रूसी भाषा के अध्ययन में कुछ कठिनाई एक रिश्तेदार खंड के साथ एक जटिल वाक्य द्वारा बनाई गई है। यह लेख इस खंड से संबंधित मुद्दों पर विचार करने के लिए समर्पित होगा।

एक रिश्तेदार खंड के साथ यौगिक खंड

एक जटिल वाक्य एक भाषाई निर्माण है जिसमें एक से अधिक व्याकरणिक आधार होते हैं - विषय और विधेय। इसके अलावा, एक अधीनस्थ खंड के साथ एक जटिल वाक्य एक मुख्य भाग और एक आश्रित की उपस्थिति से अलग होता है। अधीनस्थ खंड मुख्य में नामित विषय की विशेषता को दर्शाता है, और "कौन, कौन" प्रश्नों का उत्तर देता है।

भाषण में अक्सर जटिल वाक्यों का सामना करना पड़ता है। उदाहरणों में निम्नलिखित शामिल हैं।

कुत्ता एक घास के मैदान से भाग रहा था (क्या?), जो फूलों से भरा था।

तातियाना ने निकोलाई के पुस्तकालय से एक किताब पढ़ी (जो?), जो पहले से ही लगातार बीसवीं थी।

जटिल वाक्यों की आवश्यकता क्यों है?

कुछ लोगों को अपने विचार व्यक्त करना आसान लगता है। छोटे वाक्यांश, "कोई समस्या नहीं"। उनका तर्क है कि एक रिश्तेदार खंड के साथ एक जटिल खंड को दो मोनोबैसिक सरल के साथ प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।

कुछ मामलों में, वे सही हैं। खासकर जब कई अधीनता, सहभागी और क्रियाविशेषण वाक्यांशों के साथ "बहु-मंजिला" निर्माण की बात आती है। ऐसे निर्माणों को पढ़ना कठिन है, जो कहा गया है उसका अर्थ समझना और भी कठिन है। लेकिन क्या हो सकता है यदि आप सभी जटिल वाक्यों को लगातार कुछ सरल वाक्यों से बदलते हैं? ऊपर दिए गए उदाहरण, हम सरलीकृत संस्करणों में बदलने का प्रयास करेंगे।

कुत्ता घास के मैदान में भाग गया। घास का मैदान फूलों से भरा हुआ था।

तातियाना ने निकोलाई के पुस्तकालय से एक किताब पढ़ी। वह पहले से ही लगातार बीसवीं थी।

परिणाम काफी स्पष्ट और पठनीय वाक्य है। हमें बस बदलने की जरूरत है संघ शब्दसंज्ञा या सर्वनाम। हालांकि, पहले मामले में, आसन्न वाक्यों में एक शब्द की पुनरावृत्ति होती है, जो अवांछनीय है। हां, और कान से, यह विकल्प पढ़ने में महारत हासिल करने वाले बच्चों के लिए एबीसी पुस्तक की सामग्री की याद दिलाता है, न कि सुंदर रूसी भाषण के लिए।

एक जटिल वाक्य को पार्स करना

जटिल व्याकरणिक निर्माणों में विराम चिह्नों को सही ढंग से रखने के लिए, आपको उनके भागों में व्याकरणिक आधार खोजने में सक्षम होना चाहिए। उदाहरण के लिए, आइए एक वाक्य का विश्लेषण करें।

चिड़िया एक पेड़ की एक शाखा पर बैठी थी जो बर्फ के भार के नीचे झुकी हुई थी।

मुख्य हिस्सा - पक्षी एक पेड़ की शाखा पर बैठ गया, कहां चिड़िया- विषय, और गांवों- विधेय। विनम्र प्रस्तावयहाँ इस प्रकार है: "प्रतिजो बर्फ के भार के नीचे झुक गया "... संघ शब्द " कौन"अच्छी तरह से शब्द द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है" लकड़ी". तब आपको एक पूर्ण सरल वाक्य मिलता है: " पेड़ बर्फ के भार के नीचे झुक गया", जहां व्याकरणिक आधार है" पेड़ झुक गया". इसलिए, जब पार्सिंग खंड खंडविषय द्वारा इंगित " कौन"- यह यहाँ मुख्य शब्द है।

जटिल वाक्य आरेख अधिक सटीक रूप से समझने में मदद करेगा। आयत मुख्य भाग को दर्शाता है, वृत्त अधीनस्थ भाग को दर्शाता है। आपको योजना में एक कनेक्टिंग यूनियन शब्द और विराम चिह्नों को भी इंगित करना चाहिए।

एक रिश्तेदार खंड के साथ एक जटिल वाक्य में संबंध

यदि लेखक भाषण में इस निर्माण का उपयोग करता है, तो वह संघ के शब्दों का उपयोग करके मुख्य भाग को माध्यमिक से जोड़ता है क्या, किसका, कौन, कब, कौन, क्या, कहाँ, कहाँ, कहाँ... एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों को अल्पविराम से अलग करें। और शब्द " किसका, किसका, किसका"मूल हैं, और सूची से बाकी सभी गैर-बुनियादी हैं, जो अप्रत्यक्ष रूप से विषय की विशेषता को इंगित करते हैं। लेकिन उनके (गैर-मूल कनेक्टिंग संघ शब्द) को हमेशा मूल के साथ बदला जा सकता है" के जो».

जिस गांव में मेरा बचपन बीता, उस घर को मैं बहुत प्यार करता हूं।

इस निर्माण में, संघ शब्द " कहां"आसानी से शब्द द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है" जिसमें". आप प्रश्न को खंड में रख सकते हैं " मुझे गाँव में घर पसंद है (कौन सा?) जहाँ मैंने अपना बचपन बिताया।"

अक्सर मुख्य भाग में सूचकांक शब्द होते हैं। "वह" ("वह", "वह", "वे"), "ऐसा", "प्रत्येक", "हर कोई", "कोई भी"।

मैं उन लोगों का सम्मान करता हूं जिन्होंने अपने स्तनों से अपनी मातृभूमि की रक्षा की।

जटिल वाक्यों में अल्पविराम कहाँ और कब लगाएं

• भाषण निर्माण में, जहां अधीनस्थ खंड होते हैं, मुख्य भाग और आश्रित के बीच एक अल्पविराम लगाया जाता है।

यहाँ वह सिनेमा है जहाँ उन्होंने आखिरी पंक्ति में चूमा।

जिस जंगल में हम मशरूम उठा रहे थे, उस पर काले बादल छा गए।

• कभी-कभी अधीनस्थ उपवाक्य में प्रवर्धक-प्रतिबंधात्मक शब्दों (संयोजन या उनके संयोजन, कण, परिचयात्मक शब्द) की उपस्थिति पाई जाती है। य़े हैं विशेष रूप से, विशेष रूप से, यहां तक ​​कि, सहित, और भी, अर्थात्, लेकिन (लेकिन) केवल, केवल, केवल, विशेष रूप से, केवलऔर दूसरे। उन्हें एक अधीनस्थ खंड के रूप में संदर्भित किया जाता है, और अल्पविराम को इस तरह से रखा जाता है कि अधीनस्थ-प्रतिबंधात्मक शब्दों को अधीनस्थ से अलग न करें।

गांव में आराम करना अच्छा है, खासकर जिसके बगल में नदी बहती है।

• यदि हमारे पास कई अधीनस्थ खंडों के साथ जटिल वाक्य हैं जो यूनियनों को जोड़ने या अलग करने से एक दूसरे से जुड़े नहीं हैं और (हाँ), या, या, तो सभी साधारण वाक्यों को अल्पविराम से अलग किया जाता है।

धारा एक सुंदर परी-कथा वाले लॉन से होकर गुजरी, जो फूलों से भरा था, जिसके ऊपर चमकीली तितलियाँ फड़फड़ा रही थीं।

जब जटिल वाक्यों में अल्पविराम का प्रयोग नहीं किया जाता है

• कई अधीनस्थ खंडों के साथ जटिल वाक्य हैं, जो सजातीय हैं और एकल कनेक्टिंग या अलग करने वाली यूनियनों और (हां), या, या द्वारा परस्पर जुड़े हुए हैं।

मैं बच्चों को सैंडबॉक्स में खेलते हुए या किताब में चित्रों को उत्साह के साथ देखना पसंद करता हूं।

• एक-शब्द के उपवाक्य को अल्पविराम से अलग न करें।

मैं एक किताब लूंगा, लेकिन मुझे नहीं पता कि कौन सी है।

• अधीनस्थ संघ शब्द के आगे ऋणात्मक कण होने पर अल्पविराम को उजागर न करें " नहीं".

मुझे यह नहीं देखना था कि यह किस तरह का काम है, लेकिन यह क्यों और किसके द्वारा लिखा गया है।

एक जटिल वाक्य में जोड़ने वाले शब्द की स्थिति

पार्सिंग में कठिनाई तब प्रकट हो सकती है जब कनेक्टिंग यूनियन शब्द अधीनस्थ खंड की शुरुआत में नहीं, बल्कि इसके बीच में या अंत में भी हो।

क्रिसमस की सुबह सावधानी से नजदीक आ रही थी, सभी बच्चे इसका बेसब्री से इंतजार कर रहे थे।

सभी श्रोताओं को उस गायक ने जीत लिया, जिसके लिए उन्हें तालियों का पछतावा नहीं था।

हालाँकि, एक जटिल वाक्य की योजना, जिसमें जोड़ने वाला संघ शब्द अधीनस्थ खंड की शुरुआत में नहीं है, इस तरह से बनाया गया है जैसे कि यह अल्पविराम के तुरंत बाद हो।

एक रिश्तेदार खंड के साथ जटिल वाक्यों में शैलीगत त्रुटियां

अक्सर लोग अपनी वाणी में घोर भूल कर बैठते हैं। और किस जटिल वाक्य का विकृत अर्थ होगा?

