Hem Potatis Abstrakt budskap om ämnet: Diskussivt-polemiskt tal. Abstrakt och abstrakt budskap: krav och riktlinjer för utvärderingskriterier för självständigt arbete av studenter

Potatis

Abstrakt budskap om ämnet: Diskussivt-polemiskt tal. Abstrakt och abstrakt budskap: krav och riktlinjer för utvärderingskriterier för självständigt arbete av studenter

Krav till utformningen av ett abstrakt budskap, presentation, deras innehåll, volym och samt kriterierna för dess bedömning fastställs av läraren, med hänsyn till detaljerna akademisk disciplin. I sin frånvaro vägleds studenten av de allmänna krav som ställs i dessa riktlinjer.

Presentation utförs på ämnet för det abstrakta meddelandet i mängden 12-15 bilder.

Ett abstrakt meddelande bör som regel innehålla följande strukturella element: titelsida; innehåll; introduktion; huvudsak; slutsats; lista över använda källor; det sista bladet i abstraktet; ansökningar (i form av en presentation).

Namn på delar av sammanfattningen, antal sidor

Titelsida - 1 sida;

Inledning 2 sidor;

Huvuddel 15-20 sidor;

Avslutning 1-2 sidor;

Lista över använda källor 1-2 sidor;

Sista arket 1 sida;

Applikationer 12-15 bilder.

Titelsida abstrakt meddelande, är upprättat enligt den etablerade modellen, som ges i bilaga 1.

I inledningen en allmän beskrivning av det abstrakta budskapet ges: relevansen av det valda ämnet är underbyggt; syftet med arbetet och de uppgifter som ska lösas för att uppnå det bestäms; undersökningens föremål och ämne, undersökningens informationsbas beskrivs och sammanfattningsrapportens struktur i kapitel beskrivs kortfattat.

Huvudsak bör innehålla det material som behövs för att uppnå målet och uppgifter som ska lösas i processen att implementera det abstrakta budskapet. Den innehåller 2-3 kapitel, som vart och ett i sin tur är uppdelat i 2-3 stycken. Innehållet i huvuddelen måste exakt överensstämma med ämnet för det abstrakta meddelandet och helt avslöja det. Kapitlen och styckena i abstraktrapporten bör avslöja beskrivningen av lösningen av de uppgifter som anges i inledningen. Därför bör rubrikerna till kapitel och stycken som regel i sin essens överensstämma med formuleringen av uppgifterna i det abstrakta meddelandet. Rubriken "HUVUDDEL" i innehållet i det abstrakta meddelandet ska inte vara det.

Huvuden av huvudkroppen abstrakta budskap kan vara teoretiska, metodologiska och analytiska.

Obligatoriskt för det abstrakta budskapet är den logiska kopplingen mellan kapitlen och den konsekventa utvecklingen av huvudämnet genom hela arbetet, oberoende presentation av materialet, motiverade slutsatser. Det är också obligatoriskt att ha referenser till de källor som används i huvuddelen av det abstrakta meddelandet.

Påstående det är nödvändigt att utföra från en tredje person ("Författaren tror ...") eller använda opersonliga konstruktioner och obegränsat personliga meningar ("I det andra skedet utforskas följande tillvägagångssätt ...", "Studien gjorde det möjligt att bevisa ...", etc.).

I häktet de slutsatser som studenten kom till som ett resultat av implementeringen av det abstrakta budskapet är logiskt sekventiellt angivna. Slutsatsen bör kortfattat karakterisera lösningen av alla uppgifter som ställts i inledningen och uppnåendet av målet med det abstrakta budskapet.

Lista över använda källorär integrerad del arbete och återspeglar graden av studie av det aktuella problemet. Antalet källor i listan bestäms av studenten självständigt, för en abstrakt rapport är deras rekommenderade antal från 10 till 20. Samtidigt ska listan innehålla källor publicerade under de senaste 3 åren, samt aktuella. . föreskrifter som styr förhållandet i det abstrakta meddelandet.

Studenten bär det fulla ansvaret för det abstrakta budskapets vetenskapliga oberoende, vilket bekräftas på det sista bladet i arbetet. Blanketten för att fylla i det sista bladet i abstraktmeddelandet finns i bilaga 2. Vid upptäckt av plagiat tas det abstrakta meddelandet ur behandling utan rätt att revideras (studenten ska skriva ett nytt abstraktmeddelande på ett nytt ämne).

I applikationer(elektronisk version av presentationen) bör innehålla hjälpmaterial som, när det ingår i huvuddelen av verket, stör texten (tabeller med hjälpdata, instruktioner, metoder, dokumentformulär etc.).

Skicka ett remissmeddelande:

1. Det abstrakta budskapet och presentationen presenteras för huvudet i i elektroniskt format senast 10 dagar före anmälan.

E-postadress: [e-postskyddad]

2. Texten i det abstrakta meddelandet måste köras med WORD-redigeraren, typsnitt - " Nya tider Roman", teckenstorlek - №14, radavstånd - en och en halv.

3. Texten i det abstrakta meddelandet, tabeller och illustrationer ska placeras på ark, med beaktande av följande marginaler: vänster marginal - 30 mm, höger marginal - 10 mm, övre marginal - 20 mm, bottenmarginal - 20 mm.

4. Sidnumreringen av det abstrakta meddelandet är klar, med början från titelsidan. Sidnumret läggs inte direkt på titelsidan, numren på efterföljande sidor läggs ner i det övre högra hörnet Arabiska siffror(teckensnitt #10), utan en prick i slutet.

5. Namnen på de strukturella delarna av det abstrakta meddelandet och kapitlen i huvuddelen är placerade på separata rader och är i fetstil, versaler (INNEHÅLL, INTRODUKTION, etc.), utan avstavning och centrerade. Dessa rubriker är separerade från texten med radavstånd. Rubriker ska inte vara understrukna. Sätt inte en prick i slutet av titeln.

6. Varje strukturellt element och kapitel i huvuddelen bör börja på en ny sida.

7. Strukturella delar av det abstrakta meddelandet tilldelas inte ett nummer, dvs. delar av det abstrakta meddelandet "INNEHÅLL", "INTRODUKTION", "SLUTSATS" osv. har inget serienummer. Endast kapitel och stycken i huvuddelen av det abstrakta meddelandet är föremål för numrering.

8. Huvuden måste ha sekvensnummer inom hela det abstrakta meddelandet, indikerat med arabiska siffror. Stycken ska numreras inom varje kapitel. Stycknumret består av kapitelnumret och styckenumret, separerade med en punkt.

9. Styckerubriker bör börja med en styckeindrag och typ små bokstäver utan en prick i slutet, utan understrykning. Ordavstavning i rubriker är inte tillåtet. Om rubriken består av två meningar skiljs de åt med en punkt. Teckensnittet för rubriker på en nivå av rubrikering bör vara detsamma i hela texten.

10. Styckes indrag (indrag i den första raden av stycketexten) ska vara 12-15 mm.

11. Texten i det abstrakta meddelandet ska vara tydlig, fullständig, begriplig. Stavningen och skiljetecken i texten ska följa gällande regler.

12. Illustrationer (ritningar, grafer, diagram, diagram, fotografier, ritningar) förenas under det enda namnet "ritning". Illustrationens karaktär kan anges i dess titel (till exempel "Fig. 1. Flödesschema för algoritmen ...").

Varje illustration måste ha en titel som placeras under den efter ordet "Fig." och illustrationsnummer. Vid behov placeras förklarande data före figurens namn.

Illustrationer ska numreras med arabiska siffror genom serienummer inom hela verket.

Tabeller ska numreras med arabiska siffror i serienummer inom hela verket. Numret ska placeras i det övre högra hörnet ovanför tabellrubriken efter ordet "Tabell".

