घर गुलाब के फूल ढो के विभिन्न आयु समूहों में एक बुक कॉर्नर का संगठन। बर्फबारी देख रहे हैं

गुलाब के फूल

ढो के विभिन्न आयु समूहों में एक बुक कॉर्नर का संगठन। बर्फबारी देख रहे हैं

जुलूस
1 सप्ताह:
पाठ: पढ़ना "लंगड़ा स्टार्लिंग" यू। तुरमानज़ानोव।
प्रदर्शनी: कला का काम करता हैमाँ के बारे में।
लक्ष्य: कार्यों की सामग्री पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया देना सिखाना।
रीडिंग हूड। उत्पाद: " लाल रंग का फूल"एस अक्साकोव।
लक्ष्य: पात्रों के पात्रों को समझना सिखाना।
"क्या अच्छा है और क्या बुरा है" वी। मायाकोवस्की।
लक्ष्य: बच्चों के नैतिक गुणों का निर्माण करना।
IND.RABOTA: सीखना "मास्टर - गोल्डन हैंड्स" एम। ज़मानबलिनोव।
लक्ष्य: काम के चरित्र को अंतरराष्ट्रीय स्तर पर दिखाना सिखाना।
किसी दिए गए विषय पर एक परी कथा के साथ आ रहा है।
लक्ष्य: मौखिक रचनात्मकता विकसित करना।
परी कथा "योग" पर खेल रहे हैं
लक्ष्य: दिखाने में सक्षम होना विभिन्न तरीकेकाम का ड्रामा

2 सप्ताह:
पाठ: कहानी "लिटिल माली" एम। तुरेज़ानोव।
प्रदर्शनी: ए बार्टो की रचनात्मकता।
लक्ष्य: कवयित्री के काम में रुचि विकसित करना।
रीडिंग हूड। निर्माता: "रिसोर्सफुल बॉय" काज़। शायिका कहानी।
लक्ष्य: लोक कला से परिचित होना जारी रखें।
"द फॉक्स एंड द क्रेन" केडी उशिंस्की।
लक्ष्य: रूपक के अर्थ को समझना सिखाना।
भारत काम: "स्प्रिंग वाटर्स" को याद करते हुए एफ। टुटेचेव।
लक्ष्य: सामग्री के आधार पर स्वर बदलना सिखाना।
विशेष प्रकार के बोर्ड या पट्टे के खेल जैसे शतरंज, साँप सीढ़ी आदिकला पर आधारित "पहेलियाँ"। काम करता है।
लक्ष्य: पतली की सामग्री को मजबूत करने के लिए। काम करता है।
एल टॉल्स्टॉय की कहानी "द एंट एंड द डव" की रीटेलिंग
लक्ष्य: लेखक के भावों का उपयोग करके फिर से बताना।

3 सप्ताह:
पाठ: याद करते हुए "मैंने फूल लगाए" एन। झानेव।
प्रदर्शनी: चित्र "हम सहायक हैं"।
लक्ष्य: काम में रुचि विकसित करना।
रीडिंग हूड। निर्माता: "कॉकरोच" के. चुकोवस्की।
लक्ष्य: काम में हास्य देखना सिखाना।
« हंस हंस»रस। शायिका कहानी
लक्ष्य: रचना की ख़ासियत पर ध्यान देना: दोहराव, त्रिगुण।
भारत काम: रूसी लेखकों की परियों की कहानियों पर आधारित प्रश्नोत्तरी।
श्रम के बारे में कहावत सीखना।
लक्ष्य: एक कहावत की सामग्री को प्रकट करना सीखना।
कलाकार वी.एम. कोनाशेविच के काम से परिचित।
लक्ष्य: कलाकार के काम में रुचि विकसित करना।

4 सप्ताह:
प्रदर्शनी: के. चुकोवस्की की रचनात्मकता।
लक्ष्य: लेखक के काम के बारे में ज्ञान का विस्तार करना।
रीडिंग हूड। निर्माता: "सोकातुखा फ्लाई" के. चुकोवस्की।
लक्ष्य: आप जो पढ़ते हैं उसके प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण पैदा करना।
"ड्रैगनफ्लाई और चींटी" आई। क्रायलोव।
लक्ष्य: कल्पित कथा के नैतिक को देखना सिखाना।
भारत कार्य: कला द्वारा वर्ग पहेली का अनुमान लगाना। काम करता है।
लक्ष्य: पतले के बारे में ज्ञान को मजबूत करना। काम करता है।
भूमिका निभाने वाला खेल "लाइब्रेरी"
लक्ष्य: खेल में पुस्तकालय के काम के बारे में ज्ञान को स्पष्ट करना।
शिक्षण के बारे में कहावत सीखना।
लक्ष्य: मुख्य विचार को उजागर करना सिखाना।

अप्रैल
1 सप्ताह:
पाठ: "व्हाइट कैमल" पढ़ना यू। तुरमानज़ानोव।
प्रदर्शनी: जानवरों के बारे में एक काम के आधार पर चित्र "पालतू जानवर"।
उद्देश्य: चित्र में पढ़े गए कार्य की छाप प्रदर्शित करना।

रीडिंग हूड। निर्माता: "मोयोडायर" के. चुकोवस्की।
लक्ष्य: काम में हास्य देखना, निष्कर्ष निकालना सिखाना।
एल टॉल्स्टॉय द्वारा "द लायन एंड द डॉग"।
लक्ष्य: दोस्ती का विचार बनाना।
भारत काम: याद रखना "सूर्य कैसा है?" एम. अलींबायेवा।
लक्ष्य: काम की प्रकृति के आधार पर, अलग-अलग इंटोनेशन का उपयोग करना सिखाना।
साहित्यिक पहेलियों का अनुमान लगाना।
लक्ष्य: पतले कार्यों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

2 सप्ताह:
पाठ: कहानी "थम्बेलिना" एच। एंडरसन।
प्रदर्शनी: एच एंडरसन के किस्से।
लक्ष्य: लेखक के कार्यों के बारे में ज्ञान को मजबूत करना।
रीडिंग हूड। निर्माता: "विशालकाय अल्पामिस" kaz. शायिका कहानी।
लक्ष्य: के बारे में ज्ञान का विस्तार करना लोक कला.
"द प्रिंसेस एंड द पीआ" एच. एंडरसन।
लक्ष्य: शानदार अतिशयोक्ति की तकनीक को समझना सिखाना।
भारत काम: आई. क्रायलोव की कल्पित कहानी की सामग्री पर बातचीत
"हंस, पाइक और कैंसर"
लक्ष्य: कल्पित कथा की नैतिकता और विडंबना को समझना सिखाना।
"निज़किना अस्पताल"
लक्ष्य: पुस्तक के प्रति सम्मान पैदा करना।
परी कथा "थम्बेलिना" पर चित्रण
लक्ष्य: समर्थन करना भावनात्मक रवैयाएक परी कथा से परिचित होने से।

3 सप्ताह:
पाठ: "तीन तरबूज के बीज" उज़्बेक पढ़ना। शायिका कहानी।
प्रदर्शनी: परियों की कहानियां विभिन्न राष्ट्र.
लक्ष्य: लोक कला के बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना।
रीडिंग हूड। निर्माता: "आइबोलिट" के. चुकोवस्की।
लक्ष्य: लेखक के काम से परिचित होना जारी रखना।
"ग्रे स्टार" बी ज़खोडर।
लक्ष्य: वन्य जीवन के प्रति सहानुभूतिपूर्ण रवैया को बढ़ावा देना।
भारत काम: कज़ाख लोक कथाओं पर प्रश्नोत्तरी
लक्ष्य: परियों की कहानियों के बारे में ज्ञान को मजबूत करना।
एस यसिनिन द्वारा "बर्ड चेरी" को याद करते हुए।
लक्ष्य: कविता के गेय स्वर को व्यक्त करना सिखाना।
पहेलियों का आविष्कार।
लक्ष्य: तुलना की तकनीक का उपयोग करना, कल्पना दिखाना।

