Lojë intelektuale Në rusisht(klasa 5)
MËSIM I RUSISHËS NË KLASËN E 5-të
Objektivat e mësimit:
1) konsolidimi i njohurive të marra në mësimet e gjuhës ruse;
2) formimi i motivimit pozitiv për studimin e gjuhës ruse;
3) zhvillimi të menduarit logjik duke zgjeruar horizontet e nxënësve.
Përshkrim i shkurtër: loja zhvillohet mes nxënësve të klasës 5; Klasa është e ndarë në 4 ekipe, përbërja e ekipit është 6-7 persona. Secili grup studentësh zgjedh një kapiten dhe del me një emër ekipi.
Pajisjet: detyrat në karta (shih Shtojcën); çarçafë të pastër në tabela për të regjistruar përgjigjet.
KONKURS 1. "Ngrohje" (me gojë)
Gjithçka që dini është shumë fjalë të urta popullore dhe thëniet. Për tu ngrohur pak, tani i kujtojmë. (Mësuesi lexon fillimin e fjalës së urtë dhe ekipi duhet të vazhdojë. Për përgjigjen e saktë - 1 pikë.)
1. Çfarë mbjell, ... (kështu korr).
2. Pa vështirësi ... (nuk mund të nxjerrësh as një peshk nga pellgu).
3. Mbaroi punën - ... (ec me guxim).
4. Kini frikë nga ujqërit - ... (mos shkoni në pyll).
5. Me kë do të silleni - ... (nga kjo do të shkruani).
6. Si vjen rreth - ... (dhe do të përgjigjet).
7. Ndjekja e dy lepujve - ... (nuk do të kapni një të vetëm).
8. E vështirë në mësimdhënie - ... (e lehtë në betejë).
9. A ju pëlqen të ngasni - ... (të pëlqen të mbaj edhe sajë).
10. Mësimi është dritë, ... (dhe injoranca është errësirë).
11. Mat shtatë herë ... (prerë një herë).
12. Mos keni njëqind rubla ... (por keni njëqind miq).
KONKURS 2. "PËRPOPESAT FONETIKE" (në karta)
Zgjidheni parimin me të cilin përbëhen këto "përmasa fonetike" (raportet, barazitë) dhe zgjidhni ato. Çfarë mungon? (për çdo përgjigje të saktë - 1 pikë).
1) A / I \u003d O / ? (Jo)
2) M / M ' = P / ? (R')
3) V B / F P \u003d W 'W / ? (J'P)
4) YAR / PARADISE \u003d HANI /? (SHEY)
5) Sëpata / ROPOT = AKULL / ? (TOL)
Çfarë është vetëm? ( rezultat shtesë).
*Tol- karton i ngopur me një përbërje të papërshkueshme nga uji, i përdorur si material për çati, izolues.
KONKURS 3. "MBLIDHNI FJALËT" (me gojë, bëni shënime në fletë)
Mblidhni fjalët që janë të fshehura me fjalë të tjera. Dëgjoni me kujdes, bëni shënime në fletët e punës (për secilën fjalë - 1 pikë).
1) Parashtesa është në fjalën RUN, dhe rrënja është në fjalën FLEKDORË, prapashtesa është në fjalën PYLLOR, dhe FUND është në fjalën STUDENTS ( lulebore).
2) Rrënja është në fjalën VORNIK, prapashtesa është në fjalën DINING, mbaresa është në fjalën GREEN ( oborr).
3) Parashtesa është në fjalën HYRJE, rrënja është në fjalën QYTET, prapashtesa është në fjalën ANË, mbaresa është në fjalën WINTER ( gardhit).
4) Rrënja është në fjalën TË RINJ, prapashtesa është në fjalën FINGERS, mbaresa është në fjalën BIMË ( te lumte).
Ju jeni shokë të shkëlqyeshëm, sepse e keni përfunduar me sukses këtë detyrë!
KONKURS 4. "FJALËT E LIDHUR" (poezi në letra)
Këtu janë dy poezi. E para i përket stilolapsit të V. Berestov ("Lunokhod"), e dyta - Leonid Martynov ("Çaft dhe tek").
1. Lexoni poezinë e parë dhe thoni sa fjalë në të kanë të njëjtën rrënjë si në fjalë i çmendur?
Lunokhod
Drita e hënës zbarkoi.
Në një fluturim hënor - një rover hënor.
Cirqe, kratere dhe vrima
Lunokhod nuk ka frikë.
Ai lë vizatime
Në sipërfaqen e hënës.
Shumë pluhur, pa erë.
Vizatime të gjalla për një mijë vjet!
(Lunokhod, hënor, lunolet, hënë; vrima nuk është një fjalë me një rrënjë!).
(Për secilën fjalë të gjetur - 1 pikë).
2. Lexoni poezinë e dytë dhe përgjigjuni, a ka fjalë të së njëjtës rrënjë midis fjalëve të krahasuara nga poeti?
Çift dhe tek
A do të provoni
Fjalë për të krahasuar -
Dhe tashmë ngrica është në lëkurë!
"torturë" dhe "mësoj"
Ata tingëllojnë saktësisht njësoj.
Por ka një kuptim tjetër
Vërtet e pashpjegueshme:
A e zotëronte ekzekutori thesarin,
Apo i ekzekutuari zotëronte thesarin?
Toka dhe afidet. Vera është verë.
E gjithë kjo nuk do të jetë e njëjtë
Por nga tjetra mos e hidhni!
Mështeknë - shufër. fytyrë dhe llak,
Përjetësoni dhe përjetësoni...
A është vetëm kështu
Një rastësi -
Çift dhe tek?
KONKURS 5. "BLITZ-SURVEY" (me gojë)
(përgjigje e saktë - 1 pikë)
1. Sa shkronja ka alfabeti rus? ( 33 )
2. Sa bashkëtingëllore ka në rusisht? (42 tinguj: 6 zanore dhe 36 bashkëtingëllore)
3. Pjesë e ligjëratës që tregon një objekt ( emër).
4. Fjala "e bardhë" në lidhje me fjalën "e zezë" ( antonime).
5. Ndodh midis rrënjës dhe mbaresës në fjalë ( prapashtesë).
6. formë e pacaktuar folje ( e paskajshme).
7. Ndryshimi i foljes sipas personave dhe numrave ( konjugim).
8. Një fjalë ose kombinim fjalësh që emërton personin të cilit (çfarë) i drejtohet fjalimi ( ankim).
9. Pjesë e një fjale pa mbarim ( Fondacioni).
10. Anëtar i propozimit, duke iu përgjigjur pyetjeve cila? kujt? (përkufizimi).
11. Fjali me dy baza gramatikore ( komplekse).
12. Një pjesë e gjuhës ruse që studion tingujt dhe shkronjat ( fonetikë).
KONKURS 6. "FRAZEOLOGJIA ARGËTUESE" (me gojë; bëj shënime në fletë pune)
Dëgjoni me kujdes miniaturën e Felix Davidovich Krivin nga libri "Princesha Grammar, ose Decendants of an Ancient Verb" (teksti lexohet 2 herë). Përgjigjuni pyetjes: cilat fjalë të urta, njësi frazeologjike me fjalën gjuhe Ai përdori? Kujtoni fjalë të urta dhe njësi frazeologjike të tjera gjuhe.
