Ecni përgjatë shtegut (shtegut)
Detyrat. Ushtroni fëmijët në ecjen në një zonë të kufizuar, zhvilloni ndjenjën e ekuilibrit, shkathtësisë dhe syrit.
Përshkrimi i ushtrimit. Mësuesja vizaton dy vija paralele përgjatë dyshemesë (ose vendos dy litarë; gjatësia 2,5 - 3 m) në një distancë prej 25 - 30 cm dhe u thotë fëmijëve se kjo është një shteg, përgjatë së cilës ata do të ecin. Fëmijët ecin njëri pas tjetrit, duke u përpjekur të mos shkelin në linjë. Ata kthehen në të njëjtin rend. Ju duhet të ecni me kujdes, të mos ndërhyni me njëri-tjetrin dhe të mos përplaseni me personin përballë. Ky ushtrim është i mirë për t'u bërë në vend. Në vjeshtë, ju mund të drejtoni një shteg drejt një peme dhe t'i ftoni fëmijët të ecin përgjatë saj dhe të sjellin gjethe, lis, fara panje, të cilat do ta gjallërojnë lojën.
Nëse ushtrim loje kryhet në ambiente të mbyllura, mund të vendosni flamuj dhe lodra në fund të shtegut dhe të jepni detyrën për t'i sjellë ato.
Kaloni nëpër përrua.
Detyrat. Për të zhvilluar ndjenjën e ekuilibrit, shkathtësisë dhe syrit tek fëmijët.
Përshkrimi i ushtrimit. Mësuesi vizaton dy vija (një kordon mund të përdoret brenda) dhe u thotë fëmijëve se ky është një lumë, më pas vendos një tabelë përtej tij (gjatësia 2,5 - 3 m, gjerësia 25 -30 cm) - një urë.
“Në këtë breg të lumit rriten lule të bukura(në tapet janë të shpërndara copëza shumëngjyrëshe), le t'i mbledhim, - u drejtohet mësuesja fëmijëve. "Por së pari ne do të kalojmë urën." Fëmijët, njëri pas tjetrit, kalojnë në anën tjetër të lumit (përroi), mbledhin lule (ulen, përkulen), pastaj kthehen në vendet e tyre. Ushtrimi kryhet 2-3 herë. Mësuesi sigurohet që fëmijët të ecin përgjatë tabelës me kujdes, pa u përplasur me njëri-tjetrin: "Kini kujdes. Mos bini në lumë."
Ku po bie?
Detyrat. Për të zhvilluar vëmendjen dhe orientimin hapësinor të fëmijëve.
Përshkrimi i lojës. Fëmijët qëndrojnë përballë murit. Dadoja fshihet në skajin tjetër të dhomës dhe i bie ziles. “Dëgjoni me kujdes ku bie zilja, gjeni”, u drejtohet mësuesja fëmijëve. Kur gjejnë zilen, mësuesi lavdëron fëmijët. Loja përsëritet.
Kush është më i qetë?
Detyrat. Ushtroni fëmijët të ecin me gishtat e këmbëve në drejtimin e treguar.
Përshkrimi i lojës. Fëmijët ecin në një turmë së bashku me mësuesin. Papritur ai thotë: "Epo, tani le të shohim se cili prej jush mund të ecë në heshtje - në heshtje, në majë të gishtave" - dhe tregon. Fëmijët ndjekin mësuesin. Pa u vënë re, ai largohet dhe thotë: "Tani të gjithë vrapojnë drejt meje". Fëmijët vrapojnë, mësuesi lavdëron fëmijët, pretendon se i përqafon të gjithë. Ju mund të jepni detyrën që të ecni në heshtje drejt një ariu ose një lepurushi, të cilët janë ulur në karrige dhe në sinjal, fëmijët duhet të vrapojnë prapa.
Disa fëmijë 2-3 vjeç, kur ecin me gishtat e këmbëve, e mbajnë kokën në mënyrë të panatyrshme, duke e tërhequr në shpatulla. Atyre u duket se në këtë rast ecin më të qetë. Ne duhet ta monitorojmë këtë, duke vënë në dukje gabimet dhe t'i korrigjojmë ato. Ecja mbi gishtat e këmbës forcon harkun e këmbës. Megjithatë, fëmijët nuk duhet të lodhen duke e bërë këtë ushtrim për një kohë të gjatë. Loja përsëritet 3-4 herë.
Flluskë
Detyrat. Për të konsoliduar tek fëmijët aftësinë për të formuar një rreth, duke e zgjeruar dhe ngushtuar gradualisht atë.
Përshkrimi i lojës. Fëmijët së bashku me mësuesin bashkojnë duart dhe formojnë rreth i madh, duke u afruar me njëri-tjetrin, pastaj thoni:
Fryni, flluskë,
Hidh në erë, i madh,
Qëndro kështu
Mos shpërtheni.
Në të njëjtën kohë, të gjithë gradualisht zgjerojnë rrethin dhe mbajnë duart derisa mësuesi të thotë: "Flluska ka shpërthyer!" Fëmijët ulin duart dhe ulen duke thënë: "Duartrokisni". Pas fjalëve "flluska shpërtheu", ju mund t'i ftoni fëmijët, ende të kapur për dore, të lëvizin në qendër të rrethit, duke thënë "sh-sh-sh". Fëmijët fryjnë flluskën përsëri, lëvizin prapa, duke formuar një rreth të madh.
Teksti duhet të shqiptohet ngadalë, qartë, duke i përfshirë fëmijët në përsëritjen e fjalëve pas mësuesit. Në vend të një katrani, mund të bëni tinguj që imitojnë fryrjen e një tullumbace: "pf-pf-pf". Kur tullumbace shpërthen, duartrokasni duart tuaja dhe uluni.
Avion
Detyrat. Ushtroni fëmijët në aftësinë për të vrapuar pa u përplasur me njëri-tjetrin dhe bëni lëvizje kur u jepet një sinjal.
Përshkrimi i lojës. Fëmijët ulen në karrige të vendosura në njërën anë të dhomës ose këndit të lojërave. Mësuesi bën lëvizjet rrotulluese duart përpara gjoksit dhe thotë: “rrrr”, tregon se si ndizet motori i një aeroplani. Pastaj ai u drejtohet fëmijëve: "Çohuni, përgatituni të fluturoni, ndezni motorët!" Të gjithë përsërisin lëvizjet e duarve. Në sinjalin "le të fluturojmë", fëmijët shtrijnë krahët e tyre të drejtë në anët (krahët e një aeroplani) dhe vrapojnë në drejtime të ndryshme rreth dhomës ose këndit të lojërave. Në sinjalin e "imbarkimit", të gjithë shkojnë te karriget e tyre dhe ulen mbi to. Loja përsëritet.
Mësuesi fillimisht tregon lëvizjet, dhe më pas gjithçka detyrë e lojës performon së bashku me fëmijët.
Treni
Detyrat. Stërvitini fëmijët të ecin përpara në grupe të vogla. Së pari, duke mbajtur njëri-tjetrin, pastaj duke lëvizur lirshëm krahët, të përkulur në bërryla, filloni dhe përfundoni lëvizjen pikërisht në sinjalin e mësuesit.
