Ljudanalys av ett ord: vad det är och hur man gör det på rätt sätt. Hur fonetisk tolkning av ett ord går till: ett exempel på ljudanalys

Så snart föräldrar börjar fundera på hur de ska lära sina barn läsförmåga, förutom bokstäver och stavelser, dyker begreppet "ljudanalys av ett ord" upp. Men inte alla förstår varför det är nödvändigt att lära ett barn som inte kan läsa hur man gör det, eftersom detta bara kan orsaka förvirring. Men, som det visar sig, beror förmågan att skriva korrekt i framtiden på förmågan att korrekt förstå ord till ljud.

Ljud analys av ordet: vad är det

Först och främst är det värt att ge en definition. Så, ljudanalysen av ett ord är definitionen i ordningen för deras placering av ljud i specifikt ord och egenskaper hos deras egenskaper.

Varför ska barn lära sig att utföra ljudanalys av ett ord? Att utveckla fonemisk hörsel, det vill säga förmågan att tydligt särskilja klingande ljud och inte förväxla ord, till exempel: Tim - Dima. När allt kommer omkring, om ett barn inte lärs att tydligt skilja ord på gehör, kommer han inte att kunna skriva ner dem korrekt. A given skicklighet kan vara användbar inte bara när man studerar grammatiken på modersmålet, utan också när man studerar språken i andra länder.

Ordningen för att analysera ett ord efter ljud

Medan du gör ljudanalys alla ord måste först och främst betonas, sedan dela upp det i stavelser. Ta sedan reda på hur många bokstäver som finns i ordet och hur många ljud. Nästa steg är att gradvis analysera varje ljud. Därefter räknar man ut hur många vokaler som finns i det analyserade ordet och hur många konsonanter. Till en början är det bättre för barn att ge enkla enstaviga eller tvåstaviga ord för analys, till exempel deras namn: Vanya, Katya, Anya och andra.

När barnet gradvis kom på hur man korrekt analysera för enkla exempel, det är värt att komplicera de analyserade exemplen på ord.

Ljud analys av ordet: schema

När man arbetar med de yngsta barnen används speciella färgade kort för bättre assimilering av information.

Med deras hjälp lär sig barn att skapa en ljudanalyskrets.

Det scharlakansröda kortet används för att representera vokaler. Blå - hårda konsonanter, grön - mjuk. För att ange stavelser används tvåfärgade kort i samma färger... Med deras hjälp kan du lära ett barn att karakterisera ljud och hela stavelser. Du behöver också ett kort för att indikera betoning och ett kort som visar uppdelningen av ordet i stavelser. Alla dessa beteckningar, som hjälper till att lära ett barn att göra en sund analys av ett ord (schemat spelar en viktig roll i detta), godkänns av den officiella skolan läroplan Ryssland.

Vokalljud är deras korta egenskaper. Diftonger

Innan du börjar analysera ett ord är det viktigt att veta vilka egenskaper alla fonetiska ljud (vokaler/konsonanter) har. När man lär barn att tidiga stadier det är nödvändigt att ge information endast om det mesta enkla egenskaper, allt annat kommer barnet att studera på gymnasiet.

Vokalljud (det finns sex av dem: [o], [a], [e], [s], [y], [och]) är perkussiva/ostressade.
Även på ryska finns det bokstäver som i en viss position kan ge ett par ljud - yo [yo], yu [yu], i [ya], e [ye].

Om de följer konsonanterna låter de som ett ljud och ger mjukhet åt föregående ljud. I andra positioner (början av ordet, efter vokalerna och "ъ" och "ь") låter det som 2 ljud.

Korta egenskaper hos konsonanter

Det finns trettiosex konsonanter i vårt språk, men endast tjugoen tecken representerar dem grafiskt. Konsonanter är hårda och mjuka, såväl som tonande och röstlösa. De kanske/får inte paras ihop.

Tabellen nedan listar tonande och matta ljud som kan bilda par, och de som inte gör det.

Det är värt att komma ihåg: konsonanterna [y`], [h`], [ny`] i valfri position är mjuka och konsonanterna [w], [c], [w] är alltid hårda. Ljud [q], [x], [h`], [uch`] - är absolut alltid döva, [m], [n], [l], [p], [y`] - (ljud) eller tonande ...

Mjuk och fast märke och ger inte ljud. Det mjuka tecknet gör den föregående konsonanten mjuk, och det hårda tecknet spelar rollen som en separator av ljud (till exempel på ukrainska spelar apostrof en liknande roll).

Exempel på ljudanalys av ord: "språk" och "grupp"

Med teorin ute är det värt att pröva på.

Du kan till exempel utföra en ljudanalys av ordet "språk". Detta ord är ganska enkelt, och även en nybörjare kommer att kunna urskilja det.

1) B detta exempel två stavelser "I-zyk". 2 stavelser är betonade
2) Den första stavelsen bildas med hjälp av diftongen "I", som står i början av ordet, och därför består av 2 ljud [y'a]. Ljudet [y`] är en konsonant (enl.), Mjuk (mjuk) (grönt kort), det andra ljudet [a] är en vokal, obetonad (scharlakansröd kort). För att beteckna denna stavelse i diagrammet kan du också ta ett tvåfärgat grön-rött kort.

