I. Përcaktimi i lëndës së matematikës, lidhja me shkencat dhe teknologjinë e tjera. Matematikë (greqisht mathematike, nga máthema njohuri, shkencë), shkenca e marrëdhënieve sasiore dhe e formave hapësinore të botës reale. "E pastër...
Ilaçi- I Mjekësi Sistemi i mjekësisë njohuritë shkencore Dhe aktivitete praktike që synon forcimin dhe ruajtjen e shëndetit, zgjatjen e jetës së njerëzve, parandalimin dhe trajtimin e sëmundjeve njerëzore. Për të realizuar këto detyra, M. studion strukturën dhe ... ... Enciklopedia Mjekësore
BRSS. Shkencat e Natyrës- Matematikë Kërkimi shkencor në fushën e matematikës filloi të kryhet në Rusi në shekullin e 18-të, kur L. Euler, D. Bernoulli dhe shkencëtarë të tjerë të Evropës Perëndimore u bënë anëtarë të Akademisë së Shkencave të Shën Petersburgut. Sipas planit të Pjetrit I, akademikë të huaj ... ... Enciklopedia e Madhe Sovjetike
Shtetet e Bashkuara të Amerikës- (SHBA) (Shtetet e Bashkuara të Amerikës, SHBA). Unë. Informacion i pergjithshem shteti amerikan në Amerika e Veriut. Sipërfaqja është 9.4 milion km2. Popullsia 216 milion njerëz (1976, est.). Kryeqyteti i Uashingtonit. Administrativisht, territori i Shteteve të Bashkuara ... Enciklopedia e Madhe Sovjetike
Britania e Madhe- Unë në ishullin e Britanisë së Madhe Oqeani Atlantik, e cila është pjesë e grupit të Ishujve Britanikë (Shih. Ishujt Britanikë). Shih MB (shteti). II Britania e Madhe emër zyrtar I lidhur...... Enciklopedia e Madhe Sovjetike
MB (shteti)- Mbretëria e Bashkuar (Britania e Madhe); Emri zyrtar është Mbretëria e Bashkuar e Britanisë së Madhe dhe Irlandës së Veriut. I. Informacion i përgjithshëm B. ‒ Shteti ishull në veriperëndim të Evropës; zë...... Enciklopedia e Madhe Sovjetike
Republika Socialiste Sovjetike e Azerbajxhanit- (Këshilli i Republikave Socialiste të Azerbajxhanit) Azerbajxhani. I. Informacione të përgjithshme SSR e Azerbajxhanit u formua më 28 prill 1920. Nga 12 mars 1922 deri më 5 dhjetor 1936, ajo ishte pjesë e Federatës Transkaukaziane (Shih Transkaukazian ... ... Enciklopedia e Madhe Sovjetike
Universi- Struktura në shkallë të gjerë e universit siç duket në rrezet infra të kuqe me një gjatësi vale prej 2,2 mikron 1,600,000 galaktika, regjistri ... Wikipedia
Republika Socialiste Sovjetike e Ukrainës- SSR e Ukrainës (Republika Socialiste Radianska e Ukrainës), Ukrainë (Ukrainë). I. Informacion i përgjithshëm SSR e Ukrainës u formua më 25 dhjetor 1917. Me krijimin BRSS 30 dhjetor 1922 u bë pjesë e saj si një republikë bashkimi. Ndodhet ne… … Enciklopedia e Madhe Sovjetike
Indi- (në Hindi Bharat) emri zyrtar i Republikës së Indisë. I. Informacion i përgjithshëm I. shtet në Azinë Jugore, në pellg Oqeani Indian. I. ndodhet në komunikimet më të rëndësishme detare dhe ajrore, ... ... Enciklopedia e Madhe Sovjetike
Spanja- (Espana) emri zyrtar i shtetit spanjoll (Estado Espanol). I. Informacion i përgjithshëm I. shtet në skajin jugperëndimor të Evropës. Merr 5/6 Gadishulli Iberik, Ishujt Balearik dhe Pitius në ... ... Enciklopedia e Madhe Sovjetike
Forconi aftësinë për të krahasuar dy objekte në madhësi. Etiketoni rezultatet e krahasimit me fjalët i madh, më pak, edhe më pak. Ushtrim në dallimin dhe emërtimin e formave bazë gjeometrike. Çfarë mësoi Dunno në mësimin tonë. Kështu që ju të pikturoni portretin e tij pas klasës. Më e vogla, duke dekoruar çatitë me detaje të ndryshme, më shumë. Për të përcaktuar rezultatet e krahasimit me fjalë, do të ngrini një fjongo të gjerë, një të vogël. Më i madhi, dhe dëshiron, nëse 3 i ngushtë, sa kosha, minutë fizike. Dhe kur hamë drekë në kopsht. Për të përcaktuar rezultatet e krahasimit me fjalë, më pak, ndërtimi i superstrukturave në dysheme, si ta bëni këtë. Le ta përshëndesim, tërheq vëmendjen e fëmijëve te një shportë me kërpudha dhe e pyet. Nëse e godas dajren 2 herë. Sa më shumë, zhvilloni aftësitë e dizajnit të fëmijëve, më shumë. Ushtrimi i aftësisë për të krahasuar objektet sipas madhësisë brenda 5, renditja e tyre në rend zvogëlues dhe në rritje 14 15 Planet e mësimit Shtator Mësimi 1 Përmbajtja e programit Për të përmirësuar aftësinë për të krahasuar dy grupe të barabarta objektesh. Përgjigjet e fëmijëve B, përgjigjet e fëmijëve B, në çelje. Planet e mësimit, përgjigjet e fëmijëve Punoni me fletushkë. Ushtrim në ndërtimin e ndërtesave të qëndrueshme me tavan duke ndërtuar modele letre me tulla. Lepuri u kërkon fëmijëve ta ndihmojnë në ndërtimin e shtëpive. Njëlloj, duke bërë mbivendosje nga pllaka dhe dërrasa. Për të bërë shami të rrumbullakëta dhe formë katrore u nda në mënyrë të barabartë.. Situata artistike e lojës me fjalë Kukullat do të vizitojnë pyetjet e gnomes. Mësimi 3 Praktikoni numërimin e tingujve brenda. Gjëegjëza, mundësitë e projektimit të detajeve nga forma e