Բաժանված է երկուսի մեծ կատեգորիաներանկախ և պաշտոնական: Անկախների մեջ մասնակիցները համարվում են ամենադժվար հասկանալիներից մեկը։ Աշակերտների և ուսանողների հիմնական դժվարությունը պասիվ և իրական մասնիկների բաժանումն է։ Փաստորեն, այս առաջադրանքը կլինի յուրաքանչյուրի իրավասության ներքո, ով գիտի նույնականացման հատկանիշները, որոնք տիրապետում են խոսքի այս մասի բոլոր ներկայացուցիչներին: Պասիվ և իրական մասնիկները տարբերելու համար հարկավոր է հիշել երկու պարզ բանաձև.
ԲԱՅՑ) Իրական Հաղորդությունծառայում է գործողությունը կատարող օբյեկտի հատկանիշ նշանակելու համար:
Բ) Պասիվը, իր հերթին, անհրաժեշտ է գործողության սուբյեկտը, այսինքն՝ այն օբյեկտը, որին ուղղված է այս գործողությունը:
Երբեմն իրական մասնիկը դժվար է տարբերել պասիվից միայն իմաստով։ Այս դեպքում պետք է ուշադրություն դարձնել բառի քերականական և մորֆեմիկ բնութագրերին: Խոսքի այս հատվածը ձևավորելու համար օգտագործվում են հատուկ իդենտիֆիկատոր ածանցներ, որոնցով կարող ենք վստահորեն դատել՝ մեր առջև տեսնում ենք իրական, թե պասիվ:
Ակտիվ ներկա մասնակիցներ
Նրանք իրենց արմատը վերցնում են ներկա ժամանակի բայերից (ոչ կատարյալ տեսք) -ուշ, -յուշչ (I խոնարհման համար) կամ -աշ, -յաշչ (II խոնարհման համար) վերջածանցներով։ Օրինակ՝ «վազում» մասնիկը կազմվում է վազել հոլովման I բայից։Նկար 1. Աղջիկը ապուր է պատրաստում (խոհարարությունը վավերական ներկա է):
Իրական անցյալը
Կազմվում է անցյալ ժամանակով (կատարյալ ձև) բայերի ներբառի հոլովից՝ -շ, -վշ ածանցների ավելացմամբ։ Օրինակ՝ «քնած» դերակատարը.առաջացել է «քնել» բայից։-nu վերջածանցով բայերը որոշ չափով դուրս են այս կանոնից, քանի որ այս բայերից կազմված բուն բայերը կորցնում են համապատասխան վերջածանցը։ Օրինակ՝ թրջվել - թրջվել:
Պասիվ մասնակիցներ
Դրանք ձևավորվում են նույն կանոններով, բայց իրականներից տարբերվում են նույնականացման մորֆեմներով։ Այսպիսով, անցյալ ժամանակի բայերի ներածականի հոլովից կազմված ներկա ժամանակի կրավորականները բնութագրվում են այնպիսի ածանցներով, ինչպիսիք են -nn, -enn, -yonn, -t: Օրինակներ՝ ասա - ասաց (ածանց -nn), ջերմություն - կարմիր-տաք (ածանց -յոնն):
S. S. Sai, 2014 թ
Ակտիվ ներկա մասնակիցներկոչվում են ածանցների օգնությամբ ձևավորված մասնակիցներ. մոխիր (-արկղ) / -yi (-Յուշ): տես. ճչում, քայլել, կտրում, պարել.
1. Ներկա ժամանակի իրական մասնիկների ձևավորում
1.1. Ներկա ժամանակի իրական մասնիկների հիմքը
Ներկա ժամանակի իրական մասնիկների հիմքը ձևավորվում է ներկա ժամանակի հիմքին ածանցային բայեր կցելով. yi(ուղղագրությունը նաև - Յուշ) առաջին խոնարհման բայերի համար և - մոխիր(ուղղագրությունը նաև - արկղ) երկրորդ խոնարհման բայերի համար. Բայերը, որոնք ունեն ներկա ժամանակի տարբերակային հոլովներ (տես Վարիացիա բառային ձևի ձևավորման մեջ), սովորաբար թույլ են տալիս այս կամ այն աստիճանով ձևավորել ներկա ժամանակի տարբերակային մասնիկներ (տես. օրորվելովԵվ օրորվելով).
Երևում է, որ ձայնավորը առաջ SCHներկա ժամանակի իրական մասնակցության վերջածանցում այն համընկնում է երրորդ դեմքի ներկա ժամանակի անձնական ձևի վերջավորության մեջ ներառվածի հետ. հոգնակի(տես խոնարհում): Այս կանոնը վերաբերում է նաև տարբեր դժվար դեպքեր. Օրինակ՝ բայը պատիվ, որն ունի երրորդ դեմքի հոգնակի տարբեր ձևեր ( պատիվԵվ պատիվ), թույլ է տալիս ձևավորել մասնիկներ ակնածալիցԵվ հարգալից; դիսոնանտ բայ ցանկանալկազմում է մասնիկ ցանկանալով(տես. ցանկանում), բայ ուտելկազմում է մասնիկ ուտելը. Վերջապես, անկանոն բայից լինելեզրագծված արխայիկ մասնիկ գոյություն ունեցող(տես ձև 3 l. pl. Բնահյութ, նաև արխայիկ; հաղորդության մասին գոյություն ունեցողտես նաև), որը որոշ չափով համապատասխանում է ընդհանուր օրինաչափությանը.
(2) ... նա ... պառկեց, սկսեց ծխել և մտածել մեկ այլ իրականության մասին, գոյություն ունեցողենթալուսնային աշխարհում այս իրականության հետ միասնության մեջ, որտեղ է գտնվում Մուդրյակը։ [ՅՈՒ. Դավիդովը։ Կապույտ կակաչներ (1988-1989)]
1.2. Սթրեսը ներկա ժամանակի իրական մասնիկների ձևերում
Ներկա ժամանակի անհատական ձևերում ֆիքսված շեշտ ունեցող բայերի մասնիկներում շեշտը միշտ ընկնում է նույն վանկի վրա, ինչպես այս անհատական ձևերում, տես. նստել u ,նստած ենԵվ նստած; տեսնում եմ,տեսնելԵվ տեսնելով.
Բայերի մեծ մասի համար, որոնք ունեն շարժական շեշտ ներկա ժամանակի անձնական ձևերում, մասնակի շեշտման տեղը համընկնում է երրորդ դեմքի հոգնակի ձևի հետ. գրելը,գրել,գրելը; ես սիրում եմ,Սեր,սիրող. Այս օրինաչափությունը համահունչ է վերևում ձևակերպված կանոնին (տե՛ս) մակդիրի վերջածանցում և երրորդ դեմքի հոգնակի վերջում ձայնավորի համընկնման մասին կանոնին։
Այնուամենայնիվ, կան նաև շարժական շեշտով բայեր, որոնցում մասնակցային շեշտը ընկնում է մասնակի ածանցի վրա, որը համապատասխանում է շեշտի դիրքին իրենց առաջին դեմքի ձևով. եզակի, բայց չի համապատասխանում երրորդ դեմքի հոգնակի տեսքով ընդգծված դիրքին. ես գնացի,քայլել,քայլել;բռնում եմ,բռնել,բռնում;ես ծխում եմ,ծուխը,ծխելը. Այս մասին ավելին տե՛ս [Isachenko 1965/2003: 544–545]:
Իրական մասնիկների պարադիգմայի շրջանակներում ածականի տիպի տարբեր թեքություններ ամրացնելիս շեշտը մնում է ֆիքսված ( նստած,նստած,նստած,նստածև այլն):
1.3. Ներկա ժամանակի իրական և «ապագայի իրական մասնակիցներ» ձևավորման սահմանափակումներ.
Ակտիվ մասնակցային ձևերի ձևավորման հիմնական սահմանափակումն այն է, որ այդպիսի մասնակիցները չեն կարող կազմվել կատարյալ բայերից:
Այստեղ, սակայն, պետք է մեկ նախազգուշացում անել. Իրականում, ինչպես բազմիցս նշվել է մասնագիտացված գրականության մեջ [Grammar 1980(1): 667], [Kalakutskaya 1971: 24–25], ներկա մասնական ածանցները բավականին հաճախ կցվում են կատարյալ բայերին: Արդյունքում ձևավորվում են ոչ այնքան նորմատիվ ձևեր, որոնք տրամաբանական է դիտարկել ապագա մասնակիցները, տես. Հետևյալ օրինակները վերցված են [Krapivina 2009]-ից, որտեղ մանրամասնորեն վերլուծված են SV բայերի «ապագա ժամանակի իրական մասնակիցները».
