Դասաժամ «Կոմի-Պերմյակ խաղեր». Հյուսիսի ժողովուրդների բացօթյա խաղեր

Դասի ժամԿոմի-Պերմյակ խաղերի թեմայով.

Թեմայի արդիականությունը՝ Դպրոցականների ներգրավում ժամանակակից հասարակությունազգային մշակույթը դառնում է մանկավարժական հրատապ խնդիր, քանի որ յուրաքանչյուր ժողովուրդ ոչ միայն պահպանում է իր ավանդույթներն ու առանձնահատկությունները, այլև ձգտում է դրանք փոխանցել ապագա՝ չկորցնելու համար պատմական ազգային դեմքն ու ինքնությունը։ Միայն ժողովրդի անցյալի հետ ծանոթության հիման վրա կարելի է հասկանալ նրա ներկան և կանխատեսել ապագան։ Դասի երրորդ ժամը Ֆիզիկական կրթությունդպրոցում ներսում դասընթաց«Ֆիզիկական կուլտուրա»-ն ուղղված է ուսանողների և աշակերտների շարժողական ակտիվության բարձրացմանը և ֆիզիկական որակների զարգացմանը: Այս խնդիրը լուծելու համար չի կարելի անտեսել ազդեցությունը տարածաշրջանային բաղադրիչմակարդակին ֆիզիկական զարգացումերեխան և նրա ֆիզիկական ֆիթնես. Հնարավոր է հարստացնել ֆիզկուլտուրայի դասերի բովանդակությունը՝ ինտեգրվելու միջոցով ուսումնական գործընթացավանդական շարժական ազգային խաղեր, զվարճանք և ժամանց: Նպատակը. Երեխաների մոտ ձևավորել հետաքրքրություն Կոմի-Պերմյակի մշակույթի նկատմամբ դպրոցական տարիքԿոմի-Պերմյակ ժողովրդական բացօթյա խաղերի կիրառմամբ։ Առաջադրանքներ՝ 1. Դպրոցական տարիքի երեխաներին սովորեցնել խաղալ Կոմի-Պերմյակ բացօթյա խաղեր։ 1. Ձև հարգալից վերաբերմունքդպրոցահասակ երեխաները՝ Կոմի-Պերմյակ բացօթյա խաղերին. 2. Կոմի-Պերմյակ բացօթյա խաղերի միջոցով զարգացնել դպրոցահասակ երեխաների մոտորիկան:

Ակնկալվող արդյունքը ուսանողները կսովորեն խաղալ Կոմի-Պերմյակ բացօթյա խաղեր; ինքնուրույն գործունեություն; երեխաների առողջության ամրապնդում, նրանց առողջ հմտությունների զարգացում, պատմության, մշակույթի մասին գիտելիքների ընդհանրացում և խորացում. ժողովրդական խաղեր ապրելակերպ; թիմում աշխատելու հմտությունների զարգացում, առաջնորդական հատկություններ; երեխաների մոտ ինքնավստահության ձևավորում; Խաղի բովանդակություն Խաղի կանոններ

1»։ Մեծ գնդակ» (Ydzhyt ball ) Պահանջվում է խաղի համար մեծ գնդակ. Խաղացողները կանգնում են շրջանագծի մեջ և ձեռքերը բռնում: Գնդակով վարորդը շրջանագծի մեջտեղում է։ Նա ոտքերով փորձում է գնդակը շրջանագծից դուրս գլորել, իսկ ոտքերի արանքով գնդակը բաց թողածը դառնում է վարորդ։ Բայց նա շրջում է շրջանակը: Ֆուտբոլիստները մեջքով շրջվում են դեպի կենտրոն։ Այժմ վարորդը պետք է գլորի գնդակը շրջանագծի մեջ: Երբ գնդակը դիպչում է շրջանագծին, խաղացողները կրկին շրջվում են դեմ առ դեմ, իսկ նա, ով բաց է թողել գնդակը, կանգնում է մեջտեղում: Խաղը կրկնվում է. Խաղացողները չեն վերցնում գնդակը ողջ խաղի ընթացքում, այն գլորում են միայն ոտքերով։

2. «Դուրս նետիր գնդակը» (Ձեր գնդակը) Կայքի հակառակ կողմերում նշված են երկու ձիու գիծ: Նրանց միջև հեռավորությունը 5 - 10 մ է: Խաղացողները բաժանվում են երկու թիմերի, կանգնում են միմյանց հակառակ գծերի հետևում: Վիճակահանությամբ նրանցից մեկը սկսում է խաղը։ Երեխաները հերթով գնդակն ուղարկում են իրենց հակառակորդին ոտքի ուժեղ հարվածով: Նրանք փորձում են գնդակը բաց չթողնել ձիու գծից այն կողմ, ոտքով հարվածել նրան: Եթե ​​գնդակը չի հասել ձիու գծին, ապա խաղացողներն այն փոխանցում են ձեռքերով: Այսպիսով, գնդակը անցնում է թիմից թիմ, մինչև այն անցնի ձիու գծի վրայով: Գնդակը բաց թողած խաղացողը պատժվում է (ցանկացած առարկա դրվում է նրա հետևում): Հաղթում է նվազագույն տուգանային միավորներ հավաքած թիմը: Գնդակին հանդիպելիս խաղացողը կարող է դուրս գալ ձիու գծից) միայն մեկ քայլ: Եթե ​​գնդակը թույլ է ուղարկվում և չի գլորվում մինչև վերջ, ապա խաղացողը նույնպես տուգանվում է:

3. «Կատու և մուկ» (Kan da shyr ) Խաղացողները (ոչ ավելի, քան հինգ զույգ) կանգնած են երկուսի մեջ, կատուն չի կարող վազել փոսի մեջ: Կատուն ու մկները անընդմեջ իրար դեմ չեն, ձեռքերը միացնում են՝ կազմելով փոքրիկ անցուղի՝ անցք։ Մի շարքում կատուներն են, մյուսում՝ մկները։ Առաջին զույգը սկսում է խաղը՝ կատուն բռնում է մկնիկը, իսկ մկնիկը վազում է խաղացողների շուրջը։ Վտանգավոր պահին մկնիկը կարող է թաքնվել խաղացողների սեղմած ձեռքերով կազմված միջանցքում։ Հենց որ կատուն բռնում է մկնիկը, խաղացողները շարվում են: Երկրորդ զույգը սկսում է խաղը: Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև կատուները բռնեն բոլոր մկներին: պետք է հեռու վազի անցքից .

4. «Թակարդը շրջանագծի մեջ» (Kut mene) Նրանք նկարում են կայքում մեծ շրջան. Շրջանակի մեջտեղում փայտ է դրվում։ Ձողի երկարությունը պետք է զգալիորեն պակաս լինի շրջանագծի տրամագծից: Շրջանակի չափը 3 մ-ից կամ ավելի է՝ կախված խաղացողների քանակից։ Խաղի բոլոր մասնակիցները կանգնած են շրջանագծի մեջ, նրանցից մեկը թակարդ է: Նա վազում է երեխաների հետևից և փորձում ինչ-որ մեկին բռնել։ Բռնված խաղացողը դառնում է թակարդ: Խաղի ընթացքում թակարդը չպետք է ցատկի փայտի վրայով։ Այս գործողությունը կարող են կատարել միայն խաղի մասնակիցները: Արգելվում է փայտի վրա կանգնելը։ Բռնված խաղացողն իրավունք չունի փախչել թակարդի ձեռքերից

5 . «Պոզիգուտկի» Խաղացողները վիճակահանությամբ բաժանվում են երկու թիմի, որոնցից մեկը առաջատարն է։ Այս թիմի խաղացողները կազմում են զույգեր, որոնք կանգնած են միմյանց դեմ առ դեմ գտնվող միջանցքում 1 - 2 մ հեռավորության վրա, մեկը մյուսից: Հետո երեխաները նույնպես զույգ-զույգ նստում են խոտերի վրա, ուղղում ոտքերը, ոտքերով հպվում միմյանց։ Մյուս կողմի խաղացողները կանգնում են մեկ պարկի մեջ և փորձում են հնարավորինս արագ ցատկել իրենց ոտքերի վրայով: Վարորդները փորձում են ամրացնել ցատկող խաղացողին. Յուրաքանչյուր աղած մարդ կանգնած է իրեն աղած վարորդի թիկունքում։ Խաղացողները փոխում են տեղերը բոլոր երեխաների անցնելուց հետո, և խաղը կրկնվում է: Նշվածը չպետք է ցատկի ավելի հեռու, քան խաղացողների զույգը, ովքեր նշել են նրան: Խաղացողի առաջատար աղը միայն այն ժամանակ, երբ նա ցատկում է, մինչդեռ նա չպետք է փոխի ոտքերի դիրքը: Տարբերակ. Վարորդական թիմի խաղացողները կարող են չնստել՝ ձգելով ոտքերը, բայց ծնկի իջնելիս բռնել լարը կամ էլաստիկ ժապավենը։ .

6. «Փոստ» Խաղը սկսվում է խաղացողների հետ վարորդի անվանակոչով՝ Դինգ, Դինգ, հարգանք: - Ով է այնտեղ? - Փոստ! -Որտե՞ղ: -Քաղաքից... Առաջադրանքներ կարող են ստեղծել հենց իրենք՝ խաղի մասնակիցները:- Իսկ քաղաքում ի՞նչ են անում: Վարորդը կարող է ասել, որ քաղաքում պարում են, երգում, թռչկոտում են և այլն։Բոլոր խաղացողները պետք է անեն այն, ինչ ասել է վարորդը։ Իսկ առաջադրանքը վատ կատարողը ֆանտոմ է տալիս։ Խաղն ավարտվում է հենց որ վարորդը հավաքում է հինգ հատուցում: Այն խաղացողները, որոնց գումարները գտնվում են վարորդի մոտ, պետք է մարեն դրանք: Վարորդը նրանց համար հորինում է հետաքրքիր առաջադրանքներ. Երեխաները բանաստեղծություն են կարդում զվարճալի պատմություններ, հիշիր հանելուկներ, ընդօրինակիր կենդանիների շարժումները։ Այնուհետև ընտրվում է նոր վարորդ և խաղը կրկնվում է

. 7. «Տասնհինգ» (Լյակոստնի ) Խաղացողները ընտրում են վարորդ՝ պիտակ: Բոլորը ցրվում են կայքի շուրջը, և պիտակը բռնում է նրանց: Նա, ում պիտակը ձեռքով կպնում է, դառնում է պիտակ։

8. «Նախիր» (Balia tabun) Վազքի ընթացքում խաղացողներն ընտրում են հովիվին և գայլին, իսկ մնացածը՝ ոչխարներին։ Գայլի տունը անտառում է, իսկ ոչխարները երկու տուն ունեն տեղանքի հակառակ ծայրերում: Ոչխարները բարձրաձայն կանչում են հովվին. Խոտը փափուկ է, ցողը քաղցր է, նախիրը քշիր դաշտ, քայլիր վայրի բնության մեջ։ Հովիվը ոչխարներին քշում է մարգագետնում, նրանք քայլում են, վազում, թռչկոտում, խոտ են կծում։ Հովվի ազդանշանով՝ «Գայլ»։ - բոլոր ոչխարները վազում են կայքի հակառակ կողմում գտնվող տուն: Հովիվը կանգնում է գայլի ճանապարհին, պաշտպանում ոչխարներին։ Գայլի բռնած բոլորը խաղից դուրս են: Ոչխարներին թույլ չեն տալիս վերադառնալ այն տունը, որտեղից նրանք հեռացել են։ Գայլը ոչխարին չի բռնում, այլ ձեռքով ողջունում է։ Հովիվը կարող է միայն պաշտպանել ոչխարին գայլից, բայց չպետք է կանգնեցնի նրան իր ձեռքերով . Միջոցառման ավարտին ամփոփվում են արդյունքները։

Հյուսիսային և Սիբիրի ժողովուրդների բացօթյա խաղերը ոչ միայն զարգացրեցին անհրաժեշտ ֆիզիկական որակները՝ ճարտարություն, ուժ, տոկունություն, այլև դաստիարակեցին բնավորություն՝ քաջություն, համբերություն, դիտորդություն, ինչը օգնեց գոյատևել կլիմայական ծանր պայմաններում:

Կարելական ժողովրդական խաղ

Մի քանի զույգ են խաղում։ Դրանցից յուրաքանչյուրում մի խաղացող կրում է մյուսին` նստած սահնակով: Խաղացողների խնդրանքով կամ հաշվիչ հանգի համաձայն, ընտրվում է մի զույգ վարորդ, որը ձգտում է հասնել ցանկացած այլ զույգ խաղացողների և արատավորել նրանցից մեկին: Սալիթ սահնակին նստած խաղացողը, նա դա անում է ձեռքի պարզ հպումով։ Եթե ​​զույգում մեկը օսալեն է, երկուսն էլ դառնում են առաջատար: Խաղը շարունակվում է. Խաղի կանոններ. Դուք պետք է խաղաք նշանակված տարածքում: Իր սահմաններից դուրս քշած զույգը դառնում է առաջնորդ: Քիչ առաջ առաջատար զույգի խաղացողներին հնարավոր չէ աղի.

«Կանգնի՛ր, եղնիկ»։

Կոմի ժողովուրդների խաղեր Խաղացողները մասնակցում են տարբեր վայրերոտնահարված ձյան տարածք (նրա սահմանները նշված են). Ընտրված է հովիվը։ Ստանալով գավազան՝ նա կանգնած է կայքի մեջտեղում։

«Վազիր, եղնիկ» ազդանշանից հետո։ բոլորը ցրվում են կայքի շուրջը, և հովիվը փորձում է հասնել խաղացողներից մեկին, փայտով դիպչել նրան և բղավել. «Ստոպ, եղնիկ»: Գավազանին դիպչողը մի կողմ է քաշվում։ Խաղն ավարտվում է, երբ հովիվը հինգ եղնիկ է բռնում:

Խաղի կանոններ. Դուք կարող եք ցրվել միայն «Վազիր, եղնիկ» ազդանշանով: Աղը մեկնում է նշանակված վայր։ Աղը պետք է արվի ուշադիր։

«Եղնիկների որս».

