Անոտացիա:
Խաղերը մի տեսակ դպրոց են երեխայի համար։ Նրանց մեջ գործելու ծարավը հագեցված է. առատ սնունդ է տրամադրվում մտքի և երևակայության աշխատանքի համար. դաստիարակվում է անհաջողությունները հաղթահարելու, ձախողում ապրելու, սեփական անձի և արդարության համար տեր կանգնելու կարողությունը: Խաղերում `լիարժեքի բանալին մտավոր կյանքերեխա ապագայում.
Օրացույցային ժողովրդական խաղերը ազգային անգնահատելի հարստություն են։ Դրանք հետաքրքրություն են ներկայացնում ոչ միայն որպես բանավոր ժողովրդական արվեստի ժանր։ Դրանք պարունակում են տեղեկություններ Առօրյա կյանքմեր նախնիները՝ նրանց ապրելակերպը, աշխատանքը, աշխարհայացքը։ Խաղերը ժողովրդական ծիսական տոների անփոխարինելի տարրն էին։ Ցավոք, ժողովրդական խաղերն այսօր գրեթե անհետացել են մանկությունից: Կուզենայի դրանք դարձնել մեր օրերի սեփականությունը։
Գրեթե յուրաքանչյուր խաղ սկսվում է վարորդի ընտրությամբ: Ամենից հաճախ դա տեղի է ունենում հանգի օգնությամբ:
Հանգը գտնում է իր հնագույն ավանդույթ. Հաշվելու սովորությունը գալիս է մեծահասակների առօրյայից։ Նախկինում գալիք բիզնեսից առաջ նրանք հաճախ դիմում էին հաշվելու՝ պարզելու՝ արդյոք ծրագիրը հաջողակ էր, թե անհաջող: Սրան արտառոց նշանակություն տրվեց, քանի որ կարծում էին, որ կան երջանիկ և անհաջող թվեր։
Հաշվել են մեծերին, սկսել են հաշվել նաև երեխաներին։ Իրոք, շատ մանկական խաղեր ընդօրինակում են մեծահասակների լուրջ գործունեությունը` կենդանիների որս, թռչուններ որսալ, բերքի խնամք և այլն:
Կան խաղեր, որոնցում խաղացողները բաժանվում են թիմերի։ Վեճերից խուսափելու համար օգտագործվել են դավադրություններ՝ ո՞ւմ եք ընտրում։ ինչ ես ընտրում ինչ եք վերցնելու
Ծրագրի անձնագիր
Ծրագրի ժամկետը:
Ծրագրի մասնակիցներ.
Երեխաներ միջին խումբ, մանկավարժներ, ծնողներ.
Համապատասխանություն:
Մանկության աշխարհը չի կարող գոյություն ունենալ առանց խաղերի։ Խաղը երեխայի կյանքում ուրախության, զվարճանքի, մրցակցության պահ է, այն տանում է երեխային կյանքի միջով: Մանկական խաղերը բազմազան են, դրանք խաղալիքներով խաղեր են, շարժումներով խաղեր, մրցութային խաղեր, գնդակով խաղեր և այլ մարզական պարագաներ։ Նախադպրոցական տարիքում երեխաները անընդհատ խաղում են. սա նրանց բնական կարիքն է, սա իրենց շրջապատող աշխարհը ճանաչելու միջոց է:
Ծրագրի տեսակը.
տեղեկատվական, ժիր.
Թիրախ:
Երեխաների կրթություն և զարգացում ժողովրդական մանկավարժության գաղափարների վրա, 4-5 տարեկան երեխաների ֆիզիկական դաստիարակություն.
Առաջադրանքներ.
- Ժողովրդական բացօթյա խաղերի և համատեղ գործողությունների ուսուցում.
- Զարգացում ֆիզիկական որակներճարտարություն, հավասարակշռություն, շարժումների արագություն ժողովրդական բացօթյա խաղերի միջոցով:
- Հիմնական շարժումների համախմբում` վազք, ցատկ, նետում ժողովրդական բացօթյա խաղերի ժամանակ:
- Կրթություն հանուն սիրո հայրենի հողինքնավարություն որոշումների կայացման հարցում.
- Օգտագործեք բոլոր տեսակի բանահյուսությունը (հեքիաթներ, երգեր, մանկական ոտանավորներ, երգեր, ասացվածքներ, ասացվածքներ, հանելուկներ, շուրջպարեր), քանի որ բանահյուսությունը երեխաների ճանաչողական և բարոյական զարգացման ամենահարուստ աղբյուրն է:
Ծրագրի մեթոդներ.
խաղեր՝ շարժական, ցածր շարժունակություն, շուրջպար։
Ակնկալվող Արդյունքը:
- երկխոսության զարգացում և մենախոսական ելույթերեխաներ.
- օգտագործումը երեխաների կողմից ակտիվ խոսքկատակներ, ոտանավորներ, հանելուկներ.
- երեխաները գիտեն, թե ինչպես խաղալ ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղեր, օգտագործել հաշվելու ոտանավորներ:
- ստեղծել աշխատանքի համակարգ՝ երեխաներին ծանոթացնելու ռուսական ժողովրդական մշակույթի ակունքներին:
- ներգրավել ծնողներին ուսումնական գործընթացում ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերի անցկացման միջոցով,
Ծրագրի իրականացման փուլերը.
I. Կազմակերպչական.
Մեթոդական գրականության ընտրություն;
Ծրագրի շրջանակներում ծնողների հետ փոխգործակցության վրա աշխատելը:
Դասերի զարգացում;
Երաժշտության ընտրություն.
II.Ծրագրի իրականացում:
Հաղորդակցություն.
1. Սովորում ենք ոտանավորներ հաշվելու, լեզվի պտույտներ:
Գեղարվեստական գրականություն.
2. Սովորում ենք ոտանավորներ հաշվելու, լեզվի պտույտներ:
Առողջություն.
1. Բացօթյա խաղերի կազմակերպում և անցկացում, պահպանում և հզորացում ֆիզիկական առողջություներեխաներ.
Անվտանգություն.
1. Անվտանգության բացատրություն.
Ֆիզիկական կուլտուրա.
1. Ժողովրդական բացօթյա խաղերի ներառումը ուղիղ կրթական գործունեություն.
Սոցիալականացում.
1. Համատեղ խաղ.
2. Ծանոթացում խաղերի ատրիբուտներին.
Ճանաչողականություն.
1. Խաղի կանոնների բացատրություն.
Երաժշտություն.
1. Ժողովրդական բացօթյա խաղերի ներառումը համապատասխան թեմաների անմիջական ուսումնական գործունեության մեջ.
III. Ընդհանրացնելով.
Հանգստի գործունեություն.
ՀԱՎԵԼՎԱԾ
ԽԱՂԻ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ
№1 Հովիվ և հոտ Երեխաները պատկերում են նախիր (կով կամ ոչխար) և գտնվում են գոմում (պայմանական գծից այն կողմ): Վարորդը հովիվ է, գլխարկով է, գոտկատեղից՝ խարազան, ձեռքին՝ շչակ, նախիրից մի քիչ հեռու է։ «Horn!» ազդանշանի վրա: (սուլիչ կամ երաժշտություն) բոլոր կենդանիները հանգիստ թողնում են իրենց տները, վազում, ցատկում, շրջում արոտավայրում, «Տուն» ազդանշանի ներքո: բոլորը վերադառնում են իրենց տները. |
№ 2 Բրուկ Խաղացողները մեկը մյուսի հետևից շարվում են զույգերով։ Յուրաքանչյուր զույգ Խաղն ընթանում է արագ տեմպերով։ Նրանք խաղում են այնքան ժամանակ, քանի դեռ չեն ձանձրանում: |
№ 3 Կարկանդակ Խաղացողները բաժանված են երկու թիմի. Թիմերը դիմակայում են միմյանց։ Նրանց միջև նստում է «կարկանդակ» (դրա վրա գլխարկ է դրվում): Բոլորը միաբերան սկսում են գովաբանել «կարկանդակը». Այդքան բարձրահասակ է նա Այս խոսքերից հետո խաղացողները՝ յուրաքանչյուր թիմից մեկական, վազում են դեպի «կարկանդակ»։ Ով ավելի արագ է վազում դեպի նպատակն ու դիպչում «կարկանդակին», տանում է այն իր հետ։ «Կարկանդակի» տեղում պարտվող թիմից երեխա է նստում։ Սա տեղի է ունենում մինչև քանի դեռ մեկ թիմում բոլորը չեն պարտվել: |
№ 4 մեծ գնդակ Խաղ, որում պետք է շրջան կազմել: Երեխաները ձեռքերը բռնում են, և ընտրվում է մեկ վարորդ, ով դառնում է շրջանագծի կենտրոնը, և նրա ոտքերի մոտ մեծ գնդակ կա։ Կենտրոնում գտնվող խաղացողի խնդիրն է գնդակը ոտքով հարվածելով շրջանագծից դուրս մղել: Այն խաղացողը, ով բաց է թողնում գնդակը, դուրս է գալիս շրջանագծից, իսկ նա, ով հարվածում է, զբաղեցնում է նրա տեղը: Միևնույն ժամանակ, բոլորը մեջքով շրջվում են դեպի շրջանի կենտրոնը և փորձում բաց չթողնել գնդակը արդեն շրջանի կենտրոնում։ Կարևոր պայմանայն է, որ գնդակը հնարավոր չէ վերցնել ողջ խաղի ընթացքում: |
№ 5 Շփոթություն Այս խաղի մասնակից երեխաները կանգնում են մեկ շարքով, ձեռքերը միացնում՝ դրանով իսկ շղթա կազմելով։ Ըստ աջ կողմառաջնորդը նշանակվում է շղթայի մեջ, ով հրամանով սկսում է վազել ուղղությունը փոխելով, և ամբողջ շղթան սկսում է հետևել նրան։ Այնուամենայնիվ, բացի առաջնորդից ոչ ոք չգիտի շարժման ուղղությունը, ուստի բավական դժվար է պահպանել հավասարակշռությունը և չանջատել շղթան։ Որքան խաղացողը հեռու է առաջատարից, այնքան նրա համար դժվար է հավասարակշռություն պահպանել, չընկնել կամ չկոտրել շղթան: |
Հանգույցներ
Մեկ երկու երեք չորս,
Հինգ, վեց, յոթ
Ութ ինը տասը.
Սպիտակ լուսինը բարձրանում է:
Ով հասնում է ամսին
Նա պատրաստվում է թաքնվել:
մի խնձոր գլորվեց
Անցեք այգին
այգու անցած,
Անցեք շտեմարան;
Ով կբարձրացնի այն
Այդ մեկը դուրս կգա։
Վերացական ֆիզիկական կուլտուրայի ժամանցմիջին խմբի երեխաների համար
«Ուղևորություն դեպի ռուսական ժողովրդական խաղերի աշխարհ»
Առաջադրանքներ.
1. Երեխաների մոտ առաջացնել հետաքրքրություն ռուսական ժողովրդական խաղերի նկատմամբ, դրանք խաղալու ցանկություն։
2. Վարժություն խաղային առաջադրանքների միջոցով շարժումների հիմնական տեսակների կատարման ժամանակ.
3. Ուրախություն մատուցեք երեխաներին.
4. Մշակել թիմում գործելու, խաղերում կանոններին հետևելու կարողություն։
Սարքավորումներ:
Բաբա Յագայի կոստյում, ավելն, 4 կանեփ, 4 դույլ, ռուսական շարֆ, նվերներ երեխաների համար։
Հանգստի դասընթաց. (երեխաները դահլիճ են մտնում երաժշտության ներքո)
Ներկայացնող. Տղաներ, ես հրավիրում եմ ձեզ գնալ ռուսական ժողովրդական խաղերի երկիր:
Playercross մենք սկսում ենք
Մաղթում ենք բոլորիդ քաջառողջություն:
Շուտով միացեք:
Այո, զանգահարեք ձեր ընկերներին:
Ժամանակն է, որ բոլորը ճանապարհ ընկնեն:
Խաղը կանչում է մեզ:
(Բաբա Յագան դուրս է գալիս երաժշտության ներքո)
Հարց: Բարև Յագա տատիկ: Ինչպե՞ս հասաք այստեղ:
Հա: Պատահական չէր, որ այսօր նայեցի քեզ, ես ընկերներ եմ,
Ես հավաքեցի շատ խաղեր և դրանք բերեցի տոպրակի մեջ:
Հարց. Յագա տատիկ, ո՞րն է քո ամենասիրելի խաղը:
Յագա: Սկսած սպորտային կյանքԵս սիրում եմ հոկեյ!
Ես կուզենայի փայտ և դարպաս՝ թակոց, որպեսզի գոլ խփել:
Եվ իմ ընկերները նույնպես սիրում են պարել մինչև առավոտ:
Բ: Եվ մեր տղաները նույնպես սիրում են պարել:
Յագա: Կարող եք պարել:
Հիմա ես կստուգեմ։
Դուրս արի պարի:
(երեխաները ցրված են գորգի վրա)
Երաժշտական-ռիթմիկ կոմպոզիցիա
«Այսօր աշխարհում հրաշքներ չկան».
(շարժումները ցույց են տալիս բաբա յագան)
Հարց: Բաբա Յագա, մենք գրքերում կարդում ենք, որ ձեր ավելն է կախարդական ուժտիրապետում է!
Յագա: Իհարկե! Հակառակ դեպքում ինչպե՞ս կհասնեի քեզ, այդքան հեռու։
(Բաբա Յագան բռնում է հարել, և նա կարծես փախչում է իր ձեռքերից)
Խուճապ, կանգ առե՛ք։
Կներես, ի՞նչ։ (լսում է հարել) Ուզու՞մ եք խաղալ տղաների հետ:
Արի փորձենք!