(3) Ես հիշում եմ, որ այն ժամանակ, երբ ես գրում էի սա, ես ինձ մեծ գրող էի համարում, վաղ թե ուշ գրելըփայլուն աշխատանք... (բլոգ http://mirotvoriec.livejournal.com)
(4) Այսպես ծնվեց մի ձև՝ իր անհատականությամբ և ինքնատիպությամբ, ֆունկցիոնալության և գեղագիտության ուրախ համադրությամբ, չկորցնելովնրա գրավչությունը երկար տարիներ: (կայք Automarket http://www.enet.ru/win/digitalKenig/news/auto)
Ապագա մասնակիցներով օրինակների ընտրությունը վերլուծելուց հետո Կ.Ա.Կրապիվինան, ի թիվս այլ բաների, գալիս է հետևյալ եզրակացությունների.
1. Ապագա մասնակիցները շատ ավելի հաճախ, քան մյուս իրական մասնակիցները, օգտագործվում են ոչ թե առանձին, այլ որպես շրջանառության մաս (դեպքերի մոտ 95%):
2. Ապագա մասնակիցները շատ ավելի հաճախ, քան մյուս իրական մասնակիցները, սկզբնական դիրք չեն զբաղեցնում մասնակցային շրջանառության մեջ, ինչը սովորաբար բնորոշ չէ մասնակիցներին (տե՛ս վերը նշված օրինակը (3):
3. Ապագա մասնակիցները շատ ավելի հաճախ են օգտագործվում, քան մյուս իրական մասնակիցները ժխտման համատեքստում (տե՛ս վերը նշված օրինակը (4):
Թվում է, թե արված դիտարկումները տեղավորվում են ընդհանուր ենթադրության մեջ, որ ապագա մասնակիցները պահպանում են «վերբալիզմի» ավելի շատ նշաններ, այսինքն՝ դրանք ավելի քիչ անվանական են, քան նորմատիվ անցյալ և ներկա մասնիկները (տե՛ս «Ներկայ ժամանակի իրական մասնիկներ» / կետ 4. Իրական մասնակցում է առարկայի հարաբերականացման մի շարք միջոցներին):
Չնայած վերը նշված բոլորին, ապագա մասնակիցները դեռևս գտնվում են քերականական համակարգի ծայրամասում՝ և՛ հաճախականության, և՛ քերականական ընդունելիության աստիճանի առումով (ինչը, մասնավորապես, ցուցադրվել է [Krapivina 2009]-ում նկարագրված հատուկ փորձի ժամանակ): Այդ իսկ պատճառով շատ հեղինակներ, նշելով դրանց հայտնվելը տեքստերում, այնուամենայնիվ առաջարկում են դրանք դիտարկել որպես ռուս գրական լեզվի սահմաններից դուրս։ Մանրամասն վերլուծությունառկա տեսակետները խնդրի կարգավիճակի այս կազմավորումների, այնպես էլ առումով լեզվի նորմ, իսկ ճիշտ քերականական համակարգի տեսակետից տե՛ս [Vlakhov 2010: 17–20]:
Ինչ վերաբերում է NSV բայերից պատշաճ ներկաների ձևավորման սահմանափակումներին, ապա կարելի է նշել, որ ռուսերենում նման սահմանափակումները շատ քիչ են:
Ներկան, որը բնական է, չեն կազմվում այն մի քանի NSV բայերից, որոնք չունեն ներկա ժամանակի անձնական ձևեր (տես * լսողությունԵվ * լսել).
Ավելին, ժամանակակից ռուսերենում բառը գործնականում չի օգտագործվում մասնակի ֆունկցիայի մեջ գոյություն ունեցող, այսինքն՝ բայի փաստացի ներկա լինել. Արխայիկ է բառի օգտագործումը գոյություն ունեցողճիշտ որպես բայի մասնակից լինել, ինչպես օրինակ (2); դրանից բխող ածական գոյություն ունեցող«ճշմարիտ, շատ նման» (տես. իսկական սրիկա,իսկական երեխա,ընդամենը կոպեկներ) շարունակում է օգտագործվել ժամանակակից տեքստերբավականին կանոնավոր:
Նաև, ինչպես ցույց է տրված, մասնավորապես, [Kholodilova 2009: 29], [Kholodilova, տպագիր], ռուսերենում նկատվում է բայերից ներկա ժամանակի իրական մասնիկներից խուսափելու միտում. ի վիճակի լինել(հզոր) Եվ ցանկանալ(ցանկանալով) . Քերականորեն անհնարին չլինելով, համապատասխան մասնիկները, այնուամենայնիվ, կազմում են այս բայերի գործածության սկզբունքորեն ավելի փոքր մասնաբաժինը, քան մյուս բայերի իրական ներկաները:
2. Ներկա ժամանակի իրական մասնիկների իմաստաբանությունը
Շատ դեպքերում ավանդական նշանակումն է «փաստացի մասնակիցներ ներկա ժամանակ- լիովին համապատասխանում է այս ձևերի իմաստաբանությանը, այսինքն՝ այս մասնիկները նշանակում են գործողություններ, որոնք համաժամանակյա են տեքստի ստեղծման պահի հետ, տես վերևում (1): Այնուամենայնիվ, մի շարք դեպքերում ներկա ժամանակի իրական մասնակիցները նշանակում են իրավիճակներ, որոնք համաժամանակյա չեն խոսքի ստեղծման պահի հետ.
(5) Տանյան ... տեսավ երկրաբանների շղթա, գնումփայտե արահետներով դեպի մեծ կանաչ վագոն: [IN. Ակսենովը։ Ժամանակն է, իմ ընկեր, ժամանակն է (1963)]
Ընդհանուր առմամբ, ասպեկտային-ժամանակային առումով, այս մասնիկների մեկնաբանության շրջանակը շատ լայն է, դրանք կարող են օգտագործվել առավելագույնը նշանակելու համար. տարբեր իրավիճակներ– փաստացի-երկարաժամկետ, բազմակի (6), հեռանկարային (7) և այլն: (Տե՛ս, օրինակ, [Knyazev 2007: 478–481]):
(6) Ես միակը չէի, ով նկատեց իմ անհաջողությունը: Նույնիսկ Լևա Մարկինը նայողինձ գովելու հնարավորություն, այս անգամ նա լռեց (Ի. Գրեկովա. բաժանմունք), տրված է [Knyazev 2007: 478].