Varje tabell måste ha en rubrik som är placerad under ordet "Tabell" och centrerad. Ordet "Tabell" och titeln börjar med stor bokstav, sätt inte en prick i slutet av rubriken.

Vid överföring av en tabell bör bordets huvud upprepas, och orden "Fortsättning av bordet" ska placeras ovanför det, vilket anger dess nummer. Om bordshuvudet är stort är det tillåtet att inte upprepa det; i detta fall bör du numrera kolumnerna och upprepa numreringen på nästa sida. Rubriken i tabellen upprepas inte.

Om alla indikatorer som anges i tabellen uttrycks i samma måttenhet, placeras dess beteckning ovanför tabellen, till exempel i slutet av rubriken.

Illustrationer tillsammans med deras titlar, såväl som tabeller tillsammans med deras detaljer, måste separeras från huvudtexten underifrån och uppifrån med mellanslag med enstaka radavstånd.

Inom illustrationsområdet och i tabellen tillåts ett mindre texttypsnitt än huvudtexten, dock inte mindre än teckensnitt nr 10, samt ett mindre radavstånd.

Alla illustrationer och tabeller bör hänvisas till i verkets text (till exempel: "Figur 5 visar ...", "i enlighet med uppgifterna i Tabell 2", etc.).

13. När man hänvisar till en källa efter att ha nämnt den i texten till det abstrakta meddelandet, läggs den in hakparentes numret under vilket det förekommer i listan över använda källor. I nödvändiga fall (vanligtvis vid användning av numeriska data eller citat) anges även källsidorna, på vilka den information som används är placerad.

Förteckningen över använda källor bör bildas i alfabetisk ordning efter författarnas namn. Litteratur är vanligtvis grupperad i listan i följande ordning:

Lagstiftande och normativt-metodiska dokument och material;

Särskilda vetenskapliga inhemska och utländsk litteratur(monografier, läroböcker, vetenskapliga artiklar etc.);

Statistiskt, instruktions- och rapporteringsmaterial för företag, organisationer och institutioner.

Litteraturen som ingår i listan är numrerad i kontinuerlig ordning från första till sista titeln.

För varje litterär källa anges följande: författaren (eller en grupp författare), bokens eller artikelns fullständiga titel, förlagets plats och namn (för böcker och broschyrer), utgivningsår; för tidskriftsartiklar anges tidskriftens namn, utgivningsår och nummer. Enligt samlingar av verk (artiklar) anges artikelns författare, dess titel och sedan bokens (samlingens) namn och dess avtryck.

14. Ansökningar bör formateras som en fortsättning på det abstrakta meddelandet i elektronisk version i form av en presentation av det abstrakta budskapet.

Varje applikation måste köras som en separat fil. Överst i filen till höger står ordet "Ansökan" och dess nummer. Ansökan ska ha en titel som är centrerad på bilden på en separat rad och tryckt med versaler.

Ansökningar ska numreras sekventiellt med arabiska siffror.

Alla ansökningar i verkets text ska refereras. Bilagor bör ordnas i den ordning som hänvisningar till dem förekommer i texten.

Kriterier för att utvärdera ett abstrakt meddelande:

Deadline för att skicka in det färdiga abstrakta meddelandet bestäms av det godkända schemat.

Vid negativa slutsatser från läraren är eleven skyldig att slutföra eller omarbeta det abstrakta meddelandet. Termen för att slutföra det abstrakta meddelandet bestäms av chefen, med hänsyn till kommentarernas karaktär och mängden nödvändig revidering.

Talfigurer - en form, vars syfte är att förstärka intrycket av något, betona, göra det mer visuellt, markera.

Anaphora - placerar accenter.

Epiphora - placerar accenter.

Antites – opposition.

Oxymoron - baserat på unika, oväntade semantiska associationer; visar fenomenets komplexitet, dess multidimensionalitet, lockar läsarens uppmärksamhet, förbättrar bildens uttrycksfullhet.

Gradering - specificerar konceptet i riktning mot att öka eller minska

Ellipsis - visar talarens känslomässiga tillstånd (spänning), accelererar takten.

Tystnad – får dig att tänka på vad författaren inte säger.

Retorisk överklagande - betonar emotionaliteten i författarens tal, riktat till ämnet för den konstnärliga bilden.

Retoriskt utrop - betonar emotionaliteten i författarens tal, förbättrar uttrycket av känslor.

Retorisk fråga - betonar emotionaliteten i författarens tal (frågan kräver inget svar)

Polyunion - ger högtidlighet till tal, saktar ner tempot.

Icke-union - gör talet mer dynamiskt, upphetsat.

Lexikalisk upprepning - framhäver det viktigaste nyckelordet i texten.

Anaphora - monotoni - är upprepningen av enskilda ord eller fraser i de passager som utgör uttalandet:

Jag svär på skapelsens första dag

Jag svär på hans sista dag

Jag svär på skammen över brott

Och den eviga sanningen triumferar ...

(M. Lermontov)

Epiphora - upprepning av ord eller uttryck i slutet av intilliggande passager:

... När havet stiger

Runt mig brusar böljorna,

När molnen rullar in som en storm,

Behåll mig, min talisman.

I främmande länders ensamhet,

I den tråkiga fridens sköte,

I den brinnande stridens ångest

Behåll mig, min talisman...

(A. Pushkin)

Tystnad är en vändning av tal, som består i det faktum att författaren medvetet inte helt uttrycker sin tanke:

Nej, jag ville...kanske du...jag trodde att det var dags för baronen att dö (A.P.)

Vad trodde de båda att de kände (Vem vet? Vem kommer att säga det? Det finns sådana ögonblick i livet, sådana känslor ... Du kan bara peka på dem - och gå förbi (T.).

Flickan hittade ett maskingevär på fältet. Ingen bor längre i byn.

Polyunion är en stilistisk figur som består i avsiktlig användning av upprepande fackföreningar för logisk och innationell understrykning av medlemmarna i meningen kopplade till fackföreningar, för att öka uttrycksförmågan i talet:

Tunt regn såddes på skogarna och på fälten och på den vida Dnepr (G.).

Havet rörde sig framför mina ögon, och det vajade, och åskade, och gnistrade, och bleknade och lyste, och gick någonstans till oändligheten. (Kung).

Och nu drömmer jag

Under äppelträden ligger ett vitt sjukhus,

Och ett vitt lakan under halsen,

Och den vita doktorn tittar på mig

Och en vit syster står vid hennes fötter

Och flyttar vingarna.

(A. Tarkovsky)

Du kan också hitta information av intresse i den vetenskapliga sökmotorn Otvety.Online. Använd sökformuläret:

Mer om ämnet Informativa genrer: abstrakt budskap, föreläsning, rapport:

35. FÖRSTÅELSE, INFORMATION OCH UTTRYCK AV OFFENTLIGT TAL
En vägledande lista över landsstrategiska mål för utvecklingen av rapporter om resultat och huvudaktiviteter för budgetplaneringsenheter
65. Psykologiska mekanismer för perception och förståelse av meddelanden.
Inledande utredningsåtgärder och operativa sökåtgärder vid mottagande av en anmälan om brott
Innehållet i reklammeddelanden är huvudkomponenten i effektiviteten av bankannonsering
25. Verbal utformning av ett offentligt tal: förståelse, informativitet och uttrycksfullhet av offentligt tal.

Ett abstrakt meddelande är en muntlig offentlig presentation, under vilken innehållet i det skriftliga sammandrag som utarbetats av studenten sammanfattas. Talets längd är 5-10 minuter. Under denna tid måste talaren rapportera om syftet, målen för sin forskning, avslöja huvudpunkterna i den abstrakta planen och presentera slutsatserna som presenteras i hans arbete. Det förutsätts också att referenten ska kunna svara på lärarens och elevernas frågor om innehållet i hans anförande.