Խաղացողները բաժանված են երկու թիմի. Բոլորը կանգնած են եղջերուների եղջյուրներից 1,5 մ հեռավորության վրա գծված գծի հետևում (դրանց թիվը կախված է թիմում երեխաների թվից): Յուրաքանչյուր երեխայի ձեռքում լասոն է: Նա փորձում է լասո (բռնել) եղնիկին։ Խաղի կանոններ. Նա, ով ավելի շատ եղնիկ է բռնում, հաղթում է: Այս խաղին մասնակցելուց առաջ պետք է սովորել լասոն նետելու ճիշտ տեխնիկան։ Եղնիկի եղջյուրների վրա օղակ գցելը պետք է ազդանշան լինի: Դուք չեք կարող եղնիկին ավելի մոտ մոտենալ, քան գծով նշված վայրին։

Ընտրանքներ. Մեկ եղնիկ բռնելը, այսինքն՝ լասոն մեկ եղջյուրի վրա գցելը, կարող են միանգամից մի քանի հոգի անել։ Այս դեպքում նրանք պետք է կանգնեն՝ չխանգարելով միմյանց։

Խաղը բարդացնելու համար խաղը կարելի է խաղալ լեռան ափին: Խաղացողների խումբը բաժանված է երկու թիմի, որոնք գտնվում են բլրի երկու կողմերում. յուրաքանչյուր թիմ ունի մուտ (լասոն): Առաջնորդը հրում է սահնակը՝ դրան ամրացված եղջյուրներով։ Երեխաները հերթով եղնիկ են բռնում թռիչքի ժամանակ:

___________

• Չոր ճյուղերը կարող են օգտագործվել որպես «եղջյուրներ»։

«Թիրախի վրա կրակել շրջագծով»

Յակուտական ​​ժողովրդական խաղ Վերցվում է 20–25 սմ տրամագծով ստվարաթղթե սկավառակ՝ ներկված յակուտական ​​զարդանախշերով (հնում սկավառակը պատրաստում էին կեչու կեղևից՝ կրկնակի կարված)։ Սկավառակը կախված է պատից կամ ձողից։ Նրանից 3–5 մ հեռավորության վրա դրվում է ձող (կամ մահճակալի սեղան), որի շուրջ խաղացողը պետք է մի քանի անգամ վազի գնդակով և նետի այն սկավառակի (թիրախի) վրա։ Հաղթողն այն է, ով հարվածում է թիրախին ձողի (կամ գիշերանոցի) շուրջը վազելուց հետո: ավելինմեկ անգամ. Ավելի մեծ երեխաներին կարելի է խրախուսել գնդակի փոխարեն կրակել թիրախի վրա աղեղով:

Խաղի կանոններ. Դուք պետք է նախապես համաձայնեցնեք, թե քանի անգամ պետք է վազել ձողի շուրջը: Նետեք թիրախին հենց որոշակի հեռավորությունից:

«Մուշերը և շները»

Սիբիրի և Հեռավոր Արևելքի ժողովուրդների խաղերը Կայքի հակառակ եզրերին զուգահեռ երկու լար են դրված: Խաղացողները երեքով կանգնում են նրանց շուրջը և ձեռքերը բռնում: Երկուսը շներ են, երրորդը` մուշեր: Մուշերը բռնում է դիմացը կանգնած շների ձեռքերը։ Երեք հոգով երեխաներ «Եկեք գնանք» ազդանշանով: վազել դեպի միմյանց՝ մի լարից մյուսը։

Խաղի կանոններ. Աշխատեք միայն ազդանշանի վրա: Հաղթում է այն եռյակը, որն ամենաարագ է հասնում լարին: Դուք կարող եք խաղացողներին առաջարկել հաղթահարել տարբեր խոչընդոտներ:

«Սառցալեզվակներ, քամի և սառույց»

Խաղացողները զույգ-զույգ կանգնում են միմյանց դեմ և ծափահարում են՝ ասելով.

Սառը սառցաբեկորներ, Թափանցիկ սառցաբեկորներ Փայլ, օղակ՝ Դինգ-դինգ...

Նրանք ծափ են տալիս յուրաքանչյուր բառի համար՝ սկզբում իրենց ձեռքերում, հետո ընկերոջ ձեռքերում: Նրանք ծափ են տալիս և ասում դինգ-դինգ, մինչև չեն լսում «Քամի» ազդանշանը: Սառցե երեխաները ցրվում են տարբեր կողմերու պայմանավորվում են, թե ով ում հետ շրջան կկառուցի՝ մի մեծ սառույցի կտոր։ «Frost» ազդանշանի վրա: Բոլորը շարվում են շրջանագծի մեջ և ձեռքերը բռնում:

Խաղի կանոններ. Շրջանակում ամենաշատ խաղացող ունեցող երեխաները հաղթում են: Պայմանավորվելու համար, թե ով ում հետ կկառուցի մեծ սառույցի կտոր, պետք է հանգիստ. Նրանք, ովքեր համաձայն են, ձեռքերը միանում են. Դուք կարող եք փոխել շարժումները միայն «Քամի» ազդանշանով: կամ «Frost! Ցանկալի է խաղի մեջ ներառել տարբեր շարժումներ՝ ցատկեր, թեթև կամ արագ վազք, կողային վազք և այլն։

«Եռացատկ»

Ձյան վրա գիծ է գծվում, խաղացողները կանգնած են դրա հետևում: Նրանք հերթով ցատկում են գծից առաջ՝ առաջին երկու ցատկերում ցատկում են մի ոտքից մյուսը, երրորդ ցատկում վայրէջք են կատարում երկու ոտքերի վրա։ Հաղթում է նա, ով ամենից հեռու է ցատկում:

Խաղի կանոններ. Դուք պետք է սկսեք ցատկել գծից: Դուք կարող եք ցատկել միայն նշված ձևով:

Ընտրանքներ. Խաղը խաղում է երեխաներին հղումների բաշխմամբ: Յուրաքանչյուր թիմ բաղկացած է երկուսից չորս հոգուց: Մի օղակի բոլոր երեխաները միաժամանակ դժոխք են գնում։ Ազդանշանով նրանք բոլորը սկսում են ցատկել միասին: Հաղթում է այն հղումը, որի անդամներն ավելի են ցատկում:

Խաղը կարելի է կազմակերպել նաև այնպես, որ տարբեր ստորաբաժանումների երեխաները միաժամանակ մրցեն ցատկելու մեջ։ Այս դեպքում հաշվեք, թե քանիսն են առաջին, երկրորդ, երրորդ և այլն: տեղերը զբաղեցրել են յուրաքանչյուր օղակի մասնակիցները:

Շների սահնակներով մրցավազք

Հանդիպումն ուժի մեջ է երկու խաղացողների համար: Խաղացողները նստում են չորս ոտքերի վրա, մեջքով միմյանց: Այնուհետեւ խաղացողները փոխկապակցված են պարանով, այն ամրացնելով յուրաքանչյուր խաղացողի գոտկատեղին (պահանջվում է 4-5 մետր երկարությամբ պարան)։ Խաղացողների դիրքերի միջև մեջտեղում գիծ է գծվում։ Ազդանշանի վրա յուրաքանչյուր խաղացող փորձում է իր հակառակորդին դուրս հանել գծից:

Ո՞վ ում կվնասի.

Երկու խաղացող դեմ առ դեմ կանգնում են չորս ոտքերի վրա՝ ճակատով դիպչելով միմյանց: Նրանց միջեւ գիծ է գծվում։ Առաջնորդի ազդանշանով յուրաքանչյուր խաղացող փորձում է հետ մղել հակառակորդին, մինչդեռ նրանց ճակատները պետք է դիպչեն միմյանց ամբողջ մրցման ընթացքում: Հաղթում է նա, ով ամբողջությամբ անցնում է սահմանը։

Ikushkikmak (ականջ-արմունկով քայլում)

Այս տարօրինակ մրցավազքերի համար խաղացողները պառկում են փորի վրա՝ բաշխելով իրենց քաշը արմունկների և ոտքերի մատների միջև: Այնուհետև յուրաքանչյուր խաղացող բռնում է ականջները և պահում դրանք մրցավազքի ընթացքում: Առաջնորդի ազդանշանով սկսվում է մրցույթը: Հաղթում է նա, ով կարող է ավելի հեռուն գնալ, քան մյուսները՝ առանց ականջները բաց թողնելու։

Pidltatak (Ծնկի ցատկ)

Այս զվարճանքն իրականացվում է մրցույթի տեսքով։ Խաղը սկսվում է ծնկներից, ձեռքերը գոտու վրա և գուլպաները հետ ձգելով: Առաջնորդի ազդանշանով խաղացողները ծնկներից վեր են ցատկում՝ կծկվելու համար, իսկ հետո նորից ցատկում դեպի ծնկները: Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև միայն մեկ խաղացող կարողանա շարունակել մրցույթը (այն երկար չի տևի):

Փոկերի ցեղեր

Եվս մեկ վազքի մրցույթ, այս անգամ խաղացողները նմանակում են կնիքները: Խաղացողները տեղակայվում են մեկնարկային գծում՝ ձեռքերով պահելով մարմինը և թուլացնելով ոտքերը: Ազդանշանի վրա խաղացողները պետք է սկսեն շարժվել՝ օգտագործելով միայն ձեռքերը. նրանց ոտքերը ետևում անցնում են փոկի պոչի պես: Որոշեք ավարտի գիծը կամ սահմանափակեք մրցավազքի ժամանակը:

Թունումիու

Եվս մեկ մրցույթ ֆիզիկական ուժերկու հոգու համար. Խաղացողները նստում են իրար մեջքով՝ ոտքերը երկարած: Յուրաքանչյուր խաղացողի մատներից մեկ մետր գիծ քաշեք: Ազդանշանով խաղացողներից յուրաքանչյուրը փորձում է հակառակորդին դուրս մղել գծից: Նրանց մեջքը պետք է դիպչի միմյանց ամբողջ խաղի ընթացքում:

«Նապաստակներ և շներ»

Խաղացողներն ընտրում են երկու-երեք որսորդ, նույնքան շներ, մնացածը նապաստակներ են։ Նապաստակները թաքնվում են թփերի մեջ, շները փնտրում են նրանց, հաչում նրանց վրա և քշում որսորդների մոտ։ Որսորդները փորձում են գնդակներով կամ ձնագնդիներով հարվածել նապաստակներին (ձմռանը): Տարբերության որսորդ ամենամեծ թիվըհարվածում է, դառնում հաղթող: Երբ խաղը կրկնվում է, տղաները փոխում են դերերը: Խաղի կանոններ. Երեխաները ինքնուրույն որոշում են թիրախին նետելու ժամանակը: Նետեք գնդակները նրանց, ովքեր խաղում են ոտքերի մոտ:

«Գայլ և եղնիկ».

Խաղացողներից ընտրվում է գայլ, մնացածը եղջերուներ են։ Կայքի մի ծայրում ուրվագծված է գայլի համար նախատեսված տեղ: Եղնիկները արածում են հակառակը։ «Գայլ» ազդանշանի վրա: գայլն արթնանում է, հեռանում որջից, նախ լայն քայլով շրջում է նախիրի շուրջը, հետո աստիճանաբար նեղացնում է շուրջը։ Ազդանշանով (գայլի մռնչյուն) եղնիկները ցրվում են տարբեր ուղղություններով, իսկ գայլը փորձում է բռնել (դիպչել) նրանց։ Նա իր մոտ է տանում գերված եղնիկին։ Խաղի կանոններ. Դուք կարող եք դուրս գալ շրջանակից միայն ազդանշանով: Ով բռնվում է, պետք է հետևի գայլին։

«Կաքավի որս»

Երեխաները պատկերում են կաքավներ: Դրանք տեղադրվում են կայքի այն կողմում՝ տունդրայում, որտեղ կան սարքեր, որոնց վրա կարելի է բարձրանալ (աշտարակներ, նստարաններ, պատեր և այլն): Հակառակ կողմում երեք-չորս որսորդներ են։ Կաքավները թռչում են, ցատկում տունդրայի վրա։ Վարորդի «Որսորդներ» ազդանշանով։ նրանք թռչում են (փախչում) և նստում ճյուղերի վրա (բարձրանում են բլուրները): Որսորդները փորձում են գնդակով հարվածել կաքավներին։ Բռնված կաքավները մի կողմ են քաշվում և ժամանակավորապես դուրս են մնում խաղից: Երկու կամ երեք կրկնություններից հետո ընտրվում են այլ որսորդներ, խաղը վերսկսվում է։ Խաղի կանոններ. Կաքավները ցրվում են միայն ազդանշանի վրա: Որսորդները նույնպես սկսում են կաքավ բռնել միայն այս ազդանշանից հետո։ Դուք կարող եք գնդակը հարվածել միայն ոտքերին:

«Կրակի գողեր»

(միջին դպրոցի երեխաների համար) Խաղահրապարակ ուղղանկյուն ձև(30–40 մ երկարություն, 15–20 մ լայնություն)։ Յուրաքանչյուր անկյունում գծված է 2–4 մ տրամագծով շրջան, յուրաքանչյուր շրջան՝ ամրոց։ Ուղղանկյունի ներսում, երկու նեղ կողմերից 4 մ-ով հետ կանգնելով, գծեք վտանգի (կամ կրակի) գծեր 2–3 մ երկարությամբ: Խաղում են տասը-տասնհինգ հոգուց բաղկացած երկու թիմ: Նրանք գտնվում են վտանգի գծի երկայնքով: Յուրաքանչյուր թիմ ունի ավագ և ընտրում է տարբերակիչ նշան (տարր ազգային տարազ) Խաղը առաջինը սկսելու իրավունքը որոշվում է վիճակահանությամբ։ Ազդանշանով թիմի ավագը, ով սկսում է խաղը, մոտենում է հակառակորդներին, խաղացողներից որևէ մեկի ձեռքին թեթև հարվածով «կրակ է վերցնում» և փախչում դեպի իր սահմանը։ Նա վազում է նրա հետևից՝ փորձելով բռնել, մինչև առաջին խաղացողը հասնի սահմանին։ Բռնված դառնում է գերի, նրան դնում են թշնամու բերդում։ Եթե ​​հնարավոր չէ բռնել փախչողին, իսկ հետապնդողն արդեն հասնում է վտանգի սահմանին, ապա հակառակորդի թիմից դուրս է վազում մեկ այլ խաղացող՝ փորձելով գրավել հետապնդողին։

Խաղը շարունակվում է այսպես, քանի դեռ որևէ թիմի բոլոր խաղացողները գերի չեն ընկել։ Խաղի կանոններ. Երբ խաղացողներից մեկը մոտենում է հակառակորդների շարքին, նրանք բոլորը պարտավոր են ձեռքերը առաջ ձգել։ Հետապնդողը պետք է հասնի հակառակորդի հետ մինչև վտանգավոր գիծը, որտեղից սկսվել է խաղը: Հետապնդողը, ով հասել է խուսափողին, դառնում է կրակ կրողը։ Նա կարող է մոտենալ մրցակցի գծին և ցանկացած խաղացողի ձեռքը հարվածելուց հետո հետ վազել դեպի իր սահմանը՝ որպես խաղի մեկնարկ։ Մնացած դեպքերում հետապնդողները գաղտնի նշանակվում են կապիտանի կողմից։ Մեկ խուսափողին կարող է հետապնդել միայն մեկ հետապնդող: անցնել այն կողմ խաղահրապարակարգելված է։ Գերիներին ազատ են արձակում, երբ հակառակորդից կրակ ստանալով նրանց ընկերն անարգել անցնում է բերդ և ձեռքով դիպչում նրանց. նրանք բոլորն արագ վազում են դեպի իրենց սահմանը։ Հետապնդողը կարող է բռնել և՛ ազատագրողին, և՛ ազատված բանտարկյալին։ Մյուս խաղացողներն իրավունք չունեն միջամտելու խաղին։

