El alto nivel de la medicina para esa época está asociado con la costumbre de la momificación de los cadáveres, durante la cual los médicos podían estudiar la anatomía del cuerpo humano.
Uno de los mayores logros de la medicina egipcia fue la doctrina de la circulación sanguínea y la importancia del corazón en estos procesos.
Los médicos en el antiguo Egipto tenían una especialización. Alguien trató el estómago, alguien trató los ojos, alguien trató los dientes, etc.
En el antiguo Egipto, se observó un nivel bastante alto de cirugía (esto se evidencia en los instrumentos quirúrgicos encontrados durante las excavaciones de las tumbas). ().
donde se enseñó: en las escuelas en los templos.
Quien enseñó: sacerdotes.
Lo que se enseñaba en las escuelas.
En primer lugar, escribir, leer y contar oralmente. Después de eso, estudiaron historia, geografía, matemáticas, medicina, astronomía y construcción. ().
Resumen
Las paredes de las tumbas egipcias están cubiertas con signos misteriosos, aquí hay una serpiente cobra, un ibis y una pirámide. Incluso en la antigüedad, los egipcios llamaron a tales insignias jeroglíficos, "escrituras sagradas" (Fig. 1).
Arroz. 1. Jeroglíficos egipcios ()
Durante muchos años nadie podía leer la escritura jeroglífica. Muchos querían desentrañar el misterio de la escritura egipcia. El científico francés Jean-Francois Champallion logró hacer esto (Fig. 2). Champallion examinó la famosa Piedra de Rosetta, una placa con una inscripción de agradecimiento de los sacerdotes a Ptolomeo V Epífanes, fechada en 196 a. e (fig. 3). Una parte de las inscripciones en la placa se hizo en jeroglíficos, la otra contenía el mismo texto en griego antiguo. Tanto en el texto griego como en el jeroglífico, los nombres de los gobernantes estaban encerrados en círculos en marcos ovalados, y esto se convirtió en la clave del rompecabezas. Jean-Francois Champallion demostró que la escritura egipcia consta de tres tipos de signos: signos que definen conceptos; signos que representan sonidos consonánticos e identificación de íconos que ayudaron a leer palabras que tenían las mismas consonantes, por ejemplo, “casa” y “Dima”. 14 de septiembre de 1822 Champallon hizo un informe sobre su descubrimiento científico, esta fecha se convirtió en el comienzo oficial del desarrollo de la ciencia. egiptología.
Arroz. 2. Jean-François Champallion ()
Arroz. 3. Piedra de Roseta ()
Para registros en Egipto utilizado diferentes materiales: baldosas de piedra, fragmentos de platos rotos (ostraks), cuero, tablas cubiertas con yeso, pero el material más popular era el papiro, que estaba hecho de papiro, una caña que crecía a lo largo de las orillas del Nilo. El tallo del papiro se cortó en tiras largas y estrechas. Luego, estas tiras se colocaron sobre una superficie plana una al lado de la otra, otras tiras se colocaron encima, pero ya en la dirección transversal. La mampostería resultante se presionaba con una prensa, mientras que las fibras liberaban un jugo pegajoso. Después del secado, se obtuvo un material similar al papel. Para el almacenamiento, el papiro se enrolló en un tubo: un rollo. Escribían sobre papiro con pinceles de junco, utilizando pinturas negras y rojas (Fig. 4).
Arroz. 4. papiro egipcio ()
Solo los representantes de la nobleza podían estudiar en el Antiguo Egipto. Las niñas fueron educadas en casa y los niños de 6 a 7 años fueron enviados a la escuela. Maestros estrictos enseñaban a los niños a escribir y contar. También se dedicaban a la astronomía, determinando el movimiento de los cuerpos celestes.
El conocimiento científico en el antiguo Egipto era propiedad de sacerdotes que guardaban cuidadosamente sus secretos y secretos. Solo podemos adivinar sobre el nivel de conocimiento científico de los antiguos egipcios. Los sacerdotes egipcios pudieron predecir con precisión la fecha del comienzo de la inundación del Nilo según la ubicación de los cuerpos celestes. Para medir el tiempo usaban un reloj de agua, hacían complejos cálculos matemáticos para la construcción de pirámides y conocían los secretos del embalsamamiento.
Gran parte del conocimiento en el antiguo Egipto se transmitía de generación en generación solo en un estrecho círculo de sacerdotes, para que los secretos de los dioses no fueran conocidos por la gente común.
Bibliografía
- Vigasin A. A., Goder G. I., Sventsitskaya I. S. Historia mundo antiguo. Grado 5 - M.: Educación, 2006.
- Nemirovsky A. I. Un libro para leer sobre la historia del mundo antiguo. - M.: Educación, 1991.
- Roma antigua. Libro para leer / Ed. D. P. Kallistova, S. L. Utchenko. — M.: Uchpedgiz, 1953.
P adicionalenlaces recomendados a recursos de Internet
- Chynga-changa.ru ().
- Nnre.ru ().
- público biblioteca historica ().
Tarea
- ¿Por qué fue difícil en Egipto aprender a leer y escribir?
- ¿Qué materiales usaban los egipcios para escribir?
- ¿Quién y cuándo resolvió el misterio de los jeroglíficos egipcios?
- ¿Qué ciencias se desarrollaron en el antiguo Egipto?
Resumen de la lección sobre el tema "Escritura y conocimiento de los antiguos egipcios".
Organizando el tiempo.
El profesor saluda a los alumnos y marca a los ausentes.
Actualización de conocimientos.
Maestro: Chicos, díganme, ¿qué estado estamos estudiando durante varias lecciones? ( Los estudiantes responden a la pregunta nombrando el país - Antiguo Egipto). (Diapositiva número 1).
Maestro:¿Recuerdas quién gobernó el antiguo Egipto? ( Los estudiantes responden "faraón").
Maestro: Describir posición geográfica antiguo Egipto (Los estudiantes describen la ubicación geográfica mencionando el río Nilo).
Maestro: Bien hecho. Muestre en el mapa el río Nilo, que fluía en Egipto. ( Los estudiantes señalan un río en un mapa.
Maestro: Si Egipto tuviera tierra fértil¿Cuál era su ocupación principal en primer lugar?
Maestro: Dime, ¿cuál era la ocupación principal?
Maestro:¿Qué más necesita la gente para una vida plena? (Los estudiantes responden a la pregunta - desarrollo intelectual)
Maestro:¿Por qué medios se puede lograr? ( Los estudiantes responden la pregunta, a través de cualquier conocimiento, con la ayuda de la escritura)
Formulación del tema, fijación de objetivos.
Maestro: Hoy continuaremos nuestro viaje por el Antiguo Egipto .
Maestro: Con base en la información anterior, discuta en parejas y formule el tema de la lección. ( Los estudiantes trabajan en grupo y formulan el tema de la lección.)
Maestro: Entonces, el tema de la lección es Escritura y conocimiento de los antiguos egipcios» . Escribe el título del tema en tu cuaderno. (Diapositiva #2)
Maestro: Chicos adivinan:
¿Qué preguntas deben responderse durante la lección?
Los estudiantes hacen preguntas: ¿Cómo escribieron los antiguos egipcios? ¿Sobre qué escribieron? ¿Qué aprendieron?, ¿Qué conocimientos tenían?
Maestro: Por lo tanto, muchachos, han resaltado los puntos clave de nuestra lección y, por lo tanto, han determinado el propósito y los objetivos de la lección.
Creación de una situación problema.
Maestro: Chicos, qué piensan signos escritos¿generalmente? ¿Qué signos y qué sistema de escritura existe en nuestro país? ¿Cuántos hay en nuestro alfabeto? ¿Dónde aprendemos a escribir? Dime, ¿debería aprender esto todo el mundo en nuestro país? ( Los estudiantes responden cada pregunta.
Maestro: Y en el antiguo Egipto, no todos tenían que aprender a escribir, muchos no lo sabían, y algunos segmentos de la población no podían ingresar a la escuela. ¿Adivina por qué sucedió esto? Los estudiantes responden la pregunta.
Descubrimiento de nuevos conocimientos.
Jeroglíficos: ¿qué es??
Maestro: Me propongo trabajar en ……. ? Cada (th) ...... lee de. 61-63 del libro de texto y averigua: ¿cómo se llamaba la escritura en el Antiguo Egipto? ¿Cómo era, cómo se llamaba? ¿Cuál fue la dificultad para aprender los jeroglíficos? ( Los estudiantes completan la tarea y responden preguntas.) (Diapositiva No. 3).
Maestro:¿Qué piensan ustedes, cómo podría la gente aprender sobre los antiguos jeroglíficos egipcios? ( Los estudiantes asumen expresando su punto de vista)
Maestro: Y aprendamos más sobre este descubrimiento viendo un fragmento de la película.
Maestro: Por favor, chicos, ¿qué aprendieron sobre los jeroglíficos? ¿Quién los abrió? ¿Por qué la piedra en la que se escribieron los jeroglíficos se llama Rosetta? ( Los estudiantes responden a esta pregunta.
Papiro - material de escritura
Maestro: Chicos, ¿qué y sobre qué escriben en la escuela?
Maestro: Así es, lápiz sobre papel. Le sugiero que vaya a la ilustración del libro de texto en la página 63 y responda la pregunta: "¿Qué se escribió en Egipto?". ( Los alumnos trabajan con la ilustración y responden la pregunta. (Diapositiva número 4).
Maestro: Chicos, sobre la base del conocimiento existente, díganme: ¿cómo se hizo el papiro?
Maestro: Y ahora le sugiero que averigüe cuáles eran los instrumentos de escritura de los egipcios mirando la diapositiva. (Diapositiva número 5)
Maestro:¿Adivina cómo se podrían usar?