Det abstrakta budskapet skiljer sig i första hand från det abstrakta i sig volym och presentationsstil, eftersom funktionerna i oral vetenskapligt tal och tala inför publik rent generellt. I ett abstrakt meddelande presenteras abstraktets innehåll i detalj (eller kortfattat) och som regel utanför bedömningen, d.v.s. presentationen får en överblickskaraktär och löser den kommunikativa uppgiften (att förmedla muntligt information som bör uppfattas av publiken).

Med tanke på det abstrakta budskapets offentliga karaktär bör talaren:

upprätta en plan och teser för talet;

presentera kortfattat frågorna, syftet, strukturen etc.;

tillhandahålla en portionerad presentation av materialet som inte överensstämmer med delar, avsnitt och stycken, men segmentera det beroende på nyheten och vikten av informationen;

observera klarheten och noggrannheten i uttryck, deras uttal; var uppmärksam på intonation, tempo, volym och andra funktioner i att tala inför publik;

demonstrera den förberedda karaktären av uttalanden och tillåta, som i alla andra muntliga tal, verbal improvisation.

och muntliga offentliga tal

Eftersom att tala inför publik inte är en lätt uppgift även för en utbildad person, rekommenderas det att skriva texten i ditt tal. Lära känna praktiskt råd genom hans författarskap:

I början av ditt tal, uppehåll kortfattat varför du är intresserad av just detta ämne, motivera dess relevans, nämn målen och syftena med din forskning.

I huvuddelen av talet, i avhandlingsformen, förmedla innehållet i huvudpunkterna i den abstrakta planen.

I slutet av meddelandet gör du en kort sammanfattning av ämnet.

Se upp för andelen strukturella delar av ditt tal (inledning och avslutning bör inte överstiga huvuddelen i volym).

Dela in texten i enkla meningar, vilket i hög grad kommer att underlätta läsningen för dig när du memorerar, och för publiken - uppfattningen av dina ord i processen att tala.

Under meddelandets gång är det nödvändigt att förklara för publiken innebörden av nya termer och terminologiska kombinationer.

Överanvänd inte siffror. Överflödet av digital information kan förvirra inte bara lyssnare, utan även talaren själv.

Välj de mest levande citaten från sammanfattningens text om ämnet för talet, men undvik rikliga citat.

Fundera på vilka frågor du kan ha när du pratar. Fundera på dina svar.

Kontrollera om det finns logiska kopplingar mellan alla delar av ditt tal.

Memorering och preliminärt uttal av texten avslutar processen med att förbereda ett tal. Upprepa svåra ord flera gånger. Markera i talets text de platser där du kommer att behöva ändra intonationen. Gör en tidpunkt för talet - tidpunkten för den preliminära läsningen av texten bör sammanfalla med den tid som tilldelats för dig att hålla ett tal till försvar av abstraktet (från 5 till 10 minuter).

Av de speciella oratoriska teknikerna kan följande rådas: tala tillräckligt högt och tydligt - detta kommer att locka uppmärksamhet och underlätta processen att lyssna. Glöm inte rollen av visuell kontakt med publiken. Försök att se dina lyssnare rakt in i ögonen, flytta dina ögon från ett ansikte till ett annat: detta brukar få dig att känna att du vänder dig till var och en av de närvarande personligen och uppmuntrar dem att också hålla ögonen på dig. Se anteckningen nedan flik. 3). Det hjälper dig att göra muntliga offentliga tal effektivare.

Tabell 3

Memo för analys av rapportens utförande

med publiken

Tilltalar talaren alla? Tittar du på lyssnare?

I vilken utsträckning beror det på den skrivna texten?

vänta

(hållning, hållning)

Är högtalaren upprätt? Fri? Är du säker?

Är ställningen bekväm?

Finns det gester?

ljud

Taltakten (lyckades du uppfatta, skriva ner?)?

Pratar han inte för högt (tyst)?

Ton - intresserad (vänlig, likgiltig, etc.)?

Naturlig? Lämplig (relevant)?

Är ansiktet levande? Var det något speciellt i ansiktsuttrycken och gesterna hos talaren?

REGIONEN VORONEZH

Statsbudgetproffs läroanstalt Voronezh-regionen

"Semiluk Polytechnic College"

ABSTRAKT OCH ABSTRAKT RAPPORT: KRAV OCH UTVÄRDERINGSKRITERIER

Semiluki

2015

Godkänd av metodrådet för GBPOU VO "SPK"

Sammanställd av:

Borozdinova N.A. högskolelärare kvalifikationskategori GBPOU VO "SPK"

Abstrakt och abstrakt budskap: krav och utvärderingskriterier. Riktlinjer för självständigt arbete studenter / N.A. Borozdinova, lärare i högsta kvalifikationskategorin.

Mål metodisk handbok- Bildandet av elevernas färdigheter och förmågor för självständigt arbete inom det pedagogiska och vetenskapliga verksamhetsområdet, i synnerhet träning i skriftlig abstrakt och muntlig talande på informationsbasen i den pedagogiska uppsatsen. Metodrekommendationer är avsedda för förstaårsstudenter som studerar allmänna pedagogiska discipliner.

FÖRORD

En av de effektiva formerna för att organisera en elevs självständiga arbete är utarbetandet av ett sammandrag om det humanitära blockets disciplin och ett abstrakt budskap baserat på dess informationsmaterial. Arbetet med det pedagogiska skriftliga abstrakta och abstrakta budskapet bidrar till att utveckla elevernas färdigheter i att organisera sin pedagogiska och pedagogiska verksamhet och hantera den; hjälper till att bilda färdigheter för oberoende informationssökning, analys, bearbetning av material, inklusive komprimering av en vetenskaplig text, dess logiska och semantiska bearbetning.

Dessutom, i processen med att förbereda ett pedagogiskt abstrakt och abstrakt meddelande, utvecklar elevernas kognitiva aktivitet, deras kreativt tänkande, förmågor inom området produktiv talaktivitet I synnerhet förvärvar de färdigheter att självständigt producera en skriftlig och muntlig abstrakt vetenskaplig text, som är nödvändiga för deras fortsatta utbildnings-, vetenskapliga och forskningsarbete.

De allmänna kulturella kompetenser som högskoleutexaminerade måste behärska inkluderar som bekant förmågan att tala offentligt, formulera och försvara sin synpunkt, föra en dialog och argumentera för de framlagda ståndpunkterna. Det är dessa färdigheter och förmågor som förstaårsstudenter förvärvar i processen att förbereda en muntlig abstrakt presentation.

Syftet med denna publikation är att hjälpa studenter att skapa en högkvalitativ intellektuell produkt, skaffa primär erfarenhet och inledande färdigheter av självständigt forskningsarbete, skaffa sig färdigheterna i att tala inför publik inom utbildnings-, vetenskapliga och pedagogiska och professionella verksamhetsområden.

Manualen innehåller två avsnitt och bilagor. Det första avsnittet innehåller allmän information om abstraktet, om kraven på innehåll och utformning av avsnitt av abstractet, om utvärderingskriterier och modeller för att skydda abstraktet. Rekommendationer ges om hur man förbereder ett abstrakt med hjälp av Internet och presenteras mejladresser webbplatser som kan hjälpa till i arbetet med abstraktet.

Det andra avsnittet ger information om egenskaperna hos det abstrakta budskapet och muntligt offentligt tal, ger rekommendationer för dess förberedelse och uppförande, och presenterar kriterierna för att utvärdera det abstrakta budskapet av läraren.

Applikationen innehåller exempel på utformningen av abstraktet och det abstrakta budskapet

INNEHÅLL

avsnitt 1. Abstrakt som genre av skriftligt vetenskapligt tal

Begreppet abstrakt, dess typer och struktur

Stadier av arbetet med det abstrakta

Bearbetning och systematisering av information.