4 सप्ताह:
पाठ: उत्कृष्ट गेहूं स्वीडिश लोक गीतों को याद रखना।
प्रदर्शनी: वसंत - लेखकों और कवियों के कार्यों में।
लक्ष्य: कार्यों में वसंत की सुंदरता दिखाना।
रीडिंग हूड। निर्माता: "अंकल फ्योडोर, कैट एंड डॉग" ई. उसपेन्स्की
लक्ष्य: नए काम से परिचित होना।
भारत काम: याद रखना "मैं पहले से ही काफी बड़ा हूं" के। इलियाशेव।
बच्चों के पुस्तकालय का भ्रमण।
लक्ष्य: साहित्य में रुचि पैदा करना।
लेखकों और कवियों की कृतियों में प्रकृति की सुंदरता के बारे में बातचीत
लक्ष्य: प्रकृति में रुचि विकसित करना।

1 सप्ताह:
पाठ: एम. प्रिशविन द्वारा "गोल्डन मीडो" पढ़ना।
प्रदर्शनी: एम. प्रिशविन की कृतियाँ।
लक्ष्य: लेखक के कार्यों के बारे में ज्ञान को मजबूत करना।
रीडिंग हूड। निर्माता: "बचपन का दोस्त" वी. ड्रैगुनस्की।
लक्ष्य: कहानी के नायक के लिए सहानुभूति की भावना विकसित करना।
"अंकल फ्योडोर, एक बिल्ली और एक कुत्ता" ई। उसपेन्स्की। उद्देश्य: हास्य की भावना को बढ़ावा देना।
भारत काम: "मई के दिनों" को याद करते हुए एस। सेफुलिन।
लक्ष्य: काम के चरित्र को अंतरराष्ट्रीय स्तर पर व्यक्त करना।
कला पर आधारित बोर्ड गेम "कट पिक्चर्स"। काम करता है।
लक्ष्य: पतले के बारे में ज्ञान को मजबूत करना। काम करता है।
परी कथा "लाइट ब्रेड" के साथ खेलना
लक्ष्य: शो में अभिव्यक्ति के विभिन्न माध्यमों का उपयोग करना।

2 सप्ताह:
पाठ: ई. ब्लागिनिना द्वारा "बर्ड चेरी" को याद करना।
प्रदर्शनी: ई. Blaginina द्वारा काम करता है।
लक्ष्य: कवयित्री के बारे में ज्ञान को मजबूत करना।
रीडिंग हूड। उत्पाद: काज़ पढ़ना। शायिका परियों की कहानी "क्लब को मारो"
लक्ष्य: शानदार अतिशयोक्ति की तकनीकों को समझना सिखाना।
"पत्र" मैं "बी। ज़खोदर। उद्देश्य: "दोस्ती, सौहार्दपूर्ण" की अवधारणा को प्रकट करने के लिए
भारत काम: वी। ओसेवा द्वारा कहानी "कुकीज़" की सामग्री पर बातचीत।
लक्ष्य: बच्चों के नैतिक गुणों को शिक्षित करना।
"निज़किना अस्पताल"। उद्देश्य: पुस्तक के प्रति सम्मान सिखाना।
यूए वासनेत्सोव द्वारा दृष्टांतों से परिचित।
लक्ष्य: अवधारणा को मजबूत करना: कलाकार - चित्रकार।

3 सप्ताह:
पाठ: एक परी कथा के साथ आ रहा है।
प्रदर्शनी: चित्र "पसंदीदा परी कथा"
लक्ष्य: चित्र में अपनी भावनाओं को प्रतिबिंबित करना सिखाना।
चित्रकारों के कार्य।
लक्ष्य: कलाकारों के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करना।
रीडिंग हूड। निर्माता: हां.अकिम का "अयोग्य"।
लक्ष्य: "मेहनती" की अवधारणा को प्रकट करना
"विंटर इन प्रोस्टोकवाशिनो" ई। उसपेन्स्की।
लक्ष्य: महसूस करना सिखाना भाषा शैलीविनोदी कहानी।
IND.RABOTA: के. चुकोवस्की की परी कथा "टेलीफोन" पर चल रहा है
लक्ष्य: कलात्मकता विकसित करना।
"वास्का" के। उशिंस्की की रीटेलिंग। उद्देश्य: पाठ के करीब रीटेलिंग सिखाना।
पहले से याद की गई कविताओं की पुनरावृत्ति।
लक्ष्य: भाषण की अभिव्यक्ति विकसित करना।

4 सप्ताह:
पाठ: छुट्टी "साहित्य की राजकुमारी का दौरा"
प्रदर्शनी: के. चुकोवस्की की रचनात्मकता। उद्देश्य: कवि के काम से परिचित होना।
पढ़ना: के. चुकोवस्की द्वारा "द स्टोल सन"।
लक्ष्य: बच्चों को परी कथा के नायकों के साथ सहानुभूति रखना सिखाना।
"हर पृष्ठ एक हाथी है, फिर एक शेरनी" वी। मायाकोवस्की।
लक्ष्य: कवि के काम से परिचित होना जारी रखना।
भारत काम: "मान्यता" Zh.Abdrashev को याद रखना।
लक्ष्य: भाषण की अभिव्यक्ति विकसित करना।
के। चुकोवस्की की कहानियों पर आधारित प्रश्नोत्तरी।
लक्ष्य: बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, साहित्य में रुचि को बढ़ावा देना।
अपनी पसंदीदा परी कथा की सामग्री के अनुसार ड्राइंग।
लक्ष्य: रचनात्मक गतिविधि विकसित करना।

यूलिया कियामेटदीनोवा
किताब के कोने में काम के अपरंपरागत रूप (जारी)

किसी पुस्तक के कोने को तर्कसंगत रूप से कैसे व्यवस्थित करें

1. पुस्तक का कोना उन जगहों से दूर स्थित है जहां बच्चे खेलते हैं, ताकि शोरगुल वाले खेल बच्चे को किताब के साथ केंद्रित संचार से विचलित न करें।

2. आपको सही रोशनी के बारे में सोचने की जरूरत है:

शाम को पढ़ने के लिए प्राकृतिक (खिड़की के पास) और बिजली (टेबल लैंप की उपस्थिति, दीवार की दीवार)।

3. वहाँ हैं विभिन्न विकल्पकिताब के कोने की सजावट:

- अलमारियां, खुले शोकेस जहां किताबें, एल्बम संग्रहीत हैं;

- उनके लिए समर्पित मेज और कुर्सियाँ या कुर्सियाँ।

मुख्य बात यह है कि बच्चा सहज है, ताकि सब कुछ उसे किताब के साथ इत्मीनान से, केंद्रित संचार के लिए निपटाए।

4. साहित्य का चयन और शैक्षणिक कार्यबच्चों की उम्र और जरूरतों के लिए उपयुक्त होना चाहिए।

छोटे समूह।

- शिक्षक बच्चों को बुक कॉर्नर से परिचित कराते हैं,

- इसकी संरचना और उद्देश्य,

- हमें वहीं किताबें (चित्र) देखना सिखाता है,

- पालन किए जाने वाले नियमों को बताता है:

साफ हाथों से ही किताबें लें,

ध्यान से पत्ता

आंसू मत करो, शिकन, खेल के लिए उपयोग न करें।

देखने के बाद, हमेशा किताब को वापस रख दें, आदि।

- किताबों की अलमारी में कुछ किताबें प्रदर्शित हैं (4-5, लेकिन शिक्षक के पास इन किताबों की अतिरिक्त प्रतियां पास में होनी चाहिए, क्योंकि छोटे बच्चे नकल करने के लिए प्रवृत्त होते हैं और उनमें से एक किताब को देखने लगता है, तो अन्य, एक इच्छा ठीक वैसा ही प्राप्त करने के लिए उत्पन्न होता है।

- बच्चों के लिए जाने-माने प्रकाशन, पुस्तक के विशद चित्रों के साथ, पुस्तक के कोने में रखे गए हैं।

- किताबों के अलावा, किताब के कोने में मोटे कागज पर अलग-अलग चित्र चिपकाए जा सकते हैं, और बच्चों के करीब के विषयों पर देखने के लिए छोटे एल्बम ("खिलौने", "बच्चों के लिए खेल और गतिविधियाँ", "पालतू जानवर" , आदि।)।

- वाई। वासनेत्सोव द्वारा चित्रों के साथ "कोलोबोक", "टेरेमोक" जैसी चित्र पुस्तकों को वरीयता दी जाती है; ई. चारुशिन के चित्र के साथ एस मार्शल द्वारा "चिल्ड्रन इन ए केज"; एल टॉल्स्टॉय की एबीसी की कहानियां अंजीर के साथ। ए. पखोमोवा; "भ्रम", "फेडोरिनो दु: ख" और अन्य। अंजीर के साथ के। चुकोवस्की। वी. कोनाशेविच; "सर्कस", "मूंछें-धारीदार", "द टेल ऑफ़" बेवकूफ चूहा"एस मार्शल चावल के साथ। लेबेदेव में; "क्या अच्छा है और क्या बुरा?", वी। मायाकोवस्की द्वारा अंजीर के साथ "घोड़े की आग"। ए पखोमोवा और अन्य।