(7) Պատուհանները ամբողջովին կապույտ էին: Եվ կայքում կապույտի մեջ կային երկու, արտագնավերջինը՝ Միշլաևսկին և Կարասը (Մ. Բուլգակով. սպիտակ պահակ), տրված է [Knyazev 2007: 479]-ում։
Իրական մասնիկների համակարգում ասպեկտալ-ժամանակային մեկնաբանության այս ճկունության պատճառով է, որ NSV բայերից ձևավորված ներկա մասնիկները հաճախ նկարագրվում են որպես մի տեսակ «չնշված անդամ» [Isachenko 1965/2003: 542]: Իսկապես, որպեսզի հասկանանք, թե կոնկրետ ինչ է նշանակում արտահայտվածայս ձևերը, անհրաժեշտ է դրանք դիտարկել ոչ թե առանձին-առանձին, այլ այն հարացույցի շրջանակներում, որտեղ նրանք մտնում են՝ համեմատելով այլ ձևերի հետ, որոնք բանախոսը կարող է օգտագործել խոսքում։ Ահա թե ինչու մանրամասն նկարագրությունբերված է այս ձևերի ասպեկտային, ժամանակային և տաքսիների ներուժը ընդհանուր բաժինԻրական մասնակցային/կետ 3. Ներկայի և անցյալի ժամանակների իրական մասնիկների հակադրումը:
Ի հավելումն, հարկ է նշել, որ շատ դեպքերում ներկայի իրական մասնակիցները, ինչպես մյուս իրական մասնակիցները, ծառայում են առարկայի հարաբերականացմանը, և այս առումով խելամիտ է դիտարկել դրանց իմաստաբանությունը մի շարք այլ կառույցներում, որոնք կարող են դա կատարել: ֆունկցիան (տես Իրական մասնիկ / կետ 4 Իրական մասնակիցները առարկայի հարաբերականացման մի շարք միջոցներում): Առանձին են այս իմաստով ներկա ժամանակի իրական մասնակիցները հետֆիքսով. Սիա, արտահայտելով պասիվ նշանակություն (տես գրավ)։ Իմաստալից է դրանք համեմատել ներկա ժամանակի պասիվ մասնիկների հետ (տե՛ս Պասիվ մասնիկ / կետ 1.6. Կասիվ իմաստով ռեֆլեքսիվ բայերի ներկա ժամանակի պասիվ և իրական մասնակցայինների մրցակցություն):
3. Ներկա ժամանակի իրական մասնիկների անցումը խոսքի այլ մասերի
3.1. Ներկա ժամանակի իրական մասնիկների ածականը
Ածականը, այսինքն՝ դերբայական պարադիգմայից մասնիկից դուրս գալը և այն առանձին ածական բառապաշարի վերածելը, հավասարապես չի ազդում մասնիկների ամբողջ դասի վրա, այլ առանձին մասնակցային ձևավորումների վրա (տես Մաս / կետ 5.2. Մասնակիցների ածականացում): Այնուամենայնիվ, կան բնորոշ ընդհանուր իմաստային միտումներ մեծ խմբերածականների մասնակցությունը: Ներկա ժամանակի իրական մասնակիցների համար այս միտումը հիմնականում հանգում է ժամանակի որոշակի տեղայնացման հետ կապված իմաստային բաղադրիչների կորստին և սովորական, պոտենցիալ կամ «անժամանակ» իմաստաբանության (այսինքն՝ «ընդհանուր իմաստի») զարգացմանը. այլ կերպ ասած, ներկա ժամանակի իրական մասնիկների ածականացումը սովորաբար զարգացնում է առարկաների կայուն հատկանիշները նշելու ունակությունը: Այս զարգացման ուղին քննարկվում է. Նույն տենդենցի առանձնահատուկ դեպք կարելի է համարել ածականների մականունային կիրառությունների զարգացումը, դիտարկված մեջ. Քննարկվում են մասնակցային տեսք ունեցող ածականների զարգացման ևս մի քանի դեպքեր:
3.1.1. Կարողության կամ ֆունկցիայի նշանակությամբ ածականներ
Անժամկետ իմաստաբանության ածականացված մասնակցային ձևերի զարգացման ընդհանուր միտումը (տես) դրսևորվում է, մասնավորապես, ածականների ձևավորման մեջ «գործողություն կատարելու ընդունակ» նշանակությամբ, որը նշվում է գեներացնող բայով (8) [Lopatin 1966: 41], և «աշխատակիցը մտադիր էր գործողություններ կատարել» [նույն տեղում] (9), տես նաև [Քերականություն 1980(1): 666]:
(8) Գրել է զարմանալիատենախոսություն Չեխովի մասին. Եվ այսպես, նրան խորհուրդ տվեցին վերցնել իմ գրածները: [ԻՑ. Դովլաթովը։ Անձնանշաններ (1990)]
(9) Համակարգիչների ճառագայթում, վնասակարի կասեցում գունավորումփոշի գրասենյակային սարքավորումներից, ծխախոտի ծուխ + մշուշ. ԱՅՍ ԱՄԵՆԸ աշխատանքային օրվա վերջում ձեր գլխացավերի պատճառն է։ [Նվեր (2005)]
Այս տեսակների ածական իմաստները հատկապես բնորոշ են ոչ մասնակցայիններին անցումային բայեր (Թռչող ափսե, խաղացող մարզիչ, փխրուն ընդերքը); սակայն, դրանք հնարավոր են նաև անցողիկ բայերի համար, սակայն այս դեպքում նման մասնիկները շատ դեպքերում օգտագործվում են առանց ուղղակի լրացում, ինչպես օրինակ (9), տես քննարկումը [Lopatin 1966: 41]: Ներկայիս ժամանակի իրական մասնակիցների համակցությունները ածական իմաստներով և նրանց կողմից ձևափոխված անուններով ցույց են տալիս բարձր արտադրողականություն, մասնավորապես, տեխնիկական տերմինաբանության ոլորտում. կտրող գործիք,գունանյութ[Lopatin 1966: 41–42]:
Նման գործածությունների վերլուծության ժամանակ ծագած խնդիրն այն է, որ շատ դեպքերում համապատասխան բայերի ներկա ժամանակի անձնական ձևերը սկզբունքորեն կարող են օգտագործվել նաև հավերժական հատկանիշի, հատկության կամ կարողության իմաստով, տես. (9) և (10):
(10) Նման մատիտ կա, այն ներկերաչքի մատիտի էֆեկտով։ [Գեղեցկություն, առողջություն, հանգիստ. Գեղեցկություն (ֆորում) (2005)]
Այսպիսով, նման դեպքերում տարբերությունը հիմնականում քանակական է լինում՝ բայի վերջավոր ձևերը. ներկելշատ ավելի հաճախ օգտագործվում են ժամանակի մեջ տեղայնացված իրավիճակ նշելու համար, չնայած նրանք կարող են նաև նշանակել հավերժական ունակություն և ածականի ձևեր գունավորում- ընդհակառակը. Մի շարք աշխատություններում, որոնցում ածականը ընկալվում է որպես աստիճանական գործընթաց, մասնակցային ձևավորումները, որոնք ցույց են տալիս ածականի իմաստային նշանների մեջ միայն ժամանակի որոշակի կետի հետ կապվածության կորուստը, մեկնաբանվում են որպես «ածականների իմաստով մասնակցություն»: Այսպիսով, նման կազմավորումները դեռևս համարվում են մասնիկներ, այսինքն՝ միավորներ, որոնք չեն կորցրել կապը բառային պարադիգմայի հետ և չեն անցել ածականների դասին [Lopatin 1966: 41–43], [Grammatika 1980(1): 666] . Երբեմն գրականության մեջ օգտագործվում է երեք կամ նույնիսկ չորս մակարդակի դասակարգում. օրինակ, [Sazonova 1989]-ում հակադրվում են պարզ մասնիկները, «մասնակցային ձևերի ստատիվ բառային իմաստները», ածականի իմաստի մասնակիցները և ածականների հետ համանուն ածականները: Սազոնովա 1989]։
ՆՇՈՒՄ. V. V. Lopatin-ը, ի թիվս այլ բաների, քննարկում է ներկա ժամանակի իրական մասնակիցները անվանական բայերից - - ենթարկվել: ֆաշիստ,խուլիգան,գեղագիտականև այլն: Չնայած այն բանին, որ նման ձևավորումները հաճախ առաջանում են երբեմն, առանց համապատասխան բայերը լեզվի վերջավոր ձևերով ամրագրելու, Վ.Վ. 43]։ ՎԵՐՋԱԿԱՆ ԾԱՆՈԹՈՒԹՅՈՒՆ
Անժամկետ ընթերցանության զարգացումը շատ բնորոշ է ներկա ժամանակի իրական մասնակիցներին և որոշ չափով կարող է ճանաչվել որպես նրանց բնորոշ սեփականություն:
ՆՇՈՒՄ. Այնուամենայնիվ, իմաստային զարգացման նման սցենարը դեռևս ամբողջովին անսահմանափակ չէ և մեծապես կանխորոշված է բայի իմաստային հատկություններով: Այս խնդիրը մանրամասնորեն դիտարկված է [Bogdanov 2011: 121–126]-ում, որտեղ նշվում է բայերի երկու խմբի համար ներկա ժամանակի իրական մասնակիցների համար անժամկետ (հեղինակի տերմինաբանության մեջ «ընդհանուր») ընթերցման դժվարությունը:
1. Ոմանց համար ոչ գործակալ(«ոչ մեղադրական» հեղինակի տերմինաբանությամբ) ներգործական բայեր. Այսպիսով, փաստարկվում է, որ գոյական բառակապակցության օգնությամբ ընթացիկ նյութկարող է նշանակվել միայն մի նյութով, որը հոսում է ժամանակի որոշակի կետում, և ոչ միայն հոսելու կարողություն ունենալով: Համադրություն, օրինակ, խոսող հրեշ, ներառյալ գործակցական բայի մասնիկը զրուցել, կարող է նշանակել հրեշ, որը կարող է խոսել, բայց պարտադիր չէ, որ խոսի ժամանակի որոշակի պահին: Շատ ոչ գործակալ բայերի համար կան կեղծ մասնիկներ, որոնք վերջանում են - որի, որոնք միշտ ունեն ընդհանուր ընթերցում (տես. հեղուկ նյութ).
