Didaktiniai žaidimai pagal garsinį tarimą
ikimokyklinukams, kurių bendras kalbos neišsivystymas
MADOU D / S 9 "Vaivorykštė" Belorečenskas
logopedė Chich I.S.
darbo tikslas : Sukurkite palankias sąlygas, skatinančias vaikų, turinčių garsinę kalbos pusę, taisymo procesą kalbos sutrikimai naudojant įvairius žaidimus.
Viena iš logopedinio korekcinio darbo krypčių – taisyklingo garso tarimo formavimas. Kartais nėra taip sunku vaikui įdėti garsą, kaip jį automatizuoti ir įvesti į kalbą. Vaikas, kaip taisyklė, galės laisvai naudoti perduotą garsą tik pakartojęs šį žodį nuo septyniasdešimties iki devyniasdešimties kartų. Tačiau mechaninis kartotinis to paties žodžio kartojimas vargina vaikus, neskatina jo vartoti savarankiškai.
Kaip pažymi E. F. Arkhipova, garso automatizavimo etapas yra sąlyginių refleksinių kalbos ir motorinių jungčių įtvirtinimas skirtingo sudėtingumo kalbinėje medžiagoje, kol įgūdžiai visiškai įtvirtinami. M.E. Khvatsev, M.F.Fomicheva, G.V. Gurovets, S.I.Maevskaya ir kiti užsiėmė garsų automatizavimo metodų ir etapų kūrimu. I.A. Smirnova pažymi, kad logopedas turi formuoti vaike motyvus, valios savybes, būtinas ilgalaikiam darbui, duodančiam stabilius rezultatus. Ir tai turi būti padaryta lengvai, natūraliai žaidimo forma, intriguojantis vaiką.
Norint suformuoti taisyklingą garso tarimą, logopedui svarbu maksimaliai išnaudoti vizualizaciją ir žaidimo būdus, nes žaidimas yra pagrindinė ikimokyklinuko veikla. Žaidimų panaudojimo dėka perduodamų garsų automatizavimo procesas vyksta vaikams prieinama ir patrauklia forma. Klausos ir regos organų darbas svarbus garso tarimo korekcijai ir foneminio suvokimo ugdymui, taip pat ypatinga vieta skiriama motorinio analizatoriaus (rankos) darbui. Yra žinoma, kad motoriniai ir kalbos centrai smegenų žievėje yra gretimi, todėl artikuliacinio aparato mobilumas priklauso nuo motorinės sferos būklės. Žaisdami vaikai patiria bendrą visų analizatorių darbą: klausos, regos, kalbos-motorinių, o tai leidžia efektyviausiai atlikti korekcinius darbus.
Didaktinis žaidimas turi tam tikrą struktūrą (E.V. Karpova). Struktūra – tai pagrindiniai elementai, apibūdinantys žaidimą kaip mokymosi formą ir žaidimo veiklą vienu metu. Išskiriami šie struktūriniai CI komponentai:
Didaktinė užduotis;
Žaidimo užduotis;
Žaidimo veiksmai;
Žaidimo taisyklės;
Rezultatas (suvestas);
Vykdant žaidimus būtina viską išsaugoti konstrukciniai elementai, nes būtent jų pagalba sprendžiamos didaktinės problemos.
KI situacijoje žinios geriau įsisavinamos. Didaktinė užduotis slepiama nuo vaikų. Vaiko dėmesys atkreipiamas į žaidimo veiksmų atlikimą, tačiau jis nesuvokia mokymo užduoties. Dėl to žaidimas tampa ypatinga žaismingo mokymosi forma, kai vaikai dažniausiai netyčia įgyja žinių, gebėjimų ir įgūdžių. Santykį tarp vaikų ir mokytojo lemia ne mokymosi situacija, o žaidimas. Vaikai ir mokytojas yra šio žaidimo dalyviai. Ši sąlyga pažeidžiama ir mokytojas pasuka tiesioginio mokymo keliu.
Taigi, DI yra žaidimas skirtas tik vaikui. Suaugusiam žmogui tai mokymosi būdas. DI žinių įsisavinimas veikia kaip šalutinis poveikis... KI ir žaismingų mokymosi metodų tikslas – palengvinti perėjimą prie Mokymosi tikslai, padarykite tai palaipsniui.
BĮ sudaromos tokios sąlygos, kad kiekvienas vaikas tam tikroje situacijoje ar su tam tikrais objektais įgyja savarankišką, veiksmingą ir juslinę patirtį, gali veikti savarankiškai.
CI leidžia teikti tinkama suma pakartojimai ant skirtinga medžiaga išlaikant emocijas Teigiamas požiūrisį užduotį.
Taigi ypatingas BĮ vaidmuo in ugdymo procesas lemia tai, kad žaidimas turėtų patį mokymosi procesą paversti emocingu, veiksmingu, leisti vaikui gauti savo savo patirtį... Žaidimai ir pratimai, kuriuose vaikai veikia testais ir matavimais, lavina jų dėmesį objektų savybėms ir santykiams, gebėjimą į šias savybes atsižvelgti atliekant praktinius veiksmus. Tai dar labiau pagerina vizualinis suvokimas.
CI turi didelę pažintinę vertę, nes plėsti vaikų akiratį, mokyti išryškinti daiktų savybes, rasti juose panašumų ir skirtumų ir kt.
Žaidimo eigoje lavinamas vaikų kalbinis aktyvumas, ugdoma ištvermė (paklaustas vaikas turi atsakyti). DI vykdo mokytojas su visa grupe, su pogrupiu ir individualiai. KI vaikas mokosi pajungti savo elgesį taisyklėms, jos formuoja jo judesius, dėmesį, gebėjimą susikaupti, tai yra ugdomi gebėjimai, svarbūs sėkmingam mokymuisi.
Žaidimas -tai sudėtingas socialinis-psichologinis reiškinys. Žaidimas, būdamas pagrindine ikimokyklinio amžiaus veikla, suteikia reikšmingų pasiekimų fizinėje, psichinėje ir asmeninėje srityse, suteikia bendrą efektą. psichinis vystymasis... Žaidime vaikas mokosi valdytis.
Štai keletas žaidimų, kuriuos naudojau:
– žaidimai su kamuoliu „Balsį girdės ausys, kamuolys skrenda viršugalvyje“, „Spalvoti kamuoliukai“, „Garso grandinėlė“ su kamuolio perkėlimu, „Pagauk kamuolį ir mesk kamuolį - kaip daug garsų, pavadink“, „Susipažink su žodžiu kelyje – suskaidysiu jį į skiemenis „T.A.Vorobieva ir O.I. Krupenchuk“ Ballius ir kalba „KARO Sankt Peterburgas 2003 m.
- žaidimai su skalbinių segtukais: „Rink garso karoliukus“, „Išskirk ir pavadink“, „Šarkos“. Šiuos ir kitus žaidimus su skalbinių segtukais rasite Yu.A. Fadeeva, G.A. Pichugina, I.I. vadovuose. Žilina „Žaidimai su skalbinių segtukais: kuriame ir kalbame“ - M.: TC Sphere, 2011. (Logopedo biblioteka).
– lauko žaidimai: „Gėlės ir bitės“, „Gyva rodyklė“, „Surask savo namus“ ir kiti, su kuriais galite susipažinti V. N. Sotnikovos straipsnyje. „Lauko žaidimai dirbant su vaikais ONR“ žurnalas „Logopedas“ Nr.3 / 2011 m.
