Փայտփորիկ խոսքի թերապիայի վարժություն. Խոսքի թերապիայի հեքիաթներ. Հեքիաթ, որտեղ ձայնը ապրում է

Եթե ​​ձեր երեխան 5 տարեկանից հետո չի արտասանում R ձայնը կամ սխալ է արտասանում, դուք պետք է պարզաբանեք, թե ինչու է դա տեղի ունենում և փորձեք նրան ճիշտ արտասանություն սովորեցնել։

Սա ռուսաց լեզվի ամենաբարդ հնչյուններից մեկն է, որը պահանջում է ճշգրիտ շարժումներ և լեզվի թրթռում, ուստի դրա խախտումները կարող են շատ բազմազան լինել: Ինչպե՞ս սովորել արտասանել R ձայնը:

Հոդվածի բովանդակությունը.

Ինչպե՞ս ստուգել R ձայնի արտասանությունը:

Խնդրեք երեխային դա կրկնել առանձին-առանձին մի քանի անգամ՝ R R R, ապա բառերով՝ ձեզնից հետո տարբեր դիրքերով՝ ԽԵՑԳԵՏԻՆ, ՁՈՒԿ, ՁԵՌՔ, ագռավ, ԿՈՎ, ՃԱՆԱՊԱՐՀ, ՎԱՐ, ՏԱՔՈՒՄ, ԳՈԼՈՐՇԻ, ՏՐԱԿՏՈՐ, ՎԻՇԱՊ, ՊՈՂՈՏԱ:

Եթե ​​երեխան սխալ է արտասանում մեկուսացված R-ը, ապա ձեզ հարկավոր է նախ տեղադրել այն, ապա ուղղել արտասանությունը բառերով և նախադասություններով: Եթե ​​P-ն առանձին-առանձին ճիշտ է հնչում, բայց բառերով սխալ է, ապա ձեզ հարկավոր է միայն ուղղել դրա արտասանությունը:

Սխալ արտասանության հիմնական պատճառները

• Խոսքի օրգանների շարժունակության խանգարում;

• Լեզվի կարճ կեռիկ;

• խոսքի լսողության խանգարում;

• Խոսքի սխալ շնչառություն.

Խոսքի օրգանների շարժունակությունը ստուգելու համար հարկավոր է երեխային խնդրել մի քանի վարժություն կատարել։ Նստեք նրա հետ հայելու առաջ, ինքներդ ցույց տվեք շարժումը, խնդրեք կրկնել.

• բացել և փակել բերանը` միաժամանակ «ապտակելով» ձեր շուրթերին.

• Հեռու հանիր լեզուդ և թաքցրու այն;

• շարժեք ձեր լայն լեզուն նախ վեր ու վար, ապա ձախ և աջ;

• պահեք անշարժ լայն լեզուն ստորին շրթունքի վրա, մինչդեռ բաց բերան 10 վայրկյան;

• ձգեք ձեր շուրթերը խողովակով - ձգեք դրանք ժպիտով;

• հերթափոխով փակեք ձեր աջ և ձախ աչքերը:

Հոդային մարմնամարզություն ձայնի համար Ռ

Եթե ​​նկատում եք, որ ձեր երեխայի շարժումները ճշգրիտ չեն, և նա չի կարող մի քանիսը կրկնել, սովորեցրեք նրան նախ կատարել դրանք։ հատուկ վարժություններշուրթերի և լեզվի համար. Դրանք կոչվում են և նախատեսված են խոսքի օրգանների շարժունակությունը բարելավելու համար։

Ձեր երեխայի խոսքի լսողությունը ստուգելու համար խնդրեք նրան «բռնել» ձայնը R: Դուք հերթով արտասանում եք տարբեր հնչյուններ, վանկեր և բառեր, օրինակ՝ P, L, SH, R, S, R, LA, RA, MO, UR, MAMA, RAMA, PAWS, ROSE, և երեխան պետք է ծափահարի իր ձեռքերը, երբ նա լսում է R: Եթե երեխան շփոթում է նմանատիպ հնչյուններ. R-L, R-Y, սա խոսում է խոսքի լսողության խանգարման մասին:

Լեզվի ծալքի երկարությունը ստուգելու համար երեխային խնդրեք բացել բերանը E ձայնն արտասանելու դեպքում և լեզվով հասնել վերին ատամների հիմքին: Եթե ​​լեզուն չի հասնում, ապա frenulum-ը համարվում է կարճացած: Բավականին հեշտ է այն ձգել լեզվի համար պարբերաբար կատարվող վարժությունների օգնությամբ՝ «Ձի», «Սունկ», «Ակորդեոն»:

Երբ P ձայնը հնչում է «ֆրանսիական», կոպիտ, գիտականորեն դա կոչվում է արածեցում, տեղի է ունենում խոսքի արտաշնչման խախտում: Եթե ​​դա սխալ է, ապա օդային հոսքը մասամբ մտնում է քթի մեջ, իսկ դրա մնացորդները ցրվում են բերանում։ Արդյունքում ոչ թե լեզվի ծայրն է թրթռում, այլ քիմքի վերեւում գտնվող փոքրիկ լեզուն: Խոտը շտկելը շատ դժվար է, և հենց որ նկատում եք, որ երեխան սկսել է փորել, անմիջապես սկսեք աշխատանքը շտկելու խոսքի արտաշնչումը:

Լոգոպեդական վարժություններ ձայնի Ռ

1. Արտաշնչելիս մի քանի անգամ արտասանեք T ձայնը՝ համոզվելով, որ ձայնը «չի մտնի» քթի մեջ;

2. Արտաշնչելիս մի քանի անգամ արտասանեք D ձայնը;

3. Արտասանե՛ք վանկերը you you, dy dy, you-ta, dy-da, you-ta-te, dy-da-de;

4. Անկախ խոսքում ուժեղացնել ճիշտ խոսքի արտաշնչումը:

Ամենատարածված խախտումները

• Ձայնը ամբողջությամբ բաց է թողնվում, փոխարենը հնչում է ձայնավոր - saRai բառը հնչում է sa_ay;

• R, L կամ Y ձայնի փոխարեն, որ արտասանվում է, սա կոչվում է փոխարինում - սալայ, յուկա;

• Ձայնը մեղմանում է այն բառերում, որտեղ այն պետք է կոշտ հնչի՝ ռիբա, ռյուկա;

• Ձայնը արտասանվում է աղավաղված, ռուսաց լեզվին անտիպ՝ արածող Ռ.

Ընդհանուր առմամբ, կան մոտ 30 տարբեր խնդիրներ R ձայնի արտասանության հետ կապված, որոնցից շատերը հազվադեպ են:

Զորավարժություններ խոսքի լսողության բարելավման համար

Ահա աշխատանքի օրինակ R-ը L-ով փոխարինելիս, եթե կա մեկ այլ ձայնի փոխարինում, ապա այն կարելի է ականջով տարբերել R-ից։

Մեծահասակն ասում է տարբեր հնչյուններ, որոնց մեջ կան R և L. Նախ՝ երեխան բարձրացնում է ձեռքը, երբ լսում է L ձայնը, ապա լսում է նույն հնչյունները, բայց բարձրացնում է ձեռքը դեպի R ձայնը, բայց բարձրաձայն չի կրկնում բառերը։ Նույնը վերաբերում է R և L հնչյունները պարունակող բառերին.