Utveckling av den abstrakta planen.

Abstrakta skyddsmodeller

Avsnitt 1. Abstrakt som en genre av skriftligt vetenskapligt tal

abstrakt- en kort redogörelse för idéer som finns i en eller flera källor, vilket kräver förmåga att jämföra och analysera olika synvinklar; någon av tolkningsformerna av källtexten eller flera källor.

Därför är det abstrakta, till skillnad från synopsis, en ny författares text. Nyhet i det här fallet innebär en ny framställning, systematisering av materialet, en särskild författarställning vid jämförelse olika punkter syn.

Abstrahering innebär presentation av en fråga baserad på klassificering, generalisering, analys och syntes av en eller flera källor.

Det klassiska abstraktet är en återberättelse av befintliga källor om ämnet. Den största skillnaden mellan en uppsats och en uppsats eller en uppsats är att dess författande inte kräver originaliteten hos de uttryckta uttalandena, nya idéer eller författarens individuella åsikt.

Abstractets specificitet (jämfört med terminspapper):

innehåller inte detaljerade bevis, jämförelser, resonemang, bedömningar,

ger svar på frågan om vad som är nytt, betydelsefullt i texten.

Syftet med att skriva en uppsats som en form av självständighet lärandeaktiviteter högskolestudenter att lära sig:

självständigt hitta vetenskaplig litteratur om ämnet;

arbeta med litteratur

analysera problemet, fakta, fenomen, systematisera och sammanfatta data,

dra slutsatser;

argumentera för din åsikt;

utvärdera den teoretiska och praktiskt värde Problem;

bygga logiken i presentationen av materialet;

skapa en stilmässigt kompetent skriven vetenskaplig text;

Typer av abstrakt

När det gäller fullständighet

Informativ (abstrakt-sammanfattningar).

Vägledande (sammanfattningar-sammanfattningar).

Efter antalet refererade källor

Monografisk.

Översikt.

Abstrakt struktur:

1) titelblad;

2) arbetsplan som anger sidorna i varje fråga, underfråga (stycke);

3) introduktion;

4) en textpresentation av materialet, uppdelat i frågor och delfrågor (stycken, stycken) med nödvändiga referenser till de källor som författaren använder;

5. Sammanfattning;

6) lista över använd litteratur;

7) applikationer som består av tabeller, diagram, grafer, ritningar, diagram (en valfri del av sammanfattningen).

Ansökningar ordnas sekventiellt, enligt de rubriker som återspeglar deras innehåll.

Sammanfattningen utvärderas av läraren utifrån de indikatorer och kriterier för bedömning av sammanfattningen som institutionen fastställt.

Stadier av arbetet med det abstrakta

Att förbereda ett utbildningssammandrag inkluderar följande huvudsteg:

val av ämne;

urval och studier av de viktigaste källorna i ämnet;

sammanställa en bibliografi;

bearbetning och systematisering av information;

utveckling av den abstrakta planen;

skriva ett abstrakt.

Ämnesval. Arbetet med abstraktet börjar med valet av ett forskningsämne i samförstånd med läraren från listan över utvecklade ämnen. Eleven kan föreslå sitt eget ämne och argumentera för sitt val.

Formuleringen av ämnet bör vara:

tydlig i formen (undvik dubbeltolkning);

specifik (innehåller inte obestämda ord som "några", "särskilda", etc.);

vara kompakt.

Urval och studier av de viktigaste källorna i ämnet. Som regel används minst 8-10 källtexter (artiklar, monografier, studier) vid sammanställning av ett utbildningsabstrakt. Informationssökning görs i bibliotekets kataloger eller genom sökmotorer Internet.

Sammanställning av en bibliografi. Att sammanställa en bibliografi kräver vissa färdigheter, vilket är förknippat med den efterföljande utformningen av en referenslista. När du bekantat dig med det bör du skriva ut bibliografisk information om tryckta publikationer, såväl som elektroniska källor: 1) källans författare (bok, artikel och samling som innehåller den); 2) namn; 3) utgivningsort (stad); 4) förlagets namn; 5) publiceringsdatum; 6) för tidskrifter- utfärdande nummer; 7) källans volym (sidor eller byte); 8) åtkomstläge och datum för besök på webbplatsen för internetresursen.

Till exempel: Yakushin N.I. N.A. Nekrasov i liv och arbete. - M., förlag "Academy", 2008.

Bearbetning och systematisering av information

Utvalda källtexter bör läsas upprepade gånger.

Formerna för materialbearbetning omfattar anteckningar av abstrakt av det lästa, abstracts, anteckningar, utdrag, citat, foto-, xero-, elektroniska kopior av texter.

Synopsis - det mesta komplex form en uppteckning över vad som har lästs, kombinerat med en presentationsplan, utdrag och sammandrag. Detta är en kort skriftlig redogörelse för innehållet i en artikel, bok, föreläsning, avsedd för efterföljande återställning av information från varierande grad fullständighet. Sammanfattningen innehåller de viktigaste slutsatserna, bestämmelserna, fakta, bevis. Det kan vara planerat, textmässigt, gratis, tematiskt. Punkterna i den planerade konturen motsvarar vissa delar av konturen. Textual består av logiskt sammankopplade citat. Gratis är en kombination av utdrag och citat, tematisk hänvisar inte till hela texten, utan till en specifik fråga.

Avhandlingen är en kortfattad huvudidé för den semantiska delen av texten. Anteckning - en kort beskrivning av ett verk som innehåller ämnet för originalkällan, en lista över de viktigaste frågorna som tas upp i publikationen.

Ett citat är ett exakt, ordagrant utdrag ur källtexten. Till skillnad från abstraktet måste abstraktet skrivas med dina egna ord, vilket inte utesluter möjligheten att använda citat. Mycket ofta hjälper ett citat till att bekräfta riktigheten av en synvinkel, ger tyngd och mening till hela arbetet. Det är dock viktigt att observera måttet: citatet ska bara bekräfta tanken och inte skymma den. Varje offert måste vara bibliografisk referens per författare kan en sida inte innehålla mer än 2-3 citat, det rekommenderas inte att använda flera citat i rad.

Utveckling av en abstrakt plan

Arbetet med den abstrakta planen måste påbörjas vid litteraturstudiet.

Konturen av abstraktet är korrekt och kort lista bestämmelser i den ordning som de kommer att placeras i abstrakt, stadier av avslöjande av ämnet; den kortaste posten, som återspeglar sekvensen av presentation av tankar och avslöjar innehållet i texten. Den grova utformningen av planen kommer att kompletteras och ändras under arbetets gång. Arbetsplanen definierar studiens huvudmål, beskriver anvisningarna, förfarandet för att arbeta med abstraktet och anger tidsfrister för dess genomförande.

Den abstrakta plan som studenten tagit fram rekommenderas att diskuteras i samråd med läraren för att säkerställa att det efterföljande arbetet är korrekt.

Planen kan vara:

Kronologisk (ämnet behandlas i historisk sekvens);

Beskrivande (ämnet är uppdelat i beståndsdelar, som i allmänhet avslöjar de individuella aspekterna av objektet);

Analytisk (ämnet utforskas i orsak-och-verkan relationer, ömsesidigt beroende problem).

Det finns två huvudtyper av plan: enkel och komplex (utökad). I en enkel plan är sammanfattningens innehåll uppdelat i stycken och i en komplex i kapitel och stycken.

Kraven för den abstrakta planen är följande:

Planen bör innehålla de frågor som är nödvändiga för ett fullständigt avslöjande av ämnet;

Planen bör innehålla en konsekvent, sammankopplad, logisk redovisning av det valda ämnet;

Planen bör inte innehålla frågor, vars svar delvis finns i föregående eller efterföljande avsnitt av arbetet.