जहां मुख्य भाग से शब्द के सापेक्ष गुणवाचक उपवाक्य का गलत स्थान है, जिसका चिन्ह दर्शाया गया है। यदि हम परिभाषा को इससे दूर रखते हैं, तो पूरा निर्माण विकृत अर्थ ले सकता है।

एक वाक्यांश पूरी तरह से हास्यास्पद हो सकता है यदि आप वाक्य के सदस्यों को परिभाषित शब्द और अधीनस्थ निर्धारक के बीच दूसरे शब्दों पर निर्भर करते हैं। उदाहरण के लिए:

तात्याना को अपनी दादी द्वारा तैयार किए गए चम्मच से जैम खाना बहुत पसंद था।

वाक्य से, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि दादी चम्मच बनाने में एक शिल्पकार थीं। और यह बिल्कुल भी सच नहीं है! दादी ने जैम बनाया और कभी सामान नहीं बनाया रसोई के बर्तन... इसीलिए सही विकल्पइस तरह होगा:

तात्याना को वह जैम खाना बहुत पसंद था जो उसकी दादी ने चम्मच से बनाया था।

लेकिन उन मामलों में जब अधीनस्थ और परिभाषित शब्द के बीच उस पर निर्भर वाक्य के सदस्य होते हैं, तो निर्माण को अस्तित्व का अधिकार होता है।

तात्याना को चमकीले गहनों से रंगे चम्मच से जैम खाना पसंद था, जो उसके दादा ने उसे दिया था।

यहां वाक्यांश "एक उज्ज्वल आभूषण के साथ चित्रित" "चम्मच" पर निर्भर है, इसलिए ब्लोपर काम नहीं करता था।

हाँ, रूसी भाषा विविध और कठिन है! जटिल वाक्य यहाँ नहीं हैं अंतिम स्थान... हालांकि, भाषण में उनका सही ढंग से उपयोग करने और विराम चिह्नों को सटीक रूप से रखने की क्षमता, आप एक सुंदर और विशद विवरण प्राप्त कर सकते हैं।

अधीनस्थ खंडों के साथ जटिल वाक्यों के तीन समूह हैं, जो अर्थ में सबसे व्यापक हैं:

• निर्धारक,
• व्याख्यात्मक,
• परिस्थितिजन्य।

जटिल वाक्यों के इन समूहों को निम्नलिखित विशेषताओं के अनुसार प्रतिष्ठित किया जाता है:

• एक शब्दार्थ प्रश्न जिसका अधीनस्थ खंड उत्तर देता है,
• मुख्य एक (संयोजन, संघ शब्द, सूचकांक शब्द) के साथ अधीनस्थ खंड के संचार के साधन।

§ 22. सापेक्ष वाक्यों के साथ यौगिक वाक्य

आश्रित उपवाक्यमुख्य वाक्य में नामित वस्तु या घटना का विवरण शामिल करें, और प्रश्न का उत्तर दें कौन?वे मुख्य वाक्य के सदस्य को संदर्भित करते हैं जो संज्ञा या अन्य शब्द द्वारा संज्ञा के अर्थ में व्यक्त किया जाता है। संघ शब्दों का प्रयोग करते हुए मुख्य वाक्य में शामिल हों कौन, कहाँ, कब, क्याऔर आदि।

उदाहरण के लिए: सुबह (क्या सुबह?), जब यह कहानी शुरू होती है, तो बादल छाए रहते हैं, लेकिन गर्म होते हैं। (के। पास्टोव्स्की।) हम एक परिचित (क्या परिचित?) से मिले, जिसे हमने लंबे समय तक नहीं देखा था।

मुख्य वाक्य में परिभाषित किए जा रहे शब्द को हाइलाइट करने के लिए, आप अनुक्रमणिका शब्द का उपयोग कर सकते हैं।

उदाहरण के लिए: उस तालाब से (कौन सा तालाब?), जो गाँव के बाहरी इलाके में था, एक धारा बहती थी।

ऐसे वाक्यों में, अधीनस्थ उपवाक्य सूचकांक शब्द के साथ संज्ञा के संयोजन से जुड़ा होता है। सांकेतिक शब्द यहां रचनात्मक रूप से अनिवार्य नहीं है और यौवन हो सकता है: तालाब से एक धारा बहती थी, जो गांव के बाहरी इलाके में स्थित था।

जटिल वाक्य पढ़ें।

हाइलाइट किए गए शब्दों से, प्रश्न को अधीनस्थ खंडों में रखें।

हाइलाइट किए गए शब्द भाषण के किस भाग में हैं?

मुख्य वाक्य के संबंध में क्या स्थिति जिम्मेदार ले सकती है?

1. उस रात मैं पहुंचा नगरजहां उन्हें जरूरी सामान खरीदने के लिए एक दिन रुकना पड़ा।

2. भोर में, निवासियों ने किले की दीवारों पर चढ़ने के लिए जल्दबाजी की और टकटकी लगाकर देखा उस दिशा मेंजहां से दुश्मन की उम्मीद थी।

3. सेवा, जिसके बारे में एक मिनट के लिए मैंने इतने उत्साह के साथ सोचा, मुझे एक गंभीर दुर्भाग्य लग रहा था।

4. मेरे पूरे शरीर पर पाला पड़ गया जब विचारोंमैं किसके हाथ में था।

5. हम लड़ने के लिए सहमत हुए रिक्स के पीछेजो किले के पास थे।

(ए। पुश्किन के अनुसार।)

107. अल्पविरामों को अलग करना, जटिल वाक्यों को खंडों के साथ लिखना। नमूने के अनुसार प्रविष्टि की व्यवस्था करें।

1. ऐसी शरद ऋतु की रातें होती हैं जब हमारी जंगली भूमि पर शांति होती है। गांव के बाहरी इलाके से सिर्फ चौकीदार का हथौड़ा आता है. 2. प्रकृति के सामने "इनडोर लोगों" का अनुभव समझ से बाहर और अजीब हो जाता है - गरज और बारिश, कोहरे और गर्मी, अभेद्य रातों और जंगलों की हवाएं और समझ से बाहर की आवाज़ का डर। (के. पस्टोव्स्की के अनुसार।) 3. जिस पहाड़ पर हमें चढ़ना था, उस पहाड़ पर हरे रंग की छत वाला एक छोटा सा सफेद चर्च गाँवों के पीछे से झाँका। 4. रात के लिए हमें एक बड़े घर में ठहराया गया, जहाँ से धुली हुई दीवारों और साफ-सफाई की गंध आ रही थी। (वी। सोलोखिन।)

108. आवश्यक विराम चिह्नों के साथ लिखें। मुख्य वाक्य में प्रमुख शब्दों और वाक्यांशों को हाइलाइट करें। एक वाक्य के सदस्यों के रूप में और भाषण के कुछ हिस्सों के रूप में संघ के शब्दों को लेबल करें।

I. 1. 1826 के वसंत में, पुश्किन बेसब्री से कवि निकोलाई मिखाइलोविच याज़ीकोव के ट्रिगॉर्स्को के आगमन की प्रतीक्षा कर रहे थे, जिनके बारे में उन्होंने प्रस्कोव्या अलेक्जेंड्रोवना ओसिपोवा के बेटे एलेक्सी निकोलाइविच वुल्फ से बहुत कुछ सुना था। 2. याज़ीकोव को ट्रिगोर्स्की और मिखाइलोव्स्की और स्थानीय प्रकृति और ट्रिगोर्स्की के मालिकों और युवा "ट्रिगोर्स्की पहाड़ों की युवतियों" में सब कुछ पसंद आया, विशेष रूप से पुश्किन जिनके लिए वह विस्मय में था।

द्वितीय. 1. उद्यान 18-19 शताब्दियों की जागीर का एक अभिन्न अंग है। हर जगह यही हाल था। तो यह ट्रिगोर्स्कॉय में था। 1970 में, बगीचे को उसी स्थान पर रखा गया था जहाँ वह पहले था। एक तरफ, यह उस जगह से जुड़ा हुआ है जहां उपयोगिता यार्ड एक बार खड़ा था, दूसरी तरफ, यह संपत्ति और पार्क के केंद्र में स्थित है। 2. ट्रिगोर्स्की पार्क में, बीमार पेड़ जो ग्रेट . के दौरान पीड़ित थे देशभक्ति युद्ध... 3. इसका दूसरा जीवन सबसे खूबसूरत जगहहमारे दिनों में ही शुरू हुआ जब ट्रिगोरस्कॉय आरक्षित हो गया।

(एस गेचेंको के अनुसार।)

109. जटिल वाक्यों वाले प्रश्नों के उत्तर एट्रिब्यूटिव क्लॉज के साथ दें, जो यूनियन शब्द की मदद से जुड़ा हो।

1. भाषा विज्ञान के किस भाग को वाक्य रचना कहा जाता है? 2. एक मुहावरा क्या है? 3. किन वाक्यों को दो-भाग कहा जाता है? 4. प्रस्ताव के किस सदस्य को पूरक कहा जाता है? 5. किन वाक्यों को अवैयक्तिक कहा जाता है?

110. पहले उदाहरण को मुख्य उपवाक्य के रूप में और दूसरे को उपवाक्य के रूप में उपयोग करते हुए, निश्चित खंडों के साथ जटिल वाक्यों की रचना करें। संघ शब्दों का प्रयोग करें कौन कहां.

नमूना: 1. सड़क के किनारे फैली झील। 2. इस झील के किनारे पर्यटक आते हैं। - झील, जहाँ पर्यटक बसे थे, सड़क के किनारे फैली हुई थी.

1. 1. सड़क स्टेशन की ओर जाती थी।
   2. इस सड़क पर सवार दिखाई दिए।
2. 1. उसी सन्टी पर एक कठफोड़वा बैठा था।
   2. सुबह उसने शंकुओं को छील लिया।
3. 1. पहाड़ी चारों ओर से एक देवदार के जंगल से घिरी हुई थी।
   2. एक जमींदार का घर उठ गया।

आश्रित उपवाक्यसर्वनाम का उल्लेख कर सकते हैं> कि, हर कोई, हर कोई, सब कुछ, कोई भी, जैसे, मुख्य वाक्य में है और संघ शब्दों की मदद से मुख्य में शामिल हों कौन, क्या, क्या, क्या, किसका, किसकाया संघ जो, मानो, मानो, मानो... ऐसे वाक्यों में उपवाक्य में सर्वनाम का प्रयोग अनिवार्य है।

उदाहरण के लिए: मैं वह हूं जिसे कोई पसंद नहीं करता। (एम। लेर्मोंटोव।) उनकी लिखावट स्पष्ट, सुंदर थी, जिस तरह से लोग बहुत साफ-सुथरे लिखते हैं। जैसे गर्मी है, वैसे ही घास है। (उसने खा लिया।) उसने देखा जैसे किसी ने उसे नाराज कर दिया हो।

इन वाक्यों में, खंड मुख्य वाक्य में सर्वनाम के अर्थ को संक्षिप्त करता है, सामग्री से भरता है जिससे यह संदर्भित होता है। खंड के संबंध में "विशेषण" शब्द का प्रयोग किया जाता है इस मामले मेंपरंपरागत रूप से, "सामग्री का खुलासा" के अर्थ में।