Maestro: Busquemos el primer párrafo en la página 64 y leámoslo en voz alta para que todos nos escuchen.
Educación Física:
Maestro: Y ahora hagamos una actividad física contigo (Diapositiva número 6).
Nuevamente tenemos un minuto de educación física,
¡Agachado, vamos, vamos!
Estirado, estirado
Y ahora se han recostado. (se inclina hacia adelante y hacia atrás)
La cabeza también está cansada.
¡Así que ayudémosla!
Izquierda y derecha, uno y dos.
Piensa - piensa en la cabeza. (rotación de la cabeza)
Aunque la carga es corta,
Descansamos un poco.
Escribas del maestro y nuevos conocimientos
Maestro: Chicos, expresen su opinión: ¿qué piensan y quién les enseñó todo esto a los egipcios? Los estudiantes adivinan y responden la pregunta "maestro")
Maestro: Recuerde las capas de la población de Egipto y adivine: ¿cuál de ellos podría entrenar a los egipcios como maestro?
Maestro: Así es, sacerdotes. ¿Por qué tenían ese derecho?
Maestro:¿Y qué más, además de escribir, los sacerdotes podían enseñar a los egipcios, qué piensas? (los estudiantes asumen - varias ciencias)¿Qué ciencias podían enseñar los sacerdotes, según las principales ocupaciones de los egipcios, sus necesidades? ( astronomía, calendario, reloj de agua)
Si no responden, en la página 64 le sugiero que se familiarice con esto.
Maestro: Así es, también observaron las estrellas, intentaron penetrar el secreto de la vida de los dioses mismos.
Trabajar con un documento
Maestro: Los sacerdotes en las escuelas egipcias enseñaban a escribir, a contar, lo que era útil principalmente para las personas que tenían que calcular y registrar impuestos. ¿Cuáles eran estos sectores de la población?
Maestro: Es cierto, es decir, los sacerdotes enseñaron a los futuros escribas en las escuelas, y no a otros segmentos de la población.
Maestro: Chicos, ¿qué opinan, cuál era la posición de un escriba atractivo para los egipcios? (el maestro escucha varias versiones estudiantes)
Maestro:¿Qué piensas, siempre hubo disciplina en la lección en la escuela egipcia?
Maestro:¿Adivina cómo el maestro-sacerdote mantuvo el orden en el salón de clases?
Maestro: Trabajemos con el texto del documento "Instruyendo a los escribas a los discípulos" en la página 62 y contestemos estas preguntas.
Maestro: haber estudiado texto dado responde a la pregunta: "¿Cuál es la diferencia entre la disciplina moderna en el aula y las reglas que se aplicaban a los estudiantes en el antiguo Egipto" ( Los estudiantes responden la pregunta.
4. Reflexión (resultado de la lección)
Maestro: Y ahora, muchachos, completaremos la tarea "sí", "no". Yo hago una pregunta y tu dices la respuesta.
El conocimiento científico de los antiguos egipcios estaba íntimamente relacionado con su la vida cotidiana. (Sí)
El científico francés Champollion fue el primero en descifrar los jeroglíficos. (Sí)
Todos los egipcios interesados podrían enseñar en la escuela egipcia (Sí)
Los escribas en las escuelas no tenían disciplina. (No)
Escribir en el antiguo Egipto era tan fácil que cualquiera podía aprenderlo (No)
Maestro: Y ahora los invito a resumir la lección de forma independiente, pero en parejas. (Con la ayuda de recepción + - interesante)
5. D/C:
"3" - § 12 recuento
"4" - §12 parafrasear, contestar oralmente las preguntas del recuadro amarillo en la página 64
"5" - §12 recuento, complete la tarea escrita en la p. 65 de la rúbrica "Piensa".
Sección: Antiguo Oriente
Capítulo 4
Párrafo 12. Escritura y conocimiento de los antiguos egipcios
Plan:
papiros egipcios.
La escuela entrenó escribas y sacerdotes.
1. letras misteriosas. En el antiguo Egipto, la escritura surgió antes que en el resto del mundo, hace más de 5.000 años. ¿Qué piensas, con qué está conectado? ( respuestas ejemplares de niños: - se ha acumulado una gran cantidad de conocimiento, tuvieron que transmitirse de generación en generación; para transferir información)
Durante las excavaciones, los arqueólogos descubrieron que las paredes de los templos, tumbas y sarcófagos egipcios estaban cubiertas con signos misteriosos. Aquí puedes ver una serpiente cobra, un pájaro ibis y una pirámide. Tales íconos de los egipcios en la antigüedad se llamaban jeroglíficos- "escrituras sagradas". Largo tiempo la cuestión de qué constituye la escritura egipcia antigua permaneció abierta, y sólo en principios del XIX siglos, después de muchas investigaciones, el científico francés Champollion reveló el secreto de la escritura egipcia.