• բառասկզբում՝ սոխ, քաղցկեղ, բողբոջ, աշխատանք, կուլ, բահ;

• բառի մեջտեղում՝ մուրճ, կով, քաղաք, ճարպ, դաս, ականջ;

• բառի վերջում՝ կավիճ, գող, մոծակ, գոլ, օպալ, եզ, մղձավանջ, շրջանակ։

Ինչպես սովորել արտասանել R ձայնը. վարժություններ արտադրության համար

Հիմնական վարժություններ

1. «Ձի» - ուժեղ սեղմեք լեզուն, ծծելով այն դեպի քիմքը և կտրուկ պոկելով այն;

2. «Վայ, ձի» - թրթռացնելով շրթունքներդ՝ ասելու «մարզչի» վայ;

3. «Նկարիչ» - ձեր լայն լեզուն տեղափոխեք վերին ատամներից մինչև կոկորդ և ետ դեպի ատամները;

4. «Սունկ» - լեզուն ծծիր բերանի կտուր՝ ձգելով ենթալեզվային կապանը։ Լեզուն «սնկային գլխարկ» է, իսկ կապանը «սնկի ցողուն» է.

5. «Փայտփորիկ» - լեզվի ծայրով հարվածիր վերին ատամների հետևում գտնվող տուբերկուլյոզներին՝ ալվեոլներին՝ արտասանելով d-d-d-d: Միայն լեզուն է շարժվում, ստորին ծնոտն անշարժ է։

6. «Մժեղ» - լեզուն ուժեղ սեղմելով ալվեոլների մեջ, ձգված արտասանեք ձ-զ-զ-զ.

7. «Միացրե՛ք շարժիչը» - լեզվի ծայրը բարձրացրեք ատամների հետևից վեր՝ աստիճանաբար բարձրացնելով տեմպը և հնարավորինս կրկնելով սեխ-մեոն-մեոն-մեոն՝ անցնելով dr-dr-dr-dr-ի:

Այս վարժությունները պետք է կատարել ամեն օր, հայելու առաջ՝ հասնելով լեզվի հստակ և ճիշտ շարժումների։

R ձայնի կարգավորումը D ձայնից

Դ ձայնն արտասանեք բարձր և երկար՝ լեզվի ծայրը սեղմելով վերին ալվեոլներին։ Թող երեխան պատկերացնի, որ լեզուն առագաստ է, որը պետք է փչել քամուց: D ձայնն արտասանելիս անհրաժեշտ է ուժեղ փչել լեզվին, որպեսզի «առագաստը թռչի և թրթռա քամուց»։ Ափը դնելով բերանին՝ երեխան պետք է զգա օդի ցնցումը։ Ոչ անմիջապես, բայց պետք է լավ ստացվի: Բառերով ամրագրում ենք dr - կռիվ, ընկեր, վիշապ, ապա tr - խոտ, աշխատուժ, գահ, ապա քառակուսի, քարթրիջ, դույլ, վիտրաժ, շրջանակ, մետր, թատրոն բառերով:

R-ի կարգավորումը Z ձայնից

Լեզուն վերին դիրքում արեք Z ձայնը. «մոծակը բզզում է», այնուհետև արագ տեղափոխեք լեզվի ծայրը վերին ատամների հետևում գտնվող պալարների երկայնքով. «մոծակը սառել է և դողում է»:

Ներշնչելիս R ձայնի արձակում

Երեխան դուրս է հանում C ձայնը՝ լեզուն ատամներին դնելով: Բացատրեք նրան. սկզբում օդը դուրս հանեք ձեր բերանից և արտասանեք C, իսկ հետո ծծեք նույն օդը և C ձայնը դրա հետ միասին: Կամ - C ձայնն արտասանելիս լեզվով այնպիսի շարժում արեք, կարծես ուզում եք թուք «ծծել» ձեր մեջ։

Մեխանիկական օժանդակ կարգավորում

Դա անելու համար կարող եք օգտագործել ռետինե ծծակ, թեյի գդալի բռնակ, բամբակյա շվաբր կամ երեխայի ցուցամատը։ Օբյեկտները պետք է կատարյալ մաքուր լինեն, եղունգը պետք է կարճ կտրված լինի և հավասարապես փաթաթված լինի, որպեսզի չվնասի լեզուն: Երեխան երկար ժամանակ արտաբերում է վերին ձայնը Z կամ D-D-D-D, այս պահին մեծահասակն արագ տեղափոխում է լեզվի տակ նշված առարկաներից մեկը աջ ու ձախ՝ առաջացնելով նրա թրթռում։ Եթե ​​սա երեխայի մատն է, ապա այն պետք է լինի բացարձակ ուղիղ, և նախ մեծահասակն ինքը շարժի երեխայի ձեռքը: Արդյունքում պետք է հնչի կոպիտ, բարձրացող R ձայն:

Արտասանության ուժեղացում (ձայնի R-ի ավտոմատացում)

Ձայնը վերը նշված ձևերից որևէ մեկով դնելուց հետո այն պետք է ամրացնել նախ բառերի սկզբում, ապա մեջտեղում և վերջում: Սրանից հետո անվանվում կամ նկարներից կազմվում են R հնչյունով հարուստ դարձվածքներն ու նախադասությունները, սովորում են լեզվակռիվներ, լեզվակռիվներ, բանաստեղծություններ ու երգեր։ Դրա համար ավելի լավ է օգտագործել հատուկ մեթոդաբանական գրականություն։

• Խոսքի թերապիայի մեծ գիրք

• Չարաճճի հնչյուններ «R» - «R»: Խոսքի թերապիայի նոթատետր (կպչուն պիտակներով)

• Հնչում է զնգոց. Մենք մռնչում ենք ոտանավորների մեջ: Բանաստեղծություններ և լեզվակռիվներ՝ ձայնի պրակտիկայով Ռ

• Դժվար ձայն, դու մեր ընկերն ես: Հնչում է R, R

• 1000 լեզվական պտույտներ՝ դժվար հնչյուններով

Աշխատանքի հաջողությունը մեծապես որոշվում է անհատական ​​հատկանիշներև երեխայի բնավորությունը, չափահասի գործողությունների ճիշտությունը: Ոմանց համար P տառը արտասանել սովորելը համեմատաբար պարզ կլինի, և պարզ P-ը գրեթե անմիջապես կստացվի, ոմանց համար դա երկար ժամանակ և քրտնաջան աշխատանք կպահանջի, իսկ ոմանց համար դա հնարավոր չի լինի անել առանց օգնության: փորձառու լոգոպեդ. Մի հուսահատվեք, եթե դա անմիջապես չստացվի, եղեք հետևողական, համբերատար, գովեք ձեր երեխային ամենափոքր ձեռքբերումների համար և մի նախատեք նրան, եթե նա ձախողվի: Եթե ​​վճռական եք հաջողության հասնելու համար, ապա ամեն ինչ անպայման կստացվի։

Օլգա Վիկտորովնա Լավիցկայա, լոգոպեդ, հատուկ Active Mom կայքի համար

[P] ԵՎ [P»] ՁԱՅՆՆԵՐԻ ՀԱՐՁԱԿԱՑՄԱՆ ԹԵՐՆԵՐ.

