Цел: повторете комплекса на външната разпределителна уредба
Прогрес на урока:
1. Уводна част
Подравняване. Бъдете равни! внимание!
Проверка на позата.
2. Редовно ходене из залата.
– Краката ни вървят по гладка пътека! Ходете на пръсти, ръце на кръста, изправен гръб. ходене върху масажни постелки.
1. Ходене.
Издигаме се по-високо на пръсти
2. Ходене на пръсти, ръце отстрани - (Пеперуди.)
Не навеждай главата си
3. Ходене на пети с ръце зад главата - (Пингвини.)
Ръцете свити в лактите
4. Редовно бягане.
5. Ходене за възстановяване на дишането.
3. Зареждане:
1 – 2 – наклон на главата назад до отказ; 3 – 4 – i.p.; 5 - 6 - наклон на главата напред; 7 – 8 – i. П.
3. I. p. - о.с. 1 – 2 – наклон на главата надясно; 3 – 4 – и. П.; 5–8 – същото в другата посока
4. I. p. – о.с. 1 – 2 – завъртете главата надясно; 3 – 4 – и. П.; 5–8 – същото в другата посока.
5. I. p. – о.с. 1 – 4 – кръгови движения на главата навътре лява страна; 5 – 8 – същото в другата посока.
I. p. - ръце до раменете. 1 – 2 – два кръга със свити напред ръце; 3 – 4 – същия гръб; 1 – 4 – редуващи се кръгови движения напред; 5–8 – същия гръб.
7. I. p. – о.с. 1 – 2 – кръг с ръце надясно; 3 – 4 – същото вляво.
4. Второстепенни. Изчислете за 1-2. Първата стъпка напред.
Първият отбор играе с топката.
Втората команда е упражнение за баланс. (ходене по дъска)
Променен.
6. Скачане на един крак
Мишена: развитие на сила, ловкост, скачане. Използва се като помощно упражнение за обучение на дълги скокове.
Организация: Класът е разделен на два отбора, които се подреждат в колони, по един зад стартовата линия.
Извършване: при сигнала първите номера, стоящи на един крак, извършват 5 скока подред, доколкото е възможно, и спират. Вторите числа започват да изпълняват същата задача от мястото, където са спрели първите и т.н. Победителят се определя от общата дължина на скоковете на всички играчи на отбора.
7. Игра хитра лисица.
Възрастен или дете шофьор обикаля кръга и тихо докосва ръката на едно от децата. Този, докоснат от шофьора, веднага се превръща в „хитра лисица“.
След това шофьорът избира едно от момчетата и го кани да погледне лицата на приятелите си и да познае коя е „хитрата лисица“. Ако този играч не познае веднага, тогава всички деца питат в унисон:
- Хитра лисица, къде си?! »
и се гледат в лицата си, опитвайки се да отгатнат и намерят измамата.
Ако сте познали лисицата, тогава играта започва отначало. Ако лисицата все пак успя да избяга, след три зададени въпроситя отговаря:
- Тук съм!!!
и тича да хване момчетата. Всички се разпръскват. След като 3 деца са хванати и мазни, играта свършва и всичко започва отначало.
Възстановяване на дишането.
Обобщение на урока:
Какво ви хареса в урока?
Конспект на часовете по спорт и забавление във 2 клас
Тема: Общи упражнения за развитие за правилна стойка и предотвратяване на плоскостъпие.
Цели: 1. Да се развие умението за правилна поза.
2. Укрепете мускулите на гърба и коремни.
3. Развийте координацията на движенията.
4. Възпитавайте желание за здравословен начин на живот.
5. Укрепване на мускулите, които образуват свода на стъпалото.
Време: 40 минути.
Оборудване и пособия: малки топки, постелки, гимнастически щеки, магнетофон.
Прогрес на урока:
Подготвителна част 10 мин.
1. Задачи за формиране, проверка на позата, комуникация (2 мин.) Правилна позициярамене, глава, прибран стомах, пети събрани, пръсти раздалечени, крака изправени в коленете
Правим упражнения
Започваме от сутринта.
Нека болестите ни се страхуват
Да не идват при нас.
Една - две, стъпка по-широка,
Направете това с нас!
2. Разходка със задача (3 мин.)
а) на пръсти, ръце нагоре;
б) на петите, ръцете зад гърба;
в) на вътрестоп, ръце на колана;
г) от външната страна на краката, ръцете на колана;
д) ходене с високи крака;
д) лесно бягане на пръсти;
3. Ходене. Възстановяване на дишането. (Вдишайте през носа, издишайте през устата) По пътя децата вземат гимнастически пръчки и топки.
4. Общи упражнения за развитие (4 мин.)
Загрейте мускулите на врата, раменния пояс, гърба, корема, краката.
Основна част (25 мин.)
Упражнения с гимнастически пръчки.
1.I.p. – стоеж, краката на ширината на раменете, хващайки гимнастическата пръчка за краищата със спуснати ръце.
1- рейз ръцете горе, преместете крака си обратно на пръстите на краката.
2- I.p. (същото нещо, друг крак)
2. I.p. – стоеж, краката на ширината на раменете, хващайки гимнастическата пръчка за краищата със спуснати ръце.
1- вдигнете ръцете си нагоре,
2- наклон наляво,
3- застанете прави,
4- спуснете ръцете си. (Същото нещо, наклон надясно)
3.I.p. – стоеж, крака на ширината на раменете, държейки пръчката вертикално зад гърба си (едната ръка над главата, другата на нивото на кръста)
1-2-наклон надясно,
3-4 - наклон наляво. Сменете ръцете и повторете упражнението.
4.I.p - изправен, стик вертикално,
1- седни,
2- I.p.
Упражнения за укрепване на мускулите, които образуват свода на стъпалото.
1) „Ъгъл“ - легнете по гръб, дръжте краката си под ъгъл от 45 градуса. 4-6 пъти
2) „Мелница“ с напрежение, издърпайте чорапите към вас, далеч от вас (коленете изправени) 10-12 пъти
3). седнал
а) флексия - удължаване на пръстите на краката 15-20 пъти
б) кръгови движения с краката навътре, 10-12 пъти
4). стоящ
а) повдигане на пръсти с акцент върху външния свод на стъпалото 10-12 пъти
б) движение по пръчката - поставете краката си покрай или напречно на пръчката 3-4 пъти
5) ходене по постелка за масаж; (събирайте малки топки)
Упражнения с малки топки.