2. Դասարանին պատկանող անցողիկ բայերի համար «արդյունք բայեր», հակադրվում է անցումային դասին «ռեժիմային բայեր». Այսպիսով, փաստարկվում է, որ գոյական արտահայտությունը ընթերցող մարդ(Կարդալ -մեթոդական բայ, այն նկարագրում է Գործակալի գործողությունների որոշակի տեսակ, բայց չի նշանակում որևէ փոփոխություն երկրորդ մասնակցի վիճակի մեջ՝ հիվանդը կամ, այլ տերմինաբանությամբ, թեմա) կարող է վերաբերել այն անձին, ով ունի կարողություն կամ հակում. կարդում է, բայց չի կարդում դիտարկման ցանկացած պահի, մինչդեռ գոյական արտահայտությունը խոհարար մարդ(եփել- արդյունքի բայը, այն առաջարկում է հիվանդի վիճակի փոփոխություն, բայց չի նշում Գործակալի գործողության բնույթը) կարող է ունենալ միայն էպիզոդիկ մեկնաբանություն, այսինքն՝ այն անպայման վերաբերում է այն անձին, ով ինչ-որ բան է պատրաստում դիտարկման համապատասխան պահին։ . Այս վարկածի էմպիրիկ ստուգման հիմնական դժվարությունը մեթոդի և արդյունքի բայերի հակադրության ոչ ակնհայտության մեջ է։ Այսպիսով, օրինակ, պարզ չէ, թե արդյոք բայերը կարելի է հաշվել խմելկամ կերակրելճանապարհային բայեր (մասնակիցներ կերակրմանԵվ խմող, անկասկած, կարող է զարգացնել ընդհանուր արժեքներ՝ ըստ նկարագրված մոդելի, տես. կրծքով կերակրող մայր,խմելու ամուսին).
Իրական ներկա մասնիկների ընդհանուր, անժամկետ մեկնաբանության հնարավորության սահմանափակումները պահանջում են հետագա ուսումնասիրություն: ՎԵՐՋԱԿԱՆ ԾԱՆՈԹՈՒԹՅՈՒՆ
3.1.2. Նշանակային տեղաշարժով ածականներ
Ակտիվ ներկաների ածականությանը կարող է հետևել նաև համանունփոխանցում. Խոսքը վերաբերում էմի իրավիճակի մասին, երբ ածական մասնակցի օգնությամբ նշան կամ հատկություն վերագրվում է ոչ թե իրավիճակի մասնակցին, ով իրականում կարող էր լինել սուբյեկտի դիրքում համապատասխան բայի վերջավոր ձևով, այլ որևէ հարակից. մասնակից, հաճախ կենդանի մասնակցի այս կամ այն հատկանիշին.
(11) - Միջոցով, բուժիր, - ասաց օդաչուն ըմբռնումտոնով՝ վեր քաշելով Սինցովի շապիկը և նրա շուրջը կապելով վերնաշապիկի կտորները։ [TO. Սիմոնովը։ Կենդանիներն ու մահացածները (1955-1959)]
(12) Դժվար էր պատկերացնել, որ այս կենդանիները կրում էին ոտքերով, և ոչ թե թեւերով, այնքան օդային էին նրանց սահող, գաղտագողիքայլք. [Ռ. Շտիլմարկ. Ժառանգ Կալկաթայից (1950-1951)]
Հասկանալի է, որ մարդը, անիմացիոն էակը, օրինակ՝ օդաչուն, կարող է հասկանալու կարողություն ունենալ, իսկ ձայնի տոնայնությունը՝ այս դեպքըբնութագրվում է որպես պատկանող անձի, ով ունի այս ունակությունը (տես. օդաչուն հասկանում է – *տոնը հասկանում է, կենդանիները գաղտագողի – *քայլք creeps).
3.1.3. Ածականներ - yi / -մոխիր, անհամատեղելի բայի հետ
Ածականն առավել նկատելի է այն դեպքերում, երբ մասնակի ձև ունեցող միավորը իմաստով ուղղակիորեն չի փոխկապակցվում այն բայի հետ, որից այն կարող էր առաջանալ, տե՛ս. սպառիչ բացատրություն,ականավոր գիտնական(տես * բացատրությունը սպառում է, *գիտնականը թողարկել է).
Վերջապես, կարելի է նշել, որ ռուսաց լեզվում կան նաև այնպիսի անկասկած ածականներ, որոնք իրենց բաղադրության մեջ ունեն ներկա ժամանակի իրական մասնիկներին բնորոշ ածանցներ, չնայած լեզվական համակարգում համապատասխան բայեր չկան, տե՛ս. նախորդ,իրական.
ՆՇՈՒՄ. ամուսնացնել նաև ածականներ վաղուց չվաճառված, կորցրել, արտաքուստ նմանվող մասնիկներ, բայց իրականում դրանք չեն և, ըստ երևույթին, երբեք չեն եղել։ Հարկ է նշել նաև փոքրաթիվ ածականների առկայությունը, որոնք իրենց կազմի մեջ ունեն ածանցներ, որոնք համընկնում են ներկա ժամանակի իրական մասնիկների վերջածանցների հետ, բայց ձևավորվում են այլ ածականներից և արտահայտում են ախտանիշի ինտենսիվության իմաստը. հսկայական,երկար,խելացի,խորամանկ. Առանձին հետաքրքիր խումբձևավորել խոսակցական ածականներ, ինչպիսիք են կարևոր, ուժեղանալով, թափանցող, որը հավանաբար առաջացել է մասնակցային վերջածանցի և գերադասական ձևերի աղտոտման արդյունքում (տես. ամենակարեւորը, ամենաուժեղ, առաջին): ՎԵՐՋԱԿԱՆ ԾԱՆՈԹՈՒԹՅՈՒՆ
3.1.4. Ածականներ, որոնք ունեն ձևական տարբերություններ համապատասխան մասնիկներից
Մասնակի նման ածականներից մի քանիսը բնութագրվում են /j/-ի իջեցմամբ և ձայնավորների կրճատմամբ՝ համեմատած ակնկալվող կանոնավոր մասնակցի հետ. քայլել,բանիմաց, և նաև հնարավոր է աշխատասեր. բանիմաց- ռուսերեն գրական լեզվում ամրագրված ածական՝ «որոշակի ոլորտում գիտելիքներ ունենալ, իրավասու» իմաստով։ Միևնույն ժամանակ, կանոնավոր կանոնների համաձայն, հնացած, բայց երբեմն օգտագործվող բայից իմանալ«գիտելիք ունենալ, հասկանալ» պետք է ձևավորվի մասնիկը բանիմաց(տես. իմանալ): Նման ձևավորումը երբեմն հանդիպում է Corpus-ի տեքստերում մինչև 20-րդ դարի կեսերը, հիմնականում նաև «իրավասու» ածական իմաստով.
(13) Առաջին հատորը՝ իր մեծամասնության դրական գնահատականի հետ մեկտեղ բանիմաց«Սալտիկովեդը» (որոնցից շատ քիչ են), անշուշտ, հանդիպեց թերթի քննադատների անբարենպաստ վերաբերմունքին (որոնցից շատ են): [Ռ. Վ.Իվանով-Ռազումնիկ. Բանտեր և աքսորներ (1934-1944)]
«Պայմանավորված» ձևերը երբեմն բնութագրում են բառերի խոսակցական կամ խոսակցական տարբերակները, որոնք առնչվում են ըստ ծագման մասնիկների, տե՛ս. հաջորդ(գրականի փոխարեն հաջորդ): Կազմվում է բայից ներկա ժամանակի իրական մասնակցի կանոններով քայլել– քայլել(տես. քայլել), և ժողովրդական (կամ ընդօրինակող ժողովրդական) քայլելօգտագործվում է որպես ածական, որը նշանակում է «լուծված, պարապ»:
3.1.5. Ածական կոմպոզիտներ՝ մասնակցային բաղադրիչով
Մասնակիցների հետ կապված ածականացված կազմավորումների թիվը ներառում է նաև կոմպոզիտներ (բաղադրությամբ ստացված ձևավորումներ), որոնցում առաջին տարրը համապատասխանում է բնօրինակ բայից որևէ կախվածության, իսկ երկրորդը պարզապես ներկայացնում է ներկա ժամանակի իրական մասը ձևով. թանկարժեք,փչացողև այլն: (տես քննարկումը [Bogdanov 2011: 165–201]): Նման կազմավորումների հատուկ ենթադաս այն բառերն են, որոնցում առաջին բաղադրիչը համապատասխանում է անվանմանը, որը կարող է օգտագործվել ուղիղ օբյեկտի դիրքում համապատասխան անցումային բայով. մետաղահատ(տես. կտրում է մետաղը),փայտամշակում(տես. վերամշակում է փայտը): Ինչպես նշել է Վ.Վ.Լոպաթինը, նման կոմպոզիտները տարածված են տեխնիկական տերմինաբանության ոլորտում. դրանց ձևավորումը փոխհատուցում է անցողիկ բայերի ածականացված իրական մասնիկների քննարկվող անկարողությունը՝ զուգակցվելու ուղիղ առարկաների հետ [Lopatin 1966: 42]:
3.2. Ներկա ժամանակի իրական մասնիկների հիմնավորում
Ահա թե ինչու անկանոն բայերևում է, որ ներկա մասնիկը կազմված է հոգնակի անհատական ձևերից։ Նույնը, ըստ երևույթին, կարելի է ասել ներկա պարադիգմում անկայուն հոլով ունեցող մեկ այլ նմանատիպ բայի մասին. տալ. Այս բայը պատկանում է կատարյալ ձևին և, համապատասխանաբար, չունի ներկա ժամանակի նորմատիվ իրական մասնակից (տե՛ս): Սակայն երբեմն դրանից ոչ նորմատիվ դերակատար է գոյանում ապագա ժամանակի իմաստով տալով(մոտ 20 օգտագործում Google-ում): Այսպիսով, այս դեպքում ռուսաց լեզվի մայրենիները նույնպես ընտրում են ցողունի այն տարբերակը, որը բնորոշ է հոգնակի ձևերին (տես. կտա, բայց հայրիկ).