- शिक्षक आपको पुस्तक में चित्रों की सावधानीपूर्वक जांच करना सिखाता है, पात्रों, उनके कार्यों को पहचानने के लिए, आपको व्यक्तिगत एपिसोड को याद रखने और फिर से बताने के लिए प्रोत्साहित करता है।

मध्यम समूह।

- बुनियादी कौशल स्वतंत्र रूप से समेकित हैं और पुस्तकों पर ध्यान से विचार करें, ये कौशल एक आदत बन जानी चाहिए।

- शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि किताबें आसानी से उखड़ जाती हैं और फट जाती हैं, यह दिखाता है कि उनकी देखभाल कैसे करें, उन्हें पुस्तक की मरम्मत का निरीक्षण करने और उसमें भाग लेने के लिए आकर्षित करें।

- पुस्तक में चित्रों की जांच करते समय, शिक्षक बच्चों का ध्यान न केवल पात्रों और उनके कार्यों की ओर आकर्षित करता है, बल्कि अभिव्यंजक विवरणों की ओर भी आकर्षित करता है।

- चित्र (नायक की पोशाक, अजीबोगरीब साज-सज्जा, परिदृश्य के कुछ विवरण, आदि)।

वरिष्ठ समूह।

- बच्चों के विविध हितों को पूरा करना। हर किसी को अपनी पसंद और पसंद की किताब ढूंढनी चाहिए।

इसलिए, एक ही समय में एक किताबों की अलमारी पर 10-12 अलग-अलग किताबें रखी जा सकती हैं।

हम बच्चों की विभिन्न रुचियों और रुचियों के अनुकूल सर्वोत्तम पुस्तकों का चयन कैसे कर सकते हैं?

- परियों की कहानियों में चल रही रुचि को संतुष्ट करने के लिए 2-3 परियों की कहानियां।

- एक बच्चे के नागरिक व्यक्तित्व लक्षणों के निर्माण के लिए, पुस्तक के कोने में कविताएँ, कहानियाँ होनी चाहिए, बच्चों को हमारी मातृभूमि के इतिहास से परिचित कराना, उसके आज के जीवन से।

- प्रकृति के जीवन, जानवरों और पौधों के बारे में किताबें। प्राकृतिक इतिहास की पुस्तकों के दृष्टांतों को ध्यान में रखते हुए, बच्चा प्राकृतिक दुनिया के रहस्यों और नियमों को बेहतर ढंग से सीखता है:

वी। बियांकी "वन हाउस", "द फर्स्ट हंट" अंजीर से। ई. चारुशिना, आदि।

- शोकेस में ऐसे कार्य शामिल होने चाहिए जो वर्तमान में कक्षा में बच्चों के लिए पेश किए जा रहे हैं। एल। टॉल्स्टॉय "फिलिपोक" ए। पखोमोव द्वारा चित्रण के साथ।

- मस्ती करने, हंसने, समूह में खुशी का माहौल बनाने, भावनात्मक आराम की आवश्यकता को पूरा करने के लिए हास्य चित्र पुस्तकें।

एस। मार्शक, एस। मिखाल्कोव, ए। बार्टो, एम। ज़ोशचेंको, एन। नोसोव, वी। ड्रैगुन्स्की, ई। उसपेन्स्की और अन्य की मजेदार किताबें (हास्य को महसूस करने और समझने की क्षमता, जीवन में मजाकिया देखने की क्षमता और साहित्य)।

- इसके अलावा, पुस्तक के कोने में, आप कभी-कभी दिलचस्प, अच्छी तरह से सचित्र किताबें रख सकते हैं जो बच्चे घर से लाते हैं, साथ ही "मोटी" किताबें जो शिक्षक लंबे समय तक एक समूह में पढ़ता है।

किताबों को कैसे बदला जाता है?

प्रदर्शन पर प्रत्येक पुस्तक कब तक है?

क्या आपको ज़रूरत है विषयगत प्रदर्शनियांपुस्तकें?

- निर्धारित नहीं किया जा सकता है सही तिथिप्रत्येक व्यक्तिगत पुस्तक की प्रदर्शनी में रहें।

ऐसी किताबें हैं जिन्हें बच्चे पढ़ने और देखने के लिए तैयार हैं लंबे समय के लिए, उनमें लगातार नई दिलचस्प चीजें खोज रहे हैं।

ऐसी पुस्तकों में अंजीर के साथ कलाकार और लेखक वी। सुतीव, के। चुकोवस्की "डॉक्टर आइबोलिट" (प्रोसिक संस्करण) की किताबें शामिल हैं। वी। डुविदोव, ई। चारुशिन और एन। चारुशिन द्वारा बनाए गए प्राणी एल्बम, और कई अन्य प्रकाशन।

ऐसी किताबें लंबे समय तक एक समूह में रह सकती हैं और होनी चाहिए, जिससे बच्चों को रोजमर्रा के संचार का आनंद मिलता है।

- किताब के एक कोने में किताब का औसत ठहराव 2-2.5 सप्ताह है।

- पुराने समूहों में वे विषयगत पुस्तक प्रदर्शनियों का आयोजन करते हैं।

इस तरह की प्रदर्शनियों का उद्देश्य बच्चों के साहित्यिक हितों को गहरा करना, इसे या उस साहित्यिक या सामाजिक बनाना है महत्वपूर्ण विषय... यह ए। पुश्किन की परियों की कहानियों की एक प्रदर्शनी हो सकती है (विभिन्न कलाकारों द्वारा चित्रण के साथ, एल। टॉल्स्टॉय, एस। मार्शक, आदि की किताबें)।

विषयगत प्रदर्शनी आयोजित करते समय जिन नियमों का पालन करना महत्वपूर्ण है।

प्रदर्शनी का विषय बच्चों के लिए महत्वपूर्ण, प्रासंगिक होना चाहिए (आने वाले अवकाश से संबंधित, लेखक या चित्रकार की सालगिरह, नियोजित मैटिनी की सामग्री के साथ, आदि)

सजावट, बाहरी स्थिति के संदर्भ में पुस्तकों का एक विशेष, सावधानीपूर्वक चयन आवश्यक है

प्रदर्शनी कम अवधि की होनी चाहिए। इसका विषय कितना भी महत्वपूर्ण क्यों न हो, इसका डिज़ाइन कितना भी आकर्षक क्यों न हो, यह 3-4 दिनों से अधिक नहीं चलना चाहिए, तब से प्रीस्कूलरों का ध्यान और रुचि अनिवार्य रूप से कम हो जाएगी

प्रबंध।

- शिक्षक साहित्यिक कार्यों वाले बच्चों के स्वतंत्र, केंद्रित संचार के लिए समूह में एक शांत, आरामदायक वातावरण बनाने में मदद करता है

- बच्चों को संयुक्त रूप से देखने और पुस्तकों की चर्चा में शामिल करना आवश्यक है। पुस्तक पर एक साथ विचार करने, इसके बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करते हुए, शिक्षक मौखिक और की एकता में इसे समझने की क्षमता बनाता है। दृश्य कला... मुख्य पात्रों को कैसे चित्रित किया जाता है, आदि पर उनका ध्यान आकर्षित करता है।

साहित्यिक खेल साहित्य, पढ़ने में ज्ञान के अधिग्रहण में योगदान करते हैं।

कार्डबोर्ड पर रंगीन चित्र चिपकाने और उन्हें कई भागों में काटने के बाद (2 से 8 तक, आप "चित्र को इकट्ठा करें" खेल बना सकते हैं।

यह खेल मनोरंजक कल्पना को विकसित करता है, चित्र में दिखाए गए एपिसोड को स्पष्ट करने के लिए बनाता है, जुड़ा भाषण विकसित करता है।

कार्डबोर्ड पर चिपकाए गए चित्र बच्चे को कथानक के क्रम को पुनर्स्थापित करने में मदद करेंगे। चित्रों को मिलाने और उनमें से एक को हटाने के बाद, हम यह बताने का सुझाव देते हैं कि कौन सा एपिसोड "गायब हो गया"।

यह खेल बुद्धि, प्रतिक्रिया की गति, स्मृति विकसित करता है।

समोच्च के साथ परी कथा के नायकों की छवियों को काटकर और उन्हें कपड़े से चिपकाकर, आप "चित्रों के रंगमंच" की व्यवस्था कर सकते हैं।

आप बच्चों को एक छोटी सी प्रश्नोत्तरी दे सकते हैं।

एक परी कथा के नायकों की छवियां दिखाते समय, आप निम्नलिखित प्रश्न पूछ सकते हैं:

खरगोश, भेड़िया, भालू, लोमड़ी किन परियों की कहानियों में पाए जाते हैं?