1. I.p. – легнало по гръб, ръце зад главата, топка между краката
1 - повдигане на краката нагоре
2 - i.p. (6-8 пъти) Повдигнете краката си прави, не повдигайте лактите си от пода. Темпото е бавно. Ъгъл на повдигане 45°
2. I.p. – легнал по гръб, ръце отстрани, топката е притисната между стъпалата на правите крака
1-2 – седнете и докоснете топката с ръце.
3-4 – i.p. (6-8 пъти) Опитайте се да седнете, без да използвате ръцете си, не огъвайте коленете си
3. I.p. - легнал по гръб, топката отгоре
1 - наведете се, дръжте топката между краката си
2 - i.p.
3 - наклон, вземете топката
4 – i.p. (6-8 пъти) Протегнете се към топката, не огъвайте коленете си.
4. I.p. – легнало по гръб, краката свити в коленете, ръцете отстрани
1 – повдигнете таза, прехвърлете топката под него от дясната ръка в лявата
2 - i.p.
3 - същото в обратна посока
4 - i.p. (6-8 пъти) Ръцете изправени, коленете събрани, не обръщайте главата си. Повдигнете таза по-високо.
5. I.p. – легнал по гръб, ръцете нагоре, топката в дясната ръка
1 – свивайки дясната си ръка, подайте топката под крака си на лява ръка
2 – i.p.
3 – огънете левия си, прекарайте топката под крака си на дясна ръка
4 – i.p. (6-8 пъти) Ръцете изправени, не повдигайте главата си
6. I.p. - легнал по гръб, ръцете покрай тялото, дланите надолу, топката между краката
1-3 – кръгови движения с краката
4 – i.p. (6-8 пъти) Прави крака
3. Ритмични движения към музика (Танц на малките патета)
Заключителна част. (5 минути)
Изграждане, проверка на позата.
Как да определите правилната поза? Позата се счита за правилна, ако главата е леко повдигната, гръден кошобърнати, раменете са на едно ниво; главата и гръбнакът, гледани отзад, образуват права линия вертикална линия. Можете да проверите стойката си срещу стена или опора.
Звукова гимнастика.
Звуковата гимнастика работи на принципа на вибрационния масаж с тренировка на дихателната мускулатура и диафрагмата. Различните звуци генерират различни вибрации, които от своя страна влияят на нашето благосъстояние по различни начини. При произнасяне на звука "I" те вибрират гласни струни, ларинкса и ушите, възникват вибрации в главата, вредните вибрации се отстраняват от тялото и слухът се подобрява. Звукът „А” кара гърдите да вибрират и активира целия звуков спектър в тялото, като дава команда на всичките му клетки да се настроят за работа. Звукът „Н” кара мозъка да вибрира, активира дясната му половина и лекува мозъчни заболявания, както и подобрява интуицията и развива креативността. Звукът "B" коригира проблеми в нервна система. Звукът „Е” е пречистващ за нашия организъм, той създава бариера около човека за защита от енергийно-информационно замърсяване. Звуците „RE“ помагат за облекчаване на стреса, страховете и заекването. Звуците на “ТЕ” прочистват душата от тежест и укрепват сърдечно-съдовата система.
Обобщаване.
Какво научихте в клас?
(Дръжте гърба си прав, тренирайте мускулите си)
За какво е?
(за добро здраве)
На ученик с добра стойка му е по-лесно да учи, по-малко се уморява и е по-вероятно да развие сила и ловкост. Бъди здрав.
Организирано напускане на залата.
Всеки човек е длъжен да се грижи за своето интелектуално развитие. Това е неговата отговорност към обществото, в което живее и към себе си. Основен метод интелектуално развитие– четене
Д. С. Лихачов
Библиотека... древна и вечно жива обител човешки ум. Неподвижните редици от рафтове с книги съдържат безброй аспекти на живия свят: непримиримата борба на идеи, любознателни научни изследвания, наслада от красотата, придобиване на знания, забавление и т.н. - ad infinitum. Целият живот на Вселената е концентриран в този магически кристал, наречен библиотека. Днес сме затрупани от лавина от информация. Как да овладеем и усвоим тази информация? Какво трябва да направите, за да не затрупвате ума си с ненужни боклуци, да го обогатите със знанието за всички факти, без които съвременният образован човек не може да съществува? Библиотеката трябва да се превърне в център за насочване на четенето на читателите, особено в юношеството. Как мога да помогна на читател, особено на тийнейджър, да намери отговора на въпроса си въз основа на книга? От библиотекаря се изисква умение, използвайки различни форми и методи за общуване с читателите, да ръководи процеса на четене, опитвайки се да предизвика интерес у модерен тийнейджъркъм класиката, за да събуди у него процеса на самоосъзнаване, да го подтикне към избор на духовен модел на поведение.
Четенето е индикатор не само за състоянието на обществото, но и за отношението на обществото към своето бъдеще.
IN последните годиниНеобходимо е да се увеличи ролята на библиотеките в образователното въздействие върху по-младото поколение, да се разбере влиянието на четенето върху процеса на социализация на индивида във всяка възраст. Особено тревожно е четенето на младите хора, като най-динамично социална групаи най-активната категория читатели, нуждаещи се от знания. Следователно ролята се увеличава модерна библиотека, който винаги е бил както хранилище на информация, така и основа за образование и култура.
За да поддържате и развивате четенето ви е необходимо:
По-активно подпомагане на инициативи и използване на опита на други библиотеки за насърчаване на четенето, предимно сред децата и юношите;
Приложете на практика модерни формии методи за популяризиране на книгата, насочени към подобряване на качеството на четене;
Активно информира специалистите, работещи с деца и младежи, за новостите в родната и чуждестранната литература;
Активно популяризиране на традициите на семейното четене;
дайте повишено вниманиеразвитие литературно творчестводеца, юноши, младежи и възрастни;
Разработване и прилагане на целеви цялостни програмии иновативни проекти в подкрепа на четенето, включително такива, свързани с въвеждане и използване на съвременни технологии;
Да се формира положителен имидж на библиотеката в местната общност, като за целта се използват съвременни PR технологии.
