Yra nuomonė, kad žmonės, kurie rašo dešinė ranka, labiau išsivysčiusi kairysis pusrutulis smegenyse, o kairiarankiams – atvirkščiai. Todėl labai naudinga (ne tik vaikams, bet ir suaugusiems) vienodai vystyti abu pusrutulius. Štai kodėl psichologai jau išrado keletą metodų, kurie padeda tai padaryti. Taigi atsirado technika – piešti dviem rankomis vienu metu. Kodėl mums reikia recepto duomenų dviem rankoms? Pagrindinė mintis yra erdvės koordinavimas ir vizualinis suvokimas, varoma ir vedanti ranka.Vienu metu piešimas abiem rankomis gerina vaiko atmintį, dėmesį, erdvinį vaizdą, smulkiąją motoriką, mažina nuovargį, didina gebėjimą valingai valdytis. Atliekant šiuos pratimus efektyviai išvystoma tarpsferinė sąveika, kuri yra intelekto ugdymo pagrindas. Be to, vyksta periferinio regėjimo lauko lavinimas, kuris yra būtinas greitas skaitymas. Teisingai atliekami šie pratimai atpalaiduoja akių raumenis, o tai padeda stiprinti vaiko regėjimą. Galite piešti rašikliu, pieštukais ar flomasteriais. Dėl teisingas vykdymas Atlikus užduotį, reikia stengtis nukreipti žvilgsnį į centrinę paveikslo liniją, bandant ją visiškai uždengti periferiniu regėjimu.
Vienu metu abiem rankomis atsekus simetriškus vaizdus, ​​nutinka nuostabūs dalykai: rankos ir akys neįtempia, o atsipalaiduoja, o tuo pačiu harmonizuojamas smegenų darbas. Sinchroninis kairiojo ir dešiniojo pusrutulių darbas.

Neuropsichologinė diagnostika ir korekcija in vaikystė Semenovičius Anna Vladimirovna

§ 2. Grafiniai gebėjimai

§ 2. Grafiniai gebėjimai

114. "Pirštų piešimas" Vaikui siūloma tušti lapai popierius skirtingos formos ir dydis, guašo dažai ir visiška kūrybiškumo laisvė. Toks savavališkas piešimas ir laisvas manipuliavimas kiekvienu abiejų rankų pirštu suteikia vertingos informacijos apie vaiko šonines ir spalvų nuostatas. Dešiniarankiams įprasta darbą pradėti dešine ranka, o pirmenybė teikiama smailaus kampo formoms (kvadratams, rombams, trikampiams ir kt.). Kai piešia kaire ranka, renkasi apskritimus ir ovalus, taip pat netaisyklingas suapvalintas formas su banguotais kraštais. Dešiniarankis užpildo lapą iš kairės į dešinę ir iš viršaus į apačią. Kairiarankiai išsiskiria dideliu šių rodiklių kintamumu; jiems autentiškai dažnas lapo pildymas iš dešinės į kairę.

Pratimų atlikimas žemiau siūloma seka padės švelniausiai, žaismingai, linksmai paruošti vaiką, kad jis įsisavintų lapo erdvę ir rašymo įgūdžius.

115. Pirmiausia vaikas pasirenka bet kurį pirštą ir bet kokią spalvą (ant vieno popieriaus lapo vaikas piešia tik vienu pirštu, naudodamas vieną spalvą) ir siūlomą formatą užpildo tiesiomis vertikaliomis, horizontaliomis ir įstrižomis linijomis (pirmiausia viena ranka, paskui su kitu). Tada brėžia atviras, banguotas linijas, o po to – tiesius ir banguotus taškų „takelius“.

Toliau vaikas kviečiamas kiekvienam pirštui pasirinkti savo spalvą, taip pat popieriaus lapo dydį ir formą. Būtina piešti paeiliui su kiekvienu pirštu, pirmiausia viena ranka (vaikas piešia skirtingi pirštai viena ranka ant atskirų lapų), tada kita. Piešimo parinktys galimos vienu metu arba paeiliui abiem rankomis ant vieno lapo.