Ապագա ժամանակի մասնիկների ձևավորման հնարավորությունը կապված է մի շարք գործոնների հետ, ավելի ճիշտ՝ այդ ձևերի ձևավորումը, և ընդհանրապես ծայրամասային, կարող է հետագայում սահմանափակվել որոշակի թեքական դասերի բայերի, գործողության որոշակի եղանակների բայերի համար, և այլն: Նման գործոնները մանրամասն ուսումնասիրված են [Vlakhov 2010: 26–40]:
Հետաքրքիր է, որ բայի պարադիգմում լինելժամանակին ներառել է ապագա ժամանակի եզակի մասնիկ, այն է՝ իրականում ապագան; սակայն, ժամանակակից ռուսերեն բառը ապագանօգտագործվում է նաև բացառապես որպես ածական:
Այս փաստը տեղավորվում է ոչ վերջավոր ձևերի կրճատման տիպաբանական միտման մեջ մոդալ բայեր(Տե՛ս, օրինակ, քերականացման այս կողմի մասին):
Լ.Պ. Կալակուցկայան նշում է, որ ներկա ժամանակի իրական մասնակիցները համեմատաբար հազվադեպ են նշանակում այնպիսի գործողություններ, որոնք տևողությամբ համընկնում են աջակցության ձևով նշված գործողության հետ, բայց շատ ավելի հաճախ վերաբերում են իրավիճակներին, որոնց տևողությունը ավելի լայնաջակցության ձևով արտահայտված գործողություն. Լևինն իր կնոջը տխուր և ձանձրալի գտավ(Լ. Ն. Տոլստոյ. Աննա Կարենինա) [Kalakutskaya 1971: 61–62]: Նման իրավիճակը, ըստ Լ.Պ. Կալակուցկայայի, նախադրյալներ է ստեղծում հավերժական հատկանիշի և, հետևաբար, ածականի իմաստների զարգացման համար:
Այս կազմավորումներից մի քանիսի համար դժվար է ճշգրիտ որոշել, թե ինչպես է դրանց առաջին մասը առնչվում երկրորդ մասի համար հիմք հանդիսացող կախյալ բայերի կառուցվածքին, տես. հիմնարար,էլեկտրաշարժիչ, աշխույժ, հանքարդյունաբերություն, կյանքը հաստատող.
Իրական մասնիկները կարող են կազմվել ինչպես անցողիկ, այնպես էլ ներգործական բայերից: Պասիվ մասնիկները կազմվում են միայն անցողիկներից։
Իրական Հաղորդություն - սա մասնիկ է, որը ցույց է տալիս առարկայի նշան, որն ինքն է արտադրում կամ կատարում գործողություն. ուսանող, ով նկարում, նկարում (կամ նկարում է) նկար:
Պասիվ Հաղորդություն - սա մասնիկ է, որը ցույց է տալիս առարկայի նշան, որի վրա գործում է մեկ այլ անձ կամ առարկա. նկար, որը նկարել է (կամ նկարել) ուսանողի կողմից:
Վավերական և պասիվ մասնակիցներպահպանել բայի ձևը, որից դրանք ձևավորվում են. կարդալ - կարդալ, կարդալ, կարդալ (անկատար ձև); կարդալ - կարդալ, կարդալ: Իսկ կատարյալ բայերից կազմվում են միայն անցյալ դերակատարներ։
Ի. Ակտիվ ներկա մասնակիցներկազմվում են ներկա ժամանակի հիմքից՝ 1-ին հոլովի լագոլների համար -usch- (-yush-), 2-րդ խոնարհման բայերի համար -ash- (-yash-) վերջածանցներով։ Wez-ut - կրել, work-yut - աշխատել, կռվել-yut-sya - պայքարել, պահել-at - պահել,
II. Իրական անցյալի մասնակիցներժամանակը ձևավորվում է հիմքից անորոշ ձևօգտագործելով -վշ- վերջածանցը, եթե հոլովը վերջանում է ձայնավորով, իսկ -շ- վերջածանցը, եթե հոլովը վերջանում է բաղաձայնով՝ կարդալ-տ - կարդալ, տես-թ - տեսել, կրել - կրել:
Ռեֆլեքսիվ բայերից ներկա և անցյալ ժամանակի իրական մասնակիցները պահպանում են -sya մասնիկը. կռիվ - պայքարում; կռվել - կռվել.
Ներկա և անցյալ ժամանակի պասիվ մասնիկների ձևավորումը:
Պասիվ մասնակիցներ կազմված անցողիկ բայերից.
Ի. Պասիվ ներկա մասնիկներկազմվում են ներկա ժամանակի հիմքից՝ 1-ին խոնարհման բազմաթիվ բայերի համար -em- վերջածանցով և 2-րդ խոնարհման բայերի համար -im- վերջածանցով. read-yut - read-em-th; տես - բարի-իմ-թ.
Նշում. 1-ին խոնարհման որոշ բայերից -om- վերջածանցով կազմվում են ներկա ժամանակի պասիվներ՝ ved-ut - ved-om-th; գրավեց-ուտ - գրավեց-րդ-րդ. Այս խորհուրդները գրքային բնույթ ունեն:
II. Պասիվ անցյալի մասնիկներկազմվում են բայի անորոշ ձևի հոլովից.
ա) -nn- վերջածանցի օգնությամբ, եթե բայի անորոշ ձևի հոլովը վերջանում է -а (-я), -е՝ կարդալ-be - կարդալ; ցանել - ցանել; տեսնել - տեսած.
բ) -enn (-յոնն-) ածանցի օգնությամբ, եթե բայի անորոշ ձևի հոլովը վերջանում է բաղաձայն հնչյունով կամ և-ով (ավելին, -ի- վերջածանցը բաց է թողնվում). հեռու; թխած - թխած; ներկ - ներկված; լուսավորել - լուսավորված; համոզել - համոզել; փառաբանել - փառաբանել.
Միաժամանակ 2-րդ խոնարհման բայերն ունեն հնչյունների հերթափոխ.
գ) Որոշ բայերից -t- վերջածանցով կազմվում են պասիվ անցյալ՝ we-t - washed; vi-th - ոլորված; me-th - ճմրթված; հպվել - հպվել; tere-th - քերած; lock up - կողպված; grind - աղացած; koloty - chipped.
Նշումներ. 1. «գ» խմբի բայերը ներառում են 1-ին խոնարհման բայեր, եթե անորոշ ձևի հոլովը վերջանում է և, ս, յ, ո, ինչպես նաև I (ա)՝ n-ով կամ մ-ով փոխարինելով՝ vi-t. - ոլորված, մենք- տ - լվացված, շոշափված - շոշափված, դանակահարված - թակած, կնճռոտ (մն-յ) - ճմրթված, սեղմված (սժն-յ, սժմ-յ) - սեղմված:
2. Այն բայերի համար, որոնց անորոշ ձևի հիմքը վերջանում է -ere-ով, հոլովի վերջավոր e-ը բաց է թողնվում՝ tere-t - grated:
Մասնակիցների ձևավորման աղյուսակ.
Պասիվ մասնիկների կարճ ձևը .
