На възраст около 1 година 3 месеца най-интересните и най-важни за бебето все още са предметните игри, т.е. игри, по време на които детето върти и върти играчки и други предмети, опипва ги, запознава се с предназначението им. Повтаряйки много пъти едни и същи действия с предмети, бебето ги научава физични свойства, натрупва своята собствен опитвзаимодействие с тях и, разбира се, подобрява двигателните умения, усъвършенства уменията и способностите.
Преди това публикувах няколко статии със селекция от нашите игри за развиване на сензомоторни умения. В днешната статия - малко по-трудни класове, приблизително предназначени за бебета на възраст над 1 година и 3 месеца. Разбивката по възраст, разбира се, е донякъде произволна и се прави само за улесняване на навигацията в различни игри. Така че не чакайте до определена възраст, а използвайте дейностите в тази статия, когато почувствате, че детето е готово.
Бих искал да отбележа, че много игри от статиите „Разработване на игри за деца на 1 година“ все още са актуални дори след навършване на 1 година и 3 месеца, по-специално.
Е, сега представям на вашето внимание още 10 варианта за образователни игри:
1. Сортирайте елементи
На тази възраст можете да започнете да предлагате на бебето си първите "аналитични" игри. Тези. бебето ще трябва не само да докосне, натисне, отвори нещо, но и да го обмисли внимателно, преди да го направи.
Така че, поканете детето си да сортира с вас всякакви предмети в две кутии. Например, разделете кубчетата на червени и зелени. Можете да сортирате не само по цвят, но и по размер (големи и малки) или форма (кръгове и квадрати). На първия етап използвайте само един критерий за сортиране! Освен това, опитайте се да се уверите, че първоначално във всички други свойства обектите са напълно идентични . Тези. например, ако сортирате кубчетата на червени и зелени, желателно е те да са с еднакъв размер. Така детето ще го разбере по-лесно.
Какво друго може да се сортира? Ядките с черупки са подходящи за сортиране: поставете големи (орехи) в една купа, малки (горски или кедрови) в друга. В кухнята можете да сортирате сладките на 2 вида, да отделите боба от пастата и т.н. Да, по принцип можете да сортирате почти всички малки неща, които ви попаднат под ръка.
Възможна е и изработка специални карти за сортиране . Начертайте всички елементи на една карта голям размер, на други - абсолютно същите обекти, само малки. Като алтернатива нарисувайте кръгове върху някои карти и квадрати върху други. В нашите игри използвахме готови комплекти от „Училището на седемте джуджета“, за да сортираме по цъфтяти от размер. Комплектите, честно казано, не са нищо особено, но ако ви мързи да направите сами картички, тогава те ще свършат работа.
Като начало сортирайте предметите само в две групи, когато детето улови същността на играта, можете да добавите още разновидности. Тези. увеличете броя на цветовете, формите или размерите, включени в играта.
За да поддържате интереса към играта, можете не само да сортирате предмети в безлични кутии, но да разпределите кутиите на любимите си играчки и да съобщите на бебето, че например Чебурашка обича само кръгове, но мечката обича само триъгълници, така че ние трябва да им помогнете да подредят всичко правилно.
Отделен слой са игрите сортиране по цвят . В статията "" можете да намерите няколко опции за такова сортиране. Например, ето такъв сортировач от кутия за чай и многоцветни мозаечни детайли. Не по-лоши са сортерите с дизайнерски детайли, многоцветни кламери, копчета и др.
От вариантите, които не са домашни, най-добрият цветен сортировач според мен е вълшебен скрин. Тук, освен факта, че детето се учи да различава цветовете, той също тренира фина моторика- научава се да насочва малки детайли точно в отвора, както и да ги поставя в рамкови вложки. Задачата не е лесна и много вълнуваща. Детето може да седи един час
Ако цветните сортери вече са уморени, тогава можете да разгледате по-отблизо скриновете " Форми" или " Животни"
И накрая, ако искате да включите повече цветове и нюанси в играта си и в същото време сте фен на красивите и екологични Монтесори играчки, то сортери във формата цветни гноми, кукли за гнезденеи дървени купи.
2. Играйте с вода
Според моите наблюдения игрите с преливане на вода стават интересни за детето дори по-рано от 1 година и 3 месеца. Първите действия, които трябва да се усвоят, са изливане от чаша в чаша, пълнене на един голям съд с помощта на други по-малки съдове (например, загребваме вода в кофа с малки чаши). След като тези действия бъдат усвоени, можете да научите налейте вода в чаши от малка чайник или кана . Учихме върху чайник с височина 20 сантиметра.
По време на такава игра основното нещо, на което трябва да научите бебето, е да държи чайника правилно. Обяснете на детето, че чайникът трябва да се пази дясна ръка(ако е с дясна ръка) за дръжката и дръжте лявата малко от другата страна, докато повдигате чайника, така че да не докосва ръба на чашата, в противен случай чашата ще падне. Разбира се, в началото ще трябва да държите чайника с бебето, т.к. тази задача не е лесна.
Наливането на вода от чайника в чаши, разбира се, може да се играе по интересен начин. Поставете играчките и кажете на бебето, че сега е изправено пред отговорна задача - да налее чай на всички гости играчки.
