សង្ខេបមេរៀន "ការផ្លាស់ប្តូរក្នុងវិស័យវប្បធម៌ក្នុងយុគសម័យ Peter the Great" ។ ការត្រាស់ដឹងនៃយុគសម័យរបស់ពេត្រុសដ៏អស្ចារ្យ៖ វិទ្យាសាស្ត្រអក្សរសិល្ប៍ល្ខោននិងតន្ត្រី

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃវប្បធម៌ និងការអប់រំរបស់រុស្ស៊ីក្រោមការដឹកនាំរបស់ពេត្រុសទី ១ មានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងជីវិតសេដ្ឋកិច្ច និងជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរឧបករណ៍របស់រដ្ឋ។

ការបង្កើតរោងចក្រ ការសាងសង់ប្រឡាយ ការបង្កើត កងទ័ពជើងទឹកការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញចាំបាច់នៅក្នុង តំបន់ផ្សេងៗវិទ្យាសាស្ត្រ​និង​បច្ចេកវិទ្យា។ កងទ័ព និងកងទ័ពជើងទឹកធម្មតា និងស្ថាប័នការិយាធិបតេយ្យថ្មី ត្រូវការមន្ត្រី និងមន្ត្រីដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាល។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរនៅក្នុងសតវត្សទី 17 ។ ការបង្រៀននៅតែជាប់គាំងជាមួយមជ្ឈិមសម័យ មនោគមវិជ្ជាសាសនាហើយឈរឆ្ងាយពីកិច្ចការជាក់ស្តែង។ វប្បធម៌រុស្ស៊ីដំបូង ត្រីមាសទី XVIII c[ធនធានអេឡិចត្រូនិក] // របៀប ការចូលប្រើដោយឥតគិតថ្លៃ http://interpretive.ruដោយឥតគិតថ្លៃ។- Cap ។ ពីអេក្រង់

នៅត្រីមាសទីមួយនៃសតវត្សទី 18 ។ ការងារអប់រំភាគច្រើនឆ្លងកាត់ពីបព្វជិតទៅរដ្ឋ។ ទ្រឹស្ដីផ្តល់មធ្យោបាយដល់វិទ្យាសាស្ត្រអនុវត្ត។

ជោគជ័យគួរឱ្យកត់សម្គាល់ត្រូវបានសម្រេចនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រ ក្នុងការស្វែងរកផ្លូវពាណិជ្ជកម្មថ្មី ក្នុងការងារធ្វើរូបចម្លាក់ ក៏ដូចជាក្នុងការសិក្សាអំពីទ្រព្យសម្បត្តិហ្វូស៊ីលរបស់ប្រទេស។ ការសិក្សាជាប្រព័ន្ធនៃសារធាតុរ៉ែបាននាំឱ្យមានការរកឃើញនៃប្រាក់បញ្ញើនៃស្ពាន់ធ័រ និងប្រេងនៅក្នុងតំបន់ Volga ធ្យូងថ្មនៅ Donbass រ៉ែដែកត្រូវបានគេរុករកយ៉ាងទូលំទូលាយនៅ Urals ហើយរ៉ែប្រាក់-lead ត្រូវបានរកឃើញនៅ Transbaikalia ។

អ្នកបច្ចេកទេស និងអ្នកគ្រប់គ្រងដែលមានទេពកោសល្យ V.N. Tatishchev, V. Genii, N. Kleopin និងអ្នកផ្សេងទៀតបានលេចចេញនៅក្នុងលោហធាតុ។ អ្នកបង្កើត ពាណិជ្ជករ និងអ្នកម៉ៅការដែលបង្រៀនដោយខ្លួនឯង M. Serdyukov បានសាងសង់ប្រឡាយ Vyshnevolotsk ឡើងវិញនៅឆ្នាំ 1722 ហើយធ្វើឱ្យវាមានលក្ខណៈសមរម្យសម្រាប់ការរុករក។ មេកានិក A.K. Nartov បានបង្កើតការគាំទ្រមេកានិចសម្រាប់ ម៉ាស៊ីនក្រឡឹង. អ្នកជំនាញបរទេសក៏ត្រូវបានអញ្ជើញផងដែរ។ អាកប្បកិរិយាចំពោះពេត្រុស និងកំណែទម្រង់របស់គាត់ គឺជាប្រភេទថ្មដែលកំណត់ទស្សនៈរបស់អ្នកប្រវត្តិសាស្ត្រ អ្នកផ្សព្វផ្សាយ អ្នកនយោបាយ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងឥស្សរជនវប្បធម៌។ អ្នកជំនាញខ្លះនិយាយថា កំណែទម្រង់របស់ពេត្រុសបាននាំទៅដល់ការអភិរក្សប្រព័ន្ធសក្តិភូមិ ការរំលោភសិទ្ធិ និងសេរីភាពបុគ្គល ដែលបណ្តាលឱ្យមានការចលាចលបន្ថែមទៀតនៅក្នុងជីវិតរបស់ប្រទេស។

អ្នក​ខ្លះ​ទៀត​ប្រកែក​ថា​នេះ​ជា​ការ​បោះ​ជំហាន​ទៅ​មុខ​ដ៏​សំខាន់​ក្នុង​ការ​ដំណើរ​ការ ទោះ​បី​ជា​នៅ​ក្នុង​ខ្លួន​ក៏​ដោយ ប្រព័ន្ធសក្តិភូមិ. វាហាក់ដូចជាថានៅក្នុង លក្ខខណ្ឌជាក់លាក់នៅពេលនោះ កំណែទម្រង់របស់ពេត្រុសមានការរីកចម្រើនជាលំដាប់។ ល័ក្ខខ័ណ្ឌគោលបំណងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេសបានផ្តល់នូវវិធានការគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើកំណែទម្រង់។

ព្រះវិហារនិងបុគ្គលសាធារណៈនៃយុគសម័យរបស់ពេត្រុសទី ១ - Feofan Prokopyevich ក្នុងការងារប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់គាត់“ ប្រវត្តិរបស់អធិរាជពេត្រុសដ៏អស្ចារ្យតាំងពីកំណើតដល់សមរភូមិប៉ូលតាវ៉ា” ពិនិត្យ។ រាងផ្សេងៗ រដ្ឋាភិបាលហើយឈានដល់ការសន្និដ្ឋានថាទម្រង់ដ៏ល្អឥតខ្ចោះបំផុតគឺ របបរាជានិយមដាច់ខាតដែលគួរតែត្រូវបានពង្រឹងតាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបាននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ក្នុងនាមជាមនុស្សដែលមានការអប់រំច្រើនបំផុតនៅសម័យរបស់គាត់ Feofan Prokopyevich បានគាំទ្រយ៉ាងខ្លាំងចំពោះសកម្មភាពផ្លាស់ប្តូររបស់ Peter I. Feofan Prokopovich [ធនធានអេឡិចត្រូនិក] // របៀបចូលប្រើដោយឥតគិតថ្លៃ http://slovari.yandex.ru, ឥតគិតថ្លៃ។ - មួក។ ពីអេក្រង់

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិរុស្ស៊ីដំបូងគេនៃសារៈសំខាន់ពិភពលោក សព្វវចនាធិប្បាយ អ្នកគីមីវិទ្យា និងរូបវិទូ Mikhail Vasilyevich Lomonosov បានចូលទៅជិតការវាយតម្លៃនៃព្រឹត្តិការណ៍នៃសម័យរបស់ Peter I. នៅក្នុងការងាររបស់គាត់ "ពាក្យសរសើរដល់ពេត្រុសដ៏អស្ចារ្យ" នៅជាប់នឹងជ័យជម្នះយោធាសំខាន់ៗដែលឈ្នះដោយពេត្រុសនិងភាពជោគជ័យនៃគោលនយោបាយការបរទេសគាត់បានដាក់យ៉ាងទូលំទូលាយ។ ការផ្លាស់ប្តូរសេដ្ឋកិច្ចនិងកំណែទម្រង់អប់រំ។

កវីដ៏អស្ចារ្យគឺ Alexander Sergeevich Pushkin បានស្មានយ៉ាងរសើបបំផុត និងយល់ពីខ្លឹមសារនៃពេលវេលានោះ និងតួនាទីរបស់ Peter ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់យើង។ សម្រាប់គាត់ ម៉្យាងវិញទៀត ពេត្រុសគឺជាមេបញ្ជាការ និងជាអ្នកនយោបាយដ៏ពូកែម្នាក់ ម្យ៉ាងវិញទៀតគាត់គឺជា "ម្ចាស់ដីដែលមិនចេះអត់ធ្មត់" ដែលក្រឹត្យត្រូវបាន "សរសេរដោយរំពាត់" ។ ហើយជាការពិត ពេត្រុសបានបង្កើត អាណាចក្រដ៏ថ្លៃថ្នូដែលមានរហូតដល់ឆ្នាំ 1917 ។ Anisimov E.V. . ពេលវេលានៃកំណែទម្រង់របស់ពេត្រុស . / E.V. Anisomov - អិល, 1989.- 406 ទំ។

ការរួមចំណែកយ៉ាងធំធេងក្នុងការសិក្សាអំពីមូលហេតុនៃសង្គ្រាមខាងជើងត្រូវបានធ្វើឡើងដោយអ្នកការទូតលំដាប់ទីពីរនៃសម័យរបស់ពេត្រុសបន្ទាប់ពី Gavrila Golovkin, Pyotr Pavlovich Shafirov ។ នៅក្នុងការងាររបស់គាត់ "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសង្រ្គាមភាគខាងជើង" យ៉ាងច្បាស់សម្រាប់សហសម័យដែលគាត់បានបង្ហាញពីការយល់ដឹងអំពីសារៈសំខាន់នៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលកើតឡើងជាដំបូងនៃការទាំងអស់នៃការបង្កើតកងទ័ពនិងកងទ័ពជើងទឹកជ័យជំនះយោធាហើយបន្ទាប់មកកំណែទម្រង់វប្បធម៌។ ការអភិវឌ្ឍន៍ឧស្សាហកម្ម និងការផ្លាស់ប្តូររដ្ឋបាល។

ការរួមចំណែកដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានចំពោះវិវរណៈនៃយុគសម័យរបស់ពេត្រុសត្រូវបានធ្វើឡើងដោយអ្នកប្រវត្តិសាស្រ្ត អ្នកភូមិសាស្ត្រ និងរដ្ឋបុរស Vasily Nikitovich Tatishchev ។ ជាលើកដំបូងដែលគាត់បានឃើញ និងដឹងពីទំនាក់ទំនងរវាងភូមិសាស្ត្រ និងប្រវត្តិសាស្ត្រ៖ ដោយបានចាប់ផ្តើមតាមការណែនាំរបស់ Peter the Great ការសិក្សាអំពីផែនទី និងភូមិសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ី គាត់បានក្លាយជាអ្នកជឿជាក់ថាចំណេះដឹងអំពីភូមិសាស្ត្ររបស់ប្រទេសគឺមិនអាចទៅរួចទេបើមិនចាំបាច់សិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់វា។

លទ្ធផលនៃការងារទាំងនេះគឺនៅពេលនោះ "វចនានុក្រមប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ និងនយោបាយ" ធ្វើការលើភូមិសាស្ត្រនៃស៊ីបេរី និងរុស្ស៊ី និង "ការពិពណ៌នាភូមិសាស្ត្រទូទៅនៃស៊ីបេរីទាំងអស់" ដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់។ Tatishchev បានបញ្ចប់ការងារសំខាន់របស់គាត់ "ប្រវត្តិសាស្រ្តរុស្ស៊ី" រហូតដល់ឆ្នាំ 1577 ដោយបានធ្វើការលើវាអស់រយៈពេលប្រហែល 30 ឆ្នាំ។ នៅក្នុងការងាររបស់គាត់គាត់បានធ្វើការប៉ុនប៉ងជាលើកដំបូងដើម្បីបង្កើតការងារទូទៅអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

V.N. Tatishchev មិនត្រឹមតែជាសហសម័យនៃកំណែទម្រង់របស់ពេត្រុសប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាអ្នកចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងពួកគេ ដែលកំណត់គំនិតរបស់គាត់។ គាត់កំពុងពិចារណា ការអភិវឌ្ឍន៍នយោបាយប្រទេសរុស្ស៊ីពីមុំនៃការតស៊ូរវាងរាជាធិបតេយ្យនិងអភិជនបង្ហាញពីអត្ថប្រយោជន៍នៃស្វ័យភាពនិងគ្រោះថ្នាក់នៃការគ្រប់គ្រងអភិជនបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកអាននូវភាពល្អនៃ "ការគ្រប់គ្រងរាជាធិបតេយ្យ" អប់រំប្រធានបទក្នុងស្មារតីគោរពតាម tsar ។

ប៉ុន្តែមិនមែនអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីបន្ទាប់ពីពេត្រុសល្អនោះទេ។ មិនមែនគ្រប់គ្នាទេ ដោយ យ៉ាងហោចណាស់ពេញចិត្ត មនុស្សគិតសតវត្សទី XVIII

ជាឧទាហរណ៍ ពួកគេបានមើលឃើញថា ការបង្រួបបង្រួមនៃការអប់រំនៅអឺរ៉ុបខាងលិច ដែលបានចាប់ផ្តើមនៅក្រោមពេត្រុស ជារឿយៗប្រែទៅជាការប្តូរឈ្មោះសាមញ្ញនៃរូបរាងវប្បធម៌។ ពួកគេ​បាន​ឃើញ​ថា​ការ​ស្គាល់​លោក​ខាង​លិច​ដោយ​មាន​អត្ថប្រយោជន៍​របស់​វា​ជា​ញឹក​ញាប់​បាន​នាំ​មក​នូវ​អំពើ​អាក្រក់​នៃ​សង្គម​អឺរ៉ុប​ខាង​លិច។ ក្នុងចំណោមពួកគេ: ព្រះអង្គម្ចាស់ Shcherbatov, Boltin, Novikov ។

Nikolai Mikhailovich Karamzin បានថ្កោលទោសការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ រដ្ឋាភិបាលគ្រប់គ្រងការរំលាយបុព្វបុរស ការចាត់តាំងព្រះវិហារទៅរដ្ឋ តារាងចំណាត់ថ្នាក់ ការផ្ទេររាជធានីទៅសាំងពេទឺប៊ឺគ ការបំបែកទំនៀមទម្លាប់ចាស់។ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានេះ គាត់ត្រូវតែទទួលស្គាល់សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យនៃគោលនយោបាយផ្ទៃក្នុងរបស់ Peter I និងទិដ្ឋភាពទាំងនោះនៃកំណែទម្រង់របស់គាត់ដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍឧស្សាហកម្ម ពាណិជ្ជកម្ម និងការអប់រំ។ ជាមួយនឹងព្រឹត្តិការណ៍ទាំងនេះ Peter I យោងទៅតាម Karamzin បានដាក់ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅលើកម្រិតដ៏ល្បីល្បាញនៅក្នុងប្រព័ន្ធនយោបាយនៃទ្វីបអឺរ៉ុប។ គាត់​ក៏​បាន​កោត​សរសើរ​យ៉ាង​ខ្លាំង​ចំពោះ​គុណ​សម្បត្តិ​ផ្ទាល់​ខ្លួន​របស់​ពេត្រុស ទី ១។

ដោយផ្អែកលើចំណុចខាងលើ យើងអាចទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានដូចតទៅនេះ - សម័យនីមួយៗនាំមកនូវគំនិតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈប្រវត្តិសាស្ត្រ អ្វីមួយរបស់វា លក្ខណៈនៃសម័យកាលមួយ បង្ហាញពីមុខមាត់ និងទិដ្ឋភាពទាំងនោះ អត្ថន័យ និងសារៈសំខាន់នោះ ។ អ្វី​ដែល​ពិសេស​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​មើល​ឃើញ​ដោយ​សម័យ​មុន ហើយ​នេះ​គឺ​ជា​អ្វី​ដែល​ការ​អភិវឌ្ឍ​នៃ​ការ​គិត​ប្រវត្តិ​សា​ស្រ្ត​។ នេះត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយស្នាដៃ ប្រវត្តិវិទូលេចធ្លោអ្នកផ្សព្វផ្សាយ អ្នកនយោបាយ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងឥស្សរជនវប្បធម៌។

មូលដ្ឋានប្រភពនៃការស្រាវជ្រាវប្រវត្តិសាស្រ្តគឺស្មុគស្មាញទាំងមូលនៃឯកសារ និងវត្ថុនៃវប្បធម៌សម្ភារៈដែលឆ្លុះបញ្ចាំងដោយផ្ទាល់ ដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រនិងការចាប់យកការពិតបុគ្គល និងព្រឹត្តិការណ៍ដែលសម្រេចបាន ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃគំនិតនៃ យុគសម័យប្រវត្តិសាស្ត្រសម្មតិកម្មត្រូវបានដាក់ទៅមុខអំពីបុព្វហេតុ និងផលវិបាកដែលនាំទៅដល់ព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រមួយចំនួន។ ដូច្នេះ ការពិតប្រវត្តិសាស្ត្រ គួរតែត្រូវបានសិក្សាដោយសិស្ស ដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននៃសម្ភារៈស្មុគស្មាញ ប្រភពសរសេរ និងផ្ទាល់មាត់។ សៀវភៅសិក្សាទំនើបនៅលើ ប្រវត្តិសាស្រ្ត XVIIIសតវត្សន៍មានជួររូបភាពពេញលេញនៃប្រភពសម្ភារៈ និងប្រើប្រាស់ប្រភពដែលបានសរសេរក្នុងកម្រិតតិចជាង។

គោលបំណងនៃជំពូកនេះគឺដើម្បីផ្តល់នូវទិដ្ឋភាពទូទៅមួយ។ ប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រដែលការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តភាគច្រើននៃកំណែទម្រង់របស់ Peter I ក្នុងវិស័យអប់រំត្រូវបានផ្អែកលើ ហើយក៏ដើម្បីវិភាគអំពីវិសាលភាពដែលព័ត៌មានអំពីប្រភពទាំងនេះត្រូវបានយកមកពិចារណានៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា និងអក្សរសិល្ប៍អប់រំ ក៏ដូចជានៅក្នុងសម្ភារៈនៃបង្រួបបង្រួម។ ការប្រឡងរដ្ឋ។ Petrovsky កំណែទម្រង់ការអប់រំការត្រាស់ដឹង

ប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រដើម្បីផ្តល់ឱ្យសិស្សសាលា ចំណេះដឹងចាំបាច់អំពីសារៈសំខាន់នៃកំណែទម្រង់របស់ Peter I ក្នុងវិស័យអប់រំ អាចត្រូវបានបែងចែកជាក្រុមជាច្រើន៖

• 1. សកម្មភាពនីតិបញ្ញត្តិ៖
  • ក្រឹត្យរបស់ Peter I
  • · សេចក្តីសម្រេចរបស់ព្រឹទ្ធសភា
  • · របាយការណ៍របស់ Peter I
  • ·បទប្បញ្ញត្តិខាងវិញ្ញាណ
  • · អំពីសាលារៀន (យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិខាងវិញ្ញាណ)
  • · គម្រោងបង្កើតបណ្ឌិត្យសភា
• 2. ប្រភព Epistolary, ក្នុងចំណោមអ្នកស្រាវជ្រាវជាពិសេសគូសបញ្ជាក់:
  • · សំបុត្ររបស់ Peter I
  • · សំបុត្ររបស់ព្រះអង្គម្ចាស់ M. Golitsyn ពីបរទេសក្នុងឆ្នាំ ១៧១១
  • · យោបល់លើគម្រោងរបស់ Andrei Nartov ស្តីពីការបង្កើតបណ្ឌិត្យសភាសិល្បៈ
• 3. ប្រភពនៃប្រភពដើមផ្ទាល់ខ្លួន រួមមាន:
  • · ទិនានុប្បវត្តិនៃការធ្វើដំណើរនៅប្រទេសអាល្លឺម៉ង់ហូឡង់និងអ៊ីតាលីក្នុងឆ្នាំ 1697-1699
  • ·កំណត់ចំណាំពី Y.K. Nomena "នៅលើការស្នាក់នៅរបស់ Peter the Great នៅប្រទេសហូឡង់"
  • ·កំណត់ចំណាំរបស់ I.I. Neplyueva
  • · ការពិពណ៌នាអំពីការធ្វើដំណើររបស់ Count A.A. Matveev ទៅប៉ារីសនៅឆ្នាំ ១៧០៥
  • · Peter I នៅប្រទេសបារាំង (ទិនានុប្បវត្តិលម្អិតអំពីការធ្វើដំណើរ ឬដំណើររបស់ព្រះចៅអធិរាជ)
  • ·ការធ្វើដំណើររបស់អ្នកបម្រើ Pyotr Andreevich Tolstoy
  • · កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់អ្នកដំណើរជនជាតិរុស្ស៊ីម្នាក់នៃត្រីមាសទីមួយនៃសតវត្សទី 18
• 4. ទស្សនាវដ្ដី៖
  • · Gazette របស់ Peter I
• 5. ការបង្រៀន៖
  • · កញ្ចក់ស្មោះត្រង់នៃយុវវ័យ ឬការដាក់ទណ្ឌកម្មសម្រាប់ជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ដែលប្រមូលបានពីអ្នកនិពន្ធផ្សេងៗ
  • · បឋមដោយ Feofan Prokopovich "ការបង្រៀនបឋមជាយុវជន"
• 6. គម្រោងអប់រំរបស់បុគ្គល៖
  • · "សំណើ" ដោយ F.S. Saltykova
  • · គម្រោងរបស់ Baron de Saint-Hilaire សម្រាប់សមាសភាពនៃ Maritime Academy
  • · គម្រោងរបស់ Heinrich Fick៖ "រាយការណ៍អំពីរបៀបដែលចំនួនមនុស្សវ័យក្មេង បារ៉ែន និងអភិជននៅក្នុងប្រទេសស៊ុយអែតត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់សេវាសាធារណៈ ហើយបន្ទាប់មកធ្វើការ។"

ប្រភពឯកសារសំខាន់ៗដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងវាយតម្លៃសកម្មភាពផ្លាស់ប្តូររបស់អធិរាជរុស្ស៊ីដំបូងគេតាមទស្សនៈទំនើបគឺជាច្បាប់ដែលចេញដោយរដ្ឋក្នុងទម្រង់ជាព្រះរាជក្រឹត្យ បទបញ្ជា ធម្មនុញ្ញ និងការបង្ហាញ។ ក្រឹត្យនេះទាក់ទងនឹងទិដ្ឋភាពសំខាន់បំផុត និងចម្រុះបំផុតនៃសកម្មភាពរដ្ឋ។ បទប្បញ្ញត្តិគឺជាសកម្មភាពដែលកំណត់ការបង្កើតស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋ សមាសភាព និងនីតិវិធីសម្រាប់សកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ ធម្មនុញ្ញគឺជាបណ្តុំនៃច្បាប់ដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវវិធាននៃច្បាប់ទាក់ទងទៅនឹងតំបន់ជាក់លាក់មួយនៃសកម្មភាពរបស់រដ្ឋាភិបាល។