कौन सी परी कथाएँ शब्दों से शुरू होती हैं: "एक बार एक दादा और एक महिला थे"?

किस परियों की कहानियों में जंगल में कार्रवाई होती है?

वे किस परियों की कहानियों में पाई, पेनकेक्स, कोलोबोक, बन्स और अन्य खाते हैं? बेकरी उत्पाद("माशा एंड द बीयर", "लिटिल रेड राइडिंग हूड", "विंग्ड, शैगी एंड बटरी", आदि?

"कोलोबोक" (या किसी अन्य परी कथा) की 2 प्रतियों से आप "डोमिनोज़", "लोट्टो" जैसे गेम बना सकते हैं।

ये खेल ध्यान विकसित करते हैं, एक टीम में व्यवहार करने की क्षमता, खेल के नियमों का पालन करते हैं, और हारने में सक्षम होते हैं।

खेल के लिए, बच्चों को दो टीमों में विभाजित किया जाता है (परियों की कहानी के लिए जितने चित्र हैं उतने प्रतिभागी होने चाहिए)। सभी प्रतिभागियों को एक चित्र एपिसोड प्राप्त होता है। फिर, एक संकेत पर, प्रत्येक टीम को परी कथा की कार्रवाई (साजिश) के क्रम में पंक्तिबद्ध होना चाहिए। जो टीम इसे तेजी से और सही ढंग से करती है वह जीत जाती है।

खेल जटिल हो सकता है यदि आप अन्य कार्यों के कुछ "अतिरिक्त" एपिसोड को एक परी कथा से चित्रों के सेट में जोड़ते हैं, उन्हें मिलाते हैं और उन्हें टेबल के विपरीत किनारों पर रखते हैं। प्रत्येक टीम को अपने "सेट" पर एक के बाद एक पंक्तिबद्ध किया जाता है। सिग्नल पर, टीम के पहले सदस्य को किसी दी गई परी कथा के पहले एपिसोड के साथ एक तस्वीर मिलनी चाहिए और इसे नंबर 1 पर कार्डबोर्ड की पट्टी पर रखकर अपनी टीम के रैंक में शामिल होने वाला अंतिम होना चाहिए; दूसरा दूसरे एपिसोड की तलाश में है, और इसी तरह। जो टीम कार्य का सामना करेगी वह जीत जाती है - बिना त्रुटियों के पहले की तस्वीरों से साजिश का निर्माण करती है।

"जानवरों की शीतकालीन झोपड़ी" - मुर्गा, सुअर, बरन, हंस, बैल।

पुराने प्रीस्कूलरों को और अधिक पेशकश की जा सकती है चुनौतीपूर्ण खेलपुरानी किताबों से साहित्यिक पात्रों की छवियों का उपयोग करना या बच्चों द्वारा स्वयं तैयार करना।

प्रश्न: इस नायक के दोस्तों के नाम बताएं (विकल्प: दुश्मन, माता-पिता, समकालीन)। उदाहरण के लिए, नायक - पिनोचियो, उसके दोस्त - पिय्रोट, मालवीना, आर्टेमोन, अन्य गुड़िया दुश्मन - करबास, ड्यूरेमर, लोमड़ी एलिस, बेसिलियो बिल्ली, माता-पिता - डैड कार्लो, और शायद एलेक्सी टॉल्स्टॉय, जिन्होंने इस कहानी का आविष्कार किया था।

यदि नायक जीवन में आता तो वह कौन सी भाषा बोलता? सिंड्रेला - फ्रेंच में, थम्बेलिना - डेनिश में, कार्लसन - स्वीडिश में, ओल्ड मैन हॉटाबीच - रूसी में, तीन छोटे सूअर - अंग्रेजी में।

खेलों में, पाठ की छवियों का उपयोग किया जा सकता है और प्रश्न विविध हो सकते हैं।

1. एक अंश पढ़ा जाता है।

2. प्रश्न

इस काम का नाम क्या है? इसके लेखक कौन है? आप लेखक के किन कार्यों को जानते हैं? परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं के नाम बताइए जिनमें मुख्य पात्र एक मेंढक (भालू, लोमड़ी, आदि) है। किस साहित्यकार ने हवाई यात्रा की? बतख, हंस, हंस, मुर्गी पालन में कौन से काम शामिल हैं? उन कार्यों के नाम बताइए जहाँ जानवर बात करते हैं, आदि।

खेल "वाक्यांश समाप्त करें"।

एक वयस्क एक लिफाफे या बॉक्स से एक पोस्टकार्ड निकालता है जिस पर एक मार्ग चिपका होता है और इसे अंत तक नहीं पढ़ता है, लेकिन बच्चे स्मृति से जारी रहते हैं।

पढ़ने वाले बच्चों को कार्डबोर्ड की छोटी पट्टियों पर चिपकाए गए पाठ के अंश दिए जाते हैं। बच्चों को एक सामान्य ट्रे पर रखे गए 8-10 मार्ग के बीच अपनी "आत्मा साथी" ढूंढनी चाहिए।

विजेता वह है जो अपना "आधा" खोजने वाला पहला व्यक्ति है।

साहित्यिक खेल के सवालों को विषयगत लोगों में जोड़ा जा सकता है और लोकप्रिय टीवी कार्यक्रमों "फील्ड ऑफ वंडर्स", "व्हाट?" के आधार पर क्विज गेम बना सकते हैं। कहां? कब?"

खेल "शहर" खेलने के सिद्धांत पर बने हैं।

हम साहित्यिक नायक भी कहते हैं।

विकल्प: अंतिम अक्षर से नहीं, बल्कि अंतिम शब्द से कॉल करें।

उच्चारण सुधारने के लिए खेल, उच्चारण अलग-अलग आवाजें- जीभ जुड़वाँ, जीभ जुड़वाँ।

खेल जो स्मृति, लय और तुकबंदी की भावना विकसित करते हैं।

"लाइन जारी रखें" या "कविता का अनुमान लगाएं।"

किसी विशिष्ट विषय पर स्मृति खेल (जो अधिक कविताएँ हैं)।

उदाहरण के लिए, पेड़ों के बारे में कविताएँ।

इस कविता की जितनी हो सके उतनी पंक्तियों को नाम दें।

मुख्य कार्यशिक्षकों को बच्चों में कलात्मक शब्द के प्रति प्रेम, पुस्तक के प्रति सम्मान, उसके साथ संवाद करने की इच्छा का विकास करना है, जो कि भविष्य के पालन-पोषण की नींव है " प्रतिभाशाली पाठक».

किताब का कोना - आवश्यक तत्वसमूह कक्ष में विषय वातावरण विकसित करना पूर्वस्कूली... इसकी उपस्थिति सभी में अनिवार्य है आयु के अनुसार समूह, और सामग्री बच्चों की उम्र पर निर्भर करती है। पुस्तक का कोना उन जगहों से दूर स्थित है जहाँ बच्चे खेलते हैं, क्योंकि शोरगुल वाले खेल बच्चे को पुस्तक के साथ केंद्रित संचार से विचलित कर सकते हैं। आपको सही प्रकाश व्यवस्था के बारे में सोचने की ज़रूरत है: शाम के लिए प्राकृतिक (खिड़की के पास) और बिजली (टेबल लैंप की उपस्थिति, दीवार की दीवार)।

पुस्तक के कोने के डिजाइन में, प्रत्येक शिक्षक व्यक्तिगत स्वाद और रचनात्मकता दिखा सकता है - मुख्य शर्तें जो पूरी होनी चाहिए, यह सुविधा और समीचीनता है।पुस्तक का कोना आरामदायक, आकर्षक होना चाहिए, बच्चे को पुस्तक के साथ इत्मीनान से, केंद्रित संचार के लिए निपटाना चाहिए। यह महत्वपूर्ण है कि हर कोई अपनी पसंद की किताब चुन सके और शांति से उस पर विचार कर सके। .