Ata thonë se veset tona janë një zgjatim i virtyteve tona. Në këtë rast, një virtyt i tillë si gjuha ka një vazhdimësi shumë madhështore. Nga të paktën Duhet më shumë përpjekje për ta heshtur sesa për ta inkurajuar të flasë. Epo, le të themi se dikush tërhiqet nga gjuha, dikujt i është zgjidhur gjuha, dikush gjendet me gjuhë reciproke... Dhe gjithçka tjetër është një thirrje për heshtje. Këtu është e nevojshme të kafshoni gjuhën, të mbani gjuhën dhe të gëlltisni gjuhën - në raste veçanërisht të rrezikshme. Rekomandohet ta mbani gjuhën në zinxhir, ose më thjesht pas dhëmbëve. Përndryshe - këtu keni një dëshirë për një pipë në gjuhë, dhe këshilla që gjuha të thahet dhe të vjen keq që gjuha është pa kocka. Çështja, megjithatë, nuk kufizohet vetëm në dëshirat. Shumë veprime vendimtare ndërmerren për të penguar gjuhën të flasë: ata shkelin gjuhën, e shkurtojnë gjuhën dhe përpiqen të mos i japin gjuhës vullnet të lirë. Sepse besohet se gjuha jonë është armiku ynë, se është më keq se një armë, se është e gjatë, se është e keqe dhe përgjithësisht e varur dobët. Për disa arsye, populli hesht për gjuhët e mira. Dhe madje Fjala e plotfuqishme konsiderohet vetëm argjend, ndërsa heshtja është flori. Duke gjykuar nga këto thënie, mund të mendohet se njerëzit nuk kanë fare nevojë për gjuhën, se ajo është një barrë për ta. Por edhe e keqja që thuhet për gjuhën thuhet falë gjuhës... Kjo është baza e optimizmit të gjuhëtarëve... (Krivin F.D. "Princess Grammar, or Descendants of the Ancient Verb").
Frazeologjizma:
tërheq gjuhën - të detyrosh diçka të thotë, të përgjigjet.
I lëshoj gjuhën dikujt - të detyrosh të flasësh.
Arritni një mirëkuptim - negociuar.
kafshoni gjuhën tuaj - hesht.
mbaje gjuhën - hesht, fol më pak.
gëlltitje gjuhën - hesht.
Mbajeni gjuhën të lidhur / pas dhëmbëve - hesht, mos bëj muhabet, mos thuaj shumë, ki kujdes në deklarata.
Pip në gjuhën tuaj - një dëshirë e pahijshme për dikë që thotë gjënë e gabuar.
Që gjuha të më thahet - një garanci betimi se ajo që thashë është e vërtetë.
Gjuha pa kocka - dikush është shumë llafazan, duke biseduar lloj-lloj marrëzish.
shkel në gjuhë - heshti.
shkurtojnë gjuhën - për të bërë dikë të flasë më pak, për të qenë më pak kryelartë.
Mos e lini gjuhën - Mos lejoni të flasim shumë.
Gjuhë e gjatë - dikush është shumë llafazan, thotë shumë gjëra të tepërta.
Gjuha e keqe - mënyrë, aftësi për të folur ashpër, ashpër, tallës, gjykuar dikë a diçka.
Gjuha nuk varet mirë - dikush nuk është në gjendje të shprehë lirisht mendimet e tij.
Fjalët e urta:
Gjuha ime është armiku im: endet para mendjes, duke kërkuar telashe.
Fjala është argjend, heshtja është ari.
+ (shembuj vetë)
Gjuha është e vogël, por zotëron të gjithë trupin.
Gjuha do të sjellë në Kiev.
KONKURS 7. "ÇIFT FJALË" (me gojë)
Shkruani disa fjalë: këngë dhe varg, Qëllimi dhe kalojnë, dy dhe tre. Të gjitha fjalët e dyta në këto dyshe kanë një veti që asnjë nga fjalët e para nuk e ka. Emërtoni këtë pronë (përgjigja e saktë është 3 pikë).
(Fjalët e dyta mund të kuptohen si forma foljore.)
KONKURS 8. "SINTAKSË" (me gojë; bëj shënime në fletë pune)
Krijoni një fjali duke plotësuar hapat paraprak (një fjali e mirëformuar është 3 pikë):
1. Nga fjalia “kallinjtë e verdhë të grurit qëndrojnë në mur” merr përkufizimin.
2. Shtohet kryefjala nga fjalia “Gjethet po bien”.
3. Nga fjalia "Pushkin e donte shumë vjeshtën", merrni një shtesë.
4. Shtoni rrethanën nga fjalia “Vjeshta i dhuron bujarisht pyjet me bojë”.
5. Shtoni një kallëzues nga fjalia “Pranvera ka mbuluar një qilim shumëngjyrësh në livadh”.
6. Nga fjalia “Ku po na çon i dashur? merrni emrin që është adresa.
(Vjeshta i rreshtoi bujarisht rrugët me gjethe të verdha).
KONKURS 9. "PYETJE INTERESANTE" (me gojë)
1. Cila ditë e javës ka një bashkëtingëllore dyshe në emër të saj? ( e shtunë)
2. Cila rasë emrash nuk përdoret kurrë me parafjalë? ( emërore)
3. Si janë të ngjashëm emrat gërshërët, pantallona, bojë? (ato përdoren vetëm në shumës)
4. Cila pjesë e fjalës mund të gjendet në tokë? ( rrënjë)
5. Cili anëtar i propozimit është ankesa? ( ankesa nuk është anëtare e propozimit)
6. A mund të ketë njëqind me një fjalë shkronja identike (tavolinë, rënkim ...)
7. Si të thuash saktë: peshku nuk ka dhëmbë peshku nuk ka dhëmbë peshku nuk ka dhëmbë (peshqit kanë dhëmbë)
KONKURS 10. "MBLIDH TEKSTIN" (prospekte)
Organizoni sugjerimet që ju janë dhënë në renditja e duhur për të marrë tekst të lidhur. Ekipet duhet të mbledhin dy tekste. Sipas rezultateve të konkursit, kapitenët e ekipit lexojnë tekstet me zë të lartë (një tekst i kompozuar saktë vlerësohet në 3 pikë).
Përgjigjet
Teksti numër 1
1. Bishti i gjarprit debatoi me kokën se kush duhet të shkojë përpara.
2. Kreu tha: “Nuk mund të ecësh përpara, nuk ke sy e veshë”.
3. Bishti tha: "Por ka forcë në mua, unë të lëviz, po të dua, po, do të mbështjellem rreth pemës, ti nuk do të lëvizësh".
4. Kreu tha: “Të shpërndahemi!”.
5. Dhe bishti u shkëput nga koka dhe u zvarrit përpara.
6. Por pikërisht tani ai u zvarrit nga koka e tij, ra në një çarje dhe u rrëzua.
Teksti numër 2
1. Një baba kishte dy djem.
2. Ai u tha atyre: “Vdisni, ndani çdo gjë përgjysmë”.
3. Kur babai vdiq, djemtë nuk mund të ndaheshin pa grindje.
4. Ata shkuan për të paditur një fqinj.
5. Një fqinj i pyeti ata: "Si ju tha babai juaj të ndani?"
6. Ata thanë: “Ai urdhëroi që çdo gjë të ndahet përgjysmë”.
7. Pastaj fqinji tha: "Pra griji të gjitha fustanet përgjysmë, thyej enët"
8. Vëllezërit dëgjuan fqinjin e tyre dhe nuk u kishte mbetur asgjë.
SHTOJCA
"Proporcione fonetike"
1) A / I \u003d O / ?
2) M / M ' = P / ?
3) V B / F P \u003d W 'W / ?
4) YAR / PARADISE \u003d HANI /?
5) Sëpata / ROPOT = AKULL / ?
"Fjalë të ngjashme"
Lunokhod
Drita e hënës zbarkoi.
Në një fluturim hënor - një rover hënor.
Cirqe, kratere dhe vrima
Lunokhod nuk ka frikë.
Ai lë vizatime
Në sipërfaqen e hënës.
Shumë pluhur, pa erë.
Vizatime të gjalla për një mijë vjet!
Çift dhe tek
A do të provoni
Fjalë për të krahasuar -
Dhe tashmë ngrica është në lëkurë!
"torturë" dhe "mësoj"
Ata tingëllojnë saktësisht njësoj.
Por ka një kuptim tjetër
Vërtet e pashpjegueshme:
A e zotëronte ekzekutori thesarin,
Apo i ekzekutuari zotëronte thesarin?
Toka dhe afidet. Vera është verë.
Prill dhe Prill. Bryma dhe gri ...
E gjithë kjo nuk do të jetë e njëjtë
Por nga tjetra mos e hidhni!
Mështeknë - shufër. fytyrë dhe llak,
Përjetësoni dhe përjetësoni...
A është vetëm kështu
Një rastësi -
Çift dhe tek?
Teksti numër 1
Dhe bishti u shkëput nga koka dhe u zvarrit përpara.