4) Stavelse 2 "tunga". Den består av tre ljud [z], [s], [k]. Konsonant [z] - fast., Tonad (kort av blå färg). Ljud [s] - vokal, stöt (rött kort). Ljud [k] - enl., Fast., Döv. (blått kort).
5) Stress läggs och kontrolleras genom att ändra det analyserade ordet.
6) Så ordet "språk" har två stavelser, fyra bokstäver och fem ljud.

Det är värt att överväga en punkt: i det här exemplet uppfattades ordet "språk" som för elever i första klass som ännu inte vet att vissa vokaler i en obetonad position kan producera andra ljud. På gymnasiet, när eleverna fördjupar sina kunskaper om fonetik, kommer de att lära sig att i ordet "språk" uttalas obetonad [a] som [och] - [yizyk].

Ljud analys av ordet "grupp".

1) I det analyserade exemplet finns det 2 stavelser: "gru-ppa". 1 stavelse är betonad.
2) Stavelsen "gru" är sammansatt av tre ljud [gru]. Den första [g] - enl., Firm., Bell. (blått kort). Ljud [p] - acc., Firm., Bell. (blått kort). Ljud [y] - vokal, chock. (scharlakansröd kort).
3) Ett kort placeras i schemat, som indikerar separationen av stavelser.
4) Den andra stavelsen "ppa" har tre bokstäver, men de producerar bara 2 ljud [p: a]. Ljud [p:] - enl., Fast., Döv. (blått kort). Det är också parat och uttalas långt (blått kort). Ljud [a] - vokal, obetonad (scharlakansröd kort).
5) Accenten läggs i schemat.
6) Så ordet "grupp" består av 2 stavelser, sex bokstäver och fem ljud.

Förmågan att göra den enklaste ljudanalysen av ett ord är inte något svårt, i själva verket är det en ganska enkel process, men mycket beror på det, särskilt om barnet har problem med diktion. Om du kommer på hur du gör det på rätt sätt kommer det att hjälpa dig att uttala orden i modersmål utan misstag och kommer att bidra till utvecklingen av förmågan att skriva ner dem korrekt.

I början av hösten måste vuxna ofta sitta ner för lektioner med barnen. Det är svårt för föräldrar till förstaklassare, eftersom programmet grundskola glöms snabbt bort och utbildningsstandarder ändras ofta. Redan innan läsning och skrivning, när gårdagens förskolebarn i årskurs 1 går igenom alfabetet, får de i uppgift att komponera ljudschema både ett ord och en hel mening. I sådana fall kommer Internet till föräldrarnas hjälp med exempel och prover.

Ljud-alfabetisk tolkning av ord

Studiet av bokstäver och ljud, deras analys behandlas av en del av det ryska språket som kallas fonetik. För att bryta ner ett ord till ljud används transkription. Denna analys kallas fonetisk. Föräldrar måste komma ihåg vad vokaler och konsonanter är, vilka ljud som motsvarar dem, vad ioterade vokaler är och hur bokstäverna i den första och andra raden skiljer sig åt.

Tabell över vokaler och konsonanter i det ryska språket

Du kan hitta en serie brev i böcker för primära betyg eller på internet. Vanligtvis är bokstäverna ordnade i två rader. Vokaler är indelade i de som anger mjukheten och hårdheten hos konsonanter, den senare - i röstlösa och röstade, parade och oparade.

Vokaler som bestämmer hårdhet: a, e, o, y, s. Ljuden motsvarar dem: [a], [e], [o], [y], [s].

Vokaler som anger mjukhet: i, e, yo, yu, i. De kallas också ioterade, eftersom dessa bokstäver består av två ljud om de står i början, efter en vokal eller efter ett mjukt och hårt tecken. Dessa bokstäver mjukar upp konsonanterna framför dem.

Konsonanter är röstlösa och tonande, de bildar sex par:

• B (röstande) - P (röstlös);
• B - F;
• З - С;
• D - T;
• G - K;
• F - Sh.

Resten av konsonanterna är inte parade:

• tonande: N, R, L, M, Y;
• döva: C, Sch, X, Ch.

Dessutom finns det konsonanter som alltid är mjuka eller alltid hårda, oavsett vilken vokal som följer dem:

• Ch, Sch, Y är alltid mjuka.
• F, W, C är alltid solida.

Bokstäverna b och b har inga egna ljud. Ett mjukt tecken mjukar upp konsonanten framför, ett hårt gör det inte.

Schemat för bokstäver och ljud för det ryska språket i tabellen för första klass visas på bilden:

V utbildningsprogram"School of Russia" är vanligt att beteckna ljud med färger:

• Vokalen är röd;
• Fast konsonant - blå;
• Konsonanten är mjuk - grön.

Sammanslagningen av en konsonant och en vokal indikeras av en rektangel delad på mitten. Ena delen är målad över i blått eller grön, den andra - i rött. Ibland i denna modell anges dessutom röstlösa och tonande konsonanter, stress och uppdelning i stavelser.