Ձայնը [P] մարդկային խոսքի ամենատարբերակված, հետևաբար դժվար հնչյուններից մեկն է: Երեխաների խոսքի օնտոգենեզում [P] և [P'] հնչյունները հայտնվում են ավելի ուշ, քան շատ այլ բաղաձայններ, և, որպես կանոն, երեխայի խոսքում զարգացած արտահայտությունների հայտնվելով բարդ և բարդ-ստորադասական նախադասությունների տեսքով: . Ձայնի [P] հոդակապման աղավաղումը կամ դրա բացթողումը կոչվում է ռոտասիզմ. Նորմալ, ատամնաբուժական [P]-ի փոխարինումը ցանկացած այլ ձայնով կոչվում է պարոտասիզմ, օրինակ, [P]-ի փոխարինումը [L], [D], [T], [I]-ով (լիբա - ձուկ, Յուլա - Յուրա):

Տարբերել հետեւյալ տեսակներըռոտասիզմ:

1. Կոկորդ [R] (բուր)— Ձայնի արտահայտման ամենատարածված թերությունը [P] ունի երկու տարբերակ, բայց երկու դեպքում էլ լեզուն ետ է քաշվում, և նրա արմատային մասը մոտենում է փափուկ ճաշակին։
2. Եթե ​​առաջին տարբերակում արտաշնչված օդը, անցնելով ակոսով, առաջացնում է փոքրիկ լեզվի թրթռում, ապա այդ ձայնը կոչվում է ուլուլյար [P] ( «խոտածածկ»).
3. Եթե ​​[P] ձևավորվում է փափուկ ճաշակի թրթռումով, մեզնից առաջ վելար [P].
4. Ուվուլյար [R]ակուստիկ առումով նորմալին [P]-ին ամենամոտ, հատկապես երաժշտության լավ ականջ ունեցող երեխաների մոտ: Velar [P]-ով լսվում է կոպիտ դղրդյուն։
5. Դորալ [R]. Լեզվի առջևի եզրը իջեցված է, թրթռում է առաջանում լեզվի հետևի կողմից, որը հարվածում է քիմքի կամ ալվեոլի առջևին: Ամբողջ ստորին ծնոտը դողում է լեզվի հետ միասին։ Լսվում է կոպիտ դղրդյուն։
6. Կողմնակի [R] (կողային ռոտասիզմ). Առջևի լեզվական թրթռումը փոխարինվում է լեզվի կողային եզրի (սովորաբար մի կողմից) բաժանմամբ վերին մոլերներից: Արտաշնչված օդը թափանցում է արդյունքում առաջացած բացը: Լսվում է տհաճ խեղդող ձայն։ Առավել ծանր դեպքերում թրթռումը ներառում է այտը և վերին շրթունքը:

ՁԱՅՆԻ ԱՐՏԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ [P]

Կենսունակ տեղադրման ժամանակը [P] տատանվում է մի քանի րոպեից մինչև մի քանի ամիս և կախված է ինչպես ուսանողի հոգեֆիզիոլոգիական հնարավորություններից, այնպես էլ նրա խոսքի ապարատի կառուցվածքից, ինչպես նաև լոգոպեդի հմտությունից և մեթոդական սարքավորումներից:

Ձայնը [P] արտադրվում է երկու ուղղությամբ.

ա) լեզուն բռնել, երբ նրա առջևի եզրը բարձրանում է դեպի ալվեոլներ՝ թողնելով նեղ բացվածք, որով անցնում է արտաշնչված օդը.

բ) թրթռումների առաջացում.

Լեզվի պատշաճ պահպանման համար նախապատրաստական ​​վարժություններ.

Նախ երեխային ծանոթացրեք նրա լեզվի մասերին՝ ցույց տալով դրանք ափի վրա՝ լեզվի ծայրը, մեջքը, լեզվի եզրերը (ափի ծայրերը) և «փորը», մեջքի տակ՝ « tummy» ունի լար.

Հայելու առաջ սովորեցրեք ձեր երեխային սեղմել լեզուն (բերանը բաց է դեպի ականջները) և ծծել լեզվի հետևի մասը դեպի քիմքը:

Ուշադրություն դարձրեք հիոիդ կապանին. այն կարծես «բորբոս» լինի։ Սեղմեք արագ և դանդաղ, բարձր և հանգիստ:

Կարողանալ լեզուն ներծծող վիճակում պահել (հաշվել) հստակ տեսանելի ձգված ենթալեզվային կապանով:

Կարողանալ լոգոպեդի հրահանգով ներծծող վիճակից լեզվի բարձր սեղմում առաջացնել՝ «շպոկ»:

Լեզուն դնել շուրթերիդ արանքում և «շաղակրատել»:

Ֆրիկատիվ [P]-ի զարգացում:

Եթե ​​երեխան լավ տիրապետում է իր լեզվին, ապա օգտագործեք պրոֆեսոր Ֆ.Ֆ. Ռաու, որի էությունը կենսունակի ժամանակավոր փոխարինումն է ֆրիկացիոն ձայնով։ Այս ֆրիկացիոն ձայնը առաջացման ընդհանուր տեղ ունի նորմալ [P] ձայնի հետ և վերջինից տարբերվում է թրթռման բացակայությամբ։ Երեխային խնդրում են ասել FOR կամ 3-3-3 վերին կտրիչների հետևում, «տուբերկուլյոզների» (ալվեոլների) վրա և լսել, թե ինչ է տեղի ունենում: Ստացված ֆրիկատիվ (պրոտոիկ) ձայնը ձայնով նման է անգլերեն g-ին։

Ֆրիկատիվ [P] օգտագործվում է RA (ZA), RY (ZY) վանկերում և բառերում։ Լեզուն բարձրացրած արտասանեք՝ ՀԱՄԱՐ, ԶՅ, ԶՅԲԱ, ԶՅԲակ, ԶԱԲՈՏԱ, ԶԱԿԵՏԱ:

Եթե ​​ֆրիկատիվը [P] լավ հաստատված է, դուք կարող եք այն ժամանակավորապես օգտագործել խոսքում:

Եթե ​​երեխան ճիշտ «տեղ» չի գտել լեզվի համար, առաջարկեք հետևյալ վարժությունները.

Բերանը լայն բաց է, լեզվի առջեւի եզրը բարձրացված է վերին ատամների ետեւում՝ դեպի ալվեոլները։

Երեխան խոսում է ասպիրացիոն D-D-D կամ T-T-T-ով: Լեզուն «ցատկում է պալարների վրա». Հստակ տեսանելի են լեզվի ծայրի հարվածները, որոնք կամ դիպչում են ալվեոլներին, կամ ցատկում։ Ավելի լավ տեսք ունենալու համար դուք կարող եք սպաթուլա տեղադրել մոլերի միջև:

Այլընտրանքային կրկնություն ձգտմամբ «տուբերկուլյոզների» վրա TDA-TDA-TDA-TDA... TDA-TDA-TDA-TDA.