Kreu tha: "Të shpërndahemi!".
Por pikërisht tani ai u zvarrit nga koka e tij, ra në një çarje dhe dështoi.
Kreu tha: "Nuk mund të ecësh përpara, nuk ke sy e veshë".
Bishti i gjarprit debatoi me kokën e tij se kush duhet të shkojë përpara.
Bishti tha: "Por unë kam forcë në mua, të lëviz, nëse dua, do të mbështjellem rreth pemës, ti nuk do të lëvizësh".
Teksti numër 2
Pastaj fqinji tha: "Pra grisni të gjitha fustanet përgjysmë, thyej enët"
Fqinji i pyeti: "Si ju tha babai juaj të ndani?"
Ata thanë: "Ai urdhëroi që gjithçka të ndahet përgjysmë".
Ai u tha atyre: "Vdisni, ndani gjithçka përgjysmë".
Ata shkuan për të paditur një fqinj.
Një baba kishte dy djem.
Kur babai vdiq, djemtë nuk mund të ndaheshin pa mosmarrëveshje.
(8 pikë) Këtu është një proporcion fonetik: b / p \u003d g / k.
- Përcaktoni proporcionin fonetik dhe shpjegoni se si është ndërtuar.
- Zgjidhini përmasat e mëposhtme dhe arsyetoni vendimin tuaj.
k/x = t/?
d/t = r/?
Nga bashkëtingëlloret që rezultojnë, bëni një fjalë sipas skemës 12 zanore 12 zanore , ku 1 është tingulli i dëshiruar nga proporcioni i parë, 2 - nga i dyti.
Kriteret dhe përgjigjet
Proporcioni fonetik është raporti i tingujve të të folurit mbi një ose më shumë baza(në këtë rast artikuluese) - 2 pikë, për zgjidhjen e secilit nga përmasat (s, k) - 2 pikë secila, për rivendosjen e fjalës përrallë - 2 pikë.
Shpjegim.
- Nga përmbajtja e thyesës së parë konstatojmë se tingujt e saj lidhen si "shpërthyes" me "të çarë". Me të njëjtin parim, ne përcaktojmë që tingulli i dëshiruar është [s], pasi korrespondon me eksplozivin [t].
- Në thyesën e dytë, tingujt lidhen si "të zëshëm" me "të shurdhër". Prandaj, tingulli i dëshiruar është [k].
Vetëm 8 pikë.
Detyra 2
(2 pikë) Fragmenti i mëposhtëm nga romani "Eugene Onegin" nga A.S. Pushkin.
Onegin ishte, sipas shumë njerëzve
(Gjyqtarët e vendosur dhe të rreptë),
Një shkencëtar i vogël, por një pedant,
Ai kishte një talent me fat
Asnjë detyrim për të folur
Prekni gjithçka lehtë
Me një vështrim të mësuar të një njohësi
Të qëndrosh i heshtur në një mosmarrëveshje të rëndësishme ...
Jepni një interpretim të fjalës shtrëngimi në rreshtin 5.
Kriteret dhe përgjigjet
shtrëngimi- shtirje, panatyrshmëri, sjellje e panatyrshme, ngurtësi.
Vetëm 2 pikë.
Detyra 3
(4 pikë) Janë dhënë kombinimet e mëposhtme të fjalëve me foljet: mallkimdhjetë palë çorape, kapni të gjithë kriminelët e zonës, rishkruani të këqijat provë, vritni të gjitha tenxheret në shtëpi, lani një tufë çarçafësh të pista.
Të gjitha këto folje formalisht janë formuar në të njëjtën mënyrë, por njëra prej foljeve ndryshon dukshëm nga të gjitha të tjerat në kuptim.
- Përcaktoni mënyrën formale të formimit të këtyre foljeve.
- Vini në dukje foljen që ndryshon nga të tjerat në kuptim dhe përshkruani këtë kuptim.
- Përshkruani kuptimin e të gjitha foljeve të tjera.
Kriteret dhe përgjigjet
- Mënyra formale e fjalëformimit është parashtesuar ( stilolaps): mallkim - mallkim, kap - kap, shkruaj - rishkruaj, rrah - ndërpre, fshij - rilash(1 pikë).
- Folje e ndryshme nga të gjitha të tjerat në kuptim rishkruaj(1 pikë): do të thotë "të shkruash diçka përsëri, përsëri" (1 pikë).
- Pjesa tjetër e foljeve kanë kuptimin e mëposhtëm: “të zgjerosh veprimin e emërtuar nga folja në një shumë numër i madh ose tërë grupin e objekteve” (2 pikë).
Vetëm 4 pikë.
Detyra 4
(2 pikë) Fjalitë e dhëna, njëra prej të cilave është e koduar kthesë frazeologjike. Frazeologjizma korrespondon me skemën (modelin) semantik dhe gramatikor të shfaqjes së një shprehjeje që ekziston vërtet në gjuhën ruse.
Situata aktuale në kompaninë tonë, mjerisht, është e paqëndrueshme. Dhe më e keqja - sipas analistëve, është ende havjar, dhe peshku është përpara. Duhet të përgatitemi për vështirësi serioze.
Gjeni se cila njësi frazeologjike nënkuptohet, shkruani dhe jepni një interpretim të kuptimit të saj.
Kriteret dhe përgjigjet
Frazeologjizma është e koduar këto janë ende lule, dhe manaferrat (do të jenë) përpara(1 pikë) – në ky moment ende jo aq keq, do të (mund të bëhet) më keq (1 pikë).
Vetëm 2 pikë.
Detyra 5
(16 pikë) Duke pasur parasysh një sërë fjalësh për - rreth: i rrezikshëm, i fuqishëm, i dukshëm. Përcaktoni se cilat pjesë të ligjëratës ose në cilin funksion sintaksor mund të jetë secila prej këtyre fjalëve. Ilustrojeni përgjigjen tuaj me shembuj.
Përgjigjet
Për çdo pjesë të të folurit të përcaktuar saktë dhe për vënien në dukje të funksionit sintaksor fjalë hyrëse- 1 pikë (këtu vetëm 8 pikë). Për çdo shembull adekuat - 1 pikë (këtu vetëm 8 pikë).
Gjithsej 16 pikë.
Detyra 6
(8 pikë) Formulat sintaksore (diagramet strukturore) - një mënyrë shënimi tipe te ndryshme fjali e thjeshtë në shkencën sintaksore. Në bllok diagramet shkronjat e mëdha Shkronjat latine tregojnë shkurtesat emrat latinë pjesë të ndryshme të folurit. Treguesit numerikë për shkronjat janë numrat e rasteve për emrat dhe format gramatikore të personave për foljet. Ka një sërë simbolesh që kanë kuptimin e tyre në formulën sintaksore.
Ofertat tregohen nga skema N 1 – Adj1 formë e shkurtër .
Ofertat tregohen nga skema N 1 – Adj1 plot fl..
Bazuar në shembujt e fjalive të mësipërme, shpjegoni pse sintaksistët vendosën të përfshijnë në diagramet e tyre bllok një tregues të plotë ose formë e shkurtër mbiemër.
Kriteret dhe përgjigjet
Në oferta "Çizmet janë të shkëlqyera", "Ivan Ivanovich është i pashëm" Forma e shkurtër e një mbiemri nuk mund të zëvendësohet me një të plotë.
Në rastin e parë kuptimi leksikor forma e plotë e mbiemrit "i madh" ndryshon shumë nga kuptimi leksikor i trajtës së shkurtër të mbiemrit "i madh" i realizuar në fjali.
Në rastin e dytë formë e plotë mbiemri nuk lejon të realizohet lidhje sintaksore me fjalën e varur (“vetja”).
Në oferta « Temperaturat e dimrit këtu janë më të ulëtat”, “Këta libra janë për fëmijë” forma e plotë e mbiemrit nuk mund të zëvendësohet me një të shkurtër.
Në rastin e parë ka një formë superlativa mbiemër, që nuk lejon formimin e një trajte të shkurtër.
Në rastin e dytë Mbiemër relativ nuk ka një formë të shkurtër.