En 1799, soldados franceses bajo el mando de Napoleón desembarcaron en Egipto y cerca de la ciudad de Rosetta encontraron una enorme losa de piedra negra con una inscripción en 2 idiomas: griego y egipcio. Por orden de Napoleón, esta placa fue traída a Francia, y muchos intentaron desentrañar estas inscripciones, pero Champollion logró hacerlo 23 años después de su hallazgo.quien sabe lengua griega El científico francés Champollion notó que algunos jeroglíficos estaban rodeados por un marco ovalado. Además, tantas veces como el nombre del faraón Ptolomeo apareció en la inscripción griega. El científico sugirió que así es como los egipcios distinguían los nombres reales. En otra piedra, que también contenía el mismo texto en dos idiomas, encontró el nombre de la reina Cleopatra en un marco ovalado. En las palabras "Ptolomeo" y "Cleopatra" hay sonidos comunes p, t, l - y los jeroglíficos en cada cuadro coincidieron. Entonces Champollion demostró que los jeroglíficos son signos de escritura que pueden transmitir los sonidos del habla.En 1828 dirigió una expedición arqueológica a Egipto, donde gran cantidad textos, imágenes, monumentos. Champollion fue reconocido como el egiptólogo más erudito.
Texto al archivista para el mensaje
Champollion Jean-Francois vivió una época formidable llena de acontecimientos formidables: la Gran Revolución Francesa, ejecución del rey, intrigas, conspiraciones, ejecuciones.
Cuando otros niños de su calle jugaban a la guerra y la revolución, él se sentaba frente a los libros. De la mañana a la noche se paseaba por la librería de su padre y aprendió a leer por sí mismo a la edad de 5 años. A los 11 años ya sabía griego y latín. Estaba interesado en la historia antigua. La Biblia era el libro más confiable sobre el tema, y comenzó a estudiar hebreo para poder leerlo en el original.
Joseph Fourier: el famoso matemático francés conoció a Francois y le mostró papiros egipcios que nadie podía leer. Han pasado casi 2000 años desde que vivieron las últimas personas que hablaban egipcio antiguo y poseían esta escritura.
- ¡Lo leeré! Francois dijo. Y lo entregó toda su vida y, al final, cumplió su promesa.
Pero antes de asumir esto, se graduó en el Liceo de Grenoble, luego ingresó a la escuela. lenguas orientales en París, asistía a conferencias en la Universidad, trabajaba con los libros de la Biblioteca Nacional.
Aprendió árabe, persa, caldeo y varios otros idiomas antiguos. Superó la escritura china... Compiló un diccionario y una gramática de la lengua copta medio olvidada, que hablaban los primeros cristianos egipcios. Resultó que en este idioma se conservaron las raíces de las palabras egipcias antiguas ... El conocimiento acumulado lo ayudó a comprender que: en varios casos, podían denotar tanto la palabra completa como su parte: una sílaba e incluso solo una sonido - una letra ... los nombres reales, como señal de respeto especial, estaban rodeados por un marco ovalado (muestra la imagen y explica):
En el primer cuadro, el nombre del rey es “PTOLOMEY”, en el segundo cuadro, el nombre de la reina es “CLEOPATRA” (como lo hizo Champollion en comparación con el texto griego).
razón principal, por qué tomó tanto tiempo descifrarlo - la falta de vocales en la letra egipcia. La escritura del antiguo Egipto era muy compleja. Había alrededor de 750 jeroglíficos.
Los jeroglíficos son los símbolos antiguos de la escritura egipcia. La complejidad de la escritura egipcia antigua radicaba en que algunos signos significaban Una sola palabra, otros: una o una combinación de varias consonantes.
Al principio, los antiguos egipcios usaban forma simple escritura pictórica o, como se le llama, pictográfica, similar a las utilizadas por todos los pueblos primitivos del mundo. Los jeroglíficos eran simplemente dibujos, cada uno de los cuales era un objeto físico real. El sol se representaba como un disco, la luna como una media luna, el agua como una línea ondulada, una persona como una figura, etc. (Ver el dibujo del jeroglífico en el libro de texto) . Se mejoró la escritura jeroglífica. Los signos podrían designar palabras e incluso fenómenos y conceptos, más tarde, sonidos.
A los egipcios se les ocurrió lo siguiente. EN egipcio la palabra "boca" sonaba como "er", y se convirtieron en un jeroglífico para denotar no solo la palabra "boca", sino también el sonido consonante "r". De la misma manera, el jeroglífico "pan" significaba no solo la palabra "pan", sino que también se usaba para transmitir el sonido "t", porque en egipcio "pan" es "te", y así sucesivamente. Un icono también podría denotar varios sonidos: el jeroglífico "hoe", en egipcio "mer", podría registrar una combinación de dos consonantes "m" y "r" en una palabra. Los jeroglíficos no transmitían los sonidos de las vocales. Si tú y yo escribimos así, sin vocales, entonces el ícono "casa" podría significar tanto la palabra "casa" como cualquier otra palabra donde solo haya dos consonantes: "d" y "m". Esto significa que este ícono podría entenderse y leerse de diferentes maneras: “señora”, “vamos”, “comamos” o como el nombre del niño Dima. ¿Cómo determinar lo que se quiere decir? A los egipcios se les ocurrió un truco. Ponen un icono definitorio al lado de la palabra, que no es legible, pero solo dice de qué se trata. De esta forma, nosotros escribiríamos la palabra “vamos” usando los jeroglíficos “casa” y “vamos”, y Dima la escribiría de otra forma: con los jeroglíficos “casa” y “persona”.