Norėčiau pasilikti ties didaktika stalo žaidimai, kurio pagrindinis tikslas – garsų automatizavimas ir diferencijavimas; taip pat foneminio suvokimo ugdymas; įgūdžių ugdymas garso analizė ir sintezė.
Žaidimai
(garso automatika)
« Luntiko gimtadienis"
Tikslas: garso [L, L] automatizavimas į žodžius, plėtoti žodyną. Ugdykite dėmesį, atmintį, regimąjį suvokimą.
Įranga: paveikslas su Luntiko atvaizdu; „Dovanų dėžutės“, kurių nugarėlėje pavaizduoti paveikslėliai su automatizuotu garsu.
Žaidimo eiga:
1) Luntikas turi gimtadienį. Jis pakvietė daug draugų. Kaip manote, kas atėjo į Luntiko atostogas? (vaiko atsakymas). Jie atnešė daug dovanų. Pažiūrėkime, kas yra šiose dėžutėse. Pavadinkite paveikslėlius, aiškiai ištardami garsą [L].
Žaidimo metu savo vaikui galite pasiūlyti:
Nustatykite duoto garso vietą žodžiuose (pradžioje, viduryje, pabaigoje)
Sugalvokite sakinį su bet kurio paveikslėlio pavadinimu.
Padalinkite žodį į skiemenis ir suskaičiuokite jų skaičių.
Pasirinkite gyvą ir negyvą.
Pavadinkite žodžius meiliai.
Atspėk, kuris paveikslas dingo, uždengęs jį kortele.
"Šaldytuvas" NSŠis žaidimas yra labai populiarus tarp vaikų. Jis automatizuoja ir diferencijuoja skleidžiamus garsus, lavina atmintį, erdvines reprezentacijas.
Žaidimo parinktys:
Į šaldytuvą vaikui reikia dėti tik tuos produktus, kurių pavadinime yra garsas C (ar kita).
Suaugęs žmogus prašo padėti ant lentynos aukščiau ar žemiau nuo ankstesnės ir pan.
Kai visi yra šaldytuve reikalingi produktai, tada jis uždaromas, ir vaikas prisimena, kas ten guli.
Atskyrimas: ant dešiniųjų durų uždėkite gaminius, kurių pavadinime skamba garsas C, ant kairiųjų – Ш.
"Akvariumas"
Žaidimo parinktys:
1 Vaikams tai labai patinka, nes niekada nežinai, kuriame akvariume plaukioja daugiau žuvų. Norėdami tai išsiaiškinti, suaugęs žmogus ištaria 10 žodžių (naudodamas garso Ш pavyzdį). Jei garsas Ш yra žodžio pradžioje, vaikas įleidžia žuvį į pirmąjį akvariumą, viduryje - į antrą, pabaigoje - į paskutinį. Belieka suskaičiuoti žuvis kiekviename akvariume.
2 Žaidimo variacija su garsu P. Vaikas pagauna žuvį, taria žodį automatiniu garsu P. Jei garsas P yra žodžio pradžioje, vaikas įleidžia žuvį į pirmą akvariumą, viduryje. - antroje, pabaigoje - paskutinėje. Belieka suskaičiuoti žuvis kiekviename akvariume.
Suaugusiam vaiką patikrinti labai paprasta – pirmajame bus tik mėlyna žuvelė, antrame – geltona, trečiame – žalia.Vaikams šis žaidimas labai patinka. Jis automatizuoja ir diferencijuoja skleidžiamus garsus, lavina atmintį, erdvines reprezentacijas.
"Mes žaidžiame su garsu" R
eilėraštis paveikslėliuose leidžia greitai jį įsiminti, taip pat automatizuoti garsą [R].
"Juokingi aštuonkojai" geras, nes yra daugiafunkcis. Su jo pagalba galite automatizuoti žodžių garsus, kurti leksines ir gramatines kategorijas, nuoseklią kalbą.
"Pavasario pieva"
Tikslas:
Pataisyti teisingą garsų Ш - Ж, С –З tarimą.
Užduotys:
Išmokykite vaikus atskirti balsingus ir bebalsius priebalsius.
- išmokti nustatyti garsų Ш –Ж, С – З vietą žodžiuose.
Ugdykite rankų koordinaciją
Ugdykite atmintį, dėmesį, mąstymą.
Medžiaga: skydas, vaizduojantis pavasario pievą. Kartoninės bitės vienoje pusėje vaizduojančios daiktus ir gyvūnus, kuriuose randami garsai S –Z, ir kartoniniai drugeliai su garsais Ш –Ж. Plastikinis tinklelis, prie kurio pritvirtintas magnetas.
Apibūdinimas: vaikas paima tinklelį, pagauna bitę ir apverčia, šaukdamas pavaizduotą paveikslėlį nugaros pusė... Į vieną kibirą deda paveikslėlius su garsu C, į kitą su garsu Z.
Taip pat ir su drugeliais. Žaidimo metu galite pasiūlyti vaikui: duoto garso vietą žodyje, meiliai įvardinti žodį. Pasirinkite bet kurią bitę ir sudarykite sakinį su šiuo žodžiu.
“Suporuotos nuotraukos" Žaidimas ryškus, spalvingas, kiekvienam garsui parenkamos kortelės su paveikslėliais. Su šiuo žaidimu aš ne tik automatizuoju priskirtus garsus, bet ir moku vaikus vartoti daiktavardžius vienaskaita. ir daugelis kitų. numeris; taip pat skaitvardžių derinimu su daiktavardžiais.
"Sraigė". Naudoju tris žaidimo variantus. Vienas yra plokščias ant kortelių, kuriose naudojamas kubas ir lustai, o kita - ant vaikų piramidės, ant kurios reikia rasti paveikslėlius su duotu garsu.
– Apie ką svajojo Zaika?
Šiame žaidime aš automatizuoju ir skiriu 3 ir 3 garsus. Vaikas kviečiamas paimti debesėlį ir pasakyti, kad Zuikis sapnavo. Jeigu jis teisingai pavadina garsą Z, paveikslėlis lieka Zuikiui, jei ne – logopedui. Antroji žaidimo versija: reikia surasti ir pavadinti tik tas nuotraukas, kuriose garsas З yra kietas arba tik tas, kuriose garsas З yra švelnus.
„Pamaitink Ziną pyragais ir saldainiais“. Vaikas turi paimti pyragą ir teisingai bei aiškiai pavadinti, kas tai yra. Jei vaikas skambina teisingai, tada pyragas lieka Zinai, jei ne, tada pyragas lieka logopedui. Panašiai žaidžiama su saldainiais.
„Draugiški pingvinai“
smagus žaidimas Naudoju vaikų pogrupiui. Žaidėjai paeiliui ridena kauliuką ir atlieka reikiamą skaičių ėjimų. Jei vaikas sustoja ties mėlynu šešiakampiu, jis sugalvoja žodį, kuriame yra tvirtas garsas(pavyzdžiui, P), jei ant žalios spalvos, turite pavadinti žodį, kuriame yra švelnus garsas(pavyzdžiui, Pb). Laimi tas, kuris pirmas ateina į finišą. Ypač įdomu, jei vaikai vietoj traškučių naudoja pingvinų žaislus iš Kinder siurprizų.