Exempel på

För en grafisk representation av ett ords ljudsammansättning kan du plocka fram färgade kort. För att göra det enklare att rita ett diagram är det lämpligt att använda bildtexter på bilder i början. I framtiden kan du självständigt rita den schematiska sammansättningen av ett ord i en anteckningsbok av celler med hjälp av färgpennor eller pennor.

För att visa diagramalgoritmen är det bättre att börja med ljudinspelning av enstaviga ord med hjälp av en surfplatta.

Till exempel ord på tre bokstäver: ek, katt, vallmo, lök, skalbagge, cancer. Först måste du skriva en transkription.

För ordet "ek" ser det ut så här: [dup]. Beskriv sedan ett schema där de två första ljuden representerar en sammansmältning av en solid konsonant och en vokal, och den tredje är en solid konsonant. Nu måste vi grafiskt avbilda resultatet:

• Rita först en rektangel.
• Dela den på mitten diagonalt.
• Måla den första delen i blått, den andra i rött.
• Rita sedan en fyrkant och måla den blå.

De återstående orden passar också det resulterande mönstret.

Varianter där en eller båda konsonanterna är mjuka:

Ord med 4 ljud, bestående av en enda stavelse:

Ord med 2 stavelser:

Några fler exempel på 2 stavelser eller fler:

• Kotte:

  

• Ekorre, kopp: det finns en mjuk konsonant

  

• Kjol: bokstaven Y i början

  

• Banan, giraff:

  

• Citron, tupp:

  

• Igelkott: alltid fast F och ioterat E i början

  

• Täcka:

  

• Bi, plommon:

  

• Kråka, hund:

  

• Raket:

  

Hur man beskriver ett förslag

En vanlig uppgift för förstaklassare är att skissera en mening. den enkel uppgift... Här är det inte nödvändigt att komma ihåg beteckningarna för ämnen och predikat. Alla ord i en mening indikeras med horisontella linjer... Om ordet är versal, ritas en vertikal stapel i början av raden. I slutet finns en punkt, utropstecken eller frågetecken.

Exempel på

Exempel på hur man bryter ner flera meningar:

Exempel på ett stavelseschema

När eleverna i första klass lär sig läsa hur man bryter ner ett ord i stavelser. För att göra detta räcker det att komma ihåg att stavelsen bildas av en vokal. Till exempel har ordet "löv" en stavelse och ordet "löv" - två.

Således kan en stavelse bestå av:

• Från en vokal: Stork, Ankare.
• Börja med en konsonant och innehåll en vokal: Trä.
• Konsonanterna utan vokal, Y, b och b avviker från föregående stavelse: Pojke, Häger, Mås, Tekanna.
• Konsonanterna går till stavelsen från vokalen: Vattenmelon, Ekran, Astra.
• I början av ett ord ansluter sig alla konsonanter till den första vokalen: Swift, Dragonfly.

Bilderna visar exempel på ord uppdelade i stavelser:

Nu kan du själv försöka bryta ner ordet "Delfin" till stavelser. Och lösa nästa problem.

Konsultation för föräldrar om att förbereda barn att lära sig läsa och skriva

"Ljudanalys av ordet."

Hej min kära föräldrar! Jag föreslår att prata om att förbereda barn för läskunnighetsträning, nämligen om att hålla sund analys av ord.
Skriftligt tal bildas på basis av muntligt tal. Och de första stegen till läskunnighetsträning det ska inte finnas någon bekantskap med bokstäver, utan assimilering ljudsystem språk.

Var och en av oss kommer att le när vi kommer ihåg "Folk" Ryska språkregeln: "Som du hör, det är så det är skrivet"... Ja, om barnet inte uttalar låter rätt, det är knappast värt att räkna med att han kommer att skriva det korrekt i en anteckningsbok inom en snar framtid.

Det är nödvändigt att uppmärksamma inte bara korrekt artikulation ljud men och på barnets förmåga att lyfta fram, det vill säga att höra låter i ett ord.

Denna färdighet utvecklas under ett systematiskt arbete som lärare i dagis och föräldrar hemma i sådana spel, hur: "Nämn den första ljud i ett ord» , "Plocka upp ord» , "Fånga ljud» , "Definiera en position ljud i ett ord» , "Hitta en plats för bilden" och så vidare.

Kära föräldrar, kom ihåg:

1. Ljud - vi hör och uttalar.

2. Vi skriver och läser brev.

3. Ljud är vokaler och konsonanter.

Det finns sex vokaler: A, U, O, I, E, Y

Det finns tio vokalbokstäver: A, U, O, I, E, Y - motsvarar ljuden och fyra ioterade, som betecknar två ljud: Ya-ya, Yu-yu, E-ye, Yo-yo.

Vokalljud anges i diagrammet i rött.

Konsonantljud är mjuka och hårda.

Alltid fasta konsonanter: Ж, Ш, Ц.

Alltid mjuka konsonanter: Y, Ch, Sh.