ដូចដែលបានកត់សម្គាល់ដោយ M.F. Rumyantsev, ច្បាប់នៃសតវត្សទី 18 ត្រូវបានសម្គាល់ដោយលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួន។ នៅពេលនេះលក្ខណៈពិសេសទាំងនោះដែលអាចត្រូវបានកំណត់ថាជាលក្ខណៈពិសេសនៃច្បាប់នៃពេលវេលាថ្មី, នៅលើដៃមួយ, កើតឡើងនិងឆ្លងកាត់ផ្លូវដ៏វែងនិងផ្ទុយនៃការបង្កើត; ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត ច្បាប់របស់រុស្ស៊ី ទទួលបានលក្ខណៈមួយចំនួននៃច្បាប់នៃចក្រភព។ នៅសតវត្សទី 18 "និន្នាការទស្សនវិជ្ជា" កំពុងរីករាលដាលនៅក្នុងការបង្កើតច្បាប់ ដែលត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយ "គំនិតនៃលទ្ធភាពនៃការរៀបចំតាមអំពើចិត្ត។ ជីវិតស្របច្បាប់តាមរយៈច្បាប់ថ្មី" ដែលរួមចំណែកដល់ការពង្រឹងការតាក់តែងច្បាប់ និងការពង្រីកវិសាលភាពនៃបទប្បញ្ញត្តិនីតិបញ្ញត្តិ ក៏ដូចជាប្រធានបទនៃច្បាប់។ នេះជារបៀបដែលអ្នកប្រវត្តិសាស្រ្ត M.M. Bogoslovsky កំណត់តួនាទីនៃច្បាប់នៅដើមសតវត្សទី 18 ។ : "ច្បាប់គ្រប់គ្រងមិនត្រឹមតែទំនាក់ទំនងនៃជីវិតឯកជនដែលនិងផលប្រយោជន៍ឯកជនផ្សេងៗប៉ះទង្គិចគ្នាទេ ហើយនៅក្នុងនោះគាត់គឺជាអ្នកបែងចែក និងធម្មជាតិដែលជៀសមិនរួច។ ការថែរក្សាការប្រុងប្រយ័ត្នរបស់គាត់មិនបានបញ្ឈប់ជាមួយនឹងរង្វង់នៃទំនាក់ទំនងទៅវិញទៅមកនៃប្រជាជនចំពោះរដ្ឋនិងគ្នាទៅវិញទៅមកដោយមិនឈប់មុនពេលដែលលាក់បាំងកាន់តែច្រើននិងធន់ទ្រាំនឹងរង្វង់ឥទ្ធិពលនៃជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយនឹងវា។ តម្រូវការបុគ្គលទំនោរ, រសជាតិ, ទស្សនៈ, ជំនឿ, គំនិត និងអារម្មណ៍; ទាក់ទងនឹងសកម្មភាពបែបនេះរបស់បុគ្គលដែលមិនប៉ះពាល់ដល់នរណាម្នាក់ឬអ្វីទាំងអស់ បំពានលើដែនកំណត់ដែលបង្កើតឡើងដោយចិត្តវិទ្យាដោយមិនដឹងខ្លួន គ្រប់គ្រងមិនត្រឹមតែសកម្មភាពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកំណត់អារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍ដោយមិនស្ទាក់ស្ទើរ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងវិស័យផ្ទាល់ខ្លួននេះត្រូវបានកំណត់ដោយក្រឹត្យ អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវតែ "សម្រេច" ដូចដែលពួកគេបានសម្តែងវានៅពេលនោះ។ " សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកប្រវត្តិសាស្រ្តត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយក្រឹត្យរាប់សិបដែលត្រូវបានចាក់ផ្សាយជាបន្តបន្ទាប់លើប្រធានបទរបស់ Peter the Great ។ ដូច្នេះហើយ ការសិក្សាអំពីប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រប្រភេទនេះ នឹងជួយសិស្សបង្កើតរូបភាពពហុវិមាត្រនៃយុគសម័យ ស្វែងយល់ពីកិច្ចការ មាត្រដ្ឋាន និងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ Peter the Great ក្នុងវិស័យអប់រំ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ប្រភពទាំងនេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សារបស់សាលានៅក្នុង បរិមាណមិនគ្រប់គ្រាន់ ហើយយើងនឹងព្យាយាមបំពេញចន្លោះនេះដោយបង្ហាញនៅក្នុងឯកសារវិធីសាស្រ្តជំពូកទីបីលើប្រធានបទ "កំណែទម្រង់របស់ Peter the Great នៅក្នុងវិស័យអប់រំ" ។

ប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ Epistolary អនុញ្ញាតឱ្យយើងយល់កាន់តែច្បាស់អំពីដំណើរការនៃការបង្កើតប្រព័ន្ធ ការអប់រំរុស្ស៊ីក្នុងកំឡុងឆ្នាំរបស់ពេត្រុសទី 1 ដំណាក់កាលនៃការបង្កើតគម្រោងអប់រំនៃរង្វង់របស់ពេត្រុស ព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រតាមរយៈភ្នែករបស់អ្នករៀបចំ និងអ្នកសំដែងរបស់ពួកគេ។ Peter I នៅក្នុងផែនការដ៏ទូលំទូលាយរបស់គាត់សម្រាប់ការកសាងឡើងវិញនៃរដ្ឋទាំងមូលបានយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះវិទ្យាសាស្ត្រយោធានិងកងទ័ពជើងទឹក។ ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកសមស្របដែលចាំបាច់សម្រាប់រដ្ឋរុស្ស៊ីនៅចុងសតវត្សទី 17 - ដើមសតវត្សទី 18 គាត់បានបញ្ជូនអភិជនវ័យក្មេងទៅបរទេសដើម្បីសិក្សា "វិទ្យាសាស្ត្ររុករក" ។ សំបុត្ររបស់និស្សិតរុស្ស៊ីមកពីបរទេសធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីវាយតម្លៃភាពមិនច្បាស់លាស់នៃការសិក្សានៅបរទេសចាប់តាំងពីអ្នកស្ម័គ្រចិត្តខ្លួនឯងយល់ឃើញពីឱកាសដែលបើកឱ្យពួកគេខុសគ្នា។ នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍សាលាទំនើប ប្រភពទាំងនេះត្រូវបានបង្ហាញតែនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាកម្រិតឯកទេសប៉ុណ្ណោះ។ ទាំងនេះគឺជាសម្រង់តូចៗនៅក្នុងអត្ថបទនៃកថាខណ្ឌ ឬនៅក្នុងផ្នែក "ឯកសារ" ដែលការដកស្រង់ចេញពីប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រអាចមានសារៈសំខាន់ជាង។ នៅក្នុងប្រធានបទ "ការផ្លាស់ប្តូររបស់ពេត្រុសទី 1 ក្នុងវិស័យវប្បធម៌និងការអប់រំ" ការពង្រីកមូលដ្ឋានគឺអាចធ្វើទៅបានដោយសិក្សាប្រភពដូចជា:

• · សំបុត្ររបស់ព្រះអង្គម្ចាស់ M. Golitsyn ពីបរទេសក្នុងឆ្នាំ ១៧១១។ ការវិភាគនៃសំបុត្រនេះបង្ហាញថា ការសិក្សានៅបរទេសមិនងាយស្រួលសម្រាប់ពួកអភិជនទេ គឺពួកគេត្រូវជួបប្រទះនឹងតម្រូវការ និងភាពក្រីក្រ។ លើសពីនេះ ការលំបាកខ្លាំងមួយគឺកង្វះចំណេះដឹងនៃភាសាឡាតាំងដែលថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើង។ នេះជារបៀបដែលព្រះអង្គម្ចាស់ M. Golitsyn បានសរសេរអំពីការសិក្សានៅបរទេសដល់ប្អូនថ្លៃរបស់គាត់នៅឆ្នាំ 1711 ថា "ខ្ញុំប្រកាសអំពីជីវិតរបស់ខ្ញុំ ជីវិតដ៏មហន្តរាយ និងលំបាកបំផុតបានមកដល់ខ្ញុំ... វិទ្យាសាស្រ្តបានកំណត់ថាជាអ្នកឆ្លាតបំផុត ៖ ទោះបីជាខ្ញុំត្រូវធ្វើការលើវិទ្យាសាស្ត្រនោះពេញមួយជីវិតក៏ដោយ ប៉ុន្តែវានឹងមិនត្រូវបានទទួលយកទេ សម្រាប់គ្រូបង្រៀនភាសាដែលមិនស្គាល់ មិនមែនជាចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ... នៅក្នុងកថាខណ្ឌ ឬអត្ថបទវាត្រូវបានសរសេរទៅកាន់លោក Kamisar Prince Lvov អំពីយុទ្ធនាការទាំងមូលដែលកំណត់វិទ្យាសាស្ត្រនៃការធ្វើនាវាចរណ៍ ពោលគឺការរុករក ដូច្នេះពួកគេនឹងត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការគូររដូវរងានៅលើផ្លូវស្ងួតរយៈពេល 4 ខែ ហើយ 8 ខែនឹងតែងតែនៅលើទូកជានិច្ច ហើយប្រសិនបើនរណាម្នាក់មិនបង្រៀន អាជីវកម្ម​នេះ​នឹង​មាន​គ្រោះ​មហន្តរាយ​ដ៏​ធំ​ដោយ​គ្មាន​ការ​អាណិត​អាសូរ»។ សំបុត្រស្រដៀងគ្នាដែលត្អូញត្អែរអំពីស្ថានភាពលំបាកត្រូវបានសរសេរដោយអ្នកស្ម័គ្រចិត្តផ្សេងទៀត (ឧទាហរណ៍លិខិតពី Grigory Turchinov ទៅ Tsar សរសេរនៅឆ្នាំ 1714 សំបុត្រពី Alexei Zverev សរសេរនៅឆ្នាំ 1715 និងផ្សេងទៀត) ។
• · យោបល់លើគម្រោងរបស់ Andrei Nartov ស្តីពីការបង្កើតសាលាសិល្បៈ (ជាមួយនឹងកំណត់ចំណាំដែលសរសេរដោយដៃរបស់ Tsar) ។ ប្រភពនេះ ទីមួយបង្ហាញពីការរួមចំណែករបស់បុគ្គលចំពោះកំណែទម្រង់អប់រំ និងទីពីរ អាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់របស់ tsar ចំពោះគម្រោងទាំងនេះ។
• · លិខិតរបស់ពេត្រុសទី 1 "ប្រតិកម្មទៅនឹងការបោះពុម្ពសៀវភៅជាមួយនឹងតម្រូវការទាំងអស់"; ការណែនាំសម្រាប់អ្នកស្ម័គ្រចិត្តដែលបានបញ្ជូនទៅបរទេស; ដកស្រង់ចេញពីកំណត់ត្រាបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីការកសាងនាវា។ ឯកសារទាំងនេះជួយឱ្យឃើញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ tsar ក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ បំណងប្រាថ្នាចង់ជ្រាបចូលទៅក្នុងខ្លឹមសារនៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង និងបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ Peter the Great ចំពោះបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំនៅក្នុងប្រទេស។ វាក៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ផងដែរដែលថានៅពេលសរសេរការណែនាំនិងជាលិខិតទៅអ្នកក្រោមបង្គាប់របស់គាត់ tsar បានសង្កត់ធ្ងន់ជានិច្ចថាអ្នកក្រោមបង្គាប់មានឱកាសក្នុងការផ្តួចផ្តើមគំនិតប្រសិនបើចាំបាច់ ("ប្រធានបទរបស់អ្នក (ការពិចារណា)") ។

ដោយមិនសង្ស័យ ការវិភាគលើទិនានុប្បវត្តិ និងកំណត់ត្រាធ្វើដំណើររបស់អ្នកដែលនៅជាប់នឹងលោក Peter I ក្នុងអំឡុងពេលស្ថានទូតដ៏អស្ចារ្យប្រចាំនៅអឺរ៉ុប បានជួយធ្វើកំណែទម្រង់ និងសិក្សានៅបរទេសនឹងមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការងារឯករាជ្យរបស់និស្សិត។ ប្រភពទាំងនេះផ្តល់នូវរូបភាពដ៏ល្អបំផុតនៃពិភពលោក "មនុស្សភពក្រៅ" (អឺរ៉ុប) ចាប់តាំងពីពួកគេត្រូវបានកម្មវិធីដើម្បីកត់ត្រាអ្វីគ្រប់យ៉ាង "មនុស្សក្រៅភព" ។ កំណត់សម្គាល់ការធ្វើដំណើរត្រូវបានសម្គាល់ដោយភាពស្មោះត្រង់ ពន្លឺ និងទំហំនៃការបង្ហាញរបស់វា។ ពួកវាផ្ទុកនូវព័ត៌មានភូមិសាស្រ្ត ជនជាតិភាគតិច ទិន្នន័យអំពីអាកប្បកិរិយា និងប្រតិកម្មអារម្មណ៍របស់អ្នកចូលរួមនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ដោយពិចារណាថាទស្សនាវដ្ដីទាំងនោះមិនមានបំណងបោះពុម្ពដំបូងឡើយ គេអាចកត់សម្គាល់ថាអ្នកនិពន្ធបានបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់ពួកគេនៅក្នុងពួកគេ ហើយវាយតម្លៃព្រឹត្តិការណ៍ និងមនុស្សដែលពួកគេបានជួប ដោយមិនគិតពីមតិសាធារណៈ និងការចាប់ពិរុទ្ធឡើយ។ "... ឯកអគ្គរាជទូត ពាណិជ្ជករ កាយរឹទ្ធិ អភិជន ដែលបានធ្វើដំណើរដោយខ្លួនឯង ឬអមដំណើរកូនៗរបស់ពួកគេក្នុងការធ្វើដំណើរអប់រំ បន្សល់ទុកនូវកំណត់ត្រាពិសេសៗ ពេលខ្លះដោយឡែក និងជួនកាលនិយាយយ៉ាងប៉ិនប្រសប់អំពីបទពិសោធន៍វប្បធម៌ និងសាសនា អំពីកិច្ចប្រជុំសំខាន់ៗ ឬគ្រោះថ្នាក់ អំពីការសាកល្បង។ ជនបរទេសអំពីទំនៀមទម្លាប់ចម្លែក បាតុភូតធម្មជាតិ. ដោយមិនយល់ពីរបៀបដែលអ្នកនិពន្ធកំណត់ចំណាំបានយល់អំពី "មនុស្សភពក្រៅ" ពីរបៀបដែលពួកគេទាក់ទងមនុស្សក្រៅភពជាមួយនឹងរបស់ពួកគេផ្ទាល់ តួនាទីអ្វី ជំនឿរបស់ពួកគេ ការត្រៀមខ្លួនដើម្បីមើល និងស្តាប់បរិយាកាសដែលដើរតួក្នុងការរុករកអវកាសនោះ យើងស្ទើរតែមិនអាចយល់អំពីអតីតកាល និង បុរសក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ។” កំណត់ចំណាំ ទិនានុប្បវត្តិ និងផ្សេងៗទៀត កំណត់ចំណាំការធ្វើដំណើរឆ្លុះបញ្ចាំងពីរចនាប័ទ្មផ្លូវចិត្តបុគ្គល និងលក្ខណៈនៃទស្សនៈពិភពលោក។ ហើយបញ្ហានៃការសិក្សាផ្លូវចិត្តប្រែទៅជាពាក់ព័ន្ធខ្លាំងណាស់ព្រោះវាជួយឱ្យកាន់តែខិតទៅជិតការយល់ដឹងអំពីជីវិតខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្សនៃសម័យកាលដែលកំពុងសិក្សា។ សូមអរគុណចំពោះប្រភពទាំងនេះ ប្រវត្តិសាស្ត្រ "បានមកដល់" ហើយកាន់តែជិតស្និទ្ធ និងកាន់តែច្បាស់សម្រាប់សិស្ស។

នៅក្នុងរង្វង់នៃប្រភពនេះយើងកត់សំគាល់:

1. ទិនានុប្បវត្តិនៃការធ្វើដំណើរនៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់ហូឡង់និងអ៊ីតាលីក្នុងឆ្នាំ 1697-1699 ដោយអ្នកនិពន្ធមិនស្គាល់។ I.F. Gorbunov បានស្នើនៅឆ្នាំ 1879 ថាអ្នកដំណើរនេះអាចជា Boris Ivanovich Kurakin ។ យោងទៅតាម F. Otten អ្នកនិពន្ធនៃកំណត់ត្រាគឺ Andrei Matveevich Apraksin ។ "មនុស្សអស្ចារ្យ" ដែលមិនស្គាល់ដែលវិនិច្ឆ័យដោយការស្រាវជ្រាវចុងក្រោយដោយ D. និង I. Guzevich គឺ Alexey Petrovich Izmailov អ្នកបម្រើបន្ទប់របស់ Tsar Peter I (បានស្លាប់ប្រហែល 1705-1707 ដោយមិនបន្សល់ទុកកូនចៅទេ) ។ អ្នកនិពន្ធនៃ "ការធ្វើដំណើរ" ពិពណ៌នាយ៉ាងហ្មត់ចត់នូវភាពអស្ចារ្យទាំងអស់ដែលបានឃើញក្នុងអំឡុងពេលដំណើរកម្សាន្តរបស់គាត់នៅបរទេស។ គាត់ពិតជាមានទំនោរចង់ប្រមូលអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលពាក់ព័ន្ធ ភាពមិនធម្មតានៃធម្មជាតិឬឧបករណ៍របស់សត្វមានជីវិត។ គាត់ហាក់ដូចជា "ប្រមូល" ការខូចទ្រង់ទ្រាយឬសមត្ថភាពមិនធម្មតារបស់មនុស្សនិងសត្វ។ ឧទាហរណ៍៖ «ខ្ញុំបានឃើញទារកមួយ ញីអាយុ ១ឆ្នាំកន្លះ រាងពងក្រពើ និងក្រាស់ជាងនេះ មួយភាគកន្លះពេញមុខ នាងត្រូវបានគេនាំទៅពិព័រណ៍។ ខ្ញុំបានឃើញដំរីដ៏អស្ចារ្យមួយក្បាល ដែលលេង minovets, trumpeted ជាភាសាទួរគី, នៅ Cherkassy, ​​​​បានបាញ់ពី muskatant មួយ​និង​បាន​ធ្វើ​ឱ្យ​មាន​ភាព​សប្បាយ​រីក​រាយ​ជា​ច្រើន​បាន​ធ្វើ​ឱ្យ​មាន​ការ​អាណិត​អាសូរ​ជាមួយ​នឹង​សត្វ​ឆ្កែ​នៅ​ក្នុង​វិធី​ដ៏​អស្ចារ្យ​មួយ. នៅក្នុងការហោះហើរដោយក្បាលចុះ ហើយឈរនៅលើជើងរបស់គាត់។ ខ្ញុំបានឃើញកាយវិភាគសាស្ត្ររបស់វេជ្ជបណ្ឌិត៖ ឆ្អឹង សរសៃឈាម ខួរក្បាលរបស់មនុស្ស រាងកាយរបស់ទារក និងរបៀបដែលវាចាប់ផ្តើមនៅក្នុងស្បូន ហើយនឹងកើតមក។ ខ្ញុំបានឃើញបេះដូងមនុស្ស សួត តម្រងនោម និង​របៀប​ដែល​ថ្ម​មួយ​កើត​នៅ​ក្នុង​តម្រងនោម ហើយ​ផ្នែក​ខាងក្នុង​ទាំងអស់​គឺ​ខុស​គ្នា ហើយ​សរសៃ​ដែល​ថ្លើម​រស់នៅ​…​។ “៣ បំពង់ក និងពោះវៀន មានសួតរស់នៅដូចក្រមាចាស់ សរសៃដែលរស់នៅក្នុងខួរក្បាលប្រៀបបាននឹងខ្សែ។ ខ្ញុំបានឃើញសាកសពទារកចំនួន ៥០ នាក់ ស្ថិតក្នុងជាតិអាល់កុល រាប់សិបឆ្នាំមកហើយ។ ខ្ញុំបានឃើញមនុស្សប្រុសស្រី។ អាយុបួនឆ្នាំមិនអាចរលួយបានហើយឈាមត្រូវបានគេស្គាល់ភ្នែកនៅដដែលហើយសាកសពទន់ហើយដេកដោយគ្មានជាតិអាល់កុលស្ត្រីនៅខាងក្នុងបេះដូងថ្លើមពោះវៀនក្រពះ - អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺមិនអាចរលួយបាន; ពស់មានជើងមួយក្បាល។ កាតព្វកិច្ច សត្វពស់មានក្បាលពីរ ខ្ញុំបានឃើញសត្វមួយក្បាលនឹងបង្កើតកូនតាមធម្មជាតិ ដោយខ្លួនវាមានទំហំប៉ុនកណ្ដុរធំ គ្មានរោម ប៉ុន្តែវាផ្តល់កំណើតតាមខ្នងរបស់វាដល់កូនតូចៗជាច្រើន ពាក់កណ្តាលចេញមក ធំ 20 ខ្ញុំ​បាន​ឃើញ​បុរស​គ្មាន​ដៃ​ម្នាក់​ដែល​លេង​បៀ បាញ់​បោះ​ដុំ​សំឡី កោរ​ពុកមាត់​ខ្លួន​ឯង ដាក់​កៅអី​លើ​តុ​នៅ​គែម​ខាង​មុខ ហើយ​ដាក់​កែវ​ក្រោម​កៅអី ឈរ​លើ​កៅអី​ដោយ​ជើង ហើយ ពត់ចុះក្រោមយកកញ្ចក់ចេញដោយធ្មេញរបស់គាត់។