Формуляри за поддръжка на четене:
2. Формуляри за информация:значими литературни дати, награди в областта на литературата, юбилейни книги, юбилейни писатели, четения, рецензии на нови книги, тематични подборки на публикации, книги, видео и аудио репортажи, срещи с участници в литературния и издателски процес, анализи на литературен сегмент на Интернет.
3. Интерактивни форми:анкети, онлайн викторини за творчеството на автора(ите), рейтинги на книги и писатели, гласуване.
Задачи:
Да повиши интереса на местната общност към националната книга, четенето и библиотеката;
Възраждане на престижа на четенето;
Да запознае подрастващото поколение с интерактивен диалог, с четене на литературни текстове в Интернет и на електронни носители;
Стимулиране на инициативността и креативността на читателите;
Допринася за укрепване на положителния имидж на библиотеката в очите на обществото като информационен и културен център;
Запазване на традициите на семейното четене.
Основните насоки за популяризиране на четенето в библиотеките:
Популяризиране класическа литература(както в рамките на учебната програма, така и извън нея);
Въведение в съвременната литература;
Подпомагане на литературното творчество на читателите;
Развитие на свободното четене на периодични издания;
Приобщаване към четене в библиотеката като цяло.
3.Kapytok, A. Библиотечна изложба - визитната картичка на библиотеката // Библиотечен свят. – 2011. - № 5. – с. 18 – 19.
4. Карзанова, А. Развитие на иновативни форми на изложбена дейност // Библиятека прапануе. – 2012. - № 2. – с. 20 – 26.
5. Логинов, Б. Приоритет – компютърни мрежи [информационни технологии] // Библиотека. – 2011. - № 4. – с. 14 – 15.
6. С библиотеката - в бъдещето: опитът на информационния и образователен мултимедиен център на Централната детска библиотека на името на. А.П. Гайдар Борисов // Библиятека прапануе. – 2011. - № 4. – с. 26 – 28.
7. Смолская, Г. Книги на деня [проект на централната градска библиотека в Жодино за разкриване на фонда и популяризиране на книгите] // Bibliateka prapanue. – 2011. - № 6. – с. 28 – 30.
8. Хилютич, И. Малките форми – осезаеми резултати // Библиятека прапануе. – 2010. - № 10. – с. 34 – 36.
9. Хололова, Л. Намери своята книга, осъзнай своята уникалност! // Библиятека прапануе. – 2012.. - № 2.. – с. 28 – 30.
10. Щелкова, И. Една и съща тема - различни изложби // Библиотека. – 2011. - № 5. – с. 17 – 23.
11. Чернова, Т. Организация на библиотечното пространство // Библиотекознание. – 2012. - № 1. – с. 2 – 7.
Филмови адаптации на художествени произведения като начин за насърчаване на четенето
В съвременния свят хората живеят на бързи обороти и не винаги имат време да четат. Всички страни по света са изправени пред проблема с нечетящото общество. Разработени са много педагогически, психологически, библиотечни, медийни и други методи за насърчаване на четенето.
Сред медийните методи най-ефективна е екранизацията на произведения на изкуството.
Екранизацията е филмова продукция, базирана на друго произведение на изкуството (най-често литературно). Тя интерпретира произведения от различен жанр на езика на киното. Литературните произведения са в основата на екранните образи на киното от първите дни на неговото съществуване, така че едни от първите филмови адаптации са творбите на основоположниците на игралното кино Жорж Мелиес, Викторен Жасе, Луи Фойад, които пренасят на екрана произведения на Дж. Суифт, Д. Дефо, И. В. Гьоте.
През почти цялата история на киното и до наши дни сред изкуствоведите и в частност киноведите е широко разпространено мнението, че филмовата адаптация е своеобразен „превод“ от езика на литературата на езика на киното. .
Въз основа на историята на киното могат да бъдат идентифицирани три вида филмова адаптация:
1. Директна филмова адаптация (буквална адаптация) - филмова адаптация, която повтаря книгата, като дава възможност на зрителя още веднъж, само във филмов формат, да влезе в контакт с първоизточника. Примери за такива филмови адаптации включват филмите „Хари Потър“ на Крис Кълъмбъс, „Кучешко сърце“ и много европейски телевизионни сериали, базирани на класически произведения (филмови адаптации на Чарлз Дикенс, У. Шекспир, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевски и др. ), в който книгата е педантично, серия по серия, предадена в целия си блясък, понякога съвсем буквално, до всички диалози и текстове за глас зад кадър.
Адаптации от този вид почти винаги са солидни филми, които са приятни за гледане. Понякога директната филмова адаптация създава шедьовър. Например филмът на Леонид Бондарчук „Война и мир” се превърна в нещо повече от спретната, уютна и непретенциозна екранизация на известен текст.
2. Екранна адаптация на базата на. Целта му е да покаже познато произведение от нова гледна точка. Често тази форма се използва, когато книгата физически не може да бъде пренесена на филмовия екран буквално поради несъответствие в обема, политическа интерпретация или когато действието в книгата е затворено върху вътрешните преживявания на героя, които е трудно да се покажат без превръщайки се в диалози и събития. Този тип филмова адаптация не се придържа стриктно към оригиналния източник, но предава основното, добавяйки нещо ново. В историята на киното има огромно мнозинство от такива филмови адаптации. Като пример можем да посочим „Питър Пан” на Пи Джей Хоган (в който приказката на Дж. Бари е модернизирана и намира нов контекст, ставайки интересна за съвременните деца тийнейджъри) и повечето съветски филмови адаптации на детски книги: от „Мери Попинз, сбогом! до „Червената шапчица“, които често бяха достойни адаптации на книгата на филмов език.
3. Общата филмова адаптация има за цел да създаде ново, оригинално филмово произведение по материала на книгата, което да е взаимосвързано с първоизточника и да го допълва. Успешни примери са филмите на Тарковски (Соларис и Сталкер), 2001: Космическа одисея на Стенли Кубрик. Това е филм, който прави крачка напред от обичайните филмови адаптации. Той не само пренася първоизточника на екрана, но прави открития в областта на филмовата култура и филмовия език.
