Հնարավո՞ր է կրթություն ստանալ ուսումնական հաստատությունից դուրս. Կրթության և ուսուցման ձևերը Ռուսաստանի Դաշնությունում

ԲԱՐՁՐԱԳՈՒՅՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԻՆՔՆԱՎՈՐ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ

«ԲԵԼԳՈՐՈԴ ՊԵՏԱԿԱՆ ԱԶԳ

ԳԻՏԱՀԵՏԱԶՈՏԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ»

ՍՏԱՐՈՈՍԿՈԼ ՄԱՍՆԱՃՅՈՒՂ

(SOF NRU «BelGU»)

ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՖԱԿՈՒԼՏԵՏ

մանկավարժության և ֆիզիկական դաստիարակության ամբիոն

ՀԱՇՎԵՏՎՈՒԹՅՈՒՆ ԹԵՄԱՅԻ ՄԱՍԻՆ.

«ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ ՍՏԱՑՆԵԼՈՒ ՁԵՎԵՐԸ ԵՎ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՁԵՎԵՐԸ ՌԴ-ում».

Ավարտված՝ ուսանող

խումբ No 92061103 (330)

Ալենա Ի. Գոնչարենկո

2013, Stary Oskol

Կրթություն Ռուսաստանի Դաշնությունում- կրթության և վերապատրաստման միասնական նպատակային գործընթաց, որը սոցիալապես նշանակալի օգուտ է և իրականացվում է ի շահ անձի, ընտանիքի, հասարակության և պետության, ինչպես նաև ձեռք բերված գիտելիքների, հմտությունների, հմտությունների, արժեքային վերաբերմունքի, որոշակի ծավալի և բարդության փորձ և իրավասություն՝ անձի մտավոր, հոգևոր-բարոյական, ստեղծագործական, ֆիզիկական և (կամ) մասնագիտական ​​զարգացման, նրա կրթական կարիքների և հետաքրքրությունների բավարարման նպատակով:

Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթությունը կարելի է ստանալ.

1) ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում.

2) կրթական գործունեություն իրականացնող օտարերկրյա կազմակերպություններ (ընտանեկան կրթության և ինքնակրթության ձևով).

Ընտանեկան կրթությունը Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության ձև է, որը նախատեսում է հանրակրթական ծրագրի ուսումնասիրություն դպրոցից դուրս՝ տարեկան ատեստավորումով: Ուսուցումն ավարտելուց հետո ուսանողը ստանում է հասունության վկայական։

Ամենից հաճախ ընտանեկան կրթություն են ստանում մարզիկները, հիմնականում երաժշտական ​​և արվեստի դպրոցներում աշխատող երեխաները, դիվանագետների, դերասանների, ինչպես նաև հաշմանդամություն ունեցող երեխաները։ Հաճախ վերապատրաստումը տեղի է ունենում հեռահար տեխնոլոգիաների և հեռավար ուսուցման սերվերների միջոցով:

Արտաքին(lat.externus-ից՝ օտար) ատեստավորման ձև է, որը ներառում է հիմնական ընդհանուր, միջնակարգ (ամբողջական) ընդհանուր, բարձրագույն կրթության հանրակրթական ծրագրերի անկախ ուսումնասիրություն՝ միջանկյալ և պետական ​​(վերջնական) ատեստավորում ունեցող ուսումնական հաստատությունում, որն ունի պետական: հավատարմագրում.

Արտաքին ուսումնասիրության էությունը միջնակարգ կամ բարձրագույն կրթություն ստանալու հնարավորությունն է՝ առանց օրական դպրոց կամ համալսարան հաճախելու։ Երկամյա (կամ ավելի) ծրագիրը կարող է ավարտվել մեկ տարում` վերջնական (մայիս-հունիս) հավաստագրման հանձնմամբ:

Տնային ուսուցում(անգլ. տնային ուսուցում) - կրթություն ստանալու միջոց, որը ներառում է հանրակրթական առարկաների ուսումնասիրություն դպրոցից դուրս (տանը, ուսումնական կենտրոններում): Աշակերտներից պահանջվում է դպրոցում պարտադիր գնահատում անցկացնել ամեն տարի:

Տնային ուսուցումն ամենաշատն է հնագույն ձևկրթությունը, որը հայտնվել է առաջին դպրոցներից շատ առաջ։ Դարեր շարունակ տնային ուսուցումը կրթություն ստանալու միակ միջոցն էր: Սկզբում այս ձևը հասանելի էր միայն հարուստ ընտանիքներին, ովքեր ժամանակ ունեին իրենց երեխաներին սովորեցնելու կամ ուսուցիչ վարձելու համար: Այնուամենայնիվ, տնային ուսուցումը ներառում է նաև կառավարման հիմնական հմտությունների փոխանցում: կենցաղայինև արհեստների ուսուցում։

Անսկուլինգ(Անգլերեն Unschooling - from English school - school) - կրթության փիլիսոփայություն և պրակտիկա՝ հիմնված առաջին հերթին երեխայի շահերը դիտարկելու կարևորության վրա, երբ երեխան սովորում է առանց ընտանիքից հեռանալու՝ հիմնվելով իր առօրյա փորձի վրա, հաճախ շատ բազմազան կյանք՝ հարցեր տալով, դրանց պատասխաններ ստանալով կամ ինքնուրույն փնտրելով:

Ուսուցում կազմակերպություններում, որոնք ապահովում են կրթական գործունեություն, հաշվի առնելով անհատի կարիքները, հնարավորությունները և կախված պարտադիր պարապմունքների ծավալից ուսուցիչուսանողների հետ իրականացվում է լրիվ դրույքով, հեռակա կամ նամակագրության ձև.

Ռուսաստանում կրթության երեք հիմնական ձև կա.

լրիվ դրույքով (ցերեկային);

Լրիվ դրույքով կրթությունը լրիվ դրույքով կրթության տեսակ է, որը ենթադրում է ուսուցչի և ուսանողի անձնական շփում, դասախոսությունների կանոնավոր հաճախում, լաբորատորիա և գործնական պարապմունք, անցնելով ընթացիկ և վերջնական հավաստագրումը։ Ուսումնական գործընթացը ուսանողների աշխատանքի հիմնական տեսակն է: Լրիվ դրույքով ուսանողները զինծառայությունից տարկետում են ստանում.