När man gör upp en abstrakt plan bör man komma ihåg att formuleringen av punkterna i planen inte får upprepa formuleringen av ämnet (en del kan inte motsvara helheten).

Essäskrivande. När man arbetar med en träningsuppsats måste man komma ihåg att den tillhör genrerna för den vetenskapliga talstilen. Därför måste abstraktets språkutformning uppfylla kraven på vetenskapens språk.

Hur man förbereder sammanfattningar med hjälp av Internet

För att välja det material som behövs för arbete i vår tid kan du använda Internet. Förutom böcker och läromedel på World Wide Web kan du alltid hitta ett antal färdiga verk om liknande ämnen på olika nivåer (från rapporter på 1-2 sidor till avhandlingar upp till 100 ark), som kan användas som ett prov eller underlag för en framtida uppsats.

Du bör dock akta dig för frestelsen att lämna in det färdiga arbete du gillar istället för att skriva ditt eget. De flesta lärare är väl förtrogna med olika uppsatser, tittar ständigt på nya objekt på webben och kan enkelt bestämma källan från vilken den laddades ner. detta jobb, och detta hotar med komplikationer, upp till att inte leverera arbetet. Dessutom utgör utbildningsuppsatsen de teoretiska färdigheter som kommer att behövas när man skriver uppsatser mer hög order(terminsuppsatser och avhandlingar). Därför är det värt att försöka skriva åtminstone några träningsuppsatser på egen hand. Således aktiv användning i modern utbildningsprocess En sådan arbetsform som att skriva en uppsats är ganska berättigad.

Att använda Internet för självträning abstrakt är motiverat, eftersom det hjälper tillräckligt kortsiktigt skaffa det nödvändiga materialet. Om när man skriver en uppsats, inte bara böcker och studieguider finns på webben, men också slutfört arbete, bör du vara uppmärksam på deras kvalitet. Åtminstone är det värt att granska den färdiga texten för överensstämmelse med ämnet och materialet, närvaron av en arbetsplan, en lista med referenser och volym. Det är bäst att använda en sort kreativitet: ta flera verk av samma ämne, jämför, välj de mest framgångsrika ögonblicken, komplettera med material från läroböcker och tidskrifter och ta dem som grund för att skapa ditt eget unika verk.

Webbplatser som:

Samling av abstrakt om icke-tekniska ämnen:

Samling av essäer "In the middle of nowhere":

Moskva samling av abstrakt:

Ryska samlingen av abstrakt:

centralbank Ryska abstrakt:

Anställningskrav. Innehållskomponenter

Verket är ritat på vitt papper (A-4-format) på ena sidan av arket.

Titelsida (följande information placeras på titelsidan: titel läroanstalt, typ av arbete (abstrakt), namn på disciplin, arbetsämne, kurs- och gruppnummer, fullständigt namn elev och lärare, datum. Vid utarbetande av en rapport eller uppsats krävs inget titelblad. När du skriver ett abstrakt är dess närvaro en förutsättning)

Närvaron av en plan (innehåll) för arbetet (den anger konsekvent titeln på punkterna i abstraktet, indikerar sidorna från vilka varje punkt börjar). Arbetsplanen skiljer sig från innehållet genom att punkterna i planen är numrerade och rubricerade och sidnummer inte anges. Innehållet innebär inte numrering av avsnitt av verket, men det kräver rubriker och sidindikeringar. Finns ibland i sammandrag av innehållsförteckningen. Använda sig av denna term inte lämplig för ett abstrakt. Innehållsförteckningen tillhandahålls i verk av mer än hög nivå: examensarbeten och diplom.

Inledning (kärnan i problemet som studeras formuleras, valet av ämne är motiverat, dess betydelse och relevans för det valda ämnet bestäms, syftet och syftena med abstraktet anges och en analys av den använda litteraturen ges) .

Huvuddelen (varje avsnitt, som demonstrativt avslöjar ett separat problem eller en av dess sidor, är logiskt sett en fortsättning på den föregående, alla definitioner av begrepp, teoretiska resonemang, forskning av författaren eller hans studie av problemet ges). Ett utmärkande drag för abstraktet är närvaron av sådana formuleringar som: "enligt vetenskapsmannen ...", "enligt en sådan och en sådan författare ...", "ur den och dens synvinkel ... ", "enligt teorin om sådant och sådant", "konceptet med sådant och sådant är baserat på ...", "essensen av den ståndpunkt som författaren uttryckt är baserad på sådana principer ...", etc. Användningen av sådana fraser indikerar att författaren till abstraktet är bekant med olika typer av källor, arbetar fritt med de nödvändiga begreppen, förstår skillnaderna mellan vissa synpunkter på den fråga som diskuteras.

Sammanfattningen ska innehålla referenser till den litteratur som används.

Slutsats (sammanfattar eller ger en generaliserad slutsats om ämnet för sammanfattningen, ger rekommendationer).

Referenser (i enlighet med standarderna måste sekvensen för att skriva bibliografin följas)

Tillämpningar: ritningar, ritningar, grafer ritas upp i svart. De ingår inte i det övergripande arbetet.

Arbetets omfattning: 10-15 ark maskinskriven text.

Abstrakta skyddsmodeller

1. "Klassisk"
Den muntliga presentationen av studenten är inriktad på grundläggande frågor;
- forskningsämne
- krets av använd litteratur
- verkets nyhet (forskning av nya källor, nya versioner)
- de viktigaste slutsatserna om innehållet i abstraktet,
2. "Individuell"
Studenten avslöjar de personliga aspekterna av arbetet med uppsatsen.
- motivering av uppsatsens ämne
- sätt att arbeta med det abstrakta
- originalfynd, egna omdömen, intressanta ögonblick
- personlig betydelse arbete gjort
- Utsikter för ytterligare forskning.
3. "Kreativt" skydd innefattar:
- design av en monter med dokumentärt och illustrativt material om ämnet för studien, deras kommentarer
- demonstration av videomaterial, lyssna på ljudinspelningar förberedda under abstraktionsprocessen
- ljus, original presentation av ett fragment av huvuddelen av abstraktet.

Kriterier och indikatorer som används vid utvärderingen av utbildningsuppsatsen

Abstrakta krav

Poäng

Överensstämmelse mellan innehållet i abstraktet och det angivna ämnet

Överensstämmelse med de allmänna kraven för att skriva ett abstract

Tydlig sammansättning och struktur, närvaro av innehåll

Logisk presentation av materialet

+/-

Avsaknad av stavfel, skiljetecken, stilfel och andra fel

+/-

Oberoende av studiet av material och analys

+/-

Abstractet bedöms på en femgradig skala.