Përshkrimi i lojës. Mësuesja ndihmon disa fëmijë të qëndrojnë pranë njëri-tjetrit dhe thotë: “Le të luajmë tren. Unë do të jem lokomotiva, e ju do të jeni karrocat”, më pas qëndron përballë fëmijëve. Lokomotiva i bie bilbilit dhe treni fillon të lëvizë, fillimisht ngadalë, pastaj më shpejt. Mësuesja drejton një kolonë fëmijësh në një drejtim, pastaj në një tjetër, më në fund ndalon dhe thotë: "Ndal". Nëpërmjet
Pas ca kohësh, lokomotiva i bie sërish bilbilit dhe treni niset.
Roli i lokomotivës kryhet fillimisht nga mësuesi; vetëm pas disa përsëritjesh ai përfshin fëmijën më aktiv në rolin e udhëheqësit. Lokomotiva lëviz ngadalë në mënyrë që karrocat e fëmijëve të mos mbeten pas njëra-tjetrës. Në fillim, secili fëmijë kapet për rrobat e personit përballë, dhe më pas fëmijët ecin lirshëm njëri pas tjetrit dhe lëvizin krahët, duke imituar lëvizjen e rrotave të një lokomotivë me avull, në kohë me fjalët e folura "chu- chu-chu." Fëmijët mund të rreshtohen rastësisht njëri pas tjetrit. Kur loja përsëritet disa herë, fëmijëve u kërkohet të zbresin në stacionin e autobusit: të zgjedhin manaferrat, kërpudhat, të kërcejnë, të bëjnë një shëtitje. Pasi kanë dëgjuar bilbilin, fëmijët duhet të formojnë shpejt një kolonë prapa lokomotivës.
Diell dhe shi
Detyrat. Të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të vrapuar në të gjitha drejtimet, pa u përplasur me njëri-tjetrin dhe për t'iu përgjigjur shpejt një sinjali.
Përshkrimi i lojës. Në fillim, kur njiheni me lojën, jepet një version i thjeshtuar. Fëmijët ulen në karrige ose në një stol gjimnastikor. Në sinjalin e mësuesit "diell", të gjithë shkojnë për shëtitje, vrapojnë, luajnë, etj. Me sinjalin "shi" ata kthehen shpejt në vendet e tyre.
Ju mund të përdorni një ombrellë në lojë; mësuesi e hap atë në sinjalin e dytë - "shi". Fëmijët vrapojnë te mësuesi për t'u fshehur nën një ombrellë.
Pas përsëritjes së përsëritur, loja mund të komplikohet: karriget vendosen në një distancë nga skaji i këndit të lojërave ose muri i dhomës, fëmijët ulen në pjesën e pasme dhe shikojnë nga dritarja (në vrimën në pjesën e pasme). mësuesi thotë: “Dielli është në qiell! Mund të shkoni për një shëtitje”. Fëmijët vrapojnë në të gjithë sheshin e lojërave. Me sinjalin "po bie shi, nxitoni në shtëpi", ata vrapojnë në vendet e tyre dhe ulen pas karrigeve. Mësuesi thotë përsëri: “Me diell! Shkoni për një shëtitje!” loja përsëritet.
Kapni topin
Detyrat. Zhvilloni tek fëmijët aftësinë për të mbajtur drejtimin e kërkuar gjatë ecjes dhe vrapimit dhe për ta ndryshuar atë në varësi të situatës aktuale, mësojini të vrapojnë në drejtime të ndryshme, të mos prekin njëri-tjetrin, të kapin topin, të zhvillojnë vëmendjen dhe qëndrueshmërinë.
Përshkrimi i lojës. Mësuesi u tregon fëmijëve një shportë me topa dhe i fton ata të qëndrojnë pranë tij përgjatë njërës anë të dhomës ose këndit të lojërave. "Kap topin," thotë mësuesi dhe hedh topa (sipas numrit të fëmijëve) nga koshi, duke u përpjekur t'i shtyjë të rrokullisen brenda. anët e ndryshme aq sa është e mundur. Fëmijët vrapojnë pas topave, i marrin (secilin top), ia sjellin mësuesit dhe i vendosin në kosh. Loja përsëritet.
Në lojë mund të përdorni topa me shumë ngjyra prej druri ose plastike. Pasi i vendos në një shportë, mësuesi i fton fëmijët të shohin sa të bukur janë topat, duke u thënë se çfarë ngjyre janë. Pastaj i derdh: “Kështu u rrotulluan topat. Kapini dhe vendosini në shportë.” Mësuesi sigurohet që secili fëmijë të përpiqet të arrijë me një top. Në fillim loja luhet me një grup të vogël fëmijësh, gradualisht numri i lojtarëve rritet.
Zogjtë në fole
Detyrat. Ushtroni fëmijët në vrapim në drejtime të ndryshme, në aftësinë për të dëgjuar sinjalin e mësuesit dhe për të lundruar në hapësirë.
Përshkrimi i lojës. Në njërën anë të këndit të lojërave ose dhomës, rrathët vendosen lirshëm sipas numrit të fëmijëve. Secili fëmijë qëndron në rrethin e tij - kjo është një fole, një zog jeton në të. Me një sinjal, zogjtë fluturojnë nga foletë e tyre dhe shpërndahen në të gjithë zonën. Mësuesja ushqehet fillimisht në njërin skaj, pastaj në skajin tjetër të sheshit të lojërave: fëmijët ulen, duke goditur gjunjët me majën e gishtave - ata godasin ushqimin. "Zogjtë kanë fluturuar në foletë e tyre!" - thotë mësuesja, fëmijët vrapojnë te rrathët dhe qëndrojnë në çdo rrathë të lirë. Loja përsëritet.
Kur loja zotërohet nga fëmijët, mund të futni rregulla të reja - vendosni 3-4 rrathë të mëdhenj - "disa zogj jetojnë në fole". Në sinjalin "zogjtë kanë fluturuar në foletë e tyre", fëmijët vrapojnë, 2-3 fëmijë qëndrojnë në çdo rreth. Mësuesi sigurohet që ata të mos e shtyjnë njëri-tjetrin, por të ndihmojnë njëri-tjetrin të futen në unazë dhe të përdorin të gjithë zonën e caktuar për lojën.
Harabela dhe makina
Detyrat. Ushtroni fëmijët të vrapojnë në drejtime të ndryshme, pa u përplasur me njëri-tjetrin, në aftësinë për të filluar një lëvizje dhe për ta ndryshuar atë me sinjalin e mësuesit dhe për të gjetur vendin e tyre.
Përshkrimi i lojës. Fëmijët ulen në karrige ose stola në njërën anë të dhomës ose zonës - këta janë harabela në fole. Mësuesi qëndron në anën e kundërt me një unazë në duar. Ajo përshkruan një makinë. Në sinjalin "harabela e vegjël kanë fluturuar në shteg", fëmijët vrapojnë rreth këndit të lojërave, duke tundur me lehtësi krahët. Mësuesja thotë: “Makina është në lëvizje. Fluturoni, harabela të vegjël, në foletë tuaja!” Makina del jashtë, harabela fluturojnë larg - fëmijët vrapojnë dhe ulen në vendet e tyre, makina kthehet në garazh.