Всяка филмова адаптация, дори и най-отдалечената от оригинала, използва идеи, материали, сюжети, образи и атмосферата на произведението. Тоест взема ресурсите на изходния текст и ги управлява. И затова е справедливо по степента на прилагане на тези ресурси да оценим резултата. Перифразирайки А. Сент-Екзюпери, можем да кажем: „...този, който екранизира, е отговорен за това, което екранизира.”
На фона на „кризата на четенето” филмовата адаптация се превръща в ефективен начин за подкрепа и насърчаване на четенето. Премиера на филма" Обитаем остров“, базиран на едноименния роман на братя Стругацки, предизвика осезаемо увеличение на търсенето на книгата.
Не всички млади хора обичат да четат - сега има доста голямо разнообразие от дейности и хобита - интернет, компютърни игри, спорт, но показването на филмова адаптация на наистина важно и поучително литературно произведение означава да се предаде идеята на автора не в текст, а в текст. но във визуална форма. В крайна сметка всеки обича да гледа филми, по един или друг начин.
И така, литературата и киното - различни видовеизкуство, всеки от тях има свои собствени средства за предаване на чувства и емоции. Но когато се комбинират правилно, имаме отлични филмови адаптации. В този случай книгата и филмът се допълват и представляват едно цяло.
Филмовата адаптация използва специални средства за предаване и много често филмът представя познато произведение от различна гледна точка, карайки го да бъде прочетено отново.
Книжна изложба като път към читателя в информационното пространство на библиотеката
Съществуват няколко дефиниции на понятието "книжна изложба". Публикувани са в "Наръчник на библиотекаря", " Терминологичен речникв библиотекарството и свързаните с него професии", " Бърза справкабиблиотекар." Всички опции са дадени в ръководството на Zborovskaya N.V. "Изложбени дейности обществени библиотеки“, но същността им е една: книжната изложба е традиционна форма на масова библиотечна работа, най-популярната и подходяща, насочена с минимално време към информиране на потребителите за съдържанието на библиотечните колекции, за нови постъпления, а също и насочена към популяризиране и рекламирането на най-добрите документи, разкриването на тяхното съдържание е да насърчи четенето, да улесни търсенето на необходимата информация, да привлече вниманието към конкретен проблем, конкретен документ Въз основа на изложбите може да се прецени стилът на дейността на библиотеката - творчески или официален, и отношението към читателя.
Предлагам на вашето внимание интересни, според мен, изложби, които могат да бъдат използвани в работата ви
Изложба-визитка на библиотеката
Изложба на една книга „Бреза азбука” (градска библиотека №1)
Изложба-инсталация „Книгопад“ (градска библиотека №1)
Изложба-инсталация "Литературна къща" (Зала на изкуствата)
Изложба-признание „На кръстопът на пътища и времена” (градска библиотека №7)
Изложба-вернисаж „Мама – най-чистата любовбожество“ (градска специализирана библиотека № 5)
Изложба „Подвигът е пътят към вечността” (Градска библиотека №1)
Изложба "Стари села на родния край" (детски отдел на библиотеката)
Изложба "На арената на библиотечния цирк" (детски отдел на библиотеката)
Изложба и реклама "За момчетата за животните" (зала за литература на чужди езици)
Изложба-парад „Ти си Победа. Ти си над думите“ (градска библиотека №2)
Изложба-напомняне "Без памет няма съвест" (централна библиотека)
Изложба – инсталация „Поети фронтови... Войната римува живота ви...” (централна библиотека)
Изложба-инсталация „И песента се биеше” (абонамент от централната библиотека)
Изложба-панорама „Свещени страници на войните” (градска библиотека № 1)
Изложба-панорама „В книжната памет за мигове от война” (Градска библиотека № 1)
Книжна изложба „31 книги, които трябва да прочетете, преди да навършите 31” (абонамент на централната библиотека)
Библиотечните блогове действат като инструмент за популяризиране на библиотечни новини, споделяне на опит в популяризирането на книги и четене, информиране за предстоящи събития, нови постъпления в библиотечен фонд, привличане на нова публика.
Библиотеките формират и подобряват информационната култура на потребителите и цялото местно население, като ги обучават на компютърна грамотност в библиотечните ресурси и основите на работа в Интернет. Много библиотеки създават услуги за информационна култура и предлагат безплатни компютърни курсове за различни слоеве от населението, които преподават основите на компютърната и информационната грамотност. Тези курсове стават много популярни, особено сред възрастните хора.
И, разбира се, не трябва да забравяме за корпоративната идентичност, която включва разработването на лого, форми, визитки, покани, грамоти, грамоти за награждаване на читатели. Набор от графични елементи, които библиотеките използват за поръчки с бланки, рекламни материали, издателските продукти ви позволяват да създадете цялостна картина на дейностите на библиотеката, така че да бъде запомнена и призната като мил и добър приятел.
Културни и развлекателни програми– „Неделя в библиотеката”, „Библиотечна нощ”, „Библиотека след училище”.
Литературни брейн-рингове– „В кръга на любимите книги”, „Писателите от нашето детство”.
Комплексни форми на насърчаване на книгата и четенето– „Ден на читателските удоволствия“, „Ден с писател“, „Ден на литературния гурме“, „Увлекателна класика“, „Ден на читателя“.
Кръгла маса – сложна форма, която се обогати с ново съдържание: „Младежта и книгата: останаха ли допирни точки?“, „Да четеш или да не четеш: в търсене на компромис“.
Популярни форми през последните години станаха младежки улични флашмобове: „Любима книга“, „Минута за четене“, „Как да стигна до библиотеката?“, „Отворете книгата си“. Предимството на подобни действия е тяхната масовост, бързина и колоритност.
Популяризиране на книгите и четенето в транспорта и зоните за отдих– „Литературна беседка в парка”, „Булевард на четенето”, „Алея на книгата”, „Двор за четене”, литературни четения „На стъпалата”, „Лято” читалняпод на открито“, „С книга на пейката”, „Книга на път!”, „Четене без спиране”, „Читателски маршрут”, „Литературен автобус” и др.
