Kalba kiekvienam vyrui vaidina didelis vaidmuo gyvenime. Nemalonumus ir sunkumus bendraujant gali sukelti įvairūs kalbos defektai. Todėl labai svarbu laiku pastebėti savo vaiką klaidingas tarimas ir pradėkite imtis veiksmų. Garso „C“ nustatymas nėra ypač sunkus. Atlikdami tinkamus pratimus ir reguliariai mankštindamiesi, galite greitai pasiekti sėkmės. Kaip tai padaryti?

Garsų nustatymas logopedijoje yra ypatingas procesas, kurio metu lavinamas tam tikros raidės tarimo įgūdis. Svarbu, kad vaikas išmoktų atkurti garsą bet kokia forma, priklausomai nuo žodžio, jame esančių raidžių derinio.

Dažnai logopedai su kalbos sutrikimu susiduria būtent tada, kai vaikams leidžia švilpimo garsus. Yra dviejų tipų tokie defektai:

1. sigmatizmas;
2. parasigmatizmas.

Pirmuoju atveju kūdikis iškraipo teisingo garso „C“ arba „Sh“ tarimą, o antruoju paprastai pakeičia juos kitais garsais.

Todėl labai svarbu laiku pastebėti vaiko kalbos sutrikimą ir pradėti ugdyti taisyklingos raidžių atkūrimo įgūdžius. Tokios patologijos taip pat gali neigiamai paveikti nervų sistema vaikai gali sukelti šias ligas:

• Disgrafija. Tai reiškia įvairius rašytinės kalbos pažeidimus, kai vaikas nevalingai rašydamas vietomis pakeičia raides, pakeičia jas kitomis raidėmis ir pan.
• Disleksija. Ši patologija neleidžia vaikui normaliai skaityti, todėl sunku susieti raides į vieną tekstą.
• Dislalija. Sergant šia liga vaikai turi rimtų tam tikrų garsų tarimo defektų.

Taigi, neabejotina, kad garsų kūrimas yra svarbus ir privalomas. Tėvai turėtų būti kantrūs ir pasirinkti savo vaikams veiksmingi metodai kalbos raida, suskirstyta į tam tikrus etapus, nuo paprastos iki sudėtingos.

Parengiamoji veikla

Švilpimo garsų kūrimas visų pirma prasideda nuo vaiko kvėpavimo lavinimo. Jis turi sugebėti paleisti oro srovę jėga. Norėdami tai padaryti, galite paprašyti jo įsiurbti oro į burną ir stipriai pūsti per vamzdelį iš lūpų. Galite naudoti vatą ar ką nors kitą lengvą, padėkite ant lygaus paviršiaus ir nupūskite tam tikru atstumu. Arba galite sugalvoti konkursą, kad pamatytumėte, kas kitas gali nupūsti medvilnės kamuoliuką. Taigi vaikui bus įdomiau atlikti užduotį.

Taip pat naudinga atlikti įvairius kvėpavimo procesą lavinančius pratimus. Galite atlikti šias užduotis:

• "Harmonika". Atsistokite tiesiai, delnais uždėkite rankas ant pilvo, giliai įkvėpkite per nosies ertmę ir kelias sekundes sulaikykite kvėpavimą. Tada iškvėpkite per burną. Šis pratimas padės sustiprinti iškvėpimą, išmokti teisingai nukreipti oro srovę.
• "Vėjas". Vamzdeliu ištraukite lūpas, įkvėpkite oro ir stipriai pūskite per jį. Tokiu atveju prieš burną reikia padėti delną, kuris turėtų jausti aštrų vėsų oro srautą.
• "Audra". Paimkite bet kokį buteliuką siauru kaklu. Pritraukite prie apatinės lūpos ir pūskite. Būdingas triukšmas parodys teisingą oro srauto kryptį.

Atlikę kvėpavimo pratimus, jums reikės garso artikuliacijos. Tai padeda žmogui treniruotis raumenų audiniai kalbos aparatas, lavinti teisingo organų išdėstymo įgūdžius tariant konkretų garsą.

Norėdami nustatyti vientisą "C" arba švelnus garsas Galite naudoti šias užduotis:

• „Nešvari kalba“. Reikia nusišypsoti, šiek tiek atverti burną. Uždėkite liežuvį ant apatinės lūpos ir patapšnokite ją lūpomis, kelis kartus ištardami skiemenį „pi“. Atlikite tai vieną įkvėpimą, tada kelioms sekundėms pasyvioje būsenoje pritvirtinkite liežuvį ant lūpos.
  Tuo pačiu metu galite lengvai iškvėpti orą. Būtina užtikrinti, kad apatinė lūpa nebūtų įkišta ir neištempta per žandikaulį iš apačios. Taip pat kalbos organo šonai turi liesti burnos ertmės kampus.
• "Šūdas". Reikia atidaryti burną, nusišypsoti. Ant apatinės lūpos uždėkite priekinę liežuvio dalį ir kelioms sekundėms pritvirtinkite ją tokioje būsenoje. Tokiu atveju negalima įtempti lūpų, plačiai jas ištempti, užkišti ar tempti apatinį žandikaulį. Taip pat per daug neiškiškite liežuvio, jis turi dengti tik lūpą, o jo šonai liesti burnos kampučius.
• "Kalnas". Reikia atidaryti burną ir nusišypsoti. Tada plačiu kalbos organo galu atsiremkite į gumbus, esančius už apatinio žandikaulio. Tada turėtumėte pakelti vidurinę liežuvio dalį, kol ji palies viršutinius smilkinius, o tada nuleiskite. Atliekant pratimą reikia žiūrėti taip, kad liežuvio galiukas nenuliptų nuo gumbų, o visi kiti kalbos aparato organai nejudėtų.

Pirmiausia turite vesti paprastus užsiėmimus, tada palaipsniui pridėti sudėtingesnių užduočių. Svarbiausia tai daryti reguliariai ir norint sėkmingai sukurti švilpimo garsus. Su daugiau Detali informacija Apie artikuliacijos pratimus galite perskaityti mūsų straipsnyje -.

Kad garso „C“ tarimas būtų teisingas, raidės atkūrimo metu būtina kontroliuoti kalbos aparato organų padėtį, taip pat kvėpavimo procesą.

Paruošę organus, galite eiti tiesiai į pratimus.

Garso kūrimas imituojant

Imitacija yra lengviausias ir pageidaujamas garso atkūrimo būdas. Vaikai mėgsta kartoti po suaugusiųjų, gyvūnų, todėl naudodami šį pratimą nustatydami garsą „C“ jie juos sudomins.

Norėdami tai padaryti, turite atsisėsti su kūdikiu prieš veidrodį ir parodyti jam teisinga padėtis ir kalbos organų judėjimas tarimo metu tvirtas garsas"C" ir jo sušvelninimas. Tada paprašykite jo pakartoti tą patį. Taip pat galite paprašyti vaiko parodyti, kaip pučia vėjas, kaip siurblys pumpuoja ratą ir pan.

Kaip mechaniškai įdėti garsą?

Garsų nustatymo būdai apima mechaninį metodą. Norėdami tai padaryti, turite atlikti šiuos veiksmus:

1. Plačiai šypsokitės, plačiu liežuviu uždėkite tarp dantų. Tokiu atveju jo galiukas turi būti tik ant apatinio žandikaulio. Būtina kontroliuoti, kad kūdikis nespaustų organo viršutiniais dantimis.
2. Tada paprašykite kūdikio papūsti ant liežuvio galiuko, kad jis jaustųsi vėsus. Galite pritraukti ranką prie burnos ir pajusti iškvepiamo oro srovę.
3. Kol kūdikis pučia liežuvio galiuką, ant jo vidurio linijos reikia uždėti dantų krapštuką, šiek tiek paspaudžiant. Taigi susidaro „griovelis“, kuriuo tada eis oro srautas. Įkiškite maždaug 2 cm dantų krapštuką.
4. Paprašykite vaiko pūsti. Jo metu pasigirs neaiškus švilpimas. Tada reikia uždaryti žandikaulius, kad tarp jų būtų tik dantų krapštukas, o liežuvis liktų viduje. Taip pat reikia ir toliau pūsti ant liežuvio galiuko, čiurkšlė turi būti tarpdančių. Kai žandikauliai užsidaro, susidaro švilpukas, kurio negalima nutraukti.
5. Kol kūdikis švilpia, reikia skirtinga jėga spausti liežuvį dantų krapštuku, judinti pirmyn ir atgal. Tai leis jums nustatyti, kurioje padėtyje garsas „C“ skamba teisingai.
6. Nustačius šią poziciją, galite toliau lavinti tarimą. Tuo metu, kai vaikas teisingai pasako raidę „C“, reikia lėtai ištraukti dantų krapštuką iš kūdikio burnos.
7. Tam tikrą laiką jis ir toliau teisingai atkurs švilpimo garsus be šio įrenginio, bet tada vėl gali suklysti. Todėl taip treniruotis reikia tol, kol vaikas pats galės teisingai nustatyti norimą kalbos organų padėtį.
8. Šio pratimo rezultatą galite įtvirtinti naudodami skiemenų ir žodžių tarimą. Jei vaikui sunkiau atkurti garsą kaip žodžio dalį, vėl galima naudoti mechaninį metodą.

Inscenizacija iš kitų garsų

Galite teisingai ištarti garsą „C“ iš kitų garsų. Tarp jų naudojamos tokios raidės kaip „Sh“ ir „C“. Nustatydami tarimą iš „Sh“, turite atlikti šiuos veiksmus.

• Paprašykite kūdikio pradėti traukti garsą „Sh“ ir tuo pačiu metu lėtai judinkite liežuvį į priekį. Pats kalbos organas negali būti nuplėštas nuo gomurio, viršutiniai ir apatiniai smilkiniai turi būti lygiagrečiai vienas kitam.
• Nutrūkstamo tarimo atsiradimas rodo, kad vaikas nuplėšė liežuvį nuo gomurio, ko negalima padaryti. Tada būtina, kad jis atidarytų burną ir tęstų pradinę garso kūrimo sesiją.
• Atidarius smilkinius, pirmiausia bus girdimas švelnus „Sh“ garsas, tada neryškus švilpimas, o tada teisingas „S“ garso tarimas. Tada jūsų turėtų būti paprašyta uždaryti burną ir pabandyti ištarti garsą uždarytais smilkiniais.
• Leiskite kūdikiui pabandyti surasti tą liežuvio padėtį, kurioje garsas „C“ yra teisingiausias. Kai tik tarimas yra teisingas, turite jį pataisyti. Kad vaikui būtų įdomiau, galime pasakyti, kad uodas taip cypia, o mažylis jį mėgdžios.

Taip pat galite įdėti švilpimo garsą naudodami raidę "C". Tiesa, ši parinktis naudojama kur kas rečiau, tačiau tai žinoti nekenkia.

• Kūdikis turi ilgai tarti garsą „C“ ir traukti. Tokiu atveju garsas "C" bus aiškiai girdimas. Svarbiausia, kad kūdikis girdėtų ir galėtų atsižvelgti į šį laišką.
• Jei kyla sunkumų tariant izoliuotą „S“, pirmiausia galite pasitreniruoti naudodami raidžių derinį „CS“.
• Taip pat svarbu konsoliduoti rezultatą. Tam reikia reguliariai kartoti skiemenis, žodžius, liežuvius.

Kokie yra sigmatizmo metodai?

Vaikai, kenčiantys nuo sigmatizmo ir parasigmatizmo, taip pat gali būti mokomi taisyklingo tarimo. Tam reikia parinkti konkrečiu atveju tinkančius logopedinius garso pratimus.

Tarpdančių sigmatizmas

Garso nustatymas su tokiu pažeidimu yra parodyti kūdikiui, kaip teisingai išsidėstę kalbos organai tariant garsą „C“. Jei vaikas nesugeba mėgdžioti suaugusiojo, jis atlieka inscenizaciją su mechanine pagalba.

Šoninis sigmatizmas

Tokiu atveju reikės paruošti kalbos organus, kad būtų suaktyvinta liežuvio šonų raumenų audinių veikla. Dėl to kūdikis turėtų turėti galimybę pakelti šonus, kol jie visiškai susilies su šoniniais dantukais.

Tada galite atlikti pratimą, kurio metu reikia pūsti į priekinę kalbos organo dalį, tada į jo galiuką, o tada paslėpti liežuvį už žandikaulio.

Nosies sigmatizmas

Tokiems vaikams reikia atlikti šį pratimą. „F“ raidę reikia atgaminti ilgą ir ištemptą laiką. Įkiškite platų liežuvio galiuką tarp apatinės lūpos ir viršutinių smilkinių ir pūskite ant jo, tardami garsą „Ф“ ir lėtai išimdami organą už apatinių smilkinių.

Dantų parasigmatizmas

Garso gamyba esant šiam kalbos sutrikimui atliekama tik parodant teisingą organų vietą. Taip pat dėmesys skiriamas lytėjimo pojūčiams. Vaikas pritraukia ranką prie burnos, jei oro srautas teisingas, tada jaučiamas šaltis. Galite nustatyti garsą iš švelnaus "S".

Reikėtų atsiminti, kad pamokos neturėtų būti nutrauktos, kai tik vaikas sugeba teisingai atkurti garsą, net jei nebėra pažeidimo. Nustatytas tarimas turi būti fiksuojamas eilėraščių, liežuvio griežiklių, pasakojimų ir kitų kūrinių pagalba.

Taigi garsų kūrimas yra labai svarbus žmogaus kalbai. Todėl, jei kyla sunkumų atkuriant šį laišką, būtinai kreipkitės į specialistą ir reguliariai atlikite pratimus.

Yra žinoma, kad garsas „r“ rusų kalba yra vienas iš sunkiausių. Tam reikalingos tam tikros vibracijos ir judesiai.Išmokstame sakyti „r“ iki penkerių metų. Jei iki tokio amžiaus vaikas negali taisyklingai ištarti šio garso, tai rimta priežastis pagalvoti apie apsilankymą pas logopedą. Pažeidimo priežastys gali būti skirtingos. Tačiau kai kuriuos iš jų galima išspręsti savarankiškai. Kaip namuose įdėti garsą "p"?

Kaip patikrinti?

Bet kokia korekcija prasideda nuo diagnozės. Kad vaikas teisingai ir be jokių papildomų pastangų įsisavintų naujus kalbos įgūdžius, būtina atlikti nedidelį artikuliacijos testą. Tai apima kalbos testus, skirtus fonemai perkelti į skirtingas pozicijas. Dėl to galima suprasti garso „r“, kuriame žodžiai sukelia sunkumų vaikui, tarimą. Taip pat nustatyti, kurią kalbos aparato dalį reikia treniruoti.

Klausimas, kaip suteikti vaikui garsą „r“, sprendžiamas keliais etapais. Pirmiausia turėtumėte patikrinti atskirą jo tarimą. Leiskite vaikui šiek tiek urzgti. Po to turite išbandyti įvairias pozicijas:

• Žodžio pradžia: vėžys, upė, ranka, lūšis.
• Žodžio vidurys, tarp balsių: kelias, medis, piratas, karieta.
• Žodžio vidurys po / prieš priebalsį / -th: kasetė, paveikslas, traktorininkas.
• Žodžio pabaiga: virėjas, juvelyras, tigras.
• Taip pat turėtumėte sekti garso tarimą tokiuose sudėtiniai žodžiai tokia artikuliacija: karjeras, barjeras, barikados, terariumas.

Atsižvelgiant į galimybes, vyksta logopedinė korekcija. Taigi, pavyzdžiui, jei vaikas nesugeba ištarti nei izoliuoto „p“, nei žodžiais, tada reikia nustatyti garsą, o tada pataisyti jo atkūrimą kartu su kitomis fonemomis. Jei garsas vibruoja švariai atskirai, bet yra iškraipytas skirtingose ​​​​padėtyse, turėtumėte padirbėti, kad pataisytumėte jo tarimą.

Kada reikalinga korekcija?

Praktiškai fiziologiniai sutrikimai pasireiškia įvairių savybių tarimas. Taisyti fonemą „r“ reikia šiais atvejais:

• Kai garsas išvis praleidžiamas (vietoj kaRawai tariamas ka_avai);
• Kai "r" pakeičiamas fonemomis "l" arba "y" (kaLawai, Yak);
• Kai garsas sušvelnėja žodžiuose, kur, priešingai, jis turėtų skambėti kietai (eilutė, ryuk);
• Kalbant apie prancūzišką „r“ tarimą, yra apie 30 pažeidimų rūšių, specialistas gali juos nustatyti.

Priežastys

Logiškai mąstant, kyla klausimas, kodėl atsiranda toks garso skirtumas? Fiziologijos požiūriu ekspertai nustato keletą priežasčių:

Kalbos organų mobilumo pažeidimas. Tariant žodžius su garsu „p“, žmogaus liežuvis ir lūpos paprastai atlieka tam tikrus judesius. Pažeidimo atveju tai neįvyksta arba vyksta neteisingai. Pirmoji užduotis čia yra nustatyti defektą.

Apžiūra. Norėdami tai padaryti, su vaiku galite atlikti šiuos pratimus:

• Prieš veidrodį atidarykite ir užmerkite burną, „taškydami“ lūpas kaip žuvis. Tada ištraukite juos vamzdeliu ir išsitieskite šypsodamiesi.
• Išsikiškite toli ir paslėpkite liežuvį atgal.
• Judėkite aukštyn ir žemyn, dešinėn ir kairėn plačiąja liežuvio dalimi (ne galiuku!).
• Pakaitomis užmerkite kairę ir dešinę akis. Jei sekate, tada šiuo judesiu plačioji liežuvio dalis atlieka nedidelius judesius į dešinę ir į kairę.

Trumpas liežuvio įdubimas. tai įgimtas požymis kurių metu sutrinka liežuvio paslankumas. Jis yra greta burnos ertmės apačios ir yra smarkiai pritvirtintas priekyje.

Apžiūra. Frenulio ilgį galite patikrinti naudodami šį testą: vaikas turi atidaryti burną ir liežuvio galiuku pasiekti viršutinių dantų pagrindą, tardamas garsą „e“. Jei pratimas nepavyksta, kamanos pasiryžta patrumpinti.

Kalbos klausos praradimas. Kai kurie vaikai painioja panašiai skambančias fonemas (garsus). To pasekmė – neteisingas tarimas ir vystymosi vėlavimas.

Apžiūra. Kaip diagnozę galite pasiūlyti vaikui „pagauti“ garsą „r“. skirtingi žodžiai, fonemos ir fonemų deriniai: letena, rėmas, p, o, r, s, w, ma, op, ish, es ir tt Atpažindamas „r“, jis turėtų ploti rankomis. Dėl šio daugialypiškumo galima suprasti, kur kyla painiava.

Netinkamas kvėpavimas kalbant. Kvėpavimas yra balso garso pagrindas. At paviršutiniškas kvėpavimas ar galima pastebėti nenuoseklų kalbos iškvėpimą, garsų „rijimą“ ar žoliavimą (burravimą). Paskutinį tašką labai sunku ištaisyti.

Artikuliacinė gimnastika

Kiekviena aukščiau aprašyta problema turi individualų sprendimą. Taigi, artikuliacinė gimnastika garsui „r“ padeda susidoroti su kalbos judrumo sutrikimais. Tai skirta kaitalioti įtampą ir atsipalaidavimą. Pratimų serija su kasdieniu kartojimu duoda pastebimą rezultatą po savaitės. Tai labai patogus įrankis pasirenkant problemos sprendimą, kaip garsą „p“ įdėti į namus.

Pratimai:

"Kastuvas"

Burna šiek tiek pravira, liežuvis laisvai remiasi į apatinę lūpą. O viršutinė laisvai pliaukšteli liežuviu ir tuo pačiu ištariamas garsas „penki-penki-penki ...“. Apibendrinant, turėtumėte palikti liežuvį atsipalaidavusioje (pradinėje) padėtyje 10 sekundžių.

"Išsivalykime dantis"

Burna atvira. Liežuvio galiuku turite pavaizduoti, kaip valote dantis iš išorės ir vidaus kryptimi aukštyn ir žemyn bei dešinėn ir kairėn ant kiekvieno danties.

„Nagų pataikymas“

Burna atvira. Liežuvio galiuku „bakstelėkite“ į viršutinių dantų pagrindą skaičiuojant nuo 1 iki 10.

"dailininkas"

Burna atvira. Lūpos ir žandikauliai nejuda. Liežuvio galiukas, kaip šepetėlis, slysta viršutinis dangus nuo gylio iki dantų pagrindo ir nugaros. Pratimą kartokite iki 10 kartų.

trumpos kamanos

Artikuliacinė gimnastika „r“ garsui taip pat apima sutrumpintų kamanų tempimo pratimus. Jie yra svarbūs ankstyvame amžiuje, padeda ištempti hipoidinį raištį, o audiniai gali keistis.

Pratimai:

"arklys"

Burna atvira. Lūpos prigludusios šypsena. Plačiąją liežuvio dalį prispauskite prie viršutinio gomurio ir spustelėdami „nuplėškite“. Būtina užtikrinti, kad lūpos ir apatinis žandikaulis nejudėtų.

"Grybelis"

Burna plačiai atverta, liežuvis pilnai prispaustas prie viršutinio gomurio. Tada, uždarius burną, ji atitrūksta nuo gomurio. Šį pratimą lydi tam tikras kvėpavimo ritmas. Įkvėpkite per nosį – burna atidaryta, iškvėpkite per burną, kol ji užsidaro.

"Harmoninis"

Pratimas yra panašus į ankstesnį. Tik dabar liežuvis lieka prispaustas prie gomurio plačiai atviru ir uždaryta burna. Šį judesį reikia kartoti iki 10 kartų.

"Sūpynės"

Burna atvira. Lūpos prigludusios šypsena. Pakelkite plačiąją liežuvio dalį už viršutinių dantų, o tada nuleiskite už apatinių. Liežuvis nesiaurėja, o lūpos ir žandikauliai nejuda.

Jei pratimai neduoda naudos arba anomalija nustatoma pavėluotai, pradedama, tuomet ją galima pašalinti tik chirurginiu būdu, nedideliu frenulio pjūviu. Tai greita ir saugi procedūra.

Logopediniai pratimai

Kalbos aparatui lavinti skirti ir logopediniai pratimai garsui „p“. Ekspertai rekomenduoja tam tikrų kvėpavimo ritmų metodus. Jie padės lygiagrečiai pašalinti sutrikusį kalbos organų mobilumą ir kalbos kvėpavimą. Šie bendrieji pratimai apima:

• Pakartotinis garsų „d“ ir „t“ tarimas iškvepiant. Tokiu atveju būtina užtikrinti, kad garsas būtų aiškus (ne per nosį!).
• Skiemenų tarimas "dy-dy","tu-tu", "tu-tai", "dy-taip", "dy-yes-de","tu-ta-te".
• Taisyklingo kalbos iškvėpimo įtvirtinimas savarankiškoje kalboje.

Kalbos klausa

Dažnas kalbos klausos sutrikimo problemos atvejis yra fonemų „r“ pakeitimas „l“. Todėl atliekant namų darbus garsas „r“ žodžiuose turėtų kaitaliotis su garsu „l“ tose pačiose pozicijose (žodžio pradžioje, viduryje ir pabaigoje). Vaikas turi išmokti atskirti šias fonemas iš klausos.

Skamba žodžiai: ranka, lakas, miestas, pienas, uodas, kreida. Po atskiro deklamavimo vaikas turėtų pakelti ranką išgirdęs garsą „p“. Tuo pačiu metu jam nereikia kartoti žodžio.

Kaip matote, norint išspręsti klausimą, kaip namuose įdėti garsą „r“, reikia nemažo išradingumo. Žodžiai su pašaliniais garsais (išskyrus „l“ ir „r“), taip pat probleminės fonemos tarimas kartu su priebalsiais ( rėmas, lauras, rautas ir tt). Kalbos terapijos pratimai garsui „p“ čia skirti nustatyti fonemą sudėtingais deriniais:

Pirma, ilgai tarkite „d“. Liežuvis vaizduojamas kaip burė, tarimas vyksta iškvepiant. Tada prie fonemos pridedamas vibruojantis „r“: kova, draugystė, medis. Panašų pratimą galima atlikti derinant su fonema „t“: darbo jėga, troleibusas, tralas.

Pirma, yra ilgas „z“ tarimas („uodas zuja“). Šiuo atveju liežuvio galiukas liečia viršutinius dantis. Tada jis greitai juda palei dangaus gumbus prie dantų („uodas sušalęs ir dreba“). Po tokio apšilimo galite sujungti žodžius su deriniais: vizija, mokinys, labas.

mechaninė pagalba

Tokiems pratimams atlikti reikės arbatinio šaukštelio, vatos tamponėlio ar spenelio. Svarbiausia, kad objektas būtų švarus, be aštrių kraštų. Kol vaikas ilgai taria garsą „z“ arba „d“ (burna atvira), suaugęs daiktą po liežuviu perkelia į dešinę ir į kairę. Tokiu atveju turėtų būti svyravimų. Dėl tokių manipuliacijų iš vaiko aiškiai girdimas riedėjimo garsas „r“.

Inkaravimas

Visa garso „p“ kūrimas vaikui vyksta pagal tam tikrą algoritmą: atskiri garsai-skiemeniai-žodžiai. Įvaldę šią dalį, galite pradėti rinkti frazes ir sakinius iš paveikslėlių. Tai yra „r“ garso sustiprinimas. Sunkesnis etapas – liežuvio, liežuvio, eilėraščių ir dainų mokymasis. Tokiu atveju galite pasinaudoti specialia literatūra, logopediniais žaidimais. Toks medžiagos pristatymas tik sušildys vaiko susidomėjimą užsiėmimais ir turės teigiamos įtakos rezultatams.

Nesunku išsiaiškinti, kaip namuose įdėti garsą „r“. Tam reikia kantrybės, griežtai laikytis nurodymų ir kasdienės praktikos. Tačiau pažeidimai kartais būna ne tik fiziologiniai, todėl reikalinga neuropsichologo pagalba. Jei logopedas pratimų ir žaidimų pagalba koreguoja garsą „p“, tai neuropsichologo užduotis tampa tirti smegenyse vykstančius procesus ir jų ryšį su kalbos problema. Su amžiumi klaidingas vibruojančios fonemos tarimas tampa norma. Ir ištaisyk tai Blogas įprotis» be kvalifikuotos pagalbos tampa sunkiau. Todėl specialistai rekomenduoja atkreipti dėmesį į vaiko kalbą jau sulaukus penkerių metų.

Ką turėtų daryti suaugusieji?

Kaip uždėti garsą „r“ vaikui, jau seniai buvo gerai ištirta problema. Bet kaip su suaugusiaisiais? Ar šiuo atveju galima koreguoti kalbą? Iš dalies taip. Tačiau čia yra daug spąstų. Visų pirma, suaugęs žmogus turi atpažinti savo ydą ir pradėti jį taisyti. Čia ne visada būtinas vizitas pas logopedą, nors galima pasiteirauti patarimo, kad būtų aiškiai nurodyta priežastis (jei ji nežinoma) ir parinktas pratimų kompleksas. Suaugusiesiems tai skiriasi sudėtingumo lygiu. Tai apima kvėpavimo artikuliacinę gimnastiką, bet be mechaninės pagalbos, taip pat specialiai atrinktų tekstų skaitymą ir dainavimą.

"GARSŲ PAREIŠKIMO TECHNIKA"

GARSŲ IŠTEIKIMO TECHNIKA

Sudėkite garsus su skiemenimis.

Garso pastatymas

1. Imitacijos būdu

F → S → W

↓ ↓

W W → W

Ф → С → С’ → Ш

↓ ↓

↓ W

V → W → W

V → W → F M → B N → Y

P → B

↓ ↓

T → D

↓ ↓

K → G

R - R'

Dangaus šydas pakilo.

Parengiamieji pratimai

Inscenizacija.

1. Imituojant.

Užveskite variklį;

Šaudo iš kulkosvaidžio.

2. Iš atskaitos garsų.

Iš [c] (Ipolitova).

Iš garso [w] [j]

Iš dy-dy-dy - beldžiasi į alveoles

Iš „už“ (zzzzza)

Nustatymas 2 etapais:

Nustatymas 4 etapais:

Iš teisingos artikuliacijos.

„Chatterbox“ – kilpa.

"Skambutis" - iš tz, tz

L - L'

Dantys atviri;

Ar pakyla dangaus uždanga?

Parengiamieji pratimai

pastatymas

1. Imituojant

lėktuvo daina;

Kaip kalakutas murma;

Kaip dūzgia laivas

2. Iš teisingos artikuliacijos

Įsiurbkite saldainį

Įkąsti liežuvio galiuką

- « medžiotojas eina per pelkę

3. Iš atskaitos garso

Nuo [y] pirštų

Nuo [s]

Iš]:

1. Mechaninėmis priemonėmis.

S-W-C

[C '], [Z']: minkštas;

Lūpos šypsosi;

Dantys arti vienas kito

Švelnus dangus pakilo

Parengiamieji pratimai

Defektų šalinimas

1. Imituojant

[Su]:

Ežiuko niurnėjimas – fffsss

Lengvas vėjelis

[h] - skambantis uodas, musė, vapsva

[c]

2. Iš atskaitos garsų.

Garsas [s]:

Iš [ir]

Nuo [f]

t - s

t - s

t-s

ts

- pratimas „Ritė“.

[c]

Su šonine

Su tarpdančių

Su labiodental

Dantis

W-F

Vamzdžiai – atviri

Dantys arti vienas kito

Oro srovė šilta

Švelnus dangus pakilo

pastatymas

2. Imituojant:

3. Iš teisingos artikuliacijos.

4. Iš atskaitos garsų

Nuo [h] – ilgas tarimas tsh –> tshshshsh

5. Mechaninis būdas.

Iš teisingos artikuliacijos

Iš atskaitos garso [r]

Tie patys triukai.

Iš garso [r]

Švilpiantis parasigmatizmas

Iš garso [r]

mechaniškai

Nosies sigmatizmas

Nuo [p]

[g] iš [e] – traukti.

Dantys arti vienas kito

Minkštasis gomurys yra aukštyn.

Garso pastatymas

1. Imituojant

Kaip pučiasi garlaivis: choo-choo

Pamojuokite pirštuvaikai, kurie kelia triukšmą: tsh

Žiogas čirškia

2. Iš atskaitos garsų

t - w

t-sh

tsh

nuo t'i arba at'

Nuo š

Nuo val

Su šonine

Lūpos pastumtos į priekį

Dantys arti vienas kito

Dangaus uždanga pakeliama

Inscenizacija.

1. Iš teisingos artikuliacijos

2. Iš atskaitos garsų

Iš garso [w]

Iš švelnaus garso „s“.

Iš derinio "kaip"

Iš skiemens „s'i

Iš garso [h]

Su šonine

balsių

Peržiūra:

"GARSŲ PAREIŠKIMO TECHNIKA"

GARSŲ IŠTEIKIMO TECHNIKA

Pradėdami taisyti garsus, turite žinoti jų trūkumų priežastį. Garso tarimo pažeidimai gali būti tiek su dislalija, tiek su dizartrija, ištrinta dizartrijos forma, rinolalija. Kiekviena diagnozė turi savo ypatybes. Tačiau dėl visų pažeidimų būtina žinoti garso ypatybes, teisingą artikuliaciją, pratimų rinkinį kiekvienai garsų grupei. Parengiamasis etapas (artikuliacijos pratimai, oro srovės gamyba) priklausys nuo diagnozės ir vaiko savybių ir tęsis tol, kol susiformuos stereotipas.

Garsų kūrimas prasideda nuo labiausiai prieinamo šis vaikas. Šiuo atveju naudojami visi analizatoriai: regos, klausos, lytėjimo, vibraciniai.

Sužadinant garsus, reikia stengtis maksimaliai išnaudoti vaikui jau turimus artikuliacijos judesius ir fonemas, o ne kurti visiškai naujus modelius.

Vaikai su sumažėjusia kinestezija ir sutrikimais foneminė klausa tenka užtrukti ties tarpinėmis artikuliacijomis.

Sąnariai gerėja ilgėjant iškvėpimui ir pakankamam oro srauto slėgiui.

Todėl garsus geriau pradėti statyti gulint ant sofos. Vaikas įkvepia „pilną oro“ per nosį ir sklandžiai iškvepia per burną. Kvėpavimas guli – apatinė diafragma.

Formuojant artikuliacinę praktiką, būtina atsižvelgti į artikuliacijos organų raumenų tarpusavio ryšį. Norėdami tai padaryti, naudinga naudoti šiuos metodus:

Norint nustumti liežuvį kiek giliau į burną, reikia mechaniškai pastumti burnos kampučius į priekį. Ir atvirkščiai, kai burnos kampai pasislenka į šonus, liežuvis juda į priekį. Šie metodai naudojami su vizualinio valdymo pagalba.

Rinkimų principas artikuliacinė gimnastika leidžia naudoti papildomus artikuliacijos pratimus.

Pavyzdžiui, sergant dizartrija, yra liežuvio nukrypimas kairė pusė kai pakeliama. Tai reiškia, kad dešinė pusė yra silpnesnė. Dėl raumenų silpnumo dešinioji pusė liežuvis, turėtų būti atliekami pratimai, skirti sustiprinti ir lavinti dešinės liežuvio pusės stiprumą:

Liežuviu palieskite kairės pusės dantis, viršuje, apačioje, atrama kairysis skruostas. Pasipriešinimo pratimai yra veiksmingi. Pavyzdžiui, esant dešinės pusės silpnumui, liežuvis pasislenka į kairę, vaikas iškiša liežuvį ir paima į kairę pusę. Užkirskite kelią šiam pagrobimui mentele arba laikydami liežuvį ranka per marlinę servetėlę.

Taisydami iškraipytus garsus, nekvieskite šio garso vaikui, kad jis jo neištartų.

Sudėkite garsus su skiemenimis.

Garso pastatymas

1. Imitacijos būdu
2. Nuo liežuvio gimnastikos iki garso, bet naudokite taisyklingą tarimą - T, D, N. Jei šie garsai tariami tarpdančiai, tada išmokite juos taisyklingai tarti, o tada dėkite defektinius garsus.
3. Mechaniškai (zondai, mentelės, pirštai, speneliai)

4. Iš etaloninių garsų (Rau ir Ippolitova lentelė Volklvos redaguotame vadovėlyje „Logoterapija“ p. 101): ←→↓

F → S → W

↓ ↓

W W → W

Ф → С → С’ → Ш

↓ ↓

↓ W

V → W → W

V → W → F M → B N → Y

P → B

↓ ↓

T → D

↓ ↓

K → G

Taisant garsus reikia atsižvelgti į šias darbo ypatybes:

1. Lygiagretumas dirbant su kvėpavimu ir artikuliacija;
2. Sąmoninga vaiko klausos kontrolė jo tarimo atžvilgiu;
3. Ženklų-simbolių, skirtų tiriamiems garsams žymėti, įvedimas;
4. Vyresnio amžiaus įvade raidės žymėjimasšie garsai, kurie yra mokymosi skaityti ir rašyti pagrindas;
5. Garsų automatizavimas ir diferencijavimas įvairios sąlygos(skiemuo, zodis, sakinys, tekstas);
6. Disgrafijos prevencija (foneminės klausos ir foneminio suvokimo raida)

R - R'

Skambantis, gyvybinga, priekinė kalbinė

Lūpos kitoje balsių padėtyje

Liežuvio galiukas kaušelio formos, iškilęs ir vibruojantis, [P] - ties alveolėmis, [P '] - ties viršutinių smilkinių kakleliu, [P] - šaknies dalis nuleista, [P '] – šiek tiek pakeltas.

Dangaus šydas pakilo.

Parengiamieji pratimai

Kalbos gimnastika, kompleksas Nr. 4, M. Fomičeva „Vaikų ugdymas taisyklingo tarimo.

Inscenizacija.

1. Imituojant.

Sustabdykite arklį - tr, dr;

Įsitikinkite, kad jūsų burna yra atvira.

Užvertus burną dreba ne liežuvio galiukas, o pusiau ir apatinėje padėtyje. Toks garsas nebus įvestas į kalbą.

Užveskite variklį;

Riauk kaip tigras, liūtas, šuo;

Šaudo iš kulkosvaidžio.

2. Iš atskaitos garsų.

Nuo [h] viršutinėje artikuliacijoje

Iš derinio [dz] su rutuliniu zondu

Iš derinio [ding] su pirštu grojame „balalaiką“

Iš [c] (Ipolitova).Treniruotės čiulpti ir čiulpti liežuvį prie gomurio. Tada, nepakeldami liežuvio nuo gomurio, šiek tiek perkelkite jį į vidų per gomurį ir greitai ištarkite garsą [c]. Tinkamai iškvėpus oraliniu būdu, ši technika sukelia nuobodų garsą [p]

Iš garso [w] [j] - teisingu iškvėpimu liežuvio glostymas išilgai kietojo gomurio iki smilkinių

Iš dy-dy-dy - beldžiasi į alveoles

Iš „už“ (zzzzza) . Po pakartotinio kartojimo vaikas pagal logopedo nurodymus judina priekinę viršutinę liežuvio dalį aukštyn ir pirmyn link alveolių, kol. akustinis efektas frikatyvinis [p] kartu su [a]

Nustatymas 2 etapais:

1 etapas. Trintis [p] pateikiama be garso [g] vibracijos. Su savo traukiančiu tarimu, nesuapvalindami lūpų, priekinį liežuvio kraštą perkeliame į alveoles.

Nustatymas 4 etapais:1) lūpų vibracija; 2) liežuvio ir lūpų vibracija;

3) vibracija tarp dantų; 4) vibracija už dantų.

Iš teisingos artikuliacijos.

Pratimas „grybelis“ atliekamas teisingai. Tada su jėga pūsti ant „grybelio“. Pasirodo, šnabždomis tariamas derinys trrrr

Su gerkle [p] garso kūrimas mechaniškai, iš šnabždančio tarimo d, c. Su grybelio mankšta.

Nustatydami ilgą tarimą [g], pakeiskite [g] į [p]. Prie alveolių arba prie liežuvio galo pritvirtinama popieriaus juostelė, tarsi tęsiant liežuvį. Tariamas [zh] liežuvio judesiais palei alveoles su maža amplitude.

„Chatterbox“ – kilpa.

"Skambutis" - iš tz, tz

Perėjimas iš minkšto į kietą pagal analogiją pa-pya, tya-tya, ka-kya.

L - L'

[L] – priebalsis, žodinis, sonoruojantis, stabdantis, priekinis kalbinis, kietas, [L '] – švelnus.

Lūpos užima kito balsio padėtį;

Dantys atviri;

Kalba. Liežuvio galiukas pakeltas į viršutinių smilkinių kaklelius, neįtemptas, bet tariant minkštasis [L '] yra įtemptas. Tarp liežuvio kraštų ir krūminių dantų susidaro tarpas iškvepiamam orui praeiti.

Liežuvio šaknis [L] – pakelta, [L '] – nuleista

Ar pakyla dangaus uždanga?

Parengiamieji pratimai

Kalbos gimnastika, kompleksas Nr. 3, M. Fomičeva „Vaikų ugdymas taisyklingai tardamas“.

pastatymas

1. Imituojant

lėktuvo daina;

Kaip kalakutas murma;

Kaip dūzgia laivas

2. Iš teisingos artikuliacijos

Liežuvio galiuko atitraukimas nuo viršutinių smilkinių (liežuvis apdegęs)

Įsiurbkite saldainį

Įkąsti liežuvio galiuką, o tada atidarykite ir uždarykite žandikaulį, nenuimdami liežuvio nuo apatinių smilkinių, dainuodami balsinį garsą [a]: la-la-la

- « medžiotojas eina per pelkę- ištarti d-d-d ir pataikyti į skruostus, pasirodo dl, dl.

3. Iš atskaitos garso

Nuo [y] - ištieskite lūpas į priekį, ilgai tarkite [y], tada įkiškite liežuvio galiuką tarp ištiestų lūpų. Šiuo metu kalbos patologas pirštai stumia vaiko lūpas. Dantys matomi ir girdimas aiškus garsas [l]

Nuo [s] - lengvai prikąsti liežuvio galiuką ir ilgai tarti garsą [s], pasigirsta [l]. Nuo tarpdančių tarimo palaipsniui pereikite prie nedantinio.

Iš]: 1) uždėkite liežuvį ant apatinių smilkinių ir dainuokite garsą [a], tada vienu metu pakelkite ir nuleiskite apatinį žandikaulį; 2) pasukite liežuvį tarp viršutinių ir apatinių smilkinių, ilgai tardami garsą [a]

Keisdami [l] į [v], pirštais laikykite apatinę lūpą, sulėtindami lūpos judėjimą.

1. Mechaninėmis priemonėmis.

Kai garsas tariamas alveoliniu būdu, liežuvio šaknis nuleidžiama, o paprastai pakeliama. Uždėkite pagaliuką (šiaudelį, pieštuką) skersai ant liežuvio galo, o liežuvio galiuku paimkite smilkinius.

S-W-C

[S]: priebalsis, žodinis, bebalsis, frikatyvus, priekinis kalbinis, kietasis;

[Z]: priebalsis, žodinis, balsinis, frikatyvas, priekinis kalbinis, kietasis;

[C '], [Z']: minkštas;

[C]: priebalsis, žodinis, kurčias, okliuzinis plyšys, priekinis kalbinis, kietas.

Lūpos šypsosi;

Dantys arti vienas kito

Liežuvio galiukas remiasi į apatinius smilkinius, nugara vidutiniškai išlenkta, šoniniai kraštai prispausti iš vidaus į viršutinius krūminius dantis, liežuvio viduryje suformuotas griovelis, pro kurį praeina šalta iškvepiamo oro srovė. .

Paspaudus [C], liežuvio galiukas yra už apatinių smilkinių, o nugara užsidaro alveolėmis ir po oro sprogimo nukrenta į garso padėtį [C]

Švelnus dangus pakilo

Parengiamieji pratimai

Liežuvio gimnastika, kompleksas Nr.1, M.Fomičeva „Vaikų ugdymas taisyklingai tarimas“, taip pat pratimai oro srautui lavinti.

Defektų šalinimas

1. Imituojant

[Su]: - žaidimas „Siurblys“, vandens daina

Ežiuko niurnėjimas – fffsss

Lengvas vėjelis

[h] - skambantis uodas, musė, vapsva

[c] - zylės dainelė „Tyli, vaikai triukšmavo“

2. Iš atskaitos garsų.

Garsas [s]:

Iš [ir] - dainuokite garsą, o tada pūskite šaltą vėją

Ta-ta-ta, ta-ta-ta, ti-ti-ti - ir leiskite šaltam vėjeliui

Nuo [f] - su tarpdančių tarimu

Garso [ts] afrikatas, susideda iš 2 garsų:

t - s

t - s

t-s

ts

Sujungiame dviejų garsų tarimą.

- Tariant garsą iš šono [c]kviečiame vaiką ilgai tarti garsą [f], plačiu liežuvio galiuku įkišti tarp apatinės lūpos ir viršutinių smilkinių, tada, esant tarpdančiai plačiam liežuvio galiukui, pūsti ant jo. garsas [f]. Palaipsniui nuimkite liežuvio galiuką už apatinių smilkinių.

3. Iš teisingos artikuliacijos.

Naudojamas taisyklingos artikuliacijos rodymas, lytėjimo pojūčiai (oro čiurkšlė), išgaunamas teisingas garsas.

- pratimas „Ritė“.Platų liežuvį paverčiame „spirale“, liežuvio galiuką paslėpdami už apatinių dantų. Švilpukas ant „ritės“. Padeda šoniniam ir tarpdančių tarimui.

[c] - logopedas aiškiai ištaria patį garsą [c], o vaiko nykštį ir smilių prideda prie jo burnos kampučių. Vaikas jaučia aktyvų lūpų pagrobimą.

Tada vaikas ištaria garsą [t], o logopedas mechaniškai pašalina vaiko burnos kampučius.

4. Mechaniškai naudojant zondą, mentele.

Su šonine sigmatizmu, jie pasiekia teisingą garsą [s] su tarpdančių liežuvio padėtimi, tada liežuvio galiuką verčia už apatinių smilkinių.

Su tarpdančių sigmatizmas, vaikas kviečiamas išversti platų liežuvio galiuką už apatinių smilkinių ir „leisti“ ilga šviesa vėjas.

Su labiodental sigmatizmas garsui [s] tarti praskleidus lūpas ir atidengus smilkinių kraštus. Jei vaikas negali pats atkartoti šios artikuliacijos organų padėties, logopedas laiko apatinę vaiko lūpą.

Dantis sigmatizmas koreguojamas mechaniškai. Lengvai spausdami mentelę (zondą) ant liežuvio galiuko, nuleiskite jį už apatinių smilkinių.

Minkštųjų garsų tarimui būdingas dalyvavimas liežuvio užpakalinės dalies artikuliacijoje. Be to, kieti ir švelnūs garsai dažnai skiriasi lūpų sandarumo laipsniu. Taigi, švelninant apatinės artikuliacijos garsus, suaktyvinama (įtempiama) apatinė lūpa, o viršutinei – viršutinė. Ypatingas dėmesys reiškia burnos kampučių pagrobimą. Vaikas turi pademonstruoti švelnių garsų tarimą šiek tiek perdėtai pagrobdamas burnos kampučius.

Minkštumas pasiekiamas mechaniškai, perkeliant liežuvio galiuką atgal, giliai į burną. Liežuvio užpakalinė dalis pakyla.

W-F

[Ш]: priebalsis, žodinis, bebalsis, frikatyvus, priekinis kalbinis, kietasis.

[F]: priebalsis, žodinis, balsinis, frikatyvas, priekinė kalbinė, kieta.

Vamzdžiai – atviri

Dantys arti vienas kito

Platus liežuvis yra viršutinėje burnos ertmės dalyje. Priekinė dalis sulenkta „kaušelio“ (puodelio) pavidalu ir yra laisvoje padėtyje. Liežuvio galas sudaro tarpą su kietuoju gomuriu. Liežuvio kraštai prispaudžiami prie viršutinių krūminių dantų.

Oro srovė šilta

Švelnus dangus pakilo

pastatymas

1. Paruošiamosios pratybos, kompleksas Nr.2 pagal Fomičevą.

2. Imituojant: vaikas mokomas šnypšti kaip žąsį, gyvatę, sviestą, ošiti kaip nendrė, slidinėti sniege, kaip iš padangos išeina oras, šildyti rankas.

3. Iš teisingos artikuliacijos.

Padarykite liežuvį platų (penki-penki-penki), „mentele“. Padarykite puodelį iš mentele. Įsineškite „puodelį“ į burną ir pūskite šiltu vėjeliu (sušildykite rankas).

4. Iš atskaitos garsų

Nuo [s] - ištarkite garsą [s], tada pakelkite liežuvį aukštyn - [w], prieš tai atlikite pratimą „sūpynės“

Iš [r] - ištarkite šį garsą garsiai, šnabždėdami, pašalinkite vibraciją patys arba mentele.

Nuo [h] – ilgas tarimas tsh –> tshshshsh

Nuo [f] - organizuokite liežuvio galo pakilimą, parodydami jį ant savęs arba naudodami mechaninę pagalbą.

5. Mechaninis būdas.

Pakelkite platų liežuvio galiuką naudodami paprastus zondus, Novikova zondą, mentele, šaukštą, pirštus.

Šnypštimo garsų tarpdančių sigmatizmo korekcija.

Vaikui siūloma išsižiok, lėtu tempu, ištarkite garsą [t] įkvėpdami 4-5 kartus, liežuvio galiuku smogdami į gumbus už viršutinių dantų, palaipsniui ilginkite iškvepiamą srovę ir nepataikykite į gumbus, o tik pakelkite liežuvio galiukas jiems.

Iš teisingos artikuliacijos

Iš atskaitos garso [r]

Mechaniškai su Novikova zondu

Šoninio tarimo taisymas

Tie patys triukai.

Mechaniškai naudokite plokščią, siaurą, šiek tiek išlenktą arbatinio šaukštelio rankenėlę. Jie pakelia platų liežuvį už viršutinių dantų, perkelia jį atgal - prie gumbų (šaukšto rankenos kraštai yra maždaug ketvirtųjų smilkinių lygyje), paprašo vaiko lengvai suspausti šaukštą dantimis ir ištarti. garsas [s] ilgą laiką (visada matomi priekiniai dantys.

Oro srovės kryptis pagerėja naudojant garsus [f], [v].

Šnypštimo garsų labiodentalinio parasigmatizmo korekcija

Esant tokio tipo sutrikimams, formuojant garsus dalyvauja ne liežuvis, o lūpos. Kalba neaktyvi. Išmokite lyginti ir atskirti garsus [f] - [w] iš klausos.

Būtina sulėtinti apatinės lūpos judesį, prilaikant ją pirštu, įdėtu į duobutę po lūpa. Naudokite vizualinį valdymą. Tuo pačiu metu pratimai pakelti liežuvį su puodeliu aukštyn, nukreipiant šiltą oro srovę.

Iš garso [s] su mechanine pagalba, atkreipiant vaiko dėmesį į taisyklingą artikuliacinio aparato organų padėtį.

Iš garso [r] - šnabždesio sustabdykite vibraciją.

Dantų parasigmatizmo korekcija.

Įgūdžiai lyginti ir atskirti garsus [w] - [t] pagal ausį lavinami remiantis lytėjimo pojūčiais, oro srautu (kai [w] ilgas, [t] trūkčiojantis). Pratimai atliekami siekiant sukurti ilgą, nukreiptą oro srovę.

Inscenizacijos technika tokia pati kaip ir koreguojant lytinio danties sigmatizmą.

Šnypščiančio parasigmatizmo korekcija

Iš klausos jie mokosi lyginti ir atskirti garsus [w] – [w].

Ugdomi įgūdžiai pakelti platų priekinį liežuvio kraštą iki gumbų už viršutinių smilkinių.

Pakaitiniai plačiojo liežuvio galiuko judesiai nuo viršutinių smilkinių pagrindo iki kietojo gomurio priekio (pirmyn – atgal). Sukūrus teisingą liežuvio padėtį, susidaro aiški nukreipta oro srovė.

Iš garso [r]

Mechaniškai (Novikovos zondas)

Švilpiantis parasigmatizmas

Išmokite lyginti ir atskirti pagal ausį „sh - s“. Atskirkite oro srauto skirtumą (šiltas - šaltas). Praktikuojami plataus liežuvio judesiai viršutiniams ir apatiniams dantims (naudojami etaloniniai garsai "le - and"), lūpų judesių kaitaliojimas (šypsena - kandiklis)

Nuo teisingos artikuliacijos naudojant imitacijos techniką

Iš garso [r]

mechaniškai

Nosies sigmatizmas

Ugdykite gebėjimą išlaikyti plačiai išskleidusį liežuvį ant viršutinės lūpos.

Pratimai pakelti gomurio šydą.

Pradžioje dedamas švilpimas, tada nuo [c] mechaniškai [w]

Nuo [p]

Reikia atsiminti, kad dėdami bet kokį garsą niekada neturėtumėte jo skambinti vaikui, kad nesukeltumėte jam įprasto neteisingo tarimo.

Automatizavus garsą [w], galite įdėti garsą [g]. Vaiko plaštakos nugarėlė uždedama prie logopedo gerklės. Vaikas jaučia vibraciją.

Kaip ant bėgių – šoniniai kraštai.

Ant tiltų ošiantis „kalbėtojas“

[g] iš [e] – traukti.

„Šakutė“ – kalba tarp rodomieji pirštai arba zondas "šakė".

Priebalsis, žodinis, kurčias, okliuzinis-plyšinis, priekinis-kalbinis, minkštas.

Lūpos – ištiestas į priekį kandiklis

Dantys arti vienas kito

Liežuvis yra aukštyn. Platus liežuvio galiukas pakyla iki kietojo gomurio. Iš pradžių jis sudaro tiltelį, tada nutolsta ir sudaro tarpą su kietuoju gomuriu. Šoniniai liežuvio kraštai stipriai prispaudžiami prie viršutinių krūminių dantų, lūpos nustumtos į priekį. Stipri, trūkčiojanti, šilto oro srovė.

Minkštasis gomurys yra aukštyn.

Garso pastatymas

1. Imituojant naudojant paruošiamasis etapas. Atkreipkite vaiko dėmesį į teisingą artikuliacinio aparato organų padėtį.

Kaip pučiasi garlaivis: choo-choo

Pamojuokite pirštuvaikai, kurie kelia triukšmą: tsh

Žiogas čirškia

2. Iš atskaitos garsų

t - w

t-sh

tsh

nuo t'i arba at' - su padidintu iškvėpimu pagal priebalsio elementą. Tarimo momentu logopedas zondu atstumia liežuvio galiuką atgal

Nuo š - ištarkite garsą [t '], stipriai patraukite lūpas į priekį ir pirštais prispauskite skruostus. Jei garsas [t '] tariamas tarpdančiai arba šoniškai, garsą [t '] reikia dėti pradžioje.

Nuo val - ištarkite skiemenį ir mentele pakelkite liežuvį aukštyn, traukdami lūpas į priekį, pirštais spausdami skruostus.

Su šonine tarimas [h], galima nustatyti garsą apatinėje liežuvio padėtyje.

Priebalsis, žodinis bebalsis, frikatyvus, priekinis kalbinis, švelnus.

Lūpos pastumtos į priekį

Dantys arti vienas kito

Liežuvis – galiukas pakeltas kaip su [w], bet ne į priekinę kietojo gomurio dalį, o į alveoles, formuojant šioje vietoje susiaurėjimą.

Šoniniai liežuvio kraštai yra greta viduje krūminiai dantys, liežuvio viduryje suformuodami išilginį kanalą, per kurį praeina iškvepiamo oro srautas. Visa liežuvio masė įtempta, šaknies dalis iškilusi. Iškvepiamo oro įtampa stipri.

Dangaus uždanga pakeliama

Garsas [u] dažnai pasirodo pats, bet po to nustatomi garsai w, w, h.

Inscenizacija.

1. Iš teisingos artikuliacijos

Prieš veidrodį paaiškinkite taisyklingą artikuliaciją ir pajuskite šiltą, į srovę panašią oro srovę.

2. Iš atskaitos garsų

Iš garso [w] perkeliant liežuvį į priekį, arčiau dantų.

- nuo ilgalaikio sušvelninto [w] tarimo(šiš), tada trūkčiojant iškvėpkite oro srovę.

Iš švelnaus garso „s“.Ją tariant spaudžiami burnos kampučiai, o lūpos mechaniškai stumiamos į priekį, kol vietoje garso [s '] pasirodo garsas [u].

Iš derinio "kaip"- pakelkite liežuvį aukštyn ir išleiskite trūkčiojančią stiprią oro srovę, spausdami skruostus.

Iš skiemens „s'i “ su užsitęsusiu švilpimo elementu „s'i“, „s'i“.

Tada logopedas įkiša po liežuviu mentelę ar zondą ir skiemens tarimo momentu jį šiek tiek pakelia, šiek tiek atstumdamas atgal.

Iš garso [h] , pratęsiant galutinį garso [h] frikacinį elementą. Pasigirsta ilgas garsas [u].

Su šonine stabilus tarimas, galima nustatyti garsą [u] apatinėje padėtyje.

balsių

Atidžiai ištyrus, daugeliui kalbos patologijų buvo sutrikęs balsių e=u, o=y tarimas. Jie nėra aiškiai ištarti. Garsai „a“, „e“ tariami taisyklingiausiai.

Iš garso „a“ stumiant lūpas į priekį ir perkeliant liežuvį atgal, gaunamas garsas „o“, dar stipresnis lūpų pratęsimas į priekį ir gilesnė liežuvio padėtis leidžia organizuoti garsą „y“.

Iš garso „e“, susiaurinus burnos tarpą traukiant burnos kampučius, gaunamas garsas „ir“

Iš garso „ir“, atitraukus lūpas, gaunamas garsas „s“.

Iš „wee-wee“ judiname lūpas – „s“

Iš j - bet pasirodo "aš", iš j - o pasirodo "yo", iš j - y pasirodo "yu", iš j - e pasirodo "e".

Garsas „y“ kaip nepriklausomas garsas arba kaip balsių dalis.

Tariame garsą „z“ ir mentele ar zondu švelniai paspaudžiame priekinį liežuvio kraštą, taip gauname garsą „th“.

Iš „ir“ skiemeniuose ai, oi, aia – „th“ galite gauti tardami trumpesnius balsius.

„y“ – iš teisingos artikuliacijos. Praktikuojamas nugaros liežuvio judėjimas (katė išlenkia nugarą).

Kaip išmokyti vaiką taisyklingai kalbėti garsą su ir kitais švilpimo garsais: artikuliacinė gimnastika, garso kūrimas su, vaizdo įrašas - paprastų ir kitų dalykų demonstravimas. galimi būdai pastatymas garsas su, dainos su garsu su.

Daugelis vaikų klaidingai taria jiems sunkiai sekantį garsą C ir kitus švilpimo garsus (s. z, z, c). Jie gali praleisti šį garsą arba pakeisti jį kitais garsais.
gerai kalbos raida iki penkerių metų vaikai taisyklingai taria visus savo gimtosios kalbos garsus a (išskyrus, galbūt, garsą p, kuris gali pasirodyti šiek tiek vėliau - 5,5 metų). Tačiau dabar nedaugelis vaikų pasiekia šią normą. Kokia priežastis?
1. Anksčiau kiekviename darželyje nuo trejų metų iki darželio baigimo su visais vaikais prieš pusryčius reguliariai būdavo atliekama artikuliacinė gimnastika, o vakarais – individualios mankštos su vaikais, kuriems sunku ištarti garsą. Ir tai padarė ne logopedas, o paprasčiausias apmokytas pedagogas! Ir tai buvo ne pavieniai kompleksai, pratimai ir žaidimai, o griežtai pagrįsta kalbos mokymo ir garsų tarimo sistema. Nes problemos negali būti išspręstos be sistemos. Dabar tai jau istorija, ir retai kur galima rasti tokią aiškiai ir nuosekliai sukurtą mokytojo darbo su vaikais garso tarimo sistemą. Galbūt todėl šiuolaikiniai vaikai daugiau problemų su kalba.
2. Dabar tėvai kur kas mažiau dėmesio skiria kūdikių kalbai. Dažnai iš vaiko reikalaujama tik ką nors parodyti: „Kur yra Saturnas? Kur yra Jupiteris? Kur yra Ermitažas?“ o ne gebėjimas išreikšti SAVO mintis, SAVO jausmus. Labai dažnai girdžiu: „Koks skirtumas, ką jis sako. Svarbiausia, kad jūs tai suprastumėte, ir viskas! Tačiau kalba yra saviraiškos, bendravimo, žinių priemonė. O nuo jos išsivystymo priklauso visų rūšių žmogaus veiklos sėkmė.

Vaikas neteisingai taria garsą su ir kitus švilpimo garsus. Ką daryti?

Kaip padėti vaikui, jei jis neteisingai taria garsą su ir kitais švilpimo garsais? Ar tėvai gali padėti vaikui?
Kaip dera, tėvai laukia 5 metų ir tada veža kūdikį pas logopedą. Nors kartais užtenka vieno postūmio sukelti teisingas garsas vaike ir padės jį įtvirtinti kalboje, nelaukiant penkerių metų. Ir šis „stūmimas“ turėtų būti daromas ne sulaukus 5–6 metų, kai jau buvo vėlu, o daug anksčiau - būdamas 4 metų. Ir svarbiausia, kad duoti tokį postūmį, visai nereikia būti ekspertu specialistu! Jums tereikia žinoti tikslią technologiją mokytis garsų vaikams ir jos niuansus.
Taisyklingam visų garsų tarimui vaikams formuoti Gimtoji kalba darželiuose visiems vaikams vyksta specialūs garsų tarimo užsiėmimai (Pastaba - net ne logopediniuose darželiuose, o paprastiausiuose darželiuose garso tarimo pamokos turėtų vykti reguliariai). Jei dėl kokių nors priežasčių tokių užsiėmimų nėra, tada namuose galite padėti kūdikiui.
Pažįstu ne vieną mamą ir močiutę, kurios, gyvendamos toli nuo logopedo, pačios susitvarkė su sunkių garsų problema ir padėjo savo mažyliams. Ir pažįstu daug pedagogų, kurie gali užkirsti kelią kalbos sutrikimams ir padėti vaikui taisyklingai kalbėti bei išmokti tarti visus gimtosios kalbos garsus. Mes visi galime padėti kūdikiui ir pasakyti jam teisingą kelią!
Bet noriu jus perspėti:
Jei vaikas neturi sudėtingų kalbos sutrikimų, užteks technikų, kurias aptarsiu šiame straipsnyje. Ir jis pamalonins tiek jus, tiek save teisingu garsu, staiga pasirodančiu jo kalboje su arba z. Ir tokių vaikų yra daug! Liko vienintelė užduotis – taisyklingą garso tarimą padaryti automatiniu, t.y. automatizuoti teisingą tam tikro garso tarimą.
Bet jei vaikui sutrinka visi garsai, jis daro daug gramatines klaidas, jo kalba neaiški, kalba sunkiai, tuomet neapsieisite be logopedo. Ir kuo anksčiau kreipsitės į specialistą, tuo geresni bus rezultatai.
Visi artikuliacijos pratimai naudingi ne tik vaikams, kurių garsų tarimas sutrikęs, bet ir visiems ikimokyklinukams, nes jie lavina artikuliacinį aparatą, daro jį mobilesnį, lankstesnį, moko sąmoningai jį valdyti.

Garso scenos.

Darbas su nauju garsu, kurį vaikas taria neteisingai, apima kelis veiksmus:
1. Artikuliacinio aparato organų judesių patikslinimas reikalingas šiam garsui ištarti, lavinant artikuliacinio aparato judesius – artikuliacinė gimnastika,
2. Garso išvaizda- garso nustatymas
3. garso gavimas- teisingo garso tarimo nustatymas vaiko kalboje (atskirai, skiemenyse, žodžiuose, frazėse ir tekstuose - eilėraščiai, pasakojimai, žaidimai, eilėraščiai). Apie visus šiuos etapus pakalbėsiu plačiau.

Pirmas lygmuo. Artikuliacinė gimnastika švilpimo garsams (s, s, s, s, c)

Paprastai vaikui, kuris nekalba garso c arba taria jį neteisingai, sutrinka ir kitų švilpimo garsų tarimas (švilpimui priskiriami garsai s, s, ts ir švelnioji garsų versija - s, s). Viena iš neteisingo garso tarimo priežasčių – artikuliacinio aparato organų judrumo trūkumas. Todėl norint teisingai ištarti, reikia specialių „įprastų pratimų-pratimų“ - artikuliacinės gimnastikos.
AT artikuliacinės gimnastikos kompleksas derinami pratimai, kurie paruošia griežtai apibrėžtus artikuliacinio aparato judesius ir liežuvio, lūpų padėtis, reikalingas tam tikrai garsų grupei, ugdo teisingą oro srautą. Todėl tikrai nerekomenduoju mamoms, tėčiams, seneliams sugalvoti savo artikuliacinės gimnastikos kompleksų iš įvairių knygų ir iš interneto. Juk visi artikuliacinės gimnastikos kompleksai jokiu būdu nėra atsitiktinai sudaryti! Vienu metu neįmanoma suformuoti priešingų vienas kitam judesių, todėl artikuliacinės gimnastikos komplekse visi pratimai papildo vienas kitą ir yra nukreipti į vieną tikslą – vieną garsų grupę!
Artikuliacinė gimnastika turėtų būti atliekama kasdien be pertraukų. Patogiausias laikas yra prieš pusryčius ryte. Tokiai gimnastikai atlikti reikia tik 3–5 minučių jūsų laiko.
Kiekvieną kartą, kai atliekama artikuliacinė gimnastika žaidimo forma - pasakos ar istorijos forma, lydima pratimų. Čia laukiama jūsų fantazijos – galite sugalvoti bet kokį siužetą, į kurį įtrauksite šiuos pratimus, ir pakeisti siužetą bei personažus pagal savo kūdikio interesus!

Patarimai, kaip atlikti artikuliacinę gimnastiką - svarbu žinoti ir atlikti:

Dažniausiai vienu metu atliekami 2-3 pratimai. Kiekvienas pratimas atliekamas kelis kartus.
Jei pridėsite prie komplekso naujas pratimas, tada tai tik vienas, o visi kiti pratimai iki to laiko turėtų būti vaikui pažįstami.
Jei vaikui sunku atlikti senus pažįstamus pratimus, tada neįvedamas naujas pratimas, o sutvarkomi senieji. Bet įtvirtinimas vyksta vaikui nauja forma – naujame siužete, su naujais personažais.
Artikuliacijos pratimai turėtų būti atliekami sėdint prieš veidrodį.- Sėdi šalia vaiko veidu į veidrodį ir rodo visus judesius, vaikas aiškiai mato tavo veidą.
Atlikdami gimnastikos judesius būtinai stebėkite veido simetriją(vaiko judesiai turi būti simetriški kairiajai ir dešiniajai veido pusei). Tai aiškiai mato vaikas veidrodyje, ir jis gali sekti, ar taisyklingai atlieka judesį.
Artikuliacinės gimnastikos metu būtina stebėti judesių tikslumą, sklandumą, suteikti vaikui aiškius pratimo teisingumo ir neteisingumo kriterijus, ištaisyti jo klaidas, stebėti, ar nėra nereikalingų šoninių judesių, gerą gimnastikos tempą ir gebėjimą pereiti nuo vieno judesio prie kito. Jei tik formaliai atliekate pratimus, tada jų elgesys yra nenaudingas arba mažai naudingas! Juk artikuliacinė gimnastika taip vadinama ne veltui. Tai tikrai „gimnastika“, kurioje svarbus judesių teisingumas, o ne tik žaidimas liežuviu! Pagal analogiją: jei tik tingiai sukisite rankas, tai nebus fizinis lavinimas ar tinkamumas ir neduos gero rezultato jūsų sveikatai! Tas pats pasakytina ir apie artikuliacinę gimnastiką. Rezultatui svarbi judesių kokybė, o ne koks nors judesys savaime.
Artikuliacinės gimnastikos pratimai, jei jie atliekami teisingai ir tiksliai, daugumai vaikų nėra lengvi. Todėl jokiu būdu nebarkite vaiko, neliūdėkite, kad jam nepasiseka iš pirmo karto. Visko reikia išmokti! Ir yra vienas gyvenimo dėsnis – viskas, kas vystoma, vystosi! Todėl viskas dar prieš akis! Pagirkite kūdikį už tai, ką jis jau daro – jau galite pasidaryti liežuvį, liežuvis jau pradėjo greitai judėti ir pan.

Paruošiamasis artikuliacinės gimnastikos kompleksas apima pratimus, reikalingus bet kokiems garsams ištarti. Būtent su tokiu parengiamuoju kompleksu geriausia pradėti daryti artikuliacinę gimnastiką darželyje ar namuose. Pagrindinė tokio komplekso versija, kurią galite pradėti daryti namuose:
Šypsokis ir laikykite savo lūpas šypsena. Tuo pačiu metu priekiniai dantys yra atviri ir aiškiai matomi.
Vamzdis. Lūpas traukdami į priekį vamzdeliu. Šiuo judesiu juda tik lūpos!
žiedas.Žiedo formos lūpos.
Alternatyva:šypsena - žiedas - vamzdis.
Ramus burnos atidarymas ir uždarymas, lūpos šypsosi. Neturi būti jokių kitų nereikalingų judesių!
Liežuvis platus.
Liežuvis siauras.
Alternatyva: platus liežuvis – siauras liežuvis.
Liežuvio pakilimas viršutiniams dantims.
Judesių kaitaliojimas liežuvis aukštyn ir žemyn.
Judesių kaitaliojimas liežuvis nuleistas liežuvio galiuku žemyn: perkelkite liežuvį giliai į burną – priartinkite prie dantų.

Jei šie judesiai vaikui yra lengvi, galite nedelsdami pereiti prie švilpimo garsų komplekso. Jei kyla sunkumų, tuomet reikia treniruotis pagrindiniai judesiai iš parengiamojo komplekso. Jei vaikas negali atlikti pratimo kaitaliodamas „šypsena - žiedas - vamzdelis“, primygtinai rekomenduoju pasikonsultuoti su logopedu.

Švilpimo garsų artikuliacijos pratimų kompleksas p. h, c (Sukūrė Fomicheva M.V.).

Naudingi patarimai:

• Kiekviename pratime, kurį duodu judesių ir tipinių klaidų aprašymas(Žr. „Į ką atkreipti dėmesį“). Po aprašymu rasite vaizdo įrašą visi pratimai.
• Pirmiausia visus šiuos pratimus atlikite patys prieš veidrodį, atkreipdami dėmesį į visus niuansus, įvaldykite juos ir mokykitės kartu su vaikais.
• Niekada nebarkite vaiko už klaidą, tiesiog parodykite ją dar kartą teisingas variantas atlikdami pratimą, sutelkdami dėmesį į reikiamą niuansą, apibūdinkite vaikui žodžiais, kaip atlikti judesius, ko laikytis. Vaikai gana ramiai žiūri į „linksmo liežuvio klaidas“ ir mielai „išmoko“ jį taisyklingai atlikti judesius.

1 pratimas. Įmesk kamuolį į vartus.

Mūsų užduotis: atlikdamas šį pratimą vaikas išmoks nukreipti ilgą, kryptingą oro srovę.
Pratimo atlikimas:
Padėkite du kubus ant stalo – tai vartai. O šalia vartelių ant stalo priešais vaiką padėkite vatą. Vaikas vamzdeliu ištiesia lūpas į priekį, pučia kamuolį ir bando įsmeigti jį į kubelių vartus.

Neišpūsk skruostų! Vaikas gali juos laikyti rankomis, kad valdytų save.
Oro srovė turi būti ilga ir be pertrūkių – vienas ilgas iškvėpimas.

Pratimas 2. Nubausk neklaužadą liežuvį.

Mūsų užduotis: išmokyti vaiką laikyti liežuvį platų ir atsipalaidavusį. Ir toliau gaminkite nukreiptą oro srovę.
Pratimo atlikimas:
Vaikas, atidaręs burną, užsideda liežuvį ant apatinės lūpos ir, trinktelėdamas lūpomis, ištaria penkis-penkius-penkius. Tada jis atidaro burną ir laiko liežuvį atsipalaidavusį, platų ir remiasi į apatinę lūpą.
Nemėgstu „bausti“ su vaikais liežuvio, kuris jau iš visų jėgų stengiasi tai daryti, todėl šį pratimą darau su vaikais kitoje istorijoje - liežuvis ilsisi ir dainuoja dainelę pi-pi-py. . Arba siūlau vaikui pamasažuoti liežuvį: pya-pya-pya. Taip pat galite sugalvoti savo istoriją.
Į ką reikia atkreipti dėmesį:
Liežuvio kraštai liečia burnos kampučius – liežuvis tikrai labai platus.
Vieno iškvėpimo metu kelis kartus paglostome liežuvį lūpomis, tuo tarpu oro srovė teka sklandžiai, be pertrūkių, nesulaikant kvėpavimo.
Vaikas pratimo teisingumą gali patikrinti taip – ​​atsinešk jam vatą prie burnos, ir ji nukryps. Vaikai visada mėgsta tokį savęs patikrinimą.

Pratimas 3. Platus liežuvis – blynas.

Mūsų užduotis: išmokysime vaiką išlaikyti liežuvį ramioje, atsipalaidavusioje būsenoje.
Pratimo atlikimas:
Turite nusišypsoti, uždėkite platų priekinį liežuvio kraštą ant apatinės lūpos ir laikykite jį tokioje būsenoje nuo vieno iki penkių iki dešimties. Pirmiausia išbandykite patys!
Į ką reikia atkreipti dėmesį atliekant pratimą veidrodyje:
Lūpos neturėtų būti įtemptos šypsenos – grimasos, jos turi būti atpalaiduotos šypsenoje.
Apatinė lūpa neturėtų užsikimšti.
Liežuvis neturėtų „bėgti“ toli – jis tiesiog dengia apatinę lūpą.
Šoniniai liežuvio kraštai liečia burnos kampučius – jis atsipalaidavęs.
Jei pratimas nepasiteisina, turite tęsti ankstesnįjį - „nubausti liežuvį“. Ir grįžkite prie šio pratimo vėliau.

5 pratimas. Kas nustums kamuolį toliau?

Mūsų užduotis- nustatysime teisingą oro srovę - oras eina per liežuvio vidurį, oro srovė lygi, ilga, ištisinė.
Pratimo atlikimas:
Reikės vilnos, kurią bandysime nuvaryti. Vata yra mūsų „kamuolys“. Turite šypsotis, uždėkite platų priekinį liežuvio kraštą ant apatinės lūpos. Tada ilgai tarkite garsą f. Ir nupūskite vatą priešingame stalo krašte.
Į ką reikia atkreipti dėmesį:
Apatinė lūpa neturėtų išsitempti per apatinius dantis.
Neišpūsk skruostų!
Būtina tarti garsą f, o ne x - būtent su garsu f oro srautas yra siauras, kaip mums reikia.

6 pratimas. Išsivalykite dantis.

Mūsų užduotis: išmokysime vaiką laikyti liežuvio galiuką už apatinių dantų – to reikia švilpiančių garsų tarimui.
Pratimo atlikimas:
Šypsokis, atidaryk burną. Valykite apatinius dantis liežuvio galiuku. Pirmiausia perkelkite liežuvį iš vienos pusės į kitą, o tada iš apačios į viršų.
Į ką reikia atkreipti dėmesį:
Lūpos su šypsena ir nejudančios viso pratimo metu.
Judant iš vienos pusės į kitą, liežuvis yra ties dantenomis, o ne prie viršutinio dantų krašto.
Judant iš apačios į viršų, liežuvio galiukas turi būti platus ir judėti nuo dantų šaknų į viršų.

Kartais artikuliacinė gimnastika suaugusiems atrodo nuobodi ir neįdomi. Bet ne vaikams! Iš savo patirties žinau, kad vaikai labai mėgsta žiūrėti į save veidrodyje, „išmokti neklaužados liežuvio“ ir tobulinti pratimo techniką. Ir visiems vaikams! O jei pakeičiamas pratybų siužetas, tai susidomėjimas jomis visada išlieka labai didelis, ir kyla savotiška intriga – kas bus šį kartą naujo? Juk vaikas pats aiškiai mato savo rezultatus, mato, kad kiekvieną kartą judėdamas jis tampa vis geresnis, vis tikslesnis. Ir tokiu būdu mažylis tyrinėja save, savo kūno sandarą, kuri žavi ir ikimokyklinukus.

Kiek laiko užtruks parengiamieji darbai, tiesiog neįmanoma pasakyti. Vienam vaikui užtenka trijų kartų, kitam – savaitės, trečiam – mėnesio. Tačiau kuo geriau išvystyti artikuliacinio aparato organai, greičiau kūdikis Išmokite taisyklingai tarti visus garsus. Todėl neverta „pagailėti“ šiam laikui ir skubėti!

Artikuliacinės gimnastikos komplekso, skirto švilpimo garsams, pratimus galite pamatyti žemiau esančiame vaizdo įraše.

Vaizdo įrašas. Artikuliacinė gimnastika švilpimo garsams (s, h, c)

Antrasis etapas. Garso nustatymas.

Antrame etape tie vaikai, kurie taisyklingai taria garsą c, tobulina jo artikuliaciją ir tarimą, stiprina įgūdžius. Tie patys vaikai, kurie nemokėjo to ištarti, mokosi ištarti duotas garsas- "svilpukas".
Labai svarbu, kad vaikas suvoktų taisyklingą garso artikuliaciją ir galėtų pats pasitikrinti. Tai buvo įmanoma nuo 4 metų amžiaus. Ir kalbos raidos pamokose visi vaikai to mokomi (pagal bent jau, turėtų būti mokoma net pačiame įprasčiausiame darželyje).
Kodėl vaikams, turintiems gerą garsą, reikia šių žinių ir įgūdžių? Ugdyti jų gebėjimą sąmoningai valdyti artikuliacinio aparato organus, patikslinti ir įtvirtinti taisyklingą tarimą, kad būtų aiškesnis ir greitas darbas artikuliacijos organai, geram artikuliacinio aparato organų judrumui. Visi šie įgūdžiai vystosi palaipsniui ir reikalauja lavinimo.

Būdamas 4 metų vaikas mokosi, kaip veikia dantukai, lūpos, liežuvis tariant garsus pasakos forma – žaidimu „Linksmo liežuvio pasakos“.

Nuo 5 metų jau mums įprasta forma (be pasakos) galite paaiškinti vaikams teisingą garso artikuliaciją ir užduoti mažyliui klausimus: „Kaip veikia burna? Ką daro liežuvis ir pan. Vyresniame ikimokykliniame amžiuje jau svarbu ne tik judėti ir mokėti apie tai kalbėti teisingas vykdymas pratimus, bet ir stebėti judesių sklandumą bei tikslumą, greitam persijungimui į naują judesį, judėjimo patogumui.

Artikuliacinė gimnastika su bet kokio amžiaus vaikais gali būti užbaigta pratimu ar žaidimu su onomatopoezija su šiuo garsu, kurį rasite žemiau.

Statydamas garsą kūdikis taip pat išmoksta taisyklingos garso artikuliacijos.

Taisyklinga garso artikuliacija.

Teisingai tardami garsą su:
Burna šypsosi (burnos kampai šiek tiek atitraukti atgal),
dantys uždaryti,
Liežuvio galiukas remiasi į apatinius smilkinius (t. y. jis yra apačioje, o ne viršuje),
Priekinė užpakalinė liežuvio dalis yra arti alveolių ir sudaro tarpą su jomis (vaikai alveoles pažįsta kaip „gumbelius“ danguje, burnos viršuje),
Liežuvio viduryje, tariant garsą, susidaro griovelis, kuriuo teka oras.
Priešingai nei šnypštimo garsai, kai tariami švilpimo garsai šalto oro srautas! Norint nustatyti, kuris oro srautas ateina iš burnos, reikia pritraukti ranką prie burnos delnu žemyn. Pasakykite garsą Sh sau šioje pozicijoje, tada garsą C, ir pamatysite skirtumą. Galite parodyti kūdikiui šį skirtumą, pūsdami jam į ranką, tuo pačiu ištardami šiuos du garsus. Ir tada jis pats su malonumu eksperimentuos, kaip jis tai daro – šalta oro srovė ar ne.

Ketverių metų vaikams galite nustatyti garsą C žaidimo forma. Pakvieskite vaiką važiuoti dviračiu. Norėdami tai padaryti, turime pripūsti padangas oru, kuris šiek tiek ištuštėjo. Dirbsime kaip siurblys ir pripūsime padangas oru: ssss. Parodykite sau, kaip veikia „siurblys“ - sss (parodykite šio garso artikuliaciją, kad vaikas aiškiai matytų jūsų veidą). Paklauskite vaiko: kokia yra lūpų padėtis, kai švilpia pompa? (Šypsena). Ar matomi dantys? (Taip). Kur yra liežuvio galiukas? (Apačia, paslėpta už apatinių dantų). Koks oras eina – vėsus ar karštas? (Šaunus) – pritraukite nugarą prie burnos. Palyginkite su X garsu – kada oras šiltesnis, kai skamba X garsas arba C pompa?
Pakvieskite vaiką „paimti siurblį“ (pantomima yra įsivaizduojamas veiksmas) ir „prisiurbti padangas su siurbliu“ - švilpukas ssss.
Labai dažnai net tokio teisingo garso C garso tarimo patobulinimo žaidime „Pump“ pakanka, kad ketverių metų vaikas pradėtų taisyklingai tarti garsą!

Būna, kad „paleisti pompą“ neužtenka ir garso artikuliaciją reikia išsiaiškinti individualiai, prieš veidrodį. Statant garsą imituojant galite pasiūlyti kūdikiui pūsti ant šiek tiek išsikišusio plataus liežuvio, imituojant jus. Po to reikia išversti liežuvį už apatinių dantų. „Pažiūrėk, kur mano liežuvis. Ar matai dantis? Darykite tą patį. Šypsokis, kad matytųsi tavo dantys. Prispauskite plačią liežuvį prie priekinių dantų viršuje. Šauniai padirbėta! Dabar uždenkite burną ir pūskime. Pridėkite ranką prie smakro – ar jaučiate, kaip į vidų patenka oras? Uždėkite vatos diskelį ant vaiko smakro taip, kad į jį patektų oro srovė. Jei vaikas pučia silpnai, tada paprašykite jo pūsti stipriau, bet nepūskite skruostų. Taigi, imituodamas vaikas gaus teisingą garsą s. Pakartokite šį garsą 5-6 kartus su pauzėmis.

Nereikia tikėtis, kad vaiko kalboje iškart atsiras garsas C, atsiradęs imituojant. Vaikui tai tik pompos garsas žaidime! Net ir kitą dieną mažylis jau gali viską pamiršti, ir vėl teks rodyti garso kūrimo pratimą. Ir paprašykite jo švilpti kaip siurblys, kelti triukšmą kaip dulkių siurblys, pūsti ir švilpti kaip vėjas ir pan. Kad garsas nuo patektų į vaiko kalbą, žaidimai ir žaidimo pratimai jo automatizavimui, apie kurį kalbėsiu kitame straipsnyje. Juk vien žodžių ir frazių kartojimas su garsu kūdikiui visai neįdomu! Ir dar reikia išmokyti vaiką atskirti gimines ir panašus draugas kitus garsus, kad nesupainiotumėte jų kalboje. Apie tai taip pat kalbėsime šio straipsnio tęsinyje.

Ir pabaigai noriu tau pasiūlyti du vaizdo įrašai apie švilpimo garsų kūrimą su paprastų ir prieinamų technikų demonstravimu.

Kaip išmokyti 3-4 metų vaiką teisingai kalbėti švilpimo garsais C ir Z? Vaizdo įrašas

Jei vaikas gerai atlieka artikuliacinius gimnastikos judesius, paprastai keli paprasti triukai leidžia jam beveik iš karto išmokti taisyklingai ištarti švilpimo garsus iš ir į. Iš Irinos Denisovos vaizdo įrašo sužinosite, kaip išmokyti vaiką namuose taisyklingai kalbėti garsą ir taisyti jo tarimą. Su tėvais ji dalijasi keliomis profesionalios logopedijos paslaptimis.

Jei jums pavyko sėkmingai iškviesti garsą, belieka tik automatizuoti teisingą jo tarimą skiemenyse, žodžiais ir frazėmis. Straipsnyje galite sužinoti apie žaidimus ir pratimus, kaip automatizuoti garsus C ir C vaiko kalboje.

Jei vaikui sutrinka daugelio garsų tarimas, jam labai sunkūs artikuliacijos pratimai ir neįmanoma iškviesti „teisingo“ garso, tuomet būtinai reikia kreiptis į logopedą. vaikų klinikoje ar logopedijoje Darželis. Visų įstaigų adresus, kur galima nemokamai gauti logopedo pagalbą, visada galite sužinoti rajono ar miesto švietimo skyriuje.

O straipsnio pabaigoje – kelios dainelės kalbos pamokoms su vaikais pagal garsą s.

Dainos su garsu C. Vaizdo įrašas kalbos pamokoms su vaikais.

Daina apie smėlį- daina atskirtam garsui tarti sssss - onomatopėja: kaip smėlis lieja ssss. Ateityje jis gali būti naudojamas automatizuoti šio garso tarimą frazėse.

Daina apie raidę S.Žodžiai su garsu C. Kaip iš raidės O lipdyti raidę C?

Greitai pasimatysime!

Daugiau apie taisyklingo garso tarimo formavimąsi ikimokyklinio amžiaus vaikams galite perskaityti:

Gaukite NAUJĄ NEMOKAMĄ GARSO KURSĄ SU ŽAIDIMO PROGRAME

"Kalbos raida nuo 0 iki 7 metų: ką svarbu žinoti ir ką daryti. Apgaulės lapas tėvams"

Spustelėkite arba ant kurso viršelio žemiau nemokama prenumerata

Šiuolaikiniai tėvai žino, kad norint sėkmingai mokytis, vaikai turi aiškiai ir aiškiai ištarti visus savo gimtosios kalbos garsus. Be teisinga kalba neįmanoma reikšti minčių, rašyti diktantus, kurti perpasakojimus. Paprastai vaikas turi turėti gerai išvystytą kalbą mokyklai. Tačiau dalis ikimokyklinukų niekada neišmoksta aiškiai kalbėti, iškraipo kai kuriuos garsus, todėl atsiranda būtinybė kreiptis į logopedą. Specialistai pastebi, kad pastaruoju metu atsirado naujų dislalijos tipų (garso tarimo pažeidimų), kurių anksčiau beveik nebuvo. Tai ir neteisingas garsų tarimas T, D. Ar gali tėvai namuose koreguoti garso tarimą, jei vaikui nustatomas toks kalbos sutrikimas? Norint tinkamai organizuoti užsiėmimus namuose, reikia suprasti, kas yra garso m kūrimas, susijęs su garso e kūrimu.

Svarbu: taisyklingas tarimas išsivysto daugiausia iki penkerių metų, todėl specialios pagalbos reikėtų kreiptis po 5 metų. Tačiau reikia ankstyvas amžius atidžiai stebėkite vaiko kalbą, nelieskite žodžių iškraipymo, bet, jei įmanoma, ištaisykite trupinių kalbos klaidas.

Garsų tarimo ypatybės T D

Kokio tipo tipines klaidas ar vaikai daro, kai jie yra tariami? Įprasti kalbos sutrikimai yra šie:

• Priekinio kalbinio „T - D“ garsų pakeitimas atitinkamu užpakaliniu kalbiniu „k - g“, pavyzdžiui, „k ( t) žaislas“, „ing( d)yuk.
• Priekinės kalbinės „T – D“ priebalsių maišymas su užpakalinės kalbos „k – g“: ląstelė – ląstelė; stiklas – susuktas.
• Garsą „T“ galima sušvelninti „P“ arba „K“, pvz.: paukštelis – paukštis; kyochka, pyochka vietoj taško.
• Nuolatinis maišymas T H(at t tai - moko, mergyt būti(h)ka), T C(Pe c Aš esu Petya c et – žydi).

Vaikams su kalbos klaidų galite stebėti tokią sakinių konstrukciją: „Mama, de (kur) mano tanfetki (saldainiai)?“, „Ant tarte (paveikslėlio) dosi“. Kiti tokius pažeidimus iškart pastebi, o tėvai taip pat gali aptikti neteisingą garso artikuliaciją. t: užuot palikęs liežuvio galiuką apačioje, atsiremdamas į priekinius dantukus, kūdikis pakelia jį prie gomurio.

Labai dažnai neteisingo tarimo priežastys yra šios:

• Artikuliacijos (kalbos organų darbo) sutrikimai.
• Mažas apatinio žandikaulio mobilumas.
• Nepakankamas klausos suvokimo išsivystymas (kūdikis neskiria garsų).
• Blogas pavyzdys suaugusiems, kai kas nors aplinkui neteisingai taria T D.

Bet kokiu atveju diagnozę nustato logopedas, o tėvai pagal jo rekomendacijas užsiima garsų pastatymu namuose.Artikuliacinė gimnastika labai padeda darbe, kuri turėtų tapti nuolatiniu palydovu ne tik užsiėmimuose, bet ir kasdienybėje. gyvenimą.

Svarbu: garsų N T D tarimo taisymas, kaip taisyklė, atliekamas po to, kai aiškiai nustatyta ikimokyklinuko kalba paprasti garsai: balsiai (a, y, o, i, e, s) ir priebalsiai (b b, p p, m m, v b, f f).

Garsų tarimui patikrinti T D Galite pasiūlyti savo vaikui nedidelį testą kelių pratimų forma:

1. Sekdami suaugusįjį, pasakykite sakinius, kuriuose skamba šie garsai, pavyzdžiui: Dusya duoda melioną Dašai. Teta Tanya ant stalo turi sąsiuvinius.
2. Apsvarstykite paveikslėlius, kuriuose vaizduojami objektai su garsais T D, pavyzdžiui: šlepetės, veršelis, tigras, kirvis, televizorius, vežimėlis, pyragas; melionas, namas, durys, medis, mergaitė, vaikai.
3. Tarp ant stalo išdėliotų paveikslėlių raskite tą, kurį įvardins suaugęs: taškas – dukra, debesis – namelis, antis – vamzdis, tvenkinys – šakelė, namas – tūris.

Tam vaikui, kurio kalba neatsekama, reikia dirbti T D arba pakeičiami kitais garsais, nėra diferenciacijos (išskiria garsus panašius garsus).

Garsų nustatymo būdai T D

Klasikiniai logopedinio darbo metodai – parengiamoji stadija ir garso kūrimas, kurie gali būti aktyviai naudojami atliekant namų darbus. Jei pasirinksite tinkamus pratimus, tėvams nebus sunku susidoroti su vaiko kalbos sutrikimais.

Svarbu: prieš mokydami vaiką taisyklingos garso artikuliacijos T (D), suaugęs žmogus turi pats nustatyti lūpų ir liežuvio padėtį prieš veidrodį: lūpos užima balsės, esančios po to, padėtį. T(ta - ta - ta); liežuvis pritvirtintas prie viršutinių dantų; gomurys pakeltas. Be to, artikuliacinė gimnastika taip pat turi būti iš anksto paretuota suaugusiojo.

Parengiamasis etapas

Logopedai primygtinai reikalauja, kad jei kūdikio liežuvis nėra pakankamai stiprus, kad galėtų skleisti garsus, pirmiausia turite sustiprinti liežuvio ir lūpų raumenis. Todėl parengiamajame etape būtinai įeina artikuliacinė gimnastika. Logopedinio masažo pratimai padės paruošti tam kalbos aparatą:

1. Suaugęs žmogus, naudodamas veidrodį, moko ikimokyklinuką teisingai laikyti lūpas ir liežuvį, parodydamas tarimo skirtumus, pavyzdžiui, T(liežuvio galiukas) ir Į(liežuvio uodega): „Jie valgo pyragą“, „Lašai lašėja“.
2. Garso pastatymas T reikalauja aštraus ir stipraus iškvėpimo. Todėl būtina ugdyti gebėjimą taisyklingai iškvėpti. Galite naudoti pratimus: Burbulas», « Balionas“, „Skraidančios snaigės (iš servetėlės ​​ar medvilnės kamuoliukų)“.
3. Po to seka artikuliacinė gimnastika:

• „Didi šypsena“ – sujunkite dantis, plačiai ištieskite lūpas ir palaikykite šią poziciją iki 7 sekundžių.
• „Tick-tock laikrodis“ – liežuvis greitai juda į kairę – į dešinę išilgai viršutinės lūpos.
• „Liežuvis nepaklūsta“ - ištarkite penkis-penkius-penkius, bakstelėdami viršutine lūpa į liežuvį, palaipsniui atskirdami (atskirdami) garsus P T.
• „Liežuvis – mentele“ – atpalaiduokite liežuvį, padarydami jį platų, uždėkite ant atpalaiduotos apatinės lūpos.

Svarbu: turime stengtis, kad vaikui būtų įdomu atlikti gana monotoniškas parengiamąsias užduotis. Norėdami tai padaryti, kiekvienoje pamokoje namuose būtina pristatyti naujus artikuliacinės gimnastikos pratimus, kuriuos galima pasiskolinti iš logopedinės praktikos.

Garsų nustatymas

Kaip įdėti garsą namuose? Specialistai siūlo kelis garso nustatymo būdus, tėvelis gali išbandyti visus ir pasirinkti tą, kuris kūdikiui labiau prieinamas ir suprantamas.

1. pastatymas T mėgdžiodamas: suaugęs pasiūlo ikimokyklinukui iš pradžių kartoti skiemenis, o po to žodžius, patartina pradėti nuo skiemens „ta“. Pvz.: ta-ta-ta, ta-tu-tai-tai, tu-tu-tu, tu-tai-tai-tai, kad-tai-tai-tai-tai-tai-tui. Tada pereinama prie žodžių – grynos frazės: ta-ta-ta, ta-ta-ta, toks grožis; tu-tu-tu, tu-tu, padovanojai mums gėlių; tu-tu-tu, tu-tu-tu, mes valome; toks ir toks, toks ir toks, apsivilkau paltą. Kūrybiškumasį kalbos pamokas leis tėvams savarankiškai komponuoti tokius liežuvio suktukus, kad jie skambėtų, pritraukdami vaikus į kūrybiškumą.
2. Tarpdančių metodas: suaugęs žmogus parodo vaikui liežuvio padėtį (liežuvis suspaustas su lūpomis, tokioje padėtyje reikia stipriai iškvėpti, kol pasigirsta garsas, tada liežuvį uždėkite už dantų). Galite išmokti valdyti iškvėpimą žaisdami oro „tvorą“, padėję delną prieš burną. Arba suorganizuokite žaidimą „kamuoliu“ (vatos kamuoliukas oro srove įsmeigiamas į improvizuotus vartus).
3. Logopedai naudoja nustatymo metodą T nuo garso P. Vaikas kartoja pa-pa-pa, padėdamas plačią liežuvio galiuką ant apatinės lūpos, tada plačiai šypsodamasis sako P, paaiškėja T.
4. Statant D yra identiškas kūrinys, tik iškvepiant pridedamas balsas.

Garsų automatizavimas T D

Kai garsai T D bus pristatytas (atsirado taisyklinga artikuliacija), o vaikas išmoks juos ištarti, ateina kitas žingsnis - automatizavimas (įgūdžių ugdymas). Čia svarbu pasiekti laisvą tarimą. Kadangi tai nauja ikimokyklinukui, tai reikalauja ilga treniruotė. Logopedai rekomenduoja praktikuojamą įgūdį diegti palaipsniui: iš pradžių per skiemenis, tada žodžius, tada sakinius. Šiame darbe puikiai padės artikuliacijos pratimai, žaidimai pagal eilėraščius, pasakojimus, mįsles, o tai taip pat palaikys susidomėjimą užsiėmimais. Tuo pačiu nepamirškite, kad kiekvienas namų darbas turi prasidėti artikuliacine gimnastika.

Svarbu: tėvai turi dėti visas pastangas, kad būtų užtikrintas neteisingas garsų tarimas T D kuo greičiau dingo iš vaiko kalbos. Tuo pačiu metu atsižvelkite į tai nauja medžiagaįvedamas tik po to, kai buvo asimiliuotas ankstesnis.

Ką gali padaryti suaugęs, kad vaikas domėtųsi veikla ir tuo pačiu daug kartų kartotų monotoniškus veiksmus? Padės žaidimo technikos, kurių pagalba lavinami skiemenys, pavyzdžiui: ta-ta-ta, taip-taip-taip, taip ir taip, daryk-daryk, ta-tu-tu, at-at-at, taip-dy-du, yt-yt-yt, ud-ud-ud. Sklypai gali būti labai įvairūs:

• Išmokykime lėlę valytis dantis, parodykime, kas yra artikuliacinė gimnastika: „valyti dantis“ (įvairūs liežuvio judesiai per dantis iš išorės ir iš vidaus aukštyn – žemyn, kairėn – dešinėn).
• Dainuokime dainelę prie žaisliukų: „tra-ta-ta, tra-ta-ta, katiną imamės su savimi“;
• Groti būgnu lokiui: tram-ta-ta-tam; ant pypkės šuniui: doo-doo-doo.
• Aš pradedu kalbėti, o tu baigi (suaugęs žmogus ištaria žodžio dalį, kuri būtinai baigiasi skiemeniu su garsais T D): gėlės-tu, gražuolė-ta, saldainiai-tu, mach-ta, paltas, puokštė-tu; dviratis-dy, ke-dy, barzda-taip.
• Sveiki pirštas! ( nykštys iškeliamas į priekį, o kiekvienas pirštas pakaitomis „pasveikina jį“ skiemenimis: tas, tas, tas, tu; taip, daryti, daryti, daryti).

Ikimokyklinuke automatizavus garsus, darbas tampa sudėtingesnis, garso tarimas fiksuojamas žodžiais.

Pratimas „Surinkite karoliukus“

Efektyvus garso automatizavimo pratimas T su vyresniais ikimokyklinukais. Suaugęs žmogus siūlo ikimokyklinukui rinkti neįprastus karoliukus, prieš tai susitaręs, kuris skiemuo po kurio eina. Pavyzdžiui, gali būti tokia seka: kad - tai - tu - tai - tai - tai. Panašiai dirbama su garsu e. Iš pradžių galima pasikliauti aiškumu (spalvoti karoliukai, spalvoto popieriaus apskritimai, pieštukai). Ateityje matomumas pašalinamas, vaikas veikia iš atminties.

Pratimas „Sugalvok žodžius su garsais T D“

Pakvieskite vaiką po suaugusiojo kartoti žodžius garsais T Džodžio pradžioje, viduryje, pabaigoje. Pavyzdžiui, suaugęs žmogus pradeda nuo suprantamesnio skiemens kad: kad inkstas, kad chka, kad estafetė; kūdikis tęsia: kad nk, kad Biuretas, kad netz, kad xi. Tada pereina į kitą padėtį T D: ko t ik, pe t ausis, ka t gerai lapė t GERAI; riebalų t, žaisti t, rinkti t, lae t, pagalba t. Arba du dukra, Taip d., de ai, pagal Taip rky, sol Taip t (balso paryškinimas ant paryškinto). Jei iš pradžių ikimokyklinukui sunku tęsti žodyną, galite dirbti su paveikslėliais. Panašiai dirbkite su skiemenimis tu miręs: tu qua, dy rka, tu, dy m; iki: tada nuo, tada rt, tada butas, prieš bry, tada chka, prieš chka; kad du: kad chka, kad kilpa, ra du cha, du ha. Žodyną geriau paruošti iš anksto. Dar įdomesnis yra automatikos pratimas su kamuoliu. Suaugęs žmogus meta kamuoliuką vaikui savo žodžiu, vaikas atsako savo.

Pratimas „Garsas t ir garsas d sakinyje“

Panašus darbas vyksta su sakiniais, ikimokyklinukas kartoja po suaugusiojo, paryškindamas balsu T D:

• Tanya ir Tomas važiuoja tramvajumi.
• Trofimas yra taksi.
• Lėktuvas skrenda.
• Teta Tonija sodina gėles.
• Dima ir Tolya čiuožia.
• Daša ir Denisas pasidalino melionu.
• Vaikai eina į darželį.

Kad ikimokyklinukas galėtų savarankiškai sudaryti sakinį, naudojamos siužetinės nuotraukos. Būtina užtikrinti, kad visi sakinio žodžiai turėtų automatizuotą garsą ( T D).

Vaikiški eilėraščiai, liežuvio suktukai garsams automatizuoti T D

Kad tėvams būtų lengviau pasirinkti meninį diapazoną T D garsams praktikuoti, galite naudoti logopedinius pasirinkimus arba kartu su vaikais sugalvoti liežuvio suktukus garsui. Pavyzdžiui, tėvas pradeda skiemenimis, o vaikas rimuoja sakinį:

• Ta - ta - ta, ta - ta - ta, (jie pamatė ki jūroje kad).
• Tu - tu - tu, tu - tu - tu, (pilame pieną į kad).
• Taip - taip - taip, taip - taip - taip, (visa įterpta Taip).
• Dy - dy - dy, dy - dy - dy, (stiklinėje nėra vandens) dy).
• Taip - taip - taip, taip - taip - taip, (nedaryk taip Taip).
• Doo-doo-doo, doo-doo-doo, (vis tiek dainuok ten du).

Vaikams skirtuose tinklalapiuose arba vaikiškose knygose galima rasti daug darželinių eilėraščių. Pagrindinė jų užduotis yra automatizuoti garsą T (D), teisingas jo tarimas, pavyzdžiui:

Šešėlis, šešėlis, prakaitas, aukščiau už miestą, vata.
Gyvūnai sėdėjo ant tvoros ir gyrėsi visą dieną.
Lapė gyrėsi: esu graži visam pasauliui!
Zuikis pasigyrė: eik, pasigauk!

Traukite drobes,
Drobės paprastos.
Trauk, trauk, trauk
Skersai, per pamainą.

Mes žinome, žinome: taip, taip, taip!
Vanduo slepiasi čiaupe!
Išeik, voditsa!
Atėjome nusiprausti!

LaDushki, LaDushki,
Iškepame olaDuški.
Padėsime ant lango.
Leiskite jam atvėsti.
Palaukim truputi,
Visi olaDushek DaDim.

Garsų diferenciacija D T

Svarbus logopedinio darbo etapas – garsų diferencijavimas (išskirdamas garsu panašius, T D, D D D, T T Th). Šis etapas atliekamas lygiagrečiai su automatizavimu ir yra būtinas norint palyginti garsą (minkštą ir kietą), išsiaiškinti tarimą. Ikimokyklinuką galite išmokyti naujų specialių garsų atskyrimo technikų: zonduojant ranka pridedama prie gerklės, nustatomas garsas ( D- balsinis, vokalinis; T kurčias, neturi balso). Diferencijavimui galite naudoti jau žinomas technikas: skiemenis, žodžius, sakinius pratybose, žaidimus, liežuvio sukimą, vaikišką eilėraštį.

Garsų diferencijavimas ТТТ pratyboje „Palyginkite garsus spėjimais“

Suaugęs pakviečia vaiką įminti mįsles, o tada klausia, ar garsas toks pat T visais įkalčiais? Svarbiausia, kad būtų galima suprasti garsų tarimo skirtumus T(kieta) TH(minkštas).

Apvalus, ne mėnuo, geltonas, ne aliejus,
Saldus, ne cukraus, su uodega, ne pele ( tu kva).

Lenkiai, lankai, grįžta namo - išsitiesia ( tada poras).

Virš vandens sustingo blokas,
Vakarienei ji svajoja apie žuvį.
Yra pelekai ir tingi plaukti,
Valgys kita žuvis ( Ate tinginystė).

Pratimas „Taisyklinga kalba“

Tikslas – išmokyti taisyklingai ir aiškiai tarti bei atskirti D D.

Senelis Dodonas pūtė melodiją,
Senelis smogė Dankai vamzdžiu.

Dnygė kala medį
Diena – dieninė žievė traiško.

Žaidimas „Pateikite pasiūlymą“

Tarimui nustatyti ir taisyti T D suaugusieji gali išmokyti vaikus sugalvoti gražius sakinius, pasikliaujant žodiniais pagalbininkais. Tada nustatykite, kurie žodžiai yra kieti T D, o kurie švelnūs T D D:

Denisas - telefonas (Denisui buvo įteiktas telefonas);
Namas - katė (Mūsų katė nevaikšto, jis yra namuose);
Tanya yra melionas (Tanya myli melioną);
Tyoma – pypkė (Tyoma mokosi groti dūdele);
Dusya - nuotraukos (Dusya mėgsta žiūrėti nuotraukas);

Svarbu: tėvai turėtų suprasti, kad teisingo tarimo namų darbai yra gimtosios kalbos garsų tarimo įgūdžių formavimas. Tai ilgas, sistemingas procesas, reikalaujantis kantrybės ir sunkaus mokymosi automatizavimo, garso diferencijavimo srityse. Pasiekti padės apgalvotas artikuliacinės gimnastikos, pratimų, žaidimų, žodinės medžiagos pasirinkimas gerų rezultatų tapdamas raštingu graži kalba pas ikimokyklinukus.