Së pari, mësuesi tregon se si fluturojnë harabela dhe si godasin kokrrat. Fëmijët përsërisin të gjitha lëvizjet pas mësuesit, dhe më pas makina përfshihet në lojë. Vetëm pas përsëritjeve të përsëritura mund t'i caktohet më së shumti ky rol fëmijë aktiv. Makina lëviz me qetësi për t'i lejuar fëmijët të gjejnë vendin e tyre.
Qen me push të ashpër
Detyrat. Mësojini fëmijët të dëgjojnë tekstin dhe t'i përgjigjen shpejt sinjalit.
Përshkrimi i lojës. Fëmija shtiret si qen, ai ulet në një karrige në një skaj të zonës dhe shtiret sikur po fle. Pjesa tjetër e fëmijëve janë në skajin tjetër të dhomës përtej vijës - kjo është shtëpia. Ata i afrohen qetësisht qenit dhe mësuesi i thotë:
Këtu shtrihet një qen i ashpër,
Me hundën të zhytur në putra,
Në heshtje, në heshtje ai gënjen,
Ai ose është duke fjetur ose duke fjetur.
Le të shkojmë tek ai dhe ta zgjojmë
Dhe do të shohim se çfarë do të ndodhë.
Qeni zgjohet, ngrihet dhe fillon të leh. Fëmijët vrapojnë në shtëpi dhe qëndrojnë mbi linjë. Më pas roli i qenit i caktohet një fëmije tjetër. Loja përsëritet.
Pulë - Corydalis
Detyrat. Trajnoni fëmijët që t'i përgjigjen shpejt sinjaleve dhe të vrapojnë ndërsa shmangen.
Përshkrimi i lojës. Mësuesi luan rolin e një pule, fëmijët veprojnë si pula. Një fëmijë (më aktiv) është një mace. Macja ulet në një karrige anash. Mësuesja ecën me fëmijët nëpër të gjithë këndin e lojërave dhe thotë:
Doli një pulë - një pulë me kreshtë,
Ka pula të verdha me të,
Pula thërret: “Ko-ko,
Mos shkoni larg."
Duke iu afruar maces, mësuesi thotë:
Në një stol buzë shtegut
Macja është qetësuar dhe po dremitë...
Macja hap sytë
Dhe pulat kapin.
Macja hap sytë, mjaullion dhe vrapon pas pulave; ato ikin në anën e kundërt të dhomës, ku shtëpia e tyre është e shënuar me një vijë. Macja nuk kap pula. Mësuesi i mbron, shtrin krahët anash dhe thotë: "Ik mace, nuk të jap pula". Më pas caktohet një mace e re dhe loja përsëritet.
Beetles
Detyrat. Stërvitini fëmijët të vrapojnë në të gjitha drejtimet, të ndryshojnë lëvizjet kur u jepet një sinjal dhe të jenë të vëmendshëm.
Përshkrimi i lojës. Loja luhet me dajre dhe shoqërim muzikor. Në sinjalin "të insektet kanë fluturuar" (dëgjohet muzika me vrap ose mësuesi godet lehtë, ritmikisht në dajre), fëmijët vrapojnë të shpërndarë nëpër dhomë ose në këndin e lojërave. Në sinjalin "brumbujt kanë rënë", ritmi i rrahjeve ndryshon (ju thjesht mund të tundni dajren) ose ndryshon muzika - fëmijët shtrihen në shpinë, bëjnë lëvizje të lira të krahëve dhe këmbëve - brumbujt ngecin. Në sinjalin "Brumbujt kanë fluturuar", fëmijët ngrihen në këmbë. Loja përsëritet. Kur loja zotërohet nga fëmijët, ndryshimet në lëvizje ndodhin në përputhje me natyrën e shoqërimit muzikor ose me një ndryshim në ritmin e goditjes së dajres.
Macja dhe minjtë
Detyrat. Ushtroni fëmijët në ngjitje (ose zvarritje), aftësinë për t'iu përgjigjur një sinjali dhe për të kryer lëvizje në përputhje me tekstin e poemës.
Përshkrimi i lojës. Loja luhet me një nëngrup fëmijësh (8 - 10) në një dhomë (në një tapet) ose në një lëndinë të mbuluar me bar të butë. Në mes të dhomës (në tapet) ose lëndinë, në buzë vendoset një shkallë gjimnastike ose tërhiqet një kordon. Në njërën anë ka një hapësirë të rrethuar - një shtëpi minjsh. Ata zgjedhin një mace. Ata ulen në një karrige ose trung. Minjtë janë ulur në vrima pas shkallëve. Mësuesi thotë:
Macja ruan minjtë
Ajo bëri sikur flinte.
Minjtë zvarriten nga vrimat e tyre (ngjiten midis rrathëve të një shkalle ose zvarriten nën një kordon) dhe vrapojnë përreth. Pas pak mësuesi thotë:
Hesht, minj, mos bëni zhurmë,
Nuk do ta zgjosh macen...
Macja zbret nga karrigia, ngrihet në të katër këmbët, harkon shpinën, thotë me zë të lartë "meow" - dhe kap minjtë, ata vrapojnë në vrimat e tyre (mos u zvarritni nën kordonin ose shiritat e shkallëve). Roli i maces së pari i caktohet fëmijës më aktiv, pastaj fëmijët e tjerë përfshihen në këtë rol. Loja përsëritet çdo herë me një mace të re.
Topi im qesharak kumbues
Detyrat. Mësojini fëmijët të kërcejnë në dy këmbë, të dëgjojnë me kujdes katrainin dhe të ikin vetëm kur të thuhet fjala e fundit.
Përshkrimi i lojës. Fëmijët ulen në karrige në njërën anë të dhomës ose zonës. Në një distancë para tyre është një mësues, ai ka një top. Ai tregon se sa lehtë dhe lart kërcen topi nëse e godet me dorë dhe thotë:
Topi im i gëzuar kumbues,
Ku keni filluar të galoponi?
E kuqe, e verdhë, blu,
Nuk mund të vazhdoj me ju!
Më pas mësuesi thërret 2 - 3 fëmijë, i fton të kërcejnë në të njëjtën kohë kur topi bie në dysheme dhe përsërit ushtrimin duke e shoqëruar me leximin e një katraini. Pas kësaj, mësuesi shpejt thotë: "Do ta arrij tani!" fëmijët ikin dhe mësuesi thërret fëmijët e tjerë. Gradualisht të gjithë fëmijët i bashkohen lojës. Ata janë topa.
Pulat në kopsht
Detyrat. Ushtroni fëmijët në ngjitje, vrapim, mbledhje, duke i mësuar ata të lundrojnë në hapësirë dhe t'i përgjigjen shpejt një sinjali.