«Եղջերուների թիմեր»

Խաղացողները կանգնած են կայքի կողմերից մեկի երկայնքով երկու-երկու (մեկը պատկերում է զրահապատ եղջերու, մյուսում՝ մուշեր): Ազդանշանով թիմերը վազում են մեկը մյուսի հետևից՝ հաղթահարելով խոչընդոտները. նրանք շրջում են ձնակույտերով, ցատկում գերանի վրայով, անցնում առվակը կամրջի վրա: Հասնելով ճամբար (կայքի հակառակ կողմում) մուշերները բաց թողեցին իրենց եղնիկներին զբոսնելու։ «Եղնիկները հեռու են, բռնե՛ք ձեր եղնիկներին» ազդանշանի վրա։ յուրաքանչյուր մուշեր խաղացող բռնում է իր զույգին:

Խաղի կանոններ. Հաղթահարելով խոչընդոտները՝ մաշերը չպետք է կորցնի իր թիմը: Եղնիկը բռնված է համարվում, եթե մուշերը նրան պիտակ է տվել։

Տարբերակ. Գծի երկայնքով կանգնած են եղջերուների երկու-երեք թիմ։ Կայքի հակառակ ծայրում՝ դրոշներ: Ազդանշանով (ծափ, հարված դափին) եղջերուների թիմերը վազում են դեպի դրոշը։ Ում թիմն առաջինը հասնի դրոշին, նա հաղթում է։

«Ալեուտի ազգային ըմբշամարտ»

(ավագ դպրոցական տարիքի երեխաների համար) Կռիվը տեղի է ունենում հատուկ հարթակի վրա՝ գետնին խրված նիզակների շրջանակում։ Մինչեւ գոտկատեղը մերկացված ըմբիշները, որոնք մրցում են ուժով ու ճարպկությամբ, պետք է գետնից պոկեն թշնամուն և բարձրացնեն նրան իրենց վերևում։

«Ձեռքերով քաշեք»

(ավագ դպրոցական տարիքի երեխաների համար) Մասնակիցները նստում են միմյանց դեմ: Աջ ձեռքերի միջին մատները միահյուսվում են, իսկ ձախ ձեռքերը հենվում են դեմ ձախ ուսիհակառակորդին և փորձիր տեղափոխել նրան իր տեղից:

Բայց ռուսական ձմեռային «Լդինկա» խաղում լավ է խաղալ, երբ ձյունը չի կպչում «ձնագնդիներին», լավ տրորված տարածքում կամ ուժեղ սառցադաշտի վրա։ «Լդինկայում» խաղում են երիտասարդներ, այսինքն՝ կրտսեր և միջնակարգ դպրոցականներ՝ 5-ից 10 հոգի։ Խաղացողները, շրջան կազմելով, կանգնում են միմյանցից 2 մ հեռավորության վրա։ Հանգույցի օգնությամբ ընտրված վարորդը գտնվում է կենտրոնում և փորձում շրջանից դուրս «ֆուտբոլով» անել սառցաբեկորը։ Այն պետք է լինի բավականաչափ ամուր և ոչ շատ մեծ: Մնացած խաղացողները կանխում են դա՝ ոտքերով պահելով սառույցի կտորը՝ այն հետ ուղղելով դեպի շրջանի կենտրոն։ Խաղացողը, ով բաց է թողել սառույցը աջ կողմիրենից, փոխում է դերերը վարորդի հետ. Պայմանավորվելով, խաղացողները կարող են շարժվել շրջանով: Եթե ​​նրանք շարժվում են դեպի աջ, այսինքն՝ հակառակ ուղղությամբ, դուք պետք է պաշտպանեք ձեր աջ թեւը: Ընդհակառակը, շարժվելով դեպի ձախ, խաղացողները պաշտպանվում են ձախ կողմ. Իհարկե, վարորդը և խաղացողները պետք է գործարկեն սառցաբեկորը այնպես, որ այն չթռչի խաղացողների ծնկներից բարձր: Ձեռքերն օգտագործել չի կարելի, նա, ով ձեռքերով պահում է սառույցը, կանգնում է շրջանագծի մեջ և առաջնորդում։

Կոմի հանրապետության երեխաները դպրոցում ֆիզկուլտուրայի դասերին խաղում են «Եղնիկ» խաղը։ մարզասրահ- հարմար խաղահրապարակ այս խաղի համար, բայց ավելի լավ է խաղալ փողոցում: Խաղից առաջ պետք է համաձայնեցնել դաշտի սահմանները՝ կենտրոնանալով ծառերի, թփերի կամ հետիոտնային արահետների վրա։ Ընտրվում է հյուսիսային եղջերու բուծող: Դա անելու համար նրանք վազում են մրցավազք: Կամ, եթե խաղացողները քիչ են, ապա ձեռքով կտրում են փայտը. վերջինը, բռնելով փայտի ծայրը, տանում է։ Հրամանով հյուսիսային եղջերու անասնապահը բռնում է փախչող «եղնիկին»՝ պիտակի ձևով։ Նշված խաղացողը պետք է կանգ առնի: Նրա մոտ է գալիս հյուսիսային եղջերու անասնապահը և հարցնում. «Եղնի՞կ, թե՞ մարդ»։ Եթե ​​խաղացողը պատասխանում է՝ «Այ մարդ», ապա նա դառնում է «եղջերու բուծողի» օգնականը և նաև «եղնիկ» է բռնում։ Եթե ​​նա գոռում է «Եղնիկներ», սկսվում է նոր հետապնդում, բայց արդեն «եղնիկի» համար։ համար աղած որոշակի ժամանակ«եղնիկը» համարվում է բռնված և ուղարկված «մառանոց», այսինքն՝ խաղից դուրս։ Հյուսիսային եղջերու բուծողի օգնականները՝ «մարդիկ» նույնպես փորձում են կապել «եղնիկին»։ Խաղն ավարտվում է, երբ մնում է մեկ «եղնիկ»: Նա դառնում է հերթական «եղջերու բուծողը»։

Ահա թե որտեղ են երեխաները ամբողջ տարինխաղալ ներս ձմեռային խաղերայնպես որ այն գտնվում է գոտում» հավերժական սառույց«Յակուտիայում: Ահա հին խաղը «Փոս փոս»: Հյուսիսային եղջերուները ավանդաբար որսում և ձկնորսություն էին անում: Մոտ 10 տարեկան երեխաները և մեծահասակները խաղում են «անցք փոս»: Նրանք խաղում են ձյան մեջ փորված փոքրիկ անցքերով խաղահրապարակում: Անցքեր («անցքեր») առանց վարորդի մասնակիցների թվով դրանք գտնվում են միմյանցից մոտ երկու մետր հեռավորության վրա: Վարորդը խաղում է «ցրտահարության» դերը, որը ձգտում է «հարվածել» ոտքերին կամ սառեցնել անցքը: .

Բոլոր խաղացողները բռնում են ուղիղ ձողիկներ՝ մոտ 5 սմ հաստությամբ, որը համապատասխանում է խաղացողի բարձրությանը: Նրանք խաղում են բուրդով լցված փոքրիկ կաշվե գնդակով։ Մասնակիցներն իջեցնում են ձողիկները՝ յուրաքանչյուրը իր «անցքի» մեջ։ Գնդակը ունի վարորդը, ով ձգտում է հաղթել անցքերից մեկը՝ գնդակով հարվածելով դրան իր փայտով, կամ գնդակով հարվածել խաղացողին կոշիկի վրա (կոճից ներքև): Եթե ​​«ցրտահարությանը» հաջողվել է մտնել «ձկնորսի» ոտքերը, նրանք դերեր են փոխում։ Գնդակը խեղդելով ուրիշի «փոսում»՝ վարորդը սկսում է բարձրաձայն հաշվել մինչև տասը։ Հաշվի ժամանակ նա ձգտում է իր փայտը իջեցնել «անցքի» մեջ, իսկ դրա տերը փորձում է իր փայտով գնդակը դուրս նետել անցքից։ Յուրաքանչյուր խաղացող կարող է փայտով հարվածել իր անցքը մղված գնդակին: Որպեսզի գնդակը չդիպչի ոտքերին, խաղացողը ցատկում է` հենվելով փայտին: Հարևանները «փոսում» օգնում են՝ գնդակը դեն են նետում փայտերով։ Պարտված է համարվում այն ​​վարորդը, ով պայմանավորված ժամկետում չի կարողացել հետ շահել «փոսը»։ Հիմնական կանոններ. Դուք չեք կարող գնդակին հարվածել ձեռքերով, ոտքերով, իրանով: Արգելվում է ուժի ցանկացած կիրառում, իրավախախտը նշանակվում է վարորդ կամ հեռացվում է խաղից։ Եթե ​​«ցրտահարությանը» հաջողվել է փոս զբաղեցնել, այն նախկին սեփականատերդառնում է առաջնորդ.

Երկար ձմռանը գյուղացիները զբաղվում են արհեստներով։ Հյուսած զամբյուղները, տրիկոտաժե շալերը և ներկված խաղալիքները վաղ թե ուշ պետք է տանել տոնավաճառ: Էստոնական «Տոնավաճառ» խաղը պատկերում է արհեստավորի ճանապարհածախսը։ Պետք չէ խաղալ հատուկ սարքեր. Բայց որքան շատ ընկերներ հավաքվեն խաղի համար, այնքան լավ: Վարորդը՝ «արդար» մնացած խաղացողներին նշանակում է ճանապարհորդության համար անհրաժեշտ իրերի անունները:

Օրինակ՝ «սայլ», «թիմ», «աղեղ», «զանգեր», «պայուսակ», «քսակ»։ Խաղացողները դառնում են շրջանագծի մեջ: «Ֆեյրմանը» սկսում է պատմել իր պատրաստության մասին ճանապարհորդությանը՝ օգտագործելով խաղացողներին հանձնարարված իրերի անունները։ Նա, ում առարկան կոչվում է, պետք է իր շուրջը փաթաթվի մեկ ոտքի կրունկով: Իսկ եթե խաղացողը բաց է թողել և չի հասցրել անմիջապես արձագանքել, ապա նա պետք է տա ​​իր «ֆանտաստները»՝ թաշկինակ, թել կամ իր անունով գրություն։ Երբ «տոնավաճառն» ավարտում է հավաքագրումը, որոշ առաջադրանք կատարելուց հետո «պարտատոմսերը» վերադարձվում են սեփականատերերին։

Խաղը կարելի է խաղալ ներսում, որտեղ կան աթոռներ։ Այս դեպքում խաղացողները չեն կանգնում շրջանագծի մեջ, այլ նստում են աթոռների վրա և, լսելով իրենց զավեշտական ​​«անունը», վեր են թռչում և վազում աթոռի շուրջը։ Վարորդն ավարտում է իր պատմությունը հետևյալ խոսքերով. «Տոնավաճառը փակվում է...» Այս պահին խաղացողները պետք է ոտքի կանգնեն և վազեն աթոռների կողքով։ Իսկ երբ «տոնատիրոջը» ասում է. «... տոնավաճառը փակ է»։ վերցրեք ցանկացած աթոռ, մինչդեռ «արդար վաճառողը», որի համար աթոռ նախատեսված չէ, նույնպես փորձում է նստել։ Նա, ով տեղ չի ստացել, առաջնորդում է:

Կոմի խաղեր դասարանում տարրական դպրոցում.

Սովորե՛ք կոմի լեզուն մեզ հետ։ Սովորեք խաղալով:

Խաղեր երեխաների համար, որոնք սովորում են կոմի լեզուն.

1. «Կորս զույգ» («Գտիր զույգ»):

Երեխաները բաժանված են 2 թիմի. Թիմերը կանգնած են միմյանց դեմ: Նույն թիմի խաղացողները ստանում են քարտեր տարբեր գույն՝ կապույտ, կանաչ, կարմիր, դեղին, սև, սպիտակ, մոխրագույն: Մյուս թիմի խաղացողները ստանում են քարտեր առարկաների պատկերներով «Խաղալիքներ», «Հագուստ, կոշիկ», «Բանջարեղեն», «Կահույք», «Վայրի կենդանիներ և թռչուններ», «Ընտանի կենդանիներ և թռչուններ» և այլն թեմաներով: Ուսուցիչը արտասանում է արտահայտություն, օրինակ՝ հպարտ պիզան (կարմիր սեղան), սոդ կան (սև կատու) և այլն։ Երեխաները պետք է համապատասխանեն առարկայի անվանումը և դրա հատկանիշը իրենց ունեցած նկարներին և այն բերեն ուսուցչին:

Այս խաղը զարգացնում է լսողական ուշադրությունը և հիշողությունը:

2. «Կորս և պետկոդլի». («Գտեք և ցույց տվեք»):

Մասնակիցների թիվը - կարող եք խաղալ մեկ երեխայի հետ, կամ կարող եք խաղալ երեխաների ենթախմբի հետ:

Նոր բառապաշարի ներկայացումից հետո սեղանի վրա դրվում են առարկաների պատկերներ՝ ըստ տարբեր թեմաներ«Սնունդ, խմիչք», «Հատապտուղներ», «Ծառեր», «Մարմնի մասեր», «Բանջարեղեն», «Կենդանիներ» և այլն։ Օրինակ՝ «Ուտելիք, խմիչք» թեմայով բառային միավորների ներդրումից հետո ուսուցիչը երեխաներին կամ առանձին երեխային առաջարկում է գտնել առարկայի պատկերը։ Օրինակ՝ ուսուցիչը երեխային ասում է. Եթե ​​երեխան ճիշտ է ցույց տվել առարկան, նրան չիպ են տալիս։ Խաղի վերջում հաշվվում է հավաքված չիպերի քանակը։

Խաղը զարգացնում է ուշադրությունը և սովորեցնում է լսել և հասկանալ ուսուցչի խոսքը:

3. «Պուկսոյ» («Նստի՛ր»). Խաղը խաղում է երեխաների խմբի կամ ենթախմբի հետ:

Դահլիճի կենտրոնում խմբերը, սենյակները աթոռների շրջանակ են (նստատեղերը դեպի դուրս); աթոռների թիվը մեկով պակաս է երեխաների թվից։

Երեխաները ազատորեն շրջում են սենյակում հանգիստ կոմի ժողովրդական մեղեդու ներքո: Ուսուցիչը տարբեր հրամաններ է տալիս, և երեխաները հետևում են դրանց՝ չեչչալոյ (ցատկել), կորտոի (վազել), մունա (գնալ), սուվտա (կանգնեցնել), սոյոյ (կեր), ուզոյ (քնել), յոկտա (պարել), միսսոյ (լվալ): ) և այլն: Լսելով puksyoy (նստեք) հրամանը, երեխաները պետք է նստեն աթոռների վրա: Առանց աթոռի երեխան խաղից դուրս է.

