Компетентно и ясно, разбираемо и разбираема речдете в предучилищна възраст е мечтата на всеки родител, но често възникват ситуации, когато проблемите при произнасянето на звуци са толкова очевидни, че е невъзможно без намесата на професионалисти. Ставайки важен логопедични занятияза деца на възраст 5-6 години, провеждани в домашни условия. Различните упражнения, изпълнявани от деца под стриктното ръководство на любящи родители, често се оказват по-ефективни и полезни от редовните срещи с логопед.
Развитие на речта на деца 5-6 години
5-6 години са решаващ период в живота на детето, откакто започва. И ако преди година беше възможно да се припишат всички проблеми на ранна възраст, тогава сега трябва да се изправите пред истината - ако детето не произнася правилно повечетозвучи, обърква се, не може да изгради свързано изречение, тогава сериозен проблемОчевидно е и вече не можете да отлагате посещението при професионалист.
Децата на тази възраст трябва вече да говорят свързано, да имат развито фонематично съзнание и да могат да формулират разказни, въпросителни и поощрителни изречения. Нормалната скорост на речта се формира до петгодишна възраст, бавната или, напротив, много бърза и неясна реч на тази възраст е изключително нежелателна.
Също и към номера речеви нормиПрилага се следното.
- Правилно произношение на всички звуци - всеки от тях трябва да звучи ясно както като част от сричка и дума, така и в цялото изречение.
- Способност за предаване на възклицателна и въпросителна интонация.
- Речникът става все по-богат, родителите вече няма да могат да изброят всички думи, които детето им знае, те са около 3 хиляди. Също така на тази възраст много деца активно измислят нови думи, забавни и необичайни, които с времето ще бъдат забравени. Неволната памет се развива активно, така че децата могат лесно да запомнят изрази, които току-що са чули.
- Речта започва да съдържа фрази, които са сложни по конструкция, изреченията стават все по-подробни и детето е в състояние да говори подробно за събитието, на което е станало свидетел.
- До 5-6-годишна възраст традиционно „трудните“ фонеми [p] и [l] вече трябва да се чуват ясно в речта на децата, но ако това не се случи, значи има проблем и помощта на изисква се логопед.
Можете да разберете, че развитието на речта на петгодишно дете съответства на възрастта му по способността му да измисля последователна история въз основа на картината, присъствието в речта различни частиреч, абстрактни и обобщаващи думи. Грешки като неправилно използване на формуляри множествено число(„ябълки“ вместо „ябълки“) те само казват, че детето в предучилищна възраст все още няма достатъчно знания, за правилна конструкцияфрази и те нямат нищо общо с говорните проблеми.
Всяко дете е индивидуалност, така че неговите „резултати“ се оценяват най-добре не в сравнение с други деца, а чрез сравняване на неговите собствени резултати от различни периоди.
Възможни говорни дефекти
Има ситуации, когато децата, без никакви проблеми, просто са твърде мързеливи, за да произнасят думи на глас, уверени, че така или иначе ще бъдат разбрани. Родителите трябва да отбележат Специално вниманиена бебето, ако говори малко, обърква срички и думи, не разбира смисъла на казаното - най-често това се дължи на различни говорни дефекти, които ще трябва да бъдат коригирани в часовете по логопедия.
Възможни са няколко вида говорни нарушения:
- заекване;
- дислалия – деца с нормален слух и говорен апарат объркват съгласните фонеми [r] и [l], [w] и [z].
- назалност - произнасяне на думи „в носа“, което прави разбирането на детето много проблематично;
- детето не разбира речта на родителите и не говори сам;
- произнася звуци неправилно – затруднено артикулиране.
При някой от тях трябва да започнете логопедични занимания – при професионален дефектолог и вкъщи, иначе детето ще изостане. развитие на речтаи той може да не бъде приет средно училище, препоръчваме да посетите специализирана институция. Но ситуацията може да се коригира чрез логопедична терапия.
В какви случаи трябва да посетите специалист?
Има няколко признака, които показват, че речта на вашето дете се нуждае от професионална помощ:
- много беден речник;
- невъзможност за правилно произнасяне голямо числозвуци;
- неправилен избор на дума, липса на връзка между думата и предмета, за който се отнася;
- постоянни пропуски на някои срички в думите;
- бавна или, напротив, много бърза реч, произнасяне на повечето думи в срички;
- неясна реч, заекване;
- постоянни колебания и паузи.
В тези случаи е необходимо възможно най-бързо да се покаже детето на логопед, евентуално на невролог, което ще помогне да се идентифицират причините за нарушенията и да се отстранят.