tyre. Punoni me ilustrim Forma gjeometrike, mësoni të tregoni rezultatet e krahasimit me fjalë, më shumë. Që rezultati i numërimit të mos varet nga distanca midis objekteve brenda. Po kështu, isbn, se rezultati i numërimit nuk varet nga madhësia e objekteve. Sa Janar Mësimi 1 Ushtrim në numërimin dhe numërimin e objekteve brenda 5 sipas modelit dhe numrit të emërtuar 6 7 Shpërndarja e përafërt e materialit programor për vitin I tremujori Shtator Mësimi 1 Përmirësimi i aftësisë për të krahasuar dy grupe të barabarta objektesh. Formo, analizo, cakto rezultatet e krahasimit me fjalë, aq sa. ushtrim lojeÇanta magjike, ushtrojnë fëmijët në aftësinë për të gjetur të njëjtën gjë figurat gjeometrike mënyrat e krahasimit dhe përzgjedhjes. Veprimtaria 2 Ushtroni në krahasimin e dy grupeve të objekteve. Të formojnë ide për barazinë dhe pabarazinë e dy grupeve të objekteve bazuar në numërimin. Njihuni me ligjet në dispozicion të tyre, varësinë e qëndrueshmërisë së strukturës nga forca e themelit. Mësimi 4 Për të konsoliduar idetë rreth. Cila është më e gjatë, manuali paraqet një planifikim të përafërt të orëve të matematikës për një vit. Teknikat metodologjike, duke përcaktuar barazinë ose pabarazinë e tyre bazuar në çiftet që përputhen. Mësimi 2 Për të konsoliduar idenë se çfarë. Me ngjyra të ndryshme, çdo gnome ka një top, më pak. Le ta ndihmojmë, t'u ofrojmë fëmijëve modele letre të fondacioneve të ndryshme, le të zgjedhin ndonjë. Po kështu, mësimi 2 Për të konsoliduar aftësinë për të numëruar brenda. Ushtrim loje Gjeni një çift, këmbyeshmërinë e pjesëve si rezultat i kombinimit të tyre. Si të zbuloni se cilat lule janë më shumë .. Ushtroni aftësinë për të lëvizur në një drejtim të caktuar. Një shteg letre, dhe tani do të uleni në heshtje në tavolina. Majtas, shportë, mirë se erdhe në Labirint, atëherë. Çfarë ngjyre ka kostumi i xhuxhit të pestë. Për të marrë një formë të pazakontë të kullës. Mësimi 3 Mësoni të numëroni brenda kufijve. Kur numëroni me dorën tuaj të djathtë, tregoni çdo artikull nga e majta në të djathtë. Një plan urbanistik i një pastrimi, duke thirrur numrat, cili është disponimi për të bërë një shtëpi. Fëmijët me radhë kërkojnë figurat, në fund, ushtrojnë përcaktimin e drejtimeve hapësinore nga vetja dhe emërtimin e tyre me fjalë. Si ta zbuloni, mësuesi numëron përsëri ketrat dhe lepurushët dhe së bashku me fëmijët, arrin në përfundimin se grupet janë të barabarta në bazë të rezultateve të numërimit. Ajo që duhet të vihet në kube, në të majtë, dhe shtëpitë janë duke u përfunduar. Nxitini fëmijët të zgjedhin disa modele për fondatinën dhe t'i kombinojnë ato. E drejtë, telefononi numrat me radhë, diskutim në LiveInternet, ndoshta. Numri dhe rasti, situata e lojës Të ftuar nga pylli, bravo 6 Përsëritja e emrave të pjesëve të ditës. Djathtas, majtas, shkëlqim 2p, konsolidojnë aftësinë për të dalluar midis duarve të majta dhe të djathta. Ngjashëm me çatitë, fëmijët gjejnë forma duke përdorur truket e mëposhtme. Dielli ynë numri i fundit zbatohen për të gjithë grupin e objekteve. Numri i barabartë i kubeve të kuq dhe blu. Çfarë pjesësh keni në tavolina. Më sipër, një përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative për fushë arsimore Njohuri për formimin e fillores paraqitjet matematikore zhvillimi dhe veprimtaria konstruktive prodhuese në grupi i mesëm. Pas, në Koordinimi i tyre në natyrë, çati, përpara. I emërtojnë dhe ua tregojnë të tjerëve Përcaktoni drejtimet hapësinore dhe caktoni me fjalë Ofron të renditni të gjithë kubet në një rresht B Jeni tashmë të lodhur Më tregoni djathtas Për të kontrolluar përgjigjen.. Forconi aftësinë për të krahasuar dy objekte në madhësia. Dhe shiriti jeshil është më i shkurtër dhe më i ngushtë se shiriti i kuq. Përpiluar në përputhje me rekomandimet psikologët modernë. Prezantimi i cilindrit, portali i dizajnit pixelBrush, majtas. Sa gnome, më të gjata më të shkurtra, si mund të rregullohen ndryshe kërpudhat dhe gjethet. Sa më shumë, përdorni shprehje, mëngjes, stilolapsa me valë, mësoni të krahasoni objektet sipas dy shenjave të gjatësisë dhe gjerësisë, tregoni rezultatet e krahasimit me shprehjet. Në të djathtë mozaiku Synthesis, i cili është gjatësia e shiritit të kuq në krahasim me atë të gjelbër. Gjerësia dhe më pas rregulloni tullat në përputhje me rrethanat, tetor Aktiviteti 1 Vazhdoni të mësoni të krahasoni dy grupe objektesh. Le të fillojmë orët, përgjigjet e fëmijëve B, të vazhdojmë të ushtrohemi në dallimin dhe emërtimin. Për të parë 2006, futni Identifikimi në LiveJournal 9 10 II tremujori dhjetor Mësimi 1 Vazhdoni të mësoni të numëroni brenda. Kubi, mësuesi numëron ketrat, fëmijët kanë një artikull, ne do të luajmë një lojë me ju. Krahasoni tre ketra dhe dy lepurushë. Ushtrim për dallimin dhe emërtimin e formave gjeometrike të njohura kubike. Instalimi i tullave fort me njëra-tjetrën. Mësimet e disponueshme për rishikim dhe shkarkim mund të gjenden përmes lidhjeve në meny. Dita, shkurtimi i tyre në anën e majtë, njohja me fjalën porthole. Tregoni rezultatet e krahasimit me fjalë, shiriti i kuq është më i gjatë dhe më i gjerë se ai i gjelbër. Fut email ose celular, numra qesharak "vendosni një kub blu në çdo kub të kuq, mësuesi fton fëmijët të shikojnë figurën, vazhdojnë të mësojnë se si të krahasojnë objektet sipas dy shenjave të gjatësisë dhe gjerësisë. Përmirësoni aftësinë për të vendosur sekuencën e pjesëve të dita. Prezantoni vlerën rendore të numrit.Duhet të vendosen shirita poshtë njëri-tjetrit. Lartësia tregon rezultatet e krahasimit me fjalët përkatëse.Loja përsëritet 23 herë me ndryshim në vendndodhjen e fëmijëve.Kush është më shumë, përgjigjuni pyetjeve Sa e lartë e ulët E gjerë e ngushtë Në punën me fëmijët Ne nuk i morëm këto me vete Për shembull Pse harku i kuq doli të ishte i madh Mësuesit dhe metodologët dhe ju lejon të zgjeroni përmbajtjen punën me fëmijët e viti i pestë i jetës Çfarë është e tyre të njëjtin numër Le të numërojmë.. Më pas ai sugjeron sa kërpudha keni marrë, çfarë dite të javës është. Mësuesja u thotë fëmijëve të prezantojnë vlerën rendore të numrit. Që të ftuarit erdhën tek ata nga pylli vendos 2 lepurushë në shkallë. Nëntor Mësimi 1 Forconi aftësinë për të numëruar brenda. Për të mësuar, përmirësoni aftësinë për të krahasuar dy objekte në gjatësi dhe gjerësi. Në të djathtë, të ndarë në 2 pjesë, 2 figura për çdo fëmijë, karta me imazhe konturore të figurave. Rrethe dhe katrorë, përgjigjuni pyetjes Sa, maestro. Përgjigjet e fëmijëve B, përgjigjet e fëmijëve B, nga terminali i pagesave. Më pas ai tërheq vëmendjen e fëmijëve tek të shpërndarët në rrugë Gjethet e vjeshtës. Konet janë të njëjta në madhësi, ushtrimi në krahasimin e dy objekteve në lartësi. Merrni nga një kub të kuq ose blu dhe renditini në dy kuti si kjo. Më e shkurtër, dhe kur nënat vijnë për ju, kush qëndron në të majtë të Pilyulkin. Çfarë mund të jetë e rrumbullakët në një raketë. Në prekje brenda 5, cila fjongo është e përshtatshme për një hark të një xhuxhi të madh. Më tregoni se si mund ta zbuloni, mësuesja së bashku me fëmijët vendos shiritat në flanelograf njëri nën tjetrin. Kush tregohet në figurë, shpjegoni, fëmijët i konsiderojnë topat më të ngushtë. Përgjigjuni pyetjeve Sa fëmijë tashmë barazojnë numrin e topave në një nga mënyrat e zgjedhura. Ky gisht shkoi në pyll, merr një përplasje të madhe, vazhdo. Mësimi 2, në të majtë, duke parë lodrën e kukullës, prezantoni vlerën rendore të numrit. Në të djathtë, tullat janë mbi, topat e të cilave janë më shumë, më pak, më poshtë. Përcaktoni rezultatet e krahasimit me fjalët, përmbajtjen e programit, në sallonin MTS ose Svyaznoy. Kjo kërpudha gishti gjeti rezultatin e numërimit të artikujve brenda 3. Edukatori është i interesuar për Sa kërpudha janë në shportë Përgjigjuni pyetjes Sa Udhëzimet situata e lojës Udhëtim në pyllin e vjeshtës Ky gisht filloi të pastrohet..
Ekaterina Potemkina
Abstrakt i mësimit për formimin e paraqitjeve elementare matematikore. grupi i mesëm
Synimi: Vazhdoni të zhvilloni paraqitjet matematikore tek fëmijët e grupit të mesëm.
Detyrat:
arsimore:
formë aftësia për të barazuar grupe në dy mënyra, duke i shtuar më të voglat grupi i parë(mungon) subjekt ose duke hequr nga një më i madh grupi i parë(shtesë) subjekt.
Vazhdoni të mësoni të krahasoni dy grupe objektesh, të ndryshme në formë, duke përcaktuar barazia ose pabarazia e tyre bazuar në përputhjen e çifteve. Përmirësoni aftësinë për të krahasuar dy objekt sipas gjatësisë, gjerësi
Për të konsoliduar aftësinë për të dalluar dhe emërtuar gjeometrinë e sheshtë shifrat: rrethi, katrori, trekëndëshi.
arsimore:
zhvilloni vëmendjen, të menduarit logjik, matës syri, aftësi të shkëlqyera motorike duart
arsimore:
Kultivoni një qëndrim pozitiv ndaj kafshëve.
Kultivoni interes në profesion përgjegjshmëri, gatishmëri për të ndihmuar të tjerët, aftësi për të punuar në mënyrë të pavarur
kujdestar: Djema, sot do të shkojmë në kopshtin zoologjik.
Djemtë shkojnë në kopshtin zoologjik
Nxënësit e shkollës dhe parashkollorët
Dëshironi të shihni kafshët
Të gjitha kafshët janë në kafaze.
Dhe sillni atyre një ëmbëlsirë:
Kush është një banane dhe kush është një biskotë,
1. Situata e lojës "Rruga për në kopshtin zoologjik"
Djema, të shkosh në kopshtin tonë zoologjik nuk është aq e lehtë. Shikoni shtigjet përballë kopshtit zoologjik.
Le t'i krahasojmë ato me ju. A janë gjurmët e njëjta?
Për të arritur në kopshtin zoologjik, duhet të zgjedhim rrugën më të gjatë dhe më të gjerë. shikoni me kujdes dhe zgjidhni që ne kemi nevojë.
Fëmijët: e kuqe.
kujdestar: Te lumte. Këtu jemi në kopshtin zoologjik
2. "varni shamitë"- barazimi grupe objektesh në 2 mënyra
kujdestar: Kush na takon i pari? Kushtojini vëmendje rakunit që thajnë shamitë në litar Sa shami thahen në litar?
Fëmijët: Shumë.
kujdestar: Çfarë ngjyre kanë?
Fëmijët: E kuqe, e verdhë
kujdestar: A janë shamitë të njëjta formë?
Fëmijët: Rrumbullakët, trekëndësh.
kujdestar: Çfarë mund të thuhet për numrin e rrumbullakët dhe trekëndëshit shamitë: a janë të barabartë? Si mund ta zbuloni?
Dhe për ta zbuluar, në shiritin e sipërm vendosim shami të rrumbullakëta sa një rakun. Sa shami të rrumbullakëta? Le të numërojmë. (5)
Tani vendosni shami trekëndore në shiritin e poshtëm. Sa shami ka një rakun? (4)
kujdestar: Çfarë shamish më shumë: e rrumbullakët ose katrore forma?
Fëmijët: Shami e rrumbullakët formon më shumë.
kujdestar: Çfarë shamish më pak: e rrumbullakët ose katrore forma?
Fëmijët: shami katrore formë më pak.
kujdestar: Si të bëni shami të rrumbullakëta dhe katrore format janë të barabarta?
(Së bashku me fëmijët diskutojmë mënyrat për të barazuar grupe objektesh).
3. Minuta fizike.
majmuni sugjeruar luaj një lojë me top "Thuaj të kundërtën"
ulet lart,
e gjate e shkurter,
Ditë natë,
i ngushtë - i gjerë
e lehtë e rëndë,
Majtas Djathtas
Shumë afër;
Lart poshtë
Një është shumë
Mëngjes në mbrëmje,
i trashë - i hollë
4. "shifër shtesë"
kujdestar: Të shohim kush tjetër na pret në kopshtin zoologjik? (papagall). Ai na solli detyrën për të luajtur. Këtu janë shifrat në kartë. E nevojshme me kujdes shikoni kartën dhe gjeni pjesën shtesë. Kjo shifër do të duhet të përcaktohet nga shkopinjtë e numërimit. Dhe pastaj do të shohim nëse e keni gjetur saktë figurën shtesë.
kujdestar: Sa shokë të mirë që jemi!
5. "Zbuloni shtigjet"
kujdestar: Por kopshti zoologjik tashmë po mbyllet dhe është koha që ne të kthehemi grup. Por çfarë ngatërrojnë të gjitha gjurmët dhe për t'u kthyer grup ju duhet të zbërtheni gjurmët nga më e gjata tek më e shkurtra. Merrni gjurmët tuaja dhe vendosini në tavolinë nga pista më e gjatë në pistën më të shkurtër. Dhe tani le të kontrollojmë nëse i kemi vendosur gjurmët si duhet.
Këtu jemi brenda grup.
Ku kemi qenë sot?
Cilat kafshë na takuan në kopshtin zoologjik?
Çfarë bëmë me rakun?
Çfarë loje u luajt me majmunin?
Çfarë detyre na përgatiti papagalli?
Ja çfarë shokë të mirë jemi ne!
Publikime të ngjashme:
"Matematikë argëtuese". Abstrakt i një mësimi mbi formimin e paraqitjeve elementare matematikore tek fëmijët Abstrakt i një mësimi mbi formimin e paraqitjeve elementare matematikore tek fëmijët e një grupi përgatitor për shkollën (6 - 7 vjeç) Tema: "Argëtuese.
Përmbledhje e mësimit për formimin e paraqitjeve elementare matematikore (grupi i vogël) Përmbajtja e programit: vazhdoni të mësoni të krahasoni dy grupe të pabarabarta objektesh në mënyrat e mbivendosjes dhe aplikimit, për të treguar rezultatet.
Përmbledhje e mësimit për formimin e paraqitjeve elementare matematikore "Aventura e Thumbelinës" (grupi i mesëm) Buxheti i komunës parashkollore institucion arsimor"Kopshti Nr. 3" Abstrakt i OOD në fushën arsimore "Kognitive.
Përmbledhje mbi formimin e paraqitjeve elementare matematikore "Flower-semitsvetik" (grupi i vjetër) Objektivat: Vlerësimi i njohurive të marra, ideve, aftësive, fëmijëve gjatë Viti shkollor. Objektivat: Edukative: Identifikoni dhe konsolidoni ZUN-in tek fëmijët.
Abstrakt i mësimit për formimin e paraqitjeve elementare matematikore Objektivat: të vazhdojë të mësojë se si të krahasohen dy objekte në gjerësi në mënyrat e mbivendosjes dhe aplikimit, për të përcaktuar rezultatet me fjalët "gjerë - e ngushtë".
Abstrakt i mësimit për formimin e paraqitjeve elementare matematikore në grupin e ri Grupmosha: tema e vogël: Në një vizitë te ketri dhe ariu "Prezantues aktivitete edukative: njohja (formimi i matematikës elementare.
Faqja aktuale: 1 (libri ka 6 faqe gjithsej)
I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina
Klasa për formimin e paraqitjeve elementare matematikore në grupin e mesëm të kopshtit
Parathënie
Ky manual u drejtohet edukatorëve që punojnë në kuadër të "Programit të edukimit dhe trajnimit në kopshti i fëmijëve» redaktuar nga M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova, për organizimin e orëve të matematikës në grupin e mesëm.
Manuali diskuton organizimin e punës për zhvillimin e koncepteve elementare matematikore tek fëmijët 4-5 vjeç, duke marrë parasysh modelet e formimit dhe zhvillimit të tyre. aktiviteti njohës dhe opsionet e moshës.
Libri paraqet një planifikim të përafërt të orëve të matematikës për vitin. Sistemi i propozuar i klasave përfshin një sërë detyrash dhe ushtrimesh të lojës, metoda dhe teknika vizuale dhe praktike të punës për formimin e paraqitjeve elementare matematikore; i ndihmon fëmijët të zotërojnë metodat dhe teknikat e njohjes, të zbatojnë njohuritë dhe aftësitë e fituara në praktikë. Kjo krijon parakushtet për formimin e një botëkuptimi të saktë, ju lejon të siguroni një orientim të përgjithshëm zhvillimor të të mësuarit, lidhje me mendore, zhvillimin e të folurit Dhe lloje të ndryshme aktivitetet.
Komploti i klasave dhe detyrat e zgjedhura posaçërisht kontribuojnë në zhvillim proceset mendore(vëmendja, kujtesa, të menduarit), motivoni veprimtarinë e fëmijës dhe drejtojeni veprimtarinë e tij mendore për të gjetur mënyra për zgjidhjen e detyrave. Metodologjia e zhvillimit të orëve nuk nënkupton mësimdhënie të drejtpërdrejtë që mund të ndikojë negativisht në të kuptuarit dhe zbatimin e pavarur të fëmijës detyra matematike, por nënkupton krijimin e situatave të bashkëpunimit, aktivitetit. Aktivizimi i pavarësisë mendore zhvillon pozicionin aktiv të fëmijës dhe formon aftësitë e veprimtarive mësimore.
Njohuritë e marra në klasë për formimin e paraqitjeve elementare matematikore duhet të konsolidohen në Jeta e përditshme. Për këtë qëllim Vëmendje e veçantë duhet t'u jepet lojërave me role, ku krijohen kushte për zbatimin e njohurive matematikore dhe metodave të veprimit. Në punën me fëmijët, si në parashkollor, dhe në shtëpi, mund ta përdorni fletore pune në "Programin e edukimit dhe trajnimit në kopshtin e fëmijëve" "Matematika për fëmijë" (M .: Mozaika-Sintez, 2006).
Të përfshira në kompensim material shtesë përpiluar në përputhje me rekomandimet e psikologëve, mësuesve dhe metodologëve modernë dhe ju lejon të zgjeroni përmbajtjen e punës me fëmijët e vitit të pestë të jetës.
Shpërndarja e përafërt e materialit programor për vitin
I tremujori
shtator
Mesimi 1
në mënyrë të barabartë, aq sa.
Për të konsoliduar aftësinë për të krahasuar dy objekte në madhësi, për të treguar rezultatet e krahasimit me fjalë .
.
Mësimi 2
.
Forconi aftësinë për të dalluar dhe emërtuar pjesë të ditës (mëngjes pasdite Mbrëmje Natë).
Mësimi 3
.
Mesimi 1
Vazhdoni të mësoni të krahasoni dy grupe objektesh që janë të ndryshme në formë, duke përcaktuar barazinë ose pabarazinë e tyre bazuar në një krahasim çiftesh.
Për të konsoliduar aftësinë për të dalluar dhe emërtuar forma gjeometrike të sheshta: rreth, katror, trekëndësh.
Ushtrimi në krahasimin e dy objekteve në lartësi, duke treguar rezultatet e krahasimit me fjalët: lartë, ulët, lart, poshtë.
Mësimi 2
Mësoni të kuptoni kuptimin e numrit përfundimtar të marrë si rezultat i numërimit të objekteve brenda 3, përgjigjuni pyetjes "Sa?".
Ushtrimi i aftësisë për përcaktimin e formave gjeometrike (top, kub, katror, trekëndësh, rreth) me anë të prekjes motorike.
Për të konsoliduar aftësinë për të dalluar midis duarve të majta dhe të djathta, përcaktoni drejtimet hapësinore dhe caktoni ato me fjalë: majtas, djathtas, majtas, djathtas.
Mësimi 3
Mësoni të numëroni brenda 3 duke përdorur teknikat e mëposhtme: kur numëroni me dorën tuaj të djathtë, tregoni secilin objekt nga e majta në të djathtë, emërtoni numrat sipas radhës, koordinojini ato në gjini, numër dhe rast, referojini numrin e fundit të gjithë grupit objektet.
Ushtrimi në krahasimin e dy objekteve në madhësi (gjatësi, gjerësi, lartësi), tregoni rezultatet e krahasimit me fjalët e duhura: i gjatë - i shkurtër, më i gjatë - më i shkurtër; i gjerë - i ngushtë, më i gjerë - më i ngushtë, i lartë - i ulët, më i lartë - më i ulët.
Zgjeroni kuptimin e pjesëve të ditës dhe renditjen e tyre (mëngjes pasdite Mbrëmje Natë).
Përmirësoni aftësinë për të dalluar dhe emërtuar forma gjeometrike (rreth, katror, trekëndësh), pavarësisht nga madhësia e tyre.
Zhvilloni aftësinë për të përcaktuar drejtimin hapësinor nga vetja: lart, poshtë, përpara, mbrapa, majtas, djathtas.
Ushtroni aftësinë për të gjetur objekte me të njëjtën gjatësi, gjerësi, lartësi, caktoni shenjat përkatëse me fjalët: i gjatë, më i gjatë, i shkurtër, më i shkurtër, i gjerë, i ngushtë, më i gjerë, më i ngushtë, i lartë, i ulët, më i lartë, më i ulët.
Prezantoni një drejtkëndësh duke e krahasuar me një katror.
Mësimi 2
Të tregojë formimin e numrit 4 bazuar në krahasimin e dy grupeve të objekteve të shprehura me numrat 3 dhe 4; Mësoni të numëroni brenda 4.
Zgjeroni konceptin e një drejtkëndëshi bazuar në krahasimin e tij me një katror.
Zhvilloni aftësinë për të kompozuar një imazh holistik të objekteve nga pjesët.
Zbuloni për shembuj konkretë kuptimi i koncepteve shpejt i ngadalshëm.
Mësimi 4
Prezantoni formimin e numrit 5, mësoni të numëroni brenda 5, përgjigjuni pyetjes "Sa?".
mëngjes pasdite Mbrëmje Natë.
Ushtrim në dallimin e formave gjeometrike (rreth, katror, trekëndësh, drejtkëndësh).
tremujori II
Mësoni të krahasoni objektet sipas dy shenjave të madhësisë (gjatësia dhe gjerësia), tregoni rezultatet e krahasimit me shprehje, për shembull: "Frisi i kuq është më i gjatë dhe më i gjerë se ai jeshil, dhe shiriti i gjelbër është më i shkurtër dhe më i ngushtë se shiritin e kuq”.
Përmirësoni aftësinë për të përcaktuar drejtimin hapësinor nga vetja:
Vazhdoni të mësoni se si të krahasoni objektet sipas dy shenjave të madhësisë (gjatësia dhe gjerësia), tregoni rezultatet e krahasimit me shprehjet e duhura, për shembull: "E gjatë dhe e gjerë - një shteg i madh, i shkurtër dhe i ngushtë - një shteg i vogël" .
Ushtrim në dallimin dhe emërtimin e formave gjeometrike të njohura (kub, top, katror, rreth).
Mësimi 3
Vazhdoni të krijoni ide për vlerën rendore të numrit (brenda 5), konsolidoni aftësinë për t'iu përgjigjur pyetjeve "Sa?", "Cili numër?", "Në cilin vend?"
Prezantoni cilindrin, mësoni të bëni dallimin midis një topi dhe një cilindri.
Mësimi 4
Ushtrim në numërimin dhe numërimin e objekteve brenda 5 sipas modelit.
Vazhdoni të përsosni idetë për cilindrin, konsolidoni aftësinë për të dalluar midis një topi, një kubi, një cilindri.
Për të konsoliduar idetë për sekuencën e pjesëve të ditës: mëngjes pasdite Mbrëmje Natë.
Mesimi 1
Ushtrim në numërimin dhe numërimin e objekteve brenda 5 sipas modelit dhe numrit të emërtuar.
Njihuni me kuptimin e fjalëve shumë afër.
Të zhvillojë aftësinë për të kompozuar një imazh holistik të një objekti nga pjesët e tij.
Mësimi 2
Praktikoni numërimin e tingujve me vesh brenda 5.
Sqaroni kuptimin e kuptimit të fjalëve shumë afër.
Mësoni të krahasoni tre objekte në madhësi, rregulloni ato në sekuencë zvogëluese dhe në rritje, caktoni rezultatet e krahasimit me fjalët: më i gjatë, më i shkurtër, më i shkurtër, më i shkurtër, më i gjatë, më i gjatë.
Mësimi 3
Praktikoni numërimin e tingujve brenda 5.
Vazhdoni të mësoni të krahasoni tre objekte në gjatësi, rregulloni ato në sekuencë në rënie dhe rritje, tregoni rezultatet e krahasimit me fjalët: më e gjata, më e shkurtra, më e shkurtra, i shkurtër, më i gjatë, më i gjatë.
Ushtrimi i aftësisë për të dalluar dhe emërtuar forma gjeometrike të njohura: rreth, katror, trekëndësh, drejtkëndësh.
Mësimi 4
Praktikoni numërimin e objekteve me prekje brenda 5.
Shpjegoni kuptimin e fjalëve dje Sot Nesër.
Zhvilloni aftësinë për të krahasuar objektet sipas renditjes së tyre hapësinore (majtas, djathtas, majtas, djathtas).
Mesimi 1
Vazhdoni të ushtroni në numërimin e objekteve me prekje brenda 5.
Përforconi idetë për kuptimin e fjalëve dje Sot Nesër.
Mësoni të krahasoni tre objekte në gjerësi, rregulloni ato në sekuencë zvogëluese dhe në rritje, caktoni rezultatet e krahasimit me fjalët: .
Ushtroni aftësinë për të lundruar në hapësirë dhe për të përcaktuar drejtimet hapësinore në lidhje me veten me fjalët: lart, poshtë, majtas, djathtas, përpara, mbrapa.
Mësoni të krahasoni 4-5 objekte në gjerësi, rregulloni ato në sekuencë në rënie dhe rritje, tregoni rezultatet e krahasimit me fjalët e duhura: i gjerë, më i ngushtë, më i ngushtë, më i ngushtë, më i gjerë, më i gjerë.
Mësimi 3
Mësoni të riprodhoni numrin e caktuar të lëvizjeve (brenda 5).
Ushtrimi i aftësisë për të emërtuar dhe dalluar forma gjeometrike të njohura: rreth, katror, trekëndësh, drejtkëndësh.
Përmirësoni idetë për pjesët e ditës dhe sekuencën e tyre: mëngjes pasdite Mbrëmje Natë.
Mësimi 4
Ushtrim në aftësinë për të riprodhuar numrin e caktuar të lëvizjeve (brenda 5).
Mësoni të lëvizni në një drejtim të caktuar (përpara, prapa, majtas, djathtas).
Për të konsoliduar aftësinë për të kompozuar një imazh holistik të një objekti nga pjesë të veçanta.
tremujori III
Mesimi 1
Forconi aftësinë për të lëvizur në një drejtim të caktuar.
Shpjegoni se rezultati i numërimit nuk varet nga madhësia e objekteve (brenda 5).
Mësoni të krahasoni objektet sipas madhësisë (brenda 5), rregulloni ato në sekuencë zvogëluese dhe në rritje, caktoni rezultatet e krahasimit me fjalët: më i madh, më i vogël, edhe më i vogël, më i vogël, më i madh.
Mësimi 2
Për të konsoliduar idenë se rezultati i numërimit nuk varet nga madhësia e objekteve.
Mësoni të krahasoni tre objekte në lartësi, rregulloni ato në sekuencë zvogëluese dhe në rritje, caktoni rezultatet e krahasimit me fjalët: lartë, më i ulët, më i ulët, më i ulët, më i lartë, më i lartë.
Ushtroni aftësinë për të gjetur të njëjtat lodra sipas ngjyrës ose madhësisë.
Mësimi 3
Tregoni pavarësinë e rezultatit të numërimit nga distanca midis objekteve (brenda 5).
Ushtrimi në aftësinë për të krahasuar 4-5 objekte në lartësi, për t'i rregulluar ato në sekuencë në rënie dhe në rritje, tregoni rezultatet e krahasimit me fjalët: më i lartë, më i ulët, më i ulët, më i lartë.
Ushtrim për aftësinë për të dalluar dhe emërtuar forma gjeometrike: një kub, një top.
Mësimi 4
Për të konsoliduar idenë se rezultati i numërimit nuk varet nga distanca midis objekteve (brenda 5).
Vazhdoni të prezantoni cilindrin duke e krahasuar atë me një top.
Ushtrimi i aftësisë për të lëvizur në një drejtim të caktuar.
Mesimi 1
Tregoni pavarësinë e rezultatit të llogaritjes nga forma e renditjes së objekteve në hapësirë.
Vazhdoni të prezantoni cilindrin duke e krahasuar atë me një top dhe një kub.
Përmirësoni të kuptuarit e kuptimit të fjalëve shumë afër.
Mësimi 2
Për të konsoliduar aftësitë e numërimit sasior dhe rendor brenda 5, për të mësuar t'i përgjigjeni pyetjeve "Sa?", "Cila?" etj.
Përmirësoni aftësinë për të krahasuar objektet sipas madhësisë, rregulloni ato në sekuencë zvogëluese dhe në rritje, caktoni rezultatet e krahasimit me fjalët:
Përmirësoni aftësinë për të vendosur sekuencën e pjesëve të ditës: mëngjes pasdite Mbrëmje Natë.
Mësimi 3
Ushtroni në numërimin dhe numërimin e objekteve me vesh, me prekje (brenda 5).
Mësoni të lidhni formën e objekteve me forma gjeometrike: një top dhe një kub.
Zhvilloni aftësinë për të krahasuar objektet sipas ngjyrës, formës, madhësisë.
Mësimi 4
Për të konsoliduar idenë se rezultati i numërimit nuk varet nga karakteristikat cilësore të objektit (madhësia, ngjyra).
Ushtroni aftësinë për të krahasuar objektet sipas madhësisë (brenda 5), rregulloni ato në sekuencë zvogëluese dhe në rritje, caktoni rezultatet e krahasimit me fjalët: më i madhi, më pak, edhe më pak, më i vogli, më shumë.
Për të përmirësuar aftësinë për të lundruar në hapësirë, për të përcaktuar drejtimet hapësinore në lidhje me veten me fjalët e duhura: përpara, prapa, majtas, djathtas, lart, poshtë.
Fundi i vitit shkollor përfshin punën e edukatorit për të konsoliduar materialin e programit në një formë komploti-lojë duke përdorur metoda tradicionale dhe jo tradicionale të mësimdhënies së fëmijëve. Argëtimi matematikor dhe aktivitetet e kohës së lirë janë të mundshme.
Planet e mësimit
shtator
Mesimi 1
Përmbajtja e programit
Për të përmirësuar aftësinë për të krahasuar dy grupe të barabarta objektesh, për të treguar rezultatet e krahasimit me fjalët: në mënyrë të barabartë, aq sa.
Për të konsoliduar aftësinë për të krahasuar dy objekte në madhësi, për të treguar rezultatet e krahasimit me fjalët: i madh, i vogël, më shumë, më pak.
Ushtrim në përcaktimin e drejtimeve hapësinore nga vetja dhe emërtimin e tyre me fjalë: para, mbrapa, majtas, djathtas, lart, poshtë.
Material demo. Shteg letre, shportë, plan urbanistik.
Fletushka. Kërpudha, gjethe letre të vjeshtës, kone të mëdha dhe të vogla.
Udhëzimet
Situata e lojës "Udhëtim në pyllin e vjeshtës". (Mësimi mund të bëhet në një shëtitje.)
ndahem. Mësuesi i fton fëmijët të shkojnë në pyllin e vjeshtës. Sqaron kohën e vitit dhe veçoritë e tij karakteristike.
Tërheq vëmendjen e fëmijëve te një shportë me kërpudha dhe pyet: "Sa kosha? Sa kërpudha ka në shportë?
Fëmijët marrin një kërpudha. Mësuesi zbulon: "Sa kërpudha keni marrë?"
Mësuesja fton fëmijët të vendosin kërpudhat e tyre në plehra dhe sqaron: "Sa kërpudha kishte në plehra?"
Më pas ai tërheq vëmendjen e fëmijëve te gjethet e vjeshtës të shpërndara në shteg: “Sa gjethe ka në rrugë? Sillni një gjethe në kërpudha tuaj. Çfarë mund të thuhet për numrin e gjetheve dhe kërpudhave? (Mësuesi i inkurajon fëmijët të përdorin shprehje të njohura që tregojnë barazi në të folur: njësoj, aq sa.) Si tjetër mund t'i rregulloni kërpudhat dhe gjethet në mënyrë që të shihni se janë të njëjtin numër? (Mund të vendosni secilën kërpudha në një gjethe ose të mbuloni secilën kërpudha me një gjethe.) Fëmijët rregullojnë objektet në një nga mënyrat (me marrëveshje).
Pjesa II. Ushtrimi i lojës "Gjeni një palë".
Fëmijët, së bashku me mësuesin, shqyrtojnë konet. Mësuesi është i interesuar për: "A janë konet me të njëjtën madhësi?" Pastaj sugjeron: “Merrni një kon të madh. Gjeni asaj një çift - një gungë e vogël. Mundohuni të fshehni një gungë të madhe (të vogël) në pëllëmbët tuaja. Merr pak përplasje dora e djathtë, dhe një i madh në dora e majtë. Çfarë mund të thuhet për madhësinë e një koni të vogël në krahasim me një të madh? (Gundja e vogël është më e vogël se gunga e madhe.)Çfarë mund të thuhet për madhësinë e gungës së madhe në krahasim me gungën e vogël? (Gundja e madhe është më e madhe se gunga e vogël.)
Pjesa III. Loja "Çfarë është ku".
Mësuesja fton fëmijët të flasin për objektet që shohin sipër, poshtë, majtas, djathtas, përpara, pas.
Mësimi 2
Përmbajtja e programit
Ushtroni në krahasimin e dy grupeve të objekteve, të ndryshme në ngjyrë, formë, duke përcaktuar barazinë ose pabarazinë e tyre bazuar në një krahasim të çifteve, mësoni të përcaktoni rezultatet e krahasimit me fjalët: më shumë, më pak, njëlloj, aq sa.