Ամեն անգամ, երբ մեկ աթոռը հանում են շրջանագծից։(Պետք չէ երեխային երկար ժամանակով խաղից հանել. հակառակ դեպքում նա կձանձրանա, կշեղի մյուս երեխաների ուշադրությունը և չի սովորի նյութը)։

Խաղն օգնում է հիշել բայերի անունները:

4. «Պորյասի» («Խաբեբա»):

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է վարժություններ կատարել: Սկզբում ուսուցիչը կամաց-կամաց անվանում և ցույց է տալիս մարմնի որոշ հատված (tayo dive, pel, vom, yur, cook և այլն (սա քիթը, ականջը, բերանը, գլուխը, ոտքը և այլն), ապա արագացնում է տեմպը: ու սկսում է խաբել՝ ցույց տալ մարմնի սխալ մասերը։

Երեխաները պետք է դիպչեն մարմնի այն հատվածին, որը ուսուցիչը կանչում է: Խաղը ուշադրություն է դարձնում և նպաստում բառապաշարի հաջող յուրացմանը:

5. «Watchom» («Հատապտուղներ հավաքելը»):

«Հատապտուղներ» թեմայով բառապաշարի ներմուծումից հետո նկարները հատակին դրվում են պատկերը ներքև: Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է գնալ երևակայական անտառ և հատապտուղներ հավաքել զամբյուղի մեջ: Երեխաները հերթով բացում են պատկերը և կանչում հատապտուղը՝ տայո պուվ, չոդ, տուրպուվ, միրպոմ, օզ… (սրանք լինգոն, հապալաս, լոռամիրգ, ամպամիր, ելակ…) Ուսուցիչը կարող է երեխաներին հարց տալ. Մաշա, իմ թե վոտին? («Մաշա, ի՞նչ ես հավաքել»): Երեխաները պատասխաններ են տալիս պատկերին համապատասխան՝ «Me voti puv, chod, turipuv…» («Ես հավաքեցի լինգոն, հապալաս, լոռամիրգ…»)

Խաղը զարգացնում է լսողական ուշադրությունը և հիշողությունը:

6. «Kyvzy yes vistav». («Լսիր և ցույց տուր»):

Այս խաղընախատեսված է բառապաշարն ամրապնդելու համար:

Խաղի սկզբում ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս նկարներ, որոնք պատկերում են տարբեր իրերև անվանակոչում է նրանց, այնուհետև կախում է խմբասենյակում: Ուսուցիչը կանչում է բառը, և երեխաները պետք է գտնեն և ցույց տան համապատասխան նկարը:

7. «Յոլոգա» («Էխո»):

Երեխաները, ուսուցչի խնդրանքով, հիշեք, թե ինչ է արձագանքը: Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս նկար և ասում բառը: Երեխաները պետք է կրկնեն այս բառը 4 անգամ, ամեն անգամ ավելի հանգիստ, ինչպես իրական արձագանքը:

Տարբերակ. կարող եք նաև հրավիրել երեխաներին ցույց տալ նկարները, երբ ուսուցիչը կանչում է բառը, այնուհետև կրկնել այն:

Խաղը օգնում է զարգացնել հիշողությունը:

8. «Այո-աբու» «Այո-ոչ»:

Նոր բառապաշարի ներմուծումից հետո ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս պատկեր (բայց չի տեսնում, թե ինչ է պատկերված դրա վրա) և անվանում առարկան: Եթե ​​առարկան ճիշտ է անվանված, երեխաները ասում են՝ «Այո», իսկ եթե սխալ է՝ «Աբու» («Ոչ»):

Խաղը զարգացնում է ուշադրությունը և հիշողությունը:

9. «Todmav, kodi te» («Իմացեք, թե ով եք դուք»):

Վարորդի դերի համար ընտրվում է մեկ երեխա՝ կոմի հաշվող հանգի օգնությամբ։ Նրա մեջքին փակցված է վայրի (ընտանի) կենդանու կամ թռչնի պատկերով բացիկ։ Վարորդը պետք է պարզի, թե որ կենդանուն (թռչուն) է նա ներկայացնում՝ հարցեր տալով մնացած խաղացողներին.

Մե-կան? (պոն, վով, մոս, չիպան, պետուկ, սուզ, պիշկայ, պիստա, ժոն) և այլն։

Երեխաները պատասխանում են այո կամ ոչ (աբու):

Երբ կռահում է, վարորդը փոխվում է։

10. «Լիդպասյաս» («Թվեր»):

Երեխաները պատահական կարգով կանգնած են խմբային սենյակում: Ուսուցիչը յուրաքանչյուր երեխայի շշուկով ասում է իր համարը (oti (մեկ), kyk (երկու), kuim (երեք), nёl (չորս), wit (հինգ), հանգիստ (վեց) և այլն): Միևնույն ժամանակ, 2: -3 երեխա ստանում են նույն համարները:Այնուհետև ուսուցիչը հրավիրում է խաղացողներից մեկին գտնել նույն համարով այլ խաղացողներ: Երեխան մոտենում է յուրաքանչյուր խաղացողի և ասում.

Me - kuim lydpas. (Ես համար երեքն եմ) Իսկ դուք cutshom lydpas? (Իսկ դու ո՞ր թիվն ես):

11. «Ռոմյաս» («Գույներ»).

Ուսուցիչը յուրաքանչյուր երեխայի շշնջում է որոշակի գույնի անունը (գորդ, լոզ, կոլկվիժ, տուրունվիժ, հպարտ, էջիդ, ռուդ, սոդ): Երեխաները հերթով կանչում են իրենց գույնը և միմյանց հարցնում, թե ինչ գույն ունեն.

Ես - հպարտ ռոմ: (Ես կարմիր գույնն եմ): Իսկ թե՞ քութշոմ։ (Իսկ դու ի՞նչ ես):

12. «Վիզարդ». («Վիզարդներ»). (կրթության համար հոգնակիգոյականներ):

Ուսուցիչը երեխաներին բացատրում է գոյականների հոգնակի ձևավորումը: Նա ասում է, որ կոմի լեզվում մեկ առարկան բազմության վերածելու համար բառի վերջում պետք է ավելացնել «յաս» մասնիկ: Օրինակ, kan (cat) - kanyas (կատուներ):

Այնուհետև ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է դառնալ կախարդներ: Նա ցույց է տալիս նկար, որտեղ պատկերված է մեկ առարկա կամ խաղալիք և այն անվանում է.

Տայո մոս (դա կով է):

Երեխաներ - «վախարդները» շրջում են բառը և կանչում.

Մոսյաս (կովեր).

13. Բառի շուրջպար «Պիշկայ» («Ճնճղուկ») (Հիմնված է հին կոմի մանկական խաղի վրա): Այն կարող եք խաղալ «Թռչուններ» թեմայով բառապաշարն անցնելուց հետո՝ բառապաշարը ակտիվացնելու և համախմբելու համար։

Պատրաստվում են թռչունների դիմակներ (ճնճղուկ, կաչաղակ, ագռավ, ցուլֆինչ, տիտղոսակ և այլն) Առաջնորդն ընտրվում է Կոմի հաշվելու հանգով.

Օթիք, կըք, կուիմ, նել, այծեր պու յլօ օշիիս կոլ.

Վարորդն իր համար ընտրում է թռչնի դիմակ. Ուսուցիչը հարցնում է.

Կոդի՞ ես (Ով ես դու?)

Երեխան պատասխանում է.

Me - փչակ (ժոն, պիստ ...) կախված ընտրված դիմակից։

Դիմակով երեխան կանգնած է շրջանագծի կենտրոնում և պատկերում է թռչնի թռիչքը: Մնացած խաղացողները անցնում են շրջանագծի մեջ և երգում հետևյալ բառերը.

միյան այգի յորո,

Լոկտիս փուֆ (կատշա, ժոն, պիստա ...) այո ասվում էր.

Այս խոսքերից հետո դիմակով երեխան փակում է աչքերը, իսկ ուսուցիչը մատնացույց է անում երեխային, և նա մյաուս է անում՝ փոխելով ձայնը, որպեսզի նրան չճանաչեն։ Եթե ​​վարորդը կռահել է ձայնը, նա մնում է թռչնի դեր խաղալ, իսկ եթե ոչ, ապա վարորդ է դառնում մյաուսացող երեխան։

14. «Օշկո-բաբո» («Արջի հայր»). (Հիմնված է հին կոմի մանկական խաղի վրա): Այս խաղը կարելի է խաղալ «Հատապտուղներ» թեման անցնելուց հետո՝ բառապաշարի նյութը ակտիվացնելու և համախմբելու համար։

Կոմի հաշվելու հանգի օգնությամբ ընտրվում է առաջատար արջը.

Տիրս, տորս, կուիմ ստոքան մորս Նա առաջնորդում է, նա և կույտ։

Արջին տալիս են դիմակ, նա նստում է մի անկյունում։

Երեխաներին տրվում են հատապտուղների պատկերներով բացիկներ: Նրանք քայլում են դեպի արջը և ասում հետևյալ խոսքերը.

Օշկո-բաբո, օշկո-բաբո, և հերթով յուրաքանչյուր երեխա անվանակոչում է բացիկի վրա ցուցադրված իր հատապտուղը (այստեղ՝ ճոդտո, պուվտո, օզտո, միրպոմտո, տուրիպուվտո և այլն): Փորեք votosso octam, իսկ lek votosso shybitam: Դեպի արջը շարժվելիս երեխաները ընդօրինակում են հատապտուղներ քաղելն ու վատը դուրս շպրտել։ Արտասանությունից հետո վերջին խոսքերը«Արջ» - վարորդը դիպչում է իրեն մոտեցած երեխաներին. Աղած երեխան դառնում է առաջնորդ.

15. «Յոմա-կուլյոմա». Այս խաղը կարելի է խաղալ «Մարմնի մասեր» թեման ավարտելուց հետո՝ բառապաշարն ակտիվացնելու և նյութը համախմբելու համար։ Խաղը աշխույժ է և զվարճալի:

Կոմի հաշվելու հանգի օգնությամբ

Ակոտո, մակոտո, չուկորտոմա, աբուլ, փաբուլ, ռումոնո-

ընտրված է առաջատար խաղացողը՝ Յոման։ Երեխայի գլխին շարֆ են դնում, և նա նստում է երեխաներից սենյակի հակառակ անկյունում գտնվող աթոռին։ Երեխաները մի անկյունից գնում են դեպի Յոմա և արտասանում են այս բառերը և իրենց վրա ցույց տալիս մարմնի մասերը.

- Յոմա-կուլյոմա, պասկյդ վոմա, չուկլյա սյուրա, չուկլյա կոկա, յդժիդ պելյա, լոզ-լոզ սինմա, կռուկա կիա, կուզ-կուզ սուզվել և ծաղրել՝ -բե-բե-բե-բե-բի ու փախի: Եվ Յոման բռնում է նրանց։ Գերված երեխան դառնում է Յոմա։

16. «Սովորիր նոր բառեր». Այս խաղը կիրառվում է նաև «Մարմնի մասեր» թեման անցնելուց հետո։

Առաջատար խաղացողը՝ Յոման ընտրվում է Կոմի հաշվելու հանգի օգնությամբ։ Նրա գլխին շարֆ են դնում, և նա նստում է սենյակի անկյունում գտնվող աթոռին։ Երեխան-խաղացողները գնում են դեպի «Յոմա» և արտասանում բառերը և իրենց վրա ցույց տալիս մարմնի մասերը.

Սովորում ենք նոր բառեր՝ յուր կոմիում - գլուխ; ki-hand; խոհարար-ոտք; Յոմա - տատիկ յագա; կապույտ աչք; pel - ականջ; փսխում-բերան; սուզվել-քիթ, հյուսել արմատավորված ու ծաղրել վարորդին. «Յոման» հեգնում է խաղացողներին, պիտակավորված խաղացողը դառնում է առաջատար:

17. «Yoma doro» («To Yome»):

Ուսուցիչը երեխաներին պատմում է, որ նրանց այցելել է Կոմի հեքիաթի հերոսուհի Յոմա-Բաբան։ Նա ապրում է կախարդական անտառում: Մենք կկարողանանք հասնել Յոմայի խրճիթ, եթե անվանենք ծառերի անունները կոմի լեզվով։ (Երեխաները հիշում են իրենց հիշողությունից և կազմում 4 բառից բաղկացած նախադասություններ.

Voryn bydmo ydzhyd (micha, turunvizh, kuz) այծեր (pozhom, kydz ...)

- (Անտառում աճում է մեծ (գեղեցիկ, կանաչ) եղևնի (սոճին, կեչի):

Այնուհետեւ երեխաներին հրավիրում են երեւակայական հատապտուղներ հավաքելու։ Երեխաները կազմում են 4-5 բառից բաղկացած նախադասություններ.

Me vota հպարտ է, choskyd, umov puv. (- Ես հավաքում եմ կարմիր, համեղ, քաղցր լինգոնբերներ):

Մոտեցանք Յոմայի երևակայական խրճիթին։ Երեխաները թակում են նրա դուռը՝ արտաբերելով այնպիսի ձայներ. տուտշ-տուտշ-տուտշ; tatsh-tatsh-tatsh Ուսուցիչը երեխաներին տեղեկացնում է, որ խրճիթը կբացվի, եթե երեխաները պատմեն Յոմա Բաբայի համար իրենց նվերների մասին: Երեխաները 3-4 նախադասությամբ պատմություն են կազմում ըստ իրենց նկարների.

Տայո լիճ (Դա ելակ է): Siyo umov, choskyd, հպարտ. (Նա քաղցր է, համեղ, կարմիր): Ես ռադայտա լիճը. (Ես սիրում եմ ելակ): Կոզնալա. (Ես տալիս եմ).

18. «Կախարդական պայուսակ».. Այս խաղը կարելի է խաղալ «Խաղալիքներ», «Բանջարեղեն» թեմաները լրացնելիս ...