ԽԱՂ «Թռչել ցախավելով»
Երեխաները կանգնած են Բաբա Յագայի հետևում, բռնում են միմյանց ուսերից, քայլում են երաժշտության ներքո, ուղիղ գծով և «օձ» են անում կոճղերի շուրջը: «Կանգնիր» հրամանով երեխաները կռվում են, Բաբա Յագան բռնում է նրանց, ովքեր չեն կռացել:
Յագա: Օ՜, իմ խուճապ, որքան եմ ես քեզ սիրում:
Սպասում է քեզ նոր խաղ- Զվարճացեք երեխաներ:
ԽԱՂ «Խուճապը անհանգստանում է. ժամանակ.»
(«Անտառային գործիչը տեղում սառչում է» - աղվես, արջ, մուկ, նապաստակ)
Յագա. Եկեք նապաստակի մրցավազք անցկացնենք:
Խաղի առաջադրանք «Նապաստակների մրցավազք»
Երեխաները մեկ տողով շարվում են «կոճղերի» դիմաց
Առաջադրանք Մեկ, երկու, երեք բառերից հետո մի հորանջիր:
Նապաստակի մրցավազքը սկսվում է:
Երեխաները ցատկում են երկու ոտքով դեպի կոճղը, նա, ով առաջինը ցատկեց, հաղթում է:
Վեդաս. Յագա տատիկ, ես տեսնում եմ, որ հոգնել ես, չէ՞:
Յագա: Այո, մի փոքր հոգնած:
Բացում եմ պայուսակս, ո՞վ է։ Իմ կատուն!
(Բաբա Յագան հանում է կատվի խաղալիքը)
Նստեք գորգի վրա, կատուն կխաղա ձեզ հետ:
ԽԱՂ «Կատուն լարում է լարերը»
Շրջանակով կառուցված, թուրքերեն նստած։
Կատուն թելերը փաթաթում է գնդակի վրա, քամում է «մենք փաթաթում ենք լարերը»
Կատուն թելերը պտտեցնում է գնդակի վրա։
Rolls, rolls, rolls bakes! «պտտել բռունցքները»
Փուփ, փչում, փչում, փչում։ 4 ձեռքի ծափ
Rolls, rolls, rolls bakes! Նույնը
Փուփ, փչում, փչում, փչում։
Դիտումներ, դիտումներ, դիտումներ դիտում: «պտտել բռունցքները»
Բռունցքներով ծեծում եմ ծեծողներին, ծափ ենք տալիս ծնկներին
Ես կապում եմ: Բռունցքները միմյանց դեմ
Ես մեխում եմ այն: Ափերը հարվածում են հատակին
Յագա. Որտե՞ղ է իմ պայուսակը, տվեք այն:
Դու օգնում ես տատիկին (դիմում է երեխային)
(Բաբա Յագան պայուսակից ձուկ է հանում)
Ես ձուկ շատ եմ սիրում, դրանից ձկան ապուր եմ պատրաստում։
Դուք գիտեք, թե ինչպես ձուկ.
ԽԱՂ «Ձկնորսները և ձուկը»
Երկու երեխա ձկնորս են, մնացածը՝ ձուկ։
Ողջո՛ւյն, դուք շպրատներ և գոբիներ:
Ի՞նչ եք ուզում ձկնորսներ:
Եկեք բռնենք ձեզ հիմա
Եվ աղը տակառներում
Եվ մենք անցք կգտնենք
Եվ մենք նավարկելու ենք ձեզանից:
Երեխաները «ձկնորսները» բռնում են միմյանց ձեռքերը, երեխաները «ձկնիկներ» վազում են «ցանցերի միջով»։
Ձկնորսների բռնած երեխաները ձուկ են դառնում։
Յագա. Դուք փառահեղ ձկնորսներ եք, բայց,
ականջս եփել-
պետք է վառել ջեռոցը!
Խաղ-մրցույթ «Ով ավելի արագ կհավաքի բշտիկները».
Դուրս են գալիս 4 երեխա.
Կանգնեք ձեր օղակի մոտ
Յուրաքանչյուր երեխա օղակի մեջ ունի բշտիկներ,
դույլ ձեռքին
հրամանով՝ 1.2.3.- արագ հավաքեք կոները - երեխաները կոնները հավաքում են դույլերով, դույլը տանում Բաբա Յագա:
Յագա: Օ, շնորհակալություն տղաներ: Ընկերներն օգնեցին Յագային:
Իսկ իմ կախարդական պայուսակում քեզ նոր խաղ է սպասում (Բաբա Յագան պայուսակից հանում է շարֆ):
ԽԱՂ «Գուշակիր, թե ով է թաքնված շարֆի տակ»
Վեդաներ. Հարգելի տատիկ, և մեր տղաները գիտեն, թե ինչպես խաղալ այն խաղը, որը կոչվում է
«Բաբա Յագա».Ուզու՞մ ես խաղալ մեզ հետ։
Յագա: Իհարկե!
Բջջային խաղ «Բաբա Յագա»
(Խաղից հետո Բաբա Յագան վերցնում է պայուսակը)
Վեդա. Բաբա Յագան քայլում էր ծովից այն կողմ
Առողջ մարմին կրեց,
Քիչ - քիչ,
Իսկ Վանյուշկան ամբողջ տուփն է։
Յագա: Դե, շնորհակալություն, ընկերներ: Ինձ դուր եկավ խաղալը:
Խոստանում եմ, որ չեմ անի
Ես ամենուր բռնում եմ երեխաներին
Ես լավ պառավ կլինեմ
բարի և հնազանդ,
Սպորտով եմ զբաղվելու
Եվ ջուր լցնել վրան
Եվ իմ հայրենի անտառում
Ես կավելացնեմ նոր դիրքորոշում.
Ես հեքիաթասաց կլինեմ
Անտառները մեր պահապանն են։
(Բաբա Յագան նվերներ է տալիս երեխաներին)
Ժամանակն է, որ ես հրաժեշտ տամ:
Վառեք վառարանը, եփեք ձկան ապուրը, կերակրեք հյուրերին:
Եվ մաղթում եմ, որ չձանձրանաք, ռուսական խաղեր խաղաք։
(Բաբա Յագան հեռանում է)
Վեդաներ.
Աշխարհում շատ են
Տարբեր տեսակի խաղեր.
Ընտրեք ձեր ցանկությամբ:
Եվ սովորեցրեք ձեր ընկերներին խաղալ:
(երեխաները թողնում են սենյակը երաժշտության ներքո)
Խորհուրդ ծնողներին
Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղեր երեխաների համար.
Խաղա մեզ հետ»
21-րդ դարից դուրս. Տեխնոլոգիաների և առաջընթացի դարաշրջան. Ժամանակին հետ չմնալով մենք սկսում ենք մոռանալ մեր հայրենի ավանդույթները։ Շատ ծնողներ, նախապատվությունը տալով համակարգիչներին և օտար լեզուներ, բնավ չեն կարեւորում հայրենասիրական դաստիարակությունը՝ արմատացած հայրենի ժողովրդի ավանդույթներով ու պատմությամբ։
AT վերջին ժամանակներըմանկապարտեզներում և դպրոցներում տրվում են Ռուսաստանի ավանդույթներն ու պատմությունը Հատուկ ուշադրություն. Ինչպես ցույց է տվել պրակտիկան, վաղ մանկությունից հնարավոր է սեր սերմանել վաղուց հեռացածների հանդեպ: Օրինակ, երեխային ծանոթացնելով ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերին, մենք.
Մենք երեխաների մեջ զարգացնում ենք հետաքրքրությունը և հուզական արձագանքը ժողովրդական արվեստին.
Մենք ընդլայնում և հարստացնում ենք երեխաների խաղային գործունեությունը.
Մենք զարգացնում ենք շարժիչ գործունեությունը;
Մենք ամրապնդում ենք երեխաների առողջությունը.
Մենք հարստացնում ենք բառարանը.
Հարգելի ծնողներ, ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերի տարբերակները փոքր տարիքի երեխաների համար դպրոցական տարիք, որը կարելի է խաղալ ոչ միայն մանկապարտեզայլ նաև տանը և բակում:
1. Կլոր պար՝ «Այ, գուգու» խաղը:
Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Վարորդը տանում է երեխաներին իր հետևից և ասում.
Այ, գուգու, գուգու, գուգու,
Չի պտտվում մարգագետնում։
Մարգագետնում - ջրափոս,
Գլուխը կպտտվի։
Օ՜, ջուր Օ՜, ջուր
Դա է դժվարությունը, դա է դժվարությունը:
Անցնել - ցատկել, ցատկել - ցատկել,
Թռվեց, թռավ և թռավ,
Հարվածիր այն հենց ջրափոսում:
2. Խաղ «Թաշկինակ».
Երեխաները նստում են աթոռների վրա: Առաջնորդելով շրջանագծի կենտրոնում, ցույց է տալիս թաշկինակ:
Ահա իմ թաշկինակը
Գնա, պարիր, Կատենկա, իմ ընկերը (կապելով),
Ես Կատենկային ցույց կտամ բոլոր տղաներին (ցուցադրում է):
Ահա, ահա, ահա թե ինչպես է գնում Կատենկան,
Նա մեզ մի ուրախ երգ է երգում.
Դուք կարող եք պարել? - Ես կտեսնեմ.
Ես կգովեմ Կատենկային մայրիկին և հայրիկին (երեխաները ծափ են տալիս, Կատյան պարում է):
Ավելի զվարճալի, Կատենկա, պար,
Մենք սրտանց ծափ ենք տալիս։
3. Խաղ «Ագռավ»
Խաղը սկսելուց առաջ ընտրվում են թռչուններ (օրինակ՝ ճնճղուկներ, որոնց ձայնը կարող են ընդօրինակել։ Ընտրված է ագռավ։ Թռչունները թռչում են, ճչում։ Ագռավը թռչում է բնից և բղավում. «Կար–ռ–ռ»։ թռչունները թաքնվում են տանը, ագռավը փորձում է բռնել նրանց։
Հուսով ենք, որ դուք հաճույք կստանաք երեխաների հետ խաղալուց, և դա կդառնա ձեր լավ ավանդույթը: Հաջողություն!
ԽՈՐՀՐԴԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆ ՈՒՍՈՒՑՈՂՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ
Թեմա՝ «Ռուսական ժողովրդական խաղերի նշանակությունը երեխաների դաստիարակության գործում նախադպրոցական տարիք»
Ժողովրդական խաղերմանկապարտեզում- ոչ թե զվարճանք, այլ հատուկ մեթոդերեխաներին ներգրավելով ստեղծագործական գործունեություն, նրանց գործունեությունը խթանելու մեթոդ։
Խաղալու ընթացքում երեխան սովորում է իրեն շրջապատող աշխարհը։ Սովորելով և օգտագործելով բանահյուսական տեքստեր և երգեր խաղերում, շուրջպարերում, նա դրանք լրացնում է կոնկրետ բովանդակությամբ՝ կապված. խաղային իրավիճակներ. Սովորում է իր ժողովրդի մշակույթի արժեքներն ու խորհրդանիշները: Խաղը երեխային սովորեցնում է, թե ինչ կարող է անել և որտեղ է նա թույլ: Խաղալու ընթացքում նա ամրացնում է իր մկանները, բարելավում է ընկալումը, տիրապետում է նոր հմտությունների, ազատվում է ավելորդ էներգիայից, փորձից. տարբեր լուծումներնրանց խնդիրները, սովորում է շփվել այլ մարդկանց հետ:
Խաղը յուրահատուկ երեւույթ է համընդհանուր մշակույթ. Երեխան խաղի միջոցով աշխարհի և իր մասին տարբեր տեղեկություններ է ստանում մեծահասակներից և հասակակիցներից: Ռուսական ժողովրդական մշակույթը չափազանց հարուստ է խաղերով. բաֆոնների, գուսլարների, աքլորների կռիվներ, տիկնիկային Պետրուշկա, արջի խայծ, ձիարշավ, շուրջպար, բռունցքամարտ, մտրակի մրցումներ, բացօթյա զվարճանք և կա մարդկային վարքի համընդհանուր ձև: Այսպիսովժողովրդական խաղեր մանկապարտեզումանբաժանելի մասն են բազմամշակութային, ֆիզիկական, գեղագիտական կրթություներեխաներ. Շարժման բերկրանքը զուգորդվում է երեխաների հոգևոր հարստացման հետ։ Նրանք ձևավորում են կայուն, հետաքրքրված, հարգալից վերաբերմունքհայրենի երկրի մշակույթին էմոցիոնալ դրական հիմք է ստեղծվում հայրենասիրական զգացմունքների զարգացման համար
Ռուսական ժողովրդական խաղերը երկար պատմություն ունեն, դրանք հնագույն ժամանակներից գոյատևել են մինչ օրս, փոխանցվել սերնդեսերունդ՝ ներառելով լավագույն ազգային ավանդույթները: Տղաներն ու աղջիկները հավաքվել էին ծայրամասերից դուրս, շուրջպար էին վարում, երգեր երգում, բոցավառներ, պիտակներ նվագում, ճարտարության մեջ մրցում։ Ձմռանը զվարճանքն այլ բնույթ էր կրում՝ լեռներից դահուկներ, ձնագնդի կռիվներ, երգ ու պարով գյուղերով ձիավարություն:
Զվարճալի բացօթյա ժողովրդական խաղերը մեր մանկությունն են: Ո՞վ չի հիշում անընդհատ թաքստոցը, սալոչեկը, թակարդները։ Ե՞րբ են դրանք առաջացել: Ո՞վ է հորինել այս խաղերը: Այս հարցին պատասխանը մեկն է՝ դրանք ստեղծվում են ժողովրդի կողմից այնպես, ինչպես հեքիաթներն ու երգերը։ Ե՛վ մենք, և՛ մեր երեխաները սիրում ենք ռուսական ժողովրդական խաղեր խաղալ։
Ռուսական ժողովրդական խաղերն արտացոլում են մարդկանց սերը զվարճանքի, շարժման և խիզախության հանդեպ։ Կա զվարճալի խաղերաբսուրդներ հորինելով, զվարճալի շարժումներով, ժեստերով, «փրկագին գանձումներով» Այս խաղերին բնորոշ են կատակներն ու հումորը։ Ռուսական ժողովրդական խաղերը երեխաների համար արժեքավոր են մանկավարժական իմաստով. դրանք ապահովում են մեծ ուշադրությունդաստիարակել միտքը, բնավորությունը, կամքը, ուժեղացնել երեխային. Ո՞րն է ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերի օգտագործման առավելությունը:
Ժողովրդական խաղերն օգնում են յուրացնել դասարանում ձեռք բերված գիտելիքները. օրինակ՝ գույների և երանգների գաղափարը համախմբելու համար ես և երեխաները խաղում ենք «Ներկեր» խաղը։ Երեխաները շատ են սիրում խաղը։ Այն պարունակում է խաղային գործողությունների ինքնատիպությունը՝ երկխոսական խոսք, «վանականի» և «վաճառողի» երկխոսությունը, մեկ ոտքի վրա ցատկելը և բանաստեղծական տեքստ։
Ժողովրդական խաղերում շատ է հումորը, մրցակցային ոգևորությունը, շարժումները դիպուկ են և պատկերավոր, հաճախ ուղեկցվում են անսպասելի պահերով, երեխաների կողմից սիրված ոտանավորներով և հաչոցներով։ Երեխաները շատ բան գիտեն հաշվելու հանգեր և հաչոցներ, և դրանք անգիր անելով՝ մենք ոչ միայն սեր ենք սերմանում ռուսական ստեղծագործության նկատմամբ, այլև զարգացնում ենք երեխաների հիշողությունը։
Ուշադրությունը անհրաժեշտ պայման է ցանկացած գործունեության համար՝ կրթական, խաղային և ճանաչողական։ Մինչդեռ նախադպրոցականների ուշադրությունը, որպես կանոն, թույլ է զարգացած։ Իսկ ժողովրդական խաղերն օգնում են հաղթահարել այս խնդիրը, քանի որ խաղերը պարունակում են բանաստեղծական տեքստ, որը ուղղորդում է երեխաների ուշադրությունը, հիշեցնում կանոնները:
Այսպիսով, ռուսական ժողովրդական խաղերը գիտակցված նախաձեռնողական գործունեություն են՝ ուղղված խաղի կանոններով սահմանված պայմանական նպատակին հասնելու համար, որը ձևավորվում է ռուսական ազգային ավանդույթների հիման վրա և հաշվի է առնում ռուսների մշակութային, սոցիալական և հոգևոր արժեքները: մարդիկ գործունեության ֆիզիկական առումով.
