I. Definición del objeto de las matemáticas, conexión con otras ciencias y tecnología. Matemáticas (del griego mathematike, de máthema conocimiento, ciencia), la ciencia de las relaciones cuantitativas y las formas espaciales del mundo real. "Puro...
La medicina- I Medicina Sistema de Medicina el conocimiento científico y actividades practicas que tiene como objetivo fortalecer y preservar la salud, prolongar la vida de las personas, prevenir y tratar las enfermedades humanas. Para realizar estas tareas, M. estudia la estructura y ... ... Enciclopedia médica
URSS. Ciencias Naturales- Matemáticas Investigación científica en el campo de las matemáticas comenzó a llevarse a cabo en Rusia en el siglo XVIII, cuando L. Euler, D. Bernoulli y otros científicos de Europa occidental se convirtieron en miembros de la Academia de Ciencias de San Petersburgo. Según el plan de Pedro I, los académicos extranjeros... ... Gran enciclopedia soviética
EE.UU- (EE. UU.) (Estados Unidos de América, EE. UU.). YO. Información general estado de EE.UU. en América del norte. El área es de 9,4 millones de km2. Población 216 millones de personas (1976, fundado). Ciudad capital de Washington. Administrativamente, el territorio de los Estados Unidos... Gran enciclopedia soviética
Gran Bretaña- I isla de Gran Bretaña en océano Atlántico, que forma parte del grupo de las Islas Británicas (Ver. Islas Británicas). Véase Reino Unido (estado). II Gran Bretaña nombre oficial Conectado... ... Gran enciclopedia soviética
Reino Unido (estado)- Reino Unido (Gran Bretaña); el nombre oficial es Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte. I. Información general B. ‒ Estado isleño en el noroeste de Europa; ocupa... ... Gran enciclopedia soviética
República Socialista Soviética de Azerbaiyán- (Consejo de Repúblicas Socialistas de Azerbaiyán) Azerbaiyán. I. Información general La República Socialista Soviética de Azerbaiyán se formó el 28 de abril de 1920. Desde el 12 de marzo de 1922 hasta el 5 de diciembre de 1936, formó parte de la Federación de Transcaucasian (Ver Transcaucasian ... ... Gran enciclopedia soviética
Universo- La estructura a gran escala del Universo tal como se ve en los rayos infrarrojos con una longitud de onda de 2,2 micras 1.600.000 galaxias, registro... Wikipedia
República Socialista Soviética de Ucrania- RSS de Ucrania (República Socialista Radianska de Ucrania), Ucrania (Ucrania). I. Información general La RSS de Ucrania se formó el 25 de diciembre de 1917. Con la creación URSS El 30 de diciembre de 1922 pasó a formar parte de ella como unión republicana. Localizado en… … Gran enciclopedia soviética
India- (en hindi Bharat) el nombre oficial de la República de la India. I. Información general I. estado en el sur de Asia, en la cuenca océano Indio. I. se encuentra sobre las más importantes comunicaciones marítimas y aéreas, ... ... Gran enciclopedia soviética
España- (España) el nombre oficial del Estado español (Estado Español). I. Datos generales I. Estado del extremo suroeste de Europa. Toma 5/6 Península Ibérica, Islas Baleares y Pitius en ... ... Gran enciclopedia soviética
Fortalecer la capacidad de comparar dos objetos en tamaño. Etiqueta los resultados de la comparación con las palabras grande, menos, incluso menos. Ejercicio para distinguir y nombrar formas geométricas básicas. Lo que no sé aprendió en nuestra lección. Para que pintes su retrato después de clase. Los más pequeños, decorando los techos con varios detalles, más. Para designar los resultados de la comparación con palabras, levantarás una cinta ancha, una pequeña. El mas grande, y quiere, si 3 estrechas, cuantas canastas, minuto fisico. Y cuando almorzamos en el jardín de infantes. Para designar los resultados de la comparación con palabras, menos, construyendo superestructuras en pisos, cómo hacer esto. Saludémoslo, llama la atención de los niños hacia una canasta de champiñones y pregunta. Si golpeo la pandereta 2 veces. Tanto como desarrollar las habilidades de diseño de los niños, más. Ejercicio en la capacidad de comparar objetos por tamaño dentro de 5, ordenarlos en secuencia creciente y decreciente 14 15 Planes de lecciones Septiembre Lección 1 Contenido del programa Mejorar la capacidad de comparar dos grupos iguales de objetos. Respuestas de los niños B, respuestas de los niños B, en eclosión. Planes de lecciones, respuestas de los niños Trabajar con repartir. Ejercítese en la construcción de edificios duraderos con techos construyendo modelos de papel con ladrillos. El conejo les pide a los niños que lo ayuden a construir casas. Igualmente, realizar solapes a partir de chapas y tableros. Para