En ese tiempo lejano, era muy difícil aprender una letra así. Una persona alfabetizada que puede leer y escribir parecía a los antiguos egipcios un verdadero sabio.
2. Papiros egipcios. El material que usaban los egipcios para escribir se llama papiro. Se hizo de la siguiente manera.
Los egipcios elegían plantas de caña con un tallo largo, quitando la cáscara dura y cortando el núcleo suelto en tiras largas de hasta 8 cm de ancho, las tiras se colocaban sobre una mesa humedecida con agua. En este caso, una tira se unía a la otra. Se aplicó una segunda capa de las mismas rayas en la parte superior, pero ya a través de la primera capa. La mampostería estaba formada por dos capas. Se colocó debajo de un peso (piedra): un líquido adhesivo sobresalía de la planta, uniendo firmemente todas las tiras. La superficie de la hoja se cubrió con una fina capa de cola de harina para que la tinta no se extendiera sobre ella. Luego la hoja se secaba al sol, se alisaba con herramientas de marfil, se golpeaba con un martillo, eliminando todas las irregularidades. El resultado fue un material de escritura amarillento, similar al papel, también llamado papiro. Papiro - material quebradizo, no se puede doblar, ya que las hojas de papel se doblan en libro moderno. Por lo tanto, las hojas de papiro se pegaron en tiras largas, que se doblaron en tubos: pergaminos
Cuando se escribía una hoja de papiro hasta el final, se le pegaba otra. El libro se hizo más y más largo. Hoy en día, un rollo de papiro de más de cuarenta metros de largo se conserva en un museo.
en muchos En todos los idiomas, las palabras para papel suenan similares. Por ejemplo, en alemán el papel es "papier" (papier), en inglés - "peype" (papel), en francés - "papier" (papier), en español - "papel" (papel). Aparentemente, esta similitud no es casual: todas estas palabras tienen la misma raíz y provienen de la misma palabra antigua. ¿Que es esta palabra? El papiro es un material utilizado por los egipcios para escribir.
3. La escuela preparaba escribas y sacerdotes. En el antiguo Egipto había escuelas para la educación de los niños. Con el advenimiento del conocimiento científico y la escritura, el estado necesitaba personas alfabetizadas. Por lo tanto, los faraones dieron órdenes de establecer más y más escuelas. objetivo principal la formacion era: preparar funcionarios que supieran escritura y calculos matematicos. La educación era pagada y solo los egipcios ricos podían pagar la educación de sus hijos. El plazo de estudio fue largo (de 5 a 17 años). En las escuelas, enseñaban principalmente a escribir y a contar. Debido al alto costo del papiro, solo los estudiantes mayores escribieron en él, los más jóvenes usaron fragmentos de arcilla para escribir.
De hecho, los hijos de no todos los egipcios iban a la escuela. Los hijos de agricultores y artesanos comunes rara vez se convirtieron en personas educadas. Aprendieron de sus padres a sembrar cereales, arrear ganado, tejer o trabajar la piedra. La escuela entrenó escribas y sacerdotes. Los padres de los estudiantes solían ser ricos y alfabetizados.
Las escuelas en el antiguo Egipto estaban ubicadas en los templos, y los sacerdotes-servidores de los dioses eran maestros allí.
En las mesas, en las que estaban sentados los estudiantes, había figuras del dios sol RA. Antes de iniciar los entrenamientos, le expresaron su respeto, pues todos los egipcios adoraban al dios RA, fueran niños o adultos, simples agricultores o nobles, el faraón o sus sirvientes.
En la escuela secundaria, a los estudiantes se les confiaba el papiro. Escribieron en él con una caña afilada, sumergiéndolo en pintura negra. Cerca de la caja de lápices había pintura roja, que marcó el comienzo de un nuevo pensamiento. De ahí la expresión - "línea roja"
¿Qué forma de escribir los números es más conveniente: la egipcia antigua o la que usamos nosotros? ¿Por qué este método es más conveniente?
Escritura números grandes ocupaba mucho espacio en Egipto, había incluso número un millón , denotado figurilla de un hombre levantando las manos sorprendido ; el sistema de conteo era complejo, era especialmente difícil multiplicar y dividir. A pesar de esto, los egipcios conocían las cuatro operaciones aritméticas y lograron resolver problemas complejos. Las unidades originales de longitud son muy características de las formas de las matemáticas egipcias. Estas unidades eran: dedo, palma, pie y codo, entre las cuales el matemático egipcio estableció ciertas relaciones.
