bågar, orörlig betona 1:a stavelsen
skägg, vin.p., endast i denna form singular, betoning på 1:a stavelsen
revisorer, släkte p.pl., orörlig, betoning på 2:a stavelsen
religion, från tro till bekännelse
medborgarskap
dispensary, ordet kom från engelska. lang. Genom franskans medium, var är slaget. alltid på sista stavelsen
avtal
dokumentera
fritid
kättare
persienner, från franska lang., var är slaget. alltid på sista stavelsen
betydelse, från adj. signifikant
monolog, dödsruna osv.
kvartal, från den. lang., där betoningen ligger på 2:a stavelsen
kilometer, på samma rad med orden: centimeter, decimeter, millimeter ...
kottar, kottar, orörlig. Betona 1:a stavelsen i alla fall i enheter. och många andra. h.
egenintresse
flinta, flinta, blåsa. i alla former på sista stavelsen, som i ordet eld
skidspår
orter, släkte.s. plural, i nivå med ordformen av heder, käkar ... men nyheter
sopnedkast, i samma rad med orden gasledning, oljeledning, vattenledning
avsikt
utväxt
fiende
sjukdom
dödsruna, se katalog
hat
nyheter, nyheter, men: se orter
spik, spik, orörlig. stress i alla former singular.
parter, från franska. lang., var är slaget. alltid på sista stavelsen
portfölj
ledstänger
hemgift
återkalla (ambassadör), sammankalla, men: Recension (för publicering)
beta
föräldralösa, im.p.pl., stress i alla former pl. endast på 2:a stavelsen
fonder, im.p.pl.
sammankallelse, se kallelse
en staty
snickare, i nivå med orden målare, doYar, shkolYar ...
tull
kakor, kakor
cement
centner
kedja
halsdukar, se rosetter
chaufför, i nivå med orden: kioskёr, controller ...
ta-ta
ta tog
ta tog
slå på, slå på
slå på, slå på
gå samman
bryta in bryta in
uppfatta-uppfattas
återskapa-återskapat
lämna över
jaga-jaga
jaga-jaga
få-dobrala
få fick
vänta vänta
ring - ring
få igenom
dos
väntade
leva levt
korka upp
ockuperade, ockuperade, ockuperade,
upptagen, upptagen
låst låst
låsa upplåst (med nyckel, med lås, etc.)
ring, ring, ring, ring, ring, ring
uttömma
lägga-lägga
lim
smyga - smyga
lögn-ljug
pour-lila
hällt upp
lögn-ljug
begåvad
överansträngd-överansträngd
namnges
bankrulle
hällt upp
narwhal-narwhala
kull-kull
starta-startat, startat, startat
ring-ring-ring
dränkt-dränkt
kram-kramad
omköra-omkörd
rip-off
uppmuntra
muntra upp - muntra upp
förvärra
låna-låna
förbittra
klistra över
surround-surround
försegla, i samma rad med orden form, normalisera, sortera, belöna ...
vulgarisera
fråga - fråga
avgått-avgått
ge gav
Stäng av
återkallas
svarade-svarade
ringa tillbaka - ringa tillbaka
transfusion överförs
frukt
upprepa-upprepa
ring ringde
ring-ring-ring
hällvattnad
sätta sätta
förstå förstod
skicka skickat
tvinga
sliten
borra-borra-borra
ta av taget av
skapa-skapat
plockad
kull-kull
ta bort-ta bort
öka farten
fördjupa
stärka-stärka
skopa
nypa-nypa
klick
bingoschool.ru
Datum
- gick ut gymnasiet 2017;
De viktigaste stadierna av provet
Videolektion om stress på ryska:
Läs också:
Har du märkt ett stavfel på sidan? Vi kommer att vara tacksamma om du väljer den och trycker på Ctrl + Enter
2018god.net
Ordbok för stress för examen 2018
- Accentordbok
- Stavningsordbok för provet
I den femte uppgiften för provet i ryska språket krävs det att man sätter stress i ord. FIPI har släppt en ortopisk ordbok för att hjälpa elever. Stavningsordboken för USE 2018 innehåller:
- Allmän information om rysk stress;
- Funktioner av rysk stress - heterogenitet och rörlighet;
- Referensmaterial om stressmönster i ord olika delar tal:
- Accenter i adjektiv
- Stress i verb
- Stress i vissa particip och particip
- Lista med ord för uppgifter på tentamens del av tal substantiv, adjektiv, verb, particip, particip, adverb.
Ladda ner PDF-versionen av stavningsordboken för 2018. Ladda ner
Eller en ordbok från 2017. Ladda ner
Lista över ord från ordboken i form av bilder.
Substantiv
Adjektiv
Verb
Gemenskaper
Particip
Adverb
acconline.ru
| MEN ombud alfabet flygplatser, im.p. flertal B bortskämd dessutom. klema bort unna sig Minion (öde) hänge sig åt pilbågar, im.p.pl.h skägg, vin.p.ch. tog tog revisor, rod.p. pl.n. PÅ vide korrekt religioner tog en tog ingår ingår sätta på kommer att omfatta sätta på gick med investera i tid bröt sig in uppfattas återskapat kommer ge G gnala jagar medborgarskap D gammal bindestreck apotek vit har en kom dit levereras till toppen avtal väntade få igenom få igenom dos glödheta dokumentera ytterst botten fritid torr mjölkare E kättare OCH persienner, jfr och pl. väntade levande W importeras importeras avundsvärt vikta före tiden igensatt korka upp tog tog en tog upptagen upptagen bebodd låst innan mörkret | efter mörkrets inbrott kallad ring till dem ringande kallelse betydelse signifikant övervintrar Och bortskämd sedan urminnes tider X kejserlig instinkt utesluta Isstari utmattad uttömma Till katalog fjärdedel kilometer Clala lim kottar, kottar matning egenintresse krala smög kranar mer vacker Vackraste flinta, flinta hälar blödning blöda kök L ljög föreläsare, föreläsare rod.p. flertal lilA hällt rörlighet skidspår M områden av släktet.p. flertal mosaik- bön- sopnedkast H upp ljugitA förläna Det under lång tid överansträngd samlat förvärvat profiterade-ta bort kallas As bank det hällt ha hällt hällt avsikt anlitade NarvalA utväxt skräp började början satte igång satte igång satte igång startande satte igång att börja satte igång fiende sjukdom dödsruna | hat under en lång tid nedflyttad nyheter, nyheter spik, allm. normalisera O säkerhet kommer att kalla det gör det lättare lätthet genomvåt omfamnade omkörd flådd uppmuntra uppmuntrad uppmuntrad uppmuntrad ta mod till sig förvärras förvärra låna förbittra klistra över kommer att omge täta vulgariserat definierat grossist- fråga lära sig avgick gav ha gett Recension (för publicering) Inaktiverad okorkad drog sig tillbaka svarade ungdom P PARTNER kommer att ringa dig tillbaka transfunderas bär frukt upprepas dividerat höjning kallad ring, ring polyla sätta sätta ha förstått förstått förstått, förstått portfölj ledstänger skickas (Du har rätt högsta betyg (hon har rätt anlände anlände anlände anlände hemgift ringa upp accepterad accepterad tvinga accepterad satte igång satte igång tämjas levde framsynt Iva procent | R rvalA FRÅN beta borrar du borrar (hon) serA (du) sera föräldralösa barn plommon tog av tog bort böjd skapade en skapas sammankallande av kull fonder, im.p.pl. betyder att en staty bordYar (hon) smal Den) är smal (du) är smal T |
saharina.ru
|
bindestreck, från tyska, där betoningen ligger på 2:a stavelsen billighet dispensary, ordet kom från engelska. lang. genom genom franska, där slaget. alltid på sista stavelsen avtal dokumentera persienner, från franska lang., var är slaget. alltid på sista stavelsen betydelse, från adj. signifikant X, imp.p. pl., orörlig påfrestning katalog, i samma rad med orden dialog, monolog, dödsruna osv. kvartal, från den. lang., där accenten är på 2:an kilometer, i linje med orden centimeter, decimeter, millimeter... kottar, kottar, orörlig. påfrestning på 1:a stavelsen i alla fall i enheter. och många andra. h. kranar, fixade betona 1:a stavelsen flinta, flinta, blåsa. i alla former till sista stavelsen, som i ordet eld föreläsare, föreläsare, se ordet båge(ar) orter, släkte p.pl., i samma rad med ordformen av heder, käkar ... men orter |
Tonåren, från Ungdom-tonåring parter, från franska. lang., var är slaget. alltid på sista stavelsen portfölj hemgift ring, i samma rad med orden ring, återkalla (ambassadör), sammankalla, men: Granska (på offentliggörande) föräldralösa, im.p.pl., stress i alla former flertal endast på 2:a stavelsen fonder, im.p.pl. sammankallelse, se kallelse snickare, i paritet med orden målare, doYar, shkolYar ... kakor, kakor halsdukar, se rosetter chaufför, i nivå med orden kioskёr, kontroller… expert, från fransmännen. lang., där betoningen alltid ligger på sista stavelsen |
sant, kort adj. f.r. signifikant snyggare, adj. och adv. i komp. vackraste, utmärkt kök smidighet, kort adj. f.r. |
mosaik- skarpsinnig, kort adj. f.r. i ett bredvid orden söt, kinkig, pratsam ... men: frossande plommon, härlett från plommon |
skämma bort, i nivå med ord förstöra, förstöra, förstöra ..., men: ödets minion ta tog ta-ta ta tog ta tog slå på, slå på slå på, slå på gå samman bryta in bryta in uppfatta-uppfattas återskapa-återskapat lämna över driven jaga-jaga få-dobrala få fick vänta vänta ring - ring få igenom dos väntade leva levt korka upp ockuperade, ockuperade, ockuperade, upptagen, upptagen låst låst låslåst (med nyckel, med lås och ring ringde ring, ring, ring, uttömma lägga-lägga smyga - smyga lögn-ljug pour-lila hällt upp lögn-ljug begåvad överansträngd-överansträngd namnges bankrulle hällt upp narwhal-narwhala kull-kull starta-startat, startat, startat |
ring-ring-ring underlätta-underlätta dränkt-dränkt kram-kramad omköra-omkörd rip-off uppmuntra muntra upp - muntra upp förvärra låna-låna förbittra surround-surround sigill, i samma rad med orden bilda, normalisera, sortera, pris… vulgarisera fråga - fråga avgått-avgått ge gav Stäng av återkallas svarade-svarade ringa tillbaka - ringa tillbaka transfusion överförs frukt upprepa-upprepa ring ringde ring-ring-ring hällvattnad sätta sätta förstå förstod skicka skickat anlände-anlände-ankomma acceptera-accepterat-accepterat-accepterat tvinga sliten borra-borra-borra ta av taget av skapa-skapat plockad kull-kull ta bort-ta bort öka farten fördjupa stärka-stärka nypa-nypa, nypa |
bortskämd aktiverad-aktiverad, se nedflyttad levereras vikta upptagen upptagen låst-låst bofast bebott bortskämd, se bortskämd matning blödning samlat förvärvat-förvärvat hällt-hällt anlitade satte igång |
nedflyttad-reducerad, se inkluderad... uppmuntrad-uppmuntrad-uppmuntrad förvärras definierad definierad Inaktiverad upprepas dividerat förstått accepterad tämjas levde borttagen-borttagen böjd |
poznaemvmeste.ru
Ortoopisk minsta ANVÄNDNING 2018
Det enhetliga statliga provet på ryska språket är obligatoriskt för akademiker. Många skolbarn är säkra på att det inte kommer att vara svårt att klara det, eftersom ryska är deras modersmål för majoriteten. Trots detta rekommenderar vi ändå att du visar ansvar och ägnar flera timmar åt att studera reglerna och upprepa ortopiska normer.
Datum
Huvudstadiet av Unified State Examination på ryska språket börjar traditionellt i slutet av maj och kommer att pågå till början av juni 2018.
Från mitten av mars till mitten av april tidigt skede. Du kan klara provet i förväg:
- gick ut gymnasiet 2017;
- som fått ett intyg i stället för ett intyg om gymnasieutbildning;
- utexaminerade från skolor med kvällsutbildning;
- planerar att fortsätta sina studier utomlands;
- sökande under 2018 som genomfört läroplanen i förväg;
- skolbarn som under huvudstadiet av USE måste delta i evenemang av nationell eller internationell betydelse;
- 11:e klassare som behöver behandling eller rehabilitering schemalagd på datumet för huvudprovet.
I början av september fick elever som fått låg poäng eller missade provet pga bra anledning(Dokumenterande bevis krävs).
De viktigaste stadierna av provet
Varje biljett innehåller 26 uppgifter, inklusive frågor i form av prov och att skriva en uppsats om ett givet ämne. Nästa år är det planerat att lägga till en uppgift som ska avslöja kunskap lexikaliska normer. Sedan 2016 i Ryska akademin Utbildningar talar allt mer om behovet av att införa "Speaking"-stadiet i tentamen.
Det är möjligt att under 2018, förutom allt ovanstående, även skolbarn kommer att testas för sin förmåga att verbalt uttrycka sina tankar, dra slutsatser och argumentera för sin ståndpunkt.
Vilka ord ingår i provets ortopiska minimum
En av skillnaderna mellan det ryska språket och andra är att betoningen i ord kan falla på en annan stavelse, och inte som till exempel på franska, bara på den sista. Därför är det bara ett fåtal som korrekt kan placera betoningen i ord. För att lyckas klara det ortopiska minimumet på ryska språket måste du memorera cirka 300 ord.
En komplett lista över ord som ingår i ortopiken minsta ANVÄNDNING 2018, finns på FIPI:s webbplats. Vi kommer bara att lista de som orsakar svårigheter för de flesta skolbarn: alfabetet, flygplatser, pilbågar, pil, religion, i tid, gammal, apotek, till toppen, ta sig igenom, till botten, mörkar, avundsvärt, bortskämd, från antiken , katalog, kvart, kilometer, vackrare, sopnedkast, lätta, försegla, grossist, tonåren, partner, rättigheter, hemgift, borrar, föräldralösa barn, plommon, fonder, snickare, kakor, kedja, halsdukar.
Hur man får maximal poäng
Den första delen av biljetten består av 25 uppgifter. Lyckad avslutning kommer att tillåta dig att få 34 poäng, vilket är 59% av totalen ANVÄND resultat På ryska. Uppgift nummer 26 är en uppsats, maxpoängen för den är 24 poäng, d.v.s. resterande 41 %. Ansvarsfull förberedelse inför tentamen, koncentration under den och förtroende för dina egna förmågor och kunskaper hjälper dig att få högsta poäng.
Videolektion om stress på ryska:
Ortoopiska normer i USE 2018 är den korrekta placeringen av stress. Detta är en viktig uppgift, som, som många lärare och elever tror, bara kan räkna med tur. Men detta är i grunden fel inställning till att studera uppgift 4. Naturligtvis är det ryska språkets ortoep mycket inkonsekvent, ryska ord har inte en fast stress i alla ord, men ändå finns det mönster och du måste känna till dem för att kunna tala korrekt och klara provet med 100 poäng .
Några knep för att slutföra uppgiften. Här funderar vi på mönster och ord som finns i tentan och som finns på den officiella listan. Alla mönster relaterar till ord som hittats i tentamen.
1) Dåtid verb har ofta betoningen på samma stavelse som i infinitiv. Men i USE finns det i de flesta fall verb där tonvikten ligger på LA: ta, vara, ta, vrida, ljuga, köra, ge, vänta, leva, ropa, ljuga, hälla, dricka, riva osv. (Exempel: tog wasA, etc.) Och det finns också undantag: stjäla, sätta, skicka, lägga, skicka mun att smyga)
Exempel: lägg, skickade, postade, skickade, stal, skickade. Du bör vara uppmärksam på verben på DIG i preteritum: hällde ut, överlevde, etc.
2) Particip med Yo (ingår, löst, etc.) utgör en betydande del av alla ord. Titta nedan så ser du att det finns många av dessa ord i provet. Svårigheten ligger i att bokstaven E är skriven i uppgiftens ordalydelse, och inte Y.
3) Andra delar av tal med Ё. Om det finns Ё i ordet, kommer betoningen att falla på Ё.
4) De flesta verb som slutar på IT och IT är betonade på sista stavelsen (Schemit pinch). Förutom: fruktos kommer att sätta kutit kommer att tvinga att vulgarisera (förtal, förtal förbittrat, fråga om ...)
5) Particip i -yav, -yv - av (upphöjd, accepterad, etc.)
6) I de flesta verb kommer det att finnas en betoning på Irate. Men det finns fall där tyngdpunkten faller på ovAt
7) I lånade ord från franska, tyska, engelska, ligger betoningen på sista stavelsen: jalousie PARTER EXPERT dispensary defis quarter
8) I korta adjektiv kvinna betoningen faller på sista stavelsen: vera. skicklighet etc.
9) Om accenten är in kortform feminina faller på slutet, sedan in jämförande examen det kommer att stå på suffixet -henne: stark - starkare, sjuk - mer smärtsam, levande - livligare, smal - smalare, rätt - rätt; om accenten är feminin står på grunden, sedan i jämförelsevis grad bevarad på grunden: vacker - vackrare, sorglig - sorgligare, äcklig - äckligare
10) I substantiv som slutar på -log ligger betoningen på sista stavelsen: katalog, dialog, dödsruna, monolog, epilog. MEN: analog.
11) I substantiv som slutar på -vod - faller betoningen på sista stavelsen: oljeledning, gasledning, sopledning.
Ortoopisk ordbok sammanställd av FIPI
Substantiv:
Flygplatser, fast betoning på 4:e stavelsen
Pilbågar, fast betoning på 1:a stavelsen
BOROD, V. p., endast i denna enhetsform. h. betona 1:a stavelsen
BukhgAlterov, R. p. pl. h., fast betoning på 2:a stavelsen
Religion, från: bekänna tron
Medborgarskap
DEFIS, från tyska språket, där betoningen ligger på 2:a stavelsen
Dispensary, ordet kom från det engelska språket igenom franska där betoningen alltid ligger på sista stavelsen
avtal
Dokumentera
Fritid
Persienner, från franska, där betoningen alltid ligger på sista stavelsen
Betydelse, från adj. signifikant
Katalog, på samma rad med orden: dialog, monolog, dödsruna, etc.
QuarterAl, från tyska, där betoningen ligger på andra stavelsen
själviskhet
Tranor, fast betoning på 1:a stavelsen
Föreläsare, föreläsare, betoning på 1:a stavelsen, som i ordet båge (s)
Orter, R. p. pl. h., i nivå med ordformer: heder, käkar ... men: nyheter
Avsikt
sjukdom
NYHETER, NYHETER, MEN: PLATSER
Spik, spik, fixerad stress i alla former av enheter. h.
Adolescence, från Otrok - tonåring
Portfölj
ledstänger
Beta
Föräldralösa, I. p. pl. timmar, stress i alla former pl. h. endast på 2:a stavelsen
Medel, I. p. pl. h.
Samling
Tull
kakor, kakor
Kedja
Halsdukar som rosetter
Chaufför, i nivå med orden: kioskёr, controller ...
Expert, från franska, där betoningen alltid ligger på sista stavelsen
Adjektiv:
VernA, kort adj. och. R.
Signifikant
Vackrare, adjektiv och adverb i jämförande grad
skön, superlativ adjektiv
Kök
Lovka, kort adjektiv. R.
Mosaik
Grossist
klärvoajant, kort adjektiv. s., i nivå med orden: gullig, kinkig, pratsam ... men: frossande
Plommon, härrörande från: plommon
Verb:
Ta tog
Ta - ta
Ta tog
Ta tog
Att vara med - gått med
bryta in - spränga in
uppfatta - uppfattas
Återskapa – återskapat
Hand över – lämna över
Köra körde
jaga - jaga
Dobrat - dobrala
komma - kom dit
vänta - väntade
Ta dig igenom - ta dig igenom, ta dig igenom
Vänta - väntade
leva levt
Propp
Ockupera - ockuperat, ockuperat, ockuperat, ockuperat
Lås - låst
Låst - inlåst (med nyckel, med lås, etc.)
Ring ringde
Ring - ring, ring, ring
sätta sätta
lögn - ljög
Hälla - lilA
Häll - hällde
lögn - ljög
Begåva - begåva
Överansträngd - överansträngd
namn - namn
luta - luta
Häll - hällde
Narvat - narwala
STARTA - STARTADE, STARTADE, STARTADE
ring - ring
lätta upp – gör det lättare
Hällde - hällde
kram - kramade
omköra - omkört
riva av - riva av
uppmuntra
muntra upp - muntra upp
skärpa
Låna
zlbeat
klistra över
surround - surround
Försegla, i samma rad med orden: bilda, normalisera, sortera ...
lära känna - lära känna
avgå - avgått
ge bort - gav bort
Uncork - uncorked
Återkalla - återkallas
Svara - svarade
Häll - hällde
Frukt
Upprepa - upprepa
ring ringde
ring - ring - ring
Vatten - hällA
sätta sätta
förstå förstod
skicka skickat
anlända - anlände - ankomma - ankomma
acceptera - accepterat - accepterat
Rip - riv
Borra - borra - borra
Ta bort - bort
SKAPA - skapat
plocka - plockade
REMOVE - REMOVED
fördjupa
Stärka - stärka
skopa
Nypa - nypa
Klick
Particip:
Levereras
Vikt
upptagen upptagen
LÅST - LÅST
Bebodd - Bebodd
Begåvad
Förvärvad
NalitA
satte igång
SATTE IGÅNG
nedflyttad - nedflyttad
uppmuntrad - uppmuntrad - uppmuntrad
förvärras
Inaktiverad
upprepas
dividerat
förstått
Accepterad
Tämjade
levde
Borttagen - borttagen
Böjd
Start
BÖRJAN
ha gett
Uppfostrad
PonJav
Anlände
Adverb:
I tid
Dobela
Till toppen
DonElzya
NER
TORR
Efter mörkrets inbrott
vackrare, adj. och adv. i komp. Konst.
TOPP
Över lång tid
Inte länge
För att förbereda sig för tentamen rekommenderar vi klasser med handledare online hemma! Alla fördelar är uppenbara! Provlektion gratis!
Vi önskar dig lyckad godkänd examen!
Till uppgift nummer 4 "Ortoepiska normer"
Stressregler för substantiv.
1. Ord av utländskt ursprung, som regel, på ryska behåller de platsen för stress, som de hade på källspråket. På engelska står stress oftast på första stavelsen, medan det på franska är på den sista.
Därför låter engelska lån så här:
GENESIS, MARKNADSFÖRING, LEDNING, PORTER;
och franska så här:
gravör, dispensarium, persienner, gummi, parterre, notställ, chassi.
2. I ord som betecknar längdmått och slutar på -meter, betoningen ligger på den sista stavelsen:
kilometer, centimeter, millimeter, decimeter.
3. In sammansatta ord med den andra delen -tråden på allmän betydelse"en anordning för att transportera något ämne eller energi" ligger betoningen på roten -vatten-
:
bensinledning, vattenledning, sopledning, lättledning.
MEN: elektrisk tråd, elektrisk drivning.
4. I ord som slutar på -log faller betoningen som regel på sista stavelsen: dialog, katalog, monolog, dödsruna.
5. In verbala substantiv platsen för betoning är bevarad, vilket är i det ursprungliga verbet från vilket de är bildade:
(tro) att bekänna - tro
tillhandahålla - försörjning.
6. I vissa substantiv är betoningen fast och förblir på roten i alla fall:
flygplats - flygplatser
pilbåge - pilbågar - med pilbågar
revisor - revisorer
X - med X - X - X
kran - kranar
föreläsare – föreläsare – föreläsare
tårta - med tårta - kakor - kakor
scarf - scarf - scarf - scarf.
7. I ett substantiv gunstling stressen faller på roten. I alla ord som bildas av detta ord faller accenten på -BAL-:
bortskämd, bortskämd, bortskämd, bortskämd, bortskämd, bortskämd.
Stressregler för adjektiv.
1. I vissa adjektiv är betoningen densamma som i de ursprungliga substantiven som de är bildade av:
plommon - plommon
kök - kök
sorrel - sorrel.
2. Den betonade stavelsen i fullformen av vissa adjektiv finns kvar stressad och i kort form:
vacker - vacker - vacker - vacker - vacker
otänkbart - otänkbart - otänkbart - otänkbart - otänkbart.
3. I vissa frekventa adjektiv med rörlig stress faller den på roten i full form - i singular och flertal; och även i det korta - i maskulinum och neutrum. I den feminina korta formen går stressen till slutet:
höger - höger - höger - höger - höger
slank - slank - slank - slank - slank.
4. Om stressen i den korta formen av det feminina könet faller på slutet, kommer det i den jämförande formen att vara på suffixet -E- eller- HENNE-:
sjuk - sjukare, stark - starkare, smal - smalare.
Om stressen i det feminina könet är på grundval, så bevaras den i jämförelsevis där:
vacker - vackrare, sorglig - sorgligare.
Stressregler för verb.
1. Betoning på förflutna verb faller vanligtvis på samma stavelse som infinitiv:
gå - gick, gick
gömde - gömde, gömde.
2. I en annan grupp av verb är stressen i alla former orörlig, och i femininum i dåtid går den över till slutet:
ta - tog, tog, tog, tog
ljög - ljög, ljög, ljög, ljög.
tog A, tog, hällde in, brast in, uppfattade, återskapade, körde, jagade, fick, fick, fick, väntade, väntade, ockuperade, låste, låste, ringde, kallades, lilA, hällde, ljög, slet, ringde, hällde, narvalade, började, dränkte, omfamnade, tog om, flådde, avgick, gav bort, drog sig tillbaka, svarade, hällde, ropade, vattnade, förstod, kom, slet, lyfte, skapade, plockade, tog bort.
3. För verb sätta, stjäla, smyga, skicka, skicka, skicka
accent i formen förfluten tid feminin FALLER INTE på slutet, utan stannar på basen:
sätta, stal, stal, skickade, skickade, skickade.
Undantaget är verb med stötprefix DU-, som alltid drar accenten:
lila - hällde ut, stal - stal.
4. In verb som slutar på -IT, vid konjugering faller stressen på ändelserna: -ISH, -IT, -IM, -ITE, -AT/-YAT:
slå på - slå på, slå på, slå på, slå på, slå på
överlämna - lämna över, överlämna, överlämna, överlämna, överlämna
ta sig igenom - ta sig igenom, ta sig igenom, ta sig igenom, ta sig igenom, ta sig igenom
blöda - blöda, blöda, blöda, blöda, blöda.
Verb böjs på samma sätt:
ringa, utesluta, skänka, luta, skräpa, ringa, lätta, uppmuntra, muntra upp, låna, omringa, upprepa, ringa tillbaka, ringa, borra, stärka, nypa.
5. I det följande verb som slutar på -IT, stressen faller INTE på slutet:
vulgarisera - vulgarisera
bli medveten - bli medveten.
6. I verb, bildad av adjektiv, tyngdpunkten brukar ligga på -DET:
snabb - snabba upp, skarp - skärpa, lätta - lätta, kraftfull - uppmuntra, djupa - fördjupa.
MEN: verb förbittra, bildad av adjektivet ondska, lyder inte denna regel.
7. In reflexiva verb
betoningen i preteritum ändras ofta till en ändelse eller suffix (i maskulina förflutna verb):
starta - startade, startade, startade, startade
to be accepted - to be accepted, to be accepted, to be accepted, to be accepted.
Regler för att placera stress i particip.
1.PÅ verkliga particip dåtid med suffix -VSh- betoningen faller som regel på samma vokal som finns i ordet före detta suffix:
antända vshåå, nali vsh Oh titta vsh uy.
2. In passiva particip dåtid bildad av verb böja, böja, böja
accenten faller på prefixet:
böjd, böjd, böjd.
3. I korta passiva participer av det feminina könet accenten faller på slutet:
upptagen, låst, befolkad, förvärvad, fylld, uppmuntrad, borttagen, skapad.
4. Om stressen i full form faller på suffixet -YONN-
, sedan i den korta formen bevaras den endast i det maskulina könet, och i andra former övergår den till slutet:
enabled - enabled, enabled, enabled, enabled
levererat - levererat, levererat, levererat, levererat
befolkat - befolkat, befolkat, befolkat, befolkat.
Participerna ändras på samma sätt:
begåvad, fälld, uppmuntrad, handikappad, upprepad, delad, tämjad.
5. PÅ fullständiga formulär particip med suffix -T-
bildad av verb med suffix -O- och -VÄL- i infinitiv faller betoningen en stavelse framåt:
ogräsrensning - polo t th, hugg - hugg t th, böja - böja t th, wrap - wrap t th.
Regler för att lägga betoning i adverb.
1. Particip har ofta en accent på samma stavelse som i infinitiv av verbet som de är bildade av:
att fråga - att ha bett, att fylla i - en vik, att ta - att ta, att börja - att starta, att höja - att höja, att åta sig - att åta sig, att skapa - att skapa.
2. I gerunder med suffix -VSh-, -VSHI- betoningen faller på vokalen som föregår dessa suffix i ordet:
början i, otdA i, hiss i, kom i, början löss s.
Regler för att lägga betoning i adverb.
1. På konsolen INNAN- stressen faller i följande adverb:
topp, botten, torr.
MEN: vit, helt.
2. På konsolen PER- tyngdpunkten ligger på orden:
i förväg, mörkt, gryning.
MEN: avundsjuk - avundsvärd.
Som engelsklärare har jag arbetat i många år och förberedt mina elever för både inträdes- och slutprov. Jag kan säga att varje examen är ett seriöst test för en sökande, och användningen i engelska språket– Det här är ett av gymnasiets svåraste prov. Detta är trots allt inte bara en examen, utan också ett inträdesprov till institutet! Därför bör förberedelser närma sig med allt ansvar.
För att klara provet i engelska med en hög poäng (84-100) måste du ha en kunskapsnivå som inte är lägre än övre medel. Det är på den här nivån du behöver fokusera om ditt mål är att komma in på de ledande universiteten i Moskva.
Litteratur för att förbereda för det enade statlig examen mycket har släppts. I grund och botten är dessa manualer med ett set exemplariska alternativ ANVÄND på engelska. Dessa tutorials är mycket användbara för sista steget lärande, när barnet redan har bildat en viss grammatisk, lexikal och konversationsnivå, har många ämnen i programmet studerats, och lärarens mål återstår nu att orientera eleven till ny form testning. En erfaren lärare är väl medveten om att utan en solid teoretisk grund baserad på kunskap om olika kompetenser, kommer ingen coachning att hjälpa till att välja rätt svar. För detta ändamål finns olika läroböcker, både inhemska och utländska författare. Båda har sina för- och nackdelar. Därför, när jag väljer läroböcker, försöker jag alltid använda de uppgifter som är mest användbara för att lära ett visst barn och kan ge bästa resultat. Glöm inte att någon erfaren handledare kommer att hänvisa till sin egen undervisningshjälpmedel, utvecklingar och idéer.
Att lyssna är en syn talaktivitet kallelse det största antalet svårigheter inte bara för dem som börjar lära sig ett språk eller förbereder sig för olika typer av prov, utan också för dem som befinner sig i en främmande språkmiljö och tvingas ta oberoende lösningar. För att komma igång måste du svara på följande frågor:
1) Vad är att lyssna och hur skiljer det sig från att lyssna?
2) Varför orsakar denna typ av talaktivitet de största svårigheterna?
3) Hur är hörträning relaterad till bildandet av relaterade språk- och talfärdigheter?
För det första är Lyssningsförståelse processen att lyssna på och förstå tal. Att lära eleverna att förstå tal på gehör är ett av de viktigaste målen med att undervisa i engelska. I situationer riktig kommunikation vi ställs inför lyssnande som en helt oberoende typ av talaktivitet. Ofta, förutom att lyssna på tal, utför vi andra handlingar: vi observerar, talar, skriver. Alla ljudinspelningar ger information för diskussion, vilket i sin tur tyder på ytterligare utveckling talförmågor. Därför är lyssnande ett läromedel. Dra en tydlig gräns mellan att lyssna och tala det här fallet bara omöjligt. Även termen muntligt tal» till en början antar lyssnande färdigheter.
För det andra inkluderar svårigheterna med att lyssna:
A) svårigheter orsakade av lyssningsförhållanden (externt brus, inspelningskvalitet, dålig akustik)
B) orsakade svårigheter individuella egenskaper talkälla (brist på övning i att lyssna på tal från personer av det motsatta könet, olika åldrar, funktioner i diktion, tempo, paus)
För det tredje noterar psykologer att när man lyssnar finns det ett internt uttal av tal. Ju tydligare uttal, desto högre nivå av lyssnande. En som har för vana att internt uttala, fixa information, förstå bättre och minns henne. Provet, som testar uppfattningen av engelskt tal på gehör, är kanske ett av huvudproblemen. Anledningen är inte bara att ljudkassetter inte lyssnas på genomgående skolkurs(och det här är 11 år gammalt), men också i det faktum att eleverna inte vet hur de ska korrelera nyckelord i frågor och ljudinspelningar och välja svarsalternativ endast för att samma ord hörs i texterna, och glömma att det korrekta svaret i regel uttrycks synonymt. Dessutom tilldelas en uppgift i alla prov begränsad tid. Lägg till detta den spänning som är naturlig vid tentan, så är tentan värre än den kunde vara.
Läsning är ur min synvinkel det avsnitt som orsakar störst svårigheter för de sökande. Även om eleven känner till uppgifternas format bör man inte glömma att texterna för testning är autentiska, och de som inte har en tillräckligt bra lexikal och grammatisk grund kommer inte att kunna visa språklig intuition, eftersom uppgifterna är formulerade. på ett sådant sätt att användningen av en synonym serie kan förvirra barnet med förnuft. En begränsad tid tilldelas för det engelska provet, och barnen har helt enkelt inte tid, de har bråttom, plus spänning - och återigen oönskade misstag. Därför har jag i mina lektioner Särskild uppmärksamhet Jag ägnar mig åt studiet av autentiska texter olika ämnen och komplexitet, vilket säkerligen leder till förbättrad förmåga att lyssna, tala och skriva. Skönlitteratur, klassisk, engelsk litteratur, som erbjuds för att lyssna och efterföljande diskussion, uppmuntrar barn att Självstudie Arbetar.
Grammatik och ordförråd är inte problemet för en eller två elever, utan problemet för 90 % av alla som bestämmer sig för att ta provet på engelska. I lexikaliska uppgifter kan synonyma rader förvirra även starka elever. Därför ägnas särskild uppmärksamhet åt kunskapen om stavningsregler och färdigheterna i deras tillämpning på grundval av det studerade lexikaliska och grammatiska materialet, till idén om synonymi, antonymi, lexikal kompatibilitet, polysemi, ytterligare utvidgning av värdens omfång grammatiska medel tidigare studerat, och bekantskap med nya grammatiska fenomen, om iakttagandet av normerna för lexikal kompatibilitet som finns i det engelska språket; Jag lär mig att hitta och forma relaterade ord att använda de viktigaste metoderna för ordbildning, för att känna igen ordens tillhörighet till delar av tal enligt vissa tecken (artiklar, affix, etc.);
Skriftliga uppgifter. Detta inkluderar skrivandet personligt brev för 140 ord, och skriva en uppsats om ett givet ämne som uttrycker din åsikt (200-250 ord). I den här typen av uppdrag är det viktigt att följa en strikt struktur och använda argument för att bevisa din poäng. Argument är inte lätta att komma med och ofta tar det mycket tid att analysera ämnet, uppsatsen måste skrivas om och alla förstår vad fler teman eleven förstår, desto fler chanser har han att få högsta poäng.
Att tala är oupplösligt kopplat till kulturell kompetens, vars innebörd ligger i den kreativa assimileringen och förståelsen av allt värdefullt både i det egna folkets kultur och i andra kulturer. hög nivå kulturell kompetens innehas av endast en liten del av eleverna. Andra kännetecknas av låga och genomsnittlig nivå denna kompetens. Därför är det nödvändigt att organisera speciellt arbete med att bilda kulturell utbildning i inlärningsprocessen, nämligen i processen att lära sig ett främmande språk. För att bilda denna kompetens är det nödvändigt att organisera särskilda aktiviteter som gör det möjligt att fokusera på förhållandet mellan kultur, utbildning och kommunikation. Den muntliga tentamen i engelska (liksom den skriftliga) har sin egen uppbyggnad. Därför, för att klara denna typ av testning (20 av 20), bör du följa den. Naturligtvis, för dem som har en fri talförmåga, är det mycket lättare att klara av denna uppgift.
Det bör noteras att den viktigaste uppgiften för Federal State Education Standard (Federal State Educational Standard) är bildandet av universellt (metaämne) lärandeaktiviteter ge elever som lär sig främmande språk förmåga att lära, förmåga att självständigt arbeteöver språket, och följaktligen förmågan till självutveckling och självförbättring. Därför de flesta viktig uppgift alla lärare bör utveckla elevens motivation och självförtroende.
Idag vinner begreppen "metaämne", "metaämnesinlärning" särskild popularitet. Detta är ganska förståeligt, eftersom meta-subjektsmetoden är grunden för de nya standarderna.
Kuznetsova Tatyana Vladimirovna, engelska handledare
Bekämpa rädslorna inom dig: 5 sätt att förhindra att rädsla före tentamen förstör ditt liv
Förvandla din rädsla till din visdom
Vi har alla både positiva och negativa erfarenheter. Detta är naturligt, men ofta misslyckas vi med att hantera negativa upplevelser – misstag som gav oss smärta – och de förföljer oss och hindrar oss från att vara lyckliga. Vi är rädda för att göra misstag igen, och detta ger oss inte möjlighet att njuta av livet och därför är vi i ständig spänning. För att uppnå lycka, minska stress och gå framåt mot dina drömmar måste du bekämpa dessa rädslor. En av de värsta farhågorna vi måste bekämpa är den ständiga förväntan om misslyckande. När vi inte kan befria oss från negativiteten som framtiden kan ge oss, tillåter vi det in i dagens liv. Genom att hålla fast vid vår rädsla begränsar vi vår potential och vår framtid. Den korrekta uppfattningen och förmågan att inse vad som förföljer oss, inklusive i relationer med människor, gör att vi kan lära oss värdefulla lektioner som hjälper oss att undvika allvarliga misstag i framtiden. Om vi kan övervinna det förflutnas misstag och glömma dem, då blir vi mer motståndskraftiga mot stress och motgångar och inser att vi kan hantera dem. Men ibland är vi inte helt medvetna om vad som stör oss. Överraskande nog kan rädslor också ha en gynnsam effekt på oss, tvinga oss att förändras, att se på livet på ett nytt och mer konstruktivt sätt. Förmågan att övervinna rädslor gör oss starkare och mer motståndskraftiga mot upp- och nedgångar. Framgångsrik kamp med rädslor i oss själva avgör vår förmåga att vara lycklig, förbättra oss själva och njuta av allt som livet ger oss. Och så här kan du göra det.
1. Kunna peka ut orsaken till din rädsla.
Innan du kan bekämpa dina inre rädslor måste du se dem. Det är inte nödvändigt att säga oändligt att du inte kan hantera problemet, spela spel med ditt undermedvetna, bli avskräckt och göra andra nervösa. Hitta tid för dig själv, stanna ensam med dig själv och hitta den objektiva orsaken till din rädsla.
2. Var objektiv.
Efter att ha nämnt orsaken till din rädsla, gå till ett mer objektivt plan, försök att tänka mer rationellt. Fråga dig själv exakt vad som orsakade denna upplevelse.
3. Se framåt.
Påminn dig själv om att misslyckande, smärta, besvikelse och andra negativa känslor är en del av livet. Men du är stark nog att inte låta din ångest göra dig till gisslan i situationen. Tänk på den framtida utvecklingen av dina problem. Vad händer om du vinner? Eller vad händer om du förlorar?
4. Börja utveckla din lilla affärsplan.
Ofta är det svårt för oss att göra detta, eftersom vi inte har sådan erfarenhet. Men tänk på det, vad har vi att förlora? Lite av din tid och ett par lappar? Ta en anteckningsbok. Skriv vilket problem du har, använd en pil till vänster för att ange orsaken, använd en eller flera pilar till höger för att indikera idéer för att övervinna det hinder vi kallar rädsla. Om du har ont om idéer kan du fråga dina föräldrar eller lärare om råd. Naturligtvis har du vänner som också upplever samma problem. Att arbeta tillsammans är alltid lättare.
5. Vi börjar agera.
När vi ständigt ”håller fast” vid ångest begränsar vi våra egna möjligheter, eftersom vi undviker risker och nya början på grund av rädslor. Vi tänker i termer av "jag kan inte", "jag borde inte", "jag kan inte göra det". Och det borde vara tvärtom. Du har en klar förståelse för ditt problem och du vet hur du ska lösa det. Fortsätt och glöm inte: du har din egen affärsplan och dess genomförande beror bara på dig.