Përshkrimi i lojës. Në mes të dhomës ata kufizojnë një zonë të vogël - një kopsht perimesh. Jo larg saj, në njërën anë të dhomës, është vendosur një karrige - kjo është shtëpia e rojës; në anën tjetër, në nivelin e gjoksit të fëmijës, një shirit forcohet në raftet ose tërhiqet një fjongo - një shtëpi për pula.
Rolin e rojës e kryen fillimisht mësuesi, e më pas fëmijët më aktivë. Pjesa tjetër janë pula. Me sinjalin e mësuesit "shko, pula, për një shëtitje", pulat zvarriten nën gardh (plasë), hyjnë në kopsht, vrapojnë, kërkojnë ushqim dhe qajnë. Roja i vë re pulat dhe i përzë ato - ai përplas duart duke thënë: "Shoo, shoo!" Pulat ikin, zvarriten nën rrasa dhe fshihen në shtëpi. Roja ecën nëpër kopsht dhe ulet përsëri. Loja përsëritet.
Nëse loja luhet në fillim të vitit, atëherë zona e kopshtit nuk tregohet. Fëmijët vrapojnë duke përdorur të gjithë dhomën.
Fëmijët formojnë një rreth duke mbajtur duart. Së bashku me mësuesin ecin në një rreth.
Unë shkova në dyqan me nënën time,
Ne blemë një tullumbace atje.
Le të fryjmë balonën
Le të luajmë me topin.
(Ata ndalojnë, kthehen drejt qendrës së rrethit, mbajnë duart, kryejnë një "pranverë".)
Balon, fryj!
Balon, fryj!
(Ata kthehen me hapa të vegjël dhe e fryjnë balonën.)
Frymë e madhe
Mos plasni!
(Duartrokisni duart e tyre.)
Baloni u largua
Po, godita një pemë
Dhe... shpërtheu!
I ngrenë krahët dhe i lëvizin nga njëra anë në tjetrën; pastaj i vunë duart në brez, u ulën ngadalë duke thënë: “Sh-sh-sh-sh”
Në një rreth të barabartë
Fëmijët të kapur për dore ecin në mënyrë ritmike në një rreth ndërsa lexojnë një poezi.
Në një rreth të barabartë
Njëra pas tjetrës
Po shkojmë hap pas hapi.
Qëndroni aty ku jeni!
Së bashku së bashku
Le ta bëjmë kështu!
Me përfundimin e këtyre fjalëve ata ndalojnë dhe përsërisin lëvizjen që tregon mësuesi, p.sh., kthehu, përkulem, squat etj.
Ejani së bashku me ne!
Fëmijët qëndrojnë të shpërndarë. Mësuesja shqipton tekstin së bashku me fëmijët dhe tregon lëvizjet.
Ejani me ne
(ngrenë krahët në anët)
Le të shtypim këmbët tona
(i shtypni këmbët duke qëndruar në këmbë)
Le të duartrokasim
(përplas duart).
Sot është një ditë e mirë!
(ngrini krahët drejt lart dhe anash.)
Jam une!
Mësuesja u tregon fëmijëve se si të kryejnë lëvizjet dhe e shqipton tekstin në mënyrë shprehëse. Fëmijët kryejnë lëvizje duke imituar një të rritur.
Këta janë sytë. Këtu! Këtu!
(trego fillimisht syrin e majtë, pastaj syrin e djathtë.)
Këta janë veshë. Këtu! Këtu!
(merr fillimisht veshin e majtë, pastaj të djathtën.)
Është hunda! Është një gojë!
(Me dorën e majtë tregon gojën, me dorën e djathtë tregon hundën.)
Ka një shpinë! Ka një bark!
(Pëllëmba e majtë vendoset në anën e pasme, pëllëmba e djathtë në stomak.)
Këto janë stilolapsa! Duartrokitje duartrokitje!
(zgjatni të dyja duart dhe duartrokitni dy herë.)
Këto janë këmbët! Top, krye!
(Vendosni pëllëmbët në ijë, goditni dy herë.)
Oh, i lodhur! Le të fshijmë ballin tonë.
(Krijoni pëllëmbën tuaj të djathtë përgjatë ballit.)
Doreza - këmbë
Fëmijët qëndrojnë të shpërndarë nëpër sallë. Mësuesi shqipton fjalët e testit dhe tregon lëvizjet. Fëmijët e bëjnë atë.
Të gjithë duartrokitën duart
Më miqësore, më argëtuese!
(përplasni duart.)
Filluan të na trokasin këmbët
Më me zë dhe më të shpejtë!
(përplasni këmbët e tyre.)
Le të të godasim në gjunjë
Hesht, hesht, hesht!
(shuplaka në gjunjë.)
Dorezat, duart lart
Më lart, më lart, më lart!
(ngre duart ngadalë.)
Duart tona po rrotullohen
(kthejini duart djathtas - majtas),
Ata zbritën përsëri.
Rrotulloje, rrotullohu
Dhe ata ndaluan
(ata ulin duart).
Gjeli qëndron në këmbë
Dhe kuq bizele në kopsht
(qëndroni në njërën këmbë, përshkruani me duar se si godet një gjel).
- Oh, këmba ime është e lodhur,
shikoj pak
(duke ecur në vend; e njëjta gjë me këmbën tjetër).
Nënë elefanti shkel në heshtje (ecën në heshtje),
Dhe foshnja elefant Romka shkel me zë të lartë (ata ecin, duke ngritur gjunjët lart).
Stomps, valle (ata kërcejnë mbledhje),
Duke tundur proboscis (duke tundur dorën).
Ariu u zgjua në pranverë (lëvizjet e mëtejshme sipas testit),
I shtrirë, i buzëqeshur,
U kthye, shikoi përreth,
U gërvisht dhe i krihi flokët.
Përkulur,
U lava me ujë nga përroi (shtrihem në gishtat e këmbëve, krahët anash. Lëvizje të mëtejshme sipas tekstit).
I veshur
Dhe eci nëpër pyll
Luaj truket.
Kujdes, njerëz të pyllit,
Bisha e uritur po vjen! (duke ecur si një ari.)
Tema e momentit të regjimit "Potyagushechki"
Qëllimi: Të promovohet zgjimi i shpejtë dhe i rehatshëm i fëmijëve pas gjumit.
1. Zhvilloni përgjegjshmërinë emocionale, dëshirën për të komunikuar me bashkëmoshatarët dhe të rriturit.
2. Nxitni të folurit e fëmijëve duke i inkurajuar ata të përsërisin vjersha të njohura për fëmijë pas mësuesit.
Metodat dhe përfitimet: moment surprizë(lojë), fjalë artistike (verbale).
Pajisjet: lodër për kotele, pista shëndetësore.
Literatura: A. Pikuleva “Potyagushechki”
Ecuria e momentit të regjimit
Para se fëmijët të ngrihen, mësuesi vendos një pistë shëndetësore dhe vendos një kotele lodër mbi të.
Edukatorja: Përshëndet fëmijët e zgjuar, lexon rimën e çerdhes "Kështu që u zgjuam ..."
Kështu që ne u zgjuam! Ku ishe ti? Në një përrallë!
Faqet flinin, sytë flinin,
Krahët e mia fjetën pak, këmbët e mia më zuri gjumi...