Роля на родителите
Не трябва да приемате, че часовете само с логопед ще помогнат на детето напълно да разреши проблема - родителите трябва да вземат пряко участие в това. Детето прекарва по-голямата част от времето си у дома, така че обучението трябва да се провежда там.
Логопедите съветват родителите да се придържат към следните правила.
- Не се карайте на бебето за грешки, които е допуснало при произнасянето на звуци, а ги коригирайте.
- Насърчавайте детето за неговите усилия и успехи, слушайте внимателно какво казва за часовете с логопед и проявете искрен интерес.
- Уверете се, че речта на членовете на семейството е грамотна и правилна.
- Преди да покажете това или онова упражнение на дете в предучилищна възраст, трябва да тренирате пред огледалото, да проверите дали всичко работи ясно и правилно.
- Уверете се, че децата го правят домашна работалогопед
- Стреми се всяка задача да бъде изпълнена докрай, коректно и старателно.
- Провеждайте часове ежедневно - те могат да бъдат малки, но задължителни, трябва да се превърнат в добър навик.
Специалистите логопеди съветват да създадете атмосфера за бебето правилна реч: често четете стихотворения, приказки, пейте му песни, обсъждайте всякакви природни явления с детето, но е по-добре да сведете гледането на телевизия до минимум.
Изграждане на домашен урок
Логопедичните упражнения и речевата гимнастика трябва да се извършват у дома, това ще помогне за консолидиране на уменията и способностите, придобити от дефектолога, и ще направи речта по-ясна и разбираема. Най-добре е да ги провеждате в игрива форма, за да не изморите бебето - това ще му помогне да не губи интерес, да не се уморява и да се наслаждава на полезно забавление.
Първият етап от всеки урок (освен ако логопедът не предложи друго) е артикулационна гимнастика, която ще подготви речевия апарат за по-нататъшна работа, ще помогне за разтягане на езика и връзките. Докато изпълняват упражненията, децата едновременно тренират онези мускули, които участват активно в процеса на произнасяне на звуци.
Всички упражнения се правят седнали, за предпочитане пред огледало, за да може бебето да се контролира. Всяка се повтаря няколко пъти, в зависимост от индивидуалната подготовка на детето.
Родителите могат да изпълняват голям брой упражнения с деца на 5-6 години, като им помагат да се справят с говорните проблеми.
- Произнасяйте чисти фрази, които съдържат както проблемния звук, така и звуци, подобни на него. Например, когато задавате звука [s], можете да използвате следното: „Сестра ми и аз донесохме наденица на совата в гората.“ В тази чиста фраза има много думи с този звук.
- Произнасяне на рими с проблемни звуци.
За подобряване на произношението на звука [r] е подходящо следното стихотворение:
Ра-ра-ра - децата лудуват!
Ро-ро-ро - подаряваме хубави неща!
Ру-ру-ру - рисуваме кенгуру!
Ry-ry-ry - кучето изпълзя от дупката!
В логопедичните енциклопедии можете да се запознаете с голяма сумавсякакви рими, за да зададете всеки звук и да изберете тези, които са подходящи за конкретно дете. Това е обща структуракласове.
Артикулационната гимнастика е най-доброто загряване
Трябва да поканите детето си да изпълнява упражнения, насочени към трениране на различни мускулни групи. Тяхното описание е представено в таблицата.
| Мускули | Варианти на задачите |
| Устни | Усмихнете се така, че зъбите ви да не се виждат, задръжте тази позиция за 5 до 30 секунди. Сгънете устните си в тръба и фиксирайте позицията. Усмихнете се по такъв начин, че горните и долните зъби да са отворени, фиксирайте позицията. |
| език | "Шпатула". Без да изпъква езика, детето го поставя на долната устна и го задържа в това положение за 5 секунди. Движете езика си нагоре и надолу, като държите устата си отворена. „Хайде да си измием зъбите.“ Използвайте върха на езика си, за да „разходите“ по задната страна на горните зъби, след това по долните зъби. „Змия“. Изплезете езика си колкото е възможно повече и се опитайте да го сгънете в тръба. Повторете поне 5 пъти. |
| Хипоглосен лигамент | "Кон". Щракнете с език, имитирайки тропот на копита. След това усложнете упражнението - щракнете бързо или бавно, силно или тихо. „Гъба“. Притиснете плътно езика си към небцето, задръжте го в това положение за няколко секунди и отпуснете. |
| Бузи | "Балони". Надуйте двете бузи, след това внимателно ги плеснете, освобождавайки въздуха, за да „пръснете“ топката. „Хамстер“. Издуйте двете си бузи като хамстер. След това надуйте един по един.“Гладен хамстер”. Издърпайте бузите си, задръжте позицията за няколко секунди и се отпуснете. |
Не трябва да включвате всички упражнения в тренировката си, трябва да изберете 2-3 от тях и да ги тренирате правилно, но в същото време внимателно да се уверите, че всички мускулни групи са включени през седмицата. Най-лесният начин е да създадете план на урока за седем дни, в който да опишете в кой ден кое упражнение ще се изпълнява.