„Sukraukite lagaminą ir kuprinę“. Sudėtingas logopedinis žaidimas, skirtas garsų automatizavimui
Rinkinį sudaro 2 fonai - šeima jūroje renkasi lagaminą, o šeima leidžiasi į pikniką miške ir 72 aukštos kokybės objektų nuotraukos. Padėkite surinkti visus daiktus, kurie pravers jūroje. Padėkite susidėlioti viską, be ko neapsieisite miške. Pavadinkite paveikslėlius ir paryškinkite garsą R, L, S ... (priklausomai nuo to, kas automatizuojama). Kalbos medžiaga: ŠORTAI, saRafanas, rankšluostis, BLUZA, DIRŽAS, VALANDOS, KRug, šukos, Dantų pasta, kremas, batai, grotuvas, šlepetės, šlepetės, suknelė, veidrodis, skėtis, fotoaparatas, sandalai, marškiniai, pirtis, sportbačiai, džinsai, telefonas, lakas, batai, kelnės, krepšys, piniginė, skruostas, nusiskuto, nusiskuto AKUMULIATORIAI, KEPURUOTĖS, AKINIAI, SKALBUKLĖS, MARŠKINĖLIAI, AUSINĖS, PLASTETĖS, PASAS, KOJINĖS, KAUKĖ, VAMZDĖS, KOJĖJOS, ŽYMĖKLĖS, BINOKULIAI, BEISBOLIS, MEŠKELĖ, GIPSAS, PLAIDAS, tualetinis popierius, PUODAS, Valtis, BUTTERBROD, MUILAS, KOMPASAS, KORTELĖ, KITSINKA, KASVATAS, DEGTUKAI, TOROR, RAKETĖS, PILA, TERMOS, VIRVĖ, VOLANCHIK, TAB, ŠASLIKAS, DRUSKA.
Žaidimai
(teminis)
Didaktinis žaidimas „Linksmieji virėjai“
Tikslas:
Suaktyvinkite žodyną tema „Daržovės“
Išmokite rašyti bendrus sakinius.
Medžiaga: puodas ir puodas, iškirpti iš kartono. Nuotraukos, kuriose vaizduojamos daržovės.
Apibūdinimas: puodo ir puodo nuotraukos išdėliotos prieš vaiką.
Daržoves siūloma dėti į puodą, o vaisius – į puodą.
Pasiūlykite vaikui išsivirti barščius, troškinti ir kompotą, pasigaminti salotų.
Išmokykite vaikus sudaryti sakinį su duotu žodžiu.
Sudėtinga: ką daryti su daržovių ir vaisių likučiais? Kaip galite juos paruošti? (baklažanai, kukurūzai, agurkai, pomidorai, ananasai, bananai ir kt.)
Žaidimas „Skaičiuok ir skambink“
Tikslas: pratimas derinti skaitvardžius su daiktavardžiais.Žaidimo eiga: Suaugęs žmogus parodo kortelę su drabužių, batų, skrybėlių paveikslėliu ir kviečia vaiką padėti Tanyai suskaičiuoti daiktus.Pavyzdžiui: Viena skrybėlė, dvi kepurės, trys kepurės, keturios kepurės, penkios kepurės. Viena striukė, dvi striukės... penkios striukės. Viena pora batų, dvi poros batų, trys poros aulinių... šešios poros batų.
Žaidimas „Pasakyk atvirkščiai“
Tikslas: mokyti vaikus pasirinkti priešingos reikšmės žodžius (antonimus).Žaidimo eiga. Suaugęs kviečia vaiką atsakyti atvirkščiai: Švarūs batai - ...nešvarūs batai; Nauji batai -...seni batai; Platus sijonas -...siauras sijonas; Ilgas paltas –…trumpas paltas; Balta striukė -...juoda striukė.
Žaidimas „Padėk į lentynas“
Tikslas:
drabužių, batų ir skrybėlių klasifikavimo pratimai.
Žaidimo eiga.
Suaugęs žmogus parodo spintelės su lentynomis nuotrauką ir sako:
– Žiūrėk – čia drabužių spinta. Kiekvienas daiktas turi savo vietą: viršutinėje lentynoje laikomos kepurės, apačioje – batai, viduryje – drabužiai. Išdėliokime paveikslėlius su vaizdu įvairių dalykų drabužius, batus ir kepures savo vietose.
"Linksmas traukinys" yra daug šio žaidimo variantų ir tai yra jo pranašumas; nereikalingų dalykų atmetimo principu išsprendžiama daugelis pataisos proceso uždavinių.
Kalbos žaidimas „Raselas prie namų“
Namuose „jis“, „ji“, „jie“, „tai“ gyvena žodžiai vyriška, moteriška, vienaskaita ir vienaskaita. daugiskaita... „Nustatyti“ žodžius namuose – intuityviai nustatyti jų rūšį ir skaičių be terminų pavadinimo.
Žaidimas "Indai"
Tikslas:
Suaktyvinkite žodyną temomis „Produktai“ ir „Patiekalai“
Išmokite rašyti bendrus sakinius.
Įtvirtinti žinias apie spalvas ir jų atspalvius.
Ugdykite atmintį, dėmesį, mąstymą.
Medžiaga: Patiekalai: puodai, keptuvės, kepimo skardos, paveikslėliai, kuriuose vaizduojamos daržovės, birūs javai (grikiai, miežiai ir kt.)
Žaidimo eiga.
Vaikai kviečiami atidaryti tokios spalvos puodą, kurią skambina logopedas, ir pasakyti, kas jame virta. (Pvz.: žuvienė - žuvienė, pupelės - pupelės, svogūnas - svogūnas ir tt)
Taigi žaidimo metodų ir metodų naudojimas leidžia pagreitinti garsų automatizavimo procesą, įskaitant visus analizatorius, įskaitant smulkiosios motorikos įgūdžius rankas. Be variklio ir kalbos analizatorių darbo, plėtra taip pat apima psichiniai procesai: suvokimas, atmintis, mąstymas. Visa tai daro pataisos darbus pačius įvairiausius, palaiko susidomėjimą logopediniai užsiėmimai, padeda kuo geriau paruošti vaikus mokyklai.
Kuriant daugybę žaidimų panaudojau ne tik savo idėjas, bet ir logopedės mokytojos Matykinos I.A. iš jos svetainės http://logorina.rusedu.net/, taip pat medžiagos iš mokslinių ir metodinių žurnalų: „Logopedas darželis"," Hoop "," Logopedas "su programa" Logopedo biblioteka "," Sweetie "; „Ikimokyklinio ugdymo pedagogika“.
Vienas iš svarbiausios kryptys logopedo darbas grupėse vaikams su sunkiais kalbos sutrikimais – tai fonetinės kalbos pusės formavimas. Jei kiti, įskaitant bendraamžius, nepastebi skurdo žodynas ir kalbos gramatinės struktūros ypatumai, tada klaidingas tarimas- visu vaizdu. Paprastai tėvams didžiausią rūpestį kelia vaikų garso gamyba, kaip labiausiai pastebimas trūkumas.
Darbas su garsu, nuo pastatymo iki jo naudojimo savarankiškoje kalboje, yra naujų sudėtingų įgūdžių ugdymas. Ir, kaip ir bet kuris įgūdis, jis reikalauja pastangų, laiko ir tam tikros sistemos klasėje. Šį darbą apsunkina tai, kad garsų automatizavimo pamokos dažnai būna sunkios, monotoniškos, reikalaujančios medžiagos pakartotinio kartojimo ilgą laiką. O kad vaikui tai netaptų nuobodu ir nuobodu, logopedas darbą su garsu turi paversti įdomiu žaidimu. Tai yra žaidime žaidimo pratimai garsų automatizavimo procesas yra lengvesnis ir prieinamesnis.