Պասիվ մասնիկներն ունեն երկու ձև՝ լրիվ և կարճ՝ կարդալ-կարդալ; բաց-բաց. Նախադասության մեջ մասնակիցների ամբողջական ձևը սովորաբար սահմանում է: Պասիվ մասնակցային ^ կարճ ձևը չի նվազում և նախադասության մեջ ծառայում է որպես նախադասություն։ Համեմատե՛ք՝ 7. Մշուշով պարուրված անտառը աղմկոտ է։- Անտառը մշուշով է պարուրված։ (Շրջված բառը սահմանում է, իսկ պարուրված բառը՝ նախադրյալ:) 2. Երեխաները գնացին դեպի բաց դուռը, դուռը բաց է: (Բաց բառը սահմանում է, իսկ բաց բառը` նախադեպ:) Պասիվ մասնիկներ կարճ ձևձևավորվում են -. -n- կամ պակաս հաճախ -t- վերջածանցի մասունքները: գ Ի տարբերություն մասնիկների ամբողջական ձեւմեջ կարճ մասնակիցներմեկ ն՝ կարդացված գիրքը- գիրքը կարդացվում է, ներկված քահանաները-աֆիդները նկարվում են։
2. Ռուսաց լեզվի բառարաններ. Նրանց իմաստը. Բառարանի մուտքի առանձնահատկությունները տարբեր տեսակներբառարաններ.
Բառարան - գիրք, որը պարունակում է որոշակի սկզբունքով դասավորված բառերի (կամ մորֆեմների, բառակապակցությունների, բառակապակցությունների և այլն) հավաքածու և տեղեկատվություն է տալիս դրանց իմաստների, օգտագործման, ծագման, այլ լեզվով թարգմանության և այլնի մասին: լեզվաբանական բառարաններ) կամ տեղեկություններ իրենց կողմից նշանակված հասկացությունների և առարկաների, գիտության, մշակույթի ցանկացած բնագավառի գործիչների մասին և այլն.
1) Քերականական բառարաններբառարաններ են, որոնք տեղեկություններ են պարունակում ձևաբանական և
բառի շարահյուսական հատկությունները. Քերականական բառարանները ներառում են բառեր, որոնք դասավորված են ուղիղ կամ հակառակ ուղղությամբ այբբենական կարգով. Ընտրության սկզբունքները և բառի մասին տեղեկատվության քանակությունը տարբեր են՝ կախված յուրաքանչյուր քերականական բառարանի նպատակից և հասցեատիրոջից:
2) Ածանցյալ բառարաններ- բառարաններ, որոնք ցույց են տալիս բառերի բաժանումը իրենց բաղադրամասերի
մորֆեմներ, բառի բառակազմական կառուցվածք, ինչպես նաև տրված մորֆեմով բառերի ամբողջություն՝ արմատ կամ ածանց։ Բառաշինական բառարաններում բառերը տրված են մորֆեմների բաժանմամբ և շեշտադրումներով։
3) Ուղղագրական բառարաններ – բառարաններ, որոնք պարունակում են բառերի այբբենական ցուցակ իրենց նորմատիվով
գրելը. Ուղղագրական բառարաններն ըստ իրենց ուղղվածության բաժանվում են չորս տեսակի՝ ընդհանուր, արդյունաբերական, մամուլի աշխատողների տեղեկատու բառարաններ, դպրոց։ Հիշեցնենք նաև, որ բառերի ուղղագրությունը պետք է ստուգել հեղինակավոր բառարաններով։
4) Օրթոպիկ բառարաններ - գրական արտասանության կանոններն արտացոլող բառարաններ.
5) Հոմանիշային բառարաններնկարագրել բառեր, որոնք տարբեր են հնչյունով և ուղղագրությամբ, բայց
նույնական կամ մոտ իմաստով: Հոմանիշների նման սահմանումը պետք է համարել աշխատանքային, քանի որ այն չի հավակնում համապարփակ լինել հոմանիշի էությունը լուսաբանելու հարցում։
6) հականիշների բառարաններ՝ լեզվական տեղեկատու բառարաններ, որոնցում տրվում է նկարագրություն
հականիշներ. Հականիշ բառարանների հիմնական խնդիրները.
· Հակառակ իմաստներով (այդ թվում՝ դարձվածքաբանություն) բառային միավորների համակարգված ներկայացում.
· Հականիշ զույգերի (պարադիգմների) իմաստաբանության վերլուծություն.
· Հարաբերական հականիշների գործածության բնորոշ օրինաչափությունների ամրագրում և վերլուծություն, դրանց կապը հոմանիշների հետ.
7) Բառարաններ լեզվաբանական տերմիններ - մի տեսակ ճյուղային հանրագիտարանային բառարաններ:
8) Նեոլոգիզմների բառարաններնկարագրել բառերը, բառերի իմաստները կամ բառակապակցությունները, որոնք հայտնվում են
որոշակի ժամանակահատվածժամանակ կամ օգտագործվել միայն մեկ անգամ: Զարգացած լեզուներում մեկ տարվա ընթացքում թերթերում և ամսագրերում գրանցված նորագոյացությունների թիվը տասնյակ հազարավոր է։
9) Համանուն բառարաններբառարանի տեսակ է, որը նկարագրում է համանուններ, համընկնող բառեր
իրենց ձևավորման մեջ (ձայնի և (կամ) ուղղագրության, որոշ կամ բոլոր ձևերի մեջ) և տարբերվում են իմաստով:
10) Պարոնիմներ- սրանք միարմատ բառեր են, որոնք պատկանում են խոսքի նույն մասին, ունեն նմանություններ
հնչյուն (կապված ընդհանուր արմատի կամ հիմքի հետ), բայց տարբերվում են իրենց իմաստներով։
11) Բացատրական բառարաններ- լեզվաբանական բառարաններ, որոնք բացատրում են բառերի իմաստները և
ցանկացած լեզվի դարձվածքաբանական միավորներ հենց այս լեզվի միջոցով:
12) Տերմինաբանական բառարաններ – բառարաններ, որոնք պարունակում են մեկ կամ մի քանիսի տերմինաբանություն
գիտելիքների կամ գործունեության հատուկ ոլորտներ:
Տոմս թիվ 10
1. Բառերի ձևավորման հիմնական ուղիները.
1. Նախածանցային մեթոդ- բառ կազմելու եղանակ՝ ամբողջ բառին նախածանց կցելով: Օրինակ:
վազել → վազել, զբոսանավ → սուպերզբոսանավ, տեղեկացնել → ապատեղեկացնել, թոռ → ծոռ, հանրային → հակասոցիալական, միշտ → ընդմիշտ, վերցնել → վերցնել, ձայն → ուլտրաձայնային, չեմպիոն → նախկին չեմպիոն, կարևոր → առաջնահերթ, համաչափություն → անհամաչափություն, մոբիլիզացիա → զորացրում, կազմակերպում → վերակազմավորում
2. Վերջածանց ճանապարհ- բառ կազմելու եղանակ՝ բառի հիմքում ածանց ավելացնելով: Օրինակ:
կարդալ → ընթերցող, կապույտ → դառնալ կապույտ, սպիտակ → ճերմակություն, օվկիանոս → օվկիանարիում, քննություն → քննիչ, երկու → երկու, հարմարավետություն → հարմարավետ, երեք → երեք անգամ, մյաո → մյաո, ճահիճ → ճահճային, սուլոց → խռպոտ, սպիտակ → սպիտակել, երկու → երկու անգամ, ակադեմիա → ակադեմիկոս, ակցիա → բաժնետեր, երաժշտություն → երաժիշտ, ծրագիր → ծրագրավորող
3. Նախածանցային-ածանցային մեթոդ- միաժամանակ միանալով բառ կազմելու եղանակ
բառի բուն նախածանցներ և վերջածանցներ: Օրինակ՝ քաղաք → արվարձան, ձայն → ձայն, Մոսկվա → Մոսկվայի մարզ, պարզ → պարզել, գետ → միջանկյալ, մկանային → միջմկանային, հինգ → հինգ միասին, խիտ → մոտ, ժամկետ → վաղ, տոմս → առանց տոմսերի, ափ → ափ, ցավ → անզգայացնել.
4. Հավելում (մաքուր հավելում)- համակարգման կամ ստորադասման հիման վրա բառերի ձևավորման եղանակ
համակցություն, որի վերջին բաղադրիչը մի ամբողջ բառ է, իսկ առաջին բաղադրիչը (բաղադրիչները)՝ հիմք։ Օրինակ՝ բաց և վարդագույն → բաց վարդագույն, ապրանքաշրջանառություն → ապրանքաշրջանառություն, բանջարեղեն և պահեստավորում → բանջարեղենի խանութ, ձկան պաշտպանություն → ձկան պաշտպանություն, պաշտոնական և բիզնես → պաշտոնական բիզնես, գիտական և հանրաճանաչ → գիտահանրամատչելի, ռուսերեն և անգլերեն → ռուսերեն-անգլերեն .