111. अल्पविराम, जटिल वाक्यों को अलग करते हुए लिखें। मुख्य के साथ अधीनस्थ खंड के संचार के साधनों को अंडाकार में संलग्न करें। वाक्य के सदस्यों के रूप में संबद्ध शब्दों पर जोर दें। अधीनस्थ खंडों के प्रकार का निर्धारण करें।

1. रिजर्व में हम जो कुछ भी कर रहे हैं वह पुश्किन के लिए हमारे प्यार से आता है। 2. हम कवि के जीवन के दौरान स्मारक घर बनाने के लिए .. चूक गए ..। 3. इस पुस्तक में आप जो कुछ भी पढ़ेंगे, वह किसी भी रूसी कवि के लिए लोगों के प्रेम और स्मृति ... के संकेत हैं। 4. हर कोई जो पुष्किस्कोय शिवतोगोरी (में) अपने तरीके से यात्रा करता है .. यहां पुश्किन के साथ, हमारे खेतों में, सोरोटी के तट पर, ग्रोव्स में एक बैठक को याद करता है। 5. एक व्यक्ति अपने चारों ओर और अपने लिए जो कुछ भी खड़ा करता है - एक झोपड़ी, एक खलिहान, एक स्नानागार, एक चैपल, एक मंदिर - वह अपने चारों ओर मौजूद हर चीज के लिए, समृद्धि के लिए, पृथ्वी की सुंदरता के लिए बनाता है।

(एस गेचेंको के अनुसार।)

112. रूसी कहावतें पढ़ें। छूटे हुए विराम चिह्न लगाकर लिखें। प्रत्येक वाक्य में, खंड के प्रकार का निर्धारण करें, मुख्य और अधीनस्थ खंडों के संचार के साधनों को चिह्नित करें।

1. स्लेज स्वयं क्या हैं। 2. शब्द में कौन तेज है (नहीं) विवाद में है। 3. प्रश्न क्या है उत्तर है। 4. गुरु क्या है, वही बात है। 5. ऐसा क्या होता है और चला जाता है। 6. यह किस प्रकार का पेड़ है और पिता किस प्रकार का कील है पुत्र भी ऐसा ही है।

113. के जो... इसके लिए समानार्थी संघ शब्दों का प्रयोग करें। क्या, कहाँ, कहाँ, कहाँ से... शुद्ध वाक्यों को लिखिए। रिकॉर्ड किए गए वाक्यों में विराम चिह्नों के उपयोग की व्याख्या (मौखिक रूप से) करें।

नमूना फिक्स:टीवी पर लटका हुआ कार्ड मुझे बहुत प्रिय है। इस पर हमारे स्कूल में आए अंतरिक्ष यात्री के हस्ताक्षर हैं। टीवी पर लटका हुआ कार्ड मुझे बहुत प्रिय है। इस पर हमारे स्कूल में आए अंतरिक्ष यात्री के हस्ताक्षर हैं।

2. जिस काम ने आपको मुश्किल बनाया वह वास्तव में आसान नहीं है। और मैं एक तरीका जानता हूं जिससे आप ऐसी समस्याओं का समाधान कर सकते हैं।

3. जिस शहर से पत्र हमारे पास आया (ग) हवा को जहरीला बनाने वाले हानिकारक उत्सर्जन से जल्द ही छुटकारा मिल जाएगा।

114. संघ शब्द की अनावश्यक पुनरावृत्ति को हटा दें के जो... ऐसा करने के लिए, एट्रिब्यूटिव क्लॉज को एक पार्टिकलर से बदलें। शुद्ध वाक्यों को लिखिए। विराम चिह्नों की व्यवस्था को समझाइए।

नमूना फिक्स:मैं आपको एक ऐसी घटना के बारे में लिख रहा हूं जिसने मेरे दोस्त को हैरान कर दिया, जो इसके बारे में कुछ नहीं जानता था। - 1. मैं आपको एक घटना के बारे में लिख रहा हूं जिसने मेरे दोस्त को बहुत हैरान किया, जिसे इसके बारे में कुछ भी नहीं पता था।

2. मैं आपको एक घटना के बारे में लिख रहा हूं जिसने मेरे दोस्त को हैरान कर दिया, जो इसके बारे में कुछ नहीं जानता था।

1. आज पूरे परिवार के साथ हमने प्रदर्शनी का दौरा किया.., जो हमारे शहर में रहने वाले एक उत्कृष्ट कलाकार की स्मृति को समर्पित है।

2. अपने प्रदर्शन को समाप्त करते हुए, मैं विशेष रूप से उस जिमनास्ट को नोट करना चाहूंगा जिसने उस प्रतियोगिता में उत्कृष्ट प्रदर्शन किया था ... जिसमें हमने उसे भेजा था।

3. यह वास्तव में एक मॉडल है जिसके साथ बनाया गया था सर्वोत्कृष्ट हुनर, जिस पर केवल वही लोग चढ़ सकते हैं जो तकनीक से प्यार करते हैं और (वास्तव में) काम करने में सक्षम हैं ...

115. इन योजनाओं के अनुसार, एक निश्चित खंड के साथ जटिल वाक्य बनाएं और लिखें।

116. सहभागी अभिव्यक्तियों को खंडों से बदलें और इन वाक्यों को लिखें। आपकी राय में, गुणकारी संबंधों को व्यक्त करने वाले इन प्रकारों में से कौन सा उच्चारण और अनुभव करना आसान है?

1. नेटिकेट आचरण के नियमों को संदर्भित करता है संगणक संजालउपलब्ध कराने के संघर्ष मुक्त संचारलोगों का। 2. यह नया प्रकारशिष्टाचार, हमारी आंखों के सामने पैदा हुआ। 3. युवा पीढ़ी को हमारे समय में विकसित हुए नेटिकेट के नियमों को लहराना होगा। 4. नेटिकेट को संचार के सिद्धांत को पूरा करना चाहिए, जिसे विशिष्ट आवश्यकताओं के एक सेट में लागू किया जाता है: सूचना की पूर्णता, सूचना की गुणवत्ता, आदि।

तीन मुख्य हैं (प्रस्ताव के मामूली सदस्यों के अनुरूप: प्रकार आश्रित उपवाक्य: निर्धारक, व्याख्यात्मकतथा क्रिया विशेषण;उत्तरार्द्ध, बदले में, कई प्रकारों में विभाजित हैं।

गौण उपवाक्यमुख्य में एक विशिष्ट शब्द का उल्लेख कर सकते हैं (कहावत)खंड) या सभी मुख्य (अपरंपरागतखंड)।

के लिये अधीनस्थ खंड के प्रकार को परिभाषित करनातीन परस्पर संबंधित संकेतों को ध्यान में रखना आवश्यक है: 1) एक प्रश्न जो मुख्य वाक्य से अधीनस्थ खंड तक पूछा जा सकता है; 2) अधीनस्थ खंड की लौकिक या गैर-कहावत प्रकृति; 3) मुख्य के साथ अधीनस्थ खंड के संचार का एक साधन।

आश्रित उपवाक्य

परिभाषाओं के समान सरल वाक्य, गुणवाचक उपवाक्यकिसी वस्तु की एक विशेषता को व्यक्त करते हैं, लेकिन, अधिकांश परिभाषाओं के विपरीत, वे अक्सर किसी वस्तु को प्रत्यक्ष रूप से नहीं, बल्कि परोक्ष रूप से - के माध्यम से चित्रित करते हैं परिस्थिति,जो किसी न किसी विषय से संबंधित है।

के सिलसिले में कुल मूल्यविषय की विशेषता गुणवाचक उपवाक्य संज्ञा पर निर्भर(या संज्ञा के अर्थ में एक शब्द से) मुख्य वाक्य में और प्रश्न का उत्तर दें कौन?वे मुख्य बात को केवल संघ शब्दों के साथ जोड़ते हैं - सापेक्ष सर्वनाम (किस, किसका, किसका, क्या)और सर्वनाम क्रियाविशेषण (कहाँ, कहाँ, कहाँ से, कब)।अधीनस्थ उपवाक्य में, संघ शब्द उस संज्ञा को मुख्य से प्रतिस्थापित करते हैं, जिस पर अधीनस्थ उपवाक्य निर्भर करता है।

उदाहरण के लिए: [विरोधाभासों में से एक, (क्या रचनात्मकता जिंदा हैमंडेलस्टम), चिंताओंइस रचनात्मकता की अपनी प्रकृति] (एस। एवरिंटसेव)- [संज्ञा, (क्या (= विरोधाभास)),]।

जटिल वाक्यों में संबद्ध शब्दों को विभाजित किया जा सकता है बुनियादी (जो, जो, किसका)तथा गैर-मुख्यधारा (क्या, कहाँ, कहाँ, कहाँ से, कब)।गैर-मूल को हमेशा मुख्य संघ शब्द से बदला जा सकता है के जो,और इस तरह के प्रतिस्थापन की संभावना एक स्पष्ट संकेत है गुणवाचक उपवाक्य।

गाँव जहाँ(जिसमें) यूजीन ऊब गया था, एक प्यारा कोना था ... (ए। पुश्किन)- [संज्ञा, (कहाँ),]।

मुझे आज एक कुत्ता याद आया कि(कौन) था मेरी जवानी का दोस्त (एस। यसिनिन)- [संज्ञा], (क्या)।

शहर के रेगिस्तान में रात में एक घंटा होता है, उदासी से सराबोर, जब(जिसमें) पर पूरा शहररात उतर गया ... (एफ। टुटेचेव) -[संज्ञा], (कब)।

मुख्य वाक्य में अक्सर प्रदर्शनकारी शब्द होते हैं (प्रदर्शनकारी सर्वनाम और क्रियाविशेषण) एक ऐसाउदाहरण के लिए:

यह वह प्रसिद्ध कलाकार थी जिसे उसने पिछले साल मंच पर देखा था (यू। जर्मन)- [यूके.एस.एल. वह -संज्ञा], (जो)।

सर्वनाम-निश्चित उपवाक्य

अर्थ से, वे सापेक्ष उपवाक्य के करीब हैं सार्वनामिक उपवाक्य . वे वास्तविक गुणवाचक उपवाक्यों से इस मायने में भिन्न हैं कि वे मुख्य वाक्य में संज्ञा का उल्लेख नहीं करते हैं, बल्कि सर्वनाम के लिए करते हैं (एक, प्रत्येक, सभीऔर अन्य) संज्ञा के अर्थ में प्रयुक्त, उदाहरण के लिए:

1) [कुल, (क्या जानता थाअभी तक एव्गेनि), निकलमेरे लिए समय की कमी) (ए। पुश्किन)- [स्थानीय।, (क्या),]। 2) [नहींव्हाट अरे आपको लगता है), प्रकृति] ... (एफ। टुटेचेव)- [स्थानीय।, (क्या),]।

उपवाक्य की तरह, वे किसी वस्तु की विशेषता को प्रकट करते हैं (इसलिए, उनसे भी एक प्रश्न पूछना बेहतर है कौन?)और संघ शब्दों का उपयोग करके मुख्य वाक्य में शामिल हों (मुख्य संघ शब्द हैं whoतथा क्या)।

बुध: [उस मानव, (कौन आय थाकल आज उपस्थित नहीं हुआ] - अधीनस्थ गुण। [यूकेएल। + संज्ञा, (जो),]।

[उस, (कौन आय थाकल आज उपस्थित नहीं हुआ] - एक सापेक्ष सर्वनाम-निश्चित। [स्थानीय।, (कौन),]।

वास्तविक गुणवाचक उपवाक्य के विपरीत, जो हमेशा उस संज्ञा के बाद प्रकट होते हैं जिसका वे उल्लेख करते हैं, सार्वनामिक उपवाक्यपरिभाषित शब्द से पहले भी प्रकट हो सकता है, उदाहरण के लिए:

(कौन रहता था और सोचता था), [वह नहीं कर सकताशॉवर में तिरस्कार मत करोलोग] ... (ए। पुश्किन)- (कौन), [स्थान। ].