Որպես կանոն, հիպոգլոսային կապան աստիճանաբար ձգվում է։ Որպես վերջին միջոց՝ խորհրդակցեք ատամնաբույժի հետ։

«Թմբուկ». արագ «թակեք» DDDD-ի քիմքին՝ սկսած «վերևի» քիմքից և «իջնելով» մինչև վերին կտրիչներ:

«Զեփյուռ բլուրների վրա»՝ ՁԱ-ՁՅ (Պ ֆրիկատիվ):

«Բալալայկա տուբերկուլյոզի վրա»՝ ՕՐ-ՕՐ-ՕՐ:

«Բալալայկա զեփյուռով»՝ DZN-DZN-DZN (ֆրիկատիվ):

Լեզվի թրթռում առաջացնելը:

Այն պահին, երբ ուսանողը արտասանում է ֆրիկատիվը [P], նրա լեզուն մեխանիկորեն դրվում է թրթռանքի, նախ լոգոպեդի կողմից՝ օգտագործելով հատուկ զոնդ, այնուհետև, վերցնելով երեխայի ցուցամատը ձեռքերի մեջ, լոգոպեդը այն դնում է լեզվի տակ։ . Հրավիրեք ուսանողին երկար արտասանել ֆրիկատիվը [P] և արագ շարժումներօգտագործեք ձեր մատը ձախ և աջ՝ ձեր լեզուն թրթռելու համար: Արդյունքը ընդհատվող թմբուկի ձայնն է:

Աշակերտը արագ ասում է «տուբերկուլյոզների» վանկերը՝ dy-dy-dy-dy, և այս պահին առաջնորդում է իր. ցուցամատըլեզուն թրթռանքի մեջ, մատը լեզվի տակ։

Կանոնավոր վարժությունների արդյունքում (ոչ ավելի, քան 35 վայրկյան ընդմիջումներով) կոպիտ թրթռումը փոխարինվում է սովորական թրթռումով։ Եթե ​​կենսունակ [P]-ի ամրապնդման գործընթացը դանդաղ է ընթանում, երեխան կարող է արտասանել առանձին բառերձայնով [P], օգնելով ինքներդ ձեզ ձեր մատով:

ՁԱՅՆԻ ԱՐՏԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ [P']

Կոշտ P ձայնը դնելուց և այն բառերով և արտահայտություններով մշակելուց հետո [P’] փափուկ կարող է ինքնաբերաբար հայտնվել:

Անհրաժեշտության դեպքում, [P'] փափուկը պետք է տեղադրվի փափուկ ֆրիկատիվից (ZI, ZY), բացառելով թրթռումը և սովորեցնել մեկ հարված կատարել լեզվի ծայրով, որտեղ աճում են վերին կտրիչները կամ դրանց վրա:

[P] և [P'] հնչյունների ճիշտ արտաբերմանը տիրապետելը երբեմն պահանջում է զգույշ աշխատանք թրթռման վրա, և՛ երկարաժամկետ [P] կոշտ և միանգամյա հարվածի համար [P'] փափուկ:

Հոդային օրգանների նորմալ տեղադրում «R» ձայնն արտասանելիս:

• Լեզվի ծայրը բարձրացվում է դեպի քիմքը (ալվեոլներ);
• Լեզվի կողային եզրերը սեղմված են վերին մոլերի վրա;
• Լեզվի մեջտեղով անցնող արտաշնչված օդի ճնշման տակ լեզվի ծայրը թրթռում է ալվեոլներում;
• Շուրթերը բաց;
• Ատամները բաց են;
• Օդի ուժեղ հոսք է զգացվում բերանին բերված ափի վրա.
• Ձայնային շարժիչը աշխատում է։

Նախապատրաստական ​​վարժություններ «R» ձայնի համար.

Զորավարժություններ օդի ճնշումը զարգացնելու համար:

Օդը ներքաշելով ձեր թոքերի մեջ, ուժգին փչեք այն (ոչ միայն արտաշնչեք)՝ առաջացնելով ձեր շուրթերի թրթռում: Ձայնդ միացնելիս օդը փչիր։

Նշում. Կարող է լինել հետևյալ անճշտությունը՝ շուրթերը թրթռում են առանց ձայնի։

Զորավարժություններ լեզվի համար.

1) Լայն տարածեք ձեր լեզուն և կպցրեք այն ատամների միջև: Ձայնն օգտագործելիս ուժգին օդ փչեք, ինչի հետևանքով ձեր լեզուն թրթռում է: Լեզուն և շուրթերը լարված չեն։ Ձեռքիդ ափը բերանին բերած՝ զգում ես օդի սուր սառը հոսք։

Նշում. Երբեմն շուրթերի ուժեղ լարվածության դեպքում լեզուն վատ է թրթռում, կամ առանց ձայնը միացնելու՝ լեզուն լուռ թրթռում է։

2) Սեղմելով, սեղմելով լեզուն: Փոփոխական տեմպերով (երբեմն արագ, երբեմն դանդաղ) սեղմեք ձեր լեզվին, որպեսզի նրա ամբողջ զանգվածը մի պահ կպչի քիմքին, իսկ հետո ընկնի ներքև: Ատամների միջև հեռավորությունը պետք է լինի առնվազն մեկուկես մատ։ Կրկնել վարժությունը:

Ստորին ծնոտը անշարժ է: Պատշաճ սեղմումով, հիոիդ կապանը («frenulum») ձգվում է և հստակ տեսանելի է:

Նշում. Կարող են լինել հետևյալ անճշտությունները.

«r» ձայնը իրավամբ համարվում է ամենադժվարը ռուսաց լեզվում: Որպես կանոն, երեխաները սովորում են այն ճիշտ արտասանել վերջինը։ Ավելին արագ ուսուցումՀոդային մարմնամարզություն կոչվող վարժությունների հավաքածուն օգտակար կլինի: Հոդային մարմնամարզությունը «r» ձայնի համար շատ դեպքերում իջնում ​​է մեկ նպատակի վրա՝ տաքացնել և ամրապնդել լեզվի անհրաժեշտ մկանները ճիշտ արտաբերման համար: Դուք կարող եք նման մարմնամարզություն անել տանը, եթե գիտեք ճիշտ վարժություններև դրանք պարբերաբար կատարեք:

Հոդային ցանկացած մարմնամարզությունից առաջ, նախ և առաջ, պետք է պարզել, թե ինչպիսին պետք է լինի խոսքի օրգանների ճիշտ դիրքը ցանկալի ձայնի ճիշտ արտասանության համար։

«r» ձայնը ճիշտ արտասանելու համար հարկավոր է լեզուն ճիշտ դնել: Այն պետք է բարձրացվի դեպի երկինք: Այստեղ կարևոր է հասկանալ, որ լեզուն պարզապես դեպի քիմք բարձրացնելը բավարար չէ, այն պետք է ճիշտ տեղադրվի: Նրա ծայրը պետք է հենվի ալվեոլներին, որոնք գտնվում են վերին կտրիչների հետևում, իսկ կողքերը պետք է շփվեն վերին ծնոտի մոլերի հետ։ Այս դեպքում լեզվի առջեւի հատվածը մի փոքր թեքվում է։ Օդի հոսքը անցնում է ամբողջ լեզվով, որի հետևանքով նրա ծայրը թրթռում է: Այս ձայնը- սա ոչ այլ ինչ է, քան թրթռում:

«r» արտասանության հետ կապված խնդիրների պատճառները

Մարմնամարզություն սկսելուց առաջ կարևոր է նշել այն պատճառները, որոնց պատճառով մարդիկ դժվարանում են արտասանել «r» ձայնը:

• Ամենատարածված պատճառն այն է, որ որոշ մարդիկ պարզապես լեզուն վեր չեն բարձրացնում: IN այս դեպքումանհրաժեշտ է ամրացնել լեզվի ծայրը. Դա կարելի է անել սովորական թաշկինակի միջոցով: Ցուցանիշ և բութ մատըփաթաթված շարֆով, այնուհետև կարող եք սկսել մերսել ծայրը քսելով:

Կծելը նույնպես արդյունավետորեն օգնում է: Պետք է կծել ամբողջ երկարությամբ՝ սկսած ծայրից, իսկ հետո սեղմել ատամների միջով, որպեսզի ձգվի մկանները։ Այս վարժությունները հիանալի տաքացում են «r» ձայնի համար հոդակապային վարժություններ սկսելուց առաջ:

• Պատճառներից մեկը, թե ինչու որոշ մարդիկ չեն կարողանում մռնչալ, ֆրենուլումի խնդիրն է: The frenulum հստակ տեսանելի է, երբ լեզուն ծծում է քիմքը, կարծես փորձում է սեղմել: Այս դիրքում շուրթերը հնարավորինս բաց են և լայն ժպիտի ձև են ընդունում։ Երբ բերանը փակ է, frenulum-ը չի աշխատի: Շատ հաճախ նման մարդկանց խորհուրդ է տրվում դիմել օրթոդոնտոլոգի` ֆրենուլումը կտրելու համար: Դա անհրաժեշտ չէ, ավելին, սանձը կտրելը խորհուրդ չի տրվում: The frenulum կարող է ձգվել օգտագործելով տարբեր վարժություններ.