կես դրույքով (երեկոյան);

Երեկոյան ուսուցումը (կես դրույքով, հերթափոխով) ուսուցման տեսակ է, որտեղ ուսանողը համատեղում է ուսումը աշխատանքի հետ, այսինքն՝ հաճախում է ուսումնական հաստատություն հերթափոխով, ամենահարմար ժամին, աշխատանքից ազատ։ Այս դեպքում հնարավոր է պարապմունքների անվճար (սահող) ժամանակացույց. օրինակ, եթե ուսանողը աշխատում է երեկոյան հերթափոխով, ապա հաճախում է. ուսումնական հաստատությունառավոտյան ժամերին։

Ուսանողը կարող է ստանալ միջնակարգ, մասնագիտական ​​միջնակարգ կամ բարձրագույն կրթություն։ Այն հաճախ օգտագործվում է լրացուցիչ բարձրագույն կրթության համար:

Հեռավար ուսուցումը ուսուցման ձև է, որը համատեղում է ինքնուրույն և լրիվ դրույքով ուսուցման առանձնահատկությունները: Այն բնութագրվում է փուլային փուլով. Առաջին փուլում ձեռք է բերվում և ուսումնասիրվում գիտելիքների բազա, ուսումնական գրականություն (setup session), երկրորդում՝ ստուգվում է ձեռք բերված նյութը (թեստային և քննական նիստ): Ընդ որում, այդ փուլերը նկատելիորեն հետ են մնում միմյանցից ժամանակի ընթացքում (սովորաբար՝ մի քանի ամսից մինչև մեկ տարի)։

Կրթության մասին նոր օրենքում հայտնվել են կրթության կազմակերպման նոր ձևեր.

ցանցային ուսուցում. Կրթական ծրագրերի իրականացման ցանցային ձևը կրթական ծրագրի իրականացումն է՝ օգտագործելով կրթական գործունեություն իրականացնող մի քանի կազմակերպությունների ռեսուրսները, այդ թվում. օտարերկրյաների թիվը, ինչպես նաև, անհրաժեշտության դեպքում, օգտագործելով այլ կազմակերպությունների ռեսուրսները («Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքի 15-րդ հոդված):

էլեկտրոնային ուսուցում և հեռավար ուսուցում:

Էլեկտրոնային ուսուցումը էլեկտրոնային ուսուցման համակարգ է, ուսուցում տեղեկատվական, էլեկտրոնային տեխնոլոգիաների օգտագործմամբ:

Հեռավար ուսուցումը (DL) ուսուցչի և ուսանողների փոխազդեցությունն է միմյանց հետ հեռավորության վրա, որն արտացոլում է կրթական գործընթացին բնորոշ բոլոր բաղադրիչները (նպատակները, բովանդակությունը, մեթոդները, կազմակերպչական ձևերը, ուսումնական միջոցները) և իրականացվում են ինտերնետ տեխնոլոգիաների հատուկ միջոցներով: կամ ինտերակտիվություն ապահովող այլ միջոցներ:

Հեռավար ուսուցումը կրթության անկախ ձև է, Ինֆորմացիոն տեխնոլոգիահեռավար ուսուցման մեջ առաջատար միջոցներն են։

Ընտանեկան կրթության և ինքնակրթության ձևով կրթությունն իրականացվում է սույն Դաշնային օրենքի 34-րդ հոդվածի 3-րդ մասի համաձայն, կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում միջանկյալ և պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորում ստանալու իրավունքով:

Համակցումը թույլատրվում է տարբեր ձևերկրթություն ստանալը և վերապատրաստման ձևերը.

Կրթության ձևերը և հիմնական կրթական ծրագրում ուսուցման ձևերը կրթության յուրաքանչյուր մակարդակի, մասնագիտության, մասնագիտության և ուսուցման ուղղության համար որոշվում են համապատասխան դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչներով, կրթական չափորոշիչներով, եթե այլ բան նախատեսված չէ սույն դաշնային օրենքով: Լրացուցիչ վերապատրաստման ձևեր կրթական ծրագրերիսկ հիմնական մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրերը որոշվում են ինքնուրույն կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպության կողմից, եթե այլ բան նախատեսված չէ Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ:

ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ

«Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքը.

Տեսություն և պրակտիկա Հեռավար ուսուցում[Text]: Դասագիրք: ձեռնարկ գամասեղի համար. ավելի բարձր: պեդ. կրթական հաստատություններ / E. S. Polat, M. Yu. Bukharkina, M. V. Moiseeva; Էդ. E. Polat // M .: «Ակադեմիա» հրատարակչական կենտրոն, 2004 թ. - 416 էջ - էջ 17

Փոլաթ, Է.Ս. Մանկավարժական տեխնոլոգիաներհեռավար ուսուցում / E. S. Polat, M. V. Moiseeva, A. E. Petrov; խմբ. E. S. Polat. - Մ .: Ակադեմիա, 2006:

http://freeedu.ru/modx/unschooling-anskuling

http://ru.wikisource.org/wiki/ESBE/Externs

Օրենքը կոչվում է «Կրթության ձևեր և ուսուցման ձևեր» և ասում է, որ Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթություն կարելի է ստանալ.

1) ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում.

2) կրթական գործունեություն իրականացնող օտարերկրյա կազմակերպություններ (ընտանեկան կրթության և ինքնակրթության ձևով).

Կրթության ձևերն են՝ կրթություն ստանալը կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունում կամ այդպիսի կազմակերպությունից դուրս (երկուսը տարբեր տարբերակներ- ընտանիք և ինքնակրթություն):

Ըստ այդմ, կրթության ձևերն են՝ լրիվ դրույքով, հեռակա, հեռակա, ընտանեկան կրթություն և ինքնակրթություն։

Կրթության ձևերի և ուսուցման ձևերի դասակարգումը համեմատաբար նոր երևույթ է Ռուսական կրթություն... Մենք հատկապես նշում ենք, որ Օրենքը ոչ մի ձևի նախապատվություն չի տալիս, բոլորը հավասար են։ Այս առումով Ռուսաստանի օրենսդրությունըամենաազատականներից մեկն է, երբ համեմատում ենք այդ հարցերի կարգավորումը, օրինակ, եվրոպական և այլնի հետ օտար երկրներորտեղ հաճախ հանրակրթականկամ անպայման պարզվում է կրթական կազմակերպություն, կամ կրթության այլ ձևերը խտրականության են ենթարկվում:

Մեզ մոտ կրթության ձևերը հավասար են, կրթական ծրագիրը յուրացրած երեխաներ համապատասխան մակարդակհանրակրթական, ունեն հավասար իրավունքներ, այդ թվում՝ վերջնական ատեստավորում անցնելու իրավունք, որը հաստատում է ծրագրի յուրացման փաստը, որը հետագայում իրավունք է տալիս օգտվելու այլ մակարդակների կրթության.