Երեխաները հերթով մոտենում են խաղալիքներով կամ բանջարեղենի մոդելներով պայուսակին և ձեռքը դնում դրա մեջ: Երեխան, հպումով կռահելով, թե ինչ առարկա է բռնել իր ձեռքերում, ասում է՝ մենամ եմ սերկնի, (ական) ... (Ես ունեմ շաղգամ, (տիկնիկ) ...) կամ տայո սերկնի (ական) ... սա շաղգամ է (տիկնիկ) ...) Այնուհետև նա ցույց է տալիս խաղալիք կամ մոդել մնացած խաղացողներին և նրանք գնահատում են նրա պատասխանը հետևյալ բառերով. տիկնիկ)) կամ tayo abu serkni (akan) (սա շաղգամ չէ (տիկնիկ)):

19. «Ձնագնդիներ» «Lym Mach». Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ և մեկ կամ մի քանի գնդակներ (ձնագնդի) փոխանցում շրջանագծի շուրջը: սպիտակ գույն) և ասա հանգ. «Լիմ մախ, լիմ մախ. Թե էջիդ դա կոջիդ. Լիմ մախ, լիմ մախ։ Թե գոգրոս դա կոձիդ»։ (Ձնագնդի, ձնագնդի: Դուք սպիտակ եք և սառը: Ձնագնդի, ձնագնդի: Դուք կլոր եք և սառը:) Երեխան, ով հանգի վերջում ունի «ձնագնդի», թողնում է իր «տաք ձեռքերի» խաղը, բայց շարունակում է արտասանել բառերը: հանգից։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև մնա մեկ խաղացող:

Տրետյակովա Օլգա Յուրիևնա
Աշխատանքի անվանումը:մանկավարժ
Ուսումնական հաստատություն:ՄԱԴՈՒ «Թիվ 57 մանկապարտեզ»
Տեղանքը:Սիկտիվկար, Կոմի Հանրապետություն
Նյութի անվանումը:Ուսումնական խաղի նախագիծ
Առարկա:«Կոմի ժողովուրդների խաղերը»
Հրապարակման ամսաթիվ. 07.01.2017
Գլուխ:նախադպրոցական կրթություն

Համայնքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Թիվ 57 մանկապարտեզ», Սիկտիվկար
«Կոմի ժողովուրդների խաղերը»
Նախագծի հեղինակ-մշակող՝ Տրետյակովա Օլգա Յուրիևնա (դաստիարակ) Syktyvkar 2016 թ.

Ծրագրի թեմայի համապատասխանությունը
Ժողովրդական խաղերում չկա մանկավարժական մոլուցք և միևնույն ժամանակ բավականին մանկավարժական են։ Ա.Պ. Ուսովա ազգային մշակույթաճող սերունդը։ Մանկական խաղի առաջացումը արմատացած է հեռավոր անցյալում: Կոմի ժողովուրդը, ինչպես շատ այլ ժողովուրդներ, ստեղծել է իրենց ազգային խաղերը՝ իրենց մեջ արտացոլելով որոշակի ավանդույթներ, կենցաղային առանձնահատկություններ և մշակույթ։ Այսպիսով, խաղերում և մրցումներում երեխաները աստիճանաբար յուրացնում էին այս կամ այն ​​ավանդական արհեստի բնորոշ տեխնիկան. -Տատիկներն ու պապիկները խաղացել են, և որ նրանք կարող են խաղալ հիմա մեր երեխաներին: Որպես կանոն, Komi-ի խաղերը բովանդակությամբ պարզ են և չեն պահանջում բարդ ատրիբուտներ (փայտե փայտ, գնդակ, լասո պարան, շարֆ, ծաղկեպսակ, եղջյուրներ, ոսկոր. սա ոչ հավակնոտ խաղային սարքերի ավանդական «կոմպլեկտն է»: ) Սակայն ժամանակակից նախադպրոցական հաստատությունների պրակտիկայում ազգային բովանդակությամբ խաղերը չեն օգտագործվում ամենուր և ոչ միշտ, և այդպիսով բաց է թողնվում այդ խաղերը որպես ազգային մշակույթին երեխաներին ծանոթացնելու կարևոր միջոց օգտագործելու մեծ հնարավորություն: Այդ իսկ պատճառով որոշեցինք անդրադառնալ թեմային՝ «Կոմի ժողովուրդների խաղերը»։
Ծրագրի նպատակն ու խնդիրները

Թիրախ

նախագիծը

–
Կոմի ժողովուրդների խաղերի ակտիվ ընդգրկում երեխաների խաղային պրակտիկայում. երեխաների հարստացված խաղային փորձի հիման վրա կոմի ժողովուրդների մշակույթի և ավանդույթների մասին նրանց պատկերացումների ձևավորման պայմանների ստեղծում:
Այս նպատակին հասնելը հնարավոր է, եթե լուծվեն հետևյալ խնդիրները.
Ծրագրի նպատակները.
1. Երեխաների մոտ ձևավորել պատկերացումներ Կոմի ժողովուրդների խաղերի բազմազանության մասին. խրախուսել իրենց հայրենի հողի մասին ավելին իմանալու նրանց ցանկությունը. 2. Հարստացնել երեխաների խաղային փորձը; սովորել համակարգել շարժումները խաղի խոսքի և երգի ուղեկցությամբ. 3. Խաղի ընթացքում նպաստել երեխաների ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը, խրախուսել նախաձեռնողականությունն ու անկախությունը; 4. Ապահովել երեխաների ամբողջական վերաբերմունքի ձևավորումը Կոմիի ազգային մշակույթի, ավանդույթների, խաղերի և այլնի նկատմամբ. նպաստել ընտանեկան կապերի ամրապնդմանը կրթական հարաբերությունների բոլոր մասնակիցների (երեխաներ, ծնողներ, ուսուցիչներ) ծրագրի իրականացմանն անմիջականորեն ներգրավելու միջոցով:
Աշխատանքի մեթոդներ և ձևեր.
Ծրագիրն իրականացվել է միջոցով հետեւյալ տեսակներըհամատեղ գործունեություն. - ճանաչողական գործունեություն; - խոսքի գործունեություն; - խաղային գործունեություն; - աշխատել ծնողների հետ.
Ակնկալվող Արդյունքը:
- երեխաները պատկերացում ունեն Կոմի ժողովուրդների խաղերի բազմազանության մասին. երեխաները նախաձեռնություն են ցուցաբերում Կոմի ժողովուրդների խաղերն ազատ գործունեության մեջ ներառելու հարցում. - աճող հետաքրքրությունը, ծնողների ճանաչողական գործունեության մակարդակը Կոմի ժողովուրդների խաղերի հետաքրքրաշարժ աշխարհի թեմայի շուրջ.
փոխազդեցություն կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև (երեխաները նախագծում ներգրավում են ծնողներին, շփվում միմյանց և ուսուցչի հետ); - բարձրացնել ուսուցիչների իրավասության մակարդակը և նրանց ներգրավվածության աստիճանը երեխաներին Կոմի ժողովուրդների խաղերը սովորեցնելու գործնական գործունեությանը, ինչպես նաև խորացնել գիտելիքները Կոմի ժողովուրդների ավանդույթների և մշակույթի վերաբերյալ:
Ծրագրի տեղեկատվական բնութագրերը

Անդամներ

նախագիծ:
աշակերտները նախապատրաստական ​​խումբ, ընտանիքներ, ուսուցիչներ (խմբի դաստիարակներ, երաժշտական ​​ղեկավար) DOO.
Տեւողությունը

նախագիծ:
միջնաժամկետ (02/01/2016-ից 03/14/2016):
Նորույթ

գործնական

նշանակությունը

նախագիծ:
Ծրագրի ընթացքում երեխաները ծանոթանում են Կոմիի շրջանին Կոմի ժողովուրդների խաղերի միջոցով՝ արտացոլելով հիմնական. բնութագրերըմշակույթն ու կենցաղը, կոմի ժողովուրդների ավանդույթները։ Նախագծի գործնական (հիմնական) մասը ներկայացված է Կոմի ժողովուրդների տարբեր խաղերի ցանկով (դիդակտիկ, դերախաղ, շուրջպար, շարժական (տարբեր աստիճանի ինտենսիվության)): Խաղալ հմտությունների ուսուցումն իրականացվում է փուլերով. Երեխաների ավանդույթների իմացությունը և ազգային մշակույթին ծանոթացումը կազմակերպվում է նրանց համար գրավիչ գործողություններում ակտիվ ներգրավվածության միջոցով:
Ծրագրի բովանդակությունը (գործունեության ժամանակացույցը)

Ժամանակաշրջան

(ամսաթիվը)

Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների գործողությունները

Աշակերտներ

ուսուցիչները

Ընտանիքներ

Փուլ՝ կազմակերպչական (նախնական)
01.02.-ից 6.02. Կոմիի հանդերձանք, սիմվոլներ, կոմի ժողովրդի հեքիաթների նկարազարդումներ պատկերող նկարազարդումների ուսումնասիրություն: Իմացեք տանը տատիկներից ու պապիկներից, թե ինչ խաղեր են նրանք խաղացել մանկության տարիներին: 1. Այս թեմայով գրականության ուսումնասիրություն. 2. Նյութի պատրաստում. 3. Տեսողական և պատկերազարդ նյութի ընտրություն. 3. Ծնողների հարցաքննություն Դիմում թիվ 1. Հարցաթերթիկների լրացում.
Փուլ 2: Հիմնական
8.02-07.03 Զրույց. «Ինչ խաղեր են խաղացել մեր պապերն ու տատիկները» (Հավելված թիվ 2): Դիդակտիկական խաղեր՝ - «Վերցրեք նախշը» - «Հավաքեք զարդ» - «Դոմինո» - «Զարդարեք գլխարկը» (Հավելված թիվ 3): Բացօթյա խաղեր՝ - «Գայլ և եղնիկ» Քարշակ - «Տեգում» (Tymön) - «Seine» - «Yoma's Trail» - «Որսորդները և բադերը» (Հավելված No 5): Դերային խաղեր. - «Մենք հյուսիսային եղջերու հովիվներ ենք»; - «Ձկնորսներ»; - «Կոմի արհեստանոց» (հավելված թիվ 6) 1. Երեխաների հետ զրույցների անցկացում. «Ինչ խաղեր են խաղացել մեր տատիկներն ու պապիկները». 2. Խաղերի պատրաստում և անցկացում. 3. Ծնողների համար թղթապանակ-շարժման պատրաստում «Կոմի մանկական ֆոլկլոր». 4. Երեխաների հետ համատեղ դերային խաղերի ատրիբուտների ստեղծում: 1. Երեխաների հետ միասին ատրիբուտների պատրաստում դերային խաղի համար: 2. Տեսողական տեղեկատվություն՝ Թղթապանակ-սլայդեր «Մանկական կոմի բանահյուսություն» (հավելված թիվ 4):
Փուլ 3: Եզրափակիչ
07.03-14.03 1. Սպորտային ժամանց «Komi vermasiem» 1. Երեխաների ժամանցի կազմակերպում մանկական նկարների ցուցահանդեսի դիտում հետ միասին։
(Հավելված թիվ 7) 2. Երաժշտական ​​ղեկավարի «Ինչպես ենք խաղում ժողովրդական խաղեր» նկարը։ 2.Գծանկարների ցուցահանդեսի ձևավորում. 3. Նախագծի ներկայացում ուսուցիչների համար.
Կատարման արդյունքների գնահատում և գրանցում
Նախագծի աշխատանքի ավարտին կազմակերպեցինք մանկական նկարների ցուցահանդես «Ինչպես ենք խաղում Կոմի ժողովրդական խաղեր», որում երեխաները պատկերում էին. տարբեր տեսակներխաղեր. Նաև հետ միասին երաժշտական ​​ղեկավարպատրաստել և անցկացրել է երեխաների համար «Կոմի Վերմասեմ» սպորտային ժամանցը:
Մատենագիտություն

1. Խաղում ենք, սովորում, աճում ենք՝ Կոմի-Պերմյակի բանահյուսությունից / Կոմպ. ՎՐԱ. Մալցեւը։ Kudymkar, 2008. - 48 p. 2. Komi pile and shit. toryt and talun (Կոմի խաղեր և զվարճանքներ. երեկ և այսօր) / Comp. ՋԻ.Հ. Կամբալովա, Ա.Ն. Ռասիխաև. - Syktyvkar: "Cola", 2007.-76 p. (4.7 pp) 3. Կոմի բանահյուսություն. Օրացուցային ծեսեր և պոեզիա. Ընթերցող / Կոմպ. Վ.Վ. Ֆիլիպովա, Տ.Ս. Կանևա. Syktyvkar, 2000. - Մաս 1. - 98 էջ. 4. M. T. Mazurenko, T. A. Moskalyuk, Colors of Northern Summer Սանկտ Պետերբուրգ, Alfavit, 1997. 5. M. Yu. Novitskaya. Ժառանգություն. Հայրենասիրական դաստիարակությունը մանկապարտեզում-M, Linka-Press, 2003 թ. 6. Ռասսիխաև, Ա.Ն. Կոմի մանկական պիեսի ֆոլկլորը հավաքելու և ուսումնասիրելու պատմության մասին / Ա.Ն. Ռասիխաև Ն Վյատկա նահանգի տեղեկագիր հումանիտար համալսարան, 2008. - Թիվ 4 (2). - S. 120-127. (0.9 pl.) 7. Ռասիխաև, Ա.Ն. Ժամանակակից Կոմի մանկական խաղերի ուսումնասիրության որոշ խնդիրներ / Ա.Ն. Ռասսիխաև // Վարույթ. հաշվետվություն XIV Կոմի ներկայացուցիչ. երիտասարդական, գիտ Համախմբում. 2 հատորում - Syktyvkar, 2000. - Vol. 1. - P. 237-238. (0.1 pp.) 8. Հեքիաթներ հյուսիսի ժողովուրդների մասին:// Կազմ. Վ.Վ.Վինոկուրովա, Յու.Ա. Սեմ. Լ., Կրթություն, 1991. Հավելված թիվ 1

Հարցաթերթ ծնողների համար «Հայրենասիրական դաստիարակությունն ընտանիքում».
Նպատակը. Բացահայտել ծնողների հետաքրքրության մակարդակը այս թեմայի նկատմամբ: Սիրելի ծնողներ! «Կոմի ժողովրդական խաղեր» թեմայով խմբային նախագծի իրականացման շրջանակներում խնդրում ենք մասնակցել հարցմանը։ Կանխավ շնորհակալություն ձեր մասնակցության համար։ 1. Ի՞նչ եք կարծում, առաջիկա նախագծի թեման հետաքրքիր է և տեղին։ Այո/ Ոչ (հատեք ըստ անհրաժեշտության) 2. Ժողովրդական արվեստի ի՞նչ տեսակներ գիտեք: (ցանկ) _________________________________________________________________ 3. Գիտե՞ք ազգային տոներն ու ավանդույթները: Ո՞րը: ______________________________________________________________________________ 4. Որքա՞ն հաճախ եք ձեր երեխայի համար կարդում ռուսերեն կամ կոմիական ժողովրդական հեքիաթներ: _________________________________________________________________ 5. Ձեր երեխայի հետ շփվելիս օգտագործում եք ռուսերեն կամ կոմիական ժողովրդական ասացվածքներ և ասացվածքներ: Այո/ Ոչ/ Երբեմն (հատել ըստ պատշաճի) 6. Ռուսական (կոմ) ժողովրդական ի՞նչ արհեստներ գիտեք: _________________________________________________________________ 7. Պատրա՞ստ եք մասնակցել ստեղծագործական առաջադրանքներին: Այո / Ոչ (հատել ըստ կիրառելի) 8. Գիտե՞ք մանկական կատակերգական խաղեր: Ո՞րը: ________________________________________________________________________________ 9. Կցանկանա՞ք ավելին իմանալ Ձեր Կոմի շրջանի մասին: Այո/ Ոչ (հատեք ըստ անհրաժեշտության) _________________________________________________________________ 10. Ձեր ընտանիքում որևէ մեկը խոսում է կոմի: _________________________________________________________________ 11. Ձեր կարծիքով, անհրաժեշտ է մանկապարտեզում երեխաներին ծանոթացնել ռուսական (կոմի) ժողովրդական մշակույթի ակունքներին: Եթե ​​«Այո», ապա ինչու: _________________________________________________________________ N 2 հավելված