Hårda ljud anges på diagrammen i blått, mjuka ljud - i grönt.

Att lära barn att analysera ord på ett bra sätt börjar med att definiera sekvensen låter i ett ord: du måste markera denna sekvens med hjälp av upprepade uttal orden med intonationen av varje ljud... Så för ordanalys"INSEKT" barnet måste säga det tre gånger: "ZhZhuk", "Skalbagge", "insekt".

Så att barnet kan analysera något fenomen, det måste vara begripligt, materiellt presenterat.

Låt oss rita ett diagram ordets ljudsammansättning: v ord"Hus" tre ljud- låt oss rita tre celler. Och vi kommer att ge barnet detta kort: ett hus är ritat på det, så att det är tydligt vilket vi kommer att analysera ordet, och under huset finns ett diagram över detta orden: det vet barnet redan ord är gjorda av ljud.

Vi visar honom att cellerna under bilden antyder hur mycket låter i ett ord... "Hur många celler?" - "Tre". - "Hur mycket låter i ett ord"-" Även tre. "-" Låt oss ta dessa ljudsökning... Säga ordhus så så att jag hör det först ljud"Vårt barn vet redan hur - han lärde sig i första skedet inlärning... "d-house", - säger ungen flitigt. – "Vad är det första ljud"-" D. "-" Mycket bra! Låt oss stänga den första cellen med ett chip, det blir vad ljud? "-" D ".

Du kan använda vilket material som helst som chips: skär rutor från vit kartong eller ta en gammal mosaik och välj vita eller gula element från den. Ta inte rött, blått, grönt - de kommer fortfarande att behövas.

Så framför barnet finns ett diagram ordets ljudsammansättning"Hus", där den första cellen redan är stängd. Du kan gå vidare.

"Låt oss säga nu ord"Hus" för att höra den andra i den ljud, den första d - vi vet redan. "Hjälp barnet för första gången, säg med honom "Gör-oh-oh".

Här kommer diagrammet att hjälpa oss mycket. ordets ljudsammansättning: du måste uttala ord och samtidigt dra fingret längs mönstret och stoppa det länge på den andra cellen. Vi håller fingret på den andra cellen i diagrammet, och du och ditt barn drar länge "Gör-oh-oh"... "Vad är det andra ljudet i detta ord?" - "Åh toppen! Låt oss utse detta ljudchip! "Barnet tar exakt samma chip som den första och lägger den på den andra rutan.

"Se", fortsätter du, "vi vet redan två ljud i ett ord"Hus"... Låt oss hitta den sista ljudet i detta ord... Säga ord"Hus" så att den sista hörs ljud".

Och återigen drar du fingret längs ett redan nästan färdigt diagram. ord och säga: "hus-mm". "Vad är det sista ljudet i ordet hus-mm? "-" Mm ", - svarar barnet och sätter det sista, tredje chippet på diagrammet.

Här och hölls för första gången ljudanalys av ett ord.

Det skulle vara trevligt att upprepa det en gång till. Men hur? Ta bort markerna och börja om? Detta är inte intressant för barnet! Nej, det är bättre att spela spelet "Vem är uppmärksam". "Och nu", säger du, "kommer jag att ringa ljud, och du kommer att ta bort dess beteckning från diagrammet. Låt oss se hur uppmärksam du är. Ta bort beteckningen ljudet "d"(Blå token)

För en given art analys barnet erbjuds ord med tre ljud: vallmo, hus, ost, katt, val, boll, skalbagge, lök, skog, cancer.

När du studerar med ett barn måste du komma ihåg hela tiden: vi lär honom sund analys av ord, vi lär honom att lyssna på ord, höra ljuden, dess komponenter. Så barnet måste ringa låter så hur de hörs i ord.

Denna typ av arbete med ljudär för barn med talsvårigheter. Om du ser det med sund analys av ordet barnet orkar inte, återvänd sedan till spel om utvecklingen av fonemisk hörsel.

Under analys av sunda ord påminn ditt barn om förekomsten av vokaler och konsonanter i språket ljud... Bjud först in honom att hitta in ordvokalljud och byt ut den neutrala räknaren mot en röd.

Kom då ihåg att konsonanterna ljudenär mjuka och hårda: hårda ljuden vi betecknar det med blåa marker och mjuka med gröna. Alltså nu när man ritar upp diagram ord barnet kommer att använda chips i tre färger.

Alla egenskaper ljud ges muntligt(du behöver inte skriva ner)... Om barnet vill, modellen orden arrangera den i form av en applikation, så att du senare kan visa den för någon annan (fråga din mormor eller farfar "Gissa" vad är detta "Mystiska rutor").

Fonetisk tolkning av ett ord orsakar alltmer svårigheter, även om sådana uppgifter utförs redan i grundskola... Kärnan i att analysera är hör och sätt på papper ordets ljud. För de flesta barn är uppdraget svårt och obegripligt. Låt oss försöka hjälpa barnen att analysera ordet, svara på huvudfrågan, hur många ljud finns i ordet.