hacer pañuelos redondos y forma cuadrada se dividió uniformemente .. Situación de juego de palabras artísticas Las muñecas van a visitar las preguntas de los gnomos. Lección 3 Practica contar los sonidos internos. Adivinanzas, las posibilidades de diseño de los detalles a partir de su forma. Trabaje con ilustraciones Formas geométricas, aprenda a denotar los resultados de la comparación con palabras, más. Que el resultado del conteo no dependa de la distancia entre objetos dentro. Igualmente, isbn, que el resultado del conteo no depende del tamaño de los objetos. Tanto como Enero Lección 1 Ejercicio para contar y contar objetos dentro de 5 según el modelo y el número nombrado 6 7 Distribución aproximada del material del programa para el año I trimestre Septiembre Lección 1 Mejorar la capacidad de comparar dos grupos iguales de objetos. Forma, análisis, designa los resultados de la comparación con palabras, tanto como. ejercicio de juego Bolsa mágica, ejercita a los niños en la capacidad de encontrar la misma. figuras geometricas Formas de comparación y selección. Actividad 2 Practica la comparación de dos grupos de objetos. Formar ideas sobre la igualdad y desigualdad de dos grupos de objetos a partir del conteo. Familiarícelos con las leyes disponibles para ellos, la dependencia de la estabilidad de la estructura en la fuerza de los cimientos. Lección 4 Para consolidar ideas sobre. Cuál es más largo, el manual presenta una planificación aproximada de las clases de matemáticas para un año. Técnicas metodológicas, determinando su igualdad o desigualdad en base a pares coincidentes. Lección 2 Para consolidar la idea de qué. De diferente color, cada gnomo tiene una pelota, menos. Ayudémoslo, ofrezca a los niños modelos de papel de diferentes fundaciones, déjelos elegir cualquiera. Igualmente, lección 2 Para consolidar la capacidad de contar interiormente. Ejercicio de juego Encontrar un par, intercambiabilidad de partes como resultado de su combinación. Cómo saber qué flores son más .. Ejercicio en la capacidad de moverse en una dirección determinada. Un camino de papel, y ahora te sentarás tranquilamente en las mesas. Izquierda, canasta, bienvenido al Laberinto, entonces. ¿De qué color es el traje del quinto enano? Para obtener una forma inusual de la torre. Lección 3 Aprende a contar dentro de límites. Cuando cuente con la mano derecha, señale cada elemento de izquierda a derecha. Un diseño de un claro, llamando a los números, cuál es el estado de ánimo para hacer una casa. Los niños se turnan para buscar a tientas las figuras, en la parte inferior, se ejercitan en determinar las direcciones espaciales de sí mismos y nombrarlas con palabras. Cómo averiguarlo, el maestro vuelve a contar las ardillas y los conejitos y, junto con los niños, concluye que los grupos son iguales según los resultados del conteo. Lo que hay que poner en los cubos, a la izquierda, y las casas se están completando. Anime a los niños a seleccionar varios modelos para la base y combínelos. Correcto, llame a los números en orden, discusión en LiveInternet, tal vez. Número y caso, situación del juego Invitados del bosque, bien hecho 6 Repetición de los nombres de las partes del día. Derecha, izquierda, brillo 2p, consolida la capacidad de distinguir entre las manos izquierda y derecha. Similar a los tejados, los niños encuentran formas usando los siguientes trucos. Nuestro Sol último número aplicar a todo el grupo de objetos. Números iguales de cubos rojos y azules. ¿Qué piezas tienes en las mesas? Arriba, un resumen de las actividades educativas directas para Campo educativo Conocimiento de la formación de elementales. representaciones matemáticas desarrollo y actividad constructiva productiva en grupo medio. Detrás, en Coordinarlos en especie, techo, al frente. Los nombran y se los muestran a los demás. Determinan las direcciones espaciales y las designan con palabras. Ofrece colocar todos los cubos en una fila B. Ya estás cansado. Dime bien. Para verificar la respuesta. Fortalecer la capacidad de comparar dos objetos en tamaño. Y la cinta verde es más corta y estrecha que la cinta roja. Compilado de acuerdo con las recomendaciones. psicólogos modernos. Presentamos el cilindro, pixelBrush Design Portal, izquierda. Cuántos gnomos, más largos y más cortos, de qué otra manera se pueden arreglar hongos y hojas. Tanto como, use expresiones, mañana, agite bolígrafos, aprenda a comparar objetos según dos signos de largo y ancho, designe los resultados de la comparación con expresiones. A la derecha, el mosaico Síntesis, que es la longitud de la cinta roja comparada con la verde. Anchura, y luego organiza los ladrillos en consecuencia, octubre Actividad 1 Continúa aprendiendo a comparar dos grupos de objetos. Empecemos las clases, las respuestas de los niños B, sigan ejercitándose en distinguir y nombrar. Para ver 2006, ingrese Inicie sesión en LiveJournal 9 10 II trimestre Diciembre Lección 1 Continúe aprendiendo a contar hacia adentro. El cubo, la maestra cuenta las ardillas, los niños tienen un objeto, jugaremos contigo. Compara tres ardillas y dos conejos. Ejercicio para distinguir y nombrar cubos de formas geométricas familiares. Instalar los ladrillos firmemente entre sí. Las lecciones disponibles para revisión y descarga se pueden encontrar a través de los enlaces en el menú. Día, recortándolos en el lado izquierdo, familiaridad con la palabra ojo de buey. Indique los resultados de la comparación con palabras, la cinta roja es más larga y más ancha que la verde. Ingrese el correo electrónico o teléfono móvil, números divertidos "ponga un cubo azul en cada cubo rojo, el maestro invita a los niños a mirar la imagen, continúe enseñando cómo comparar objetos de acuerdo con dos signos de largo y ancho. Mejore la capacidad de establecer la secuencia de partes de el día. Introduzca el valor ordinal del número. Las cintas deben colocarse una debajo de la otra. La altura indica los resultados de la comparación con las palabras apropiadas. El juego se repite 23 veces con un cambio en la ubicación de los niños. ¿Quién es más? , responda preguntas Cuántos Alto bajo Ancho estrecho Al trabajar con niños No llevamos a esas personas con nosotros Por ejemplo ¿Por qué el lazo rojo resultó ser grande? Maestros y metodólogos y permitiéndole expandir el trabajo de contenido con niños de quinto año de vida ¿Cuál es su el mismo numero Contemos ... Luego sugiere cuántos hongos tomaste, qué día de la semana es. La maestra les dice a los niños que introduzcan el valor ordinal del número. Que los invitados vinieran a ellos desde el bosque pone 2 conejitos en la escalera. Noviembre Lección 1 Fortalecer la habilidad de contar hacia adentro. Para aprender, mejore la capacidad de comparar dos objetos en longitud y anchura. A la derecha, dividido en 2 partes, 2 figuras para cada niño, tarjetas con imágenes de contorno de figuras. Círculos y cuadrados, responde a la pregunta ¿Cuánto, maestro? Respuestas de los niños B, respuestas de los niños B, desde el terminal de pago. Luego llama la atención de los niños a los dispersos en el camino. hojas de otoño. Los conos son del mismo tamaño, ejercicio de comparación de dos objetos en altura. Tome un cubo rojo o azul cada uno y colóquelos en dos cajas como esta. Más largo más corto, y cuando las madres vienen por ti, que está de pie a la izquierda de Pilyulkin. Lo que puede ser redondo en un cohete. Al tacto dentro de 5, qué cinta es adecuada para un arco de un enano grande. Dime cómo puedes averiguarlo, la maestra, junto con los niños, coloca las cintas en la franela una debajo de la otra. Quién se muestra en la imagen, explique, los niños consideran las bolas, las más estrechas. Responda las preguntas ¿Cuántos niños ya igualan el número de bolas en una de las formas elegidas? Este dedo se metió en el bosque, toma un gran golpe, adelante. Lección 2, a la izquierda, mirando hacia atrás a la muñeca de juguete, introduce el valor ordinal del número. A la derecha, los ladrillos están encendidos, las bolas de qué color están más, menos, debajo. Designe los resultados de la comparación con las palabras, el contenido del programa, en el salón MTS o Svyaznoy. Este hongo de dedo encontró el resultado de contar elementos dentro de 3. El educador está interesado en Cuántos hongos hay en la canasta Responda la pregunta Cuántos Pautas situación del juego Viaje al bosque de otoño Este dedo comenzó a limpiar..
Ekaterina Potemkina
Resumen de la lección sobre la formación de representaciones matemáticas elementales. grupo medio
Objetivo: Continuar desarrollando representaciones matemáticas en niños del grupo medio.
Tareas:
Educativo:
forma habilidad para igualar grupos de dos maneras, añadiendo al más pequeño grupo uno(perdido) tema o quitando de una más grande grupo uno(extra) tema.
Continúa aprendiendo a comparar dos grupos de objetos, diferente en forma, definiendo su igualdad o desigualdad basada en emparejamiento de pares. Mejorar la capacidad de comparar dos objeto por longitud, ancho
Consolidar la capacidad de distinguir y nombrar formas geométricas planas. cifras: círculo, cuadrado, triángulo.
Educativo:
desarrollar la atención, pensamiento lógico, medidor de ojo, las habilidades motoras finas manos
Educativo:
Cultivar una actitud positiva hacia los animales.
Cultivar el interés por ocupación capacidad de respuesta, voluntad de ayudar a los demás, capacidad para trabajar de forma independiente
cuidador: Chicos, hoy vamos a ir al zoológico.
los chicos van al zoologico
Escolares y preescolares
Quiero ver los animales
Todos los animales están en jaulas.
Y traerles un regalo:
¿Quién es un plátano y quién es una galleta?
1. Situación del juego "Camino al zoológico"
Chicos, llegar a nuestro zoológico no es tan fácil. Mira los caminos frente al zoológico.
Vamos a compararlos contigo. ¿Las pistas son las mismas?
Para llegar al zoológico, debemos elegir el camino más largo y ancho. Mira cuidadosamente y elige que necesitamos
Niños: rojo.
cuidador: Bien hecho. Aquí estamos en el zoológico.
2. "Colgar pañuelos"- ecualización grupos de objetos de 2 maneras
cuidador: ¿Quién nos encuentra primero? Fíjate en el mapache que seca pañuelos en una cuerda ¿Cuántos pañuelos se secan en una cuerda?
Niños: Un monton de.
cuidador: ¿De que color son?
Niños: rojo, amarillo
cuidador: ¿Los pañuelos son iguales? forma?
Niños: Redondo, triangular.
cuidador: ¿Qué se puede decir sobre el número de redondos y triangulares? pañuelos: son iguales? ¿Cómo puedes averiguarlo?
Y para averiguarlo, ponemos en la tira superior tantos pañuelos redondos como un mapache. ¿Cuántos pañuelos redondos? Contemos. (5)
Ahora coloque pañuelos triangulares en la tira inferior. ¿Cuántos pañuelos tiene un mapache? (4)
cuidador: Que pañuelos más: redondo o cuadrado formularios?
Niños: Pañuelo redondo formas más.
cuidador: Que pañuelos menos: redondo o cuadrado formularios?
Niños: pañuelo cuadrado forma menos.
cuidador: Cómo hacer pañuelos redondos y cuadrados las formas son iguales?
(Junto con los niños discutimos maneras de igualar grupos de objetos).
3. Minuto físico.
mono sugirió jugar un juego de pelota "Di lo contrario"
bajo - alto,
largo corto,
noche de dia,
estrecho - ancho
ligero pesado,
Izquierda derecha
muy cerca;
Arriba abajo
uno es muchos
Mañana por la tarde,
grueso ---- Delgado
4. "figura adicional"
cuidador: ¿A ver quién más nos espera en el zoológico? (loro). Nos trajo la tarea de jugar. Aquí están las cifras en la tarjeta. Necesitar con cuidado mira la carta y encuentra la pieza extra. Esta figura deberá colocarse a partir de palos de conteo. Y luego veremos si encontraste la figura adicional correctamente.
cuidador: ¡Qué buenos muchachos somos!
5. "Desentrañar los caminos"
cuidador: Pero el zoo ya está cerrando y es hora de que volvamos a grupo. Pero, ¿qué se desordenan todas las pistas y volver a grupo necesita descomponer las pistas de la más larga a la más corta. Tome sus pistas y colóquelas sobre la mesa desde la pista más larga hasta la más corta. Y ahora vamos a comprobar si hemos trazado las pistas correctamente.
Aquí estamos en grupo.
¿Dónde hemos estado hoy?
¿Qué animales nos encontraron en el zoológico?
¿Qué hicimos con el mapache?
¿Qué juego se jugó con el mono?
¿Qué tarea nos preparó el loro?
¡Así de buenos somos!
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IA Pomoraeva, V.A. poziná
Clases sobre la formación de representaciones matemáticas elementales en el grupo medio de jardín de infantes.
Prefacio
Este manual está dirigido a los educadores que trabajan en el marco del "Programa de educación y formación en jardín de infancia» editado por M.A. Vasilieva, V.V. Gerbovoy, T. S. Komarova, por organizar clases de matemáticas en el grupo medio.
El manual analiza la organización del trabajo sobre el desarrollo de conceptos matemáticos elementales en niños de 4 a 5 años, teniendo en cuenta los patrones de formación y desarrollo de sus actividad cognitiva y opciones de edad.
El libro presenta una planificación aproximada de las clases de matemáticas para el año. El sistema de clases propuesto incluye un conjunto de tareas y ejercicios de juegos, métodos prácticos visuales y técnicas de trabajo sobre la formación de representaciones matemáticas elementales; ayuda a los niños a dominar los métodos y técnicas de cognición, aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en la práctica. Esto crea los requisitos previos para la formación de una visión del mundo correcta, le permite proporcionar una orientación general de desarrollo del aprendizaje, conexión con lo mental, desarrollo del habla y varios tipos actividades.
La trama de clases y tareas especialmente seleccionadas contribuyen al desarrollo. procesos mentales(atención, memoria, pensamiento), motivar la actividad del niño y dirigir su actividad mental para encontrar formas de resolver las tareas. La metodología de conducción de clases no implica una enseñanza directa que pueda afectar negativamente la comprensión y la implementación independiente del niño. tareas de matematicas, sino que implica la creación de situaciones de cooperación, de actividad. La activación de la independencia mental desarrolla la posición activa del niño y forma las habilidades de las actividades de aprendizaje.
Los conocimientos adquiridos en el aula sobre la formación de representaciones matemáticas elementales deben consolidarse en La vida cotidiana. Para tal fin Atención especial debe darse a los juegos de rol, donde se crean las condiciones para la aplicación de conocimientos matemáticos y métodos de acción. En el trabajo con niños, como en preescolar, y en casa, puedes usar libro de trabajo al "Programa de educación y capacitación en jardín de infantes" "Matemáticas para niños" (M .: Mozaika-Sintez, 2006).
Incluido en la asignación material adicional compilado de acuerdo con las recomendaciones de psicólogos, maestros y metodólogos modernos y le permite ampliar el contenido del trabajo con niños del quinto año de vida.
Distribución aproximada del material programático del año
Yo cuarto
Septiembre
Lección 1
igualmente, tanto como.
Para consolidar la capacidad de comparar dos objetos en tamaño, para indicar los resultados de la comparación con palabras. .
.
Lección 2
.
Fortalecer la capacidad de distinguir y nombrar partes del día. (Mañana mediodía tarde noche).
Lección 3
.
Lección 1
Continúe aprendiendo a comparar dos grupos de objetos que tienen diferentes formas, determinando su igualdad o desigualdad en base a una comparación de pares.
Consolidar la capacidad de distinguir y nombrar formas geométricas planas: círculo, cuadrado, triángulo.
Ejercicio de comparación de dos objetos en altura, indicando los resultados de la comparación con las palabras: alto, bajo, arriba, abajo.
Lección 2
Aprenda a comprender el significado del número final obtenido como resultado de contar objetos dentro de 3, responda la pregunta "¿Cuánto?".
Ejercitar la capacidad de determinar formas geométricas (bola, cubo, cuadrado, triángulo, círculo) de forma táctil-motora.
Para consolidar la capacidad de distinguir entre las manos izquierda y derecha, determine las direcciones espaciales y designe con palabras: izquierda, derecha, izquierda, derecha.
Lección 3
Aprenda a contar hasta 3 usando las siguientes técnicas: cuando cuente con su mano derecha, señale cada objeto de izquierda a derecha, nombre los números en orden, coordine en género, número y caso, refiera el último número a todo el grupo de objetos.
Ejercicio para comparar dos objetos en tamaño (largo, ancho, alto), indique los resultados de la comparación con las palabras apropiadas: largo - corto, más largo - más corto; ancho - estrecho, más ancho - más estrecho, alto - bajo, más alto - más bajo.
Ampliar la comprensión de las partes del día y su secuencia. (Mañana mediodía tarde noche).
Mejorar la capacidad de distinguir y nombrar formas geométricas (círculo, cuadrado, triángulo), independientemente de su tamaño.
Desarrollar la capacidad de determinar la dirección espacial de uno mismo: arriba, abajo, adelante, atrás, izquierda, derecha.
Ejercicio en la capacidad de encontrar objetos del mismo largo, ancho, alto, designe los signos correspondientes con las palabras: largo, más largo, corto, más corto, ancho, angosto, más ancho, más angosto, alto, bajo, más alto, más bajo.
Introduce un rectángulo comparándolo con un cuadrado.
Lección 2
Mostrar la formación del número 4 a partir de una comparación de dos grupos de objetos expresados por los números 3 y 4; Aprende a contar hasta 4.
Ampliar el concepto de rectángulo a partir de su comparación con un cuadrado.
Desarrollar la capacidad de componer una imagen holística de objetos a partir de partes.
revelar a ejemplos concretos significado de los conceptos rápido lento.
Lección 4
Presente la formación del número 5, aprenda a contar hasta 5, responda la pregunta "¿Cuánto?".
Mañana mediodía tarde noche.
Ejercicio de distinción de formas geométricas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo).
II trimestre
Aprenda a comparar objetos según dos signos de tamaño (largo y ancho), indique los resultados de la comparación con expresiones, por ejemplo: "La cinta roja es más larga y ancha que la verde, y la cinta verde es más corta y más estrecha que la cinta roja".
Mejorar la capacidad de determinar la dirección espacial de uno mismo:
Continúe aprendiendo cómo comparar objetos según dos signos de tamaño (largo y ancho), indique los resultados de la comparación con las expresiones apropiadas, por ejemplo: "Largo y ancho - un camino grande, corto y angosto - un camino pequeño. "
Ejercicio para distinguir y nombrar formas geométricas familiares (cubo, bola, cuadrado, círculo).
Lección 3
Continúe formando ideas sobre el valor ordinal del número (dentro de 5), consolide la capacidad de responder a las preguntas "¿Cuánto?", "¿Qué número?", "¿En qué lugar?"
Introduce el cilindro, aprende a distinguir entre una bola y un cilindro.
Lección 4
Ejercicio de contar y contar objetos hasta 5 según el modelo.
Continúe refinando ideas sobre el cilindro, consolide la capacidad de distinguir entre una bola, un cubo, un cilindro.
Para consolidar ideas sobre la secuencia de partes del día: Mañana mediodía tarde noche.
Lección 1
Ejercicio para contar y contar objetos hasta 5 según el modelo y el número nombrado.
Conoce el significado de las palabras muy cerca.
Desarrollar la capacidad de componer una imagen holística de un objeto a partir de sus partes.
Lección 2
Practique contar sonidos de oído hasta 5.
Aclarar la comprensión del significado de las palabras. muy cerca
Aprenda a comparar tres objetos en tamaño, organícelos en secuencia creciente y decreciente, designe los resultados de la comparación con las palabras: más largo, más corto, más corto, más corto, más largo, más largo.
Lección 3
Practica contar sonidos hasta 5.
Continúe aprendiendo a comparar tres objetos en longitud, organícelos en secuencia creciente y decreciente, indique los resultados de la comparación con las palabras: más largo, más corto, más corto, corto, más largo, más largo.
Ejercitar la capacidad de distinguir y nombrar formas geométricas familiares: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo.
Lección 4
Practica contar objetos al tacto hasta 5.
Explicar el significado de las palabras. ayer hoy mañana.
Desarrollar la capacidad de comparar objetos por su disposición espacial (izquierda, derecha, izquierda, derecha).
Lección 1
Continúe ejercitándose en contar objetos al tacto dentro de 5.
Reforzar ideas sobre el significado de las palabras. ayer hoy mañana.
Aprenda a comparar tres objetos de ancho, organícelos en secuencia creciente y decreciente, designe los resultados de la comparación con las palabras: .
Ejercitar la capacidad de navegar en el espacio y designar direcciones espaciales relativas a uno mismo con las palabras: arriba, abajo, izquierda, derecha, adelante, atrás.
Aprenda a comparar 4–5 objetos de ancho, organícelos en secuencia creciente y decreciente, indique los resultados de la comparación con las palabras apropiadas: ancho, más angosto, más angosto, más angosto, más ancho, más ancho.
Lección 3
Aprenda a reproducir el número especificado de movimientos (dentro de 5).
Ejercitar la capacidad de nombrar y distinguir formas geométricas familiares: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo.
Mejorar las ideas sobre las partes del día y su secuencia: Mañana mediodía tarde noche.
Lección 4
Ejercicio en la capacidad de reproducir el número especificado de movimientos (dentro de 5).
Aprende a moverte en una dirección determinada (adelante, atrás, izquierda, derecha).
Consolidar la capacidad de componer una imagen holística de un objeto a partir de partes separadas.
III trimestre
Lección 1
Fortalecer la capacidad de moverse en una dirección dada.
Explique que el resultado del conteo no depende del tamaño de los objetos (dentro de 5).
Aprenda a comparar objetos por tamaño (dentro de 5), organícelos en secuencia creciente y decreciente, designe los resultados de la comparación con las palabras: más grande, más pequeño, aún más pequeño, más pequeño, más grande.
Lección 2
Consolidar la idea de que el resultado del conteo no depende del tamaño de los objetos.
Aprenda a comparar tres objetos en altura, organícelos en secuencia creciente y decreciente, designe los resultados de la comparación con las palabras: alto, bajo, bajo, bajo, alto, alto.
Ejercitar la capacidad de encontrar los mismos juguetes por color o tamaño.
Lección 3
Muestre la independencia del resultado del conteo de la distancia entre objetos (dentro de 5).
Ejercicio en la capacidad de comparar 4-5 objetos en altura, organizarlos en secuencia decreciente y creciente, indicar los resultados de la comparación con las palabras: más alto, más bajo, más bajo, más alto.
Ejercitar la capacidad de distinguir y nombrar formas geométricas: un cubo, una pelota.
Lección 4
Consolidar la idea de que el resultado del conteo no depende de la distancia entre objetos (dentro de 5).
Continúe introduciendo el cilindro comparándolo con una bola.
Ejercicio en la capacidad de moverse en una dirección determinada.
Lección 1
Mostrar la independencia del resultado del cálculo de la forma de la disposición de los objetos en el espacio.
Continúe introduciendo el cilindro comparándolo con una bola y un cubo.
Mejorar la comprensión del significado de las palabras. muy cerca
Lección 2
Para consolidar las habilidades de conteo cuantitativo y ordinal dentro de 5, para aprender a responder las preguntas "¿Cuánto?", "¿Cuál?" etc.
Mejore la capacidad de comparar objetos por tamaño, organícelos en secuencia creciente y decreciente, designe los resultados de la comparación con las palabras:
Mejorar la capacidad de establecer la secuencia de partes del día: Mañana mediodía tarde noche.
Lección 3
Ejercicio en contar y contar objetos de oído, por tacto (dentro de 5).
Aprende a correlacionar la forma de los objetos con formas geométricas: una pelota y un cubo.
Desarrollar la capacidad de comparar objetos por color, forma, tamaño.
Lección 4
Consolidar la idea de que el resultado del conteo no depende de las características cualitativas del objeto (tamaño, color).
Ejercicio en la capacidad de comparar objetos por tamaño (dentro de 5), organizarlos en secuencia creciente y decreciente, designar los resultados de la comparación con las palabras: más grande, menos, aún menos, más pequeño, más.
Para mejorar la capacidad de navegar en el espacio, designar direcciones espaciales relativas a uno mismo con las palabras apropiadas: adelante, atrás, izquierda, derecha, arriba, abajo.
El final del año escolar implica el trabajo del educador para consolidar el material del programa en forma de juego de trama utilizando métodos tradicionales y no tradicionales de enseñanza a los niños. Es posible realizar actividades de ocio y entretenimiento matemático.
Planes de lecciones
Septiembre
Lección 1
contenido del programa
Para mejorar la capacidad de comparar dos grupos iguales de objetos, para indicar los resultados de la comparación con las palabras: igualmente, tanto como.
Para consolidar la capacidad de comparar dos objetos en tamaño, para indicar los resultados de la comparación con las palabras: grande, pequeño, más, menos.
Ejercicio para determinar direcciones espaciales de uno mismo y nombrarlas con palabras: adelante, atrás, izquierda, derecha, arriba, abajo.
Material de demostración. Camino de papel, cesta, diseño de pradera.
Repartir. Setas, hojas de otoño de papel, conos grandes y pequeños.
Pautas
Situación del juego "Viaje al bosque de otoño". (La lección se puede hacer en una caminata.)
me separo La maestra invita a los niños a ir al bosque de otoño. Aclara la época del año y sus rasgos característicos.
Llama la atención de los niños hacia una canasta de champiñones y pregunta: “¿Cuántas canastas? ¿Cuántos champiñones hay en la canasta?
Los niños toman un hongo. El maestro se entera: "¿Cuántos hongos tomaste?"
La maestra invita a los niños a poner sus hongos en el claro y aclara: “¿Cuántos hongos había en el claro?”
Luego llama la atención de los niños sobre las hojas de otoño esparcidas por el camino: “¿Cuántas hojas hay en el camino? Lleva una hoja a tu hongo. ¿Qué se puede decir sobre la cantidad de hojas y hongos? (La maestra anima a los niños a usar expresiones familiares que denotan igualdad en el habla: igualmente, tanto como.) ¿De qué otra manera puedes arreglar los champiñones y las hojas para que puedas ver que son el mismo número? (Puede poner cada hongo en una hoja o cubrir cada hongo con una hoja). Los niños organizan los objetos de una de las maneras (por acuerdo).
II parte. Ejercicio de juego "Encuentra un par".
Los niños, junto con el maestro, examinan los conos. El maestro está interesado en: "¿Son los conos del mismo tamaño?" Luego sugiere: “Toma un cono grande. Encuéntrale una pareja, un pequeño bache. Trate de ocultar un bulto grande (pequeño) en sus palmas. Toma un pequeño golpe mano derecha, y uno grande en mano izquierda. ¿Qué se puede decir sobre el tamaño de un cono pequeño en comparación con uno grande? (La protuberancia pequeña es más pequeña que la protuberancia grande).¿Qué se puede decir sobre el tamaño de la protuberancia grande en comparación con la protuberancia pequeña? (La protuberancia grande es más grande que la protuberancia pequeña).
III parte. El juego "¿Qué es dónde".
La maestra invita a los niños a hablar sobre qué objetos ven arriba, abajo, izquierda, derecha, adelante, atrás.
Lección 2
contenido del programa
Ejercicio para comparar dos grupos de objetos, diferentes en color, forma, determinando su igualdad o desigualdad en función de la comparación de pares, aprenda a designar los resultados de la comparación con las palabras: más, menos, igual, tanto como.
Fortalecer la capacidad de distinguir y nombrar partes del día. (Mañana mediodía tarde noche).
Material didáctico visual
Material de demostración. Juguetes: Winnie the Pooh, Piglet, Rabbit, 2 cajas, cubos rojos y azules (según el número de niños), trazar imágenes con la imagen partes diferentes días.
Repartir. Cubos y prismas triangulares (5 piezas para cada niño).
Pautas
Situación del juego "Visitando al Conejo".
me separo Ejercicio de juego "Pon los cubos en la caja".
Los cubos multicolores se colocan sobre la mesa.
La maestra les dice a los niños: “Winnie the Pooh y Piglet van a visitar al Conejo. ¿Qué crees que pueden jugar? (Respuestas de los niños). Recojamos todos los cubos. ¿De qué color son los cubos? ¿Cómo sabes si hay el mismo número de cubos rojos y azules? Coloque un cubo azul encima de cada cubo rojo. ¿Qué se puede decir sobre el número de cubos rojos y azules?
Tome un cubo rojo o azul cada uno y colóquelos en dos cajas de manera que una contenga todos los cubos rojos y la otra contenga todos los cubos azules.
II parte. Ejercicio de juego "Construyamos casas".
Los niños tienen 5 cubos y 4 prismas en las mesas. El conejo les pide a los niños que lo ayuden a construir casas. Él pregunta: “¿Qué necesitaremos para construir casas? ¿Qué piezas tienes en las mesas? (Propone colocar todos los cubos en una fila). ¿Qué se necesita poner en los cubos para hacer una casa? (Techo.)
Los niños encuentran figuras que parecen techos y completan las casas.
¿Todas las casas tienen techo? pregunta Conejo.
Los niños, junto con el maestro, discuten formas de igualar objetos y completar una casa.
III parte. Ejercicio de juego "Ayudemos Winnie the Pooh ordena las fotos.
El maestro se turna para mostrar a los niños imágenes de tramas que representan diferentes partes del día y pregunta: “¿Quién se muestra en la imagen? ¿Qué están haciendo los niños de la imagen? ¿Cuando sucede? Los niños organizan secuencialmente las imágenes (mañana, tarde, tarde, noche).
Lección 3
contenido del programa
Ejercitar la capacidad de distinguir y nombrar formas geométricas: círculo, cuadrado, triángulo.
Mejore la capacidad de comparar dos objetos en longitud y anchura, indique los resultados de la comparación con las palabras: largo - corto, más largo - más corto; ancho - estrecho, más ancho - más estrecho.
Desarrollar la capacidad de comparar objetos por color, forma y disposición espacial.
Material didáctico visual
Material de demostración. Dos payasos, cuyos elementos de vestuario difieren en forma, color, disposición espacial; 5–7 globos color diferente, cintas rojas y azules de diferentes largos, 2 tableros de diferentes anchos, franelógrafo.
Repartir. Tarjetas de conteo de 2 rayas, tarjetas de globos azules y rojas (5 para cada niño), estrellas.
Pautas
Situación del juego "El circo vino a nosotros".
me separo Ejercicio de juego "Encuentra diferencias".
Los payasos “vienen” a visitar a los niños, en los que los elementos del vestuario difieren en forma, color y disposición espacial. Piden a los niños que adivinen en qué se diferencian sus disfraces.
II parte. Los payasos "juegan" con globos.
La maestra pregunta a los niños: “¿Cuántas pelotas tienen los payasos? ¿De que color son?"
El profesor se ofrece a poner todos los dibujos con globos azules, y en la parte inferior, todas las imágenes con bolas rojas.
Después de completar la tarea, el maestro pregunta: “¿Cuántas bolas azules? ¿Cuántas bolas rojas? ¿De qué color son las bolas más (menos)? ¿Cómo hacer que las bolas azules y rojas sean iguales? (Los niños igualan el número de bolas de una de las formas elegidas). ¿Qué se puede decir sobre el número de bolas azules y rojas?
III parte. Ejercicio de juego "Comparar cintas".
Los payasos "muestran" ejercicios con cintas.
El maestro pregunta: “¿De qué color son las cintas de los payasos? ¿Son del mismo largo? ¿Cómo puedes averiguarlo?
La maestra, junto con los niños, coloca las cintas en el franelógrafo una debajo de la otra, se ofrece a mostrar una cinta larga (corta) y pregunta: “¿Qué se puede decir sobre la longitud de la cinta roja en comparación con la azul? ¿Qué se puede decir sobre la longitud de la cinta azul en comparación con la roja?
IV parte. Ejercicio de juego "Saltemos sobre las tablas".
El maestro muestra las tablas a los niños y averigua si tienen el mismo ancho o no. Pide mostrar una tabla ancha (estrecha) y se ofrece a saltar sobre las tablas.
Al final de la lección, los payasos les dan estrellas a los niños.