Për treguesin e saktë në secilin nga 4 shembujt e arsyes që nuk lejon përdorimin e simbolit Adj1 pa tregues shtesë të formës së plotë ose të shkurtër - 2 pikë secila.
Vetëm 8 pikë.
Detyra 7
(5 pikë) Lexoni një fragment nga një ese shkollore.
Bazuar në shembujt e renditur më sipër, mund të themi se shtëpia e Oblomov nuk është vendi ku ai jeton, por banesa për të cilën ëndërron dhe përpiqet.
Tregoni në tekst të gjitha gramatikore dhe gabime në të folur dhe mangësitë.
Shpjegoni se cilat janë këto gabime. Rishkruajeni fragmentin e esesë pa gabime dhe mangësi, duke ruajtur kuptimin e saj të përgjithshëm.
Kriteret dhe përgjigjet
1. A. "bazuar në shembuj"- gabim gramatikor. Folja "për të mbështetur" kërkon kur menaxhoni verërat. P.
B. "Shtëpia është vendi ku ai jeton"- një gabim gramatikor (mund të përkufizohet edhe si gabim në të folur) që lidhet me të kuptuarit e kuptimit të fjalës "shtëpi".
Nëse "shtëpia" është konceptuar në kuptimi i gjerë si vendbanim, pastaj në vend të fjalë aleate"në të cilën" është e nevojshme të shkruhet "ku". Nëse "shtëpia" në pasazh do të thotë "banesë", atëherë ndajfolja "atje" (që tregon një vend, jo një objekt) rezulton të jetë e papërshtatshme.
B. "banesa për të cilën ëndërron dhe dëshiron"- një gabim gramatikor në ndërtimin e një numri anëtarësh homogjenë me një plotësues të përbashkët ( kallëzues homogjenë kërkojnë shtimin e formave të ndryshme të menaxhuara).
2. Në bazë të shembujve të renditur më sipër, mund të themi se shtëpia e Oblomovit nuk është banesa në të cilën ai jeton, por ajo që ëndërron.
Për çdo gabim të gjetur dhe të shpjeguar në mënyrë të kënaqshme - 1 pikë.
Për një fragment të rishkruar në të cilin korrigjohen gabimet e vërejtura dhe nuk bëhen gabime të reja, - 2 pikë.
Jo më shumë se 5 pikë në total.
Detyra 8
(5 pikë) Lexoni tekstin e rregullit drejtshkrimor.
Një shkronjë Н shkruhet me prapashtesa ˂….˃ ˂….˃ pjesore. Dy shkronja H shkruhen me mbiemra të shkurtër të formuar nga ˂….˃ e plotë, që lindën si rezultat i kalimit në to ˂….˃ të paskajorave.
- Rivendos rregullin drejtshkrimor të shkollës: fut fragmentet që mungojnë.
- Jepni shembuj të përdorimit të tij.
Kriteret dhe përgjigjet
- Një shkronjë H shkruhet me prapashtesa SHKURTËR PASIVE pjesore. Dy shkronja H shkruhen me mbiemra të shkurtër të formuar nga mbiemrat e plotë, të cilët lindën si rezultat i kalimit të pjesëve PASIVE të kohës së shkuar në to.
- Shembuj: korrigjohet gabimi (kr. pjesore), mblidhen atletet (mbiemri kr.).
- Për një rregull të rivendosur saktë - 4 pikë.
- Për një numër të mjaftueshëm shembujsh të përdorimit të tij - 1 pikë.
Vetëm 5 pikë.
Detyra 9
(1 pikë) Në një kombinim fjalësh (përfshirë "kuazi-fjalë"), duke riorganizuar shkronjat në vende (anagramim), është i koduar term gjuhësor. Shembull: Yaro etiopian(ortoepia).
Gjeni termin gjuhësor të koduar në anagram: Magda Pari.
Kriteret dhe përgjigjet
Paradigma.
Vetëm 1 pikë.
Detyra 10
(9 pikë) Lexoni fragmentet e tekstit dhe përcaktoni kuptimin leksikor të fjalëve të nënvizuara. (Teksti nuk ka nevojë të përkthehet.)
- Vnide (Noah) në arkë ... dhe lundrimi i arkës 40 ditë.
- Si thua notuar zogu nëpër ajër, pra peshku nëpër ujë.
- Elma është ujë duke notuar në tokë, errësira dhe mjegulla qëndronin mbi ujëra.
Kriteret dhe përgjigjet
- Plav- notoi - noto: mos u fundos, qëndro në sipërfaqen e ujit ose të ndonjë lëngu (3 pikë).
- Noton- notoni: lëvizni në ajër, fluturoni (3 pikë).
- Plavaashe- notoi - not: përhap, përhap (3 pikë).
Vetëm 9 pikë.
Rezultati maksimal për të gjitha detyrat e përfunduara është 60.
Beteja gramatikore mes ekipeve të shkollave 5-6-vjeçare
Fjala hyrëse e mësuesit:
Të dashur miq! Sot po mbajmë festë e madhe njohës dhe të dashuruar
rusisht folës. Këto janë gjëegjëza, detyra, sharada, një kuiz. Këto janë suksese dhe fitore në shkëmbimin e informacionit dhe njohurive për gjuhën ruse.
Mendoni se e njohim mirë gjuhën ruse? Sigurisht. Në fund të fundit, ajo është gjuha jonë amtare.
Sa mirë e njohim atë? Pjesëmarrësit e betejës sonë gramatikore, juria e shquar, do të na ndihmojnë ta kuptojmë atë. Sot do të garojnë 4 skuadra. Ata kanë një fjalë. Përfaqësuesit e ekipeve i koduan emrat e tyre në enigma.
(MKOU "Shkolla e Mesme Nr. 15, MKOU "Shkolla e Mesme Nr. 22, OU Nr. 29, MKOU "Shkolla e Mesme Nr.)
Planifikoni
- Orgmomenti
- Ngrohje (pesë pyetje për ekip)
- Konkurrenca e kapitenëve (nga gjashtë pyetje secila)
- Zgjidh proporcionin fonetik.
- "Mblidhni fjalët"
- "I ditur" (diktim) dhe "Korrigjoni gabimet"
- "Me hamendje" 1 (fjalë me boshllëqe)
- "Guessers" 2 (Gjyshi Tit)
- Kuti e zeze
- "Thyeni kokën" (korrigjoni gabimet)
- Sharadat, enigmat
- Mblidhni njësi frazeologjike
- Histori me një letër
- Duke përmbledhur
Ngroheni
Secilit ekip i bëj 5 pyetje. 10 sekonda për të menduar. Çdo lojtar përgjigjet. Lexova fillimin e fjalës së urtë dhe ekipi vazhdon.
Ekipi 1.
1. Atë që mbillni, (kështu korrni)
2. Pa punë (nuk mund ta nxirrni peshkun nga pellgu)
3. Përfundoi punën (ecni me guxim)
4. Me kë do të sillesh, (nga kjo do të shkruash)
5. Miqtë njihen (në telashe)
Skuadra numër 2.
- Si vjen rrotull, (kështu do të përgjigjet).
- Ndjekja e dy lepujve - (nuk do të kapni një)
- Vështirë për t'u mësuar - (e lehtë për t'u luftuar)
- A ju pëlqen të hipni - (të pëlqen të mbani sajë)
- Shtatë herë matni prerë një herë)
Ekipi numër 3
- Të mësuarit është dritë dhe injoranca është errësirë)
- Mos keni njëqind rubla, por (kini njëqind miq)
- Sa më i qetë të shkoni, aq më tej do të arrini)
- Sa më pak të dini aq më mirë flini)
- Ata takohen me rroba dhe (shihen me mendje)
Ekipi numër 4
1. Puna ushqen një person, (dhe dembelizmi e prish)
2. Durim dhe punë (gjithçka do të bluhet)
3. Gjuha në Kiev (do të sjellë)
4. Dhe Vaska dëgjon po (ha)
5. Meli, Emelya, (java juaj)
Konkurrenca e kapitenëve.
Kapiteni i ekipit 1.