គាត់​រាំ​កាន់​ដាវ បោះ​ដាវ​ទៅ​នឹង​ជញ្ជាំង​យ៉ាង​រហ័សរហួន ហើយ​សរសេរ​ដោយ​ជើង»។

• 2. មួយបន្ថែមទៀត ប្រភពសំខាន់សម្រាប់ការកសាងឡើងវិញនូវព្រឹត្តិការណ៍នៃឆ្នាំទាំងនោះគឺ "ដំណើររបស់អ្នកបម្រើ Pyotr Andreevich Tolstoy" ។ នៅឆ្នាំ 1697 ពេត្រុសបានបញ្ជូនមនុស្ស 37 នាក់នៃគ្រួសារដ៏ល្អបំផុតនៅបរទេសដើម្បីសិក្សាវិទ្យាសាស្រ្តនៃកិច្ចការយោធាពោលគឺការរុករក។ ក្នុងចំនោមពួកគេមានអ្នកបម្រើ Pyotr Tolstoy ដែលនៅពេលនោះមានអាយុ 52 ឆ្នាំហើយការត្រៀមខ្លួនរបស់គាត់ដើម្បីចាប់ផ្តើមសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រពិសេសក្នុងអំឡុងពេលប៉ុន្មានឆ្នាំទាំងនេះបង្ហាញពីឆន្ទៈដ៏អស្ចារ្យ។ ភាគច្រើនពេលវេលា P.A. Tolstoy បានលះបង់ខ្លួនឯងដើម្បីស្គាល់តំបន់នានា៖ គាត់បានធ្វើដំណើរជុំវិញប្រទេសអ៊ីតាលី សិក្សាវាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយថែមទាំងស្ទាត់ជំនាញភាសាអ៊ីតាលីបានយ៉ាងល្អ ដែលក្រោយមកគាត់បាននិយាយ និងសរសេរ។ កម្មវត្ថុនៃការចាប់អារម្មណ៍ពិសេស និងចម្បងរបស់អ្នកបម្រើជនជាតិរុស្សីគ្រិស្តអូស្សូដក់នៅក្នុងប្រទេសអ៊ីតាលីគឺព្រះវិហារកាតូលិក និងប្រភពដើមនៃពិធីសាសនានៃនិកាយគ្រីស្ទានផ្សេងទៀត។ "វាពិតជាអស្ចារ្យណាស់ដែលបុរសសាសនាដ៏ជ្រាលជ្រៅម្នាក់នេះ ជាមួយនឹងភាពឯកោ និងទំនោរក្នុងការបដិសេធការមិនពេញចិត្ត និងទំនៀមទម្លាប់ផ្សេងទៀតដែលមាននៅក្នុង Orthodoxy យល់ឃើញនូវអ្វីដែលគាត់បានឃើញនៅក្នុងព្រះវិហារកាតូលិកនៃប្រទេសអ៊ីតាលី៖ ដោយគ្មានការបំផ្លើសណាមួយ យើងអាចនិយាយបានថាគាត់បានមើលពួកគេ ស្ថាបត្យកម្ម ការតុបតែង រូបចម្លាក់ និងឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ក្នុងពិធីសាសនា មិនសូវមានភ្នែកទេ។ គ្រិស្តអូស្សូដក់ដូច​ជា​ការ​សម្លឹង​មើល​ដោយ​សាទរ​របស់​អ្នក​ប្រាជ្ញ​ដែល​បាន​ត្រាស់​ដឹង និង​ជា​អ្នក​ស្គាល់​សិល្បៈ ហើយ​បាន​សរសើរ​នូវ​អ្វី​ដែល​គាត់​មើល​ឃើញ​មិន​មែន​ជា​វត្ថុ​សក្ការៈ​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​ស្នាដៃ​សិល្បៈ»។
• 3. ភស្តុតាងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលកំពុងសិក្សាមាននៅក្នុង Notes of Y.K. Nomena "នៅលើការស្នាក់នៅរបស់ Peter the Great នៅប្រទេសហូឡង់" ។ ប្រភពនេះត្រូវបានសរសេរដោយពាណិជ្ជករជនជាតិហូឡង់ដ៏សាមញ្ញម្នាក់ ដែលជាសហសម័យនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានពិពណ៌នា។ គាត់បង្កើតរូបភាពរបស់ពេត្រុស - ជាស្តេចកម្រនិងអសកម្មខ្ពស់ដែលបានរៀនសាងសង់កប៉ាល់ដោយដៃរបស់គាត់ផ្ទាល់នៅក្នុងកន្លែងផលិតកប៉ាល់ Amsterdam ដែលជារូបភាពនៃ "ស្តេចជាងឈើ" ដែលនៅតែធ្វើឱ្យមានការស្រមើលស្រមៃ។ "វាពិបាកក្នុងការស្រមៃថាសមមិត្តនិងសហការីរបស់ Peter I ក្នុងអាជីពរាជវង្ស Louis IV បានធ្វើការនៅក្នុងកន្លែងផលិតកប៉ាល់ហើយនៅពេលល្ងាចគាត់បានជួបជាមួយជាងឈើនិងនាវិករបស់កប៉ាល់នៅក្នុង taverns កំពង់ផែ" ។
• 4. ការពិពណ៌នាអំពីការធ្វើដំណើររបស់ Count A.A. Matveev ទៅប៉ារីសនៅឆ្នាំ 1705 - នេះគឺជា "សៀវភៅដំបូងអំពីប្រទេសបារាំង" ដែលចងក្រងដោយជនជាតិរុស្ស៊ី។ សម្រាប់ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 18 ។ ការងារនៃប្រភេទនេះគឺថ្មី។ អ្នកនិពន្ធផ្តល់ការពិពណ៌នាលម្អិតអំពីទីក្រុងប៉ារីស ការ៉េ ផ្លូវ អគារ វិមាន រដ្ឋបុរសដ៏សំខាន់ម្នាក់ដែលបានចែករំលែកទស្សនៈរបស់ tsar លើតម្រូវការដើម្បី "បើកបង្អួចទៅកាន់អឺរ៉ុប" A.A. Matveev បានសង្កេតមើលជីវិតរបស់ប្រទេសបារាំងដោយយកចិត្តទុកដាក់។ វា​ជា​លក្ខណៈ​ដែល​គាត់​ចាប់​អារម្មណ៍​យ៉ាង​ខ្លាំង​ចំពោះ​អ្វីៗ​ដែល​ថ្មី ហើយ​គាត់​មិន​ដែល​ធុញទ្រាន់​នឹង​ការ​ប្រារព្ធ​ពិធី​នោះ​ទេ។ A.A. Matveev បានបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងសាលា។ ពួកគេទាំងអស់មានភាពសក្ដិសមជាងក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់ពីព្រោះពួកគេត្រូវបានរៀបចំដោយរដ្ឋាភិបាល ហើយថ្មីៗនេះ - នៅពាក់កណ្តាលនិងពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 17 ។ បណ្ឌិតសភាបារាំង បណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រ បណ្ឌិត្យសភាសិលាចារឹក បណ្ឌិត្យសភាស្ថាបត្យកម្ម បណ្ឌិត្យសភាវិចិត្រសិល្បៈ ទាំងអស់ត្រូវបានឧបត្ថម្ភធន និងគ្រប់គ្រងដោយរដ្ឋាភិបាល។ Matveev បានឃើញដោយផ្ទាល់ភ្នែកនូវលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ៖ សិល្បៈបារាំង ស្ថាបត្យកម្មបារាំង វិទ្យាសាស្ត្របារាំង ភាសាបារាំងសម្រេចបាននូវភាពល្អឥតខ្ចោះ និងទទួលបានកេរ្តិ៍ឈ្មោះពិភពលោក មិនមែនដោយគ្មានការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សាលាទាំងនេះទេ។ សម្រាប់មនុស្សដែលមានការអប់រំខ្ពស់ និងស្រឡាញ់សិល្បៈដូចឯកអគ្គរដ្ឋទូតរុស្ស៊ីគឺ "គ្រួសារ" នៃបណ្ឌិតសភាបារាំងជាច្រើនបានធ្វើឱ្យមានការកោតសរសើរគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ គាត់ក៏បានកោតសរសើរដល់គណៈរដ្ឋមន្ត្រីនៃរាជវាំងនៃការចង់ដឹងចង់ឃើញនៅក្នុង Louvre ។ ចំណាប់​អារម្មណ៍​ដូច​គ្នា ប៉ុន្តែ​ក្នុង​កម្រិត​ខ្សោយ​កើត​ឡើង​ក្នុង​កំណត់​ត្រា​របស់​គាត់​ទាក់ទង​នឹង​សាកលវិទ្យាល័យ​ប៉ារីស។ A.A. Matveev បានទៅទស្សនា Sorbonne បានពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាពនៃទ្រឹស្ដីច្បាប់និង មហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ. គាត់ក៏នៅមហាវិទ្យាល័យ Four Nations សម្រាប់ការសម្តែងល្ខោន។ គ្មានការងឿងឆ្ងល់ទេដែលថាអង្គការនៃឧត្តមសិក្សាចាប់អារម្មណ៍គាត់យ៉ាងខ្លាំង។ គាត់បានចាត់ទុកសាកលវិទ្យាល័យចំណាស់ជាងគេនៅប្រទេសបារាំង និងច្បាប់របស់ខ្លួនដោយយកចិត្តទុកដាក់។
• 5. អ្វីដែលអ្នកស្ម័គ្រចិត្តមកពីប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានបង្រៀននៅបរទេស និងលក្ខខណ្ឌនៃការរស់នៅ និងការសិក្សារបស់ពួកគេត្រូវបានពិពណ៌នាយ៉ាងរស់រវើកនៅក្នុង "កំណត់ចំណាំ" របស់គាត់ដោយអតីតអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត I.I. Neplyuev ។ ពេត្រុសភាគច្រើនជ្រើសរើសអនាគតប្រធានក្រុមខ្លួនឯង។ វាបានកើតឡើងជាមួយក្រុមរបស់ Neplyuev ។ នៅឆ្នាំ 1715 គាត់ត្រូវបានចុះឈ្មោះដើម្បីសិក្សានៅសាលាគណិតវិទ្យា Novgorod ទោះបីជាការពិតគាត់បានរៀបការហើយមានកូនពីរនាក់ក៏ដោយ។ នៅខែមិថុនាគាត់ត្រូវបានផ្ទេរទៅសាលា Navigation School ហើយបីខែក្រោយមកទៅ Maritime Academy ដែលបានបើកនៅ St. Petersburg ដែលគាត់បានបញ្ចប់ការសិក្សានៅឆ្នាំ 1716 ។ នៅខែកញ្ញាឆ្នាំដដែលក្នុងចំណោមមនុស្ស 27 នាក់គាត់ត្រូវបានបញ្ជូនទៅទីក្រុង Venice ដើម្បីសិក្សាកិច្ចការសមុទ្រនិងគ្រប់គ្រងហ្គាលី។ យុវជនរុស្ស៊ីត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យចូលរៀននៅរាជបណ្ឌិត្យសភាកងទ័ពជើងទឹក ជាកន្លែងដែលការសិក្សារបស់ពួកគេរួមមាន សិក្សាគណិតវិទ្យា កាំភ្លើងធំ ហ៊ុមព័ទ្ធ ក្បាច់ទាហាន និងការរាំ។ ការសិក្សានេះមិនអាចនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍សំខាន់ៗដោយសារតែកង្វះចំណេះដឹងភាសាអេស្បាញរបស់កម្មករនិយោជិត៖ "ពួកគេបានមកគណិតវិទ្យា ហើយគ្រាន់តែអង្គុយជុំវិញមិនធ្វើអ្វីទាំងអស់ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការសិក្សាព្រោះយើងមិនចេះភាសារបស់ពួកគេ"។ លើសពីនេះ និស្សិតរុស្ស៊ីស្ថិតក្នុងស្ថានភាពលំបាកខ្លាំងខាងផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ។ នៅខែឧសភាឆ្នាំ 1720 Neplyuev និងសមមិត្តរបស់គាត់បន្ទាប់ពីរយៈពេលប្រាំឆ្នាំនៃទុក្ខលំបាកនៅបរទេសបានត្រលប់ទៅ St. Petersburg វិញ។ នៅថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដានៃឆ្នាំដដែលនាវិកវ័យក្មេងជាមួយនឹងកម្រិតនៃភាពជោគជ័យផ្សេងៗគ្នាបានឆ្លងកាត់ការប្រឡងដ៏លំបាកនៅក្នុងវត្តមានរបស់ Peter I ដែលជាលទ្ធផលដែល Ivan Neplyuev ត្រូវបានដំឡើងឋានៈជាអនុសេនីយឯកនៃកងនាវា Galley ។
• 6. "កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់អ្នកដំណើរជនជាតិរុស្ស៊ីនៃត្រីមាសទី 1 នៃសតវត្សទី 18" គឺជាប្រភពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយផ្សេងទៀតនៅលើសម័យកាលរបស់យើង។ អ្នក​និពន្ធ​មិន​បង្ហាញ​ឈ្មោះ​របស់​គាត់​នៅ​ក្នុង​អត្ថបទ​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​ញឹក​ញាប់​សរសេរ​ថា “តោះ​ទៅ​ជា​មួយ​បង​ប្រុស” “បង​ប្រុស​បាន​ឲ្យ​វា​មក​ខ្ញុំ”។ល។ អ្នកស្រាវជ្រាវដ៏ល្បីល្បាញ P.P. Pekarsky បានសន្មត់ថាអ្នកនិពន្ធនៃកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនេះគឺ I.L. Naryshkin (1700-1734) ។ ធាតុនៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃចាប់ផ្តើមនៅខែវិច្ឆិកា 1714 ។ អ្នកផ្សេងទៀតដែលបានសិក្សាជាមួយពួកគេក៏បានធ្វើដំណើរជាមួយ Naryshkins ផងដែរ។ នៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ អ្នកនិពន្ធឈ្មោះ Leontyev ព្រះអង្គម្ចាស់ Ivan Alekseevich ព្រះអង្គម្ចាស់ Ivan Borisovich ។ ដោយប្រើ Diary អ្នកអាចតាមដានផ្លូវធ្វើដំណើររបស់អ្នក។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាមិនដូចកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃដែលបានរៀបរាប់ (ឧទាហរណ៍ P.A. Tolstoy ជាដើម) កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់ I.L. Naryshkina មិនបានអះអាងពីគុណសម្បត្តិផ្នែកអក្សរសាស្ត្រទេ។ យើងត្រូវតែចងចាំថាអ្នកនិពន្ធរបស់គាត់គឺជាបុរសវ័យក្មេងណាស់ដែលបានលើកឡើងនៅក្នុងទំនៀមទម្លាប់ទីក្រុងម៉ូស្គូចាស់ហើយបានជួបប្រទះនឹងវប្បធម៌អ៊ឺរ៉ុបជាលើកដំបូង។ ទោះបីជាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃមិនផ្តល់ឱ្យយើងនូវទិដ្ឋភាពទូទៅនៃទីក្រុងមូស្គូក៏ដោយ វាគឺជាភស្តុតាងដែលចងក្រងយ៉ាងល្អគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ដំណើរការអប់រំដោយគិតដោយប្រុងប្រយ័ត្នថាជាការបញ្ចប់ការសិក្សាអំពីនាវាចរណ៍ ដែលយុវជនរុស្ស៊ីបានលះបង់ពាក់កណ្តាលទីមួយនៃការស្នាក់នៅរបស់ពួកគេនៅបរទេស។ ការខិតខំប្រឹងប្រែងគរុកោសល្យរបស់ពេត្រុសដែលបានហ៊ុំព័ទ្ធបងប្អូនជីដូនមួយវ័យក្មេងរបស់គាត់ដោយការប្រុងប្រយ័ត្នពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេនៅបរទេសបានបន្តគោលដៅដូចគ្នាដែលស្ទើរតែក្នុងពេលតែមួយបានជំរុញឱ្យគាត់បោះពុម្ភផ្សាយ The Youth of the Honest Mirror ។ ជាអកុសលយើងដឹងតិចតួចអំពីជីវិតរបស់ Ivan Naryshkin បន្ទាប់ពីការវិលត្រឡប់របស់គាត់ទៅស្រុកកំណើតរបស់គាត់ដើម្បីកំណត់ថាតើលទ្ធផលនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់គាត់បានបង្ហាញពីក្តីសង្ឃឹមរបស់ Peter ដែរឬទេ។

ទស្សនាវដ្ដីមានសម្ភារៈដ៏សំបូរបែបសម្រាប់ការសិក្សាជាមូលដ្ឋាន និងបន្ថែមនៅក្នុងមេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ទស្សនាវដ្តីគឺជាប្រភេទនៃប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រដែលតំណាងដោយទស្សនាវដ្តីរយៈពេលវែង មុខងារនៃការរៀបចំ (រចនាសម្ព័ន្ធ) មតិសាធារណៈ អនុវត្តឥទ្ធិពលមនោគមវិជ្ជារបស់រដ្ឋ និងការផ្តល់សេវាព័ត៌មាន។ សកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចនៅក្នុងវិស័យសហគ្រិនភាពឯកជន, ការបង្កើត មតិកែលម្អនៅក្នុងប្រព័ន្ធត្រួតពិនិត្យ។ សម័យកាលចែកចេញជាបីប្រភេទ៖ កាសែត ទស្សនាវដ្តី និងការបោះពុម្ពផ្សាយតាមកាលកំណត់នៃសង្គមវិទ្យាសាស្ត្រ។

នៅត្រីមាសទីមួយនៃសតវត្សទី 18 មានតែកាសែតមួយប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ នៅថ្ងៃទី 15 ខែធ្នូឆ្នាំ 1702 Tsar បានចុះហត្ថលេខាលើក្រឹត្យស្តីពីការបង្កើតកាសែតបោះពុម្ពដំបូង Vedomosti ហើយនៅថ្ងៃទី 17 ខែធ្នូឆ្នាំ 1702 កាសែតដំបូងបានបង្ហាញខ្លួន។ វាគឺជាគាត់ដែលត្រូវបានគេហៅថាជាអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវនៃកាសែតរុស្ស៊ីដោយអ្នកស្រាវជ្រាវសារព័ត៌មាន។ ទំព័ររបស់ Vedomosti បានបោះពុម្ពផ្សាយជាចម្បងនូវសម្ភារៈនៃលក្ខណៈយោធា និងសេដ្ឋកិច្ច។ ជាឧទាហរណ៍ កាសែតនេះបានរាយការណ៍អំពីការឡោមព័ទ្ធទីក្រុង Noteburg, សមរភូមិ Narva, Poltava និងព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗទៀត។ ខ្លឹមសារនៃ Vedomosti គឺស្របទាំងស្រុងជាមួយនឹងភារកិច្ចដែលបានកំណត់សម្រាប់កាសែតនេះដោយរដ្ឋរុស្ស៊ី។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ Vedomosti មិនមានប្រធានបទនិយមដែលបានក្លាយជាលក្ខណៈពិសេសនៃសារព័ត៌មាននៅក្នុងសម័យបន្តបន្ទាប់។

មួយឆ្នាំបន្ទាប់ពីការចាប់ផ្តើមនៃការបោះពុម្ពផ្សាយ ចរាចររបស់ Vedomosti ឈានដល់រាប់ពាន់ច្បាប់។ ចរាចរដ៏ធំបំផុតបានកត់សម្គាល់ពីជោគជ័យសំខាន់ៗរបស់រុស្ស៊ីនៅក្នុងសង្គ្រាម។ ជាឧទាហរណ៍ សារអំពីសមរភូមិ Poltava ត្រូវបានបោះពុម្ពជា 2.5 ពាន់ច្បាប់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានសារអំពីសាលារៀន និងអំពីសិស្សដែលសិក្សានៅក្នុងពួកគេថា៖ «តាមព្រះរាជបញ្ជារបស់ព្រះអង្គ សាលារៀនកំពុងកើនឡើង ហើយមនុស្ស ៤៥ នាក់កំពុងស្តាប់ទស្សនវិជ្ជា ហើយបានបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគ្រាមភាសា។ ជាង ៣០០ នាក់កំពុងសិក្សានៅ។ សាលារុករកគណិតវិទ្យា និងទទួលយកវិទ្យាសាស្ត្រល្អ...” ភាពប្លែកនៃ Vedomosti របស់ពេត្រុសគឺថាពួកគេមិនបានធ្វើបាបជាមួយភាសា "កាសែត" សិប្បនិម្មិតទេ។ ពួកគេស្តាប់ទៅ juicy, សុន្ទរកថាប្រចាំថ្ងៃប្រជាជនយោធា មនុស្សសាមញ្ញ កន្លែងទិញទំនិញ ការតាំងទីលំនៅសិប្បកម្ម បព្វជិត។ ពាក្យដែលជៀសមិនរួចនៃភាសាបរទេសត្រូវបានអមដោយការបកប្រែ។ ក្នុង​ឆ្នាំ​ដំបូង​នៃ​អត្ថិភាព​របស់​វា កាសែត​បាន​ផ្តោត​លើ​កិច្ចការ​ឃោសនា។ បញ្ហាដំបូងរបស់ Vedomosti ត្រូវបានកែសម្រួលដោយនាយករោងពុម្ព Fyodor Polikarpov ដែលជាអ្នកចេះអក្សរសាស្ត្រ និងជាកវី។ ដំបូងឡើយ Vedomosti ត្រូវបានវាយបញ្ចូលជាអក្សរ Church Slavonic ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងការណែនាំនៅថ្ងៃទី 1 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 1710 នៃអក្ខរក្រមស៊ីវិល ដែលងាយស្រួលជាងសម្រាប់ការបោះពុម្ព កាសែតនេះបានប្តូរទៅជាពុម្ពអក្សរថ្មី។

នៅពេលរៀបចំផែនការធ្វើការជាមួយសម្ភារៈសារព័ត៌មានតាមកាលកំណត់ក្នុងមេរៀន វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការកំណត់គោលដៅដោយវិធីសាស្ត្រត្រឹមត្រូវ គិតតាមតម្រូវការព័ត៌មាន និងសមត្ថភាពយល់ដឹងទាក់ទងនឹងអាយុដែលត្រូវគ្នារបស់សិស្ស ក៏ដូចជាពិចារណាជាមុនអំពីប្រភេទសម្ភារៈប្រើប្រាស់។ សម្ភារៈពីទស្សនាវដ្តីគឺជា "ការបន្ថែម" ដ៏សំខាន់ដល់អត្ថបទនៃសៀវភៅសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ពួកវាជាញឹកញាប់មានដ្យាក្រាម ផែនទី និងសម្រង់ពីឯកសារផ្លូវការដែលអាចបំពេញដោយជោគជ័យទៅក្នុងគ្រោងទាំងមូលនៃមេរៀន និងបង្កើនខ្លឹមសាររបស់វា។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរវាត្រូវតែចងចាំថាលក្ខខណ្ឌដំបូងសម្រាប់ការប្រើប្រាស់សម្ភារៈសារព័ត៌មាននៅក្នុងថ្នាក់រៀនគឺការបង្ហាញប្រកបដោយសមត្ថកិច្ចនៃព័ត៌មានចម្រុះដល់សិស្ស។

និយាយអំពីប្រភពដែលបានប្រើដើម្បីសិក្សាកំណែទម្រង់របស់ Peter the Great ក្នុងវិស័យអប់រំ មនុស្សម្នាក់មិនអាចជួយអ្វីបានក្រៅពីការរស់នៅលើសៀវភៅ "កញ្ចក់ដ៏ស្មោះត្រង់នៃយុវជន ឬសូចនាករសម្រាប់ជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ដែលប្រមូលពីអ្នកនិពន្ធផ្សេងៗ" ។ វិមាននៃការត្រាស់ដឹងរបស់រុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 18 គឺជាមគ្គុទ្ទេសក៍សម្រាប់សាលារៀននិងសម្រាប់ការអប់រំតាមផ្ទះរបស់យុវជនខាងលោកិយ។ សហការីរបស់ពេត្រុសគឺ យ៉ាកុប ប្រ៊ូស បានចូលរួមចំណែកយ៉ាងសកម្មក្នុងការបង្កើតសៀវភៅសិក្សានេះ ហើយបានគ្រប់គ្រងការបោះពុម្ពរបស់វា។ ការបោះពុម្ពលើកទីមួយត្រូវបានបោះពុម្ពនៅសាំងពេទឺប៊ឺគក្នុងខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 1717 គឺជាជោគជ័យដ៏អស្ចារ្យ ហើយក្នុងឆ្នាំដដែលនោះវាត្រូវបានបោះពុម្ពឡើងវិញពីរដង ហើយបន្ទាប់មកបានបោះពុម្ពឡើងវិញជាច្រើនដងក្នុងអំឡុងសតវត្សទី 18 ។ "កញ្ចក់" ត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយស្របតាមស្មារតីនៃកំណែទម្រង់របស់ពេត្រុសនៅពេលដែលមូលដ្ឋាននៃផលិតផលបោះពុម្ពទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសៀវភៅដៃនិងការណែនាំជាច្រើនប្រភេទ។ ផ្នែកដំបូងនៃសៀវភៅមានអក្ខរក្រម តារាងព្យាង្គ លេខ និងលេខ និងការណែនាំអំពីសាសនា។ ផ្នែកទីពីរនៃសៀវភៅមានច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាសម្រាប់ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីនៃវណ្ណៈអភិជន។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាសៀវភៅសិក្សាទំនើបភាគច្រើនមានសម្រង់ពី "កញ្ចក់" និងសំណួរសម្រាប់ពួកគេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រភពនេះ។អាចត្រូវបានប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយសម្រាប់សិស្សកម្រិតមធ្យម។