Կարևոր է, որ շարժական ժողովրդական խաղերում դաստիարակվեն հոգեֆիզիկական որակները՝ ճարտարություն, արագություն, տոկունություն, ուժ, շարժումների համակարգում, հավասարակշռություն, տարածության մեջ նավարկելու կարողություն:
Ռուսական ժողովրդական խաղերն ունեն իրենց առանձնահատկությունները. դրանք են դեկորատիվ, ոտանավորներ հաշվելը, հմայքը, ռեֆրենները, առակներ-փոխարկիչները: Եկեք մանրամասն նայենք այս հատկանիշներից յուրաքանչյուրին:
Խաղ դեկորատիվ- ժողովրդական խաղերի պարտադիր հատկանիշ: Դրանք ներառում են՝ խաղի լեզուն (հայեցակարգ, խոսքի բառարան); երաժշտություն, ռիթմ, եթե այն ներառված է խաղի համատեքստում. խաղային ժեստեր; բանահյուսություն խոսողներ, գծանկարներ, ծաղրեր, խոսքի հնարքներ, ոգեշնչումներ, նախադասություններ, հանգերի հաշվում:
Ռիթմ - Սա հանգավոր հանգ է, որը բաղկացած է մեծ մասամբ հորինված բառերից և բաղաձայններից՝ ռիթմի ընդգծված խիստ պահպանմամբ: Հաշվելու հանգերի միջոցով խաղացողները բաժանում են դերերը և սահմանում խաղի մեկնարկի հերթականությունը: Հանգույցների հաշվման հիմնական առանձնահատկություններն այն են, որ դրանք հիմնված են հաշվի վրա, և որ դրանք մեծ մասամբ բաղկացած են. անիմաստ խոսքերև բաղաձայններ։ Դա պայմանավորված է հաշվելու արգելքի հնագույն կանոնով (բերքը կորցնելու վախ, հաջողություն որսի մեջ): Արևելյան սլավոններ, Կովկասի, Սիբիրի ժողովուրդները գիտեն հաշվելու արգելքը։ Սա մեծ անհարմարություն էր, և մարդիկ հանդես էին գալիս այսպես կոչված «բացասական հաշվարկով՝ ոչ մեկ, ոչ երկու, ոչ երեք»: Թվերի աղավաղված նշումով հնագույն վերահաշվարկը շատ բնական կերպով վերածվեց հաշվելու հանգի։ Խաղում վերահաշվարկը մեծահասակների իմիտացիա է, որոնք պատրաստվում են լուրջ կյանքի հարցերին: Ժամանակի ընթացքում նրա մեջ, բացի թվերից, ներմուծվեցին գեղարվեստական նոր տարրեր։ Հաշվիչ սենյակը դարձել է խաղ ու զվարճանք։ Հաշվիչ ոտանավորների սյուժեի ստեղծողը ոչ թե մեկ երեխա է, այլ ամբողջ մանկական միջավայրը, որը ստեղծում է մանկության հատուկ ենթամշակույթ, եթե նույնիսկ մեկ երեխա որոշակի պահին կատարում է աշխատանքը: Հիմնականում երեխան կարող է կրկնել ավանդական, կայացած, սիրելի սյուժեն, բայց այնտեղ կարող է նաև փոփոխություններ կատարել, որոնք արտացոլում են իր տարիքի և շրջապատի հետաքրքրությունները։
Հաշվիչ հանգերի օգտագործումը թույլ է տալիս խաղի կարգը սահմանել, թուլացնել լարվածությունը, քանի որ « զվարճալի խոսքեր», որի իմաստը անհասկանալի է, և երբեմն ծիծաղելի, գրավում է երեխաներին, նրանք իրենք են սկսում զվարճալի արտահայտություններով, երբեմն էլ տեքստերով: Ի տարբերություն մեծահասակների մշակույթի, որտեղ կանոնական տեքստերի կրողները, որպես կանոն, գրավոր աղբյուրներ են կամ ժողովրդական պատմողներ, մանկական բանահյուսական տեքստերը (որոնց, անկասկած, կարելի է վերագրել հանգերի հաշվառումը) փոխանցվում են երեխաների մի խմբից. ուրիշ. Միևնույն ժամանակ, կրողը ոչ թե մեկ երեխա է, այլ երեխաների ամբողջ խումբը՝ որպես անբաժանելի սոցիալական օրգանիզմ։ Հենց հասակակիցների խմբում է երեխան բավարարում հաղորդակցության, իր «ես»-ի սոցիալական թեստավորման, տեղեկատվության, հումորի կարիքները։ Բանահյուսական տեքստերը փոխանցվում են երեխաների մի սերնդից մյուսին, բայց միևնույն ժամանակ յուրաքանչյուր երեխա կարող է օժտել. բանահյուսություննոր իմաստ և բովանդակություն. Փոփոխականությունը, դինամիզմը բնորոշ են մանկական ենթամշակույթի գրեթե բոլոր բաղադրիչներին, ներառյալ հանգերի հաշվումը: Խնդրեք երեխաներին ասել, թե հաշվելու ինչ ոտանավորներ գիտեն, օգնեք նրանց ավարտին հասցնել դրանք, առաջարկեք նորերը, աստիճանաբար հնարավորություն ստեղծեք, որ երեխաները իրենք «բռնեն» նախաձեռնությունը: Աշխատեք բաց չթողնել երեխաների խաղային ուղեբեռը նոր հանգով անընդհատ համալրելու հնարավորությունը։
կոչեր - Ժողովրդական խաղի մեկ այլ դեկորատիվ բաղադրիչ, դրանք պատկանում են բանահյուսության խմբին, որը կորցրել է իր նշանակությունը մեծերի աշխարհում և անցել երեխաներին: Սրանք դիմումներ են անշունչ բնության երևույթներին (արևին, անձրևին, ծիածանին), որոնք հեթանոս Ռուսաստանօգտագործվում է որոշակի գյուղատնտեսական ծեսերի համար: Հետագայում այս ծիսական գործողությունները սկսեցին կատարել մանկական ժողովրդական խաղերում՝ այլեւս կատարելով ոչ թե կրոնական, այլ ծիսական գործառույթ։ Ամենից հաճախ երեխաները կատարում են երգչախմբային զանգեր, հաճախ նրանք դառնում են խաղային խմբեր («անձրև, անձրև ավելի շատ, ես ձեզ ավելի հաստ կտամ ...», «ծիածան-աղեղ, թեքեք ձեր եղջյուրները ...»): Հենց կոչերն են, որ կարող են «զարդարել» ցանկացած ժողովրդական խաղ, այն դարձնել ավելի դրամատիկ, ավելի թատերական։ Երեխաների ձայների երգչախումբը, որը միաբերան գոռում է, ստեղծում է խմբով լավ տրամադրություն, խրախուսում է ակտիվ գործողություն, ստիպում է երեխաներին ենթարկվել որոշակի խաղային ռիթմին:
Խաղի խմբերգերսկսում են խաղը, պայմաններ են սահմանում խաղի համար, միացնում են խաղի գործողության մասերը, հաճախ երեխաներն իրենք են կազմում խաղային երգեր։ Օրինակ՝ Golden Gate խաղը։
Ներս եկեք, պարոնայք, մենք բացում ենք դարպասը,
Առաջին մայրը կանցնի
Նա կառաջնորդի բոլոր երեխաներին:
Առաջին անգամ հրաժեշտ տալը
Երկրորդ անգամն արգելված է։
Եվ երրորդ անգամ մենք ձեզ բաց չենք թողնի։
Երեխաները, ովքեր ձեռքերը վեր են բարձրացրել «ոսկե դարպասների» մոտ, ձեռքերն իջեցնում են այս խոսքերից և թույլ չեն տալիս, որ երեխաների շղթան անցնի։
Բառախաղերը, որոնք ներառում են կատակներ և հեքիաթներ, ավանդաբար համարվում են երեխաների համար ամենադժվար ժանրերից մեկը: Յուրաքանչյուր ազգ ունի նմանատիպ խաղային երգեր, որոնք կառուցված են բառախաղի վրա: Արտասահմանյան մանկական անթոլոգիաներում կա «բանաստեղծություններ անիմաստ» մի ամբողջ բաժին։ Ահա դրանցից մեկը, որը պատկանում է Ուիլյամ Ռենդին «Inverted World».
Եթե ձին թամբել է հեծյալին,
Եթե խոտը կովին ուտեր,
Եթե մկները հետապնդեն կատուին,
Եթե տղամարդը կին դառնար.
Նման դասական ստեղծագործություն կա մանկական ռուս գրականության մեջ, դրա հեղինակը Կ.Չուկովսկին է, յուրաքանչյուր մեծահասակ մանկուց հիշում է «Շփոթմունք» բանաստեղծությունը.«Կատուները մյաուսեցին- մենք հոգնել ենք մյաուսից, ուզում ենք խոճկորների պես մռնչալ ......
Այս բանաստեղծությունը հիմնված է ժողովրդական ոտանավորի վրա.
Մի խուլ խոզը բույն դրեց կաղնու վրա,
Խոճկորների խոճկորները ուղիղ վաթսուն,
Խոզերը լուծարեց բոլորը փոքրիկ հանգույցների մեջ,
Խոզերը ճռռում են, ուզում են թռչել։
Առակներ-հերթափոխիչներ- սա երգ-հանգերի հատուկ տեսակ է, որը ծիծաղ է առաջացնում բոլոր իրական կապերի և հարաբերությունների կանխամտածված խառնուրդով: Սրանք անկեղծ խաղեր-աբսուրդներ են։ Նրանք սիրում են ցանկացած տարիքի երեխաների, բայց արդեն վեց տարեկան երեխան կարողանում է ոչ միայն «գնահատել» իրավիճակների բոլոր կատակերգությունը, այլև զգալ ռիթմը, պոեզիան։ ասված խոսքև հաճախ հանդես են գալիս զվարճալի պատասխաններով: Նման անհամապատասխանությունները միայն ստվերում են իրական կապերը։ Հումորը դառնում է մանկավարժություն.
Խաղի աքսեսուարները (տարազներ, ռեկորդներ, ատրիբուտներ) նույնպես պետք է վերագրվեն խաղի դեկորատիվ բաղադրիչներին: Ուստի մանկապարտեզի խմբում անհրաժեշտ է ունենալ «հագնվելու» անկյուն, սա ոչ միայն կհարստացնի երեխաների խաղային գործունեությունը, այլև թույլ կտա լիարժեք կազմակերպել. թատերական գործունեություներեխաներ.
Ժողովրդական խաղերում երեխաները ակտիվորեն օգտագործում են խաղի բառարան, ժեստեր, դեմքի արտահայտություններ, որոնք պահանջում են խաղերի պայմանները (փակեք ձեր աչքերը, շրջվեք, հաշիվ կազմեք): Խորեոգրաֆիան, պարողները, միմամները, հատուկ խաղային երգերը, ռիթմիկները, ամուլետները օրգանականորեն մտնում են այս կամ այն ժողովրդական խաղի մեջ՝ տալով նրան հուզականություն, ազդելով կանխազգացումների, գուշակությունների, երևակայության, ֆանտազիայի վրա, ինչը խաղից հաճույքի և երջանկության զգացում է առաջացնում։ Բոլորը կառուցվածքային տարրերխաղերը շարժական են, փոխվում են երեխաների խաղային գործունեության զարգացմանը զուգընթաց, ինչպես նաև իրենք են փոխում խաղերը։
Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերը չպետք է մոռանալ: Նրանք դրական արդյունքներ կտան, երբ կատարեն իրենց հիմնական նպատակը՝ երեխաներին կպարգևեն հաճույք և ուրախություն, և չեն լինի ուսումնական գործունեություն։
Օգտագործված գրքեր
- M.F. Լիտվինովա. Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղեր. Մոսկվա: Iris-press, 2003 թ.
- Օ.Լ.Կնյազևա, Մ.Դ.Մախանևա. Երեխաներին ծանոթացնելով ռուսական ժողովրդական մշակույթի ակունքներին. Ծրագիր. Ուսումնական օգնություն. - Սանկտ Պետերբուրգ: Detstvo-Press, 2010 թ.
- Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերի քարտային ֆայլ.
Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն
Սավինսկայայի միջնակարգ դպրոց
Նախագիծ
Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղեր
Կատարված
1-ին դասարանի աշակերտ
MBOU Սավինսկայայի միջնակարգ դպրոց
Ցվետկով Մատվեյ
Ծրագրի ղեկավար:
ուսուցիչ տարրական դպրոց
Սկվորցովա Սվետլանա Սերգեևնա
Պ.Սավինո
2016թ
Համապատասխանություն.
Թիրախ:
Առաջադրանքներ. 1. Անցկացնել սոցիոլոգիական հարցում:
2. Ուսումնասիրեք ռուսական ժողովրդական խաղերի բազմազանությունը, դրանց կանոնները և ընտրեք
Խաղեր տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների համար.
Ուսումնասիրության առարկա.
Ակնկալվող արդյունքները.
Տեղեկատվության հավաքագրում և վերլուծություն:
Նախ մեր դասարանի տղաների շրջանում սոցիոլոգիական հարցում անցկացրի։ Հարցաքննվել է 18 մարդ։
Այո՛ | Ոչ |
|
Ձեզ դուր է գալիս բացօթյա խաղեր խաղալ: | ուսանողները | |
Քանի՞ ռուսական ժողովրդական խաղ գիտեք: | ուսանող | ուսանողները |
Ցանկանու՞մ եք սովորել, թե ինչպես խաղալ ձեզ անծանոթ ռուսական ժողովրդական խաղեր: | ուսանողները | |
Արդյո՞ք ես պետք է իմանամ և կարողանամ խաղալ ռուսական ժողովրդական խաղեր, հետևել կանոններին: | ուսանողները |
Համադասարանցիներս բացասաբար են վերաբերվում այն տղաներին, ովքեր չափից դուրս կրքոտ են համակարգչային խաղերով։ Քանի որ սիրահարները Համակարգչային խաղերփչացնել նրանց հոգեկանը, տեսլականը, տանել նստակյաց կերպարկյանքը, ավելի հաճախ հիվանդանալ:
Հարցման արդյունքները ցույց են տվել, որ երեխաներն ունեն մեծ ցանկությունսովորեք նոր ռուսական ժողովրդական խաղեր և սովորեք դրանք խաղալ:
Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերի պատմությունից
Ռուսական ժողովրդական խաղերը երկար պատմություն ունեն, դրանք պահպանվել և հասել են մեր օրերը հնագույն ժամանակներից՝ փոխանցվելով սերնդեսերունդ՝ ներառելով ազգային լավագույն ավանդույթները։ Ռուսական ժողովրդական խաղերը մեծ ազդեցություն ունեն մտքի, բնավորության, կամքի ուժի, անկախության, համբերության, առաջնորդության և համապատասխանության դաստիարակության վրա: Նրանք նաև նպաստում են ֆիզիկական որակների զարգացմանը, ինչպիսիք են շարժումների արագությունն ու ճարտարությունը, ցատկելու ունակությունը, դիմացկունությունը, աչքերի չափումը, տարածության մեջ կողմնորոշումը: Ռուսական ժողովրդական խաղերը ստեղծում են որոշակի հոգևորություն, հետաքրքրություն ժողովրդական արվեստի, ռուս ժողովրդի պատմության նկատմամբ։
ոտանավորներ և ասացվածքներ
Լոտ - սա պայմանական նշան է, ինչ-որ առարկա, օրինակ, տախտակ, ստվարաթղթե տուփ կամ նույն չափի փայտիկ: Ով պայմանական նշումով վիճակահանություն կատարի, նա կլինի առաջատարը։
Կան նաև այլ խաղարկություններ։ Նրանք կոչվում ենգուշակել երբ խաղացողներից մեկը շատ բան է վերցնում և թաքցնում մեջքի հետևում՝ ձեռքի մեջ։ Վեճում հաղթում է նա, ով կռահում է։
Հին հաշվելու հանգեր
Սիսեռը գլորվեց ճաշատեսակի վրայով:
Դու քշում ես
Ես չեմ անի:
Տարիա - Մերի
Գնաց անտառ
կոններ
Էլա-
Նա մեզ ասաց.
Եւ մենք
կոններ
Մենք չենք ուտում
Tare Mare
Եկեք վերադարձնենք այն:
Ահ, ախ, ախ, օհ
Մաշան ոլոռ էր ցանում։
Նա ծնվել է հաստ
Մենք շտապելու ենք, դուք սպասեք:
մոծակներ, միջատներ,
բարակ ոտքեր,
Պարելով ճանապարհին...
Գիշերվա մոտ
Թռչել գնալ.
Թիլի- հեռ., -
Թռչունները երգում էին
Ճախրեց, թռավ դեպի անտառ:
Թռչունները սկսեցին բույն դնել։
Ով չի մրցում, քշել:
շրջանակի օղակ,
Շրջանաձև օղակ:
Ո՞վ է խաղում,
Դա կլինի.
Ով չի ուզում
Օձ լինել
դուրս գալ
Շրջանակից դուրս!
Մի կուկ կար
ցանցի անցած,
Եվ նրա հետևում
փոքր երեխաներ
Եվ նրանք բղավեցին.
Եփել! Կակաչ»:
մաքրել
Մեկ բռունցք!
Մի կուկ կար
ցանցի անցած,
Եվ նրա հետևում
Փոքր երեխաներ.
կկու
Նրանք խմիչք են խնդրում:
Դուրս գալ-
Դուք առաջնորդում եք:
Հնդիկներ - bryntsy,
Բալալայկա!
Հնդիկներ - bryntsy,
Խաղա՜
Հնդիկներ - bryntsy,
Չեմ ուզում!
Հնդիկներ - bryntsy,
ես գնամ։
Նախանձախնդիր ձի
Երկար մանեով
Ցատկել, ցատկել
Դաշտերի միջով.
Այստեղ, եւ այնտեղ!
Այստեղ, եւ այնտեղ!
Ո՞ւր կցատկի
դուրս գալ
Շրջանակից դուրս!
Երեք ծովատառեխ էր ապրում.
Կուլյա, Մուլյա և Բալդա:
Կուլյա, Մուլյան միասին քնում էին,
Իսկ Բալդան քնում էր միայնակ։
դավադրություն
Ո՞ւմ եք ընտրում.
սև ձի
Կամ ոսկե օձիք:
Գնդակներ գլորելու համար
Թե՞ ջուր լցնել։
Խոտ հնձելու համար
Կամ փայտ կտրատե՞լը։
Ձին կեղծել
Կամ բակը ավլե՞լ։
Ո՞ւմ եք տանելու.
բրդոտ արջ
Թե՞ եղջյուրավոր այծ։
Ռուֆ գետից
Թե՞ ոզնի անտառից։
մոխրագույն բադ
Կամ փայտե խողովակ:
Ո՞ւմ եք հրավիրելու.
խորամանկ աղվես
Կամ Մարիա գեղեցկուհին:
Ինչ տալ ձեզ.
Մի կտոր շաքար, թե կարմիր թաշկինակ.
Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղեր,
որը մենք սովորել ենք խաղալ
Աքաղաղ
Բոլոր խաղացողները կանգնում են շրջանագծի մեջ և ձեռքերը բռնում: Խաղացողները գնում են շրջանով, աքլորը՝ շրջանով:
Երեխաները կատակ են ասում.
Թուհ-թուհ
Tu-ru-ruh!
Աքլորը շրջում է բակով։
Ինքը՝ սփռոցներով, պոչը՝ նախշերով։
Բակում կանգնած՝ ամենաբարձր բղավելով։
Աքաղաղ. Կու-կա-ռե-կու!
Բոլորը ցրվում են, աքլորը բռնում է երեխաներին, բռնվողը դառնում է աքլոր։
Այրիչներ
Առաջնորդը հեռանում է խաղի մյուս մասնակիցներից։ Նա առաջ է գնում, բայց ոչ շատ հեռու՝ երեք քայլ, չորս քայլ։ Այստեղ նա մեջքով կանգնած է դեպի տղաները և երգեցիկ ձայնով ասում.
Այրվում եմ, այրվում եմ քարի վրա։ Այրվում եմ, այրվում եմ քարի վրա։
Նրան արգելված է նայել շուրջը և նայել շուրջը:
Մինչ նա ասում է դա, բոլոր մյուսները ձեռքերը միանում են և զույգ-զույգ կանգնում նրա հետևում, մեկը մյուսի հետևից։ Երբ նրանք դառնում են, նրանք երգում են հետևյալ երգը խմբերգում.
Այրվել, վառվել
Դուրս չգալու համար։
Նայիր երկնքին
Թռչունները թռչում են
Զանգերը ղողանջում են։
Հենց այս խոսքերը երգվեն, առաջնորդը պետք է նայի երկնքին։
Այստեղ շարքի վերջին զույգը բաժանում է ձեռքերը՝ մեկը աջ կողմում գծով առաջ կվազի, մյուսը՝ ձախ։ Այսպիսով, նրանք բռնեցին առաջնորդին, և նա դեռ կանգնած է և հետ չի նայում, և հանկարծ բոլորը բարձրաձայն բղավում են նրան.
Մեկ երկու
Մի ագռավ
վազել
Կրակի նման!
Առաջնորդը նայում է շուրջը և ամբողջ ուժով շտապում է փախչողների մոտ։ Նա ձգտում է բռնել նրանցից մեկին։ Բայց դա անելն այնքան էլ հեշտ չէ: Եթե վազորդները ձեռքերը միանում են, ապա «այրիչը» նրանց համար սարսափելի չէ, և վարորդը նորից «այրվում է»։ Բայց եթե վարորդին հաջողվել է բռնել փախչողներից մեկին, նա կանգնում է ամբողջ շարասյունի դիմաց, իսկ առանց զույգ մնացածը «այրվում է»։
Թաշկինակի այրիչներ
Խաղի բոլոր մասնակիցները մեկը մյուսի հետևից կանգնում են զույգերով, վարորդը կանգնում է շարասյան դիմաց և ձեռքում թաշկինակ է պահում գլխից վեր։
Խաղացողները միաբերան ասում են.
Այրվել, վառվել
Դուրս չգալու համար։
Նայիր երկնքին
Թռչունները թռչում են։
Զանգերը ղողանջում են։
Մի անգամ! Երկու! Երեք! Վազի՛ր
«Մեկ! Երկու! Երեք! Վազիր!" Վերջին զույգի խաղացողները արագորեն առաջ են վազում, և նրանցից ով առաջինը վերցնում է թաշկինակը, նա առաջատարի հետ վեր է կենում շարասյունի դիմաց, իսկ ուշացածը «վառվում է»։
«Յոժկա տատիկ»
Շրջանակի մեջտեղում կանգնած է վարորդը՝ Էժկա տատիկը, ձեռքին «ցախավել» է։ Խաղացողները վազում են շուրջը և ծաղրում նրան.
Էժկա տատիկը ոսկրային ոտք
Նա ընկել է վառարանից, կոտրել ոտքը,
Եվ հետո նա ասում է.
-Ոտքս ցավում է:
Նա գնաց փողոց
Մանրացրեց հավը։
Գնաց շուկա
Մանրացրեց սամովարը։
Յոժկա տատիկը ցատկում է մի ոտքի վրա և փորձում «ցախավելով» դիպչել մեկին։ Ով ձեռք է տալիս, նա սառչում է:
Անտառում արջի մոտ
Արջի դերի համար ընտրվում է մեկ մարդ, ով, ըստ սյուժեի, պետք է պաշտպանի իր անտառը երեխաների ոտնձգություններից։ Մյուս երեխաները սողում են նրա մոտ՝ երգելով «Արջը սունկ ունի անտառում, ես հատապտուղներ եմ վերցնում, բայց արջը չի քնում, նա նայում է մեզ…»: Այս պահին արջը արթնանում է։ Ում բռնում է, խաղից դուրս է։ Խաղը կարող է կրկնվել մի քանի անգամ։
Դատարկ տեղ
Խաղացողները, բացի վարորդից, կանգնած են շրջանագծի մեջ, վարորդը՝ շրջանագծի հետևում։ Բոլորն իրենց ձեռքերը դնում են մեջքի ետևում կամ ուղղակի դնում: Վարորդը շրջում է շրջանով և դիպչում ինչ-որ մեկին՝ դիպչելով մեջքին կամ ձեռքերին։ Սա նշանակում է, որ նա այս խաղացողին մարտահրավեր է նետում մրցակցությանը: Հպվելով՝ վարորդը վազում է շրջանագծի շուրջը ցանկացած ուղղությամբ, իսկ կանչվածը ներս է վազում հակառակ կողմըկլոր. Հանդիպելով՝ նրանք կամ ուղղակի շրջանցում են միմյանց, կամ բարևում(կռվել, խոնարհվել և այլն)և շարունակիր ավելի արագ վազել շրջանով` ազատ տեղը զբաղեցնելու համար: Ով վերցնում է, մնում է այնտեղ, իսկ անտեղ մնացածը դառնում է վարորդ։
Ներկեր
Խաղի մասնակիցներն ընտրում են տիրոջը և երկու գնորդին։ Մնացած խաղացողները ներկեր են: Յուրաքանչյուր ներկ իր համար գույն է հորինում ու հանգիստ կանչում տիրոջը։ Երբ բոլոր ներկերն իրենց համար գույն են ընտրել և անվանել տիրոջը, նա հրավիրում է գնորդներից մեկին։
Գնորդը թակում է.
Այստեղ! Այստեղ!
Ով է այնտեղ?
Գնորդ.
Ինչո՞ւ ես եկել։
Ներկի համար.
Ինչի համար?
Կապույտի համար.
Եթե կապույտ ներկ չկա, տերն ասում է. «Գնացեք կապույտ ճանապարհով, գտեք կապույտ կոշիկներ»:
Եթե գնորդը գուշակել է ներկի գույնը, ապա ներկը վերցնում է իր համար։
Երկրորդ գնորդն էլ կա, տիրոջ հետ զրույցը կրկնվում է։ Եվ այսպես, նրանք հերթով գալիս են ու բաժանում ներկերը։ Ամենաշատ գույներով գնորդը հաղթում է:
Խաղի կանոններ. Գնորդը, ով գուշակել է ավելի շատ գույներ, դառնում է սեփականատեր:
Նախիր
Խաղացողներն ընտրում են հովիվ և գայլ, իսկ մնացած բոլորը՝ ոչխար: Գայլի տունը անտառում է, իսկ ոչխարները երկու տուն ունեն տեղանքի հակառակ ծայրերում: Ոչխարները բարձրաձայն կանչում են հովվին. Հովիվ!
Նվագարկե՛ք շչակ:
Նախիրը քշիր դաշտ
Քայլե՛ք ազատ։
Հովիվը ոչխարներին քշում է մարգագետնում, նրանք քայլում են, վազում, թռչկոտում։ Հովվի ազդանշանով՝ «Գայլ»։ - բոլոր ոչխարները վազում են կայքի հակառակ կողմում գտնվող տուն: Հովիվը կանգնում է գայլի ճանապարհին, պաշտպանում ոչխարներին։ Գայլը բռնած բոլորը խաղից դուրս են։
Խաղի կանոններ. Վազքի ժամանակ ոչխարները չեն կարող վերադառնալ այն տունը, որտեղից հեռացել են։ Հովիվը ոչխարին միայն պաշտպանում է գայլից, բայց ձեռքերով չի կանգնեցնում նրան։
Երկու սառնամանիք
Կայքի հակառակ կողմերում նշանակված են երկու տներ, որոնցից մեկում խաղացողներ են: Վարորդները կանգնած են հարթակի մեջտեղում՝ Frost-Red Nose և Frost-Blue Nose:
Ասում են:
Ես Frost-Red Nose-ն եմ:
Ես Blue Nose Frost-ն եմ:
Ձեզանից ով է որոշում
Ճանապարհով գնալու՞:
Խաղացողները պատասխանում են.
Մենք չենք վախենում սպառնալիքներից
Եվ մենք չենք վախենում սառնամանիքից:
Դրանից հետո երեխաները խաղահրապարակի վրայով վազում են մեկ այլ տուն։ Frost-ը բռնում է նրանց և փորձում սառչել (ձեռքով դիպչել): Սառեցվածները կանգ են առնում այն վայրում, որտեղ Ֆրոստը շրջանցել է նրանց, և կանգնում են մինչև վազքի ավարտը։ Մի քանի վազքից հետո ընտրվում է մեկ այլ վարորդ:
Խաղի կանոններ. Դուք կարող եք վազել միայն «ցրտահարություն» բառից հետո, «սառեցված» խաղացողները չեն շարժվում:
Աքլորակռիվ
Եզրակացություն
Ես իմացա, որ ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերը գոյություն են ունեցել հին ժամանակներից, միայն ժամանակի հետ դրանք կատարելագործվել և փոխվել են՝ կախված տարածքից, ժամանակից և ազգությունից: Խաղերն ունեն շատ հումոր, կատակներ, մրցակցային ոգևորություն։
Ժողովրդական խաղերն օգնում են մեզ ընկերանալ, հասկանալ ու օգնել միմյանց, զիջել, լինել հանդուրժող։ Ռուսական բացօթյա խաղեր խաղալով՝ մենք դառնում ենք ուժեղ, ճարպիկ, արագ։ Շարժման բերկրանքը զուգորդվում է հոգեւոր հարստացման հետ։ Խաղային իրավիճակը գերում է և մեզանից մտավոր ակտիվություն է պահանջում։
Եզրակացություն, մենք անում ենք Բոլորին միշտ պետք է խաղ:
Մենք գիտենք նախնիների խաղերը
Իսկ արտերկրում՝ անծանոթներ:
Մենք մոռանում ենք մեր խաղերը.
Ելույթ նախագծի պաշտպանության ժամանակ.
Առարկա իմ նախագծի «Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղեր»
(Համապատասխանություն):
Այս տարվա սեպտեմբերին մենք դարձանք առաջին դասարանցիներ։ Մենք շատ ենք սիրում դպրոցում սովորել։ Դասերի ընթացքում մենք սովորում ենք շատ հետաքրքիր և օգտակար բաներ: Բայց դասերի միջև երկար ընդմիջումների և հետդպրոցական խմբում փողոցում զբոսանքի ժամանակ դուք ցանկանում եք խաղեր խաղալ: Բայց մեր ամբողջ զվարճանքը բռնում է, վազում իրար հետևից։ Դրա պատճառով դպրոցը աղմուկ է ստեղծում, որը խանգարում է մյուս երեխաներին: Վրա արտադպրոցական միջոցառումներ«Բացօթյա խաղեր» մենք ծանոթացանք մի քանի խաղերի, որոնք կարելի է խաղալ ինչպես ներսում, այնպես էլ դրսում։ Մեզ հատկապես դուր եկան ռուսական ժողովրդական խաղերը։ Դա զվարճալի էր! Եվ փոփոխությունները սկսեցին արագ ու հետաքրքիր տեղի ունենալ։ Ես որոշեցի տեղեկություններ գտնել ռուսական ժողովրդական խաղերի մասին, սովորել դրանք խաղալ, դասընկերներիս ու ընկերներիս սովորեցնել այս խաղերը։Եվ, ամենայն հավանականությամբ, շատ ավելի հետաքրքիր, ավելի օգտակար կլինի ժամանակ անցկացնել դպրոցական ընդմիջումներին, երեկույթներին և փողոցում քայլելիս։
Ծրագրի նպատակը. Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերի ուսումնասիրություն
Առաջադրանքներ. 1. Հարցում անցկացրեք տղաների շրջանում:
2. Ուսումնասիրեք ռուսական ժողովրդական խաղերի բազմազանությունը, դրանց կանոնները և ընտրեք խաղեր տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների համար:
3. Սովորեցրեք ձեր դասընկերներին այս խաղերը:
Ուսումնասիրության առարկա: Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղեր.
Ակնկալվող արդյունքները.
Կծանոթանամ ռուսական նոր ժողովրդական խաղերին։ Ես ինքս կսովորեմ և ուրիշներին կսովորեցնեմ խաղալ այս խաղերը, որպեսզի իմ ազատ ժամանակը անցկացնեմ հետաքրքիր և օգտակար:
Նախ ես հարցում անցկացրի դասընկերների շրջանում։ Հարցաքննվել է 18 մարդ։ Հարցման արդյունքները ցույց են տվել, որ տղաները սիրում են բացօթյա խաղեր խաղալ, բայց դրանցից քիչ բան գիտեն և շատ են ցանկանում նորերը սովորել։ Համադասարանցիներս բացասաբար են վերաբերվում համակարգչային խաղերով չափից դուրս կրքոտ ուսանողներին: Քանի որ համակարգչային խաղերի սիրահարները փչացնում են իրենց հոգեկանը, տեսողությունը, վարում են նստակյաց կենսակերպ, ավելի հաճախ են հիվանդանում։
Տղաներին ծանոթացրի ռուսական ժողովրդական խաղերի պատմությանը։ Նա պատմեց, որ ռուսական ժողովրդական խաղերը մեծ ազդեցություն ունեն մտքի դաստիարակության, բնավորության, կամքի, անկախության, համբերության, առաջնորդության և համակերպվելու վրա։ Նրանք նաև նպաստում են ֆիզիկական որակների զարգացմանը, ինչպիսիք են շարժումների արագությունն ու ճարտարությունը, ցատկելու ունակությունը, դիմացկունությունը, աչքերի չափումը, տարածության մեջ կողմնորոշումը:
Ռուսական ցանկացած խաղում միշտ կա վարորդ կամ հաղորդավար։ Սովորաբար այս դերի համար դիմորդները շատ են, բայց պետք է ընտրել մեկին, երբեմն երկուսին, որոնց համար նրանք ծառայում ենոտանավորներ և ասացվածքներ . Վարորդը կարող է ընտրվել նաև վիճակահանությամբ։
Սովորեցինք հին հանգերն ու դավադրությունները։ Մեզ հատկապես դուր եկան սրանք։
Մի կուկ կար
ցանցի անցած,
Եվ նրա հետևում
Փոքր երեխաներ.
կկու
Նրանք խմիչք են խնդրում:
Դուրս գալ-
Դուք առաջնորդում եք:
Երեք ծովատառեխ էր ապրում.
Կուլյա, Մուլյա և Բալդա:
Կուլյա, Մուլյան միասին քնում էին,
Իսկ Բալդան քնում էր միայնակ։
Ո՞ւմ եք տանելու.
բրդոտ արջ
Թե՞ եղջյուրավոր այծ։
Ռուֆ գետից
Թե՞ ոզնի անտառից։
մոխրագույն բադ
Կամ փայտե խողովակ:
Ո՞ւմ եք հրավիրելու.
խորամանկ աղվես
Կամ Մարիա գեղեցկուհին:
Մենք սովորեցինք խաղալ ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղեր.
«Աքլոր», «Այրիչներ», «Թաշկինակով այրիչներ», «Յոժկա տատիկ», «Արջի մոտ անտառում», «Դատարկ տեղ», «Ներկեր», «Երամ», «Երկու սառնամանիք», «Բրուկ» , «Աքաղաղի ճակատամարտը».
Ես իմացա, որ ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերը եղել են հին ժամանակներից, միայն ժամանակի ընթացքում դրանք կատարելագործվել և փոխվել են: Խաղերն ունեն շատ հումոր, կատակներ, մրցակցային ոգևորություն։
Իմ համադասարանցիները հաճույքով սովորեցին այս խաղերը խաղալ, և այժմ մենք միշտ անելիք ունենք ազատ ժամանակ։
Ժողովրդական խաղերն օգնում են մեզ ընկերանալ, հասկանալ ու օգնել միմյանց, զիջել, լինել հանդուրժող։ Ռուսական բացօթյա խաղեր խաղալով՝ մենք դառնում ենք ուժեղ, ճարպիկ, արագ։ Խաղային իրավիճակը գերում է և մեզանից մտավոր ակտիվություն է պահանջում։
Հետևաբար, ես կարծում եմ, որ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել հին մոռացված խաղերը և ներկայացնել դրանք այլ տղաների, ովքեր շատ օգտակար են համարում խաղալ դրանցում: մաքուր օդքան համակարգչի մոտ նստելը:
Եզրակացություն, մենք անում ենք Բոլորին միշտ պետք է խաղ:
Մեր տատիկները խաղում էին, օտար խաղեր չգիտեին։
Մենք գիտենք նախնիների խաղերը
Բայց մենք խաղում ենք սրտից, ոչ թե ռուս հարազատների մեջ,
Իսկ արտերկրում՝ անծանոթներ:
Մենք խաղում ենք Batman և Bratz
Մենք մոռանում ենք մեր խաղերը.
Խաղերը միայն ընկերներ չեն, զվարճանք։
Խաղերը մարդկանց մեծ ստեղծագործությունն են:
Նրանց մեջ ամրացված են ուժն ու ճարտարությունը,
Քաղցր արվեստով լուսավորիր հայրենիքը:
Ներկայացման նկարագրությունը առանձին սլայդների վրա.
1 սլայդ
Սլայդի նկարագրությունը.
Ռուսական ժողովրդական խաղեր Աշխատանքն ավարտեցին՝ Բախարևա Օլգա Ալեքսեևնան, տարրական դպրոցի ուսուցչուհի, միջնակարգ դպրոցի ս. Սամարայի շրջանի Կոշկինսկի շրջանի կատուներ
2 սլայդ
Սլայդի նկարագրությունը.
Համապատասխանություն Բարոյահայրենասիրական դաստիարակության կարևոր միջոց է երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդի ավանդույթներին: Մայր հայրենիքն առաջին անգամ պատկերներով հայտնվում է երեխայի առջև. Հնչյուններ և գույներ, խաղերում: Այս ամենը առատ է ժողովրդական արվեստհարուստ և բազմազան բովանդակությամբ. Ժողովրդական խաղերը նախադպրոցական տարիքի երեխաների բարոյահայրենասիրական դաստիարակության անբաժանելի մասն են: Դրանք արտացոլում են մարդկանց ապրելակերպը, աշխատանքը, ապրելակերպը, ազգային հիմքերը, պատվի գաղափարները, քաջությունը, քաջությունը, ուժ ունենալու ցանկությունը, ճարտարությունը, տոկունությունը, հնարամտություն, տոկունություն, հնարամտություն դրսևորելու ցանկություն: Շարժման բերկրանքը զուգորդվում է երեխաների հոգևոր հարստացման հետ։ Ժողովրդական խաղերի առանձնահատկությունն այն է, որ նրանք, ունենալով բարոյական հիմք, երեխային սովորեցնում են ներդաշնակություն գտնել արտաքին աշխարհի հետ։ Երեխաները ձևավորում են կայուն, շահագրգիռ, հարգալից վերաբերմունք հայրենի երկրի մշակույթի նկատմամբ, ստեղծվում է դրական հուզական հիմք հայրենասիրական զգացմունքների զարգացման համար: Բովանդակային առումով ժողովրդական խաղերը հակիրճ են, արտահայտիչ և հասանելի երեխային, պատճառաբանությամբ ակտիվ աշխատանքմտքերը. Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերը այլ կրթական միջոցների հետ համատեղ հիմք են հանդիսանում ներդաշնակորեն զարգացած, ակտիվ մարդ, որը միավորում է հոգևոր հարստությունև ֆիզիկական կատարելություն: * http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru
3 սլայդ
Սլայդի նկարագրությունը.
Նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերին, երեխայի հոգում արթնացնել հետաքրքրություն երկրի պատմության և մշակույթի նկատմամբ: Առաջադրանքներ. 1 Երեխաներին ծանոթացնել ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերին և դրանցում սովորեցնել խաղի կանոնները. 2 Զարգացնել հաղորդակցությունը, շարժիչ հմտությունները և կարողությունները բացօթյա խաղերի միջոցով; 3 Մշակել հետաքրքրություն և սեր ռուսական ազգային մշակույթի, ժողովրդական արվեստի, սովորույթների, ավանդույթների և ժողովրդական խաղերի նկատմամբ: Բարելավել առողջությունը Խնդրահարույց հարցեր. 1 Ի՞նչ խաղեր են խաղացել մեր տատիկները Ռուսաստանում: 2 Ի՞նչ խաղեր ենք խաղում, ի՞նչ տատիկներ գիտենք։ * http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru
4 սլայդ
Սլայդի նկարագրությունը.
Ռուսական ժողովրդական խաղերը շատ բազմազան են Մանկական խաղեր, սեղանի խաղեր, մեծահասակների պարային խաղեր ժողովրդական երգերով, կատակներով, պարերով: Խաղերը վաղուց ծառայել են որպես ինքնաճանաչման միջոց, այստեղ նրանք ցույց տվեցին իրենցը լավագույն որակներըբարություն, ազնվություն, փոխօգնություն, անձնազոհություն հանուն ուրիշների * http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru
5 սլայդ
Սլայդի նկարագրությունը.
«Կատու և մուկ» խաղը Խաղացողները (ոչ ավելի, քան հինգ զույգ) կանգնած են երկու շարքով դեմ առ դեմ, ձեռքերը միացնում՝ կազմելով փոքրիկ անցուղի` անցք: Մի շարքում կատուներն են, մյուսում՝ մկները։ Առաջին զույգը սկսում է խաղը՝ կատուն բռնում է մկնիկը, իսկ մկնիկը վազում է խաղացողների շուրջը։ Վտանգավոր պահին մկնիկը կարող է թաքնվել խաղացողների սեղմած ձեռքերով կազմված միջանցքում։ Հենց որ կատուն բռնում է մկնիկը, խաղացողները շարվում են: Երկրորդ զույգը սկսում է խաղը: Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև կատուները բռնեն բոլոր մկներին: Խաղի կանոններ. Կատուն չպետք է վազի անցքի մեջ: Կատուն և մկները չպետք է հեռու փախչեն անցքից: * http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru
6 սլայդ
Սլայդի նկարագրությունը.
«Շրջանաձև տասնհինգ» խաղը Խաղի մասնակիցները կանգնում են շրջանաձև՝ մեկ քայլ հեռավորության վրա։ Յուրաքանչյուրը շրջանով նշում է իր տեղը։ Երկու վարորդ կանգնած են միմյանցից որոշ հեռավորության վրա, նրանցից մեկը պիտակ է, նա հասնում է երկրորդ խաղացողին: Եթե խուսափողը տեսնում է, որ պիտակը հասնում է իրեն, նա օգնություն է խնդրում տեղում կանգնած խաղացողներից՝ նրանցից մեկին անունով կանչելով։ Նշված խաղացողը թողնում է իր տեղը և վազում շրջանով, պիտակը արդեն հասնում է նրան: Ազատ տեղը զբաղեցնում է այն խաղացողը, ով սկսել է խաղը: Ազատ շրջանը, եթե ժամանակի ընթացքում կարող է զբաղեցնել պիտակը, ապա նա, ով մնացել է առանց տեղ, դառնում է պիտակ։ Խաղը շարունակվում է, պիտակը հասնում է շրջանագծից հեռացած խաղացողին: * http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru
7 սլայդ
Սլայդի նկարագրությունը.
Խաղ «Թաց աքլորներ» Թաց աքլորներ. Այս խաղը հիմնված է ռուսական ժողովրդական «Աքլորակռիվ» խաղի վրա։ Այս խաղը խաղալու համար ձեզ հարկավոր է պլաստիկ անոթ, ջուր, ավազ, արևոտ եղանակ: Ավազի վրա խաղը սկսելուց առաջ անհրաժեշտ է մոտավորապես երկու-երեք մետր տրամագծով շրջան գծել: Դրանում երկու խաղացող կա։ Խաղացողներից յուրաքանչյուրի ձեռքում ջրով լցված պլաստիկ անոթներ են։ «Աքլորներից» յուրաքանչյուրը սեղմում է մեկ ոտքը, կապ չունի՝ ձախ թե աջ, որն ավելի հարմար է ձեզ, առաջատար խաղացողներին ազդանշան տալուց հետո, մի ոտքի վրա ցատկելով շարժվելով, փորձում են ջուր լցնել ոտքի վրա։ հակառակորդի թիկունքը. Դուք չեք կարող դուրս գալ շրջանակից: Հաղթում է այն խաղացողը, ով առաջինը թրջում է հակառակորդի թիկունքը: Խորհուրդ չի տրվում հաշտեցնել կռվարար սիրահարների նման խաղը։ Մաղթում եմ ձեզ լավ ժամանակ անցկացնել: Հաջողություն! * http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru
8 սլայդ
Սլայդի նկարագրությունը.
9 սլայդ
Սլայդի նկարագրությունը.
Խաղ «Ձնագնդի» Խաղացողները կառուցում են 1,5-2 մետր բարձրությամբ ձյունե ամրոց: Հետ ներսումմի լիսեռ պատրաստեք, որպեսզի պաշտպանները կարողանան տեղակայվել դրա վրա: Բերդի անկյուններում վահաններ են կանգնեցված։ Բերդի դիմաց երեք պաշտպանական գիծ կա։ Դրանք նշվում են դրոշներով կամ չոր ճյուղերով, առաջին գիծն անցնում է բերդից տասը մետր, երկրորդը՝ տասնհինգ մետր, իսկ երրորդը՝ քսան մետր։ Խաղացողները բաժանված են երկու թիմի՝ հարձակվողների և պաշտպանների: Ազդանշանով սկսվում է գրոհը բերդի վրա, այսինքն. ամենահեռավոր գոտուց ձնագնդիներով ռմբակոծություն. Եթե հարձակվողները մեկ անգամ խփում են վահաններից յուրաքանչյուրին, նրանք անցնում են պաշտպանության երկրորդ գիծ։ Այս պահին պաշտպանները ձնագնդիներ են կրակում հարձակվողների վրա։ Հարձակվողը, ում հարվածում է ձնագնդի, խաղից դուրս է: Եթե հարձակվողներն անցել են պաշտպանության բոլոր գծերը, ապա հաղթանակը նրանցն է։ Եթե բոլորն էլ ստացվում են լավ նպատակային հարվածներով, ապա հաղթանակը հասնում է պաշտպաններին։ Ուղղություններ; անցկացնել՝ խաղն անցկացվում է տան բակում կամ դպրոցի խաղահրապարակում։ Մասնակիցների թիվը կարող է լինել մինչև 20 - 30 հոգի, եթե մասնակիցները շատ են, կարող եք հարձակվել ոչ թե մի կողմից, այլ չորս կողմից: Այս դեպքում ստեղծվում է շրջանաձև պաշտպանություն և տեղադրվում են վահաններով չորս աշտարակներ: Ձնագնդի հարվածած խաղացողները խաղից դուրս են: * http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru
10 սլայդ
Սլայդի նկարագրությունը.
11 սլայդ
Սլայդի նկարագրությունը.
The Guide Game Սա ավելին է, քան պարզապես խաղ: Սա հոգիների ծանոթությունն է, երբ այնպիսի գործոններ, ինչպիսիք են տեսքըև նայիր. Ներքին շրջանակում, դեմքով դեպի շրջանագծի կենտրոնը, տղամարդիկ կանգնում են, ձեռքերը բռնում և փակում աչքերը։ Արտաքին շրջանակում աղջիկները պարում են կլոր պար երաժշտության ներքո: Որոշ ժամանակ անց, հաղորդավարի ազդանշանով, ծափ կամ սուլիչ, աղջիկները սկսում են ապամոնտաժել տղաներին. Տղայի ձեռքից վերցրու և շրջանցիր, տղան այս ամենն է ժամանակն անցնում էփակ աչքերով. Ցանկալի է, որ աղջիկների ու տղաների թիվը համընկնի, որպեսզի ոչ ոք մենակ չմնա ներքին շրջապատում։ Առաջնորդի ազդանշանով աղջիկները զգուշորեն շարում են տղաներին ներքին շրջապատում, և նրանք իրենք ավելի հեռուն են գնում կլոր պարով: Սա կրկնվում է երեք անգամ։ Երբ երրորդ անգամից հետո տղաները կրկին տեղադրվում են ներքին շրջանակում, առաջնորդը ազդանշան է տալիս. «Դուք կարող եք բացել ձեր աչքերը»: Հաքը սկսվում է. Տղաները նկարագրում են իրենց զգացմունքները, նշում են, թե երեք աղջիկներից որն են հավանել, ում կցանկանային տեսնել։ Աղջիկները սովորաբար հաճույքով խոստովանում են և ցույց տալիս իրենց։ Այնուհետև աղջիկները փակ աչքերով կանգնում են ներքին շրջանի մեջ, իսկ արտաքինի տղաները և ամեն ինչ կրկնվում է։ * http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru
Ø Ծրագրի իրականացման բազան՝ քաղաքային բյուջետային նախակրթարանի միջին խումբ ուսումնական հաստատություն«Թիվ 85 մանկապարտեզ համակցված տիպ» Օրել, 27 հոգի.
Ծրագրի անձնագիր
Ծրագրի արդիականությունը.Նոր սերնդին ազգային մշակույթին ծանոթացնելու անհրաժեշտությունը լավ բացատրվում է ժողովրդական իմաստությամբ. մեր այսօրը, ինչպես երբեմնի անցյալը, ստեղծում է նաև ապագայի արժեքներ։ Երիտասարդ սերունդը պետք է լավ իմանա ոչ միայն պատմությունը Ռուսական պետություն, այլև ազգային ռուսական մշակույթի ավանդույթները, գիտակցել, հասկանալ և ակտիվորեն մասնակցել ազգային մշակույթի վերածննդին. ինքնաիրացում՝ որպես իր հայրենիքը, իր ժողովրդին և այն ամենը, ինչի հետ կապված է, սիրող մարդ ժողովրդական մշակույթ. Թող դրանք լինեն ժողովրդական խաղեր, որոնք սիրում են խաղալ երեխաները:
Շարժման բերկրանքը զուգորդվում է երեխաների հոգևոր հարստացման հետ։ Իրենց հայրենի երկրի մշակույթի նկատմամբ կայուն վերաբերմունքի ձևավորումը, հայրենասիրական զգացմունքների զարգացման համար էմոցիոնալ դրական հիմքեր ստեղծելը, ժողովրդական խաղերը նպաստում են գիտակից կարգապահության, կամքի, դժվարությունների հաղթահարման հաստատակամության դաստիարակմանը, երեխաներին սովորեցնում լինել ազնիվ և ճշմարտացի:
Խաղերը տարբեր տարիքի երեխաների կրթության անբաժանելի մասն են, յուրատեսակ կրթական դպրոց: Նրա մեջ» ակադեմիական առարկաներ«. Նրանցից ոմանք երեխաների մոտ զարգացնում են ճարտարություն, ճշգրտություն, արագություն և ուժ; մյուսները սովորեցնում են կյանքի իմաստություն, բարություն և արդարություն, պատիվ և պարկեշտություն, սեր և պարտականություն: Խաղը ձևավորում է բարձր բարոյականություն։
Երեխաների կյանք ժողովրդական խաղերի հաջող ներդրման հիմնական պայմանը միշտ եղել և մնում է խորը գիտելիքները և Սահունությունընդարձակ խաղացանկ՝ հարուստ և բազմազան բովանդակությամբ:
Ուշինսկին գրել է. «Ինչպես չկա մարդ առանց հպարտության, այնպես էլ չկա մարդ առանց հայրենիքի սիրո, և այս սերը դաստիարակությանը տալիս է մարդու սրտի ճիշտ բանալին…»: Այդ իսկ պատճառով մեր շահերը ուղղվեցին դեպի բարոյական արժեքները, դեպի մեր ժողովրդի ազգային մշակույթը։
Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերը անգնահատելի ազգային հարստություն են: Դրանք հետաքրքրություն են ներկայացնում ոչ միայն որպես բանավոր ժողովրդական արվեստի ժանր։ Դրանք պարունակում են տեղեկատվություն, որը պատկերացում է տալիս մեր նախնիների առօրյայի մասին՝ նրանց կենսակերպը, աշխատանքը, աշխարհայացքը: Խաղերը ժողովրդական ծիսական տոների անփոխարինելի տարրն էին։ Ցավոք, ժողովրդական խաղերն այսօր գրեթե անհետացել են մանկությունից: Ես կցանկանայի դրանք վերադարձնել մեր երեխաներին։
Խաղերում բավարարվում է երեխայի գործողությունների ծարավը, առատ սնունդ է տրվում մտքի և երևակայության աշխատանքին, դաստիարակվում է ձախողումը զգալու, սեփական անձի և արդարության համար տեր կանգնելու կարողությունը: Խաղերում - ապագայում երեխայի լիարժեք հոգեւոր կյանքի բանալին:
Դիտելով երեխաներին՝ տեսա, որ նրանք կրքոտ և հետաքրքրությամբ խաղում են բացօթյա խաղեր, բայց խոսելով նրանց հետ՝ համոզվեցի, որ նրանք չգիտեն ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղեր կամ, նույնիսկ խաղալով, չեն պատկերացնում, որ սա հին ռուսական ժողովրդական խաղ է։ (օրինակ, «Brook», «Hide and Seek», «Loaf»):
Այսպիսով, կարելի է առանձնացնել հակասություն, մի կողմից՝ ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերը երեխայի բազմակողմանի զարգացման միջոց են, մյուս կողմից՝ դրանց ներուժը գործնականում պատշաճ կերպով չի օգտագործվում։
Ծրագրի նպատակը.ռուս ժողովրդի մշակույթի, ավանդույթների և սովորույթների մասին երեխաների գիտելիքների և պատկերացումների ձևավորում և համակարգում ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղի միջոցով. երեխաներին հնարավորություն տալ դիպչելու ռուսական ժողովրդական մշակույթի ամենահարուստ ժառանգությանը:
Ծրագրի նպատակները.