5. Հապավում (բարդ հապավում)- ածանցյալ բառերի (գոյականների) ձևավորման եղանակ
կրճատված հատվածների կամ կտրված հատվածների և բնօրինակ արտահայտության ամբողջական բառերի ավելացում (ավելի հաճախ՝ բառեր): Օրինակ՝ քաղաքացիական կացության ակտերի գրանցում → գրանցման գրասենյակ, ագրոարդյունաբերական համալիր → ագրոարդյունաբերական համալիր, պետական ապարատ → պետական ապարատ, ռադիոկայան → թոքի-թոքի, տնային տնտեսության ղեկավար → մատակարարման մենեջեր, ղեկավար ուսումնական մաս→ գլխավոր ուսուցիչ
2. Բառապաշար. Հոմանիշներ, հականիշներ, համանուններ:
ԲԱՌՆԱԲԱՐԳլեզվի բառապաշարն է։
ԼԵՔՍԻԿԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆլեզվաբանության ճյուղ է, որը զբաղվում է բառապաշարի ուսումնասիրությամբ։
ԲԱՌ- սա լեզվի հիմնական կառուցվածքային և իմաստային միավորն է, որը ծառայում է առարկաների, երևույթների, դրանց հատկությունների անվանմանը և ունի մի շարք իմաստային, հնչյունական և. քերականական առանձնահատկություններ. բնորոշ հատկանիշներբառերն են ամբողջականությունը, բաժանելիությունը և խոսքի ամբողջական վերարտադրելիությունը:
Ռուսաց լեզվի բառապաշարը համալրելու հիմնական ուղիները.
Ռուսաց լեզվի բառապաշարը համալրվում է երկու հիմնական եղանակով.
Բառերը ձևավորվում են բառաշինական նյութի հիման վրա (արմատներ, վերջածանցներ և վերջավորություններ),
Նոր բառեր ռուսաց լեզու են մտնում այլ լեզուներից՝ պայմանավորված ռուս ժողովրդի քաղաքական, տնտեսական և մշակութային կապերով այլ ժողովուրդների և երկրների հետ:
ԲԱՌԻ ԼԵՔՍԻԿԱԿԱՆ ԻՄԱՍՏԱԿԸ- խոսողի մտքում ամրագրված ձայնային ձևավորման հարաբերակցությունը լեզվական միավորայս կամ այն իրականության հետ:
մեկ և մի քանի բառեր.
Բառերը միարժեք են և բազմիմաստ: Միարժեք բառերը այն բառերն են, որոնք ունեն միայն մեկը բառարանային իմաստըանկախ կոնտեքստից, որում դրանք օգտագործվում են: Ռուսերենում նման բառերը քիչ են, սրանք են
գիտական տերմիններ(վիրակապ, գաստրիտ),
հատուկ անուններ ( Պետրով Նիկոլայ),
վերջերս ի հայտ եկան բառեր, որոնք դեռ հազվադեպ են օգտագործվում (պիցցերիա, փրփուր ռետինե),
նեղ առարկայական նշանակություն ունեցող բառեր (հեռադիտակ, կարող, ուսապարկ):
Ռուսերեն բառերի մեծ մասը բազմիմաստ է, այսինքն. դրանք կարող են ունենալ բազմաթիվ իմաստներ: Յուրաքանչյուր առանձին համատեքստում որոշ մեկ արժեք թարմացվում է: ժամը բազմիմաստ բառհիմնական իմաստն է, և դրանից բխող իմաստները։ Հիմնական արժեքը միշտ տրվում է բացատրական բառարանառաջին տեղում, որին հաջորդում են ածանցյալները:
ուղիղ և փոխաբերական իմաստբառերը.
Ուղղակի իմաստ - սա բառի իմաստն է, որն անմիջականորեն կապված է երեւույթների հետ օբյեկտիվ իրականություն. Այս արժեքը կայուն է, չնայած այն կարող է փոխվել ժամանակի ընթացքում: Օրինակ, «սեղան» բառն ուներ Հին Ռուսաստաննշանակում է «տիրող, մայրաքաղաք», իսկ այժմ ունի «կահույքի կտոր» նշանակությունը։
Փոխաբերական իմաստը բառի այնպիսի իմաստն է, որն առաջացել է իրականության մի առարկայից մյուսին անվան փոխանցման արդյունքում՝ ինչ-որ նմանության հիման վրա։
Օրինակ, «նստվածք» բառը. ուղղակի իմաստ- «պինդ մասնիկներ, որոնք հեղուկի մեջ են և նստում են անոթի հատակին կամ պատերին», իսկ փոխաբերական իմաստը «ծանր զգացողություն է, որը մնում է ինչ-որ բանից հետո»:
ՀՈՄՈՆԻՄՆԵՐՍրանք բառեր են, որոնք տարբեր են իմաստով, բայց նույնն են արտասանությամբ և ուղղագրությամբ: Օրինակ, ակումբը «գնդաձև թռչող ծխագույն զանգված է» (ծխի ակումբ), իսկ ակումբը «մշակութային և կրթական հաստատություն» է (երկաթուղու աշխատողների ակումբ): Տեքստում համանունների օգտագործումը հատուկ ոճական սարք է։
ՀՈՄԱՆԻՆԵՐբառեր են, որոնք իմաստով մոտ են միմյանց: Հոմանիշների ձևը հոմանիշ շարք, օրինակ, ենթադրություն - վարկած - գուշակություն - ենթադրություն։
Հոմանիշները կարող են մի փոքր տարբերվել նշանով կամ ոճով, երբեմն երկուսն էլ: Նույն իմաստն ունեցող հոմանիշները կոչվում են բացարձակ հոմանիշներ։ Լեզվի մեջ դրանք քիչ են, դրանք կա՛մ գիտական տերմիններ են (օրինակ՝ ուղղագրություն - ուղղագրություն), կա՛մ հոմանիշ մորֆեմներով կազմված բառեր (օրինակ՝ պահակ՝ պահակ):
Հոմանիշներն օգտագործվում են խոսքն ավելի բազմազան դարձնելու և կրկնությունից խուսափելու և ավելին տալու համար ճշգրիտ նկարագրությունայն, ինչ ասվում է.
ՀԱԿԱԾԻՆՆԵՐբառեր են, որոնք իմաստով հակադիր են.
Հականիշները այն բառերն են, որոնք իմաստով հարաբերական են. Դուք չեք կարող տեղադրել հականիշ զույգ բառեր, որոնք բնութագրում են առարկան կամ երևույթը տարբեր կուսակցություններ(վաղ - ուշ, քուն - արթնանալ, սպիտակ - սև):
Եթե բառը բազմիմաստ է, ապա յուրաքանչյուր իմաստ ունի իր հականիշը (օրինակ, «ծեր» բառի համար «ծեր» բառը, հականիշը «երիտասարդ» բառն է, իսկ «հին գորգ» արտահայտության մեջ՝ « նոր»):
Հոմանիշների նման, հականիշները օգտագործվում են խոսքն ավելի արտահայտիչ դարձնելու համար։
Տոմս 11
1. Լեզվի դերը կյանքում և հասարակության մեջ.
Ակտիվ ներկա մասնակիցներ
Նպատակները:
սովորողներին ծանոթացնել ներկա ժամանակի իրական մասնակցի ձևավորման ձևերին.
սովորել գտնել ուսումնասիրված ուղղագրությունը:
Դասերի ժամանակ.
Կազմակերպման ժամանակ.
Վերլուծությունառաջարկություններ.
Նավամատույցը լեփ-լեցուն էր ուղեւորներով, որոնք սպասում էին նավ նստել։
ընդգծել քերականական հիմքըառաջարկություններ.
Գտեք մասնակցային, նշեք սահմանվող գոյականը։
Դուրս գրիր հաղորդությունը: Նշի՛ր մասնակցի տեսակը, ժամանակը, սեռը, թիվը, դեպքը:
Ո՞ր բայից է առաջացել այս բայը:
Հաղորդագրություն դասի թեմայի և նպատակի մասին:
Գրատախտակին կախված է «Բայերի խոնարհում» աղյուսակը:
Ինչպե՞ս որոշել բայերի խոնարհումը:
Անվանե՛ք բացառող բայերը:
Հաշվի առեք աղյուսակըև պատասխանել հարցերին (էջ 42)
Եզրակացություն արեք ինչից և ինչի օգնությամբ են կազմվում ներկա ժամանակի իրական մասնակիցները։
«Ներկա ժամանակի իրական մասնակիցները» թեմայի համախմբում.