5 poäng- Sammanfattningens innehåll motsvarar det ämne som anges i titeln; abstraktet utformas i enlighet med de allmänna kraven för skrift och de tekniska kraven för abstraktets utformning; abstraktet har en tydlig sammansättning och struktur; det finns inga logiska överträdelser i presentationen av materialet i abstraktets text; korrekt formaterad och till fullo en lista över använd litteratur och referenser till den använda litteraturen i abstraktets text presenteras; det finns inga stavnings-, interpunktions-, grammatiska, lexikala, stilistiska och andra fel i författarens text; abstrakt är oberoende studie, en kvalitativ analys av det hittade materialet presenteras, det finns inga fakta om plagiat;

4 poäng- Sammanfattningens innehåll motsvarar det ämne som anges i titeln; abstractet är utformat i enlighet med de allmänna kraven för att skriva ett abstract, men det finns fel i teknisk design; abstraktet har en tydlig sammansättning och struktur; det finns inga logiska överträdelser i presentationen av materialet i abstraktets text; listan över använd litteratur presenteras i sin helhet, men det finns fel i designen; referenser till den använda litteraturen i abstraktets text är korrekt utformade och presenterade i sin helhet; det finns inga stavnings-, interpunktions-, grammatiska, lexikala, stilistiska och andra fel i författarens text; abstraktet är en oberoende studie, en kvalitativ analys av det hittade materialet presenteras, det finns inga fakta om plagiat;

3 poäng- Sammanfattningens innehåll motsvarar det ämne som anges i titeln; i allmänhet är sammanfattningen utformad i enlighet med de allmänna kraven för att skriva ett sammandrag, men det finns fel i den tekniska utformningen; i allmänhet har abstraktet en tydlig sammansättning och struktur, men i abstraktets text finns det logiska kränkningar i presentationen av materialet; listan över använd litteratur presenteras i sin helhet, men det finns fel i designen; referenser till den använda litteraturen i abstraktets text är felaktigt formaterade eller ofullständigt presenterade; det finns enstaka stavnings-, interpunktion-, grammatiska, lexikaliska, stilistiska och andra fel i författarens text; i allmänhet är sammanfattningen en oberoende studie, en analys av det material som hittats presenteras;

2 poäng- Sammanfattningens innehåll motsvarar det ämne som anges i titeln; överträdelser noteras i abstraktet Allmänna krav essäskrivande; det finns fel i den tekniska designen; i allmänhet har abstraktet en tydlig sammansättning och struktur, men i abstraktets text finns det logiska kränkningar i presentationen av materialet; listan över använd litteratur presenteras i sin helhet, men det finns fel i designen; referenser till den använda litteraturen i abstraktets text är felaktigt formaterade eller ofullständigt presenterade; det förekommer ofta stavnings-, interpunktions-, grammatiska, lexikala, stilistiska och andra fel i författarens text; abstraktet är en oredigerad text av en annan författare;

Vid utvärdering av abstractet med 2 poäng ska det göras om i enlighet med inkomna synpunkter och lämnas in för verifiering igen senast inom deadline för att ta emot abstract.

Inte ha fått maximal poäng, har studenten rätt att, med lärarens tillstånd, slutföra sammanfattningen, korrigera kommentarer och skicka in sammanfattningen på nytt för verifiering.

Som försvar av abstraktet kan följande kriterier läggas till recensionen:
- förmågan att tydligt uttrycka sina tankar muntligt
- Förmågan att tydligt, i huvudsak svara på frågor om forskningsämnet, att dra korrekta och balanserade slutsatser.

Studenter kan delta i utvärderingen av verk genom att fylla i domarkort enligt flera förutbestämda kriterier.

Avsnitt 2. Abstrakt budskap som en genre av muntligt vetenskapligt tal

Allmänna egenskaper hos muntligt vetenskapligt tal

Muntligt tal, inklusive vetenskapligt muntligt tal, är klingande tal. Därför i den stor roll intonationsspel (talmelodi, ljudstyrka och varaktighet, uttalets tempo och klang). Platsen är också viktig logisk stress, graden av klarhet i uttalet, närvaron eller frånvaron av pauser.

Uppfattning muntligt tal sker samtidigt genom de auditiva och visuella kanalerna. I detta avseende bär sådana icke-verbala kommunikationsmedel som ansiktsuttryck, gester, blick, rumsligt arrangemang av talaren och lyssnaren en viss semantisk belastning, gör innehållet i den klingande texten mer informationsrikt.

Eftersom muntligt tal kännetecknas av irreversibilitet, progressiv och linjär utbyggnad, måste talaren se till att hans tal är logiskt och sammanhängande, välja lämpliga ord för ett adekvat tankeuttryck. Till språkegenskaper muntligt tal är

mindre lexikalisk noggrannhet (jämfört med skriftligt tal);

korta meningar;

begränsa komplexiteten hos fraser och meningar;

bristande engagemang och particip meningar;

uppdelning av en enda mening i flera oberoende kommunikativa enheter.

Muntligt tal kan förberedas (rapport, föreläsning etc.) och oförberedda (samtal, samtal etc.).

Muntligt vetenskapligt tal är i större utsträckning ett förberett, informerande tal. Muntliga vetenskapligt-informativa genrer inkluderar abstrakt budskap, föreläsning, rapport.

Abstrakta meddelandefunktioner

Ett abstrakt meddelande är en muntlig offentlig presentation, under vilken innehållet i det skriftliga sammandrag som utarbetats av studenten sammanfattas. Föreställningens längd är 5-10 minuter. Under denna tid måste talaren rapportera om syftet, målen för sin forskning, avslöja huvudpunkterna i den abstrakta planen och presentera slutsatserna som presenteras i hans arbete. Det förutsätts också att referenten ska kunna svara på lärarens och elevernas frågor om innehållet i hans anförande.

Det abstrakta budskapet skiljer sig från själva abstraktet främst i volymen och presentationsstilen, eftersom egenskaperna hos muntligt vetenskapligt tal och offentligt tal i allmänhet beaktas. I det abstrakta budskapet presenteras abstraktets innehåll i detalj (eller kortfattat) och utvärderas som regel inte, det vill säga presentationen får en överblickskaraktär och löser den kommunikativa uppgiften (att förmedla muntligt information som bör uppfattas av publiken).

Med tanke på det abstrakta budskapets offentliga karaktär bör talaren:

Gör en plan och teser av talet;

Presentera kortfattat problematiken, syftet, strukturen etc.;

Ge en portionerad presentation av materialet som inte överensstämmer med delar, avsnitt och stycken, men segmentera det beroende på informationens nyhet och betydelse;

Observera uttryckens tydlighet och noggrannhet, deras uttal; uppmärksamma intonation, tempo, volym osv. funktioner för att tala inför publik;

Demonstrera den förberedda karaktären hos uttalanden och tillåt, som i alla andra muntliga tal, verbala improvisationer.

Eftersom att tala inför publik inte är en lätt uppgift även för en utbildad person, rekommenderas det att skriva texten i ditt tal. Kolla in de praktiska tipsen för att skriva det.

I början av ditt tal, uppehåll kortfattat varför du är intresserad av just detta ämne, motivera dess relevans, nämn målen och syftena med din forskning.

I huvuddelen av talet, i avhandlingsformen, förmedla innehållet i huvudpunkterna i den abstrakta planen.

I slutet av meddelandet gör du en kort sammanfattning av ämnet.

Följ proportionaliteten hos de strukturella delarna av ditt tal (inledning och avslutning bör inte överstiga huvuddelen i volym).

Dela upp texten i enkla meningar, vilket kommer att göra det mycket lättare för dig att läsa medan du memorerar, och för publiken att uppfatta dina ord när de talar.

Under meddelandets gång är det nödvändigt att förklara för publiken innebörden av nya termer och terminologiska kombinationer.

Överanvänd inte siffror. Överflödet av digital information kan förvirra inte bara lyssnare, utan även talaren själv.

Välj från texten i abstraktet de mest levande citaten om ämnet för talet. Undvik dock rikliga citat.

Fundera på vilka frågor du kan ha när du pratar. Fundera på dina svar.

Kontrollera om det finns logiska kopplingar mellan alla delar av din presentation.

Av de speciella oratoriska teknikerna kan följande rådas: tala tillräckligt högt och tydligt - detta kommer att locka uppmärksamhet och underlätta processen att lyssna. Glöm inte rollen av visuell kontakt med publiken. Försök att se dina lyssnare rakt in i ögonen, titta från ett ansikte till ett annat: detta brukar få dig att känna att du tilltalar varje person personligen och uppmuntrar dem att hålla ögonen på dig också. Observera noteringen nedan. Det hjälper dig att göra muntliga offentliga tal effektivare.

Memo för analys av rapportens utförande

1. Kontakt med publiken.

Talaren tilltalar alla, tittar på publiken, är flytande i information

uppträdande

(hållning, hållning).

