Հանրակրթական համակարգը բաղկացած է քանի մակարդակից։ Կրթության մակարդակները Ռուսաստանում. Մասնագիտական ​​կրթության մակարդակները

Կրթությունը Ռուսաստանի Դաշնությունապագա սերնդին կրթելուն ու դաստիարակելուն ուղղված միասնական գործընթաց է։ 2003-2010թթ. համակարգ կենցաղային կրթությունԲոլոնիայի հռչակագրում պարունակվող դրույթներին համապատասխան մեծ բարեփոխում է անցել։ Բացի մասնագիտությունից և ասպիրանտուրայից, ներդրվեցին ՌԴ այնպիսի մակարդակներ, ինչպիսիք են

2012 թվականին Ռուսաստանը ընդունել է «Ռուսաստանի Դաշնության կրթության մասին» օրենքը։ Մակարդակներ կրթությունը նման է Եվրոպական պետություններ, ուսանողների և ուսուցիչների ազատ տեղաշարժի հնարավորություն ընձեռեն բուհերի միջև: Մյուս անկասկած պլյուսը Բոլոնիայի հռչակագիրը ստորագրած ցանկացած երկրում աշխատանքի տեղավորման հնարավորությունն է:

նպատակը, գործառույթները

Կրթությունը գիտելիքի և փորձի փոխանցման գործընթացն ու արդյունքն է, որը կուտակվել է նախորդ բոլոր սերունդների կողմից։ Կրթության հիմնական նպատակն է հասարակության նոր անդամներին ծանոթացնել կայացած համոզմունքներին և արժեքային իդեալներին:

Վերապատրաստման հիմնական գործառույթներն են.

• Հասարակության արժանի անդամների կրթություն.
• Նոր սերնդի սոցիալականացում և ծանոթացում այն ​​արժեքներին, որոնք ձևավորվել են այս հասարակության մեջ:
• Երիտասարդ մասնագետների որակյալ վերապատրաստման ապահովում.
• Աշխատանքի հետ կապված գիտելիքների փոխանցում՝ ժամանակակից տեխնոլոգիաների օգնությամբ։

Կրթության չափանիշներ

Կրթված մարդն այն մարդն է, ով կուտակել է որոշակի գիտելիքներ, կարողանում է հստակ որոշել իրադարձության պատճառներն ու հետևանքները, միաժամանակ կարող է տրամաբանորեն մտածել: Կրթության հիմնական չափանիշը կարելի է անվանել գիտելիքի և մտածողության հետևողականությունը, որն արտահայտվում է մարդու՝ տրամաբանորեն տրամաբանելու ունակության մեջ՝ վերականգնելու գիտելիքների համակարգում առկա բացերը։

Ուսուցման արժեքը մարդու կյանքում

Կրթության միջոցով է, որ հասարակության մշակույթը փոխանցվում է սերունդից մյուսին: Կրթությունն ազդում է հասարակության բոլոր ոլորտների վրա։ Նման ազդեցության օրինակ կարող է լինել կրթական համակարգի բարելավումը։ Ընդհանուր առմամբ Ռուսաստանի Դաշնությունում մասնագիտական ​​կրթության նոր մակարդակները կհանգեցնեն առկա որակի բարելավմանը աշխատանքային ռեսուրսներպետական, որն իր հերթին էական ազդեցություն կունենա զարգացման վրա ներքին տնտեսություն. Օրինակ, իրավաբան դառնալը կօգնի ամրապնդել բնակչության իրավական մշակույթը, քանի որ յուրաքանչյուր քաղաքացի պետք է իմանա իրենց օրինական իրավունքներըև պարտականություններ։

Որակի և համակարգային ուսուցումորն ընդգրկում է մարդկային կյանքի բոլոր ոլորտները, թույլ է տալիս կրթել ներդաշնակ անհատականություն. Զգալի ազդեցությունտրամադրում է ուսուցում անհատին. Քանի որ ստեղծված իրավիճակում միայն կրթված մարդը կարող է բարձրանալ սոցիալական սանդուղք և հասնել բարձր կարգավիճակհասարակության մեջ։ Այսինքն՝ ինքնաիրացումը ուղղակիորեն փոխկապակցված է ամենաբարձր մակարդակով բարձրակարգ ուսուցում ստանալու հետ։

Կրթական համակարգ

Ռուսաստանում կրթական համակարգը ներառում է մի շարք կազմակերպություններ. Դրանք ներառում են հաստատություններ.