116. „Skruzdėlytės kelias“ Atliekant šį ir vėlesnius pratimus, pravartu naudoti ne tik guašą, bet ir akvarelę, spalvotus pieštukus, flomasterius, pasteles, kreidelius ir kt.

Vaikas iš pradžių viena (bet kuria) ranka nupiešia „skruzdėlytės kelią“, o paskui – kita. Šiuo atveju linijos takas turi turėti kuo daugiau įvairių vingių, nesudarant uždarų kontūrų ir kilpų. „Skruzdėlės kelias“ prasideda nuo skruzdėlyno ir ten baigiasi, taip sukuriant uždarą liniją.

117. „Paslaptingas kontūras“. Psichologas ant lentos ar popieriaus lapo nubrėžia banguotą uždarą liniją ir kviečia vaikus pasitelkus vaizduotę pasakoti, į ką (kokį gyvūną, paukštį, fantastišką būtybę ir pan.) ji atrodo. Taip vystosi vaizdinė vaizduotė ir kiekvieno vaiko gebėjimas įžvelgti kažką savo šis kontūras, neprimetant savo suvokimo stereotipų.

Tada, mėgdžiodamas psichologą ar kartu su juo, vaikas palaipsniui savarankiškai ir laisvai išmoksta brėžti banguotas uždaras linijas. Po to jis kviečiamas, žiūrint į savo piešinius, įsivaizduoti, kaip atrodo nupieštas kontūras. Fantazuodamas vaikas gali užbaigti kontūrą reikiamomis detalėmis (pavyzdžiui, ausytėmis, akimis, sparnais, drabužių elementais, daiktais ir pan.).

Užpildyti vidinę kontūro erdvę galima ne tik paprastu spalvinimu, bet ir neįprastu užpildymu, pavyzdžiui: atviromis ir uždaromis linijomis, taškais, dėmėmis, deriniais. geometrines figūras, papuošalai ir kt.

118. "Neįprasti gyvūnai" „Neįprastų gyvūnų“ sugalvojimas ir piešimas ne tik aktyviai įtraukia vaiką į grafinę veiklą, bet ir ją lavina. Kūrybiniai įgūdžiai.

Vaikas kviečiamas uždara linija nupiešti kokio nors gyvūno, pavyzdžiui, „fantastinės lapės“, „sparnuoto kiškio“ atvaizdą, pridedant jam nebūdingas kūno dalis, pridedant drabužių, taip pat objektai ir kt. Ypatingas dėmesys turi būti skiriama vidinei kontūro erdvei užpildyti.

119. „Kalyaki-malaki“. Pirma, psichologas užpildo visą lapą ištisine linija su daugybe lenkimų ir kilpų. Tada vaikas kviečiamas šiame paveikslėlyje pamatyti kokį nors gyvūną, įsipainiojusį į siūlus. Jis turi būti surastas ir sutaupyti. Vaikas, pamatęs šį gyvūną, „paveiksluose“ turėtų apibraukti tik tas eilutes, kurios sudaro jo matytos figūros kontūrą ir detales.

Po to jis kviečiamas savarankiškai piešti „paveikslus“ ir surasti juose paslėptą gyvūną. Sunkesnė užduotis yra vaikui ieškoti duoto paveikslėlio savo „kalyak-malyak“, pavyzdžiui, „kačiuko, žaidžiančio su siūlų kamuoliuku“.

120. "Kilimėliai". Priešais vaiką padedamas popieriaus lapas ir spalvotų pieštukų rinkinys. Pateikiama instrukcija: „Įsivaizduokite, kad paklodė yra kilimėlis. Jums reikia jį nudažyti“. Atlikus užduotį dešine ranka, vaikui pasiūlomas naujas lapas ir ta pati užduotis skiriama kairei rankai. Tada vaikas pradeda piešti viena ranka, o baigia kita; toliau - abiem rankomis; -kartu. Aišku, kad kitą kartą tai gali būti „staltiesė“, „skara“, „vasara“ ir kt.

121. Pateikiamas pavyzdys (elementų seka), kurį vaikas turi atgaminti ir nuspalvinti. Tai paprastas ornamentas iš vieno, dviejų ar daugiau pasikartojančių elementų, pavyzdžiui, iš apskritimo, trikampio, kvadrato; sudėtingesnis variantas yra geltonas apskritimas, mėlynas trikampis ir žalias kvadratas. Tada vaikas pats sugalvoja figūrų seką ir ją atkuria.

122. Ant pav. 13-16 rodo modelius, kuriuos vaikas turėtų tęsti. Kiekvieną iš jų privaloma atlikti pirmiausia dešine, paskui kaire ranka, o po to abiem rankomis vienu metu viena ir priešinga kryptimi.

Užduoties sudėtingumas yra ne tik programos sudėtingumo laipsnio padidėjimas, bet ir laipsniškas perėjimas nuo mechaninio tam tikro pavyzdžio atkūrimo prie jo nepriklausomos analizės pasirenkant elementus (paprogrames) ir toliau prie savo serijinių programų kūrimas ir „diegimas“.

123. „Nemokami piešiniai dviem rankomis vienu metu“. Pirmajame etape pakvieskite vaiką piešti iš pradžių viena, paskui kita ranka, o paskui abiem rankomis tuo pačiu metu. Pirma, jis piešia tai, ko nori. Tada pakvieskite jį nubrėžti tiesias linijas - vertikalias, horizontalias, įstrižas, a tada - įvairūs pusiau ovalai, apskritimai, ovalai, aštuoniukės ir ornamentai skirtingos nuostatos; vienas simetriškas vaizdas, identiškos ir skirtingos figūros kairėje ir dešinėje lapo pusėse (iš pradžių - arčiau centro, vėliau - iki lapo kraštų); baigtas siužetas.

124. Sukite spiralę, sukite spiralę Vaikas kviečiamas „išvynioti“ jūsų pasiūlytus kairiarankės spiralės piešinius, o paskui juos „pasukti“, judėjimo kryptį būtinai pažymėkite rodykle. Užduotis pirmiausia atliekama kiekviena ranka atskirai, o po to abiem rankomis vienu metu viena ir priešinga kryptimis. Būtina tai atlikti pradedant nuo spiralės centro, o tada nuo išorinio taško.

Apibraukite taškus. Ką tu gavai? nuspalvinti

Nupieškite, kaip jie krenta rudens lapai. nuspalvinti

125. "Prijunkite pusiau ovalus". Pirmiausia vaikas nubrėžia išilgai kontūro, o tada toliau piešia pusiau ovalus, kaip parodyta Fig. 17. Tada, nenuimdamas rankų, jas sujungia, suformuodamas „bangą“ ir ovalus.

126. "Nupieškite..." Būtina užbaigti piešinį, ant kurio dailininkas „nespėjo“ užbaigti ir nuspalvinti, pavyzdžiui, margutes.

127. "Tęskite ornamentą". Kiekviena užduotis pirmiausia atliekama viena, paskui kita ranka. Vaikas kviečiamas ir toliau iš pradžių piešti paprastų figūrėlių seką: tiesios vertikalios, horizontalios, pasvirusios pagaliukai; tada apskritimai, kvadratai, ovalai; galiausiai – papuošalai.

128. "Piešiniai dviem rankomis pagal duotą modelį". Vaikas kviečiamas abiem rankomis vienu metu apibraukti figūrų kontūrus, pavaizduotus dešinėje ir kairėje lapo pusėse (18 pav., a B C D) ir tada nuspalvink šias figūras.

Vaikas piešia kiekviena ranka ir abiem rankomis (viena ir skirtingos pusės) įvairūs raštai kryptimi nuo lapo centro iki kraštų, nuo kraštų iki lapo centro, pakaitomis nuo centro iki lapo kraštų, nuo kraštų į centrą ir tt Tada jam reikia nukopijuokite vieną vaizdą abiem rankomis vienu metu ir nuspalvinkite pavyzdį bei jo piešinius.

129. „Įvairiaspalviai karoliukai“. Karoliukus reikia nuspalvinti tam tikrame, pateiktame paveikslėlyje, pavyzdžiui: du karoliukai raudoni, vienas geltonas, vienas žalias, vėl du raudoni ir t.t.

Karoliukų dažymo variantai gali būti bet kokie (pradedant dviem elementais ir baigiant sudėtingais deriniais), svarbu, kad vaikas griežtai laikytųsi nurodytos sekos.

Sudėtingesnis variantas yra perinti karoliukai (vertikalios, horizontalios, įstrižos tiesios ir banguotos linijos; languotos ir kt.). Pirmiausia galite atspalvinti karoliukus viena spalva, o tada spalvotais pieštukais. Pavyzdžiui, vienas karoliukas yra „raudonoje dėžutėje“, antrasis yra „mėlynoje juostelėje“ ir tt.

130. "Ištrinti laišką". Paprašykite vaiko parašyti raidę ant lentos su kreida (tai visų pirma taikoma sunkiausiai virškinamoms raidėms) ir kelis kartus iš eilės pirštu iškart nubraukti kontūrą.

131. „Rašymas ore“ Vaiko rašymas ore atskirų raidžių, skaičių juos studijuojant, taip pat žodyno žodžius ar raidžių jungimo elementus įvaldant tęstinį rašymą vaikams ne tik smagu, bet ir labai naudingas užsiėmimas. Pirmiausia tai atliekama nuosekliai kiekviena ranka, tada abiem rankomis vienu metu ir dar kartą kiekviena ranka. Tuo pačiu metu vaiko akys nuolat seka delno (delnų) judėjimo trajektoriją. Raidės dydis keičiasi nuo mažo (juda tik riešas) iki vidutinio (juda visa ranka) į didelę (judesyje dalyvauja visas kūnas) ir atvirkščiai: iš didelės į mažą.

Iš knygos Kaip padėti mokiniui? Ugdykite atmintį, atkaklumą ir dėmesį autorius Kamarovskaya Elena Vitalievna

Tikėjimas savo sugebėjimais Akademinė sėkmė priklauso ne tik nuo įgimto talento, bet ir nuo daugiau nuo pasitikėjimo savo jėgomis. Pasiekti gerų rezultatų vaikai turi tikėti tuo, ką gali. Jie turi jausti, kad gali su tuo susitvarkyti.

Iš knygos Pagarba vaikui autorius Korczak Janusz

Iš knygos Belaukiant stebuklo. Vaikai ir tėvai autorius Šeremeteva Galina Borisovna

Iš knygos Tėvai be sienų. Tėvystės paslaptys iš viso pasaulio autorius Gross-Lo Christina

Iš knygos Motinos pagrindinė rusų knyga. Nėštumas. Gimdymas. Ankstyvieji metai autorius Fadeeva Valerija Viačeslavovna

Kaip padėti vaikui ugdyti savo gebėjimus Nuo 1 iki 1,5 metų vaikas pradeda atsiskirti nuo pasaulio. Jis puikiai skiria garsus ir kvapus. Jis labai domisi viskuo, kas vyksta aplinkui. Vaikas nori viską liesti, pauostyti, palaižyti ir pasimatuoti

Iš knygos „Besivystančių žaidimų akademija“. Vaikams nuo 1 iki 7 metų autorius Novikovskaja Olga Andreevna

Kaip ugdyti kūrybiškumą Atkreipkite dėmesį į plėtrą žodynas kūdikis, apie jo gebėjimą vartoti žodžius. Supažindindami jį su kokiu nors objektu, suteikite visas įmanomas charakteristikas: „Tai yra puodelis. Tai didelis puodelis – tėčio, tai mažas – tavo, ir

Iš knygos Trejų, viskas tik prasideda [Kaip užauginti vaiką protingą ir laimingą] autorė Momot Galina S.

Kaip padėti vaikui lavinti savo gebėjimus Žaislai Tokio amžiaus mažyliui tinka tie patys žaislai, kaip ir anksčiau paminėti 1-2 metų vaikams. Taip pat įsigykite žaislų, lavinančių mąstymą, akį. Tai:? konstruktoriai; mozaikos; dideli kėgliai;

Iš knygos Įvaikintas vaikas. gyvenimo kelias, pagalba ir palaikymas autorius Panjuševa Tatjana

Kaip ugdyti kūrybiškumą Nuveskite vaiką į muziejų. Pasirinkite istoriją, parodykite reprodukciją, papasakokite istoriją ir eikite į muziejų. Pakelkite kūdikį ant rankų, atsitraukite 2–3 metrus, tada lėtai prisiartinkite prie paveikslo ir papasakokite istoriją. Prisiminti, kad

Iš knygos Antropologija [ Pamoka] autorius Khasanova Galia Bulatovna

Grafiniai pratimai Toliau pateikiami specialūs grafiniai pratimai taip pat prisideda prie tobulėjimo smulkiosios motorikos įgūdžius. Tai galite padaryti su vaikais nuo trejų metų. O penkerių ar šešerių metų vaikams tokie pratimai tiesiog būtini, nes tai pereinamasis etapas nuo

Iš knygos Kalba be pasiruošimo. Ką ir kaip pasakyti, jei tave nustebina autorius Sednev Andrey

Iš knygos Muzikos psichologijos pagrindai autorius Fedorovičius Jelena Narimanovna

Gabumas ar riboti gebėjimai „Nėra nedarbingų vaikų“. Nežinia, kam priklauso šis teiginys, bet kiekvienas su vaikais dirbantis ir juos mylintis žmogus žino, kad tai tiesa. Kiekvienas vaikas turi savo talentą, savo sugebėjimus ir

Iš knygos „Pažinimo stiliai“. Apie individualaus proto prigimtį autorius Šalta Marina Aleksandrovna

3.5. Gebėjimai ir charakteris kaip žmogaus subjektiškumo dariniai Žmogaus gebėjimai. Pagrindinis asmens, kaip subjekto, apibrėžimas yra jo sugebėjimai. Kiekvienas gebėjimas yra gebėjimas ką nors, kažkokią veiklą. Galimybė turima omenyje

Iš autorės knygos

Greito mąstymo pratimai 1 pratimas. Sąmonės srautas Šio pratimo tikslas – ugdyti gebėjimą bet kuriuo metu kalbėti bet kuria tema. Sėdėdami kambaryje, vairuodami automobilį ar vaikščiodami parke - kalbėkite apie viską, ką matote,

Iš autorės knygos

2. MUZIKINIAI GEBĖJIMAI 2.1. bendrosios charakteristikos muzikiniai gebėjimai Gebėjimai – tai individualios psichologinės žmogaus savybės, kurios yra subjektyvios sąlygos sėkmingai įgyvendinti tam tikrą veiklą. Gebėjimas neapsiriboja

Iš autorės knygos

2.5. Koordinavimo gebėjimai Muzikiniame ugdyme, kaip ir visame muzikinė veikla, gairės darbas yra praktinis įgyvendinimas intencija, vidinių klausos vaizdų pavertimas tikru garsu. Bet koks pasirodymas muzikos kūrinys remiantis

Iš autorės knygos

6.1. Kognityviniai stiliai kaip metakognityviniai gebėjimai

Yra nuomonė, kad dešine ranka rašančių žmonių kairysis smegenų pusrutulis yra labiau išvystytas, o kairiarankių, atitinkamai, atvirkščiai. Todėl labai naudinga (ne tik vaikams, bet ir suaugusiems) vienodai vystyti abu pusrutulius. Štai kodėl psichologai jau išrado keletą metodų, kurie padeda tai padaryti.

Šiandien norime papasakoti apie piešimo techniką, vadinamą grifonažu. Kitas technikos pavadinimas yra dvigubas piešimas. Tokios pratybos esmė ta, kad žmogus kažką atkreipia, o jo dėmesį užima kažkas kita. Pavyzdžiui, kai studentas sėdi paskaitoje ir pradeda nesąmoningai ką nors piešti sąsiuvinio paraštėse - tai savotiškas dvigubas piešimas. Doodle vaizdai gali būti ir abstraktūs, ir konkretūs. Vaikams tai labai naudinga technika. Tačiau mes skatiname jus tobulėti taip pat.

Kaip piešti šia technika?

Jūsų užduotis yra piešti abiem rankomis tuo pačiu metu, paliekant kuo simetriškesnius piešinius ant popieriaus.

Norėdami tai padaryti, į rankas paimame flomasterius ar pieštukus, suspaudžiame juos ir dedame į popieriaus lapo centrą. Mes pradedame piešti dviem iš šių flomasterių vienu metu, sukurdami veidrodinį vaizdą. Pavyzdžiui, jei dešinė ranka traukia kryptimi į dešinę ir žemyn, tada kairė turėtų traukti į kairę ir žemyn. Kai viena ranka pradeda judėti link centro, kita turėtų nedelsiant padaryti tą patį.

Kad vaikams būtų patogiau piešti, jų popieriaus lapą pritvirtinkite juostele ant stalo.

O štai vaikų piešinių, naudojant dvigubo piešimo techniką, pavyzdžiai.

Kaip galite padėti savo vaikui geriau mokytis? Kaip padaryti jį dėmesingesnį ir darbštesnį? O jei jis neprisimena medžiagos, kad ir kaip stengtųsi?

Visuotinai pripažįstama, kad gebėjimo skaičiuoti, rašyti ir skaityti pakanka, kad vaikas būtų pasirengęs mokyklai. Tiesą sakant, sėkmės centre pažintinė veikla slypi tarppusrutinių ryšių formavimasis. Kairysis ir dešinysis smegenų pusrutuliai yra glaudžiai sujungti nervinėmis skaidulomis. Kuo jų daugiau, tuo geriau išsivysčiusios aukštesnės psichinės funkcijos.

Kairysis ir dešinysis pusrutuliai turėtų vystytis harmoningai, tačiau tai ne visada įmanoma pasiekti. Daugelis tėvų pradeda priversti ką nors daryti mokydami vaiką, dar nesulaukusį 5,5 metų, rašyti, skaityti, užsienio kalba, muzikinis raštingumas. Dėl šios priežasties kairysis pusrutulis vystosi daug intensyviau nei dešinysis, kuris yra atsakingas už:

• intuicija
• erdvinė koordinacija,
• vaizduotė,
• neverbalinės informacijos suvokimas,
• taip pat lygiagretus didelio kiekio įvairios informacijos apdorojimas.

Šios kompetencijos taip pat yra raktas į sėkmę mokykloje, kartu su skaitymo, rašymo, skaičiavimo ir užsienio kalbų įgūdžiais.

Kaip padaryti, kad kairiojo ir dešiniojo pusrutulių darbas būtų koordinuotas ir efektyvus? Vaikų neuropsichologai rekomenduoja atlikti kineziologijos pratimus, nes judėjimas yra vaiko socialinės, emocinės ir pažintinės raidos pagrindas. Geriausi rezultatai duoda piešti dviem rankomis vienu metu.

Kam piešti dviem rankomis?

Šis kineziologijos pratimas paremtas trimis pagrindiniais tarpsferinių jungčių stiprinimo principais.

• Įvairovė. Smegenys pradeda aktyviai vystytis, kai sutelkiame dėmesį į neįprastų judesių atlikimą. Tai taip pat taikoma smulkiajai motorikai, naujų garsų artikuliacijai, rankų ir kojų judesiams.
• Veiksmų vienalaikiškumas. Procese turi dalyvauti abu pusrutuliai, nes kairysis, kaip žinia, valdo dešinę kūno pusę, o dešinysis – kairę, kairysis atsakingas už kalbą, o dešinysis – už judesių koordinavimą. Pavyzdys: žaidimas valgomas – nevalgomas, kai žaidėjai turi pataikyti arba pagauti kamuolį, palydėdami judesius žodžiais.
• Dirbkite abiem rankomis. Bet koks pratimas, atliekamas tiek kaire, tiek dešine ranka, padeda sustiprinti nervinius ryšius ir kurti naujas. Tai gali būti piešimas, žaidimas muzikinis instrumentas, bokštelių pastatymas iš konstruktoriaus.