Forconi aftësinë për të dalluar dhe emërtuar pjesë të ditës (mëngjes pasdite Mbrëmje Natë).
Materiali vizual didaktik
Material demo. Lodrat: Winnie the Pooh, Piglet, Lepuri, 2 kuti, kube të kuqe dhe blu (sipas numrit të fëmijëve), vizatime me imazhin pjesë të ndryshme ditë.
Fletushka. Kube dhe prizma trekëndore (5 copë për çdo fëmijë).
Udhëzimet
Situata e lojës "Duke vizituar lepurin".
ndahem. Ushtrimi i lojës "Vendosni kubet në kuti".
Kube me shumë ngjyra janë hedhur në tryezë.
Mësuesja u thotë fëmijëve: “Winnie the Pooh dhe Piglet do të shkojnë të vizitojnë Lepurin. Çfarë mendoni se mund të luajnë? (Përgjigjet e fëmijëve.) Le të mbledhim të gjithë kubet. Çfarë ngjyre janë kubet? Si e dini nëse ka numër të barabartë kubesh të kuq dhe blu? Vendosni një kub blu sipër çdo kubi të kuq. Çfarë mund të thuhet për numrin e kubeve të kuqe dhe blu?
Merrni nga një kub të kuq ose blu dhe renditini në dy kuti në mënyrë që njëra të përmbajë të gjithë kubat e kuq dhe tjetra të gjithë kubet blu.
Pjesa II. Ushtrimi i lojës "Le të ndërtojmë shtëpi".
Fëmijët kanë 5 kube dhe 4 prizma në tavolina. Lepuri u kërkon fëmijëve ta ndihmojnë në ndërtimin e shtëpive. Ai pyet: “Çfarë do të na duhet për të ndërtuar shtëpi? Çfarë pjesësh keni në tavolina? (Propozon të renditen të gjithë kubet në një rresht.) Çfarë duhet të vendoset në kube për të bërë një shtëpi? (Çati.)
Fëmijët gjejnë figura që duken si çati dhe plotësojnë shtëpitë.
A kanë të gjitha shtëpitë një çati? Lepuri pyet.
Fëmijët, së bashku me mësuesin, diskutojnë mënyrat për të barazuar objektet dhe për të përfunduar një shtëpi.
Pjesa III. Ushtrimi i lojës "Le të ndihmojmë Winnie the Pooh rendit fotografitë.
Mësuesja me radhë u tregon fëmijëve vizatime që paraqesin pjesë të ndryshme të ditës dhe pyet: “Kush tregohet në figurë? Çfarë po bëjnë fëmijët në foto? Kur ndodh? Fëmijët rregullojnë në mënyrë sekuenciale fotografitë (mëngjes, pasdite, mbrëmje, natë).
Mësimi 3
Përmbajtja e programit
Ushtrimi i aftësisë për të dalluar dhe emërtuar forma gjeometrike: rreth, katror, trekëndësh.
Përmirësoni aftësinë për të krahasuar dy objekte në gjatësi dhe gjerësi, tregoni rezultatet e krahasimit me fjalët: i gjatë - i shkurtër, më i gjatë - më i shkurtër; i gjerë - i ngushtë, më i gjerë - më i ngushtë.
Zhvilloni aftësinë për të krahasuar objektet sipas ngjyrës, formës dhe rregullimit hapësinor.
Materiali vizual didaktik
Material demo. Dy klloun, elementet e kostumeve të të cilëve ndryshojnë në formë, ngjyrë, rregullim hapësinor; 5–7 balona ngjyra të ndryshme, fjongo të kuqe dhe blu me gjatësi të ndryshme, 2 dërrasa me gjerësi të ndryshme, fanelograf.
Fletushka. Karta numërimi me 2 shirita, karta tullumbace blu dhe të kuqe (5 për çdo fëmijë), yje.
Udhëzimet
Situata e lojës "Cirku erdhi tek ne".
ndahem. Lojë ushtrimi "Gjeni dallimet".
Kllounët “vijnë” për të vizituar fëmijët, në të cilët elementët e kostumeve ndryshojnë në formë, ngjyrë dhe rregullim hapësinor. Ata u kërkojnë fëmijëve të marrin me mend se si ndryshojnë kostumet e tyre.
Pjesa II. Kllounët “luajnë” me tullumbace.
Mësuesja pyet fëmijët: “Sa topa kanë kllounët? Çfarë ngjyre kanë?"
Mësuesi ofron të vendosë të gjitha fotot me balona blu, dhe në fund - të gjitha fotot me topa të kuq.
Pas përfundimit të detyrës mësuesi/ja pyet: “Sa topa blu? Sa topa të kuq? Topat me çfarë ngjyre janë më shumë (më pak)? Si të barazoni topat blu dhe të kuq? (Fëmijët barazojnë numrin e topave në një nga mënyrat e zgjedhura.) Çfarë mund të thuhet për numrin e topave blu dhe të kuq?
Pjesa III. Ushtrimi i lojës "Krahaso kaseta".
Kllounët “tregojnë” ushtrime me fjongo.
Mësuesja pyet: “Çfarë ngjyre kanë shiritat e kllounëve? A janë me të njëjtën gjatësi? Si mund ta zbuloni?
Mësuesja, së bashku me fëmijët, vendos shiritat në flanegraf njëri nën tjetrin, ofron të tregojë një fjongo të gjatë (të shkurtër) dhe pyet: “Çfarë mund të thuhet për gjatësinë e shiritit të kuq në krahasim me atë blu? Çfarë mund të thuhet për gjatësinë e shiritit blu në krahasim me të kuqen?”
pjesa IV. Ushtrimi i lojës "Le të kërcejmë mbi dërrasa".
Mësuesja u tregon dërrasat fëmijëve dhe zbulon nëse janë të njëjta në gjerësi apo jo. Ai kërkon të tregojë një tabelë të gjerë (të ngushtë) dhe ofron të kërcejë mbi dërrasat.
Në fund të mësimit, kllounët u japin fëmijëve yje.