Ata do të luajnë dhe do të vrapojnë përgjatë rrugës.
Hunda ime flinte mjaftueshëm, qafa ime flinte mjaftueshëm...
Aj, barelë, mos u sëmur!
Vetullave u zuri gjumi, veshëve u zuri gjumi...
Aj, barela, ay, barela!
Gjatë leximit, mësuesi aktivizon vëmendjen e fëmijëve dhe i drejton fëmijët të kërkojnë opsione për kryerjen e lëvizjeve që korrespondojnë me tekstin. Çdo lëvizje kryhet 3-4 herë.
edukatorja: Djema, një kotele e mrekullueshme erdhi të na vizitojë sot. Ja, ai është ulur në pistën e shëndetit. Ai ulet dhe mendon se çfarë lloj rruge është kjo, pse është e nevojshme, si të ecësh përgjatë një rruge kaq të pakëndshme.
Fëmijët: Tregojini koteles pse nevojitet rruga shëndetësore dhe tregoni se si të ecni përgjatë saj.
Largohu, mace, po vjen bebi ynë!
Ai ecën përgjatë rrugës dhe nuk do të bjerë askund!
Top-lart, top-top, top-top, top-top.
Pasi fëmijët kanë ecur përgjatë rrugës së shëndetit, mësuesi i fton ata të vishen.
Përmbledhje e momentit të regjimit të grupit II të vogël
"Le ta mësojmë Piggy të lahet"
Përmbajtja e programit:
Mësojini fëmijëve procesin e larjes, pasuroni fjalorin e fëmijëve. Kultivoni tek ata mirësjelljen, aftësinë për t'iu dorëzuar njëri-tjetrit.
Punë përgatitore.
Leximi i rimës së çerdhes "Moidodyr" për fëmijët.
Ecuria e momentit të regjimit:
Fëmijët ulen në një gjysmërreth. Mësuesja u tregon fëmijëve një peshqir të ndyrë dhe lexon poezi.
Kush nuk i lan duart me sapun,
Nga e mërkura deri të mërkurën.
Në një peshqir të ashpër
Gjurmët janë shtypur.
Edukatore. Ejani, fëmijë, tregoni pëllëmbët tuaja, unë do të shikoj djalin e pistë që e njolloi peshqirin. Jo, ai nuk është këtu. Pra, dikush erdhi tek ne, le të shkojmë ta kërkojmë. Ja ku është, del se është Piggy. Derrkuc na ndoti peshqirin.
Dhe ne nuk do t'i qortojmë nëse i gjejmë
Le të harrojmë atë që ndodhi
Le të harrojmë atë që ndodhi
Le t'ju mësojmë se si të laheni me sapun.
Fëmijë, sot do t'i mësojmë Piggy-t të lahet pastër, me sapun. Çfarë na duhet për këtë? (ujë, sapun, peshqir). Ku është e gjithë kjo për ne? (në banjë). Mësuesja merr kukullën Piggy dhe shkon me fëmijët në tualet.
Edukatore. Ku e kemi sjellë Piggy-n? (në tualet)
Edukatore. Pse erdhëm këtu? (për larjen e duarve).
Derrkuc: "Unë di të lahem".
Edukatore. Epo, laje fytyrën (Piggy hap fort rubinetin e ujit).
Edukatore. Fëmijë, kështu e hapin rubinetin (nr.)
Pse spërkatjet fluturojnë mbi dysheme dhe mbi fëmijët? (përgjigjet e fëmijëve)
E drejta. Ju duhet të hapni rubinetin në mënyrë që uji të rrjedhë në një rrjedhë të vogël.
Si kjo. (Mësuesi tregon). Hape rubinetin, Danya, në mënyrë që uji të rrjedhë në një përrua të vogël. Çfarë duhet të bëni së pari para se të shkoni në lavaman? (Përveshni mëngët për të mos lagur fustanin apo këmishën).
Edukatore. Tregoni si të përveshni mëngët, ndihmoni njëri-tjetrin.
Derrkuc, përveshi edhe mëngët. Mëngët janë përveshur, rubineti është i hapur dhe uji rrjedh në një rrjedhë të vogël. Tani le t'i tregojmë Piggy-t se si t'i lajë duart. Si kjo. Në një lëvizje rrethore. Njëra pëllëmbë godet tjetrën (fëmijët tregojnë). Por fillimisht duhet të lagni duart me ujë dhe t'i sapunoni me sapun.
E kupton Piggy? Pastaj lani veten dhe ju fëmijë, shikoni nëse ai po bën gjithçka siç duhet. Çfarë po bën Piggy tani (duke larë duart me sapun). Tani çfarë duhet të bëjë? (shpëlajeni sapunin me ujë). Piggy lau sapunin. Çfarë duhet të bëjë më pas? (shtrydhni pikat e ujit dhe fshijini me një peshqir), shtrydhni Piggy, pika. Shkoni, merrni një peshqir, drejtojeni dhe fshijeni të thatë, çdo gisht të njërës dorë, pastaj tjetrën. Kjo është e gjitha, varni peshqirin në vend, mbyllni rubinetin. Fëmijë, çfarë është Piggy tani? (i pastër).
Edukatore. Fëmijë, tani peshqiri i Piggy-t do të jetë gjithmonë i pastër.
Vërtet Derrkuc? Le të lajmë duart me sapun dhe të bëjmë gjithçka në rregull. Thuaji Vikës. (Përveshni mëngët, hapni rubinetin në mënyrë që uji të rrjedhë në një rrjedhë të vogël, lagni duart me ujë, merrni sapun, lani duart me sapun derisa të arrini "dorazat e bardha", lani pëllëmbët me lëvizje rrethore, lani hiqni sapunin, merrni një peshqir, drejtojeni, fshijini duart të thata, varni peshqirin në vend, mbyllni rubinetin).
Edukatore. Te lumte. Fëmijë, tani duart e të gjithëve janë të pastra. Le të bashkohemi me grupin dhe të zëmë vendet tona.
Më duhet të laj fytyrën
Në mëngjes dhe në mbrëmje,
Dhe oxhaku i papastër fshin
Turp dhe turp
Turp dhe turp!
Edukatore. Çfarë bëmë me ju sot? (Ata i mësuan Piggy-t se si të lahej siç duhet).
Edukatore. E drejta. Të gjithë ndihmuan Piggy-n dhe lanë duart e tyre.
Fëmijët e mi të dashur,
Unë po ju shkruaj një letër.
Ju kërkoj të laheni më shpesh
duart dhe fytyra juaj.
Nuk ka rëndësi se çfarë lloj uji
I zier, kyç
Nga lumi, ose nga pusi,
Ose thjesht me shi!
Duhet të laheni patjetër
Mëngjes, mbrëmje dhe pasdite,
Para çdo vakti
Pas gjumit dhe para gjumit!
Përmbledhje e momentit rutinë “Përgatitja për një shëtitje” duke përdorur fjalë artistike
Përmbajtja e programit:
1. Sigurohuni që të gjithë fëmijët të jenë gati për shëtitje në kohën e duhur.
2.Forma sekuencë e saktë kur visheni, aftësi të pavarura të veshjes.