Ինչ վարժություններ կարող եք օգտագործել: Դուք կարող եք սեղմել, բայց կարևոր է, որ ձեր բերանը լայն բաց լինի: Խորհուրդ է տրվում այս պրոցեդուրան կատարել հնարավորինս դանդաղ։ Կան նաև այլ վարժություններ, որոնք օգնում են ձգել ֆրենուլումը, որոնք կներկայացվեն ստորև:

• «r» ձայնը կարող է որոշ մարդկանց կողմից ճիշտ չարտասանվել, քանի որ անսարքություներբ ստորին ծնոտը գերակշռում է վերինին:

Կան ավելի լուրջ պատճառներ, որոնք շատ դժվարացնում են այս ձայնի արտադրությունը: Ուստի խորհուրդների համար ավելի լավ է դիմել մասնագետի։ Խնդրի պատճառը պարզելուց հետո անհրաժեշտ է սկսել հոդային մարմնամարզության համալիր «r» ձայնի համար:

Հիմնական հոդակապային վարժություններ

«Ընկույզ» (կամ «կոնֆետ»)

Այս վարժությունում ընկույզի կամ կոնֆետի դերը խաղում է լեզուն։ Այն հենվում է այտին և անհրաժեշտ է ձեռքով դուրս մղել՝ սեղմելով այտին։ Այս վարժությունը ամրացնում է մկանները և խթանում արյան շրջանառությունը:

«Մատանի»

Ցուցամատը և բթամատը պետք է ծալել փոքր տրամագծով օղակի մեջ, իսկ լեզուն պետք է մղել այս օղակի մեջ: Որքան նեղ է օղակը, այնքան ավելի արդյունավետ վարժություն. Վարժությունից հետո լեզուն պետք է հանգստացնել՝ այն դուրս հանելով բերանից և կախվել։

"Ոսկոր"

Այս վարժությունում «r» ձայնի համար հոդային մարմնամարզությունը կատարվում է հաշվիչ փայտիկի միջոցով, որը գործում է որպես ոսկոր: Այն պետք է դնել վերին կտրիչների հետևում և սեղմել լեզվով։ Մտավոր հաշվելով մինչև 10-20՝ կարող եք հեռացնել քարը։

Հաջորդը, դուք պետք է անեք նույնը, բայց այս անգամ ոսկորը տեղադրվում է ստորին կտրիչների վրա: Շատ կարեւոր է, որ այս վարժությունը կատարելիս բերանը հնարավորինս բաց լինի։ Որքան երկար է կատարվում վարժությունը, այնքան ավելի հաստ պետք է լինի ոսկորը: Շատերը նախընտրում են հաշվիչ փայտից անցնել մատիտի կամ գրչի:

«Հարմոնիկ»

Լեզուն հենվում է ճաշակի վրա, որից հետո անհրաժեշտ է փակել և բացել բերանը։ Էֆեկտը ուժեղացնելու համար դուք կարող եք ձեր ծնոտը կողքից կողք տեղափոխել: (Վարժություն frenulum-ի համար):

Անհրաժեշտ է բացել բերանը և լեզուն դնել ստորին շրթունքին՝ տալով նրան բաժակի տեսք։ Շատերը դժվարանում են անել այս ընթացակարգըքանի որ նրանք չեն կարողանում հանգստացնել իրենց լեզուն: Բավական է պարզապես հարվածել այն վերին շրթունքով։ Որպեսզի ավելի հեշտ լինի հասկանալ, թե ինչպես դա անել, ձեր լեզուն դրեք ձեր ստորին շրթունքին բաժակի ձևով և ասեք «հինգ, հինգ, հինգ»: Այնուհետեւ խորհուրդ է տրվում մտովի հաշվել մինչեւ տասը եւ լեզուն հանգիստ պահել։

«Ջուր լցնել բաժակի մեջ»

Այս վարժությունը կօգնի այն մարդկանց, ովքեր չեն կարողանում իրենց լեզուն բաժակի ձևավորել։ Ջուրը քաշվում է ներարկիչի մեջ, որից հետո անհրաժեշտ է մի փոքր ջուր գցել լեզվի վրա և փորձել պահել այն։

Հաճախ բաժակի ձևը ձեռք է բերվում ինքնաբերաբար: Ավելի լավ է վերը նշված բոլոր վարժությունները կատարել հայելու առջև, որպեսզի ավելի լավ հասկանաք, թե որքան լավ են դրանք ստացվում:

«Ֆոկուս» (կամ «պարաշյուտ»)

Արտասանության մեջ կարևոր դեր է խաղում շնչառությունը։ Շատերի խնդիրն այն է, որ նրանք պարզապես չգիտեն ինչպես փչել իրենց լեզվին: Շատերը քթով օդ են ներշնչում և փորձելով արտասանել «r» ձայնը, քթով օդ են արտաշնչում, ինչը սխալ արտասանության պատճառ է հանդիսանում։ Ո՞ր վարժությունը կօգնի լուծել այս խնդիրը:

Վարժությունը շատ պարզ է, բայց չափազանց արդյունավետ։ Քթի ծայրին դնում են բամբակի փոքրիկ կտոր, ապա լեզուն պետք է բաժակի տեսքով այնպես ծալել, որ արտաշնչելիս բամբակը քթից քամվի։

Տանը հնչեցնել «r» ձայնը

Մեծ մասը ճիշտ դիրքը«r» ձայնը հանելու համար դիրքը պառկած է: Ինչու՞ ստախոս դիրք: Երբ մարդը պառկում է մեջքի վրա, բոլոր մկանները, ներառյալ պարանոցը, հանգիստ վիճակում են։ Ուստի լեզուն պառկած դիրքով դեպի քիմք բարձրացնելով՝ ավելի հեշտ է զգալ։

Կարգավորումը կատարվում է քաշված «d» ձայնից՝ սովորական ծծակի միջոցով: Ծծակն ավելի հարմարավետ է դարձնում վարժությունը և օգնում վերացնել ցավըորը կարող է առաջանալ:

Զորավարժություն «Միացնել շարժիչը»

Ցուցամատին դնում են ծծակ, լեզուն դնում են ճիշտ դիրքում, որը նկարագրվել է ավելի վաղ, բերանը լայն բաց է և արտաշնչելիս կրկնվող «դ» ձայնն արտասանելիս ցուցամատը տեղափոխում ենք լեզվի երկայնքով։ . «r» ձայնի արտասանությունը տեղի կունենա ինքնաբերաբար: Մատը կստեղծի անհրաժեշտ թրթռում։ Այդ իսկ պատճառով այս վարժությունը կոչվում է «շարժիչի գործարկում»: Հնարավոր սխալներ, որոնք կարող են կատարվել.

