Gör uppnåendet av ett mål alltid en person. Förhållandet mellan mål och ett lyckligt liv. (Tal Ben-Shahar - Lära sig att vara lycklig). Hur du når ditt mål från enkelt till komplext

För utförande uppgifter 7 behöver veta typiska fall syntaxbrott. Materialet för att utöka talupplevelsen är systematiserat efter ämne.

Felbenägna konstruktioner

1. Ledning

1) Verb med olika kontroller som homogena medlemmar av meningen:

Ord med olika kontroller kan användas som homogena medlemmar om var och en av dem har sina beroende ord som används i rätt kasus. Till exempel:

Hon väntade på honom och ringde honom hela kvällen.

Hon väntade på (vem?) hans(V.p.) och ringde (till vem?) honom(D.p.) hela kvällen.

Pronomen hjälper ofta till att bygga sådana meningar korrekt:

Barn lyssnar sällan på vuxnas råd och följer dem.

Barn lyssnar sällan (på vad?) på råd (D.p. med förevändning till) vuxna och följ (vad?) dem(D.p.).

Folk var utmattade, men de trodde på seger och hoppades på det.

Folk var utmattade, men de trodde (på vad?) på seger (V.p. med förevändning i) och hoppades (på vad?) på henne(D.p. med prepositionen på).

2) Olika kontroll av verb och substantiv:

vara intresserad av konst(Etc.) - intresse för konst(D.p.)
älskar litteratur(VP) — kärlek till litteratur(D.p.)
hatar röran(VP) — hat mot oordning(D.p.)
respektera kollegor(VP) — respekt för kollegor(D.p.)
lita på en vän(D.p.) - lita på vänner(D.p.)
sympatisera med de svaga(D.p.) - medkänsla för de svaga(D.p. med en förevändning)

3) Olika kontroller för ord med liknande betydelser:

oroa dig för något(P.p.) — oroa dig för något(V.p.)
betala för något(VP) - h betala för något(V.p. med prepositionen Bakom)
betala biljetten(V.p. med prepositionen Bakom) — betala biljetten(V.p.)
uppmärksamma något(D.p.) - uppmärksamma något(V.p. med prepositionen på)
informera någon(D.p.) - informera någon(V.p.)
skylla på något(P.p. med prepositionen i) — döma för något(V.p. med prepositionen Bakom)
feedback på något(P.p. med prepositionen handla om) — recension av något(V.p. med prepositionen på)
tro på något(V.p. med prepositionen i (in)) — tillit till något(Vp med prepositionen c)
kännetecknande för något(D.p.) - kännetecknande för något(R.p. med prepositionen för)

4) Olika kontroll för verb med och utan negation:

märk reaktionen(VP) — ignorera reaktionen(R.p.)
Han märkte(Vad?) publikens reaktion på hans ord. – Han märkte inte av upphetsning(Vad?) publikens reaktion på hans ord.

5) Användning av namn på litteratur- och konstverk.

I "Krig och fred" spelade skådespelaren V. Tikhonov rollen som prins Andrei.
I filmen "Krig och fred" spelade skådespelaren V. Tikhonov rollen som prins Andrei.

Efter ord - generiska beteckningar, till exempel, saga, roman, berättelse, novell, målning, film och andra liknande, genom att namnge genren för ett litteratur- eller konstverk, läggs rättnamnet in nominativ fall. Om det inte finns några sådana ord i meningen, används namnen på litteratur- och konstverk i de fall som är nödvändiga för meningens sammanhang.

I sagan "Rova" eller: I "Repka"
I filmen "Krig och fred" eller: I "Krig och fred"
I baletten "Nötknäpparen" eller: I "Nötknäpparen"

Kom ihåg:

Många verb kräver ett specifikt kasus av substantivet efter dem.

Genitivfallet krävs av verben:

Uppnå, uppnå, önska, längta, vill, förvänta sig, gör, var rädd, akta dig, var rädd, undvika, förlora, vara rädd, skämmas, undvika, kosta, söka, fråga, kräva etc. (vem? vad?)

Negativa verb: att inte se, inte märka, inte höra etc. (vem? vad?)

Dativfallet kräver verb:

Att ge, att tro, att lita på, att hota, att ägna sig åt, att lära sig, att glädjas, att le, att tala, att svara, att hota, att hota, att invända, att buga, att nicka, att vinka, att tuta , ringa, skriva, tala, berätta, meddela, svara, förklara, rapportera, gilla, tyckas, störa, skada, hämnas, förändra, skada, hämnas, reta, avsky, ge, köpa , ta med, skicka, visa, hjälpa, lova, drömma osv.(till vem; till vad?)

Alla transitiva verb kräver ackusativ:

Ge, donera, sälj, köp, skicka, visa, lova, bygga, sy, städa, tvätta, radera, ta, sätta, ställa, hänga, se, titta, hör, lyssna, känna, uppleva, märk, älska, hata, förakta, respektera, uppskatta, minnas, förstå, studera, besluta, undervisa, berätta, förklara, informera, tala, tacka, gratulera, minnas, möta, skälla, vänta osv.(vem vad?)

Det instrumentella fallet kräver verb:

Att styra, att styra, att disponera, att befalla, att förvalta, att styra, att styra, att föras bort, att vara intresserad av, att engagera sig i, att beundra, att beundra, att beundra, att njuta, att vara stolt , att beundra, att beundra, att bli fängslad, att vårda, att äga, att använda, att äga, att bemästra, att skryta, att vara stolt, skryta, svära, handla, donera, ta risker, vara, bli, bli, dyka upp, dyka upp, stanna, räkna, bli känd, bli kallad osv.(av vem? av vad?)

Många verb kännetecknas av dubbel kontroll:

Ge, överföra, överlämna, utfärda, sälja, returnera, donera, överlämna, tillhandahålla, anförtro, tilldela, lämna något till någon
att säga, förklara, tillkännage, inspirera, berätta, deklarera, svara, lova, rekommendera något till någon
Lova, garantera någon något
lära någon något
Betrakta, föreställa dig, känna igen, föreställa dig, namnge, avbilda, skälla ut, förklara någon att vara någon

Normalternativ

Att vilja, att önska, att längta, att be, att förtjäna en belöning - belöningar(V.p. och R.p.), men: förtjänar ett pris(V.p.)
Fråga om råd, lov - råd, tillåtelse(R.p. och V.p.)
Vänta på ett tåg, ett samtal - ett tåg, ett samtal(R.p. och V.p.), men vänta på mormor, syster(V.p.)
Ge, ta, få, ta emot, skicka, köp, lägg, häll, häll, drick, ta en klunk, smaka på vatten, socker - vatten, socker(V.p. och R.p.)

Uppmärksamhet:

Saknas (för vad? Till vem?) Arbete, hem, mamma, make. Men med pronomen: fröken (för vem?) För oss, för dig. Denna användning av pronomen i prepositionell länge sedan anses vara den enda rätta.

Till exempel, i referensboken av D. E. Rosenthal "Management in Russian", anges det att det är korrekt med substantiv och pronomen i den tredje personen: att sakna någon, Till exempel: saknar din son, saknar honom. Men med personliga pronomen av 1:a och 2:a person pl. siffrorna är korrekta: saknar någon, Till exempel: saknar oss, saknar dig.

Men i senare tid Båda alternativen accepteras. Man tror att med jag staplar(såväl som ledsen, ledsen etc.) till dig- den gamla normen; av dig- ny. Idag konkurrerar dessa alternativ, vilket återspeglas i uppslagsböckerna. Så, "Russian Grammar" (M., 1980) bildas saknar dig och saknar dig betraktas som variabel.

2. Konstruktioner med prepositioner

1 ) prepositionshantering:

tack vare, enligt, trots, trots, gillar+ D.p. substantiv, till exempel: i strid med anhörigas instruktioner, regler, åsikter, enligt ordern...

av (i betydelsen "efter något") + P.p. substantiv, till exempel: vid ankomst, vid återkomst, i slutet av experimentet...

i mått, i kraft, under, i fortsättning, avslutningsvis, på grund av, efter fullbordan, som, med hjälp av+ R.p. substantiv
Till exempel: under samtalets gång, i en vecka.. .

2)användning av prepositioner i icke-prepositionella konstruktioner:

Artikeln var en inspiration.

Fel: till tankar

Fel: till tillverkaren

3) prepositioner med homogena medlemmar av meningen:

Jag måste gå till stationen, till postkontoret och till affären.
Klasserna hålls på stadion, i parken och i hallen.

Om olika prepositioner med olika substantiv krävs bör de användas. Utelämnande av prepositioner i sådana fall är oacceptabelt.

4) prepositioner i, på - från, från:

I Kamergersky lane, handla i Kamergersky

på gatan, handla på Tverskaya

Från Rostov, från teatern, från butiken, från parken, från exil, från cirkusen, från klubben, från vinterträdgården, från restaurangen, från skolan, från klassen, från flygplatsen, från hamnen, från institutet, från universitetet, från biblioteket, från sjukhuset

från söder, från torget, från boulevarden, från posten, från marknaden, från föreläsningen, från föreställningen, från konserten, från stationen, från stationen

3. Använd den fullständiga formen av adjektiv istället för den korta

1) korta former av adjektiv fungerar som ett predikat:

Syster sjuk redan en vecka.

Fel: Min syster har varit sjuk i en vecka.

Detta foto väg oss.

Fel: Det här fotot är kärt för oss.

2) fullständiga och korta former används inte som homogena medlemmar av meningen:

Syster var vacker och ledsen.

Fel: Min syster var vacker och ledsen.

4. Meningar, vars underordnade del börjar med det allierade ordet vem

Relativ pronomen WHO i funktionen av ett föreningsord används endast med verb i singularis, Till exempel:

Som har en stor chans att komma in på de mest prestigefyllda universiteten.
Den som inte är sen kommer att delta i tävlingen.

Ämnet och predikatet i huvuddelen måste vara antingen singular eller plural. Predikatet kan inte användas i singular om subjektet är i plural, och vice versa. Till exempel:

De där, WHO skriv provet för 85 poäng och mer, kommer att kunna anmäla sig till de mest prestigefyllda universiteten.
Allt, WHO skriv provet för 85 poäng och mer, kommer att kunna anmäla sig till de mest prestigefyllda universiteten.

5. Överträdelser i meningar med adverbialfraser

När turisterna klättrade på berget såg de havet.

Det betyder att
1) turister klättrade (flera actionproducenter),
2) turister såg.

Därav:
1) det finns skådespelare: turister,
2) de gjorde följande: reste sig, såg
3) huvudhandlingen uttrycks av verbet, det ytterligare - av gerundet.

Liknande tvådelad enkla meningarär de flesta typiska exempel användning av adverbialfraser i tal.
Finns det meningar byggda på olika sätt? Det finns. Låt oss överväga dem nedan.

Förbereder mig inför tentamen, jag gör träningsuppgifter.

Absolut ett personligt förslag. Det finns ett tecken: detta bevisas av verbets form. Det finns inget ämne, men det kan återställas. Här kan det vara ett personligt pronomen av 1:a person singular. jag.
Därför är användningen av adverbialfraser möjlig i bestämda personliga meningar med ett predikat, ett uttryckt verb i form av 1:a eller 2:a person i singular. eller pl. Det är viktigt att sådana förslag motsvarar en situation där det finns en eller flera aktörer och de åtgärder de utför: grundläggande och kompletterande.

Förbered dig för tentamen, slutför träningsuppgifterna.

Absolut ett personligt förslag. Det finns en aktiv person: en imperativ mening riktas till honom. Predikatet i en bestämd personlig mening uttrycks av verbet i form av imperativ singular. Förslag av detta slag motsvarar en situation där det finns en aktör och handlingar utförda av honom: grundläggande och ytterligare.