आश्रित उपवाक्य

आश्रित उपवाक्यकेस के सवालों के जवाब दें और मुख्य वाक्य के एक सदस्य को देखें जिसे सिमेंटिक डिस्ट्रीब्यूशन (जोड़, स्पष्टीकरण) की आवश्यकता है। वाक्य का यह सदस्य एक ऐसे शब्द द्वारा व्यक्त किया जाता है जिसका अर्थ होता है भाषण, विचार, भावनाएंया अनुभूति।बहुधा ये क्रिया हैं (कहो, पूछो, उत्तर दोऔर आदि।; सोचो, जानो, याद रखोऔर आदि।; डरो, खुश रहो, गर्व करोऔर आदि।; देखना, सुनना, महसूस करनाआदि), लेकिन भाषण के अन्य भाग भी हो सकते हैं: विशेषण (खुश, संतुष्ट),क्रिया विशेषण (यह ज्ञात है, क्षमा करें, यह आवश्यक है, यह स्पष्ट है),संज्ञाओं (समाचार, संदेश, श्रवण, विचार, कथन, भावना, अनुभूतिऔर आदि।)

आश्रित उपवाक्यव्याख्या किए गए शब्द से तीन तरह से जुड़े हुए हैं: 1) यूनियनों का उपयोग करना क्या, क्या, पसंद है, तो कबऔर आदि।; 2) किसी भी संघ के शब्दों का उपयोग करना; 3) संघ-कण का उपयोग करना चाहे।

उदाहरण के लिए: 1) [प्रकाश ने निश्चय किया], (क्या आप बुद्धिमानऔर बहुत अच्छा) (ए। पुश्किन)- [वीबी।], (क्या)। [मैं हूँ_ डर गया था], (ताकि एक साहसिक विचार में आपमुझे दोष नहीं दे सकता) (ए। बुत) - [क्रिया।], (को)। [उसके सपना देखना], (मानो वह जाती हैएक बर्फीली ग्लेड में, उदास धुंध से घिरा हुआ) (ए। पुश्किन)- [वीबी।], (जैसे कि)।

2) [आप आपको पता हैखुद], (क्या समय आ गया है) (एन. नेक्रासोव)- [वीबी।], (क्या)। [फिर वह पूछने लगीमैं], (अब मैं कहाँ हूँ काम में हो) (ए चेखव)- [वीबी।], (जहां)। (जब वह पहुँचेगा), [अनजान] (ए. चेखव)- (कब), [नार।]। [मैं हूँ_ पूछाऔर कोयल], (कैसेयो मैं हम जियेंगे) ... (ए। अखमतोवा)- [वीबी।], (कितना)।

3) [दोनों बहुत हैं जानना चाहना\, (लायाचाहे पिता जीबर्फ का वादा किया हुआ टुकड़ा) (एल कासिल)- [वीबी।], (चाहे)।

आश्रित उपवाक्यअप्रत्यक्ष भाषण प्रसारित करने के लिए सेवा कर सकते हैं। संघों के माध्यम से क्या, जैसे, जैसे, कबसंघ का उपयोग करके अप्रत्यक्ष संदेश व्यक्त किए जाते हैं प्रति- अप्रत्यक्ष प्रोत्साहन, संघ शब्दों और एक कण संघ का उपयोग करना चाहे- अप्रत्यक्ष सवालों।

मुख्य वाक्य में समझाए गए शब्द के साथ, एक सूचकांक शब्द हो सकता है फिर(विभिन्न मामलों में), जो अधीनस्थ खंड की सामग्री को उजागर करने का कार्य करता है। उदाहरण के लिए: \चेखोवडॉ. एस्ट्रोवी के मुख से व्यक्तके बारे में उनके बिल्कुल आश्चर्यजनक सटीक विचारों में से एक], (वह .) वन सिखाते हैंसुंदर को समझें) (के। पास्टोव्स्की)- [संज्ञा + ukl।], (क्या)।

गुणवाचक उपवाक्य और व्याख्यात्मक उपवाक्य का अंतर

कुछ कठिनाइयाँ होती हैं व्याख्यात्मक खंड और खंड व्याख्यात्मक का भेदभावजो एक संज्ञा को संदर्भित करता है। यह याद रखना चाहिए कि खंडसंज्ञा पर निर्भर भाषण के कुछ हिस्सों के रूप में(उनके लिए संज्ञा की परिभाषा का अर्थ महत्वपूर्ण नहीं है), प्रश्न का उत्तर दें कौन?,उस विषय के संकेत को इंगित करें जिसे परिभाषित किया जा रहा संज्ञा कहा जाता है, और मुख्य को केवल संबद्ध शब्दों के साथ मिलाएं। आश्रित उपवाक्यवही व्याख्यात्मकसंज्ञा पर निर्भर भाषण के एक भाग के रूप में नहीं, बल्कि के रूप में एक निश्चित अर्थ वाले शब्द से(भाषण, विचार, भावना, धारणा), प्रश्न को छोड़कर कौन?(और इसे हमेशा संज्ञा से किसी भी शब्द या वाक्य के आधार पर सेट किया जा सकता है) आप सेट कर सकते हैं और मामला प्रश्न,वे प्रकट करना(समझाना) विषयभाषण, विचार, भावना, धारणा और मुख्य संघों और संबद्ध शब्दों में शामिल हों। ( गौण उपवाक्य, कुर्कीमुख्य संघ और संघ-कण के लिए चाहे,केवल व्याख्यात्मक हो सकता है: यह सोचकर कि वह गलत था, उसे सताया; यह सोचकर कि क्या वह सही था, उसे सताया।)

ज्यादा कठिन सापेक्ष उपवाक्य और व्याख्यात्मक उपवाक्य के बीच अंतर करनासंज्ञाओं के आधार पर जब व्याख्यात्मक खंडसंघ शब्दों की मदद से मुख्य बात में शामिल हों (विशेषकर संघ शब्द क्या)।बुध: 1) सवाल है क्या(के जो) उससे पूछा गया, उसे अजीब लग रहा था। सोचा कि(कौन) सुबह उसके दिमाग में आया, सारा दिन उसे सताता रहा। खबर है कि(कौन) मुझे कल मिला, मुझे बहुत परेशान किया। 2) अब क्या करें इस सवाल ने उसे सताया। उसने जो किया था उसके बारे में सोचकर उसे परेशान किया। हमारी कक्षा में जो हुआ उसकी खबर ने पूरे स्कूल को चकित कर दिया।

1) पहला समूह - जटिल वाक्यों के साथ खंड... संघ शब्द क्याएक संघ शब्द के साथ प्रतिस्थापित किया जा सकता है के जो।उपवाक्य परिभाषित होने वाली संज्ञा द्वारा नामित वस्तु के संकेत को इंगित करता है (मुख्य खंड से खंड तक, केवल एक प्रश्न पूछा जा सकता है कौन?,मामला प्रश्न नहीं पूछा जा सकता है)। मुख्य वाक्य में प्रदर्शनकारी शब्द संज्ञा के अनुरूप सर्वनाम के रूप में ही संभव है (वह प्रश्न, वह विचार, वह समाचार)।

2) दूसरा समूह - जटिल वाक्यों के साथ व्याख्यात्मक खंड... एक संघ शब्द को बदलना क्यासंघ शब्द के जोअसंभव। अधीनस्थ उपवाक्य न केवल संज्ञा द्वारा परिभाषित की जा रही वस्तु की एक विशेषता को इंगित करता है, बल्कि शब्दों की सामग्री की व्याख्या भी करता है प्रश्न, विचार, समाचार(मुख्य खंड से अधीनस्थ खंड तक एक मामला प्रश्न पूछा जा सकता है)। मुख्य वाक्य में प्रदर्शनकारी शब्द का एक अलग रूप होता है (सर्वनाम के मामले रूप: प्रश्न, विचार, समाचार)।

परिपाटी खंड

बहुमत क्रियाविशेषण नियमवाक्यों का वही अर्थ होता है जो एक साधारण वाक्य में परिस्थितियाँ होती हैं, और इसलिए समान प्रश्नों का उत्तर देते हैं और तदनुसार समान प्रकारों में विभाजित होते हैं।

अधीनस्थ खंड और डिग्री

वे जिस तरह से कार्रवाई की जाती है या गुणात्मक विशेषता के प्रकट होने की डिग्री की विशेषता है और सवालों के जवाब देते हैं जैसा? कैसे? किस डिग्री में? कितना?वे शब्द पर निर्भर करते हैं, जो मुख्य वाक्य में क्रिया या डिग्री की स्थिति की परिस्थिति का कार्य करता है। ये अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य से दो प्रकार से जुड़े हैं: 1) संघ शब्दों का प्रयोग कितना, कितना, कितना; 2) यूनियनों का उपयोग करना क्या, वह, जैसे, ठीक, जैसे, मानो।

उदाहरण के लिए: 1) [आक्रामक चल रहा थाचूंकि की परिकल्पना की गई थीमुख्यालय में) (के। सिमोनोव)- [वीबी। + यूके.ईएल। so], (कैसे) (कार्रवाई के तरीके का अधीनस्थ खंड)।