Ø ժողովրդական բացօթյա խաղերի և համատեղ գործողությունների ուսուցում.
Ø ֆիզիկական որակների զարգացում. ճարտարություն, հավասարակշռություն, շարժման արագություն ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերի միջոցով.
Ø հիմնական շարժումների համախմբում ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերի ժամանակ.
Ø սեր խթանել հայրենի հողի նկատմամբ, անկախություն որոշումներ կայացնելիս.
Ø բոլոր տեսակի բանահյուսության օգտագործումը (հեքիաթներ, երգեր, մանկական ոտանավորներ, հմայություններ, ասացվածքներ, ասացվածքներ, հանելուկներ, կլոր պարեր), քանի որ բանահյուսությունը երեխաների ճանաչողական և բարոյական զարգացման ամենահարուստ աղբյուրն է:
Ռեսուրսների աջակցություն.
նյութատեխնիկական:
ü միջին խմբի սենյակ;
ü երաժշտական սրահ;
ü խաղահրապարակմիջին խումբ;
տեղեկատվական (մեթոդական):
ü գրականություն;
ü Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերի քարտային ֆայլ, ոտանավորների հաշվում, երգեր;
անձնակազմ:
Ø միջին խմբի մանկավարժներ;
ֆինանսական:
Ø միջոցներ խաղերի և դրանց արտադրության համար նախատեսված նյութեր գնելու համար:
Ծրագրի փուլերը.
Փուլ 1 - նախապատրաստական.
Ø մեթոդական գրականության ընտրություն;
Ø Ծրագրի շրջանակներում աշխատել ծնողների հետ փոխգործակցության վրա.
Ø Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերի քարտային ինդեքսի մշակում:
2-րդ փուլ՝ հիմնականը՝ նախագծի իրականացում:
Ճանաչողական զարգացում.
Ø Հաշվիչ ոտանավորների, մանկական ոտանավորների, խաղերի համար բանաստեղծություններ, երգեր, երգեր, լեզվակռիվներ, ասացվածքներ, հանելուկներ անգիր սովորելը:
Ø ժողովրդական բացօթյա խաղերի ներառումը համապատասխան թեմաների անմիջական ուսումնական գործունեության մեջ.
Ø խաղի կանոնների բացատրություն;
Ø պատմություն ժողովրդական բացօթյա խաղերի պատմության մասին;
Ø զրույց. «Ի՞նչ խաղեր էին խաղում մեր տատիկներն ու պապիկները», «Որտեղի՞ց էին գալիս խաղերը», «Ինչպես էին նրանք խաղում հին ժամանակներում»:
Ֆիզիկական զարգացում.
Ø Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերի կազմակերպում և անցկացում, որոնք պահպանում և ամրապնդում են երեխաների ֆիզիկական առողջությունը.
Ø համատեղ խաղ;
Ø Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերի տիրապետում կանոններով;
Ø անվտանգության բացատրություն:
Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում.
Ø ծանոթություն բանահյուսության հետ;
Ø ծանոթացում խաղերի հատկանիշներին.
Ø Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերի հերոսների հանդեպ կարեկցանքի խթանում.
Ø Միջին խմբի երեխաների ծանոթացում իրենց դուր եկած խաղերին։
Փուլ 3 - եզրափակիչ.
Ø ժամանցի նախապատրաստում և անցկացում «Ուղևորություն դեպի ռուսական ժողովրդական խաղերի երկիր»:
Կանխատեսված արդյունք.
Երեխաները զարգացնում են գիտելիքներ ժողովրդի ավանդույթների մասին. երեխաները սովորում են օգտագործել ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերը ազատ գործունեության մեջ. ընտանիքում սերունդների միջև կապ է հաստատվում, քանի որ ծնողները, տատիկներն ու պապիկները կիսում են իրենց մանկության հիշողությունները, ծնողները ներգրավված են երեխաների հետ համատեղ խաղերի մեջ.
բարձրանում է մասնագիտական մակարդակմանկավարժները և գործունեության մեջ նրանց ներգրավվածության աստիճանը. ժողովրդի ավանդույթների և մշակույթի մասին գիտելիքների խորացում.
Ծնողների կրթական մակարդակը բարձրանում է ժողովրդական խաղերի հետաքրքրաշարժ աշխարհին ծանոթանալու միջոցով. մասնակիցների միջև արդյունավետ փոխգործակցության համակարգ է զարգանում ուսումնական գործընթաց(երեխաները նախագծում ներգրավում են ծնողներին, շփվում միմյանց և ուսուցչի հետ):
Ծրագրի իրականացման պլան.
| Առաջադրանքներ | Իրադարձություններ | Ժամկետավորում | ԼԻՐԱԿԱՆ ԱՆՈՒՆԸ. պատասխանատու |
| Երեխաներին բերել նախագծի թեմային | ü Զրույց երեխաների հետ. «Ի՞նչ խաղեր են խաղացել մեր տատիկներն ու պապիկները», «Որտեղի՞ց են եկել խաղերը»: ü Խնդրահարույց իրավիճակ՝ «Ժողովրդական խաղ - ի՞նչ է դա»։ ü խաղերի համար սարքավորումների ձեռքբերում և բացօթյա խաղերի համար ատրիբուտների արտադրություն: ü Ծնողների հարցաքննություն՝ «Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղեր» թեմայով։ ü Երեխաների հարցում «Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղեր» թեմայով ü Հին օրերի ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերի նկարազարդումների, ալբոմների ուսումնասիրություն: | 1-ին շաբաթ 06.03. 2017թ | Նազարենկո Անաստասիա Վասիլևնա Ուսուցիչ-հոգեբան Տատյանա Իվանովնա |
| Ծրագրի բոլոր բաժինների օպտիմիզացում՝ ռուս ժողովրդի ավանդույթների և մշակույթի մասին գիտելիքները համախմբելու համար. Ծնողներին ծանոթացնել խմբում իրականացվող ծրագրի նպատակներին ու խնդիրներին, բացատրել դրա կարևորությունն ու անհրաժեշտությունը | ü Երկարաժամկետ պլանի մշակում. ü Սցենարների մշակում: ü Խմբում զարգացող միջավայրի ստեղծում (ռուս ժողովրդի ազգային մշակույթի դինամիկ անկյուն): ü Ծնողների ներգրավում առաջիկայում ստեղծագործական աշխատանք(խորհրդակցություններ, անհատական խոսակցություններ, երեխաների հետ համատեղ խաղերի լուսանկարում): ü Երեխաների խնդիրն է պարզել, թե ինչ խաղեր են խաղացել իրենց տատիկներն ու պապիկները: ü Պատմվածքի նկարազարդումը (բացօթյա խաղի մասին, ինչպիսի՞ խաղի մասին): ü Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերի ընտրություն երեխաների առաջարկածներից՝ երեխաների տարիքին համապատասխան։ ü Խոսեք խաղի կանոնների մասին: u Դիդակտիկ խաղ«Գուշակիր խաղը նկարից». ü Կենդանիների և թռչունների մասին հանելուկների լուծում։ ü Ծնողների խորհրդատվություն «Մենք խաղում ենք բացօթյա խաղեր. ամրացնում ենք մեր առողջությունը» թեմայով: ü Խորհրդատվություն ծնողների համար «Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղեր». | 2-րդ շաբաթ 10.03. 2017թ | Նազարենկո Անաստասիա Վասիլևնա Միջին խմբի ուսուցիչ Օքսանա Ալեքսանդրովնա Երաժշտության աշխատող Տատյանա Յուրիևնա |
| Տարրական գիտելիքների և պատկերացումների ձևավորում հայրենի ժողովրդի խաղերի և նրանց բազմազանության մասին: Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել օգտագործել ժողովրդական բացօթյա խաղեր ազատ գործունեության մեջ: | ü Ընթերցանություն գեղարվեստական գրականություն. Ուղղագրություններ սովորել, ոտանավորներ հաշվել: ü «Ինչպես խաղացինք», «Իմ սիրելի խաղը» պատմվածքի կազմում: ü Օրվա ընթացքում ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերի օգտագործումը. ü Ֆիզկուլտուրայի պարապմունքների անցկացում ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերի կիրառմամբ։ Խորհրդատվություն ֆիզկուլտուրայի ուսուցչի հետ: ü Անվտանգության կանոններ բացօթյա խաղերում: u Ցածր շարժունակության խաղեր. « Դու գլորում ես, ուրախ դափ… «», Մի փոքրիկ օղակ:Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական նոր խաղերին և դրանց կանոններին. սովորել հմայք խաղերի համար; շարունակել բարելավել երեխաների հմտությունները՝ թեման շրջանով արագ անցնելու համար. զարգացնել հիշողությունը, խոսքը, ուշադրությունը, արձագանքը; երեխաների մոտ ձևավորել խաղի ընթացքում իրենց հույզերը զսպելու ունակությունը. u Ցածր շարժունակության խաղեր «Dudar», «Brook», «At Uncle Tryphon's»:Նպատակները. երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական նոր խաղերին և դրանց կանոններին, սովորել խաղերի կոչեր. երեխաների միջև բարեկամական հարաբերությունների զարգացում; միասին խաղալու սովորությունը՝ խրախուսելով նրանց հետեւել խաղի կանոններին։ u Բջջային խաղ «Այրի՛ր, վառվի՛ր».Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական խաղի նոր տարբերակին. երեխաներին մարզել շարժման ուղղությունը ինքնուրույն ընտրելու ունակության մեջ. կրթել կազմակերպվածությունը, զարգացնել ճարտարություն, արագություն։ u Բջջային խաղ «Բաբա Յագա».Նպատակները՝ շարունակել սովորեցնել արագ վազք, զարգացնել ուշադրությունն ու ստեղծագործական ունակությունները՝ փոխանցելով խաղային կերպար: u Բջջային խաղ «Արջի մոտ անտառում».Նպատակները. զարգացնել հուզական վերաբերմունք խաղի նկատմամբ. զարգացնել տոկունություն երեխաների մեջ; շարունակեք սովորեցնել արագ վազքը: u Բջջային խաղ «Փայտփորիկ»Նպատակները՝ երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական նոր խաղին և դրա կանոններին, սովորել խաղի կոչը. բարելավել երեխաների վարորդին ինքնուրույն ընտրելու հմտությունները. շտկել բանավոր հաշիվը; խրախուսել երեխաներին վազել մեկ ընտրված ուղղությամբ. նպաստել հիշողության, խոսքի, ուշադրության զարգացմանը. u Բացօթյա խաղեր «Throw-ins», «Dodgeballs» գնդակով:Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական նոր խաղերի կանոններին. սովորել հմայք խաղերի համար; բարելավել երեխաների հմտությունները գնդակը նետելու և նետելու, այն բռնելու, վազելու մեջ; երեխաների միջև բարեկամական հարաբերությունների զարգացում; միասին խաղալու սովորությունը՝ խրախուսելով նրանց հետեւել խաղի կանոններին։ | 2-րդ և 3-րդ շաբաթ 3-րդ և 4-րդ շաբաթ | Նազարենկո Անաստասիա Վասիլևնա Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ Իրինա Լեոնիդովնա |
| «Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղեր» թեմայով աշխատանքային փորձի ընդհանրացում. | ü Երեխաների կողմից ժողովրդական խաղերի օգտագործումը ինքնուրույն խաղային գործունեության մեջ ներսում և դրսում: ü Worde-ում այս թեմայով նախագծի պատրաստում։ u Տնային աշխատանքերեխաների համար. «Նկարիր, թե ինչպես ենք խաղում ժողովրդական խաղեր». ü Տնային առաջադրանք ծնողների համար. համալրել խմբի արխիվը լուսանկարներով համատեղ խաղերերեխաների հետ. ü Ժամանց «Ճամփորդություն դեպի ռուսական ժողովրդական խաղերի երկիր»: | 4-րդ և 5-րդ շաբաթ 24.03. 2017 30.03. | Նազարենկո Անաստասիա Վասիլևնա Միջին խմբի ուսուցիչ Օլգա Յուրիևնա Ծնողներ |
Խմբում և փողոցում ամեն օր խաղում էին հատուկ ընտրված խաղեր։ Միևնույն ժամանակ զգալի ուշադրություն է դարձվել բացօթյա խաղերի տարբերակներին, որոնք թույլ են տալիս ոչ միայն մեծացնել խաղի նկատմամբ հետաքրքրությունը, այլև բարդացնել մտավոր և ֆիզիկական առաջադրանքները, բարելավել շարժիչ հմտությունները։
Ծրագրի վերջնական արդյունքը.