Այս լուծումը հնարավորություն է տալիս կրթության բովանդակության զգալի փոփոխության համար: Ընտանեկան կրթությունը և ինքնակրթությունը թույլ են տալիս հասնել համապատասխան չափորոշիչներով ամրագրված արդյունքների՝ հաշվի առնելով ուսանողի հետաքրքրությունները, առանձնահատկությունները, նրա հակումները, առողջական վիճակը և այլն։ Փաստորեն, կրթության ձևերի հավասարության ճանաչումը նշանակում է լայն հնարավորություններ ընտանիքների համար՝ կազմակերպելու իրենց երեխաների կրթությունն այնպես, ինչպես նրանց թվում է օպտիմալ։

Երեխաների ուսուցման ձևի և կրթության ձևի ընտրությունը կատարում են ծնողները (մինչև նրանց մեծամասնության տարիքը կամ հիմնական ընդհանուր կրթություն ստանալը): Բացի այդ ժ 4 ճ.գ. 17 Թիվ 273-FZ դաշնային օրենքը թույլ է տալիս կրթության և վերապատրաստման տարբեր ձևերի համադրություն: Կարող են լինել շատ հնարավոր համակցություններ: Անօրինական է նաև կրթության ձևերի համակցված ընտրությունից հրաժարվելը։

Միևնույն ժամանակ, թվում է, որ նման հնարավորությունը պետք է իրականացվի այնպիսի գործիքի միջոցով, ինչպիսին է ուսուցումն ըստ անհատական ​​ուսումնական պլանի։ Ծնողների կողմից ընտրությունը, օրինակ, կրթական կազմակերպությունում ուսուցման ձևով կրթություն ստանալու ձևը, բայց միևնույն ժամանակ, օրինակ, ռուսաց լեզուն և գրականությունը ընտանեկան կրթության ձևով սովորելը, չափազանց դժվար է. իրականացնել ուսումնական հաստատությանը պետական ​​(քաղաքային) հանձնարարություն տալու, ինչպես նաև նման «կտրված» ծառայության ստանդարտ ծախսերի հաշվարկման առումով։ Այս առումով անհատական ​​ուսումնական ծրագրի իրականացումը տեխնիկապես շատ ավելի հեշտ է նախագծել: Կրթության ձևերը և հիմնական կրթական ծրագրի վերապատրաստման ձևերը կրթության յուրաքանչյուր մակարդակի համար որոշվում են համապատասխան դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչներով, եթե այլ բան նախատեսված չէ օրենքով: Լրացուցիչ կրթական ծրագրերի վերապատրաստման ձևերը սահմանում է ինքնուրույն կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունը, եթե այլ բան նախատեսված չէ Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ:

Այսպիսով, չափորոշիչը պետք է որոշի կրթության յուրաքանչյուր մակարդակի համար, թե արդյոք այն կարելի է ձեռք բերել կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունում և այդպիսի կազմակերպություններից դուրս, ինչպես նաև այն կարելի է ձեռք բերել տարբեր ձևերով՝ լրիվ դրույքով, կես դրույքով, կես դրույքով: ժամանակ.

Հանրակրթության համար այդ հարցերը հստակեցված են, այդ թվում՝ հենց օրենքում։ Վճ. 2 ճ.գ. Օրենքի 63-րդ հոդվածում ասվում է հանրակրթական կարելի է ձեռք բերել կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում, ինչպես նաև կրթական գործունեություն իրականացնող օտարերկրյա կազմակերպություններում՝ ընտանեկան կրթության ձևով։ Միջնակարգ ընդհանուր կրթություն կարելի է ձեռք բերել ինքնակրթության տեսքով։ Այսպիսով, ինքնակրթության ձևը չի թույլատրվում ավելի վաղ փուլերում, քան միջնակարգ ընդհանուր կրթությունը։

Համաձայն ժ 3 ճ.գ. 17 Օրենքով ընտանեկան կրթության և ինքնակրթության ձևով կրթությունն իրականացվում է հետագա ընդունման իրավունքով` համաձայն ս.թ. 34-րդ հոդվածի 3-րդ մաս կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում միջանկյալ և պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորման մասին օրենքը.

Նշված երրորդ մասը սահմանում է հետևյալը. Ինքնակրթության կամ ընտանեկան կրթության ձևով հիմնական կրթական ծրագիրը յուրացնող կամ պետական ​​հավատարմագրում չունեցող կրթական ծրագրով սովորած անձինք իրավունք ունեն անցնելու արտաքին միջանկյալ և պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորում իրականացնող կազմակերպությունում. կրթական գործունեություն իրականացնել՝ համապատասխան պետական ​​հավատարմագրված կրթական ծրագրին։ Հիմնական ընդհանուր կամ միջնակարգ ընդհանուր կրթություն չունեցող այս անձինք իրավունք ունեն անվճար անցնելու արտաքին միջանկյալ և պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորում համապատասխան պետական ​​հավատարմագրված հիմնական հանրակրթական ծրագրին համապատասխան կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունում: . Արտաքին ուսանողները ատեստավորում անցնելիս օգտագործում են ակադեմիական իրավունքներհամապատասխան կրթական ծրագրի ուսանողները։

Փաստորեն, սա նշանակում է, որ պետական ​​մարմինը պարտավորություն է ստանձնում անվճար ատեստավորում տրամադրել հանրակրթական ծրագրերը յուրացնող ուսանողներին, անկախ այն բանից, թե ինչ ձևով են նրանք վերապատրաստվում: Ընտանեկան կրթության կամ ինքնակրթության ձևով սովորողները կգրանցվեն ատեստավորման ընթացքում պետական ​​հավատարմագրված համապատասխան հիմնական հանրակրթական ծրագրին համապատասխան կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում և այն կանցնեն անվճար։ Վ այս պահինսա այն է, ինչ օրենքը հասկանում է որպես արտաքին ուսանող. ատեստավորման համար գրանցված անձինք համարվում են արտաքին ուսանողներ: Արտաքին ուսուցումը ոչ կրթության ձև է (դրանցից երկուսը կա՝ կազմակերպությունում կամ դրանից դուրս՝ որպես ընտանեկան կրթություն կամ ինքնակրթություն), ոչ էլ ուսման ձև (լրիվ դրույքով, կես դրույքով, կես դրույքով): ժամանակ): Արտաքին ուսանողն այն անձն է, ով ընտանեկան կրթության կամ ինքնակրթության ձևով սովորելիս ընդգրկված է որևէ կազմակերպությունում միջանկյալ կամ վերջնական ատեստավորում անցնելու համար: Իրականում, Արտաքին ուսումնասիրությունը կրթական կազմակերպությունում ատեստավորման ձև է, երբ կրթությունն ինքնին ստացվել է այլ ձևով (ընտանիքում կամ ինքնուրույն):

Այս առումով օրենքը հավասարեցնում է պետական ​​հավատարմագրում չունեցող կրթական ծրագրով սովորող երեխաներին հիմնական կրթական ծրագիրը ինքնակրթության կամ ընտանեկան կրթության ձևով յուրացնող անձանց հետ։

Արտաքին ուսանողները ատեստավորում անցնելիս օգտվում են համապատասխան կրթական ծրագրով ուսանողների ակադեմիական իրավունքներից:

Համար ժամանակակից մարդկրթություն ստանալը ամենաշատերից մեկն է կարևոր հանգրվաններկյանքում. Խելացի մարդունկյանքն ավելի հեշտ է ինչպես բառացի, այնպես էլ փոխաբերական իմաստով: Բայց դիպլոմ ստանալու համար կարևոր է իմանալ, թե այժմ կրթության ինչպիսի ձևեր կան, և հասկանալ, թե դրանցից որն է առավել հարմար ներկա իրավիճակին։

Ուսուցման փուլեր

Մարդկային դաստիարակության երկու հիմնական փուլ կա, որոնք բաժանվում են ևս մի քանի փուլերի։ Յուրաքանչյուր փուլ շատ է խաղում կարևոր դերանհատականության ձևավորման և ձևավորման մեջ. Առաջադրանք ուսումնական գործընթացմարդու մտավոր և ֆիզիկական կարողությունները զարգացնելն է, սերմանելը լավ սովորություններ, բացահայտել որոշակի զբաղմունքի թաքնված ներուժը, օգնել նրան զարգացնել իր հմտությունները:

Հանրակրթություն

Ուսումնական գործընթացի հետևյալ փուլերն են.

• Նախադպրոցական կրթություն. Դա շատ կարևոր է փոքրիկ մարդու համար, քանի որ այն ներս է մանկությունդրվում է ապագա անհատականության հիմքը, լավագույնս զարգացնում են հմտությունները, հետաքրքրությունը տարբեր տեսակներբացահայտվում են գործունեությունը, ինչպես նաև թաքնված տաղանդները։
• Նախակրթական կրթություն (1-4-րդ դասարաններ). Այս փուլը համախմբում է մանկապարտեզում ձեռք բերված հմտությունները, ինչպես նաև զարգացնում նորերը։ Դա ոչ պակաս կարևոր է աճող մարդու համար, քան նախադպրոցական կրթություն... Բացի այդ, այն գտնվում է տարրական դպրոցերեխան սոցիալականացված է (եթե նա չի գնացել մանկապարտեզ) և թիմում ներդրվում են կյանքի կանոններ։
• Միջնակարգ ընդհանուր կրթություն (5-9-րդ դասարաններ). Այս պահին տեղի է ունենում մանկապարտեզում և տարրական դպրոցում ձեռք բերված ողջ գիտելիքների համակարգում և համախմբում, ինչպես նաև նորերի յուրացում։ Կա աստիճանական նախապատրաստություն չափահաս կյանք, երեխաները դառնում են ավելի ու ավելի անկախ և այլևս կարիք չունեն իրենց ծնողների, ինչպես նախկինում:
• Միջնակարգ ամբողջական կրթություն (5-11-րդ դասարաններ). 10-րդ և 11-րդ դասարաններում տեղի է ունենում սովորած նյութի կրկնություն ավագ դպրոց, իրականացվում է համալսարանում սովորելու նախապատրաստություն։ Մարդու բնավորությունն արդեն գործնականում ձևավորվել է, և մինչև դպրոցն ավարտելը կարելի է դիտարկել լիարժեք անհատականությունիրենց յուրահատուկ սովորություններով և համոզմունքներով:

Մասնագիտական ​​կրթություն

Հանրակրթություն ստանալու ձևերն արդեն գիտենք, հիմա հերթը մասնագիտականինն է։ Երիտասարդներն այն ստանում են դպրոցն ավարտելուց հետո։ Նման կրթությունը հասանելի է մարդու ողջ կյանքի ընթացքում: Դրա նպատակն է մարդուն մասնագիտություն տալ, սերմանել նրա մեջ անհրաժեշտ որակներ, աշխատանքի հմտություններ, ինչպես նաև լրացուցիչ գիտելիքներ։ Հետեւաբար, ստացման ձեւերը մասնագիտական ​​կրթությունբազմաթիվ են և բազմազան։ Դա անհրաժեշտ է, որպեսզի ուսանողը երաշխավորվի համապատասխան հմտություններ ձեռք բերելու համար:

Ուսուցման գործընթացը ներառում է հետևյալ փուլերը.

• Միջին մասնագիտական ​​կրթություն. Այն կարելի է ձեռք բերել մասնագիտացված դպրոցներից, քոլեջներից և տեխնիկական դպրոցներից:
• Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն. Դա միջինից շատ ավելի մեծ հնարավորություններ է տալիս, բացի այդ, համալսարանական կրթություն ստացած մարդը կարող է գիտությամբ զբաղվել ու ստանալ գիտական ​​աստիճան... Բարձրագույն կրթությամբ մարդիկ ավելի հաճախ են աշխատանքի ընդունվելու, քան միջնակարգ մասնագիտություն ունեցողները, բացի այդ, համալսարանում սովորելու ընթացքում մարդու մեջ զարգանում են բնավորության այնպիսի գծեր, ինչպիսիք են պատասխանատվությունը, կարգապահությունը և ճշտապահությունը:
• Վերականգնման դասընթացներ. Այս տեսակի ուսուցումը ավելի քիչ ժամանակ է պահանջում, քան նրա բոլոր զարմիկները: Այն արդեն իսկ ստացվում է իրական մասնագետների կողմից՝ խորացնել իրենց հմտություններն ու գիտելիքները՝ իրենց ոլորտում իսկական մասնագետ դառնալու համար։

Այժմ դուք պետք է պարզեք, թե կրթության և վերապատրաստման ինչպիսի ձևեր կան Ռուսաստանի Դաշնությունում:

Մտածեք, թե ինչ է առաջարկում դպրոցն այս առումով։

Թե ինչպես է երեխան վկայական ստանալու, որոշում են ծնողները կամ օրինական ներկայացուցիչները: Եթե ​​քաղաքացին չափահաս է, ուրեմն իրավունք ունի իր համար ընտրել կրթության տեսակը։ Սա կարող է լինել.

• լրիվ դրույքով;
• ինքնակրթություն (ինքնուրույն ուսուցում տանը);
• արտաքին ուսումնասիրություններ.

Լրիվ դրույքով

Դրա վրա դասավանդելը ստանդարտ է, քանի որ Ռուսաստանում սովորում են դպրոցականների մեծ մասը: Լրիվ դրույքով կրթությունը ենթադրում է դպրոց հաճախել հաստատության ղեկավարության կողմից սահմանված ժամանակացույցով, դասեր լսել, առաջադրանքների կատարում և շփվել դասընկերների հետ: Այս տեսակն ամենանպաստավորն է աշակերտի համար, քանի որ զարգացնում է երեխայի հաղորդակցման հմտությունները, սովորեցնում է ապրել թիմով և շփվել տարբեր մարդկանց հետ։

Բայց ունեցեք լրիվ դրույքովուսուցումն ունի իր թերությունները, որոնք ներառում են երեխայի համար բարդ ռեժիմ: Ամեն երեխա չէ, որ կարողանում է ստիպել իրեն քնելու երեկոյան ժամը 9-ին, որպեսզի առավոտյան ժամը 6-ին արթնանա դպրոց։ Ամենից հաճախ ռեժիմը վերահսկվում է մոր կողմից։ Բացի այդ, դեռահասների համար դժվար է հավատարիմ մնալ ժամանակացույցին: Բացի այդ, լրիվ դրույքով ձևի թերությունները ներառում են հարաբերությունները թիմի հասակակիցների հետ: Ի վերջո, դրանք միշտ չէ, որ զարգանում են այնպես, ինչպես կուզենային երեխան կամ նրա ծնողները։ Ուսանողի համար միջավայրի փոփոխությունը նույնպես մեծ սթրես է, և հենց այս գործոնն է, որ երբեմն գերակշռում է բոլոր մյուսներին՝ հօգուտ տնային կրթության կամ արտաքին ուսումնասիրության, ինչը կքննարկվի հաջորդ պարբերությունում:

Արտագնա աշխատանք

Կրթության տարբեր ձևեր կան, բայց այդպես է այս կերպունի ամենամեծ իրավական կարգավորումը. Մարդը, ով սովորում է այս կերպ, արտաքին ուսանող է: Սա մարդ է, ով ինքնուրույն տիրապետում է հանրակրթական ծրագրերին։ Ուսանողն ունի միջանկյալ և վերջնական ատեստավորման իրավունք ուսումնական հաստատություններում: Այսինքն՝ սովորել արտաքին ծրագրով նշանակում է յուրացնել բոլոր առարկաները ինքնուրույն՝ ըստ կազմված ժամանակացույցի, և գալ ուսումնական հաստատություն միայն քննություններ հանձնելու համար, ինչը անհրաժեշտ է դպրոցական ծրագրի հաջող յուրացումը հաստատելու համար։

Այս կերպ սովորելը, թե ոչ, յուրաքանչյուրի անձնական ընտրությունն է: Ծնողները և երեխաները այս տարբերակում կգտնեն շատ դրական և բացասական կողմեր: Այսպես թե այնպես, այս մեթոդը պարզապես անհրաժեշտ է տարբեր իրավիճակներ, օրինակ, տղաների հետ դժվար կյանքի իրավիճակայցելելիս ուսումնական հաստատությունդառնում է անհնար. Համենայնդեպս, էքստեռն ուսումնասիրությունը որպես կրթության ձև շատ լավն է և պարզապես անհրաժեշտ է շատ դպրոցականների։

Ինքնակրթություն (ընտանեկան կրթության ձև)

Կրթության այս ձևը ոչնչով չի տարբերվում էքստերնից, միայն թե ուսանողը ընդունված չէ որևէ ուսումնական հաստատություն։ Հետեւաբար, նա չի կարող բոլոր ծրագրերի մշակումը հաստատելու համար անհրաժեշտ քննություններ հանձնել, քանի որ, ասելով պարզ բառերով, պաշտոնապես ոչ մի տեղ չի սովորում։ Նրա՝ ուսանողի կարգավիճակը ոչ մի տեղ գրանցված չէ, ինչը նշանակում է, որ հետագայում նա չի կարող ընդունվել ոչ մի բուհ։ Կրթության տարբեր ձևերը սրանից տարբերվում են իրենց հուսալիությամբ և անվտանգությամբ: Սովորելով այլ ձևերով՝ ապագա ուսանողը ստանում է ինստիտուտ կամ բուհ ընդունվելու հնարավորության երաշխիք։

Համալսարանի ավարտական ​​դիպլոմ ստանալու եղանակները և դրանց նկարագրությունը

Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության ձևերը բազմազան են և բազմաթիվ։ Ստորև մենք կանդրադառնանք դրանցից յուրաքանչյուրին:

Լրիվ դրույքով կրթություն

Համալսարանում լրիվ դրույքով կրթությունը գրեթե նույնն է, ինչ դպրոցում: Արդեն չափահաս, ոչ թե երեխա, հաճախում է դասախոսություններ ինստիտուտում կամ համալսարանում, կատարում առաջադրանքներ, մասնակցում սեմինարների և պարբերաբար անցնում միջանկյալ ատեստավորում: Միաժամանակ ուսանողը պաշտոնապես գրանցված է որպես ուսանող և ավարտելուց հետո կարող է դիպլոմ ստանալ։ պետական ​​ստանդարտ(պայմանով, որ հաստատությունն իրավասու է տրամադրել նման փաստաթղթեր):

կես դրույքով (երեկոյան) ուսուցում

Բարձրագույն կրթություն ստանալու ձևերը ներառում են նման պարապմունքներ. Ի տարբերություն նախորդ տեսակի վերապատրաստման, որտեղ ուսուցման ժամանակի մոտ 70%-ը հատկացվում է ուսուցչի հետ դասերին, շատ ավելի քիչ ժամեր են հատկացվում դասախոսություններին: Շաբաթական նյութի ունկնդրումը չի կարող լինել 10 ժամից ավելի, իսկ մնացած ժամանակը նախատեսված է ինքնապատրաստման համար։ Ուսուցման այս ձևը կոչվում է երեկոյան, քանի որ ուսանողների համար դասերը սկսվում են 18:00-ից հետո: Ուստի այս կերպ սովորելը իդեալական է նրանց համար, ովքեր արդեն աշխատանք են գտել։ Երեկոյան ուսանողների համար դասերը նույնն են, ինչ լրիվ դրույքով ուսանողների համար՝ դասախոսություններ, սեմինարներ, բաց միջոցառումներ և այլն:

Ուսուցման հեռակա ձև, կամ արտաքին ուսումնասիրություններ

Այստեղ ժամանակի 70%-ը հատկացվում է ինքնուսուցմանը, իսկ դասախոսություններին միայն 30%-ն է հատկացվում։ Ուսանողները, ի տարբերություն իրենց գործընկերների, ովքեր ամեն օր այցելում են բուհ, ունենում են կողմնորոշիչ դասընթաց, որն անցնում են համալսարան ընդունվելուց հետո առաջին ամիսներին։ Սա սովորաբար հոկտեմբեր-նոյեմբերն է: Կրթության հեռակա ձևը իդեալական է նրանց համար, ովքեր աշխատում են կամ նստում են երեխայի հետ, ինչպես նաև նրանց համար, ովքեր որոշ հանգամանքների բերումով չեն կարողացել գրանցվել ցերեկային բաժին:

Հեռավար ուսուցում

Հեռավար ուսուցման համակարգը ի հայտ եկավ ոչ այնքան վաղուց, բայց արդեն հասցրել է ամուր արմատավորվել բազմաթիվ բուհերում: Դրա էությունն այն է, որ աշակերտը և ուսուցիչը հեռակա շփվում են միմյանց հետ՝ փոխանակելով առաջադրանքները և ավարտված աշխատանքը: Նման շփումը հիմնականում իրականացվում է ինտերնետի միջոցով։ Հեռակա ուսուցման միջոցով շատ ավելի հարմար է հեռակա կրթություն ստանալը։ Ի վերջո, LMS-ը թույլ է տալիս աշակերտին ժամանակին ստանալ առաջադրանքները, իսկ ուսուցիչը ապահովում է դրանց ստուգման հարմարավետությունն ու արագությունը: Այստեղ են պահպանվում ստանդարտ ուսուցման բոլոր բաղադրիչները՝ դասախոսություններ, կոլոկվիաներ, գնահատականներ և այլն։

Այժմ դուք կարող եք տեսնել, թե որքան հարուստ և բազմազան են կրթության ձևերը։ Մնում է միայն ընտրել ամենահարմարը և սկսել պատրաստվել ընդունելության քննություններին։

[Օրենք «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 273-ФЗ, Նոր!] [Գլուխ 2] [Հոդված 17]

1. Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթություն կարելի է ստանալ.

1) ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում.

2) կրթական գործունեություն իրականացնող օտարերկրյա կազմակերպություններ (ընտանեկան կրթության և ինքնակրթության ձևով).

2. Ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում ուսուցումը` հաշվի առնելով անհատի կարիքները, հնարավորությունները և կախված ուսուցչի պարտադիր պարապմունքների ծավալից ուսանողների հետ, իրականացվում է լրիվ դրույքով, հեռակա կամ հեռակա կարգով: ձեւը։

3. Ընտանեկան կրթության և ինքնակրթության ձևով կրթությունն իրականացվում է սույն դաշնային օրենքի 34-րդ հոդվածի 3-րդ մասի համաձայն՝ միջանկյալ և պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորում ստանալու իրավունքով՝ կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում:

4. Թույլատրվում է կրթության և վերապատրաստման տարբեր ձևերի համադրություն:

5. Կրթության յուրաքանչյուր մակարդակի, մասնագիտության, մասնագիտության և ուսուցման ուղղության հիմնական կրթական ծրագրում կրթություն ստանալու և վերապատրաստման ձևերը որոշվում են համապատասխան դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչներով, կրթական չափորոշիչներով, եթե այլ բան նախատեսված չէ սույնով: Դաշնային օրենք... Լրացուցիչ կրթական ծրագրերի և հիմնական մասնագիտական ​​ուսուցման ծրագրերի ուսուցման ձևերը սահմանում է ինքնուրույն կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունը, եթե այլ բան նախատեսված չէ Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ:

1 մեկնաբանություն «Հոդված 17 Կրթության մասին օրենք. Կրթություն ստանալու ձևերը և ուսուցման ձևերը»