कोने में आयोजित साहित्य और शैक्षणिक कार्यों के चयन का पालन करना चाहिए बच्चों की उम्र की विशेषताएं और जरूरतें।

पुस्तक विनिमय की आवृत्तिबच्चों को पढ़ने के लिए प्रेरित करने के विशिष्ट कार्यों पर भी निर्भर करता है। बुक कॉर्नर की संरचना एक या दो सप्ताह के लिए भी नहीं बदल सकती है, जब शिक्षक और बच्चों दोनों को लगातार इसका उल्लेख करने की आवश्यकता होती है। औसतन, एक किताब के कोने में एक किताब का ठहराव 2-2.5 सप्ताह का होता है। हालाँकि, मूल नियम का पालन किया जाना चाहिए: जब तक बच्चे इसमें रुचि रखते हैं, तब तक पुस्तक कोने में रहती है। लेकिन, यदि पुस्तकों में कोई परिवर्तन हुआ है, तो बच्चों को इंगित किया जाना चाहिए या इसे नोटिस करने के लिए कहा जाना चाहिए, नई पुस्तकों को देखने का अवसर दिया जाए, बच्चों से पूछें कि उनका ध्यान किस बात से रुका, वे कौन सी पुस्तक वहीं पढ़ना चाहते थे।

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बुक कॉर्नर बाल विहारप्रस्तुति स्काज़्का MADOU शैगार्डानोवा के शिक्षक जीआर द्वारा तैयार की गई थी।

"एक परी कथा, लाक्षणिक रूप से बोलना, एक ताजा हवा जो एक बच्चे के विचार और भाषण की रोशनी को हवा देती है" वी। ए। सुखोमलिंस्की

समूह में तर्कसंगत नियुक्ति। उचित आयु, व्यक्तिगत विशेषताएंसमूह के बच्चे। बच्चों के हितों का अनुपालन। लगातार कारोबार। सौंदर्य डिजाइन। मांग। पुस्तक के कोनों के डिजाइन के लिए बुनियादी आवश्यकताएं:

कोने के उपकरण बच्चों के साथ शैक्षिक और शैक्षिक कार्य बुक कॉर्नर में कुछ किताबें होनी चाहिए - 4-5, लेकिन शिक्षक के पास स्टॉक में समान पुस्तकों की अतिरिक्त प्रतियां होनी चाहिए: परिचित प्रोग्रामेटिक फेयरी टेल्स, नर्सरी राइम पर सघन आधार पर पुस्तकें , 5 से अधिक शीट नहीं; गतिशील तत्वों वाली पुस्तकें विभिन्न स्वरूपों की पुस्तकें: पुस्तकें-आधा (आधा .) एल्बम शीट), किताबें - क्वार्टर, किताबें - बच्चे; पैनोरमा पुस्तकें (खुली सजावट के साथ, चलती हुई आकृतियाँ); संगीत की किताबें (जानवरों की आवाज़ के साथ, गाने कहानी के नायकआदि।); फोल्डिंग बुक्स ऑब्जेक्ट पिक्चर्स जो तात्कालिक वातावरण की वस्तुओं को दर्शाती हैं शिक्षक बच्चों को बुक कॉर्नर, इसकी संरचना और उद्देश्य से परिचित कराते हैं, उन्हें बुक कॉर्नर में केवल किताबों (चित्रों) को देखना सिखाते हैं, उन नियमों को बताते हैं जिनका पालन किया जाना चाहिए: केवल साथ में किताबें लें हाथ साफ करें, सावधानी से पत्ती, फाड़ें नहीं, शिकन न करें, खेलों के लिए उपयोग न करें। देखने के बाद पुस्तक को हमेशा उसके स्थान पर रखना आदि। I कनिष्ठ समूह

I जूनियर ग्रुप में बुक कॉर्नर

कोने के उपकरण बच्चों के साथ शैक्षिक और शैक्षिक कार्य कोने में पुस्तकों के 4-5 शीर्षक होने चाहिए। हार्ड शीट वाली पुस्तकें, जैसा कि 1 छोटे में है; नियमित शीट संरचना वाली पुस्तकें; रूसी लोक कथाओं के विषयों पर प्रिंट। परियों की कहानियों, प्रोग्रामेटिक कार्यों पर आधारित विषय चित्र। शिक्षक पुस्तक के कोने की संरचना और उद्देश्य के बारे में ज्ञान को समेकित करता है; आपको स्वतंत्र रूप से और ध्यान से पुस्तकों की जांच करना सिखाता है। दूसरे जूनियर समूह में, पूर्वस्कूली शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा निर्धारित कार्यों की जटिलता को ध्यान में रखते हुए, काम जारी है। हम परिचित साहित्यिक कृतियों को पुस्तक के कोने में रखते हैं, और प्रत्येक बच्चा ऊपर आ सकता है, अपनी पसंदीदा परी कथा देख सकता है, अपने साथियों के साथ इसके बारे में बात कर सकता है 2 छोटा समूह

दूसरे जूनियर ग्रुप में बुक कॉर्नर

कोने के उपकरण बच्चों के साथ शैक्षिक और शैक्षिक कार्य परिचित परियों की कहानियां, प्रकृति के बारे में कहानियां, जानवरों आदि को किताब के कोने में रखा जाना चाहिए। (4-6 किताबें, बाकी कोठरी में हैं): एक ही काम वाली किताबें, लेकिन विभिन्न कलाकारों द्वारा सचित्र; एल्बम विषयों के पूरक हैं: " रूसी सेना"," वयस्कों का श्रम "," फूल "," मौसम "; कार्यों द्वारा देखने के लिए पोस्टकार्ड; लेखकों के चित्र: एस। मार्शक, वी। मायाकोवस्की, ए। पुश्किन; विषयगत प्रदर्शनियों की व्यवस्था की जाती है (एक बार एक चौथाई); बुनियादी कौशल स्वतंत्र रूप से समेकित होते हैं और पुस्तकों पर ध्यान से विचार करें, ये कौशल एक आदत बन जानी चाहिए। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि पुस्तकें आसानी से उखड़ जाती हैं और फट जाती हैं, उनकी देखभाल करने के तरीके दिखाता है, उन्हें पुस्तक की मरम्मत का निरीक्षण करने और उसमें भाग लेने के लिए आकर्षित करता है। पुस्तक में चित्रों की जांच करते समय, शिक्षक बच्चों का ध्यान न केवल पात्रों और उनके कार्यों की ओर आकर्षित करता है, बल्कि चित्रण के अभिव्यंजक विवरणों की ओर भी आकर्षित करता है। मध्य समूह

मध्य समूह में बुक कॉर्नर

कॉर्नर उपकरण बच्चों के साथ शैक्षिक और शैक्षिक कार्य 10-12 पुस्तकें कई विषयऔर शैलियों (एक ही शीर्षक की किताबें हो सकती हैं, लेकिन विभिन्न कलाकारों द्वारा सचित्र); लेखकों और चित्रकारों के चित्र कार्यक्रम द्वारा अनुशंसित पुस्तकें; स्व-निर्मित पुस्तकें, बच्चों की कहानियों से युक्त, वयस्कों द्वारा लिखी गई, बच्चों द्वारा स्वयं सचित्र; विश्वकोश ("स्मार्ट" किताबें), शब्दकोश; मातृभूमि, प्रौद्योगिकी, अंतरिक्ष के बारे में एल्बम या चित्र पूरक हैं; परियों की कहानियों, साहित्यिक कार्यों, कार्टून के विषय में सामग्री से संबंधित पोस्टकार्ड के सेट; समय-समय पर (तिमाही में एक बार) विषयगत प्रदर्शनियों का आयोजन किया जाता है। शैक्षणिक नेतृत्व अधिक सही हो जाता है, क्योंकि बच्चे पहले से ही किताबों के चुनाव में काफी स्वतंत्र हैं। पुस्तक के साथ स्वतंत्र, केंद्रित संचार सिखाता है; संयुक्त देखने और चर्चा को बढ़ावा देता है। शिक्षक और बच्चे के बीच संचार गर्म, गोपनीय है; मौखिक और दृश्य कला की एकता में एक पुस्तक को देखने की क्षमता बनाता है; परियों की कहानियों में प्रीस्कूलरों की प्रमुख रुचि को मजबूत करता है; नागरिक व्यक्तित्व लक्षण, देशभक्ति की भावनाएँ बनाता है; प्रकृति की दुनिया, उसके रहस्यों और पुराने समूह का परिचय देता है