សៀវភៅណែនាំដ៏សំខាន់មួយទៀតសម្រាប់ពាក់កណ្តាលទីមួយទាំងមូលនៃសតវត្សទី 18 ដែលកំណត់ការអប់រំបឋមគឺ "ការបង្រៀនបឋមរបស់យុវជន" របស់ Feofan Prokopovich ។ កុមារនៅក្នុងសាលាសាសនា និងសាសនាទាំងអស់នៃពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 18 បានសិក្សាដោយប្រើ primer នេះ។ នៅក្នុងសៀវភៅបឋម Prokopovich បង្ហាញពីទស្សនៈរីកចម្រើនលើការបង្រៀន និងការចិញ្ចឹមកូន ខណៈដែលអត្ថបទនៃសៀវភៅត្រូវបានសម្គាល់ដោយទម្រង់បទបង្ហាញសាមញ្ញ និងអាចយល់បាន ហើយខ្លឹមសារនៃ primer លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការអានប្រកបដោយអត្ថន័យ និងស៊ីជម្រៅ។ ពេញមួយជីវិតរបស់គាត់ Feofan Prokopovich បានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវចំណេះដឹងរបស់គាត់ (ជាភាសា ទស្សនវិជ្ជា វិទ្យាសាស្រ្ត) ហើយបានអំពាវនាវឱ្យអ្នកដ៏ទៃរៀនឥតឈប់ឈរ ចាប់តាំងពីគាត់ជឿថា "តាមរយៈការបង្រៀនដោយផ្ទាល់ បុគ្គលដែលត្រាស់ដឹងមិនដែលមានចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់របស់គាត់ ប៉ុន្តែមិនដែលឈប់រៀនឡើយ។ ”

ការរុករកផ្សេងៗ គម្រោងអប់រំអនុញ្ញាតឱ្យយើងមើលឃើញការរួមចំណែករបស់បុគ្គលឯកជនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំនៅក្នុងត្រីមាសទីមួយនៃសតវត្សទី 18 ។ ចំណាប់អារម្មណ៍គឺ "សំណើ" ដោយ F.S. Saltykov ដែលកំណត់ផែនការចែកចាយនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ការអប់រំស្ត្រីក៏ដូចជាការបង្កើតបណ្ណាល័យនៅតាមខេត្តនីមួយៗ។ I.T. Pososhkov នៅក្នុង “សៀវភៅនៃភាពក្រីក្រ និងទ្រព្យសម្បត្តិ” និងអត្ថបទ “សក្ខីកម្មរបស់ព្រះបិតាចំពោះព្រះរាជបុត្រាទ្រង់” បានគូសបញ្ជាក់ពីគំនិតរីកចម្រើនអំពីតម្រូវការក្នុងការបង្រៀនប្រជាជនឱ្យអាន និងសរសេរ បង្កើតសាលារៀន បោះពុម្ពសៀវភៅជាភាសារុស្សី និងធ្វើឱ្យសាសនាចក្រមានភាពសាមញ្ញ។ អក្ខរក្រម Slavonic ។ តាមគំនិតរបស់គាត់ ចាំបាច់ត្រូវអនុម័តច្បាប់មួយ ដែលតម្រូវឱ្យម្ចាស់ដីបង្រៀនកសិករ ព្រោះថាកសិករចេះអក្សរនឹងនាំមកនូវផលប្រយោជន៍កាន់តែច្រើនសម្រាប់ទាំងម្ចាស់ដី និងរដ្ឋ។ «... ជាថ្មីម្តងទៀត ល្បិចកខ្វក់ដ៏សន្ធឹកសន្ធាប់មួយបានកើតឡើងចំពោះកសិករ ដោយសារពួកគេមិនមានអ្នកចេះអក្សរ ទោះបីជានៅក្នុងភូមិមួយមានម្ភៃ ឬសាមសិបគ្រួសារក៏ដោយ ប៉ុន្តែពួកគេមិនមានអ្នកចេះអក្សរតែមួយ ហើយតើប្រភេទណា? បុគ្គលនឹងមិនមករកគេដោយក្រឹត្យខ្លះ ឬគ្មានក្រឹត្យទេ ទុកឲ្យគាត់ថាមានក្រឹត្យ ទើបគេជឿ ដូច្នេះហើយទទួលយកការខាតបង់ដែលមិនចាំបាច់សម្រាប់ខ្លួន ព្រោះពួកគេទាំងអស់ដូចជាមនុស្សខ្វាក់ភ្នែក មើលមិនឃើញ ឬយល់អ្វីទាំងអស់។ ហើយដោយសារហេតុផលនេះ មនុស្សជាច្រើនបានមកដល់ដោយគ្មានក្រឹត្យ ធ្វើល្បិចកខ្វក់យ៉ាងខ្លាំងលើពួកគេ ប៉ុន្តែពួកគេមិនអាចប្រកែកបានទេ បន្ទាប់ពីជំរិតយកប្រាក់បន្ថែមជាច្រើនពីពួកគេ ពួកគេទទួលយកការខាតបង់ដោយមិនគិតថ្លៃ។

ហើយសម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃការការពារប្រឆាំងនឹងការខាតបង់ដែលមិនចាំបាច់នេះ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា វាមិនមែនជាគំនិតអាក្រក់សម្រាប់កសិករក្នុងការផ្តល់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេដែលមានអាយុដប់ឆ្នាំឡើងទៅឱ្យ sextons សម្រាប់សញ្ញាបត្រសិក្សានិងដោយបានបង្រៀនពួកគេ។ អាននិងសរសេរ បង្រៀនពួកគេឱ្យសរសេរ។ ហើយតែ វាមិនមែនជាគំនិតអាក្រក់ទេក្នុងការបង្រៀនវាតាមរបៀបដែលសូម្បីតែភូមិតូចមួយក៏មិនអាចគ្មានអ្នកចេះអក្សរដែរ។<…>ហើយនៅពេលដែលពួកគេរៀនអាន និងសរសេរ ពួកគេនឹងមិនត្រឹមតែមានភាពងាយស្រួលក្នុងការគ្រប់គ្រងកិច្ចការរបស់ម្ចាស់ដីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែពួកគេក៏នឹងកាន់តែមានប្រយោជន៍ក្នុងកិច្ចការរដ្ឋាភិបាលផងដែរ។ ភាគច្រើន ពួកគេនឹងស័ក្តិសមសម្រាប់ពួកអភិជន Sotsky និងទី៥០ ហើយគ្មាននរណាម្នាក់នឹងធ្វើបាបពួកគេ ឬយកអ្វីពីពួកគេដោយឥតប្រយោជន៍ឡើយ»។

សរុបមកលទ្ធផលនៃផ្នែកទីពីរនៃការងារ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់នៃការធ្វើការជាមួយប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។

កាលបរិច្ឆេទមេរៀន៖

7a –

7c -

ប្រធានបទមេរៀន៖ "ការផ្លាស់ប្តូរក្នុងវិស័យវប្បធម៌"។

គោលដៅ: ដើម្បីស្គាល់សិស្សជាមួយនឹងសមិទ្ធិផលនៃវប្បធម៌រុស្ស៊ីក្នុងត្រីមាសទី 1 នៃសតវត្សទី 18 និងរំលេចលក្ខណៈពិសេសថ្មីៗ។

ភារកិច្ច:

ការអប់រំ៖

ប្រាប់សិស្សអំពីការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងជីវិតវប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងសម័យនៃ Peter the Great; បង្ហាញអត្ថន័យនៃការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះ។

ការអប់រំ៖

- រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌នៃការទំនាក់ទំនងអាជីវកម្ម;

បន្តអភិវឌ្ឍស្តង់ដារ និងតម្លៃសីលធម៌;

បន្តការបង្កើតអារម្មណ៍ស្នេហាជាតិដោយផ្អែកលើសម្ភារៈដែលកំពុងសិក្សា។

ការអប់រំ៖

ដើម្បីលើកកម្ពស់ជំនាញនៃការស្វែងរក និងញែកព័ត៌មានចាំបាច់ចេញពីរឿងរ៉ាវរបស់គ្រូ និងចំណេះដឹងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធ។

ការបង្កើតជំនាញនៃមនសិការ និងស្ម័គ្រចិត្ដនៃការសាងសង់សុន្ទរកថាក្នុងទម្រង់ផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។

ការបង្កើតជំនាញនៃការអាន semantic និងការទាញយកព័ត៌មានចាំបាច់ពីអត្ថបទ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណព័ត៌មានមូលដ្ឋាន និងបន្ទាប់បន្សំ។

អភិវឌ្ឍជំនាញការយល់ដឹង - សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញការសន្និដ្ឋាន;

អភិវឌ្ឍជំនាញគិត-វិភាគព័ត៌មាន បង្កើតទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់រវាងព្រឹត្តិការណ៍។

ជំរុញការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង

ប្រភេទមេរៀន៖ រួមបញ្ចូលគ្នា។

ទម្រង់មេរៀន៖ ប្រពៃណី។

គំនិតជាមូលដ្ឋាន៖

កិច្ចប្រជុំ - បាល់ប្រជុំដោយមានការចូលរួមពីស្ត្រីនៅក្នុងផ្ទះរបស់អភិជនរុស្ស៊ី។

engraving - ចំណាប់អារម្មណ៍ដែលបានបោះពុម្ពនៃការរចនាធូរស្រាលនៅលើក្រដាស។

ឧបករណ៍មេរៀន៖ ក្តារ, ដីស, សៀវភៅសិក្សា "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី"XVII – XVIIIសតវត្សន៍” (E.V. Pchelov -M.: Prosveshchenie, 2008), PC, multimedia projector, interactive whiteboard, presentations "Transformations in the field of culture", workbook on the history of Russia (Kanilov, Kosulina)

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។

Etapuroka,

រយៈពេល

សកម្មភាពគ្រូ

សកម្មភាពសិស្ស

កំណត់ចំណាំ

1. ពេលវេលារៀបចំ

2 នាទី។

សួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា សូមអង្គុយចុះ។ តើគ្រប់គ្នាមានវត្តមាននៅក្នុងថ្នាក់ទេ?

សូមស្វាគមន៍។ ពួកគេនិយាយថាប្រសិនបើមនុស្សគ្រប់គ្នាមានវត្តមាន

2. ពិនិត្យផ្ទះភារកិច្ច

នាទី

ចលនាពេញនិយមនៃត្រីមាសទីមួយរមួលXVIII

XVIIIសតវត្ស?

XVIIសតវត្ស?

XVIIIសតវត្ស?

3. ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងថ្មីៗ

3 នាទី

សរសេរប្រធានបទនៃមេរៀន៖ « ការផ្លាស់ប្តូរវប្បធម៌នៅក្រោមពេត្រុសខ្ញុំ».

សរសេរផែនការមេរៀនរបស់អ្នក៖

ការត្រាស់ដឹងនិងវិទ្យាសាស្ត្រ

ជីវិតដ៏ថ្លៃថ្នូ

4. សិក្សាថ្មី។សម្ភារៈ

30 នាទី

ការត្រាស់ដឹងនិងវិទ្យាសាស្ត្រ

នៅក្រោមពេត្រុសខ្ញុំចាប់ផ្តើមមានរូបរាង.

ប្រព័ន្ធ

សាលារៀន

គ្រឹះស្ថានអប់រំ៖

កម្រិតទាបបំផុត៖

ជី នៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។

នៅឆ្នាំ ១៧១៥ជី បណ្ឌិតសភាសមុទ្រ

នៅឆ្នាំ ១៧០៧ ត្រូវបានបង្កើតឡើងសាលាពេទ្យ សាលារុករករ៉ែ។ ក្រោកឡើងវិស្វកម្ម និងកាំភ្លើងធំ សាលារៀន។

XVIII

- វចនានុក្រម។

អក្ខរក្រមស៊ីវិល

កាសែតបោះពុម្ពដំបូង- "Vedomosti"

Kunstkamera សារមន្ទីរ។ វិទ្យាសាស្ត្រ បណ្ណាល័យ។

បណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រ និងសិល្បៈ

តួអក្សរខាងលោកិយ

នៅក្រោមពេត្រុសខ្ញុំ

តន្ត្រី គែម

ក្នុងសិល្បៈ ត្រី​មាស​ទី​មួយXVIIIឆ្លាក់ A.F. Zubov .

បញ្ឈរ Ivan Nikitich Nikitin (១៦៩០) -1742), ខ្ញុំ

រូបចម្លាក់។ ខ្ញុំ

ស្ថាបត្យកម្ម សាំងពេទឺប៊ឺគ និង។ . I. Korobov និង M.G. Zemtsov ។

3. ជីវិតដ៏ថ្លៃថ្នូ

XVIII

ការពាក់ប្រាក់អឺរ៉ូត្រូវបានណែនាំ សំលៀកបំពាក់ Pei

ការជួបប្រជុំគ្នា។

5. ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈដែលបានសិក្សា

5 នាទី។

ខ្ញុំបានក្លាយជាចំណេញ គោលការណ៍សាសនារបស់នាង .

XVIIIសតវត្ស ប៉ុន្តែក៏រាប់សតវត្សដែរ។XIX.

កាន់តែទន់ភ្លន់រូស'។

6. សង្ខេប។ កត់ត្រាកិច្ចការផ្ទះ

2 នាទី។

អ្នកបានធ្វើកិច្ចការដ៏អស្ចារ្យនៅថ្ងៃនេះ។

ការវាយតម្លៃ និងការផ្តល់ហេតុផល។

បើកកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់អ្នក ហើយសរសេរកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នកសម្រាប់មេរៀនបន្ទាប់។

ជួបគ្នានៅមេរៀនបន្ទាប់ អ្នកទាំងអស់គ្នាទំនេរ។

សិស្សសរសេរកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេ។

កិច្ចការ​ផ្ទះ:

- §

ពេលវេលា org ។

ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។

នៅក្នុងមេរៀនចុងក្រោយ យើងបានលើកយកប្រធានបទ៖ចលនាពេញនិយមនៃត្រីមាសទីមួយរមួលXVIIIសតវត្ស ហើយបានរកឃើញថាពេញមួយរជ្ជកាលរបស់ពេត្រុសទី 1 មានការតវ៉ាដោយផ្នែកផ្សេងៗនៃចំនួនប្រជាជនប្រឆាំងនឹងរដ្ឋាភិបាល។

1. តើអ្វីជាហេតុផលសម្រាប់ការបះបោរដ៏ពេញនិយមនៅក្នុងត្រីមាសទីមួយXVIIIសតវត្ស?

2. តើពួកគេខុសគ្នាពីមូលហេតុដែលបណ្តាលឱ្យមានការបះបោរដ៏ពេញនិយមនៅក្នុង XVIIសតវត្ស?

3. តើការបះបោរដ៏ពេញនិយមអ្វីបានកើតឡើងនៅក្នុងសម័យរបស់ពេត្រុសដ៏អស្ចារ្យ?

4. អ្វីដែលបម្រើជា មូលហេតុចម្បងការបះបោររបស់ Astrakhan?

5. តើអ្វីជាគោលដៅនៃការបះបោរនៅលើដុនដែលដឹកនាំដោយ Kondraty Bulavin?

6. ដោយប្រើផែនទីប្រាប់អំពីការបះបោរ Bulavin ។

7. តើលទ្ធផលអ្វីខ្លះ? (តើការបះបោរបញ្ចប់ដោយរបៀបណា?)

8. តើលក្ខណៈពិសេសជាក់លាក់នៃការបះបោរ Bashkir មានអ្វីខ្លះ?

9. តើអ្វីជាសារៈសំខាន់នៃការសម្តែងដ៏ពេញនិយមនៃត្រីមាសទីមួយ?XVIIIសតវត្ស?

ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងថ្មី។

នៅត្រីមាសទីមួយនៃសតវត្សទី 18 ការផ្លាស់ប្តូរដ៏អស្ចារ្យបានកើតឡើងនៅក្នុងវិស័យវប្បធម៌។

ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀនយើងនឹងរៀនអំពីការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងជីវិតវប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងយុគសម័យរបស់ Peter the Great បង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេសថ្មីនៃវប្បធម៌ពិចារណាពីលក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការអប់រំវិទ្យាសាស្ត្រវប្បធម៌សិល្បៈហើយក៏ពិចារណាផងដែរនូវអ្វីដែលមានការផ្លាស់ប្តូរ។ បានកើតឡើងនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស។

សរសេរប្រធានបទនៃមេរៀន៖"ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងវិស័យវប្បធម៌នៅក្រោមពេត្រុស ខ្ញុំ ».

សរសេរវាចុះផែនការ​មេរៀន:

ការត្រាស់ដឹងនិងវិទ្យាសាស្ត្រ

សិល្បៈ៖ គំនូរ ចម្លាក់ ស្ថាបត្យកម្ម

ជីវិតដ៏ថ្លៃថ្នូ

រៀនសម្ភារៈថ្មី។

ការត្រាស់ដឹងនិងវិទ្យាសាស្ត្រ

ការច្នៃប្រឌិតដំបូងរបស់ពេត្រុសគឺការណែនាំអំពីកាលប្បវត្តិអឺរ៉ុប។ ដោយក្រឹត្យរបស់គាត់នៅឆ្នាំ 1699 Tsar បានបញ្ជាថាឆ្នាំមិនត្រូវបានរាប់ពីការបង្កើតពិភពលោកនោះទេប៉ុន្តែមកពីកំណើតរបស់ព្រះគ្រីស្ទ។ ដូច្នេះថ្ងៃឈប់សម្រាកត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរពីថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញាដល់ថ្ងៃទី 1 ខែមករាហើយឆ្នាំ 7208 បានក្លាយជាឆ្នាំ 1700 ។ ពិធីបុណ្យត្រូវបានអមដោយការតុបតែងផ្ទះជាមួយសាខា spruce និងស្រល់ ភាពសប្បាយរីករាយនិងការអបអរសាទរគ្នាទៅវិញទៅមក។

នៅក្រោមពេត្រុសខ្ញុំចាប់ផ្តើមមានរូបរាងគោលនយោបាយរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ .

ជនជាតិរុស្សីត្រូវបានបញ្ជូនទៅក្រៅប្រទេសដើម្បីសិក្សា និងអនុវត្តជំនាញវិទ្យាសាស្ត្រ។ ភាគច្រើនទាំងនេះគឺជាបុរសវ័យក្មេងមកពីគ្រួសារអភិជន។ ពេល​ត្រឡប់​ទៅ​ស្រុក​កំណើត​វិញ ការ​ប្រឡង​ដ៏​តឹងរ៉ឹង​កំពុង​រង់ចាំ​ពួកគេ។ Peter I ខ្លួនគាត់ច្រើនជាងម្តងបានបំពេញតួនាទីជាអ្នកពិនិត្យ។ នៅពេលនោះ ការសិក្សាគឺស្មើនឹង សេវា​សាធារណៈដូច្នេះហើយមានតម្រូវការពិសេស។

ពីមុន ការអប់រំក្រុមជំនុំបានគ្របដណ្ដប់។ អ្នកកែទម្រង់ Tsar យល់យ៉ាងច្បាស់ថា សាលាដែលផ្អែកលើចំណេះដឹងសាសនាចក្រ ក៏ដូចជាការបញ្ជូនយុវជនដែលមានទេពកោសល្យទៅសិក្សានៅបរទេស មិនអាចផ្តល់លទ្ធផលល្អបានទេ។ ប្រទេសចាប់ផ្តើមបង្កើតប្រព័ន្ធ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

សាលារៀន ដំបូង​ឡើយ​ពួក​គេ​គ្មាន​ថ្នាក់៖ កុមារ​មក​ពី ស្រទាប់ផ្សេងគ្នាចំនួនប្រជាជន។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយឆាប់ៗនេះនៅក្នុងពិសេសជាច្រើន។ គ្រឹះស្ថានអប់រំដែលជាកន្លែងដែលមន្ត្រីជំនាញត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល ពួកគេបានចាប់ផ្តើមទទួលយកតែកូនចៅរបស់អភិជន។ កូន​ចៅ​បម្រើ​មិន​អាច​រៀន​នៅ​សាលា​រដ្ឋ​បាន​ទេ។

គ្រឹះស្ថានអប់រំ៖

កម្រិតទាបបំផុត៖

សាលាឌីជីថល៖ សិស្សបានស្ទាត់ជំនាញការអាន ការសរសេរ និងជំនាញរាប់។

សាលាឌីជីថលបានបើកនៅក្នុងទីក្រុងជាង 40 នៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ (១៧១៤)

សាលាយោធភូមិសម្រាប់កូនទាហាន

សាលា Admiralty សម្រាប់កុមារនាវិក។

ចំណេះដឹងកាន់តែទូលំទូលាយ និងប្លែកៗ (ពិជគណិត ធរណីមាត្រ ត្រីកោណមាត្រ គំនូរ តារាសាស្ត្រ ។ល។) ត្រូវបានផ្តល់ដោយអង្គការដែលបានរៀបចំឡើងក្នុងឆ្នាំ 1701ជី សាលាគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រនាវាចរណ៍ នៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។

នៅឆ្នាំ ១៧១៥ជី ថ្នាក់មួយចំនួនត្រូវបានផ្ទេរទៅ St. Petersburg ហើយនៅលើមូលដ្ឋាននេះពួកគេបានបង្កើតបណ្ឌិតសភាសមុទ្រ . សាលារុករកក៏ត្រូវបានបើកនៅ Novgorod, Narva, Revel និង Astrakhan ផងដែរ។

នៅឆ្នាំ ១៧០៧ ត្រូវបានបង្កើតឡើងសាលាពេទ្យ នៅទីក្រុងមូស្គូ ប៉ុន្មានឆ្នាំក្រោយមក សាលាបែបនេះបានចាប់ផ្តើមដំណើរការនៅសាំងពេទឺប៊ឺគ។ នៅក្នុង Urals និង Karelia ពួកគេកំពុងបង្កើតសាលារុករករ៉ែ។ ក្រោកឡើងវិស្វកម្ម និងកាំភ្លើងធំ សាលារៀន។

ការបង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំតម្រូវឱ្យបោះពុម្ពសៀវភៅជាច្រើន (សៀវភៅសិក្សា សៀវភៅយោង ជំនួយមើលឃើញ)។ សម្រាប់តែត្រីមាសទីមួយប៉ុណ្ណោះ។XVIIIសៀវភៅជាច្រើនត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីជាងក្នុងរយៈពេល 150 ឆ្នាំដែលបានកន្លងផុតទៅចាប់តាំងពីការចាប់ផ្តើមនៃការបោះពុម្ពសៀវភៅរុស្ស៊ី។

នៅឆ្នាំ 1711 រោងពុម្ពដំបូងត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅសាំងពេទឺប៊ឺគ។ សៀវភៅមួយក្នុងចំណោមសៀវភៅដំបូងដែលត្រូវបានបោះពុម្ពនៅទីនោះគឺ "The Book of Mars, or Military Affairs" ដែលត្រូវបានរចនាយ៉ាងស្រស់ស្អាត ដោយមានឆ្លាក់ជាច្រើនអំពីសង្រ្គាមភាគខាងជើង។ នៅឆ្នាំ 1718 រោងពុម្ពបានបោះពុម្ពឡើងវិញនូវសៀវភៅសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ីដំបូងគេគឺ Synopsis ។ "នព្វន្ធ" របស់ Magnitsky តារាងលោការីត សៀវភៅសិក្សាត្រីកោណមាត្រ "វេយ្យាករណ៍" របស់ Smotritsky និងវចនានុក្រមមួយត្រូវបានបោះពុម្ព ភាសាបរទេស - វចនានុក្រម។

សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យដើម្បីបង្កើនកម្រិតអក្ខរកម្មរបស់ប្រជាជនត្រូវបានណែនាំនៅឆ្នាំ 1710អក្ខរក្រមស៊ីវិល . អក្សរ Church Slavonic ត្រូវបានជំនួសដោយអក្សរសាមញ្ញជាង។ ដូចដែល M.V. Lomonosov បានកត់សម្គាល់ថា "នៅក្រោម Peter the Great មិនត្រឹមតែ boyars និង boyars ប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងអក្សរបានបោះចោលអាវរោមធំទូលាយរបស់ពួកគេហើយស្លៀកពាក់សំលៀកបំពាក់រដូវក្តៅ" ។