När du förbereder dig för provet måste du slutföra träningsuppgifter.

Det finns inget subjekt, predikatet uttrycks av verbet i verbets obestämda form (= i form av infinitiv). I sådana meningar krävs orden: behöva, kan, borde, borde (borde, borde), måste (var tvungen, var tvungen, skulle behöva), lyckades, omöjlig, omöjlig, borde inte, behöver inte, misslyckades. I sådana meningar är personliga pronomen i formen D.p. vanliga: jag, oss, du, du, honom, henne, dem, som kommer att utse den tillförordnade personen. Detta är en av varianterna av opersonliga meningar.

Överträdelser:

Participkonstruktioner är inte möjliga i opersonliga meningar, förutom de meningar med infinitiv som beskrivs ovan.

På ryska är det omöjligt att säga: När vi besteg berget blev det ganska mörkt.
Korrekt: När han (jag, hon, vi, de osv) besteg berget blev det helt mörkt.

Particip är inte möjliga i passivkonstruktioner.
På ryska är det omöjligt att säga: När han klättrade på berget skrev han en dikt.
Korrekt: När han klättrade på berget skrev han en dikt.

Particip är inte möjliga i meningar med personliga pronomen i D.p., om de inte inkluderar en infinitiv.
På ryska är det omöjligt att säga: Att förbereda sig inför provet, det var svårt för oss.
Korrekt:När vi förberedde oss för tentan var det svårt för oss.

Particip är inte möjliga i meningar med personliga pronomen i V.p., om de inte inkluderar en infinitiv.

På ryska är det omöjligt att säga: När han klarade provet darrade han av spänning.
Korrekt: När han gjorde tentan skakade han av upphetsning.

6. Överträdelser i meningar med partiella fraser

1) överensstämmelse mellan participet och ordet som definieras:

Örter (vad?) används för att göra medicin monteras i Kina.
Han ställde en rad frågor till publiken, (vad?) spännande alla.
Katerinas protest, (vad?) försvara sina rättigheter, visas i den här inställningen på ett nytt sätt.

2) blanda passiva och reella particip:

Träning, utförs av oss, orsakar inga svårigheter.

Felaktigt: En uppgift som vi kör.

3) kombination av strukturer a) med participomsättning och b) c som:

Regn, häller på morgonen och stör vår promenad avslutades efter lunch.

Regnet, som öste sedan morgonen och hindrade vår promenad, slutade på eftermiddagen.

Fel: Regnet som öste sedan morgonen och som hindrade vår promenad slutade på eftermiddagen.

7. Meningar med ett besläktat ord som

Det här är komplexa meningar med en attributiv sats.

1) Det är ett misstag att göra en lucka mellan ordet som definieras och bisatsen med ordet som:

Fel: Jag vill klara provet i ryska, matematik och historia, som jag inte har tagit på allvar tidigare.
Korrekt:Jag vill klara provet i matematik, historia och ryska språket, som jag inte på allvar har studerat tidigare.

Fel: Titta på min mammas födelsedagspresent som min syster gjorde själv.
Korrekt: Titta på presenten som min syster gjorde själv till min mammas födelsedag.

2) felaktig ordkontroll som:

Fel: Igår snöade det, vilket gjorde oss alla glada.
Korrekt: Snö föll igår, vilket vi alla var glada över. I: Igår snöade det, vilket vi alla missade.

8. Felaktig överföring av indirekt tal

Fel: Petka sa att jag inte var redo för provet ännu och var väldigt rädd för att inte klara det. (Petka sa: "Jag är ännu inte redo för provet och jag är väldigt rädd för att inte klara det.")
Pronomen för 1:a och 2:a person används inte i indirekt tal.
Korrekt:Petka sa att han ännu inte var redo för provet och var väldigt rädd för att inte klara det.

Fel: Petka sa att han väntade på sin mamma, som skulle komma igår. (Petka sa: "Jag väntar på min mamma, som skulle komma igår.")
Korrekt:Petka sa att han väntade på sin mamma, som skulle komma igår.

9. Erbjudanden med dubbla allianser

1) felaktigt arrangemang av fackföreningar i meningen:

Gilla...och gilla...
Inte bara Men…
Om inte...då...
Inte så mycket... men...
Inte det... men...

Fel: Proven godkändes inte bara av nian, utan också av elfteklasserna. (Brott mot logik, facket används felaktigt)
Korrekt:Examina godkändes inte bara av nian, utan också av de elfte klasserna.

2) felaktig fördubbling av förbundet på vilket sätt: än än:

Fel: Han är mer begåvad än sin bror. (Union på vilket sätt enkel)
Korrekt:Han är mer begåvad än sin bror.

3) brott mot förbundets struktur inte så... än istället för inte som:

Fel: Min väska är inte lika snygg som min väns. (En förvrängning av typen av förening är tillåten som)
Korrekt: Min väska är inte lika snygg som min väns. Eller: Min väska är mindre vacker än min kompis.

Fel: Han presterade inte lika bra som sina vänner. (En förvrängning av typen av förening är tillåten som)
Korrekt: Han presterade inte lika bra som sina vänner. Eller: Han presterade mindre bra än sina vänner.

10. Erbjudanden med homogena medlemmar

1) användande olika delar tal som homogena medlemmar av meningen:

Fel: Jag ber om tystnad och lyssnar på mig.
(Fel användning av olika delar av tal som homogena medlemmar av en mening)
Korrekt: Jag ber om tystnad och uppmärksamhet.

Fel: Han älskar fotboll och skytte.
Korrekt: Han älskar att spela fotboll och skjuta. Eller: Han älskar fotboll och skytte.

2) användning av fullständiga och korta former av adjektiv:

Fel: Träden är höga och smala.
Korrekt: Träden är höga och smala. Eller: Träden är höga och smala.

I kontakt med

Unified State Examination på ryska språket - en av två obligatoriska prov för att få ett intyg måste du förbereda dig i god tid innan provet.

Ändringar i KIM USE 2019 på ryska:

• Ökade antalet uppgifter i examensarbete från 26 till 27 på grund av införandet av en ny uppgift (21), som testar förmågan att utföra interpunktionsanalys av texten.
• Formatet för uppgifterna 2, 9–12 har ändrats.
• Utbudet av testade färdigheter i stavning och skiljetecken har utökats.
• Svårighetsgraden för enskilda uppgifter har förtydligats.
• Formuleringen av uppgift 27 med utförligt svar har förtydligats. Kriterierna för att bedöma uppgift 27 har förtydligats.

Förberedelse för provet i ryska språket

• Utbildningsuppgifter behövs för praktiken. Lös dagliga uppgifter med svar online. För detta har mer än 10 övningar på varje ämne samlats in. kommer att hjälpa till att lära sig vad som räcker för en lösning. Algoritmen för att slutföra uppgiften är given - vad du behöver veta. Presenterade videolektion med detaljerad analys.
• Arbetar. Fram till april måste du skriva en uppsats om varje möjligt ämne (kärlek, krig, likgiltighet, lojalitet, lyhördhet, moral och filosofiska begrepp etc). Minst en gång i veckan för att välja argument och bygga upp din egen argumentbank.

Genom utbildning kommer du att kunna:

1. Återupprätta i minnet materialet studerat inom ramen för Läroplanen;
2. Avslöja och ta itu med kunskapsluckor;
3. Definiera, vilken uppgift är enkel för dig och vilken är svår, och ge den maximal uppmärksamhet;
4. Ta till automatism lösa vissa delar av uppgiften eller hela uppgiften;

Vad du behöver vara uppmärksam på:

1. Alla uppgifter ges 3,5 timmar (210 minuter).
2. Endast en penna är tillåten för tentamen.
3. Det finns fler uppgifter i år: istället för 26 finns det 27.
4. Och uppgiftsstrukturen var uppdelad i 2 delar:

Del 1 innehåller 26 uppgifter med ett kort svar i form av en siffra eller ett ord (flera ord), skrivna utan mellanslag, kommatecken och andra tilläggstecken.

Huvudämnena för uppgifter för utbildning:

1. Tal. Text
2. Ordförråd och fraseologi
3. Tal. Stavningsnormer
4. Tal. Skiljeteckennormer
5. Tal. Språknormer
6. Tal. Uttrycksförmågan hos ryskt tal
7. Talets utveckling. Skriften

Del 2 innehåller en uppgift - en uppsats (volym på 200 ord) med ett utförligt svar, som testar förmågan att skapa ett eget uttalande utifrån den text du läser.

Poäng för USE-uppgifter på ryska språket

• 1 poäng - för 1-7, 9-15, 17-25 uppgifter
• 2 poäng - 16.
• 4 poäng - 26.
• 5 poäng - 8.

Som ett resultat kan du få max 58 primära punkter . För att få ett certifikat måste du få 24 poäng och för att komma in på ett universitet - 36.

Upprätta en överensstämmelse mellan grammatiska fel och meningar där de är gjorda: för varje position i den första kolumnen, välj motsvarande position från den andra kolumnen.

GRAMMATISKA FEL		FÖRSLAG
A) kränkning i konstruktionen av en dom med partiell omsättning B) ett fel i att konstruera en mening med homogena medlemmar C) felaktig meningskonstruktion med indirekt tal D) brott mot kopplingen mellan subjektet och predikatet E) felaktig konstruktion av en mening med en partiell omsättning		1) M. Gorkij skrev om A.S. Pushkin, att hur han "dekorerade folk sång och en saga med din talangs briljans! 2) När man skapar en hemsida verkar det svårt för många. 3) I godset, som före revolutionen först tillhörde Ivan Turgenev och sedan till den gamla Botkin-familjen, ägde ett möte rum för ättlingarna till de tidigare ägarna av huset. 4) Den egyptiska bron i St. Petersburg är känd inte bara för sfinxerna installerade på den, utan också för mystisk historia som ägde rum 1905. 5) Genom att ge order till västerländska flygplanstillverkningsföretag orsakar industriledare allvarlig skada på den ryska ekonomin. 6) Skolförvaltningen, först och främst föreståndare och rektor, Särskild uppmärksamhet betalas för att öka professionell excellens lärare. 7) Mozart, som arbetade i olika områden musikalisk konst, med särskild uppmärksamhet på opera. 8) Och nu förlitar sig meteorologer på vissa i sina väderprognoser folkliga omen ger en ganska exakt förutsägelse. 9) Den innebörd som människor lägger i olika begrepp förändras med förändringen av en person och ett samhälle.

Skriv ner siffrorna som svar, ordna dem i den ordning som motsvarar bokstäverna:

A	B	PÅ	G	D

Förklaring (se även Regel nedan).

A) en kränkning i konstruktionen av en mening med en participiell omsättning i mening 8. Detta fel orsakas av att participen inte överensstämmer med det ord som den lyder, vare sig i kön, eller i antal eller kasus.

Här är den korrekta stavningen: Och nu, i sina väderprognoser, förlitar sig meteorologer på några folktecken (vilka), som ger en ganska exakt prognos.

Regel 7.1.1 stycke

7.1. ANVÄNDNING AV DELTAGANDE VILLKOR

INTRODUKTION

Participomsättning är ett particip med beroendeord. Till exempel, i meningen Utexaminerade som klarar provet blir sökande

ord Utexaminerade- huvudord

överlämnat - nattvard,

de som klarat (hur?) framgångsrikt och klarat (vad?) provet är particip beroende ord.

Således är den deltagande omsättningen i denna mening - klarat provet. Om du ändrar ordföljden och skriver samma mening annorlunda genom att placera en omsättning innan huvudord ( Klarade provet Utexaminerade blir sökande), kommer endast skiljetecken att ändras och omsättningen förblir oförändrad.

Mycket viktigt: innan du börjar arbeta med uppgift 7 för att hitta fel i en mening med ett particip, råder vi dig att lösa och studera uppgift 16, som testar förmågan att sätta kommatecken med korrekt konstruerade participiella och adverbialfraser.

Syftet med uppgiften är att hitta en sådan mening där grammatiska normer bryts vid användning av participomsättning. Naturligtvis måste sökandet börja med att hitta sakramentet. Kom ihåg att sakramentet du letar efter verkligen måste finnas i fulla formen: kortform bildar aldrig en partiell omsättning, utan är ett predikat.

För framgångsrikt genomförande För denna uppgift behöver du veta:

• regler för koordinering av particip och huvudordet (eller definierat);
• reglerna för lokaliseringen av den partiella omsättningen i förhållande till huvudordet;
• tempus och typ av particip (nutid, dåtid; perfekt, ofullkomlig);
• participlöfte (aktiv eller passiv)

Det uppmärksammar vi att det i en mening med partiell omsättning inte kan göras ett, utan två eller till och med tre fel.

Notera för lärare: kom ihåg att författarna till olika manualer har olika synpunkter på klassificeringen, såväl som på vilka typer av fel som kan hänföras till en viss typ. Klassificeringen som antagits av RESHU är baserad på klassificeringen av I.P. Tsybulko.

Vi klassificerar alla typer av möjliga grammatiska fel när man använder participen.

7.1.1 Brott mot participens överenskommelse med ordet som definieras

Regeln enligt vilken enstaka particip (såväl som de som ingår i participen) överensstämmer med huvudordet (= definierat), kräver att participet anges i samma kön, tal och kasus som huvudordet:

Om barn (vad?) som kommer tillbaka från en resa; för utställningen (vad?) som förbereds i museet.

Därför hittar vi helt enkelt en mening där det finns ett fullständigt particip, och dess ändelse inte motsvarar (eller) kön, (eller) kasus, (eller) numret på huvudordet.

Typ 1, den lättaste

Jag fick prata med gästerna närvarande vid invigningen av utställningen.

Vad är orsaken till felet? Participen stämmer inte överens med ordet som den måste lyda, det vill säga slutet måste vara annorlunda. Vi ställer frågan från substantivet och ändrar ändelsen på participet, det vill säga vi kommer överens om orden.

Jag hade en chans att chatta med gäster(vilket IMI?), de närvarande vid invigningen av utställningen.

I dessa exempel står substantivet och dess particip sida vid sida, felet är lätt att se. Men detta är inte alltid fallet.

typ 2, hårdare

Tänk på meningar med ett grammatiskt fel.

Jag vill hitta orden till låten hört nyligen.

Dessa meningar innehåller två substantiv: författare, böcker; text. Vem av dem har en participomsättning kopplad till sig? Vi tänker på mening. Vad publicerades, författaren eller hans bok? Vad vill du hitta, ord eller en låt?

Här är den korrigerade versionen:

Jag vill hitta texten till låten (vilken?), hört nyligen.

Typ 3, ännu svårare

Sluten på particip utför ibland ett mycket stort semantiskt uppdrag. Vi funderar på meningen!

Låt oss jämföra två meningar:

Ljudet från havet (vilken?), som väckte mig, var väldigt starkt. Vad vaknade? Det visar sig att havet. Havet kan inte vakna.

Bruset (vad?) från havet som väckte mig var väldigt starkt. Vad vaknade? Det visar sig att det är oväsen. Och bruset kan vakna. Detta är det korrekta alternativet.

Jag hörde de tunga stegen (vad?) av en björn, jagar mig. Fotsteg kan inte följa.

Jag hörde en björns tunga steg (vad?), hemsöker mig. Björnen kan jaga. Detta är det korrekta alternativet.

Barn till anställda (vilka?), har några sjukdomar få förmånliga kuponger till sanatoriet. Participet "att ha" syftar på ordet "anställda". Det visar sig att anställda kommer att ha sjukdomar, och barn till sjuka anställda kommer att få kuponger. Detta är inte rätt alternativ.

Barn (vad?) till anställda, har någon sjukdom få förmånliga kuponger till sanatoriet. Participen "att ha" syftar på ordet "barn", och vi förstår att det är barnen som har sjukdomar och de behöver kuponger.

4 typ, variant

Ofta finns det meningar där det finns fraser av två ord, varav det första är en del av helheten, indikerat med det andra, till exempel: var och en av deras deltagare, en av alla, någon av de namngivna, några av dem, några av gåvorna.. Vart och ett av substantiven kan kopplas till ett particip, beroende på betydelsen: i sådana fraser kan participet (participiellt) överensstämma med vilket ord som helst. Det blir ett misstag om sakramentet "hänger" och inte har något samband med något av orden.

Tänk på meningar med ett grammatiskt fel.

Varje deltagare som fått högsta belopp poäng beviljades rätten att utföra ytterligare ett nummer.

Sakramentet kan överenskommas med både ordet "till var och en" och ordet "deltagare".

Till var och en (vad?) av deltagarna, som fick maximalt antal poäng, beviljades rätten att framföra ytterligare ett nummer

Var och en av deltagarna (vilka DEM?), som fick maximalt antal poäng, beviljades rätten att framföra ytterligare ett nummer.

Vi uppmärksammar det faktum att det kommer att vara ett misstag att inte hålla med OR med det första ordet, OR med det andra:

Felaktigt: Var och en av deltagarna som fick ... eller Var och en av deltagarna som fick ... Detta är inte möjligt.

I förklaringar om DECIDE används oftare alternativet att komma överens med slutet på THEM.

Likaså sant: En del av böckerna (vilka DEM?), fått som gåva kommer att gå som en gåva.

Eller del (vad) av böcker, fått som gåva kommer att gå som en gåva.

Felaktigt: En del av de böcker som tas emot som gåva kommer att gå som gåva.

NOTERA : denna typ av fel vid kontroll av uppsatser anses vara ett matchningsfel.

7.1.2 Participkonstruktion och plats för huvudordet

I välformade meningar med partiell omsättning huvudordet (eller det definierade ordet) kan inte ligga inom den deltagande omsättningen. Hans plats är antingen före eller efter honom. Kom ihåg att detta beror på placeringen av skiljetecken !!!

Tänk på meningar med ett grammatiskt fel.

Inlämningar måste kontrolleras noggrant dokumentation för undersökning.

Vi gick genom skräp gränd fallna löv.

presentatör gatan staden var fri.

Skapad roman ung författare orsakade livlig kontrovers.

notera: med denna meningskonstruktion är det helt obegripligt om man ska sätta kommatecken.

Här är den korrigerade versionen:

Måste noggrant kontrolleras dokumentation, lämnas in för prövning. Eller: Du måste kontrollera noggrant lämnas in för prövning dokumentation.

Vi gick med gränd, beströdd med fallna löv. Eller: Vi gick med beströdd med fallna löv gränd.

Gatan som leder till staden var gratis. Eller: Leder till staden gatan var gratis.

7.1.3. Participomsättningar, inklusive oregelbundna former av particip

I enlighet med normerna för bildandet av particip, på modern ryska litterärt språk participformer används inte i -sch, bildade av perfektiva verb med betydelsen av framtida tid: det finns inga ord behaga, hjälpa, läsa, kunna. Enligt redaktionen för DECIDE bör sådana felaktiga formulär presenteras i uppgift 6, men eftersom I.P. Tsybulko har liknande exempel, vi anser att det är viktigt att notera denna typ också.

Tänk på meningar med ett grammatiskt fel.

Tills jag hittade mänsklig, kunna hjälpa mig.

Ett värdefullt pris väntar deltagare, att hitta svaret på denna fråga.

Dessa meningar måste korrigeras, eftersom framtida particip inte bildas av perfektiva verb. Particip har ingen framtida tid..

Här är den korrigerade versionen:

Vi ersätter den icke-existerande participen med ett verb i villkorlig stämning.

Tills jag hittade någon som kan hjälpa mig.

Ett värdefullt pris väntar den person som hittar svaret på denna fråga.

7.1.4. Participomsättningar, inklusive oregelbundna former av pantsättning av particip

Den här typen av fel fanns i uppgifter ANVÄND tidigareår (till 2015). I böckerna av I.P. Tsybulko 2015-2017 det finns inga sådana uppgifter. Denna typ är den svåraste att känna igen, och felet beror på att participen används på fel röst, med andra ord används det verkliga istället för det passiva.

Tänk på meningar med ett grammatiskt fel.

Dokumentation, skickas för undersökning

Konkurrens, arrangeras av arrangörerna

Skum, häller i badet, har en behaglig arom.

Här är den korrigerade versionen:

Dokumentation, skickas för undersökning måste kontrolleras noggrant.

Konkurrens, anordnas av arrangörerna mycket omtyckt av deltagarna.

Skummet som vi häller i badet har en behaglig arom.

B) felet i att konstruera en mening med homogena medlemmar i mening 4 är att man med homogena medlemmar gjorde ett försök att använda en dubbelunion, medan AND felaktigt lades till i delen INTE SÅ MYCKET. Delar av dubbla allianser är permanenta: INTE SÅ MYCKET, MYCKET.

Här är den korrekta stavningen: Den egyptiska bron i St. Petersburg är känd inte så mycket för sfinxerna installerade på den, utan för den mystiska berättelsen som utspelade sig 1905.

Regel 7.6.2 punkt

7.6. FEL I ATT KONSTRUERA EN MENING MED HOMOGENA MEDLEMMAR

INTRODUKTION

Homogena är medlemmar av en mening som utför samma syntaktiska funktion, förenas av samma förhållande till samma medlem av meningen och är sammankopplade av en koordinerande länk. Homogen kan vara både huvud- och mindre medlemmar: ämnen, predikat, tillägg, definitioner, omständigheter. Till exempel kommer definitionerna av "ny, superkraftig dator" i förhållande till ordet "dator" att vara homogena; omständigheter "avbildade färgglatt, men otydligt" i förhållande till "avbildade".

TYPER AV FEL Gjorda VID ANVÄNDNING AV HOMOGENA MEDLEMMAR

7.6.1 Homogena predikat har samma beroende objekt.

Regel: Med normal, korrekt meningsstruktur sätts ETT från vart och ett av de två homogena predikaten (första och andra). Generell fråga till det allmänna tillägget Till exempel:

Grabbar beroende av (vad?) och gör (vad?) sporter; Berättelsens hjältar komma ihåg (om vad?) och dela sina intryck (om vad?) om ungdomsåren.

Ett fel uppstår om vart och ett av predikaten ställer en ANNAN fråga till det ALLMÄNNA tillägget.

Exempel 1: Jag älskar (vem? vad?) och beundrar (vem? vad) min far.

Predikaten "Jag älskar" och "Jag beundrar" har ett beroende ord "far", vilket är i det instrumentala fallet. Det visade sig att tillägget av "far" endast lydde det andra predikatet korrekt, eftersom verbet "älska" kräver en ackusativ från tillägget (jag älskar vem? Vad? Fader), därför är den här meningen felaktigt konstruerad. För att uttrycka en tanke korrekt måste du ändra meningen så att varje predikat har ett separat, skiftlägeslämpligt tillägg, till exempel så här: Jag älskar min far och beundrar honom.

Exempel 2: Berättelsens hjälte trodde (på vad? vad?) och strävade (efter vad?) till sin dröm. Vart och ett av verben kräver sin egen form av komplement, det är omöjligt att plocka upp ett vanligt ord, så vi ändrar meningen igen så att varje predikat har ett separat komplement som matchar kasus, till exempel så här: Berättelsens hjälte trodde på sin dröm och strävade efter den.

Notera för lärare: Denna typ av fel hänvisar till kontrollfel. I skriftligt arbete görs ett sådant misstag vanligtvis av elever på grund av ouppmärksamhet: det första predikatet förbises helt enkelt och misstaget (när man pekar på det) korrigeras lätt. Mycket allvarligare problem uppstår där eleven inte inser att denna eller den fallfrågan i princip inte kan tas upp från ett givet verb.

7.6.2 Homogena medlemmar är sammanbundna av dubbla fackföreningar, inte bara ..., utan också ...; om inte ... så ... och andra

.

Regel 1 I sådana förslag bör uppmärksamhet ägnas att delar av ett dubbelförbund måste koppla samman homogena medlemmar av samma serie, Till exempel: Vi blev inspirerade inte så mycket färgglada platser denna lugna stad hur många dess invånares ande. Låt oss komma med ett förslag: inte så mycket O , hur många O . Den första delen av dubbelunionen: inte så mycket, är före den första EP:n, med förbehåll för "places" (vi tar inte hänsyn till ordet "colorful"), den andra delen hur många står inför det andra ämnet "själfullhet".

Låt oss nu bryta meningen. Oss inte så mycket inspirerad av de färgglada platserna i denna lugna stad, hur många dess invånares ande. Den första delen av förbundet hänvisar nu till predikatet och den andra till ämnet. Det är här den här typen av fel ligger.

Låt oss titta på några fler exempel:

Exempel 1: Man kan hävda att stämningen var det främsta Inte bara för diktens skapare, men också för sina läsare. Det stämmer: varje del är framför OC, in detta exempel före tillägg. Jämför med en felaktigt konstruerad mening: Man kan hävda att stämningen var Inte bara det viktigaste för skaparen av dikten, men också för sina läsare. Delarna av förbundet är inte sammankopplade av homogena medlemmar, utan av predikatet och tillägget.

Regel 2 Det måste också kommas ihåg att delarna i ett dubbelförbund är permanenta kan de inte ersättas med andra ord. Ja, förslaget vore fel. Köpmän Stroganovs Inte bara kokt salt, såväl som , sedan facket Inte bara men också Nej. Facket "inte bara" har den andra delen "men" och inte "också". Rätt alternativ detta förslag skulle vara: Köpmän Stroganovs Inte bara kokt salt, men också bryta järn och koppar i sina länder

Så här kan du: (varianter av den andra delen anges inom parentes).

1) inte bara ... utan också (och och; men även; och ändå; och dessutom); inte bara inte ... utan (utan snarare, snarare; tvärtom, tvärtom); inte bara; 2) inte att ... utan (a; helt enkelt; jämn, inte ens); till och med ... inte det; inte ens ... inte det; inte ens ... speciellt inte;

3) dessutom ... också; inte bara det ... också; lite av; Dessutom, Dessutom; värre än så; och även.

7.6.3 I meningar med homogena medlemmar finns ett generaliserande ord.

Man måste ta hänsyn till att alla homogena medlemmar måste vara i samma fall som det generaliserande ordet.

Den grammatiskt korrekta meningen skulle vara: Jag glömde bort allt: om oro och sorg, om sömnlösa nätter, om sorg och längtan. . Ordet [om] "allt" är generaliserande, det är i prepositionsfallet. Alla OC är i samma fall.

Underlåtenhet att följa denna regel är ett grovt brott. syntaktisk norm: gåvor:armborst, soblar och prydnadsföremål.

I den här meningen är det generaliserande ordet "gåvor" i genitivfallet, och alla homogena medlemmar ("armborst, sobel och smycken") är i nominativfallet. Därför är den här meningen felaktig. Rätt alternativ: Snart började adelsmannen inspektera det medförda gåvor: armborst, soblar och prydnadsföremål.

7.6.5 Använda olika syntaktiska element i en mening som homogena medlemmar

.

Det finns en strikt grammatisk regel som föreskriver vilka element som kan och inte kan kombineras till homogena medlemmar.

Vi listar de fall där denna regel överträds.

Om förslaget kombineras till homogena

- substantivform och obestämd form verb: Jag älskar schack och simning, jag gillar att brodera och handarbeta, jag är rädd för mörkret och att vara ensam och liknande;

- olika former av den nominala delen av predikatet: syster var upprörd och orolig, hon var yngre och snällare och liknande;

- participiell fras och bisats: Huvudpersonerna i berättelsen är människor som inte är rädda för svårigheter och som alltid är trogna sitt ord.; Jag gillar inte människor som ändrar sin attityd och som inte döljer det.och liknande;

Particip och participomsättning: Byggarna älskar sitt arbete och strävar efter att göra det bra, och de har uppnått utmärkta resultat. och liknande;

det är - gramatik fel. Observera att sådana överträdelser är mycket vanliga i skriftligt arbete, därför är denna del, precis som hela uppgift 7, av stor praktisk betydelse.

Följande typer av fel uppstod i uppdrag före 2015.

7.6.4 Olika prepositioner kan användas för homogena termer.

I en rad av OC, när du listar, är det möjligt att använda prepositioner, till exempel: i teater och på utställning VDNKh, och påRöda torget. Som du kan se använder den här meningen prepositioner i och på, och det stämmer. Det skulle vara ett misstag att använda samma preposition för alla ord i denna serie: Under mina tre vistelser i Moskva besökte jag och i teater, och utställning VDNH, och Röda torget. Du kan inte vara "i VDNKh" och "på Röda torget." Så regeln är: du kan inte använda en gemensam preposition för alla medlemmar i serien om denna preposition, vad gäller betydelse, inte passar minst en av SP:erna.

Exempel med ett fel: Folkmassor var överallt: på gator, torg, torg. Före ordet "kvadrater" är det nödvändigt att lägga till prepositionen "in", eftersom detta ord inte används med prepositionen "på". Rätt alternativ: Folkmassor var överallt: på gator, torg, torg.

7.6.6 Anslutning i en rad av specifika och generiska koncept

Till exempel, i en mening: Paketet innehöll apelsiner, juice, bananer, frukt erkände logiskt fel. "Apelsiner" och "bananer" är artbegrepp i förhållande till ordet "frukt" (det vill säga vanlig) kan de därför inte stå med det i samma rad av homogena medlemmar. Rätt alternativ: Paketet innehöll juice och frukt: bananer, apelsiner.

Ett annat felexempel: Vuxna, barn och skolbarn kom till mötet med den berömda konstnären. Orden "barn" och "skolebarn" kan inte göras homogena.

7.6.7 Användningen av logiskt inkompatibla begrepp i en serie homogena termer

Till exempel i en mening De sörjande gick med påsar och ledsna miner ett misstag känns: "ansikten" och "väskor" kan inte vara homogena.

Sådan avsiktlig kränkning kan fungera som en stilistisk anordning: Bara Masha, värme och vinter sov inte(K. G. Paustovsky). När frosten och mamman lät honom sticka ut näsan ur huset gick Nikita för att ensam vandra runt på gården.(A.N. Tolstoj). Bara om för konstverk nivån på Tolstoj eller Tjechov är acceptabel (de är inte på provet, de kan skämta, leka med ord!), då kommer sådan humor inte att uppskattas vare sig i skriftligt arbete eller i uppgift 7.

C) den felaktiga konstruktionen av en mening med indirekt tal i mening 1 är att direkt tal blandas med indirekt tal. Den direkta behöver inte fackföreningarna "som, vad" och pronomenet "han"; för indirekt - överflödigt "hur"

Eftersom vi inte vet om detta citat är korrekt kommer vi endast att använda indirekt tal som korrekt stavning och lämna själva påståendet inom citattecken.

Här är den korrekta stavningen: M. Gorky skrev om A.S. Pushkin, att __ han "dekorerade folksången och sagan med briljansen av sin talang!".

Regel 7.9.1 stycke

7.9 FEL KORREKT METSKONSTRUKTION MED ETT ANNAT TAL

I denna uppgift kontrolleras elevernas förmåga att korrekt bygga meningar med citat och indirekt tal: av 9 meningar till höger måste du hitta en som innehåller ett fel.

Reglerna nedan kommer att behandla citat och indirekt tal, dessa är mycket nära, men inte samma enheter.

PÅ vardagsliv, särskilt ofta i muntligt tal, använder vi ofta överföring av någons ord för egen räkning, det så kallade indirekta talet.

Meningar med indirekt tal är komplexa meningar som består av två delar (författarens ord och indirekt tal), som är sammankopplade av fackföreningar vad, som om att, eller pronomen och adverb vem, vad, vad, hur, var, när, varför etc., eller en partikel huruvida.

Till exempel: Jag fick höra att det var min bror. Hon krävde att jag skulle se henne in i ögonen och frågade om jag kom ihåg minnows, våra små gräl, picknickar. Vi pratade om hur fåglarna jag fångade lever.

Meningar med indirekt tal tjänar till att förmedla någon annans tal på uppdrag av talaren, och inte den som faktiskt sa det. Till skillnad från meningar med direkt tal, förmedlar de bara innehållet i någon annans tal, men kan inte förmedla alla drag i dess form och intonation.

Låt oss försöka återställa meningar: från indirekt tal kommer vi att översätta till meningar med direkt tal:

Jag fick höra att det var min bror. – De sa till mig: "Det var din bror."

Hon krävde att jag skulle se henne in i ögonen och frågade om jag kom ihåg minnows, våra små gräl, picknickar. - Hon sa: "Titta in i mina ögon!" Och så krävde hon: "Kommer du ihåg minnows, våra möten, våra gräl, picknickar? Kommer du ihåg?

En vän frågade: "Hur lever fåglarna du fångade?"

Som framgår av exemplen sammanfaller meningarna endast i betydelse, men verben, pronomenen och konjunktionerna ändras. Låt oss i detalj överväga reglerna för att översätta direkt tal till indirekt tal: detta är mycket viktigt både för att skriva en uppsats och för att slutföra uppgift 7.

7.9.1 Grundregel:

vid ersättning av meningar med direkt tal med meningar med indirekt tal bör särskild uppmärksamhet ägnas korrekt användning personliga och possessiva pronomen, liksom relaterade verb, eftersom vi i indirekt tal förmedlar andras ord för egen räkning.

Förslag med direkt anförande	Välformat indirekt tal	Felaktigt format indirekt tal
Fadern sa: jag Jag kommer tillbaka sent."	Det sa pappa Är han Sann et det är sent.	Far sa att jag skulle komma tillbaka sent.
Vi frågade: "A du var kom du ifrån?"	Vi frågade var Är han Jag kom fram.	Vi frågade var du kom ifrån.
Jag erkände: Din Michael tog böckerna.	Jag erkände det dem Michael tog böckerna.	Jag erkände att "Michael tog dina böcker."
Barnen skrek: Vi inte skyldig!"	Barnen skrek det de inte skyldig.	Barnen skrek att "vi inte är skyldiga."
Det uppmärksammar vi att citattecken kan hjälpa till att upptäcka ett fel, men du kan inte fokusera på dem ensamma, eftersom citattecken finns både i applikationen och i meningar med citattecken utan fel, och inte i alla uppgifter.

7.9.2 Det finns ett antal ytterligare regler

relaterade till det speciella med att översätta direkt tal till indirekt tal, kontrolleras deras efterlevnad också i uppgift 7.

a) Om direkt tal - Deklarativa meningen,

Vad. Exempel: Sekreteraren svarade: "Jag efterkom begäran." – Sekreteraren svarade att han efterkom begäran. Pronomen ändrat!

b) Om direkt tal är en frågesats,

sedan när man ersätter den med en underordnad roll underordnade fackföreningar prestera frågepronomen, adverb, partiklar som stod i direkt fråga. Frågetecken efter att en indirekt fråga inte ställs. Exempel: "Vad lyckades du åstadkomma?" frågade läraren eleverna. Läraren frågade eleverna vad de lyckades göra. Pronomen ändrat!

c) När i direkt tal - utfrågande mening det finns inga frågepronomen, adverb, partiklar,

när den ersätts med en indirekt används en partikel för kommunikation huruvida. Exempel: "Rättar du texten?" frågade sekreteraren otåligt. Sekreteraren frågade otåligt om vi rättade texten. Pronomen ändrat!

d) Om direkt tal - utropande mening med en uppmaning

då ersätts den av en förklarande bisats med konjunktionen till. Exempel: Fadern ropade till sin son: "Kom tillbaka!" Fadern ropade till sin son att han skulle komma tillbaka. Pronomen har lagts till!

e) Partiklar och ord som inte är grammatiskt relaterade till meningens medlemmar

(adresser, interjektioner, inledande ord, komplexa meningar) och som ingår i direkt tal, utelämnas när det ersätts med indirekt tal. Exempel: "Ivan Petrovich, gör en uppskattning för nästa kvartal," frågade direktören chefsrevisorn. Direktören bad redovisningschefen att göra en uppskattning för nästa kvartal.

7.9.3. Särskilda hänvisningsregler.

När man skriver uppsatser blir det ofta nödvändigt att citera antingen det önskade fragmentet av källtexten, eller att citera uttalandet från minnet, organiskt inkludera citatet i meningen. Det finns tre sätt att introducera ett citat i ditt tal:

1) använda direkt tal, i enlighet med alla skiljetecken, till exempel: Pushkin sa: "Alla åldrar är undergivna kärleken" eller "Alla åldrar är undergivna kärleken," sa Pushkin.. Detta är det enklaste sättet, men det är inte alltid bekvämt. Sådana förslag kommer att mötas som sant!

2) använda bisats , det vill säga att använda fackföreningar, till exempel: Pushkin sa att "alla åldrar är undergivna kärleken". Var uppmärksam på de ändrade skiljetecken. Den här vägen inte skiljer sig från överföring av indirekt tal.

3) ett citat kan inkluderas i din text med hjälp av inledande ord, Till exempel: Som Pushkin sa, "alla åldrar är undergivna kärleken".

Observera att i Citat kan inte ändras.: det som står inom citattecken överförs absolut exakt, utan någon förvrängning. Om det är nödvändigt att bara inkludera en del av citatet i din text, används specialtecken (ellipsis, annan sort parentes), men detta är inte relevant för denna uppgift, eftersom det inte finns några skiljetecken i uppgift 7.

Låt oss överväga några funktioner i citat.

a) Hur undviker man ett fel om det finns ett citat med ett pronomen?

Å ena sidan kan citat inte ändras, å andra sidan kan ett pronomen inte lämnas. Om du bara infogar ett citat kommer det att uppstå fel: Napoleon sa en gång att " jag Jag kan förlora den här striden, men jag kan inte förlora en minut". Eller så här: I sina memoarer skrev Korolenko att han alltid " jag Jag såg otvivelaktig intelligens i ansiktet på Tjechov.

Båda förslagen kräver:

ersätt först pronomenet I med OH, exkludera pronomenet från citatet:

för det andra att ändra verben, koppla ihop dem med nya pronomen och även att utesluta från citatet, så att vi vet att ingenting kan ändras.

Med sådana ändringar kommer citat säkert att "lida", och om vi kan behålla den andra meningen i denna form: Korolenko skrev det Är han alltid "såg i ansiktet av Tjechov otvivelaktig intelligens", så går Napoleons uttalande inte att spara. Därför tar vi djärvt bort citaten och ersätter citatet med indirekt tal: Napoleon påpekade det en gång han kan förlora denna strid, men inte kanske förlora en minut.

b) Särskilt anmärkningsvärt är fall av felaktig kombination av två sätt att införa ett citat i en mening,

vilket orsakar ett grammatiskt fel. Som vi redan vet kan ett citat skrivas in antingen som en bisats eller med hjälp av inledande ord. Så här händer när två metoder kombineras:

Fel: Enligt Maupassant, Vad"Kärleken är stark som döden, men skör som glas".

Rätt: Enligt Maupassant är "kärlek stark som döden, men skör som glas."

Fel: Som P. I. Tjajkovskij sa, Vad"Inspiration föds bara från jobbet och under arbetet".

Rätt: Som P. I. Tjajkovskij sa, "inspiration föds endast från förlossningen och under förlossningen."

Därför formulerar vi regeln: vid användning av inledande ord används inte facket.

c) I elevernas verk finns det också fall då ett citat introduceras med inledande ord,

men direkt tal görs som en separat mening. Detta är inte bara ett brott mot skiljetecken, det är ett brott mot reglerna för att konstruera en mening med ett citat.

Fel: Enligt Antoine de Saint-Exupery: "Bara hjärtat är vaksamt: du kan inte se det viktigaste med dina ögon."

Rätt: Enligt Antoine de Saint-Exupery, "bara hjärtat är vaksamt: du kan inte se det viktigaste med dina ögon."

Fel: Enligt L. N. Tolstoy: "Konst är högsta manifestation makt i människan.

Rätt: Enligt Leo Tolstoj är "konst den högsta manifestationen av makt i människan."

D) kränkningen av sambandet mellan subjektet och predikatet i mening 6 är att predikatet "gav" är i flertal, även om ämnet är "administration" i singular. Med ämnet finns det klargörande medlemmar (i kursiv stil), men de påverkar inte predikatets nummer.

Här är rätt stavning: Skoladministration, först och främst direktören och rektornägnade särskild uppmärksamhet åt att förbättra lärarnas yrkeskunskaper.

Regel 7.3.6 punkt

7.3. Överensstämmelse mellan predikatet och ämnet

INTRODUKTION

Ämne - huvudmedlem förslag, som överensstämmer med dess predikat enligt grammatikens lagar.

Subjektet och predikatet har vanligtvis samma grammatiska former av tal, kön, person, till exempel: Molnen rusar, molnen slingrar sig; Osynlig måne Lyser upp flygsnön; Himlen är molnig, natten är molnig.

I sådana fall kan vi prata om överensstämmelsen mellan predikatet och ämnet. Överensstämmelsen mellan de grammatiska formerna för huvudmedlemmarna i meningen är dock inte nödvändig, det kan finnas en ofullständig överensstämmelse mellan huvudmedlemmarnas grammatiska former: Hela mitt liv har varit en garanti för en trogen dejt med dig.- överensstämmelse mellan talformer, men olika former av kön; Ditt öde är oändliga sysslor- inkonsekvens av nummerformer.

Den grammatiska kopplingen av meningens huvudmedlemmar betraktas som samordning. Detta grammatisk koppling bredare och friare i jämförelse med avtalet. Den kan läggas in olika ord, behöver deras morfologiska egenskaper inte matcha varandra.

Vid koordinering av meningens huvudled uppstår problemet med att välja formerna för predikatets nummer, när ämnets kön/nummer är svårt att fastställa. Detta avsnitt av "Referensen" ägnas åt övervägande av dessa frågor.

7.3.1. I en komplex mening fungerar pronomen som subjekt

Om i en mening (och inte nödvändigtvis i NGN!) ett pronomen används som subjekt, måste du känna till ett antal regler som föreskriver hur man korrekt koordinerar predikatet med det.

A) Om subjektet uttrycks av pronomenen VEM, VAD, INGEN, INGENTING, NÅGON, NÅGON, VEM SOM, så sätts predikatet i singularis: Till exempel: [De ( som försummar andras åsikter) riskerar att lämnas ifred].

EXEMPEL 1 (Den som kommer), [alla kommer att veta].

EXEMPEL 2 [Ingen visste (att lektionen sköts upp).]

EXEMPEL 1 (Den som kommer, [alla kommer att veta].

EXEMPEL 2 [Ingen visste (att lektionen sköts upp).]

B) Om subjektet uttrycks med pluralpronomenet TE, ALL, sätts predikatet i pluralform. Om subjektet uttrycks med singularpronomenen TOT, TA, TO, sätts predikatet i singularform. Till exempel: [ DE (som tog examen med utmärkelse) är mer benägna att gå in på ett universitet gratis].

Detta förslag bygger på följande modell:

[De (vem + predikatet), ... predikatet ...]. Och detta är den vanligaste modellen där det föreslås att hitta ett fel. Låt oss analysera strukturen komplex mening: i huvudsatsen är pronomenet "de" - subjekt, pl. h; "ha" -predikat, pl. Detta är i linje med regel B.

Observera nu bisatsen: "vem" är subjektet, "färdig" är predikatet i singular. Detta är i enlighet med regel A.

Tänk på meningar med ett grammatiskt fel:

EXEMPEL 1 [Alla (som köpt biljetter i biljettkassan) måste självständigt checka in för flyget].

EXEMPEL 2. [De (som har sett norrskenet minst en gång) kommer inte längre att kunna glömma detta extraordinära fenomen].

EXEMPEL 3. [De (som planerar semester till sommaren) köper biljetter på våren].

Här är de korrigerade versionerna:

EXEMPEL 1 [Alla (som köpt biljetter i biljettkassan) MÅSTE checka in för flyget på egen hand].

EXEMPEL 2. [De (som har sett norrskenet minst en gång) kommer inte längre att kunna glömma detta extraordinära fenomen].

I exempel 1 och 2 är felet lätt att se: det räcker med att slänga ut bisatsen. I följande exempel förblir felet ofta obemärkt.

EXEMPEL 3. [De där ( som planerar en semester till sommaren) köper biljetter på våren].

C) Om ämnet uttrycks med frasen EN AV .., VARJE AV ..., INGEN AV .. så sätts predikatet i singularform. Om ämnet uttrycks med frasen MÅNGA FRÅN ..., NÅGRA FRÅN ..., ALLA FRÅN .. så sätts predikatet i pluralform. Till exempel: [Ingen av dem (som vann ett pris) ville gå till den republikanska tävlingen].

Tänk på meningar med ett grammatiskt fel:

EXEMPEL 4 [Många av dem (som har varit i Mikhailovsky Park) var förvånade över storleken på de gamla godsträden].

EXEMPEL 5 [Var och en av oss (som har varit i en liknande situation) tänkte säkert på vägar ur det].

EXEMPEL 6 [Var och en av parterna (som presenterade sitt projekt) försvarade sina fördelar gentemot andra projekt].

Här är de korrigerade versionerna:

EXEMPEL 4 [Många av dem (som har varit i Mikhailovsky Park) var förvånade över storleken på de gamla herrgårdsträden].

EXEMPEL 5 [Var och en av oss (som har varit i en liknande situation) tänkte säkert på vägar ur det].

EXEMPEL 6 [Varje sida, (som presenterade sitt projekt), försvarade dess fördelar gentemot andra projekt].

D) Om meningen har en omsättning av WHO, SOM INTE .., sätts predikatet i singularis manlig. Till exempel: Vem, om inte föräldrar, SKA lära barn förmågan att kommunicera?

Denna omsättning kan betraktas som förtydligande, se andra exempel i avsnitt 7.3.3, del B.

Tänk på meningar med ett grammatiskt fel:

EXEMPEL 7 Vem, om inte vi, ska oroa sig för städernas renlighet?

EXEMPEL 8 Vem, om inte din mamma, lärde dig en modell av uthållighet och kärlek till livet?

Här är de korrigerade versionerna:

EXEMPEL 7 Vem, om inte vi, borde oroa sig för städernas renlighet?

EXEMPEL 8 Vem, om inte din mamma, lärde dig en modell av uthållighet och kärlek till livet?

7.3.2 Predikatskoordination med ämne, uttryckt ord eller kombination av ord med betydelsen kvantitet

Vid koordinering av meningens huvudled uppstår problemet med att välja formerna för predikatets tal, när subjektet pekar på många objekt, men förekommer i singularis.

A) Subjektets roll är samlingsnamnet på substantiv och ord som ligger nära dem i betydelse.

Kollektiva substantiv beteckna en uppsättning homogena föremål eller levande varelser som en odelbar helhet: LÖV, DUBNYAK, ASPEN, BARN, ELEVER, LÄRARE, PROFESSORIER, BÖDER. De har formen av endast singular, är inte kombinerade med kvantitativa tal och med ord som betecknar enheter av mått, men kan kombineras med orden mycket / lite eller hur mycket: LITE RELATIONER, LITE LÖV, MYCKET MOSHKORA.

Orden PEOPLE, PACK, ARMY, GROUP, CROWD kan också tillskrivas dem i termer av betydelsen av kollektivitet; TUSEN, MILJONER, HUNDRA; TROIKA, PAR; MÖRKER, DJUP, MASSOR OCH ANDRA

Subjektet, uttryckt med ett kollektivt substantiv, kräver att predikatet endast sätts i singularform:

Till exempel: Barnen lekte på gården till huset; ungdomar tar ofta initiativ.

Ämnet uttryckt av ett substantiv som GROUP, CROWD kräver också sätter predikatet endast i singularform:

Till exempel: En grupp festivaldeltagare delade med sig av sina intryck; en trio hästar rusade under fönstren

Tänk på meningar med ett grammatiskt fel:

EXEMPEL 1. Under sista tre I åratal har ledningen för de centrala och regionala marknaderna upprepade gånger lämnat in klagomål till högre organisationer.

EXEMPEL 3. Ett par älskare satt på en bänk.

Här är de korrigerade versionerna: 

EXEMPEL 1. Inom tre senare år Ledningen för de centrala och regionala marknaderna har upprepade gånger lämnat in klagomål till högre organisationer.

EXEMPEL 3. Ett par älskare satt på en bänk.

B) Ämnet är ett samlingssubstantiv med en kvantitativ betydelse

Substantiven MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PART, trots den grammatiska formen av singular, betecknar inte ett objekt, utan många, och därför kan predikatet inte bara ta formen av singular, utan också plural. Till exempel: På denna damm ... kläcktes och hölls ett oräkneligt antal änder; Många händer knackar på alla fönster från gatan, och någon slår sönder dörren. Vilken form skulle du föredra?

Subjektet, som i sin sammansättning har de kollektiva substantiven MOST, MINORITY, MULTIPLE, ROW, PART, kräver att predikatet endast sätts i singularform, om:

a) från kollektivt substantiv inga beroende ord

En del gick på semester, och en del blev kvar; många spridda axlar, en minoritet förblev axel

b) samlingssubstantivet har ett singularis beroende ord

Med ett ämne som i sin sammansättning har orden MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PART, kan man sätta predikatet både i pluralform och i plural, om substantivet har ett beroende ord i plural:

De flesta studenter klarade testet; ett antal deltagare demonstrerade utmärkt kunskap.

En del av böckerna köptes till biblioteket; ett antal objekt levererade i förtid

Pluralen av predikatet i sådana konstruktioner indikerar vanligtvis skådespelarnas aktivitet.

Tänk på de fall där användningen av plural av predikatet är tillåten och tillåten.

Predikatet sätts
i singular, if	plural, om
Aktiviteten hos animerade personer betonas inte: En del av konferensdeltagarna accepterade inte deltagande i diskussionen	Aktiviteten är markerad. Ämnet är animerat. De flesta författare starkt avvisade redaktörsfixar. De flesta elever är bra svarade på lektionen.
Aktivitet betonas inte, den passiva participen indikerar att objektet självt inte utför handlingen. Rad av arbetarelockade till ansvar.	Aktivitet betonas i närvaro av participiell eller participiell omsättning.
Aktivitet betonas inte, ämnet är livlöst De flesta föremål lägga i oordning Ett antal workshops tillverkar delar till vår verkstad.	Aktiviteten indikeras också av ett antal homogena medlemmar: Majoritet redaktörer, korrekturläsare, författare, recensenter studerat dessa dokument. De flesta redaktörer fick beställa, blev bekant med dess innehåll och Gjort nödvändiga slutsatser. Ett antal homogena predikat.

Ändå måste man ta hänsyn till att singularformen av predikatet ligger mer i linje med traditionen av bokskrivande stilar och användningen av pluralformen av predikatet måste tydligt motiveras. Fel i ANVÄND uppdrag det kommer att finnas en orimlig inställning av predikatet i plural.

Tänk på meningar med ett grammatiskt fel:

EXEMPEL 4 De flesta uppgifterna gjordes inte tillräckligt korrekt.

EXEMPEL 5 Ett antal evenemang kommer att hållas i Yelets, Voronezh, Orel.

EXEMPEL 6 Många dikter av denna författare publicerades i serien "Barnbibliotek"

Här är de korrigerade versionerna: 

EXEMPEL 4 De flesta av uppgifterna slutfördes inte korrekt. Predikat i formen passiv gemenskap indikerar passivitet. skådespelare.

EXEMPEL 5 Ett antal evenemang kommer att hållas i Yelets, Voronezh, Orel. Händelser kan inte agera på egen hand, så predikatet måste användas i singular.

EXEMPEL 6 Många dikter av denna författare publicerades i serien Barnbibliotek.. Predikatet i form av ett passivt particip indikerar aktörens passivitet.

C) Kombinationen av en siffra med ett substantiv fungerar som subjekt

Med ett ämne uttryckt av en kvantitativ-nominell kombination uppstår samma problem: i vilket nummer är det bättre att använda predikatet. I Tjechov finner vi: Några tre soldater stod sida vid sida vid själva nedstigningen och var tysta; Han hade två söner. L. Tolstoy föredrog följande former: Tre bönder och en kvinna satt i släden; Två känslor kämpade i hans själ - gott och ont.

Obs: I USE-uppdragen förekommer inte sådana fall, eftersom det finns stor risk för felaktig klassificering av typen av fel - sådana fall kan hänföras till ett fel i användningen av en siffra. Därför begränsar vi oss till anmärkningar av allmän karaktär och noterar de grovaste felen som gjorts i skrivna verk.

Med ett ämne som i sin sammansättning har en siffra eller ett ord med betydelsen kvantitet, kan du sätta predikatet både i pluralform och i singular:

Fem år har gått; tio akademiker har valt vårt institut

Användningen av olika former beror på betydelsen som predikatet ger meningen, aktivitet och allmän handling betonas av plural. siffra.

Predikatet sätts vanligtvis i singular if

I ämnet, en siffra som slutar på "ett":

Tjugoen elever på vårt institut ingår i stadens volleybollag, men Tjugotvå (tre, fyra, fem...) studenter på vårt institut är medlemmar i stadens volleybollag

Om meddelandet fixar detta eller det faktum, resultatet, eller när meddelandet ges en opersonlig karaktär:

Tjugotvå kostymer sålda; Tre eller fyra elever flyttas över till en annan klass.

Predikatet uttrycks av ett verb med betydelsen vara, närvaro, existens, position i rymden:

Tre riken stod framför henne. Rummet hade två fönster med breda fönsterbrädor, tre fönster i rummet var vända mot norr

Fel: Tre riken stodo. Det fanns två fönster med breda fönsterbrädor i rummet, tre fönster i rummet var vända mot norr.

Ett enda tal, som skapar en idé om en enda helhet, används för att beteckna ett mått på vikt, rum, tid:

Trettiofyra kilo torkande olja kommer att krävas för att måla taket. Tjugofem kilometer återstod till slutet av resan. Hundra år har gått. Men redan, verkar det som, klockan var elva. Fem månader har gått sedan dess

Fel: Trettiofyra kilo torkande olja kommer att krävas för att måla taket; Tjugofem kilometer återstod till slutet av resan. Hundra år har gått. Men redan, verkar det som, klockan elva har slagit till. Fem månader har gått sedan dess.

Med ett subjekt uttryckt av ett komplext substantiv, vars första del är siffran kön, läggs predikatet vanligtvis i singular, och i preteritum - i mellankönet, Till exempel: en halvtimme kommer att gå, ett halvår har flugit förbi, halva staden deltog i demonstrationen.

Fel: halva klassen deltog i tävlingen, det går en halvtimme

7.3.3 Samordning mellan subjekt och verb separerade från varandra

Mellan subjektet och predikatet kan det finnas sekundärt separata medlemmar meningar som anger medlemmar, bisatser. I dessa fall är det nödvändigt att strikt följa den allmänna regeln: predikatet och ämnet måste komma överens.

Låt oss överväga speciella fall.

A) Samordning av subjektet och det sammansatta nominalpredikatet i en mening byggd enligt ”substantivet. är ett substantiv."

Anmärkning till läraren: denna typ av fel i SPP noteras i hans manual "How to get 100 USE points" (2015) av I.P. Tsybulko, medan han var i "Handbok för stavning och litterär redigering"D. Rosenthal, ett sådant fel kallas ett konstruktionsskifte i en komplex mening.

Den nominala delen av predikatet i en mening byggd enligt substantiv + substantivmodell måste stå i nominativ.

Till exempel: [Först, (vad du bör lära dig) är att markera grunden för meningen].

Den grammatiska grunden för huvudsatsen består av ämnet först och predikat urval. Båda orden står i nominativ.

Och så här ser det ut förslag med ett fel: [Det första (vad man bör lära sig) är valet av meningens grund]. Under inflytande av bisatsen fick predikatet Genitiv, vilket är ett fel.

Tänk på meningar med ett grammatiskt fel:

EXEMPEL 1 [Det viktigaste (vad du behöver vara uppmärksam på) är den ideologiska sidan av arbetet]

EXEMPEL 2 [Det sista (att sluta) är sammansättningen av boken]

EXEMPEL 3 [Det viktigaste (det som är värt att sträva efter) är uppfyllelsen av en dröm]

Här är de korrigerade versionerna:

EXEMPEL 1 Det viktigaste (vad du behöver vara uppmärksam på) är den ideologiska sidan av arbetet]

EXEMPEL 2 [Det sista (det som bör stoppas) är sammansättningen av boken]

EXEMPEL 3 [Det viktigaste (det som är värt att sträva efter) är uppfyllelsen av en dröm]

B). Samordning av predikatet med ämnet, där det finns klargörande medlemmar.

För att förtydliga ämnet använder de ibland förtydligande (förklara vändningar), förbindande medlemmar av meningen, fristående tillägg. Ja, i förslaget Tävlingsjuryn, inklusive representanter för ett kosmetiskt företag utvalt från publiken, kunde inte avgöra vinnaren den markerade omsättningen är en anslutande sådan(i andra manualer kallas det förtydligande).

Närvaron i meningen av någon medlem som specificerar betydelsen av ämnet påverkar inte predikatets nummer. Sådana svängar är fästa med orden: ÄVEN, SÄRSKILT, INKLUSIVE, TILL EXEMPEL; FÖRUTOM, INKLUSIVE, INKLUSIVE och liknande. Till exempel: Redaktion, inklusive redaktörerna för Internetportalen, är positiv till omorganisation.

Tänk på meningar med ett grammatiskt fel:

EXEMPEL 4. Hela laget, inklusive dansare och jonglörer, uttalade sig för att delta i tävlingen.

EXEMPEL 5. Hela familjen, och särskilt de yngre barnen, såg fram emot att deras farfar skulle komma.

EXEMPEL 6. Skolförvaltningen, inklusive ledamöter i föräldranämnden, stödde ett utökat föräldramöte.

Här är de korrigerade versionerna:

Felet är lätt att se om man slänger ut bisatsen.

EXEMPEL 4 Hela laget, inklusive dansare och jonglörer, uttalade sig för att delta i tävlingen.

EXEMPEL 5 Hela familjen, och särskilt de yngre barnen, såg fram emot att deras farfar skulle komma. 

EXEMPEL 6 Skolförvaltningen, inklusive ledamöter i föräldranämnden, talade för ett utökat föräldramöte.

7.3.4 Samordning av predikatet med ämnet, vars kön eller nummer är svårt att fastställa.

För korrekt koppling av ämnet till predikatet är det mycket viktigt att känna till substantivets kön.

A) Vissa kategorier eller grupper av substantiv har svårt att bestämma kön eller antal.

kön och antal oböjliga substantiv, förkortningar, kodord och ett antal andra ord definieras särskilda regler. För korrekt överensstämmelse mellan sådana ord med predikatet måste du känna till deras morfologiska egenskaper.

Okunskap om dessa regler orsakar fel: Sotji blev huvudstad för de olympiska spelen; kakao är kallt; schampo är över; universitetet meddelade inskrivningen av studenter, rapporterade utrikesdepartementet

Behöver: Sotji har blivit huvudstad för OS; kakaon har svalnat; schampot är över, meddelade universitetet en uppsättning studenter, rapporterade utrikesministeriet

Substantiv, vars kön/antal är svårt att bestämma, diskuteras i avsnittet. Efter att ha studerat ovanstående material kommer du att framgångsrikt klara av inte bara uppgift 6, utan även 7.

Tänk på meningar med fel

EXEMPEL 1. Paketet skickades i början av veckan.

I meningen är ordet "paket" ämnet, kvinna. Predikatet "sändes" är i maskulinum. Detta är ett misstag. Vi fixar: Paketet skickades i början av veckan

EXEMPEL 2. Tyllen harmoniserade perfekt med färgen på de stoppade möblerna.

I meningen är ordet "tyll" subjektet, maskulint. Predikatet "närmade sig" är i det feminina. Detta är ett misstag. Vi fixar: Tyllen harmoniserade perfekt med färgen på de stoppade möblerna.

EXEMPEL 3. FN har träffats för ytterligare ett möte.

I meningen är ordet "FN" subjektet, feminint (organisation). Predikatet "samlad" är i genomsnitt. Detta är ett misstag. Vi fixar: FN träffades för ett ordinarie möte.

EXEMPEL 4. UD meddelade deltagande i mötet

I meningen är ordet "MIA" ämnet, det ändras inte. När de krypteras får vi "Ministry

Utrikesfrågor". Samtidigt minns vi det givet ord tillhör det maskulina könet. Predikatet "rapporterat" är i genomsnitt. Detta är ett misstag. Vi fixar: UD meddelade sitt deltagande i mötet.

EXEMPEL 5. Moskovsky Komsomolets publicerade ett betyg bästa universiteten länder.

I meningen är frasen "Moskovsky Komsomolets" ämnet, detta är villkorat ryskt namn, ett maskulint ord, som ordet "Komsomolets". Predikatet "tryckt" är i det feminina. Detta är ett misstag. Vi korrigerar: Moskovsky Komsomolets publicerade ett betyg av de bästa universiteten i landet.

EXEMPEL 6. Tbilisi lockar turister .

I meningen är ordet "Tbilisi" subjektet, det är ett oföränderligt kodnamn. Det är ett maskulint ord, som ordet "stad". Predikatet "attrahera" är plural. Detta är ett misstag. Vi fixar: Tbilisi lockar turister. 

B) Samordning av predikatet med ämnet med yrkets betydelse

Med ett maskulint substantiv som betecknar yrke, befattning, rang etc. sätts predikatet i maskulint kön, oavsett kön på personen i fråga. Till exempel: läraren gjorde en anmälan, direktören ringde en anställd

Med förslag kommer att vara fel, i vilken läraren gjorde en anmälan, direktören ringde en anställd .

Notera: om det finns en persons eget namn, särskilt ett efternamn, i vilket sa ord fungera som applikationer, överensstämmer predikatet med eget namn: Läraren Sergeeva höll en föreläsning. Mer om denna punkt nedan, 7.3.5

7.3.5 Ämne är bilaga

En tillämpning är en definition uttryckt av ett substantiv som överensstämmer med ordet som definieras i kasus: stad (vad?) Sochi, fågel (vad?) kolibri, webbplats (vad?) "ReshuEGE"

Förbi allmän regel predikatet överensstämmer med ämnet, och förekomsten av senaste ansökan i form av annat kön eller nummer påverkar inte avtalet

Till exempel: Anläggningen, denna storslagna koloss, verkade också vara ett skepp av oanade dimensioner. Förslaget skulle vara fel. Växten, denna storslagna koloss, verkade det, var också ett skepp av oanade dimensioner. .

Om ämnet har en applikation är det först och främst nödvändigt att ta reda på vilket av orden som är ämnet och vilket som är applikationen och sedan sätta predikatet i en eller annan form.

Bord 1. Ansökan och ämnen skrivs separat. När ett generiskt namn kombineras med ett specifikt eller specifikt och individuellt ämne, anses ordet som betecknar ett vidare begrepp vara ämnet, och predikatet överensstämmer med det. Här är några exempel:

Applikation är ett vanligt substantiv:

rosenblomman doftade underbart; eken har vuxit; kharchosoppa tillagas

Tillämpning - egennamn

floden Dnepr har översvämmats; tidning "Moskvas comsomolets" kom ut; Barbos hund skällde

Undantag: efternamn på personer. I par, rapporterade ingenjör Svetlova, kom Doctor of Science Zvantseva ut, huvudlärare Marina Sergeevna noterade egennamn är subjekt.

Tabell 2. Ämnet är sammansatt substantiv, bildar termer, där en del liknar en applikation i funktion. I dessa fall är det ledande (definierade) ordet ordet som uttrycker ett bredare begrepp eller specifikt betecknar ett objekt.

Predikatet överensstämmer med det första ordet, båda orden ändras

en fåtöljssäng stod i hörnet; fabrikslaboratoriet uppfyllde ordern; faktura utfärdad i rätt tid; teaterstudio fostrade många skådespelare; uppmärksamheten väcktes av en bordsaffisch; romansången blev mycket populär

Predikatet överensstämmer med det andra ordet, det första ordet ändras inte:

cafeterian är öppen(matsal är ett bredare begrepp); varuautomat öppen(i denna kombination agerar den del av matstället som bärare av en specifik betydelse); regnrockstält låg(tält i form av en regnrock, inte en regnrock i form av ett tält); "Roman-newspaper" gavs ut i stor upplaga(tidning är ett bredare namn).

EXEMPEL 1 glasskaka skuren i lika stora bitar .

Sammansatt substantiv "glasstårta" i huvudsak, mer vanligt ord"kaka" är maskulint, så: Glasstårta skuren i lika delar

EXEMPEL 2 Berättelsen "Children of the Underground" skrevs av V.G. Korolenko. .

Det villkorliga namnet är ett program, så du måste koordinera predikatet med ordet "berättelse": Berättelsen "Children of the Underground" skrevs av V.G. Korolenko.

EXEMPEL 3 En liten hund, ganska valp, skällde plötsligt högt. .

Ämnet är ordet "hund", det är feminint, därför: En liten hund, ganska valp, skällde plötsligt högt.

EXEMPEL 4 I går höll den unge läraren Petrov sin första föreläsning. .

Ämnet är efternamnet "Petrova", det är feminint, därför: I går höll den unga läraren Petrova sin första föreläsning.

A) Meningen har homogena subjekt och ett predikat

Om predikatet avser flera ämnen, inte sammankopplade av fackföreningar eller sammankopplade med hjälp av ett förbindningsförbund, gäller följande formulär samordning:

Predikatet efter homogena subjekt är vanligtvis plural:

Industri och Lantbruk i Ryssland utvecklas stadigt.

Predikat, föregående homogent ämne, stämmer vanligtvis överens med den närmaste:

I byn skramlades det och skrek

Om det finns separerande eller motsatta förbund mellan subjekten, så sätts predikatet i singular.

Att uppleva rädsla eller omedelbar rädsla på en minut verkar både rolig och märklig och obegriplig. Inte du, men ödet bär skulden.

Tänk på meningar med fel:

EXEMPEL 1 Passion för sport och en tuff vardag gjorde sitt jobb. .

Två subjekt, predikatet kommer efter en serie homogena medlemmar, så det måste vara i plural: Passion för sport och en tuff vardag gjorde sitt jobb.

EXEMPEL 2 Inte förnuft, utan plötsligt tog rädslan över mig. .

Två subjekt, med föreningen a, måste därför predikatet vara i singular: Inte förnuft, utan plötsligt tog rädslan över mig.

EXEMPEL 3 På avstånd hördes det välbekanta bruset och de höga rösterna. .

Två ämnen, predikatet står framför ett antal homogena medlemmar, därför bör det vara i singular: På avstånd hördes ett välbekant ljud och höga röster.

B) Kombinationen i subjektet av ett substantiv i nominativfallet med ett substantiv i instrumentalfallet (med prepositionen c) som "bror och syster"

Inställningen av predikatet i plural eller singular beror på vilken mening som ges åt frasen: gemensam handling eller separat.

När det kombineras i subjektet för ett substantiv i nominativfallet med ett substantiv i det instrumentala fallet (med prepositionen c) som "bror och syster", läggs predikatet:

i plural, om båda namngivna föremålen (personerna) fungerar som jämställdhetsproducenter(båda är föremål);

Pasha och Petya hade väntat på att deras mamma skulle komma tillbaka länge och var mycket oroliga.

i singular, om det andra föremålet (personen) följer med huvudproducenten av handlingen ( är ett tillägg):

Mamman och barnet gick till kliniken. Nicholas med yngre syster kom sist.

Endast i singular i närvaro av orden TOGETHER, TOGETHER:

Min far lämnade staden med sin mamma.

Endast i singular med ämnet, uttryckt med pronomen JAG DU

Jag kommer med en vän; du bråkade med din mamma

Tänk på meningar med fel:

EXEMPEL 1 Min bror och hans vänner gick till stranden. .

Med ordet "tillsammans" kan predikatet inte vara plural: Min bror och hans vänner gick till stranden.

EXEMPEL 2 Ruslan och jag kommer till lektionen idag. .

Med subjektet I (+ någon annan) kan predikatet inte vara plural: Ruslan och jag kommer till lektionen idag. Eller: Ruslan och jag kommer till lektionen idag.

EXEMPEL 3 Du och din syster kommer att bo i det här rummet. .

Med subjektet du (+ någon annan), kan predikatet inte vara plural: Du och din syster kommer att bo i det här rummet.Eller: Du och din syster kommer att bo i det här rummet..

E) felet i att konstruera en mening med en participiell fras i mening 2 ligger i det faktum att predikatet "verkar svårt" felaktigt tilldelas gerunden "skapande". Det visade sig att "det här" både "verkar komplicerat" och det "skapar". Och detta är meningslöst, eftersom en person skapar, och inte "det". Förbi grammatik regler till predikatet, uttryckt av det reflexiva verbet med partikeln -sya (tycks det), kan gerundan inte fästas.

Förslaget kan omstruktureras enligt följande: Processen att skapa en webbplats verkar komplicerad för många.

Regel 7.8.1 TYP 3

7.8 ANVÄNDNING AV ALLMÄNNA PARTICIPER. FEL VID ANVÄNDNING

INTRODUKTION

En participomsättning är ett particip med beroende ord.

Gerunden betecknar alltid en ytterligare handling som sker parallellt med den huvudsakliga, till exempel: en man gick (huvudhandlingen), viftar med armarna(ytterligare, vad medan du gör); katten somnade (huvudsak), stoppade sina tassar (ytterligare åtgärd, vad gjorde du?)