1) Բայերը գրի՛ր հոգնակի 3-րդ դեմքով. երկու սյունակներում (1 խոնարհում և 2 խոնարհում), ամեն անգամ թողնելով մաքուր գիծ.
Մտածեք, սոսնձեք, սափրվեք, քշեք, բուժեք, փայփայեք, ցանեք, սիրեք, շինեք, ապաշխարեք:
Այս բայերից կազմի՛ր ներկա ժամանակի իրական մասնակիցներ, ստորագրի՛ր ազատ տողերով:
Նրանք կարծում են, որ սոսնձում են
Մտածող սոսինձ
Սափրվել է
սափրվելու հետապնդում
փայփայել վերաբերմունքը
փայփայող բուժում
Սեր սերմանիր
սեր սերմանելով
Ապաշխարեք կառուցել
ապաշխարող շինարար
Արդյունք: Ներկա ժամանակի իրական մասնիկների վերջածանցների ձայնավորները համապատասխանում են բայի (3-րդ դեմքով հոգնակի) ձայնավորներին, որոնցից դրանք կազմվում են։
Եթե իրական դերակատարը կազմված է 2-րդ հոլովի բայից, ապա վերջածանցում գրում ենք -USCH-, -YuSch-, եթե 2-րդ հոլովի բայից՝ -ASCH-, -YASCH-:
2) 90 վարժության կատարում (մեկնաբանված նամակ).
Մեկնաբանություն՝ մասնիկը չի կազմվում կառուցել բայից (քանի որ դա կատարյալ բայ է)
1. Ո՞ր շարքում է բացակայում Y տառը երկու դեպքում էլ։
1) փրփրացող ... հոսող առվակներ, խոտեր օրորվում ...
2) եղունգները բռնում են ... tsya, թռչունները ծլվլում ... t
3) շենք ... կառուցվող տուն, նայելով ... հեռավորությանը
2. Ո՞ր շարքում է բոլոր բառերով գրված Յու տառը:
1) բուժել ... բժշկին, ով գիտի ... կանոնները
2) որ ... պաղպաղակ, ըմբշամարտի մարզիկներ
3) հառաչել ... շուն երազում, կախված ... եղանակից
3. Ո՞ր շարքում է բացակայում Y տառը երկու դեպքում էլ:
1) հանգստացնող ... երաժշտություն, որը ձեզ չի թողնի ... մենակ
2) որսորդները կրակել են ... տ, գովերգելով ... երգի քաջությունը
3) մոտալուտ ... մթնշաղ, սողացող բույս.
Ամփոփելով դասը.
Ի՞նչ նոր սովորեցիք դասին:
Ո՞ր հոլովներն են կազմում ներկա ժամանակի իրական մասնակիցները:
Ի՞նչ ածանցներով են ձևավորվում ներկա ժամանակի իրական մասնակիցները:
7. Տնային աշխատանք սովորել կանոնը (էջ 43), վարժություն 93, 94։
Նախադիտում:
Վայելել նախադիտումշնորհանդեսները ստեղծում են հաշիվ ( հաշիվ) Google և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com
Սլայդների ենթագրեր.
Ներկա ժամանակի իրական մասնակիցներ Ռուսաց լեզվի MBOU թիվ 86 միջնակարգ դպրոցի ուսուցիչ Օբուխովա Նաիլյա Նուրիմանովնա
Նպատակները՝ ուսանողներին ծանոթացնել ներկա ժամանակի իրական մասնիկների ձևավորման եղանակներին. սովորել գտնել ուսումնասիրված ուղղագրությունը:
Նավամատույցը լեփ-լեցուն էր ուղեւորներով, որոնք սպասում էին նավ նստել։ Նախադասության վերլուծություն - Ընդգծի՛ր նախադասության քերականական հիմքը: - Գտի՛ր մասնակցային արտահայտությունը, նշի՛ր սահմանվող գոյականը: - Դուրս գրիր հաղորդությունը: Նշի՛ր մասնակցի տեսակը, ժամանակը, սեռը, թիվը, դեպքը: Ո՞ր բայից է առաջացել այս բայը:
Չշեշտված վերջավորությամբ բայի խոնարհումը սովորելու համար հարկավոր է բայը դնել neoprev-ում: ձևավորեք և տեսեք, թե որտեղ է ավարտվում բայը: E և I բայերի վերջավորություններում I և II խոնարհում 1 խոնարհում 2 խոնարհում միավոր. h. pl. ը 1 անձ -y, -y - and m 2 person - and sh - and the 3rd person - and t - a t, - i t միավոր: h. pl. h 1 անձ -y, -y - e m 2 անձ - e sh - e այդ 3 հոգի - e t - y t, y t.
Լսել Տե՛ս Ատել քշել պահել (և) չվիրավորել (և) Նայել շնչել Շրջվել (և) Կախվել (և) համբերել Որոշել On -ut, - ot, -yt, -at -t, -ti, - բայի խոնարհումը. ch 1 խոնարհում + սափրվել, դնել 2-րդ խոնարհման բոլոր բայերը -it-ում, բացառությամբ +7 to -et +4 to -at
Բայեր Ներկայիս մասնակցության վերջածանցները Իրական ներկա մասնիկներ Անկատար տեսակԱնցումային և անանցանելի sp. Աշխատանքային ժպիտ կրել
Եզրակացություն արեք՝ ինչից և ինչի օգնությամբ են կազմվում ներկա ժամանակի իրական մասնակիցները։ Առաջադրանք Գրի՛ր բայերը 3-րդ դեմքով հոգնակի թվով: երկու սյունակում (1 խոնարհում և 2 խոնարհում), ամեն անգամ թողնելով մաքուր գիծ. Մտածեք, սոսնձեք, սափրվեք, քշեք, բուժեք, փայփայեք, ցանեք, սիրեք, շինեք, ապաշխարեք: Այս բայերից կազմի՛ր ներկա ժամանակի իրական մասնակիցներ, ստորագրի՛ր ազատ տողերով:
ՄՏԱԾՈՂ ՄՏԱԾՈՂ Սափրվել Սափրվել փայփայել փայփայել ցանել ցանել ապաշխարել
Եզրակացություն՝ ներկա ժամանակի իրական մասնիկների վերջածանցների ձայնավորները համապատասխանում են բայի (3-րդ դեմքով հոգնակի թվով) ձայնավորներին, որոնցից դրանք կազմվում են։ Եթե իրական դերակատարը կազմված է 1-ին հոլովի բայից, ապա վերջածանցում գրում ենք՝ USh-, -YuSch-, եթե 2-րդ խոնարհման բայից՝ - ASCH-, -YaSch-:
5. Թեստային առաջադրանք. Ո՞ր շարքում է բացակայում Y տառը երկու դեպքում էլ: փրփրում ... առվակներ, խոտ օրորվում ... 2) եղունգները բռնում են ..., թռչունները ծլվլում են ... t 3) կառուցում ... տուն, որը նայում է ... հեռավորության վրա 3
2. Ո՞ր շարքում է բոլոր բառերով գրված Յու տառը: բուժել ... բժիշկ, ով գիտի ... կանոնները 2) քաշել ... պաղպաղակ, ըմբշամարտ ... մարզիկներ 3) հառաչել ... շուն երազում, կախված ... եղանակից 2
3. Ո՞ր շարքում է բացակայում Y տառը երկու դեպքում էլ: հանգստացնող ... երաժշտություն, դու մենակ չես մնա ... t մենակ 2) որսորդները կրակեցին ... տ, գովերգող ... քաջություն Երգ 3) մոտալուտ մթնշաղ, սողացող ... բույս. 3
6. Ամփոփելով դասը. Ի՞նչ նոր սովորեցիք դասին: Ո՞ր հոլովներն են կազմում ներկա ժամանակի իրական մասնակիցները: Ի՞նչ ածանցներով են ձևավորվում ներկա ժամանակի իրական մասնակիցները: 7. Տնային առաջադրանք՝ սովորիր կանոնը (էջ 43), վարժություն 93, 94
Աղբյուրներ. 1. Ն.Վ. Եգորովա Պուրոչնիեի զարգացումը ռուսաց լեզվով: Դասարան 7.-M.: Wako, 2006 թ