បានចាប់ផ្តើមបោះពុម្ពនៅឆ្នាំ ១៧០៣កាសែតបោះពុម្ពដំបូង- "Vedomosti" ដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយជាចម្បង ប្រវត្តិសាស្រ្តបរទេស។

ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ Peter នៅ St. Petersburg ក្នុងឆ្នាំ 1714 វាបានក្លាយជាស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្រដ៏សំខាន់មួយ។Kunstkamera (បន្ទប់សម្រាប់ការចង់ដឹងចង់ឃើញ) ។ វាមានបណ្តុំនៃសារធាតុរ៉ែ ថ្នាំពេទ្យ កាក់បុរាណ គណៈរដ្ឋមន្ត្រីសត្វវិទ្យា ការប្រមូលជនជាតិភាគតិច និង "ពិភពលោក" លើផែនដី និងសេឡេស្ទាលជាច្រើន។ នេះគឺជាជនជាតិរុស្ស៊ីដំបូងគេសារមន្ទីរ។ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅ Stសារមន្ទីរកងទ័ពជើងទឹក និងកាំភ្លើងធំ . នៅឆ្នាំ 1714 ចាស់ជាងគេនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងត្រូវបានបើកនៅ Stវិទ្យាសាស្ត្រ បណ្ណាល័យ។

សមិទ្ធិផលដ៏វិសេសវិសាលនៃកំណែទម្រង់របស់ពេត្រុសក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអប់រំ គឺក្រឹត្យឆ្នាំ ១៧២៤ ស្តីពីការបង្កើតបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រ និងសិល្បៈ (វាបានបើកបន្ទាប់ពីការសោយទីវង្គតរបស់ស្តេចនៅឆ្នាំ 1725) ។

ដូច្នេះ លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃការអប់រំគឺ៖

តួអក្សរខាងលោកិយ

ការតម្រង់ទិសឆ្ពោះទៅរកចំណេះដឹងជាក់ស្តែង

២.សិល្បៈ៖ គំនូរ ចម្លាក់ ស្ថាបត្យកម្ម

នៅក្រោមពេត្រុសខ្ញុំវប្បធម៌សិល្បៈបានយកកន្លែងថ្មីមួយនៅក្នុងជីវិតខាងវិញ្ញាណ។ វាបានក្លាយជាមនុស្សលោក មានភាពចម្រុះនៅក្នុងប្រភេទ និងទទួលបានការគាំទ្រយ៉ាងសកម្មពីរដ្ឋ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាទូទៅ វាជាលក្ខណៈអន្តរកាលមួយ ពីព្រោះនៅក្នុងការគោរពជាច្រើន វានៅតែរក្សាបាននូវលក្ខណៈនៃសម័យមុន។

តន្ត្រី ត្រូវបានតំណាងដោយទម្រង់ប្រចាំថ្ងៃសាមញ្ញ៖ របាំ យោធា ភ្លេងតុ។ ពួកគេមានប្រជាប្រិយភាពជាពិសេសគែម (ការ​ច្រៀង​ជា​រៀង​រាល់​ថ្ងៃ polyphonic, ជា​ធម្មតា​ស្តាប់​នៅ​ថ្ងៃ​ឈប់​សម្រាក​រដ្ឋ​និង​យោធា​) ។

ក្នុងសិល្បៈ ត្រី​មាស​ទី​មួយXVIIIសតវត្ស, បាតុភូតថ្មីមួយបានលេចឡើង, ដូចជាឆ្លាក់ (នាងបានមក Rus' ពីអឺរ៉ុប) ។ វាទទួលបានប្រជាប្រិយភាពជាចម្បងដោយសារតែតម្លៃទាបរបស់វា។ មិនយូរប៉ុន្មាន ការឆ្លាក់ត្រូវបានគេប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍អប់រំ កាសែត និងប្រតិទិន។ ជាងចម្លាក់មេដ៏ល្បីល្បាញគឺA.F. Zubov .

មួយទៀត លក្ខណៈពិសេសប្លែកសិល្បៈដ៏ល្អនៃសម័យរបស់ពេត្រុសបានក្លាយជាបញ្ឈរ . ស្ថាបនិកម្នាក់នៃគំនូរខាងលោកិយរបស់រុស្ស៊ីគឺIvan Nikitich Nikitin (១៦៩០) -1742), បានទទួលដោយក្រឹត្យរបស់ពេត្រុសនូវឱកាសទៅសិក្សានៅប្រទេសអ៊ីតាលី។ រូបគំនូររបស់គាត់ (“The Floor Hetman”, “Peterខ្ញុំdeathbed") ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការបង្ហាញការពិតនៃវីរបុរសរបស់វា ការចាប់អារម្មណ៍ ពិភពខាងក្នុងមនុស្សម្នាក់ បង្ហាញមិនត្រឹមតែលក្ខណៈខាងក្រៅរបស់បុគ្គលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានចរិតលក្ខណៈផងដែរ។

រូបចម្លាក់។ ចៅហ្វាយនាយបរទេសជាច្រើនបានមកប្រទេសរុស្ស៊ី។ ជាងចម្លាក់ដ៏ល្បីល្បាញ Bartolomeo Carlo Rastrelli ជាម្ចាស់រូបភាពជាច្រើនរបស់ Peterខ្ញុំ. ក្នុងចំនោមពួកគេមានរូបចម្លាក់ក្រមួនដែលបង្ហាញយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវលក្ខណៈពិសេសនៃរូបរាងរបស់ Tsar និងរូបសំណាកជិះសេះរបស់ Peter នៅ St.

ស្ថាបត្យកម្ម ពេលវេលារបស់ពេត្រុសត្រូវបានតំណាងជាចម្បងដោយការសាងសង់សាំងពេទឺប៊ឺគ ដែលអ្នកឯកទេសបរទេសល្អបំផុតត្រូវបានអញ្ជើញ -និង។ Leblon, D. Trezzini, F. B. Rastrelli . ប៉ុន្តែស្ថាបត្យកររុស្ស៊ីក៏បានចូលរួមក្នុងការងារនេះដែរ។I. Korobov និង M.G. Zemtsov ។

វិមានស្ថាបត្យកម្មដ៏សំខាន់បំផុតនៅសម័យនេះគឺ Peter និង Paul Cathedralនិង បន្ទាយរបស់ Peter-Pavelអគារនៃមហាវិទ្យាល័យទាំងដប់ពីរ វិមាន Menshikov ក្នុងទីក្រុងសាំងពេទឺប៊ឺគ អគារ Menshikov ក្នុងទីក្រុងមូស្គូ ដែលជាអគារទីមួយនៃក្រុមព្រះបរមរាជវាំងនៅ Peterhof ។

ប្លង់ទីក្រុងធម្មតាលេចឡើង នេះជារបៀបដែលផ្លូវ Petersburg ត្រូវបានសាងសង់។

3. ជីវិតដ៏ថ្លៃថ្នូ

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃភាពសម្បូរបែបនៃបាតុភូតថ្មីនៅក្នុងរបៀបរស់នៅរបស់មនុស្សគឺត្រីមាសទីមួយXVIIIសតវត្សកាន់កាប់កន្លែងពិសេសមួយនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។

តាមបញ្ជារបស់ tsar វាជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់ពួកអភិជនការពាក់ប្រាក់អឺរ៉ូត្រូវបានណែនាំ សំលៀកបំពាក់ Pei - កាមីសូល ស្រោមជើង ស្បែកជើង មួក។ ក្រោមការភ័យខ្លាចនៃភាពអាម៉ាស់, boyars និងពួកអភិជនត្រូវកោរពុកមាត់ . សម្រាប់ការមិនស្តាប់បង្គាប់ ពួកគេត្រូវបានគំរាមកំហែង ដោយការផាកពិន័យដ៏ធំ ("ពន្ធលើពុកចង្ការ") ហើយអាក្រក់បំផុតគឺការនិរទេស។ សម្រាប់សិទ្ធិពាក់ពុកចង្ការ កសិករត្រូវបង់ពន្ធ ដែលត្រូវបង់រាល់ពេលដែលកសិករចូលទីក្រុង។ មាន​តែ​បព្វជិត​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​រក្សា​សិទ្ធិ​ស្លៀកពាក់​ប្រពៃណី និង​ពុកចង្ការ​ដោយ​មិន​គិតថ្លៃ។

Tsar បាននាំយកវាពីអឺរ៉ុបហើយណែនាំវាទៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីទម្រង់ថ្មីនៃការទំនាក់ទំនង និងការកម្សាន្ត : វិស្សមកាលជាមួយការបំភ្លឺ និងកាំជ្រួច, ម៉ាស្ការ៉ា។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1718 ដោយក្រឹត្យពិសេសគាត់បានណែនាំការជួបប្រជុំគ្នា។ ប្រារព្ធឡើងនៅក្នុងផ្ទះរបស់អភិជន។ មានការ​ចូលរួម​ពី​សំណាក់​ឥស្សរជន មន្ត្រី​បព្វជិត និង​ឈ្មួញ​អ្នកមាន​។ ចំណុចពិសេសនៃបាល់ទាំងនេះ គឺការអនុញ្ញាតឱ្យស្ត្រីចូលរួមនៅក្នុងពួកគេ។ ពេលល្ងាចត្រូវបានចំណាយក្នុងការនិយាយតូចៗ ការពិភាក្សាអំពីព័ត៌មានថ្មីៗ និងការនិយាយដើមគេ ការរាំ និងការទាក់ទាញ។ ផ្នែកជាកាតព្វកិច្ចនៃសន្និបាតគឺជាអាហារពេលល្ងាចដ៏អស្ចារ្យ។ អង្គប្រជុំនីមួយៗព្យាយាមយកឈ្នះលើអ្នកកាន់តំណែងមុនរបស់គាត់ជាមួយនឹងភាពអស្ចារ្យនៃមជ្ឈដ្ឋានជុំវិញរបស់គាត់ និងសុជីវធម៌ថ្មី។

ការលេង clavichord (គំរូដើមនៃព្យាណូ) វីយូឡុង និងខ្លុយបានរីករាលដាល។ វង់តន្រ្តីស្ម័គ្រចិត្តបានក្លាយជាការពេញនិយម និងការប្រគុំតន្ត្រីរបស់ពួកគេនៅក្នុង កាតព្វកិច្ចអ្នកតំណាងនៃអភិជនគួរតែដើរ។

មានការច្នៃប្រឌិតជាច្រើននៅក្នុងជីវិតនៃស្រទាប់ខាងលើនៃចំនួនប្រជាជន ដែលសៀវភៅណែនាំពិសេសដែលមានច្បាប់នៃសុជីវធម៌គឺត្រូវការជាចាំបាច់។ នៅឆ្នាំ ១៧១៧ ដ៏ល្បីល្បាញ«កញ្ចក់ដ៏ស្មោះត្រង់នៃយុវវ័យ ឬការបង្ហាញអំពីជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ដែលប្រមូលបានពីអ្នកនិពន្ធផ្សេងៗ»។

ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈសិក្សា។

លក្ខណៈសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌នៅសម័យពេត្រុសខ្ញុំបានក្លាយជាចំណេញ គោលការណ៍សាសនារបស់នាង និងការជ្រៀតចូលសកម្មនិងសូម្បីតែការផ្សព្វផ្សាយវប្បធម៌អឺរ៉ុបខាងលិច .

នៅលើមូលដ្ឋាននៃការផ្លាស់ប្តូរដ៏អស្ចារ្យនៃសម័យកាលរបស់ពេត្រុស វិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុកបានកើត និងអភិវឌ្ឍ ប្រព័ន្ធអប់រំបានលេចចេញជារូបរាង ហើយវប្បធម៌សិល្បៈបានរីកចម្រើនមិនត្រឹមតែនៅក្នុងទសវត្សរ៍ជាបន្តបន្ទាប់ប៉ុណ្ណោះទេ។XVIIIសតវត្ស ប៉ុន្តែក៏រាប់សតវត្សដែរ។XIX.

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយវប្បធម៌នៃសម័យរបស់ពេត្រុសនៅតែមានលក្ខណៈអន្តរកាល។ វារួមបញ្ចូលគ្នានូវការច្នៃប្រឌិតរបស់ពេត្រុស និងប្រពៃណីរបស់កាន់តែទន់ភ្លន់រូស'។

ជាងនេះទៅទៀត ការច្នៃប្រឌិត និងសមិទ្ធិផលទាំងអស់នេះ បានក្លាយជាកម្មសិទ្ធរបស់តែស្រទាប់ខាងលើនៃចំនួនប្រជាជននៃប្រទេសដ៏ធំមួយ។ ផ្នែកសំខាន់របស់គាត់បានដឹងពីលក្ខណៈពិសេសថ្មីនៃជីវិតដែលបានបង្ហាញខ្លួននៅក្រោមពេត្រុសថាគ្មានអ្វីក្រៅពីភាពប្លែកនៃ tsar ខ្លួនគាត់និងចៅហ្វាយនាយរបស់គាត់។

កិច្ចការ​ផ្ទះ។

§24, TPO លេខ 1, 3, 4, 5 ទំព័រ 52-54 ។ TPO លេខ 6 p.54 (ជាជម្រើស)

ពេត្រុសទី ១ បានផ្លាស់ប្តូរការចាប់ផ្តើមនៃកាលប្បវត្តិពីអ្វីដែលហៅថាយុគសម័យ Byzantine (“ ពីការបង្កើតអ័ដាម”) ទៅជា“ ពីកំណើតរបស់ព្រះគ្រីស្ទ” ។ ឆ្នាំ 7208 យោងទៅតាមយុគសម័យ Byzantine បានក្លាយជាឆ្នាំ 1700 ពីកំណើតរបស់ព្រះគ្រីស្ទហើយឆ្នាំថ្មីបានចាប់ផ្តើមប្រារព្ធនៅថ្ងៃទី 1 ខែមករា។ លើសពីនេះទៀតនៅក្រោមពេត្រុសការអនុវត្តឯកសណ្ឋាននៃប្រតិទិនជូលៀនត្រូវបានណែនាំ។

បន្ទាប់ពីត្រឡប់មកពីស្ថានទូតដ៏អស្ចារ្យ ពេត្រុស ខ្ញុំបានតស៊ូប្រឆាំងនឹងការបង្ហាញខាងក្រៅនៃរបៀបរស់នៅ "ហួសសម័យ" (ការហាមប្រាមពុកចង្ការគឺល្បីល្បាញបំផុត) ប៉ុន្តែមិនមានការយកចិត្តទុកដាក់តិចជាងចំពោះការណែនាំអំពីភាពថ្លៃថ្នូរចំពោះការអប់រំ និងសាសនាអឺរ៉ុបទេ។ វប្បធម៌។ ស្ថាប័នអប់រំខាងលោកិយបានចាប់ផ្តើមលេចឡើង កាសែតរុស្ស៊ីដំបូងត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយការបកប្រែសៀវភៅជាច្រើនទៅជាភាសារុស្សីបានលេចចេញមក។ ពេត្រុស​បាន​ទទួល​ជោគជ័យ​ក្នុង​ការ​បម្រើ​ពួក​អភិជន​ដោយ​ពឹង​ផ្អែក​លើ​ការ​អប់រំ។

នៅក្រោមពេត្រុសសៀវភៅដំបូងជាភាសារុស្សីដែលមានលេខអារ៉ាប់បានបង្ហាញខ្លួននៅឆ្នាំ 1703 ។ មុននោះលេខត្រូវបានកំណត់ដោយអក្សរដែលមានចំណងជើង (បន្ទាត់រលក) ។ នៅឆ្នាំ 1710 ពេត្រុសបានអនុម័តអក្ខរក្រមថ្មីជាមួយនឹងរចនាប័ទ្មអក្សរសាមញ្ញ (ពុម្ពអក្សរសាសនាចក្រ Slavonic នៅតែសម្រាប់បោះពុម្ពអក្សរសិល្ប៍ព្រះវិហារ) អក្សរពីរ "xi" និង "psi" ត្រូវបានដកចេញ។

ពេត្រុសបានបង្កើតរោងពុម្ពថ្មីដែលក្នុងនោះចំណងជើងសៀវភៅចំនួន 1,312 ត្រូវបានបោះពុម្ពនៅចន្លោះឆ្នាំ 1700 និង 1725 (ពីរដងច្រើនជាងក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការបោះពុម្ពរុស្ស៊ីពីមុន) ។ ដោយសារការកើនឡើងនៃការបោះពុម្ព ការប្រើប្រាស់ក្រដាសបានកើនឡើងពី 4-8 ពាន់សន្លឹកនៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 17 ដល់ 50 ពាន់សន្លឹកក្នុងឆ្នាំ 1719 ។

មានការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងភាសារុស្សី ដែលរួមបញ្ចូលពាក្យថ្មីចំនួន 4.5 ពាន់ពាក្យដែលបានខ្ចីពីភាសាអឺរ៉ុប។

នៅឆ្នាំ 1724 ពេត្រុសបានអនុម័តធម្មនុញ្ញនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានរៀបចំ (បានបើកនៅឆ្នាំ 1725 បន្ទាប់ពីមរណភាពរបស់គាត់) ។

សន្និបាតក្រោមការដឹកនាំរបស់ Peter I.

សារៈសំខាន់ជាពិសេសគឺការសាងសង់ថ្ម Petersburg ដែលក្នុងនោះស្ថាបត្យករបរទេសបានចូលរួមហើយដែលត្រូវបានអនុវត្តតាមផែនការដែលបានបង្កើតឡើងដោយ tsar ។ គាត់បានបង្កើតបរិយាកាសទីក្រុងថ្មីជាមួយនឹងទម្រង់ជីវិត និងល្បែងកម្សាន្តដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ពីមុន (ល្ខោន តុក្កតា)។ ការតុបតែងខាងក្នុងផ្ទះ របៀបរស់នៅ សមាសភាពអាហារជាដើមបានផ្លាស់ប្តូរ។

ដោយក្រឹត្យពិសេសរបស់ tsar នៅឆ្នាំ 1718 ការជួបប្រជុំគ្នាត្រូវបានណែនាំដែលតំណាងឱ្យទម្រង់ថ្មីនៃការទំនាក់ទំនងរវាងប្រជាជននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ នៅឯសន្និបាត ពួកអភិជនបានរាំ និងប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដោយសេរី មិនដូចពិធីបុណ្យ និងបុណ្យមុនៗឡើយ។ កំណែទម្រង់ដែលធ្វើឡើងដោយ Peter I ប៉ះពាល់មិនត្រឹមតែនយោបាយ សេដ្ឋកិច្ចប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសិល្បៈទៀតផង។ ពេត្រុសបានអញ្ជើញសិល្បករបរទេសទៅប្រទេសរុស្ស៊ី ហើយក្នុងពេលតែមួយបានបញ្ជូនមនុស្សវ័យក្មេងដែលមានទេពកោសល្យទៅសិក្សា "សិល្បៈ" នៅបរទេស ភាគច្រើនទៅប្រទេសហូឡង់ និងអ៊ីតាលី។ នៅត្រីមាសទីពីរនៃសតវត្សទី 18 ។ "ប្រាក់សោធននិវត្តន៍របស់ពេត្រុស" បានចាប់ផ្តើមត្រឡប់ទៅប្រទេសរុស្ស៊ីវិញដោយនាំយកបទពិសោធន៍សិល្បៈថ្មីនិងជំនាញដែលទទួលបានមកជាមួយពួកគេ។

នៅថ្ងៃទី 30 ខែធ្នូឆ្នាំ 1701 (ថ្ងៃទី 10 ខែមករាឆ្នាំ 1702) ពេត្រុសបានចេញក្រឹត្យមួយដែលបានបញ្ជាឱ្យសរសេរឈ្មោះពេញលេញនៅក្នុងញត្តិនិងឯកសារផ្សេងទៀតជំនួសឱ្យឈ្មោះពាក់កណ្តាលដែលប្រមាថ (Ivashka, Senka ។ ល។ ) មិនឱ្យលុតជង្គង់នៅចំពោះមុខ Tsar និង​មួក​ក្នុង​រដូវរងា​ក្នុង​ភាព​ត្រជាក់​កុំ​ថតរូប​នៅ​មុខ​ផ្ទះ​ដែល​ស្តេច​គង់។ គាត់បានពន្យល់ពីតម្រូវការសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតទាំងនេះតាមវិធីនេះ៖ « ភាពមានមូលដ្ឋានតិច ភាពខ្នះខ្នែងក្នុងការបម្រើ និងភាពស្មោះត្រង់ចំពោះខ្ញុំ និងរដ្ឋ - កិត្តិយសនេះគឺជាលក្ខណៈរបស់ស្តេច ... "

ពេត្រុសបានព្យាយាមផ្លាស់ប្តូរជំហររបស់ស្ត្រីនៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ី។ ដោយក្រឹត្យពិសេស (1700, 1702 និង 1724) គាត់បានហាមឃាត់ការរៀបការដោយបង្ខំ។ វាត្រូវបានចេញវេជ្ជបញ្ជាថាគួរតែមានរយៈពេលយ៉ាងហោចណាស់ប្រាំមួយសប្តាហ៍រវាងការរៀបអាពាហ៍ពិពាហ៍ និងអាពាហ៍ពិពាហ៍ "ដើម្បីឱ្យកូនក្រមុំនិងកូនកំលោះអាចស្គាល់គ្នាបាន"។ ប្រសិនបើក្នុងអំឡុងពេលនេះក្រឹត្យបាននិយាយថា "កូនកំលោះមិនចង់យកកូនក្រមុំឬកូនក្រមុំមិនចង់រៀបការជាមួយកូនកំលោះ" មិនថាឪពុកម្តាយទទូចយ៉ាងណា "នឹងមានសេរីភាព" ។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1702 កូនក្រមុំខ្លួនឯង (និងមិនត្រឹមតែសាច់ញាតិរបស់នាងទេ) ត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិជាផ្លូវការក្នុងការរំលាយអាពាហ៍ពិពាហ៍និងធ្វើឱ្យអាក់អន់ចិត្តនឹងអាពាហ៍ពិពាហ៍ដែលបានរៀបចំហើយភាគីទាំងពីរមិនមានសិទ្ធិ "ផ្តួលការរឹបអូស" នោះទេ។ បទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ ១៦៩៦-១៧០៤ នៅលើការប្រារព្ធពិធីជាសាធារណៈការចូលរួមជាកាតព្វកិច្ចក្នុងការប្រារព្ធពិធីនិងពិធីបុណ្យត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ប្រជាជនរុស្ស៊ីទាំងអស់រួមទាំង "ការរួមភេទរបស់ស្ត្រី" ។

បន្តិចម្ដងៗ ប្រព័ន្ធតម្លៃខុសគ្នា ទស្សនៈពិភពលោក និងគំនិតសោភ័ណភាពបានលេចចេញជារូបរាងក្នុងចំណោមពួកអភិជន ដែលខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីតម្លៃ និងទស្សនៈពិភពលោករបស់អ្នកតំណាងភាគច្រើននៃថ្នាក់ផ្សេងទៀត។

ពេត្រុស​បាន​ទទួល​ស្គាល់​យ៉ាង​ច្បាស់​ពី​តម្រូវ​ការ​សម្រាប់​ការ​ត្រាស់​ដឹង ហើយ​បាន​ចាត់​វិធាន​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​មួយ​ចំនួន​ដល់​ទី​បញ្ចប់​នេះ។