3. Inkurajoni fëmijët të ndërmarrin veprime duke përdorur arti popullor(rima).
4.Zhvilloni dhe aktivizoni leksik(rregulloni emrin e artikujve të veshjeve, veprimet).
5.Fiksoni ngjyrën e veshjes.
Materiali didaktik: Kukull Masha me një pallto leshi, kapelë, çizme të ndjerë.
Puna paraprake: lojë didaktike"Le ta veshim kukullën Masha për një shëtitje", duke lexuar vjersha për çerdhe.
Ecuria e momentit të regjimit.
Mësuesi sjell në grup një kukull Masha të veshur veshje të sipërme dhe u drejtohet fëmijëve:
Fëmijë, shikoni kush erdhi tek ne. Kjo është një kukull Masha.
Masha jonë është e vogël,
Ajo ka veshur një pallto të kuqe flakë,
buzë kastorit,
Masha është me vetulla të zeza.
Masha po bëhej gati për një shëtitje, por jashtë ishte ftohtë, kështu që ajo u vesh aq ngrohtësisht.
Hajde, edhe ti dhe unë do të vishemi tani dhe do të dalim jashtë për të luajtur.
Një dy tre katër Pesë
Ne po shkojmë për një shëtitje.
(Mësuesja dhe fëmijët shkojnë në dhomat e zhveshjes).
Unë do ta vendos kukullën Masha këtu, ajo do të shikojë se si vishen fëmijët. Dhe ju i hiqni sandalet dhe i vendosni në dollap.
Nëse doni të bëni një shëtitje,
Duhet të visheni shpejt
Hap derën e dollapit
Vishuni në rregull.
Ne fillimisht veshim çorapet tona.
Vendos çorapin në një fizarmonikë
Dhe vendoseni në këmbë.
Merrni një çorape tjetër
Tërhiqeni në të njëjtën mënyrë.
A keni veshur çorape?
I veshim të gjitha pantallonat.
Tani nxitoni dhe ngrihuni
Dhe vishni pantallonat.
Të gjithë fëmijët kanë pantallona të ngrohta. Fëmijët nuk do të ngrijnë jashtë me këto pantallona. Nastya, çfarë ngjyre janë pantallonat e tua? (E kuqe). E drejta. Po ti, Timur? (Blu). Po ti, Adelinochka? (Blu). Te lumte. Ne kemi veshur të gjitha pantallonat tona, dhe tani çfarë duhet të veshim, Nastya?
Bluza.
E drejta. Disa kanë bluza, disa kanë pulovra. Dhe kukulla Masha po ju shikon, djema. Shiko, Masha, si përpiqen fëmijët, ata vishen vetë.
Shikoni në rrugë
Filloi të bëhej më i ftohtë.
Është koha për një bluzë
Vishni fëmijët.
Ata veshin bluza dhe pulovra.
Tush-tutushka
Ku i keni veshët?
Veshët në një kapelë
Putrat nuk do të arrijnë
(Fëmijët vendosin kapele).
Që të mos ju dhembin veshët
Ata vendosën shpejt kapelën.
Dhe pastaj një xhaketë
Për një shëtitje të gjatë.
Epo, këtu janë xhaketat tona. Fëmijët nuk mund të mbyllin ende zinxhirët e xhaketave, kështu që ne do t'i ndihmojmë. Dhe ne do të lidhim shalle.
(Mësuesja dhe dado i ndihmojnë fëmijët).
Një dy tre katër Pesë
Ne po shkojmë për një shëtitje.
Nastenka e lidhi
Shamia është me vija.
Vendoseni në këmbë
Çizme të ndjera.
Dhe le të shkojmë shpejt për një shëtitje,
Kërceni, vraponi dhe galoponi.
Vendoseni në këmbë
Çizme të ndjera.
Çizme të bukura
Këmbët tuaja nuk do të ngrijnë.
Mbetet vetëm që fëmijët të veshin dorashka.
Që të mos ngrijë
Pesë djem
Ata janë ulur në një sobë të thurur.
Bëhet fjalë për dorashka. Ne veshim dorashkat dhe dalim të gjithë së bashku jashtë.
Përmbledhje e proceseve rutinë në gjysmën e parë të ditës në grupin "Fëmija" (pritja e mëngjesit, larja, ushqimi, përgatitja për shëtitje (veshja), kthimi nga një shëtitje (zhveshja), përgatitja për shtrat dhe shkuarja në shtrat).
Qëllimi: për të krijuar një të gëzuar gjendje emocionale për të gjithë ditën, për të siguruar një ndarje të qetë të fëmijëve nga prindërit e tyre.
Kryerja e:
Pas 10-15 minutash mbërrij në grup, ajros dhomën, përgatis lodrat.
Unë e përshëndes çdo fëmijë me dashamirësi dhe e përshëndes atë dhe prindërit e tij me një buzëqeshje. Unë pyes prindërit: "Si ka fjetur fëmija?", "Si po ndihet?", "Me çfarë humori shkoi në kopsht?" ose e pyes vetë fëmijën: “Epo si je? A do të luani me ne sot?
Më pas e sjell fëmijën në grup dhe i ofroj një aktivitet (kukulla, makina, kube, mozaikë). Gjatë pritjes, nëse fëmija nuk dëshiron të ndahet me prindërit e tij, unë përdor lodra muzikore dhe fryrëse ("Shiko ku shkoi lodra jonë, le të shkojmë ta marrim").
Larje
Qëllimi: t'i mësoni fëmijët të vendosin butësisht duart nën rrjedhën e ujit, të fërkojnë duart, të përdorin sapun, të gjejnë peshqirin e tyre, të thajnë duart në mënyrë të pavarur, t'i mësojnë të mos kenë frikë nga uji.
Kryerja e:
Ndërsa dado po shtron mëngjesin në tavolina, unë thërras 2-3 fëmijë që hanë ngadalë dhe u them: “Djema, doni që duart tuaja të pastra? Le t'i lajmë".
I çoj fëmijët në lavaman dhe u them: “Përvesh mëngët për të mos i lagur dhe tani hapim rubinetin me ujë të ngrohtë. Sigurohem (nëse është e nevojshme të ndihmoj) që fëmijët të hapin rubinetin. Kur uji filloi të rrjedhë në të gjitha çezmat, përdor një fjalë letrare:
Rrjedh ujë i pastër
Ne dimë si të lahemi me ju
I vendosim dorezat nën ujë si një varkë (ua tregoj fëmijëve). Tani merrni sapunin dhe shkumoni duart tuaja në një lëvizje rrethore.
Lani veshët me sapun
Lani duart me sapun
Këto janë kaq të bukura
Ladushki - pëllëmbët.
Vendosini duart sërish nën ujë dhe shpëlajeni mirë sapunin. Shkundni ujin e mbetur në lavaman dhe mbyllni rubinetin. Tani të gjithë shkojnë te peshqiri dhe fshijnë duart nga të gjitha anët; ne e varim peshqirin në vendin e tij. Pra duart tona janë bërë të pastra!