Högtalaren hålls rak, fri, självsäker

Diction klar

Talhastigheten är måttlig

Ton - intresserad, vänlig

Ansiktsuttryck, gester.

Naturligt, rimligt och lämpligt

Kriterier för utvärdering av en lärare av ett muntligt abstrakt meddelande

Abstrakt presentation utvärderas enligt följande kriterier:

1. Korrespondens av innehållet i talet till ämnet - 2 poäng.

2. Talets informativitet, fullständigheten av avslöjandet av ämnet (de viktigaste bestämmelserna i abstraktet presenteras, avslöjar talets ämne) -2 poäng.

3. Efterlevnad logisk sekvens och sammanhållning i presentationen -2 poäng.

4. Grad av kunskap om materialet (djup och korrekt förståelse av huvudproblemen i det angivna ämnet, kunskap om terminologi) - 2 poäng.

5. Överensstämmelse med tidsparametrar och krav på volymen av talets text -2 poäng.

6. Rättighet av tal - 2 poäng.

7. Innehav av förmåga att tala inför publik (kontakt med publiken, uppträdande, ljud, etc. se Memo) - 3 poäng.

Elever som gjorde mål skriftligt abstrakt 8 eller fler poäng och för muntlig abstrakt tal 7 eller fler poäng får kredit för disciplinen automatiskt om de relevanta parametrarna för den aktuella ratingkontrollen och gränsbetygskontrollen uppfylls.

FÖRTECKNING ÖVER ANVÄND LITTERATUR

Vlasenkov A.I., Rybchenkova L.M. Ryska språket: grammatik. Text. Talstilar: lärobok för allmänna bilder. institutioner. - M. Enlightenment, 2010

Lomilina N.I., Sigov V.K. Litteraturlektioner. Litteratur från 1800- och 1900-talen ( didaktiskt material i ryska språket och litteraturen)

Kuznetsov I.N. Abstracts, terminsuppsatser och avhandlingar. Metod för förberedelse och utförande: Läromedel/ I. Kuznetsov. - M .: Förlag "Dashkov och K", 2008. - 340 s.

Dyudina Z.V., Kochkina T.P. Riktlinjer för att skriva ett abstrakt. - Noyabrsk, Pedagogical College, 2010.

Organisation av studenters forskningsaktiviteter: på 2 timmar Del 1. Sammanfattning: en manual för studenters självständiga arbete / komp. E.Yu. Panina, R.N. Ziyatdinov. - Perm: Publishing House of PGPU, 2004. - 31 sid.

Salnikova T.P. Forskningsverksamhet elever: lärobok. bidrag / T.P. Salnikov. - M.: Sphere, 2005. - 96 sid.

Solovieva I.N. Grunderna i organisationen av studentens pedagogiska och vetenskapliga arbete: lärobok.-metod. manual för självständigt arbete av studenter / I.N. Solovyov. - M.: Publishing House of APK och PPRO, 2005. - 55 sid.

Bilaga 1

INSTITATIONEN FÖR UTBILDNING, VETENSKAP OCH UNGDOMSPOLITIK

REGIONEN VORONEZH

STATLIGT UTBILDNINGSBUDGETINSTITUT FÖR SYNDAGÄR YRKESUTBILDNING I VORONEZH REGIONEN "SEMILUK STATE TECHNICAL AND ECONOMICAL COLLEGE"

UPPSATS

Tema______________________________________

Uppfyllt: elev av ____ kurs, grupp ____

______________________________________

(Elevens namn)

Kontrollerade: lärare

_____________________________________

(lärarens namn)

SEMILUKI

2015

Bilaga 2

Ungefärliga ämnen för uppsatser i disciplinen "Litteratur"

Historisk roman i rysk litteratur.

Det historiska temat i arbetet med A.S. Pusjkin.

Reflektion av händelserna i modern tid rysk historia i inhemsk litteratur.

Bilden av läraren i rysk litteratur.

Temat för utbildning i rysk litteratur. ("Som man bäddar får man ligga").

Ändra typen av hjälte i rysk litteratur på 1800-talet (baserat på verk av A.S. Pushkin, M.Yu. Lermontov, I.S. Turgenev).

Temat för heder och mänsklig värdighet i rysk litteratur

Människans inre värld på sidorna av rysk litteratur

Konflikten och dess originalitet i den ryska litteraturens verk

Problemet med att söka efter sanning i rysk litteratur

Temat för världens och människans skönhet i rysk litteratur

Temat för samvete i rysk litteratur

Temat med medkänsla och barmhärtighet i rysk litteratur

Temat för mänskligt öde i rysk litteratur

Temat för familjen i rysk litteratur

Temat synd och omvändelse i rysk litteratur

Temat för bedriften i rysk litteratur

Problemet med moraliskt val i rysk litteratur

Temat för poeten och poesin i rysk litteratur

Temat för staden i rysk litteratur

Konstnärlig originalitet av verk (enligt arbetet av författaren av rysk litteratur från 1800- och 1900-talen)

Konsten att skapa karaktär (enligt verk av författaren av rysk litteratur från XIX - XX århundradena)

Temat för frihet i rysk litteratur

Temat för den lilla mannen i rysk litteratur

Temat kärlek i rysk litteratur

Rollen av lyriska utvikningar i rysk litteratur

Funktioner i stilen hos en av författarna av rysk litteratur

Naturen och människan i rysk litteratur

Rapportera

Föreläsning

abstrakt budskap

Muntliga och skriftliga varianter av vetenskaplig stil

Till oral vetenskapliga genrer relatera abstrakt meddelande, föreläsning, rapport. De kombineras:

1. kommunikativ uppgift - förmedla viss information muntligen så att den mer eller mindre lärs ut av publiken;

2. offentlig karaktär uttalanden, när en föreläsare, talare, informant sätts att kommunicera med en grupp människor som har sin egen, i många avseenden, individuella inställning till uppfattningen av både talaren och vad han kommer att rapportera;

3. fraktionerad, portionerad presentation av information, dess uppdelning i segment som innehåller en del av det nya;

4. med tanke på vad lyssnarna vill fixera(annorlunda) meningsfull information till dem i form av ett rekord enskilda bestämmelser. Att redogöra för denna omständighet påverkar organisationen av yttrandet, valet av tydliga, precisa uttryck och dess uttal, i synnerhet talets tempo;

5. uttalandens förberedande karaktär. Vid förberedelser görs en plan, sammandrag, ibland skrivs hela texten. Vid läsning av en förberedd text tappar föreläsaren oftast kontakten med publiken.

6. monolog av alla betraktade genrer med inslag av dialogisering (i större eller mindre utsträckning).

Dessa genrer skiljer sig huvudsakligen åt i karaktären av den information som rapporteras, när det gäller uppgiften att uppfatta och assimilera. Låt oss ta en titt på dessa genrer.

PÅ abstrakt budskap presenteras i detalj (eller kortfattat), som regel, utan att innehållet i en eller flera bokkällor bedöms.

Det är känt att informationen som lyssnaren får som svar på sin fråga är ᴛ.ᴇ. i dialogprocessen absorberas den bättre. Utförde speciella experiment. Till exempel samma information - hur man matar ett barn - mödrar fick före utskrivningen från förlossningssjukhuset i form av en läkarföreläsning eller som svar på deras frågor. Dialogen visade sig vara mer effektiv. Nödvändig information assimileras mycket snabbare, mer exakt - mer framgångsrikt.

Föreläsaren ska inte bara förmedla ämnets innehåll till publiken - lärobokens schema eller motsvarande utveckling, han måste bearbeta det till innehållet i en specifik föreläsning, ᴛ.ᴇ. ändra presentationsform - komposition, stil, språk. bör särskiljas pedagogiska föreläsningar(för framtida proffs) och populära föreläsningar för personer som har behov av att få viss information i en fråga av intresse för dem eller att lära sig något nytt om ämnet tal.