• շուրթերի սխալ դիրք;
• Լեզուն պետք է սերտորեն տեղավորվի ալվեոլներին;
• Ճիշտ դիրքը պետք է ուշադիր ամրագրվի, որպեսզի լեզուն կողքից այն կողմ չկախվի.
• Պետք է ամբողջ ուժով արտաշնչել։

Զորավարժություն «Հրթիռ»

Լայն բացեք ձեր բերանը և ամրացրեք լեզվի վերը նշված ճիշտ դիրքը: Հետո բութ մատներըսեղմեք ծայրերը և կտրուկ արտաշնչեք բերանով:

Վերոնշյալ վարժությունները կատարելուց հետո: Դուք կարող եք համախմբել ձեր հաջողությունները։ Հիանալի լուծում, մարմնամարզությունը համախմբելու համար կլինի երգերի պրակտիկա։ Դուք պետք է ընտրեք երգեր, որոնք պարունակում են մեծ թվովբառերը կենտրոնացած են «r» ձայնի վրա: Կարող եք նաև արտասանել «r» տառը պարունակող մի շարք բառեր:

Բոլոր վարժությունների առավելագույն արդյունավետությունը ձեռք է բերվում դրանց համակարգված կրկնության շնորհիվ: Հոդային մարմնամարզություն «r» հնչյունը պատրաստելու համար կարող է իրականացվել տանը:Այնուամենայնիվ, չպետք է հրաժարվեք մասնագետների օգնությունից, ովքեր ունեն անհրաժեշտ փորձ և կօգնեն ձեզ ազատվել «r» ձայնն ավելի արդյունավետ արտասանելու խնդիրներից:

Հայտնի է, որ ռուսերենում «r» հնչյունը ամենադժվարներից է: Այն պահանջում է որոշակի թրթիռներ և շարժումներ, մենք սովորում ենք «r» ասել մինչև հինգ տարեկանը: Եթե ​​այս տարիքում երեխան չի կարողանում ճիշտ արտասանել այս ձայնը, սա լուրջ պատճառ է մտածելու լոգոպեդին այցելելու մասին։ Խախտման պատճառները կարող են տարբեր լինել. Այնուամենայնիվ, դուք ինքներդ կարող եք հաղթահարել դրանցից մի քանիսը: Ինչպե՞ս տանը հնչեցնել «r» ձայնը:

Ինչպե՞ս ստուգել:

Ցանկացած ուղղում սկսվում է ախտորոշմամբ: Որպեսզի երեխան ճիշտ և առանց ավելորդ ջանքերի տիրապետի նոր խոսքի հմտություններին, անհրաժեշտ է անցկացնել փոքրիկ հոդակապային թեստ։ Այն ներառում է խոսքի թեստեր՝ հնչյունների տարբեր դիրքերում ընկնելու համար: Դրա շնորհիվ կարող եք հասկանալ, թե որ բառերում «r» ձայնի արտասանությունը դժվարություն է առաջացնում երեխայի համար։ Եվ նաև պարզեք, թե խոսքի ապարատի որ հատվածն ունի վերապատրաստման կարիք:

Հարցը, թե ինչպես երեխային տալ «r» ձայնը, լուծվում է մի քանի փուլով. Նախ պետք է ստուգեք դրա մեկուսացված արտասանությունը: Թող երեխան մի փոքր «մռայլվի»: Դրանից հետո դուք պետք է փորձեք տարբեր դիրքեր.

• Բառի սկիզբ. քաղցկեղ, գետ, ձեռք, լուսան.
• Բառի միջին, ձայնավորների միջև. ճանապարհ, ծառ, ծովահեն, կառք.
• Բառի կեսը բաղաձայնից հետո/մինչև. քարթրիջ, նկար, տրակտորիստ.
• Բառի վերջ. խոհարար, ոսկերիչ, վագր.
• Դուք նաև պետք է վերահսկեք ձայնի արտասանությունը նմանում դժվար բառերհոդակապով, ինչպես. քարհանք, պատնեշ, բարիկադներ, տերարիում:

Կախված տարբերակներից, թե ինչ է տեղի ունենում խոսքի թերապիայի ուղղում. Այսպիսով, օրինակ, եթե երեխան չի կարողանում արտասանել մեկուսացված «r» կամ բառերով, ապա անհրաժեշտ է բեմադրել ձայնը, այնուհետև համախմբել դրա վերարտադրությունը այլ հնչյունների հետ համատեղ: Եթե ​​ձայնը թրթռում է զուտ առանձին, բայց աղավաղված է տարբեր դիրքերում, ապա պետք է աշխատեք դրա արտասանությունը համախմբելու վրա:

Ե՞րբ է անհրաժեշտ ուղղումը:

Գործնականում ֆիզիոլոգիական խանգարումները դրսևորվում են տարբեր հատկանիշներարտասանություն. «r» հնչյունի ուղղումը պահանջվում է հետևյալ դեպքերում.

• Երբ ձայնն ընդհանրապես բաց է թողնվում (kaRavai-ի փոխարեն այն արտասանվում է ka_avai);
• Երբ «r»-ը փոխարինվում է «l» կամ «y» հնչյուններով (kaLavai, Yak);
• Երբ բառերի մեջ հնչում է ձայնի մեղմացում, որտեղ, ընդհակառակը, այն պետք է ամուր հնչի (ռյադուգա, ռյուկա);
• «r»-ի ֆրանսերեն արտասանության հետ կապված կան մոտ 30 տեսակի խախտումներ, որոնք մասնագետը կարող է բացահայտել:

Պատճառները

Տրամաբանորեն հարց է առաջանում, թե ինչու է ձայնի նման տարբերություն առաջանում։ Ֆիզիոլոգիական տեսանկյունից փորձագետները հայտնաբերում են մի քանի պատճառ.

Խոսքի օրգանների շարժունակության խանգարում.«r» հնչյունով բառեր արտասանելիս մարդու լեզուն և շուրթերը սովորաբար որոշակի շարժումներ են անում։ Երբ խախտվում է, դա տեղի չի ունենում կամ տեղի է ունենում սխալ: Այստեղ առաջնային խնդիրն է բացահայտել թերությունը:

Փորձաքննություն. Դա անելու համար կարող եք ձեր երեխայի հետ կատարել հետևյալ վարժությունները.