Ø ժամանց «Ուղևորություն դեպի ռուսական ժողովրդական խաղերի երկիր»:
Օգտագործված գրականության ցանկ
1. Մանկական ժողովրդական բացօթյա խաղեր՝ Գիրք. Մանկավարժ երեխաների համար. այգի և ծնողներ / Կոմպ. A. V. Keneman, T. I. Osokina - 2-րդ հրատ., վերանայված: - Մ.: Լուսավորություն; Վլադոս, 1995. - 224 էջ, նկարազարդում:
2. Litvinova M. F. Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղեր - M. 1986 թ
3. Lyamina L. A. Ժողովրդական խաղեր մանկապարտեզում. Մ., 2008.- 84-ական թթ.
4. Menshchikova E. «Բոյարներ! Եվ մենք եկել ենք ձեզ մոտ»: Ռուսական ժողովրդական զվարճալի խաղեր / Նախադպրոցական կրթություն. - 2003. - No 12. - էջ. 60-62 թթ.
5. Osokina T. I. Մանկական բացօթյա խաղեր - M .: Կրթություն, 2003.-143p.
6. Stepanenkova E. Ya. Բացօթյա խաղերի անցկացման մեթոդներ. Ուղեցույց մանկավարժների համար նախադպրոցական հաստատություններ
7. Timofeeva E. A. Բացօթյա խաղեր նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ - M .: Կրթություն, 1979.- 96s.
8. Titova O. Ya. Ծիսական տոները Ռուսաստանում - SPHERE առևտրի կենտրոնի հրատարակչություն, 2003 թ.
9. Shangina I. I. Ռուս երեխաները և նրանց խաղերը - Մ .: Հրատարակչություն «Արվեստ», 2000 թ. - 296 էջ.
10. Yakub S. K. Հիշենք մոռացված խաղերը - Մ., «Մանկական գրականություն» 1988 -158 էջ.
Հավելվածդիպլոմի հավելվածներում նախագծի մասնակի իրականացումը հաստատող նյութեր պարունակող.
Եզրակացություն
Այսպիսով, կարելի է անել հետևյալ եզրակացությունները.
Նախադպրոցական տարիքը անհատականության նորագոյացությունների բարելավման, զարգացման շրջան է, որոնք նախադպրոցական տարիքում հարստացվում են անհատական պարամետրերով։ Միջին նախադպրոցական տարիքն ամենաշատն է կարևոր ժամանակաշրջանշարժիչային գործունեության ձևավորման համար. Երեխաներն ունեն հարուստ ստեղծագործ երևակայություն և ձգտում են բավարարել իրենց կենսաբանական կարիքշարժման մեջ։
Երեխայի բազմազան անհատականության ձևավորման գործում կարևոր դեր են խաղում կանոններով բացօթյա խաղերը։ Դրանք համարվում են հիմնական միջոցն ու մեթոդը Ֆիզիկական կրթություն. Լինելով կարևոր գործիքֆիզիկական դաստիարակությունը, բացօթյա խաղը միաժամանակ բուժիչ ազդեցություն ունի երեխայի օրգանիզմի վրա.
Բացօթյա խաղերը կրթական այլ միջոցների հետ համատեղ ներդաշնակ զարգացած, ակտիվ անհատականության ձևավորման սկզբնական փուլի հիմքն են՝ համատեղելով հոգևոր հարստությունը, բարոյական մաքրությունը և ֆիզիկական կատարելությունը:
Մանկական բացօթյա խաղեր՝ վերցված ժողովրդական խաղերի գանձարանից, հանդիպում ազգային բնութագրերըկատարել ազգային կրթության խնդիրը. Նրանք գործում են ոչ միայն որպես ֆիզիկական զարգացման և դաստիարակության գործոն, այլ նաև որպես անձի հոգևոր ձևավորման միջոց։
Փորձարարական մասում բացահայտվեց հետևյալը՝ միջին նախադպրոցական տարիքի ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերի կիրառումը բավարար չէ։
Ժողովրդական խաղերը օրգանապես ընդգրկված են նախադպրոցական հաստատությունների ժամանակակից կրթական գործընթացում և կարող են մրցակցել հեղինակային ժամանակակից բացօթյա խաղերի հետ՝ ունենալով հետևյալ կազմակերպչական, մանկավարժական և հոգեբանական և մանկավարժական պայմանները.
դրանց համակարգված ընդգրկումը տարբեր ձևերկազմակերպությունները շարժիչային գործունեություներեխաներ ( ֆիզկուլտուրայի դասեր, զբոսանքներ, ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտային գործողություններ և արձակուրդներ, առողջության օրեր),
ü բացօթյա խաղերի կազմակերպման և անցկացման հուզականորեն գրավիչ մեթոդների օգտագործումը ( ժողովրդական հատկանիշներ, տարազներ, երաժշտական նվագակցություն և այլն),
ü ինտեգրում կրթական տարածքներ « ֆիզիկական զարգացում», «ճանաչողական զարգացում», «գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում» ռուսական ժողովրդական խաղերի ուսուցման և օգտագործման գործընթացում:
Ժողովրդական մանկավարժության մշակած կրթության նորմերն ու կանոնները ժամանակի փորձարկված են։ Նրանք կենտրոնացնում են դարավոր ժողովրդական իմաստություններառում է համամարդկային արժեքներ.
Ժողովրդական խաղերը ներկայումս հետաքրքիր և արդիական են, չնայած այն բանին, որ դրանք բավարար են մեծ թվովգայթակղությունները մեր տեխնոկրատական դարաշրջանում: Երեխաները մեծ հաճույքով, և ամենակարևորը, օգտակար են խաղում նրանց, քանի որ. Երգի մեղեդին երեխաների շարժումները կապում է մեկ ռիթմով, համակարգում, ուրախացնում, ֆիզիկապես զարգանում, ուրախություն պատճառում։ Նրանք ձևավորում են կայուն, շահագրգիռ, հարգալից վերաբերմունք հայրենի երկրի մշակույթի նկատմամբ, հուզական դրական հիմք են ստեղծում հոգևոր և հայրենասիրական զգացմունքների զարգացման համար՝ սեր և նվիրվածություն հայրենիքին: Խաղերն առաջացնում են մտքի ակտիվ աշխատանք, նպաստում են հորիզոնների ընդլայնմանը, պարզաբանում են պատկերացումները մեզ շրջապատող աշխարհի մասին, բարելավում են բոլոր մտավոր և մտավոր գործընթացներ, խթանում է երեխայի օրգանիզմի անցումը դեպի ավելին բարձր աստիճանզարգացում.
Երեխաների կողմից այդքան սիրված և սերնդեսերունդ փոխանցված ժողովրդական խաղերը երեխաներին աստիճանաբար կպատրաստեն հասուն տարիքի: Նրանք կզարգացնեն կամքը և վստահություն կտան իրենց ուժերին, կզարգացնեն խելքն ու հնարամտությունը, քաջությունն ու երկաթյա տոկունությունը, բարությունը և արդարության զգացումը: Էլ չեմ ասում լավ Առողջություն. Միայն մենք՝ ուսուցիչներս, կարող ենք այսօր վերակենդանացնել այս զարմանալի, յուրահատուկ ժողովրդական խաղերը։ Թող այս ուրախ, աղմկոտ և զվարճալի երեկույթ!
Մատենագիտություն
1. Boguslavskaya Z. M., Smirnov E. O. Կրթական խաղեր նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար. Մ., 1991
2. Վոդովոզովա Է.Ն. Մտավոր զարգացումերեխաներ. Սանկտ Պետերբուրգ 1871. 19-րդ դարի պատմական և արխիվային նյութեր.
3. Vodovozova E. N. Հոգեկան և բարոյական դաստիարակություներեխաները նախադպրոցական տարիքի գիտակցության առաջին դրսևորումից. - 7-րդ հրատ., վերանայված։ և լրացուցիչ խմբ. - Սանկտ Պետերբուրգ, 1913 թ
4. Vygotsky L. S. Խաղը և դրա դերը երեխայի մտավոր զարգացման մեջ // Հոգեբանության հարցեր. - 1997 - թիվ 6. - էջ. 61-64 թթ.
5. Dvorkina N. I. 3-6 տարեկան երեխաների ֆիզիկական որակների և մտավոր գործընթացների համակցված զարգացման մեթոդները ՝ հիմնված բացօթյա խաղերի վրա - M .: Կրթություն, 2005 - 417p.
6. Մանկական ժողովրդական բացօթյա խաղեր. Ուղեցույց մանկավարժների համար երեխաների համար: այգի և ծնողներ / Կոմպ. A. V. Keneman, T. I. Osokina - 2-րդ հրատ., վերանայված: - Մ.: Լուսավորություն; Vlados, 1995 - 224 p.
7. Doronina M. A. Բացօթյա խաղերի դերը նախադպրոցական տարիքի երեխաների զարգացման գործում // Նախադպրոցական մանկավարժություն. - 2007 - թիվ 4. - էջ 10-14:
8. Zaporozhets A. V. Որոշ հոգեբանական խնդիրներմանկական խաղ. - Մ .: Նախադպրոցական կրթություն, 1965 - 137 էջ.
9. Իվանչիկովա Ռ. Ժողովրդական խաղեր երեխաների հետ: // Նախադպրոցական կրթություն: 2005 թ. թիվ 4
10. Keneman A. V. Երեխաների ֆիզիկական պատրաստվածություն / խմբ. V. I. Ilyinich M.: Հրատարակչություն «Ակադեմիա» 2000 - 231 էջ.
11. Kudryavtsev V. A. Ժողովրդական բացօթյա խաղ որպես նախադպրոցական տարիքում հոգևոր և ֆիզիկական աճի աղբյուր:// Նախադպրոցական կրթություն. 1998 թ., թիվ 11
12. Kupriyanova L. L. Ռուսական բանահյուսություն. M., Mnemosyne, 2002 - 79s.
13. Լևիցկայա Մ. Ժողովրդական բացօթյա խաղեր - Սանկտ Պետերբուրգ, Պոլիտեխնիկական համալսարանի հրատարակչություն, 2008 թ.
14. Լեոնտև Ա.Ն. Հոգեբանական հիմքերը նախադպրոցական խաղ- Մ .: Կրթություն, 1989 - 320 էջ.
15. Lesgaft P. F. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության ուղեցույց: Մ., 1952 - 234 էջ.
16. Litvinova M. F. Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղեր նախադպրոցական և տարրական դպրոցական տարիքի համար: Գործնական ուղեցույց. - M., Iris-press, 2003 - 368 p.
17. Litvinova M. F. Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղեր - Մ., 1986 թ.
18. Լյամինա Լ.Ա. Ժողովրդական խաղեր մանկապարտեզում. Մ., 2008 - 84 էջ.
19. Makhaneva M. D. Կրթություն առողջ երեխա/ M. D. Makhaneva. - M .: Կրթություն, 1998 - 247 p.
20. Նեմով Ռ.Ս. Հոգեբանություն. Դասագիրք մանկավարժական բուհերի ուսանողների համար՝ 3 գրքում: - Մ.:
21. Ozhegov S. I., Shvedova N. Yu. ԲառարանՌուսաց լեզու. Մ.՝ Ա.Զ., 1992 թ
22. Osokina T. I. Մանկական բացօթյա խաղեր - M .: Կրթություն, 2003 - 143 p.
23. Podlasy P. P. Մանկավարժություն - M .: Vlados, 1996 - 432 p.
24. Pokrovsky E. A. Երեխաների ֆիզիկական դաստիարակությունը տարբեր ժողովուրդներ, հիմնականում Ռուսաստան - Տեսակ. A. A. Kartseva, 1884 - 389 p. 19-րդ դարի պատմաարխիվային նյութեր.
25. Պոկրովսկի Է.Ա. Ռուսական մանկական բացօթյա խաղեր - Սանկտ Պետերբուրգ: Խոսք, 2011 - 184 p.
26. Stepanenkova E. Ya. Բացօթյա խաղերի անցկացման մեթոդներ. Ձեռնարկ նախադպրոցական հաստատությունների ուսուցիչների համար M: Mosaic-Synthesis, 2009 - 64 p.
27. Stepanenkova E. Ya. Բացօթյա խաղերի հավաքածու. 2-7 տարեկան երեխաների հետ աշխատանքի համար - M: Mosaic-Synthesis, 2014 - 144 p.
28. Ստեփանենկովա Ե. Յա Ֆիզիկական դաստիարակության և երեխայի զարգացման տեսություն և մեթոդներ. Պրոց. նպաստ բարձրագույն դասարանների ուսանողների համար ուսումնական հաստատություններ- Մ.: Հրատարակչություն: Կենտրոն «Ակադեմիա», 2006 - 368 p.
29. Sukhomlinsky V. A. Կրթության մասին. Մոսկվա, 1973 թ
30. Timofeeva E. A. Բացօթյա խաղեր նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ - M .: Կրթություն, 1979 - 96 p.
31. Usova A.P. Ռուսական ժողովրդական արվեստ մանկապարտեզում. 3-րդ հրատ. Մ.: Լուսավորություն, 1999
32. Ushinsky K. D. Հավաքածուներ - M .: Ակադեմիա, 1989 - հ.6: – 340 վ.
33. Shangina I. I. Ռուս երեխաները և նրանց խաղերը - M.: Art Publishing House, 2000 - 296 p.
34. Elkonin D. B. Խաղի հոգեբանություն. 2-րդ հրատ. M.: Vlados, 1999 - 360 p.
35. Yakub S. K. Հիշենք մոռացված խաղերը - Մ., «Մանկական գրականություն», 1988 - 158 p.