2) [बूढ़ी औरत वही है मैं दोहराना चाहता थाआपकी कहानी], (यह मेरे लिए कितनी पुरानी है सुनना) (ए। हर्ज़ेन)- [वीबी। + यूके.ईएल। इतने सारे],(कितना) (अधीनस्थ खंड)।

अधीनस्थ खंड और डिग्रीशायद स्पष्ट(यदि वे मुख्य संघ शब्दों में शामिल हों कितना, कितना, कितना)(ऊपर उदाहरण देखें) और दो अंकों की(यदि यूनियनों से जुड़ते हैं, तो दूसरा मूल्य संघ द्वारा पेश किया जाता है)। उदाहरण के लिए: 1) [सफेद बबूल की महकइतना], (कि उनका मीठा, सुस्वाद, कैंडी महक महसूस हुईहोठों और मुंह पर) (ए। कुप्रिन)-

[यूकेएसएल. इसलिए+ क्रिया विशेषण।], (क्या) (डिग्री का अर्थ परिणाम के अर्थ से जटिल होता है, जिसे खंड के अर्थ में पेश किया जाता है) क्या)।

2) [सुंदर लड़की को कपड़े पहनने चाहिएताकि अलग दिखनासे वातावरण) (के. पॉस्टोव्स्की)- [करोड़ एसीसी। + यू.एस.एस. इसलिए],(ताकि) (कार्य के पाठ्यक्रम का अर्थ लक्ष्य के अर्थ से जटिल है, जो संघ द्वारा पेश किया गया है प्रति)।

3) [सब कुछ छोटा है पौधाइसलिए चमकते थेहमारे चरणों में], (जैसे कि वह थासचमुच बनाया गयाक्रिस्टल से) (के। पास्टोव्स्की)- [यूके.एस.एल. तो +क्रिया।], (जैसे कि) (डिग्री का अर्थ तुलना के अर्थ से जटिल है, जो संघ द्वारा पेश किया गया है अगर)।

आश्रित उपवाक्य

आश्रित उपवाक्य किसी स्थान या क्रिया की दिशा की ओर संकेत करना और प्रश्नों के उत्तर देना कहां? कहां? कहां?वे पूरे मुख्य वाक्य पर या उसमें जगह की परिस्थितियों पर निर्भर करते हैं, क्रिया-विशेषण-संबंधी (वहां, वहां, वहां से, कहीं नहीं, हर जगह, हर जगहऔर अन्य), और संघ शब्दों का उपयोग करके मुख्य वाक्य में शामिल हों कहाँ, कहाँ, कहाँ से।उदाहरण के लिए:

1) [मुक्त सड़क के साथ जाओ], (जहां जरूरत पर जोर देताआप मुक्त सेमी) ... (ए। पुश्किन)- , (कहां)।

2) [उन्होंने लिखा हैहर जगह], (जहाँ पकड़े गएउनके प्यासलिखो) (के. पस्टोव्स्की)- [नार।], (जहां)।

3) (कहा पे नदी चली गई), [वहाँ और चैनल होगा] (कहावत)- (कहां), [यूकेएसएल। वहां ]।

आश्रित उपवाक्यअन्य प्रकार के अधीनस्थ खंडों से अलग होना चाहिए, जिसे संघ शब्दों का उपयोग करके मुख्य खंड से भी जोड़ा जा सकता है कहाँ, कहाँ, कहाँ से।

बुध: 1) तथा [ तान्या प्रवेश करती हैखाली घर के लिए], (जहाँ(जिसमें) रहते थेहाल ही में हमारा नायक) (ए। पुश्किन)- [संज्ञा], (कहाँ) (सापेक्ष उपवाक्य)।

2) [मैं हूँ_ याद आने लगा], (कहां गयादिन के दौरान) (आई। तुर्गनेव)- [वीबी।], (जहां) (व्याख्यात्मक खंड)।

आश्रित उपवाक्य

आश्रित उपवाक्यसंकेत की क्रिया या अभिव्यक्ति के समय को इंगित करें, जिसे मुख्य वाक्य में संदर्भित किया गया है। वे सवालों के जवाब देते हैं कब? कितना लंबा? कितने समय से? कितना लंबा?,पूरे मुख्य प्रस्ताव पर निर्भर करते हैं और अस्थायी यूनियनों से जुड़े होते हैं कब, जब तक, एक बार, मुश्किल से, पहले, जब तक, जब तक, जब तक, अचानकआदि। उदाहरण के लिए:

1) [कब गिनती वापस आ गई है], (नताशाअसभ्य खुश थावो और जाने की जल्दी) (एल टॉल्स्टॉय)- (कोग 2) (अलविदा जरूरी नहीं हैअपोलो के पवित्र बलिदान के लिए कवि), [व्यर्थ प्रकाश की परवाह में, वह कायर] जलमग्न} (ए. पुश्किन)- (जबकि), ।

मुख्य वाक्य में सूचकांक शब्द हो सकते हैं तब तक, तब तक, उसके बादऔर अन्य, साथ ही संघ का दूसरा घटक (फिर)।यदि मुख्य वाक्य में एक सूचकांक शब्द है फिर,फिर कबअधीनस्थ खंड में एक संघ शब्द है। उदाहरण के लिए:

1) [मैं हूँ_ बैठकजब तक मुझे महसूस नहीं हो रहा है भूख) (डी. हानि पहुँचाता है)- [यूके.एस.एल. जब तक], (जबकि)।

2) (जब सर्दियों में खाना खा लो ताजा खीरे), [फिर मुंह में बदबू आ रही हैवसंत में] (ए चेखव)- (कब तब]।

3) [कवि को लगता हैतब भी शब्द का शाब्दिक अर्थ], (जब देता हैउसे अंदर लाक्षणिक अर्थ) (एस. मार्शल)- [यूके.एस.एल. फिर],(कब)।

आश्रित उपवाक्यसंघ शब्द से जुड़े अन्य प्रकार के अधीनस्थ खंडों से अलग होना चाहिए कब।उदाहरण के लिए:

1) [मैं हूँ_ देखाउस वर्ष याल्टा], (जब (-जिसमें) उसके चेखव छोड़ दिया) (एस. मार्शल)- [ukl। + संज्ञा], (कब) (अधीनस्थ गुण)।

2) [कोरचागिनबार बार पूछामुझे], (जब वह छुट्टी दी जा सकती है) (एन। ओस्ट्रोव्स्की)- [वीबी।], (कब) (व्याख्यात्मक खंड)।

उप खंड

उप खंडमुख्य वाक्य क्या कहता है, इसके कार्यान्वयन के लिए शर्तों को इंगित करें। वे प्रश्न का उत्तर देते हैं किस हालत में?, अगर, अगर ... तो, कब (= अगर), कब ... तो, अगर, अगर, समय, अगरआदि। उदाहरण के लिए:

1) (अगर मुझे बीमार होना), [डॉक्टरों के लिए मैं आवेदन नहीं करूंगा] ... (हां। स्मेल्याकोव)- (अगर), ।

2) (एक बार हम बात करने लगे), [फिर बेहतर खत्मअंत तक] (ए कुप्रिन)- (समय), [तब]।

अगर सशर्त खंडमुख्य बात के सामने खड़े हो जाओ, तो बाद में मिलन का दूसरा भाग हो सकता है - फिर(दूसरा उदाहरण देखें)।

आश्रित उपवाक्य

आश्रित उपवाक्यसुझाव लक्ष्यमुख्य वाक्य क्या कहता है इसका उद्देश्य इंगित करें। वे पूरे मुख्य वाक्य का उल्लेख करते हैं, सवालों के जवाब देते हैं क्यों? किस लिए? किसलिए?और यूनियनों की मदद से मुख्य में शामिल हों को (से), को, से, को, फिर, से (अप्रचलित)आदि। उदाहरण के लिए:

1) [मैं हूँ_ उठ गयापाशा], (ताकि वह नहीं गिरादूसरों के साथ) (ए. चेखव)- , (प्रति);

2) [उसने इस्तेमाल कियाआपकी सारी वाक्पटुता], (ताकि लौटानाउसके इरादे से अकुलिन) (ए। पुश्किन)-, (ताकि);

3)(प्रति प्रसन्न होना), [ज़रूरीन सिर्फ़ प्यार करो, लेकिन प्यार किया] (के. पस्टोव्स्की)- (प्रति), ;

जब एक यौगिक संघ टूट जाता है, तो एक साधारण संघ अधीनस्थ खंड में रहता है प्रति,और शेष शब्दों को मुख्य वाक्य में शामिल किया गया है, उदाहरण के लिए, एक सूचकांक शब्द और वाक्य का सदस्य: [मैं हूँ_ उल्लेखइसके बारे में पूरी तरह से क्रम में] (to ज़ोर देनाकई चीजों की बिना शर्त प्रामाणिकता कुप्रिन) (के। पास्टोव्स्की)- [यूके.एस.एल. के लिये],(प्रति)।

आश्रित उपवाक्यसंघ के साथ अन्य प्रकार के खंडों से अलग होना चाहिए प्रति।उदाहरण के लिए:

1) [मैं चाहते हैं], (ताकि संगीन समानकलम) (वी। मायाकोवस्की)- [वीबी।], (को) (व्याख्यात्मक अधीनस्थ खंड)।

2) [समयअवतरण गणना की गई थी so], (उतरने के स्थान पर अंदर आनाभोर में) (डी। फुरमानोव)- [केपीआर + यूके। इसलिए],(से) (लक्ष्य के अतिरिक्त मूल्य के साथ कार्रवाई के दौरान अधीनस्थ खंड)।

अधीनस्थ कारण

आश्रित उपवाक्यसुझाव कारणमुख्य वाक्य में जो कहा गया है उसका कारण प्रकट करें (निरूपित करें)। वे सवालों के जवाब देते हैं क्यों? किस कारण के लिए? से क्या?,पूरे मुख्य वाक्य को देखें और इसे यूनियनों के साथ जोड़ें क्‍योंकि, क्‍योंकि, क्‍योंकि, क्‍योंकि, क्‍योंकि, क्‍योंकि, क्‍योंकि, क्‍योंकिआदि। उदाहरण के लिए:

1) [मैं उसे सभी आँसू उपहार के रूप में भेजता हूं], (क्योंकिनहीं लाइवमुझे शादी से पहले) (आई ब्रोडस्की)- , (चूंकि)

2) [कोई भी काम महत्वपूर्ण है], (के लिये एन्नोबल्समानव) (एल टॉल्स्टॉय)-, (के लिये)।

3) (करने के लिए धन्यवाद हम डालते हैहर दिन नए नाटक), [ थियेटरहमारे काफी स्वेच्छा से में भाग लिया] (ए कुप्रिन)- (करने के लिए धन्यवाद), ।

यौगिक संघ, अंतिम भागजो है क्या,खंडित किया जा सकता है: एक साधारण संघ अधीनस्थ खंड में रहता है क्या,और शेष शब्दों को मुख्य वाक्य में शामिल किया जाता है, इसमें एक सूचकांक शब्द का कार्य किया जाता है और वाक्य का सदस्य होता है। उदाहरण के लिए:

[इसीलिए सड़केंमेरे लिए लोग], (क्या लाइवमेरे साथ भूमि) (एस यसिनिन)- [यूके.एस.एल. चूंकि],(क्या)।

आश्रित उपवाक्य

अधीनस्थ खंड में, घटना की सूचना दी जाती है, जिसके बावजूद कार्रवाई की जाती है, घटना को मुख्य खंड में बुलाया जाता है। एक रियायती रिश्ते में, मुख्य वाक्य ऐसी घटनाओं, तथ्यों, कार्यों पर रिपोर्ट करता है जो नहीं होना चाहिए था, लेकिन फिर भी होता है (होता है, होगा)। इस प्रकार, आश्रित उपवाक्यवे इसे "असफल" कारण कहते हैं। आश्रित उपवाक्यसवालों के जवाब किसके बावज़ूद? किसके विपरीत?,संपूर्ण मुख्य प्रस्ताव देखें और इसे सब्सक्राइब करें 1) यूनियनें हालांकि, हालांकि ... लेकिन,नहीं इस तथ्य के बावजूद कि, इस तथ्य के बावजूद कि, इसे होने देंऔर अन्य और 2) संयोजन में संबद्ध शब्द साथकण नहीं: कितना भी, चाहे कुछ भी हो।उदाहरण के लिए:

मैं। 1) और (हालाँकि वह एक उत्साही रेक था), [लेकिन उसने प्यार करना बंद कर दिया अंत में, और दुर्व्यवहार, और कृपाण, और सीसा] (ए। पुश्किन)- (हालांकि), [लेकिन]।

ध्यान दें... मुख्य खंड में, जिसमें असाइनमेंट क्लॉज स्थित है, एक संघ हो सकता है लेकिन।

2) (रहने दो गुलाब तोड़ लिया), [वहअभी तक खिलता] (एस. नाडसन)- (रहने दो), ।

3) [बी मैदान यह शांत था, बादल छाए हुए थे], (इसके बावजूद क्या सूरज उगा) (ए चेखव)- , (यद्यपि)।

पी. 1) (कोई बात नहीं कैसे संरक्षितखुद पेंटेली प्रोकोफेविचसभी प्रकार के कठिन अनुभवों से), [लेकिन जल्द ही से गुजरना पड़ाउसे एक नया झटका] (एम। शोलोखोव)- (जो कुछ भी), [लेकिन]।

2) [मैं_, (चाहे कितना भी हो पसंद करूंगाआप), आदत हो रही है प्यार करना बंद करो तुरंत) (ए। पुश्किन)- [, (बात नहीं कितना भी ज्यादा),]।

अधीनस्थ तुलनात्मक

ऊपर माने जाने वाले क्रियाविशेषण उपवाक्य एक साधारण वाक्य में समान नाम वाली परिस्थितियों के अनुरूप होते हैं। हालाँकि, तीन प्रकार के खंड हैं (तुलनात्मक, परिणामतथा कनेक्टिंग),जो एक साधारण वाक्य में परिस्थितियों से मेल नहीं खाता। इस प्रकार के उपवाक्यों के साथ जटिल वाक्यों की एक सामान्य विशेषता है, एक नियम के रूप में, मुख्य खंड से खंड तक एक प्रश्न पूछने की असंभवता।

के साथ जटिल वाक्यों में सापेक्ष तुलनात्मकमुख्य खंड की सामग्री की तुलना खंड की सामग्री से की जाती है। अधीनस्थ तुलनात्मकपूरे मुख्य प्रस्ताव को देखें और यूनियनों द्वारा इसमें शामिल हों जैसे, बिल्कुल, जैसे, बूतो, जैसे, जैसे, जैसे, क्या ... क्यातथाआदि। उदाहरण के लिए:

1) (जैसा कि हम गर्मियों में झुंडते हैं मिडज फ्लाइंगलौ में), [उड़ान ] गुच्छेयार्ड से खिड़की के फ्रेम तक] (के। पास्टर्नक](कैसे), ["]।

2) [छोटा पत्तियांउज्ज्वल और मैत्रीपूर्ण हरे रंग की बारी], (पसंद whoउनका धोयाऔर उन पर वार्निश करें लाया) (आई। तुर्गनेव)-, (मानो)।

3) [हमत्रिगुट बात करना शुरू किया], (जैसे कि सदी क्या आप जानते हैं) (ए। पुश्किन)- , (मानो)।

के बीच एक विशेष समूह रिश्तेदार खंडसंघ के साथ प्रस्ताव बनाओ कैसेऔर दोहरे संघ के साथ उस से जादा।दोहरा खंड तो क्यापास होना तुलनात्मकअर्थ, भागों की अन्योन्याश्रयता। संघ के साथ अधीनस्थ खंड कैसे,इसके अलावा, वे हर उस चीज का उल्लेख नहीं करते हैं जो महत्वपूर्ण है, बल्कि उसमें मौजूद शब्द से है, जिसे रूप द्वारा व्यक्त किया जाता है तुलनात्मकविशेषण या क्रिया विशेषण।

1) (कैसे कम महिला हम प्यार करते हैं), [आसान हमारी तरहउसे] (ए। पुश्किन)- (क्या क्या]।

2) [समय के साथसे धीरे बादल रेंग रहे थेआसमान पर) (एम। गोर्की)- [स्टेप.आउट की तुलना करें।], (से)।

तुलनात्मक खंड अपूर्ण हो सकते हैं: यदि वे मुख्य वाक्य के विधेय के साथ मेल खाते हैं तो वे विधेय को छोड़ देते हैं। उदाहरण के लिए:

[अस्तित्वउनके निष्कर्ष निकालाइस करीबी कार्यक्रम में], (जैसे अंडाएक खोल में) (ए चेखव)- , (कैसे)।

तथ्य यह है कि यह ठीक एक अधूरा दो-भाग वाला वाक्य है जो गवाही देता है नाबालिग सदस्यविधेय समूह - खोल में।

अपूर्ण तुलनात्मक उपवाक्यों को भ्रमित नहीं करना चाहिए तुलनात्मक कारोबारजिसमें कोई विधेय नहीं हो सकता।

अधीनस्थ परिणाम

अधीनस्थ परिणामएक परिणाम इंगित करें, एक निष्कर्ष जो मुख्य वाक्य की सामग्री से अनुसरण करता है .

अधीनस्थ परिणामपूरे मुख्य वाक्य का संदर्भ लें, हमेशा इसके पीछे खड़े रहें और इसे एक संघ के साथ जोड़ दें इसलिए।

उदाहरण के लिए: [ तपिशसब बढ गय़े], (इसलिए सांस लेना मुश्किल हो रहा था) (डी। मामिन-सिबिर्यक); [ हिमपातसब सफेद और उज्जवल हो रही है], (इसलिए दर्दआंखें) (एम। लेर्मोंटोव)- , (इसलिए)।

अतिरिक्त कनेक्टिंग क्लॉज

अतिरिक्त कनेक्टिंग क्लॉजमुख्य वाक्य में जो बताया गया है, उस पर अतिरिक्त जानकारी, टिप्पणियाँ शामिल हैं। अधीनस्थ खंड जोड़नापूरे मुख्य वाक्य को देखें, हमेशा इसके पीछे खड़े रहें और संबद्ध शब्दों के साथ इसके साथ जुड़े रहें क्या क्या, हेक्यों, क्यों, क्यों, क्योंऔर आदि।

उदाहरण के लिए: 1) [उसके देर न करना ज़रूरी थाथियेटर की ओर], (से क्यावहबहुत जल्दी में था) (ए चेखव)- , (से क्या)।

2) [ओस गिर गई], (क्या बोडेडअच्छा मौसम कल) (डी। मामिन-सिबिर्यक)- , (क्या)।

3) [और बूढ़ा आदमी कुक्कूएन फास्ट आवंटनचश्मा, उन्हें पोंछना भूल गया], (जो उसके साथ तीस साल की सेवा के लिए कभी नहीं ऐसा नहीं हुआ) (आई। इलफ़ और ई। पेट्रोव)- , (क्या)।

एक उपखंड के साथ एक जटिल खंड को पार्स करना

एक अधीनस्थ खंड के साथ एक जटिल वाक्य को पार्स करने की योजना

1. कथन के उद्देश्य के अनुसार वाक्य का प्रकार निर्धारित करें (घोषणात्मक, पूछताछ, प्रोत्साहन)।

2. प्रस्ताव के प्रकार को निर्दिष्ट करें भावनात्मक रंग(विस्मयादिबोधक या गैर-विस्मयादिबोधक)।

3. मुख्य और अधीनस्थ खंड निर्धारित करें, उनकी सीमाएँ खोजें।

एक वाक्य आरेख तैयार करें: मुख्य से अधीनस्थ खंड के लिए एक प्रश्न पूछें (यदि संभव हो), मुख्य शब्द में इंगित करें जिस पर अधीनस्थ खंड निर्भर करता है (यदि यह एक मौखिक है), संचार के साधनों को चिह्नित करें (संघ या संघ शब्द ), अधीनस्थ खंड के प्रकार का निर्धारण करें (विशेषण, व्याख्यात्मक, आदि)। आदि)।

एक अधीनस्थ खंड के साथ एक जटिल वाक्य को पार्स करने का एक उदाहरण

में 1 महान तूफान का समय निकलाजड़ें लंबा पुरानापाइन], (क्यों और बनायायह गड्ढा) (ए। चेखव)।

, (से क्या)।

वाक्य एक अधीनस्थ खंड के साथ घोषणात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, जटिल अधीनस्थ है। अधीनस्थ खंड हर उस चीज को संदर्भित करता है जो महत्वपूर्ण है और एक संघ शब्द द्वारा उससे जुड़ी हुई है से क्या।

2) (ताकि होने वालासमकालीन स्पष्ट), [पूरी तरह से खुला कवि खोलो] (ए। अखमतोवा)।(इसलिए),।

वाक्य उद्देश्य के एक खंड के साथ घोषणात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, जटिल है। खंड प्रश्न का उत्तर देता है किस लिए?,पूरे मुख्य प्रस्ताव पर निर्भर करता है और संघ द्वारा इसमें शामिल होता है ताकि।