I kontakt med

Funktioner av fonetik

Språkvetenskapen har sin egen klassificering. En av dess sektioner är fonetik. Hon studerar ljudsammansättning av språk... Ett intressant ljudförhållande i mänskligt tal:

• du kan uttala flera hundra ljud;
• används för att överföra tankar över 50;
• v skriftligt tal det finns bara 33 bildljud.

För att förstå fonetik bör du markera ljud och bokstäver, tydligt särskilja dem.

• bokstäver är en symbolisk bild av det hörbara, de är skrivna och ses;
• ljud är en talad enhet, de uttalas och hörs.

Stavningen och uttalet av ett ord stämmer oftast inte överens. Tecken (bokstäver) kan vara mindre eller mer än ljud... En variant är möjlig när ett ljud uttalas, och bokstavsbilden av en annan är fixerad på bokstaven. Sådana inkonsekvenser förklaras av stavning och ortopiska regler. Fonetik reserverar endast uttalsnormer. Vilka begrepp finns i avsnittet "Fonetik":

• ljud;
• stavelse;

Varje koncept har sina egna egenskaper, antalet termer. Det är så en hel vetenskap skapas. Vad fonetisk analys orden? den karaktärisering av dess ljudsammansättning av ordet.

Fonetik - schema

Principer och regler

De största svårigheterna som uppstår under fonetisk analys är den frekventa diskrepansen mellan en bokstav och dess uttal. Det är svårt att uppfatta ett ord inte som skrivet, utan som hörbart. Principen för fonetisk analys - fokusera på korrekt uttal... Här är några tips för att utföra ljudanalys på ord:

1. Bestäm egenskaperna hos ljudet.
2. Skriv ner transkriptionen av varje bokstav.
3. Matcha inte ljud med bokstäver, t.ex. zhi eller shi ljud [zhy], [blyg].
4. Gör justeringar genom att tydligt formulera varje minsta talenhet.

Fonetisk analys av ett ord utförs i en specifik sekvens. En del av uppgifterna kommer att behöva memoreras, annan information kan förberedas i form av ett memo. De speciella delarna av fonetik måste förstås. Fonetiska processer som anses vara grundläggande i skolundervisning:

1. Häpnadsväckande och röstande. Positioner där konsonanter blir röstlösa är slutet på ett ord. Ek [dup].
2. Mjukande konsonanter i position före mjuka. Oftare blir de mjuka: s, s, d, t, n. Här - [z'd'es'].
3. Häpnadsväckande tonande konsonanter framför döva. Tänder - [zupk'i].
4. Ljud av döva framför röstande. Göra - [zd'elat '], gräsklippning - [kaz'ba].

I det högre läroanstalter det finns fler fonetiska processer som studeras av studenter i filologi:

• boende,
• dissimilering,
• minskning.

Sådana processer ger en djupare förståelse för fonetik och transformationer talnormer ... De hjälper framtida lärare att se var barn kan gå fel, hur man förklarar svåra ämnen.

Fonetisk tolkning av ett ord är ett exempel.

Egenskaper för vokaler och konsonanter

När man delar in ord i ljud, känner språkvetenskapen igen fördelningen i två stora grupper:

• konsonanter;
• vokaler.

Den största skillnaden ligger i den anatomiska utbildningen. Vokaler - uttalas med en obehindrad röst med deltagande struphuvudet och munorganen. Luft kommer ut ur lungorna utan hinder. Konsonanter möter hinder i utbildningen. Dessa kan vara olika organ eller en kombination av dem: tunga, läppar, tänder.

Vokaler

Det finns bara 6 av dem på språket: a, o, y, s, e, och, och för skriftlig överföring krävs 10 alfabetiska tecken. Är i halvvokal... V skolkurs hon anses vara en konsonant - detta är "th"... Han hjälper till att höra bokstäverna i, e, e, u... I det här fallet kommer två ljud att höras:

• ja - jag;
• ni - e;
• yu - yu;
• yo - yo.

Bifurkation uppträder under vissa förhållanden:

1. I början av ordet: Yura, Yasha, Elena.
2. Efter vokaler: tyst, blå, ljusblå.
3. Efter hårda och mjuka tecken: snöstorm, utgång.

I andra positioner, efter konsonanterna, de mjuka upp, men skapa inte dubbelljud.

Vokaler kan delas in i två grupper.

1. De pekar på den föregående solida konsonanten: a, o, y, s, e.
2. De varnar för att det finns en mjuk konsonant framför: I, e, e, and, e.

Den huvudsakliga egenskapen som krävs för att utföra tolkning av ett ord med ljud i skolan gäller stress. Vokaler kan vara av två typer: trummor och ostressad.

Fonetisk konstruktion, hur många ljud i ett ord blir tydligt först efter analys och presentation av det i form av ett diagram.

Tal ljud

Konsonanter

På ryska språket totalt tjugo konsonanter... De kan klassificeras enligt de egenskaper som krävs för analys:

Parat av röststarka och döva har samma artikulation, varför de kan ersätta varandra vid uttal. Uttalade i vissa positioner blir döv.