Всяко упражнение от комплекса, което предполага фиксиране на определена позиция, първо се изпълнява за 5 секунди, постепенно продължителността се увеличава до 30. Родителят може да брои на глас, това ще помогне на детето да запомни числата.
Разнообразие от форми и игри
За да не се отегчи дете в предучилищна възраст от повтарянето на едно и също нещо няколко пъти, трябва да помислите за нещо необичайно сценарий на играта, дайте му различни задачи:
- не просто произнасяйте думи, но правете ритмични движения с краката или ръцете си в такт с тях;
- „научете“ играчката на проста фраза или рима, покажете как да произнася правилно текста;
- произнесете текста, представяйки си себе си като лисица или зайче, правете подходящи изражения на лицето и жестове.
Можете да направите логопедичната сесия още по-вълнуваща, ако облечете бебето в костюма на изобразеното животно.
Римите и поговорките могат не само да се произнасят, но и да се пеят, като се измисля подходящ мотив за тях.
Можете да стимулирате развитието на фината моторика, която е пряко свързана с речевия център, като правите гимнастика за пръсти– поставяйки специални кукли на пръстите си, създавайте драматизации, като същевременно произнасяте стихове и фрази със звука, който се упражнява. Например, когато работите върху фонемата [p], можете да предложите на дете в предучилищна възраст кукла за пръсти на прасе и да го помолите да грухти.
За да предотвратите умората на детето си, на всеки 5-10 минути от часовете трябва да правите почивка и да учите дихателни упражнения. Например „Глухарче“ - поемете дълбоко въздух през носа си, сякаш вдишвате аромата на цветя, а след това издишайте през устата си, сякаш духате пухкаво глухарче.
Познавателни дейности
Игрите за развитие на речта също трябва да имат образователен характер. Но родителите са длъжни да покажат креативности се пригответе.
Има няколко варианта за такива игри.
- Изберете предварително няколко карти с илюстрации, които показват думи с проблемни звуци (това могат да бъдат животни, птици, зеленчуци, предмети от бита) и помолете детето да ги назове, дайте Кратко описание, допълват разказа си. Това ще ви помогне да подобрите произношението си и да получите нова информация.
- "Познай." Възрастният скрива някакъв предмет, чието име съдържа звука, който се практикува (например, ако това е фонемата [r], тогава можете да скриете играчка жираф), след което той започва да казва на детето редица характеристики: това е животно, с дълъг врат, петниста кожа. Задачата на детето е да познае животното и да се опита да произнесе името му.
- Работа с картинки. Родителят избира илюстрация и измисля върху нея предмет, който има проблемен звук в името си, след което започва да го описва. Задачата на детето е да разбере за какво става въпрос, да го покаже на снимката и да каже името.
С помощта на такива упражнения децата в предучилищна възраст не само допълнително практикуват произнасянето на отделни звуци, но и научават нова информация за света около тях.
Не трябва да се подценява значението на логопедичните занятия и тяхното продължаване у дома, тъй като 5-6 години е времето, когато детето все още може да реши повечето проблеми. проблеми с говораи да започнат училище като другите деца. Ако времето е загубено, тогава съществува риск той да има много трудности в бъдеще, включително различни комплекси и съмнение в себе си.
За извършване на дома логопедични сесииЩе имаш нужда:
- Настолно огледало, за да може детето да следи правилността на упражненията;
- "Лото" различни теми(зоологични, биологични, "ястия" и др.);
- Макети на плодове, зеленчуци и др.;
- Изрежете картинки от две или повече части, кубчета.
Основната трудност за родителите при организирането на домашни логопедични часове е нежеланието на детето да учи. Необходимо е да се заинтересува детето. Тъй като основната дейност е игра, класовете трябва да се изграждат според правилата на играта.
Можете да „отидете на пътешествие“ до приказно царство или да посетите Dunno. Плюшената кукла може и да говори с бебето.
Логопедите съветват да практикувате всеки ден, за да постигнете резултати. Ежедневно се провеждат:
- Игри за развитие на фината моторика;
- Артикулационна гимнастика;
- Игри за развиване на слухово внимание или фонематично съзнание;
- Игри за формиране на лексикални и граматически категории.