Програми за лятно четене- „Ваканция без книга е лято без слънце.“
Дейности, насочени към възраждане семейни традицииПрочетиаз: наличност„Четене като подарък за мама“, „Четене от люлката“, „Първи книги за нашето бебе“ (в родилните домове на всички новородени се издава библиотечна карта, а на родителите се дават комплекти литература, брошури, напомняния и списъци) ; състезание„Татко, мама, книга, аз: заедно - книжно семейство“; време за размисъл за родителите„Какво четат нашите деца?“; час за родители„Ще има хармония в семейството, ако сте доволни от книгата“, семеен празник „Вземете книга със семейството си“; клуб за семейно четене"Прочети го"; вечерна среща с книга„Какво четат родителите ми“; викторина„Темата за семейството в произведенията на изкуството”; сложни форми„Семейно благотворително представяне“, „Ден на семейното четене“.
Ярките, иновативни форми на популяризиране на книгата привличат младите хора. Затова библиотечните специалисти търсят нови форми в работата си и творчески подхождат към събитията за по-младото поколение. Във всички библиотеки за младежи, поетични рингове, литературни дилижанси, досиета, Дни на новата книга, Дни на литературни игри, Дни на книжните рождени дни, книжни модни ревюта, литературни салони, поетични люлкии т.н. Буккросингът се развива.
Когато популяризират книгите и четенето, библиотекарите непрекъснато изучават мненията на читателите за литературата, идентифицират техните предпочитания и оценки и провеждат анкети. Например, блиц анкети“Десет книги, които ви шокираха”, “Каква роля играе четенето в живота ви?”, “В моето семейство четат”; телефонни проучвания относно навиците за четене, блиц анкети с видеокамера„Обичате ли да четете книги?“; въпросници„Култура, четене, библиотека през погледа на младостта”, „Библиотека на моите мечти”, „Ти и твоята библиотека”, „Книга, четене, библиотека в твоя живот”; наблюдение„Кой си ти, нашият читател?“
съставен от:
Яковлева Елена Виталиевна,
началник методически отдел
AODB на името на A.P. Гайдар
Запознаването на децата и юношите с четенето, насърчаването на ценността на четенето и книгата, стимулирането на интереса им към световното и руското литературно наследство е основната задача на детските библиотеки. Именно към нейното осъществяване са насочени усилията на библиотекарите чрез осигуряване на достъп до всички видове информация, организиране на образователни публични събития и промоции, провеждане на творчески състезания, създаване на интересни книжни изложби.
Все повече детски библиотеки в Архангелска област се присъединяват към Общоруското събитие „Нощ на библиотеките“. През 2013 г. Централната детска библиотека на Коряжемската централна банка проведе акцията за втори път. Той беше посветен на годишнината от романа на Р.Л. Стивънсън "Островът на съкровищата" и се казваше "Абордиране!" Библиотекарите, облечени в пиратски костюми, поканиха децата на библиотечен митинг на шхуната „Испаньола“. Заря от фишеци обяви началото му. Участниците, разделени на четири отбора, се отправиха на образователно и опасно пътешествие из библиотеката според своите маршрутни листове. Картата за търсене на съкровища е направена от специално състарена хартия. След това младите пирати можеха да хапнат в таверната на Флинт и да си направят снимки за спомен. Децата научиха много невероятни подробности за живота на пиратите от прегледа на изложбата „Истински и въображаеми пирати“. Гвоздеят на вечерта беше тегленето на лотарията на библиотеката. Момичета и момчета, които отбелязаха най-голямото число„Читателите” получиха като подарък книги за участие в библиотечни състезания и викторини, както и за прочетени книги и списания. Късметлиите успяха да спечелят сертификати за пътуване до Драматичния театър на Котлас за представление. В края на празничната програма желаещите можеха да гледат анимационен филм или да участват в майсторски клас “ морски живот" Тегленето на супер наградата „Последният напуснал пиратската шхуна“ завърши събитието.
За първи път Библиотечната нощ се проведе в детските библиотеки Виноградов, Карпогорск, Няндома и Мезен. Същата вечер 130 деца и тийнейджъри посетиха уроците „Училище на ужаса“ в Детската къща на Виноградовская. Първи урок – „Събота“ зли духове" Момчетата успяха да преодолеят магьосническите препятствия и хитрите трикове на Мумията и Вещицата. Урокът по ужасите се проведе в палатка, където на светлината на фенерчета те четоха разкази на ужасите на Едуард Успенски и съчиниха свои собствени истории на ужасите. По време на урока по драскане на хартия рисуваха страшни маски. Урок по нечистопис - решаване на "Страшната кръстословица". В почивките се „биехме” с Вещицата и гледахме анимационни филми. Желаещите могат да си починат игрална залаза настолни игри. И в същото време се отбийте в бюфета „При Ягуси“ и опитайте „вещерски напитки“. Всичко завърши с костюмиран бал - дискотека на злите духове. Бяха раздадени награди за най-добри костюми и активност в дискотеката.
Участниците в Нощта на библиотеката в детската библиотека в Карпогорск можеха да проверят знанията си в игрите „Мама, татко, аз - литературно семейство“ и „Познай приказката“ или като отговарят на въпроси в изложбата-викторина „Приказна азбука“. Всички присъстващи с желание се включиха в печелившата томбола.