वरिष्ठ समूह में बुक कॉर्नर

कोने के उपकरण बच्चों के साथ शैक्षिक और शैक्षिक कार्य कोने में पुस्तकों की संख्या विनियमित नहीं है। कविता, कहानियों के 2-3 शानदार काम (बच्चों को हमारी मातृभूमि के इतिहास से परिचित कराना, साथ आधुनिक जीवन); जानवरों और पौधों के बारे में 2-3 किताबें; किताबें जो बच्चों को कक्षा में पेश की जाती हैं; बच्चों के खेल की साजिश का विस्तार करने के लिए किताबें; उज्ज्वल के साथ हास्य पुस्तकें मज़ाकिया तस्वीर((मिखाल्कोव, एम। ज़ोशचेंको, ड्रैगुनस्की, ई। उसपेन्स्की, आदि); "मोटी" किताबें; किताबें जो बच्चे घर से लाते हैं। शैक्षणिक मार्गदर्शन अधिक सही होता जा रहा है, क्योंकि बच्चे पहले से ही किताबों के चुनाव में काफी स्वतंत्र हैं। सिखाता है पुस्तक के साथ स्वतंत्र, केंद्रित संचार; - संयुक्त विचार और चर्चा को बढ़ावा देता है। शिक्षक और बच्चे के बीच संचार गर्म, गोपनीय है; - मौखिक और दृश्य कला की एकता में पुस्तक को देखने की क्षमता बनाता है; - के प्रमुख हित को मजबूत करता है परियों की कहानियों में प्रीस्कूलर; - नागरिक व्यक्तित्व लक्षण, देशभक्ति की भावनाएँ बनाता है; - प्राकृतिक दुनिया, उसके रहस्यों और तैयारी समूह का परिचय देता है

तैयारी समूह में बुक कॉर्नर

"एस मिखाल्कोव का काम करता है"

प्रदर्शनी जानवरों के बारे में किताबें अंतरिक्ष के बारे में किताबें

बच्चों में कलात्मक शब्द के प्रति प्रेम, पुस्तक के प्रति सम्मान, उसके साथ संवाद करने की इच्छा का विकास, यानी वह सब जो भविष्य के "प्रतिभाशाली पाठक" के पालन-पोषण की नींव है। शिक्षकों का मुख्य कार्य है

साहित्य को बच्चों (मानसिक, सौंदर्य, नैतिक) के पालन-पोषण के कार्यों को पूरा करना चाहिए, अन्यथा यह अपना शैक्षणिक मूल्य खो देता है। बच्चों की उम्र विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है। उम्र की विशिष्टता को बच्चे के मानस की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, सोच की संक्षिप्तता, प्रभाव क्षमता, भेद्यता में व्यक्त किया जाना चाहिए; पुस्तक मनोरंजक होनी चाहिए। मनोरंजन विषय से नहीं, सामग्री की नवीनता से नहीं, बल्कि परिचित में नए की खोज से और नए में परिचित से निर्धारित होता है; पुस्तक को लेखक की स्थिति को स्पष्ट रूप से व्यक्त करना चाहिए। पुस्तकों को रचनात्मक हल्केपन से अलग किया जाना चाहिए, अर्थात उनमें एक होना चाहिए कहानी. कलात्मक छविया छवियों की एक प्रणाली को एक विचार प्रकट करना चाहिए, नायकों के सभी कार्यों को इस विचार के संचरण के अधीन होना चाहिए। शैक्षणिक सिद्धांत:

लोककथाओं के काम (गीत, नर्सरी गाया जाता है, कहावतें, कहावतें, दंतकथाएं, आकार बदलने वाले, परियों की कहानियां); रूसी और विदेशी क्लासिक्स के काम (ए.एस. पुश्किन, के.डी. उशिंस्की, एन.ए. नेक्रासोव, एल.एन. टॉल्स्टॉय, एफ.आई. टुटेचेव, जी.एच. एंडरसन, श.पेरोट, आदि); आधुनिक के काम घरेलू साहित्य(वी। वी। मायाकोवस्की, एस। वाई। मार्शक, के। आई। चुकोवस्की, एस। वी। मिखालकोव, एम। एम। प्रिशविना, ई। आई। चारुशिना, वी। वी। बियांकी, ई। ब्लागिनिना, जेड। अलेक्जेंड्रोवा और आदि)। विभिन्न शैलियों के काम (कहानियां, उपन्यास, कविताएं, गद्य और कविता में परियों की कहानियां, गीत और हास्य कविताएं, पहेलियां), विभिन्न विषय (बच्चों का जीवन: खेल, मस्ती, खिलौने, मज़ाक; घटनाएं सार्वजनिक जीवन, लोगों का श्रम; प्रकृति की तस्वीरें, पर्यावरणीय समस्याएं); अन्य देशों के लोगों के कार्य। चयन सिद्धांत बच्चों के पढ़ने के चक्र को निर्धारित करना संभव बनाता है, जिसमें शामिल हैं:

पढ़ना स्वयं को प्रभावित नहीं करता है, लेकिन पढ़ने की प्रक्रिया में बच्चे का अनुभव उसके विकास को प्रभावित करता है। एल. वायगोत्स्की

कल्पना बच्चे को बताती है मुख्य रहस्यजीवन - वह इस दुनिया में अकेला नहीं है: उसे क्या चिंता है, अपने पूर्वजों की चिंता है, अपने समकालीनों की चिंता करता है, अपने बच्चों और पोते-पोतियों की चिंता करेगा। ए.आई. कन्याज़ित्स्की

बच्चों की किताबें पालन-पोषण के लिए लिखी जाती हैं, और पालन-पोषण बड़ी चीज है, यह इंसान की किस्मत तय करती है। बेलिंस्की वी.जी.

ध्यान देने के लिए आपका धन्यवाद

Afanasyeva, L.I. बौद्धिक विकलांग बच्चों में पढ़ने में रुचि का गठन // विकासात्मक विकलांग बच्चों की शिक्षा और प्रशिक्षण। - 2005. - नंबर 2. - पी। 36. बार्टाशेवा, एन। भविष्य के पाठक की शिक्षा // पूर्व विद्यालयी शिक्षा... - 1994. - एन 8. - एस। 28-34। गोंचारोवा, ई. प्रारंभिक चरणबच्चों को पढ़ने के लिए पेश करना // स्कूली बच्चों की शिक्षा। - 2005. - नंबर 12. - एस। 45-56। ग्रिट्सेंको, 3. बाल और पुस्तक // पूर्वस्कूली शिक्षा। - 2000. - एन 3. - एस। 49-52। बच्चों का पढ़ना। - एम।: ड्रोफा-प्लस, 2004 ।-- 79 पी। साइट से सामग्री: http: // साइट / detskii-sad / raznoe / proekt-ugolok-knigi-v-detskom-sadu प्रयुक्त सामग्री।

बच्चों की कल्पना में रुचि पैदा करने और प्रत्येक समूह में पुस्तक के प्रति सम्मान बढ़ाने के लिए किताब का एक कोना बना है... यह एक शांत, आरामदायक, सौंदर्य की दृष्टि से डिज़ाइन की गई जगह है जहाँ बच्चों को अंतरंग सेटिंगएक पुस्तक के साथ संवाद करें, चित्र, पत्रिकाएँ, एल्बम देखें।

कोने के उपकरण पर कई आवश्यकताएं लगाई जाती हैं: सुविधाजनक स्थान - चलने और शोर से बचने के लिए दरवाजों से दूर एक शांत जगह; अच्छा दिन के उजाले की रोशनी और दोपहर के बाद का समय, प्रकाश स्रोत से निकटता (खिड़की से दूर नहीं, शाम को दीपक की उपस्थिति), ताकि बच्चों की दृष्टि खराब न हो; डिजाइन का सौंदर्यशास्त्र - पुस्तक का कोना थोड़ा अलग फर्नीचर के साथ आरामदायक, आकर्षक होना चाहिए। सजावट एक लेखक की मूर्ति या चित्र, लोक अनुप्रयुक्त कला की वस्तुएं हो सकती है।