1. Sa shkronja ka alfabeti rus? (33)
2. Si të renditen 5 ditë të javës pa emërtuar as numrin, as emrin e ditës? ( pardje, dje, sot, nesër, pasnesër)
3. Çfarë mund të gatuhet por jo të hahet? (mësime)
4. Si të thuash njeri me erë, njeri me erë dhe pse?
(me erë)
5.Çfarë gjendje mbajmë në kokë në verë? (Panama)
6. Çfarë lloj zogu mund të marrë ujë nga një pus? (vinç)
Kapiteni i ekipit 2
1. Si e quajmë ndryshimin e foljeve sipas personave? (konjugim)
2. A janë këto fjalë e njëjta rrënjë? Cili është kuptimi i tyre?
Blini libra - dorështrënguar për dashuri
3. Pse disa njerëz ecin me çizme, ndërsa të tjerët veshin çizme? (në tokë)
4. Si përfundon dita dhe nata? (b)
5. Çfarë lloj kapele nuk mund të vishen? (gozhdë)
6. Një ishull që fyhet në vetvete (Yamal)
Kapiteni i ekipit 3
1 Kush i flet të gjitha gjuhët? (jehonë)
2. Cili përemër vetor duhet shtuar në një përemër tjetër vetor për të marrë shumë fruta të mëdha? (ju + për + ju)
3. Si të thuhet saktë: një stol apo një stol?
4. Se ka një gjë te njeriu,
Dhe sorra ka dy herë.
Nuk do të gjendet tek dhelpra,
Dhe në kopsht tre herë? (shkronja o)
5. Cili qytet po fluturon? (Shqiponja)
6. Çfarë ka çafka përpara dhe çfarë ka lepuri pas? (shkronja c)
Kapiteni 4.
1. Çfarë renditjesh numrash? (tre)
2. Këtu ky person ulet dhe fjali, fjali, fjali.
Cili është profesioni i këtij personi.(Gjyqtar)
3. Si të thuhet saktë: zero apo zero?
4. Cilat janë 4 fjalët me origjinë japoneze? (samurai, ikebana, sushi, hara-kiri)
5. Fjala “e bardhë” në lidhje me fjalën “e zezë” (antonim)
6. Kjo pjesë e artikullit është e artë (në mes)
Proporcioni fonetik
Zbuloni parimin me të cilin përbëhen "përmasat fonetike" dhe zgjidhni ato. Çfarë u mungon?
A/i=o/?
M/m=r/?
Wb/fp=zzh/?
Yar/parajsë=ha/?
Sëpatë/murmurë=akulli/?
Çfarë është vetëm?/pikë shtesë
(Karton i ngopur i papërshkueshëm nga uji i përdorur si material izolues)
Mblidhni fjalët
Është e nevojshme të mblidhen fjalë që janë të fshehura me fjalë të tjera
- Parashtesa në fjalën ran
Rrënjë në fjalën flok bore
Prapashtesa në fjalën pylltar
Mbyllja me fjalën studentë (pika bore)
- Rrënjë në fjalën portier
Prapashtesa në fjalën mensë
Përfundimi me fjalën jeshile (oborr)
- Rrënjë në fjalën i ri
Prapashtesa në fjalën gishtat
Duke përfunduar me fjalën bar (bravo)
- Rrënjë në fjalën përrallë
Prapashtesa në fjalën shofer
Parashtesa në fjalën shtëpi
Mbaron me fjalën shtëpi (rrëfyes)
"i ditur"
Gjethe dhe stilolapsa. Tani shkruani një diktim. Secili pjesëmarrës shkruan vetëm dy fjalë dhe ia kalon letrën dhe stilolapsin tjetrit. Sapo ekipi përfundon së shkruari, juria kontrollon punën. Ne heqim një pikë për çdo gabim. Korrigjoni gabimet.
Teksti. “Më pëlqejnë mësimet e gjuhës Ruskav. Në këto mësime, ne do të mësojmë të kuptojmë fuqinë dhe gjuhën ndër-turistike. Tipplata buron nga fjalë të njohura që nga fëmijëria: një përrua, një korije, një palyana, një shkallë. Gjuha ruse na ndihmon të jemi miq dhe të bëhemi më të mirë"
"Me mend 1"
Plotësoni boshllëqet në tekst (një rresht - një shkronjë) në mënyrë që të dalë 2 opsione të ndryshme sugjerime.
Për shembull: Shtëpia ishte në një kodër.
Tom qëndroi në një raft
- O-yolle-al medium-di --- nyh grumbuj dhe s-al
"Guess 2"
Transmetues. Një plak po ecte përgjatë rrugës dhe një ushtar e takoi
Ushtar. - Përshëndetje baba!
Njeri i vjeter: - Përshëndetje, oficer! Vetëm emri im nuk është baba, por në një mënyrë të tillë që mund ta lexoni këtë fjalë nga çdo fund - i gjithë kuptimi është i njëjtë. Dhe emri im është i njëjtë: nëse doni të lexoni nga e majta në të djathtë, nëse doni anasjelltas - gjithçka është e njëjtë.
Transmetues. Ushtari mendoi, nuk dinte si t'i drejtohej plakut.
A mund ta ndihmoni djema? Si duhet ta quajë ushtari një plak? Si e quajnë?
(Gjyshi Tit)
Njeri i vjeter. - Dhe unë jetoj në një shtëpi të tillë që kuptimi nuk do të ndryshojë, sido që ta lexoni. Pranë shtëpisë rritet një bimë me një emër të mrekullueshëm, e cila mund të lexohet si të doni. Dhe emri i gjyshes sime me të njëjtën pronë. Dhe kur shërbeva në ushtri, më thërrisnin edhe me këtë emër. Çfarëdo që lexohet në të djathtë, madje edhe në të majtë - gjithçka është e njëjtë. Ja, zgjidheni.
ushtar- Epo, gjysh, TIT, më ke dhënë një detyrë. Nuk mund ta kuptosh menjëherë.
- Djema, më ndihmoni! Si quhej gjyshja? Si quhet shtëpia ku jeton gjyshi? Si quhej gjyshi juaj kur shërbente në ushtri?
(Ana, kasolle, Kozak)
"Kuti e zeze"
1 ekip.
Kutia e zezë përmban një qelizë që përbën ndonjë krijesë. Kjo qelizë është brenda stok i madh lëndë ushqyese.
Pyetje: Çfarë është në kutinë e zezë? (vezë)
2 ekip.
Kutia e zezë përmban se për çfarë është gjëegjëza tjetër. Ai përshkruan një teknologji të caktuar me të cilën merret ajo që është në kutinë e zezë.
"Do ta marr me pluhur, do ta bëj të lëngshëm, do ta hedh në flakë, do të ketë një gur" (bukë)
3 ekip.
Në kutinë e zezë është ajo që quhet "deveja e gjelbër"
(kaktus)
4 ekip
Ju keni dëgjuar në rusisht fjalët "kolovorot", "periferi", "marrëzi". Dhe çfarë do të thotë kjo rrënjë e përbashkët midis sllavëve - "kolo" qëndron në një kuti të zezë.
Çfarë është ajo? (një rreth)
"Thyeje kokën"
Jepini secilit ekip një enigmë. Është e nevojshme të plotësoni qelizat boshe me shkronja në mënyrë që në çdo rresht horizontal të merrni një emër në njëjës. në im.p.
- - oh - oh -
"Karada"
- Së pari, vini re
Edhe i dyti
Dhe e gjithë duket si një fasule (fasule)
- Rrokja ime e parë është një parafjalë
E dyta është një sinjal shqetësimi.
Dhe të gjithë unë ndonjëherë
Aq e nevojshme për ujë (pompë)
- Fjala e parë mbi çajnik shkrihet.
E dyta - babai rritet mbi buzë.
Dhe e tëra - fryhet era e detit
Dhe na fton të lundrojmë me ju (lundrojmë)
4 Pjesa e parë mbetet në tokë,
Kur dikush kalon mbi të.
E dyta jepet nga gabimet në punë të gjatë.
Dhe fjala gjuetar quhet,
Çfarë do të gjejë bisha në taiga (udhëzues)
5. Fillimi quhet pemë,
Në fund, lexuesit e mi,
Këtu, në libër, ka një tërësi.
Dhe çdo linjë i ka ato. (letrat)
6. Rrokja e parë është përemër,
E dyta - muaji i pranverës është i ndritshëm,
Në fund, një grimcë për zbutje,
Në përgjithësi - ishulli është shumë i nxehtë (Xhamajka)
7. Do të gjeni rrokjen e parë midis notave,
Dhe e dyta - demi mbart.
A doni të gjeni të gjithë
Pra, kërkoni atë gjatë rrugës. (rrugë)
8. Edhe pse jam i vogël, por shiko:
Unë pasqyroj të gjithë botën në veten time.
Por k on c ndryshim -
Unë do të eci nëpër moçal (heron - rënie)
9. Shkruani emrin e shënimit,
Nxitoni të shtoni një emër -
Dhe unë do të rrokulliset përgjatë rrugës
Ose do t'i mbështjell këmbët (gome)
Fundi është në fund të pellgut.
Një e tërë në muze
Gjeni lehtësisht (foto)
11. Unë mbjell vdekje dhe shkatërrim,
Unë sjell vdekjen në ditët e luftës.
Por oh, shtoje atë dhe unë do të fryj
Paqja e heshtjes paqësore. (top, skaj)
12. Gjithmonë shtrihem në një çantë,
Humbi një letër disi...
Nëse i lani duart me sapun,
Më lanë me ujë. (këllëf lapsash - shkumë)
enigmat
Mblidhni njësi frazeologjike
var kokën
Tërhiqni hundën
varni rrotat
Tretni petët
përfundoj një galosh
Shihni përmes syve tuaj
thyej shufrat e peshkimit
Djeg nën infermieret
Vendosja e shkopinjve në këmbët tuaja
Uluni në gishta
konkluzioni.
Ky është fundi i betejës sonë gramatikore. Fjala e jurisë.
I përgëzojmë fituesit dhe i mbështesim lojtarët që fatkeqësisht nuk patën fat sot. Dhe ne nuk themi lamtumirë, por vetëm themi lamtumirë, shihemi së shpejti në lojën tonë të re intelektuale.
(1) Për ca kohë, me vullnetin e fatit, ne jetuam në fshatin Svetikha, duke zënë gjysmën e një shtëpie me pesë mure. (2) Përballë shtëpisë është një lëndinë e gjelbër e sheshtë. (3) Nga ajo
është e këndshme të ecësh zbathur, të shtrihesh mbi të nën hijen e një bliri të vjetër të përhapur. (4) Dhe tani ne shohim nga dritarja se si fqinji ynë Nyushka nxjerr një legen të madh me pjerrësi dhe e derdh atë në lëndinë, pikërisht përballë dritareve. (5) Nyushka e pëlqeu lëndinë për disa arsye, dhe çdo ditë ajo filloi të mbante shpatet dhe t'i derdhte në të njëjtin vend. (6) Në lëndinën tonë të pastër jeshile është formuar një plagë e zezë e fëlliqur. (7) Dhe shkuam me një delegacion në gjysmën tjetër të shtëpisë. (8) Unë dhe gruaja ime folëm për rreziqet e mizave, për egërsinë e sëmundjeve të verës, për ndjenjën dhe kuptimin e bukurisë. (9) Nyusha dëgjoi në heshtje derisa arritëm në deponinë e saj të plehrave prej betoni. (10) Fqinji na dërgoi menjëherë shumë larg, por gjithsesi me adresën më të saktë, të paqartë. (11) Duke hedhur frazën e saj energjike, me katër fjalë, ajo shkoi pas ndarjes dhe ne u hodhëm nga kasolle si të përvëluar. (12) Ndërkohë, ngjarjet po zhvilloheshin. (13) Për të neutralizuar disi efektin e deponisë së plehrave nën dritare, gruaja spërkati pluhur mbi ulçerën e zezë të kalbur: në fund të fundit, dezinfektim. (14) Nyusha shikoi nga dritarja veprimet sanitare dhe higjienike të kampit të armikut dhe nuk e di se çfarë fantazie ajo që pa do ta shtynte atë, por përkoi që Nyusha kishte një gjel. (15) Unë nuk mendoj se nga pluhuri. (16) Atëherë pse nuk ngordhën të gjitha pulat e tjera? (17) Por në imagjinatën e Nyushka, fakti ndryshoi në mënyrën e vet: ajo vendosi që asaj i ishte shpallur luftë, se kjo luftë po bëhej me mjete kimike të paligjshme. (18) Ishte e nevojshme të pritej për përgjigje dhe atyre nuk u desh shumë kohë për të pritur. (19) Në një pasdite të qetë, gruaja ime vrapoi në dhomë duke qarë dhe u hodh në shtrat. (20) Për një kohë të gjatë ajo nuk mundi të më shpjegonte se çfarë ndodhi dhe papritmas tha: - Shkoni dhe qëlloni menjëherë Rubikonin. (21) Rezulton se Nyushka vetëm, pesë minuta më parë, rrëzoi Athanasius tonë, një kotele të bukur me gëzof, me një shkop. (22) Gruaja qau dhe kërkoi hakmarrje të menjëhershme. (23) Çështja, pra, do të duket kështu: në përgjigje të mizorisë së Nyushinos, unë vras Rubikonin - ajo shkel fletët tona të varura për t'u tharë në kopsht në baltë; Unë shfaros të gjitha pulat dhe rosat e saj, ndoshta një gic, me një zjarr të shpejtë - ajo përvëlon fëmijët tanë me ujë të valë ... (24) Ndoshta, kështu filloi historia në tokë. (25) Një kokërr e së keqes lindi një bizele të së keqes, një bizele lindi një arrë, një arrë - një mollë ... (26) Dhe së fundi, u grumbullua një oqean i së keqes në të cilin i gjithë njerëzimi mundi mbytet. (27) - Ka një rrugëdalje: merr një pako maja që e solla nga Moska dhe ia çoja asaj, - i thashë. (28) Gruaja ime më shikoi e frikësuar, sikur të isha çmendur, madje lotët i ishin tharë. (29) - Po, më mirë do të haja të gjitha menjëherë! pëshpëriti ajo. (30) - Thuaj se kjo dhuratë është nga ne, - thashë me vendosmëri. (31) - Jo për jetën! (32) - Merre dhe merre! .. (33) Dhe gruaja shkoi. (34) E kuptova se ajo tani po bënte një vepër heroike, në një farë kuptimi edhe një vepër të madhe, sepse ngjitja e një shkalle është më e vështirë se zbritja, të dalësh nga një moçal në një vend të thatë është më e vështirë sesa të shkelësh në një moçal. nga një vend i thatë, dhe gjëja më e vështirë në të gjitha kohërat dhe për çdo person - të shkelë veten ... (35) Kur ajo u kthye, sytë e saj shkëlqyen dhe zëri i saj u ndërpre nga eksitimi i gëzueshëm. (36) Rezulton se fqinji, duke kuptuar se ata erdhën tek ajo në paqe, papritmas shpërtheu në lot dhe nxitoi të përqafonte gruan e saj. (37) Pra, ata të dy qanë mbi shpatullat e njëri-tjetrit. (38) Para se të kishim kohë për t'u qetësuar, Nyusha u shfaq në pragun tonë - sytë e saj shkëlqenin nga lumturia, në duar ajo mbante një sitë të madhe plot me të zgjedhura qepë.
ju lutem më ndihmoni të shkruaj një ese të shkurtër
sa di ti
Ose ndoshta e keni vendosur tashmë
A1. Në cilën fjalë është theksuar saktë shkronja që tregon zanoren e theksuar?
1) ushqyerja 2) interesi vetjak 3) thembra 4) zona
A2. Në cilën fjali duhet të përdoret PRESENT në vend të PRESENT?
1) Mysafiri prezantoi shokun e tij.
2) ai, shkrimtar i njohur, PARAQITUR për çmimin.
3) Artistët që vijnë PREZANTIN një skenë nga performanca e bazuar në tregimet e M. Zoshchenko.
4) Në kongresin e shkrimtarëve fjalën e parë e PARAQET A.A. Fadeev.
A3. Jepni një shembull me një gabim në formimin e formës së fjalës.
1) më të ëmblat 3) dasmat e lumtura
2) spërkatni grila 4) disa patëllxhanë
A4. Zgjidhni vazhdimin e saktë gramatikisht të fjalisë. Duke festuar përvjetorin e A.P. Çehov
1) Më pëlqejnë historitë e tij.
2) tregimet e tij janë shumë koncize dhe informuese.
3) është e pamundur të mos thuhet për popullaritetin e madh të këtij shkrimtari në të gjithë botën.
4) Mësimet e letërsisë janë interesante.
A5. Specifikoni një ofertë me gabim gramatikor(me shkelje të normës sintaksore).
1) Kam lexuar një përmbledhje të A.P. Çehov "Kopshti i Qershive".
2) Ne i duam dhe jemi krenarë për krijimet e A.P. Çehov.
3) Me të mbërritur në Melikhovo, shkrimtari u angazhua në mënyrë aktive në krijimin e një biblioteke.
4) Çehovi ndihmoi pacientët në nevojë si me para ashtu edhe me këshilla.
Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat A6-A11.
(1)... (2) Për herë të parë për këtë foli shkrimtari zviceran Erich von Däniken. (3) Ai parashtroi idenë se alienët nga yjet e tjerë vizituan pllajën e Nazca-s, por nuk insiston që linjat të ishin tërhequr nga vetë të ftuarit. (4) Teoria e tij është se me ndihmën e vizatimeve, njerëzit u bënë thirrje alienëve që të ktheheshin pasi të largoheshin nga Toka.
(6) Trekëndëshat e informuar avionë rreth një ere të mundshme anësore, dhe katrorët rreth vendi me i mire ulje. (b) Linjat mund të mbushen me një lloj lënde që mund të shkëlqejë shkëlqyeshëm në errësirë dhe të shënojë pistat.
(7) Kjo teori konsiderohet më e pabesueshme dhe nuk konsiderohet seriozisht, megjithëse von Däniken mbolli një farë dyshimi në shumë mendje. (8)... u shfaq një version kompleks i rrjedhave të energjisë, përmes të cilit fiset e lashta u lidhën me mendjen kozmike.
A6. Cila nga fjalitë e mëposhtme duhet të jetë e para në këtë tekst?
1) Shkretëtira Nazca ndodhet në një lartësi prej rreth 800 metra mbi nivelin e detit.
2) Hipoteza më emocionuese për origjinën e vizatimeve në sipërfaqen e Nazca-s lidhet me alienët e hapësirës.
3) Linjat dhe format e duhura madhësive të mëdha më së miri shihet nga një aeroplan ose helikopter.
4) Si një lloj “dërrase vizatimi” shërbente sipërfaqja e shkretëtirës, e mbuluar tërësisht me gurë të vegjël ngjyrë kafe.
A7. Cila nga fjalët e mëposhtme (kombinime fjalësh) duhet të jetë në vend të boshllëkut në fjalinë e tetë të tekstit?
1) Pra 2) Në përgjithësi 3) Megjithatë 4) Sepse
A8. Çfarë është fjalë ose kombinim fjalësh bazë gramatikore në një nga fjalitë ose në një nga pjesët fjali e ndërlikuar teksti?
1) foli Erich von Däniken (fjalia 2)
2) vizatohen vijat (fjalia 3)
3) rreshtat mund të plotësohen (fjalia 6)
4) konsiderohet teoria (propozimi 7)
A9. Tregoni përshkrimin e saktë të fjalisë së pestë (5) të tekstit.
1) e thjeshtë e ndërlikuar
2) komplekse
3) kompleks
4) kompleks me aleat dhe aleat lidhje me shkrim ndërmjet pjesëve
1) Pr ... Amur, pr ... trashë, pr ... për të dërguar
2) P ... edestal, sh ... yut, me ... snide
3) Dhe ... zyrtar, iku ... për të ardhur keq, as ... dërgo
4) Sipas ... peshës, para ... paketimit, me ... tarifimit.
A17. Në cilin rresht në të dyja fjalët shkruhet shkronja E në vend të boshllëkut?
1) Rokoch ... sh, i paimagjinueshëm ... im
2) Sakte ... sh, rregulluar ... ny
3) Lëvizni ... lëvizni, vendosni ... im
4) I shqetësuar ... ju keni mbaruar ... ny.
A18. Në cilin opsion përgjigjeje janë të gjitha fjalët ku shkronja I është lënë jashtë?
A. trashë ... në B. kapërcyer ... C. buzë ... qafa D. tundur ...
1) A, C, D 2) A, C 3) A, D 4) B, D
A19. Në cilën fjali NUK shkruhet veçmas me fjalën?
1) Miqtë u ndanë dhe (jo) këdo për të ftuar për të vizituar.
2) Brava të mbyllura ngritën ujërat e një lumi (të vogël) por të shpejtë.
3) Pluhuri vendoset dhe (jo) plepat e larta piramidale hapen.
4) Dielli, ende (jo) i fshehur nga retë, ndriçon një re të zymtë të verdhë-vjollcë.
A20. Në cilën fjali shkruhen së bashku të dyja fjalët e nënvizuara?
1) Eksperimenti u krye me sukses, DHE (KU) për herë të parë, (PER) KËTË të gjithë ishin shumë të kënaqur.
2) (NË) FILLIMIN E Shtatorit, netët bëhen të ftohta, të ftohta, (PER) PASTAJ ditët janë të ngrohta, pa erë.
3) Maune po lëvizte (ENDE) në drejtim të rrymës, por (ON) Aq ngadalë sa dukej se ishte e palëvizshme.
4) Pelageya ishte një person (PER) SHUMË i hapur, i sjellshëm4 (PER) PASTAJ ajo ishte e dashur në fshat.
A21. Tregoni shpjegimin e saktë për përdorimin e presjes ose mungesën e saj në fjali:
Tre herë ai dimëroi në Mirny () dhe çdo herë kthimi në shtëpi i dukej atij kufiri i lumturisë njerëzore.
1) Një fjali e përbërë, para bashkimit Dhe presja nuk është e nevojshme.
2) Fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë, para bashkimit Dhe nuk duhet presje.
3) Një fjali e përbërë, para bashkimit Dhe duhet presje.
4) Një fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë, para bashkimit Dhe duhet presje.
A22. Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali?
Ippolit Matveyevich (1) i lënguar nga turpi (2) qëndroi nën akacie dhe (3) pa shikuar shëtitësit (4) përsëriti tre fraza të mësuara përmendësh.
A23. Në cilin opsion përgjigjeje janë shënuar saktë të gjithë numrat, në vendin e cilit presje duhet të jenë në fjali?
Në të kaluarën, shumë (1) natyrisht (2) e njihnin shtëpinë e Aksakovëve, ku gjithçka frymonte kreativitet, lumturia familjare dhe kënaqësinë. Miqtë e familjes, mysafirë të shumtë (3) ndoshta (4) më shumë se një herë patën një shans të pushojnë në këtë shtëpi me trup dhe shpirt nga grindjet dhe shqetësimet e përditshme.
A24. Specifikoni fjalinë në të cilën duhet të vendosni një presje. (Pa shenja pikësimi.)
1) Individualiteti i shkrimtarit manifestohet edhe në preferencën për një ose një tjetër epitet ngjyrash.
2) Pothuajse çdo skulptor francez ka punuar njëkohësisht në gjininë historiko-mitologjike dhe në gjininë e portretit dhe të peizazhit.
3) Gjelbër mund të përshkruajë në detaje si kthesën e lumit, ashtu edhe vendndodhjen e shtëpive, si pyjet shekullore ashtu edhe qytetet komode bregdetare.
4) Pylli shushuriente tani me përgjumje, pastaj melodiozisht, pastaj vrullshëm dhe me ankth.
A25. Si e shpjegoni përdorimin e dy pikave në këtë fjali?
Bestuzhev u ngrit, tërhoqi perden dhe pa një pamje të njohur dhe të ëmbël: bora shtrihej në çati në shtresa të shëndosha, sikur të ishte mbi degët e bredhit.
1) Fjala përgjithësuese qëndron përpara anëtarëve homogjenë të fjalisë
2) Pjesa e dytë e fjalisë komplekse jobashkimore tregon pasojën e asaj që thuhet në pjesën e parë
3) Pjesa e dytë e fjalisë komplekse jobashkimore shpjegon, zbulon përmbajtjen e pjesës së parë
4) Pjesa e dytë e fjalisë komplekse jobashkimore tregon arsyen e asaj që thuhet në pjesën e parë.
A26. Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali?
Në Greqinë e epokës klasike (1) për sistemin shoqëror (2) prej të cilit (3) forma e qytet-shtetit është tipike (4), u krijuan kushte veçanërisht të favorshme për lulëzimin. oratoria.
A27. Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali?
Doli (1) se dorëshkrimi ende nuk ishte redaktuar përfundimisht (2) dhe se (3) derisa të bëhej punë shtesë (4) ishte e pamundur të dorëzohej në shtypshkronjë.
DHE TI BËZËQESH! (1) Të dielën, një çështje shumë e rëndësishme do të vendosej në një mbledhje të kooperativës sonë të strehimit. (2) Ata madje mblodhën nënshkrime,për të pasur një pjesëmarrje. (3) Por unë nuk mund të shkoja - nuk mund t'i çoja fëmijët askund, dhe gruaja ime ishte në një udhëtim pune. (4) Unë shkova për një shëtitje me ta. (5) Edhe pse ishte dimër, ai po shkrihej dhe ne filluam të skalitnim burrë dëbore, por nuk ka dalë një grua, por një burrë dëbore me mjekër, pra babi. (6) Fëmijët kërkuan të skalitnin nënën e tyre, - pastaj vetë, pastaj të afërmit shkuan më larg. (7) Pranë nesh ishte një gardh me rrjetë teli për hokej, por nuk kishte akull në të, dhe adoleshentët luanin futboll. (8) Dhe ata vozitën shumë të pakujdesshëm. (9) Kështu që ne shpërqendroheshim vazhdimisht nga skulpturat tona. (10) Adoleshentët kishin një thënie: (11) "Dhe ti buzëqesh!" (12) Ajo iu përmbajt të gjithëve. (13) Ose nga cili film e kanë marrë, ose e kanë krijuar vetë. (14) Herën e parë që ajo u ndez kur një nga adoleshentët u godit në fytyrë me një top të lagur. (15) "I dhemb!" ai bertiti. (16) "Dhe ti buzëqesh!" - iu përgjigj nën të qeshura miqësore. (17) Adoleshenti u ndez, por u tërhoq - lojën, nga kush të ofendohej, por vura re se ai filloi të luante më i zemëruar dhe më i rezervuar. (18) Djaloshi “i ofenduar” qëndroi në pritë për topin dhe goditi, ndonjëherë duke mos kaluar të tijën, por duke u përplasur me kundërshtarët e tij. (19) Loja e tyre ishte mizore: djemtë kishin parë mjaft TV. (20) Kur dikë e shtynin, e shtypnin tela, e shtynin larg, ata thërrisnin fitimtar: “Pranimi i energjisë!” (21) Fëmijët e mi e lanë skulpturën dhe shikonin. (22) Djemtë kanë një argëtim të ri kalimtar - duke hedhur topa bore. (23) Për më tepër, ata nuk filluan menjëherë të synojnë njëri-tjetrin, në fillim ata drejtuan topin, pastaj këmbën në momentin e goditjes dhe së shpejti, siç bërtitën, "një luftë për pushtet në të gjithë fushën". filloi. (24) Më dukej se po luftonin - përplasjet, goditjet, topat e borës u hodhën me të gjitha forcat në çdo vend të trupit. (25) Për më tepër, adoleshentët u gëzuan kur panë se kundërshtari ishte goditur dhe u dhemb. (26) "Dhe ti buzëqesh!" i bërtitën. (27) Unë ngriva. (28) Dhe ai buzëqeshi dhe u përgjigj njësoj. (29) Nuk ishte një përleshje, sepse ajo fshihej pas një loje, kushteve sportive, një rezultati. (30) Por çfarë ishte ajo? (31) Këtu njerëzit arritën nga mbledhja e kooperativës së banimit. (32) Prindërit i çuan adoleshentët në darkë. (33) Kryetari i kooperativës banesore më ndaloi dhe më qortoi për mungesën time në mbledhje. - (34) Ju nuk mund të qëndroni mënjanë. (35) Ne diskutuam për çështjen e adoleshentëve. (36) E shihni, ka kaq shumë raste të mizorisë adoleshente. (37) Është e nevojshme të shpërqendrohet, është e nevojshme të zhvillohet sporti. (38) Vendosëm të bëjmë një fushë tjetër hokej. (39) "Dhe ti buzëqesh!" Papritur dëgjova britmën e fëmijëve të mi. (40) Ata qëlluan me topa bore të derdhura nga bora dhe babi, dhe mamaja, dhe veten e tyre dhe të gjithë të afërmit. Ndihmoni për të gjetur problemin dhe pozicionin e autorit.)
Ju lutem më ndihmoni të zgjidh punën e pavarur në gjuhën ruse. 1. Shkruani dy sinonime kontekstuale nga fjalitë 4-6.2. Shkruani dy antonime kontekstuale nga fjalia 7.
3. Çfarë tropi është përdorur në fjalinë 4?
4. Nga fjalitë 13-15 shkruani fjalën e formuar me metodën parashtesë-prapashtesë.
5. Nga fjalitë 5-6, shkruani një fjalë me ndërrim zanoresh në rrënjë, shpjegoni rregullin grafikisht.
6. Shkruani pajisje gramatikore, me ndihmën e së cilës kryhet lidhja e 11 dhe 12 fjalive.
7. Në bazë të tekstit përkufizoni konceptin letërsi klasike. Përdorni skemën e mëposhtme të fjalive për këtë: emër. Ata. P. ? emër Im.p.
(1) Le të flasim për lexuesin. (2) Ata rrallë dhe pak flasin për të. (3) Ndërkaq, lexuesi është një person i pazëvendësueshëm. (4) Pa të, jo vetëm librat tanë, por edhe të gjitha veprat e Homerit, Dantes, Shekspirit, Gëtes, Pushkinit janë vetëm një grumbull letre memece dhe të vdekur. (5) lexuesit individual ndonjëherë mund t'i gjykojnë gabimisht librat, por lexuesi në kuptimin e gjerë kolektiv të fjalës - dhe, për më tepër, për një periudhë pak a shumë të gjatë kohore - mbetet gjithmonë fjala e fundit në vlerësim vepër letrare. (6) Vërtetë, vlerësimi i një libri, i cili është krijuar për një periudhë të caktuar kohore, ndryshon shumë shpesh. (7) Çdo kabinë e vendosur afër mund të errësojë një kullë që është larg. (8) Por herët a vonë ne bëhemi të vetëdijshëm për këtë iluzion optik dhe fillojmë të imagjinojmë vlerat letrare në një shkallë më të saktë. (9) Koha kalon - një brez zëvendëson një tjetër dhe secili prej tyre e vlerëson në mënyrën e vet trashëgiminë letrare që i ka ardhur. (10) Dhe nëse një prozator ose poet ruan rëndësinë dhe peshën e tyre gjatë shekujve, atëherë kjo nuk ndodh sepse dikur ishin regjistruar në radhët e gjenive dhe klasikëve ose u përjetësuan nga monumentet e ngritura për nder të tyre, por sepse brezat e rinj i njohin e vlefshme dhe e nevojshme për jetën. (11) Dhe ka raste kur një libër, i shtrirë në mënyrë paqësore në raftin tonë, gradualisht dhe në mënyrë të padukshme humbet hijeshinë e tij. (12) Ajo, si të thuash, është e shkatërruar, duke u bashkuar me të tjerët si ajo. (13) Një person i gjallë, një lexues, vendos për fatin e librit. (14) Të gjitha vargjet që autori zotëron sipas mënyrës së tij janë në zemrat e lexuesve. (15) Autori nuk ka vargje të tjera. (16) Varësisht nga cilësia e të luajturit në këto tela, ato rezonojnë në shpirtrat e njerëzve ose shurdh, pastaj me zë të lartë, pastaj me zë të lartë, pastaj në heshtje.