Հոդված 17. Կրթություն ստանալու ձևերը և ուսուցման ձևերը
Մեկնաբանված հոդվածում նշվում են կրթության և վերապատրաստման ձևերը: Պետք է ասել, որ մեկնաբանված հոդվածի դրույթները մասամբ նորություն չեն, քանի որ թիվ 3266-1 օրենքը իր դրույթներում համախմբել է անկախ Արվեստ. 10-ը, որը կոչվում է «Կրթության ձևեր»: Մինչդեռ նախկին օրենսդրությունը կրթության ձևերի վերաբերյալ առանձին դրույթներ չէր պարունակում։
Մեկնաբանված հոդվածում ներկայացվում են կրթություն ստանալու և ուսուցման ձևերը։
Կրթության երկու ձև կա.
1) ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում.
2) կրթական գործունեություն իրականացնող դրսի կազմակերպությունները.
Կրթության ձևերը բաժանվում են ըստ կրթություն ստանալու ձևերի.
կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում` լրիվ դրույքով, կես դրույքով կամ կես դրույքով.
կրթական գործունեություն իրականացնող դրսի կազմակերպություններ՝ ընտանեկան կրթության և ինքնակրթության տեսքով:
ժամը համակարգերի վերլուծությունՕրենքի նորմերով, սակայն տնային կրթությունը կարող է առանձնացվել նաև որպես կրթման ձև տարրական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ հանրակրթության կրթական ծրագրերում (Օրենքի 66-րդ հոդված):
Ուսումնական կազմակերպություններից դուրս հնարավոր է վերապատրաստում գիտական ​​կազմակերպություններայլում իրավաբանական անձինքորտեղ ստեղծվում է կրթական գործունեություն իրականացնող ստորաբաժանում, արտադրական, ծնողազուրկ և առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների, բուժում, առողջապահական և (կամ) հանգստի, սոցիալական ծառայություններ մատուցող կազմակերպություններում (Օրենքի 31, 73 հոդվածներ). . Եթե այն գալիս էծնողազուրկ և առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների, բուժում, առողջապահական և (կամ) հանգստի կամ սոցիալական ծառայություններ մատուցող կազմակերպություններում երեխա գտնելու, ապա այդ կազմակերպություններում նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր, միջնակարգ ընդհանուր կրթություն ստանալու մասին. այն դեպքում, երբ կրթությունը չի կարող կազմակերպվել հանրակրթական կազմակերպություններում.
Լրացուցիչ համար մասնագիտական ​​ծրագրերթույլատրվում է վերապատրաստման այնպիսի ձև, ինչպիսին պրակտիկա է, ինչպես նաև ժամանակին և շարունակաբար կամ փուլերով (դիսկրետ) (Օրենքի 76-րդ հոդված):
Թիվ 3266-1 օրենքում ուսուցման ձև էր նաև արտաքին ուսումնասիրությունները։ N 279-FZ օրենքի ընդունմամբ այն այլևս դադարել է լինել կրթության ձև և վերածվել է հաստատության, որը պետական ​​վերջնական ատեստավորում է տալիս ուսանողների հավատարմագրված կրթական կազմակերպություններում՝ ընտանեկան կրթության կամ ինքնակրթության ձևով կամ ոչ հավատարմագրված կրթական կազմակերպություններ.
Տնային կրթությունը դեռ գոյություն ունի՝ երկարատև բուժման կարիք ունեցող ուսանողների, հաշմանդամ երեխաների համար, ովքեր առողջական պատճառներով չեն կարող հաճախել կրթական կազմակերպություններ: Այն արտացոլված է Օրենքում, մինչդեռ նախկինում՝ մինչ ընդունումը, գոյություն ուներ միայն ենթաօրենսդրական կարգավորման մակարդակով։ Համապատասխան ենթաօրենսդրական ակտերը և հրահանգչական նամակները պահպանել են իրենց նշանակությունն այսօր. Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 1996 թվականի հուլիսի 18-ի N 861 (փոփոխվել է 2012 թվականի սեպտեմբերի 4-ին) «Հաշմանդամ երեխաների դաստիարակության և կրթության կարգը հաստատելու մասին» որոշումը. տանը և ոչ պետական ​​ուսումնական հաստատություններում», Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության 28.02.2003 թ. N 27 / 2643-6 գրություն, Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության 30.03.2001 թ. N 29 / 1470 նամակ. -6, ՌՍՖՍՀ կրթության նախարարության 14.11.1988 թ. N 17-253-6 նամակ «Հիվանդ երեխաների անհատական ​​տնային կրթության մասին»:
Այս ակտերը վերաբերում են տնային կրթության դպրոցների գործունեությանը:
Ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում կրթությունը դեռևս իրականացվում է լրիվ դրույքով, հեռակա կամ հեռակա կարգով։ Ուսման ձևի ընտրությունը նախատեսված է դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտով կոնկրետ մասնագիտությունև վերապատրաստման ուղղությունը և որոշվում է նման մասնագիտությամբ կրթություն ստանալու հնարավորությամբ՝ լրիվ և հեռակա կամ հեռակա ձևով։
Մինչև նորերի ընդունումը, ՌԴ Կառավարության 1997թ. Չի թույլատրվում» և ՌԴ կառավարության 1997 թվականի 22.11.1997 N 1473 «Մասնագետների և մասնագիտությունների պատրաստման ոլորտների ցանկը հաստատելու մասին, որոնցում բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն ստանալը հեռակա կամ արտաքին ուսումնասիրությունների ձևով չի թույլատրվում»:
Ուսումնական կազմակերպությունը կրթական ծրագիրն իրականացնում է թույլատրելի ձևով, իսկ ուսուցման ձևի ընտրությունը կատարում է սովորողը (նրա ծնողները): Հանրակրթություն ստանալու ձևը և հատուկ հիմնական հանրակրթական ծրագրի ուսուցման ձևը սահմանում են անչափահաս աշակերտի ծնողները (օրինական ներկայացուցիչները): Անչափահաս աշակերտի ծնողները (օրինական ներկայացուցիչները) ընտրելով հանրակրթություն ստանալու ձևը և կրթության ձևը, հաշվի է առնվում երեխայի կարծիքը։
Քանի որ օրգանները տեղական իշխանությունՄունիցիպալ շրջանները և քաղաքային թաղամասերը հաշվառում են յուրաքանչյուր մակարդակում հանրակրթություն ստանալու իրավունք ունեցող և համապատասխան տարածքներում ապրող երեխաների մասին. քաղաքապետարանները, ապա այդ մարմինները պետք է հաշվառեն նաև երեխաների ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) որոշած կրթության ձևերը։ Երբ երեխաների ծնողները (օրինական ներկայացուցիչները) ընտրում են ընտանեկան կրթության ձևով հանրակրթություն ստանալու ձևը, ծնողները (օրինական ներկայացուցիչները) այս ընտրության մասին տեղեկացնում են քաղաքապետարանի կամ քաղաքային շրջանի տեղական ինքնակառավարման մարմնին, որի տարածքում նրանք ապրում են: .
Պետական ​​կամ մունիցիպալ կրթական կազմակերպության միջև ուսանողների և (կամ) նրանց ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) միջև հարաբերությունների ձևակերպման կարգը` նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ հանրակրթական կրթական ծրագրերում ուսուցում կազմակերպելու առումով տանը կամ Հայաստանում. բժշկական կազմակերպություններնորմատիվով սահմանված իրավական ակտլիազորված մարմին պետական ​​իշխանությունՌուսաստանի Դաշնության սուբյեկտ.
Ինքնակրթության կամ ընտանեկան կրթության ձևով ուսուցման արդյունքը վերջնական ատեստավորումն է որպես արտաքին ուսանող կրթական գործունեություն իրականացնող հավատարմագրված կազմակերպությունում:
Օրենքը սահմանում է, որ նման հավաստագրումն անվճար է: դպրոցական ծրագրեր, քանի որ պետությունը համաձայն Արվեստի. Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության 43-ը երաշխավորում է անվճար և մատչելի հիմնական ընդհանուր կրթությունը: Ինքնակրթության տեսքով հնարավոր է մասնագիտական ​​ուսուցում։ Երեխայի կողմից նախադպրոցական, նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր, միջնակարգ ընդհանուր կրթություն ստանալը հնարավոր է ընտանիքում։