कोने में अलमारियां या शोकेस होनी चाहिए जिन पर किताबें, प्रसिद्ध कलाकारों द्वारा चित्रों से प्रतिकृतियां प्रदर्शित की जाती हैं। पुस्तकों, एल्बमों, मरम्मत के लिए सामग्री के भंडारण के लिए पास में एक कोठरी होना अच्छा है। यह शैडो थिएटर, फ्लैनेलेग्राफ और फिल्मस्ट्रिप्स के लिए पात्रों और सजावट को स्टोर कर सकता है। मौजूद विभिन्न प्रकारकोने की सजावट। सामग्री का आवधिक परिवर्तन (साहित्य, पेंटिंग, चित्र) और एक समूह में शैक्षिक कार्य के साथ संचार आवश्यक है।

बुक कॉर्नर में काम करने की पद्धति

युवा समूहों में पुस्तक का कोना तुरंत व्यवस्थित नहीं होता है, क्योंकि बच्चों में पुस्तक का उपयोग करने का कौशल नहीं होता है और अक्सर इसे खिलौने के रूप में उपयोग करते हैं। किताब के कोने में 3 - 4 किताबेंबच्चों के लिए उपयुक्त है, लेकिन एक चाहिए एक ही शीर्षक की कई प्रतियां, अलग चित्र, एक विषयगत एल्बम।किताबें पाठ की एक छोटी मात्रा के साथ होनी चाहिए, बड़े रंगीन चित्रों के साथ - चित्र पुस्तकें: परियों की कहानियां "कोलोबोक", "शलजम"; ए। बार्टो द्वारा "खिलौने", वी। मायाकोवस्की द्वारा "हॉर्स-फायर", एस। मार्शक द्वारा "मूंछ-धारीदार", आदि। बहुत सारी सामग्री नहीं दी जाती है, इससे बच्चों के व्यवहार में अव्यवस्था होती है। शिक्षक बच्चों को पुस्तक के साथ स्वतंत्र रूप से संवाद करना सिखाता है, उनके साथ चित्रण की जांच करता है, पाठ पढ़ता है, उपयोग के नियमों के बारे में बात करता है (पुस्तक में न खींचे, न फाड़ें, साफ हाथों से लें, आदि)।

मध्य समूह में वर्ष की शुरुआत से ही बच्चों की भागीदारी के साथ एक बुक कॉर्नर का आयोजन किया जाता रहा है। डिस्प्ले केस पर 4-5 किताबें, बाकी अलमारी में रखी हैं... किताबों और एल्बमों से परे धीरे-धीरे शैडो थिएटर, फिल्मस्ट्रिप्स, मरम्मत के लिए सामग्री (कागज, कपड़ा, कैंची, गोंद, आदि) के प्रॉप्स में लाएं।) पुस्तकों के लिए आवश्यकताएं समान रहती हैं। चित्र पुस्तकों का उपयोग कम बार किया जाता है।उन किताबों को छोड़ दें जिनसे बच्चे प्यार करते हैं कनिष्ठ समूह, नए किस्से जोड़ें, शायरी, प्रकृति के बारे में किताबें, मज़ेदार किताबें... किताब के कोने में आप बच्चों के चित्र प्रदर्शित कर सकते हैंकला के कार्यों के विषयों पर।

शिक्षक बच्चों को किताबों, दृष्टांतों को देखना, उनका ध्यान कथानक की ओर आकर्षित करना, घटनाओं का क्रम सिखाना जारी रखता है। पुस्तकों के बारे में बातचीत की जाती है, यह पता लगाया जाता है कि क्या बच्चे अपनी सामग्री जानते हैं, क्या वे दृष्टांतों का अर्थ समझते हैं; बात हो रही है साहित्यिक कार्यजिसे घर में बच्चों को पढ़ा जाता है।

बच्चों में पुस्तक को सावधानीपूर्वक संभालने का स्थिर कौशल विकसित होता है। इसके लिए, बच्चों को व्यवस्था बहाल करने के लिए मरम्मत की आवश्यकता वाली पुस्तकों के चयन में शामिल किया जाता है। वे बच्चों का परिचय देना जारी रखते हैं प्रारंभिक नियम(केवल मेज पर रखी पुस्तकों पर विचार करें, चादरों को न मोड़ें, आवरण को न मोड़ें, आदि)। आपको अधिक बार निर्देश देना चाहिए: समूह छोड़ने से पहले पुस्तक के कोने में आदेश की जांच करें, एक ऐसी पुस्तक ढूंढें जिसे शिक्षक पढ़ना चाहता है, आदि। छोटे बच्चों में पुस्तकों की मरम्मत और मध्य समूहशिक्षक द्वारा स्वयं संचालित किया जाता है, लेकिन बच्चों की उपस्थिति में और उनकी सहायता से। छाया थिएटर के लिए चित्रों, पात्रों के शिल्प के साथ एक एल्बम के निर्माण में, पांच साल के बच्चे बंधन के सरल ग्लूइंग में शामिल हो सकते हैं।

स्कूल के लिए वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में शैली और विषयगत विविधता के कारण बुक कॉर्नर की सामग्री अधिक बहुमुखी होती जा रही है। प्रदर्शन पर पुस्तकों की संख्या बढ़ जाती है 8-10 . तकलेकिन बच्चों के पास और किताबें होनी चाहिए। बच्चे स्वयं पुस्तकालय का उपयोग कर सकते हैं। बच्चों के साहित्यिक विकास में हुए परिवर्तनों को देखते हुए, स्क्रॉल उपन्यासविभिन्न लेखकों, विभिन्न विषयों और विभिन्न शैलियों की कीमत पर, साथ ही साथ बच्चों की पत्रिकाओं की कीमत पर विस्तार। सूची में रूसी शामिल हैं लोक कथाएंऔर दुनिया के लोगों की परियों की कहानियां, साहित्यिक कहानियांरूसी और विदेशी लेखक, रूसी क्लासिक्स और समकालीन लेखकों की कृतियाँ। विषय पर, प्रकृति, वैज्ञानिक और शैक्षिक, हास्य, आदि के बारे में, विभिन्न स्वरूपों के, चित्रण के साथ और बिना काम होना चाहिए।

प्रदर्शन के लिए पुस्तकों का चयन बच्चों की रुचियों, किसी विशेष लेखक के काम के बारे में उनके ज्ञान को ध्यान में रखते हुए किया जाता है। सालगिरह की तारीखें, मौसम, शैक्षिक कार्य। सामग्री को बदलने के लिए कोई विशिष्ट समय सीमा नहीं है, यह मुख्य रूप से बच्चों की रुचि पर निर्भर करता है और शिक्षक द्वारा निर्धारित किया जाता है।

शिक्षक को पढ़ने और बताने के अलावा के संबंध में काम के इन रूपों का उपयोग बड़े बच्चों के लिए किया जाता है, जैसे किताबों के बारे में बात करना, आयोजन करना पुस्तक प्रदर्शनियां, लेखकों और कलाकारों, साहित्यिक मैटिनीज़ के बारे में बातचीत।

विषय पुस्तक वार्तालापइसकी उपस्थिति के बारे में बातचीत हो सकती है (शीर्षक के साथ कवर, लेखक और कलाकार का नाम; चादरें और पृष्ठ, उनकी संख्या; शुरुआत और अंत); किताबें लेखकों और कवियों द्वारा लिखी गई हैं; वे एक प्रिंटिंग हाउस में मुद्रित होते हैं; उनमें परियों की कहानियां, पहेलियां, कहानियां, कविताएं छपी हैं। मुझे बच्चों को बताना है कि किताबें अलग-अलग कलाकारों द्वारा डिजाइन की गई हैं, कई किताबों पर विचार करें। बातचीत के अंत में, आप पूछ सकते हैं कि बच्चों को किताब का उपयोग करने के लिए कौन से नियम हैं। बातचीत भावनात्मक रूप से समाप्त होती है: पढ़ना मजाकिया कहानीया कविता। इस बातचीत की निरंतरता एक कहानी हो सकती है कि किताबें कैसे बनती हैं।

दिलचस्प हो सकता है लेखकों के बारे में बातचीत... इस प्रक्रिया में यह स्पष्ट हो जाता है कि कहानियाँ और कविताएँ लिखने वाले लोगों को कैसे कहा जाता है; बच्चे क्या लेखकों और कवियों को जानते हैं और उन्होंने कौन सी किताबें लिखी हैं, वे किस बारे में बताते हैं। आप बच्चों के साथ उनकी पसंदीदा किताबों पर विचार कर सकते हैं। बच्चों की किताबों की प्रदर्शनी लेखक की सालगिरह से जुड़ी हुई है, "बुक वीक" के साथ, एक साहित्यिक मैटिनी के साथ। बच्चे और व्यक्तिगत माता-पिता उनकी तैयारी में भाग लेते हैं। पुस्तकों का चयन सख्त होना चाहिए ( सजावटएक ही किताब के अलग-अलग संस्करण, दिखावटआदि।)। प्रदर्शनी तीन दिनों से अधिक नहीं चल सकती है, क्योंकि इसमें बच्चों की रुचि तेजी से घट रही है।