Piešti dviem rankomis vienu metu naudinga tiek vaikams, tiek suaugusiems. Pratimas padeda lavinti simetrijos pojūtį, mažina nerimą, pagreitina disgrafijos, disleksijos, akalkulijos korekcijos procesą, kalbos raidą.

Kaip pradėti?

Lakštas turi būti gerai pritvirtintas prie paviršiaus, o geriau, jei taip nėra įprastas stalas, o molbertas vertikaliai pritvirtintoje lentoje. Piešimui naudokite guašą, akvarelę, tinka ir vidutinio dydžio minkšti teptukai, stori flomasteriai.

Pirmiausia sausu šepetėliu „pieškite“ ore, kad raumenys prisimintų judesius, o vaikas nebijotų suklysti. Piešiniai turi būti simetriški ir itin paprasti: namas, gėlė, drugelis, automobilis. Pageidautina per vidurį nubrėžti simetrijos liniją, tai padės dailininkui orientuotis, nes kiekviena ranka turi savo pusę lapo ir jos neturi trukdyti viena kitai.

Jei paaiškinsite vaikams, jie iš karto supras, kam skirta ši eilutė. Galite sulenkti lapą išilgai jo ir modelio pusės sutaps. Šepečių plovimas, dažų nustatymas, atvaizdo pritaikymas – visi šie judesiai turi būti atliekami vienu metu abiem rankomis.

Taigi nuo ko pradėti? Pavyzdžiui, nusprendėte pavaizduoti nedidelį namą. Pirmiausia atlikite paprastą užduotį – apveskite vaizdą išilgai kontūrų.

• Įdėkite abu šepečius į vieną tašką, mūsų atveju tai bus stogo viršus.
• Pradėkite tuo pačiu metu nuvesti šepečius žemyn stogo šlaitais ir namo sienomis, bet priešingomis kryptimis.
• Kontroliuokite rankų greitį, svarbu, kad jos veiktų sinchroniškai.

Kita užduotis jau šiek tiek sunkesnė: reikia užbaigti visą piešinį iki galo. Lape iš anksto nupieškite pusę paveikslo: dešiniarankiams tai bus kairioji pusė, o kairiarankiams - dešinioji.

• Paimkite flomasterius ar teptukus ir padėkite juos piešinio viršuje.
• Pagrindinis šepetys užbaigia trūkstamą pusę.
• Pavaldinys seka piešinį išilgai kontūro.

Piešimą dviem rankomis, nepasikliaujant baigtu piešiniu, geriau pradėti nuo savavališko logotipų atvaizdo, tačiau yra viena sąlyga: turite pradėti nuo simetrijos linijos. Stenkitės sukurti simetrišką, identišką raštą iš abiejų pusių, vadovaudamiesi dešinės ir kairės rankų judesių sinchronizavimu. Įvaldę raštus, galite pereiti prie tikrų objektų vaizdavimo.

Kokio amžiaus galite piešti tuo pačiu metu?

Neuropsichologai rekomenduoja šį pratimą atlikti kūdikiams nuo 1,5 - 2 metų. Jie dažo ne teptukais, o pirštais ir delnais. Visų pirma, jie išmoksta dėti atspaudus pirmiausia dešine ranka (jei ji yra pirmaujanti), tada kaire, tada abiem rankomis vienu metu. Įvaldę šį pratimą, galite pereiti prie daugiau sunkių užduočių: Nubrėžkite kontūrą ir pieškite.

Jei pastebėsite, kad viena ranka aplenkia antrąją, tuomet teks ją laikyti, nes užduoties tikslas – užtikrinti, kad visi judesiai būtų atliekami sinchroniškai. Pamažu vaikas išmoks pats valdyti dominuojančią ranką.

Ar būtina naudoti dažus ir flomasterius?

Išmokę piešti dažais dviem rankomis, galėsite įvaldyti kitų tipų piešimą dviem rankomis. Pavyzdžiui, galite sukurti nuostabius piešinius naudodami šlapią smėlį, kriaukles, smulkius akmenukus, spalvotus siūlus ir kitas medžiagas, tai puikus būdas praleisti laiką su nauda per vasaros atostogas.