Të ushqyerit
Qëllimi: Siguroni Dietë të ekuilibruar të gjithë fëmijët, mësojini të hanë siç duhet, zhvillojnë aftësitë e të ngrënit kulturore dhe higjienike (hanë në mënyrë të pavarur dhe me kujdes, përdorni një pecetë, mos e thërrmoni bukën, shtyni në një karrige, faleminderit pasi të keni ngrënë, shpëlani gojën), kultivoni një qëndrim të favorshëm ndaj duke ngrënë.
Kryerja e:
- “Fëmijë, të gjithë ata që kanë larë duart, ulen në tavolina. Uluni drejt, vendosni këmbët drejt, mos i vendosni bërrylat në tavolinë.
Të gjithë ulen drejt
Këmbët qëndrojnë së bashku
Sytë po shikojnë në pjatë,
Bërrylat hiqen nga tavolina,
Fëmijët hanë të qetë.
Fëmijë! Erdha për të vizituar sot
Jo doktor Aibolit
Erdha për të vizituar sot
Një oreks i mirë!
Bon Appetit të gjithëve!"
Ndërsa ha, kujdesem që fëmijët ta mbajnë mirë lugën, të ulen drejt dhe të hanë në heshtje.
Unë ju them se sa e dobishme është kur fëmijët hanë: rriten shpejt dhe nuk sëmuren kurrë.
Përpiqem t'i bind fëmijët që nuk hanë se duhet të hanë të paktën pak (përveç nëse kanë arsye për të mos ngrënë).
Për ata djem që hanë ngadalë ose nuk dinë të hanë, unë i ushqej me një lugë të veçantë.
Fëmijës që ka ngrënë, unë i them: "Dasha, merr një pecetë dhe fshije gojën, mos harro të thuash "faleminderit" dhe shtyje karrigen".
Përvijimi
shfaqja e hapur e momenteve rutinë
"Përgatitja për mëngjes, mëngjes"
në grupin e dytë të vogël "Bleta"
Pergatitur nga:
Edukatore
kategoria e parë e kualifikimit
Raikunova A.O.
Z. Marks 2015
Tema: "Në kafene".
Qëllimi: Të zhvillojnë aftësitë kulturore dhe higjienike dhe sjelljen kulturore në tryezë. Zhvilloni aftësinë për të përdorur siç duhet takëmet, pecetë letre. Nxitni pavarësinë në vetë-shërbim në tryezë. Për të zhvilluar tek fëmijët njohuri për drithërat e shëndetshëm - grurin, nga i cili bëhen dhe gatuhen qull (për shembull, bollgur, grurë). Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për përfitimet e produkteve.
Ecuria e momentit të regjimit
Pas ushtrime në mëngjes fëmijët dhe mësuesi kthehen në grup. Mësues i vogël shtron tavolinat. Fëmijët ulen në karrige.
Edukatore : Djema, java jonë i kushtohet shtëpi të ndryshme dhe ndërtesat vazhdojnë. Mos harroni, dje folëm për shtëpi që kanë shumë kate. Si quhen këto shtëpi?
Fëmijët: Shumëkatëshe.
Edukator: Ne vizituam një kompleks tregtar shumëkatësh, ndërtesë apartamentesh. Dhe sot do të flasim për ndërtesa të tjera.
(Duke treguar fotografi: kompleks sportiv, cirk, kopsht zoologjik)
Edukator: Shiko - ky është një kompleks sportiv, njerëzit luajnë sport atje: një cirk - njerëzit vijnë këtu për të parë një shfaqje me kafshë.
Djema, çfarë ndërtesash dini?
Fëmijët: Teatër, kafe.
Edukatore : Shikoni ndërtesat e kafeneve - kur njerëzit janë të uritur, ata vijnë këtu për t'u freskuar dhe për të ngrënë diçka të shijshme.
Dhe sot, djema, dua t'ju ftoj në një nga këto kafene. Shiko, madje kam një kartë ftese nga shefi i kuzhinës. A doni të shkoni?
Fëmijët: Po. Ne duam.
Edukatore : Të shohim se çfarë do të na trajtojnë sot!
Qull……..
Bukë me gjalpë
Kakao me qumësht
(Nëse tabelat nuk janë të vendosura dhe ka mbetur kohë, atëherë luhet loja "E dobishme, e padobishme")
Edukatore : Sa shume produkte të shëndetshme të përfshira në këto pjata. Le të luajmë lojën "E dobishme, e pashëndetshme" (nëse është e dobishme, duartrokasim, nëse është e pashëndetshme, shkelim këmbët).
Edukatore : Epo pra, le të shkojmë të lajmë duart. Vajzat do të shkojnë të parat, duke vendosur karrige në tavolinë, dhe djemtë, si zotërinj të vërtetë, do të presin.
Të gjitha sëmundjet tek fëmijët
Nga mikrobet, thonë ata.
Për të qenë gjithmonë të shëndetshëm,
Duhet të lani duart me sapun!
(Mësuesi kujdeset që fëmijët të lajnë duart tërësisht me sapun, të mos i lajnë veten ose të spërkasin ujë, të fshijnë duart e tyre të thata, të komunikojnë me mirësjellje dhe qetësi, të sillen. punë individuale ).
(Muzika ndizet)
Edukatore : Djema, të gjithë u ulën drejt në tryezë, shpina është e drejtë, ne e mbajmë lugën saktë në dorën e djathtë.
Ju bëftë mirë!
Djema, ju e dini se qulli është shumë i shëndetshëm. Ai përmban shumë vitamina. Ato janë të mira për thonjtë dhe flokët.
Dhe buka përmban vitaminë B, për të cilën është e nevojshme funksionimin e duhur bark.
Qumështi është i mirë për kockat dhe dhëmbët.
(Gjatë vakteve, mësuesi kontrollon qëndrimin e fëmijëve, nëse është e nevojshme tregon (në ilustrime ose në pajisje shtesë) se si të mbajë saktë një lugë, inkurajon rregullsinë dhe vëmendjen ndaj bashkëmoshatarëve gjatë ngrënies, duke përdorur fjalë të sjellshme në të folur: ju lutem, Faleminderit shume; kryen punë individuale për zhvillimin e aftësive të sjelljes kulturore në tryezë(Kirill, Alisa, Ruslan)
Duhet të përpiqemi të hamë gjithçka që ka përgatitur kuzhinieri. Sepse kemi një ditë të gjatë përpara dhe do të na duhet shumë forcë dhe energji.
Mos harroni kur u përpoqët të fshini gojën me një pecetë dhe ta vendosni në tavolinë. Mos harroni të falënderoni për mëngjesin e shijshëm.
Edukator: - Djema, në cilën tavolinë ka pjatat më të pastra, ajo tryezë merr këtë diell (një diell i ndritshëm i buzëqeshur bëhet në një stendë).
Ndihmësi i mësuesit heq menjëherë enët e përdorura, monitoron pastërtinë e tavolinave dhe lavdëron fëmijët për suksesin e tyre gjatë mëngjesit.