• Նախադպրոցական կրթություն (զարգացման կենտրոններ, մանկապարտեզներ).
• Հանրակրթություն (դպրոցներ, գիմնազիաներ, լիցեյներ).
• Բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ (բուհեր, գիտահետազոտական ​​ինստիտուտներ, ակադեմիաներ, ինստիտուտներ).
• Միջնակարգ հատուկ (տեխնիկական դպրոցներ, քոլեջներ).
• Ոչ պետական.
• Լրացուցիչ կրթություն.

Կրթական համակարգի սկզբունքները

• Համամարդկային համամարդկային արժեքների առաջնահերթությունը.
• Հիմքը մշակութային ու ազգային սկզբունքներն են։
• Գիտական.
• Կողմնորոշում աշխարհում կրթության առանձնահատկություններին և մակարդակին.
• հումանիստական ​​բնավորություն.
• Կենտրոնանալ շրջակա միջավայրի պաշտպանության վրա:
• Կրթության շարունակականություն, հետևողական և շարունակական բնույթ.
• Ուսուցումը պետք է լինի միասնական համակարգֆիզիկական և հոգևոր կրթություն.
• Տաղանդի և անձնական որակների դրսևորման խրախուսում.
• Նախնական (հիմնական) կրթության պարտադիր ներկայություն.

Կրթության տեսակները

Ըստ ձեռք բերված անկախ մտածողության մակարդակի՝ առանձնանում են ուսուցման հետևյալ տեսակները.

• Նախադպրոցական - ընտանիքում և ներսում նախադպրոցական հաստատություններ(մինչև 7 տարեկան երեխաներ):
• Սկզբնական - իրականացվում է դպրոցներում և մարզադահլիճներում, սկսած 6 կամ 7 տարեկանից, տևում է առաջինից մինչև չորրորդ դասարաններ։ Երեխային սովորեցնում են կարդալու, գրելու և հաշվելու հիմնական հմտությունները, մեծ ուշադրությունտրվում է անհատական ​​զարգացման և ձեռքբերման անհրաժեշտ գիտելիքներշրջակա աշխարհի մասին:
• Միջնակարգ - ներառում է հիմնական (4-9 դասարաններ) և ընդհանուր միջնակարգ (10-11 դասարաններ): Այն իրականացվում է դպրոցներում, գիմնազիաներում և լիցեյներում։ Այն ավարտվում է հանրակրթական միջնակարգ կրթության ավարտի վկայական ստանալու միջոցով։ Ուսանողները այս փուլում ձեռք են բերում գիտելիքներ և հմտություններ, որոնք ձևավորում են լիարժեք քաղաքացի:
• Բարձրագույն կրթությունը մասնագիտական ​​կրթության փուլերից մեկն է։ հիմնական նպատակըգործունեության անհրաժեշտ ոլորտներում որակյալ կադրերի պատրաստումն է։ Այն իրականացվում է համալսարանում, ակադեմիայում կամ ինստիտուտում:

Ըստ կրթության բնույթի և ուղղության.

• Գեներալ. Օգնում է գիտելիքներ ձեռք բերել գիտությունների հիմունքների, մասնավորապես բնության, մարդու, հասարակության մասին: Մարդուն տալիս է հիմնական գիտելիքներ իրեն շրջապատող աշխարհի մասին, օգնում ձեռք բերել անհրաժեշտ գործնական հմտություններ։
• Պրոֆեսիոնալ. Այս փուլում ձեռք են բերվում գիտելիքներ և հմտություններ, որոնք անհրաժեշտ են ուսանողին աշխատանքային և սպասարկման գործառույթներ կատարելու համար:
• Պոլիտեխնիկ. Հիմնական սկզբունքների ուսուցում ժամանակակից արտադրություն. Պարզ գործիքների օգտագործման հմտությունների ձեռքբերում.

Կրթության մակարդակները

Դասընթացների կազմակերպումը հիմնված է այնպիսի հայեցակարգի վրա, ինչպիսին է «կրթության մակարդակը Ռուսաստանի Դաշնությունում»: Այն արտացոլում է վերապատրաստման ծրագրի բաժանումը` կախված ամբողջ բնակչության և յուրաքանչյուր քաղաքացու ուսուցման վիճակագրական ցուցանիշից: Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մակարդակը ավարտված ուսումնական ցիկլ է, որը բնութագրվում է որոշակի պահանջներով: դաշնային օրենքը«Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» նախատեսում է հաջորդ մակարդակները հանրակրթականՌԴ-ում:

• Նախադպրոցական.
• Նախնական.
• Հիմնական.
• Միջին.