Kiekvienas logopedas-praktikas turi savo universalias žaidimo technikas, optimalūs variantaiįvairių žaidimo priemonių naudojimas tam tikrame darbo su garsu etape, leidžiant vaikučiui domėtis ir įtraukti jį į kryptingą garso tarimo taisymo darbą.
Kaip rodo Praktinė patirtis, sunkiausias ir svarbus etapas darbe - tai garsų formulavimas ir automatizavimas skiemenyse. Faktas yra tas, kad skiemuo nesukelia konkretaus vaiko vaizdo, jis neatpažįsta kaip konstrukcinis komponentas kalbos išsakymas. Ir jei garsas kartais gali sukelti klausos asociaciją (zz-z – skamba uodas), tai skiemuo ikimokyklinukui yra labai abstrakti sąvoka. Be to, šiame darbo etape logopedas neturi galimybės plačiai naudoti dalykinių ir siužetinių paveikslėlių su tam tikru garsu.
Savo darbo techniką galite paįvairinti kalbiniais žaidimais, kuriems nereikia specialaus mokymo ir įrangos. Jie skirti automatizuoti garsus: izoliuotus, skiemenis ir žodžius.
Logopedinių žaidimų, skirtų garso tarimui formuoti, kortelė:
1. „Liežuvio manekenas“
Logopedas ant manekeno aiškiai parodo konkretaus garso artikuliaciją. Norėdami tai padaryti, galite naudoti plastiliną arba kramtomoji guma„Hubba-bubba“, kuri mirkoma vandenyje, kol cukrus ištirps ir spalva pasidaro blyški. Vanduo periodiškai keičiasi. Tada iš šios masės formuojamas tam tikro dydžio liežuvėlis, kurį reikia laikyti specialioje plėvelėje, prieš naudojimą šiek tiek pašildyti.
2. "Piramidė"
Vaikas išardo ir surenka piramidę, kiekvieną žiedą nuimdamas ir suverdamas įvardindamas garsą ar skiemenį.
3. „Dėmesingos ausys“
Vaikas ištaria garsą ar skiemenį, o logopedas skatina: „Kaip gerai dirba tavo liežuvis. Kairė ausis patiko. Dar kartą pakartokite dešinę ausį (logopedas rodo į ausis).
4. "Kas toliau trauks siūlą?"
Logopedas ir vaikas kuo ilgiau skleidžia garsą, traukdami siūlą iš ritės. Kas turi ilgesnę giją, laimi ir gauna prizą.
5. "Kas surinko daugiausiai?"
Už kiekvieną taisyklingą garso ar skiemens ištarimą vaikas ir logopedas ima po vieną uogą (grybą, traškutį). Dalyvauti gali 2-3 vaikai su panašiais sutrikimais, o logopedas atlieka teisėjo vaidmenį ir susumuoja rezultatus.
6. „Pakartokite Mašai“
Ant stalo stovi lėlė Maša. Vaikas ištaria kokį nors garsą ar skiemenį, o lėlė padrąsina: „Koks tu šaunus žmogus, kaip gerai padarei! Ar galite tai pasakyti dar kartą?" Vienu metu galite rodyti kelis žaislus.
7. „Išmokyk žaislą“
Logopedas paima bet kurį žaislą ir paprašo vaiko išmokyti ištarti garsą ar skiemenį.
8. „Pirštai sveikinasi“
Vaikas pakaitomis sujungia abiejų rankų pirštus, pradėdamas nuo mažojo pirštelio, tardamas garsą ar skiemenį, arba pakaitomis liečia nykštysį vienos rankos rodomąjį, vidurinį, bevardį, mažąjį pirštą, taria garsą ar skiemenį.
9. "Gėlė"
Skiemenys ir žodžiai sakomi ištiesiant ir sulenkus pirštus (žiedlapiai atsidaro ir užsidaro).
10. "Mažos pėdutės bėgo taku"
Rodyklės ir viduriniuoju pirštu vaikas žengia ant stalo, kiekvienam žingsniui ištardamas garsą ar skiemenį.
10. „kopėčios“
Pirmiausia vaikas ant stalo išdėlioja kopėčias, kurių pakopos gali būti iš kubelių, pagaliukų, degtukų. Tada jis turi vaikščioti pirštais aukštyn ir žemyn laiptais, teisingai ištarti garsą ar skiemenį.
11. „Redėti kamuolį“
ooped kviečia vaiką ridenti kamuolį ant grindų. Kol kamuoliukas riedi, vaikas turi traukti garsą. Žaisti gali 2 vaikai, ridendami kamuolį vienas į kitą ir ilgai tardami garsą ar skiemenį.
12. "Vartai"
Vaikas rankomis prieš krūtinę vaizduoja uždarytus vartus. Į kiemą galite įsileisti skiemenis ar žodžius su duotu garsu. Žaidimo pabaigoje vaikų galima paprašyti prisiminti žodžius, kurių jie praleido „į kiemą“.
13. „Stebuklinga lazdelė“
Reikia kartoti garsą ar skiemenį tiek kartų, kiek logopedas smogė lazda.
14. „Paleisti skiemenį pagal garso takelį“
Logopedas ant popieriaus lapo, albume ar sąsiuvinyje nubrėžia tiesų kelią, eidamas skiemuo turi būti tariamas ramiu balsu, palei banguotą - garsiai.
15. "Ramunėlė"
Logopedas piešia ramunėlę ant popieriaus lapo, albume ar sąsiuvinyje. Jo centre jis rašo reikiamą priebalsio raidę, o ant žiedlapių – balses. Vaikas deda nykštys gėlės viduryje, neužveriant laiško, bet smiliumi juda nuo vieno žiedlapio prie kito, skaito tiesius skiemenis pagal laikrodžio rodyklę, prieš laikrodžio rodyklę – atvirkščiai: CA, CO, SU, SY, AC, OS, US, YC.
16. „Ankstiniai“
Logopedas vardija tiesioginius skiemenis ir prašo vaiko pasakyti priešingai.
17. „Kapitoška“
Logopedas piešia debesį ant popieriaus lapo, albume ar sąsiuvinyje. Debesyse yra lašeliai, tarsi kopėčios, ant kurių Kapitoška mėgsta šokinėti. Vaikas „šokinėja“ pirštu ant lašelių ir ištaria garsą ar skiemenį.
18. „Šokimas“
Logopedė kviečia vaiką pažaisti su varle ir piešia vandens lelijos lapus ant lapelio, albume ar sąsiuvinyje: „Varlė mėgsta šokinėti ant vandens lelijos lapų ir niūniuoti įvairias daineles: Sa-Sa-Su -Sy. Pabandykime ir pašokti su varle. Jei vandens lelijos lapai yra arti, skiemenys tariami iš eilės, o jei jie yra per atstumą, tada reikia pristabdyti.
19. „Garsinis skrydis“
Logopedė piešia gėles ant popieriaus lapo, albume ar sąsiuvinyje ir kviečia vaiką pažaisti su bite: „Bitė renka nektarą, skrisdama nuo vienos gėlės prie kitos ir dainuoja dainelę: Za, Zo, Zu , Zy. Dainuokime jos dainą su bite.
