Հանրային (հանրային) գրադարանների հայեցակարգը և առանձնահատկությունները, դրանց տեսակները` պետական, քաղաքային, դավանաբանական (կրոնական), կոոպերատիվ և այլն: Գրադարանից օգտվողների հիմնական կատեգորիաները. Հանրային գրադարանների գործունեության կազմակերպման սկզբունքները.
Համաձայնագիր կայքի նյութերի օգտագործման վերաբերյալ
Խնդրում ենք կայքում հրապարակված աշխատանքները օգտագործել միայն անձնական նպատակների համար։ Այլ կայքերում նյութերի հրապարակումն արգելվում է:
Այս աշխատանքը (և բոլոր մյուսները) հասանելի է անվճար ներբեռնման համար: Հոգեպես կարող եք շնորհակալություն հայտնել դրա հեղինակին և կայքի անձնակազմին։
Ուղարկել ձեր լավ աշխատանքը գիտելիքների բազայում պարզ է: Օգտագործեք ստորև ներկայացված ձևը
Ուսանողները, ասպիրանտները, երիտասարդ գիտնականները, ովքեր օգտագործում են գիտելիքների բազան իրենց ուսումնառության և աշխատանքի մեջ, շատ շնորհակալ կլինեն ձեզ:
Նմանատիպ փաստաթղթեր
Գրադարաններ Մեծ Բրիտանիայում և ԱՄՆ-ում. Աշխարհում գրադարանների ներկա վիճակը, դրանց զարգացման հեռանկարները. Արտասահմանյան ամենամեծ գրադարանների առաջացումը և զարգացումը` Բրիտանական թանգարանի գրադարանը, Բոստոնի հանրային գրադարանը, ԱՄՆ Կոնգրեսի գրադարանը:
հաշվետվություն, ավելացվել է 10.10.2014թ
Հին գրադարանների պատմությունը Ալեքսանդրիայի գրադարանի օրինակով. Ներկա վիճակ տրված գրադարաններՌուսաստանում զարգացման հեռանկարները. Տարածաշրջանային գիտական ունիվերսալ գրադարան որպես մեթոդական կենտրոնԲելգորոդի շրջանի քաղաքային գրադարանների համար:
թեստ, ավելացվել է 16/10/2011
Առաջին գիտական և հատուկ գրադարանների առաջացումը 17-րդ դարում։ Ռուսական գիտական և հատուկ գրադարանները 18-րդ դարում. Գիտական և հատուկ գրադարանների ակտիվ զարգացումը 19-20-րդ դարերի սկզբին։ ԽՍՀՄ-ում գիտական և հատուկ գրադարանների զարգացման առանձնահատկությունները.
վերացական, ավելացվել է 17.11.2003 թ
Ֆրանսիայի Ազգային գրադարանի ձևավորումն ու զարգացումը որպես ամենահին և ամենամեծ գրադարաններից մեկը։ Գրադարանի բաժինների առաջացման պատմությունը և դրանց ժամանակակից տեխնոլոգիա. Գրադարանային ծառայություններ Ֆրանսիայի Ազգային գրադարանի նոր համալիրում.
կուրսային աշխատանք, ավելացվել է 11/06/2010 թ
Գրադարանային հավաքածուների ձեռքբերման վերլուծություն՝ էություն, տեսակներ, տեխնոլոգիաներ. Ձեռքբերման խնդիրներ գրքի պաշարներգյուղական գրադարաններ՝ նպատակներ, պրոֆիլ, ներկա վիճակ. Համեմատական ցուցանիշներՌուսաստանում հանրային քաղաքային գրադարանների աշխատանքը.
կուրսային աշխատանք, ավելացվել է 28.09.2011թ
Վերածնունդը որպես Իտալիայի մշակութային ծաղկում XIV-XVI դդ. Երկրի մշակույթը, գրականության զարգացումը, հումանիստական միտքը և Վերածննդի ներկայացուցիչներ։ Իտալական մասնավոր և հանրային գրադարանների տեսակներն ու նպատակը. Ընթերցասրահի կառուցում և ինտերիեր.
կուրսային աշխատանք, ավելացվել է 24.11.2010թ
Գրադարան հասկացությունը, գրադարանային ծառայություն. Գրադարանների զարգացման իմաստն ու պատմությունը. Սոցիոմշակութային մոտեցում գրադարանին որպես մշակութային երևույթի. Ընթերցողների սպասարկման հետ կապված գրադարանների գործառույթների նկարագրությունը. սոցիալական դերըգրադարանները հասարակության մեջ.
կուրսային աշխատանք, ավելացվել է 15.12.2015թ
5.5. Միջգրադարանային փոխառության (ՄԳՎ) օգտագործման կարգը.
5.6. Արտոնյալ ծառայություն
1.1. Հարավային Ուրալի գիտական գրադարանի օգտագործման պայմանները պետական համալսարան(ազգային գիտահետազոտական համալսարան) (այսուհետ՝ գրադարան) օգտատերերի և գլխավոր համալսարանի գրադարանի հարաբերությունները կարգավորող փաստաթուղթ են։ Համալսարանի մասնաճյուղերի օգտատերերի և գրադարանների հարաբերությունները կարգավորվում են առանձին կանոններով:
1.2. Գրադարանից օգտվելու կանոններ.
- որոշել գրադարանից օգտվող անձանց խմբերը.
- որոշել գրադարանի տեղեկատվական ռեսուրսներին հասանելիության կարգը, ծառայությունների տեսակները և օգտագործողների տարբեր խմբերին դրանց տրամադրման պայմանները.
- կարգավորում է օգտագործողների և գրադարանների իրավունքները, պարտականությունները, պարտականությունները.
1.3. Գրադարանից օգտվելու իրավունք տվող փաստաթուղթը գրադարանային քարտ է՝ շտրիխ կոդով՝ ընթերցողի նույնացուցիչը ավտոմատացված գրադարանում։ տեղեկատվական համակարգ(ABIS):
- Կես դրույքով և հեռակա ուսուցման ուսանողների համար այդպիսի փաստաթղթերն են ուսանողական քարտը, որի հետևի մասում տպված է գրադարանի օգտագործողի շտրիխ կոդը և գրառումների գիրքը:
- Ակադեմիական պարտքեր ունեցող ուսանողների համար, առանց երկարացված ուսանողական և ընթերցողների քարտերի, միայն ընթերցասրահներում սպասարկման իրավունք տվող փաստաթուղթը գրանցամատյան է և տեղեկանք դեկանատից։
1.4. Համալսարանի Ազգային գրադարանի օգտատերերը ընդունում են ABIS օգտագործողի էլեկտրոնային ձևով պահվող պատվիրված, ստացված, երկարաձգված և հանձնված հրատարակությունների վերաբերյալ տեղեկատվության ճշգրտությունը:
2. Գրադարանից օգտվողների կատեգորիաներ (խմբեր):
2.1. Օգտատեր են համարվում համալսարանի աշխատակիցներն ու ուսանողները, ինչպես նաև գրադարանում որպես օգտատեր գրանցված այլ անձինք:
2.2. Գրադարանի բոլոր օգտվողները բաժանված են հետևյալ խմբերի.
- A խմբի օգտվողներ.
§ հիմնական համալսարանի ուսանողներ;
§ լրիվ դրույքով ասպիրանտներ;
§ դոկտորանտներ;
§ բազային համալսարանի աշխատակազմում ընդգրկված ուսուցիչներ և աշխատողներ (բաժինների մասնագիտական և դասախոսական կազմ և կրթական օժանդակ անձնակազմ).
§ համալսարանի վետերաններ.
- B խմբի օգտվողներ.
§ հեռակա բաժնի ասպիրանտներ;
§ ընդունող համալսարանի ծառայությունների աշխատակիցներ, որոնք կապված չեն ուսումնական գործընթաց;
§ համալսարանական մասնաճյուղերի ուսանողներ;
§ համալսարանի մասնաճյուղերի ուսուցիչներ և աշխատակիցներ.
§ միջնակարգ մասնագիտացված ուսումնական հաստատությունների ուսուցիչներ և աշխատողներ և հանրակրթական դպրոցներովքեր պայմանագիր են կնքել համալսարանի հետ.
§ դիմորդները աստիճան(համաձայն պայմանագրի);
§ համալսարանի ուսանողներ;
- C խմբի օգտվողներ.
§ համալսարանում աշխատող ուսուցիչները և անձնակազմը կես դրույքով;
§ այլ անձինք (ֆիզիկական և իրավաբանական անձինք), ովքեր բուհի աշխատակից և ուսանող չեն և գրանցված են որպես օգտվողներ.
3. Գրադարանից օգտվողների իրավունքները, պարտականությունները և պարտականությունները
3.1. Բոլոր կատեգորիաների և խմբերի օգտվողներն իրավունք ունեն.
- ստանալ բարձրորակ, արդյունավետ և հարմարավետ գրադարանային ծառայություններ:
- օգտվել ծառայություններից անլար ինտերնետ ( Wi-Fi)
- գրավոր և բանավոր արտահայտել ձեր կարծիքը, դիտողությունները, առաջարկությունները գրադարանի աշխատանքի վերաբերյալ, հարցեր տալ ծառայության կազմակերպման վերաբերյալ և ստանալ պատասխաններ և բացատրություններ, այդ թվում՝ «Հյուրատետր» էջում։վեբ - գրադարանի կայք
- բողոքարկել գրադարանի պաշտոնյաների անօրինական գործողությունները, որոնք խախտում են իրենց իրավունքները բարձրագույն ղեկավարների հետ
3.2. Ա խմբի օգտվողներ իրավունք ունեն օգտվել գրադարանի գրադարանային տեղեկատվության և ծառայությունների ողջ շրջանակից. Օգտագործողների այս խմբին տրվում է գրադարանի մշտական քարտ: Դրա վավերականության ժամկետը սահմանվում է համալսարանում օգտատիրոջ աշխատանքի կամ ուսման ժամկետին համապատասխան, բայց ոչ ավելի, քան մեկ ուսումնական տարի:
- ուսանողները բացակայող ձևԱ խմբին առնչվող ուսումնասիրություններն իրավունք ունեն տանը փաստաթղթեր ստանալ միայն հեռակա դասընթացների ուսանողների բաժանորդագրությամբ:
3.3. B խմբի օգտվողներ իրավունք ունեն մասնակիորեն սահմանափակ մուտք գործել Համալսարանի Ազգային գրադարանի հիմնական ծառայություններ և լիարժեք մուտք ունենալ լրացուցիչ ծառայություններև մատուցվում են միայն ընթերցասրահներում: Օգտագործողների այս խմբին տրվում է գրադարանի ժամանակավոր քարտ: Դրա վավերականության ժամկետը սահմանվում է՝ կախված Համալսարանի Ազգային գրադարան այցելելու նպատակից՝ մեկ օրից մինչև մեկ տարի: Գրադարանի ժամանակավոր քարտի վավերականությունը կարող է երկարաձգվել:
- Համալսարանի մասնաճյուղերի պրոֆեսորադասախոսական կազմը, անձնակազմը, ասպիրանտները և ուսանողներն իրավունք ունեն օգտվելու IBA-ի և Էլեկտրոնային փաստաթղթերի առաքման (EDD) ծառայություններից:
3.4. C խմբի օգտվողներ իրավունք ունեն սպասարկվելու միայն «Պրոֆեսորսկի» ընթերցասրահում՝ վճարովի հիմունքներով։ Այս խմբին տրվում է ժամանակավոր վճարովի գրադարանի քարտ: Դրա գործողության ժամկետը սահմանվում է՝ կախված Համալսարանի Ազգային գրադարանում օգտագործողի գրանցման ժամկետից։
3.5. Գրադարանի օգտվողներից պահանջվում է.
- պահպանել ԵՊՀ գիտական գրադարանից օգտվելու կանոնները:
- գրադարանի քարտն այլ անձի չփոխանցել, ինչպես նաև չօգտագործել այլ անձանց գրադարանի քարտերը.
- Գրադարանի քարտի կորստի (գողության և այլն) մասին անհապաղ հայտնել գրադարանից օգտվողների գրանցման և հաշվառման բաժին:
- հոգ տանել Համալսարանի Ազգային գրադարանից վերցված հրապարակումների մասին՝ գրառումներ մի՛ արեք, դրանց մեջ ընդգծեք, մի՛ պոկեք կամ ծռեք էջերը և այլն։
- ուշադիր ուսումնասիրեք ստացված հրապարակումները և թերությունների հայտնաբերման դեպքում տեղեկացրեք գրադարանավարին:
- գրքերից կամ այլ հրապարակումներից մի հանեք ընթերցասրահներև բաժանորդագրություններ՝ առանց գրանցման էլեկտրոնային օգտատիրոջ ձևի կամ առանց գրադարանավարի հատուկ թույլտվության:
- վերադարձնել հրապարակումները Օգտագործման պայմաններով սահմանված ժամկետներում:
- Համալսարանից հեռացնելու կամ աշխատանքից հեռացնելու դեպքում վերադարձնել օգտատիրոջը վերագրվող բոլոր հրապարակումները, վերադարձնել գրադարանի քարտը կամ դրա կրկնօրինակը և ստորագրել շրջանցող թերթիկի՝ համալսարանի NL-ին վերաբերող հատվածը:
- Ներկայացրեք ձեր գրադարանի քարտը համալսարանի ազգային գրադարանի մուտքի մոտ:
- համալսարանի Ազգային գրադարան այցելելիս վերցնելու վերնազգեստդեպի զգեստապահարան։
- դրամական միջոցների բաց հասանելիությամբ ընթերցասրահներ այցելելիս հանդերձարանում թողեք պայուսակներ, պայուսակներ, պայուսակներ և այլն:
- պահպանել լռություն և կարգուկանոն գրադարան այցելելու և նրա բաժիններում աշխատելիս:
- չօգտագործել Բջջային հեռախոսներընթերցասրահների և բաժանորդագրությունների տարածքում։
- կանխել համալսարանի ազգային գրադարանի կահույքի, սարքավորումների, տեխնիկայի, ինտերիերի տարրերի, տեղեկատվական և նավիգացիոն համակարգերի վնասները:
3.6. Բոլոր խմբերի օգտատերերը պատասխանատու են.
- «Գրադարանային գիտության մասին» դաշնային օրենքի 9-րդ և 13-րդ հոդվածների հիման վրա գրադարանին պատճառված վնասի համար (1994 թ.).
- գործող օրենսդրությամբ և սույն կանոններով նախատեսված դեպքերում:
3.7. Բոլոր խմբերի օգտատերերը կարող են պատասխանատվության ենթարկվել.
- սույն Կանոններին չհամապատասխանելու համար՝ նախազգուշացման տեսքով, որը գրանցվում է գրադարանի քարտում, ինչպես նաև մուտքագրվում է օգտագործողի էլեկտրոնային ձևաթղթում: Գրադարանից օգտվելու ողջ ընթացքում 1-2 նախազգուշացում ստացած օգտատերը կարող է զրկվել դրա ռեսուրսներից և ծառայություններից օգտվելու իրավունքից 2 շաբաթից մինչև 3 ամիս ժամկետով: 3 և ավելի նախազգուշացում ստացած օգտատերը կարող է զրկվել գրադարանից օգտվելու իրավունքից.
- գրադարանային քարտի կորստի, վնասի համար՝ շտրիխ կոդով կամ կորցրած շտրիխ կոդով գրադարանային քարտի արժեքի չափով պատճառված վնասի փոխհատուցման տեսքով.
- հրապարակումների պատճենների վրա տպված շտրիխ կոդերին վնասելու համար՝ հրատարակության 1 վնասված շտրիխ կոդի համար սահմանված արժեքի չափով պատճառված վնասի հատուցման ձևով.
- Համալսարանի Ազգային գրադարանի կողմից ժամանակավոր օգտագործման համար տրամադրված հրատարակություններին վնասելու համար (էջերի նշում, ընդգծում, պատռում և ծալում)՝ 2 շաբաթ ժամկետով համալսարանի ազգային գրադարանից օգտվելու իրավունքից զրկելու համար. 6 ամիս. Պատռված էջերը վերականգնվում են օգտագործողի կողմից՝ պատճենելով նմանատիպ հրատարակության էջերը: Հրապարակումներին հասցված վնասի համար պատասխանատվությունը կրում է այն անձը, ով օգտագործել է վերջին հրատարակությունը (ըստ ABIS-ում այս օրինակի թողարկման պատմության էլեկտրոնային գրառման) և չի հայտնել թերությունների մասին, երբ նրան տրվել է այս հրատարակությունը.
- Համալսարանի ազգային գրադարանի կողմից ժամանակավոր օգտագործման համար տրամադրված հրատարակությունների կորստի համար՝ դրանք փոխարինելու նույն հրատարակություններով կամ Համալսարանի ազգային գրադարանի կողմից բովանդակությամբ համարժեք ճանաչված հրատարակություններով: Փոխարինման անհնարինության դեպքում օգտատերը փոխհատուցում է բուհի ՆԲ՝ պատճառված վնասի փոխհատուցման տեսքով, կանխիկկորցրած հրատարակության հաշվեկշռային արժեքի 5-ապատիկի չափով, որը միակ օրինակն է կամ հազվագյուտ գիրքը, և 3 անգամ գերազանցող բոլոր մյուս հրատարակությունների հաշվեկշռային արժեքը.
- - Հրապարակումների օգտագործման պայմանների խախտման համար` ՀՊՀ ռեկտորի կողմից հաստատված Գնի 2-րդ կետով սահմանված հրապարակման ավելցուկային օգտագործման արժեքի չափով.
- Համալսարանի ազգային գրադարանի տարածքում մեքենաների, սարքավորումների և կահույքի վնասի համար՝ վերանորոգման և վերականգնման աշխատանքների արժեքի չափով պատճառված վնասի հատուցման տեսքով:
4.
Գրադարանի իրավունքները, պարտականությունները և պարտականությունները
օգտագործողի ծառայություն
4.1. Համալսարանի ազգային գրադարանը պարտավոր է.
- պայմաններ ստեղծել օգտվողների իրավունքների իրականացման համար Անվճար մուտքՀամալսարանի Ազգային գրադարանի ֆոնդերից ստացված տեղեկատվությանն ու փաստաթղթերին.
- բարելավել օգտատերերի սպասարկման որակը՝ ընդլայնելով գրադարանային և տեղեկատվական ու սպասարկման ծառայությունների շրջանակը՝ ապահովելով դրանց մատուցման ամբողջականությունն ու արդյունավետությունը.
- օգտատերերի բոլոր խմբերին, գրադարանային ծառայությունների հետ կապված իրենց իրավունքներին համապատասխան, տրամադրել անվճար մուտք դեպի գրադարան, մատենագիտական և տեղեկատվական ռեսուրսներ և ծառայություններ, ներառյալ. սպասարկում;
- օգտատերերին տեղեկացնել NL համալսարանի կողմից տրամադրվող բոլոր տեսակի ռեսուրսների և ծառայությունների մասին.
- բարելավել գրադարանային և տեղեկատվական-մատենագիտական ծառայությունները օգտվողների համար՝ ներդնելով գրադարանային և տեղեկատվական նոր տեխնոլոգիաներ.
- Համալսարանի ազգային գրադարանի հավաքածուներում անհրաժեշտ հրապարակումների բացակայության դեպքում դրանք միջգրադարանային փոխառությամբ հայցել այլ գրադարաններից.
- իրականացնել գրքերի, նյութերի և փաստաթղթերի գրադարան վերադարձի մշտական մոնիտորինգ.
- բուհի ազգային գրադարանի միջոցառումների, ծառայությունների և ծառայությունների մասին տեղեկատվություն տարածել համալսարանական համայնքի միջև.
- ստեղծել և պահպանել հարմարավետ պայմաններօգտագործողների աշխատանքի համար;
- համակարգված կերպով օգտատերերին տեղեկատվություն տրամադրել համալսարանի ազգային գրադարանի գործունեության մասին:
4.2. Համալսարանի ազգային գրադարանն իրավունք ունի.
- , պատրաստել և ռեկտորի հաստատմանը ներկայացնել համալսարանի ազգային գրադարանի օգտագործման կանոններում փոփոխություններ և լրացումներ՝ հիմք ընդունելով «Կանոնակարգը. Գիտական գրադարան SUSU»;
- պատրաստել և ռեկտորի հաստատմանը ներկայացնել Համալսարանի ազգային գրադարանի կողմից վճարովի հիմունքներով մատուցվող գրադարանային և լրացուցիչ գրադարանային և տեղեկատվական ու սպասարկման ծառայությունները.
- սահմանում և փոփոխում է, կախված պահանջարկից, Համալսարանի ազգային գրադարանի ֆոնդերից հրատարակությունների և այլ նյութերի օգտագործման ժամկետները.
- նախազգուշացումներ տալ օգտվողներին Գրադարանից օգտվելու կանոններին չհամապատասխանելու համար և դրա հիման վրա սահմանափակել կամ զրկել նրանց գրադարանից և տեղեկատվական ծառայություններից օգտվելու իրավունքից.
- ծանուցել դեկանատներին ուսանողների կողմից բուհի NL-ից օգտվելու կանոնների խախտման մասին.
- սահմանել գրադարանային և մատենագիտական օգտագործման պայմանները և տեղեկատվական ռեսուրսներՀամալսարանի ազգային գրադարան՝ իրավաբանական և ֆիզիկական անձանց հետ կնքված պայմանագրերի հիման վրա.
- չպատասխանել համալսարանի ազգային գրադարանի կայքի «Հյուրատետր» էջում ստացված հաղորդագրություններին, եթե դրանք արտահայտված են առանց հաղորդակցության ընդհանուր ընդունված նորմերի պահպանման։
4.3. Համալսարանի Ազգային գրադարանը պատասխանատու է.
- օգտագործողների սպասարկման և գրադարանային-տեղեկատվական և սպասարկման ծառայությունների որակի համար.
- հավաքածուների և գրադարանային, մատենագիտական և տեղեկատվական այլ ռեսուրսների անվտանգության և անվտանգության համար:
5. Գրադարանում օգտագործողների սպասարկման կարգը
5.1. Օգտագործողների գրանցում (հաշվառում): .
- Բոլոր կատեգորիաների և խմբերի օգտատերերի գրանցումն իրականացվում է գրադարանին նրանց դիմումի հիման վրա և բուհի ընդունվելու կամ աշխատանքի ընդունվելու համար ռեկտորի հրամանի հիման վրա.
- Կրթության բոլոր ձևերի 1-ին կուրսի ուսանողների գրանցումն իրականացվում է ավտոմատ կերպով՝ նրանց մասին տեղեկատվությունը ABIS-ում մուտքագրելուց հետո՝ ընդունելության համար ռեկտորի հրամանի հիման վրա.
- Օգտագործողների գրանցման և գրանցման բաժնում (ORUP) ABIS-ում լրացվում է էլեկտրոնային ձևաթուղթ և տրամադրվում է սահմանված ձևի գրադարանային քարտ՝ կախված օգտագործողների խմբից, բացառությամբ սույն կանոններով նախատեսված դեպքերի.
- Գրանցվելու համար օգտվողները պետք է գրադարանավարին ներկայացնեն հետևյալ փաստաթղթերը.
§ ուսուցիչներ և անձնակազմ
§ կրթության բոլոր ձևերի ուսանողներ , ներառյալ մագիստրոսների համար՝ ուսանողական քարտ (կամ վկայական դեկանատից) և անձնագիր.
§ ասպիրանտներ– հաստատված ձևի ասպիրանտի վկայական (կամ ասպիրանտուրայի վկայական) և անձնագիր.
§ աստիճանի դիմորդներ – համալսարանի հետ պայմանագիր, ռեկտորի հրաման և անձնագիր.
§ համալսարանի վետերաններ - հաստատված ձևի և անձնագրի «Համալսարանի վետերան» վկայական.
§ այլ անձինքովքեր համալսարանի ուսանողներ և աշխատողներ չեն և կազմակերպությունների ներկայացուցիչներ՝ անձնագիր և պայմանագիր (կազմակերպությունների համար).
§ ուսումնական գործընթացին չառնչվող ծառայությունների աշխատակիցներ – սահմանված ձևի ծառայողական վկայական (կամ տեղեկանք համալսարանի կադրերի բաժնից) և անձնագիր.
§ IBA բաժանորդներ– անձնագիր, դիմում և/կամ երաշխիքային նամակկազմակերպությունից, IBA-ի համար սպասարկման պայմանագիր, IBA-ի համար պատվերի ձևաթուղթ:
- Գրանցվելիս օգտատերը պարտավոր է ծանոթանալ գրադարանից օգտվելու կանոններին և ծառայությունների ցանկին, որոնց մուտքի իրավունք ունի.
- Սույն կանոններին ծանոթ լինելը վկայում է օգտատիրոջ ստորագրությունը իր գրադարանային քարտում կամ Համալսարանի Ազգային գրադարանի կողմից սահմանված այլ փաստաթղթում.
- Մշտական կամ ժամանակավոր (ներառյալ վճարովի) գրադարանային քարտերը կորցնելու կամ վնասվելու դեպքում օգտվողներին տրվում է դրա կրկնօրինակը: Կրկնօրինակը տրվում է վճարովի հիմունքներով՝ ռեկտորի հրամանի և տվյալ ժամանակահատվածի համար գործող գնացուցակի համաձայն.
- Կրկնօրինակի տրամադրման հիմք է հանդիսանում գրադարանի քարտի կորստի կամ վնասման մասին օգտատիրոջ հայտարարությունը, դրա արժեքի վճարման անդորրագիրը/չեկը և Համալսարանի Ազգային գրադարան վերադարձված հրատարակությունները: Վնասված գրադարանային քարտը հանձնվում է ORUP-ին.
- Կրկնօրինակ գրադարանի քարտի կորստի դեպքում երկրորդ կրկնօրինակը տրվում է նույն հիմքով, ինչ առաջինը.
- Եթե օգտագործողը գրադարանային քարտ է գտնում դրա կրկնօրինակը տրամադրելուց հետո, ապա կրկնօրինակը հանձնվում է ԾԻԳ-ին;
- Եթե օգտատերն ունի գրադարանի երկու կամ ավելի քարտ, ապա դա համարվում է Համալսարանի Ազգային գրադարանի օգտագործման կանոնների խախտում և կարող է հիմք հանդիսանալ նրան օգտատերերի շարքից հանելու համար:
5.2. Օգտագործողների վերագրանցում.
- Ամեն տարի գրադարանից հետագա օգտագործման համար Ա և Բ խմբերից օգտվողները նոր ուսումնական տարվա համար վերագրանցվում են ԾԻԳ-ում՝ ընթացիկ տարվա հուլիսի 1-ից դեկտեմբերի 31-ն ընկած ժամանակահատվածում: C խմբի օգտատերերը կարող են վճարովի վերագրանցել պահված գրադարանի վճարովի քարտը.
- Գրադարանի բաժիններում պարտքեր ունեցող օգտատերերը ենթակա չեն վերագրանցման.
- Վերագրանցման համար օգտատերը ներկայացնում է.
§ մշտական կամ ժամանակավոր գրադարանի քարտ;
§ երկարացված ուսանողական քարտ կամ ID;
§ անձնագիրը։
5.3. Ընթերցասրահներից օգտվելու կարգը .
- Փակ մուտքով ընթերցասրահում հրապարակումների թողարկումն իրականացվում է սահմանված ձևի լրացված ընթերցողի պահանջի հիման վրա.
- Ֆոնդերի բաց հասանելիությամբ ընթերցասրահներում օգտատերն ինքն է ընտրում գրադարակներից անհրաժեշտ հրապարակումները։ Դարակներից հանված բոլոր գրքերը վերադարձվում են հատուկ սայլակներ;
- Ֆոնդերի փակ մուտքով ընթերցասրահներում հրապարակումների թողարկումը գրանցվում է օգտագործողի էլեկտրոնային ձևով.
- Ընթերցասրահների ֆոնդերում հրապարակումների բացակայության դեպքում դրանք, օգտագործողի հետ համաձայնեցված, հայցվում են հիմնական գրապահոցից։ Այս թողարկումները կարելի է պատվիրել մինչև 5 օրով, եթե դրանց համար պահանջարկ չկա;
- Ֆոնդի փակ մուտքով ընթերցասրահում միաժամանակ թողարկվող հրապարակումների քանակը սահմանափակվում է 10 օրինակով, որից 5 օրինակը թողարկվում է ընթերցասրահի ֆոնդից, իսկ 5 օրինակը` հիմնական գրապահոցի ֆոնդից.
- Ընթերցասրահների ֆոնդերից հրապարակումների օգտագործման ժամկետը սահմանափակվում է օրվա ընթացքում ընթերցասրահի ժամանակով.
- Օգտատերերի խնդրանքով ընթերցասրահների ֆոնդերից միակ օրինակը չհանդիսացող հրապարակումների թողարկումը կարող է իրականացվել նաև ս.թ. կարճաժամկետ(1 օր), իսկ հանգստյան օրերին և տոներին` մինչև 2 օր;
- Անհատական հրապարակումների նկատմամբ պահանջարկի մեծացման դեպքում դրանց օգտագործման ժամանակը կարող է սահմանափակվել, բայց ոչ պակաս, քան 2 ժամ.
- Հիմնական պահեստի պատճենները (գրադարանի առաջին և միակ օրինակները), հանրագիտարաններ, տեղեկանքներ, պարբերականներ, ռեֆերատներ և այլ տեղեկատվական հրատարակություններ, հազվագյուտ և արժեքավոր գրքեր, չհրապարակված նյութեր (ատենախոսություններ), հրապարակումներ սահմանափակ օգտագործման փաստաթղթերի հավաքածուից (DOP): ), տրված է օգտագործողներին միայն ընթերցասրահներում աշխատելու համար:
5.4. Գրադարանի բաժանորդագրություններից օգտվելու կարգը .
- Հրապարակումների թողարկումն իրականացվում է սահմանված ձևի լրացված ընթերցողի պահանջի հիման վրա և գրանցվում է օգտագործողի էլեկտրոնային ձևով.
- Հրատարակության յուրաքանչյուր անվանում թողարկվում է միայն մեկ օրինակով.
- Հրապարակումների օգտագործման ժամկետը որոշվում է ABIS-ում գրանցված թողարկված օրինակի դասով.
- Հրապարակումների օգտագործման ժամկետը կարող է երկարաձգվել, եթե դրանց նկատմամբ պահանջարկ չկա.
- Նախկինում ուսանողների կողմից ձեռնարկված բոլոր հրապարակումները ուսումնական տարինվերադարձել է մինչև հուլիսի 5-ը։ Բացառություն են կազմում պրակտիկայի համար անհրաժեշտ հրատարակությունները։ Հրապարակումների օգտագործման ժամկետը երկարաձգվում է, եթե կա տեղեկանք դեկանատից, պրակտիկայի ավարտից հետո դրանք հետ են վերադարձվում։
5.5. Միջգրադարանային փոխառությունից օգտվելու կարգը (ՄԲՏ) .
- Համալսարանի Ազգային գրադարանի ֆոնդերում չգտնվող MBA հրատարակություններ ստանալու համար օգտատերը լրացնում է սահմանված ձևի պատվերի ձևաթուղթը` իր պահանջած յուրաքանչյուր հրատարակության համար առանձին.
- MBA-ի միջոցով ստացված հրապարակումների օգտագործման ժամկետը սահմանում է դրանք տրամադրած քաղաքի կամ երկրի գրադարանը և չի երկարաձգվում.
- IBA-ի կողմից ստացված հրապարակումները օգտատերերին տրվում են միայն ընթերցասրահում աշխատելու համար.
- IBA NL համալսարանի ծառայություններից կարող են օգտվել նաև այլ համակարգերի, բաժանմունքների և կազմակերպությունների գրադարանները՝ 1 տարի ժամկետով սահմանված ձևի պայմանագրի և սահմանված ձևի լրացված պատվերի ձևաթղթերի հիման վրա.
- NB համալսարանի MBA պատվերի կատարման վերջնաժամկետը 1-5 օր է:
- Հանրագիտարաններ, տեղեկատու գրքեր, պարբերականներ (ներառյալ թերթեր), ամփոփագրեր և այլ տեղեկատվական հրապարակումներ, հրապարակումներ DSP ֆոնդից, նորմատիվ և տեխնիկական փաստաթղթեր, հազվագյուտ և արժեքավոր գրքեր, չհրապարակված նյութեր (ատենախոսություններ) և դրանց ամփոփագրերը, ինչպես նաև հրապարակումները. ավելացել է պահանջարկըև առանձին դեպքեր:
- Հրատարակությունները տրվում են ԱՄԲ-ի բաժանորդների գրադարանին՝ 5 օրինակից ոչ ավելի, 10-ից 30 օր ժամկետով: Համալսարանի ազգային գրադարանի հայեցողությամբ անհատական հրապարակումների օգտագործման ժամկետը կարող է կրճատվել կամ երկարացվել:
5.6. Օգտատիրոջ արտոնյալ ծառայություն .
Հետևյալ օգտվողներն ունեն լրացուցիչ իրավունքներ (արտոնություններ) ծառայության մեջ:- Բազային համալսարանի դասախոսական կազմը (աշխատակազմը).
§ գրադարանի բոլոր բաժիններում արտահոսքի սպասարկման համար.
§ պատվիրել և ստանալ պատվիրված հրապարակումներ հիմնական ֆոնդից և մասնաճյուղի ընթերցասրահներից «Պրոֆեսոր» ընթերցասրահի թողարկող բաժնում (202/3դ).
§ պատվիրել հրատարակություններ հիմնական գրապահոցից՝ օգտագործելով ABIS Electronic Order համակարգը և/կամ էլնշելով հաճախորդի լրիվ անվանումը, համալսարանի բաժինը / բաժինը և պատվերի ժամկետը / ամսաթիվը.
§ արտասահմանյան գրականության ընթերցասրահից կարճ ժամկետով (1 ամսից ոչ ավել) ստանալ արտասահմանյան հրատարակություններ.
- Լրիվ դրույքով ասպիրանտներ.
§ պատվիրել հրատարակություններ հիմնական գրապահոցից՝ օգտագործելով ABIS Electronic Order համակարգը և (կամ) էլ.
§ արտասահմանյան գրականության ընթերցասրահից կարճ ժամանակով (2 շաբաթից ոչ ավել) ստանալ արտասահմանյան հրատարակություններ.
- Համալսարանի վետերանները, ուսումնական գործընթացին չառնչվող բազային համալսարանի բաժինների, բաժինների, ծառայությունների և այլ կառուցվածքային ստորաբաժանումների աշխատակիցներ.
§ հանգստի համար բաժանորդագրությամբ ստանալ գրական և գեղարվեստական հրատարակություններ և հրապարակումներ գեղարվեստական գրականությունեթե ունեք համալսարանի աշխատակցի կամ վետերանի վկայական:
- Հաշմանդամ օգտվողներ.
§ ընթերցասրահներից ստանալ հրապարակումներ 2 օրից ոչ ավելի ժամկետով.
- Գրադարանի աշխատակիցներ.
§ հիմնական գրապահոցի և ընթերցասրահների ֆոնդերից հրատարակություններ ստանալ «ծառայությունների բաժանորդագրություն» ռեժիմով՝ 15 օրից ոչ ավելի ժամկետով։
ԻՑ ամբողջական տեքստը«SUSU NL-ի օգտագործման կանոնները» կարելի է գտնել գրադարանային սպասարկման բաժիններում:
Ցանկացած դասակարգման կառուցումը հիմնված է դիտարկվող օբյեկտների հատկությունների վրա: Արդեն նշել ենք, որ գրադարանը բնութագրվում է բազմաթիվ առանձնահատկություններով։ Համակարգային մոտեցման դրույթների հիման վրա դրանք կարելի է բաժանել երկու խմբի՝ որոշված արտաքին և ներքին միջավայրով։
Տարրերից յուրաքանչյուրը արտաքին միջավայրգրադարանը հիմք է հանդիսանում մեկ կամ մի քանի դասակարգման հատկանիշների ընտրության համար: Արտաքին միջավայրի կարևորագույն տարրերից, որոնք առաջացնում են դասակարգման առանձնահատկություններ, անհրաժեշտ է անվանել հասարակությունը որպես ամբողջություն և պետություն, որը որոշում է սեփականության ձևերը, նրա ինստիտուտների ստեղծման և ֆինանսավորման մեխանիզմը, վարչատարածքային բաժանումը և գրադարանների գործունեության այլ հատկանիշներ:
Գրադարանների դասակարգման առավել նշանակալից հատկանիշների շարքում, որոնք որոշվում են արտաքին միջավայրով, հաճախ կոչվում են դրանց սոցիալական (հանրային) նպատակը: Ելնելով գրադարանների սոցիալական նպատակից, որն է՝ բավարարել օգտվողների տեղեկատվական կարիքները, կարելի է առանձնացնել գրադարանների երեք տեսակ՝ ընդհանուր, հատուկ և անհատական (նկ. 5.1):
Բրինձ. 5.1. Գրադարանների դասակարգումն ըստ սոցիալական նշանակության
Համընդհանուր տեղեկատվական կարիքները բավարարող գրադարաններն են NL, տարածաշրջանային ունիվերսալ գրադարաններ, CLS հանրային գրադարաններ; անկախ հանրային գրադարանները, որոնք ընդգրկված չեն CLS-ում, ինչպես նաև տարբեր ձեռնարկությունների, կազմակերպությունների և հիմնարկների հանրային գրադարանները:
Շնորհիվ այն բանի, որ հատուկ տեղեկատվական կարիքների առաջացումը պայմանավորված է մարդու գործունեության չորս հիմնական տեսակներով՝ գիտական, կրթական, արդյունաբերական և կառավարչական, ապա դրանց հիման վրա. հաջորդ մակարդակըԲաժանումը կարելի է բաժանել կարիքների չորս խմբի՝ արդյունաբերական, գիտական, կրթական և կառավարչական: Յուրաքանչյուր խմբի կարիքներին համապատասխան կարելի է առանձնացնել գրադարանների չորս տեսակ՝ արտադրական, գիտական, կրթական և կառավարչական: Շարունակելով կարիքների հետագա տարբերակումը ըստ գործունեության տեսակների, արտադրական գրադարաններից անհրաժեշտ է առանձնացնել տեխնիկական, գյուղատնտեսական, բժշկական, ռազմական և այլ ենթատիպերը։ Գիտական տեղեկատվական կարիքների բավարարմանը նպաստող գրադարանների շարքում մենք առաջարկում ենք տարբերակել գիտական կարիքներ ապահովող ակադեմիական գրադարանները. հիմնարար գիտ, և կիրառական գիտահետազոտական աշխատանքներին նպաստող մասնաճյուղերի գիտահետազոտական ինստիտուտների և նախագծային բյուրոների գրադարանները։ Կրթական գրադարանները, կախված բավարարված կարիքների տեսակից, կարելի է բաժանել բարձրագույն և միջին մասնագիտական ուսումնական հաստատությունների գրադարանների, դպրոցների և արտադպրոցական հաստատությունների, ինչպես նաև մասնագետների վերապատրաստման և վերապատրաստման հաստատությունների: Կառավարման գրադարաններից, վերը նշված չափանիշի համաձայն, կան օրենսդրական, գործադիր և դատական գործունեության հետ կապված կարիքները բավարարող գրադարաններ, ինչպես նաև գրադարաններ. քաղաքական կուսակցություններև ասոցիացիաներ, որոնց գործունեության արդյունքում ձևավորվում են կառավարման մարմիններ և քաղաքականություն (նկ. 5.2):
Բրինձ. 5.2. Հատուկ գրադարանների դասակարգումն ըստ սոցիալական նշանակության
Հասարակության կողմից ձևավորված գրադարանների դասակարգման մեկ այլ չափանիշ նրանց հիմնադիրներն են։ Այս չափանիշին համապատասխան՝ կարելի է առանձնացնել անհատի (մասնավոր) կողմից ստեղծված և հասարակության (հանրային) կողմից ստեղծված գրադարանները։ Հասարակության կողմից ստեղծված գրադարանների բաժանման հաջորդ մակարդակում անհրաժեշտ է տարբերակել պետական և ոչ պետական գրադարանները։
Բելառուսում պետության կողմից ստեղծված գրադարաններն իրենց հերթին կարելի է բաժանել հանրապետական և տեղական իշխանություններըիշխանություններին։ Հանրապետական մակարդակում գրադարանների հիմնադիրներն են տարբեր նախարարություններ և գերատեսչություններ (մշակույթի, կրթության, առողջապահության, պաշտպանության, ներքին գործերի և այլ նախարարություններ, պետ.
նոր գիտության և տեխնոլոգիաների հանձնաժողովներ, Ֆիզիկական կրթությունեւ սպորտ եւ այլն, նախագահի աշխատակազմը, դատախազությունը եւ այլն), իսկ տեղական մակարդակում՝ մարզային, շրջանային, քաղաքային, բնակավայրերի, գյուղական իշխանություններ եւ ինքնակառավարում։ Բաժանման վերջին մակարդակում այս դասակարգումը կարող է ներառել հատուկ գրադարաններ պետական ձեռնարկություններ, կազմակերպություններ և հաստատություններ։
Ոչ պետական գրադարանները հիմնադիրներին համապատասխան բաժանվում են ոչ պետական ձեռնարկությունների, կազմակերպությունների և հիմնարկների գրադարանների: Հասարակական կազմակերպությունների գրադարաններից կարելի է առանձնացնել արհմիությունների գրադարանները, տարբեր կուսակցությունների ու միավորումների գրադարաններ, հանրային ֆոնդեր և այլն։ Ոչ պետական հաստատությունների գրադարանները պետք է ներառեն, օրինակ, առևտրային բուհերի և այլ ոչ պետական ուսումնական հաստատությունների գրադարանները: Սխեմատիկորեն հանրային գրադարանների դասակարգման առաջին մակարդակները ներկայացված են նկ. 5.3.
Բրինձ. 5.3. Հանրային գրադարանների դասակարգումն ըստ հիմնադիրների
Պետությունը նաև սահմանում է մի շարք չափանիշներ, որոնցով կարելի է դասակարգել գրադարանները: Դրանցից ամենակարևորներն են սեփականության ձևը, հիմնարկների կարգավիճակը, մատչելիության աստիճանը և վարչատարածքային բաժանումը։
Բելառուսի Հանրապետության Սահմանադրությունը սահմանում է երկրում սեփականության երկու ձև՝ հանրային և մասնավոր, հետևաբար, այս չափանիշի համաձայն, բաժանման առաջին մակարդակում կարելի է առանձնացնել հանրային և մասնավոր գրադարանները: Այս դեպքում նպատակահարմար է ընդգրկել բոլոր ձեռնարկությունների, կազմակերպությունների և հիմնարկների գրադարանները, որոնցում պետական սեփականության մասնաբաժինը 50%-ից պակաս է, ինչպես նաև մասնավոր գրադարաններին ֆինանսավորվող անկախ գրադարանները, ներառյալ բարեգործական ներդրումներն ու նվիրատվությունները:
Ըստ իրավական կարգավիճակի՝ առանձնանում են անկախ և ոչ անկախ գրադարանները։ Անկախ գրադարանները ներառում են գրադարաններ, որոնք գրանցված են համապատասխան մարմիններում պետական իշխանությունորպես իրավաբանական անձի իրավունքով անկախ կազմակերպություններ։ Այլ,. դրանք. լինելը կառուցվածքային ստորաբաժանումներցանկացած կազմակերպություններ
ձեռնարկությունները և հիմնարկները կախվածության մեջ են. Բելառուսի անկախ գրադարանները ներառում են Բելառուսի Ազգային գրադարանը, ոլորտային հանրապետական գրադարանները, տարածաշրջանային գրադարանները, հանրային գրադարանների CLS, հանրային գրադարանները, որոնք ներառված չեն CLS-ում: Մնացած գրադարանները, այդ թվում՝ դպրոցները, այլ ուսումնական հաստատությունները, Կենտրոնական գրադարանի գրադարան-մասնաճյուղերը և այլն, անկախ չեն։
Պետական մարմինները նաև որոշում են տարբեր կազմակերպություններին, այդ թվում՝ գրադարաններին, կարգավիճակ տալու կարգը գիտական հաստատություններ. Գիտական գրադարաններն են, որոնք իրականացնում են գիտական գործունեությունգրադարանագիտության և հարակից առարկաների բնագավառում։ Դիխոտոմիայի կանոնների համաձայն՝ մնացած բոլոր գրադարանները պետք է համարվեն ոչ գիտական (այս բառն օգտագործում ենք ավելի լավ տերմինի բացակայության պատճառով)։
Ամենահին և հաճախակի կիրառվողներից է գրադարանների դասակարգումն ըստ վարչատարածքային բաժանման։ Այս չափանիշն անկայուն է, քանի որ յուրաքանչյուր երկրի վարչատարածքային բաժանումը ժամանակ առ ժամանակ փոխվում է մի շարք գործոնների ազդեցության տակ. փոխվում է տարածքային բաժանումը, առաջանում են նոր բնակավայրեր, իսկ մյուսները դադարեցնում են իրենց գործունեությունը։Գոյություն. Բելառուսի ժամանակակից վարչատարածքային բաժանման համաձայն՝ կարելի է առանձնացնել հետևյալ գրադարանները՝ հանրապետական, մարզային, շրջանային, քաղաքային, ավանային և գյուղական։
Նահանգում գործող կանոնակարգերը սահմանում են նաև գրադարանների մատչելիության աստիճանը։ Այս չափանիշի համաձայն առանձնանում են հանրային գրադարանները և սահմանափակ հասանելիությամբ գրադարանները։ Համընդհանուր հասանելիությամբ անհրաժեշտ է հասկանալ հասարակության յուրաքանչյուր անդամի իրավունքն ու հնարավորությունը՝ այցելելու գրադարան և օգտվելու նրա ծառայություններից՝ առանց ռասայական, ազգային, կրոնական, ֆիզիկական կամ այլ հիմքերի սահմանափակման: Լ.Վ. Սոլոնենկոն փորձ արեց ավելի դասակարգել հանրային գրադարանները։ Հանրային գրադարանները հիմնականում հանրային գրադարաններ են: Այնուամենայնիվ, դրանց ընդհանուր հասանելիությունը պետք է հասկանալ մի շարք սահմանափակումների դեպքում: Այսպիսով, հանրային գրադարանները բաժանորդագրության հիմունքներով սպասարկում են միայն իրենց բնակավայրի (քաղաքի թաղամաս, միկրոշրջան) բնակիչներին. նրանցից շատերը, ֆինանսական միջոցների անվտանգության համար մտահոգվելու պատրվակով, հրաժարվում են իրենց ծառայություններից ուսանողներին։ Հանրապետության գրեթե բոլոր հանրային գրադարանները հարմարեցված չեն հենաշարժողական համակարգի խախտմամբ մարդկանց սպասարկելու համար, ինչը նվազեցնում է նաև նրանց ընդհանուր հասանելիության մակարդակը։
Ձեռնարկությունների, կազմակերպությունների և հիմնարկների կառուցվածքում գործող գրադարանները գործում են սահմանափակ մուտքի ռեժիմով և սպասարկում են, որպես կանոն, միայն իրենց աշխատակիցներին։ Միաժամանակ այս խմբի գրադարաններում մատչելիության աստիճանը տարբեր է։ Օրինակ՝ դպրոցական գրադարանի մուտքն ավելի բարենպաստ է, քան գրադարանը արդյունաբերական ձեռնարկություն, եւ առավել եւս՝ ռազմական գերատեսչությունը։ Սա կարող է նաև չափանիշ ծառայել այս խմբի գրադարանների հետագա տարբերակման համար։
Պետք է տարբերակել մատչելիության չափանիշը վճարման չափանիշից։ Վերջինիս համաձայն առանձնանում են վճարովի և անվճար գրադարանները։ Հանրային գրադարանների մեծ մասի օգտագործումն է
անվճար է։ Գրադարանները, որոնք գործում են առևտրային հիմունքներով և ծառայություններից օգտվելու համար գանձում են միանվագ կամ բաժանորդային վճար, դասակարգվում են որպես վճարովի: Դրանք, օրինակ, առևտրային բուհերի և այլ ոչ պետական ուսումնական հաստատությունների գրադարաններն են։
Գրադարանների պետական համակարգը գործում է նաև որպես արտաքին միջավայր առանձին գրադարանների համար։ Կախված կատարվող գործառույթներից՝ համակարգը կարելի է բաժանել կենտրոնական և զանգվածային գրադարանների: Կախված նրանից, թե որ համակարգն է դասակարգման օբյեկտ, նույն գրադարանը տարբեր իրավիճակներկարող է գործել կամ կենտրոնական կամ ստորին: Այսպիսով, Կենտրոնական գրադարանը Կենտրոնական գրադարանային համակարգում կենտրոնական է համակարգի մյուս գրադարանների նկատմամբ, ինչը արտացոլված է նրա անվան մեջ: Բայց մարզի գրադարանների համակարգում այն արդեն մասսայական է լինելու, իսկ կենտրոնականի տեղը կզբաղեցնի մարզային գրադարանը։
Գրադարանների հանրապետական համակարգի սահմաններում կա նաև գործունեության ոլորտների բաժանում. Կախված գրադարանային սպասարկման ոլորտի ընդգրկած տարածքից՝ առանձնանում են հանրապետական, մարզային, շրջանային, քաղաքային, գյուղական, ինչպես նաև գրադարաններ. առանձին ձեռնարկություններ, կազմակերպություններ և հաստատություններ։
Հիմնվելով գրադարանի` որպես չորս տարրերից բաղկացած համակարգի ընկալման վրա, տարրերը ներքին միջավայրը, գեներացնող դասակարգման առանձնահատկություններն են գրադարանային ֆոնդը, օգտագործողների կոնտինգենտը, անձնակազմը և նյութատեխնիկական բազան:
Գրադարանների դասակարգման հիմնական չափանիշները, որոնք որոշվում են գրադարանային ֆոնդ, փաստաթղթերի բովանդակությունն ու ձևն են, ֆոնդի ընդհանուր ծավալը և դրա օգտագործման ծրագրային գործունեությունը:
Գրադարանների դասակարգումն ըստ նրանց հավաքած փաստաթղթերի բովանդակության ամենավանդականներից է և կայացածներից է։ Դրան համապատասխան ընդունված է առանձնացնել ունիվերսալ և ճյուղային գրադարանները (նկ. 5.4):
Բրինձ. 5.4. Գրադարանների դասակարգումն ըստ ֆոնդի հիմնական հատկանիշների
Ունիվերսալ են նրանք, որոնք ունեն գիտելիքի տարբեր ճյուղերի ֆոնդ, իսկ ոլորտային ֆոնդը ներառում է մեկ կամ մի քանի ճյուղերի վերաբերյալ փաստաթղթեր: Մասնաճյուղային գրադարաններն իրենց հերթին կարելի է բաժանել հումանիտար, տեխնիկական, բժշկական և այլն: Ավանդաբար, NLL, մարզային և հանրային գրադարանները կոչվում են ունիվերսալ գրադարաններ: Համալսարանների և դպրոցների գրադարանները նույնպես ունիվերսալ են իրենց հավաքածուների կազմով։ Մասնաճյուղային գրադարանները հիմնականում ներառում են առանձին ձեռնարկությունների, հիմնարկների և կազմակերպությունների հատուկ գրադարաններ: Միևնույն ժամանակ, այս չափանիշը ամենաանորոշներից մեկն է, քանի որ ցանկացած գրադարան ունի առնվազն մի քանի ունիվերսալ տեղեկատու հրապարակումներ, որոնք իրականում այն դարձնում են համընդհանուր: Միջնակարգ մասնագիտացված ուսումնական հաստատությունների գրադարանները պայմանականության բարձր աստիճանով կարելի է դասել հատուկ, քանի որ այդ հաստատություններում, բացի հատուկներից, սովորում են նաև հանրակրթական առարկաներ և, համապատասխանաբար, լրացնում են դրանց գրականության ֆոնդը։
Կախված գրադարանների հավաքածուն կազմող փաստաթղթերի տեսակներից, նպատակահարմար է տարբերակել ունիվերսալ և մասնագիտացված գրադարանները: Այս դեպքում ունիվերսալ են գրադարանները, որոնց հավաքածուն բաղկացած է տարբեր տեսակի փաստաթղթերից, իսկ մասնագիտացված գրադարանները ներառում են գրադարաններ, որոնց հավաքածուները պարունակում են. որոշակի տեսակներփաստաթղթեր. Մասնագիտացվածներն իրենց հերթին բաժանվում են տպագիր, միկրոձևային և էլեկտրոնային ստեղծագործությունների գրադարանների։ Տպագիր ստեղծագործությունների գրադարաններից կարելի է առանձնացնել արտոնագրերի գրադարանները, ստանդարտները և այլն: Ինչպես նախորդը, այս դասակարգման չափանիշը նույնպես պարզ չէ, քանի որ գրադարանների մեծ մասում, հիմնականների հետ մեկտեղ, կան նաև այլ տեսակի փաստաթղթեր. թեկուզ փոքր քանակությամբ:
Գրադարանների դասակարգումն ըստ ֆոնդի ծավալի նախատեսում է դրանց բաշխում խմբերի` կախված փաստաթղթերի քանակից: Այս չափանիշի համաձայն՝ ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ն հանրային գրադարանները բաժանում է չորս խմբի՝ մինչև 2000 հատոր ունեցողներ, 2001 հատորից մինչև 5000 հատոր, 5001 հատորից մինչև 10000 հատոր և 10000 հատից ավելի: ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի դպրոցական գրադարանների համար տրված հատկանիշըառաջարկվում է մեկ այլ դասակարգում. Վերջին տարբերակում ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի գրադարանների ծավալի աճի պատճառով փոխվել են սահմանների քանակական պարամետրերը և մինչև 5000 հատոր ունեցող գրադարանները՝ 5001 հատորից մինչև 10000 հատոր, 10001 հատորից 20000 հատոր և ավելի քան 20000 հատոր: ծավալներ արդեն հատկացվել են։ ԵՄ-ն UBECON 2000 ծրագրի շրջանակներում առաջարկում է գրադարանների տարբեր խմբավորում՝ կախված դրանց հավաքածուների ծավալից։ Բելառուսում այս հիմքի վրա գրադարանների հստակ տարբերակում չկա, որը ամրագրված է կարգավորող փաստաթղթերում, հետևաբար, անհրաժեշտ քանակական սահմանները չեն կարող սահմանվել դասերի միջև:
Գրադարանային ֆոնդերի օգտագործման կանխորոշված գործունեությունը հիմք է հանդիսանում ավանդապահ գրադարանների և շտեմարանային գրադարանների տեղաբաշխման համար: Ճիշտ է, այս երկփեղկության երկրորդ մասը գրեթե երբեք չի օգտագործվում գրադարաններ նշանակելիս:
Գրադարանների դասակարգման հիմնական առանձնահատկությունները, որոնք որոշվում են օգտագործողների կոնտինգենտի կողմից, նրանց տարիքն են, ֆիզիկական հնարավորությունները և թիվը (նկ. 5.5):
Բրինձ. 5.5. Գրադարանների դասակարգում ըստ օգտագործողների կոնտինգենտի հիմնական հատկանիշների
Կախված օգտագործողների տարիքից՝ անհրաժեշտ է տարբերակել ունիվերսալ և մասնագիտացված գրադարանները։ Ունիվերսալ գրադարանները ներառում են գրադարաններ, որոնք սպասարկում են օգտվողների տարբեր տարիքային կատեգորիաներ: Սրանք հիմնականում հանրային գրադարանների համապատասխան տեսակներն են։ Գրադարանները պետք է մասնագիտացված համարվեն, եթե դրանք սպասարկում են որոշակի տարիքային խմբի օգտատերերի՝ երեխաների, երիտասարդների կամ մեծահասակների: Այս գրադարանների մեծ մասը: Այսպիսով, մանկական գրադարանները մանկական հանրային գրադարանների CLS են, մանկական գրադարաններ-խառը CLS-ի մասնաճյուղեր, դպրոցական գրադարաններ, արտադպրոցական և մանկական կազմակերպությունների գրադարաններ։ Երիտասարդությանը սպասարկում են այնպիսի մասնագիտացված գրադարաններ, ինչպիսիք են արհեստագործական և միջնակարգ դպրոցների գրադարանները: Այլ գրադարաններ, այսինքն. գիտական, արդյունաբերական և կառավարչական, սպասարկում են միայն չափահաս օգտվողներին:
Կախված օգտագործողների հոգեֆիզիոլոգիական հնարավորություններից՝ անհրաժեշտ է նաև տարբերակել ունիվերսալ և մասնագիտացված գրադարանները։
Այս դեպքում ունիվերսալ գրադարանները ներառում են գրադարաններ, որոնք ծառայում են տարբեր խմբերնշված պարամետրով ընտրված օգտվողները, և միայն նրանք, ովքեր ուղղված են մասնագիտացվածին
ֆուրգոններ՝ օգտատերերի որոշակի կատեգորիաների հետ աշխատելու համար: Դրանց թվում կան գրադարաններ ֆիզիկական սահմանափակումներ չունեցող և ֆիզիկական և մտավոր զարգացման որոշակի տեսակի սահմանափակումներ ունեցող անձանց համար: Բելառուսի գրադարանների մեծ մասն այս դեպքում պետք է դասակարգվի որպես մասնագիտացված, քանի որ դրանք կենտրոնացած են սպասարկելու այն օգտվողներին, ովքեր սահմանափակումներ չունեն. հոգեֆիզիկական զարգացում, և, հետևաբար, չի կարող համարվել ունիվերսալ ըստ անվանված պարամետրի։ Անգամ հանրապետության հանրային գրադարանները, որոնք, ըստ իրենց կարգավիճակի, պետք է սպասարկեն տարբեր կատեգորիաների օգտատերերի, չունեն տեսողության խանգարումներ ունեցող անձանց համար նախատեսված միջոցներ, տարբեր ձևեր հոգեկան հիվանդություն. Դրանք նաև, ինչպես արդեն նշել ենք, ճարտարապետական և տեխնոլոգիական առումով հարմարեցված չեն հենաշարժական համակարգի խանգարումներ ունեցող մարդկանց սպասարկելու համար: Մասնագիտացված գրադարանի մեկ այլ տեսակ են կազմում կույրերի և տեսողության խնդիրներ ունեցողների համար նախատեսված գրադարանները, որոնք հանրապետությունում ներկայացված են BLOIZ համակարգով։ Հատուկ տեսակի մասնագիտացված գրադարանը ներառում է գրադարաններ հաշմանդամություն ունեցող անձանց համար մտավոր զարգացումներառյալ՝ համապատասխան հատուկ դպրոցները։
Գրադարանների դասակարգումն ըստ օգտագործողների թվի, ինչպես նաև դասակարգումն ըստ ֆոնդի ծավալի հաճախ օգտագործվում է վիճակագրական խմբավորումներում, ինչպես նաև կարգավորող փաստաթղթերում։ Այսպիսով, տիպիկ պետությունները որոշելիս Բելառուսի Հանրապետության CBS-ը միավորվում է CBS-ի չորս խմբերի, որոնց արժեթղթերն ունեն 1750-ից պակաս օգտվող, 1750-2449 օգտվող, 2450-3849 օգտվող և ավելի քան 3850 օգտվող: Գրադարանները որպես մենեջերների համար վճարովի խմբեր դասակարգելու մասին որոշման մեջ առաջարկվում է CLS-ը դասակարգել չորս խմբի՝ 10-25 հազար, 25-45 հազար, 45-75 հազար և ավելի քան 75 հազար օգտվող: Այլ տեսակի գրադարանների համար տարանջատումները կատարվում են ըստ այլ քանակական սահմանների։
Ի տարբերություն ֆոնդի և օգտագործողների կոնտինգենտի, գրադարանների դասակարգման ժամանակ անձնակազմի նշանները շատ ավելի քիչ են օգտագործվում: Դրանցից առաջինը գրադարանում մշտական աշխատողների առկայությունն է: Նման դասակարգման չափանիշը, օրինակ, ամենակարևորն է գերմանական գրադարանների վիճակագրության մեջ, որը տարբերակում է գրադարանները անձնակազմով և առանց անձնակազմի:
Գրադարանները դասակարգելիս, կախված լրիվ դրույքով աշխատողների թվից, կան գրադարանների խմբեր, որոնք չունեն մշտական աշխատողներ՝ մեկ աշխատողով, 2-5 աշխատողով և այլն՝ կախված ուսումնասիրության նպատակներից։
Գրադարանների նյութատեխնիկական բազայի պարամետրերին համապատասխան կարելի է առանձնացնել նաև դասակարգման մի շարք չափանիշներ. Օրինակ, կախված շենքերի տեխնիկական վիճակից, առանձնանում են գրադարանները, որոնք պահանջում են կապիտալ վերանորոգում, ընթացիկ վերանորոգում և վերանորոգում չպահանջող։ Այս դասակարգումը ակտիվորեն օգտագործվում է գրադարանային վիճակագրության մեջ: Գրադարանները դասակարգվում են ըստ իրենց զբաղեցրած տարածքի: Այս չափանիշի համաձայն՝ կարելի է առանձնացնել գրադարանները մինչև 50 քմ մակերեսով։ մ, 50-100 քառ. մ և այլն: Գրադարանների տեխնիկական հագեցվածությունը հիմք է հանդիսանում նաև դրանց դասակարգման բազմաթիվ հատկանիշների որոշման համար։ Միայն համաձայն
Wii-ն դրանցից մեկի հետ՝ մուտքի հասանելիություն համակարգչային ցանցեր- կարելի է առանձնացնել երեք խումբ՝ գրադարաններ, որոնք մուտք չունեն համակարգչային ցանցեր, գրադարաններ, որոնք մուտք ունեն դեպի տեղական ցանց և գրադարաններ, որոնք մուտք ունեն դեպի ինտերնետ:
Քանի որ երեսակային դասակարգումը հնարավորություն է տալիս ավելի լիարժեք արտացոլել հետազոտողի տեսանկյունից գրադարանների էական առանձնահատկությունները, և դրանք. հավասար պայմաններկարող է օգտագործվել որպես դրա հիմք, մենք կառուցել ենք գրադարանների նման դասակարգում վերը նշված հատկանիշներին համապատասխան (տես Աղյուսակ 5.2): Մեր կողմից առաջարկվող դասակարգման առանձնահատկությունների ցանկը, որոնք որոշվում են գրադարանների գործունեության արտաքին և ներքին միջավայրի գործոններով, սպառիչ չէ. Ըստ այդմ, ընտրված գրադարանային դասերի ցանկը չի կարող սպառիչ լինել: Կախված հետազոտողի առջև ծառացած խնդիրներից, դասակարգման չափանիշների շրջանակը կարող է ընդլայնվել, կամ դասակարգումը կարող է շարունակվել բաժանման ավելի փոքր մակարդակներում՝ ըստ արդեն իսկ բացահայտված հատկանիշների: Սա կսահմանի գրադարանային նոր դասեր:
Աղյուսակ 5.2
ԳՐԱԴԱՐԱՆՆԵՐԻ ԴԱՍԱԿԱՐԳԱՎՈՐՈՒՄ*
Այն հիմնված է գրադարանային համակարգԲելառուսի Հանրապետություն
| 1 | 2 | 3 |
| և բարձրացնելը որակավորումները կառավարչական օրենսդիր մարմին գործադիր իշխանություններին կուսակցական կազմակերպությունների և միավորումների դատական մարմինները 3. Անձնական |
||
| Հիմնադիրներ | bgcolor=սպիտակ>1. Հասարակական 1.1. Պետական հանրապետական իշխանությունները.
| 1 | 2 | 3 |
| 1.2. Ոչ պետական ոչ պետական կազմակերպությունները ոչ պետական ձեռնարկություններ ոչ պետական հաստատություններ |
||
| Պետություն | Սեփականության տեսակը | Պետական մասնավոր |
| Իրավական կարգավիճակ | Անկախ կախյալ |
|
| Գիտական կարգավիճակ | Գիտական Արտագիտական |
|
| Վարչականորեն տարածքային | Հանրապետական Տարածաշրջանային Շրջան Քաղաքային Կարգավորում Գյուղական |
|
| Հասանելիություն | հանրային սահմանափակ մուտք, | |
| Վճարում սպասարկում | Վճարված Անվճար |
|
| Գրադարանային համակարգ | Կարգավիճակ | Կենտրոնական |
| Սպասարկման գոտի | Հանրապետական Տարածաշրջանային Շրջան Քաղաքային Կարգավորում Գյուղական Ձեռնարկություններ, կազմակերպություններ և հաստատություններ |
| 1 | 2 | |
| Գրադարանի ներքին միջավայրի տարրեր | ||
| Գրադարան | Բովանդակություն փաստաթղթեր | Ունիվերսալ Արդյունաբերություն |
| Փաստաթղթերի ձև | 1. Ունիվերսալ 2. Մասնագիտացված տպագիր աշխատանքներ միկրոձևեր էլեկտրոնային |
|
| Ֆոնդի չափը | 2000 օրինակից պակաս: 2001 - 5000 օրինակ: 5001 - 10000 օրինակ։ Ավելի քան 10000 օրինակ։ | |
| Ծրագրավորված օգտագործման գործունեություն | Պահեստային դեպոզիտարիա» | |
| Զորակազմը օգտվողներ | Տարիք օգտվողներ | 1. Ունիվերսալ 2. Հարմարեցված: մանկական երիտասարդություն մեծահասակների համար |
| Հոգեբան ֆիզիոլոգիական կարողությունները օգտվողներ | 1. Ունիվերսալ 2. Մասնագիտացված զարգացման հաշմանդամություն չունեցող անձանց համար՝ կույրերի և տեսողության խնդիրներ ունեցողների համար՝ հոգեկան խանգարումներ ունեցող անձանց համար |
|
| Քանակ օգտվողներ | 1750-ից պակաս օգտվող 1750 - 2449 օգտվող 2450 - 3849 օգտվող Ավելի քան 3850 օգտվող | |
| 1 | 2 | 3 |
| Անձնակազմ | Անձնակազմի առկայություն | Անձնակազմի հետ Անձնակազմ չկա |
| Քանակ աշխատողներ | Առանց աշխատողների Մեկ աշխատողով 2 -5 աշխատողներով 6 - 10 աշխատողներով 10 - 50 աշխատողներով 51 - 100 աշխատողներով 100-ից ավելի աշխատողներով | |
| MTB | Շենքի տեխնիկական վիճակը | Պահանջում է հիմնանորոգում Ընթացիկ վերանորոգման կարիք ունի Չի պահանջում վերանորոգում |
| Սենյակի տարածք | Մինչև 50 քառ. մ 51 -100 քառ. մ 101 - 500 քառ. մ 501 - 1000 քառ. մ Ավելի քան 1000 քառ. մ | |
| Համակարգչային ցանցերի հասանելիության աստիճանը | Ցանց մուտք չունենալը Մուտք դեպի տեղական ցանց Ունենալով մուտք դեպի ինտերնետ |
Առաջարկվող երեսպատման դասակարգման մեջ մեր կողմից բացահայտված տողերը կարող են օգտագործվել դասակարգման ավելի բարդ հիերարխիկ և բազմաչափ տեսակներ կառուցելու համար: Որպես առաջարկվող դասակարգման կիրառման նման բազմաֆունկցիոնալ մոտեցման օրինակ՝ մենք առաջարկում ենք դրա հիման վրա մշակված գրադարանների դասակարգում, որը նախատեսված է ազգային գրադարանային վիճակագրության համար: Այն կառուցված է բազմաչափ դասակարգման սկզբունքներով և հաշվի առնելով Բելառուսի գրադարանների առանձնահատկությունները:
1. Համօգտագործվող գրադարաններ
1.1. Բելառուսի ազգային գրադարան
1.2. Տարածաշրջանային ունիվերսալ գրադարաններ
1.3. Հանրային գրադարանների տարածաշրջանային ԿԼՍ
1.3.1. Քաղաքային հանրային գրադարաններ
1.3.2. Գյուղական հանրային գրադարաններ
1.4. Հանրային գրադարանների քաղաքային CLS
1.5. ձեռնարկությունների, կազմակերպությունների և հիմնարկների հանրային գրադարաններ
1.5.1. BelOIZ հանրային գրադարաններ *
1.5.1.1. Կենտրոնական բանկ BelOIZ
1.5.1.2. BelOIZ-ի ձեռնարկությունների, կազմակերպությունների և հիմնարկների գրադարաններ
1.5.2. Հանրային միության գրադարաններ
1.5.3. Առողջարանների և հանգստյան տների հանրային գրադարաններ
1.5.4. Այլ ձեռնարկությունների, կազմակերպությունների և հիմնարկների հանրային գրադարաններ
2. Հատուկ գրադարաններ
2.1. Գիտական գրադարաններ
2.1.1. ԳԱԱ կենտրոնական գիտական գրադարան
2.1.2. ԳԱԱ ճյուղային գիտահետազոտական ինստիտուտների գրադարաններ
2.1.3. Արդյունաբերության գիտահետազոտական ինստիտուտների և նախագծային բյուրոների գրադարաններ
2.2. Ուսուցման գրադարաններ
2.2.2. Բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների գրադարաններ
2.2.2.1. FB B GU
2.2.2.2. Դասական համալսարանների գրադարաններ
2.2.2.3. Մասնագիտացված բուհերի գրադարաններ
2.2.2.3.1. Մանկավարժական բուհերի գրադարաններ
2.2.2.3.2. Տեխնիկական բուհերի գրադարաններ
2.2.2.3.3. Տնտեսական բուհերի գրադարաններ
2.2.2.3.4. Գյուղատնտեսական բուհերի գրադարաններ
2.2.2.3.5. Բժշկական համալսարանների գրադարաններ-
2.2.2.3.6. Սպորտային բուհերի գրադարաններ
2.2.2.3.7. Մշակույթի համալսարանների գրադարաններ
2.2.3. Հանրակրթական և արհեստագործական ուսումնարանների գրադարաններ
2.2.3.1. Քոլեջի գրադարաններ
2.2.3.1.1. Մանկավարժական միջնակարգ դպրոցների գրադարաններ
2.2.3.1.2. Տեխնիկական միջնակարգ դպրոցների գրադարաններ
2.2.3.1.3. Տնտեսական միջնակարգ դպրոցների գրադարաններ
2.2.3.1.4. Գյուղատնտեսական միջնակարգ դպրոցների գրադարաններ
2.2.3.1.5. Բժշկական միջնակարգ դպրոցների գրադարաններ
2.2.3.1.6. Սպորտային քոլեջների գրադարաններ
2.2.3.1.7. Մշակույթի հանրակրթական դպրոցների գրադարաններ
2.2.3.2. Արհեստագործական ուսումնարանների գրադարաններ
2.2.4. Դպրոցական գրադարաններ
2.2.4.1. Հանրային դպրոցների գրադարաններ
2.2.4.2. Մասնագիտացված դպրոցների գրադարաններ
2.2.5. Արտադպրոցական հաստատությունների գրադարաններ
2.2.6. Մասնագետների վերապատրաստման և վերապատրաստման հաստատությունների գրադարաններ
2.3. Արտադրական գրադարաններ
2.3.1. Տեխնիկական գրադարաններ
2.3.1.1. RNTB
2.3.1.2. Ձեռնարկությունների, կազմակերպությունների և հիմնարկների գրադարաններ
2.3.2. Գյուղատնտեսական գրադարաններ 2.3.2.1-BelSHB
2.3.2.2. Ձեռնարկությունների, կազմակերպությունների և հիմնարկների գրադարաններ
2.3.3. Բժշկական գրադարաններ
2.3.3.1. RNMB
2.3.3.2. Տարածաշրջանային բժշկական գրադարաններ
2.3.3.3. Ձեռնարկությունների, կազմակերպությունների և հիմնարկների գրադարաններ
2.3.4. Սպորտային գրադարաններ
2.3.4.1. RNMBFK
2.3.4.2. Ձեռնարկությունների, կազմակերպությունների և հիմնարկների գրադարաններ
2.3.5. Մշակութային հաստատությունների գրադարաններ
2.3.6. Այլ արտադրական գրադարաններ
2.4. Կառավարման գրադարաններ
Գանիցկայա, I. Առարկաների ազգային գրադարանների զարգացման ուղղություններ Ռուսաստանի Դաշնություն/ I. Ganitskaya // Գրադարան. - 2002. - No 10. - P. 53-54; շարունակություն՝ No 11. - P. 46-49.
Դեմիդով, Ա. Տեղեկատվության հասանելիություն. Նախագահական գրադարանի ստեղծում / Ա. Դեմիդով // Բիբլ. բիզնես. - 2007. - No 7. - S. 6-9.
Զայցև, Վ.Ն. Պատասխանատվություն ազգային գրադարաներկրի ինֆոսֆերայի զարգացման համար. զեկույց / VN Zaitsev // Bibliotekovedenie. - 2006. - No 4. - S. 22 - 26:
Ֆեդորով, Վ.Վ. «Որտեղից է դա եկել ...» - RSL. կենսագրության էջեր // V.V. Fedorov // BAE-ի տեղեկագիր. - 2003. - No 3. - S. 36-41.
Ֆիրսով, Վ. Ռ. Ճյուղային գիտության շտաբ / V. R. Firsov // Գրադարան. - 2003. - No 6. - S. 56-59.
L. V. Սոկոլսկայա
Հանրային (հանրային) գրադարաններ՝ նշանակություն, սոցիալական գործառույթներ, տեսակներ. Հանրային (հանրային) գրադարանների գործունեության ժամանակակից հիմնախնդիրները
Հանրային գրադարանները (ՊԿ) հանդիսանում են բնակչության սոցիալական պաշտպանության պետական մեխանիզմի տարր (անվճար ծառայություններ գրքերի թանկության, հանգստի, մատչելիության համատեքստում):
«Հանրային գրադարանը գրադարան է, որն իր ֆոնդից և ծառայություններից օգտվելու հնարավորություն է տալիս իրավաբանական անձանց՝ անկախ նրանց կազմակերպչական ձևերից և սեփականության ձևերից, ինչպես նաև քաղաքացիներին՝ առանց կրթական մակարդակի, մասնագիտության, կրոնի նկատմամբ վերաբերմունքի սահմանափակման»: O(P) գրադարանների առանձնահատուկ առանձնահատկությունները.
Օգտագործողների հետ առավելագույն հարևանություն (բնակության վայրին և աշխատանքին ստացիոնար և ոչ ստացիոնար ձևաթղթերի կիրառմամբ):
Օգտագործումը ակտիվ ձևերտեղեկատվության և փաստաթղթերի առաջխաղացում օգտվողներին:
O(P) գրադարանների սոցիալական նպատակն է նպաստել օգտվողների ընդհանուր զարգացմանը: O(P) գրադարանների առաջադրանքները. օգտագործողների ինքնակրթական տեղեկատվական կարիքների և շահերի առավելագույն ապահովում; բնակչության առավելագույն ներգրավվածությունը ընթերցանության մեջ; գրքի և ընթերցանության հեղինակության աջակցությունը՝ որպես անհատի մշակութային, կրթական և հոգևոր զարգացման կարևորագույն միջոց։
ԳՕՍՏ 7.0 - 99. «հանր հանրային գրադարաննախատեսված է ընդհանուր բնակչության տեղեկատվական կարիքները բավարարելու համար»:
Գրադարանների զգալի ցանցը ներկայացված է տարբեր տեսակի գրադարաններով, որոնք տարբերվում են հետևյալ հատկանիշներով.
I. Ստեղծման կարգը և սեփականության ձևը
1) պետական – Հիմնադրվել է Դաշնության սուբյեկտների պետական \u200b\u200bմարմինների կողմից (տարածաշրջանային, տարածաշրջանային, հանրապետական - որպես Ռուսաստանի Դաշնության մաս - մանկական, պատանեկան գրադարաններ և կույրերի գրադարաններ).
2) քաղաքային` տեղական ինքնակառավարման մարմինների կողմից ստեղծված.
3) հասարակական` հասարակական կազմակերպությունների կողմից ստեղծված և ֆինանսավորվող.
ա) միություն (Տարբերությունները քաղաքայիններից. այլ բաժիններ, արհմիութենական շարժման վերաբերյալ գրականության առկայություն, ձեռնարկության հատուկ գրադարանների հետ կապ);
բ) քաղաքական և գաղափարական(կուսակցական և տարբեր քաղաքական կազմակերպություններ և շարժումներ. LDPR գրադարան, Մոսկվայի անկախ հանրային գրադարան);
մեջ) դավանական (կրոնական) գրադարաններ;
է) ազգային հասարակության գրադարաններ;
ե) կոոպերատիվ գրադարաններ,ստեղծված մի խումբ անձանց կողմից իրենց հաշվին և ծառայություններ մատուցելը, որպես կանոն, վճարովի.
ե) մասնավոր գրադարաններստեղծվել է առանձին անհատականսեփական հաշվին;
և) ուրիշների գրադարաններ տարբեր հասարակություններ(Խուլերի համառուսական միություն, շան սիրահարների միություն և այլն);
ը) տարբեր կազմակերպությունների, հիմնադրամների գրադարաններ(Մոսկվայի բիզնես գրադարան, հիմնադրված «XXI դար» ամերիկյան հիմնադրամի կողմից)
1) երեխաներ; 2) երիտասարդական; 3) բոլոր տարիքային կատեգորիաների համար.
4) կույրերի, խուլերի համար.
III. Տարածքային տեղաբաշխում
քաղաքային; 2) գյուղական.
IV. Տարածքային կարգավիճակ
1) հաշվարկ; 2) միջբնակարանային. 3) շրջան; 4) քաղաքային;
5) շրջան (Մոսկվա, ԽՄԱՕ); 6) մարզային (հանրապետական, մարզային) մանկական, երիտասարդական, կույրերի.
V. Հիմնադրամի պրոֆիլը
ա) ունիվերսալ;
բ) մասնագիտացված (ընտանեկան ընթերցանություն, հոգևոր վերածնունդ, կրոն, պատմություն, բնապահպանություն և այլն):
VI. Փաստաթղթի տեսակը
ա) կետավոր և մեքենայաընթեռնելի փաստաթղթերով գրադարաններ (կույրերի համար).
բ) փաստաթղթի (պարբերականների) տեսակի մեջ մասնագիտացված մասնաճյուղեր.
Հանրային գրադարանների ՈՒԳԸ-ն հատուկ գրադարանային հաստատություն է: CLS-ը գրադարանային միավորում է, որն անբաժանելի հաստատություն է, որը գործում է ընդհանուր կառավարման, միասնական կազմի, հիմնադրամի, կազմակերպչական և տեխնոլոգիական միասնության հիման վրա: CBS-ը բաղկացած է կենտրոնական գրադարանև մասնաճյուղային գրադարաններ
Մասնագիտացված գրադարանը գրադարան է, որի նպատակն է բավարարել օգտվողների կարիքները ըստ փաստաթղթերի տեսակների կամ սպասարկել ընթերցողների առանձին հատուկ խմբի: . Մասնագիտացված O(P) գրադարանների տեսակները.
Մասնագիտացված O (P) գրադարաններ՝ առանց ֆոնդի ընդգծված պրոֆիլավորման (ընտանեկան ընթերցանության գրադարաններ. կողմնորոշում բովանդակության և ձևերի վրա՝ ծառայելու ամբողջ ընտանիքին; գրադարաններ, մշակութային համալիրներ և սոցիալական և ժամանցի կենտրոններ; գրադարաններ, տեղեկատվական և կրթական կենտրոններ:
2. Մասնագիտացված O (P) գրադարաններ հավաքածուի ընդգծված պրոֆիլավորումով ցանկացած թեմայի, ոլորտի, ժանրի, լեզվի վերաբերյալ (մշակութային և պատմական ուղղվածություն. գիտաֆանտաստիկայի գրադարաններ, բեսթսելլերներ, պարբերականներ և այլն):
Գյուղական գրադարանների տեսակները՝ հանրային, հատուկ։ Գյուղական գրադարանի հիմնական տեսակը հանրային քաղաքային գրադարանն է։ Գյուղական գրադարան՝ գյուղական տարածքում գտնվող հանրային գրադարան, որը սպասարկում է մի քանի գյուղերի կամ մեկ գյուղի, նրա մասի բնակչությանը.
Հանրային քաղաքային գյուղական գրադարանների խնդիրները.
Նպաստել օգտվողների ընդհանուր զարգացմանը;
Աջակցություն մասնագետներին (ուսուցիչներ, բժիշկներ, գյուղատնտեսության մասնագետներ, ձեռնարկատերեր և այլն);
Աջակցություն դպրոցականների, ուսանողների կրթական գործունեությանը ( Հեռավար ուսուցում, մասնաճյուղեր գյուղից)։
Որպես գրեթե միակ տեսակ՝ գյուղական գրադարանը մեծ մասշտաբով իրականացնում է կրթական, ինքնակրթական և ժամանցի գործունեությունը խթանելու գործառույթներ։ . Գյուղական ՕԲ-ի գործառույթների լայն սպեկտր՝ մշակութային և կրթական, պատմական և տեղական պատմություն, սոցիալական, մանկավարժական և այլն:
Ժամանակակից գյուղական գրադարանների դիրքի առանձնահատկությունները
Գյուղի մշակութային, հանգստի և կրթական միջավայրում կարևորության բարձրացում.
Ֆինանսավորման նվազում, գյուղական գրադարանների մեծ մասի ժամանակակից պահանջներին տեխնոլոգիական անբավարարություն:
Ցանցի անկատարություն.
Գյուղական գրադարանների աջակցությանն ուղղված համառուսաստանյան և տարածաշրջանային ակցիաների իրականացում.
Թիվ 131 դաշնային օրենքի կատարման հետ կապված գյուղական գրադարանների դիրքորոշման փոփոխությունները.
Ոչ ստացիոնար ծառայություն - ծառայության տեսակ, որը գրադարանային ծառայությունները մոտեցնում է բնակության վայրին, աշխատանքին, ուսմանը, հանգստին, օգտագործողների վերաբերմունքին: Ոչ ստացիոնար ծառայության ձևեր; գրադարանի կետ, շարժական գրադարան, բիբլիոբուս, գրքերի հավաքածու.
Երեխաների համար մանկական գրադարանների և գրադարանային ծառայությունների աճող կարևորությունը պայմանավորված է հետևյալ գործոններով.
Գրքերի նկատմամբ երեխաների հետաքրքրության նվազում, ընթերցանություն հեռուստացույցի, համակարգիչների, էլեկտրոնային հանգստի նոր ձևերի, որպես կանոն, ժամանցի (ինտերնետ ակումբներ, խաղային ավտոմատներ և այլն) մրցակցության մեջ.
Երեխաների դաստիարակության բարոյական և մանկավարժական խնդիրների սրում.
Հետևում է, որ երեխաների համար գրադարանային ծառայությունները պետք է գրավիչ դառնան նրանց համար (MTB, հարմարավետություն, մասնագիտացված միջավայր, համապատասխան պատրաստվածություն ունեցող անձնակազմ, գործունեության որակ և այլն):
Կախված երեխայի ֆիզիկական և ինտելեկտուալ զարգացման մակարդակից, նրա ընթերցանության փորձից՝ երեխաներին սպասարկում են երեք խմբի գրադարանները.
1. Գիտական, հատուկ, բուհերը երեխաներին սպասարկում են միջնորդների միջոցով (ծնողներ, ուսուցիչներ և այլն), քանի որ այդ գրադարանները օրինական, տարածքային և կազմակերպչական առումով անհասանելի են երիտասարդ ընթերցողների համար.
2. Հանրությանը հասանելի պետական, քաղաքային, արհմիությունների գրադարանները, օրինական, տարածքային և կազմակերպչական առումով հասանելի երեխաներին, սպասարկում են նրանց անձամբ և միջնորդների միջոցով.
3. Երեխաների համար իրավաբանորեն, տարածքային և կազմակերպչական կարգով նախատեսված մասնագիտացված գրադարաններ.
Երեխաների համար մասնագիտացված գրադարանային ծառայությունների կազմակերպչական ձևեր. Մանկական գրադարան՝ գրադարան, որը գրադարանային ծառայություններ է մատուցում երեխաներին (մինչև 14 տարեկան) և մանկավարժներին։ Մանկական գրադարան – սա փոքրիկի համար մատչելի մասնագիտացված միջավայրով գրադարան է, այսինքն՝ ունի հատուկ «մանկական» բնույթի գրադարանային և մատենագիտական ռեսուրսների համալիր՝ ֆոնդ, MTB, SBA: Խաղի դիզայնի ատրիբուտները մոտ են ինտելեկտուալ և ֆիզիկական հնարավորություններերեխաներ. DB գրադարանների առաջադրանքները որպես հատուկ տեսակի հաստատություն.
Բոլոր երեխաներին ընթերցանության մեջ ներգրավելը;
Համակարգային բովանդակության կազմակերպում, համակարգված ըստ երեխաների ընթերցանության տեւողության;
Ներդաշնակորեն զարգացած անհատականության ձևավորում.
Երիտասարդների համար մասնագիտացված գրադարանային ծառայությունների կազմակերպչական ձևերը.
Կրթական գրադարաններ (դպրոց, մասնագիտական ուսումնական հաստատություններ - դպրոցներ, տեխնիկական դպրոցներ, համալսարաններ);
2. Մեծահասակների համար նախատեսված հանրային գրադարաններ ;
3. Մասնագիտացված երիտասարդական գրադարաններ (ԵԲ).
Երիտասարդական գրադարանը ընդհանուր գրադարան է, որը սպասարկում է 14-ից 20 տարեկան օգտատերերին, ինչպես նաև երիտասարդության հարցերով հետաքրքրվող բոլորին: Մասնագիտացված ՈՒԲ-ն մշակութային, կրթական և տեղեկատվական հաստատություն է, որը նպաստում է երիտասարդի սոցիալականացման և կրթության գործընթացին՝ պայմաններ ստեղծելով նրա հանրակրթական, մշակութային զարգացումն ապահովելու, ժամանցի և միջանձնային հաղորդակցության ապահովման համար։ .
Մասնագիտացված UB-ի տեսակները :
CLS-ի գրադարաններ-մասնաճյուղեր՝ քաղաքային երիտասարդական գրադարաններ (միայն ք խոշոր քաղաքներ, երկրում ավելի քան 20);
Մարզային (հանրապետական) երիտասարդական գրադարաններ;
Ժամանակակից առանձնահատկություն. ԵԲ-ի զգալի վերակենդանացում:
Այս տեսակի գրադարանի անվանման մեջ «զանգված» տերմինը կիրառվում է 1920-ական թվականներից։ Դրա կիրառումը հաջողված էր, քանի որ թույլ տվեց արտացոլել քանակական կողմը (այս տիպի բազմաթիվ գրադարաններ կային՝ «զանգվածային») , բարձրորակ (այս գրադարանները կենտրոնացած էին բոլորի վրա, այսինքն՝ «զանգվածի» վրա) , գաղափարական (ի տարբերություն արտասահմանյան նման գրադարանների անվանումների՝ «հանրային»)։
«Գրադարանային հանրագիտարանը» (Մ., 2007) զանգվածային գրադարանները սահմանում է որպես հանրային համընդհանուր գրադարաններ, զանգվածային կապ պետական համակարգգրադարանային ծառայություններ ԽՍՀՄ-ում՝ բնակչությանը հնարավորինս մոտ (նահանգ՝ քաղաք, շրջան, գյուղական; արհմիություն, կոլտնտեսություն):
1990-ականների սկզբին ճանաչվեց «հանրային գրադարաններ» տերմինի բարոյական և գաղափարական հնությունը, առաջարկվեց դրանք վերանվանել ժողովրդական կամ ընդհանուր, կրթական, հանրային և այլն: 1994 թվականին Գրադարանագիտության մասին դաշնային օրենքը սահմանեց «հանրային գրադարաններ» տերմինը: , առանց իր բովանդակության մեջ օգտագործելու «զանգվածային գրադարաններ» հասկացությունը, ինչը թույլ է տալիս դրանք վերանվանված համարել։
Պետք է խոստովանել, որ գրադարանավարության զարգացման այդ փուլում անհնար էր հանրային գրադարաններ անվանումը ներմուծել մասսայական գրադարանների հետ կապված, քանի որ դրանց իրական վիճակը չէր համապատասխանում հանրային գրադարանների՝ որպես տեսակի մասին աշխարհում ձևավորված պատկերացումներին։ գրադարանի։ Համաձայն միջազգային գաղափարների, հանրային գրադարաններն ունեն առավելագույն մատչելիություն (նրանք ծառայում են առանց տարիքային, սոցիալական կարգավիճակի սահմանափակման); նրանց համար ֆոնդի ունիվերսալությունը պարտադիր չէ (դպրոցը, հատուկ և այլն կարող են լինել հրապարակային, դրանց գործունեության որակը թույլ է տալիս առավելագույնս բավարարել օգտատերերի տեղեկատվական հարցումները։
Միևնույն ժամանակ, տերմինաբանության միջազգային միավորման, հանրային գրադարանների որոշակի որակական վերափոխումների ցանկությունը թույլ տվեց 1999 թվականին ԳՕՍՏ 7.0-99 «Տեղեկատվական և գրադարանային գործունեություն, մատենագիտություն» ներդնել «հանրային գրադարան» հասկացությունը «նախագծված հանրային գրադարանի» բովանդակության մեջ։ բավարարել բնակչության լայն շերտերի տեղեկատվական կարիքները»։
Արդյունքում, այսօր, համաձայն դաշնային օրենքգրադարանավարության և ԳՕՍՏ 7.0–99-ի վերաբերյալ գրադարանի նույն տեսակը այլ կերպ է կոչվում: Գրադարանային բառապաշարում լայն տարածում է գտել երկու տերմինների, այսինքն՝ «հանրային (հանրային) գրադարաններ» միաժամանակյա օգտագործման մեթոդը, որը գործնականում, կախված որոշակի գրադարանի իրական վիճակից, թույլ է տալիս այն անվանել կամ հանրային կամ հանրային:
3.4 Հանրային (հանրային) գրադարանների տեսակները
Հանրային (հանրային) գրադարանների զգալի ցանցը ներկայացված է տարբեր տեսակի հաստատություններով, որոնք խմբավորված են ըստ տիպաբանական կարևորագույն հատկանիշների։
I. Գրադարանի ստեղծման կարգը և սեփականության ձևը.
1) պետական գրադարաններ - հիմնադրված Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների պետական \u200b\u200bմարմինների կողմից (տարածաշրջանային, տարածաշրջանային, հանրապետական (Ռուսաստանի Դաշնության կազմում) մանկական, պատանեկան գրադարաններ և կույրերի գրադարաններ).
2) քաղաքային գրադարաններ - ստեղծվել են տեղական ինքնակառավարման մարմինների կողմից.
3) հանրային գրադարաններ - հիմնադրվել և ֆինանսավորվել է հասարակական կազմակերպություններ:
ա) արհմիությունների գրադարանները (դրանց տարբերությունները քաղաքայինից. դրանք ստեղծվել են մեկ այլ բաժնի կողմից, տեղակայված են արտադրական սկզբունքով, դրանց ֆոնդը պարունակում է գրականություն արհմիութենական շարժման մասին, սերտորեն համագործակցում են. հատուկ գրադարանձեռնարկություններ);
բ) քաղաքական և գաղափարական գրադարաններ (կուսակցական և տարբեր քաղաքական կազմակերպություններ և շարժումներ. օրինակ՝ LDPR գրադարանը, Մոսկվայի անկախ հանրային գրադարանը, Նիժնի Տագիլում գտնվող Հիշատակի հասարակության գրադարանը (քաղաքական բռնաճնշումների զոհեր).
գ) դավանական (կրոնական) գրադարաններ (մասնավորապես, ուղղափառ գրադարանների շարքում հանրային գրադարանները ներառում են Մոսկվայի պատրիարքարանի Սինոդալ գրադարանը, Կրուտիցկիի համալիրի գրադարանը (Մոսկվա), Սուրբ Եկատերինա եկեղեցու գրադարանը (Մոսկվա). գրադարանները ներառում են ուղղափառ ծխերի գրադարաններ, ինչպես նաև մզկիթներ, սինագոգներ և այլն):
դ) ազգային հասարակությունների գրադարաններ (օրինակ՝ Չելյաբինսկի հրեական հասարակության գրադարանը, Մոսկվայի «Վրացական համայնք» ընկերության գրադարանը և այլն).
ե) մի խումբ անձանց կողմից իրենց հաշվին ստեղծված կոոպերատիվ գրադարանները, որոնք ծառայություններ են մատուցում, որպես կանոն, վճարովի.
զ) անհատի կողմից իր միջոցներով հիմնադրված մասնավոր գրադարաններ.
է) այլոց գրադարանները տարբեր հասարակություններ(Խուլերի համառուսական միություն, շան սիրահարների ընկերություն և այլն):
1)մանկական գրադարաններ;
2) երիտասարդական (երիտասարդական) գրադարաններ;
3)մանկական և պատանեկան գրադարաններ;
4)գրադարաններ բոլոր տարիքային կատեգորիաների համար;
5)գրադարաններ կույրերի համար;
6)գրադարաններ խուլերի համար.
III. Տարածքային տեսակը քաղաքապետարանը- գրադարանի գտնվելու վայրը.
1)քաղաքային գրադարաններ;
2)գյուղական գրադարաններ.
IV. Գրադարանի տարածքային կարգավիճակը.
1)բնակավայրերի գրադարաններ;
2)միջբնակարանային գրադարաններ;
3) կենտրոնական քաղաքային գրադարաններ;
4)կենտրոնական շրջանի գրադարաններ;
5)շրջանային գրադարաններ (Մոսկվա, ԽՄԱՕ);
6)մարզային (հանրապետական, մարզային) մանկական, պատանեկան գրադարաններ և կույրերի գրադարաններ.
V. Գրադարանի ֆոնդային պրոֆիլը:
1)ունիվերսալ գրադարաններ;
2)մասնագիտացված գրադարաններ (ընտանեկան ընթերցանություն, հոգևոր վերածնունդ, կրոն, պատմություն, բնապահպանություն և այլն):
VI. Գրադարանային ֆոնդի փաստաթղթերի տեսակները.
1)գրադարաններ՝ կետավոր և մեքենայաընթեռնելի փաստաթղթերով (կույրերի համար);
2)գրադարաններ, փաստաթղթի տեսակի մեջ մասնագիտացված մասնաճյուղեր (օրինակ՝ պարբերականներ)։
Հանրային (հանրային) գրադարանների տեսողականորեն հատուկ տիպաբանական բնութագիրը ներկայացված է հավելվածում 1-ին և 2-րդ աղյուսակներում:
