"Letidor" ប្រាប់ពីរបៀបដែលពួកគេរស់នៅ មុខវិជ្ជាអ្វីដែលពួកគេបានសិក្សា ឯកសណ្ឋានបែបណាដែលពួកគេពាក់ និងចំនួនប្រាក់ប៉ុន្មានដែលពួកគេបានផ្តល់សម្រាប់ការអប់រំរបស់សិស្សនៃកន្លែងហាត់ប្រាណ Arseniev នៅ ចុង XIXសតវត្សរ៍នៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។
អំពីកន្លែងហាត់ប្រាណ
នៅចុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1860 ស្ថាប័នអប់រំឯកជនជាច្រើនត្រូវបានបើកនៅទីក្រុងម៉ូស្គូក្នុងពេលតែមួយ។ កន្លែងមួយដែលគួរឲ្យកត់សម្គាល់បំផុតគឺកន្លែងហាត់ប្រាណស្ត្រីដែលដឹកនាំដោយ Sofya Arsenyeva ជាកូនស្រីរបស់ស្ថាបត្យកររុស្ស៊ីដ៏ល្បី Alexander Vitberg។
កន្លែងហាត់ប្រាណមានទីតាំងនៅកណ្តាលទីក្រុងមូស្គូក្នុងអតីតវិមានរបស់ Denis Davydov (នៅអាសយដ្ឋានបច្ចុប្បន្ន - Prechistenka Street, 17) ។
អំពីកម្មវិធី
ក្មេងស្រីត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលកន្លែងហាត់ប្រាណនៅអាយុ 8-9 ឆ្នាំ។ តម្រូវការជាមុនសម្រាប់អ្នកដាក់ពាក្យទៅកំពូល ឆ្នាំសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់ត្រៀមមានតម្រូវការ៖
- យោងទៅតាម "ច្បាប់នៃព្រះ": ការអធិស្ឋានរបស់ព្រះអម្ចាស់, ការអធិស្ឋានមុនពេលបង្រៀននិងបន្ទាប់ពីការបង្រៀន;
- នៅក្នុង "ភាសារុស្ស៊ី": សមត្ថភាពក្នុងការអានដោយគ្មានការលំបាកខ្លាំងនិងសរសេរចេញពីសៀវភៅនៅលើបន្ទាត់ពីរ;
- នៅក្នុង "ភាសាបារាំង"៖ ចំណេះដឹងនៃអក្ខរក្រមទាំងមូល - បោះពុម្ពនិងសរសេរក៏ដូចជាសមត្ថភាពក្នុងការសរសេរវា;
- លើ "នព្វន្ធ"៖ សមត្ថភាពក្នុងការសរសេរលេខ។
អ្នកដែលចង់ចូលរួមថ្នាក់មួយនៅពាក់កណ្តាលឆ្នាំសិក្សា គឺតម្រូវឱ្យស្គាល់សម្ភារៈដែលបានរៀនរួចហើយក្នុងថ្នាក់នៅថ្ងៃនោះ។ ក្មេងស្រីដែលបានចូលថ្នាក់រៀនជាកម្មសិទ្ធិរបស់ពួកអភិជន។ ក្រុមគ្រូទាំងមូលបានរៀបចំពួកគេសម្រាប់ការចូលសាលា។
តើនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកហាត់ប្រាណបានដឹងអ្វីខ្លះបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា
បន្ទាប់ពីសិក្សារយៈពេលប្រាំពីរឆ្នាំ សិស្សម្នាក់ៗបានដឹងថា៖
- "ច្បាប់នៃព្រះ": ការអធិស្ឋាន។ ប្រវត្តិដ៏ពិសិដ្ឋនៃគម្ពីរសញ្ញាចាស់ និងគម្ពីរសញ្ញាថ្មី។ រឿង ព្រះវិហារគ្រិស្តសាសនា. ធម្មទេសនា។ គោលលទ្ធិនៃការថ្វាយបង្គំព្រះគ្រិស្តអូស្សូដក់។ ការអានបទគម្ពីរ;
- "ភាសានិងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី": ការអាននិងការនិទានរឿង។ ការបញ្ចេញសំឡេងដោយបេះដូង។ លំហាត់អក្ខរាវិរុទ្ធ។ វេយ្យាករណ៍៖ ភាសារុស្សី និងសាសនាចក្រ Slavonic និរុត្តិសាស្ត្រ វាក្យសម្ព័ន្ធរុស្ស៊ី។ រចនាបថ។ លំហាត់ក្នុងបទបង្ហាញ និងអត្ថបទទាក់ទងនឹងតក្កវិជ្ជាបឋម។ ការបកប្រែប្រកបដោយគុណធម៌ជាមួយ ភាសាបរទេស. ការសិក្សារបស់អ្នកនិពន្ធ និងកវីជនជាតិរុស្ស៊ី។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី;
- "បារាំង អាល្លឺម៉ង់ អង់គ្លេស" (ពីការរៀន ភាសាអង់គ្លេសសិស្សទាំងនោះត្រូវបានដោះលែងដែលការសិក្សាភាសាបរទេសចំនួនបីត្រូវបានរកឃើញថាពិបាក៖ ការអាន ការនិទានរឿង ការបញ្ចេញសំឡេងដោយបេះដូង លំហាត់អក្ខរាវិរុទ្ធ វេយ្យាករណ៍ និងរចនាប័ទ្ម ការសិក្សារបស់អ្នកនិពន្ធ និងកវី prose ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃអក្សរសិល្ប៍។ សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយនិងសរសេរភាសា;
- "គណិតវិទ្យា": នព្វន្ធ, ពិជគណិតរហូតដល់ និងរាប់បញ្ចូលទាំងលោការីត, ធរណីមាត្រជាមួយស្តេរ៉េអូមេទ្រី; ការអនុវត្តពិជគណិតទៅធរណីមាត្រ; ត្រីកោណមាត្រ;
- "ប្រវត្តិសាស្រ្ត", "ភូមិសាស្ត្រ", "រូបវិទ្យា": នៅក្នុងកម្រិតសំឡេងនៃវគ្គសិក្សានៃ gymnasium បុរស;
- "វិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ": នៅថ្នាក់ទី 4 ទាប - ជាប្រធានបទនៃការអប់រំដែលមើលឃើញ, នៅថ្នាក់ទី 7 - នៅក្នុងលម្អិតបន្ថែមទៀត;
- "ពីសិល្បៈ": គំនូរ, ច្រៀងបន្ទរ, កាយសម្ព័ន្ធ, រាំ, តន្ត្រី; ហើយនៅក្នុងថ្នាក់ដំបូង 3 និងការសរសេរអក្សរផ្ចង់។
តើការអប់រំមានតម្លៃប៉ុន្មាន
តម្លៃសិក្សានៅឆ្នាំ 1878 មានដូចខាងក្រោម: ថ្លៃសិក្សាសម្រាប់សិស្សចូល (ក្នុងមួយឆ្នាំ) - 150 រូប្លិ៍; សម្រាប់អ្នកជិះទូកពាក់កណ្តាល - 400 រូប្លិ៍សម្រាប់អ្នកជិះទូក - 500 រូប្លិ៍។ សម្រាប់សិស្សនៃថ្នាក់ត្រៀម: ចូល - 100 រូប្លិ៍; ក្តារពាក់កណ្តាល - 350 រូប្លិ៍; ផ្ទះសំណាក់ - 450 រូប្លិ៍។ លើសពីនេះទៀត 30 rubles ត្រូវបានបង់ក្នុងមួយពេលសម្រាប់អ្នកជិះទូកនីមួយៗ។
សម្រាប់ការប្រៀបធៀប: ក្នុងឆ្នាំនោះដំឡូងមួយគីឡូក្រាមមានតម្លៃ 2 រូប្លិ៍សាច់គោមួយគីឡូក្រាម - 27 រូប្លិមួយគីឡូក្រាម។ ប៊ឺ- 61 រូប្លិ៍។
តើសិស្សវិទ្យាល័យស្លៀកពាក់អ្វី?
កន្លែងហាត់ប្រាណមានច្បាប់តឹងរ៉ឹងទាក់ទងនឹងរូបរាងរបស់ក្មេងស្រី។ សម្លៀកបំពាក់ត្រឹមត្រូវ។សម្លៀកបំពាក់រោមចៀមពណ៌ត្នោត និងអាវរោមចៀមពណ៌ខ្មៅត្រូវបានគេពិចារណា។
នៅពេលនោះការធ្វេសប្រហែស រូបរាងទោសធ្ងន់ជាងភាពល្ងង់ខ្លៅលើប្រធានបទ។ សិស្សម្នាក់ដែលបានមកថ្នាក់រៀនក្នុងទម្រង់មិនស្អាតបានទទួលការស្ដីបន្ទោស ជាការណែនាំដល់ឪពុកម្ដាយរបស់នាង។ ដូចគ្នានេះផងដែរក្មេងស្រីនេះត្រូវបានស្តីបន្ទោសដោយស្ត្រីត្រជាក់ឬច្រើនជាងនេះ - នាយកនៃកន្លែងហាត់ប្រាណ Sofya Arsenyeva ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់ដែលការថ្កោលទោសនេះបើយោងតាមការចងចាំរបស់សិស្សសាលាគឺជាការដាក់ទណ្ឌកម្មដ៏អាក្រក់បំផុតសម្រាប់ពួកគេម្នាក់ៗ។
អំពីជីវិតរបស់និស្សិត
សូមអរគុណចំពោះការចងចាំដែលនៅរស់រានមានជីវិតរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃកន្លែងហាត់ប្រាណមិនត្រឹមតែរចនាសម្ព័ន្ធផ្លូវការរបស់សាលាត្រូវបានគេស្គាល់ប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងលក្ខណៈពិសេសនៃជីវិតរបស់វាផងដែរ។ ថ្នាក់រៀនបានចាប់ផ្តើមភ្លាមៗនៅម៉ោង 9 ។ សិស្សម្នាក់ឈ្មោះ Tatyana Aksakova-Sivers រំលឹកថា:
"នៅខាងមុខធំទូលាយ អចលនទ្រព្យខ្ញុំត្រូវបានអ្នកដឹកជញ្ជូន Alexander ជាបុរសចំណាស់ធាត់បន្តិច ដែលកំពុងដើរញាប់ញ័រដូចកូនខ្លាឃ្មុំ ហើយប្រពន្ធរបស់គាត់ ជាស្ត្រីចំណាស់ឆ្លាត រហ័សរហួន ណាតាលីយ៉ា ដែលកាន់អំណាចជាង 30 ឆ្នាំ និងព្យួរក។ ទឹកឆ្អិននិងការហៅទូរសព្ទ។
ថ្នាក់របស់ខ្ញុំមានប្រហែល 40 នាក់ សិក្សាបានល្អ ប៉ុន្តែមិនសូវចេះនិយាយ។ រលោង តិចជាងមុន...
ការបង្រៀនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យខ្ញុំដោយគ្មានការលំបាកណាមួយឡើយ ហើយមិនដែលខ្វល់ខ្វាយពីឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំឡើយ។ ចាប់ពីថ្នាក់ទី 2 រហូតដល់ចប់ ខ្ញុំបានទៅជុំទីប្រាំ ប៉ុន្តែខ្ញុំត្រូវតែទទួលស្គាល់ថា រូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា ទាំងប្រាំគឺដោយសារតែការចងចាំល្អ ខណៈពេលដែល វិទ្យាសាស្ត្រមនុស្សធម៌ជ្រាបចូលកាន់តែជ្រៅបន្តិច។
នៅថ្នាក់ទី៤ យើងបានប្រឡងជាប់វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ហើយនិទ្ទេសដែលទទួលបានក្នុងការប្រឡងនេះត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងវិញ្ញាបនបត្រចុងក្រោយ។ ចាប់តាំងពីខ្ញុំបានសម្គាល់រួចហើយ មេដាយមាស B នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រធម្មជាតិអាចបំផ្លាញអ្វីៗទាំងអស់សម្រាប់ខ្ញុំ ហើយខ្ញុំត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយមហិច្ឆតា បាននិយាយម្តងទៀតដោយបេះដូង "buttercups" និង "cruciferous" ដែលអាចធ្វើអោយខ្ញុំធ្លាក់ចុះ។
គ្រូរបស់យើងនៅក្នុងប្រធានបទនេះគឺ Anna Nikolaevna Sheremetevskaya, បងស្រីដើមតារាសម្តែងដ៏ល្បីល្បាញ Maria Nikolaevna Yermolova ដែលជាស្ត្រីភ័យខ្លាំងណាស់ដែលមនុស្សម្នាក់អាចរំពឹងពីការភ្ញាក់ផ្អើលគ្រប់ប្រភេទ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្វីគ្រប់យ៉ាងបានប្រែទៅជាល្អ ហើយសញ្ញាសម្គាល់ដែលខ្ញុំទទួលមិនបានបិទផ្លូវទៅកាន់ «សិរីល្អ» សម្រាប់ខ្ញុំទេ។
សាលានៅប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19 ។
ការអភិវឌ្ឍន៍នៃវប្បធម៌រុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19 បានកើតឡើងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌផ្ទុយគ្នា។
ម្ខាង, ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចបណ្តាលឱ្យមានតម្រូវការសម្រាប់អ្នកចេះអក្សរ ជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ម្យ៉ាងវិញទៀត គោលនយោបាយប្រតិកម្មនៃរបបស្វ័យភាពក្នុងវិស័យវប្បធម៌។ នៅក្នុងសកម្មភាពរបស់ក្រសួងអប់រំ tsarist លក្ខណៈថ្នាក់នៃគោលនយោបាយរបស់ autocracy ក្នុងវិស័យអប់រំត្រូវបានបង្ហាញជាពិសេស។
ការរកឃើញ និងការច្នៃប្រឌិតជាច្រើនមិនត្រូវបានប្រើនៅក្នុងសក្តិភូមិ-សក្តិភូមិរុស្ស៊ីទេ។
ដូច្នេះការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌នៅប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19 គឺជាដំណើរការស្មុគស្មាញ និងផ្ទុយគ្នា។ យ៉ាងណាមិញ ទោះបីមានទំនាក់ទំនងបម្រើថយក្រោយក៏ដោយ វប្បធម៌រុស្ស៊ីគឺជាមនុស្សដំបូងគេ ពាក់កណ្តាលនៃ XIXសតវត្សបានឈានដល់កម្ពស់ដ៏អស្ចារ្យហើយវាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលរយៈពេលនេះនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌ត្រូវបានគេហៅថាយុគសម័យមាសនៃវប្បធម៌រុស្ស៊ី។
ការផ្លាស់ប្តូររបស់ Alexander I បានប៉ះលើការអប់រំសាធារណៈ។ ក្រសួងអប់រំសាធារណៈត្រូវបានបង្កើតឡើង។ នៅឆ្នាំ 1803 កំណែទម្រង់នៃការអប់រំសាធារណៈបានចាប់ផ្តើម ដែលធ្វើឱ្យការអប់រំអាចចូលទៅដល់កម្រិត "ទាប" នៃចំនួនប្រជាជន។ សាកលវិទ្យាល័យបានទទួលឯករាជ្យយ៉ាងច្រើនពីអាជ្ញាធរ ហើយចំនួនរបស់ពួកគេបានកើនឡើង។
Derptsky - 1802 Kazan - 1804 Kharkov - 1804 Vilensky - 1804 Petersburg - 1819
កន្លែងហាត់ប្រាណត្រូវបានបើកនៅគ្រប់ទីរួមខេត្ត។ នៅក្នុងទីក្រុងនិមួយៗ - សាលាស្រុក; ក្នុង ជនបទ- សាលាក្រុងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ កុមារនៃ "លក្ខខណ្ឌណាមួយ" ដោយមិនបែងចែក "ភេទនិងអាយុ" ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់កុមារនៃ serfs មានតែសាលា parochial ប៉ុណ្ណោះដែលមាន។
នៅឆ្នាំ 1811 អាឡិចសាន់ឌឺ (Tsarskoye Selo) lyceum ត្រូវបានបើកសម្រាប់អ្នកតំណាងនៃសង្គមអភិជនខ្ពស់បំផុត។ បន្ទាប់មក - Demidov Lyceum នៅ Yaroslavl; ឆ្នាំ 1815 - ការបើកវិទ្យាស្ថាន Lazarev ភាសាបូព៌ានៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។
អនុវិទ្យាល័យ៖ កន្លែងហាត់ប្រាណ (៧ឆ្នាំ)។ សាលាស្រុក (៣ឆ្នាំ) សាលាព្រះសហគមន៍កាតូលិក (១ឆ្នាំ)។ ការអប់រំខ្ពស់: សាកលវិទ្យាល័យ, សាលា។