Uppmärksamhet! För att memorera par kan skolbarn uppmanas att memorera de första konsonanterna i alfabetet.

Ordmodell

För bildlig uppfattning och förståelse av strukturen hos en talenhet, a ljudmodell av ordet... Vad är denna tolkning av ord? Med enkla ord- detta är att rita ett diagram i form av färgade kort olika former: kvadrat och rektangel. Färgdifferentiering:

• solida konsonanter - blå kvadrat;
• mjuka konsonanter - grön fyrkant;
• vokaler - röd fyrkant;
• en stavelse, där en solid konsonant med en vokal är en rektangel delad diagonalt, blå med röd (två trianglar);
• en stavelse, där en mjuk konsonant med en vokal är en rektangel delad i två delar diagonalt, grönt med rött.

Ordets ljudmodell består av färgade kort utlagda i en viss sekvens. Modellen används i förskoleinstitutioner och primära betyg... Hon hjälper barn att lära sig läsa... Med rätt förklaring skapar läraren förutsättningar för sammansmältning av talenheter till en enda helhet. Träning sker i bild enkelt och lätt... Dessutom är modellen att tolka ord till ljud och bokstäver ett sätt att höra skillnaden i uttal av konsonanter och vokaler.

Ljud-alfabetisk analystabell.

Analysalgoritm

Låt oss överväga hur ljudanalysen av ett ord utförs. Ordet analyseras i skrift. Processen kan jämföras med den transkription vi är vana vid när vi lär oss utländska språk... Analysordning:

1. Skriva stavningen av begreppet som analyseras.
2. Indelning i stavelsedelar, i eventuell indelning i stavelser (bindestreck).
3. Stressinställning, rätt att hitta sin plats.
4. Fördelning i ordningen för deras ljud.
5. Karakteristisk.
6. Räkna antalet bokstäver och ljud.

För att förenkla uppgiften, ordet skrivet i en kolumn med enskilda bokstäver, sedan bredvid varje bokstav delas upp i ljud med en beskrivning av deras egenskaper.

Exempel. Fonetisk tolkning av ordet "alla"

Allt - 1 stavelse

в- [ф] - enl. hård, döv och parad;

s - [s ’] - acc., mjuk, röstlös och parad;

ё - [о] - vokal och betonad.

Fonetisk analys av ordet whirligig.

Fonetisk analys av ordet "laser", exempel

La-zer - 2 stavelser

l - [l] - acc., hård, röstad och oparad;

en - [a] - vokal och betonad;

z - [z ’] - acc., mjuk, klangfull och parad;

e - [e] - vokal och obetonad;

p - [p] - enl., hård, röstad och oparad.

Alla steg i analysen utvecklas fonemisk hörsel... Det behövs inte bara för framtida musiker.

Hörseln hjälper till med inlärningen oratorium , som behärskar rysk stavning, används det aktivt av polyglots.

Syllabication

Ett ords ljudschema börjar med att dela upp det i stavelser. Den minsta enheten för muntlig talstruktur är en stavelse. En ledtråd för ett barn är antalet vokaler: hur många, hur många stavelser. På ryska är den syllabiska uppdelningen i betydande delar föremål för vissa krav. Fonetiska regler inte alltid matchar med indelning av ord i delar för överföring.

Typer av stavelser:

• öppen - slutar med en vokal;
• stängd - till en konsonant;
• beslöjad - övert, som börjar med en konsonant.

Att tolka ord med stavelser byggs enligt reglerna:

1. En stavelse innehåller nödvändigtvis en vokal, en konsonant (även en betydande del, till exempel ett prefix) kan inte vara en stavelse: s-de-la-t är fel, att göra är rätt.
2. Stavelsen börjar oftare med en konsonant, om den följs av en vokal kan den inte förbli en separat del: ko-ro-va är korrekt, kor-ova är fel.
3. Skyltarna, hårda och mjuka, ingår i den föregående: skridskor, uppfarter.
4. Bokstäverna som bildar ett enda ljud är inte uppdelade i delar: av - zzhe [zhe], lära - tsa [tsa].

V förståelse! Ordningen för att analysera ändras över tiden.

Föräldrar upplever ofta att de har fått olika undervisning. Nya regler har också dykt upp i stavelseindelning.

1. Tidigare fördelades dubbla konsonanter i mitten av ett ord enl olika delar... Nu introduceras de i stavelsen de börjar: kla - ssny, ka - ssa, massa.
2. Röstlösa konsonanter går till nästa stavelse, tonande konsonanter till föregående: bul-ka, alltså - chka.

Fonetisk tolkning av ord

Ryska lektioner. Ljud och bokstäver

Slutsats

Nu vet du hur ljudanalys av ett ord görs och en krets skapas som förmedlar dess ljud i levande tal. Att analysera ord hjälper utveckla fonetisk hörsel, stärker minnet, förklarar några stavningsregler. Kunskap om parsningsalgoritmen gör att du kan göra allt snabbt och kompetent.