នៅថ្ងៃទី 14 ខែមករាឆ្នាំ 1700 សាលាគណិតវិទ្យានិងវិទ្យាសាស្ត្ររុករកត្រូវបានបើកនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។ នៅឆ្នាំ 1701-1721 សាលាកាំភ្លើងធំ វិស្វកម្ម និងពេទ្យត្រូវបានបើកនៅទីក្រុងមូស្គូ សាលាវិស្វកម្ម និងសាលាទ័ពជើងទឹកនៅសាំងពេទឺប៊ឺគ និងសាលារុករករ៉ែនៅរោងចក្រ Olonets និង Ural ។ នៅឆ្នាំ 1705 កន្លែងហាត់ប្រាណដំបូងគេនៅប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានបើក។ គោលដៅនៃការអប់រំទ្រង់ទ្រាយធំគឺត្រូវបម្រើដោយសាលាឌីជីថលដែលបង្កើតឡើងដោយក្រឹត្យលេខ 1714 នៅតាមបណ្តាខេត្តនានា ដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បី "បង្រៀនកុមារគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់អក្សរសាស្ត្រ លេខ និងធរណីមាត្រ"។ វាត្រូវបានគ្រោងបង្កើតសាលាចំនួនពីរនៅក្នុងខេត្តនីមួយៗ ដែលការអប់រំគឺឥតគិតថ្លៃ។ សាលាយោធភូមិភាគត្រូវបានបើកសម្រាប់កូនទាហាន ហើយបណ្តាញនៃសាលាទ្រឹស្ដីត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ ១៧២១ ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលបូជាចារ្យ។

យោងតាមកាសែត Hanoverian Weber ក្នុងរជ្ជកាល Peter the Great ជនជាតិរុស្ស៊ីជាច្រើនពាន់នាក់ត្រូវបានបញ្ជូនទៅសិក្សានៅបរទេស។

ក្រឹត្យរបស់ពេត្រុសបានណែនាំការអប់រំជាកំហិតសម្រាប់ពួកអភិជន និងបព្វជិត ប៉ុន្តែវិធានការស្រដៀងគ្នាសម្រាប់ប្រជាជននៅទីក្រុងបានជួបនឹងការតស៊ូយ៉ាងខ្លាំងក្លា ហើយត្រូវបានលុបចោល។ ការប៉ុនប៉ងរបស់ពេត្រុសដើម្បីបង្កើតសាលាបឋមសិក្សាអចលនវត្ថុទាំងអស់បានបរាជ័យ (ការបង្កើតបណ្តាញសាលារៀនបានបញ្ឈប់បន្ទាប់ពីការសោយទិវង្គតរបស់ទ្រង់ សាលាឌីជីថលភាគច្រើននៅក្រោមអ្នកស្នងតំណែងរបស់គាត់ត្រូវបានកែច្នៃឡើងវិញជាសាលាអចលនវត្ថុសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាលបព្វជិត) ប៉ុន្តែយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងរជ្ជកាលរបស់ទ្រង់។ មូលដ្ឋានគ្រឹះត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការរីករាលដាលនៃការអប់រំនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។

1. សេចក្តីផ្តើម……………………………………… ២

2. សាលារៀន……………………………………….២-៤

3. សៀវភៅ…………………………………………………… ៤-៥

4. សន្និបាត…………………………………..៥-៦

5. “កញ្ចក់ដ៏ស្មោះត្រង់របស់យុវវ័យ”……………..6-7

6. ស្ថានអគ្គរាជទូត …………………………. ៧-១១

7. បណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រ……………………………..១២

8. Kunstkamera……………………………………………………១៣

9. ភូមិសាស្ត្រ………………………………………១៤

10. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន……………………………………… ១៥

11. ឯកសារយោង………………………………១៦
សេចក្តីផ្តើម។

វប្បធម៌រុស្ស៊ីនៃត្រីមាសទី 1 នៃសតវត្សទី 18 ត្រូវបានអភិវឌ្ឍក្រោមឥទ្ធិពលនៃដំណើរការទាក់ទងគ្នាចំនួន 3 ដែលប្រភពដើមបានលេចឡើងនៅសតវត្សមុន: វប្បធម៌កាន់តែមានអរូបីបានកើតឡើង គោលការណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនបានអភិវឌ្ឍ ហើយទីបំផុតភាពឯកោជាតិរបស់វាត្រូវបានយកឈ្នះ។ ប៉ុន្តែដោយកត់សម្គាល់ការបន្តនៃវប្បធម៌នៃសម័យរបស់ Peter the Great ជាមួយនឹងវប្បធម៌នៃសតវត្សទី 17 វាគួរតែត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ថានេះគឺជាការអភិវឌ្ឍន៍ដោយរលូនដោយគ្មានការផ្លាស់ប្តូរគុណភាពប៉ុន្តែការលោតផ្លោះដែលអមដោយការលេចឡើងនៃការច្នៃប្រឌិតជាច្រើន។ នៅក្រោមពេត្រុស ជាលើកដំបូង កាសែតបោះពុម្ភ សារមន្ទីរ ទីក្រុងធម្មតា ស្ថាប័នអប់រំពិសេស ការជួបប្រជុំ សិល្បករគំនូរក្នុងស្រុក។ល។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ភាគច្រើននៃអ្វីដែលនៅក្នុងសតវត្សទី 17 ទើបតែកំពុងដំណើរការ និងបង្ហាញខ្លួនឯងថាជានិន្នាការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ក្នុងអំឡុងពេលប៉ុន្មានឆ្នាំនៃការផ្លាស់ប្តូរទទួលបានការរីកចម្រើន និងទំហំដ៏ឆាប់រហ័សដែលវាបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍នៃការខ្វះខាតនៃការបន្តជាមួយនឹងពេលវេលាមុន . ទាំងនោះមានដូចជា ស្ថាបត្យកម្មស៊ីវិល អក្សរសិល្ប៍ដែលបានបកប្រែ និងការបោះពុម្ពសៀវភៅនៃខ្លឹមសារខាងលោកិយ និយតកម្មនៃស្ថាបត្យកម្មប្រាសាទ និងការបង្កើតទំនាក់ទំនងវប្បធម៌ជាមួយប្រជាជនដទៃទៀត។

សាលារៀន។

Peter គឺជាស្ថាបនិកនៃការអប់រំខាងលោកិយនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ គាត់ខិតខំអស់ពីសមត្ថភាពរបស់គាត់ មិនត្រឹមតែណែនាំសីលធម៌អឺរ៉ុបនៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងលើកកំពស់បច្ចេកវិទ្យា និងការអប់រំរបស់រុស្ស៊ីដល់កម្រិតអឺរ៉ុបទៀតផង។

វិញ្ញាសាសាលា ភាពលេចធ្លោនៃវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាដែលបង្រៀនគឺ លក្ខណៈផលិតកម្មអប់រំ។ រួមជាមួយស្ថាប័នអប់រំបានបើកក្នុងអំឡុងពេលដំបូងនៃការផ្លាស់ប្តូរ (ការរុករក, សាលាកាំភ្លើងធំ - នៅឆ្នាំ 1701, វិស្វកម្ម - 1712, សាលា​ពេទ្យ- ១៧០៧) បណ្តាញសាលារៀនត្រូវបានបំពេញបន្ថែមជាបន្តបន្ទាប់ជាមួយនឹងសាលាឌីជីថលដែលបានបើកនៅឆ្នាំ ១៧១៤ នៅក្នុងខេត្ត។ ក្មេងៗបានសិក្សាលេខនព្វន្ធ និងការចាប់ផ្តើមនៃធរណីមាត្រនៅក្នុងសាលាទាំងនេះ ហើយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលារុករកបានដើរតួជាគ្រូបង្រៀន។ នៅចុងត្រីមាសទី 1 នៃសតវត្សទី 18 សាលារៀនឌីជីថលចំនួន 42 ដែលមានសិស្សចំនួន 2000 ត្រូវបានបើកនៅទូទាំងខេត្ត។ កូន​របស់​បព្វជិត​ត្រូវ​បាន​ហ្វឹកហ្វឺន​នៅ​សាលា​ភូមិភាគ ៤៦ ហើយ​កូន​ទាហាន​នៅ​សាលា​យោធភូមិភាគ។ នៅឯរោងចក្រលោហធាតុនៅតំបន់អ៊ុយរ៉ាល់ និងក្នុងតំបន់ Olonets រដ្ឋាភិបាលបានរៀបចំសាលារុករករ៉ែដំបូងគេក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីដែលបណ្តុះបណ្តាលអ្នកជំនាញការរុករករ៉ែ។

ដើម្បីរក្សាកម្ពស់ការបញ្ជានៅក្នុងរដ្ឋ អភិជនត្រូវទទួលបានចំណេះដឹង។ ដូច្នេះហើយ ការបង្រៀនកូនដ៏ថ្លៃថ្នូបានក្លាយជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់ពួកគេ។ រួមជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាលារុស្ស៊ី អភិជនវ័យក្មេងត្រូវបានបញ្ជូនទៅបរទេសដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់លើការរុករក។ នៅពេលមកដល់ St. Petersburg អ្នករុករកបានធ្វើការប្រឡងជាញឹកញាប់នៅក្នុងវត្តមានរបស់ Tsar ។ ភាគច្រើននៃអនីតិជនដ៏ថ្លៃថ្នូ ជាពិសេសមកពីគ្រួសារអភិជន បានព្យាយាមគេចពីការអប់រំ ដូច្នេះនៅឆ្នាំ 1714 ក្រឹត្យមួយត្រូវបានចេញដែលគំរាមកំហែងអនីតិជនជាមួយនឹងការហាមឃាត់មិនឱ្យរៀបការ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ក្នុងក្តីសង្ឃឹមនៃការឈ្នះការជឿទុកចិត្តរបស់ tsar អភិជនវ័យកណ្តាលបានទៅក្រៅប្រទេសដើម្បីរៀនរុករក។ ដូច្នេះអ្នកការទូតដ៏ល្បីល្បាញ P.A. Tolstoy បានទៅទីក្រុង Venice ដែលមានចៅរួចហើយ។

ក្រុមពិសេសនៃស្ថាប័នអប់រំមានសាលារៀនដែលបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកបព្វជិតដែលមានការអប់រំខ្ពស់។ ដំបូងបង្អស់នេះគឺជាសាលា Slavic-Greek-Latin Academy នៅទីក្រុងមូស្គូ ដែលបានបង្កើតឡើងនៅសតវត្សទី 17 ។ ត្រូវបានផ្ទេរទៅ Synod នៅឆ្នាំ 1727 ឥឡូវនេះវាត្រូវបានគេហៅថា "សាលារៀន" កាន់តែច្រើនដែលទីមួយគឺស្លាវី - ឡាតាំង។ នៅឆ្នាំ ១៧២៧ មានសិស្សចំនួន ៣៥៧ នាក់។ ទីពីរគឺ Slavic-Russian (សិស្ស 143 នាក់) និងទីបីគឺ Elino-Greek (សិស្ស 41 នាក់) ។ សាលាចុងក្រោយនៅក្រោម Stefan Yavorsky វាត្រូវបានរំលោភបំពានហើយស្ទើរតែនៅរស់រានមានជីវិត។ មជ្ឈមណ្ឌលសំខាន់មួយទៀតនៃការអប់រំខាងវិញ្ញាណគឺទីក្រុង Kyiv ជាកន្លែងដែលសាលា Kiev-Mohyla ដំណើរការនៅ Podol ក្នុងវត្ត Bratsky ។ នៅឆ្នាំ 1727 មនុស្សជាង 500 នាក់បានសិក្សានៅទីនោះ (ជនជាតិរុស្ស៊ីតូចជនជាតិរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យនិង "មកពីប៉ូឡូញ") ។

ជាចុងក្រោយ សារៈសំខាន់បំផុតនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំរបស់ពេត្រុស គឺស្ថាប័នអប់រំឯកទេសបច្ចេកទេស។ ភាពល្បីល្បាញបំផុតក្នុងចំណោមពួកគេគឺសាលារុករកនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។ វាទទួលយកកុមារពី 12 ទៅ 17 ឆ្នាំហើយក្រោយមករហូតដល់ 20 ឆ្នាំ។ សិស្សបានរៀនអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី និងនព្វន្ធជាពីរថ្នាក់។ បន្ទាប់មក - ធរណីមាត្រ, ត្រីកោណមាត្រជាមួយនឹងកម្មវិធីនៅក្នុង geodesy, តារាសាស្ត្រ, ការរុករកនិងការរុករក។ មុខ​វិជ្ជា​រួម​មាន​ការ​គូរ​រូប​និង​«​ការ​ច្នៃ​ប្រឌិត»។ វិស្វករ ទាហានជើងទឹក ជាងថតរូប អ្នកបំផ្ទុះគ្រាប់បែក ជាដើម បានចេញពីសាលារុករក។ មិនយូរប៉ុន្មាន សាលាស្រដៀងគ្នានេះត្រូវបានបើកនៅ Revel, Narva និង Novgorod ។

នៅឆ្នាំ 1715 ដោយក្រឹត្យរបស់ Tsar បណ្ឌិតសភាសមុទ្រត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅ St. បុគ្គលិករបស់ខ្លួន (សិស្ស 305 នាក់) ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសិស្សមកពីសាលានាវាចរណ៍ ក៏ដូចជាមកពីសាលានាវាចរណ៍ Novgorod និង Narva ។ ភាគច្រើនជាកុមារមកពីគ្រួសារអភិជនដែលមានអាយុពី 10 ទៅ 18 ឆ្នាំបានសិក្សានៅទីនោះ។ ក្នុង​ចំណោម​មុខ​វិជ្ជា​ពិសេស​គឺ​ការ​ធ្វើ​នាវាចរណ៍ បន្ទាយ កាំភ្លើង​ធំ ការ​បាញ់​កាំជ្រួច​ជាដើម។ រឿងចំបងគឺថាពួកគេបានបង្រៀនការកសាងកប៉ាល់នៅទីនេះ។ ដូចនៅសាលានាវាចរណ៍ នៅសាលាសមុទ្រដំបូងឡើយ គ្រូសំខាន់ៗគឺជាសាស្ត្រាចារ្យបរទេស។ Magnitsky អ្នកនិពន្ធសៀវភៅសិក្សាដ៏ល្បីល្បាញ "នព្វន្ធ" បានធ្វើការជាយូរមកហើយនៅសាលារុករក។ អ្នកនិពន្ធនៃសៀវភៅសិក្សាមួយចំនួនក៏មាន V. Kupriyanov ("វិធីសាស្ត្រនព្វន្ធថ្មី"), G. Skornyakov - Pisarev ("វិទ្យាសាស្ត្រឋិតិវន្ត ឬមេកានិច")។ ប៉ុន្តែជាការពិតណាស់ សៀវភៅសិក្សាភាគច្រើនគឺជាការបកប្រែ ឬលទ្ធផលនៃការងាររបស់គ្រូបរទេស។

សៀវភៅ។

ការពង្រីកបណ្តាញសាលារៀនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការលេចឡើងនៃភាពខុសគ្នានៃអក្សរសិល្ប៍អប់រំ។ នៅឆ្នាំ 1701 គ្រូបង្រៀននៃបណ្ឌិតសភាស្លាវី - ក្រិក - ឡាទីន Fyodor Polikarpov បានបោះពុម្ព "បឋមសម្រាប់អ្នកដែលចង់រៀនការសរសេរស្លូវេនីក្រិកនិងរ៉ូម៉ាំង" ។ នៅឆ្នាំ 1703 "នព្វន្ធ ពោលគឺវិទ្យាសាស្រ្តនៃលេខ" ដ៏ល្បីល្បាញរបស់ Leonty Magnitsky ត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយ ដែលបម្រើជាសៀវភៅសិក្សាសំខាន់ក្នុងគណិតវិទ្យាអស់រយៈពេលកន្លះសតវត្ស។ សៀវភៅសិក្សារបស់ Magnitsky បានផ្តល់ដំបូន្មានជាក់ស្តែងដូចជា របៀបកំណត់ជម្រៅអណ្តូង កម្ពស់ជញ្ជាំងជាដើម។

នៅត្រីមាសទីមួយនៃសតវត្សទី 18 រោងពុម្ពថ្មីជាច្រើនត្រូវបានបើក៖ នៅឆ្នាំ 1705 អ្នកក្រុង Vasily Kipriyanov បានបើករោងពុម្ពឯកជនដំបូងគេ ហើយនៅឆ្នាំ 1711 រោងពុម្ពមួយបានចាប់ផ្តើមដំណើរការនៅសាំងពេទឺប៊ឺគ សម្ភារៈបោះពុម្ពនៃខ្លឹមសារផ្លូវការ៖ ក្រឹត្យ។ , manifestos , របាយការណ៍។ រោងពុម្ពតូចៗមាននៅក្រោមព្រឹទ្ធសភា អាឡិចសាន់ឌឺ ណេវស្គី ឡាវរ៉ា និងសាលាសមុទ្រដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ ១៧១៥។

បន្ថែមពីលើសៀវភៅសិក្សា សៀវភៅវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងបច្ចេកវិទ្យាបានចាប់ផ្តើមបោះពុម្ព។ ទាំងនេះគឺជាការងារលើតារាសាស្ត្រ វិស្វកម្មធារាសាស្ត្រ ឱសថ បន្ទាយ កាំភ្លើងធំ នាវាចរណ៍ ការសាងសង់កប៉ាល់ និងស្ថាបត្យកម្ម។ សៀវភៅបានបង្ហាញខ្លួន ចំណេះដឹងមនុស្សធម៌. រោងពុម្ពក៏បានបោះពុម្ពប្រតិទិនផងដែរ ដែលជាតម្រូវការខ្លាំងក្នុងចំណោមអ្នកអាន។ ពួកគេបានផ្តល់ព័ត៌មានអំពីពេលវេលានៃថ្ងៃរះ និងថ្ងៃលិច អំពីសូរ្យគ្រាសដែលរំពឹងទុក និងអំពីអាកាសធាតុ។

កំណែទម្រង់​ពុម្ពអក្សរ​ស៊ីវិល​មាន​សារៈសំខាន់​ខ្លាំង​ក្នុង​បុព្វហេតុ​អប់រំ។ Slovolitet Mikhail Efremov បានបង្កើតឧទាហរណ៍ដំបូងនៃអក្សរស៊ីវិល។ ជម្រើសចុងក្រោយរបស់ពួកគេ (ក៏ដូចជា លេខអារ៉ាប់) ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ ១៧១០ ដោយលោក Peter ផ្ទាល់។ កំណែទម្រង់រ៉ាឌីកាល់បែបនេះបានរួមចំណែកដល់ការប្រើប្រាស់សៀវភៅដែលបានបោះពុម្ពកាន់តែទូលំទូលាយ។ សៀវភៅប្រវត្តិសាស្ត្រ ("សង្ខេប" ដោយ I. Gisel, "ការណែនាំអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រអឺរ៉ុប" ដោយ S. Puffendorf, "Pheatron" ដោយ Stratemil ។ល។) ការបកប្រែរបស់អ្នកនិពន្ធបុរាណ (Josephus, Julius Caesar, Aesop, Ovid ។ល។) ត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុងការបោះពុម្ពមានកំណត់ 200-500 ច្បាប់ចម្លង និងច្រើនដងទៀត។ ការបោះពុម្ភផ្សាយកាសែត Vedomosti មានសារសំខាន់ណាស់ ការចរាចរដែលក្នុងឆ្នាំដំបូងមានចាប់ពី 100 ទៅ 2,500 ច្បាប់។

សន្និបាត។

នៅចុងឆ្នាំ 1718 ចំនួនប្រជាជននៃរដ្ឋធានីត្រូវបានជូនដំណឹងអំពីការណែនាំនៃសន្និបាត។ ពេត្រុស​ខ្លួន​ឯង​បាន​តាក់តែង​ច្បាប់​សម្រាប់​ការ​រៀបចំ​សន្និបាត និង​ច្បាប់​នៃ​ការ​ប្រព្រឹត្ត​សម្រាប់​ភ្ញៀវ​នៅ​ឯ​ពួក​គេ ហើយ​បាន​បង្កើត​លំដាប់​នៃ​ការ​ប្រជុំ​របស់​ពួក​គេ។

មហាសន្និបាត ដែលព្រះមហាក្សត្របានពន្យល់នៅក្នុងក្រឹត្យនេះ គឺជាពាក្យបារាំង វាមានន័យថា មានមនុស្សមួយចំនួនបានប្រមូលផ្តុំគ្នា សម្រាប់ការកម្សាន្តរបស់ពួកគេ ឬសម្រាប់ការជជែកគ្នាលេងដោយហេតុផល និងមិត្តភាព។ សង្គមជ្រើសរើសមួយត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមក្នុងសន្និបាត មន្ត្រីជាន់ខ្ពស់ អភិជន មន្ត្រី អ្នកផលិតកប៉ាល់ ពាណិជ្ជករ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ត្រូវបានគេសន្មត់ថានឹងបង្ហាញខ្លួននៅទីនោះជាមួយនឹងភរិយារបស់ពួកគេ។ ពួកគេបានចាប់ផ្តើមនៅម៉ោង 4 ឬ 5 រសៀល ហើយបន្តរហូតដល់ម៉ោងដប់ល្ងាច។ ម្ចាស់ផ្ទះ​ដែល​ទទួល​ភ្ញៀវ​ចូល​រួម​ត្រូវ​ផ្តល់​កន្លែង​ឲ្យ​ពួក​គេ ព្រម​ទាំង​អាហារ​សម្រន់​ស្រាលៗ៖ បង្អែម ថ្នាំជក់ និង​បំពង់ ភេសជ្ជៈ​ដើម្បី​បំបាត់​ការ​ស្រេក​ទឹក។ តុពិសេសត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់លេង checkers និងអុក។

សភាគឺជាកន្លែងនៃការប្រជុំសម្រាកលំហែ ជាកន្លែងដែលឥស្សរជននៃសង្គមបានទទួលការអប់រំខាងលោកិយ។ មនុស្សគ្រប់រូបអាចចំណាយពេលរបស់ពួកគេក្នុងរបៀបមួយដើម្បីភាពសប្បាយរីករាយ៖ អ្នកខ្លះចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរាំ និងរាំជាគូ អ្នកខ្លះទៀតមានការសន្ទនាដ៏រស់រវើក ចែករំលែកព័ត៌មាន ហើយអ្នកផ្សេងទៀតកំពុងគិតយ៉ាងខ្លាំងនៅតុអុក ឬតុឆែកឆេរនៅពេលបន្ទាប់។ អ្នកផ្សេងទៀតបានចាត់តាំងខ្លួនជាអ្នកមើល ឬអ្នកស្តាប់។ នេះ​ជា​របៀប​ដែល​សភា​ហាក់​ដូច​ជា​ថ្វាយ​ព្រះ​មហាក្សត្រ នេះ​ជា​របៀប​ដែល​ទ្រង់​ចង់​ឃើញ។ ប៉ុន្តែភាពងាយស្រួល ភាពសប្បាយរីករាយពិតប្រាកដ សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយតូច ឬបញ្ចូលការកត់សម្គាល់សមរម្យ ហើយទីបំផុតការរាំមិនបានសម្រេចភ្លាមៗនោះទេ។ នៅបាល់ដំបូងនៃសម័យរបស់ Peter the Great ភាពអផ្សុកដ៏គួរឱ្យធុញទ្រាន់បានសោយរាជ្យ ការគំរាមកំហែងនៃការធ្វើឱ្យ Tsar ឆាប់ខឹងដោយសកម្មភាពណាមួយដែលព្យួរលើភ្ញៀវ។ ពួក​គេ​រាំ​ដូច​ជា​ពួក​គេ​កំពុង​បំពេញ​កាតព្វកិច្ច​ដែល​មិន​សប្បាយ​ចិត្ត​បំផុត។ ការសន្ទនាក៏មិនដំណើរការដែរ - ផ្ទុយទៅវិញមានចំលើយ monosyllabic ចំពោះសំណួរសាមញ្ញៗ និងការផ្អាកយូរយ៉ាងឈឺចាប់។ សហសម័យបានចម្លងការប្រជុំខាងក្រោមពីជីវិត៖ «ស្ត្រីតែងតែអង្គុយដាច់ដោយឡែកពីបុរស ដូច្នេះមិនត្រឹមតែមិនអាចនិយាយជាមួយពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែអ្នកស្ទើរតែមិនអាចនិយាយពាក្យមួយម៉ាត់បានឡើយ។ ពេល​គេ​មិន​រាំ គ្រប់​គ្នា​អង្គុយ​ដូច​មនុស្ស​ល្ងង់ ហើយ​មើល​មុខ​គ្នា»។

ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ ការជួបប្រជុំគ្នាត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងខែរដូវរងា មិនសូវជាញឹកញាប់ទេនៅក្នុងរដូវក្តៅ។ មិនមានការមករដូវទេ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅឆ្នាំ 1719 ការជួបប្រជុំលើកដំបូងត្រូវបានធ្វើឡើងដោយឧត្តមសេនីយ៍ Weide នៅថ្ងៃទី 18 ខែមករា កិច្ចប្រជុំបន្ទាប់នៅថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ ទី 22 ខែមករា ដោយព្រះអង្គម្ចាស់ Dmitry Mikhailovich Golitsyn បន្ទាប់មកនៅថ្ងៃអាទិត្យ ទី 25 ខែមករា ដោយព្រះអង្គម្ចាស់ Dolgoruky ។ ពេល​ខ្លះ​ម្ចាស់​អង្គ​ប្រជុំ​ជា​ស្ដេច​ផ្ទាល់។

សភាបានបើកទម្រង់ថ្មីនៃការទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្ស។ សារៈសំខាន់ចម្បងរបស់ពួកគេគឺថាពួកគេបានបញ្ចប់ជីវិតផ្តាច់មុខរបស់ស្ត្រីនៅក្នុងរដ្ឋធានី។

“កញ្ចក់​ដ៏​ស្មោះ​ត្រង់​របស់​យុវជន”

សមត្ថភាពក្នុងការញញឹម និងចេះជួយគ្នាត្រូវបានរៀនដោយកូនចៅរបស់អភិជន មន្ត្រីជាន់ខ្ពស់ និងមន្ត្រីមិនត្រឹមតែនៅក្នុងសភា និងស្ថាប័នអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ដែលសិស្សានុសិស្សចេះក្បាច់គុន រាំ និងភាពឧឡារិក ប៉ុន្តែថែមទាំងសិក្សាការណែនាំពិសេសទៀតផង។ មួយក្នុងចំណោមពួកគេ ក្រោមចំណងជើងមិនច្បាស់លាស់ "កញ្ចក់ស្មោះត្រង់នៃយុវជន ឬការចង្អុលបង្ហាញសម្រាប់ការប្រព្រឹត្តប្រចាំថ្ងៃ" ទទួលបានប្រជាប្រិយភាពយ៉ាងទូលំទូលាយជាពិសេសក្នុងចំណោមប្រជាជនរាជធានី។ នៅក្រោមពេត្រុសវាត្រូវបានបោះពុម្ពបីដងដែលបង្ហាញពីតម្រូវការដ៏ធំសម្រាប់វា។ អ្នកចងក្រងដែលមិនស្គាល់នៃការងារនេះបានប្រើស្នាដៃបរទេសជាច្រើនដែលគាត់បានបកប្រែផ្នែកទាំងនោះដែលគាត់ចាត់ទុកថាមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកអានរុស្ស៊ី។

"កញ្ចក់ស្មោះត្រង់របស់យុវជន" កំណត់ច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាសម្រាប់យុវជនក្នុងគ្រួសារ ក្នុងពិធីជប់លៀង នៅ នៅកន្លែងសាធារណៈនិងនៅក្នុងសេវាកម្ម។ វា​បាន​បណ្ដុះបណ្ដាល​យុវជន​នូវ​ភាពថ្លៃថ្នូរ ការ​ខិតខំ​ប្រឹងប្រែង ការគោរព​ប្រតិបត្តិ ការគួរសម និង​ការប្រុងប្រយ័ត្ន ។

ក្នុង​គ្រួសារ វា​ចាំបាច់​ដើម្បី​«​ថែរក្សា​ឪពុក​ម្ដាយ​ដោយ​កិត្តិយស​ដ៏​ខ្ពង់ខ្ពស់​»។ កុមារ​ត្រូវ​បាន​គេ​បណ្តុះ​គំនិត​ថា ការ​បញ្ជា​នៅ​ជុំវិញ​ផ្ទះ​អាច​មក​ពី​ឪពុក​ម្តាយ​តែ​ប៉ុណ្ណោះ៖ «កុំ​បញ្ជា​អ្វី​នៅ​ក្នុង​ផ្ទះ​ដោយ​នាម​ខ្លួន​ឯង​ឡើយ គឺ​ដោយ​នាម​ឪពុក ឬ​ម្ដាយ​របស់​អ្នក»។

“កញ្ចក់ស្មោះត្រង់នៃយុវជន” មិនបានទុកយុវជនដោយគ្មានការណែនាំទេ សូម្បីតែនៅពេលដែលពួកគេឃើញខ្លួនឯងនៅខាងក្រៅគ្រួសារក៏ដោយ។ ពួក​គេ​ត្រូវ​បង្ហាញ​ការ​គិតគូរ​ដល់​អ្នក​ចាស់​ទុំ ដោយ​គោរព​ដោយ​មិន​រំខាន ស្តាប់​សម្ដី​របស់​ពួក​គេ ហើយ​មិន​ត្រូវ​រំខាន។

អនុសាសន៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អំពីរបៀបធ្វើឥរិយាបថនៅកន្លែងសាធារណៈនិងនៅតុ។ អ្វីៗត្រូវបានគ្របដណ្ដប់នៅទីនេះ ចាប់ពីការដើរ និងឥរិយាបថរបស់យុវជន រហូតដល់សមត្ថភាពក្នុងការញ៉ាំ៖ “គ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវដើរតាមផ្លូវដោយព្យួរក្បាល ហើយភ្នែករបស់គាត់ចុះក្រោម ឬសម្លឹងមើលមនុស្សនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវដើរឱ្យត្រង់ និងដោយមិនពត់ខ្លួន។ ជាង។”

ទំព័រចុងក្រោយនៃ "យុវជននៃកញ្ចក់ស្មោះត្រង់" ត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ក្មេងស្រី។ ប្រសិនបើ​យុវជន​ត្រូវ​មាន​គុណធម៌​បី​យ៉ាង​គឺ “សុភាព រួសរាយ​រាក់ទាក់” នោះ​ក្មេងស្រី​ត្រូវ​មាន​ច្រើន​ទៀត​ដូចជា៖ សុភាព ឧស្សាហ៍​ព្យាយាម មេត្តា​ករុណា សុភាព សន្សំសំចៃ ភាពស្មោះត្រង់ ភាពស្អាតស្អំ។ល។

ស្ថានទូតធំ។

“ស្ថានទូតដ៏អស្ចារ្យ” គឺជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការទូត។ ភាពមិនធម្មតានៃព្រឹត្តិការណ៍នេះគឺថាជាលើកដំបូងដែល Tsar រុស្ស៊ីបានទៅអឺរ៉ុប។

ផ្នែកផ្លូវការមាន "ការបញ្ជាក់ពីមិត្តភាព និងសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះអំពើរួមនៃគ្រិស្តសាសនា ធ្វើឱ្យខ្មាំងសត្រូវរបស់ព្រះអម្ចាស់ចុះខ្សោយ Saltan of Turkey Khan of the Crimea និង Busurman hordes ផ្សេងទៀត"។

ប៉ុន្តែនេះគ្រាន់តែជាការតែងតាំងជាផ្លូវការនៃ "ស្ថានទូតដ៏អស្ចារ្យ" ប៉ុណ្ណោះ។

ពេត្រុសខ្លួនឯងបានចង្អុលទៅគោលដៅបី:

១) មើលជីវិតនយោបាយនៅអឺរ៉ុប។

2) ស្វែងរកសម្ព័ន្ធមិត្ត។

៣) សិក្សា​កិច្ចការ​សមុទ្រ។

ទីបីបានកាន់កាប់ពេត្រុសជាពិសេសយ៉ាងខ្លាំង។ ពេត្រុសកំណត់ភារកិច្ច

សិក្សាការកសាងកប៉ាល់ និងការរុករកនៅប្រទេសអង់គ្លេស និងហូឡង់។

ស្ថានទូតបានរួមបញ្ចូលអ្នកស្ម័គ្រចិត្តចំនួន 35 នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេគឺ Tsar ក្រោមឈ្មោះរបស់ Peter Mikhailov ។ សមាជិកស្ថានទូតជាច្រើនមានអ្នកបម្រើ។ បុគ្គលិករួមមានបុគ្គលិកបម្រើសេវាកម្មជាច្រើន - ពីបូជាចារ្យ វេជ្ជបណ្ឌិត និងអ្នកបកប្រែ រហូតដល់ចុងភៅ អ្នកដុតនំ និងសូម្បីតែអ្នកបម្រើបួននាក់។ រួម​ជាមួយ​ទាហាន​ឆ្មាំ​នោះ ចំនួន​ស្ថានទូត​មាន​លើស​ពី ២៥០​នាក់។ ម៉ូតូរបស់គាត់មាន 1000 រទេះរុញ។

ពេត្រុស​បាន​កាន់​តំណែង​ពីរ​នៅ​ស្ថានទូត៖ ជា​ផ្លូវការ​គាត់​ត្រូវ​បាន​គេ​ចុះ​បញ្ជី​ជា​មេ​ដឹកនាំ​ម្នាក់​នៃ​ក្រុម​អ្នក​ស្ម័គ្រចិត្ត។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ គាត់គឺជាប្រធានស្ថានទូតដោយការពិត ដែលនៅក្នុងនោះ Lefort ជាឯកអគ្គរដ្ឋទូតស្តាំនិយម ត្រូវបានចាត់តាំងជាតួនាទីក្នុងពិធី។

នៅដើមខែមេសា ស្ថានទូតបានមកដល់ទីក្រុង Riga ជាកន្លែងដែលពួកគេបានរៀបចំសម្រាប់គាត់ ការប្រជុំពិធី. ពេត្រុស ដែល​បាន​ឆ្លង​កាត់​ព្រំដែន​រុស្ស៊ី​ជា​លើក​ដំបូង បាន​សង្កេត​មើល​ជុំវិញ​ខ្លួន​ដោយ​អន្ទះសា។ គាត់បានរៀបរាប់ពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់នៅក្នុងសំបុត្រមួយថា "នៅទីនេះយើងបានរស់នៅក្នុងទំនៀមទម្លាប់របស់ទាសករ ហើយត្រូវបានចុកដោយការមើលឃើញតែប៉ុណ្ណោះ..."។

ពេត្រុស​មិន​អាច​លាក់​បាំង​វត្តមាន​របស់​គាត់​ជា​ផ្នែក​មួយ​នៃ​ស្ថានទូត​បាន​ទេ។ រួចហើយនៅ Riga ពួកគេបានទាយអំពីរឿងនេះ ទោះបីជាពួកគេមិនមានទិន្នន័យពិតប្រាកដអំពីបញ្ហានេះក៏ដោយ។ ស្តេចបានចាកចេញពី Riga ដែលមិនអាចទទួលយកបានដោយអនាមិក។ គាត់មិនបានបង្ហាញឈ្មោះរបស់គាត់នៅក្នុង Duchy of Courland ទេ ទោះបីជាយោងទៅតាមសហសម័យ ស្ថានទូតនៅ Mitau ត្រូវបានទទួលដោយភាពគួរសម និងភាពរុងរឿងដែលអាចធ្វើទៅបាន។

ប៉ុន្តែនៅ Konigsberg ជាកន្លែងដែលពេត្រុសបានមកដល់តាមកប៉ាល់ គាត់បានជួបជាសម្ងាត់ជាមួយអ្នកបោះឆ្នោត Brandenburg គឺ Frederick III ដែលកំពុងតែស្វែងរកទំនាក់ទំនងជាមួយរុស្ស៊ី។

ក្នុងចំណោមពិធីទទួលភ្ញៀវ ពិធីជប់លៀង និងការកម្សាន្តនានា ស្ថានទូតដោយមានការចូលរួមយ៉ាងសកម្មពីពេត្រុស បានចរចាជាមួយអ្នកបោះឆ្នោត Brandenburg ទាក់ទងនឹងសម្ព័ន្ធប្រឆាំងទួរគី។ ពួកគេបានបញ្ចប់ដោយការបញ្ចប់កិច្ចព្រមព្រៀងផ្ទាល់មាត់មួយស្តីពីសម្ព័ន្ធភាពមួយ មិនមែនប្រឆាំងនឹងប្រទេសទួរគីទេ ប៉ុន្តែប្រឆាំងនឹងស៊ុយអែត។ នេះ​ជា​ជំហាន​ដំបូង​ឆ្ពោះ​ទៅ​រក​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ទិស​នយោបាយ​ការ​បរទេស​របស់​រុស្ស៊ី។

ចាប់ពីពេលដែលលោក Peter ផ្លាស់ពីមណ្ឌលបោះឆ្នោត Brandenburg ទៅ Holland មានតែសំបុត្ររបស់គាត់មួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលបានរួចរស់ជីវិត។ ជាពិសេសសំបុត្រទៅវីនីស។ ប្រធានបទនៃការឆ្លើយឆ្លងរបស់ពួកគេគឺការព្រួយបារម្ភអំពីការជួលសិប្បករសម្រាប់រោងចក្រលោហធាតុ។ សូម្បីតែមុនពេលពេត្រុសចាកចេញទៅក្រៅប្រទេសក៏ដោយ ក៏រ៉ែដែកមានគុណភាពល្អត្រូវបានគេរកឃើញនៅអ៊ុយរ៉ាល់។ Vinius ដែលគ្រប់គ្រងតំបន់ស៊ីបេរី បានធ្វើទុក្ខបុកម្នេញស្តេចជាមួយនឹងការស្នើសុំជួលអ្នកឯកទេសដែលអាចសាងសង់ឡដុត បាញ់កាណុង និងរ៉ែដែក។ ពេត្រុស​បាន​សន្យា​ពេល​គាត់​មក​ដល់​ប្រទេស​ហូឡង់ «អំពី​ចៅហ្វាយ​របស់​អ្នក​ចាស់​ទុំ»។

ពេត្រុសបានឆ្លងកាត់ព្រំដែននៃប្រទេសហូឡង់ ដែលជាប្រទេសអ្នកមានបំផុតនៅអឺរ៉ុប ដែលល្បីល្បាញខាងឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មដែលបានអភិវឌ្ឍរបស់ខ្លួននៅដើមខែសីហា ហើយភ្លាមៗនោះបានធ្វើដំណើរទៅកាន់មជ្ឈមណ្ឌលសាងសង់កប៉ាល់ - ទីក្រុង Sardam ។ ដូចទម្លាប់របស់គាត់ក្នុងការធ្វើដំណើរយ៉ាងលឿន ពេត្រុសគឺនៅពីមុខស្ថានទូត ហើយមុននឹងមកដល់ទីក្រុងអាំស្ទែដាំ គាត់មានពេលមួយសប្តាហ៍ដើម្បីស្លៀកពាក់សំលៀកបំពាក់ដែលពួកសាដាមីតពាក់ ស្គាល់កន្លែងផលិតកប៉ាល់ ពិនិត្យមើលរោងអារឈើ និងក្រដាស។ រោងម៉ាស៊ីនកិនស្រូវ ហើយថែមទាំងធ្វើការជាមួយពូថៅទៀតផង។ គាត់បានទិញឧបករណ៍ជាងឈើពីស្ត្រីមេម៉ាយ។

នៅថ្ងៃទី 16 ខែសីហាឆ្នាំ 1697 ពិធីចូលស្ថានទូតទៅកាន់ទីក្រុង Amsterdam បានកើតឡើង។ នៅក្នុងការចូលនិវត្តន៍របស់ស្ថានទូត ក្នុងតួនាទីបន្ទាប់បន្សំ ស្លៀកពាក់ខោជើងវែង អាវក្រហម និងមួកមួយ គឺពេត្រុស ដែលបានមកដល់ទីក្រុង Saardam សម្រាប់ឱកាសនេះ។ ជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់ស្ថានទូតបានចាប់ផ្តើម ធ្វើការដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដែល tsar អ្នកការទូត និងអ្នកស្ម័គ្រចិត្តរបស់គាត់បានធ្វើដំណើរដ៏វែងឆ្ងាយបែបនេះ។ ស្ថានទូត​មិន​បាន​ជោគជ័យ​ស្មើ​គ្នា​នៅ​គ្រប់​ទីកន្លែង។ រឿងជោគជ័យបំផុតបានកើតឡើងជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកស្ម័គ្រចិត្តក្នុងការកសាងនាវា។ ពេត្រុសបានប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនូវការសម្រុះសម្រួលរបស់ Nikolai Vidzen ដែលបានទៅប្រទេសរុស្ស៊ីហើយស្គាល់ភាសារុស្ស៊ី។ Widzen រួមជាមួយនឹងមុខតំណែងរបស់ Amsterdam burgomaster បានបម្រើការជានាយកម្នាក់នៃក្រុមហ៊ុន Post India ។ នេះធ្វើឱ្យវាអាចចុះឈ្មោះ Peter និងអ្នកស្ម័គ្រចិត្តនៅឯកន្លែងផលិតកប៉ាល់របស់ក្រុមហ៊ុននេះ។ នាយកក្រុមហ៊ុនបានបញ្ជាឱ្យដាក់កប៉ាល់ពិសេសមួយដើម្បីឱ្យ "មនុស្សថ្លៃថ្នូរដែលស្នាក់នៅដោយអនាមិកនៅទីនេះ" នឹងមានឱកាសស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយគ្រប់ដំណាក់កាលនៃការសាងសង់និងឧបករណ៍របស់វា។

អ្នកស្ម័គ្រចិត្ដដប់នាក់ទៀតបានសិក្សាលើកប៉ាល់រួមគ្នាជាមួយ tsar ក្នុងចំណោមពួកគេ មានមនុស្សពីរនាក់ក្រោយមកនឹងល្បីល្បាញក្នុងនាមជាសហការីជិតស្និទ្ធបំផុតរបស់ពេត្រុសគឺ Menshikov និង Golovkin ។

ចុងខែសីហា និងដើមខែកញ្ញា ត្រូវបានចំណាយដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃប្រាជ្ញានៃការកសាងកប៉ាល់ ហើយនៅថ្ងៃទី 9 ខែកញ្ញា នាវាចម្បាំងត្រូវបានដាក់ចុះ ដែលសាងសង់ទាំងស្រុងដោយអ្នកស្ម័គ្រចិត្តក្រោមការដឹកនាំរបស់មេជនជាតិហូឡង់ Paul ។ មិន​មែន​អ្នក​ស្ម័គ្រ​ចិត្ត​ទាំង​អស់​ចូល​ចិត្ត​ការ​ខិត​ខំ​នោះ​ទេ គឺ​តម្រូវ​ការ​ធ្វើ​តាម​គំរូ​របស់​ស្ដេច ដែល​មិន​សូវ​មាន​សម្លៀក​បំពាក់ អាហារ និង​ការ​សម្រាល​ទុក្ខ។ យុវជនជនជាតិរុស្សីមួយក្រុម ដែលបានទៅដល់ប្រទេសហូឡង់ លឿនជាងពេត្រុស ព្យាយាមត្រឡប់ទៅស្រុកកំណើតវិញ ដោយគ្រាន់តែរៀនប្រើត្រីវិស័យ ដោយមិនធ្លាប់បានទៅសមុទ្រឡើយ។ ការប៉ុនប៉ងនេះត្រូវបានបញ្ឈប់ភ្លាមៗដោយពេត្រុស។ មានការសន្ទនាគ្នាក្នុងចំណោមអ្នកស្ម័គ្រចិត្តមួយចំនួនដែលថ្កោលទោសការចូលរួមរបស់ Tsar ក្នុងការសាងសង់កប៉ាល់។ ពេត្រុស ដែល​ឆន្ទៈ​ដែល​គ្មាន​នរណា​ហ៊ាន​ជំទាស់​នៅ​រុស្ស៊ី បាន​បញ្ជា​ឲ្យ​អ្នក​រិះគន់​ត្រូវ​ខ្នោះ​ជា​ច្រវាក់ រួច​កាត់​ក្បាល​ចោល។ មានតែការតវ៉ារបស់ burgomasters ដែលបានរំលឹក tsar ថានៅក្នុងប្រទេសហូឡង់វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការប្រហារជីវិតមនុស្សម្នាក់ដោយគ្មានការកាត់ទោសបានបង្ខំឱ្យគាត់ផ្លាស់ប្តូរការសម្រេចចិត្តរបស់គាត់ហើយជំនួសឱ្យការប្រហារជីវិតពួកគេនិរទេសពួកគេទៅអាណានិគមឆ្ងាយ។

នៅពាក់កណ្តាលខែវិច្ឆិកា នាវាចម្បាំង "Peter និង Pavel" នៅលើការសាងសង់ដែលអ្នកស្ម័គ្រចិត្តធ្វើការត្រូវបានដោះលែង។ និស្សិតទទួលបានវិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់ជំនាញ។ វិញ្ញាបនបត្រដែលចេញឱ្យ Tsar ពីគ្រូបង្រៀនកងទ័ពជើងទឹករបស់គាត់ Paul បាននិយាយថា Pyotr Mikhailov "ជាជាងឈើដែលឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងឆ្លាតវៃ" រៀនធ្វើប្រតិបត្តិការអ្នកសាងសង់នាវាផ្សេងៗ ហើយក៏បានសិក្សា "ស្ថាបត្យកម្មកប៉ាល់ និងផែនការគំនូរ" ឱ្យបានហ្មត់ចត់ដូចដែលយើងយល់។

មិនសូវជោគជ័យ ស្ថានទូតដ៏អស្ចារ្យបានស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការផ្សេងទៀតដែលវាបានមកដល់ប្រទេសហូឡង់ ពោលគឺជួលអ្នកឯកទេសបរទេស និងទទួលបានជំនួយសម្រាប់សង្គ្រាមជាមួយទួរគី។ Vinius ដែលជាប់រវល់នឹងការសាងសង់រោងចក្រ Ural បានរំលឹក Peter យ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួនអំពីការជួល "ចៅហ្វាយនាយដែក" ហើយ Tsar ដែលមិនអនុញ្ញាតឱ្យសំណើនេះចេញពីការមើលឃើញរបស់គាត់មិនអាចបំពេញវាបានទេ។ ការទាក់ទាញអ្នកឯកទេសទៅសេវាកម្មរុស្ស៊ីមានភាពស្មុគស្មាញដោយសារពួកគេខ្វះចំណេះដឹងភាសារុស្ស៊ី។

គំនិតដែលថារុស្ស៊ីដែលកំពុងធ្វើសង្រ្គាមជាមួយទួរគីកំពុងការពារផលប្រយោជន៍របស់រដ្ឋគ្រិស្តសាសនាទាំងអស់ប្រឆាំងនឹង "busurman" ហើយថា "សង្រ្គាមបែបនេះអ្នកណាក៏អាចយល់បាន មិនអាចគ្មានមនុស្សរាប់លាននាក់ និងកងទ័ពដ៏ធំ" មិនបានជួបដោយការយល់ដឹងនោះទេ។ នៅប្រទេសហូឡង់។ ឯកអគ្គរដ្ឋទូត​បាន​ជួប​តំណាង​រដ្ឋាភិបាល​ហូឡង់​ចំនួន​បួន​ដង ហើយ​រាល់​ពេល​ទទួល​បាន​ការ​បដិសេធ​យ៉ាង​គួរសម ប៉ុន្តែ​មិន​ព្រម​ជួយ ដោយ​លើក​ទឹកចិត្ត​ថា ហូឡង់​ទើប​តែ​បាន​បញ្ចប់​សង្រ្គាម​ដ៏​តានតឹង​ជាមួយ​បារាំង ហើយ​គ្មាន​លុយ និង​អាវុធ​បន្ថែម។