Զրույց «Ի՞նչ խաղեր էին խաղում մեր տատիկներն ու պապիկները»:
Նպատակը.Մեր նախնիների պատմամշակութային անցյալի մասին երեխաների պատկերացումների պարզաբանում և հարստացում; համահունչ խոսքի զարգացում, հաղորդակցման հմտությունների համախմբում (համահունչ հայտարարության կամ պատմության կազմում): Տնային առաջադրանք երեխաների համար՝ պարզել, թե ինչ խաղեր են խաղացել իրենց տատիկներն ու պապիկները Տնային առաջադրանքի նպատակը՝ աշակերտների ընտանիքներին ներգրավել նախագծի իրականացմանը. խթանել երեխաների տեղեկատվություն ստանալու ունակության զարգացումը. երեխաների մոտ անկախ գործունեության նկատմամբ հետաքրքրության և խանդավառության արթնացում: Hod: V .: Տղերք, ո՞ր հանրապետությունում ենք ապրում, ի՞նչ է մեր հանրապետության մայրաքաղաքի անունը, ի՞նչ լեզվով ենք խոսում: Յուրաքանչյուր ժողովուրդ դարեր շարունակ ստեղծել, կատարելագործել և պահպանել է իր լավագույն խաղերը. Ցանկացած ազգի խաղերում կարելի է տեսնել մեծերի աշխատանքը կամ բնության հետ կապված ինչ-որ բան: Օրինակ, Կոմի ժողովուրդների խաղերը կոչվում են այսպես՝ «Եղնիկներ բռնել» (Կորյասոկուտալոմ)
,«
Ճարպիկ հյուսիսային եղջերու անասնապահ», «Արջի մեջ» (Ösh), «Սառեցում», «Չերի-բերի» և այլն: Եվ դրանք տարբեր են յուրաքանչյուր ազգի համար: Տղերք, ես ձեզ տվեցի Տնային աշխատանք, հարցրեք ձեր տատիկին ու պապիկին, թե ինչ խաղեր են նրանք խաղացել մանկության տարիներին: Այսպիսով, պատմեք բոլորին, թե ինչ խաղեր եք լսել նրանցից: Իսկ որո՞նք կցանկանայիք խաղալ: Վ.: Լավ արեցիք ձեր տնային առաջադրանքը կատարելու համար: Բոլորն էլ հետաքրքիր պատմություններ ունեն: Իմացա շատ ավելի հետաքրքիր բաներ: Դուք հիմա գնացեք մանկապարտեզ, զբաղվում են քեզ հետ, սովորեցնում են խաղալ տարբեր խաղեր. Առաջ մանկապարտեզներ չկային։ Երեխաներն իրենք են տարբեր խաղեր մտածել։ Մեծանալով՝ նրանք փոքր երեխաներին սովորեցնում էին խաղալ այս խաղերը: Դուք նաև սիրում եք ժողովրդական խաղեր խաղալ։ Եկեք խաղ խաղանք ձեզ հետ
«
Մատանի» («Գիզ, գիզ, սար»): Խաղի նպատակը՝ զարգացնել մտածողությունը, կենտրոնացումը: Աթոռներին նստած խաղացողները նավակի նման բռնում են ձեռքերը։ Խաղացողներից մեկը հետևում է մյուսի շարժմանը, ով երգչախումբը երգելիս մատանին հանգիստ թողնում է ինչ-որ մեկի ձեռքում։ Երգչախումբ՝ Գիզ, գիզ, գորանյոյ և հայր Երեմեյ։ Փակեք և ծածկեք, փնտրեք և պարզեք, թե ում մոտ է գիզյանը: Գուշակելով՝ խաղացողը փոխում է տեղը նրա հետ, ով հայտնաբերում է թաքնված իրը: Դիմում №3

Դիդակտիկ խաղեր.
1. «Վերցրու նախշ» Նպատակը. Կոմի զարդի տարրերի անվանակոչման ուսուցում և ըստ մոդելի զույգ գտնելու կարողություն: Նյութը՝ բացիկներ՝ Կոմիի զարդանախշերի պատկերով։ Տեղափոխում. Երեխան վերցնում է Կոմի զարդը, անվանակոչում է այն և դրա համար զույգ է գտնում: 2. «Հավաքել զարդը» Նպատակը. Կոմի զարդի ճանաչման ուսուցում, վերլուծելու, համեմատելու, ամբողջը մասերից հավաքելու, ինքնուրույն նախշ կազմելու, նախշի մեջ ընդհանուր և տարբերություններ գտնելու կարողության համախմբում; տեսողական ուշադրության զարգացում; Սկսածը մինչև վերջ հասցնելու սովորություն զարգացնել, նպատակներին հասնել։ Նյութը՝ բացիկներ՝ զարդանախշերի կտորներով։ Տեղափոխում. Երեխան պետք է մի քանի կտրված բացիկներից զարդ հավաքի (փազլ): 3. «Դոմինո» Նպատակը. Սովորեցնել Կոմիի զարդի, բուսական և կենդանական աշխարհի ճանաչումը. վերլուծելու, համեմատելու ունակության ամրապնդում; տեսողական ուշադրության զարգացում; նպատակներին հասնելու կարողության ձևավորում. Նյութը՝ Կոմիի զարդը պատկերող դոմինոներ, Կոմի Հանրապետության կենդանիներ, ատրիբուտներ։ Տեղափոխում՝ խաղալ 2-ից 4 հոգի: Քարտերը շրջվում են դեմքով ներքև և խառնվում: Յուրաքանչյուր խաղացող վերցնում է 6 քարտ: Մնացած քարտերը պահուստում են, ձևավորում են այսպես կոչված «բազարը»: Այն խաղացողը, ով ունի դուբլ, առաջինն է գնում՝ երկու միանման նկարներով չիպ: Եթե ​​ոչ ոք չունի դուբլ, խաղացողները վերցնում են ևս մեկ քարտ: Յուրաքանչյուր խաղացող իր հերթին, ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ, դնում է 1 քարտ, այնպես որ քարտի նկարներից մեկը նույնն է, ինչ խաղադաշտի ծայրահեղ նկարներից մեկը: Եթե ​​խաղացողը չունի համապատասխան քարտ, նա գնում է «բազար» և խաղաթղթեր է վերցնում, մինչև գտնի ճիշտը։ Եթե ​​«բազարում» այլ քարտեր չկան, խաղացողը շրջանցում է իր հերթը: Եթե ​​խաղացողներից ոչ մեկը չի կարող շարժվել, խաղն ավարտված է: Միավորները հաշվարկվում են՝ 1 քարտը 1 միավոր է, կրկնակիը՝ 2 միավոր։ Հաղթում է նվազագույն միավորներ հավաքած խաղացողը: 4. «Զարդարել գլխարկը» Նպատակը. Կոմի զարդը ճանաչելու կարողության ուսուցում, վերլուծելու, համեմատելու կարողության համախմբում; սովորել ինքնուրույն ձևավորել օրինաչափություն, օրինակի մեջ ընդհանուր և տարբերություններ գտնելու ունակություն. տեսողական ուշադրության զարգացում; գեղագիտության զգացում սերմանել:
Նյութեր՝ ստվարաթղթից պատրաստված գլխարկ, կոմի զարդանախշերի տարբեր նախշեր։ Կաթված. Երեխան ինքնուրույն բացում է բացիկներ՝ գլխարկի վրա Կոմի զարդի պատկերով, անվանակոչելով զարդը՝ դրանով իսկ զարդարելով գլխարկը: Դիմում թիվ 4
Թղթապանակ-սլայդեր «Կոմի ժողովուրդների մանկական բանահյուսությունը»

Նպատակը. ընդլայնել ծնողների հասկացողությունը այս թեմայի վերաբերյալ: Կոմի ժողովուրդը պատկերացում է տալիս ժողովրդի հիմնական էթիկական և բարոյական նորմերի մասին, նա ուներ մեծ նշանակություներեխաների դաստիարակության մեջ. Կոմի ֆոլկլորը ներկայացնում է տարբեր ժանրեր՝ առասպելներ, որոնք արտացոլում են մարդկանց վաղ պատկերացումները շրջապատող աշխարհի և նրանում մարդու տեղի մասին. դյուցազներգական հեքիաթներ և լեգենդներ, հեքիաթներ և երգեր, ասացվածքներ և ասացվածքներ:
Առասպելներ և լեգենդներ.

mi mytholo

գիա
- դիցաբանական գաղափարների համալիր, որն ընդհանուր է կոմի երեք ժողովուրդներին՝ Զիրյաններին, Պերմներին և Յազվիններին։ Մինչ օրս Կոմիի դիցաբանությունը հիմնականում կորել է քրիստոնեացման գործընթացում: Ամենահին աղբյուրը՝ «Ստեֆան Պերմի կյանքը» (XV դար) - պատմում է Կոմիի (ջրի, օդի, որսի աստվածների, անտառի բազմաթիվ աստվածների) բազմաստվածության մասին, կենդանիների, ծառերի, կրակի պաշտամունքի մասին։ , արևը, ջուրը և կուռքերը («Ոսկե կին») , տես. ոսկին որպես Օբ-Ուգրիկ և այլ դիցաբանական կերպարների հատկանիշ):
lege

nda
- ոչ առասպելական արձակ բանահյուսության տարատեսակներից մեկը: Գրավոր լեգենդ ոմանց մասին պատմական իրադարձություններկամ անհատականություններ: Լեգենդները, ընդհանուր առմամբ, բանավոր պատմություններ էին, որոնք հաճախ երաժշտության մեջ էին. լեգենդները բերանից բերան էին փոխանցվում, սովորաբար թափառող հեքիաթասացների կողմից: Հետագայում գրվեցին բազմաթիվ լեգենդներ։ Քանի որ երբ ինչ-որ մեկի մասին լեգենդներ էին ստեղծվում, դա նշանակում էր նրա արարքների հանրային ճանաչում, ձեռք բերված բառը. լրացուցիչ նշանակությունայսպես են կոչվում այն ​​իրադարձություններն ու գործիչները (օրինակ՝ «Ռոքի լեգենդը»), որոնք ճանաչում և պատիվ են ստացել։
Տարբերություններ լեգենդից

առասպել:

 լեգենդ - իրական իրադարձություններ, որոնք հետագայում բազմաթիվ աղավաղումներ են կրել։ Հաճախ լեգենդներում մեկ հերոսի անունով ընդգրկված են այլ հերոսներ (Իլյա Մուրոմեց), կամ գոյություն ունեցող հերոսի դիմանկարը անճանաչելիորեն փոխվում է (Կռալի Մարկո):  առասպել՝ ամբողջությամբ գեղարվեստական ​​կերպարներև սյուժեները (Պրոմեթևս; Պանդորա): Սակայն առասպելը կարող է բարոյական նշանակություն ունենալ, և այդպիսով առասպելը վերածվում է առակների և առակների (Միդաս և ոսկի):
Ե

դիրք
- հերոսական պատմություն անցյալի մասին, որը պարունակում է ամբողջական պատկեր ժողովրդական կյանքև ներդաշնակ միասնության մեջ ներկայացնելով հերոս-հերոսների մի տեսակ էպիկական աշխարհ։
Հեքիաթներ և երգեր.
Հին ժամանակներում կոմիների, ինչպես նաև այլ ժողովուրդների մոտ հեքիաթները կատարում էին արտադրական-կախարդական գործառույթ։ Այս նշանակման «արձագանքը» սովորությունն է նրանց ասել որսի նախօրեին՝ դրանում հաջողություն ապահովելու համար։ Այս սովորույթը կարող է կապված լինել աշխարհի շատ ժողովուրդների այն գաղափարների հետ, որ նման հեքիաթներն ի սկզբանե նախատեսված են եղել անտառային ոգիների համար: Նրանց ասում էին անտառում, անտառային խրճիթում որսի ժամանակ և միշտ երեկոյան։ անտառային ոգի, ժողովրդական հավատալիքներ, եկել էր հեքիաթներ լսելու ու այս անգամ աննկատ թողել անտառային կենդանիներին, որոնք ընկել էին որսորդների ստեղծած թակարդներն ու թակարդները։ Կոմի ժողովրդական ավանդույթում եղել են նաև հեքիաթներ պատմելու որոշակի ժամանակաշրջաններ։ Ամենատարբեր ժողովուրդների մշակույթում տարածվածն այն է, որ հեքիաթներն արգելվում էր պատմել ցերեկը, ցերեկը և ամառը, բայց թույլատրվում էր պատմել գիշերը և ձմռանը: Հեքիաթներ պատմելու ավանդույթը միշտ պահպանվել է, փոխանցվել սերնդեսերունդ, ստեղծագործորեն զարգացել՝ շնորհիվ ներկայության.
արձակի այս ժանրի գիտակների ժողովրդական միջավայրը. նրանք որդեգրել են ավագ սերնդի հեքիաթային ժառանգությունը, պահել իրենց հիշողության մեջ՝ հեքիաթներ ներկայացնելու և մատաղ սերնդին փոխանցելու համար։
Առակներ և ասացվածքներ.

Առակներ և ասացվածքներ
- ժողովրդի կողմից ստեղծված, ինչպես նաև հնագույն գրավոր աղբյուրներից թարգմանված և գրական գործերից փոխառված արտահայտություններ. կարճ ձևարտահայտելով ժողովուրդների իմաստուն մտքերը. Առակները, որպես կանոն, ունեն ուղիղ և փոխաբերական նշանակություն (բարոյականություն): Առածներն ասացվածքներից տարբերվում են ավելի բարձր ընդհանրացնող իմաստով։ Ռուս գրականության մեզ հասած ամենահին գործերը, որոնք պարունակում են ասացվածքներ, թվագրվում են 12-րդ դարով։ Դուք չեք կարող թռչել առանց թևերի - Bordtög etsha lebalan Առանց աշխատանքի ոչինչ չեք կարող ստանալ - Ujtögyd ninöm oz shed regyd na-y kistö nyuzhödan Հավելված No 5
Բացօթյա խաղեր.