3) [मैं मैं प्यार करती हूंसब कुछ], (जिसके लिए इस दुनिया में कोई सामंजस्य नहीं है, कोई प्रतिध्वनि नहीं है नहीं) (आई। एनेंस्की)।[स्थानीय], (क्या)।

वाक्य एक रिश्तेदार सर्वनाम-निश्चित के साथ घोषणात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, जटिल अधीनस्थ है। खंड प्रश्न का उत्तर देता है कौन?,सर्वनाम पर निर्भर करता है सबमुख्य में, एक संघ शब्द से जुड़ गया क्या,जो एक अप्रत्यक्ष पूरक है।

3 अप्रैल 2016

विचारों अधीनता, वाक्य के सदस्य, वाक्य का विश्लेषण, वाक्यों के संचार के साधन - यह सब रूसी भाषा का वाक्य-विन्यास है। निश्चित उपवाक्य सर्वाधिक में से एक का उदाहरण है कठिन विषयरूसी वाक्य रचना के अध्ययन में।

अधीनस्थ खंड: परिभाषा

एक जटिल वाक्य का एक अभिन्न अंग एक अधीनस्थ उपवाक्य है। अधीनस्थ उपवाक्य वह भाग है मिश्रित वाक्य, जो मुख्य पर निर्भर है। खेतों में लेट जाओ सफेद बर्फ्जब वे गांव गए थे।यहाँ मुख्य वाक्य है खेतों में बर्फ पड़ी थी।उससे आश्रित भाग से प्रश्न पूछा जाता है: लेटे (कब?) जब वे गाँव गए... उपवाक्य एक अलग उपवाक्य है, क्योंकि इसमें एक विधेय तना होता है। हालाँकि, मुख्य सदस्य के साथ शब्दार्थ और व्याकरणिक रूप से संवाद करने से, यह अपने आप मौजूद नहीं हो सकता है। इस प्रकार एक जटिल वाक्य का मुख्य भाग अधीनस्थ उपवाक्य से भिन्न होता है। इस प्रकार, एक अधीनस्थ उपवाक्य एक जटिल उपवाक्य का एक भाग है, जो मुख्य भाग पर निर्भर करता है।

अधीनस्थ खंड: प्रकार

रूसी भाषा के वाक्य-विन्यास में चार प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्य हैं। आश्रित भाग का प्रकार मुख्य वाक्य से पूछे गए प्रश्न से निर्धारित होता है।

सहायक भागों के प्रकार

नाम	अर्थ	उदाहरण
अंतिम	मुख्य वाक्य में एक शब्द एक प्रश्न पूछता है कौन?	उस समय वह पहनावा के प्रभारी थे, जहाँ इलिन ने खेला था। (पहनावा (क्या?) जहां इलिन खेला था)
व्याख्यात्मक	मुख्य वाक्य में एक शब्द एक प्रश्न पूछता है अप्रत्यक्ष मामला:क्या? क्या? कैसे? किस बारे में? किसको? किसके लिए? किसके द्वारा? जिसके बारे में?	कल्पना कीजिए कि वह कितनी खुश होगी! (क्या आप सोच सकते हैं (क्या?) वह कितनी खुश होगी)
संयोग का	मुख्य वाक्य के एक शब्द से परिस्थिति का प्रश्न पूछा जाता है: कहां? कब? कहां? जैसा? क्यों?अन्य	उसने वही किया जो कायर करते हैं। (किया (कैसे?) कायर कैसे करते हैं)
कनेक्ट	पूरे मुख्य वाक्य से कोई भी प्रश्न पूछा जाता है।	तेज हवा चल रही थी, जिस कारण उड़ानें रद्द कर दी गईं। (उड़ानें रद्द कर दी गईं (क्यों?) क्योंकि तेज हवा चल रही थी)

अधीनस्थ खंड के प्रकार को निर्धारित करना सही है - छात्र का सामना करने वाला कार्य।

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खंड खंड

अधीनस्थ खंडों के साथ एक जटिल वाक्य (एसपीपी), जिसके उदाहरण तालिका में दिए गए हैं, में दो या दो से अधिक भाग होते हैं, जहां मुख्य भाग एक अधीनस्थ खंड की विशेषता होती है। निश्चित भाग मुख्य वाक्य से एक शब्द को संदर्भित करता है। यह या तो संज्ञा है या सर्वनाम।
एक निश्चित खंड मुख्य और आश्रित भागों के बीच एक निश्चित संबंध के गठन का एक उदाहरण है। मुख्य भाग का एक शब्द पूरे अधीनस्थ उपवाक्य से सहमत है। उदाहरण के लिए, विक्टर ने समुद्र की ओर देखा, जिसकी विशालता में एक जहाज दिखाई दिया। (समुद्र (क्या?), जिस विशालता में जहाज दिखाई दिया).

अधीनस्थ योग्यता: विशेषताएं

एनजीएन में क्लॉज के साथ कुछ ख़ासियतें हैं। तालिका के उदाहरण आपको इसका पता लगाने में मदद करेंगे।

उपवाक्य के साथ वाक्य: उदाहरण और विशेषताएं

peculiarities	के उदाहरण
खंड मुख्य खंड से जुड़े होते हैं, आमतौर पर एक संघ शब्द द्वारा ( किसका, कौन, क्या, कहाँ, क्याऔर दूसरे)।	लिविंग रूम में टंगी तस्वीर (क्या?) से वह चौंक गया। शहर (क्या?), जहां मैगनोलिया उगते हैं, उन्हें हमेशा याद रहता है।
एसपीपी के मुख्य भाग में संघ शब्दों से जुड़े प्रदर्शनकारी सर्वनाम हो सकते हैं वह, वह, वहअन्य।	शहर में (कौन सा?) जहां हमने विश्राम किया, वहां कई ऐतिहासिक स्मारक हैं। से सेब का बगीचाऐसी सुगंध थी (क्या?), जो केवल गर्म मई के दिनों में होती है।
शब्द परिभाषित होने के तुरंत बाद अधीनस्थ खंड का पालन करना चाहिए।	फोटोग्राफ (क्या?) कि उसके पास है स्मरण पुस्तक, उसे ओल्गा द्वारा प्रस्तुत किया गया था। जिस दिन (क्या?) मिले तो उन्हें सब कुछ याद आ गया।
अधीनस्थ खंड (एक संघ शब्द के साथ वाक्यों के उदाहरण के जो) वाक्य के अन्य सदस्यों द्वारा मुख्य शब्द से अलग किया जा सकता है।	जिस कमरे में गैलरी थी, वह अच्छी तरह से रोशनी में था। रिसोर्ट टाउन में शाम को समुद्र की आवाज सुनाई दे सकती थी, जिसकी पृष्ठभूमि में सीगल चिल्ला रहे थे।

रिश्तेदार खंड

सापेक्ष उपवाक्य वाले जटिल वाक्यों में एक और विशेषता होती है। यदि, एसपीपी के मुख्य भाग में, मिश्रित नाममात्र विधेय का विषय या नाममात्र का हिस्सा एक निश्चित या द्वारा व्यक्त किया जाता है संकेतवाचक सर्वनाम, जिस पर अधीनस्थ गुणवाचक भाग निर्भर करता है, तो ऐसे भाग को सहसंबद्ध (सर्वनाम-निश्चित) कहते हैं। अर्थात् जिन वाक्यों में मुख्य भाग में सर्वनाम का अनुपात होता है और आश्रित में संघ शब्द वे वाक्य होते हैं जिनमें सर्वनाम-निश्चित उपवाक्य होते हैं।

उदाहरण: उसे केवल वही बताया गया था जो थाज़रूरी(क्या + क्या का अनुपात)। महिला ने इतनी जोर से कसम खाई कि पूरा चौक सुन सकता था(अनुपात इतना + क्या है)। जवाब वही था जो सवाल था(अनुपात ऐसा + क्या है)। कप्तान की आवाज इतनी तेज और कड़ी थी कि पूरा हिस्सा तुरंत सुन और बन गया(अनुपात ऐसा + है)। विशेष फ़ीचरसर्वनाम-निश्चित खंड यह है कि वे मुख्य खंड से पहले हो सकते हैं: जो लोग बैकाल झील नहीं गए हैं उन्होंने प्रकृति की असली सुंदरता नहीं देखी है।

अधीनस्थ खंड: कल्पना से उदाहरण

एक खंड के साथ जटिल वाक्यों के लिए कई विकल्प हैं।
लेखक अपने कार्यों में सक्रिय रूप से उनका उपयोग करते हैं। उदाहरण के लिए, I. A. Bunin: उत्तरी काउंटी शहर (कौन सा?), जहां मेरा परिवार रहा, ... मुझसे बहुत दूर था। भोर में (क्या?), जब मुर्गे अभी भी बांग दे रहे हैं और झोपड़ियाँ काले रंग की तरह धूम्रपान कर रही हैं, तो आप खिड़की खोल देंगे ...

जैसा। पुश्किन: एक मिनट में, सड़क फिसल गई, परिवेश अंधेरे में गायब हो गया (क्या?) ... जिसके माध्यम से बर्फ के सफेद गुच्छे उड़ गए ... बेरेस्टोव ने उसी उत्साह के साथ उत्तर दिया (क्या?), जिसके साथ एक श्रृंखला भालू झुकता है अपने नेता के आदेश पर स्वामी।

टी. ड्रेइज़र: हम केवल इस विचार के साथ खुद को सांत्वना दे सकते हैं (क्या?) कि मानव विकास कभी नहीं रुकेगा ... वह भावनाओं से भर गया था (क्या?) जिसे अस्वीकार कर दिया गया महिला अनुभव कर रही है।

अधीनस्थ योग्यता खंड (साहित्य से उदाहरण इसे स्पष्ट करते हैं) मुख्य शब्द के अर्थ की एक अतिरिक्त छाया का परिचय देते हैं, जिसमें एक व्यापक वर्णनात्मक क्षमता होती है, जो काम के लेखक को इस या उस वस्तु का रंगीन और मज़बूती से वर्णन करने में सक्षम बनाता है।

एक रिश्तेदार खंड के साथ वाक्यों के निर्माण का उल्लंघन

वी परीक्षा पत्ररूसी भाषा में, ऐसे कार्य होते हैं जहां जिम्मेदार खंड का गलत उपयोग किया जाता है। ऐसे कार्य का एक उदाहरण: H प्रर्वतक शहर में आया, जो परियोजना के वित्तपोषण के लिए जिम्मेदार था।इस वाक्य में अधीनस्थ भाग को मुख्य भाग से अलग करने के कारण एक शब्दार्थ परिवर्तन हुआ।
त्रुटि को देखना और गुणवाचक उपवाक्य का सही उपयोग करना आवश्यक है। उदाहरण: परियोजना के वित्तपोषण के प्रभारी अधिकारी शहर आए।प्रस्ताव में एक बग को ठीक किया गया है। देशी वक्ताओं के भाषण में और में रचनात्मक कार्यछात्रों, क्लॉज के साथ वाक्यों का उपयोग करते समय अन्य गलतियाँ होती हैं। त्रुटियों के उदाहरण और विशेषताएँ तालिका में दी गई हैं।

गुणवाचक उपवाक्य में त्रुटियाँ

उदाहरण	त्रुटि विशेषताएं	संशोधित संस्करण
उसे बचाया गया था जिसके द्वारा उसने अतीत में मदद की थी।	प्रदर्शनकारी सर्वनाम का अनुचित चूक	उसे उसी ने बचाया, जिसकी उसने पहले मदद की थी।
नरवाल एक अनोखा स्तनपायी है जो कारा सागर में रहता है।	मुख्य शब्द के साथ मिलन शब्द का गलत मिलान	नरवाल एक अनोखा जानवर है जो कारा सागर में रहता है।
लोगों ने हैरानी से मुंह खोला, जो हो रही कार्रवाई से हैरान रह गए।	तार्किक और शब्दार्थ संबंध नहीं देखे जाते हैं	हो रही कार्रवाई से हैरान लोगों ने हैरानी से मुंह खोल दिया.

निश्चित खंड और कृदंत

सहभागी टर्नओवर वाले वाक्य शब्दार्थ रूप से एक जटिल खंड के समान होते हैं जिसमें एक सापेक्ष खंड होता है। उदाहरण: मेरे परदादा द्वारा लगाया गया ओक एक विशाल पेड़ में बदल गया है। - मेरे परदादा ने जो ओक लगाया था, वह एक विशाल पेड़ में बदल गया है।दो समान वाक्यों के अलग-अलग अर्थ हैं। वी कलात्मक शैलीको वरीयता दी जाती है कृदंत, जो अधिक वर्णनात्मक और अभिव्यंजक है। वी बोलचाल की भाषासापेक्ष उपवाक्य कृदंत की तुलना में अधिक बार प्रयोग किया जाता है।

आश्रित उपवाक्यमुख्य वाक्य में नामित वस्तु की एक विशेषता को निरूपित करें; सवाल का जवाब दें कौन?; मुख्य वाक्य में एक शब्द का संदर्भ लें - एक संज्ञा के लिए (कभी-कभी वाक्यांश "संज्ञा + प्रदर्शनकारी शब्द"); संघ शब्दों से जुड़े हुए हैं: कौन, क्या, किसका, क्या, क्या, कहाँ, कहाँ, कहाँ, कब... उसी समय, मुख्य वाक्य में अक्सर सूचकांक शब्द पाए जाते हैं: वह (वह, वह, वह), ऐसा, सब, सब, कोई भीऔर आदि।

उदाहरण के लिए: जिस जंगल में हमने प्रवेश कियाबहुत पुराना था(आई। तुर्गनेव); मैं फिर से धरती के उस कोने में गया, जहाँ मैंने दो साल निर्वासन के रूप में बिताए थे, पर किसी का ध्यान नहीं गया (ए। पुश्किन)।

एक साधारण वाक्य में परिभाषाओं की तरह, गुणवाचक उपवाक्यकिसी वस्तु की एक विशेषता को व्यक्त करते हैं, लेकिन, अधिकांश परिभाषाओं के विपरीत, वे अक्सर किसी वस्तु को प्रत्यक्ष रूप से नहीं, बल्कि परोक्ष रूप से - ऐसी स्थिति के माध्यम से चित्रित करते हैं जो किसी तरह वस्तु से जुड़ी होती है।

अधीनस्थ खंड संघ शब्दों का उपयोग करके संलग्न हैं - सापेक्ष सर्वनाम कौन, कौन, किसका, क्याऔर सर्वनाम क्रियाविशेषण कहाँ, कहाँ, कहाँ, कब... अधीनस्थ उपवाक्य में, वे संज्ञा को मुख्य उपवाक्य से प्रतिस्थापित करते हैं।

उदाहरण के लिए: मैंने एक अपरिचित विषय पर जाने का आदेश दिया, के जो (= विषय) तुरंत हमारी ओर बढ़ने लगा(ए.एस. पुश्किन) - संघ शब्द के जोविषय है।

मैं उन लोगों से प्यार करता हूँ जिनके साथ(= लोगों के साथ) संवाद करने में आसान (जिसके साथएक अतिरिक्त है)।

संबद्ध शब्द सापेक्ष वाक्यों वाले जटिल वाक्यों में विभाजित किया जा सकता है मुख्य (जो, जो, किसका) तथा गैर-प्रमुख (क्या, कहाँ, कहाँ, कहाँ से, कब).

गैर-मूल को हमेशा मुख्य संघ शब्द से बदला जा सकता है के जो, और इस तरह के प्रतिस्थापन की संभावना जिम्मेदार खंडों का एक स्पष्ट संकेत है।

उदाहरण के लिए: गाँव जहाँ(जिसमें) यूजीन ऊब गया था, एक प्यारा कोना था ...(ए। पुश्किन) - [संज्ञा, ( कहां ),].

मुझे आज एक कुत्ता याद आया कि(कौन) मेरा युवा मित्र था(एस। यसिनिन) - [संज्ञा ( क्या ).

शहर के रेगिस्तान में रात में एक घंटा होता है, उदासी से सराबोर, जब(जिसमें ) सारे शहर पर रात छा गई है...(एफ। टुटेचेव) - [संज्ञा], ( कब).

संघ शब्द के जोन केवल शुरुआत में, बल्कि अधीनस्थ भाग के मध्य में भी स्थित हो सकता है।

उदाहरण के लिए: हम नदी के पास आए, जिसका दाहिना किनारा घनी कंटीली झाड़ियों से भरा हुआ था।

शब्द के जोअधीनस्थ खंड के अंत में भी प्रकट हो सकता है, जैसा कि डी.डी. मिनेवा: वह मकई का खेत एक उदार फसल देता है, इसके लिए गोबर को नहीं बख्शा जाता है ...

खंड खंडआमतौर पर संज्ञा के ठीक पीछे स्थित होता है जिसे वह परिभाषित करता है, लेकिन इसे मुख्य भाग के एक या दो सदस्यों द्वारा अलग किया जा सकता है।

उदाहरण के लिए: यह बस गया था किसान बच्चेपड़ोस के गाँव से, जो झुंड की रखवाली करता था. (आई। तुर्गनेव।)

यह निषिद्ध है एक संज्ञा और उसके साथ जुड़े एक अधीनस्थ भाग को एक दूसरे से दूर रखने के लिए, आप उन्हें ऐसे वाक्य के सदस्यों से नहीं तोड़ सकते जो इस संज्ञा पर निर्भर नहीं हैं।

यह नहीं कहा जा सकता है: हम रोज़ काम के बाद नदी में तैरने के लिए दौड़े, जो हमारे घर के बहुत करीब था .

सही विकल्प: हर शाम काम के बाद हम तैरने के लिए दौड़े नदी तक, जो हमारे घर के बहुत करीब थी.

अधीनस्थ गुणवाचक भाग इसके मध्य में होने के कारण मुख्य भाग को तोड़ सकता है।

उदाहरण के लिए: मिल ब्रिज, जिसमें से मैंने एक से अधिक बार मिननो को पकड़ा है, पहले से ही दिखाई दे रहा था।(वी। कावेरिन।) छोटा सा घर, जहाँ मैं मेस्चेरा में रहता हूँ, वर्णन के योग्य है।(के। पास्टोव्स्की।)

मुख्य भाग में परिभाषित किए जाने वाले शब्द में सूचकांक शब्द हो सकते हैं वह एक, उदाहरण के लिए: जिस कमरे में मैं रहता हूं, वहां लगभग कभी सूरज नहीं होता।हालाँकि, इस तरह के एक सूचकांक शब्द को छोड़ा जा सकता है और इसलिए वाक्य संरचना में इसकी आवश्यकता नहीं है; एक अधीनस्थ खंड एक संज्ञा को संदर्भित करता है, भले ही इसमें एक अनुक्रमणिका शब्द हो।

इसके अलावा, ऐसे सापेक्ष खंड हैं जो विशेष रूप से प्रदर्शनकारी या से संबंधित हैं निश्चित सर्वनाम एक, फिर, ऐसा, ऐसा, सब, सब, सबऔर अन्य, जिन्हें छोड़ा नहीं जा सकता। ऐसा खंड कहा जाता है सर्वनाम का ... उनमें संचार के साधन - सापेक्ष सर्वनामकौन, क्या, क्या, क्या, क्या.

उदाहरण के लिए: कौनदुख और क्रोध के बिना रहता है, वह अपनी मातृभूमि से प्यार नहीं करता(एन.ए.नेक्रासोव) - संचार के साधन - संघ शब्द who, एक विषय के रूप में अभिनय।

वह वह नहीं है जो हम चाहते थे कि वह हो- संचार के साधन - संघ शब्द क्या, जो परिभाषा है।

सब कुछ अच्छा लगता है क्यायह पहले था(एल.एन. टॉल्स्टॉय) - संचार के साधन - संघ शब्द क्याजो विषय है।

साथ ही गुणवाचक उपवाक्य, सर्वनाम का खंड विषय की विशेषता प्रकट करें (इसलिए उनसे भी एक प्रश्न पूछना बेहतर है कौन?) और संघ शब्दों का उपयोग करके मुख्य वाक्य में शामिल हों (मुख्य संघ शब्द हैं whoतथा क्या).

तुलना करना: उस वह व्यक्ति जो आया थाकल, आज दिखाई नहीं दिया- अधीनस्थ गुण। [सूचकांक शब्द + संज्ञा, ( के जो), ]. जो आयाकल, आज दिखाई नहीं दिया- एक सापेक्ष सर्वनाम-निश्चित। [सर्वनाम, ( who ), ].

वास्तविक गुणवाचक उपवाक्य के विपरीत, जो हमेशा उस संज्ञा के बाद प्रकट होते हैं जिसका वे उल्लेख करते हैं, सर्वनाम उपवाक्य परिभाषित शब्द के सामने भी प्रकट हो सकते हैं.

उदाहरण के लिए: जो रहता था और सोचता था, वहउसके दिल में लोगों का तिरस्कार नहीं कर सकता ...(ए. पुश्किन) - ( कौन), [संज्ञा]।