Да започнем с теб. Уви, повечето родители забелязват, че детето им не произнася определени звуци едва когато го записват в първи клас. И тогава започват ежедневните занятия, както с логопед, така и у дома, само за да имате време да „издърпате“ детето преди 1 септември. Но когато едно дете мълчеше на 2,5 години, някои казваха: „Той разбира всичко, просто е мързелив“ или „Той е точно като баща си (леля, дядо), той също започна да говори късно“. Но подобно забавяне само по себе си трябваше да предизвика тревога.
Други родители, напротив, след като са чели много, търсят изход от ситуацията и са изненадани: „Направих всичко, както беше препоръчано: не прошепнах, говорих с пълни думи, четох много, пуснах аудио касети за слушане. Но това не донесе желания резултат: в края на краищата те натовариха детето с тежка работа. А детето има нужда от строго дозирани дейности, не може да се претоварва.
Артикулационен апарат.Много често лошо говорещите за възрастта си деца също се хранят зле. Като правило, за тях е истински проблем да изядат ябълка или морков, да не говорим за месо. Това се дължи на слабост на челюстните мускули, което от своя страна забавя развитието на движенията на артикулационния апарат. Затова не забравяйте да принудите детето си да дъвче крекери, цели зеленчуци и плодове, хляб с корички и парчета месо. За да развиете мускулите на бузите и езика, покажете на детето си как да изплакне устата си. Научете се да издувате бузите си и да задържате въздуха, да го „търкаляте“ от едната буза в другата.
Видимост. Логопедите съветват да изразите всяка ситуация - но само ако видите, че детето ви чува и вижда. Не говорете в празнотата, погледнете в очите му. Опитайте се да му позволите да види артикулацията ви.
Говори ясно. Говорете просто, ясно, като произнасяте ясно всяка дума и фраза. Известно е, че децата са много чувствителни към интонацията, така че всяка дума, която пада върху логическо ударение, опитайте се да произнесете възможно най-изразително.
Говорете различно.Повторете една и съща дума и фраза много пъти, като промените реда на думите. „БАБА СИ ДОЙДЕ. БАБА НИ ДОЙДЕ." Това улеснява чуването и разбирането на детето: фразите са разделени на думи. Ако искате детето ви да научи дадена дума, опитайте се да я използвате в различен контекст и повече от веднъж.
Не прекалявайте.Не използвайте твърде много дълги фрази: логопедите не съветват да претоварвате детето, като му представяте голям бройявно непознати думи.
Добро настроение.Опитайте се да произнесете нова дума в емоционално благоприятна ситуация: в такива условия детето научава и усвоява информация 10 пъти по-добре, отколкото в неутрални или неблагоприятни условия.
Речта се основава на желанието за общуване.Колкото и несъвършено да говори детето ви, приемете и подкрепете желанието му да общува с вас. Дори и да не говори изобщо, ангажирайте го по-често в невербален диалог, като приветствате и одобрявате всеки отговор (жест, изразителен поглед). В същото време изключете музиката, телевизора и се опитайте да му дадете възможност да чуе вас и себе си. Речта се развива на базата на подражание и самоподражание - затова той има нужда да чува себе си.
Учете чрез игра. Докато играете, научете се да имитирате (две кучета лаят, две котки мяучат, поименни разговори: а-а-а). Създайте ги специално игрови ситуации, където детето ще има нужда от звукоподражание или ще трябва да произнесе някои думи, за да се проведе играта. Моля, обърнете внимание: не вие мотивирате, а ситуацията.
Разширете речниковия запас на вашето бебе.Детето говори думи на 2 нива: разбира думите - това е пасивен речник, говори - това е активен. Активният речник може да бъде доста малък. Опитайте да влезете активен речникимена на неща, които го заобикалят (играчки, кухненска посуда, битови предмети), имена на неща и същества в картини и книги и разбира се, имена на роднини и близки. Научете детето си да показва къде са ръцете и къде краката (за куклата, за вас). Питайте по-често: „Къде е масата? Къде е часовникът? и т.н. Това със сигурност ще доведе до така наречената лексикална експлозия: в бъдеще детето ще прехвърли в активния речник това, на което сте го научили, като гледате заедно снимки, четете книги и коментирате действията си.
Развивайте се фонематично съзнание, като ви насърчава да различавате думи, които се различават по един звук (плъх - покрив, нос - нож).
Прочети. Логопедите съветват да четете колкото се може повече кратки стихове и приказки. Препрочитайте ги много пъти - не се страхувайте, че детето ви ще се умори от това. Децата много по-добре възприемат текстове, които са чували многократно. Ако е възможно, опитайте се да разиграете стихотворението – покажете го в лица и с предмети; и дайте тези предмети на детето да си играе с тях. Изчакайте детето да запомни добре стихотворението, да улови ритъма му и след това се опитайте да не го завършите последната думавсеки ред, като оставяте на бебето да го направи. Пейте прости песнички, за да му помогнете да възприеме и възпроизведе ритъма.