Служителите на Nyandoma Library Night подготвиха обширна програма Library Night за своите читатели: куест ориентиране „В библиотечните лабиринти“, сладка викторина „Amazing Question“, изложба-ревю „Книга под възглавницата“, творческа работилница „Искаш ли да научи?”, фотосесия „Читател”, видео зала „Мултикалейдоскоп”. Както отбелязват нашите колеги от Nyandoma, първият опит за участие в подобно събитие беше доста успешен. Събитието привлече много посетители, много деца дойдоха със своите родители. Всички събития, предложени от библиотекарите, бяха търсени от участниците в акцията. Децата особено харесаха куестовата ориентация „В лабиринтите на библиотеката“. Целта му е да запознае читателите със структурните отдели на библиотеката, техните функции и подходящата литература. Разделени на екипи от по 2-3 души, участниците се отправиха на пътешествие из библиотеката. Помещенията на библиотеката са доста големи, разположени на два етажа; Освен това в същата сграда се намира централната библиотека, чиито зали също са използвани в играта. Така изследователският път за момчетата беше дълъг. Във всяка точка участниците трябваше да определят предназначението на залата, да изпълнят тематична задача (например в отдела по краезнание трябваше да намерят нашия град на картата на Архангелска област и да намерят значението на думата „Няндома“ ” в книга за историята на града); след това вземете знак за завършване на листа с маршрута. Всички участници се справиха с ентусиазъм със задачите; Те бяха особено доволни от възможността да влизат свободно във всяко помещение на библиотеката. В творческата работилница майсторските и старателни деца се забавляваха с мънистата. Тъй като моделите, които трябваше да бъдат завършени, бяха малки и лесни за правене, всички изпълниха задачата и взеха вкъщи готовите занаяти. Показателен факт: видеозалата, в която се прожектираха анимационни филми през цялото определено време, беше практически празна - очевидно децата намериха по-вълнуващи неща в библиотеката. „Bibliotwilight“ трябваше да приключи в 20.00 часа, но посетителите бяха толкова погълнати от различни събития, че затварянето трябваше да бъде преместено за 21.00 часа.
Mezenskaya DB също предложи на своите читатели, участници в събитието Нощта на библиотеката, мисия. 30 деца се впуснаха в опасно приключение в търсене на изгубено, забравено съкровище в книгохранилището на библиотеката. Самата къща на старинния търговец, където се намира библиотеката, създаваше загадъчна атмосфера. Библиотеката приличаше на мистериозен здрачен замък. Без помощта на фенерчета, огледало и най-важното без тяхно знание читателите не биха могли да изпълнят задачите. Книги за съкровища, пирати и призраци посочиха пътя и помогнаха да се намерят парчета от картата. Призраците, които дойдоха от нищото, се опитаха да разсеят и изплашат играчите, а след това хвърлиха книга с намек, като по този начин показаха правилния път. И сега частите от картата са събрани, пътят е определен, но сандъкът със съкровището е надеждно охраняван в черната стая от нощния господар на библиотеката Хобит, а с него и черна котка. И преди да получите сандъка, трябва да разрешите гатанка и да изпиете магическа отвара. Мрак, стълби, тежък сандък, съкровища... Изгубените съкровища се оказаха ретро неща, които някога са били много популярни. Фотоапарати, грамофон, радио, пишеща машина, диапроектор, ретро рокли, мъниста, обувки, брошки, куп плочи и много други. Любопитните търсачи успяха да се потопят в ерата на онова време, когато всички тези неща бяха незаменими предмети във всяко семейство. Библиотекарите не очакваха, че ретро нещата ще предизвикат такъв вълна от емоции сред децата. Момчетата ги разгледаха с интерес, пробваха ги и си направиха снимки за спомен. Акцентът беше ретро прожекцията на филмовата лента „Островът на съкровищата”. Както отбелязват библиотекарите от Мезен в своя доклад: „Като цяло събитието се оказа привлекателно, увличайки ни във вълнуващия свят на приключенските и фантастични книги. Нашето пътешествие успя да обхване най-мистериозните кътчета на библиотеката, да плени и заинтересува читателите в книжното пространство. Това събитие засегна и местната история, тъй като разказахме историята на къщата на търговеца, в която сега се намира библиотеката.“
Приморската детска библиотека и детският отдел на Яренската библиотека организираха Нощта на библиотеката в партньорство с Централните библиотеки.
Приморская БД покани деца и възрастни да посетят „Страната на непрочетените книги“ и „Игроград“ в тази необичайна нощ. Във всяко кътче на читалнята и абонамента децата ги очакваха приятни изненади. Книжната изложба на абонамента представи най-обичаните книги от детството. Бяха организирани майсторски класове по изработване на отметки и нестандартно рисуване. Имаше много желаещи да се включат в майсторските класове на майсторите на Уем. Присъстващите упражниха рисуване по дърво и изработиха кукла-амулет „Звънче”. Децата сами изработиха кукли и изслушаха приказка за народното народна кукла, за това какви кукли сме имали на север, за ритуалите и обичаите, свързани с тях. "Хайде да играем"! - изложбата призова любителите на дама, шах, табла и други настолни игри, а ценителите на интелектуалните игри постигнаха победа на игралните маси.
Програмата за деца в библиотеката на Яренски беше наречена „Подскачане с книга или „Здрач в библиотеката“ на фиджове с героите на Астрид Линдгрен в детската библиотека.“ Най-малките получиха голяма читалня, където бяха привлечени от Карлсон и Пипи. Дълъг чорап. Най-неспокойните посетители бяха изпратени в мрачната пещера на паяка, където ги очакваха много мистериозни неща. Най-спокойните работеха с ентусиазъм в майсторски клас по изработване на амулета „Божието око”. Най-смелите се насочиха към лавиците с книги за куест игра, където съвсем не злата Баба Яга показа, че и лавиците могат да станат обект на игра. Тази вечер в библиотеката можете да станете „съавтор” на художничката, предоставяйки на нейно разположение… вашето лице. Плодът е такъв сътрудничество– рисуване на лица – из всички стаи на библиотеката се разхождаха „кучета“, „котки“, „пирати“, „пеперуди“, „чудовища“, „котки“. Бихте могли да пътувате назад във времето, да посетите фотостудио и да правите снимки в ретро стил, да пиете чай в уютна „Чайна къща“, да се насладите на ароматния билков чай. „Библиотечен здрач” за деца завърши с гледане на анимационния филм „Папи Дългото чорапче” и фойерверки от бенгалски огън на улицата. IN вечерно небеПуснаха ярък балон с пожеланията на нашите малки верни приятели. „Оригинално! Впечатляващо! интересно! С голямо удоволствие и радост участвахме в Нощта на библиотеките!“, „Благодарим ви много за прекрасната вечер, която прекарахме с децата в Нощта на библиотеките!“, „...Беше много забавно и поучително!“ написаха семействата на Гускови, Гобанови, Гребневи и много, много други участници в Нощта на библиотеката в Яренската библиотека.
Опитът на детските библиотеки в Архангелска област в провеждането на Нощта на библиотеката показа, че събитието помага за привличането на нови читатели и формирането на мнение за детската библиотека като универсална семейна библиотека. културен център. Библиотекарите успяват да измислят форми на работа, които разчупват представата за библиотеката като скучна институция.
Докато събитието All-Russian Library Night едва се вкоренява в детските библиотеки в региона, Седмицата на детската и младежката книга се превърна в добра традиция и неразделно пролетно събитие във всички къщи за книги. През тези дни в Дома за деца в Онега беше организирано и проведено празнично литературно-театрално представление „Кой измисли чичо Стьопа?“. Децата се запознаха с биографията на Михалков, чуха неговите известни и малко известни стихотворения и басни, гледаха анимационни филми по произведения на поета и драматурга, а също така пяха песни и драматизираха стихотворението „Зеленчуци“. В отдела за обслужване на предучилищни и начални ученици бяха монтирани изложби: „Любими страници на Сергей Михалков“, „И ние сме пълни с чудеса!“ По време на Седмицата на детската книга библиотекарите от Онега обобщиха резултатите от конкурса за рисуване по творбите на Михалков „Взех молив и хартия“ и екологичния конкурс „Изчезваща красота“. За гимназисти училищна възраств детската библиотека в Онега беше подготвен литературен час „Едно чудо за цял живот“, запознавайки децата с творчеството на писателката Екатерина Мурашова.
Десетте дни на четенето съвпаднаха със Седмицата на детската книга в библиотеките в района на Коноша. Коноша ДБ тези дни обобщи резултатите от областта семейно състезаниечитатели „Поетът на страната на детството“, посветен на 100-годишнината на С.В. Михалкова. В конкурса бяха изпратени 30 номера. В поетическото четене се включиха не само деца, но и майки, дядовци и баби. Изпълненията на всички участници удивиха журито и зрителите с изразителността на жестовете и движенията, емоционалността, оригиналността на изпълнението и изкуството на преобразяването. Десетилетието на четенето в Детска библиотека „Коноша” продължи с представяне на книги от съвременни детски писатели. Библиотекарите запознаха учениците от 3-5 клас с творчеството на Андрей Усачев, Сергей Махотин, Артур Гиваргизов, Свен Нурдквист, Дмитрий Йемец, Елена Габова и др.
2013 г. се оказа богата на срещи между млади читатели и писатели. Гости на детската библиотека в Мирни бяха Андрей Усачев и Станислав Востоков. Читателите на детските библиотеки в Приморски и Новодвинск успяха да общуват с писателите Анастасия Орлова (Ярославъл) и Ая eN (Москва), както и с литературния критик, организатор на конкурса „Книга” Ксения Молдавская. Също така в Primorskaya DB имаше срещи с детската писателка Ирина Владимировна Репьева. Ирина Владимировна разказа за себе си, за родния си град Торжок, където е родена и израснала. Тя премести любимия си град в приказките под името на града „Огън-Птицино“. Именно тук се случват невероятните трансформации на нейните герои. Писателката разказа на децата за новата си книга „Кораб с картички”. Комплексни истини за проблемите модерен святИрина Владимировна се опитва да предаде чрез своите преживявания и приключения приказни герои. Тя говори с момчетата за това как можете да правите добро с думите си и да победите злото. Писателят беше доволен от изложбата с рисунки „И героите на книгите оживяват“.
Библиотекарите на Архангелската централна библиотека нарекоха срещите на млади читатели с писатели като важни и забележителни събития на 2013 г. Пьотър Синявски, Сергей Георгиев, Ирина Репьова, Олег Трушин, Станислав Востоков гостуваха на архангелчани. Онлайн младите жители на Архангелск успяха да зададат въпроси на прекрасната поетеса и писателка от Санкт Петербург Анна Игнатова. Анна Сергеевна прочете своите стихове, говори за новата книга „Царство А“ и сподели своите мисли за ролята на четенето. И тогава тя отговаряше на въпроси. Анна Сергеевна каза за предназначението си като детски писател: „Да бъдеш детски писател означава да пишеш книги, които децата ще четат. Сами. И един много добър детски писател пише книги за деца, които детето слага под възглавницата си. Защото чете до късно.” Срещите между читателите и северните писатели Александър Ипатов, Елена Антропова и Ксения Горяева станаха традиционни в общинските библиотеки на Архангелск.
Гост на Velskaya DB беше архангелската поетеса Галина Сичева. В топла, приятелска атмосфера малките читатели с удоволствие слушаха стихове за училищния живот на момчетата и момичетата. Самите те разказаха на Галина Петровна интересни случки от живота си. Срещата с Галина Петровна в БД Няндома беше прекрасна. Децата дойдоха да го видят на различна възрастс родители и баби, учители със своите ученици, кореспондент окръжен вестник, ръководител на литературно сдружение "СТИХИЯ".
Ученици от 2-3 клас се събраха в детската библиотека-филиал № 11 „Книжен пилот” в Котлас за среща с детския писател Вячеслав Павлович Чиркин. Авторът показа първата си книга, която е написана на ръка и фотокопирана в пет екземпляра. На срещата децата отгатваха гатанки на писателя и илюстрираха една от неговите приказки. Момчетата дадоха на писателя играчка елен с молба да напише история или приказка за него. Младите читатели активно задаваха въпроси на Вячеслав Павлович, на които разказвачът отговори подробно и подробно.
През 2013 г. служителите на детските библиотеки работиха активно и интересно за популяризиране на художествената литература. В работата на библиотеките с измислицазаемат особено място юбилейни датиписатели. Литературно-музикалната композиция „Ще видя със сърцето си“ за 90-годишнината от рождението на фронтовия поет Едуард Асадов беше подготвена и изпълнена съвместно от служители на Централната детска детска болница в Котлас, учители и ученици на Котласки сиропиталище. Учениците се запознаха с живота и творчеството на поета. Децата прочетоха стихове на поета за войната, любовта и чувствителността. Събитието беше украсено с песни на съветски композитори, изпълнени от ученици от дома за сираци.