Vetenskaplig rapport- ϶ᴛᴏ ett meddelande om formuleringen av problemet, om studiens framsteg, om dess resultat. Denna vetenskapliga rapport innehåller objektivt ny information.

PÅ utbildningsrapport nyhet är till viss del subjektiv, den bestäms av förekomsten av nya fakta eller deras ursprungliga tolkning, närvaron av ens egen synvinkel, ens position.

Glöm inte när du läser rapporten!

1. tilltala publiken och kontakta den under talet;

2. namnge ämnet för rapporten, formulera dess huvuduppgift;

3. använda inledande ord typ enligt vår mening tycks det oss osv. och inledande ord som för det första, för det andra alltså etc.

4. använda alla medel - verbala och icke-verbala, för att lyfta fram det viktigaste, viktiga, informativt betydelsefulla;

5. Repetera din läsning av rapporten.

Skriftligt vetenskapligt tal - ϶ᴛᴏ tal monografier, vetenskapliga artiklar, läroböcker, referensböcker, terminsuppsatser och diplom fungerar.

kurser och avhandling

Kursuppgifter och examensarbete - ϶ᴛᴏ vetenskapligt arbeteägnas åt studier av ett ämne, en fråga, dessa är originaluppsatser av forskningskaraktär. Texterna i dessa genrer måste uppfylla kraven på konsekvens och noggrannhet, abstrakthet och generalisering, bevis och objektivitet. För kurs- och diplomtexter är en harmonisk sammansättning utmärkande. I varje text urskiljs strukturella och semantiska delar: titel, inledning, huvuddel, avslutning.

rubrik (titel) arbete - ϶ᴛᴏ informativ enhet; det speglar vanligtvis temat given text och måste överensstämma med innehållet i hela texten.

Introduktion (den inledande delen) ska vara kort och koncis. Den motiverar valet av ämne och studiens relevans, studiens mål och syften, beskriver forskningsmetoderna, vetenskapliga och praktiska betydelsen av arbetet, godkännande av arbetet.

Vid formulering mål stereotyper kan användas.

Syftet med arbetet: att avslöja detaljerna, att identifiera mönster (avslöja mönster), att skapa en typologi, att förklara fenomenet, att beskriva funktioner (beskrivning av funktioner), att utveckla en modell (utveckling av en modell), att karakterisera systemet, att sammanfatta fakta, att systematisera element (systematisering av element) osv.

Huvudsak Verkets text är indelad i kapitel i enlighet med målen för arbetet. I en liten artikel urskiljs inte delar, utan varje ny tanke ramas in i ett nytt stycke.

Slutsats har formen av slutsatser som motsvarar studiens stadier, eller formen av en kort sammanfattning.

Kommentar, abstrakt, synopsis, avhandlingar

anteckning - en kortfattad, kort beskrivning av boken (artikel, samling), dess innehåll och syfte. Anteckningen listar huvudfrågorna, problemen med den primära texten, och ibland karaktäriserar den dess struktur (sammansättning). Sammanfattningen svarar på frågan: "Vad handlar den primära texten om?" Den består vanligtvis av enkla meningar.

Ett abstrakt består vanligtvis av två delar. Den första delen formulerar bokens huvudtema, artikeln; den andra delen listar (benämner) de viktigaste bestämmelserna.

Sammanfattningens text föregås av utdata (författare, titel, plats och tidpunkt för publicering).

Ämnet för handlingen i anteckningen kallas vanligtvis inte, eftersom det är känt från sammanhanget Passiva konstruktioner (verbala och participiella) används mer aktivt.

Anteckningsexempel:

Kultur av muntligt och skriftligt tal av en affärsperson: en handbok. – M.: Flinta͵ Nauka, 1997. – 160 sid.

"Handboken" är en samling normativ information om svåra fall av uttal, ordanvändning, användningen av grammatiska former av det moderna ryska litterära språket, samt stavning, interpunktion och regler för utformning av skriven text och affärspapper. Arbetsuppgifter som syftar till att bemästra och praktisk användning presenteras i "Referens" för informationen i "Workshop".

Manualen är avsedd för självutbildning, valfri och individuella lektioner med en lärare.

abstrakt - ϶ᴛᴏ kompositionsmässigt organiserad sammanfattning av innehållet i informationskällan (artiklar, ett antal artiklar, monografier, etc.). Sammanfattningen är en adekvat presentation av innehållet i den primära (käll)texten. Sammanfattningen svarar på frågan: "Vilken information finns i den ursprungliga källan, vad presenteras i den?"

Syftet med abstraktet är att kunna lyfta fram det som är nytt och betydelsefullt i texten. De viktigaste kraven för abstraktet:

1. Informationsinnehåll, presentationens fullständighet;

2. objektivitet, oförvrängd fixering av alla bestämmelser i den primära texten;

3. riktighet i bedömningen av materialet.

Sammanfattningen ska vara kortfattad. Sammanfattningen ska inte förvandlas till en "krypning" genom texten. Syftet med att abstrahera: att skapa en "text om text". Länkar som dessa bör undvikas: i 1 mom., i 2 mom etc. Abstrakt - ϶ᴛᴏ inte en abstrakt, utspädd med "klämmor" som Författaren fortsätter med att säga... Riklig hänvisning gör abstraktet till en sammanfattning. Sammanfattningen kan innehålla element (man kan inte annat än hålla med..., författaren illustrerar framgångsrikt... etc.).

Sammanfattningen består av tre delar: en allmän beskrivning av texten (utdata, formulering av ämnet); beskrivning av huvudinnehållet; referentens fynd.

Särskilja abstrakt reproduktiv och produktiv. Reproduktiva abstracts återger innehållet i den primära texten. Produktiva abstrakt involverar kritisk eller kreativ reflektion över litteratur.

abstrakt innehåller generaliserad faktainformation, illustrativt material, information om forskningsmetoder, om erhållna resultat och möjligheterna för deras tillämpning.

Abstrakt-sammanfattning ger endast de viktigaste bestämmelserna som är nära besläktade med textens ämne.

Abstrakt recension omfattar flera primära texter, ger en jämförelse av olika synpunkter på en specifik fråga.

Abstrakt-rapport ger en analys av informationen som ges i primärkällorna och en objektiv bedömning av problemets tillstånd. Det finns tre grundläggande komponenter i abstraktets struktur: en bibliografisk beskrivning, själva abstrakttexten och en referensapparat. Syftet med abstraktet- skapa text om text. Sammanfattning - ϶ᴛᴏ är inte en sammanfattning, och rikligt med citat kan förvandla ett sammandrag till en sammanfattning.

Abstrakt - en skriftlig fixering av de grundläggande bestämmelserna i en text som läses eller uppfattas med gehör. När du gör anteckningar komprimeras och komprimeras den primära texten. Anteckningar låter dig återställa, distribuera med extremt viktig fullständighet den ursprungliga informationen, i detta avseende, när du gör anteckningar, måste du välja nytt och viktigt material, koppla det för bättre förståelse med det gamla, redan kända och bygga in materialet i i enlighet med presentationens logik.

Abstrakt - kortfattat formulerade huvudbestämmelser i rapporten, vetenskaplig artikel.

Recension - ϶ᴛᴏ skriftlig analys, som för det första innebär att kommentera de grundläggande bestämmelserna (tolkning av författarens tanke; eget tillägg till tanken som uttrycks av författaren; uttryck för ens inställning till problemformuleringen etc.); dels en allmänt motiverad bedömning och dels slutsatser om arbetets betydelse.

Till skillnad från en recension recension ger mest generella egenskaper fungerar utan detaljerad analys, men innehåller praktiskt råd: den analyserade texten kan antas för arbete på ett förlag eller för en examen.