Բացի կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունում վերջնական ատեստավորման իրավունքից, ինքնակրթության և ընտանեկան կրթության ձևով ուսանողներն իրավունք ունեն անցնելու միջանկյալ ատեստավորում:
Այնուամենայնիվ, համաձայն Արվեստի. Օրենքի 58-րդ հոդվածի համաձայն՝ միջանկյալ ատեստավորում անցնելը պարտադիր է ուսանողների համար ընտանեկան կրթության ձևով։ Եթե ​​միջանկյալ վերահսկողությունը չանցնի, ուսանողը ձեռք է բերում ակադեմիական պարտք, որը պետք է վերացվի։ Իր հերթին, կրթական կազմակերպությունները, անչափահաս աշակերտի ծնողները (օրինական ներկայացուցիչները), որոնք ապահովում են ուսանողների հանրակրթությունը, պարտավոր են պայմաններ ստեղծել նրա համար ակադեմիական պարտքը վերացնելու և դրա վերացման ժամանակին վերահսկելու համար:
Ընտանեկան կրթության ձևով տարրական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ հանրակրթական կրթական ծրագրերի ուսանողները, ովքեր սահմանված ժամկետում չեն լուծարել իրենց ակադեմիական պարտքը, շարունակում են կրթություն ստանալ ուսումնական կազմակերպությունում:
Այս ուսանողների կողմից ատեստավորում անցնելու կարգը սահմանում է հենց ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունը: Վերջնական ատեստավորման հարցի վերաբերյալ, մինչև նոր ակտի ընդունումը, Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության 06/23/2000 N 1884 (խմբ. 04/17/2001) «Կանոնակարգը հաստատելու մասին» հրամանը. ուժի մեջ է էքստեռն ուսուցման ձևով հանրակրթություն ստանալու մասին», որը սահմանում է, որ արտաքին ուսանողների պետական ​​(վերջնական) ատեստավորումն իրականացվում է IX և XI (XII) շրջանավարտների պետական ​​(վերջնական) ատեստավորման կանոնակարգին համապատասխան. ) Ռուսաստանի Դաշնության ուսումնական հաստատությունների դասարաններ. Այս պահին վերը նշվածի փոխարեն ՀՀ կրթության և գիտության նախարարության հրամանով հաստատված է միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթական հիմնական հանրակրթական ծրագրերը յուրացրած սովորողների պետական ​​(վերջնական) ատեստավորման անցկացման ձևերի և կարգի մասին կանոնակարգը. Ռուսաստանի Դաշնության Գիտություն 2008 թվականի նոյեմբերի 28-ի N 362, արդեն ուժի մեջ է:
Արտաքին ուսանողներն օգտվում են նույն իրավունքներից, ինչ կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունում վերապատրաստման արդյունքում վերջնական ատեստավորում անցնող անձինք: Սա նշանակում է, ի թիվս այլ բաների, պայմանների ապահովում ուսուցման համար՝ հաշվի առնելով բնութագրերը հոգեֆիզիկական զարգացումև առողջական վիճակը, ներառյալ սոցիալական և կրթական և հոգեբանական օգնություն, անվճար հոգեբանական, բժշկական և մանկավարժական ուղղում; օգտագործել տեղական կողմից սահմանված կարգով կանոնակարգերը, կրթական կազմակերպության բժշկական և հանգստի ենթակառուցվածքներ, մշակութային և սպորտային օբյեկտներ.
Եթե ​​աշակերտը նախադպրոցական կրթություն է ստանում ընտանեկան կրթության ձևով, ապա այդպիսի սովորողների ծնողները (օրինական ներկայացուցիչները) իրավունք ունեն անվճար ստանալ մեթոդական, հոգեբանական, մանկավարժական, ախտորոշիչ և խորհրդատվական օգնություն, ներառյալ նախադպրոցական ուսումնական կազմակերպություններում և հանրակրթական: կազմակերպություններ, եթե նրանց համար ստեղծվել են համապատասխան խորհրդատվական կենտրոններ։ Նման տեսակի օգնության տրամադրման ապահովումն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների պետական ​​մարմինների կողմից:
Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության Կրթության նախարարության 23.06.2000 թվականի N 1884 (փոփոխված է 17.04.2001 թ.) «Էքստեռն ուսուցման ձևով հանրակրթություն ստանալու կանոնակարգը հաստատելու մասին» հրամանի համաձայն, էքստեռն ուսանողն ունի. իրավունքը՝
ստանալ անհրաժեշտ խորհրդատվություն (յուրաքանչյուր քննությունից առաջ 2 ակադեմիական ժամվա ընթացքում);
վերցնել ուսումնական գրականություն գրադարանի ֆոնդուսումնական հաստատություն;
հաճախել լաբորատոր և գործնական պարապմունքների;
մասնակցել տարբեր օլիմպիադաների և մրցույթների, կենտրոնացված թեստավորման:
Օրենքը նախատեսում է կրթության և վերապատրաստման տարբեր ձևերի համատեղման հնարավորություն։ Համակցումը կարող է պայմանավորված լինել կրթական ծրագրով, ըստ որի անձը սովորում է, կամ կրթության կամ վերապատրաստման մի ձևից մյուսին անցնելը, օրինակ, եթե ուսանողը չի անցնում ատեստավորումը և, հետևաբար, առաջանում է ակադեմիական պարտք:
Կրթություն ստանալու ձևերը և կրթության որոշ մակարդակների ուսուցման ձևերը սահմանվում են օրենքով: Այսպիսով, «Կրթության մասին» օրենքը նախատեսում է, որ հանրակրթություն կարելի է ստանալ կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում, ինչպես նաև կրթական գործունեություն իրականացնող այլ կազմակերպություններում՝ ընտանեկան կրթության տեսքով։ Իսկ միջնակարգ ընդհանուր կրթությունը կարելի է ստանալ ինքնակրթության տեսքով։ Միջնակարգ կրթության այս հատկացումը բացատրվում է աշակերտների տարիքով, որն արդեն թույլ է տալիս սովորել ինքնուրույն՝ առանց ծնողների «միջամտության»։ Մինչ այս պահը ուսումնական կազմակերպությունից դուրս ուսուցումն իրականացվում է ծնողական «մասնակցությամբ» (ընտանեկան կրթություն)։ Ստանալով դպրոցական կրթությունհնարավոր է տանը (տե՛ս սույն հոդվածի 1-ին կետի մեկնաբանություն), որբերի և առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների կազմակերպությունում, բուժում, առողջության բարելավում և (կամ) հանգիստ տրամադրող կազմակերպությունում, սոցիալական ծառայություններ մատուցող կազմակերպությունում:
Բացի այդ, կրթության և վերապատրաստման ձևերը որոշվում են կրթության յուրաքանչյուր մակարդակի, մասնագիտության, մասնագիտության և ուսուցման ուղղության համար դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչով, կրթական չափորոշիչով: Միևնույն ժամանակ, Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 22.04.1997 թ. N 463 որոշումը «Մասնագիտությունների ցանկը հաստատելու մասին, որոնց ստացումը կես դրույքով (երեկոյան), կես դրույքով և ձևով. Միջին մասնագիտական ​​\u200b\u200bկրթական ուսումնական հաստատություններում արտաքին ուսուցումը չի թույլատրվում» և Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 1997 թվականի նոյեմբերի 22-ի N 1473 «Մասնագետների և մասնագիտությունների վերապատրաստման ոլորտների ցանկը հաստատելու մասին, որոնցում հեռակա բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն է ստանում»: կամ արտաքին ուսումնասիրությունների տեսքով չի թույլատրվում»։
Լրացուցիչ կրթական ծրագրերի և հիմնական մասնագիտական ​​ուսուցման ծրագրերի ուսուցման ձևերը սահմանում է ինքնուրույն կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունը: Արվեստի 6-րդ կետ. N 273-FZ օրենքի 73-ը սահմանում է այս դրույթը, նշելով, որ մասնագիտական ​​ուսուցումն իրականացվում է կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում, ներառյալ. ուսումնական կենտրոններմասնագիտական ​​որակավորում և արտադրության մեջ, ինչպես նաև ինքնակրթության ձևով։ Լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի համար թույլատրվում է վերապատրաստման այնպիսի ձև, ինչպիսին է պրակտիկա, ինչպես նաև ժամանակին և անընդհատ կամ փուլերով (դիսկրետ):