3. Пресейте зърнените култури през цедка
Още една образователна игра, измислена от известните. Тази игра има за цел да запознае детето със ситото и интересното му свойство - да отделя едро от малко. За класа първо трябва да смесите грис и боб в купа. И тогава заедно с бебето трябва с помощта на цедка с дръжка да отделите зърната от гриса. В отделна купа сложете пресятия боб.
По време на играта обяснете на бебето, че бобът е останал в цедката, защото е едър и не може да мине през дупките на ситото, а грисът е дребен и затова се пресява през дупките.
4. Съберете пъзели от 2 части
Покажете на детето си как можете да получите една картина от две части. За това пасват най-много прости пъзели или разделени картинки (лабиринт, Моят магазин, KoroBoom). На тази възраст с Таисия играехме така: взех едната половина от животното и започнах да сменям различни вариантивтори половинки, Таисия показа коя половина според нея е подходяща и коя не. Дъщеря ми много хареса тази игра, но не искаше да събира снимки сама на тази възраст, истинското "" започнахме на 1,5 години.
5. Нарежете зеленчуците и плодовете
Тази игра ще изисква набор от нарязани зеленчуци или плодове (Озон, KoroBoom, Моят магазин) . Обикновено такива зеленчуци се състоят от две половини (а понякога и повече парчета), които се прилепват една към друга с велкро. Включен е и дървен нож.
Играта е много полезна, защото в нея детето се учи да координира действията си. Не е толкова лесно, колкото може да изглежда - да водите ножа точно по протежение на разреза и дори да държите зеленчука с другата ръка. И е необходимо да научите бебето да държи зеленчука с втората ръка, така развиваме в него способността да го прави с двете ръце едновременно различни действия. А детето се учи на самостоятелност и колкото по-упорито е, толкова по-бързо ще ви удиви с „кулинарните” си умения.
6. Съберете пирамидата, като изберете правилния размер на пръстена
защото на тази възраст бебето вече е доста добро в различаването на малки предмети от големи, можете бавно да го научите да сглобява пирамида, нанизвайки пръстени в правилен ред. За да направите това, трябва да обясните на детето, че когато събирате пирамида, винаги трябва да се фокусирате върху най-големия пръстен. Намерени най голям пръстен- поставете го на пръта, от останалите отново търсим най-големия. Първоначално е по-добре да използвате малки пирамиди от 3-4 пръстена, или ако пирамидата е голяма, трябва да ограничите всеки избор на бебето до 3-4 пръстена.
По същия начин можете да се научите да сглобявате пирамида от. В допълнение, капачките също могат да бъдат сглобени обратен ред- започнете с най-малките, а след това последователно покрийте с по-големи капачки, сякаш скривате предишните.
С Таисия редовно се упражнявахме да строим пирамиди и кули от капачки. На 1 година и 4 месеца тя вече ги изграждаше (от 6-7 пръстена или капачки) почти самостоятелно, с минималната сумамоята помощ. Предложих на дъщеря ми избор от 3-4 части, от които тя избра най-подходящите. Но най-вече Таисия обичаше последователно да крие капачките една под друга.
7. Сглобете кукла за гнездене, като вземете половината сами
Същността на урока е подобна на предишния - играта учи детето да се ориентира в размера и да избере подходящите. Естествено, докато бебето няма да се събере напълно кукла за гнездене (Моят магазин, лабиринт, KoroBoom) без вашата помощ, на този етап той трябва постоянно да подсказва, обяснява и ясно демонстрира защо едната половина е подходяща, а другата не.
Когато тъкмо се учехме как да сглобяваме кукла за гнездене, играехме така: поставих всички „глави“ в една посока, а „крака“ в другата. След това тя взе една „глава“ и предложи няколко „крака“ за избор. Разбирането, че не всички „крака“ ще паснат на една конкретна „глава“, дойде при Таисия на около 1 година и 2 месеца, оттогава започнахме бавно, но сигурно да учим изкуството на оразмеряването.
8. Събирайте гъби / горски плодове
Друг интересна играсе роди в нашата къща от само себе си, когато се появи в нашата къща комплект за броене "Гъби" (лабиринт, Моят магазин, KoroBoom). Същността на играта е следната: бебето трябва да намери гъбите, предварително подредени из стаята (вместо тях може да има други идентични предмети, например горски плодове, малки топки, листа).
Гъбите се организират предварително, докато детето не е в стаята. Някои гъби трябва да бъдат поставени на най-видните места, така че бебето да почувства интерес към играта и да разбере, че всичко му се получава. А някои трябва да бъдат поставени по такъв начин, че да трябва да погледнете малко, например зад крака на стол, под пишеща машина и т.н. Но не прекалявайте! Играта развива добре вниманието и наблюдателността.
9. Обличайте кукли, като ги облечете
Досега е малко вероятно бебето да се справи с обличането на обикновени кукли, но на плоските кукли вече ще може напълно да реализира дизайнерските си начинания. В продажба можете да намерите различни комплекти (Озон, Моят магазин, KoroBoom) (обикновено за игра в банята), състояща се от кукли и богат асортимент от дрехи и аксесоари за всички поводи - носете каквото ви душа иска.
Таисия много се влюби в тази игра едва на 1 година и 3 месеца. И до днес периодично се връщаме към него, къпейки се в банята. Има два героя за обличане в нашия комплект, така че има място и за сюжетни игри.
10. Изучавайте противоположности върху реални обекти
Колкото по-голямо става бебето, толкова повече неща започват да го интересуват, толкова повече понятия може да разбере. Можете също така да изучавате различни понятия от книги, но бебето ще научи всичко много по-добре, ако му се покаже същността на някои неща в действителност. Например, много е интересно да се изучават противоположности. Какво точно да уча?
Вземи две пластмасови шишетаи ги напълнете с вода, в едната налейте малко, а в другата - много вода. Нека детето вземе всяка от бутилките, обяснете, че едната е тежка, а другата е лека.
Вземете две пластмасови бутилки, изсипете в една от тях топла водаа другата студена. Пипайки бутилките, бебето ще научи добре тези понятия.
Легнете с бебето първо на възглавницата, а след това на пода. Обяснете, че на възглавницата е приятно и удобно да се лежи - мека е, но не толкова на пода - твърда е!
Можете да обясните понятието „празно“ и „пълно“ на бебето, като използвате примера за празна и пълна чаша или кофа с пясък.
Е, и такива неща, можете да измислите много подобни примери в живота!
11. Играйте с прости мозайки
И още 1 година и 3 месеца е страхотно прекарванеза да започнете да се присъединявате мозайки! Но, разбира се, само към най-простите, бебешките. основната задачамозайка на тази възраст не е да научи детето да създава картини и да не развива въображението, а да научи детето да работи с малки детайли и да учи цветове.
Изобщо не е необходимо незабавно да вмъквате детайлите „правилно“, когато играете. Като правило, в началото децата са твърде страстни към процеса, за да обърнат внимание на цвета на детайлите. Първо, оставете детето просто да вкара частите в дупките, тренирайки неподатливи пръсти. Е, произнасяте имената на тези детайли, които детето приема, така че тази информация бавно да се отлага в главата му. И само когато бебето се чувства комфортно с играта и разбирате, че информацията ви „не е минала покрай ушите ви“, предложете да поставите синята част в синята дупка, а червената в червената.
Ето примери за много добри, бебешки мозайки. От дърво (и доста бюджет) - това е " пеперуди"(както на снимката точно по-горе)," автомобили". От пластмаса - " смешни копчета".
Това е всичко. Ако всичко от тази статия вече е усвоено, преминете към следващата колекция -!
До 1 година 3 месеца бебето вече ходи по-уверено, а до 1 година 6 месеца. може да се движи относително свободно в различни посоки без помощта на възрастен. В същото време трябва да се отбележи, че ходеневсе още е далеч от съвършенството. Тя ще бъде "шлифована" през цялата 2-ра и дори 3-та година от живота на детето.
Друг индикатор за етапа ранно детствое развитие на речта . Бебето продължава да овладява речта. На 1 година бебето имаше около 10 думи в активния речник: „мама“, „татко“, „жена“, „дай-дай“, „тик-так“, „ам-ам“, „ко-ко“ ” (тестис), „ла-ла” (кукла), „ха-ха” (патица), „ав-ав” (куче). Този "резерв" беше запазен и разширен, а някои думи бяха изпълнени с ново съдържание. Например, ако на възраст от една година бебето е наричало котка "khi-khi", сега в неговия лексикон тази дума може да означава всички космати и пухкави неща: шапка, ръкавици без ръкави, косата на майката, дори сивата брада на дядо.
Следователно в речевата практика се появиха трохи първи обобщения , за сега на незначително основание . Какво пише? Първо, фактът, че детето внимателно и дори предубедено продължава да наблюдава и опознава света около себе си. Второ, детето прави опити да разбере изобилието от информация, която животът му предоставя, и най-важното е, че вече знае как да сравнява и намира общо и различно. Трето, става ясно, че особено значими за бебето са ситуации, които „характеризират“ околните обекти емоционално, впечатляващо, чувствено: детето "реагира" на чисто външни признаци .
И все пак до 1 година и 6 месеца. детето вече не е в състояние само да открои нов или най-запомнящия се, ярък обект, но и забелязвайте различни и сходни знаци („харесвам“ и „не харесвам“). Детето дори се опитва да изрази впечатленията си, тоест да ги отрази с една дума. И го прави на нивото, на което се формира мислене, а именно - визуален и ефективен . Визуалните ситуации, визуалните впечатления са необходими на детето през първата половина на втората година от живота. През този период бебето "живее с очите си", натрупвайки информация за света около него.
Разбери ме, мамо!
Интензивно се развива разбиране на речта на възрастен, което още по-трудно преминава в активен план, тоест в разговорна практика. Наистина до 1 година и 6 месеца. в активния речник на детето приблизително 30-40 думи. Но детето разбира 10 пъти повече. Детето замръзва, надничайки в лицето на мама или татко, когато му казват нещо, четат, пеят или разказват. Детето е готово да слуша възрастните! Какво трябва да се направи, за да може синът или дъщерята да развият разбиране на речта своевременно и в достатъчна степен? Това е много важно, защото развитието на разбирането е необходима стъпкаусвояване разговорна реч. Нека изброим основни педагогически условия за развитие на разбиранетореч на възрастен от дете на 1-ва година 3 месеца - 1 година. 6 месеца:
- речта, адресирана до детето, не трябва да бъде многословна и бърза. Факт е, че латентният (скрит) период на разбиране на информацията, предадена на детето, е много по-дълъг от този на възрастен. Прибързаната реч на възрастен не се възприема от дете. речта на възрастен трябва да бъде придружена от паузи. По-добре е да изграждате речеви конструкции от 2-3 думи, т.е. прости предложения.