Пръстите помагат на речта.Обърнете внимание на развитието на фината моторика - прецизни движения на пръстите. Моделиране, рисуване, театър с пръсти, игра с малки предмети - всичко това ще помогне на речта, а в бъдеще и на писането. Детето трябва да работи с палавите си пръсти колкото е възможно повече. Колкото и досадно да ви се струва, оставете бебето да си закопчае копчетата, да завърже обувките си и да запретне ръкавите си. Освен това е по-добре детето да започне да тренира не върху собствените си дрехи, а първо да „помогне“ на куклите и дори на родителите да се облекат.
Тъй като пръстите на детето стават по-пъргави, езикът му ще става все по-разбираем не само за майка му.
Само ти! Запомнете: само вие и вашата вяра в силите и способностите на детето можете да му помогнете да се развива хармонично.
За ползите от артикулационната гимнастика в развитието на дете в предучилищна възраст
Гимнастиката за ръце и крака е нещо познато и познато за нас. Ясно е защо тренираме мускулите: за да станат сръчни, силни и подвижни.
Но защо да тренирате езика? В крайна сметка той вече е „без кости“. Оказва се, че езикът е основният мускул на говорните органи. И за него, както за всеки мускул, гимнастиката е просто необходима. В края на краищата, езикът трябва да е добре развит, за да извършва фини, целенасочени движения, наречени звуково произношение.
Недостатъците в произношението влошават емоционалното и психическото състояние на детето, пречат му да се развива и да общува с връстници. За да се предотврати възникването на този проблем при дете, логопедите съветват да започнете да правите артикулационна гимнастика сега.
С помощта на артикулационната гимнастика се преодоляват съществуващи звукови нарушения. В началото артикулационната гимнастика трябва да се извършва пред огледало. Детето трябва да види какво прави езикът: къде се намира (зад горните зъби или зад долните зъби). В същото време движенията на езика се довеждат до автоматизм чрез постоянни упражнения. Ангажирайте се с детето си всеки ден в продължение на 5-7 минути.
Научете и повторете специални стихотворения с детето си. Например:
Провеждането на артикулационна гимнастика под формата на приказка и използването на поезия ще помогне да превърнете упражненията в вълнуваща игра. Основните съвети на логопедите:бъдете търпеливи, нежни и спокойни и ще успеете.
Често се среща при деца в предучилищна възраст неправилно произношениеили липсата на някои звуци. Важно е родителите да не пропускат момента за учене. За да направите това, е необходимо не само да се консултирате със специалисти, но и да прочетете специализирана литература.
Струва си да запомните това за красива и правилна реч трябва да се практикува ежедневно. И колкото по-рано започнете часовете, толкова по-добре. Освен това логопедичните упражнения за деца, разработени от логопеди, са полезни не само за деца, които имат дефекти в произношението. Ще бъдат полезни и за деца без затруднения в произношението.
Обикновено на възраст 4-5 години децата развиват ясно произношение. Но могат да възникнат трудности с отделни звуци. Това са звуците "р", "л" и съскане. Има мнение, че такива дефекти ще изчезнат с времето без външна намеса. Но това изобщо не е вярно. И класовете, дори у дома с мама, са просто необходими.
На 5-6 години детето трябва да има определени умения:
Ако някое от изброените по-горе създава трудности за детето, би било полезно да посещавате специални курсове или да изпълнявате логопедични задачи у дома. Предимството на посещението в логопедични центрове е, че с детето ще работи професионален логопед. Но работата му често е доста скъпа. Следователно любящите родители могат да изучават необходимите материали и да учат с детето си у дома. Предимството ще бъде, че детето няма да се чувства неудобно поради непозната среда и общуване с непознат.
Видове дефекти
Може да има нарушения на говора голяма сума. В крайна сметка всяко дете е уникално. Но Те са разделени на 7 основни вида:
Развитие от люлката
Не е изненадващо, че развитието на речта трябва да се обърне внимание от първите месеци от живота. Това включва развитието на фини двигателни умения. В края на краищата, той допринася за развитието на частите на мозъка, отговорни за речта.
Особено полезно игри с пръсти, масаж на дланта, игри с различни текстури. Полезно е детето да рисува (особено с бои с пръсти), да извайва от глина и пластилин, да сглобява пъзели и мозайки, да строи с конструктори, да играе с връзки и да нанизва мъниста. Особено полезно е да правите всичко това в компанията на родители.
Необходимо е да се говори с бебето от първите дни. Братя и сестри могат да бъдат включени в това. Необходимо е да му четете книги, да му разказвате приказки и стихове. Можете също да изразите вашите действия.