• Բացեք և փակեք բերանը հայելու առջև՝ ձկան պես «ապտակելով» ձեր շուրթերին։ Այնուհետև քաշեք դրանք խողովակով և ձգեք դրանք ժպիտով:
• Լեզուդ հեռու հանիր և ետ թաքցրու:
• Լեզվի լայն մասով (ոչ թե ծայրով) շարժումներ արեք վերև վար, ձախ և աջ:
• Հերթականորեն փակեք ձեր ձախ և աջ աչքերը: Եթե ​​դիտարկեք, ապա այս շարժման ժամանակ լեզվի լայն հատվածը փոքր շարժումներ է կատարում դեպի աջ և ձախ։

Լեզվի կարճ կեռիկ:Սա բնածին հատկանիշ, որի դեպքում խանգարվում է լեզվի շարժունակությունը։ Այն տեղավորվում է բերանի խոռոչի հատակին և կտրուկ ամրացվում է առջևում։

Փորձաքննություն. Դուք կարող եք ստուգել ֆրենուլումի երկարությունը հետևյալ թեստով. երեխան պետք է բացի բերանը և լեզվի ծայրով հասնի վերին ատամների հիմքին՝ արտասանելով «է» ձայնը։ Եթե ​​վարժությունը չի կարող ավարտվել, որոշվում է, որ frenulum-ը կրճատվում է:

Խոսքի լսողության խանգարում.Որոշ երեխաներ շփոթում են հնչյուններով նման հնչյունները (հնչյունները): Սրա հետևանքն է սխալ արտասանությունև զարգացման հետաձգում:

Փորձաքննություն.Որպես ախտորոշիչ, դուք կարող եք խնդրել երեխային «բռնել» «r» ձայնը տարբեր բառերով, հնչյուններ և հնչյունների համակցություններ. թաթ, շրջանակ, p, o, r, s, w, ma, op, ish, esև այլն: «p» ճանաչելիս նա պետք է ծափահարի ձեռքերը: Այս բազմազանության շնորհիվ դուք կարող եք հասկանալ, թե որտեղ է առաջանում խառնաշփոթը:

Խոսելիս սխալ շնչառություն. Շնչառությունը ձայնի ձայնի հիմքն է։ ժամը մակերեսային շնչառությունկամ շփոթված խոսքի արտաշնչում, ձայների «կուլացում» կամ արածեցում (փորփրում) կարող է նկատվել: Վերջին կետը շատ դժվար է ուղղել.

Հոդային մարմնամարզություն

Վերը նկարագրված յուրաքանչյուր խնդիր ունի անհատական ​​լուծում: Այսպիսով, այն օգնում է հաղթահարել խոսքի շարժունակության խանգարումները հոդային մարմնամարզություն«r» ձայնի համար: Այն ուղղված է լարվածության և թուլացման փոփոխմանը:Մի շարք վարժություններ, երբ ամեն օր կրկնվում են, նկատելի արդյունքներ են տալիս ընդամենը մեկ շաբաթ անց: Սա շատ հարմար գործիք է խնդրի լուծում ընտրելու համար, թե ինչպես կարելի է ձայնը «r» անել տանը:

Վարժություններ:

«Սպատուլա»

Բերանը մի փոքր բաց է, լեզուն ազատ պառկած է ստորին շրթունքին։ Իսկ վերինն ազատորեն ապտակում է լեզվին ու միաժամանակ արտասանվում է «հինգ-հինգ-հինգ...» ձայնը։ Ի վերջո, թողեք ձեր լեզուն հանգիստ (մեկնարկային) դիրքում 10 վայրկյան:

«Եկեք խոզանակենք մեր ատամները».

Բերանը մի փոքր բաց է։ Օգտագործելով ձեր լեզվի ծայրը, դուք պետք է պատկերեք ձեր ատամների խոզանակը դրսից և ներսումվեր ու վար և աջ ու ձախ յուրաքանչյուր ատամի վրա:

«Մենք մուրճը մեխում ենք»

Բերանը մի փոքր բաց է։ Լեզվի ծայրով «խփեք» վերին ատամների հիմքին՝ հաշվելով 1-ից 10-ը։

"Նկարիչ"

Բերանը մի փոքր բաց է։ Շրթունքներն ու ծնոտները անշարժ են։ Լեզվի ծայրը, ինչպես վրձինը, սահում է երկայնքով վերին երկինքխորությունից մինչև ատամների հիմքը և թիկունքը: Կրկնեք վարժությունը մինչև 10 անգամ։

Կարճ սանձ

Հոդային մարմնամարզությունը «r» ձայնի համար ներառում է նաև վարժություններ՝ կրճատված ֆրենուլումի ձգման համար։ Դրանք տեղին են վաղ տարիք, օգնում են ձգել հիպոգլոսալ կապանը, մինչդեռ հյուսվածքները ենթակա են փոփոխության:

Վարժություններ:

«Ձին»

Բերանը մի փոքր բաց է։ Շրթունքները ֆիքսված են ժպիտի մեջ։ Լեզվի լայն հատվածը սեղմեք վերին քիմքին և այնուհետև սեղմումով «պոկեք»: Անհրաժեշտ է ապահովել, որ շուրթերն ու ստորին ծնոտը մնան անշարժ։

«բորբոս»

Բերանը լայն բաց է, լեզուն ամբողջությամբ սեղմված է վերին քիմքին։ Հետո, երբ բերանը փակվում է, այն հեռանում է բերանի տանիքից: Այս վարժությունը ուղեկցվում է որոշակի շնչառական ռիթմով։ Ներշնչեք քթի միջոցով - բերանը բաց է, արտաշնչեք բերանով, երբ այն փակ է:

«Հարմոնիկ»

Վարժությունը նման է նախորդին. Միայն հիմա լեզուն մնում է սեղմված դեպի քիմքը լայն բացված ու փակ բերան. Այս շարժումը պետք է կրկնել մինչև 10 անգամ։

«Ճոճանակ»

Բերանը մի փոքր բաց է։ Շրթունքները ֆիքսված են ժպիտի մեջ։ Լեզվի լայն հատվածը բարձրացրեք վերին ատամներով, իսկ հետո իջեցրեք ստորին ատամներով։ Լեզուն չի նեղանում, իսկ շուրթերն ու ծնոտները չեն շարժվում։

Եթե ​​վարժությունները ձեռնտու չեն կամ անոմալիան ուշ կամ խորացված է հայտնաբերվում, ապա այն կարելի է վերացնել միայն վիրաբուժական ճանապարհով՝ ֆրենուլումի փոքր կտրվածք անելով։ Սա արագ և անվտանգ ընթացակարգ է։

Խոսքի թերապիայի վարժություններ

Խոսքի թերապիայի վարժություններ«r» ձայնի համար նախատեսված են նաև խոսքի ապարատի զարգացման համար։ Մասնագետները խորհուրդ են տալիս կիրառել որոշակի շնչառական ռիթմերի տեխնիկա: Դրանք կօգնեն միաժամանակ հեռացնել խոսքի օրգանների շարժունակության և խոսքի շնչառության խանգարումները։ Նման ունիվերսալ վարժությունները ներառում են.

• Արտաշնչելիս մի քանի անգամ արտասանեք «d» և «t» հնչյունները: Այս դեպքում անհրաժեշտ է ապահովել, որ ձայնը հստակ լինի (ոչ քթի միջով):
• Վանկերի արտասանություն «Դուհ-Դուհ»«դու-դու», «դու-դու», «դու-այո», «դա-դա-դա»«դու-տա-տե».
• Անկախ խոսքում ճիշտ խոսքի արտաշնչման համախմբում:

Խոսքի լսում

Խոսքի լսողության խանգարման հարցում տարածված դեպք է «r» հնչյունների փոխարինումը «l»-ով: Հետևաբար, տնային աշխատանք կատարելիս «r» ձայնը բառերում պետք է փոխարինվի «l» հնչյունով նույն դիրքերում (բառի սկիզբ, միջին և վերջ): Երեխան պետք է սովորի տարբերել այս հնչյունները ականջով:

Բառերը հնչում են. ձեռք, լաք, քաղաք, կաթ, մոծակ, կավիճ. Առանձին ասմունքից հետո երեխան պետք է ձեռքը բարձրացնի «r» հնչյունով: Այս դեպքում նա բառը կրկնելու կարիք չունի։

Ինչպես տեսնում եք, «r» ձայնը տանը դնելու հարցը լուծելը զգալի սրամտություն է պահանջում: Օտար հնչյուններով բառերը (բացառությամբ «l» և «r») կարող են հյուսվել թեստային հոսքի մեջ, ինչպես նաև խնդրահարույց հնչյունի արտասանությունը բաղաձայն հնչյունների հետ համատեղ ( շրջանակ, դափնի, պարտությունև այլն): Խոսքի թերապիայի վարժությունները այստեղ «r» ձայնի համար ուղղված են հնչյունը բարդ համակցությունների մեջ դնելուն.