Las reglas en las escuelas egipcias eran muy estrictas. Los estudiantes fueron azotados por pereza y desobediencia.
Después de que los estudiantes dominaran la lectura, la escritura y el conteo, comenzaron a estudiar historia, geografía, matemáticas, astronomía, construcción y medicina. Después de graduarse, tomaron exámenes. Solo aquellos que los soportaron pudieron continuar su educación. Pero ahora el alumno podía elegir, a su antojo, uno o dos de sus temas favoritos, que le gustaría hacer suyos. profesión en el futuro. La mayoría de los jóvenes al final de la escuela se convirtieron en escribas. Era una de las profesiones más respetadas y mejor pagadas del antiguo Egipto.
Los egipcios estaban comprometidos y astronomía, determinar el movimiento de los cuerpos celestes.
Mirando el cielo, los sacerdotes egipcios hicieron un calendario preciso y predijeron en qué día se inundaría el Nilo, porque esto era muy importante. El conocimiento astronómico dio a los egipcios la oportunidad de establecer un calendario especial. El año calendario egipcio se dividió en 12 meses que contenían 30 días cada uno, con 5 agregados al final del año. vacaciones públicas, lo que dio un total de 365 días al año. Por lo tanto, el año calendario egipcio se retrasó con respecto al año tropical en un cuarto de día. Este error de 1460 años pasó a ser igual a 365 días, es decir, un año.
Utilizaron relojes de agua para medir el tiempo. En un reloj de agua, el agua gotea de un recipiente con un pequeño orificio en el fondo: cuánta agua se ha derramado, tanto “el tiempo ha pasado volando”.
No fueron solo los sacerdotes los que observaron las estrellas, sino que, por así decirlo, penetraron el secreto del movimiento ellos mismos. dioses celestiales. En Egipto nació la ciencia del estudio de la Tierra - la geografía . Pero la información de los antiguos egipcios sobre la Tierra aún era muy inexacta. Ellos, por ejemplo, lo imaginaron como un rectángulo con bordes elevados: montañas, que estaba rodeada por un océano infinito.
Los antiguos egipcios tenían un gran conocimiento de la medicina. Pudieron determinar la enfermedad por el pulso y muchos otros signos. Para tratar enfermedades, los médicos fabricaban medicinas complejas compuestas de hierbas y sustancias medicinales. En Egipto, incluso sabían cómo hacer operaciones quirúrgicas con el uso de analgésicos.
Sin embargo, para que la gente común no aprendiera los secretos, gran parte del conocimiento en el antiguo Egipto se transmitía de generación en generación solo en un estrecho círculo de sacerdotes.
Preguntas y respuestas:
uno). La misma palabra "jeroglífico" significa - "letra sagrada". ¿Por qué crees? ( ya que con ellos se pintaban los templos sagrados y las tumbas, significa que eran realizadas por sacerdotes).
2). ¿Cuál es la peculiaridad de la escritura egipcia? ¿Por qué un hombre que sabía leer en Egipto parecía un verdadero sabio? (las vocales no se indicaron al escribir, hubo signos - determinantes; fue difícil aprender esa letra)
3). Había muchas escuelas en Egipto. "La oreja de un niño está en su espalda, y escucha mejor cuando lo golpean", solían decir los maestros.
Pregunta: Considere por qué nadie dijo: "La oreja de la niña está en su espalda". (la escuela de escribas preparaba a los funcionarios del faraón, por lo que a las niñas no se les enseñaba en la escuela, solo que no muchos egipcios sabían leer y escribir).
4). Piense por qué con el desarrollo de la economía en Egipto, había una necesidad de el conocimiento científico? ¿Qué opinas, qué ciencias deberían haberse desarrollado en Egipto? (Tuve que contar mucho: recaudar impuestos, construir pirámides y templos, en artesanía: matemáticas)
5).
- ¿A quién preparó la escuela? (Escribas y sacerdotes)
-¿Dónde estaban las escuelas y quiénes eran los maestros en ellas? (En los templos, sacerdotes)
-¿Qué se enseñaba en las escuelas? (Leer y contar)
- ¿Dónde se necesitaban conocimientos matemáticos? (En trabajo de construcción, recaudación de impuestos, en la artesanía)
6)
. ¿Qué tipos de relojes conoces?(Arena, agua, solar, mecánica, electrónica).
7). En el antiguo Egipto, los nobles que ocupaban un alto cargo en la corte del faraón a menudo exigían que los artistas y escultores los representaran con instrumentos de escritura. Ordenaron estatuas para sus tumbas que los representaban en la pose de un escriba. ¿Por qué crees que lo hicieron? (Los nobles nobles e incluso los hijos del faraón estaban orgullosos de su educación . Querían que todos supieran que podían escribir).
8). Recuerda qué grupos de población había en el antiguo Egipto(Faraón, nobles, guerreros, granjeros, artesanos, esclavos).
imagina lo que viene edificio piramidal. ¿Qué cálculos fueron necesarios durante su construcción?(Número de losas de piedra, número de esclavos, número de años durante los cuales se construirá la pirámide). ¿Quién hizo estos cálculos?(Los nobles que supervisaban la obra).
¿Qué cálculos hicieron los comandantes egipcios cuando el ejército avanzó? (Número de guerreros, armas, número de días para campañas militares, suministro de alimentos, agua)
¿Qué cálculos tuvieron que hacer los agricultores? (Cuánto se debe gravar el grano, cuánto se debe dejar para las semillas, para la comida, para los toros).
Resumir: todos tenían que contar . ¿Qué ciencia surgió de este conocimiento?(Aritmética es una de las ramas de las matemáticas. Todos los cálculos recibidos tenían que ser anotados, escritos desarrollados.
Resumen de la lección sobre la historia del mundo antiguo "Escritura y conocimiento de los antiguos egipcios"
El propósito de la lección:
Introducir a los estudiantes aescritura egipcia antigua y conocimiento científico.
Formar el aparato conceptual de los estudiantes sobre el tema;
Continuar la formación de habilidades para construir de forma independiente una historia basada en diferentes fuentes de información, resumir hechos individuales, analizar el texto y resaltar lo principal.
forma interés cognitivo estudiantes a través del uso de tareas creativas.
Cultivar el respeto por otras culturas.
Durante las clases.
1. Etapa organizativa.
Comprobación de la preparación de los estudiantes para la lección.
Auto repetición.
Chicos, recordemos lo que significa la palabra "civilización"
¿Qué civilización estamos atravesando ahora?
¿Qué hemos aprendido?
¿Qué queremos saber?
2. Actualización de los conocimientos de los alumnos.
1. Trabajar con el mapa "Antiguo Egipto ".Aplicar todo nombres geográficos que tu sabes.
2. Trabajar con términos: transcribir anogramas
Civilización - vilicización
Estado-dargosustvo
faraón onrafa
Nobles - movelzhi
Sacerdotes - sacerdotes
escribas
barras de esclavos
Impuestos - iniciar sesión
Religión - ligrea
Marcha del templo
3. ¿Qué es esta deidad?
1. El dios del cielo y el sol en forma de halcón, un hombre con cabeza de halcón o un sol alado, el hijo de la diosa de la fertilidad Isis y Osiris, el dios de las fuerzas productivas. Su símbolo es un disco solar con las alas extendidas (Horus)
2. El dios del desierto, es decir, "países extranjeros", la personificación de la inclinación al mal, el hermano y asesino de Osiris, uno de los cuatro hijos del dios de la tierra Geb y Nut, la diosa del cielo (Set)
3. El dios del agua y de la crecida del Nilo, cuyo animal sagrado era el cocodrilo. Fue representado como un cocodrilo o como un hombre con cabeza de cocodrilo (Sebek)
4. Dios de la tierra, hijo del dios del aire Shu y la diosa de la humedad Tefnut (Geb)
5. Dios es el patrón de los muertos, el creador de los ritos funerarios. Fue representado como un hombre con cabeza de chacal o perro salvaje (Anubis)
6. Diosa - la patrona de las mujeres y su belleza (Bastet)
7. Dios de la luna, sabiduría, cuentas y letras, patrón de las ciencias, escribas, libros sagrados, creador de calendario. Su animal sagrado era el ibis, y por lo tanto, el dios a menudo se representaba como un hombre con cabeza de ibis (Thoth)
4. Muchos estados antiguos del Este desaparecieron hace mucho tiempo, cubiertos con las cenizas del tiempo, solo pequeños fragmentos en la superficie. Pirámides, frescos, obeliscos, eso sí, todos están generosamente pintados. Lo que nos recuerda esta escritura son los jeroglíficos. En algún lugar alrededor del año 3000 aC, los egipcios comenzaron a escribir. Traducido del griego - escrituras sagradas, y los mismos egipcios llamaron a su escritura - discurso divino. ¿Por qué crees? Estaban seguros de que el dios de la sabiduría les había dado la escritura: eso. Pero pasaron milenios y se olvidó la escritura y nos enfrentamos a una elección: ¿cómo averiguar lo que los egipcios querían transmitirnos? A costa de mucho trabajo, los científicos han desentrañado los escritos de muchos antiguos pueblos orientales, pero la escritura egipcia no pudo descifrarse durante mucho tiempo. Pero un día ... un oficial del ejército de Napoleón en 1799 en Egipto encontró una placa: el texto grabado estaba en dos idiomas: jeroglíficos egipcios antiguos y griego antiguo. La piedra se encontró en el lugar - roseta, por lo que se la llamó piedra de roseta. Napoleón entendió la importancia del hallazgo y envió la piedra al museo de El Cairo, pero los franceses fueron derrotados en Egipto por los británicos y, por supuesto, al retirarse, no hubo tiempo para hallazgos históricos. El idioma griego antiguo era bien conocido por los lingüistas, por lo que este texto en griego antiguo se tradujo rápidamente y la comparación de los textos permitió al científico francés Jean Champollion descifrar los registros del antiguo Egipto.. Leamos en el libro de texto sobre descifrado ...