Кога е време за преглед при логопед?
IN модерен святживото общуване и четенето на книги избледняха на заден план. Мястото им беше заето телевизия и интернет. Децата гледат анимационни филми по-често, отколкото слушат приказки. А това може да се отрази пагубно на речевото им развитие.
Дефектите в звуковото произношение са по-чести. Но родителите, поради ограничената комуникация с децата си, не винаги могат да забележат проблема. Или забелязва твърде късно. А логопедичните проблеми изискват незабавна намеса. И колкото по-скоро се случи това, толкова по-бързо можете да се отървете от него.
Уроци по логопедия у дома
Мама може да адресира проблема или до специалист, или до специализирана литература. Към днешна дата са написани голям брой книги за развитието на логопедията.
За да бъдат успешни и да донесат резултати логопедичните упражнения за деца на 5-6 години у дома, Трябва да се спазват определени правила:
Етапи на учене у дома
При провеждане на занятия е необходимо да се спазва определен ред.
- Гимнастика за пръсти. Когато практикувате, не трябва просто да молите детето да повтаря някакви действия. Ще бъде много по-ефективно да научите специални рими („Magpie-Crow“, „Hippopotamus“). Най-често те са кратки и детето ще се интересува да прави упражнения, като същевременно говори. Не по-малко полезно за развитието на фините двигателни умения е да играете с малки предмети и различни текстури, например със зърнени храни, различни тъкани;
- Артикулационна гимнастика. Упражненията трябва да са насочени към развитие и укрепване на мускулите. Без това не трябва да започвате да възпроизвеждате звуци за детето си. Упражненията могат да бъдат динамични (когато устните и езикът се движат постоянно по време на изпълнение на упражненията) и статични (когато заемат определена позиция и я задържат за няколко секунди). Тези упражнения са по-трудни за изпълнение от бебето, но са много важни. Благодарение на тях мускулите се подготвят да произнасят определени звуци.
- Развитие на фонематичен слух. Тъй като детето се учи, като слуша речта на другите, важно е те да говорят правилно. Тези упражнения се основават главно на ономатопея.
След като гимнастиката приключи, можете да започнете да издавате звуци. Логопедите смятат за най-коварни съскащите думи "р" и "л". детето може просто да ги пропусне на думи. Няма нищо лошо в това. С времето той ще ги овладее. Но когато бебето постави на тяхно място звуци с по-лесно произнасяне, тогава е време да се намесят специалист или родители.
Издаване на звука "р"
При затруднено произнасяне на „р“ е необходима консултация с логопед, тъй като причината може да е къса юздичка. В този случай ще трябва да се подстриже в медицинско заведение.
Ако дължината на френулума е нормална, тогава детето има нарушен фонематичен слух, което може да зависи от генетиката, или артикулационният апарат е слабо развит. Това може да се елиминира с упражнения. Но не се притеснявайте, ако дете на 2-4 години не може да произнесе сложен звук. Занятията трябва да започнат ако ситуацията не се промени до 5 години.
Издаване на звука "л"
Основни артикулационни упражнения:
- Разговор за Турция. Отворете устата си, преместете езика си настрани, казвайки „bl-bl“, имитирайки гласа на ядосана пуйка.
- Хамак. Това е вид разтягане на езика. Трябва да поставите върха му последователно върху горните и долните зъби и да задържите позицията възможно най-дълго. Езикът по това време трябва да прилича на вид хамак.
- Кон. Щракане с език горното небеНа децата обикновено им е лесно и те го правят с голямо удоволствие.
- Гъба. Цялата повърхност на езика трябва да лежи върху горното небце, а челюстта да е спусната надолу. В този случай юздата е силно опъната.
- Тътене на самолет. Детето трябва да изобрази как бръмчи самолетът. По това време езикът трябва да се притиска към горните зъби, а не да се поставя между тях.
Постановка съскащи звуци
Най-простите логопедични упражнения за обучение на произношението на съскащи звуци - имитация на насекоми и животни по игрив начин. Например, детето може да бъде помолено да лети като комар или оса, докато произнася звука „s-s-s“ или „z-z-z“.
Ако поканите детето си да стане влак, можете да тренирате произношението на звука „ch-ch-ch“. Можете да тренирате звука „ш-ш-ш“, като имитирате рязане на дърва или звука на прибоя.
Удобно е да използвате снимки за класове. Възрастен показва снимка на комар, парен локомотив или сърф, а детето озвучава обекта, изобразен на снимката.