1. Գայլ և եղնիկ
Խաղացողներից ընտրվում է գայլ, մնացածը եղջերուներ են։ Կայքի մի ծայրում ուրվագծված է գայլի համար նախատեսված տեղ: Եղնիկները արածում են տեղանքի հակառակ ծայրում: «Գայլ» ազդանշանի վրա: գայլն արթնանում է, հեռանում որջից, նախ լայն քայլով շրջում է նախիրի շուրջը, հետո աստիճանաբար նեղացնում է շուրջը։ Ազդանշանով (գայլի մռնչյուն) եղնիկները ցրվում են տարբեր ուղղություններով, իսկ գայլը փորձում է բռնել (դիպչել) նրանց։ Բռնված, գայլը տանում է իրեն: Խաղի կանոններ. Շրջանակից կարող եք դուրս գալ միայն ազդանշանով: Ով բռնվում է, պետք է հետևի գայլին։
2. Քարշակ
Կայքում գիծ է գծվում. Խաղացողները բաժանվում են երկու թիմի և կանգնած են գծի երկու կողմերում՝ ձեռքում պարան բռնած։ Վարորդի ազդանշանով՝ «Մեկ, երկու, երեք՝ մեկնարկ»։ Յուրաքանչյուր թիմ փորձում է հակառակորդին քաշել իր կողմը: Ում թիմին հաջողվում է դա անել, համարվում է հաղթող, նրան հուշանվերներ են տալիս, ինչպես հյուսիսային եղջերու անասնապահների փառատոնում։ Խաղի կանոններ. Դուք կարող եք սկսել քաշքշուկը միայն ազդանշանով: Շրջագիծը հատած թիմը համարվում է պարտված։
3. «Սալկիում» (Tymön)
Առաջնորդն ընտրվում է վիճակահանությամբ։ Խաղի տարածքն ու պայմանները նախապես քննարկվում են։ Բոլորը փախչում են, իսկ վարորդը հասնում է նրանց։ Ում առաջ է անցնում, ձեռքով բիծ է անում, արտասանում է «Թիմ»։ Եվ նա փախչում է։ Stained-ը այժմ դառնում է վարորդ՝ հետապնդելով նաև բոլոր խաղացողներին: Խաղը երբեմն բարդանում է, օրինակ՝ համաձայնեցված վայրում չես կարող ներկել։ Իսկ զավեշտական ​​էֆեկտի հասնելու համար, երբ խաղում են միայն տղաները, հաշվելու հանգի վարորդին անվանում են փեսան, իսկ եթե աղջիկներն էլ են խաղում, ապա հաշվիչ ոտանավորի վարորդին անվանում են հարս։ Tymys-tamys, Myntömshogys, Sinpölazhönikys –
Tym!
4. «Սենա»
Խաղացողները ընտրում են ձուկ: Վառ շարֆ կամ ծաղկեպսակ են դնում նրա գլխին և դնում ցանցը պատկերող կլոր պարի կենտրոնում։ Շուրջպարից 1,5-2 մ հեռավորության վրա տեղադրված են ժապավեններով զարդարված չորս ձողեր։ Ձուկը, ճանապարհ անցնելով սեյնի միջով (խաղացողների ձեռքերի տակ), վազում է դեպի ձողերից մեկը։ Խաղացողները հետապնդում են նրան: Եթե ​​ձուկը չի բռնվել, և նա թաքնվել է ձողի հետևում, նա մնում է ձուկ, եթե բռնվել է, ապա նա վերադառնում է շուրջպարի։ Նրան հասնողը ձուկ է դառնում։ Խաղի կանոն.
5. «Յոմայի արահետը»
Յումուն ընտրված է, խաղացողները հետևում են նրան։ Յոման քայլում է՝ ծալելով ոտքերը, ցատկելով կողքի վրա, հետ նահանջելով։ Մնացած բոլորը նույնն են անում, ինչ նա։ Ով ձախողվում է, կամ ով բոլորից վատ է անում, նա խաղից դուրս է: Ով մնում է վերջինը, դառնում է Յոմա:
6. «Որսորդներ և բադիկներ».
Խաղացողներից ընտրվում են երկու որսորդ, մնացածը կլինեն բադեր։ Իրարից 15 մ հեռավորության վրա գծված են երկու գիծ, ​​որոնց հաջորդում են որսորդները։ Բադերը վազում են նրանց միջև: Որսորդների խնդիրն է գնդակով հարվածել վազող բադերին և այդպիսով նրանց դուրս թողնել խաղից։ Եթե ​​բադը բռնի գնդակը նրա ձեռքերում, ապա նա կունենա լրացուցիչ «գլուխ» (յուր), որը թույլ է տալիս մնալ խաղի մեջ, երբ նրան հարվածում է գնդակը։ «Գլուխ» կարելի է տալ արդեն հեռացված խաղացողին, որպեսզի նա շարունակի խաղը։ Որսորդները փոխվում են մնացած վերջին երկու խաղացողների կողմից կամ դառնում են նրանք՝ ըստ ցանկության: Դիմում թիվ 6
Դերային խաղեր.

«Մենք հյուսիսային եղջերու հովիվներ ենք»

Թիրախ. Համախմբել երեխաների գիտելիքները հյուսիսային եղջերու հովիվների աշխատանքի մասին: Համատեղ խաղի համար փոքր խմբերում միավորվելու կարողություն ձևավորել: Հատկանիշներ՝ քոմի զարդանախշով, ձկնորսական ցանցեր, նարդի և այլն։
«Ձկնորսներ»
Նպատակը. օգնել երեխաներին փոխազդեցություն հաստատել համատեղ խաղում. օգնել զարգացնել պատմությունը: Հատկանիշներ՝ ձկնորսական ցանց, ձկնորսական ձողեր, ձուկ, հեռադիտակ և այլն: Դերեր Դերային գործողություններ Նավի նավապետը Ղեկավարում է նավը, հեռադիտակով հայտնաբերում է ձկների կուտակումները, գցում է խարիսխը, հրամաններ է տալիս ձկնորսներին: Ձկնորսները ցանցը պտտում են, նետում ծովը, ձուկ են բռնում, ըստ սորտերի ու տեսակների արկղերի մեջ դնում։ Փոխադրող վարորդը մեքենայով մոտենում է նավը, ձկնորսներից ձուկ է գնում, բարձում է մեքենայի մեջ և տանում խանութ: Վաճառողը ձուկը վերցնում է առաքիչից, դնում խանութի դարակներում, վաճառում գնորդներին.
«Կոմի արհեստանոց»
Նպատակը` բանակցելու, խաղի սյուժե հորինելու կարողություն: Հատկանիշներ՝ պիմա առանց զարդի, ձեռնոցներ, գուլպաներ և այլն։ Երեխաները հանդես են գալիս դերերով (օրինակ՝ հաճախորդ, վարպետ, գնորդ և այլն), բերում են վարպետին և նշում, թե ինչ պետք է շտկեն, ուղղեն։ Դիմում թիվ 7
սպորտային ժամանց

«Կոմի վերմասիեմ»

Թիրախ
բավարարել երեխաների շարժվելու կարիքը, սպորտային հմտությունները. զարգացնել աչք, արձագանքման արագություն, տոկունություն, քաջություն; սեր զարգացնել դեպի հայրենի հողնրա ավանդույթները։ Նախնական աշխատանք՝ խոսել մշակութային ժառանգությունԿոմի մարդիկ, լսել կոմիական երգեր, բանաստեղծություններ, հանելուկներ, ժողովրդական խաղեր, կարդալ հեքիաթներ։
շարժվել
Երեխաները կոմի երաժշտության ներքո մտնում են դահլիճ և հերթ են կանգնում: Ներկայացնող. «Vidza olannyd, dona ertyas! - «Բարի լույս տղերք»: (Առաջնորդը կարդում է բանաստեղծություն)
Կոմի շրջան!
Ես ապրում եմ Կոմիի շրջանում: Այնտեղ իմ հայրենիքն է: Որտեղ ամեն ինչ ծաղկում է այնտեղ Եվ ես ծաղկում եմ: Ամեն ինչ՝ և՛ անտառներ, և՛ գետ, Եվ ես իմ սրտում կպահեմ տատիկիս վառարանը, Ես սիրում եմ իմ հայրենիքը: Եվ ինձ համար ամեն ինչ կարևոր է, այն, ինչ մոտ է, այն, ինչ շուրջն է, Եվ իմ ամեն օրը ուրախ է: Իմ երկիրը իմ լավագույն ընկերն է։ - Տղերք, ձեզ դուր է գալիս ձեր Կոմի շրջանը: Կոնկրետ ի՞նչն է ձեզ դուր գալիս դրանում: - Ինչպես արդեն ասացինք, կոմիները նախկինում և առ այսօր զբաղվում են այնպիսի ոլորտներով, ինչպիսիք են որսորդությունը, ձկնորսությունը, հյուսիսային եղջերու անասնապահությունը, հողագործությունը, անասնապահությունը։ Իսկ Կոմի ժողովրդի խաղերում կարելի է տեսնել մեծերի աշխատանքը կամ բնության հետ կապված ինչ-որ բան։ Օրինակ՝ «Եղնիկ բռնել»
(Կորյասոսկուտալոմ)
, «
Ճարպիկ հյուսիսային եղջերու հովիվ», «Արջի մեջ» (Ösh) և շատ այլ խաղեր:
-
Այսօր կանցկացնենք սպորտային ժամանց կոմի ժողովրդական խաղերով, առաջադրանքներով ու կտեսնենք, թե որ թիմն է ավելի արագ ու ուժեղ։ -Մենք կբաժանվենք 2 թիմի։ Առաջին թիմը կոչվելու է «Արջեր», իսկ երկրորդը՝ «Եղնիկներ»: Մասնակիցները պետք է լինեն նպատակասլաց, ճարպիկ, արագ և դիմացկուն: Ի վերջո, մենք կոմի ժողովուրդ ենք։ Էստաֆետային մրցավազքում յուրաքանչյուր հաղթանակի համար թիմը ստանում է դրոշ: Առավելագույն դրոշներ ունեցող թիմը հաղթում է: -Եվ այսպես, տղերք, բաժանվեք երկու թիմի (նախկինում բաժանված), ձեզ համար հրամանատար ընտրեք ու շարվեք կանաչ գծի ետևում։ Եվ այսպես, 1 առաջադրանք՝ «Ճահիճ». Պետք է դրոշը ձեռքին առանց ճահիճ ընկնելու վազել խորդուբորդների վրայով, ցատկել ծառի վրայով և վազել, որպեսզի թիմի հաջորդ խաղացողին փոխանցել էստաֆետային դրոշ։ Հաղթում է այն թիմը, որտեղ բոլոր խաղացողներն ավելի արագ են ավարտում վարժությունը, իսկ հրամանատարը բարձրացնում է դրոշը: Առաջադրանք 2 - «Ո՞ւմ թիմը ավելի շատ օղակներ կգցի եղնիկի եղջյուրներին»: Կապիտաններն իրենց թիմից յուրաքանչյուրին օղակներ են բաժանում: «Եղնիկների եղջյուրները» տեղադրված են 2 մետր հեռավորության վրա։ Իր հերթին մասնակիցները օղակներ են նետում եղջյուրներին։ Հաղթում է այն թիմը, որը շատ օղակներ է խփում: Առաջադրանք 3 - Կապիտանների մրցույթ. -Տղե՛րք, ո՞վ է Յագ-Մորթը: (երեխաների պատասխանները) - Յագ - Մորտ - հյուսիսի ժողովուրդների լեգենդների հերոսը: Կոմի-Զիրյան լեզվում «յագ» նշանակում է անտառ, անտառ, մահ՝ մարդ։ «Յագ - Մորտ» նշանակում է «անտառի մարդ»։ Փաստորեն, լեգենդներից հետևում է, որ Յագ-Մորթը պարզապես անտառային մարդ չէ, այլ անտառային հրեշ։ Եվ հիմա մեր ավագները պետք է հավաքեն Յագ-մորտի պատկերով գլուխկոտրուկ, թիմից որ ավագը կհավաքի Յագ-մորտն ամենաարագը, իր թիմի համար դրոշ կստանա:
Թիմի անդամները ակտիվորեն երկրպագում են իրենց ավագներին: Առաջադրանք 4 - «Cherry-take» Նախ, մեկ թիմ կանգնած է շրջանակի ներսում (4 մետր տրամագծով շրջան): Գնդով մյուս թիմը գծի հետևում է: Հրամանով նրանք գնդակը նետում են նրանց վրա, ովքեր գտնվում են շրջանակի ներսում: Ում թիմն ավելի շատ նոկաուտի է ենթարկում խաղացողներին, նա դրոշակ է ստանում։ 5-Առաջադրանք - «Ձկնորսներ». Խաղացողը դույլով և ձկնորսական գավազանով վազում է դեպի ցանցը, որի վրա ամրացված են ձուկը (ստվարաթղթից), վերցնում է ձուկը, դնում դույլի մեջ և հետ է վազում, դույլն ու ձկնորսական ձողը փոխանցում հաջորդին։ Հաղթում է այն թիմը, որն ավելի արագ է կատարում առաջադրանքը: Իսկ մեր վերջին 6-րդ առաջադրանքը՝ «Պատերազմի ձգում» 2 թիմեր վերցնում են պարանի տարբեր ծայրերը: Ազդանշանի վրա նրանք սկսում են պարանը ձգել դեպի իրենց, թիմը, որը ձգում է իրենց կողմը, հաղթում է: Ստացեք վանդակ: - Լավ արեցիք տղաներ, մեր բոլոր առաջադրանքները կատարեցինք: Մեր սպորտային ժամանցի վերջում բոլորին առաջարկում եմ խաղալ «Կանգնեցրեք եղնիկներին» խաղը.
«Կանգնի՛ր, եղնիկ»։
Խաղացողները տեղակայված են կայքի տարբեր վայրերում (նրա սահմանները նշված են): Ընտրված է հովիվը։ Ստանալով գավազան՝ նա գնում է կայքի կեսը։ Ազդանշանից հետո՝ «Փախիր, եղնիկ»։ բոլորը ցրվում են կայքի շուրջը, և հովիվը փորձում է հասնել խաղացողներից մեկին, փայտով դիպչել նրան և ասել. «Կանգնիր, եղնիկ»: Նա, ում դիպչում է գավազանը, հեռանում է: Խաղն ավարտվում է, երբ հովիվը հինգ եղնիկ է բռնում: Խաղի կանոններ. կարող եք ցրվել միայն «Վազիր, եղնիկ» ազդանշանով: -Լավ արեցիր: Ինչքան խելացի և համարձակ եք դուք բոլորդ: Հիմա ամփոփենք, հաշվենք, թե ո՞ր թիմն ունի ավելի շատ դրոշներ՝ «Արջի՞ն», թե՞ «Եղնիկներին»։
Ամփոփելով. Թիմերին պարգևատրել մեդալներով. - Սրա վրա ավարտվեց մեր զվարճալի մրցույթը։ Սիրեք, գնահատեք և հարգեք ձեր հայրենի բնություն, մեր սիրելի Կոմի շրջանը։ Ադձիսլիտոձ՜ - Ցտեսություն։ -Կոմի երաժշտության ներքո նրանք դուրս են գալիս դահլիճից։

ԿՈՄԻ ԺՈՂՈՎՐԴԱԿԱՆ ԽԱՂԵՐ

Կույր գորան; Ժմուրկի ( Sintöm goran)

Հանգույցի օգնությամբ ճանաչված խաղացողին թաշկինակով կապում են աչքերը: Տեղում ոլորվելով՝ նրան հարցնում են. («Ջրի, վառելափայտի՞, թե՞ խոտի համար») կամ «Gorany, goranii! Կիթչո մունան՝ չադլա թե օզլա: («Գորան, իմ գորան, ո՞ւր ես գնում՝ հապալասի՞, թե՞ ելակի համար») Անկախ ընտրված պատասխանից՝ նրան հրում են մի ուղղությամբ։ Դրանից հետո նա սկսում է նայել։ Բռնելով խաղացողին, վարորդը պետք է կռահի անունը: Միայն դրանից հետո բռնվածը կդառնա վարորդ։ Վարորդի պտտման ժամանակ կարող եք նաև նախադասություններ անել հետևյալ նախադասությունները.