Under skolutbildning Ryska språkstudenter bekanta sig med olika sorter analysera. Detta är den lexikaliska analysen av ordet och analysen av sammansättningen och utbildningsmetoderna. Barn lär sig att analysera en mening efter medlemmar, för att identifiera dess syntaktiska egenskaper och skiljetecken. Och även att utföra många andra språkoperationer.

Motiv för ämnet

Efter att ha upprepat materialet som behandlades i grundskolan, fortsätter eleverna i 5:e klass till den första stora delen av lingvistik - fonetik. Slutförandet av dess studie är analysen av ordet genom ljud. Varför det är just med fonetik som en seriös och djup bekantskap med modersmål? Svaret är enkelt. Texten består av meningar, meningar - från ord och ord - från ljud, som är de där tegelstenarna, byggnadsmaterial, den grundläggande principen för språk, och inte bara ryska, utan alla. Det är därför att tolka ett ord med ljud är början på bildandet av praktiska färdigheter och förmågor hos skolbarn i språkligt arbete.

Fonetisk analyskoncept

Vad innehåller det exakt, och vad behöver skolbarn veta för att framgångsrikt klara av uppgifter av fonetisk karaktär? För det första är det bra att navigera i stavelseartikulation. För det andra kan tolkningen av ett ord med ljud inte utföras utan en tydlig åtskillnad mellan fonem, parade och oparade, svaga och starka positioner... För det tredje, om det (ett ord) innehåller joterade, mjuka eller hårda element, dubbla bokstäver, måste eleven också kunna navigera vilken bokstav som används för att beteckna ett visst ljud i skrift. Och även sådana komplexa processer som anpassning eller assimilering (assimilering) och dissimilering (assimilering) bör också studeras väl av dem (även om dessa termer inte nämns i läroböcker, ändå blir barn bekanta med dessa begrepp). Naturligtvis kan tolkningen av ett ord med ljud inte göras om barnet inte vet hur man transkriberar, inte vet elementära regler transkriptioner. Därför bör läraren på allvar och ansvarsfullt närma sig undervisningen i avsnittet "Fonetik".

Vad är ljudanalysschemat? Vilka steg innehåller det? Låt oss ta reda på det i detalj. Till att börja med skrivs lexem ut från texten, ett streck sätts, varefter det skrivs igen, bara redan uppdelat i stavelser. Betoning läggs. Öppna sedan hakparentes, och eleven måste transkribera ordet - skriv ner det när det hörs, det vill säga avslöja dess ljudskal, ange mjukheten hos fonem, om några, etc. Vidare, under transkriptionsalternativet, måste du hoppa över en rad , dra en vertikal linje nedåt. Framför henne skrivs alla bokstäver i ordet i en kolumn, efter - i ljud och de ges full egenskap... I slutet av analysen dras en liten horisontell linje och som en sammanfattning noteras antalet bokstäver och ljud i ordet.

Exempel ett

Hur ser det hela ut i praktiken, alltså i en skolanteckningsbok? Låt oss först göra en provanalys av ordet genom ljud. Analysexempel kommer att göra det möjligt att förstå många av nyanserna. Vi skriver ner: överkast. Dela in i stavelser: po-kry-va'-lo. Vi transkriberar: [pakrya'la]. Vi analyserar:

• n - [n] är ett konsonantljud, det är röstlöst, parat, par - [b], solid;

• o - [a] är ett vokalljud, obetonat;

• k - [k] - ljud enl., den är döv., parn., [par - g], solid;

• p - [p] - ljudet är därför oparat i rösten, fast;

• s - [s] är en vokal, obetonad i denna position;

• в - [в] - detta ljud är tonande, dess par är [ф], solid;

• ett - [a´] - vokalljud, i en stressad position;

• l - [l] är ett ljud enl., syftar på sonorant, därför oparad, solid;

• o - [a] - konsonant, obetonad.

Totalt: 9 bokstäver i ett ord och 9 ljud; deras antal sammanfaller helt.

Exempel två

Låt oss se hur man analyserar ljudet av ordet "vänner". Vi agerar enligt det redan skisserade schemat. Vi delar upp det i stavelser, lägger stressen: vänners. Nu skriver vi i transkriberad form: [druz "th" a´]. Och vi analyserar:

• d - [d] - konsonant, den är tonande och parad, par - [t], solid;

• p - [p] - acc., tonande, klangfull, oparad, solid;

• y - [y] - vokal, obetonad;

• z - [z "] - acc., är tonande, har ett röstlöst par - [s], mjukt och även parat: [z];

• b - indikerar inte ljud;

• I - [th "] - halvvokal, alltid tonande, därför oparad, alltid mjuk;

• [a´] - vokal, betonad.

V det här ordet 6 bokstäver och 6 ljud. Deras nummer är detsamma, eftersom b inte betyder ett ljud, och bokstaven I efter ett mjukt tecken betyder två ljud.

Exempel tre

Vi visar hur man tolkar ordet "språk" efter ljud. Algoritmen är bekant för dig. Skriv ut det och dela upp det i stavelser: i-språk. Transkribera: [th "izy'k]. Analysera fonetiskt:

• I - [th "] - halvvokal, klangfull, oparad alltid, bara mjuk;

• [a] - detta och obetonat;

• z - [z] - acc., tonande, parad, par - [s], solid;

• s - [s´] - vokal, betonad;

• k - [k] - konsonant, röstlös, parad, [g], solid.