កុមារត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលកន្លែងហាត់ប្រាណបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាស្រុកដោយមិនគិតពីថ្នាក់។ សាលាព្រះសហគមន៍កាតូលិកមួយឆ្នាំបានទទួលយកកុមារ "គ្រប់ថ្នាក់" ដោយមិនបែងចែក "ភេទ និងអាយុ" ។ ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងទាំងនៅក្នុងទីក្រុង និងនៅជនបទ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រាក់សម្រាប់ការថែទាំរបស់ពួកគេមិនត្រូវបានបែងចែកពីរតនាគាររដ្ឋទេ។ ទាំងនេះ គ្រឹះស្ថានអប់រំទាំងការចំណាយថវិការបស់រដ្ឋាភិបាលទីក្រុង ឬលើគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់ម្ចាស់ដី ព្រះសហគមន៍កាតូលិក និងកសិកររបស់រដ្ឋ។
នៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19 បញ្ហានៃបុគ្គលិកបង្រៀនគឺស្រួចស្រាវ។ តាមក្បួនគ្រូ 2 នាក់ធ្វើការនៅក្នុងសាលាស្រុកដោយបង្រៀន 7-8 មុខវិជ្ជានៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ - គ្រូបង្រៀន 8 នាក់។
ដូច្នេះចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1804 វិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យត្រូវបានបើកនៅសាកលវិទ្យាល័យ។ នៅក្រោម Nicholas I ក្នុងទសវត្សរ៍ទី 20 ។ គណៈកម្មាធិការសម្រាប់ការរៀបចំស្ថាប័នអប់រំត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ជាពិសេស គាត់ត្រូវកំណត់បញ្ជីមុខវិជ្ជាសិក្សា និងសំណុំសៀវភៅទៅតាមមុខវិជ្ជាដែលត្រូវបង្រៀន។ "មុខវិជ្ជានៃការរៀននិងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀន" គួរតែ "ស្របទៅនឹងជោគវាសនាអនាគតរបស់សិស្ស" ។ វាចាំបាច់ដែលថានៅពេលអនាគតសិស្ស "មិនខិតខំដើម្បីកើនឡើងពីលើរដ្ឋនោះតាមរយៈការវាស់វែង។ ជាលទ្ធផលនៃការផ្លាស់ប្តូររបស់នីកូឡាទី 1 កម្រិត 3 នៃសាលាអប់រំទូទៅនៅតែត្រូវបានរក្សាទុកប៉ុន្តែពួកគេម្នាក់ៗបានបំបែកដោយថ្នាក់។
នៅឆ្នាំ 1827 អាជ្ញាធរជាថ្មីម្តងទៀតបានចង្អុលបង្ហាញពីភាពមិនអាចទៅរួចនៃការបង្រៀនកូនរបស់ serfs នៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណនិងសាកលវិទ្យាល័យ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ក្រសួងអប់រំសាធារណៈបានយកចិត្តទុកដាក់លើការបង្កើនចំនួនគ្រឹះស្ថានអប់រំ៖ នៅដើមសតវត្សន៍នេះ មានសាលារៀនតែ ១៥៨ ប៉ុណ្ណោះក្នុងប្រទេស។
ពាក់កណ្តាលសតវត្សរ៍ - ប្រហែល ១៣០ សាលាបឋមសិក្សានៅគ្រប់ខេត្ត។
សាលាក្រុងៈ អក្ខរកម្ម, នព្វន្ធ, ច្បាប់នៃព្រះ
សាលាខោនធី៖ ភាសារុស្សី នព្វន្ធ ការចាប់ផ្តើមនៃធរណីមាត្រ ប្រវត្តិសាស្រ្ត ភូមិសាស្ត្រ
កន្លែងហាត់ប្រាណបានផ្តល់ការអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ និងស៊ីជម្រៅបំផុត រៀបចំសិស្សឱ្យចូលសាកលវិទ្យាល័យ។
ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុង ដំបូង ពាក់កណ្តាល 19 សតវត្ស (3)
ការងារសាកល្បង >> ប្រវត្តិប្រធានបទប្រវត្តិសាស្ត្រស្នេហាជាតិ៖ ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុង ដំបូង ពាក់កណ្តាល 19 សតវត្សអ្នកសំដែង៖ និស្សិត ... ស្ថាប័ន។ Nicholas ខ្ញុំបានព្យាយាមបង្កើត សាលាថ្នាក់, និងការបង្រៀន, នៅក្នុង ... ។ល។ កុមារនៃ "schismatics" ត្រូវបានចុះឈ្មោះដោយបង្ខំ សាលារៀន cantonists ។ "ការការពារ" ផលប្រយោជន៍បែបនេះ ...
ការអប់រំ និងការត្រាស់ដឹងក្នុង ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុង ដំបូង ពាក់កណ្តាល 19 សតវត្ស
សង្ខេប >> ប្រវត្តិរឿងលើប្រធានបទ៖ ការអប់រំ និងការត្រាស់ដឹងក្នុង ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុង ដំបូង ពាក់កណ្តាល 19 សតវត្សបញ្ចប់ដោយ៖ Andrey Obolensky ថ្នាក់ទី ៨ ប៊ី ... ។ វាជាជនបទច្រើនជាងគេ សាលានៅក្នុងកំណែទម្រង់មុន។ ប្រទេសរុស្ស៊ី. ទៅ ដំបូង ពាក់កណ្តាលសតវត្សរ៍ទី 19 រួមបញ្ចូលការព្យាយាមដើម្បីចូលរួម...
ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុង ដំបូង ពាក់កណ្តាល 19 សតវត្ស (2)
សង្ខេប >> ប្រវត្តិជម្រើសលេខ ១០ ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុង ដំបូង ពាក់កណ្តាល XIX សតវត្សខ្លឹមសារសេចក្តីផ្តើម…………………………………………………………………………. 3 1. ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម ប្រទេសរុស្ស៊ី……………………………………… ៥ សាលារៀននិងសាលាខេត្តពីរថ្នាក់...
-
សាលានៅប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19 ។
ការអភិវឌ្ឍន៍នៃវប្បធម៌រុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19 បានកើតឡើងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌផ្ទុយគ្នា។
ម៉្យាងវិញទៀត ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចបានជំរុញឱ្យមានតម្រូវការសម្រាប់អ្នកចេះអក្សរ ជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ម្យ៉ាងវិញទៀត គោលនយោបាយប្រតិកម្មនៃរបបស្វ័យភាពក្នុងវិស័យវប្បធម៌។ នៅក្នុងសកម្មភាពរបស់ក្រសួងអប់រំ tsarist លក្ខណៈថ្នាក់នៃគោលនយោបាយរបស់ autocracy ក្នុងវិស័យអប់រំត្រូវបានបង្ហាញជាពិសេស។
ការរកឃើញ និងការច្នៃប្រឌិតជាច្រើនមិនត្រូវបានប្រើនៅក្នុងសក្តិភូមិ-សក្តិភូមិរុស្ស៊ីទេ។
ដូច្នេះការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌នៅប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19 គឺជាដំណើរការស្មុគស្មាញ និងផ្ទុយគ្នា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទោះបីជាទំនាក់ទំនង serf ថយក្រោយក៏ដោយ វប្បធម៌រុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19 បានឈានដល់កម្រិតដ៏អស្ចារ្យ ហើយវាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលរយៈពេលនេះនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌ត្រូវបានគេហៅថាយុគសម័យមាសនៃវប្បធម៌រុស្ស៊ី។
ការផ្លាស់ប្តូររបស់ Alexander I បានប៉ះ ការអប់រំសាធារណៈ. ក្រសួងអប់រំសាធារណៈត្រូវបានបង្កើតឡើង។ នៅឆ្នាំ 1803 កំណែទម្រង់នៃការអប់រំសាធារណៈបានចាប់ផ្តើម ដែលធ្វើឱ្យការអប់រំអាចចូលទៅដល់កម្រិត "ទាប" នៃចំនួនប្រជាជន។ សាកលវិទ្យាល័យបានទទួលឯករាជ្យយ៉ាងច្រើនពីអាជ្ញាធរ ហើយចំនួនរបស់ពួកគេបានកើនឡើង។
Derptsky - 1802 Kazan - 1804 Kharkov - 1804 Vilensky - 1804 Petersburg - 1819
កន្លែងហាត់ប្រាណត្រូវបានបើកនៅគ្រប់ទីរួមខេត្ត។ នៅក្នុងទីក្រុងនិមួយៗ - សាលាស្រុក; នៅតាមតំបន់ជនបទ សាលារៀន parochial ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ កុមារនៃ "លក្ខខណ្ឌណាមួយ" ដោយមិនបែងចែក "ភេទនិងអាយុ" ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់កុមារនៃ serfs មានតែសាលា parochial ប៉ុណ្ណោះដែលមាន។
នៅឆ្នាំ 1811 អាឡិចសាន់ឌឺ (Tsarskoye Selo) lyceum ត្រូវបានបើកសម្រាប់អ្នកតំណាងនៃសង្គមអភិជនខ្ពស់បំផុត។ បន្ទាប់មក - Demidov Lyceum នៅ Yaroslavl; 1815 - ការបើកវិទ្យាស្ថាន Lazarev នៃភាសាបូព៌ានៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។
អនុវិទ្យាល័យ៖ កន្លែងហាត់ប្រាណ (៧ឆ្នាំ)។ សាលាស្រុក (៣ឆ្នាំ) សាលាព្រះសហគមន៍កាតូលិក (១ឆ្នាំ)។ បញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ: សាកលវិទ្យាល័យ, បណ្ឌិត្យសភា។
កុមារត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលកន្លែងហាត់ប្រាណបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាស្រុកដោយមិនគិតពីថ្នាក់។ សាលាព្រះសហគមន៍កាតូលិកមួយឆ្នាំបានទទួលយកកុមារ "គ្រប់ថ្នាក់" ដោយមិនបែងចែក "ភេទ និងអាយុ" ។ ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងទាំងនៅក្នុងទីក្រុង និងនៅជនបទ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រាក់សម្រាប់ការថែទាំរបស់ពួកគេមិនត្រូវបានបែងចែកពីរតនាគាររដ្ឋទេ។ ស្ថាប័នអប់រំទាំងនេះត្រូវបានរក្សាដោយការចំណាយរបស់រដ្ឋាភិបាលទីក្រុង ឬតាមការផ្តួចផ្តើមគំនិតរបស់ម្ចាស់ដី ព្រះសហគមន៍កាតូលិក និងកសិកររបស់រដ្ឋ។
នៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19 បញ្ហានៃបុគ្គលិកបង្រៀនគឺស្រួចស្រាវ។ តាមក្បួនគ្រូ 2 នាក់ធ្វើការនៅក្នុងសាលាស្រុកដោយបង្រៀន 7-8 មុខវិជ្ជានៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ - គ្រូបង្រៀន 8 នាក់។
ដូច្នេះចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1804 វិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យត្រូវបានបើកនៅសាកលវិទ្យាល័យ។ នៅក្រោម Nicholas I ក្នុងទសវត្សរ៍ទី 20 ។ គណៈកម្មាធិការសម្រាប់ការរៀបចំស្ថាប័នអប់រំត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ជាពិសេសគាត់ត្រូវកំណត់បញ្ជី មុខវិជ្ជាសិក្សានិងសៀវភៅមួយឈុតដែលមុខវិជ្ជាទាំងនេះត្រូវបង្រៀន។ "មុខវិជ្ជានៃការរៀននិងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀន" គួរតែ "ស្របទៅនឹងជោគវាសនាអនាគតរបស់សិស្ស" ។ វាចាំបាច់ដែលថានៅពេលអនាគតសិស្ស "មិនខិតខំដើម្បីកើនឡើងពីលើរដ្ឋនោះតាមរយៈការវាស់វែង។ ជាលទ្ធផលនៃការផ្លាស់ប្តូររបស់នីកូឡាទី 1 កម្រិត 3 នៃសាលាអប់រំទូទៅនៅតែត្រូវបានរក្សាទុកប៉ុន្តែពួកគេម្នាក់ៗបានបំបែកដោយថ្នាក់។
នៅឆ្នាំ 1827 អាជ្ញាធរជាថ្មីម្តងទៀតបានចង្អុលបង្ហាញពីភាពមិនអាចទៅរួចនៃការបង្រៀនកូនរបស់ serfs នៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណនិងសាកលវិទ្យាល័យ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ក្រសួងអប់រំសាធារណៈបានយកចិត្តទុកដាក់លើការបង្កើនចំនួនគ្រឹះស្ថានអប់រំ៖ នៅដើមសតវត្សន៍នេះ មានសាលារៀនតែ ១៥៨ ប៉ុណ្ណោះក្នុងប្រទេស។
ពាក់កណ្តាលសតវត្ស - ប្រហែល 130 សាលាបឋមសិក្សានៅក្នុងខេត្តនីមួយៗ។
សាលាក្រុងៈ អក្ខរកម្ម, នព្វន្ធ, ច្បាប់នៃព្រះ
សាលាខោនធី៖ ភាសារុស្សី នព្វន្ធ ការចាប់ផ្តើមនៃធរណីមាត្រ ប្រវត្តិសាស្រ្ត ភូមិសាស្ត្រ
កន្លែងហាត់ប្រាណបានផ្តល់ការអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ និងស៊ីជម្រៅបំផុត រៀបចំសិស្សឱ្យចូលសាកលវិទ្យាល័យ។
N.A. Konstantinov, E.N. Medynsky, M.F. Shabaeva
អេ ចុង XVIIIនិង ដើម XIXសតវត្ស ព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោកដ៏សំខាន់បំផុតបានកើតឡើង។ V. I. Lenin បានហៅពេលវេលានេះថាជាយុគសម័យនៃចលនាលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យជាទូទៅថា "bourgeois-national ជាពិសេស" គឺជាយុគសម័យនៃ "ការបំបែកយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃស្ថាប័នសក្តិភូមិ-ផ្តាច់ការដែលបានរស់រានមានជីវិតដោយខ្លួនឯង"។
សង្គ្រាមស្នេហាជាតិឆ្នាំ 1812 ដែលបានសង្គ្រោះអឺរ៉ុបពីការគ្រប់គ្រងរបស់ណាប៉ូឡេអុង ការងើបឡើងក្រោមឥទ្ធិពលនៃសង្រ្គាមនៃចលនារំដោះជាតិនៅលោកខាងលិច ព្រឹត្តិការណ៍នៅក្នុងប្រទេសអេស្ប៉ាញ ការបះបោរនៅប្រទេសក្រិច សុន្ទរកថារបស់ពួកបដិវត្តន៍ Decembrist ដ៏ថ្លៃថ្នូប្រឆាំងនឹង ប្រព័ន្ធស្វ័យភាព - សក្តិភូមិ - បែបនេះ បញ្ជីខ្លីព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោកដ៏សំខាន់បំផុតទាំងនេះ។
នៅក្នុងប្រទេសអ៊ឺរ៉ុបទាំងអស់នៅពេលនោះមានការតស៊ូរបស់កងកម្លាំងជឿនលឿនប្រឆាំងនឹងសក្តិភូមិសម្រាប់ការបង្កើតប្រព័ន្ធ bourgeois កាន់តែរីកចម្រើននៅពេលនោះ។
ការបង្កើតនៅប្រទេសរុស្ស៊ី ប្រព័ន្ធរដ្ឋ ការអប់រំនៅសាលា.
ដោយសារតែលក្ខខណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រដែលទាមទារឱ្យមានការបំបែកស្ថាប័នសក្តិភូមិ-ផ្តាច់ការ "ស្តេចបានចែចង់ជាមួយសេរីនិយម" ។ នៅប្រទេសរុស្ស៊ីរដ្ឋាភិបាល tsarist បានបង្ខំឱ្យធ្វើសម្បទានក្រោមឥទ្ធិពលនៃវិបត្តិការចាប់ផ្តើមនៃទំនាក់ទំនង serfdom ។ មតិសាធារណៈកំណែទម្រង់អប់រំត្រូវបានអនុវត្ត។
ការចូលកាន់តំណែងរបស់ Alexander I ត្រូវបានអមដោយការជំនួសប្រព័ន្ធហួសសម័យ រដ្ឋាភិបាលគ្រប់គ្រង- មហាវិទ្យាល័យ - ក្រសួងដែលស្របតាមតម្រូវការនៃពេលវេលា។ ខណៈពេលដែលរៀបចំឡើងវិញនូវបរិធានរដ្ឋ រដ្ឋាភិបាលនៅតែរក្សាបាននូវមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃប្រព័ន្ធ autocratic-feudal ។ វាគ្រាន់តែកែលម្អផ្ទៃខាងក្រៅរបស់វាប៉ុណ្ណោះ។
ក្នុងចំណោមក្រសួងផ្សេងទៀតដែលបានរៀបចំ អំណាចរាជនៅឆ្នាំ 1802 ក្រសួងអប់រំសាធារណៈត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ឈ្មោះនៃសរីរាង្គនេះនៃបរិធានការិយាធិបតេយ្យ tsarist "របស់ប្រជាជន" ត្រូវបានស្នើទៅរដ្ឋាភិបាលដោយប្រជាជនរុស្ស៊ីជឿនលឿនដែលសង្ឃឹមដោយចេតនាដើម្បីដឹកនាំសកម្មភាពរបស់ការិយាធិបតេយ្យរបស់រដ្ឋាភិបាលចំពោះការពេញចិត្តនៃផលប្រយោជន៍សាធារណៈក្នុងវិស័យអប់រំ។ ជាការពិតណាស់ ក្រសួងអប់រំ ដែលហៅថា ពុតត្បុតនិយម បានអនុវត្តដូចក្រសួងផ្សេងទៀតទាំងអស់ ផលប្រយោជន៍ថ្នាក់របស់ម្ចាស់ដីសក្តិភូមិ និងកន្លែងរឹងមាំរបស់ពួកគេ - រដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាព។
នៅឆ្នាំ 1803 "ច្បាប់បឋមសម្រាប់ការអប់រំសាធារណៈ" ត្រូវបានបោះពុម្ពហើយបន្ទាប់មកនៅឆ្នាំ 1804 "ធម្មនុញ្ញនៃស្ថាប័នអប់រំដែលស្ថិតនៅក្រោមសាកលវិទ្យាល័យ" ។ ឥស្សរជនឈានមុខគេនៃវប្បធម៌រុស្ស៊ីក៏ចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេផងដែរ។ ឯកសារទាំងនេះត្រូវបានចេញ ប្រព័ន្ធថ្មី។ការអប់រំតាមសាលាជាផ្នែកនៃស្ថាប័នអប់រំបួនប្រភេទ៖ សាលាព្រះសហគមន៍កាតូលិក សាលាស្រុក កន្លែងហាត់ប្រាណ និងសាកលវិទ្យាល័យ។ វាសមស្របនឹងដំណើរការចាប់ផ្តើមនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងមូលធននិយមជាងប្រព័ន្ធមុន។
យោងតាមធម្មនុញ្ញដែលបានអនុម័តរុស្ស៊ីត្រូវបានបែងចែកទៅជាស្រុកអប់រំចំនួនប្រាំមួយ: ទីក្រុងម៉ូស្គូ, សាំងពេទឺប៊ឺក, កាហ្សាន, ខាកូវ, វីលណានិងឌឺភត។ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានដាក់នៅក្បាលនៃស្រុកអប់រំនីមួយៗ។
នៅពេលនេះមានសាកលវិទ្យាល័យចំនួនបីនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី: នៅទីក្រុងមូស្គូ Derpt (ឥឡូវ Tartu) និង Vilna - ហើយសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានគេសន្មត់ថានឹងបើកនៅ St. Petersburg, Kazan និង Kharkov ។ សាកលវិទ្យាល័យ រួមជាមួយនឹងមុខងារវិទ្យាសាស្ត្រ និងអប់រំ ក៏ត្រូវបានចាត់តាំងមុខងាររដ្ឋបាល និងគរុកោសល្យផងដែរ។ ពួកគេត្រូវគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំទាំងអស់នៃស្រុករបស់ពួកគេ ពាក់ព័ន្ធនឹងគណៈកម្មាធិការសាលាដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្រោមក្រុមប្រឹក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យ ហើយសាស្រ្តាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបំពេញមុខងារនៃវិធីសាស្រ្ត និងអធិការកិច្ច ("អ្នកទស្សនា")។
ការពឹងផ្អែកខាងការិយាធិបតេយ្យយ៉ាងតឹងរឹងនៃថ្នាក់ក្រោមនៃប្រព័ន្ធអប់រំសាធារណៈលើថ្នាក់ខ្ពស់ត្រូវបានបង្កើតឡើង: សាលាព្រះសហគមន៍កាតូលិកត្រូវបានក្រោមបង្គាប់ទៅនាយកសាលាស្រុកសាលាស្រុក - ដល់នាយកសាលាកីឡាកន្លែងហាត់ប្រាណ - ទៅសាកលវិទ្យាធិការនៃ សាកលវិទ្យាល័យ, សាកលវិទ្យាល័យ - ទៅអ្នកទទួលខុសត្រូវនៃស្រុកអប់រំ។
សាលា Parish ជាមួយនឹងវគ្គសិក្សាមួយឆ្នាំនៃការសិក្សាអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងព្រះសហគមន៍កាតូលិកទាំងអស់នៃទីក្រុងនិងភូមិ។ គោលបំណងនៃសាលាព្រះសហគមន៍ ទីមួយគឺដើម្បីរៀបចំសិស្សសម្រាប់សាលាស្រុក និងទីពីរដើម្បីផ្តល់ឱ្យកុមារនៃស្រទាប់ខាងក្រោមនៃចំនួនប្រជាជនទទួលបានការអប់រំខាងសាសនា និងជំនាញនៃការអាន ការសរសេរ និងការរាប់។ រដ្ឋាភិបាលមិនបានបញ្ចេញមូលនិធិសម្រាប់សាលារៀនទាំងនេះទេ ដូច្នេះពួកគេស្ទើរតែមិនបានអភិវឌ្ឍ។
កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាព្រះសហគមន៍កាតូលិករួមមានមុខវិជ្ជាដូចជា៖ ច្បាប់នៃព្រះ និងការបង្រៀនសីលធម៌ ការអាន ការសរសេរ ជំហានដំបូងនៃនព្វន្ធ ព្រមទាំងការអានផ្នែកខ្លះពីសៀវភៅ “ស្តីពីមុខតំណែងរបស់បុរស និងប្រជាពលរដ្ឋ” ដែលចាប់តាំងពីពេលនោះមក។ 1786 ត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងសាលារដ្ឋជាសៀវភៅណែនាំផ្លូវការ ដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបណ្តុះអារម្មណ៍នៃការលះបង់ចំពោះរបបស្វ័យប្រវត្តិ។ ថ្នាក់រៀននៅសាលាត្រូវធ្វើឡើង 9 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។
សាលាស្រុកដែលមានរយៈពេលសិក្សាពីរឆ្នាំត្រូវបានបង្កើតឡើងម្តងមួយក្នុងខេត្ត ក្រុង ស្រុក ហើយប្រសិនបើថវិកាមាន នោះនៅក្នុង ច្រើនទៀត. នៅតាមទីក្រុង សាលារៀនតូចៗត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅជាមណ្ឌល។
គោលបំណងនៃសាលាស្រុកគឺ ទីមួយគឺដើម្បីរៀបចំសិស្សសម្រាប់ការចូលទៅកាន់កន្លែងហាត់ប្រាណ និងទីពីរដើម្បីជូនដំណឹងដល់កុមារអំពីថ្នាក់រៀនឥតគិតថ្លៃដែលមិនមានសិទ្ធិទទួលបាន "ចំណេះដឹងចាំបាច់ ស្របតាមរដ្ឋ និងឧស្សាហកម្មរបស់ពួកគេ។
កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាស្រុករួមមានច្បាប់នៃព្រះ ការសិក្សាសៀវភៅ "នៅលើមុខតំណែងរបស់បុរស និងប្រជាពលរដ្ឋ" វេយ្យាករណ៍រុស្ស៊ី និងកន្លែងដែលប្រជាជនប្រើប្រាស់ភាសាផ្សេងទៀត លើសពីនេះទៀតវេយ្យាករណ៍នៃភាសាក្នុងស្រុក ទូទៅ។ និងភូមិសាស្ត្ររុស្ស៊ី, ទូទៅនិងប្រវត្តិសាស្រ្តរុស្ស៊ី, នព្វន្ធ, ច្បាប់ដំបូងធរណីមាត្រ ច្បាប់ដំបូងនៃរូបវិទ្យា និងប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិ ច្បាប់ដំបូងនៃបច្ចេកវិទ្យាទាក់ទងនឹងសេដ្ឋកិច្ចនៃតំបន់ និងឧស្សាហកម្មរបស់វា គំនូរ - សរុបចំនួន 15 មុខវិជ្ជា. មុខវិជ្ជាច្រើនបែបនេះបានបង្កើតបន្ទុកដែលមិនអាចទ្រាំបានសម្រាប់សិស្ស។ មុខវិជ្ជាទាំងអស់ត្រូវបានបង្រៀនដោយគ្រូពីរនាក់; ការងារប្រចាំសប្តាហ៍របស់ពួកគេគឺ 28 ម៉ោង។ គ្រូម្នាក់ៗត្រូវបង្រៀន ៧-៨ មុខវិជ្ជា។
សាលារៀននៅតាមខេត្តត្រូវបានផ្តល់មូលនិធិប្រសើរជាងសាលាតូចៗ។ ខណៈពេលដែលសាលារៀនតូចៗត្រូវបានគាំទ្រដោយការបរិច្ចាគដែលប្រមូលបានដោយបញ្ជារបស់សប្បុរសធម៌សាធារណៈ សាលារៀននៅតាមស្រុកត្រូវបានគាំទ្រមួយផ្នែកដោយថវិការដ្ឋ ក៏ដូចជាការចំណាយលើថ្លៃក្នុងស្រុកដោយការយកពន្ធប្រជាជន។ នេះបានជះឥទ្ធិពលជាវិជ្ជមានទៅលើកំណើននៃចំនួនសាលារៀននៅតាមស្រុក។
កន្លែងហាត់ប្រាណត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅតាមទីរួមខេត្តនីមួយៗ ដោយផ្អែកលើសាលារដ្ឋសំខាន់ៗ ហើយកន្លែងដែលពួកគេមិនមាន សាលាមធ្យមសិក្សាថ្មីគួរតែត្រូវបានបើក។ វគ្គសិក្សានៅកន្លែងហាត់ប្រាណមានរយៈពេល៤ឆ្នាំ។ គោលបំណងនៃកន្លែងហាត់ប្រាណដែលមានបំណងសម្រាប់ពួកអភិជន និងមន្ត្រីគឺ ទីមួយគឺដើម្បីរៀបចំសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ និងទីពីរគឺដើម្បីបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រដល់អ្នកដែល "ចង់ទទួលបានព័ត៌មានចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សដែលមានពូជល្អ" ។
កម្មវិធីសិក្សានៃកន្លែងហាត់ប្រាណគឺទូលំទូលាយណាស់ សព្វវចនាធិប្បាយ។ វារួមបញ្ចូលឡាតាំង អាឡឺម៉ង់ និង បារាំងភូមិសាស្ត្រ និងប្រវត្តិសាស្ត្រ ស្ថិតិទូទៅ និង រដ្ឋរុស្ស៊ីមុខវិជ្ជាដំបូងក្នុងទស្សនវិជ្ជា (រូបវិទ្យា តក្កវិជ្ជា សីលធម៌) និងវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ប្រណិត (អក្សរសិល្ប៍ ទ្រឹស្តីកំណាព្យ សោភ័ណវិទ្យា) គណិតវិទ្យា (ពិជគណិត ធរណីមាត្រ ត្រីកោណមាត្រ) រូបវិទ្យា ប្រវត្តិធម្មជាតិ (រ៉ែ រុក្ខសាស្ត្រ សត្វវិទ្យា) ទ្រឹស្ដីពាណិជ្ជកម្ម បច្ចេកវិទ្យា និងគំនូរ។
កន្លែងហាត់ប្រាណត្រូវបានស្នើឱ្យមានគ្រូបង្រៀនប្រាំបីនាក់ និងគ្រូបង្រៀនគូររូប ដោយមានបន្ទុកការងារពី 16 ទៅ 20 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ គ្រូនីមួយៗបានដឹកនាំវដ្ដនៃមុខវិជ្ជា៖ ទស្សនវិជ្ជា និងវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ល្អ វិញ្ញាសារូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច។ វាបានបង្កើត លក្ខខណ្ឌកាន់តែប្រសើរ ការងារសិក្សាគ្រូបង្រៀន វិទ្យាល័យសម្រាប់ប្រជាជនដែលមានឯកសិទ្ធិ ប្រៀបធៀបជាមួយសាលាស្រុក ដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ប្រជាជនសាមញ្ញ។
កម្មវិធីសាលាកាយសម្ព័ន្ធខ្វះច្បាប់ព្រះ។ នេះគឺជាលទ្ធផលនៃឥទ្ធិពលរបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ីដែលកំពុងរីកចម្រើនលើច្បាប់ឆ្នាំ 1804 ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះភាសារុស្ស៊ីមិនត្រូវបានគេសន្មត់ថាត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណដែលត្រូវបានពន្យល់ដោយការមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះប្រជាជនរុស្ស៊ីដែលមាននៅក្នុងការិយាធិបតេយ្យ។
ក៏ដូចជានៅក្នុងធម្មនុញ្ញនៃសាលារដ្ឋនៃឆ្នាំ 1786 ការបង្រៀនមុខវិជ្ជាសាលាត្រូវបានណែនាំអោយភ្ជាប់ជាមួយនឹងជីវិត។ ដូច្នេះ គ្រូគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យា ត្រូវដើរជាមួយសិស្ស បង្ហាញម៉ាស៊ីនកិនស្រូវ ម៉ាស៊ីនផ្សេងៗ ដែលមានទីតាំងនៅសហគ្រាសក្នុងស្រុក។ គ្រូប្រវត្តិសាស្ត្រធម្មជាតិបានប្រមូលរ៉ែ រុក្ខជាតិ គំរូដីជាមួយសិស្ស ដោយពន្យល់សិស្សអំពី "លក្ខណៈសម្បត្តិ និងលក្ខណៈសម្គាល់" របស់ពួកគេ។
សម្រាប់គោលបំណងនៃការបង្រៀនដែលមើលឃើញនៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យមានបណ្ណាល័យ។ ផែនទីភូមិសាស្ត្រនិង atlases, globes, "បណ្តុំនៃវត្ថុធម្មជាតិពីនគរទាំងបីនៃធម្មជាតិ", គំនូរនិងគំរូនៃម៉ាស៊ីន, ឧបករណ៍ធរណីមាត្រនិង geodetic, ជំនួយការមើលឃើញសម្រាប់មេរៀនរូបវិទ្យា។
កន្លែងហាត់ប្រាណត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ក្នុងចំណោមកន្លែងល្អបំផុត លក្ខខណ្ឌសម្ភារៈបើប្រៀបធៀបជាមួយស្រុក និងសាលារៀន parochial ច្រើនជាងនេះបម្រើដល់មហាជន។ រដ្ឋបានកាន់កាប់ទាំងស្រុងនូវការថែទាំកន្លែងហាត់ប្រាណ។ បុរសវ័យក្មេងដែលមានដើមកំណើតដ៏ថ្លៃថ្នូដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីកន្លែងហាត់ប្រាណមានសិទ្ធិយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងការកាន់កាប់មុខតំណែងរដ្ឋាភិបាលផ្សេងៗ។ អ្នកជាប់ពន្ធអាចបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីកន្លែងហាត់ប្រាណ ត្រូវបានយល់ព្រមជាគ្រូបង្រៀន (សាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា) តែប៉ុណ្ណោះ តាមរយៈការសម្រេចចិត្តរបស់ព្រឹទ្ធសភា។
សាកលវិទ្យាល័យបានបង្កើតកម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃប្រព័ន្ធនៃការអប់រំសាធារណៈពួកគេបានទទួលចំណេះដឹងនៅក្នុងបរិមាណនៃវគ្គសិក្សានៃកន្លែងហាត់ប្រាណ។ ការធ្វើសម្បទានដល់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានចូលរួមក្នុងការតាក់តែងលក្ខន្តិកៈ រដ្ឋាភិបាល tsarist បានផ្តល់ឱ្យសាកលវិទ្យាល័យនូវស្វ័យភាពមួយចំនួន។ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយក្រុមប្រឹក្សាជ្រើសរើស ហើយសាស្រ្តាចារ្យក៏បានជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាធិការ និងព្រឹទ្ធបុរសផងដែរ។ ពួកគេត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្កើត សង្គមដែលបានសិក្សាមានរោងពុម្ព បោះពុម្ព កាសែត ទស្សនាវដ្តី អក្សរសិល្ប៍អប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ សាស្រ្តាចារ្យត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យប្រើវិធានការមនុស្សធម៌នៃឥទ្ធិពលទាក់ទងនឹងសិស្ស។ សិស្សអាចបង្កើតបាន។ សង្គមផ្សេងៗ, រង្វង់, រៀបចំការជួបជុំមិត្តភាព។
ប៉ុន្តែភារកិច្ចចម្បងរបស់សាកលវិទ្យាល័យគឺបណ្តុះបណ្តាលមន្ត្រីគ្រប់ប្រភេទ សេវាសាធារណៈរួមទាំងក្នុងវិស័យអប់រំ។ ទោះបីជាភាពងាយស្រួលនៃសាលាសម្រាប់ថ្នាក់ទាំងអស់ត្រូវបានប្រកាសហើយវាមិនត្រូវបានគេនិយាយថាជាកម្មសិទ្ធិរបស់ថ្នាក់ serf គឺជាឧបសគ្គក្នុងការចូលសាលាក៏ដោយតាមពិតប្រព័ន្ធថ្នាក់នៃការអប់រំសាធារណៈត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ប្រព័ន្ធនេះក៏មានលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួននៃសាលា bourgeois ផងដែរ៖ ការបន្តនៃកម្មវិធីសាលារៀន ការអប់រំឥតគិតថ្លៃនៅគ្រប់កម្រិត លទ្ធភាពទទួលបានជាផ្លូវការនៃសាលារៀនសម្រាប់កុមារដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ថ្នាក់ឥតគិតថ្លៃ។ ប៉ុន្តែរដ្ឋាភិបាលបានប្រឹងប្រែងអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីធានាថាប្រព័ន្ធដែលទើបបង្កើតថ្មីមិនបំពានលើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃប្រព័ន្ធអចលនទ្រព្យ-serf។ ដូច្នេះមួយរយៈក្រោយការចុះផ្សាយធម្មនុញ្ញនេះ រដ្ឋមន្ត្រីបានពន្យល់ថា មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យទទួលកូនចៅបម្រើទៅកន្លែងហាត់ប្រាណឡើយ។
ការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី 19 ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយកិច្ចការសេរីនៅក្នុងវិស័យអប់រំ។ នៅឆ្នាំ 1802 ក្រសួងអប់រំសាធារណៈត្រូវបានបង្កើតឡើង - ពិសេសមួយ។ ទីភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាលដែលបានក្លាយជាស្ថាប័នមិនសូវមានការរួមចំណែកក្នុងការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំសាធារណៈ "តើស្ថាប័នត្រួតពិនិត្យប៉ុន្មាន"។ នៅក្រោមក្រសួង នាយកសាលាសំខាន់ៗត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលរួមមាន Yankovich F.I.
នៅឆ្នាំ 1804 "ធម្មនុញ្ញនៃសាកលវិទ្យាល័យនៃចក្រភពរុស្ស៊ី" និង "ធម្មនុញ្ញនៃស្ថាប័នអប់រំអនុសាខាទៅសាកលវិទ្យាល័យ" ត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយ។ ស្របតាមពួកគេ ប្រព័ន្ធថ្មីនៃការអប់រំសាធារណៈ និងការគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានអប់រំត្រូវបានណែនាំ។
ប្រព័ន្ធនេះត្រូវបានផ្អែកលើគោលការណ៍បី:
ឥតគិតថ្លៃ
Bessoslovnost (លើកលែងតែ serfs),
ការបន្តនៃស្ថាប័នអប់រំ។
ប្រព័ន្ធអប់រំសាធារណៈថ្នាក់ក្រោមរបស់ក្រសួងរួមមានៈ
1) សាលា Parish - 1 ឆ្នាំនៃការសិក្សា;
២) សាលាស្រុក - ២ ឆ្នាំ៖
3) កន្លែងហាត់ប្រាណនៅតាមខេត្ត - 4 ឆ្នាំ;
4) សាកលវិទ្យាល័យ - 5-7 ឆ្នាំ។
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ កុមារនៃអ្នកបម្រើ និងក្មេងស្រីមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលទៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ និងសាកលវិទ្យាល័យឡើយ។
ប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានបែងចែកទៅជា 6 ស្រុកអប់រំ ដែលនីមួយៗដឹកនាំដោយសាកលវិទ្យាល័យមួយ។ ពួកគេត្រូវបានដឹកនាំដោយគណៈគ្រប់គ្រងសាលា។
ភារកិច្ចរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងគឺការបើកសាកលវិទ្យាល័យ ឬការផ្លាស់ប្តូរនៅលើមូលដ្ឋានថ្មីនៃការគ្រប់គ្រងដែលមានស្រាប់នៃស្ថាប័នអប់រំនៃស្រុកតាមរយៈសាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យ។
សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានជ្រើសរើសដោយសាស្រ្តាចារ្យនៅលើ កិច្ចប្រជុំទូទៅហើយបានគោរពតាមអាណាព្យាបាល។ សាកលវិទ្យាធិការបានដឹកនាំសាកលវិទ្យាល័យ ហើយលើសពីនេះទៅទៀតគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំនៃស្រុករបស់គាត់។
នាយកក្លឹបហាត់ប្រាណ (នៅតាមបណ្តាខេត្តនីមួយៗ) បន្ថែមពីលើការគ្រប់គ្រងផ្ទាល់របស់ពួកគេ គ្រប់គ្រងសាលាទាំងអស់នៅក្នុងខេត្តដែលបានកំណត់។ ពួកគេស្ថិតនៅក្រោមនាយកសាលាស្រុក ដែលដឹកនាំសាលាសង្កាត់ទាំងអស់។
ដូច្នេះប្រធានសាលា កម្រិតខ្ពស់ជាអ្នកគ្រប់គ្រងសាលាបឋមសិក្សា។ ជាលទ្ធផល រដ្ឋបាលអប់រំត្រូវបានបង្កើតឡើងពីអ្នកឯកទេសដែលដឹងពីបញ្ហានេះ។
សាកលវិទ្យាល័យខាងក្រោមត្រូវបានបើកនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី៖ ទីក្រុងមូស្គូ វីលណា (វីលនីស) ឌឺបត (តាទូ) នៅឆ្នាំ ១៨០៤ ខាកូវ និងកាហ្សាន ត្រូវបានបើកនៅឆ្នាំ ១៨១៦ - សាលាបឋមសិក្សា។ វិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យនៅ St. Petersburg (នៅឆ្នាំ 1819 បានផ្លាស់ប្តូរទៅជាសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg) ក្នុងឆ្នាំ 1834 - សាកលវិទ្យាល័យ Kyiv. សាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីមានជាចម្បងជាស្ថាប័នអប់រំខាងលោកិយ។ វិហារគ្រិស្តអូស្សូដក់មានសាលាទ្រឹស្តីផ្ទាល់ខ្លួន៖ មូស្គូ សាំងពេទឺប៊ឺគ គីវ និងកាហ្សាន។
កន្លែងហាត់ប្រាណបានផ្តល់ការអប់រំកម្រិតមធ្យមសិក្សាដែលបានបញ្ចប់ និងរៀបចំសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ខ្លឹមសារនៃការបណ្តុះបណ្តាលគឺសព្វវចនាធិប្បាយ៖ វាត្រូវបានគេសន្មត់ថាសិក្សាបរទេសថ្មីនិង ឡាតាំងគណិតវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ និងប្រវត្តិទូទៅ និងរុស្ស៊ី ប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិ ទស្សនវិជ្ជា សេដ្ឋកិច្ចនយោបាយ សិល្បៈវិចិត្រសិល្បៈ បច្ចេកវិទ្យា និងពាណិជ្ជកម្ម។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះពួកគេមិនបានបង្រៀននៅក្លឹបហាត់ប្រាណទេ។ ភាសាកំណើត, អក្សរសិល្ប៍ក្នុងស្រុកនិងច្បាប់របស់ព្រះជាម្ចាស់។
សាលាខោនធីបានរៀបចំសិស្សសម្រាប់ការអប់រំបន្តនៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ ក៏ដូចជាសម្រាប់ សកម្មភាពជាក់ស្តែង. មានមុខវិជ្ជាជាច្រើននៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា - ពីច្បាប់នៃព្រះរហូតដល់ការគូរ (ប្រវត្តិសាស្រ្តដ៏ពិសិដ្ឋការអានសៀវភៅអំពីមុខតំណែងរបស់មនុស្សនិងប្រជាពលរដ្ឋភូមិសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្រ្ត។ ល។ ) ។ បន្ទុកការងារដ៏ធ្ងន់នៃកម្មវិធីសិក្សាបាននាំឱ្យមាន បន្ទុកធ្ងន់គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស៖ 6-7 ម៉ោងនៃសាលារៀនជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ គ្រូតម្រូវឱ្យប្រើតែសៀវភៅសិក្សាដែលណែនាំដោយក្រសួង។
សាលាក្រុងអាចបើកនៅតាមខេត្ត ក្រុង ស្រុក និងតាមភូមិ តាមវិហារសាសនាចក្រនីមួយៗ។ ពួកគេក៏មានគោលដៅពីរគឺ៖ ដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ការអប់រំនៅក្នុងសាលាស្រុក និងផ្តល់ចំណេះដឹងទូទៅដល់កុមារ (ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីអាចសិក្សាជាមួយគ្នា)។ មុខវិជ្ជាសិក្សា៖ ច្បាប់នៃព្រះ និងការបង្រៀនសីលធម៌ ការអាន ការសរសេរ ជំហានដំបូងនៃនព្វន្ធ។
កន្លែងហាត់ប្រាណត្រូវបានបែងចែកទៅជាបុរាណ និងពិតប្រាកដ។ នៅក្នុង "បុរាណ" សិស្សត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យនិងស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀត, ភាគច្រើននៃពេលវេលាត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការសិក្សានៃភាសាបុរាណ, អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី, ភាសាបរទេសថ្មីនិងប្រវត្តិសាស្រ្ត។ នៅក្នុង "ពិតប្រាកដ" ពួកគេបានរៀបចំសម្រាប់ការបម្រើយោធា និងស៊ីវិល ជំនួសឱ្យភាសាបុរាណ ការបង្រៀនគណិតវិទ្យាជាក់ស្តែងត្រូវបានពង្រឹង នីតិសាស្ត្រត្រូវបានណែនាំ។
បណ្តាញគ្រឹះស្ថានអប់រំឯកជនក៏ពង្រីកដែរ ប៉ុន្តែរដ្ឋាភិបាលមានចេតនារារាំងកំណើនរបស់ពួកគេ។ នៅឆ្នាំ 1883 វាត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យបើកវានៅក្នុងទីក្រុងម៉ូស្គូ និងសាំងពេទឺប៊ឺគ ទោះបីជាក្រោយមកពួកគេត្រូវបានអនុញ្ញាតម្តងទៀតក៏ដោយ។ សាលាឯកជនក៏ស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងរបស់រដ្ឋាភិបាលផងដែរ។
ការចាប់ផ្តើមនៃពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 នៅប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយចលនាកំណែទម្រង់ដ៏អស្ចារ្យដែលជំរុញសង្គម។ បន្ទាប់ពីកំណែទម្រង់ឆ្នាំ 1861 ស្តីពីការរំដោះកសិករពីរបប serfdom កំណែទម្រង់ផ្សេងទៀតត្រូវបានគូសបញ្ជាក់: តុលាការ zemstvo ការអប់រំ និងការអប់រំ។ មកដល់ពេលនេះ បញ្ហានៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងការអប់រំ បានចាប់ផ្តើមយល់ថា " បញ្ហាសំខាន់ៗជីវិត។"
ក្នុងអំឡុងឆ្នាំទាំងនេះ មនុស្សជាច្រើនងាកទៅរកទ្រឹស្តីគរុកោសល្យ និងសកម្មភាព។ មនុស្សលេចធ្លោ: Pirogov N.I. (គ្រូពេទ្យវះកាត់ដ៏ល្បីល្បាញ បុគ្គលសាធារណៈ គ្រូបង្រៀន), Ushinsky K.D., Tolstoy L.N. សម្រាប់ពួកគេ នេះគឺជាពេលវេលានៃការងារច្នៃប្រឌិតដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងបំផុត។ តួលេខគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនបានចូលរួមក្នុងបញ្ហានៃការងារគរុកោសល្យនិងគរុកោសល្យនៅក្នុងខេត្តផ្សេងៗនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ពី ដៃស្រាល N.I. Pirogov ការពិភាក្សាដ៏រស់រវើកបានចាប់ផ្តើមនៅក្នុងសារព័ត៌មាននៃបញ្ហានៃការអប់រំមនុស្សនិងបញ្ហាគរុកោសល្យផ្សេងទៀត៖ "តើសាលាគួរមានលក្ខណៈដូចម្តេច? តើកម្មវិធីរបស់វាគួរជាអ្វី? ថ្នាក់រៀនឬមិនថ្នាក់? តើត្រូវបង្រៀនអ្វីខ្លះនៅសាលា? តើត្រូវរៀបចំគ្រូយ៉ាងដូចម្តេច?” និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន។
ការយកចិត្តទុកដាក់សំខាន់របស់សង្គមនៅពេលនោះត្រូវបានទាញទៅសាលារដ្ឋ ដែលមនុស្សម្នាក់អាចនិយាយបានថាមិនមាននៅក្នុងអាណាចក្រនោះទេ។ សាលាព្រះសហគមន៍កាតូលិកត្រូវមានកាតព្វកិច្ចជួយកសិករ និងម្ចាស់ដីខ្លួនឯង ដូច្នេះហើយពួកគេអភិវឌ្ឍយ៉ាងលំបាក។ អ្នកភូមិដូចពីមុន ឌីកុន អ្នកធ្វើធម្មយាត្រា និងមនុស្សស្រដៀងគ្នាបានបង្រៀនអក្ខរកម្ម។
សាលារដ្ឋត្រូវស្ថិតនៅក្រោមនាយកដ្ឋានផ្សេងៗគ្នា៖
ក្រសួងទ្រព្យសម្បត្តិរដ្ឋ;
ក្រសួងតុលាការ;
ក្រសួងមហាផ្ទៃ;
Holy Synod (ច្រើនជាងពាក់កណ្តាលនៃសាលារៀនទាំងអស់);
ក្រសួងអប់រំសាធារណៈ (វាមានប្រហែល 20% នៃសាលារៀន) ។
ការលុបបំបាត់ serfdom ចាំបាច់ត្រូវតែបើកសាលារៀនសម្រាប់គ្រប់ផ្នែកនៃចំនួនប្រជាជន៖ កសិករ និងម្ចាស់ដី អ្នករស់នៅទីក្រុង។ អយុត្តិធម៌នៃគោលនយោបាយអចលនវត្ថុក្នុងវិស័យអប់រំ ការរឹតបន្តឹងក្នុងវិស័យ ការអប់រំរបស់ស្ត្រី. ភាពមិនគ្រប់គ្រាន់នៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាផ្អែកលើបុរាណវិទ្យាត្រូវបានបង្ហាញ។ តម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងស្រុក វិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យមានតម្រូវការសម្រាប់សៀវភៅសិក្សាគរុកោសល្យ សៀវភៅអប់រំថ្មី និងការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តបង្រៀនថ្មីៗ។ ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូសម្រាប់ ប្រភេទផ្សេងគ្នាសាលារៀន ការបង្កើតសាលារៀនដោយខ្លួនឯង - ទាំងអស់នេះជាបញ្ហាបន្ទាន់ ពាក់កណ្តាលទីដប់ប្រាំបួនក្នុង
នៅឆ្នាំ 1864 "បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសាលាបឋមសិក្សា" ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ យោងទៅតាមគាត់ សាលារដ្ឋអាចត្រូវបានបើកដោយនាយកដ្ឋានរដ្ឋាភិបាលផ្សេងៗ សង្គម បុគ្គលដែលខ្លួនឯងសម្រេចចិត្តថាតើពួកគេបង់ថ្លៃ ឬមិនគិតថ្លៃ។ គោលបំណងនៃសាលារដ្ឋគឺ "បង្កើតគំនិតសាសនា និងសីលធម៌ក្នុងចំណោមប្រជាជន និងផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងដែលមានប្រយោជន៍ដំបូង" ។ មុខវិជ្ជាបង្រៀន៖ ច្បាប់នៃព្រះ ការអាន (សៀវភៅស៊ីវិល និងព្រះវិហារ) ការសរសេរ នព្វន្ធបួនជំហាន ការច្រៀងព្រះវិហារ។ សាលារដ្ឋត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយក្រុមប្រឹក្សាសាលាខេត្ត និងក្រុង។
នៅឆ្នាំ 1864 "ធម្មនុញ្ញនៃកន្លែងហាត់ប្រាណ និងកន្លែងហាត់ប្រាណ" ត្រូវបានណែនាំ។ កន្លែងហាត់ប្រាណពីរប្រភេទត្រូវបានបង្កើតឡើង៖ បុរាណ និងពិត។ គោលដៅនៃ "បុរាណ" គឺដើម្បីផ្តល់ឱ្យ ការអប់រំទូទៅតម្រូវឱ្យមានការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងស្ថាប័នអប់រំឯកទេសខ្ពស់ផ្សេងទៀត។ "កន្លែងហាត់ប្រាណពិត" មិនបានផ្តល់សិទ្ធិចូលសាកលវិទ្យាល័យទេ។ វាក៏មាន "កន្លែងហាត់ប្រាណ" - ដំណាក់កាលដំបូងនៃកន្លែងហាត់ប្រាណ។ ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យបានទទួលសិទ្ធិដ៏អស្ចារ្យ៖ ពួកគេអាចអនុម័តកម្មវិធីបង្រៀន និងជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា។
នៅឆ្នាំ 1860 "បទបញ្ជាស្តីពីសាលារៀនរបស់ស្ត្រីនៃនាយកដ្ឋាននៃក្រសួងអប់រំសាធារណៈ" ត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយ។ សាលាស្ត្រីគ្មានថ្នាក់ពីរប្រភេទត្រូវបានបង្កើតឡើង៖
ប្រភេទ I - 6 ឆ្នាំនៃការសិក្សា;
ប្រភេទ II - សិក្សារយៈពេល 3 ឆ្នាំ។
គោលដៅរបស់ពួកគេគឺ "ដើម្បីជូនដំណឹងដល់សិស្សអំពីការអប់រំខាងសាសនា សីលធម៌ និងផ្លូវចិត្ត ដែលគួរតែត្រូវបានទាមទារពីស្ត្រីគ្រប់រូប ជាពិសេសពីអនាគតភរិយា និងម្តាយនៃគ្រួសារ"។ បុគ្គល និងសង្គមអាចបើកពួកគេ។ កម្មវិធីសិក្សានៃសាលាស្ត្រីនៃប្រភេទទីមួយរួមមាន: ច្បាប់នៃព្រះ, ភាសារុស្ស៊ី, វេយ្យាករណ៍និងអក្សរសាស្រ្ត, នព្វន្ធនិងគំនិតនៃការវាស់វែង, ភូមិសាស្ត្រទូទៅនិងរុស្ស៊ី, ប្រវត្តិសាស្រ្ត, ការចាប់ផ្តើមនៃចំណេះដឹងធម្មជាតិនិងរូបវិទ្យា, ការសរសេរអក្សរផ្ចង់និងម្ជុល។
នៅឆ្នាំ 1863 "ធម្មនុញ្ញសាកលវិទ្យាល័យ" ត្រូវបានណែនាំដោយផ្តល់ស្វ័យភាពមួយចំនួនដល់សាកលវិទ្យាល័យ - ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលគ្រប់គ្រងការងារអប់រំទាំងអស់ហើយដែលសាកលវិទ្យាធិការត្រូវបានជ្រើសរើស។ ការរឹតបន្តឹងធ្ងន់ធ្ងរលើសកម្មភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្រោមការដឹកនាំរបស់ Nicholas I ត្រូវបានដកចេញមួយផ្នែក ប៉ុន្តែសាកលវិទ្យាល័យនៅតែស្ថិតក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់មណ្ឌលអប់រំ និងក្រសួងអប់រំសាធារណៈ។ ស្ត្រីមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យទេ។ សាកលវិទ្យាល័យមានមហាវិទ្យាល័យចំនួន 4៖ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងទស្សនវិជ្ជា រូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា (ជាមួយនាយកដ្ឋានធម្មជាតិ) ច្បាប់ និងវេជ្ជសាស្ត្រ។ នាយកដ្ឋានថ្មីជាច្រើនត្រូវបានបើក។
"Zemstvos" ដែលបង្កើតឡើងក្នុងទសវត្សរ៍ទី 60 បានទទួលសិទ្ធិបើកស្ថាប័នអប់រំ។ ពួកគេក៏ត្រូវដោះស្រាយជាមួយនឹងជំនួយសម្ភារៈរបស់ពួកគេ។ Zemstvos បានបង្កើតផែនការសម្រាប់ការអប់រំជាសកល សាលាបានបើក វគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងសមាជសម្រាប់គ្រូបង្រៀន បង្កើតកម្មវិធី និងសៀវភៅសិក្សាថ្មី បានបង្កើតសិក្ខាសាលារបស់គ្រូបង្រៀន (មុនឆ្នាំ 1917 ប្រហែល 1/3 នៃដំបូង។ សាលាជនបទគឺ zemstvo) ។ អាកប្បកិរិយា មនុស្សដែលមានវប្បធម៌ នៅលើទំព័រគេហទំព័រ។