Liliya Shuldyakova
Mësimi i modelimit në grupin e parë të vogël
Abstrakt klasa modelimi në grupmoshën e parë të vogël.
Subjekti: "Urë e bukur mbi lumë".
Synimi: Zhvillimi i aftësisë për të hequr shumë copa të vogla balte nga një pjesë e tërë dhe për t'i rrotulluar ato midis pëllëmbëve me lëvizje të drejtpërdrejta të të dy duarve.
Detyrat:
Vazhdoni të ngjallni interesin e fëmijëve për skulpturimi;
Inkurajoni bazuar situata e lojës krijoni nga materiale plastike - balta - dizajni më i thjeshtë urë;
Prezantoni vetitë e argjilës (i butë, elastik);
Kultivoni mirësinë dhe reagimin tek fëmijët;
Mësojini fëmijët të përdorin argjilën me kujdes kur skulpturimi.
Materiale: Balta, karton për secilin fëmijë me imazhin e një lumi, silueta të një miu dhe një iriq të bërë prej kartoni, ilustrim që përshkruan urën Yu. Vasnetsov për një rimë çerdhe "Jump-hop", urë mostër për fëmijë.
Ecuria e mësimit:
I sjell fëmijët në kavalet dhe i kushtoj vëmendje figurës.
Edukatore: Fëmijë, shikoni këtë foto. Çfarë shihni në këtë foto?
Fëmijët: Lumë, kafshë në anët e kundërta të lumit.
Edukatore: Ashtu është, këta janë miqtë e kafshëve, një mi dhe një iriq. Ata kanë vështirësi, nuk mund të takohen në asnjë mënyrë, sepse uji në lumë është shumë i ftohtë, nuk mund të kalojnë me not, do të sëmuren. Çfarë duhet të bëjnë për t'u takuar?
Fëmijët: Ndërtoni një urë!
Edukatore: Ashtu është, fëmijë, u duhet një urë përtej lumit. A keni parë ura të vërteta? A i keni ndërtuar ato? Nga se ishte bërë ura?
Fëmijët: Nga Materiale ndërtimi, tulla, kube.
Edukatore: Le të shohim një tjetër pikturë përrallash të artistit Yu. Vasnetsov dhe të zbulojmë se çfarë tjetër mund të përdorni për të ndërtuar një urë.
(Unë tregoj dhe lexoj vjershën e çerdhes)
Skok-skok, unë do të trokas së bashku një urë. Do ta shtroj me argjend, do t'i lë të gjithë fëmijët të shkojnë.
Edukatore: Shikoni sa argëtuese dhe miqësore po punojnë kafshët ketrat. Cfare po bejne ata?
Fëmijët: Po ndërtojnë një urë.
Edukatore: Nga po e ndërtojnë urën?
Fëmijët: Nga shkrimet.
Edukatore: Ashtu është, nga trungjet - të mëdha dhe të vogla. Dhe tani, me ndihmën tuaj, unë do të ndërtoj një urë për iriqin dhe miun nga balta, domethënë do ta skalitim atë.
(Unë marr një copë balte dhe ua tregoj fëmijëve) Dhe po pyes: Çfarë është kjo?
Fëmijët: Argjila.
Edukatore: Ashtu është, është balta. Balta mund të jetë e butë dhe elastike; ju mund të hiqni shumë gunga nga një gungë e tërë balte dhe t'i vendosni përsëri së bashku.
Për të ndërtuar një urë balte, duhet të hapni dy trungje të mëdhenj dhe shumë e shumë të vegjël. Për të bërë trungje, ne do të heqim një copë të madhe balte dhe do t'i hapim trungjet.
(Unë e tregoj, e shqyej dhe e shtrij gungën midis dy pëllëmbëve, me lëvizje të drejta të krahut, dënimin: poshtë e lart.
Edukatore: Më trego si do të rrotullohesh?
(Shfaqja e fëmijëve)
Edukatore: Bravo, më ndihmuan dhe morën një trung të madh.
(bëni regjistrin e dytë në të njëjtën mënyrë)
Edukatore: Këtu kemi dy trungje të mëdhenj. Shiko se si i vendos përtej lumit. Një trung është më i lartë përtej lumit, si një ylber, dhe i dyti është pak më i ulët, gjithashtu si një ylber.
(Duke lexuar një vjershë për një ylber)
Ylber-hark, Mos e lini shiun, Le të kemi pak diell, Bell!
Edukatore: Dhe tani midis trungjeve të mëdha duhet të vendosni shumë e shumë trungje të vegjël
(Shfaqje për fëmijë)
Edukatore: Më trego, Angelina, si do të rrotullosh trungje të vegjël.
Hiqni copa të vogla balte nga një gungë e tërë dhe rrokullisni ato me lëvizje të drejta të pëllëmbëve tuaja (poshtë e lart). Pastaj vendosni trungun e përfunduar në urë dhe gjithashtu vendosni trungje të vegjël të përgatitur më parë.
Pra, ne kemi një urë balte.
Ja, edhe iriqi edhe miu u gëzuan shumë për urën e bukur dhe më në fund u takuan me njëri-tjetrin, tani do të luajnë të lumtur në breg.
O djema, dikush po qan, shikoni sa minj dhe iriq nuk mund të takohen pa urë, ata gjithashtu kanë nevojë për ndihmë, le t'i ndihmojmë të ndërtojnë një urë nga trungjet. Uluni në tavolina.
(Fëmijët ulen në tavolina dhe shkojnë në punë)
(Asistencë individuale për fëmijët, ua tregoj me gungën time balte kujtdo që nuk është i qartë)
A janë gati urat e të gjithëve?
Bravo, fëmijë, tani drejtojini kafshët tuaja të vogla përtej urës drejt njëra-tjetrës. Shikoni, kafshët janë shumë të lumtura për urën dhe ju falënderoj për ndihmën tuaj.
Publikime mbi temën:
Materialet: Plastelinë, dërrasa për plastelinë, gouache, peceta të lagura, fletë letre me një foto të një vargu rruaza për çdo fëmijë, “të mrekullueshme.
Mësim i integruar për zhvillimin dhe modelimin e të folurit në grupin e parë të vogël Mësim i integruar për zhvillimin e të folurit dhe modelimin "Kolobok" në grupin e parë të vogël kopshti i fëmijëve Objektivat: 1. Për të aktivizuar mbiemrat në fjalimin e fëmijëve:.
Përmbajtja e programit: Promovoni zhvillimin fjalim të folur fëmijë. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike duart Kultivoni vëmendjen, stimuloni.
Përmbledhje e një mësimi modelimi në grupin e parë të vogël "Luleshtrydhe" Leximi i përrallës “Luleshtrydhe” nga N. Pavlova. Modelimi i luleshtrydheve Qëllimet: prezantimi i përmbajtjes së përrallës “Luleshtrydhe” nga N. Pavlova, vazhdoni.
Përmbledhje e një mësimi modelimi në grupin e parë të vogël Tema: "Trajtime për kukulla". Gjimnastikë gishtash: "Pitet." Objektivi: Mësoni të hiqni pjesë nga pjesa kryesore dhe të skalitni forma të thjeshta.