Ordet består av 4 bokstäver och 5 ljud. Deras nummer sammanfaller inte eftersom bokstaven I står i den absoluta början och betecknar 2 ljud.

Exempel fyra

Låt oss se hur tolkningen av ordet "ekorre" ser ut. Efter att ha tömt den, gör en klyvning: ekorre. Transkribera nu: [b "e'lka]. Och producera:

• b - [b "] - acc., tonande, parad, [n], mjuk;

• e - [e´] - vokal, betonad;

• l - [l] - acc., klangfull, oparad, in I detta fall fast;

• k - [k] - acc., döv., parad, [g], hård;

• en - [a] - vokal, obetonad.

I detta ord samma nummer bokstäver och ljud - 5 vardera. Som du kan se är fonetisk analys av detta ord ganska enkel. Det är bara viktigt att vara uppmärksam på nyanserna i hans uttal.

Femte exemplet

Låt oss nu analysera ljudet av ordet "gran". Femteklassare borde vara intresserade av detta. Det kommer att hjälpa till att upprepa och konsolidera de fonetiska egenskaperna hos de joterade vokalerna. Ordet består av en stavelse, vilket också är ovanligt för elever. Det är transkriberat så här: [you'l "]. Låt oss nu analysera:

• e - [th "] - halvvokal, tonande, oparad, mjuk;

• [e´] - vokal, betonad;

• l - [l´] - konsonant, klangfull, därför oparad, i detta ord mjuk;

• b - betyder inte ljud.

Således har ordet "gran" 3 bokstäver och 3 ljud. Bokstaven E betecknar 2 ljud, eftersom den står i början av ett ord, och mjukt tecken betyder inte ljud.

Dra slutsatser

Vi har gett exempel på fonetisk tolkning av ord som består av olika mängder stavelser och ljud. Läraren, som förklarar ämnet, undervisar sina elever, bör försöka fylla dem ordförråd lämplig terminologi. På tal om ljuden "N", "R", "L", "M", bör man kalla dem klangfulla, längs vägen vilket indikerar att de alltid är röstade och därför inte har ett dövt par. [Y] är inte sonorisk, utan också bara tonande, och med denna parameter gränsar den till de 4 föregående. Dessutom trodde man tidigare att detta ljud tillhör konsonanter, men det är rimligt att kalla det en halvvokal, eftersom det är mycket nära ljudet [och]. Vad är det bästa sättet att komma ihåg dem? Skriv ner meningen med barnen: "Vi såg ingen vän." Det inkluderar alla de klangfulla.

Särskilda fall av analys

För att korrekt bestämma ett ords fonetiska struktur är det viktigt att kunna lyssna på det. Till exempel kommer ordformen "hästar" att se ut så här i transkription: [lashyd "hey", "regn" - [do´sch "]. Det är ganska svårt för femteklassare att hantera sådana och liknande fall på sina egna analyser intressanta exempel och uppmärksamma eleverna på vissa språkfinesser. Det gäller även ord som "semester", "jäst", det vill säga innehållande dubbla eller outtalbara konsonanter. I praktiken ser det ut så här: semester, [pra'z "n" ik]; huttra, [dro´zhy]. En linje ska dras ovanför "g" som indikerar ljudets varaktighet. Rollen för bokstaven I är också icke-standard. Här betecknar den ljudet Y.

Om transkriptionens roll

Varför måste ett ord transkriberas? Fonetisk analys hjälper till att se det grafiska utseendet på en token. Det vill säga att visuellt visa hur ordet ser ut i sitt ljudskal. Vad är det allmänna syftet med denna analys? Det består inte bara av jämförelse (bokstäver och ljud, deras antal). Fonetisk analys gör det möjligt att spåra i vilka positioner samma bokstav betecknar olika ljud. Således tros det traditionellt att på ryska är vokalen "ё" alltid i en stark chockposition. Men i ord av främmande språk, fungerar inte denna regel. Detsamma gäller för komplexa lexem, bestående av två eller flera rötter. Till exempel adjektivet tri-core. Dess transkription är som följer: [tr "joh" ad "irny"]. Som du kan se är ljudet [a] slagkraftigt här.

På frågan om sloganuppdrag

Slogantillverkning är också en ganska svår fråga för femteklassare. Vanligtvis vägleder läraren barnen till en sådan regel: hur många vokaler finns det i ett ord, så många stavelser. Re-ka: 2 stavelser; dusch: 3 stavelser. Det är de så kallade enkla fallen där vokaler är omgivna av konsonanter. Situationen är något svårare för barn. Till exempel, i ordet "blå" finns det ett sammanflöde av vokaler. Skolbarn har svårt att dela upp liknande alternativ i stavelser. Det bör förklaras för dem att även här förblir regeln oförändrad: si-nya-ya (3 stavelser).

Dessa är de egenskaper som observeras under fonetisk analys.