पुराने प्रीस्कूलर के साथ, कलाकारों से परिचित होने का काम किया जा रहा है - बच्चों की किताबों के चित्रकार... शिक्षक, एक परी कथा कह रहा है या एक कहानी पढ़ रहा है, पाठ को चित्रण से जोड़ता है, कलाकार का नाम देता है। बातचीत के दौरान, वह बच्चों को उनकी जीवनी के कुछ रोचक और सुलभ तथ्यों से, रचनात्मकता के साथ, प्रदर्शन के तरीके से परिचित कराते हैं। एक काम के लिए विभिन्न कलाकारों के चित्रों की तुलना की जाती है। प्रश्नोत्तरी और प्रदर्शनियां आयोजित की जाती हैं।

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पृष्ठ बनने की तिथि: 2016-02-12

लक्ष्य-बर्फ के गुणों का अंदाजा लगाने के लिए; एक मौसमी घटना के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए - हिमपात; सौंदर्य की भावना विकसित करें।

बातचीत

"धोया नहीं, चमकता है,

तला हुआ नहीं, बल्कि कुरकुरे ”(बर्फ।)

ठंढा मौसम जितना शांत होता है, उतनी ही खूबसूरत बर्फ के टुकड़े जमीन पर गिरते हैं। तेज हवाओं में, उनकी किरणें और किनारे टूट जाते हैं, और सफेद फूल और तारे बर्फ की धूल में बदल जाते हैं। और जब ठंढ मजबूत नहीं होती है, तो बर्फ के टुकड़े घने सफेद गेंदों में लुढ़क जाते हैं, और हम कहते हैं कि वह समूह आसमान से गिरता है। जमीन पर गिरते हुए, बर्फ के टुकड़े एक दूसरे से चिपक जाते हैं और, यदि कोई गंभीर ठंढ नहीं है, तो गुच्छे बनते हैं।

परत दर परत जमीन पर गिरती है, और प्रत्येक परत पहले ढीली होती है, क्योंकि बर्फ के टुकड़ों के बीच बहुत अधिक हवा होती है। और बर्फ उखड़ जाती है क्योंकि तारे और किरणें हमारे शरीर के भार के नीचे टूट जाती हैं। किस मौसम में बर्फ के टुकड़े बर्फ की धूल, अनाज, गुच्छे बनाते हैं? बर्फ की कमी पैरों के नीचे क्यों होती है? बर्फ ढीली क्यों है?

अनुसंधान गतिविधियाँ

उड़ते हुए हिमपात को पकड़ें स्पष्ट पत्रककागज, जांच, बर्फ के गुणों का निर्धारण (बर्फ के टुकड़े, धूल, कण्ठ, गुच्छे)।

कार्य।अपनी साइट पर पेड़ों की जड़ों को बर्फ से भरना।

पी / और:"हिम हिंडोला"। स्नोबॉल को दूरी में फेंक दें। "हिंडोला"।

व्यक्तिगत काम। डिडक्टिक गेम्स।"डिब्बा"। "रूमाल"।

फिंगर जिम्नास्टिक"स्नोफ्लेक"।

स्वतंत्र खेल गतिविधि।पेड़ों के चारों ओर गोल नृत्य।

परिशिष्ट 8

पुस्तक के कोने में कार्य करना - प्रकृतिवादी लेखकों के कार्यों से परिचित होना

पाठ के चरण

शिक्षक गतिविधि

बच्चों की गतिविधियाँ

परिचयात्मक भाग

मुख्य हिस्सा

काम का विश्लेषण

पैरों के निशान की तस्वीर की जांच

बनी कहानी

अंतिम भाग

आज हम वी. बियांची की कहानी से अपना परिचय जारी रखेंगे। कहानी कहा जाता है "सर्दियों की किताब"।

कहानी सफेद बर्फ से ढकी जमीन की बात कैसे करती है? आपको क्या लगता है कि सर्दियों के खेतों और वन ग्लेड्स को "सफेद पृष्ठ" क्यों कहा जाता है? अब तस्वीर को देखिए, यहाँ क्या दिखाया गया है?

देखते हैं तस्वीर में किसके पैरों के निशान दिख रहे हैं। यह सही है, यह एक पक्षी का पदचिह्न है, और यह एक खरगोश का पदचिह्न है।

देखें कि आपके पास कौन आया।

नमस्ते बच्चों। अब बाहर ठंड है, और मैं गर्म होने के लिए सरपट दौड़ा। मैंने अपना फर कोट पहले ही बदल लिया है, सफेद के लिए ग्रे। तुम जानते हो क्यों? आइए अब आपके साथ खेल खेलते हैं "गाजर छुपाएं"। आप में से एक गाजर छुपा रहा है, और दूसरे बच्चों को इसे ढूंढकर मुझे देना चाहिए। जो पहले उसे पाता है वह नेता बन जाता है। अच्छा किया बच्चों। और अब मुझे जंगल जाना है। मैं आपके पास एक से अधिक बार आऊंगा।

बच्चे, हमारे पास कौन आया? आज हमने कौन सी कहानी पढ़ी है? वह किस बारे में बात कर रहा है?

सवालों के जवाब

सोच - विचार

और जवाब

	पास्टोव्स्की, के.जी. स्प्रूस शंकु के साथ टोकरी: कहानियां और परियों की कहानियां।लेखक के पास एक दुर्लभ प्रतिभा थी - "आलसी मानव आँखों" से बचने की क्षमता को नोटिस करने की क्षमता। स्प्रूस शंकु का वजन पाइन शंकु से अधिक क्यों होता है? एक निगले हुए खेत से गुजरने वाले व्यक्ति का लगातार पीछा क्यों कर सकता है और चिल्ला सकता है जैसे कि उससे एक चूजा ले लिया गया हो?
	प्रिशविन, एम.एम. लिसिच्किन ब्रेड: कहानियां, परी कथा-वास्तविकता / एम.एम. ज़िनोचका की कहानी "फॉक्स की रोटी" में, जो "ऐसा कोपुला" है कि वह सफेद रोटी भी नहीं लेती है, "लेखक ने काली रोटी का एक टुकड़ा दिया, जिसे उसने जंगल में जाकर रिजर्व में ले लिया। , लेकिन नहीं खाया। "हरे गोभी" की अभिव्यक्ति को याद करते हुए, लेखक ने इस रोटी को "चेंटरेल" कहा, शायद इसलिए यह ज़िनोचका को असामान्य रूप से स्वादिष्ट लग रहा था। पशु, मछली, पक्षी बीच की पंक्तिरूस लेखक की परियों की कहानियों के मुख्य पात्र हैं।
	बच्चों के लेखक और कलाकार येवगेनी इवानोविच चारुशिन इतिहास में पसंदीदा बच्चों के लेखकों में से एक के रूप में नीचे चले गए, जो मनोरम रूप से प्रकृति और जानवरों की दुनिया के बारे में बता रहे थे। निस्संदेह, वह रूस में सबसे अच्छा पशु चित्रकार बन गया और आज तक कोई समान और कोई नहीं था। उन्होंने अपने जीवनकाल में बच्चों के लिए जो किताबें बनाईं, उन्होंने एक से अधिक पीढ़ी के युवा पाठकों को खुशी दी और उन्हें प्यार करना सिखाया रहस्यमय दुनियापशु पक्षी।
	प्रिशविन की कहानियाँ हमें इस बारे में बताती हैं, जंगल के सभी वैभव और भव्यता के बारे में। उसका जंगल अपनी विविधता में जीवन है। जिधर देखो - हर जगह कुछ रहता है, सांस लेता है, चलता है, दौड़ता है, चुपके से सोचता है और यहां तक कि बात भी करता है। जब आप इसकी कहानियाँ पढ़ते हैं रूसी लेखक, कभी-कभी ऐसा लगता है कि कभी-कभी मिखाइल प्रिशविन जानवरों और इंसानों के बीच की सीमाएँ बिल्कुल नहीं बनाते ...