- ситуацията, описана от думата, се подсилва чрез демонстрация на обекта или действията с него. Ситуацията се подчертава от забавено показване, синхронно съвпадащо във времето с коментарите на възрастния. Например мама казва: „Куклата язди кон! (Покажи за 30-45 сек.) Щрак, щрак, щрак! Лала бам! падна! (Покажи). Какавидата седи на кон (Показване). Отидох (Показване). Цок! Цок!
- отношението към наблюденията на самото дете трябва да бъде внимателно. Трябва да се насърчават ситуации на спонтанно възникващ жив интерес. Подкрепете ги с дума. Например, майка насочва вниманието на бебето към небето: „Самолетът лети! Уау!" Или: „Колата се движи! Би-би-би!"
- необходима е мотивация на възрастен кратки обясненияв режимни моменти, например "Вземете лъжица - ще ядем каша." Или: "Ръцете ми - те ще бъдат чисти."
- бърборещите думи трябва да бъдат въведени и присъстващи в речника на възрастен в комбинация с често използвани. Така възрастният не само въвежда изясняване в разбирането на ситуацията, но и насърчава бебето да се възпроизвежда активно.
- създава се ситуация на силен интерес с широкото използване на визуални средства: снимки, илюстрации, играчки. Както бе споменато по-горе, майката осигурява бавно темпо на изпълнение на самото действие с показания обект. По време на предаването се коментира всичко, което се случва. Резултатът от действието е подчертан.
- Допускат се моменти на „изненада“, тоест внезапна поява или изчезване на обект, неочакван обрат на сюжета. Всички дисплеи синхронно съвпадат с думата на възрастен. Ако детето не разбира, всичко се повтаря в изцяло(ред на действията, словесен съпровод).
- широко се въвежда приемането на въпроси, отправени към детето, не само за местоположението на този или онзи предмет (играчка), но и за действията с него въз основа на неговата цел. Например „Къде е четката за коса?“ (Лежи наблизо). Да срешем лалата - косата на куклата ”(Показване).
Емоционалността на възрастния като условие за разбиране: Особена роля играят жестът и изражението на лицето на възрастен - езикът на емоциите, първият "език" на самото бебе в предвербалния период, тоест преди речева комуникация. Горното ни позволява да забележим, че вербалното общуване с бебе на 1 година и 3 месеца. - 1 година 6 месеца изисква известна подготовка на възрастните. Родителите трябва да се научат да говорят с бебето, така че то не само да ги разбира, но и да се радва на общуването им. И още един важно заключение: за да влезе възрастен в контакт с бебе, той самият трябва да стане малко дете за малко! Защо децата обичат възрастни, които запазват детските си черти? Те се отличават с лековерност, любопитство, желание да реагират и да бъдат изненадани от всичко, което ги заобикаля, способност да виждат необикновеното в обикновеното; те вярват в приказка и следователно виждат красотата на света и неговата неизчерпаемост. Такива хора дават на бебето най-важното - базално , тоест фундаментално доверие в околната среда. Дете с такъв възрастен е спокойно и удобно, защото е в състояние по някакъв начин да играе с бебето по специален начин, да се смее заразително, да се заблуждава малко, да го подкрепя емоционално. Какво учи детето? Наистина ли е само разбирането на близките, а след това и на други хора? Не, той се научава да обича и да бъде добър към света около себе си.
Не майтапи, а запознаване със света!
Все още голямо значениев тази възраст имат предметни игри, игри с дидактически играчки и помагала. Вече ясно се вижда, че вниманието на детето е станало по-стабилно, а действията с предмети имат нов "модел", те са придобили ясно изразен търсещ характер. Детето, играейки, сякаш „изгребва“ всички свойства на играчката, искайки да разбере не само „какво е?“ но също и „какво може да се направи по въпроса?“
Учените, наричайки действията за търсене на бебета въвеждаща игра, експериментално потвърдиха, че детето може да работи с предмет (играчка) доста дълго време, без да се разсейва, ако в процеса на действие разкрие нещо ново в него. Например, ако всяко завъртане на играчката й дава „нова“ визия (цветът се променя, появява се някакъв вид изображение или звук). Има верига от ориентировъчни реакции, следващи една след друга. Така в поведението на детето се появява стабилността на игрите с предмети, което е от голямо значение при формирането умствени способностидете. Разбира се, това все още не е силата на волята на бебето. Всичко се гради на неволен интерес, тоест на базата на безусловна ориентировъчна реакция, а просто на любопитство. Ето защо детето е необуздано в действията си: катери се във всички чекмеджета, кутии, чанти, всичко - „дайте го тук!“. Невъзможно е да го убедим „да не се отдава“, защото такова поведение е диктат на възрастта му, а генетичната програма на този период от детството е практическото натрупване на сензорен опит, сензорна информация за обективните свойства на материалния свят.
Детето трябва да се научи да живее в този свят, като е изпитало закона на гравитацията (развитие на проходно и затворено пространство), и постоянството на цветовото възприятие независимо от времето на деня, и диалектиката на промяната на явленията (сутрин- вечер, топло-студено, радост-тъга). Може да се каже, че Малко дете- роден "изследовател", защото той роден човек. Началото на ранното детство е "звездният" час на формирането на човешките му способности, основата на многоетажна сграда, наречена "живот". Ето защо към детето трябва да се отнасяме с нужното разбиране, да не му отнемаме радостта от опознаването на света около себе си, като разумно ръководим този процес.
Живо "огледало"
Възраст 1 година. 6 месеца - специален етап от живота на бебето. Учените са установили, че по това време стабилността на отговора на представената играчка се увеличава с 3,5 пъти при детето в сравнение с бебето на 1-1-вата година от месеца. "Скокът" в развитието на действията с обекти е свързан с интензивното развитие на мозъчната кора, тоест отделът, отговорен за формирането на интелигентност. Ново в поведението на детето до 16 мес. можем да разгледаме появата на функционални действия с обекти. Хлапето вече не манипулира машината, а я търкаля по пода, зарежда я с кубчета; люлее куклата, храни я, поставяйки чиния на лицето й. Все още не е ролева игра, но само действия на дисплея . Фрагменти от неговата собствен живот: детето не поема никаква роля, например майка, лекар, шофьор, а показва действието, което е видяло, имитирайки възрастен. Ето защо комуникацията на възрастен с бебе е трудно да се надцени по значение.
На фъстъка трябва да се показват действия с предмети от бита и играчки, необходимо е да се ангажирате и да играете с него, да общувате по-често, поставяйки го в ситуация на партньорство. За бебето няма нищо по-интересно от наблюдението на действията и делата " голям човек". Би било погрешно да се мисли, че детето натрупва информация калейдоскопично, без да сложи "ред" във впечатленията, които рисува в общуването с възрастен. Дори в нежна възраст бебето прави опити за активна ориентация, социална практика и забелязва не само как възрастните използват този или онзи предмет, но и какви чувства изпитват в същото време - кое им причинява специална радост, кое разстройва, кое предизвиква директен протест.
„Елементът“ на знанието е под контрол
Родителите определено трябва да обърнат внимание на това как синът или дъщеря им надничат в лицата им. Колкото по-добре възрастните се научават да разбират бебето си, толкова по-добре според закона " обратна връзкатой ще се научи да ги разбира. И това е особено важно, защото да го управлявате в това ранен периоддетството е много трудно: детето прави много въпреки забраните.
„Адският период на родителския живот!“ Мнозина казват. Как да излезем от ситуации на пряко неподчинение на детето? Нека да разгледаме малка скица. Мама казва на сина или дъщеря си: „Виждаш ли локвата? Не отивай! Краката ще бъдат мокри! Детето поглежда мама и ...право в локвата! Естествено, възрастен възприема такива „подвизи“ на бебе като изключително вредни и хулигански. И този акт е от съвсем друго естество. Неподчинението на бебето тук е подобно на стихиите. Следователно, първото нещо, което трябва да направите, е да се подготвите за пристигането му, което означава да вземете ситуацията под контрол; второто е да се предотврати негативни последици, трето - съпротива; четвърто, въпреки всичко, завийте в правилната посока. Това не е лесно, но е възможно, ако познавате особеностите на детската психика.
Нека обясним казаното. Бебето чува чудесно, че майката не го позволява, но още не може да си каже: „Невъзможно е!“ Да спазва границите на приличието. Ситуацията го изкушава с невежеството си и хлапето рита водата с крака, радвайки се на пръските. В такива случаи е по-добре да се предвиди поведението малък човеки избягвайте нежелани и още повече опасни ситуации, в които забранената дума на майката може да не работи, поддавайки се на любопитството. В края на краищата, ако едно дете се окаже на ръба на платформата на метрото, на скала, на отворен люк, всичко може да завърши с трагедия. Ако препятствията не могат да бъдат избегнати, по-добре е да вземете бебето на ръце и да заобиколите опасното място.
Забранено е? След това трябва да се опитате да отклоните вниманието на детето, като обърнете ситуацията в полезна посока. Така че можете просто да играете с локва: спуснете клиновете („лодките“) във водата, хвърлете камъчета там. По този начин ще бъде възможно да поемете контрола над ситуацията и да отвлечете вниманието на бебето от директен контакт с обекта. Добре е, ако в същото време възрастен се шегува, смее, композира някаква рима или песен:
Топката плува в локва
Нямате нужда от мръсна топка
Чистата топка ще изсъхне
Скачай високо!
локва пред нас
Няма да се блъсна в локва
Ще остана на брега
Колкото и импулсивно да е едно дете на 1г. Змес.-1г. 6 месеца, той постепенно започва да научава правилата на поведение, ако всички членове на семейството правят изисквания, които не си противоречат. Ситуации, когато например всичко е възможно с баба, а нищо с татко, не трябва да бъдат! За да се запази здравата нервна система на бебето, е желателно да се организира животът му през този период от детството така, че детето да получава около 2/3 от разрешенията на възрастните и само 1/3 от забранителните въздействия. Това зависи изцяло от вътрешния режим и начина на живот на семейството, поведението на възрастните, тяхната педагогическа подготовка.
Нито един физическо наказание! Без нотации, упреци, викове и охкания! Един възрастен трябва мъдро да изведе бебето от всички нежелани ситуации, да използва разсейващи и „заобиколни решения“, постепенно оформяйки поведението на детето, правейки го управляемо „от думата“. Не идва веднага. Но ако родителите успеят да се разбират с бебето в това трудно, но много интересен периоддетството си, след това на възраст от година и половина такова дете става по-организирано, балансирано. Той преминава тревожността, характерна за началото на 2-рата година - "драматичния" период на първите радости и скърби в развитието на околното пространство. Може да се каже дори повече: до 1-вата година от 6 месеца. детето има базално доверието в заобикалящия свят е фундаменталната основа на всички последващи постижения в ранна възраст.
|
Първият сериозен рожден ден на бебето вече мина, неговото израстване и развитие продължава. През втората година от живота детето става все по-любопитно, неговите умения и способности се развиват с бързи темпове.
Физиология на дете на година и три месеца
След една година детето ще расте малко по-бавно и наддаването на тегло също ще се забави. Не се тревожи, нормално е. Сега бебето се движи много и почти цялата енергия се изразходва за осигуряване на физическа активност. Най-вероятно вече сте преминали напълно към маса за възрастни и еднократен дневен сън.
Психология на дете на година и три месеца
На година и три месеца действията на бебето все още се ръководят от емоции (волята също е налице, но първоначалният импулс все още идва от определена емоция), съзнанието също е включено в работата. На петнадесет месеца детето започва да разбира какво означава това съвместна игра. На тази възраст детето започва да проявява първи интерес към връстниците си. Сега, за известно време, децата могат да напълнят една и съща кофа заедно или да копаят една и съща дупка заедно, докато вниманието на едно от тях се насочи към нещо друго.
На 1 година и 3 месеца вече можете да започнете да четете преди лягане. Само преди три месеца книгите представляваха интерес преди всичко като обект за гледане, пипане и вкусване. До една годинка детето се е научило да прелиства страници и е научило много от предметите, изобразени в книгата. И сега той е готов да слуша и възприема истории с прост сюжет. Вечерното четене може да бъде чудесен ритуал преди лягане и да изгради любов към книгите в бъдещето.
Умения и способности на дете на година и три месеца:
– подобрява уменията за ходене: държейки ръката на възрастен, детето може да се изкачва и слиза по стълби, да прекрачва малки препятствия и да поддържа баланс;
- научава нови звуци и думи с удоволствие, неуморно ги повтаря след възрастни;
- участва в "изследователски" дейности, разбирайки причинно-следствените връзки: ако построите твърде висока пирамида от кубчета, тя ще падне; ако бутнете чашата от масата, тя също ще падне; ако ходиш със затворени очи, сам ще паднеш.
След година и три месеца можете да започнете да обучавате първия добри навици– чрез често повтарящи се съзнателни действия. Почистване на стаята преди лягане, сгъване на дрехи на купчина, измиване и сресване на косата сутрин - бебето вече възприема всичко това в контекста на живота си. Освен това той вече е в състояние да запомни, че след играта трябва да поставите играчките в чекмедже, а след вечеря да поставите чинията в мивката. Така се възпитава вътрешна организация.
Съвети за родители на дете на година и три месеца
Цялата втора година от живота ще бъде белязана за родителите от непрекъснато нарастващата изследователска дейност на бебето. Прощавайте и не забравяйте, че действията му все още се ръководят от инстинкти. Как иначе да знаеш какво се случва с чаша, когато се удари в пода, ако не я хвърлиш от масата? Доста е трудно да се обясни нещо на дете на възраст от един и три месеца, въпреки че това трябва да се направи. Но бебето не може да запази вашите думи за раздяла в паметта за дълго време, така че не бъдете мързеливи още веднъжпогрижете се за безопасността и проверете дали ютията е изключена и щепселите са включени в контактите. Познаването на света не трябва да бъде травматично.
Източник - https://deti.mail.ru
Отбелязвам, че на 1 година и 3 месеца детето започна да спи без събуждане през нощта, а през деня сънят беше намален до два часа. Най-накрая оставихме кърменето, менюто стана по-разнообразно, имаше по-малко пюрета, пасирани продукти.
Синът започна да играе не само на криеница, да събира пирамида и да добавя кубчета, както е написано в статията, но ние изоставихме проходилките, влюбихме се в домашните люлки.
Детето не само рисуваше драсканици, но драскаше всички стени и където можеше, ентусиазирано късаше тапетите. Имаше любими книги, любими играчки, на които се даваха предпочитания. Полусушник - да! Всички чекмеджета и шкафове бяха интересни, като най-пикантното удоволствие беше да блъскаш лъжица в тенджера, колкото по-силно, толкова по-добре.
Като цяло на тази възраст вече се излюпва личността и се проявява характерът, учудващо интересна възраст.
Отговор
Затвори [x]
Много интересен период в развитието на едно дете. Синът ми вече уверено тича, скача, сам си играе с играчки.
Имаше интерес към книгите. Все по-често иска да му чете, да разказва какво е нарисувано на картините.
Говори малко, но още не може да сглобява изречения. И така по принцип можете да разберете от какво се нуждае детето в даден момент. Всеки ден се изговарят все повече и повече нови думи.
Научете се да рисувате, дръжте моливи правилно. Но засега работи добре само на стените. Разбира се, понякога се караме малко за това, но той е упорит, постоянно показва своя характер.
Но най-важното е, че няма да пропуснем нито едно шкафче. Навсякъде, където детето трябва да погледне, да докосне предмети, които сякаш са „невъзможни“.
Отговор
Затвори [x]
И ние просто отидохме на 1 година и 3 месеца. Струваше ми се, че е твърде късно, но нашият педиатър не видя проблем в това, каза, че всичко е в рамките на нормалното, така че няма причина за притеснение.
Що се отнася до паметта, статията правилно отбеляза, че през този период те изглежда помнят всички снимки. И нямаше проблеми с частите на тялото на тази възраст, дори пъпът се виждаше.
Но любовта към отварянето на нощни шкафчета и шкафове, за щастие, ни заобиколи. Виждаха го да прави това само веднъж, но ме помоли да работя един час: изхвърли всички зърнени храни от шкафа, поръси отгоре с ванилова захар и „украси“ с лаврушка. Не се правят повече опити за „усложняване на живота на майка ми“.
Отговор
Затвори [x]
На 1 и 3 месеца дъщеря ми се промени драстично, стана по-самостоятелна.Научихме се да ходи малко късно на 1 и 2 месеца и веднага щом краката й заякнаха, тя започна уверено да се движи апартамент. Веднага имаше много допълнителни дейности. Вече повече време играеше сама. Хранеше играчките си, слагаше ги да спят. Седеше в къщата си (палатка) и говореше с меки играчки.
В този момент имахме само 6 зъба, но след това зъбите се изкачиха по няколко парчета наведнъж.
Все още не можех да ям сам, но постоянно вземах лъжица и се опитвах да ям от чиния.
Имаше интерес към рисуване, иначе преди това ги гризахме.
Отговор
Затвори [x]
Точно сега сме в тази славна епоха. Всички стандарти от статията бяха изпълнени с гръм и трясък както психологически, така и физически, той започна да ходи уверено вече след година и месец, но „кофлото“ е толкова пълно, че сега почти тича! - минава от крак на крак. Той наистина изисква лъжица и се опитва да яде сам, обича да седи на бюрото и да рисува, обръща и проверява всички шкафове, играе много усилено с коли и е лудо влюбен в книгите, просто замръзва над тях, изглежда, че той дори не диша. Единственото нещо, което помрачава това щастие, е, че тройките и четворките се катерят, изглежда, всички заедно и той стана капризен и взискателен.
Отговор
Затвори [x]
През този период завърших кърмене. На този етап ясно разбрах, че детето вече разбира много, характерът му започна да се появява.
Беше такова, че можеше да плаче и да се сгуши до мен при вида на непознати, които влизаха в къщата. Бях много притеснена, но с времето отмина.
Състояха се и откривания на кабинети. Трябваше да следвам, да отстранявам опасни и остри предмети по-високо.
Тази възраст е интересна с това, че детето е все още малко, но вече не причинява толкова много проблеми, т.к. разбира много, вече можете да го попитате за нещо.
Около този период вече можех да спя цяла нощ, без да се събуждам.
Отговор
Затвори [x]
Според мен това е най-прекрасната възраст. Детето започва активно да изследва света, дъщеря ми по това време вече ходеше уверено, играеше с играчки с интерес, започна да говори и да повтаря всички мои действия като маймуна. Беше толкова смешно да я гледам. Тя още не беше започнала да показва характера си, беше сговорчиво дете, послушно, което не мога да кажа за нея след шест месеца.
На възраст от един и три месеца детето много активно усвоява цялата постъпваща информация и тук е важно да му се отдели възможно най-много внимание, да учи, да използва образователни игри, дори ако майката е уморена.
Отговор
Затвори [x]
През първата година от живота си вашето прекрасно бебе се е променило много. Порасна с 20-25 см, телесното му тегло се утрои, научи се да пие самостоятелно от чаша, да я слага на масата, да използва предмети по време на игра, може би може да ходи. В допълнение към всичко това вашето дете вероятно разбира имената на много предмети, знае собственото си име и имената на хората около него, знае как да общува с прости думи, разбира вашето „не“, изпълнява прости молби, запомнени действия ... Колко постижения за толкова кратък период! Чувствате ли се горди с вашето мъниче?
Започна втората година от твоя невероятен живот
През първата половина на втората година от живота се извършва главно усъвършенстването и консолидирането на уменията, възникнали в края на първата година от живота. На първо място, ходенето се подобрява.
До година и половина бебето може да прекрачва препятствия със странична стъпка, започва да тича. На тази възраст детето е много подвижно - тича по няколко километра на ден. И не омръзва! Бебето развива идеи за разстоянието и местоположението на обектите в пространството. А повишената двигателна активност повишава интереса към всичко, което го заобикаля. Младият изследовател иска да пипне всичко, да го опита наизуст.
Всяко дете се развива със собствено темпо. Различните деца развиват собствените си способности по различно време.
Има обаче възрастови норми: как и кога детето трябва да започне да ходи, тича, рисува, говори, чете, пише ...
Всички тези рамки показват на родителите не по-късно от какъв период трябва да се развие тази или онази функция. Ако не е образувано от правилната възраст, е прието да се говори за изоставане в развитието. Обикновено това се случва, ако бебето е тежко болно или когато никой не работи с него.
Запознайте се с уменията, които детето трябва да придобие до определена възраст. Не се обезсърчавайте, ако бебето ви все още не е готово за нещо. Това е намек за вас - какво трябва да практикува.
В края на краищата си струва да отделите на детето поне малко внимание, да го научите чрез играта, да му кажете нещо, да му покажете снимки, да четете книги, тъй като то започва да става по-мъдро, да расте с скокове и граници. Но ако тревожността ви не изчезне, бебето не знае колко от това, което трябва да бъде на неговата възраст, не забравяйте да се консултирате с педиатър и психолог.
Физическо развитие на детето:
- Прави опити да слезе от висок стол.
- Пълзи добре; преодолява няколко стъпала от стълбите на четири крака с еднаква лекота нагоре и надолу.
- Той върви нагоре по стълбите с подкрепа.
- Ходи без опора.
- Пътува през жилищните помещения: от пълзене към ходене, от ходене обратно към пълзене.
- Той знае как да се върне назад.
- Може да се катери по мебели.
- Стои добре на детско столче.
- Сръчно хвърля топката, рита я (въпреки че често пропуска), търкаля топката.
- Използва различни предмети от бита: четка за зъби, чаша, чинийка, лъжица, гребен и др.
- Може да се храни самостоятелно.
- Той отваря достъпните за него врати на шкафове и нощни шкафчета, изважда намерените там предмети.
- Помага на възрастен при обличане: търси ръкав с ръка, пъха крак в обувка.
Показатели на дете от 1 година до 1 година и 3 месеца
Диаграма на растежа и
И таблицата с теглото
Растеж
74.78-75.78 см
10.045-10.665 кг
Обиколка на главата
Обиколка гръден кош
Психично развитие на детето:
- Детето обича игрите с топка.
- Той много се интересува от съдържанието на шкафовете: отваря вратите, издърпва чекмеджетата, изхвърля съдържанието на шкафовете и ги разглежда дълго време.
- Използва прибори и тоалетни принадлежности.
- Обича да "говори" по телефона.
- Обича разходки; бърза да ходи, помага при обличането.
- Активно демонстрира чувствата си: прегръща и целува любимата си играчка, човека, когото обича.
- Ако е длъжен да прави това, което не иска, той се ядосва и демонстрира независимост с целия си вид.
- Той познава близките хора не само по лицата, но и по имената им; разбира за кого говорят, когато казват името.
- Правилно следва инструкции като „Вземи лъжица“, „Дай играчка“, „Хвърли топка“ и др.
- Проявява интерес към по-сложни обекти от играчки, интересува се от тяхното устройство.
- Обича да вади предмети от кутията и да ги връща обратно; затваря кутията с капак.
- Той обича да играе с кубчета: поставя ги едно върху друго.
- Може да си играе с наличните предмети от бита: обувки, кутия за бижута, кутия, чаши, тенджера, козметичен комплект на мама, шапка и др.
- „Говори“ на предметите, с които си играе.
- Опитва се да рисува.
Децата не трябва да бъдат принуждавани да правят упражнения. Затова се опитайте да превърнете гимнастиката във вълнуваща игра, която можете да играете както у дома, така и докато се разхождате. Можете да правите упражненията с музика, за да е по-забавно.
Провеждайте занятия ежедневно или веднъж на два дни, 30-40 минути след закуска или веднага след дневния сън за 10-12 минути.
Облечете къси панталонки, тениска и чорапки за бебето. Провеждайте класове с отворен прозорец или във вентилирана стая.
Преди да започнете забавната гимнастика, подгответе всичко необходимо. Ще имаш нужда: смешни играчки, обръч, голяма топка, стик или дъска, кутия, постелка.
Първи самостоятелни стъпки
Възрастният стои на пода, като се държи за нещо, като маса, диван, стол или се обляга на него. Махнете детето с ярка играчка, след това го приближете, след това го отдалечете от бебето. Повторете 2-4 пъти.
Клекнете, като се държите за обръча
Детето държи с две ръце обръча, който е в ръцете на възрастен. По команда "Седни!" детето прикляква, без да пуска обръча. Клекни с него. Повторете 5-6 пъти.
Пълзене през обръч
Възрастен държи обръч, през който се вижда играчка, която привлича вниманието на бебето. Детето пълзи през обръча и се изправя. Можете да поставите играчката по-високо, например на масата. Това ще накара детето да посегне към него. Повторете 4-6 пъти.
Пълзене под препятствие (баст или дъска)
Поставете препятствие на височина 30-50 см. След като пълзи, поканете детето да вземе играчка, поставена на табуретка с височина 40-45 см. Повторете 3-4 пъти.
Флексия и екстензия на тялото
Поставете детето в скута си. Хванете пищялите му с бедрата си. Извършвайте флексия и екстензия на торса на бебето. Повторете 3-4 пъти.
търкаляне на топка
Седнете с детето си на пода едно срещу друго, широко разтворени крака. Завъртете голямата топка във всяка дадена посока. Повторете 6-8 пъти.
Катерене по предмет (кутия, диван)
Първо поканете бебето да се качи на кутия с височина 10-15 см, а след това на диван с височина 40 см. Повторете 2-3 пъти.
Клек за играчка
Поставете 2-3 играчки в различни краища на стаята. Насърчавайте детето си да кляка, за да вземе играчки. Повторете 2-3 пъти.
хвърляне на топка
Детето стои без опора, държи голяма топка с две ръце. Накарайте го да хвърли топката с две ръце във всяка посока. Повторете 4-6 пъти.
Повдигане на краката
Детето лежи по гръб върху килимчето. Дръжте пръчката здраво над краката му на височина 50–60 см. Детето трябва да повдигне краката си, опитвайки се да достигне пръчката с тях. Повторете 3-4 пъти.
ходене
Детето стои без опора. Насърчавайте го да ходи из стаята на разстояние 5-8 метра, като му давате необходимата опора. Повторете 2-3 пъти.