За логопедични сесии с деца е по-добре да изберете игрови форми. И тъй като децата обичат да имитират, трябва да се покаже на възрастен как да прави упражнението правилно. В този случай детето трябва не само да чуе произношението, но и да види изражението на лицето на възрастния. Затова е необходимо да се говори с детето на едно и също ниво. Но най-важното е, че на детето му е интересно да учи. Тогава упражненията определено ще донесат положителни резултати.
За дете на възраст 4-5 години речта става основен фактор за развитие и този процес е от първостепенно значение за формирането на социалните връзки на детето в обществото. Задачата на учителите и родителите е да помогнат на децата в предучилищна възраст да избягват възможни проблемив този домейн. Всяка година броят на децата с нарушения в развитието на речта се увеличава, така че е необходима система от специални логопедични упражнения за всички, които вече са на четири години. Какво трябва да знаете за развитието на речта през този важен период?
Характеристики на речта на деца 4-5 години
За децата в предучилищна възраст това време е период на активно нарастване на речниковия запас (до 5-годишна възраст обемът му обикновено достига 3 хиляди думи). Децата на тази възраст започват да придобиват усещане за език, дръжка в родната речпо-уверено се впускат в словотворчество. Граматичната структура също продължава да се изравнява.
Дете на четири или пет години не само започва да говори все по-свободно, но и използва все повече и повече сложни изреченияотколкото преди. Постепенно способността за композиране разказне само за това, което бебето е видяло лично, но и без да разчита на пряко собствен опит. Такива истории все още са емоционални и често с нарушена логическа структура, но са доста обемни и смислени.
Нивото на фонетичното възприятие на речта до тази възраст също става значително по-добро. Детето има възможност да определи наличието на определен звук в дадена дума и да подбере думи за определен звук. Той става способен да възприема сричковия ритъм на структурата на думата.
Можем да кажем, че на четиригодишна възраст децата достигат най-много активен периодв развитието на речта, което ви позволява да придобиете комуникативни способности, сравними с нивото на възрастните. Разбира се, рядко дете преминава през този път без затруднения, нарушенията на речта на този етап са най-чести.
Видове говорни нарушенияпри по-големи деца в предучилищна възраст
Има три основни вида нарушения и недоразвитие на речта:
- фонетичен;
- фонетико-фонематичен;
На практика това означава, че децата трудно разпознават, различават и произнасят звуци. роден език. Тези три вида нарушения могат да се появят поотделно или в комбинация.
Обикновено на този етап от развитието естествените възрастови трудности с произношението на отделни звуци или техните групи вече трябва да са нещо от миналото.Етапът на овладяване на звуковото произношение е завършен, децата спират да пропускат и омекотяват съгласни в речта. На 4 години трябва да се появят всички съскащи, а до 5 години можете да очаквате увереност и. Но при по-големите деца в предучилищна възраст артикулационните нарушения са много чести. Това може да са дефекти в произношението на съскащи, свистящи, сонорни звуци. Почти всички деца трябва да изпълняват логопедични упражнения върху буквата и звука r; много успяват да „ръмжат“ само след специално обучение.
Струва си да се обърне внимание и на лексикалните и граматическите проблеми, които се проявяват в трудностите при активното използване на речта като средство за комуникация. Децата с такива нарушения изпитват трудности при съставянето на въпроси и описания и не могат да използват всички средства на родния си език, за да изразят мисли. Те не знаят как да съставят изречения правилно, използват неправилно окончания и предлози и правят грешки при образуването на думи. Логопедичната помощ в този случай е необходима, но и родителите могат да помогнат на детето да проговори по-добре (разбира се, след консултация със специалист).
Как правилно да провеждаме уроци у дома
Майките и татковците могат да помогнат на децата да научат нови думи, да овладеят правилната граматична структура на речта и да се подобрят звукова култура. Има няколко важни правила, които трябва да се спазват по време на домашни логопедични занятия.
- Уроците трябва да се провеждат редовно, за предпочитане всеки ден и със сигурност в приятелска, спокойна среда.
- Струва си да представите следващото упражнение под формата на игра, опитайте се да завладеете детето със задача за развитие. Можете да превърнете задължителното обучение в състезание или състезание, за да видите кой може да изпълни задачата по-добре, по-бързо и по-внимателно.
- Подкрепете детето си, хвалете го не само за добър резултат, но и за усилията. Избягвайте критиките и острите забележки.
- трябва да се извършва със стабилно настолно огледало, за да може детето да види резултата от усилията си. Полезно е да използвате снимки на всички упражнения за език.
- Специалните помощни средства за самостоятелно обучение с дете са необходима и задължителна помощ за родителите. Например голям логопедичен учебник със задачи и упражнения за най-малките - пълен сборник необходими упражнения, допълнен с подробни методически препоръкипо дирижиране и илюстрации.