Participerna svarar på frågan vad gör du? (inte perfekt utsikt) och vad gjorde du? (perfekt utsikt). Tillsammans med denna fråga kan du också ställa frågor som? på vilket sätt? till vilken nytta? och liknande. En gerund betecknar alltid ett tecken på en handling, det vill säga den beskriver hur huvudhandlingen äger rum.

Vi klassificerar alla typer av möjliga grammatiska fel när vi använder adverbialfraser.

7.8.1 Participomsättning i en mening med subjekt

Den allmänna regeln för att använda adverbialfraser är följande: gerund och predikat måste beteckna samma persons handlingar, det vill säga subjektet. Den här personen utför två åtgärder: en huvudsaklig, den andra ytterligare. Participen bör lätt ersättas med det andra verbet: satte sig, la ut läroböcker - satte sig och lade ut; tittade, log - tittade och log.

TYP 1. En gerund och ett verbalt predikat uttryckt av ett verb utan postfixet -sya

Tänk på meningar med ett grammatiskt fel.

halkar på is Jag blev hämtad av en kille bredvid mig.

Passerar under huset, en istapel föll nästan över mig.

I var och en av meningarna fanns det två karaktärer: i den första halkade någon och någon tog upp den; i den andra: någon passerade och någon föll nästan ner. Men på grund av ett fel i konstruktionen visar det sig att killen plockade upp, halkade; istappen föll nästan av när den passerade.

Med denna konstruktion tilldelas participet felaktigt till en aktör och predikatet till en annan, vilket bryter mot grundregeln. För att undvika misstag måste du se till att particip och predikat refererar till samma person.

När jag halkade på isen blev jag upplockad av en kille bredvid mig.

När jag gick under huset föll nästan en istapp över mig.

TYP 2. Gerunden syftar på predikatet i form av en kort passiv particip

Att skriva en dikt "En poets död", var Lermontovs öde fastställt.

Analyserar texten, Jag hade helt rätt när jag bestämde dess storlek.

Som i typ 1 hänvisar gerund och predikat till olika personer. På grund av ett konstruktionsfel visar det sig att ödet bestämdes genom att skriva ; storleken bestäms ha analyserat. Predikatet är en kort passiv particip.

Om predikatet uttrycks en kort nattvard, vilket innebär att subjektet självt inte utför handlingen, något görs med den. Med denna form av predikatet gerund kan det inte finnas någon.

Här är de reviderade förslagen:

När Lermontov skrev dikten "The Death of a Poet" var hans öde bestämt.

När jag analyseras poetisk text gjorde jag helt rätt när jag bedömde dess storlek.

TYP 3. Den deltagande omsättningen är knuten till predikatet- reflexivt verb i passiv betydelse med en postfix Xia

Tänk på meningar med ett grammatiskt fel.

Vanligtvis, skapa ditt arbete, uttrycker det Xia författarens inställning till livet och människorna.

Efter att ha fått en utbildning, studenter direkt Xia senior master för praktik.

Som i typ 2 utför subjektet i en sådan mening inte själva åtgärden: attityd uttrycker Xia(av någon); visas Xia(av någon); direkt Xia(av någon). Men a om det inte finns någon åtgärd, kan det inte finnas någon ytterligare, ytterligare, uttryckt av en gerund. Vi ersätter den adverbiala omsättningen med en bisats.

Här är de reviderade förslagen:

Vanligtvis när ett verk skapas uttrycks författarens inställning till livet och människorna i det. Eller: Skapa ett verk, författaren uttrycker alltid sin inställning till livet och människorna.

När eleverna får sin utbildning hänvisas de av seniormästaren att öva.

7.8.2. Participomsättning i en mening utan subjekt

Det händer ofta att subjektet som utför båda handlingarna kanske inte uttrycks formellt, det vill säga att det inte finns något subjekt i meningen. Tal i det här fallet det handlar om meningar i en del. Det är dessa typer som gör de största svårigheterna att hitta ett fel.

TYP 4. Participomsättning i en opersonlig mening (förutom typ 7)

Tänk på meningar med ett grammatiskt fel.

Skickar snyggt viktigt telegram Jag hade inte tillräckligt med pengar.

Han var ledsen.

Det finns inget subjekt, den agerande personen uttrycks med ett pronomen till mig(detta är dativfallet). Användningen av particip i opersonliga meningar är oacceptabelt. Det är möjligt: ​​antingen att göra en bisats från adverbialsatsen, eller att göra den vanliga från det opersonliga, med subjektet.

Undantaget är meningar med infinitivverb, se typ 7.

Här är de reviderade förslagen:

När jag skickade ett ganska viktigt telegram hade jag inte tillräckligt med pengar.

Att vägra experimentera han upplevde sorg.

TYP 5. Participel omsättning i ett obestämt personligt straff

Tänk på meningar med ett grammatiskt fel.

Efter att ha fått en bra utbildning , skickades Griboyedov som sekreterare för den diplomatiska beskickningen till Persien.

Har inte avslutat rapporten, erbjöds avdelningschefen att åka på tjänsteresa.

Det kan inte förekomma någon adverbial omsättning med ämnet, om det inte är definierat. Denna situation uppstår i obestämda personliga straff med verbet i preteritum plural.

Vem regisserade? vem fick? vem föreslog? vem avslutade inte rapporten? Oklar. Vi ersätter omsättningen med en underklausul eller strukturerar om den så att det framgår vem som fått utbildning och vem som gjort rapporten.

Här är de reviderade förslagen:

När Griboedov fick en bra utbildning sändes han som sekreterare för en diplomatisk beskickning i Persien.

Utan att avsluta rapporten fick prefekten ett erbjudande om att åka på tjänsteresa.

7.8.3. Participomsättning i en mening utan subjekt. Tillåtna knep.

På grund av att uppgifter kan innehålla korrekta meningar med adverbial omsättning anser vi att det är viktigt att placera en tabell med sådana exempel och sådana regler som inte finns i felaktiga. Allt i denna tabell är tillåtet.

TYP 6. Adverbialfrasen syftar på verbet i imperativt humör

När du korsar gatan, följ noga trafiken.

Efter att ha fått uppdraget för den adverbiala omsättningen, kontrollera om den innehåller en förfrågan, beställning eller råd.

Det finns inget ämne i meningar. Men det är tillåtet att använda deltagande fraser i sådana meningar där verbet används i imperativ stämning: följ, gå, skriv, sök och så vidare. Det visar sig att både omsättningen och predikatet hänvisar till en person, till vilken vi råder att göra något. Lätt att ersätta ett pronomen du: du följer genom att passera; du kollar när du får den.

TYP 7. Den adverbiala omsättningen syftar på infinitiv

Tänk på meningar utan fel.

Går genom höstskogen, det är trevligt att andas in den berusande doften av fallna löv.

Vid överlämnande av arbetet bör det kontrolleras noggrant.

Med tanke på att det inte finns något ämne (opersonlig mening) det är tillåtet att använda en participiell omsättning om den avser infinitiv: gå, andas in; läsa, sitta; drömmer, slumrar; tupplur, drömmer.

Inte alla manualer tillåter denna regel: i vissa av dem måste infinitiv krävas, det är möjligt, det är nödvändigt, andra följer (de så kallade modala orden). I alla fall meningar som: omskrivning bör noteras; efter att ha börjat är det nödvändigt att avsluta; efter att ha fått, är det nödvändigt att göra, kommer att vara FELFRI.

TYP 8. Participomsättning i en bestämd-personlig eller generaliserad-personlig mening

Tänk på meningar utan fel.

Samling vid familjens bord i föräldrarnas hus, vi minns alltid mormors pajer och te med viburnum och mynta.

Planerar din kommande semester noggrant beräkna familjens budget.

Det finns inget ämne, utan meningen definitivt personligt, är det lätt att ersätta pronomenet vi. Du kan vända! Det hänvisar till den underförstådda personen: vi minns när vi samlas; vi beräknar genom att planera.

Svaren i alfabetisk ordning:

A	B	PÅ	G	D
8	4	1	6	2

Svar: 84162

Nu vill jag föreslå en sort "fusklapp". Jag kommer att förklara hur lätt det är att slutföra uppgift nummer 7.

Hur du enkelt slutför uppgift nummer 7

Som exempel för kommentaren kommer jag att ta uppgiften som föreslagits i demon för 2016.

Kommentar

Förslag 1. Var uppmärksam på verben - predikaten i den. De står i olika tider och är verb av olika slag(avslöjar- närvarande. tid, nesov. se; avslöjats- dåtid. tid, uggla. se).

Slutsats: den art-temporala korrelationen mellan verb är bruten (verb i en mening måste vara av samma typ och tempus). Svar- D

Förslag 2. Före oss komplex mening. Titta på stammen i huvudsatsen: tog bort allt. Som vi ser , predikatet måste vara i plural. nummer (borttaget). Kärnan i felet här är att ordet tas som subjekt WHO, och detta är ämnet för den underordnade klausulen ( som besökte). Så hitta rätt grammatisk grund, då ser du omedelbart felet. Svar- G(kopplingen mellan subjektet och predikatet är bruten)

Förslag 3.I hjärtat av verket "Sagan om en riktig man". Det finns ett fel här. När en mening innehåller vanliga substantiv (en berättelse, en roman, en bok, en opera, en balett, etc.), så skrivs verkets titel i nominativfallet.

Korrekt: I hjärtat av arbetet Berättelse om en riktig person.

letar efter ett svar om ansökan(titeln på verket är en tillämpning, det vill säga en definition uttryckt av ett substantiv). Svar: PÅ

Förslag 5. I detta förslag ser vi deltagande eftersom den svarar på frågan Vad(skisser, medförda th från en resa till öst). Vad är det för fel här? Vilka skisser? Tog med s

Slutsats: felaktigt konstruerad mening med partiell omsättning. Svar: MEN

Förslag 9. Här är en komplex mening. Titta, den underordnade delen i den är fäst vid huvuddelen på en gång med två medel underordning - hur mycket. Allt du behöver är ett allierat ord hur mycket. Därför är svaret B, det vill säga ett fel i konstruktionen av en komplex mening.

Låt oss skriva ner svaren i siffror:

Svar:

Tänk på att det i uppgift nr 7 finns 5 svar och 9 meningar inte kom fram för att svara på meningarna nr 4,6,7,8

Vilka andra meningar kan vara fel? (de finns inte i demon)

Fel meningsuppbyggnad med indirekt tal. Kom ihåg att i en sådan mening ska personliga pronomen bara stå i 3 ansikte.

Exempel:

A.N. Nekrasov skrev att " jagägnade lyran åt sitt folk.

Rätt: " Är han lyra…"

Fel i en mening med adverbial omsättning. Kom ihåg reglerna. De finns på denna sida. Låt mig påminna dig om det handling i participomsättning måste göra vad som ska.

Exempel:

Att klättra uppför berget, det blev helt mörkt.(Här är meningen opersonlig, det finns inget ämne, det finns ingen som ska bestiga berget)

Kör upp till stationen, min hatt flög av. (Hatten kan flyga av, men kör upp till stationen, nej)

Rätt exempel:

Förbereder för tentamen, Jag gör många testuppgifter. (Jag förbereder och jag gör)

Fel i meningar med homogena medlemmar. Det kan finnas många olika fel. Kom ihåg reglerna, typer av fel. Jag ska ge några exempel.

Exempel:

Hon köpte frukt, äpplen, päron. (Frukt - mer allmänt begrepp, så det är det inte homogen term, men ett generaliserande ord. Hon köpte frukt: äpplen, päron).

Jag älskar många saker: matematik, ryska, historia.

(Homogena medlemmar bör vara i samma form som det generaliserande ordet: Jag älskar många objekt: matematik, ryska, historia).

Det här är mina kommentarer och tips. Träna, lär dig reglerna så löser allt sig.

Melnikova Vera Alexandrovna

• Nästa >