Siūlomi žaidimai yra lengvai naudojami, prieinami tėvams, išbandyti praktinė veikla ir padeda lengviau įveikti „kalbą fotelyje“, sutrumpina laiką, praleistą dirbant su garsu, leidžia stabiliai pagerinti kalbos tarimo pusę, didina motyvaciją, paverčia nuobodžią veiklą įdomia, vaikas išeina iš pamokų didelis susidomėjimas žaidimu ir noras jį tęsti rytoj.
Julija Vitkova
Žaidimai taisyklingam garso tarimui formuoti
Vaiko bendravimas su suaugusiaisiais ir bendraamžiais sėkmingiausiai vyksta, kai kalbėtojas aiškiai ir aiškiai ištaria žodžius. Neaiškus ar neteisingas žodžių tarimas gali būti jų nesupratimo priežastis.
Neteisingas tarimas atskiros grupės garsai jaunesniame ikimokykliniame amžiuje yra gana natūralūs ir pateisinami fiziologinės savybės vaikų kalbos formavimas. Tačiau norint sukurti palankias sąlygas taisyklingam visų garsų tarimui, aiškiam ir suprantamam žodžių tarimui, reikia vesti specialius žaidimus ir užsiėmimus.
Taisyklingo garsų tarimo įtvirtinimas atliekamas pakartotinai tariant šių garsų prisotintus žodžius.
Norint įtvirtinti taisyklingą garso tarimą, pravartu naudoti specialias daineles, eilėraščius, eilėraščius, kuriuose imituojami gyvūnų, paukščių balsai, garsai. vaikui žinomas daiktai (plaktukas, laikrodis ir kt.).
Gebėjimas taisyklingai tarti garsus - esminė sąlyga gera dikcija. Naudodamas įvairius žaidimus ir pratimus, mokytojas moko vaiką aiškiai tarti žodžius. Jis prašo ištarti žodžius, kad būtų girdėti visi garsai. Tačiau iš pradžių žodžius suaugęs žmogus taria kiek lėčiau, vaikai kartoja, vėliau tarimo greitis didėja; labai efektyvus ir žodžių tarimas šnabždesiu – tam reikia daugiau artikuliuoti garsus.
KIEME
Tikslas: lavinti kalbos klausą ir gebėjimą atlikti onomatopėją.
Įranga: žaislinis gaidys, vištiena, katė, šuo, karvė.
Eiga: Mokytojas išraiškingai perskaito eilėraštį ir parodo tinkamus žaislus.
Ku-ka-re-ku!
Aš saugoju viščiukus.
Kur-ta-tah!
Vežamas krūmuose.
Mur-mur-mur,
Aš gąsdinau vištas!
Um! Kas ten?
Kvak-kvak!
Rytoj ryte lietus!
Pienas kam?
(A. Barto)
Perskaitęs eilėraštį, mokytojas užduoda vaikui klausimus: „Kaip moja karvė?“, „Kaip loja šuo?“, „Kaip kvatoja antis?“. ir tt
DAINA – DAINA
Tikslas: įtvirtinti teisingą garso tarimą. Lavinti kalbos klausą ir kalbėjimo aktyvumą, gebėjimą mėgdžiojant tarti garsus ir garsų derinius.
Įranga: Didžioji lėlė, gaidys, katė, antis, lokys, varlė.
Kursas: Mokytojas palydi savo istoriją su žaislų personažų pasirodymu; aiškiai taria onomatopėją ir tai pasiekia iš vaiko atsakydamas į klausimus apie istoriją.
Mergina dainavo dainą
Ji dainavo, dainavo ir baigė.
Dabar tu, gaidys, dainuok!
Ku-ka-re-ku! - dainavo gaidys.
Dainuok, Murka!
Miau miau, - dainavo katinas.
Tavo eilė, antis!
Kvak-kvak, - įsitraukė antis!
O tu, Mishka?
Riau-riau-riau, - suriko meška.
Tu varlė dainuok
Quack-quack-curk “, - kūkčiojo varlė.
O tu, lėle, ar dainuosi?
Mama Motina!
Saldi daina!
(G. Gerbova)
Pasakojimo pabaigoje vaikui užduodami klausimai: „Kaip katytė dainuoja? Kaip Mishka dainuoja? (6 pav.)
VIŠTA IR VIŠTA
Tikslas: lavinti onomatopoėją, erdvinę orientaciją.
Įranga: Kepurės vištoms ir vištoms (pagal vaikų skaičių)
Insultas: Mokytojas vaizduoja vištą, o vištų vaikus. „Vištiena“ su „viščiukais“ vaikšto per pievelę ir „graužia grūdus“ (barškina pirštais į grindis).
Vištiena išėjo pasivaikščioti
Čiupkite šviežią žolę
O po jos – vaikinai
Geltonos vištos.
Bendradarbiauti, taip, bendradarbiauti,
Neik toli
Irkluokite letenomis
Ieškok grūdų!
(T. Volginas)
Svarbu užtikrinti, kad vaikai kalbėtų per mokytoją, aiškiai ištartų garsų derinius „ko-ko-ko“. (7 pav.)
WOOF WOOF
Tikslas: Įtvirtinti garsų tarimą imituojant.
Įranga: nuotraukos, kuriose vaizduojamas šuniukas, arklys, veršelis, vištiena, vaikas.
Kursas: Mokytojas lydi eilėraščio skaitymą, rodydamas gyvūnų ir paukščių paveikslėlius.
"Vau! Oho!" - auštant,
"Vau! Oho!" - lauke.
Šuniukas bėgiojo kieme,
O arklidėje žirgas zyzė.
Jis supyko: „Ką tu darai?
Ar tau trukdo miegoti? Ho-ho!"
Ir veršelis pasakė: "Mu!"
Jis neleidžia jam miegoti.
Ir veršelis pasakė: „Pi!
Tu, šuniuke, pamiegok!
Ir vaikas: "Aš!" taip aš!"
„Jie nedavė man užmigti“.
Ir šuniukas yra visas "Oho!" taip "Oo!",
Jis turi linksmą nusiteikimą!
Ir šis linksmas nusiteikimas
Tai vadinasi „Vau – vau!
(pagal T. Volginą)
Svarbu užtikrinti, kad vaikai aiškiai ištartų garsų derinius, imituotų gyvūnų balsus. (8 pav.)
PAUKŠČIŲ KIEME
Tikslas: tas pats
Įranga: Paveikslėliai, kuriuose vaizduojamos antys, žąsys, kalakutai, balandžiai, vištos, gaidžiai.
Eiga: Mokytojas lydi eilėraščio skaitymą rodydamas paveikslėlius.
Mūsų antys ryte:
Kvak-kvak!
Kvak-kvak!
Mūsų žąsys prie tvenkinio:
Cha-ha-ha!
Cha-ha-ha!
Ir kalakutas vidury kiemo:
Kamuoliukas, kamuolys, kamuolys!
Kamuoliukas, kamuolys, kamuolys!
Mūsų gulenki viršuje:
Grru-grru-grru!
Grru-grru-grru!
Mūsų viščiukai lange:
Ko-ko-ko!
Ko-ko-ko!
Ir kaip gaidys Petya
Anksti anksti ryte
Dainuosime "Ku-ka-re-ku!"
(rusų liaudies daina)
"Kaip verkia antys?" – klausia mokytoja. Vaikas atsako į šį ir kitus klausimus apie visus paukščius. Taigi jis paaiškina ir sutvirtina garsų tarimą.
LAIKRODIS SPAUDŽIA
Įranga: dideli ir maži laikrodžiai.
Judėti: Mokytojas parodo vaikui laikrodį ir sako: „Tai laikrodis. Kai jie eina, jie tiksi-tik, tikk-tack. Kaip tiksi laikrodis? (atsako vaikai). Yra dideli ir maži laikrodžiai. Didysis laikrodis tiksi garsiai (garsiai sako) „tik-tik“, o mažasis laikrodis tyliai tiksi „tik-tack“. Kaip tiksi didysis laikrodis? Koks mažas? (atsako vaikai). Didysis laikrodis pamažu tiksi (sako sulėtintai) „tikti-takt“, kai jis eis toliau. O mažieji – greitai (taria pagreitintu tempu) „tick-tock“. Kaip tiksi didysis laikrodis? Koks mažas? (atsako vaikai). Svarbu stebėti taisyklingą ir aiškų garsų „k“ ir „t“ (t) tarimą. (9 pav.)
ARKLAS
Tikslas: išmokyti aiškiai tarti garsą „ir“.
Įranga: Žaislinis arklys.
Judėjimas: Auklėtojos parodo vaikui arklį, paaiškina, kad ji šaukia „ir-ir-ir“, ir prašo vaiko pakartoti (2–3) kartus. Tada mokytojas pakviečia vaiką pažaisti su laikrodiniais žirgais, raktu „apvynioja“ vaiką- „arkliuką“, laksto po grupę ir sako „ir-ir-ir“.
AUTOMOBILIS
Tikslas: suformuoti teisingą ir aiškų garso „b“ tarimą (b, ugdyti gebėjimą garsiai ir tyliai tarti individualią onomatopoėją; naršyti erdvėje.
Komplektacija: Kartoniniai vairai (pagal vaikų, didelių ir mažų automobilių skaičių.
Kursas: Mokytojas parodo automobilius ir klausia, kaip jie dūzgia („bi-i, bi-i“). Tada jis parodo didelį automobilį ir sako: Didelė mašina garsiai zvimbdami, klausykite, kaip (šiek tiek garsiau nei įprasta taria onomatopoeją) „bi-i, bi-i“, o mažylis tyliai dūzgia (sako potekste) „bi-i, bi-i“. Vaikas kviečiamas kartoti garsų derinius dabar garsiai, dabar tyliai. Tada mokytojas pakviečia vaikus patiems važinėtis mašinėlėmis. Vaikai, apsimetę vairuotojais, laksto po grupę su ratuku rankose, sakydami: „bi-i, bi-i“. (10 pav.)
BUGNAS
Tikslas: toliau formuoti teisingą ir aiškų garso „b“ tarimą (b, išmokyti reguliuoti balso stiprumą.
Įranga: Būgnas.
Judėti: Mokytojas parodo būgną, beldžiasi į jį, palydėdamas savo veiksmus žodžiais: „Bam-bam-bam! Taigi būgnas dainuoja“. Tada jis klausia vaiko, kaip dainuoja būgnas. Vaikas pirmiausia atsako savavališku garsu, o paskui, suaugusiojo nurodymu, garsiai arba tyliai. Svarbu užtikrinti, kad vaikas taisyklingai ir aiškiai ištartų garsą „b“ (b, o onomatopoėja – garsiai ir tyliai.
BŽŪP – BŽŪP – BŽŪP
Įranga: nuotrauka su lietaus nuotrauka.
Eiga: Mokytojas parodo paveikslėlį ir sako: „Lyja. Iš pradžių varvė tyliai: „laš-laš-lašė“ (vaikas tyliai kartoja, paskui stipriau beldžiasi: „laš-laš-lašė“ (vaikas kartoja garsiau) „laš-laš-laš.“ Vėl lietus tyliai varva. ir sustojo!“ žaidimo pabaigoje mokytojas skaito eilėraštį:
Lietus, lietus
Lašelis-lašas-lašas!
Šlapi takai.
Mes negalime eiti pasivaikščioti -
Sušlapinsime kojas.
(rusų liaudies daina)
Vaikas kartu su suaugusiuoju kartoja onomatopoeją „laš-laš-laš“.
KNUK KNUK
Įranga: žaislinis plaktukas.
Judėti: Mokytojas parodo plaktuką ir siūlo pasiklausyti, kaip jis beldžia „tūk-tūk-tūk“. Vaikas imituoja bakstelėjimą: plaktuku-kumščiu beldžiasi į delnus ir kartoja „tūk-tūk-tūk“. Mokytojas sako: „Mano plaktukas gali belsti garsiai (trankiai ir garsiai sako „tūk-tūk-tūk“, o gal tyliai (rodo).“ Vaikas kartoja. „Tūk-tūk-tūk“ greitu ir lėtu tempu.) Vaikas kartoja. Žaidimo pabaigoje galite leisti vaikui belstis plaktuku.
Svetlana Ablezgova
Didaktiniai žaidimai apie garsų tarimą vaikams
Didaktinisžaidimas yra mokymosi ir visumos tobulinimo būdas kalbos funkcija vaikas ir ypač jo vystymasis foneminė klausa ir vizualinis suvokimas. Kas yra didaktinis žaidimas? Tai daugialypis, sudėtingas pedagoginis reiškinys, viena iš suaugusiojo ugdomojo poveikio vaikui formų, tai yra pagrindinė veiklos rūšis. vaikai. Didaktinis žaidimas turi du tikslus: lavinamieji, kurių siekia suaugęs ir žaidimas, kurio vardan vaikas veikia. Tai savotiški žaidimai su taisyklėmis, kurias sukūrė specialiai suaugusieji. Didaktinisžaidimas turi tam tikrą struktūra: didaktinė užduotis, kurią spręsdami pramoginiu būdu, vaikai pasiekia teigiamą rezultatą, žaidžia veiksmo pagrindu žaidimai, yra siužeto modelis žaidimai, taisyklė, padedanti valdyti ugdymo procesą. Žaidime vaikai visų pirma žaidybinis veiksmas traukia, skatina vaikų aktyvumą, sukelia pasitenkinimo jausmą. Pats nežinant, be didelio streso, žaisdamas vaikas atlieka didaktinė užduotis. Didaktinisžaidimas taip pat turi tam tikrą rezultatą, kuris yra galutinis žaidimai kur akcentuojami kiekvieno vaiko pasiekimai, o mokytojui rezultatas yra sėkmės rodiklis vaikaiįsisavinant žinias ir įgūdžius.
Žaidimas lavina kalbą, o kalba organizuoja žaidimą. Pagrindinis žaidimų tikslas yra vaiko vystymasis, koregavimas to, kas jame išdėstyta ir pasireiškia, vaiko išvada kūrybingam, eksperimentiniam elgesiui.
Žaidimų dirbtuvės.
Logopedas: „Mieli pedagogai! Šiandien mes leisimės su jumis į įspūdingą kelionę po žinių šalį. Norint patekti į šalį, nereikia eiti nepramintais takais, o reikia atverti kelias duris. Nuo kiekvienų durų yra raktas, bet norint gauti raktą, reikia išspręsti užduotį. Į įdomią kelionę yra du keliai. Pasiskirstysime į 2 komandas. Kieno komanda greitai ir teisingai susidoros su užduotimi, kas turės daugiau raktų, tas laimės.
Taigi, eime!
1. Prieš tave yra žinių žemė. Mus pasitinka žinių princas ir įgūdžių princesė. Tačiau norint atidaryti pirmąsias duris, reikia nurodyti princo ir princesės vardus.
Didaktinis žaidimas „Pasakyk vardą“.
Tikslas: pratimas vaikai apibrėžiant pirmąjį garsasžodyje ir žodžio sudarymas iš raidžių; lavinti dėmesį, susikaupimą.
Insultas žaidimai: berniuko ar mergaitės nuotraukos. Kiekvienoje nuotraukoje turite pasirinkti pirmąjį garsas ir vardas. (Kieno komanda greičiau suteikia vardą, gauna raktą.)
2. Taigi, mes esame šalia. Čia pamatysite, kokie stebuklai gali nutikti su žodžiais, ieškosite pabėgusių garsai.
Didaktinis žaidimas „Garsai pasiklydo“.
Tikslas: lavinti klausos suvokimą, dėmesį, gebėjimą rasti tekste klaidą.
Insultas žaidimai:. Pranešėjas perskaito tekstą, žaidėjai randa klaidą,
Taigi! Dėmesio!
Kaip tai atsitiko, nežinoma
Tik garsai pasiklydo,
Pateko į kažkieno namus
Ir jie tai paleidžia!
Ant pageltusios žolės
Liūtas numeta lapiją (Miškas).
Penkis avinus suvalgė Onlyka
Ir pasakė: "Vis tiek daug" (bananai).
Rinkome rugiagėlę
Turime šuniukus ant galvų (vainikai).
Katilas mane prarijo
Aš ant jo labai pykstu (ožka).
Sėkmingai užduotį atlikusi komanda gaus raktą.
3. Prieš tave yra trečios durys!
Didaktinis žaidimas „Žodžių grandinė“.
Tikslas: lavinti foneminę klausą, regimąjį suvokimą, klausos gebėjimą garsas žodžio pabaigoje.
Insultas žaidimai: norint gauti trečiųjų durų raktą, reikia išdėlioti daiktų grandinę. Komandos gauna po dešimt paveikslėlių, kuriuose pavaizduoti objektai. Pirma nuotrauka pažymėta *. Kita grandinės grandis bus žodis, kuris prasideda garsas kaip baigiasi ankstesnis. Laimi tas, kurio grandinė yra ilgesnė.
4. Prie ketvirtų durų jūsų laukia kita užduotis.
Didaktinis žaidimas „Kas nereikalinga“.
Tikslas: suaktyvinti žodyną vaikai; ugdyti gebėjimą klasifikuoti objektus į grupes; ugdyti gebėjimą loginis mąstymas; lavinti dėmesį, susikaupimą.
Insultas žaidimai: Komandoms bus įteiktas vienas plakatas iš 9 elementų. 1 komandai - gyvūnai. Antrajam – daržovės Siūloma išryškinti nereikalingą temą, paaiškinti kodėl. Jei komandos susidoroja su užduotimi, jos gauna raktą.
Prie penktų durų
„Kiek žodžių su garsas Ш? "
Tikslas: išmokyti rasti žodžius su duotu garsas kai klausosi poetinio teksto.
Žaidimo eiga:
Pranešėjas skaito eilėraštį, kurio tekste yra daug žodžių garsas Ш... Vaikams duota užduotis klausytis teksto, rasti žodžius su duotu skambėti ir prisiminti juos... Perskaitęs vedėjas klausia vaikai kokius žodžius jie prisiminė. Laimi tas kurie prisiminė daugiau žodžių.
Kalbos medžiaga žaidimui:
Miško pamiškės tyloje šnabždesys skuba šnibždėti, Šnabždesys skuba ošiti, šnabždesys šnabžda per mišką.
Mūsų Maša atsikėlė anksti: visų lėlės suskaičiuota:
2 Matrioškos ant lango, 2 Tanya ant pagalvės,
2 Irinka ant plunksnų lovos ir petražolės kepurėlėje,
ant ąžuolinės skrynios.
Nuėjome į parduotuvę ir nusipirkome kamuolį,
Pripūsime balioną, žaisime su balionu,
Susprogdink mūsų balioną, išsipūsk dideli
Likite tokia, bet nesprogkite.
6. Prie šeštų durų mūsų laukia paslaptinga užduotis.
1)Didaktinisžaidimas „Nuostabi meškerė““.
Ant nedidelės naminės meškerės galo pritvirtintas magnetas. Nuleidęs meškerę į kibirą, kuriame yra keletas paveikslėlių, prie kurių pritvirtinti metaliniai segtukai, vaikas išima nuotrauką ir skambina pirmam, paskutiniam garsas ir pateikia apibūdinimą.
2) „Antys ir ešeriai“.
Tikslas žaidimai: mokyti atpažinti iš klausos ir atskirti žodžiuose kirčiuotas balses O ir U.
Žaidimo eiga:
vaikai suskirstyti į 2 komandas – ešerių ir ančių. Jie savavališkai juda po svetainę. Pranešėjas pakaitomis taria žodžius perkusija garsas U, tada su šoku O. Vaikai-"ešeriai" turėtų sustingti išgirdę žodį su garsas O, o „antys“ – išgirdę žodį iš W. Kas nesustoja laiku, iškrenta iš žaidimai. Laimi tas, kuris niekada nepadarė klaidos ir ilgiausiai išbuvo svetainėje.
Žodžiai už žaidimai: lankelis, daržovės, ruduo, asilas, sala, poilsis, atostogos, Olya, ežeras, avis, tvarka, debesis, kampas, meškerė, vakarienė, avilys, atostogos, protingas, anglis, siauras.
"Draugiškas garsus"
Tikslas: išmokyti atpažinti garsus tariamas perdėta intonacija.
Žaidimo eiga:
Logopedas kuria žaidimo situacija taip istorija: Kažkada kitaip skamba vienoje garso būsenoje... Pradėjus kurti žodžius, teko išsiskirstyti į savo namus, žodžius. Ir vietoj vieno garsas"A" yra daug tokių pat garsai"A"... Jie nori susitikti, nes pasiilgsta vienas kito. Pagalba garsai susijungia... Aš pasakysiu 2 žodžius vienu metu, o jūs suplojate rankomis, jei garsai bus tokie patys... Kad jums būtų lengviau susirasti draugų, ištarsiu juos stipriai, garsiai. Pirmiausia reikia pasakyti, kuris garsas Garsiai kviečiu pirmu žodžiu, o paskui antru. Po to palyginsime skamba ir būk laimingas jei jie vienodi, suplokite rankomis.
"Lėlės pasiklydo"
Tikslas: išmokyti paryškinti žodyje garsas, tariamas perdėta intonacija.
Žaidimo eiga:
Turi vaikai kelios lėlės... Jų vardai: Anya, Olya, Ulya, Elya. Lėlės nuėjo į mišką ir pasiklydo. Kuris garsas Ar paprašysime eiti ieškoti Anės? Kiekvienas vaikas turi susirasti savo lėlę, pavadinti ją garsas kurį vedėjas ištarė su didesne jėga (kirčiuoti balsiai paryškinti).
Didaktinis žaidimas"Įdėkite į krepšelį"
Tikslai: Vietos nustatymas skamba vienu žodžiu... Priebalsių automatizavimas ir diferenciacija garsai"R" "L"
Taigi jūs aiškiai matėte, kad naudojote didaktinėžaidimai, mokymosi procesas vyksta prieinama ir patraukli vaikai ikimokyklinio amžiausžaidimo forma.
Didaktinisžaidimas lavina kalbą vaikai: žodynas papildytas ir aktyvuotas, teisingas garso tarimas, vystosi nuosekli kalba, gebėjimas taisyklingai reikšti mintis.
Irina Vit
Didaktiniai žaidimai, skirti garso tarimui ir foneminės klausos ugdymui
Pavadink ir spėk
Tikslas: įtvirtinti teisingą tarimą garsas [Z] žodžiais, nustatykite jo buvimą žodyje
Medžiaga: nuotraukos su objektų vaizdais, kurių pavadinime yra garsas [Z], suporuotos nuotraukos be garsas
Insultas: mokytojas iškelia suporuotas nuotraukas ir prašo vaikų juos pavadinti. Tada jis siūlo įvardyti tik tuos, kurių vardu yra garsas [Z].
Pavyzdžiui: spyna - raktas, ožka - karvė.
Mokytojas taiso klaidas vaikų kalboje, pabrėždamas garsas balsu.
Padėkite menininkui
Tikslas: lavinkite gebėjimą rasti panašiai skambančius žodžius
Medžiaga: objektų nuotraukos
Insultas žaidimai: c - l rodo paveikslėlį ir prašo jį pavadinti. Tada jis parodo tuščią popieriaus lapą ir prašo vaikų įvardyti, ką menininkas galėtų nupiešti panašiu garsu. žodžiai tariami choru, individualiai, atkreipiant dėmesį į žodžių panašumus ir skirtumus.
Pavyzdžiui: banginis - katė, vėžys - aguona, lokys - spurgos, vabalas - svogūnas.
Tęskite žodį
Tikslas: sustiprina teisingą kai kurių tarimą skamba žodžiais.
Insultas žaidimai: Mokytojas pasako frazę, bet jos neužbaigę vaikai turi ją užbaigti
Pavyzdžiui: Ra-ra-ra žaidimas prasideda.
Ry-ry-ry prie berniuko sha...
Ro-ro-ro turime naują ved ...
Ru -ru -ru tęsiame žaidimą ...
Tada jis kviečia vaikus patiems sugalvoti frazę.
Tikslas: įtvirtinti galimybę nustatyti tam tikro buvimą skamba žodžiais
Medžiaga: lokomotyvas su 3 vagonais, 9 temos nuotraukos garsai.
Insultas žaidimai: V. rodo lokomotyvą ir gyvūnų nuotraukas ir sako, kad kiekvienas gyvūnas gali važiuoti tik savo vežimu. 1 vežimas gali vežti gyvūnus, kurių vardu yra specifinis garsas, pavyzdžiui: "M", automobilyje 2 su garsas"L", vežime 3 "Į"... Gyvūnams susodinti parenkami trys vedliai ir valdiklis. Tada vaikai ir nuotraukos keičiasi.
Kas yra didesnis
Tikslas: Pratimai vaikams pasirenkant žodžius su tam tikru garsas.
Medžiaga: pavyzdžiui, siužeto paveikslėlis "Gatvė", traškučiai.
Insultas žaidimai: mokytojas siūlo apsvarstyti paveikslėlį ir įvardyti objektus, kurių pavadinime yra tam tikras garsas... Už teisingą atsakymą vaikas gauna žetoną. Laimi tas, kuris turi daugiausiai žetonų
Pažymėkite žodį.
Tikslas: išmokite pasirinkti žodžius iš kalbos srauto – žodžius su tam tikru garsas.
Insultas žaidimai: in - l lėtai taria žodžius paryškindamas garsas balsu ir kviečia vaikus ploti rankomis, jei išgirsta skamba vienu žodžiu.
Kas krepšyje
Tikslas: sustiprinkite teisingą tarimą garsas [c], paryškinkite žodžius su garsas iš kitų žodžių grupės.
Medžiaga: maišelis su žaislais, kurio vardu yra garsas [c],pavyzdžiui: vištiena, sagos, žirklės ir kt žaislai: rutulys, kubas
Insultas žaidimai: Mokytoja parodo žaislų maišelį ir pasiūlo paeiliui išimti žaislus ir juos pavadinti. Kai visi žaislai yra ant stalo, mokytoja pasiūlo rinktis tuos žaislus, kurie turi garsas [t] ir pavadinkite juos.
Tikslas: sportuoti teisingas tarimasžodžiai su duotu garsas
Medžiaga: žaislai, kurių pavadinime yra duota garsas
Insultas žaidimai: Žaislai padėti ant stalo, vaikai sėdi ant kėdžių. Mokytojas kviečia vaikus ateiti į parduotuvę ir pirkti tik tuos žaislus, kurių pavadinime yra nurodyta garsas... Žaislo pavadinimas tariamas garsiai, pabrėžiant garsas balsu
Atspėk, kas rėkia.
Tikslas: klausos dėmesio ugdymas, pasiekti aiškų tarimą skamba žodžiais.
Medžiaga: žaislai yra gyvūnai.
Insultas žaidimai: Mokytojas parodo žaislus, pavadindamas juos ir mėgdžiodamas jų verksmą, tada padeda juos už ekrano. Vedantis - vaikas atsistoja už širmos ir, išsirinkęs žaislą, imituoja gyvūno verksmą, spėliojantis žaislas padedamas ant stalo.
Pirmasis atspėja šeimininkas.
Tikslas: įtvirtinti teisingą išpažintį garsas [w] žodžiais.
Medžiaga: lėlė - berniukas ir lėlė - mergaitė, žaislai: žaislinis automobilis, meška, pelė ir kiti žaislai, kurių vardu yra garsas [w].
Insultas žaidimai: Mokytojas parodo lėles (Miša ir Maša) ir kviečia išrinkti dovanas gimtadienio proga. Mokytojas atkreipia dėmesį į buvimą skamba žodžiais, ir stebi aiškų žodžių tarimą.
Mes pasiimsime žaislą
Tikslas: įtvirtinti tarimą garsas"F"žodžiuose. Raskite daiktus, kurių pavadinime yra garsas.
Medžiaga: lėlė, žaislai: vabalas, žirafa, ežiukas, vėliava ir kt.
Insultas žaidimai: Mokytojas grupėje išdėsto žaislus, tada parodo lėlę ir siūlo sugalvoti lėlei pavadinimą. garsas"F", ir duokite lėlei žaislų, bet tik tuos, kurie turi garsas"F"... Vaikai su mokytoja eina per grupę, ieškodami žaislų lėlei, garsiai juos šaukdami.
Panašūs žodžiai
Tikslas: išmokite rasti panašiai skambančius žodžius.
Medžiaga: žaislai, kurių pavadinimai skamba panašiai.
Insultas žaidimai: mokytojas parodo ir skambina žaislas: "Miishshkaa"... Vaikai kartoja žodį. Mokytojas siūlo pasirinkti panašų žodį, pavyzdžiui: meška, pelė, guzas, spurga... Gerai padaryta, daug žodžių sugalvota. su likusiais anologijos žaislais.
Tikslas: nustatant pirmąjį ir paskutinįjį skamba vienu žodžiu
Insultas žaidimai: mokytojas užmeta mįslę, vaikams atspėjus, pasiūlo nustatyti pirmąjį (paskutinis) skamba vienu žodžiu
Spėk - ka
Tikslas: paryškinkite pirmąjį skamba vienu žodžiu.
Insultas žaidimai: mokytojas siūlo vaikams daugybę užduotys:
1 Pavadinkite pirmąjį skamba vaikų varduose
2 Pavadinkite pirmąjį (paskutinis) garsas mokytojo įvardytais žodžiais
3 Suderinkite žodžius, prasidedančius duotu garsas.