El idioma del antiguo Egipto es bastante complicado, por lo que no todos los egipcios conocían la letra. Era prerrogativa de las personas ricas y nobles, principalmente los escribas, ya que estaban a cargo de todos los asuntos del país. Se gastaron años en entrenar a los mejores escribas. Después de todo, hay más de 700 caracteres en la escritura egipcia antigua.Miremos la enseñanza del escriba - a los estudiantes.
Los jeroglíficos se podían leer de derecha a izquierda. y de izquierda a derecha. Las letras estaban escritas de tal manera que estarían frente a la persona. Muchas palabras tenían 2 o más significados. ¿En qué escribieron los egipcios? - papiro,vamos a leer qué es el papiro.
Tratemos de escribir nuestros nombres en egipcio antiguo, usando jeroglíficos. .
En lugar de vocales, use sonidos similares... 24 consonantes al final nombre masculino dibuja una figura masculina, al final de la hembra, una mujer. Echemos un vistazo. Quién consiguió qué. Salida al tablero.
Fizminutka ... Uno, dos, tres, cuatro, cinco: pisamos fuerte,
Uno, dos, tres, cuatro, cinco - aplaude
Uno, dos, tres, cuatro, cinco, haciéndolo de nuevo.
Y los arándanos crecen en el bosque
Y los arándanos crecen en el bosque
fresas arándanos
Para recoger una baya
necesita ponerse en cuclillas más profundo (sentadillas)
caminó en el bosque
Llevo una canasta con bayas (al menos en el acto)
,
Descansa, bien hecho. La necesidad del desarrollo del conocimiento, el desarrollo de la vida y la economía, por lo tanto, no solo se enseñaba escritura, sino también matemáticas, astronomía y medicina en las escuelas.
Hay dos estados en la tierra donde la escritura apareció antes que en otros países. Uno es Mesopotamia, el otro es Egipto.
La escritura surgió hace más de 5.000 años. hace años que. Piensa en que año? El conocimiento de los egipcios acumuló más de lo que la gente podía guardar en la memoria. Esto llevó a la invención de la escritura. Los primeros signos de escritura fueron los jeroglíficos (diapositiva + Repartir). Los niños miran los jeroglíficos. Pregunta para la clase:
¿Crees que fue fácil dominar los jeroglíficos?
Había más de 750 jeroglíficos en total. Y fueron descifrados solo en el siglo XIX en 1822. El nombre de la persona a quien pertenece este mérito es Champollion. Y antes de leer el documento sobre la decodificación de jeroglíficos, responda las preguntas:
¿Por qué era tan importante descifrar los jeroglíficos?
¿Qué nos dan las fuentes escritas?
¿Sería posible aprender sobre la vida de los egipcios solo a partir de los dibujos?
Trabajar con el documento de la p.62 del libro de texto. ¿Cómo lograste descifrar los jeroglíficos?
Trabajando con folletos. En cada escritorio - hojas con la imagen de jeroglíficos.
Un jeroglífico podría denotar un sonido, otros, una combinación de sonidos, y otros, una palabra. Las vocales no estaban escritas (los chicos estudian el folleto). A los egipcios se les ocurrieron determinantes, no se leyeron, sino que solo sugirieron lo que se estaba discutiendo.
Tratemos de estar con ustedes en el papel de científicos. Se invita a los niños a descifrar las oraciones marcadas con una marca de verificación usando una hoja de pistas.
Comprobación del trabajo.
Números en el Antiguo Egipto. Deslizar. Fue muy difícil realizar operaciones matemáticas (se sugiere tratar de hacerlo en casa).
Conclusión: estudiar en Egipto fue muy difícil. El que sabía leer y escribir era considerado un verdadero sabio.
El material de escritura es papiro. Presentación de diapositivas sobre la producción de material de escritura.
Educación en las escuelas. Los estudiantes se familiarizan de forma independiente con el párrafo 3.s.61 del libro de texto. Preguntas:
¿Qué se enseñaba en las escuelas?
¿Quién fue capacitado?
¿Cómo se mantuvo la disciplina?
Gracias a la decodificación de jeroglíficos, aprendimos sobre el conocimiento científico en el antiguo Egipto.
¿Qué ciencias se han desarrollado?
La conclusión se hace sobre alto desarrollo Ciencias. que nuevo aprendiste hoy
Y al final de nuestra lección, debe resolver un crucigrama (Libro de trabajo. No. 1. p. 34)
Tarea: P.12 (pregunta 3.4 oralmente).