ពីប្រទេសហូឡង់ ពេត្រុស អមដោយអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត 16 នាក់បានទៅប្រទេសអង់គ្លេស។ នៅទីនោះ គាត់ចង់ក្លាយជាវិស្វករសាងសង់កប៉ាល់ ដើម្បីរៀនអាថ៌កំបាំងនៃទ្រឹស្តី។ ជាច្រើនឆ្នាំក្រោយមក នៅក្នុងបុព្វកថាដែលគាត់ផ្ទាល់បានសរសេរទៅកាន់បទប្បញ្ញត្តិដែនសមុទ្រ ពេត្រុសបានពន្យល់យ៉ាងលម្អិតអំពីគោលបំណងនៃការធ្វើដំណើររបស់គាត់ទៅកាន់ប្រទេសអង់គ្លេស។

ក្រោម​ការ​ណែនាំ​របស់​គ្រូ​ប៉ុល គាត់​បាន​រៀន​គ្រប់​យ៉ាង​នូវ​«​ជាង​ឈើ​ល្អ​គួរ​ដឹង​»។ ប៉ុល​ជា​អ្នក​អនុវត្ត​ជាក់ស្តែង​ដ៏​ល្អ​ម្នាក់ ប៉ុន្តែ​គាត់​ឬ​អ្នក​សាងសង់​កប៉ាល់​ហូឡង់​ផ្សេងទៀត​ក៏​មិន​ស្គាល់​ទ្រឹស្ដី​នេះ​ដែរ ហើយ​ពេត្រុស​«​ខ្ពើម​ជា​ខ្លាំង​ដែល​គាត់​បាន​ដើរ​លើ​ផ្លូវ​ដ៏​វែង​ឆ្ងាយ​បែប​នេះ ប៉ុន្តែ​មិន​បាន​ឈាន​ដល់​ទី​បញ្ចប់​ដែល​ចង់​បាន»។

នៅថ្ងៃទី 11 ខែមករា ឆ្នាំ 1698 ទូកដែលដឹកស្តេច និងដៃគូរបស់គាត់បានបោះយុថ្កានៅជិតទីក្រុងឡុងដ៍។

Peter បានលះបង់ភាគច្រើននៃការស្នាក់នៅរយៈពេល 4 ខែរបស់គាត់នៅក្នុងប្រទេសអង់គ្លេសដើម្បីសិក្សាការកសាងនាវា។ បន្ថែមពីលើកន្លែងផលិតកប៉ាល់ Tsar បានត្រួតពិនិត្យសហគ្រាសនៅទីក្រុងឡុងដ៍ ទស្សនា Royal Society of England ដែលជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រ ស្គាល់សាកលវិទ្យាល័យ Oxford និងបានធ្វើដំណើរជាច្រើនដងទៅកាន់ Greenwich Astronomical Observatory និង Mint ។ ស្តេចមិនពេញចិត្តនឹងការពន្យល់ទេ។ ខណៈពេលដែលនៅក្នុងសិក្ខាសាលារបស់អ្នកផលិតនាឡិកាដ៏ល្បីល្បាញ Carte គាត់បានចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងដោយបច្ចេកទេសនៃការបង្កើតនាឡិកាដែលគាត់ផ្ទាល់បានស្ទាត់ជំនាញការផ្គុំនិងផ្តាច់របស់ពួកគេឱ្យល្អឥតខ្ចោះ។ វាមិនទំនងទេដែលការចង់ដឹងចង់ឃើញដ៏សាមញ្ញបានយកឈ្នះពេត្រុស នៅពេលដែលគាត់ឧស្សាហ៍ទៅមើល Greenwich Observatory និង Mint ។ ចំណាប់អារម្មណ៍លើវិស័យតារាសាស្ត្រត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរុករក ហើយចំណាប់អារម្មណ៍លើកាក់ត្រូវបានជំរុញដោយលទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនូវម៉ាស៊ីនសម្រាប់ជីកយករ៉ែ ដែលទើបនឹងបង្កើតនៅក្នុងប្រទេសអង់គ្លេស។ ដោយបានស្គាល់បច្ចេកទេសនៃការជីកយករ៉ែ ពេត្រុសសង្ឃឹមថានឹងប្រើការច្នៃប្រឌិតរបស់ជនជាតិអង់គ្លេសនៅផ្ទះ។

នៅប្រទេសអង់គ្លេស ដូចជានៅប្រទេសហូឡង់ ពេត្រុសនៅតែជាអនាមិក។ យ៉ាង​ណា​មិញ នេះ​មិន​បាន​រារាំង​គាត់​ពី​ការ​ពង្រីក​រង្វង់​អ្នក​ស្គាល់​គាត់​យ៉ាង​ខ្លាំង​នោះ​ទេ។ អ្នកស្គាល់គ្នាក៏ចាប់ផ្តើមជាមួយអ្នកតំណាងនៃពិភពព្រះវិហារ។ ដោយបានរកឃើញចំនេះដឹងយ៉ាងហ្មត់ចត់អំពីបទគម្ពីរបរិសុទ្ធ ពេត្រុស ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនាជាមួយអ្នកតំណាងបព្វជិតបានចាប់អារម្មណ៍លើសំណួរនៃទេវវិទ្យាដូចជាការបំភ្លឺអំពីទំនាក់ទំនងរវាងព្រះវិហារ និងអាជ្ញាធរខាងលោកិយនៅប្រទេសអង់គ្លេស។ ផែន​ការ​ទំនង​ជា​ទុំ​នៅ​ក្នុង​ក្បាល​របស់​ស្តេច កំណែទម្រង់ព្រះវិហារនៅប្រទេសរុស្ស៊ីដែលគាត់បានចាប់ផ្តើមអនុវត្តភ្លាមៗបន្ទាប់ពីត្រឡប់ពីដំណើរកម្សាន្តនៅបរទេស។

ពេត្រុស​បាន​បង្កើត​ទំនាក់ទំនង​ជាមួយ​មនុស្ស​ដែល​ជា​កម្មសិទ្ធិ​របស់​បរិស្ថាន​ដែល​គេ​ស្គាល់​ច្បាស់​ពី​ការ​តាំង​ទី​លំនៅ​របស់​អាល្លឺម៉ង់​ក្នុង​ទីក្រុង​ម៉ូស្គូ។ ទាំងនេះគឺជាឈ្មួញ។ លោក​បាន​ចរចា​ជាមួយ​ពួកគេ​អំពី​ការ​ផ្តល់​សិទ្ធិ​ធ្វើ​ពាណិជ្ជកម្ម​ផ្តាច់មុខ​លើ​ថ្នាំជក់។

បន្ទាប់ពីនេះ ពេត្រុសក៏បានទៅលេងហូឡង់ ឡឺបហ្សីក ប្រាក ដ្រេសដិន (នៅទីនេះពេត្រុសបានសិក្សាអំពីរាជការចង់ដឹងចង់ឃើញ) និងទីក្រុងវីយែន ជាកន្លែងដែលនៅថ្ងៃទី ១៩ ខែកក្កដា ឆ្នាំ ១៦៩៨ គាត់បានទៅប្រទេសរុស្ស៊ី។

បណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រ។

ដើម្បីអភិវឌ្ឍ និងផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ បណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅ St. វាត្រូវបានសន្មត់ថាជាមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការងារស្រាវជ្រាវ និងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង។

ពេត្រុសបានបណ្តុះគំនិតអំពីអង្គការរបស់ខ្លួនជាយូរណាស់មកហើយ ប៉ុន្តែគាត់បានបោះជំហានដំបូងឆ្ពោះទៅរកអង្គការរបស់ខ្លួនក្នុងខែមិថុនា ឆ្នាំ 1718 ។ ដំណោះស្រាយរបស់គាត់នៅក្នុងរបាយការណ៍មួយបានអានថា “ដើម្បីបង្កើតសាលា។ ហើយឥឡូវនេះរកឃើញជនជាតិរុស្ស៊ីមួយចំនួនដែលរៀននិងមានទំនោរទៅរកវា។ ក៏ចាប់ផ្តើមបកប្រែសៀវភៅ៖ នីតិសាស្ត្រជាដើម។ ខ្ញុំ​ចាប់​ផ្ដើម​ធ្វើ​នៅ​ឆ្នាំ​នេះ»។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ទាំងនៅឆ្នាំ 1718 និងឆ្នាំក្រោយៗទៀត ពេត្រុសបានជោគជ័យក្នុងការបំពេញបំណងនេះទេ។ ការបង្កើតបណ្ឌិត្យសភាត្រូវបានពន្យារពេលមួយផ្នែកដោយសារតែការពិតដែលថាពេត្រុសរវល់ជាមួយរឿងបន្ទាន់បន្ថែមទៀត មួយផ្នែកដោយសារតែការលំបាកក្នុងការទាក់ទាញអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របរទេសឱ្យមកធ្វើការនៅក្នុងនោះ។ Tsar បានទទូចថាមិនមែនអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាទូទៅទេប៉ុន្តែអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រធំជាងគេនៅអឺរ៉ុបត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យទៅសាលា St. Petersburg ហើយពួកគេមិនហ៊ានទៅប្រទេសភាគខាងជើងឆ្ងាយទេ។

នៅថ្ងៃទី 22 ខែមករាឆ្នាំ 1724 កិច្ចប្រជុំរបស់ព្រឹទ្ធសភាត្រូវបានធ្វើឡើងដែល tsar មានវត្តមាន។ នៅលើវាបន្ទាប់ពីការថ្កោលទោសរបស់គាត់ពេត្រុសបានអនុម័តសេចក្តីព្រាងធម្មនុញ្ញនៃបណ្ឌិត្យសភា។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះបាននិយាយថា “វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការធ្វើតាមនៅទីនេះនៅក្នុងប្រទេសផ្សេង រូបភាពដែលទទួលយក" ដូច្នេះ អាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានត្រូវបានបង្ហាញចំពោះការរៀបចំស្ថាប័នបែបនេះនៅក្នុងប្រទេស អឺរ៉ុប​ខាងលិច. ប្រភពដើមនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រសាំងពេទឺប៊ឺគគឺថាវាមានបំណងបង្រួបបង្រួមស្ថាប័នចំនួនបីដែលដំណើរការនៅក្នុងរដ្ឋអឺរ៉ុបខាងលិចដោយឯករាជ្យនិងឯករាជ្យពីគ្នាទៅវិញទៅមកពោលគឺសាកលវិទ្យាល័យដែលមានន័យថា "ការប្រជុំនៃអ្នកសិក្សា" ដែលមានកាតព្វកិច្ចបង្រៀនក្មេងៗ។ ថ្នាំបុរស ទស្សនវិជ្ជា និងច្បាប់; កន្លែងហាត់ប្រាណដែលរៀបចំសិស្សឱ្យចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ បណ្ឌិតសភាខ្លួនវា ពោលគឺ "ការប្រជុំនៃអ្នកចេះដឹង និងជំនាញ"។

ការបើកបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្របានកើតឡើងបន្ទាប់ពីការស្លាប់របស់ពេត្រុស - នៅឆ្នាំ ១៧២៥ នៅពេលដែលសន្និសីទដំបូងរបស់អ្នកសិក្សាបានកើតឡើង។ ក្នុង​ចំណោម​អ្នក​សិក្សា​ដែល​ត្រូវ​បាន​អញ្ជើញ​ឱ្យ​ទៅ​បណ្ឌិតសភា​វិទ្យាសាស្ត្រ​សាំងពេទឺប៊ឺគ គឺ​ជា​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​ធំ​ជាង​គេ​នៅ​អឺរ៉ុប៖ សរីរវិទ្យា និង​គណិតវិទូ D. Bernoulli តារាវិទូ និង​អ្នក​ភូមិសាស្ត្រ Delisle ជាដើម។

Kunstkamera។

ការលើកកម្ពស់ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រក៏ត្រូវបានអនុវត្តដោយ Kunstkamera ដែលជាសារមន្ទីរប្រវត្តិសាស្ត្រធម្មជាតិដំបូងគេនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីដែលត្រូវបានបើកសម្រាប់ទស្សនាជាសាធារណៈនៅឆ្នាំ 1719 ។ ពេត្រុស​បាន​ទទួល​វត្ថុ​តាំង​បង្ហាញ​ដំបូង​សម្រាប់​សារមន្ទីរ​អំឡុង​ពេល​ធ្វើ​ដំណើរ​ទៅ​បរទេស​ក្នុង​ឆ្នាំ ១៦៩៧-១៦៩៨។ បន្ទាប់មកគាត់បានជួបអ្នកធម្មជាតិពីរនាក់៖ អ្នកកាយវិភាគវិទ្យា Frederick Ruysch ដែលល្បីល្បាញដោយសារសមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការបន្សាបសាកសពយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ ហើយអ្នកសត្វវិទ្យា Leeuwenhoek ដែលប្រើមីក្រូទស្សន៍ដែលគាត់បានបង្កើតបានរកឃើញការផ្លាស់ប្តូរនៃឈាមពីសរសៃឈាមទៅសរសៃឈាមវ៉ែន។ ការប្រមូលកាយវិភាគសាស្ត្ររបស់ Ruysch ដែលគាត់បានប្រមូលបានជាងកន្លះសតវត្ស បានបង្កើតមូលដ្ឋាននៃ Kunstkamera ។

ការ​ប្រមូល​វត្ថុ​កម្រ​ក្នុង​ប្រទេស​ក៏​ជាប់​ពាក់ព័ន្ធ​នឹង​គំនិត​ផ្ដួចផ្ដើម​របស់​ពេត្រុស​ដែរ។ គាត់បានចេញក្រឹត្យជាច្រើនដោយអំពាវនាវដល់ប្រជាជនឱ្យនាំយកអ្វីៗទាំងអស់ដែល "ចាស់ណាស់ ហើយមិនធម្មតា" រួមមានៈ ឆ្អឹងសត្វ និងសត្វស្លាបដែលផុតពូជ វត្ថុបុរាណ អក្សរបុរាណ សៀវភៅសរសេរដោយដៃ និងបោះពុម្ព ព្រមទាំងវត្ថុចម្លែក។

ការហូរចូលនៃវត្ថុតាំងពិពណ៌ - សត្វចម្លែក (បិសាច) និងកម្រមាន (កម្រមាន) - កើនឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំ: ចៀមមួយត្រូវបានបញ្ជូនពី Vyborg ដែលជំនួសឱ្យពីរមានភ្នែកបួននិងអណ្តាតពីរ។ កូនចៀមជាច្រើនត្រូវបានទទួលពី Tobolsk: មួយក្នុងចំណោមពួកគេមានជើងប្រាំបី មួយទៀតមានភ្នែកបី សាកសពពីរ និងជើងប្រាំមួយ។ IN Nizhny Novgorodទារកកើតមកមានជើងបីហើយនៅយូហ្វា - មានក្បាលពីរ។ ពួកគេក៏បានប្រែក្លាយទៅជាវត្ថុតាងនៃ Kunstkamera ផងដែរ។

Kunstkamera ក៏មានកន្លែងដាក់កាណុងបាញ់បុរាណ សត្វស្លាប និងសត្វ ការរៀបចំលើកាយវិភាគសាស្ត្ររបស់មនុស្ស។ល។

ដំបូង Kunstkamera មានទីតាំងនៅ "Kikin Chambers" ដែលជាផ្ទះរបស់ Kikin ដែលត្រូវបានប្រហារជីវិតដែលពាក់ព័ន្ធនឹងករណី Tsarevich Alexei ។ សារមន្ទីរខ្លួនវា Kunstkamera មានទីតាំងនៅជាន់ទីមួយ ហើយបណ្ណាល័យមានទីតាំងនៅជាន់ទីពីរ។ នៅពេលនៃការស្លាប់របស់ពេត្រុសវាមានប្រហែល 11 ពាន់ភាគហើយជាសៀវភៅមួយក្នុងចំណោមអ្នកមានបំផុតនៅអឺរ៉ុប។

Kunstkamera និងបណ្ណាល័យត្រូវបានបើកសម្រាប់ការមើល និងប្រើប្រាស់ដោយឥតគិតថ្លៃនៅឆ្នាំ 1719។ តាំងពីដើមដំបូងមក tsar បានផ្តល់ឱ្យស្ថាប័នទាំងពីរនូវចរិតលក្ខណៈអប់រំ។ គាត់​បាន​លើក​ហេតុផល​ថា​៖ «​ខ្ញុំ​ចង់​ឲ្យ​មនុស្ស​មើល និង​រៀន​»​។

ភូមិសាស្ត្រ។

អ្នកភូមិសាស្ត្របានរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ អ្នករុករកជនជាតិរុស្សីដ៏ក្លាហាន ដែលជារឿយៗទទួលបានការអប់រំមិនសូវល្អ ប៉ុន្តែជាអ្នកសង្កេត និងមានចិត្តមុតស្រួច បានពិពណ៌នាអំពីតំបន់ស៊ីបេរី និង "ទឹកដីថ្មី" ដែលបានរកឃើញ។ ក្នុងចំនោមពួកគេមានកសិករ Ustyug Vladimir Atlasov ដែលត្រូវបានតែងតាំងជាស្មៀននៅក្នុងពន្ធនាគារ Anadyr ។ Atlasov បានប្រើមូលនិធិតិចតួចផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់នៅឆ្នាំ 1697 - 1699 ។ ចងក្រងការពិពណ៌នាជាតិសាសន៍ និងភូមិសាស្រ្តដំបូងនៃ Kamchatka ។ នៅឆ្នាំ ១៧១៣-១៧១៤ អ្នករុករកជនជាតិរុស្ស៊ីបានទៅទស្សនាកោះ Kuril ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភូមិសាស្ត្ររុស្ស៊ីបានទទួលជោគជ័យសំខាន់ៗរបស់ខ្លួនក្នុងការស្ទាបស្ទង់មើលទឹកដីដែលគេស្គាល់រួចមកហើយ និងគូសផែនទីពួកគេ។ អ្នកគូររូបជនជាតិរុស្សី F. Soimonov និង K. Verdun បានគូសផែនទីសមុទ្រកាសព្យែន ហើយពិពណ៌នាអំពីវា។ នៅឆ្នាំ 1720 ផែនទីនេះត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីដែលបរិច្ចាគដោយ Peter I ទៅកាន់បណ្ឌិតសភាប៉ារីសដែលបានជ្រើសរើសគាត់ជាសមាជិក។ អ្នកគំនូរជីវចលនៃសម័យរបស់ពេត្រុសដ៏អស្ចារ្យ "បានរកឃើញ" សមុទ្រអារ៉ាល់ដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអឺរ៉ុបខាងលិចមិនមានព័ត៌មានគួរឱ្យទុកចិត្ត។ តាមរយៈស្នាដៃរបស់ Vasily Kipriyanov, Alexey Zubov និង Yakov Bruce, បាល់ទិក និង សមុទ្រ Azov, ដុនអាង។

នៅសម័យរបស់ពេត្រុស ការសិក្សាអំពីកម្លាំងផលិតភាពរបស់ប្រទេសបានចាប់ផ្តើម។ នៅឆ្នាំ 1720 រដ្ឋាភិបាលបានរៀបចំបេសកកម្មលើកដំបូងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីដើម្បីសិក្សាស៊ីបេរីដែលមានគោលដៅវិទ្យាសាស្ត្រទាំងស្រុង។ បេសកកម្មដឹកនាំដោយ Daniil Messerschmidt បានប្រមូលបណ្តុំធម្មជាតិ-ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងជនជាតិភាគតិចមួយចំនួនធំ ដែលបង្ហាញពីជីវិត និងសាសនានៃកុលសម្ព័ន្ធស៊ីបេរី និងធម្មជាតិនៃស៊ីបេរី។

ការ​ស្វែងរក​រ៉ែ​បាន​ឈាន​ដល់​ការ​រក​ឃើញ​កំណប់​ធ្យូង​ថ្ម​នៅ​តំបន់​មូស្គូ ដុន និង​គូសណេត និង​ប្រេង​នៅ​តំបន់​វ៉ុលកា។ នៅពេលនោះ ពួកគេមិនទាន់ដឹងពីរបៀបប្រើធ្យូងថ្ម "ផែនដី" សម្រាប់គោលបំណងជាក់ស្តែងទេ មានតែការពិសោធន៍ដំបូងប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើវាជាឥន្ធនៈនៅពេលអំបិលឆ្អិន ហើយប្រេងត្រូវបានប្រើតែក្នុងឱសថប៉ុណ្ណោះ។ ការសិក្សាអំពីធនធានរ៉ែនៃអ៊ុយរ៉ាល់ និងស៊ីបេរីបានទទួលជោគជ័យជាពិសេស។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

បាតុភូតថ្មីនៅពេលដែលវាកើតឡើង ទំនោរនឹងវិវឌ្ឍន៍ដោយមិនអាចទប់ទល់បាន ធ្វើផ្លូវរបស់ពួកគេ ហើយទីបំផុតក្លាយជាការសម្រេចចិត្ត។ ពិតណាស់ រុស្ស៊ី​ដែល​ដក​សិទ្ធិ​ចូល​ទៅ​កាន់​សមុទ្រ ទីបំផុត​នឹង​ទទួលបាន​វា​។ វានឹងមានកងទ័ពធម្មតា កងទ័ពជើងទឹក បណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រ ឧស្សាហកម្មផលិតកម្ម និងស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ប្រជាជននឹងចាប់ផ្តើមកោរពុកមាត់ និងស្លៀកសំលៀកបំពាក់អឺរ៉ុប។ សំណួរទាំងមូលគឺនៅពេលដែលអ្វីៗទាំងអស់នេះនឹងលេចឡើង។

គុណសម្បត្តិរបស់ពេត្រុសគឺថាគាត់មិនបានកំណត់ខ្លួនឯងចំពោះការសញ្ជឹងគិតអកម្មនៃរបៀបដែលដំណើរការដែលបានកើតឡើងមុនពេលគាត់បន្តអភិវឌ្ឍដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ គាត់បានឈ្លានពានគ្រប់វិស័យនៃជីវិតរបស់ប្រទេស ហើយបានលះបង់ទេពកោសល្យ និងថាមពលដ៏ខ្លាំងក្លារបស់គាត់ដើម្បីពន្លឿនការអភិវឌ្ឍន៍នៃគោលការណ៍ទាំងអស់ដែលបានកើតឡើងនៅចំពោះមុខគាត់។ ពេត្រុសហាក់ដូចជាជំរុញអ្វីៗ។

ឯកសារយោង។

1. Pavlenko N.I. Peter the Great និងពេលវេលារបស់គាត់។ ទីក្រុងមូស្គូឆ្នាំ ១៩៨៩

2. Pavlenko N.I. Peter the Great ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ១៩៩០

3. Anisimov E.V. ពេលវេលានៃកំណែទម្រង់របស់ពេត្រុស។ អិល, ១៩៨៩

4. Anisimov E.V. Peter the Great: កំណើតនៃអាណាចក្រមួយ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃមាតុភូមិ: មនុស្សគំនិតការសម្រេចចិត្ត។ ទីក្រុងមូស្គូឆ្នាំ ១៩៩១ ផ្នែកទី ១ ។