- Използвайте рими, усуквания на езици, логопедични песни за деца за класове - такъв материал помага за по-бързото постигане на резултати, развива не само речта на децата в предучилищна възраст, но и тяхното внимание и памет.
- Опитайте се да говорите ясно, правилно, използвайки цялото си богатство изразни средстваезик. Покажете на сина или дъщеря си пример за внимателно и грижовно отношение към него. Чат на различни теми, рецитират стихове наизуст, играят речеви игри.
У дома можете да организирате както индивидуални, така и групови логопедични сесии за деца на 4-5 години, и двата варианта дават отлични резултати.
Упражнения
Този набор от логопедични упражнения за деца на 4-5 години включва не само речеви игри, но и специална гимнастиказа ръцете и говорните органи. Фина моторикапомага за стимулиране на центъра за реч в мозъка, така че редовните упражнения за пръсти са необходими за всяко дете в предучилищна възраст. Усъвършенства се артикулационната гимнастика основно тялореч - език и способността на детето да го контролира. Това има положителен ефект върху способността за произнасяне на всички, дори и най-сложните звуци.
Гимнастика за пръсти
Всяка серия от упражнения се повтаря 8-10 пъти
Светлините светнаха
Ритмично отваряйте и затваряйте пръстите на всяка длан, заедно и последователно.
Вкусни палачинки
Поставяме ръцете си на масата, като редуваме дланта и гърба. Дясната докосва повърхността на плота с дланта, лявата с гърба. След това позицията на ръцете се променя.
Ние изобразяваме вълни с ръцете си, плавно движейки дланите си отгоре надолу - това е река. Тогава на водата се появява лодка - длани, притиснати една към друга, параход - палциповдигнати и свързани. И тогава рибата заплува - длани събрани, стиснати палци, ръце, движещи се от една страна на друга.
Как растат дърветата
Вдигаме длани, отваряме силно пръсти - клоните са израснали. Спускаме дланите си надолу и също разтваряме пръстите си отстрани - това са корените. Разклатиха длани и листата полетяха.
Артикулационна гимнастика
Всяко упражнение се изпълнява 6-8 пъти.
- Смешни вау
Ние се усмихваме широко, зъбите ни са затворени и стоят в равна „ограда“. Задръжте усмивка за 10 секунди.
- Игриво слонче
Протягаме устните си напред и се преструваме, че черпим вода с „хоботчето“.
- Хитър питон
Усмихваме се, изваждаме езика си от устата си, изваждаме го и го крием обратно.
- Бърз кон
Отваряме широко уста, усмихваме се, цъкаме с език. Моля, обърнете внимание, че долните зъби не се движат, само езикът „скача“!
- Мида
Усмихнете се, покажете зъбите си. Изплезете езика, задръжте го между зъбите си и го „издърпайте“ назад.
- Проходилките на баба
Отваряме уста, усмихваме се, след което достигаме с език до ъгълчетата на устните – ляво и дясно.
1. "Усмивка"
Дръжте устните си опънати в усмивка. Зъбите не се виждат.
2. "ограда"
Усмивка (видими зъби). Дръжте устните си в това положение.
3. "Мацка"
4. „Да накажем непослушния език“
Отворете леко устата си, поставете езика си върху долната си устна и, пляскайки го с устни, кажете „пет-пет-пет...“.
5. "Шпатула"
Поставете широк, отпуснат език върху долната си устна.
6. "тръба"
Отворете устата си, изплезете широкия си език и огънете страничните му краища нагоре.
7. "Да си оближем устните"
Отвори устата си. Бавно, без да повдигате езика, оближете първо горната, а след това долната устна в кръг.
8. "Хайде да си измием зъбите"
„Почистете“ долните зъби с върха на езика си вътре(отляво надясно, отгоре надолу). Долната челюст е неподвижна.
9. "Гледам"
Разтегнете устните си в усмивка. Отворете леко устата си. С върха на тесния си език докосвайте последователно ъглите на устата си.
10. "Змия"
Отвори устата си. Избутайте тесния език напред и го поставете обратно в устата. Не докосвайте устните и зъбите.
11. "Ядка"
Затворете устата си, притиснете напрегнатия си език към едната буза, после към другата.
12. „Вкарайте топката във вратата“
Поставете широкия си език върху долната си устна и плавно, със звук F, издухайте памучна топка, разположена на масата между две кубчета. Бузите не трябва да се издуват.
13. "Пуцката е ядосана"
Отвори устата си. Поставете върха на езика си срещу долните зъби. Повдигнете езика си нагоре. Задната част на езика трябва да е извита, като гърба на котка, когато е ядосана.