Տոտարկա գլխարկ, փակ

Փնտրեք, եթե ցանկանում եք

Բայց պարզապես մի բռնվեք:

Կամ:

Բռնել քայլը

մուրճի բռնում,

Ինձ մի բռնիր։

Millstone բռնակ; Լռություն (Իզկի Կարնան)

Բոլորը բացահայտում են բութ մատը աջ ձեռքև բռունցքով բռնում է մյուս խաղացողի բութ մատը: Սա բռունցքների ուղղահայաց շղթա է կազմում: Դրանից հետո խաղացողները, իրենց տեղերում կանգնած, կա՛մ պտտեցնում են իմպրովիզացիոն «ջրաղացը», կա՛մ դանդաղ շարժվում են արևի հունով և ասում.

Ով կխոսի - 10 կտտոց,

Ով չի խոսում - 10 ռուլետ:

Կամ:

Ջրաղաց քարի բռնակ և լուծ,

Ո՞վ կխոսի - 10 մազ,

Ով կխոսի - 10 կտտոց,

Ո՞վ կխոսի - 10 հարված,

Ո՞վ կխոսի - 10 շտկումներ,

Ով կխոսի՝ 10 ջրհեղեղ.

Նախադասությունն արտասանելուց հետո խաղացողները լռում են և սկսում կսմթել, հրել միմյանց, որպեսզի ինչ-որ մեկը ծիծաղի կամ որևէ բառ ասի: Ով նախ ծիծաղում է կամ ասում է մի բառ, պատժվում է, իսկ հետո շարունակում է խաղալ:

Մկնիկ և անկյուն (Shir da pelos)

Խաղացողներից ընտրվում է վարորդ, ով դառնում է «կատու», մնացածը «կաթ» են։ Նրանք խաղում են դատարկ անկյուններով սենյակում։ Եթե ​​անկյունը բավարար չէ բոլորի համար, կարող եք օգտագործել աթոռ: «Մկները» կանգնում են անկյուններում, իսկ ընտրված «կատուն» անցնում է նրանց արանքով ու ասում.

Մուկ, մուկ, ինձ մի անկյուն տուր։

Ինչ-որ պահի «մկները» փոխում են անկյունները, և «կատուն» այս պահին պետք է ժամանակ ունենա ազատ անկյունը զբաղեցնելու համար: Ով չի ստանում անկյունը, դառնում է առաջատար։

Արջ-տատիկ (Օշկո-բոբե)

Խաղացողներից ոտանավորը որոշում է վարորդին, որը դառնում է «արջ», մնացածը՝ «հատապտուղ հավաքողներ»։ Դուք կարող եք խաղալ փողոցում և տանը. եթե նրանք խաղում են փողոցում, վարորդը մտնում է ձորը և նստում, եթե տանը կծկվում է և ծածկվում մուշտակով։ Խաղացողները շրջում են նրա շուրջը, կռանում - ցույց են տալիս հատապտուղների հավաքումը և երգում.

Արջ տատիկ, արջ տատիկ,

Մենք հավաքում ենք հապալաս, մենք հավաքում ենք լինգոն,

Վերցրեք լավ հատապտուղ

Թողեք վատ հատապտուղը:

Իր համար հարմար պահին վարորդը հարձակվում է փախչող խաղացողների վրա։ Բռնված խաղացողը դառնում է նոր արջը:

Ճնճղուկ (Պիշկայ)

Հաշվիչ հանգի օգնությամբ ընտրվում է «ճնճղուկ» դարձած մասնակիցը։ Նրա աչքերը ծածկված են թաշկինակով։ Մնացածները («կատուները») շրջում են նրա շուրջը և երգում.

Մեր ուրախ այգին

Մի ճնճղուկ թռավ ներս և երգում է.

Ճնճղուկ, ճնճղուկ, մի քնիր,

Ո՞վ է մյաուսում, գիտե՞ք:

Երբ բոլորը լռում են, խաղացողներից մեկը մյաուսում է։ Եթե ​​վարորդը գուշակում է մյաոուլը, ապա նրանք փոխում են տեղերը, իսկ եթե ոչ՝ կշարունակեն վարել։

Փոքրիկ ճնճղուկ (Իխոտիկ թուխ)

«Փոքրիկ ճնճղուկը», որն ընտրվում է ըստ ցանկության կամ հաշվելու հանգով, շրջում է շրջանակի ներսում և ցույց տալիս այն ամենը, ինչ երգվում է երգում.

Փոքրիկ ճնճղուկը ստամոքսի ցավ ունի։

Ո՞ւր գնացիր, ո՞ւր գնացիր, փոքրիկ ճնճղուկ։

Փոքրիկ ճնճղուկի ոտքը կոտրված է։

Փոքրիկ ճնճղուկի ձեռքը ցավում է.

Ո՞ւր գնացիր, ո՞ւր պարեցիր, փոքրիկ ճնճղուկ։

Փոքրիկ ճնճղուկը գլխացավ ունի.

Փոքրիկ ճնճղուկի աչքերը ցավում էին։

Ո՞ւր գնաց, ո՞ւր էր, փոքրիկ ճնճղուկ։

Փոքրիկ ճնճղուկի ականջները ցավում են։

Ո՞ւր գնաց, ո՞ւր էր, փոքրիկ ճնճղուկ։

Փոքրիկ ճնճղուկը ատամի ցավ ունի։

Ո՞ւր գնաց, ո՞ւր էր, փոքրիկ ճնճղուկ։

Այնուհետեւ նրա տեղը զբաղեցնում է մեկ այլ խաղացող։

Բոքոն (հիմար դայակներ)

Խաղացողները ձեռքերը բռնած, շրջում են «անուն մարդուն»՝ հետևելով երգի բառերին, ձեռքերով ցույց են տալիս խորությունը, բարձրությունը և այլն.

Ինչպես Լյուդայի անվան օրը

Մենք հաց թխեցինք

Քարավան, քարավան,

Մենք թխեցինք բոքոն.

Ահա այսպիսի բարձրություն

Ահա այսպիսի ցածր

Սա լայնությունն է

Ահա ընթրիք:

Ո՞ւմ եք ուզում ընտրել։

Շրջանակում կանգնած խաղացողը ընտրում է մեկ խաղացողի, ով իր փոխարեն մտնում է շրջանակ:

Քեռի Սեմյոն (Սեմյոն քեռի)

Խաղացողները կանգնում են շրջանագծի մեջ՝ մեկը դնելով մեջտեղում: Բոլորը շրջում են շրջանով և ցույց տալիս, թե ինչի մասին է երգը.

Քեռի Սեմյոն ուներ

Յոթ երեխա կար։

Բոլոր յոթն են.

Այսպիսի գլխով

Այսպիսի մորուքով

Նման աչքերով

Նման ականջներով

Այսպիսի քթերով

Այդ բերաններով։

Չաշխատեցին, չաշխատեցին

Հետո նրանք արեցին սա...

Այս խոսքերից հետո շրջանակի մեջ կանգնածը ցույց է տալիս ինչ-որ գործիչ: Ով կրկնում է բոլորից ուշ, մտնում է շրջան։

Գիզ-գիզ, գորան; օղակաձև

Խաղացողների միջից նրանք ընտրում են վարորդին և «kiz puktalys» (թաքցնելով կոճակը): Խաղացողները նստում են աթոռների վրա, նստարանին կամ դառնում կիսաշրջան և սեղմում են ափերը իրենց առջև՝ ձևավորելով «նավակ»: Կոճակը թաքցնողը ափի մեջ վերցնում է կոճակը (չիպ, ոլոռ, մետաղադրամ) և սկսում բացել մյուսների ափերը, որպեսզի թաքուն ինչ-որ մեկին վարորդից հեռանա։ Թաքցնողը կարող է կոճակը թողնել իր համար։ Վարորդը կարող է հետևել ձեռքի շարժումներին։ Երբ ձեռքերը շարժում են, բոլորը երգում են.

Գիզ-գիզ, գորան,

Եվ հայր Երեմեյը,

Ծածկել, ծածկել

Փնտրիր, պարզիր

Ո՞վ ունի իմ գիսյանը։

Եթե ​​վարորդը պարզում է, թե ում մոտ է կոճակը, ապա ինքն է դառնում այն ​​թաքցնողը, ում մոտ գտնվել է կոճակը՝ վարորդը, իսկ թաքցնողը կանգնում է մյուսների դեմ։ Եթե ​​վարորդը ճիշտ չի կռահում, նրան ասում են՝ «երա՛կ, մի ատամ է պակասում»։ Եթե ​​նա երեք անգամ չի կռահում, «մնում է առանց երեք ատամի», նրան հանձնարարվում է երգել, պարել և այլն։ Նախկինում երիտասարդական հավաքների ժամանակ պարտվողին ստիպում էին տալ սիրելիի կամ սիրելիի անունը։ Եթե ​​մերժում էր, ձեռքերից ու ոտքերից բռնում էին ու բարձրացնում առաստաղը։

Պարան խաղ (Gezion pile)

Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ՝ երկու ձեռքերով բռնած պարանից, որը շրջան է կազմում: Ընտրեք մեկ մասնակից, ով մտնում է շրջանակը: Նրան պետք է հարմար պահ գտնել և կտրուկ շարժումով դիպչել մեկի ձեռքին։ Խաղացողը, որպեսզի չբռնվի, մի ձեռքը հանում է պարանից։ Այդ դեպքում վարորդը չպետք է դիպչի մյուս ձեռքին։ Ում հեգնում են, նա դառնում է առաջնորդ։

երկու եղնիկ; Այրիչներ

Խաղացողները կանգնած են սյունակի մեջ մեկը մյուսի հետևից զույգերով, ձեռքերը բռնած: Մի քանի մետր առաջ վարորդը կանգնած է մեջքով դեպի նրանց։ Վերջին (տարբերակ մեկ) զույգը հանկարծակի կամ ազդանշանով դուրս է գալիս, որպեսզի վազեն վարորդի շուրջը շարքի երկու կողմերից և միանան ձեռքերը: Վարորդը պետք է բռնի դրանցից մեկին։ Ով մնում է առանց զույգի (տարբերակ, որը բռնվում է), նա քշում է։ Նորաստեղծ նառան կանգնած է մյուսների առաջ (հետևում), իսկ վերջին (առաջին) զույգը նորից վազում է։

ցար

Նախ ընտրվում է «արքա»։ Գնդիկի չափով փոքրիկ փոս փորեք գետնին: Իրենց միջև կարգուկանոն հաստատելով՝ յուրաքանչյուրը մի քանի մետրից գնդակը գլորում է փոսերի միջով։ Ով գնդակը խփում է անցքի մեջ, դառնում է «արքա»: Նա նստում է շրջանաձև դրված գերանի վրա և գնդակը դնում անցքի մեջ: Արքայից երկու-երեք մետր հեռավորության վրա կան խաղացողներ, ովքեր պատրաստ են, նրա խոսքի համաձայն, կա՛մ փախչել, կա՛մ խլել գնդակը: Ում անունը արտասանել է թագավորը, նա արագորեն խլում է գնդակը անցքից և թագավորի «Կանգնիր» բառից հետո։ («Suvtӧy!») Նետում է փախչողների վրա: Ով հարված է ստանում, թագավորը ինչ-որ հանձնարարություն է տալիս՝ մի ոտքի վրա թռչել ինչ-որ տեղ, պարել, երգել և այլն։

Շրջանակային խաղ

Խաղացողները մտնում են շրջանակ: Նախապես ընտրված մասնակիցը կանգնում է շրջանագծի գծի վրա և գնդակը նետում նրանց վրա: Ով ստանում է գնդակը, փորձում է այն ավելի արագ վերցնել և նետել հաջորդ խաղացողի վրա: Եթե ​​այն հարվածում է, երկրորդ խաղացողը գնդակը նետում է երրորդ խաղացողին, որն այնուհետև դառնում է շրջանագծի ետևից նետող:

Կաթսա (նավահանգիստ)

Խիտ ձյան կամ հողի վրա նրանք փորում են կլոր փոս (25 - 30 սմ տրամագծով), որը կլինի կաթսա: Նրա շուրջը, 2 մ հեռավորության վրա, խաղացողները անցքեր են անում շրջանագծի մեջ՝ «lu»: Եթե ​​10 հոգի խաղում է, 8 փոս է փորվում։ Նրանք ընտրում են կաթսայի պահակին ու վարորդին։ Կաթսայի պահապանը կողք է նետում սար կամ գնդակ։ Խաղացողներն իրենց անցքը գրավում են չղջիկով: Վարորդի խնդիրն է սյառը գցել կաթսայի մեջ, կամ գտնել հարմար պահը և չղջիկով վերցնել ազատված փոսը։ Իրենց անցքերի մոտ կանգնած խաղացողները մի պահ փնտրում են, որ իրենց չղջիկով զբաղեցնեն կաթսան: Իսկ կաթսայի պահապանը պաշտպանում է իր անցքը գնդակի ներթափանցումից և կծումից։ Առանց անցքի մնացած խաղացողը դառնում է վարորդ