Բացի այդ, Ռուսաստանի Դաշնությունում առանձնանում են բարձրագույն կրթության հետևյալ մակարդակները.

• Բակալավրիատ. Գրանցումը կատարվում է մրցութային կարգով այնուհետև քննություն հանձնելը. Ուսանողը բակալավրի կոչում է ստանում իր ընտրած մասնագիտության հիմնական գիտելիքները ձեռք բերելուց և հաստատելուց հետո: Ուսուցումը տևում է 4 տարի։ Այս մակարդակն ավարտելուց հետո շրջանավարտը կարող է հանձնել հատուկ քննություններ և շարունակել ուսումը որպես մասնագետ կամ մագիստրոս։
• Մասնագիտություն. Այս փուլը ներառում է հիմնական կրթություն, ինչպես նաև վերապատրաստում ընտրված մասնագիտությամբ: Վրա լրիվ դրույքովՈւսման ժամկետը 5 տարի է, իսկ հեռակա՝ 6։ Մասնագետի դիպլոմ ստանալուց հետո կարող եք շարունակել ուսումը մագիստրատուրայում կամ ընդունվել ասպիրանտուրա։ Ավանդաբար Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության այս մակարդակը համարվում է հեղինակավոր և առանձնապես չի տարբերվում մագիստրատուրայից: Սակայն արտերկրում աշխատանք գտնելը կհանգեցնի մի շարք խնդիրների։
• Մագիստրոսի աստիճան. Այս փուլը արտադրում է ավելի խորը մասնագիտացում ունեցող մասնագետներ։ Դուք կարող եք մագիստրատուրա ընդունվել բակալավրի և մասնագետի որակավորումն ավարտելուց հետո:
• Բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում. Ստանձնում է ասպիրանտուրա։ Սա անհրաժեշտ վերապատրաստումստանալ գիտական ​​աստիճան Լիաժամկետ կրթությունը տեւում է 3 տարի, հեռակա՝ 4. Գիտական ​​աստիճանշնորհվում է ուսումն ավարտելուց, ատենախոսության պաշտպանությունից և ավարտական ​​քննություններ հանձնելուց հետո:

Համաձայն նոր օրենքի՝ Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մակարդակները նպաստում են հայրենի ուսանողների դիպլոմների և դրանց լրացումների ստացմանը, որոնք մեջբերում են այլ պետությունների բարձրագույն ուսումնական հաստատությունները, ինչը նշանակում է, որ նրանք հնարավորություն են տալիս շարունակել իրենց կրթությունը։ արտասահմանում։

Կրթության ձևերը

Ռուսաստանում կրթությունը կարող է իրականացվել երկու ձևով.

• հատուկ ուսումնական հաստատություններում։ Այն կարող է իրականացվել լրիվ դրույքով, կես դրույքով, կես դրույքով, արտաքին, հեռավար ձևերով:
• Ուսումնական հաստատություններից դուրս. Դա ենթադրում է ինքնակրթություն և ընտանեկան կրթություն. Նախատեսվում է անցնել միջանկյալ եւ վերջնական

Կրթության ենթահամակարգեր

Ուսուցման գործընթացը միավորում է երկու փոխկապակցված ենթահամակարգեր՝ ուսուցում և կրթություն: Դրանք օգնում են հասնել կրթական գործընթացի հիմնական նպատակին՝ անձի սոցիալականացմանը։

Այս երկու կատեգորիաների հիմնական տարբերությունն այն է, որ կրթությունն ուղղված է առաջին հերթին անձի ինտելեկտուալ կողմի զարգացմանը, մինչդեռ կրթությունը, ընդհակառակը, ուղղված է արժեքային կողմնորոշմանը: Այս երկու գործընթացների միջև կա սերտ հարաբերություն: Բացի այդ, նրանք լրացնում են միմյանց։

Բարձրագույն կրթության որակը

Չնայած այն հանգամանքին, որ ոչ վաղ անցյալում բարեփոխումներ են իրականացվել Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգում, ներքին կրթության որակի առանձնահատուկ բարելավում չկա: Որակի բարելավման առաջընթացի բացակայության հիմնական պատճառների թվում կրթական ծառայություններկարելի է առանձնացնել հետևյալը.

• Հնացած կառավարման համակարգ բարձրագույն մասում ուսումնական հաստատություններ.
• Փոքր թվով օտարերկրյա ուսուցիչների բարձր որակավորում.
• Ցածր վարկանիշ ներքին ուսումնական հաստատություններհամաշխարհային հանրությունում, ինչը պայմանավորված է թույլ միջազգայնացմամբ։

Կրթական համակարգի կառավարման հետ կապված խնդիրներ

• Ցածր աշխատավարձ կրթության ոլորտի աշխատողների համար.
• Կադրերի պակասը բարձր աստիճանորակավորումները։
• հիմնարկների և կազմակերպությունների նյութատեխնիկական հագեցվածության անբավարար մակարդակը.
• Ցածր կրթություն ՌԴ-ում.
• Ցածր մակարդակ մշակութային զարգացումբնակչությունն ամբողջությամբ։

Այս խնդիրների լուծման պարտավորությունները դրված են ոչ միայն պետության, այլ նաև մակարդակների վրա քաղաքապետարաններըՌԴ.

Կրթական ծառայությունների զարգացման միտումները

• Բարձրագույն կրթության միջազգայնացում, ուսուցիչների և ուսանողների շարժունակության ապահովում՝ լավագույն միջազգային փորձի փոխանակման նպատակով։
• Ներքին կրթության կենտրոնի ուժեղացում գործնական կողմը, ինչը ենթադրում է պրակտիկ առարկաների ներդրում, ուսուցիչ-գործնականների թվի ավելացում։
• Մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաների և այլ վիզուալացման համակարգերի ակտիվ ներդրում կրթական գործընթաց:
• Հանրաճանաչություն Հեռավար ուսուցում.

Այսպիսով, կրթությունն ընկած է մշակութային, մտավոր և բարոյական վիճակի հիմքում ժամանակակից հասարակություն. Այն սոցիալ-տնտեսական զարգացման որոշիչ գործոն է Ռուսական պետություն. Կրթական համակարգի բարեփոխումն առ այսօր գլոբալ արդյունքների չի հանգեցրել։ Այնուամենայնիվ, մի փոքր տեղաշարժ ավելի լավ կողմԿա. Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մակարդակները նոր օրենքով նպաստել են բուհերի միջև ուսուցիչների և ուսանողների ազատ տեղաշարժի հնարավորությունների առաջացմանը, ինչը վկայում է այն մասին, որ գործընթացը. Ռուսական կրթությունձեռնամուխ եղավ միջազգայնացման.

Ռուսաստանում կրթությունը որոշիչ դեր է խաղում անհատականության ձևավորման գործընթացում: Նրա հիմնական նպատակն է կրթել և կրթել մատաղ սերնդին, ձեռք բերել գիտելիքներ, հմտություններ, կարողություններ և անհրաժեշտ փորձ։ Ռուսաստանում կրթության տարբեր տեսակներ ուղղված են մասնագիտական, բարոյական, ինտելեկտուալ և ֆիզիկական զարգացումերեխաներ, դեռահասներ, տղաներ և աղջիկներ. Դիտարկենք սա ավելի մանրամասն:

«Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» օրենքը.

Համաձայն այս փաստաթղթի, ուսումնական գործընթացշարունակական է, հաջորդական միացված համակարգ. Նման բովանդակությունը ենթադրում է որոշակի մակարդակների առկայություն։ Օրենքում դրանք կոչվում են «Ռուսաստանի կրթության տեսակները»։

Յուրաքանչյուր մակարդակ ունի կոնկրետ նպատակներ և խնդիրներ, բովանդակություն և ազդեցության մեթոդներ:

Կրթության տեսակները Ռուսաստանում

Ըստ օրենքի՝ առանձնացվում են երկու հիմնական մակարդակ.

Առաջինը հանրակրթությունն է։ Այն ներառում է նախադպրոցական և դպրոցական ենթամակարդակները: Վերջինս իր հերթին բաժանվում է նախնական, հիմնական և ամբողջական (միջնակարգ) կրթության։

Երկրորդ մակարդակ - մասնագիտական ​​կրթություն. Այն ներառում է միջնակարգ, բարձրագույն (բակալավր, մասնագետ և մագիստրատուրա) և բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում։

Եկեք նայենք այս մակարդակներից յուրաքանչյուրին ավելի մանրամասն:

Ռուսաստանում նախադպրոցական կրթության համակարգի մասին

Այս մակարդակը նախատեսված է մինչև յոթ տարեկան երեխաների համար: Հիմնական նպատակը - ընդհանուր զարգացում, նախադպրոցական տարիքի երեխաների վերապատրաստում և կրթություն. Բացի այդ, դա ենթադրում է վերահսկողության իրականացում և հոգատարություն նրանց նկատմամբ։ Ռուսաստանում այդ գործառույթներն իրականացնում են մասնագիտացված հաստատությունները նախադպրոցական կրթություն.

Սրանք մանկապարտեզներ, մանկապարտեզներ, կենտրոններ են վաղ զարգացումկամ տանը։

Ռուսաստանի Դաշնությունում միջնակարգ կրթության համակարգի մասին

Ինչպես նշվեց վերևում, այն բաղկացած է մի քանի ենթամակարդակներից.

• Հիմնական կրթությունը տևում է չորս տարի: Հիմնական նպատակն է երեխային տալ հիմնական առարկաներից անհրաժեշտ գիտելիքների համակարգ։
• Հիմնական կրթությունը տեւում է հինգերորդից իններորդ դասարաններ։ Այն ենթադրում է, որ երեխայի զարգացումը պետք է իրականացվի ըստ հիմնական գիտական ​​ուղղություններ. Արդյունքում միջնակարգ դպրոցները պետք է պատանիներին պատրաստեն GIA-ին որոշակի առարկաներից:

Դպրոցում կրթության այս մակարդակները պարտադիր են երեխաների համար՝ ըստ տարիքի: Իններորդ դասարանից հետո երեխան իրավունք ունի թողնել դպրոցը և շարունակել սովորել՝ ընտրելով հատուկ միջնակարգ դպրոցներ։ Տվյալ դեպքում խնամակալները կամ ծնողներն են, ովքեր, ըստ օրենքի, լիովին պատասխանատու են գիտելիքների ձեռքբերման գործընթացի շարունակականության, այլ ոչ ընդհատման համար։

Ամբողջական կրթությունը նշանակում է, որ աշակերտը երկու տարի սովորում է տասներորդից տասնմեկերորդ դասարաններում: Այս փուլի հիմնական նպատակն է շրջանավարտներին պատրաստել միասնական պետական ​​քննությանը և բուհում հետագա կրթությանը: Իրականությունը ցույց է տալիս, որ այս ընթացքում հաճախ են դիմում կրկնուսույցների ծառայություններին, քանի որ մեկ դպրոցը բավարար չէ։

Ավելին մեր երկրում միջին մասնագիտական ​​և բարձրագույն կրթության մասին

Միջին մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատությունները բաժանվում են քոլեջների և տեխնիկումների (պետական ​​և ոչ պետական): Նրանք ուսանողներին պատրաստում են ընտրված մասնագիտություններով երկու կամ երեք, երբեմն էլ չորս տարի: IN մեծ մասըծագում ունեցող դեռահասը կարող է ընդունվել իններորդ դասարանից հետո: Բացառություն է բժշկական քոլեջներ. Ընդունվում են ամբողջական հանրակրթության առկայության դեպքում։

Ռուսաստանի ցանկացած բարձրագույն ուսումնական հաստատություն բակալավրիատով կարող եք ընդունվել միայն տասնմեկերորդ դասարանից հետո։ Հետագայում, ցանկության դեպքում, ուսանողը կշարունակի ուսումը մագիստրատուրայում։

Որոշ համալսարաններ ներկայումս առաջարկում են ոչ թե բակալավրի, այլ մասնագետի կոչում: Սակայն Բոլոնիայի համակարգի համաձայն՝ մոտ ապագայում այս համակարգում բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն չի լինի։

Հաջորդ քայլը բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստումն է։ Սրանք են ասպիրանտուրան (կամ լրացուցիչ) և օրդինատուրան: Բացի այդ, բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթությամբ մասնագետները կարող են ավարտել պրակտիկայի օգնականի ծրագիրը: Խոսքը վերաբերում էբարձրագույն որակավորման մանկավարժական և ստեղծագործական գործիչների պատրաստման մասին։

Հեռավար կրթություն

Այս համակարգը կրթության նոր, յուրահատուկ ձև է, որը տարբերվում է ավանդականներից։ Հեռավար կրթությունառանձնանում է այլ նպատակներով, խնդիրներով, բովանդակությամբ, միջոցներով, մեթոդներով և փոխգործակցության ձևերով։ Օգտագործումը դառնում է գերակշռող համակարգչային տեխնիկա, հեռահաղորդակցություն, պատյան տեխնոլոգիաներ և այլն։

Այս առումով, նման վերապատրաստման ամենատարածված տեսակները հետևյալն են.

• Առաջինը հիմնված է ինտերակտիվ հեռուստատեսության վրա: Երբ այն իրականացվում է, ուղիղ տեսողական շփում է լինում լսարանի հետ, որը գտնվում է ուսուցչից հեռավորության վրա։ Ներկայումս այս տեսակը թերզարգացած է և շատ թանկ: Այնուամենայնիվ, դա անհրաժեշտ է, երբ ցուցադրվում են յուրահատուկ տեխնիկա, լաբորատոր փորձեր և նոր գիտելիքներ որոշակի ոլորտում:
• Հեռավար ուսուցման երկրորդ տեսակը հիմնված է համակարգչային հեռահաղորդակցության ցանցերի վրա (տարածաշրջանային, գլոբալ), որոնք ունեն տարբեր դիդակտիկ հնարավորություններ ( տեքստային ֆայլերմուլտիմեդիա տեխնոլոգիաներ, վիդեոկոնֆերանսներ, ԷլԵվ այլն): Սա հեռավար ուսուցման սովորական և էժան ձև է:
• Երրորդը միավորում է CD-ն (հիմնական էլեկտրոնային դասագիրքը) և գլոբալ ցանցը: Դիդակտիկ մեծ հնարավորությունների շնորհիվ այս տեսակն օպտիմալ է ինչպես համալսարանի, այնպես էլ դպրոցականինչպես նաև մասնագիտական ​​զարգացում։ CD-ն ունի բազմաթիվ առավելություններ՝ մուլտիմեդիա, ինտերակտիվություն, մեծ քանակությամբ տեղեկատվության առկայություն՝ նվազագույն ֆինանսական կորուստներով:

Ներառական կրթություն

«Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» օրենքը որպես առաջնահերթ խնդիրներից կարևորում է հաշմանդամություն ունեցող անձանց կրթության համար բարենպաստ պայմանների ստեղծումը։ հաշմանդամ. Եվ դա արտահայտվում է ոչ միայն ձեւով, այլեւ բովանդակությամբ։

Օրենքով այս համակարգըկոչվում է «ներառական կրթություն»: Դրա իրականացումը ենթադրում է հատուկ կարիքներով երեխաների նկատմամբ որևէ խտրականության բացակայություն, առկայություն հավասար վերաբերմունքբոլորին և կրթության մատչելիությունը:

Ներառական կրթությունն իրականացվում է Ռուսաստանի բոլոր ուսումնական հաստատություններում։ Հիմնական նպատակն է ստեղծել ուսումնառության գործընթացում առանց խոչընդոտների միջավայր և հաշմանդամություն ունեցող անձանց մասնագիտական ​​վերապատրաստման ապահովումը: Դրա իրականացման համար անհրաժեշտ է կատարել որոշակի առաջադրանքներ.

• ուսումնական հաստատությունների տեխնիկապես վերազինում.
• զարգացնել հատուկ վերապատրաստման դասընթացներուսուցիչների համար;
• ստեղծել մեթոդաբանական զարգացումներայլ ուսանողների համար՝ ուղղված հաշմանդամություն ունեցող անձանց հետ հարաբերությունների զարգացման գործընթացին.
• մշակել ծրագրեր, որոնք ուղղված են ուսումնական հաստատություններում հաշմանդամություն ունեցող անձանց հարմարվողականության հեշտացմանը:

Այս աշխատանքը նոր է մշակվել։ Առաջիկա մի քանի տարիների ընթացքում դրված նպատակն ու հանձնարարված խնդիրները պետք է ամբողջությամբ իրականացվեն։

Եզրակացություն

IN ներկայումսՌուսաստանում կրթության տեսակները հստակորեն բացահայտված են, յուրաքանչյուր մակարդակի գործառույթներն ու բովանդակությունը բացահայտված են: Սակայն, չնայած դրան, ողջ կրթական համակարգի վերակառուցումն ու բարեփոխումը շարունակվում է։