В Градската детска библиотека № 1 на името на Е.С. Коковин, по случай 75-годишнината от рождението на Юрий Ковал се проведе среща между заслужилия артист на Русия Дмитрий Трубин и ученици от Архангелск. Художникът лично познаваше Юрий Йосифович и илюстрира работата му „Underdog“. На срещата момчетата се запознаха с творбите на героя на деня, представени на изложбата „Светът на Юрий Ковал“, след което разгледаха невероятен анимационен филм„Приказка от пелин за три палачинки“ по произведения на писателя, а срещата завърши с интересен и съдържателен разговор за книгите и четенето. Дмитрий Трубин каза на момчетата, че ако искат да живеят интересен живот и да общуват с достойни хора, тогава определено трябва да станат истински читатели.
В навечерието на Нова година в абонамента на Leshukonskaya DB беше показана необичайна книжна изложба „Книжно прасе в джоба“. Всички книги бяха опаковани в цветни новогодишни опаковки и номерирани. Във всеки пакет можете да намерите малка награда: отметка, плакат, стикери, календар, магнит и др. Според условията децата можеха да вземат само една книга от изложбата и то еднократно. След като прочетоха книгата, децата трябваше да разкажат на библиотекаря кратко резюме на произведението. И въпреки че на изложбата нямаше нито една детективска история или комикс, повечето от децата успяха да се ориентират перфектно в текста, отговаряйки на въпросите на библиотекаря. По желание на децата изложбата продължи и през януари. Колегите от Лешукон отбелязаха високата ефективност на тази книжна изложба. За 10 дни от изложбата бяха извадени 85 книги.
Радващо е, че голямо внимание през изминалата година беше отделено не само на най-добрите работидетска класическа литература, но и произведения на съвременни автори. Служителите на БД Каргопол разработиха и проведоха конференция за четене въз основа на книгата на Андрей Жвалевски и Евгения Пастернак „Времето е винаги добро“. В подготовката на събитието библиотеката включи деца, техните родители и учители. Разговорът се оказа много интересен и полезен. Децата изразиха мнението си и размишляваха, припомниха си случките и постъпките от детството си. За летните здравни лагери детската библиотека-клон № 7 на Централния библиотечен център в Котлас проведе преглед на нови книги „Нова книга дойде при нас“. Особен интерес у децата предизвика книгата на съвременната американска писателка Кейт ди Камило „ Невероятно пътуванеЗаекът Едуард." Благодарение на тази работа библиотекарите успяха да говорят с децата на една много сериозна тема - способността да обичат и ценят семейството и приятелите си.
Първо учебна годинаЗа ученици от 5-6 клас Детската библиотека в Мирни проведе информационни дни „По стъпките на книжните сензации“ и ги запозна с най-добрите произведения на изкуството на Ирина Мурашова, Дина Сабитова, Мария Пар и други съвременни писатели. За участниците в клуба „Диалог с тийнейджър” бе подготвен бенефис по книгата „Хей, рибка!” на руската писателка Илга Понорницкая. Какво е интересното за главния герой? Какво й помага да оцелее след подигравките на съучениците си? Какви качества помагат на едно момиче да бъде „истинско“ – да защитава справедливостта, да се бори за себе си и приятелите си? Отговор на тези въпроси се опитаха да намерят тийнейджърите по време на разговора.
В своя доклад библиотекарите на Онежката библиотека нарекоха 2013 г. годината на работа с художествена литература. Колективът на библиотеката осъществи голям брой събития за популяризиране на четенето както за ученици от начален етап, така и за ученици от прогимназиален и гимназиален етап. Сред събитията за учениците от средните класове най-ярък, зрелищен и интересен беше литературният час, посветен на 75-годишнината на В. Крапивин. Разказът за писателя и неговото творчество беше допълнен с аудио и видео материали: откъси от филми, трейлъри на книги. След събитието момчетата отидоха на абонамент, за да купят книгите на писателя. Събитието се проведе 7 пъти. Колегите от Онега нарекоха литературния час „Йосиф Бродски. Stopover“ разработена и проведена съвместно с Централна библиотека. Момчетата си тръгнаха интересни отзиви: „Днес за първи път се докоснахме до живота и поезията на Йосиф Бродски, един невероятен поет на 20 век”; „Много ни хареса изложбата, филмът беше прекрасен, имаше много стихове. Дори не знаехме, че такъв човек живее в нашия регион. талантлив човек. Научихме много нови, образователни, интересни неща”; „Филмът за Бродски е създаден професионално и лесно се възприема от нашата възраст. Бродски има много интересен стил на писане на поезия, който привлича слушателите. Благодарни сме за опита." Много трогателен се оказа урокът-размисъл върху разказа на Е. Гъбова „Дъжд от миналия век“, написан специално за ученици от 10 клас. Една от основните теми на историята е темата за отговорността на младите хора за техните действия. Урокът премина под формата на четене със спирания. Десетокласниците се срамуваха да разсъждават на глас върху проблемите, поставени от автора. Затова в края на урока им бяха зададени три въпроса, на които те трябваше да отговорят писмено. Приказката подходяща ли е за учениците от 10 клас? Какво мислите за главните герои Игор Агафонов и Валя Громова? Преживяването (разказът на майка му за баща му) спира Игор да наложи връзка със съученик, когото харесва. Съгласни ли сте с решението на автора? Коментирайте края. Библиотекарите получиха много различни отговори; не всички харесаха историята, но всички отговориха, че е уместна и провокираща размисъл. Младите хора написаха: „Да, това е типична история. Това се случва доста често. Игор я обичаше искрено и се грижеше за нея. Тя не успя да оцени това. Жалко". „Просто разпознавате себе си в героите в историята. Игор е страхотен, постъпи правилно. Няма нужда да поемате рискове, защо да имате дете на тази възраст?“ „Игор Агафонов видя във Вале бъдеща съпруга, мислех за нейното бъдеще и за моето. Валя не се показа от най-добрата си страна. Добре е, че майка ми каза на Игор за баща му, това даде на човека безценен опит. Както отбелязват библиотекарите от Онега в своя доклад, след подобни събития много деца стават активни читатели на библиотеката. И това е една от основните задачи, които всяка библиотека си поставя.