Նախ, «դ»-ն արտասանվում է երկար ժամանակ: Լեզուն ներկայացված է որպես առագաստ, արտասանությունը տեղի է ունենում արտաշնչելիս: Այնուհետև հնչյունին ավելացվում է թրթռացող «r». կռիվ, ընկերություն, ծառ. Նմանատիպ վարժություն կարելի է անել «t» հնչյունի համադրությամբ. աշխատուժ, տրոլեյբուս, տրոլ.

Նախ կա «զ»-ի երկար արտասանություն («մոծակը բզզում է»): Այս դեպքում լեզվի ծայրը դիպչում է վերին ատամներին։ Այնուհետև այն արագ շարժվում է ատամների մոտ գտնվող քիմքի պալարների երկայնքով («մոծակը սառել է և դողում է»): Այս տաքացումից հետո կարող եք բառեր կապել համակցություններով. տեսիլք, աշակերտ, բարև.

Մեխանիկական օգնություն

Նման վարժությունների համար ձեզ հարկավոր կլինի թեյի գդալ, բամբակյա շվաբր կամ ծծակ։ Հիմնական բանը այն է, որ օբյեկտը պետք է լինի մաքուր, առանց սուր եզրերի: Մինչ երեխան երկար ժամանակ արտասանում է «զ» կամ «դ» ձայնը (բերանը բաց է), չափահասը լեզվի տակ գտնվող առարկան տեղափոխում է աջ և ձախ: Այս դեպքում տատանումներ պետք է տեղի ունենան: Նման մանիպուլյացիաների արդյունքում երեխայից հստակ կլսվի գլորվող «r» ձայնը։

Միավորում

Երեխայի մոտ «r» ձայնի ամբողջ արտադրությունը տեղի է ունենում որոշակի ալգորիթմի համաձայն՝ առանձին հնչյուններ, վանկեր, բառեր: Այս մասը տիրապետելուց հետո կարող եք անցնել նկարների հիման վրա բառակապակցություններ և նախադասություններ կազմելուն։ Սա «r» ձայնի համախմբումն է: Ավելի բարդ փուլ է սովորել մաքուր լեզվի պտույտներ, լեզվակռիվներ, բանաստեղծություններ և երգեր: Այս դեպքում կարելի է օգտագործել հատուկ գրականություն եւ լոգոպեդական խաղեր։ Նյութն այս կերպ ներկայացնելը միայն կբարձրացնի երեխայի հետաքրքրությունը դասերի նկատմամբ և դրական ազդեցություն կունենա արդյունքների վրա:

Դժվար չէ պարզել, թե ինչպես կարելի է «r» հնչեցնել տանը: Սա պահանջում է համբերություն, հրահանգների խստիվ պահպանում և ամենօրյա պրակտիկա: Սակայն խանգարումները երբեմն միայն ֆիզիոլոգիական չեն, և անհրաժեշտ է նյարդահոգեբանի օգնությունը։ Եթե ​​լոգոպեդը վարժությունների և խաղերի միջոցով ուղղում է «r» ձայնը, ապա նյարդահոգեբանի խնդիրն է դառնում ուսումնասիրել ուղեղի գործընթացները և դրանց կապը: խոսքի խնդիր. Տարիքի հետ թրթռացող հնչյունի սխալ արտասանությունը դառնում է նորմ: Եվ սա շտկեք» վատ սովորություն«Առանց որակյալ օգնության ավելի դժվար է դառնում։ Ուստի մասնագետները խորհուրդ են տալիս ուշադրություն դարձնել երեխայի խոսքին դեռ հինգ տարեկանում։

Ինչ պետք է անեն մեծահասակները:

Ինչպես երեխային տալ «r» ձայնը, վաղուց լավ ուսումնասիրված խնդիր է: Բայց ինչ պետք է անեն մեծահասակները: Այս դեպքում հնարավո՞ր է խոսքի ուղղում: Մասամբ այո։ Բայց այստեղ շատ որոգայթներ կան: Առաջին հերթին, չափահաս մարդը պետք է ճանաչի իր թերությունը և սկսի շտկել այն: Այստեղ միշտ չէ, որ անհրաժեշտ է լոգոպեդին այցելել, թեև կարող եք խորհուրդներ ստանալ, որպեսզի պատճառը հստակ նշվի (եթե դա անհայտ է) և ընտրվի վարժությունների մի շարք: Մեծահասակների համար այն տարբերվում է դժվարության մակարդակով: Այն ներառում է շնչառական հոդային վարժություններ, բայց առանց մեխանիկական օգնության, ինչպես նաև հատուկ ընտրված տեքստերի բարձրաձայն ընթերցում և երգում:

1. Նապաստակը նվագեց իր զվարճալի երգը և ասաց Թոնգունին. Եվ լեզուն սկսեց օգնել նապաստակին միացնել շարժիչը: Փորձենք գործարկել շարժիչը:

Վարժության նկարագրությունըԺպտացեք, լայն բացեք բերանը, լեզուն վերև բարձրացրեք, լեզվի ծայրով ուժգին հարվածեք վերին ատամների հետևի պալարներին (ալվեոլներին) և ասեք. և ավելի արագ): Կրկնել 5-10 վայրկյան։

2. Հիմա շարժիչը գործարկենք այսպես. «DYN - melon, melon; DYN - սեխ, սեխ...» (ընդգծված վանկը պետք է ավելի ուժեղ արտասանվի՝ շեշտը դնելով դրա վրա)։ Կրկնել 4-5 անգամ։

Լեզուն օգնեց նապաստակին գործարկել շարժիչը, և նրանք գնացին նապաստակի այգի՝ կաղամբը ջրելու:

Դե, եկեք օգնենք նապաստակին.

Եկեք արագ գործարկենք շարժիչը:

Եվ դեպի արևոտ սիզամարգ

Վարորդը նրան կտանի այնտեղ։

Փոսերի վրայով մոխրագույն նապաստակը -

«Dyn-dyn-dyn» - թռչում է առաջ,

Եվ ժամանակ կունենա մարգագետնում

Նա մոլախոտ է մաքրել այգին:

Ավտոմեքենան արագանում է մայրուղու երկայնքով,

Այն մռնչում է բոլոր ուղղություններով։

Անիվի ետևում մի արագաշարժ վարորդ է,

«Dyn-dyn-dyn» - շարժիչը բզզում է:

Ն.Տեգիպկո

Ուշադիր նայեք նկարին և փորձեք հիշել Լեզուի բոլոր արկածները: Ինչպիսի՞ ընկերներ ուներ Լոնգուն: Ո՞ւմ հետ է նա հանդիպել իր ճանապարհորդության ընթացքում: Ի՞նչ եղավ առաջինը. լեզուն նավակ սարքեց, թե հանդիպեց փայտփորիկի: Ի՞նչ եղավ հետո՝ հանդիպումը նապաստակի, թե՞ նկարչի հետ։ Զորավարժությունների միջոցով ցույց տվեք Լեզվի բոլոր արկածները: