Preescolar Autónomo Municipal
institución educativa
"Jardín de infancia del tipo combinado No. 106 "Zabava"
« juegos de arena y agua»
Preparado por:
cuidador
Khakimova T. F.
Náberezhnye Chelny
junio 2015
Consulta para educadores
"Juegos con arena y agua".
Los juegos con agua y arena se encuentran entre las diversiones más antiguas de la humanidad. Y hasta ahora son un placer tanto para niños como para adultos. Pero no se trata sólo de entretenimiento. Las actividades en la arena y el agua son muy beneficiosas para la salud. Presta atención a cómo les gusta a los niños tocar la arena, rocíala con bolígrafos y una pala, con qué alegría chapotean en el agua. Tiene un efecto beneficioso sobre la psique, calma, crea un estado de ánimo pacífico, extingue las emociones negativas. Jugando con arena y agua, los niños aprenden sobre el mundo que los rodea, se familiarizan con las propiedades de las sustancias, aprenden paciencia y diligencia. Los juegos con agua y arena ayudan a desarrollar habilidades motoras finas, coordinación de movimientos, dan una idea de conceptos como "mucho - un poco", "rápido - lento", " corto largo", "alta baja". Al jugar en la arena con moldes u otros objetos, puede aprender colores, formas y formas geométricas. Así, los juegos de arena te permiten:
estabilizar el estado psicoemocional;
mejorar la coordinación de movimientos, habilidades motoras de los dedos;
estimular el desarrollo de la sensibilidad sensorial, táctil-kinestésica;
desarrollar habilidades de comunicación y habla, orientación espacial;
estimular intereses cognitivos y ampliar horizontes;
diversificar las formas de cooperación.
La mano que entra en contacto con la arena recibe conocimiento y experiencia, la base del pensamiento.
¿QUÉ NECESITAS PARA TRABAJAR CON ARENA?
Para trabajar con arena, a los niños en edad preescolar primaria se les pueden ofrecer cubos, palas, palas y moldes de plástico, juguetes de tamaño mediano que sean duraderos, fáciles de limpiar, varios materiales adicionales: tablones, plantillas de madera contrachapada que representen personas, animales familiares para los niños, vehículos
Para organizar la construcción de arena en el grupo medio, se utilizan los mismos materiales, con un aumento en la cantidad de varios medios adicionales: placas de madera contrachapada de varios tamaños y formas, piezas de plexiglás multicolor, plástico (los bordes se limpian) , material natural (ramitas, raíces, guijarros, conchas, etc.).
Para niños mayores en edad preescolar, ofrezca juguetes más pequeños, aumente la cantidad de una variedad de material adicional. Estos pueden ser recortes de mangueras y tuberías de plástico de diferentes diámetros, piezas de espuma, gomaespuma, cordeles, trenzas, alambre de colores (enfundado), varias cajas de plástico y metal, latas de varias formas y tamaños (para moldear), etc. Tanques se utilizan para la construcción, que se llenan de agua, una película de polietileno, que se alinea con la parte inferior de las estructuras. Los muchachos construyen piscinas, estanques, lagos, ríos.
Al organizar el trabajo, participe en la construcción con más frecuencia, explique, muestre los métodos de trabajo con el material, ayude a los niños a desarrollar la trama del juego. Realizar excursiones, leer obras de arte, mirar ilustraciones, hablar sobre lo que vieron, ver imágenes, fotografías hacen posible que los niños conozcan varios tipos de arquitectura, características de estructuras y enriquezcan su conocimiento. El desarrollo del interés por la construcción se facilita al involucrar a los niños en la fabricación de diversas artesanías que utilizan para jugar con los edificios.
JUEGO EN LA ARENA Y EDUCACIÓN
En el proceso de trabajo, haga a los niños preguntas que contribuyan al desarrollo de su ingenio, el deseo de búsqueda creativa: "¿Cómo hacer un puente de una colina?". “¿Cómo usar una manguera para sacar agua y verter agua en esta piscina?”, “¿Qué se necesita hacer para fortalecer estas partes de los edificios?” (insertar varillas entre ellos).
Jugando, desarrolle las habilidades de comunicación de los niños. En grupos de edad preescolar primaria, continúe enseñando cómo expresar sus pensamientos y deseos: “¡Invítame a jugar! ¡Gracias por la ayuda! Trate a las muñecas con "pan de jengibre", "pasteles" hechos de arena.
El juego de rol "Confectionery Shop" contribuye a la formación de motivos estables para actividades conjuntas activas en los niños.
La tarea principal al trabajar con niños en edad preescolar media es la formación de habilidades de independencia y autogestión en el proceso de actividades conjuntas con arena (pequeños subgrupos de 3-4 personas). Enseñar a los niños a establecer un objetivo, encontrar una solución constructiva basada en la experiencia existente, planificar el trabajo por sí mismos o con la ayuda de un adulto, construir juntos, uniendo sus edificios con una trama común y lograr el objetivo final.
Fomentar constantemente la construcción conjunta: “¡Qué unidos trabajáis! ¡Qué hermosa ciudad has construido! Sería bueno salvar el edificio, y esta noche seguir trabajando, hacer un estanque, una playa, plantar un parque. Tales propuestas sirven como programa de creación, enseñan a cuidar los resultados del trabajo.
Los niños de mayor edad preescolar están unidos en grandes subgrupos, sus edificios son diversos e interesantes en contenido. Una técnica eficaz para organizar la construcción conjunta es ofrecer a los niños que elijan alternativamente a los capataces que aprenden a dirigir las actividades comunes hacia un solo objetivo. Una tarea educativa importante en el proceso de construcción en la edad preescolar superior es darle a cada niño la oportunidad de establecerse a sí mismo que puede convertirse en un líder.
Es inaceptable que los niños caven sin rumbo en la arena. Aburridos, comienzan a tirarse arena, revolcarse, etc. Trate de organizar las actividades de los niños para que hierva en la arena una vida infantil activa, interesante y significativa.
El tema de los edificios hechos de arena se hace eco del tema de las clases sobre diseño a partir de materiales de construcción y constructores. Esto hace posible enseñar a los niños a construir estructuras, realizándolas con diferentes materiales.
A los niños pequeños se les enseña a rastrillar arena en pequeños montones con la ayuda de palas y palas, a compactarlas, a cavar agujeros en la arena, a poner arena en pequeños moldes bajos y a hacer pasteles, galletas de jengibre, pasteles y otras delicias para muñecas. Puedes enseñarles a construir una casa para perros. Un adulto rastrilla arena en un montón, la compacta y hace una profundización en ella con una cuchara en su base, invita al bebé a colocar un perro en ella.
Puede enseñar a los niños a hacer un camino en la arena moviendo una tabla plana y presionándola ligeramente contra la arena. Después de eso, junto con los niños, el maestro hace baches y agujeros en el camino, y se juega con el edificio. Puedes usar una broma popular. Un adulto mueve un juguete a lo largo del camino y dice: "Sobre los baches, sobre los baches, a lo largo del camino plano hacia el agujero, ¡bang!".
A los niños se les enseña cómo moldear, mostrar cómo tomar una forma completa, compactar arena, volcarla, dónde es necesario golpearla, cómo levantarla sin dañar el pastel de Pascua. Entonces los niños forman tortas, torres, casas.
Puedes enseñar a los niños a construir toboganes. Para hacer esto, se vierte una pila de arena, se compacta y, con la ayuda de una tabla, se colocan pendientes cerca de la colina (similar a la construcción de un camino). Después de eso, puede construir un banco, una puerta, una mesa, una silla, un puente (se aplica un plato a uno o dos pasteles de Pascua uno al lado del otro).
Para construir cercas, debe rastrillar arena de ambos lados con las manos, compactarla y construir gradualmente la estructura a lo largo hacia usted.
En el grupo medio, fortalecen la capacidad de los niños para moldear varias partes, construir edificios simples, combinarlos con un contenido común y decorar edificios. Puede enseñar a los niños a construir una torre alta a partir de tres formas de diferentes tamaños: en la base está la parte más grande, se coloca una parte más pequeña sobre ella y la más pequeña, que está decorada con una bandera, completa la construcción.
Los muchachos continúan construyendo independientemente diferentes toboganes (alto, bajo, ancho, angosto), cercas, cercas, potreros, etc. Los pasteles de Pascua se instalan a la misma distancia y se insertan palos entre ellos, ya sea varios en una fila o uno horizontalmente, un extremo se inserta en la parte lateral del pastel de Pascua, el otro, en el siguiente.
Usando formas cúbicas, los niños dan forma a las casas, las decoran con ventanas multicolores, presionando piezas de plexiglás en la arena. Para mantener mejor la ventana, la parte superior se presiona más profundamente.
A los niños les encanta cavar túneles en la arena. Más a menudo lo hacen juntos de ambos lados, hasta que las manos se juntan dentro del montón.
Los niños del grupo mayor construyen edificios más grandes y complejos con arena. El maestro muestra cómo cortar casas, barcos, automóviles, trenes, muebles, etc. de un montón apisonado con una espátula o tablones.
Los muchachos adaptan una variedad de materiales para moldear. Las formas grandes se construyen con marcos de madera, cubos huecos, latas sin fondo, piezas de tubos de plástico de gran diámetro (en este caso la forma no se voltea, sino que se quita, se levanta).
Los niños construyen edificios de gran altura, palacios, torres, teatros, sitios de lanzamiento de cohetes, ferrocarriles, piscinas, estadios, jardines de infancia, pueblos. Al mismo tiempo, los edificios están generosamente decorados con diversos materiales y detalles: los edificios cilíndricos de gran altura están hechos con logias, insertando piezas de plexiglás o madera contrachapada en una fila de arriba a abajo a la misma distancia, las antenas de televisión hechas de alambre de colores están instalado en los edificios, y los cables se colocan entre los mástiles de las farolas.
Puede desarrollar los temas de los cuentos de hadas familiares y representar cuentos de hadas ("La princesa rana", "La cabaña de las liebres", la Reina de las nieves", "La flor escarlata", etc.).
Enseña a los niños una nueva forma de trabajar con arena. La arena se vierte en un balde, se mezcla con agua, luego se invita a los niños a recoger la "papilla-malash" resultante en sus manos y dejarla salir en forma de gotas, mientras la arena cae en patrones. Gracias a esta técnica, es posible construir altos palacios, castillos, torres y otras estructuras en forma de cono, aumentando gradualmente el edificio en altura y anchura.
Para jugar con arena, los propios niños fabrican juguetes con materiales que no se deterioran con la humedad (bobinas, gomaespuma, poliestireno, hule de colores, alambre, etc.). Para organizar una habitación para muñecas, puede hacer muebles con bolsas de leche. Los preescolares hacen banderas y mástiles, árboles, las señales de tráfico de hule, palos, bobinas, etc.
Jugar con agua es una forma de actividad natural y accesible para todos los niños. Un niño a menudo no puede expresar sus sentimientos, miedos en palabras, y luego los juegos con agua vienen en su ayuda. Jugar con agua también tiene un efecto terapéutico. La misma textura del agua tiene un agradable efecto calmante, da liberación emocional, el niño puede aliviar emociones negativas y obtener un impulso positivo de energía.
Jugando con agua, los niños aprenden sobre el mundo que los rodea, se familiarizan con las propiedades de las sustancias, aprenden paciencia y diligencia. Además, con la ayuda del agua, los niños pueden dibujar (técnica ebru), lo que tiene un efecto positivo en la expresión del mundo interior del niño. Todo el conocimiento que reciben los niños durante el juego se absorbe mucho más rápido y más fácil.
Organizando juegos de agua para niños, resolvemos las siguientes tareas:
nosotros contribuimos desarrollo fisico niño (desarrollamos motricidad fina, coordinación visual y motora).
Introducimos al niño al mundo exterior, incluidas las propiedades del agua. En el proceso de jugar con agua y varios juguetes u objetos naturales, los niños forman ideas sobre el mundo natural que los rodea.
Los niños dominan las representaciones espaciales (sobre la superficie del agua, sobre toda la superficie, bajo el agua, a la izquierda, a la derecha, en el centro).
Expansión y Enriquecimiento vocabulario bebé.
Ayudamos a los niños a dominar conceptos matemáticos elementales: lleno - vacío, lejos - cerca. Al colocar una determinada cantidad de juguetes, material natural en el agua, correlacionando una cantidad con otra, se forman representaciones cuantitativas en los niños.
La comparación de la cantidad de objetos en el agua y bajo el agua contribuye al desarrollo del pensamiento visual efectivo del niño.
Lanzando una determinada cantidad de objetos al agua, los niños aprenden a concentrarse en las instrucciones verbales de un adulto.
En el proceso de tales juegos, desarrollamos sensaciones táctiles de niños. Con los ojos cerrados, aprenden a encontrar los juguetes, números o letras correspondientes en la superficie de la mesa, en el borde de la bañera, y los bajan al agua, así como a recoger la cantidad adecuada del agua.
En el proceso de comparación, formamos ideas sobre el valor. Por ejemplo, al lanzar botes al agua, el niño nombra su tamaño: un bote grande, uno mediano y uno pequeño. Un guijarro es más pesado que una hoja, por lo que se hunde, y una hoja es más liviana, por lo que flota en el agua.
Aliviamos el estrés mental y la agresión.
Al organizar juegos de agua, es bueno usar una palabra artística. Recuerda que en el medio natural el niño se siente cómodo y protegido, a la vez que tiene la oportunidad de mostrar su actividad y creatividad.
Los juegos de agua crean un estado de ánimo alegre en los niños, aumentan la vitalidad, brindan a los niños muchas impresiones, experiencias y conocimientos agradables y útiles.
LISTA DE JUEGOS:
Juego número 1 "Lluvia"
Material necesario: regadera, juguetes de plástico, centro Sand-Water
Muévete: Coloca juguetes de plástico en un recipiente o bañera, dale a tu hijo una regadera e invítalo a jugar a la lluvia de marionetas. Riega las muñecas con una regadera, recordando todos los poemas que conoces sobre la lluvia. Después de la "lluvia", dele al niño una toalla seca y pídale que limpie todos los juguetes.
El juego contribuye al desarrollo del habla y al establecimiento de un contacto emocional entre el maestro y el niño.
Juego número 2 "Barcos"
Equipo necesario: cuenca, papel, centro "Arena-agua"
Acción: Vierta un poco de agua en un recipiente. Muéstrele a su hijo cómo arrojar pequeños trozos de papel en el recipiente, soplar sobre ellos. Pídale al niño que repita sus acciones.
El juego promueve el desarrollo de la motricidad fina y el aparato de articulación.
Juego número 3 "Hundirse o nadar"
Equipo necesario: un recipiente, varios objetos pequeños, el centro Sand-Water
Muévase: coloque un recipiente con agua frente al niño, déle objetos pequeños (botones, piedritas, retazos de tela, juguetes pequeños, una pelota de tenis), etc. Deje que el bebé arroje objetos al agua uno por uno y obsérvelos. Hablar de las acciones realizadas por el niño. Explica por qué algunos objetos se hunden mientras que otros permanecen en la superficie.
En el juego, se aprenden las propiedades de los objetos, se sientan las bases de la clasificación, se desarrollan las habilidades motoras finas.
Juego número 4 "Rastros inusuales"
Se anima a los niños a hacer impresiones. propias manos(palma, puños, yemas de los dedos). Hablamos de las acciones del niño. Le mostramos al niño que al tocar arena mojada, quedan huellas.
Juego número 5 "Pelota que rebota"
Equipo necesario: pelota de tenis de plástico
Acción: Abra el agua del grifo y arroje la pelota al chorro de agua. Será interesante para el niño ver cómo la pelota salta en una corriente de agua sin saltar fuera de ella.
El juego contribuye al desarrollo de la atención visual y al establecimiento del contacto emocional entre un adulto y un niño.
Juego número 6 "Foam Whipping"
Equipo necesario: un recipiente con agua, un batidor, jabón líquido, un centro de arena y agua, un conejito.
Un conejito viene de visita, quiere mostrarles a los chicos cómo se bate la espuma. El niño vierte un poco de jabón líquido y usa un batidor para batir la espuma. Mirando la espuma batida
Juego número 7 "Rastros inusuales"
Equipo necesario: Centro "Arena-agua", regadera, arena.
Se invita a los niños a hacer huellas de sus propias manos (palma, puños, yemas de los dedos). Hablamos de las acciones del niño. Le mostramos al niño que al tocar arena mojada, quedan huellas.
Este juego contribuye al desarrollo de la sensibilidad táctil, genera una actitud positiva hacia jugar con arena.
Juego número 8 "Pistas"
Equipo necesario: guijarros multicolores, centro de arena y agua, arena mojada, caballo
Se les ofrece a los niños que dibujen caminos con los dedos y luego colocan guijarros multicolores (decoran los caminos). A continuación, sugerimos tomar un caballo y “caminar” por los senderos (decimos tsok-tsok-tsok).
Este juego contribuye al desarrollo del aparato articulatorio, vocabulario activo y pasivo.
Juego número 9 "Regar las flores"
Equipo necesario: regadera para bebés, juguete para gatos
Trazo: Un gato viene de visita e invita a los chicos a regar las flores. Vaya a una flor en crecimiento y explíquele al niño que para que las flores crezcan bien, es necesario regarlas. Deje que el niño riegue la flor él mismo. Canta una canción o lee un poema.
Regadera, tomemos una regadera
Y vierte agua en él.
Regaremos las flores con una regadera,
crecer rápidamente
Juego número 10 "Vamos a conocernos"
Equipo necesario: Centro "Arena-Agua", regadera, arena, agua.
Trazo: se invita al niño a tocar la arena seca (haga ejercicios con los dedos en la arena), luego tome una regadera y vierta arena seca junto con el niño (pronuncie sus acciones), la arena se ha mojado. Le mostramos al niño que puede esculpir pasteles de Pascua con arena mojada, etc. Con la ayuda del juego, formamos la habilidad de la experimentación práctica, enseñamos cómo examinar el material.
Jugar con materiales naturales les ayuda a desarrollar la imaginación, el sentido de la forma y el color, la precisión, el trabajo duro y les inculca el amor por la belleza. En el juego con material natural, el niño aprende el mundo que lo rodea, domina las normas de comportamiento, aprende a actuar con los objetos.
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Avance:
Institución Educativa Preescolar Autónoma Municipal N° 79
Organización de juegos infantiles con material natural
Zdvizhkova Oksana Gennadievna
Educador MADOU No. 79
"Jardín de infancia de tipo combinado"
Kémerovo
Kémerovo 2016
Introducción ………………………..3
- Creando condiciones para la organización de juegos con material natural…..6
2. Metodología para la realización de juegos con material natural ………………………... 9
Conclusión………………………………………………………………………….18
Literatura……………………………………………………………………..……19
Apéndice 1………………………………………………………………………….20
Apéndice 2……………………………………………………………………………….33
Introducción
Es necesario introducir a los niños en el mundo de la belleza lo antes posible: llame su atención sobre la belleza de las flores, los frutos de varias plantas, las hojas de otoño, la forma y el color extraños de las conchas marinas y los habitantes del reino submarino, la belleza de los copos de nieve, la ternura de la arena. En cada planta se puede notar la originalidad del aspecto: la forma de las hojas, sus colores, superficies, etc., ya que al jugar con material natural todo esto hay que tenerlo en cuenta. Es necesario en cada lección, durante las excursiones a la naturaleza, recordar a los niños que deben tratar la naturaleza de manera profesional, conservar el agua, proteger una flor, un arbusto, cualquier planta de la destrucción sin sentido.
Relevancia
En nuestro tiempo, existe la necesidad de cuidar de fortalecer la conexión del niño con la naturaleza y la cultura, el trabajo y el arte. Ahora los niños se alejan cada vez más de la naturaleza, olvidando su belleza y valor. Jugar con materiales naturales les ayuda a desarrollar la imaginación, el sentido de la forma y el color, la precisión, el trabajo duro y les inculca el amor por la belleza.En el juego con material natural, el niño aprende el mundo que lo rodea, domina las normas de comportamiento, aprende a actuar con los objetos. A los niños les encanta jugar con el material que tienen a mano. Los factores naturales son cercanos e interesantes para los niños. Zanitrabajando con el juego con material natural, el niño se involucra en la observación de fenómenos naturales, llega a conocer flora aprendiendo a cuidar el medio ambiente.
Jugar con material natural introduce a los niños en el maravilloso mundo de la vida silvestre, como si desde el exterior, ayuda a penetrar en su mundo interior, a menudo oculto a una persona racional moderna. La naturaleza es un taller maravilloso. La naturaleza le da al niño la oportunidad de desarrollar sus propias habilidades creativas, se une a la percepción estética.
Jugar con material natural entra temprano en la vida de un niño. El niño, que acaba de aprender a caminar, alcanza la pala, trata de cavar nieve, arena, le encanta jugar con agua, recoge conos, palos, hojas.
KD Ushinsky llamó a "introducir a los niños en la naturaleza" para decirles todo lo que es accesible y útil para su desarrollo mental y desarrollo verbal. Según los educadores más destacados, la familiarización con la naturaleza juega un papel muy importante en el desarrollo mental, estético y Desarrollo moral, y la educación sensorial es el principal medio para la crianza de los niños y su desarrollo integral. Los expertos creen que ni un solo material didáctico puede compararse con la naturaleza en términos de diversidad y fuerza del impacto en el desarrollo del niño. Los objetos y fenómenos de la naturaleza aparecen visualmente ante los niños.
Así, el niño percibe directamente, con la ayuda de los sentidos, la variedad de propiedades de los objetos naturales: forma, tamaño, sonidos, matices, disposición espacial. Forma ideas iniciales específicas y vívidas sobre la naturaleza, que luego lo ayudan a ver y comprender conexiones y relaciones. fenomenos naturales para aprender nuevos conceptos.
Objetivo: creación de condiciones para el desarrollo de una personalidad capaz de creatividad artística y autorrealización de la personalidad del niño a través de la incorporación creativa en el trabajo de sus propias características únicas e individualidad.
Tareas:
1. Consolidar y ampliar conocimientos y habilidades.
2. Ampliar horizontes, habla de niños.
3. Desarrollar el pensamiento imaginativo y la imaginación.
4. establecer las basesEducación ambiental.
5. Formar ideas en los niñossobre las propiedades de los materiales naturales.
6. R desarrollar en los niños percepción estética el mundo circundante.
7. Ampliar, desarrollar los órganos de la vista y el tacto.
8. Promover la consolidacióncapacidad para planificar su trabajo.
9. Desarrollar el gusto artístico y la creatividad en los niños.
10. Educar respeto por el trabajo y la gente de trabajo.
11. Formar habilidades de comunicación, autoestima, autocontrol, paciencia.
12. Contribuir psicópata- estado emocional niño.
- Creación de condiciones para la organización de juegos con material natural.
La habitación debe ser una habitación espaciosa y luminosa que cumpla con los estándares sanitarios e higiénicos. El salón es fácilmente ventilado, con iluminación disponible, para clases prácticas y teóricas. Debe haber una base material apropiada. La limpieza y el orden en él, los lugares debidamente organizados para jugar con material natural, son de gran importancia educativa.
Todo esto disciplina a los niños, promueve una cultura de trabajo y actividad creativa. En el grupo, el equipamiento de la sala incluye un conjunto de estantes, bastidores, herramientas y accesorios necesarios para organizar juegos con material natural, almacenar y exhibir ayudas visuales. La gestión de juegos con materiales naturales también implica la creación de condiciones que cumplan con los requisitos tanto higiénicos como pedagógicos.
A los niños les gusta mucho realizar varios experimentos con materiales naturales. Para ello, es necesario organizar un rincón de actividades cognitivas y prácticas, donde habrá objetos para la experimentación de los niños. Estos pueden ser varios instrumentos de medición (relojes, brújulas, balanzas, tazas de medir, cucharas, reglas), materiales naturales (arena, conos, bellotas, castañas, conchas, piedras y mucho más). Cuanto más y más diverso sea el material natural, más interesantes y fructíferos serán los juegos.
Hay muchas mesas especiales para jugar con agua y arena, están disponibles en una variedad de diseños, pero sus ventajas generales son claras. Sin embargo, los juegos educativos se pueden jugar sin una mesa especial. Solo en cajas o palanganas. La arena en sí también necesita ser procesada. Antes de trabajar con arena, se debe tamizar y luego calcinar en un horno doméstico convencional. Otra opción que simplifica todo el proceso es comprar una arena especial ya procesada para (chinchillas), que se vende en las tiendas de mascotas. Debe haber mucha arena. Después de todos los procedimientos preliminares, la arena se vierte en una caja preparada, en la que será conveniente que juegue el niño. Si las condiciones de la sala de juegos no permiten colocar una caja de arena en ella, una pequeña piscina para los dedos sería una buena opción. La arena que usan los niños debe limpiarse, cambiarse, regarse y mezclarse bien periódicamente. Es mejor que los niños jueguen de pie detrás de los puestos de arena o sentados cerca de las cajas montadas sobre soportes. El esquema de color debe ser suave (en azul, verde, crema).
El principio básico del diseño de la sala de juegos no es nada superfluo. Es deseable que se ubique un lavabo o pileta cerca del área de juego. El piso debe estar cubierto con alfombra y directamente debajo de la mesa con la caja de arena cubierta con hule o película protectora. En la temporada de calor, esta parte donde se encuentra el cajón de arena debe estar sombreada. En el verano, se debe equipar una mesa con estantes o una caja con compartimentos para materiales en el sitio cerca de los areneros.
Para los juegos con agua en el sitio, los requisitos más higiénicos y pedagógicos los cumplen las piscinas de agua, como una fuente con una superficie cementada en el interior y un desagüe para el agua. Tales piscinas contribuyen a la aparición de juegos colectivos. Además de las piscinas, se utilizan baños especiales, contenedores inflables equipados con soportes altos. El agua en ellos debe cambiarse diariamente (la temperatura del agua debe ser + 18G - + 20 °). El maestro debe controlar la duración del juego (no más de 5 a 8 minutos) y el estado de la ropa de los niños. Estos pueden ser juegos en el "arroyo" o "río" con equipos y atributos preparados de antemano
En los grupos mayores, la nieve es muy utilizada para los juegos infantiles. Le da al niño las mayores oportunidades para la manifestación de la creatividad, la imaginación. El modelado está en el corazón de la construcción de nieve. La plasticidad del material permite realizar cualquier idea, pero es más difícil construir con nieve que con formas prefabricadas. Por lo tanto, es necesario familiarizar a los niños con las diferentes propiedades de la nieve, el agua y el hielo. El agua congelada se congela y forma hielo. No se puede tomar con una pala. Del bloque de hielo, puede romper pedazos, cortar o perforar el exceso con una pala afilada. Es bueno hacer botes, carrocerías de automóviles, ruedas de hielo. Estos edificios son más fuertes que la nieve. Los niños congelan agua en moldes, observan cómo se forma el hielo. Decoran sus parcelas, árboles de Navidad, árboles con témpanos de hielo multicolores.
2. Metodología para la realización de juegos con material natural
Por primera vez, el niño presta atención al hecho de que se obtiene un pastel de arena húmeda y un tobogán de arena seca; que los árboles crecen del suelo, y en sus ramas hay hojas y bellotas; si vierte agua de la regadera, se forma un charco que desaparece rápidamente. Qué importante es que estos pequeños descubrimientos sucedan todos los días, para que se convierta en una necesidad de encontrar, notar, sorprenderse y regocijarse, y lo más importante, adquirir la experiencia única de un niño de comunicarse con el mundo natural. Al estar en un entorno natural, el material natural anima al niño a la actividad espontánea. Los primeros contactos del niño con el mundo exterior se producen en los paseos diarios. Este es el momento de los descubrimientos más increíbles, porque para el bebé todo sucede por primera vez.
Es muy importante jugar juegos junto con el niño, indicándole cómo actuar con los materiales del juego y, a veces, jugando con el principio de "mano a mano". Tal etapa preliminar de acción conjunta incluye la observación del niño de las formas de actuar del adulto, acciones por imitación y según el modelo propuesto por el adulto y, finalmente, acciones independientes que ya reflejan el propio plan del niño.
Una condición necesaria para el éxito del trabajo para enriquecer la experiencia de juego de los niños es la observancia de una cierta secuencia en el juego:
Jugando acciones del maestro frente a los niños;
Realización conjunta de acciones de juego por parte del maestro y el niño;
Realización de acciones de juego por parte de los niños para imitar las acciones del maestro; según el modelo ofrecido por los adultos;
Por instrucción verbal;
Acompañamiento por parte del niño de las acciones realizadas por el habla.
La ayuda en el desarrollo debe ser dada por el educador. gran atención liderazgo de estos juegos, ya que contienen grandes oportunidades de desarrollo en los niños capacidad mental, para mejorar su actividad creativa, así como el juego de rol.
El maestro debe llamar la atención de los niños sobre el hecho de que cada uno de los materiales en ciertas condiciones puede cambiar sus propiedades. Por ejemplo, el agua líquida puede volverse sólida (hielo); también puede brillar, murmurar, hervir, ser ligero, transparente o turbio; la arena es seca, suelta y húmeda, pesada; nieve - suelta, viscosa, desmenuzable, etc.
Los materiales naturales deben usarse regularmente tanto en sesiones de juego de desarrollo individuales como de subgrupos.
El manejo pedagógico de los juegos con materiales naturales debe estar encaminado a organizar las condiciones necesarias para el desarrollo de actividades de orientación infantil con diversas actividades lúdicas.
En verano, la arena es un material conveniente e interesante para los juegos. Para interesar a los niños, el maestro puede construir una casa de arena antes del comienzo de la caminata y luego invitar a los niños a construirun edificio más.
Entonces, para jugar con arena, debe usar una variedad de espátulas, moldes, embudos, coladores, cubos, figuras de animales, muñecos de plástico y madera... Los niños pueden pasar arena seca a través de embudos, llenarlos con frascos, burbujas. La presencia de arena húmeda permite diversificar el moldeado habitual de los pasteles mediante la construcción de patios, canales y caminos.
Por ejemplo, la maestra invita a los niños a echar arena, recordándoles que cuando está mojada, es bueno jugar con ella, pregunta: "¿Qué se puede hacer con arena mojada?" Él confirma que puedes hacer un palacio o un camino con arena y caminar con muñecas o autos. Mientras riega la arena, la maestra hace preguntas a los niños: “¿Por qué no se ve el agua en la arena? ¿A dónde fue?
Inmediatamente, el maestro puede, junto con los niños, regar la tierra en algún lugar del sitio y observar cómo se absorberá el agua. Con la ayuda de un maestro, los niños llegan a la conclusión de que la arena está suelta y, por lo tanto, pasa fácilmente el agua, y que la tierra es densa y, por lo tanto, el agua no se absorbe de inmediato.
Así, poco a poco, los niños dominan diferentes formas de percibir los signos de los materiales e identificarlos en cada caso individual.
Actuando con la arena, el niño aprende sus propiedades (viscosidad, densidad, etc.) y al mismo tiempo juega de forma emocionante.
Entonces, jugar con arena y otros materiales implica la realización de diversas acciones de juego de acuerdo con las etapas de desarrollo del niño.
Con los juguetes apropiados, los niños también actúan de diversas maneras al jugar con agua: lavan algunos objetos, dejan que otros floten, vierten agua en otros y la vierten. En los juegos con agua, los niños arreglan los muelles, lanzan barcos de vapor remolcadores con barcazas de carga unidas a ellos, barcos de vapor de pasajeros, barcos de vela y de motor en el agua. El maestro les muestra la mejor manera de mover estos juguetes a través del agua.
Jugar con arena y agua evoca sensaciones táctiles únicas, brinda un placer extraordinario y es un método curativo de terapia de arena. Trabajar con arena y agua facilita la creación de nuevas imágenes y no requiere ninguna habilidad.
Una rica variedad de juguetes crea condiciones para una variedad de actividades infantiles y la acumulación de impresiones sensoriales. Pero esto no es suficiente para que un niño sea capaz de generalizar conscientemente las cualidades de los materiales y pueda actuar correctamente con los juguetes. Es necesario participar en los juegos de los hijos de la educadora. Durante el juego, nombra, aclara ya veces cambia el estado de los materiales, sus propiedades; demuestra la secuencia de acciones del juego.
La actividad creativa requiere una guía constante. Si en los juegos más simples el educador puede limitarse a aclarar las ideas de los niños sobre las propiedades de los materiales, mostrando técnicas de construcción, entonces, al pasar a los juegos de construcción de tramas, tanto la naturaleza de la exhibición como la forma de organizar un juego conjunto se vuelven más Complicado.
Los juegos de construcción de tramas sugieren que los niños tienen habilidades más avanzadas y diversas. Incluso cuando construye una casa simple con arena o nieve, el niño debe actuar con una pala de diferentes maneras (rastrillar, verter, etc.). Es necesario que pueda navegar la ubicación de su edificio entre los edificios de otros niños, construir junto con ellos en un espacio limitado.
Con la construcción de cualquier edificio de arena y nieve, los niños continúan aprendiendo a jugar juntos. La maestra apoya la iniciativa de los niños y les pide que hagan casas para sus muñecas en el mismo banco de nieve y jueguen juntos. Las casas hechas por los niños forman una calle entera. Tales edificios son buenos porque todos pueden jugar solos y, al mismo tiempo, si quieren, unirse. juego común. Para mantener el interés en el juego, el maestro puede usar banderas multicolores, témpanos de hielo, conos, etc. La combinación de lo antiguo (reconstruir casas) con lo nuevo (se agregan animales, pájaros, autos a las muñecas) contribuye a la aparición de nuevas ideas de juegos, ayuda a unir a los niños.
Para interesar a los niños, la maestra fabrica varios juguetes idénticos y se los da a los niños, por ejemplo, gallinas o patitos, muñecas, tronas; dice de qué materiales están hechos; presenta a los niños estos materiales y se ofrece a tratar de hacer el mismo juguete.
El conocimiento del material natural ayudará al niño en cada caso a determinar qué característica jugará un papel importante en la finalización exitosa de la tarea.
Para que los juegos funcionen con éxito, es necesaria la orientación decidida del educador.
Y también puede organizar una pequeña representación teatral simplemente usando un conjunto de figuras de personajes de cuentos de hadas, esto contribuirá al desarrollo del habla.
La construcción a partir de nieve debe comenzar con la preparación de ejes. En el sitio, en un lugar especialmente designado, el maestro muestra a los niños los métodos para rastrillar, compactar y derribar la nieve con una pala. Cuando las murallas están llenas, enseña a los alumnos a convertirlas en edificios de nieve. Debe comenzar con lo más simple: casas. El maestro comienza la explicación con una demostración de técnicas de procesamiento de nieve, recuerda cómo se puede cortar una ventana con una pala, hacer una entrada. Una vez que la casa está lista, se desarrolla el juego de construcción. A medida que los niños dominan las habilidades necesarias para el trabajo, el maestro les muestra cómo hacer imágenes escultóricas. Al crear imágenes escultóricas: personas, animales, sus partes individuales se moldean a partir de nieve humedecida con agua. Para mayor resistencia, el edificio terminado debe verterse con agua, puede pintarlo.
Junto a grandes edificios de nieve, moldean sobre las mesas diversas figuras (muñecos de nieve, liebres, osos, etc.). Dichos juegos se llevan a cabo en días sin viento, con una ligera helada, ya que en climas fríos, los niños, al estar inmóviles durante los juegos, pueden enfriarse.
Cerca de la mesa en cajas sobre un soporte hay varios objetos pequeños y juguetes para jugar con la nieve (animales y muñecos de goma y celuloide, coches, palas, palas, cucharas de madera, banderas, hielos de colores), así como varias siluetas sobre soportes , pintado con pintura al óleo realizado por la educadora.
Jugando con piedras de varias formas, los niños refuerzan las sensaciones táctiles: lisas, ásperas, afiladas, redondeadas. Jugar con piedras contribuye al desarrollo de la imaginación y del habla coherente. Jugando con los niños en la calle, recolectan guijarros de varias formas y tamaños. En el futuro, puedes dibujar plantas, animales, personajes de cuentos de hadas en ellos. También use como formas de casas, automóviles, animales. Cada vez puedes usar diferentes piedras para inventar historias. Además, en las piedras se pueden dibujar números o letras y utilizarse como material didáctico a la hora de enseñar a un niño a contar y leer. La naturaleza es rica en material que los niños pueden usar para jugar.
A los preescolares también se les debe enseñar a usar material natural en los juegos (para hacer manualidades varias, material de conteo, juguetes hechos de nieve, arena, material natural (bellotas, castañas, conos, paja, corteza de abedul, etc.). De un paseo por el bosque, los niños a menudo traen bellotas, conos, ramitas y de una excursión a un estanque: hermosos guijarros, conchas. Los niños examinan el material recopilado durante mucho tiempo, lo clasifican, lo tocan, lo examinan. Esto ayuda a memorizar la forma, los colores, las propiedades de cada tipo de material. Por ejemplo, los niños aprenden que las nueces son redondas, marrones, con una superficie rugosa; las bellotas son ovaladas, brillantes, de color marrón amarillento, la espadaña es cilíndrica, con una superficie suave y aterciopelada, de color marrón.
Además de los juegos con arena, agua, nieve y arcilla, se realizan juegos con juguetes caseros elaborados por los niños junto con una maestra a partir de cortezas, conos, bellotas, pasto, palos y arcilla. Pueden ser barcos, barcos, pájaros, animales, varios muebles.
Los niños construyen cercas, comederos, un estanque con palos, conducen pájaros a los comederos, al estanque y de regreso. Con muñecos hechos de yerba (tallos de plátano), juegan a "CASA", y los muebles para el juego están hechos con los tallos de la misma planta.
Cada estación es rica en regalos, desde hermosas hojas verdes de hierba y pétalos de flores hasta los ricos frutos del otoño y plantas secas y aparentemente discretas que consideramos malas hierbas.
La belleza de la naturaleza se convierte en participante de los juegos infantiles: los niños recogen flores, hojas y tejen coronas con ellas, hacen ramos de flores. Si encuentran una hoja grande de bardana, inmediatamente se convierte en un paraguas que los protege del sol, las frutas de bardana se usan para hacer manualidades interesantes y juguetes
De los frutos de la ceniza de montaña con una aguja e hilo, puedes hacer joyas: cuentas, un brazalete, dientes de león, hojas de otoño, coronas en tu cabeza. En juegos con material tan natural, los niños repiten el color, exploran varios materiales de forma táctil. La fijación del color, la forma se produce en la producción conjunta de un herbario y un cuadro de flores y hierbas secas.
Hacer juguetes requiere acciones hábiles por parte del niño, y si al principio a menudo daña el juguete con un movimiento impreciso de la mano, luego, en el proceso de trabajo sistemático, la mano adquiere confianza, precisión y los dedos se vuelven flexibles. Todo esto es importante para preparar la mano para escribir, para Actividades de aprendizaje en la escuela. Hacer juguetes contribuye al desarrollo de las habilidades sensoriomotoras: consistencia en el trabajo del ojo y la mano, mejora de la coordinación de movimientos, flexibilidad, precisión en la realización de acciones. En el proceso de fabricación de juguetes, se forma gradualmente un sistema de habilidades y destrezas especiales.
Hacer juguetes implica la ayuda de un maestro. Y tampoco debe perder la oportunidad de mostrarle al niño los beneficios de trabajar juntos. Al organizar el trabajo sobre la fabricación de juguetes a partir de materiales naturales, es necesario tener en cuenta el nivel de conocimiento y las habilidades prácticas de los niños. Es muy importante utilizar la ficción en este caso. Los niños en edad preescolar son muy receptivos e impresionables, funciona ficción afectar la mente y los sentimientos del niño, enriqueciéndolos, desarrollar el gusto artístico, contribuir al desarrollo de la esfera emocional. Las obras sobre la naturaleza con una descripción vívida y figurativa de los fenómenos circundantes despiertan la imaginación de los niños, despiertan el gusto artístico, los sentimientos estéticos y el amor por la naturaleza nativa.
Dirigiendo juegos con materiales naturales, el educador no solo debe pensar en qué jugar con los niños, sino también asegurarse de que los niños no se enfríen actuando con nieve, si juegan durante mucho tiempo en un estado estacionario, no no trabajar en exceso, no sobrecalentarse; jugando con agua y arena.
Los principios básicos de los juegos con materiales naturales: la combinación de elementos de juegos y trabajo, la transición de juegos creativos a juegos con materiales naturales, la complicación gradual de las tareas de aprendizaje y las condiciones del juego, el aumento de la actividad creativa del niño, la formación de verbal y no- la comunicación verbal en las actividades de juego, la unidad de la enseñanza y las influencias educativas. Impacto psicológico juegos: el desarrollo de procesos psicológicos básicos, estéticos, la formación de un sentimiento de amor por la naturaleza. Después de todo, para los niños es a la vez un juego, un trabajo y un aprendizaje. Formación en el juego de las formas iniciales de autoestima, autocontrol, organización, relaciones interpersonales entre iguales.
Los juegos con material natural tienen un rango ilimitado de influencia en el desarrollo de la personalidad de un niño. Proporcionan la experiencia sensorial del niño, desarrollan analizadores, habilidades sensoriales. Maneras conocimiento sensorial, la capacidad de resaltar ciertas cualidades de los objetos se desarrolla en el proceso de una actividad significativa e interesante, principalmente en el juego. Se desarrollan el pensamiento, las operaciones lógicas, la capacidad de generalizar, sacar conclusiones. Se desarrolla la observación y el interés por los factores naturales.
Durante el juego, los niños adquieren conocimientos a través de la búsqueda independiente, Actividades de investigación.
Gracias a factores naturales el contenido de los juegos de rol se vuelve mucho más rico. Los niños desarrollan la capacidad de interactuar con los demás, de llevar el trabajo iniciado hasta el final.
Se forman las mejores cualidades morales, como la diligencia, la independencia, la iniciativa, la confianza en uno mismo.
El habla se desarrolla porque la mano juega un papel especial en estos juegos. La mano, como órgano táctil, complementa el complejo de sensaciones y hace más completa la idea de los materiales y sus propiedades.
Jugando con material natural se mejoran las habilidades para el uso de juguetes-herramientas: una pala, un cubo, una red, etc. Se desarrollan habilidades artísticas, gustos estéticos, fantasía, imaginación creativa.
Conclusión
Cada material natural que ahora está en cajas o en los estantes de su taller de la naturaleza despierta los recuerdos de un niño de una ola cálida que llegó a la orilla y trajo conchas conchas, o de la frescura del verano.
El desarrollo de juegos con materiales naturales no puede llevarse a cabo de una vez por todas con los mismos métodos y técnicas establecidos. Debe llevarse a cabo de diversas maneras, utilizando técnicas que tengan en cuenta el desarrollo de cada niño.
Pero nuestra tarea es que los niños no solo vean este taller, sino que una vez que entren en él, nunca más se separen de él.
Los héroes de los cuentos de hadas pueden ser revividos por las manos diestras de adultos y niños, así como por la fantasía, lo que lo llevará a un país increíble donde podrá conocer y experimentar uno de los sentimientos más hermosos: la alegría de la creación, la creatividad.
Durante el juego y después de su finalización, es importante que los niños experimenten placer emocional, aumenta su vitalidad, lo que contribuye a elevar su estado de ánimo.
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Anexo 1
Los juegos hechos con material natural son una actividad emocionante. La metodología para organizar el trabajo de los niños en edad preescolar con material natural se basa en los principios: sistemático, consistente, accesible, etc. La calidad depende de:
1) de una orientación metodológica competente por parte del educador (adulto);
2) nivel desarrollo mental el niño, el desarrollo de ideas, memoria, imaginación (la capacidad de analizar una muestra, planificar las etapas del trabajo en un juguete, evaluar adecuadamente el resultado del trabajo, etc.);
3) el grado de formación en los niños de destrezas y habilidades prácticas específicas para trabajar con materiales y herramientas;
4) el desarrollo en el niño de cualidades tales como la perseverancia, determinación, atención, diligencia, curiosidad, ayuda mutua, etc.
Juegos con material natural.
juegos de arena
Estudiamos las propiedades de la arena y “horneamos pasteles de Pascua” Jugar con la arena es un gran placer para cualquier niño. Ofrezca al niño herramientas: una pala, un balde, moldes de diferentes colores, volúmenes y configuraciones, un rastrillo, un embudo y un colador pequeño, además de botes y botellas de plástico, y cavará en el arenero durante horas, vertiendo arena. en los moldes y volver a verter. Preste atención al niño que la arena puede estar seca y mojada. La arena seca se desmorona: no se puede construir nada a partir de ella, pero se puede verter en una corriente delgada o tamizar a través de un tamiz. Muéstrele a su hijo cómo la arena seca puede medir el volumen de diferentes moldes e incluso botellas con un cuello angosto, vertiendo arena a través de un embudo. Muestre cómo la arena tarda más en salir por el cuello angosto de la botella que por el ancho. Dígale a su hijo que el reloj de arena se basa en este principio. En la antigüedad, cuando no había otros relojes, eran los relojes de arena los que ayudaban a las personas a medir el tiempo.
A los niños mayores se les puede dar una lupa para explorar la arena. Espolvorear un poco de arena lista blanca papel, examine cuidadosamente los granos de arena con una lupa con su hijo. Preste atención al niño que son de diferentes formas y tamaños. Dígale a su hijo cómo se forma la arena. Los granos de arena son guijarros diminutos, que se obtienen frotando y golpeando entre sí con piedras grandes.
Se pueden ofrecer juegos muy diferentes a los niños con arena mojada. En primer lugar, preste atención al niño que las propiedades de la arena mojada son completamente diferentes a las de la arena seca. En primer lugar, la arena húmeda es de un color diferente (es más oscura) y, en segundo lugar, es pesada y ya no se desmorona, pero puedes "hornear pasteles y pasteles de Pascua". Para hacer esto, coloque arena húmeda con una pala en un balde o molde y golpéela con la parte trasera de la pala. Luego dan la vuelta al molde, sujetando la arena, lo ponen sobre una superficie dura, golpean el fondo con una cuchara y retiran el molde con cuidado. "Pastel" está listo. Puede invitar a su hijo a hornear muchos "pasteles" de diferentes tamaños y formas, y luego contarlos. Si es demasiado grande para nuestra muñeca, se puede cortar.
Puedes organizar un juego en la "Panadería". Cumpliendo con las solicitudes de los compradores, el vendedor venderá hogazas, mitades e incluso cuartos de una hogaza de pan. Así, el niño se familiarizará en el juego con nuevos conceptos matemáticos para él. En otro momento, lleva de paseo un juego de platos de juguete, con los que el bebé podrá jugar al "Comedor".
El joven chef preparará comidas de tres platos para sus muñecas. Aquí la arena actuará no solo como harina y masa, sino también como cereales, sal y azúcar. Para preparar el primer y segundo plato, el cocinero necesitará agua, y la hierba, las flores y las hojas serán útiles para las ensaladas.
Tal vez el niño organice otro juego: "Invitados", en el que una muñeca invitará a otra a una cena festiva. La tarea de un adulto es sugerir un tema para un nuevo juego al niño, y el niño ya aplicará su propia imaginación. Cuando le enseñe a su hijo a jugar con arena, advierta a su hijo que no es seguro jugar con él: debe tener cuidado y asegurarse de que la arena no entre accidentalmente en sus ojos.
edificio de arena
Al salir a caminar con los niños, lleve consigo no solo un balde y una espátula, sino también una máquina de escribir. Otro material de construcción será útil: barras, tablones. El coche puede ser grande.por ejemplo, un camión volquete, el niño cargará arena en él y lo enviará a un sitio de construcción de juguetes, y tal vez uno pequeño, luego el niño construirá caminos y puentes en arena mojada. Muestre a los niños cómo construir un puente. Para hacer esto, con la ayuda de un balde, haga dos piedras pequeñas o dos colinas de arena a poca distancia una de la otra, y arroje una tabla entre ellas: un automóvil o una muñeca pueden pasar por un puente de este tipo. Debajo del puente, bien puede pasar un tren o navegar un barco. Para que el automóvil pueda entrar y salir del puente, rocíe arena en los "pilares" del puente en los dos lados exteriores.
En arena bien humedecida, se puede hacer un túnel sin el uso de material de construcción adicional. Para hacer esto, vierta la arena en un tobogán y, a través de su base paralela a la superficie de la tierra, con una pala o una mano, haga un orificio pasante. Si no se hace el agujero, obtendrá un buen garaje para un automóvil pequeño o una casa para su juguete favorito. Si hay muchos juguetes, tiene sentido construir una casa grande en la que resulten varios apartamentos a la vez.
Combinando diferentes tipos de edificios. - Carreteras, túneles, puentes, toboganes de arena: puede construir una pista a lo largo de la cual conducirá un automóvil de juguete conducido por un conductor experimentado. Puedes crear una ciudad entera con plazas, plazas, casas y garajes. Como en toda ciudad, habrá cruces de caminos, puentes, pasajes subterráneos. Para hacer que el juego sea aún más interesante, puede prehacer imágenes planas de casas, semáforos, árboles, personas de cartón grueso y unirles palos con extremos puntiagudos. El niño clavará estos modelos en la arena y su ciudad se volverá completamente real.
Se puede alentar a los niños pequeños a construirpatio de juegospara muñecas, haciendo un macizo de flores, un banco, caminos sobre él. Para esto, también es útil el material natural disponible: conos, guijarros, bellotas, ramitas, hojas, flores. Si tienes un juego de juguetes pequeños"Animales salvajes", entonces puedes organizar un verdadero zoológico en el arenero, cerrándolo con una cerca a granel hecha con la ayuda de palmeras. Adecuado para la construcción de ladrillos y tablones delgados: un travesaño para la puerta. Se puede utilizar en la construcción y enterrar un molde en la arena al ras del suelo y llenarlo de agua. Obtendrá un buen estanque para aves acuáticas o una piscina para un oso polar.
Usando un juego de juguetes"Mascotas",invite a los niños a construir una granja o un corral de aves, plantar un jardín, hacer camas para vegetales, romper una cama de flores. Una vaca y una oveja pastarán en el prado, un caballo se parará cerca de la casa, esperando al dueño, y un perro guardián se sentará en la caseta. La casa se puede hacer así: separe las partes sobrantes de la arena de la colina de arena y, alisando la arena restante con madera contrachapada, déle la forma deseada. La cerca está hecha de arena con palmas en forma de eje o está hecha con la ayuda de fósforos (palos) clavados en la arena. De estos, puede representar una ventana y una puerta en la casa. Jugando con arena mojada, el niño puede hacer edificios según su propio diseño, o puede usar el plano que le ofreces, dibujándolo aquí mismo en la arena o dándole al niño un dibujo real en sus manos. El niño puede mostrar su imaginación en la mayoría juegos diferentes. Sugiérale: "Construye un palacio para tu personaje de cuento de hadas favorito y luego decóralo con conchas, flores y patrones". Puedes tener una competencia
"De quién es mejor el palacio"
Es bastante posible construir un palacio e incluso un castillo de arena con altas torres y capiteles. de una manera inusual. Para hacer esto, debe recolectar medio cubo de arena y luego verter agua allí, para que la mezcla de construcción tenga la consistencia de la sémola. Goteando grandes gotas o vertiendo arena mojada en su edificio, puede construirlo en forma de torre. Se puede colocar una mezcla de construcción de arena y agua en una bolsa de plástico con una esquina cortada y exprimirla a través del orificio.
El último método recuerda a decorar un pastel con crema usando una jeringa culinaria. El mismo método se usa para decorar un edificio prefabricado o un pastel de cumpleaños para una muñeca. hay uno mas manera original molduras de arena húmeda. Se puede comparar con el trabajo de un escultor. Se vierte arena seca en una colina alta, se hace una depresión en la parte superior y el agua fluye en forma de goteo allí. Luego se raspa la arena seca, dejando una pieza de trabajo de arena bien humedecida en el interior. Además, con la ayuda de una cuchara o tabla, que actúa como un cortador, es necesario eliminar el exceso de capas de arena para crear una verdadera obra de arte aplicada.
"Juegos de agua"
Los juegos de agua son uno de los pasatiempos favoritos de los niños. Y no es para menos, porque jugar con agua es útil no solo para el desarrollo de las sensaciones táctiles y para la motricidad fina. El agua desarrolla varios receptores, calma, da emociones positivas. ¡Y qué mejor que la carita feliz de un niño! Y ya no importa que solo tengas charcos a tu alrededor, un baño sucio, etc. ¿Qué se puede jugar con el agua?
"Jugando con un chorro de agua"
Sustituya la palma del niño debajo del chorro, estudie la caída de agua, rocíela. Puedes, por ejemplo, ofrecerle que primero llene un vaso con agua y luego una cucharada. Además, el chorro de agua puede ser tanto cálido como frío, fuerte y delgado.
"Cascada"
Para este juego, necesitará cualquier juguete con el que pueda verter agua: una regadera, un tazón pequeño, una jarra pequeña o un simple vaso de plástico. El niño recoge agua en un recipiente y, al verterla, crea una ruidosa cascada con salpicaduras. Presta atención a las migas que cuanto más alta es la cascada, más fuerte "suena".
"El agua toma forma»
Para este juego necesitarás: una pelota inflable, un guante de goma, una bolsa de plástico, un vaso de plástico. El niño llena el globo, guante o bolsa con agua utilizando un vaso de plástico. Los adultos deben prestar atención al hecho de que el agua toma la forma del objeto en el que se vierte.
"Colorear al agua"
Colorea el agua con acuarelas. Lo mejor es empezar con un color. En una botella (plástico, transparente) hacer solución concentrada, y luego vierta esta solución en diferentes cantidades en otras botellas. Derramando una solución concentrada en recipientes, agregue agua y mire con el bebé donde el agua resultó más oscura, donde es más clara. Ahogarse - no hundirse.
Tome objetos de diferentes materiales: metal, madera, plástico, caucho, tela, papel, toallita. Bajando varios objetos a su vez, el niño observa si están sumergidos en agua y qué les sucede.
"Pequeño pescador"
Se arrojan objetos pequeños a la piscina o al lavabo. Estos serán los peces. Al niño se le da una "vara", un cucharón con un mango largo, con el que atrapará peces. También puede pescar con una "red": un colador o tamiz es adecuado para esto. Disolver o no disolver
“¿Qué más se puede disolver en agua además de las pinturas?”
Deje que el bebé vierta diferentes líquidos en el agua (tibia o fría) con una cuchara. Zumo, leche, kéfir, jarabe, miel, mermelada o incluso unas gotas aceite de girasol. ¿Y si viertes diferentes polvos en el agua? Azúcar, sal, harina, almidón, café instantáneo o insoluble. ¿Qué pasa si arrojas objetos sólidos al agua? Un trozo de jabón o azúcar o algo más. ¿Qué le sucede al agua? ¿Cambia su color? ¿Transparencia? ¿Lo que echamos al agua se disuelve inmediatamente, después de removerlo o después de un tiempo?
"De un lugar a otro"
Colocamos pequeñas bolitas de plástico en agua. La tarea del bebé es atrapar todas las bolas con un colador de mango largo y transferirlas a un recipiente de plástico vacío que flota cerca.
"burbujas"
Debes enseñarle a tu bebé a hacer burbujas en el agua. Un adulto primero debe mostrarle al niño cómo hacer esto, para que él intente hacer lo mismo, y luego observe las burbujas. Esto puede convertirse en un elemento de enseñar al bebé a bucear y nadar si los padres no tienen la oportunidad de pasar clases con el niño en la piscina. Al principio, simplemente puede soplar aire por la boca, sumergiendo la cabeza en el agua, luego intente hacerlo a través de un tubo o una manguera. Tales juegos le dan al bebé un placer incomparable.
"Vuela, fluye"
Para esta diversión, necesitas un embudo, un vaso de plástico y varios recipientes de plástico con cuello estrecho. Con la ayuda de un vaso, el bebé vierte agua en biberones a través de un embudo. Simplemente puede verter agua a través del embudo, levantándolo alto.
"Exprime la toallita"
El adulto le da al niño una esponja y le pide que llene el recipiente con agua, que él sostiene en sus manos. Pero esto debe hacerse solo con la ayuda de una esponja, recolectando agua y luego exprimiéndola en un recipiente.
"Jugando con jabón"
Se lanza un pequeño trozo de jabón para bebés en el baño con el bebé sentado allí; déjelo intentar atraparlo.
« Mucha, mucha espuma
Un adulto vierte un poco de espuma de bebé en la piscina donde está el bebé. Usando un batidor o sus propias manos, el bebé bate la espuma. Enfoque Llene un vaso de plástico con agua, luego cúbralo con un trozo de papel. Presionando la copa con la mano, voltea la copa boca abajo. Ahora, deslizando con cuidado sobre el papel, puedes retirar la mano. El truco es que el agua no se derrame.
"Atrapa el hielo"
Un adulto baja a un tazón con agua tibia 5-10 cubitos de hielo pequeños. Los observamos, hablamos de las propiedades del agua.
"Chorro"
Haz unos agujeros en el corcho de una botella de plástico, llena la botella con agua y dale el spray resultante al bebé. Puede rociar a distancia; entonces, el objetivo principal será liberar el chorro más largo. Y puede disparar desde una pistola rociadora a un objetivo, desarrollando así precisión.
"Aprender a medir"
Para jugar, necesitarás un pequeño cuenco o jarra, así como un cucharón. Un adulto pide llenar un recipiente con agua usando un cucharón. A modo de comparación, es mejor tomar un tazón y una jarra de diferentes capacidades.
"A través del tamiz"
Coloque un recipiente con agua frente al niño, deje que el niño vierta agua de un vaso en un colador. Explícale por qué se escapa el agua. En el juego, el niño aprende el propósito de los objetos y las propiedades de la materia.
"Búsqueda del tesoro"
Dele a su hijo algunos juguetes para que los mire y los toque, luego póngalos en la piscina. Venda los ojos del bebé e invítalo a adivinar qué juguete encontró con la mano en el agua.
"Bañando a la muñeca"
Necesitarás: esponja, jabón, taza (o jarra) y toalla. Haga que su hijo bañe a la muñeca con una esponja y jabón. Luego pida secar la muñeca y ponerse ropa limpia.
"Lávate la nariz, lávate los pies"
A veces puede ser difícil detener a un niño alegre y hacer que se lave. Trate de llamar su atención sobre algo: deje que el niño lave cada parte del cuerpo por turno. Mientras hace esto, nombre rápidamente partes individuales del cuerpo, especialmente aquellas que están muy separadas (por ejemplo, la nariz y luego las rodillas). Esto añadirá dinamismo al juego y reducirá el tiempo del baño, haciendo que el niño se lave más rápido. Para variar, puedes cantar algún tipo de canción tranquila * o mientras el niño se lava, deja que intente componer una rima sobre cada parte del cuerpo. Así es como funciona: no nos aburrimos con una toallita, me froto las manos con jabón, me froto los pies con jabón, me lavo.
"Libros de baño"
Libros muy interesantes con dibujos emergentes, en los que los dibujos cambian de color en agua tibia. Regando las flores Saca una regadera con agua para dar un paseo. Encuentre una cama de flores y explíquele al niño que para que las flores crezcan bien, deben regarse. Deje que el bebé riegue el macizo de flores él mismo. Presta atención a cómo se oscurece la tierra al regar. Puedes regar el césped, los árboles, los arbustos, mientras cuentas cómo las plantas beben agua. Examine las gotas de agua que quedan en las hojas, observe que los hilos de agua del riego pueden parecer lluvia. Canta una canción o lee un poema. Tomemos una regadera y echemos agua en ella. Regaremos las flores con una regadera, ¡Crece rápido! El juego promueve el desarrollo de la imaginación, las habilidades motoras. El niño estudia las propiedades y el propósito de los objetos, se familiariza con el mundo vegetal.
"Juegos con conos y palos"
Recolectamos conos en un cubo de plástico y organizamos una competencia para el tirador más preciso. Elegimos un árbol al que apuntar y desde cierta distancia le lanzamos conos. Cuando tenemos mucha gente, jugamos un juego diferente. En el otro extremo del lote cavamos cinco hoyos pequeños, de tres pasos cada uno. Se trazó una línea límite desde los pozos a cierta distancia. Los jugadores se alinean detrás de esta línea, cada uno recibe 10 conos. Su tarea es golpear cada hoyo dos veces y no fallar. Y si fallas, abandonas la carrera, das paso a la siguiente. malabaristas
Entonces, comencemos con un golpe. Lo tomamos y lo tiramos de una mano a otra. La altura del lanzamiento debe estar ligeramente por encima del nivel de los ojos. Es necesario lanzar el golpe para que la mano (que actualmente está lanzando el golpe) esté más cerca de la mitad del cuerpo, y atrapar el golpe para que la mano (que recibe el golpe) esté ligeramente hacia un lado (como si en el exterior del cuerpo). Cogieron un bache y, antes de tirarlo con la otra mano, hay que hacer un movimiento semicircular con el cepillo. Es decir, no solo tirando de una mano a otra, sino como si se moviera suavemente (para esto, debe hacer movimientos semicirculares). Municipios
Las figuras se alinean desde los conos, deben ser de diferentes alturas. Por supuesto, las cifras son una palabra fuerte. De hecho, estamos haciendo torretas, una más grande, la otra más pequeña... Todas las figuras están en una línea recta a cierta distancia entre sí. Los jugadores, es decir, nosotros, recogemos muchos, muchos conos-conchas y desde cierta distancia tratamos de romper las figuras construidas de un solo golpe.
"Constructores"
Los conos son un excelente material de desarrollo y construcción. Puede diseñar un camino con conos, hacer una cerca para una cama de jardín con conos.
"De montaña en montaña"
El patio de recreo tiene tobogán alto. Ahora vamos a este sitio a dar un paseo exclusivamente en una bolsa. Y tiene golpes. Nuestro pasatiempo favorito es rodar conos por la montaña. La esencia del juego es la siguiente: los jugadores suben la montaña, toman un cono en la mano y, a la orden del líder (¡Al comienzo! ¡Atención! ¡Marcha!) Haz rodar sus conos montaña abajo. El ganador es el participante cuya protuberancia llega al suelo más rápido. El juego parece simple, pero requiere cierta destreza por parte de los participantes. Es necesario no solo empujar el golpe con fuerza, sino también calcular correctamente la trayectoria de su movimiento. Sucede que los golpes de dos jugadores se unen y ralentizan el movimiento del otro. Y a veces, un jugador no muy experimentado lanza un bache, luego no rueda, sino que vuela, y por lo tanto el resultado no se cuenta.
"Jugando con arcilla, guijarros y conchas"
Al jugar con arcilla, agregar un poco de agua y secar al sol, puede hacer loza para niños, jarros pequeños, palanganas.
En el verano, recolectando flores diferentes y las hojas secadas al sol hacen herbarios y pinturas de flores y hierbas secas.
Los juegos con "piedras vivas" contribuyen al desarrollo de la imaginación y el habla coherente. Cuando jueguen al aire libre con sus hijos, junte guijarros de diferentes formas y tamaños. En el futuro, puedes dibujar plantas, animales, personajes de cuentos de hadas en ellos. También use como formas de casas, automóviles, animales. Cada vez puedes usar diferentes piedras para inventar historias. Además, en las piedras se pueden dibujar números o letras y utilizarse como material didáctico a la hora de enseñar a un niño a contar y leer.
Apéndice 2
Juegos didácticos
Ejercicios para el desarrollo de la sensibilidad táctil y movimientos coordinados complejos de dedos y manos.
1. "Vamos, adivina"
El niño baja las manos en un recipiente lleno de algún tipo de relleno homogéneo (agua, arena, varios cereales, gránulos, cualquier objeto pequeño). 5 - 10 minutos, por así decirlo, mezcla el contenido. Luego se le ofrece un recipiente con una textura de relleno diferente. Después de varias pruebas, el niño, con los ojos cerrados, mete la mano en el recipiente propuesto y trata de adivinar su contenido sin sentir sus elementos individuales con los dedos.
2. "Artistas"
Toma una bandeja brillante. Esparce la arena sobre la bandeja en una capa delgada y uniforme. Pase el dedo de su hijo por la arena. Consigue una línea de contraste brillante. Deje que el niño dibuje algunas líneas caóticas él mismo. Luego intente dibujar algunos objetos juntos (valla, lluvia, olas), letras, etc.
3. "Soñadores"
Recoge piedras de diferentes colores y tamaños. Primero, diseñe el dibujo usted mismo, luego pídale al bebé que haga lo mismo por su cuenta. Después de que el niño aprenda a completar la tarea sin su ayuda, invítelo a crear sus propias versiones de los dibujos. De los guijarros, puede colocar un vaso, una mariposa, un muñeco de nieve, bolas, cuentas, etc.
4. "Golpe"
Dale un golpe al niño. El niño hace rodar la protuberancia entre las palmas de las manos, diciendo:
"En el pino, en el abeto, el árbol de Navidad
Agujas muy afiladas.
Pero incluso más fuerte que el bosque de abetos,
El enebro te pinchará".
5. "Masa"
Vierta 1 kg de guisantes o frijoles en la sartén. El niño mete las manos allí y representa cómo se amasa la masa, diciendo:
"Amasar, amasar la masa,
Hay espacio en el horno.
Será-será del horno
bollos y panecillos".
6. "Leyendo poesía"
Vierta los guisantes secos en una taza. Por cada sílaba acentuada, el niño transfiere los guisantes uno por uno a otra taza. Primero con una mano, luego con ambas manos al mismo tiempo, alternativamente con los dedos pulgar y medio, pulgar y anular, pulgar y meñique. Se eligen las cuartetas.
7. "Recogiendo bayas"
Vierta los guisantes en un plato. bebé grande y dedos índices toma un guisante y lo sostiene con el resto de sus dedos (como cuando recoge bayas), luego toma el siguiente guisante, luego otro y otro, por lo que toma un puñado completo. Puedes hacer esto con una o dos manos.
8. "Esquiadores"
Ponemos dos cáscaras de nuez o guijarros sobre la mesa. Esto es esquiar. Índice y dedos del medio pararse en ellos como piernas. Nos movemos en "esquís", dando un paso por cada sílaba acentuada:
"Estamos esquiando, estamos corriendo montaña abajo,
Nos encanta la diversión del frío invierno".
Puedes intentar hacer lo mismo con ambas manos al mismo tiempo.
9. "Pajilla Mágica"
El niño recoge palitos o pajitas con los mismos dedos de diferentes manos (almohadillas): dos índices, dos medios, etc.
Construimos una "casa de troncos" con palos o paja. Cuanto más alto y liso sea el marco, mejor.
10. "Recuerda"
Tomamos una cuerda, conos de cuerda. El niño, clasificando los conos con los dedos, nombra el mes del año en orden para cada cono. Puede hacer dispositivos similares con frijoles o una vaina de maní, etc.
11. "Nuez"
El niño hace rodar una nuez entre sus palmas y dice:
"Rodeo mi nuez,
Para ser más redondo que todos".
El niño sostiene dos nueces en una mano y las gira una alrededor de la otra.
12. Alfabeto
Reúna una canasta de conos con su hijo. Debe diseñar letras de conos (piedras, cáscaras de nuez), luego ponerlas en palabras.
13. "Cómo las plantas beben agua"
Corte unos 2-3 cm desde la parte inferior del tallo de apio y muéstrele al niño los pequeños agujeros que tiene. Explíquele a su hijo que el apio extrae agua a través de estos agujeros de la misma manera que bebemos agua a través de una pajilla.
Agregue cualquier colorante alimentario a una jarra de agua y ponga un tallo de apio en la solución resultante. Después de unas horas, las hojas superiores de la planta tomarán el mismo color que el agua. Corte el tallo por la mitad y muéstrele al niño cómo fluye el agua coloreada en él, como si fuera a través de las venas.
14. "Huellas de hojas"
Coloque la hoja debajo del papel y muéstrele al niño cómo frotarla con un lápiz. Lo principal es no mover la hoja y el papel. Después de un tiempo, aparecerán contornos y las venas serán visibles. Haga este trabajo con diferentes hojas e intente comparar las impresiones resultantes con las hojas existentes.
15. "Copa llena de frijoles"
Tome un recipiente de plástico limpio (bañera para bebés, palangana, etc.) y llénelo parcialmente con frijoles. Es mejor tomar frijoles grandes. Proporcione un suministro adecuado de vasos irrompibles de varios tamaños. Sosteniendo el vaso sobre un recipiente de plástico, muéstrele a su hijo cómo transferir los frijoles del vaso pequeño al grande, observando cuántas veces se debe llenar y vaciar el vaso pequeño hasta que el grande esté lleno hasta el borde. Luego demuestre lo que sucede si vierte frijoles de un tazón grande en uno pequeño. También puedes simplemente sumergir tus manos en los frijoles y picarlos sin ningún propósito en particular, ¡esto también es genial!
16. "Mosaico de palitos de helado"
Coloque palitos de helado uno al lado del otro como si estuviera construyendo una balsa. Pégalos por un lado con cinta adhesiva. Con la ayuda de rotuladores en el reverso, puedes dibujar algún tipo de patrón o patrón que cubra toda o la mayor parte de la superficie de los palitos (puedes pegar una imagen de una revista). Retire la cinta adhesiva y entregue los palitos al niño. El niño debe juntarlos para obtener el dibujo original.
17. "Letras de arena"
En una tarjeta o papel, exprima el pegamento en forma de una letra en particular. O aplique pegamento con un cepillo. Invite al niño a espolvorear pegamento fresco con arena (o sal, arroz). Deja que el pegamento se seque. Luego sacuda cualquier exceso de arena, sal o arroz. Al agregar pinturas de diferentes colores a puñados individuales de arena, sal o arroz, puede crear un alfabeto multicolor.
18. "Coincidencias de sonido"
Tome envases de película vacíos. Poner el mismo numero cada uno de los artículos (o sustancias) en dos contenedores. Por ejemplo, ponga sal en dos recipientes, arroz en dos, palomitas de maíz en dos, y así sucesivamente. Los botones, los frijoles, la grava, la arena y las monedas pequeñas también funcionarán. Dele un recipiente de cada tipo a su hijo y guarde uno para usted.
Agite cualquier recipiente y pídale al niño que busque un recipiente que haga el mismo sonido. Haz lo mismo a la inversa.
19. "Rimas de paja"
Corta varias pajitas en trozos pequeños (2,5 -5 cm). Retire la tapa de la botella y muéstrele a su hijo cómo colocar las pajillas una por una en la botella. Todas las pajillas mientras las tira adentro. Una vez que el niño haya dominado esta habilidad, haga la tarea más difícil haciendo un pequeño agujero en la tapa, lo suficientemente grande como para que quepa una pajilla.
20. "Collar de cereales"
Dele a su hijo un trozo de hilo, cuerda o hilo de pescar lo suficientemente largo como para deslizar el collar terminado sobre su cabeza y pídale que ensarte los granos en la cuerda. Haga que su hijo cuente el número de cuentas en el collar.
21. "Estimaciones"
Coloque un frasco de frijoles secos en el piso. Cada participante debe tomar un puñado de frijoles de un frasco y sostenerlos con el puño extendido. Luego, sin contar los frijoles en su propia mano o en las manos de los otros jugadores, cada jugador adivina el número de frijoles en las manos de todos los demás jugadores combinados.
Puedes adivinar si este número es par o impar.
Después de eso, uno de los participantes cuenta todos los frijoles, verificando qué respuesta fue correcta (o más cercana a la correcta), o quién adivinó un número par o impar.
22. "Medición con palillos"
Muestre a los niños cómo determinar el tamaño de los objetos usando un palo. ¿Cuántos palos mide la mesa, el banco? Invite a los niños a estimar primero la longitud de una variedad de objetos a simple vista, y luego mida con palillos y verifique si la suposición es correcta. No olvide que si el palo es más largo, se necesitarán menos palos, respectivamente, la longitud de los palos será diferente.
23. "Dominó y pipa"
Muéstreles a los niños cómo colocar las fichas de dominó de modo que queden una al lado de la otra, no una detrás de la otra. Demuéstrele a su hijo cómo usar una pajilla o un cono para soplar los nudillos uno por uno.
24. "Perdido en la arena"
Vierta arena, frijoles en un recipiente pequeño (tazón). Cuanta más arena, más divertido es el juego. Recoge varios objetos pequeños en parejas (cucharas, clips, botones, monedas, lápices, etc.). Entierre un objeto a la vez en la arena. Dé a los niños un objeto a la vez, pídales que toquen y luego busquen un par de cada objeto en la arena.
Según la edad y el nivel de habilidad del niño, puede ocultar un elemento a la vez, varias piezas o todas a la vez.
Para niños mayores, entierre tesoros en la arena. (Las letras magnéticas que se adhieren al refrigerador son geniales para este juego).
Proyecto "Arena Mágica"
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN DEL DISTRITO DE PUROVSKY PRESUPUESTO MUNICIPAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA PREESCOLAR "JARDÍN DE NIÑOS "NEZDYSHKO" DISTRITO DE P. PUROVSKY
Yamal-Nenets región Autónoma, distrito de Purovsky, asentamiento de Purovsk,
Preparado por: Educadora Iskenderova A.N. Púrovsk, 2015
Debido a su edad, a todos los niños les encantan los juegos con arena y agua, el interés de los niños en estos juegos, su desarrollo depende de cuánto el educador, en primer lugar, le enseñó al niño a aislar los materiales y sus propiedades por medios sensoriales, y en segundo lugar, él logró concienciar a los niños sobre la posibilidad de utilizar estos materiales y, en tercer lugar, encontró su uso en actividades específicas para niños.
El desarrollo de juegos comienza con la creación de condiciones apropiadas que cumplan con los requisitos tanto higiénicos como pedagógicos. La arena que usan los niños necesita un cuidado constante. Se limpia periódicamente, se cambia, se riega y se mezcla bien. Dado que a los niños les gusta mucho jugar con arena y agua en cualquier época del año, estos materiales deben estar en cantidades suficientes no solo en patios, bulevares, sino también en interiores. El interés en los juegos acuáticos está respaldado por la adición de nuevos juguetes de material diferente, con varias propiedades, a veces inesperadas, para los niños
La experimentación es la actividad principal en los niños pequeños.
Tipo de proyecto: investigación educativa
Duración del proyecto: largo plazo
Objeto de estudio: naturaleza inanimada (arena, agua)
Participantes del proyecto: alumnos del grupo más joven. (3-4 años, maestra)
El propósito del proyecto: familiarizar a los niños con las propiedades de la naturaleza inanimada: la arena, el agua y la formación de la experiencia cognitiva y habilidades prácticas de los niños en las actividades de investigación.
Objetivos del proyecto:
- estimular la necesidad de conocimiento del mundo que nos rodea
- dinamizar la creatividad de los niños
- revelar a los niños las propiedades de la naturaleza inanimada
- crear las condiciones para las actividades experimentales de los niños
- desarrollar la curiosidad en el proceso de observación y en la experimentación práctica
- enseñar a los niños a sacar conclusiones basadas en experimentos
- fomentar el respeto por los recursos naturales
Formas de trabajo por proyectos con niños:
- Leer y mirar ficción. (rimas).
- Realización de juegos con arena, agua.
- Reposición del entorno de desarrollo de asignaturas del grupo;
- Experimental - actividad experimental
Etapas del proyecto:
Etapa I - PREPARATORIA
- Definición del propósito y objetivos del proyecto
- Selección de materiales
- Revelando el conocimiento de los niños sobre objetos de naturaleza inanimada. (sobre arena, agua)
- Desarrollo de consejos para padres.
- Propiedades de la arena: seca, húmeda, vertida, esculpida;
- Se convierte en: arena mojada, arena seca;
- conversaciones;
- observaciones;
- Experiencias;
Propósito: resaltar las propiedades de la arena: fluidez, friabilidad, se puede moldear en húmedo; Aprende a pintar con arena.
Material: arena, vasos de plástico, bidones de agua, moldes, lupas, hojas de álbumes, barras de pegamento.
El maestro ofrece considerar la arena: de qué color, verter en vasos, verter, tocar al tacto. (suelto, seco). ¿De qué está hecha la arena? Podemos ver los granos de arena a través de un dispositivo especial llamado lupa. El cristal mágico está integrado en la lupa, convierte todos los objetos pequeños en grandes. (considerando). Los granos de arena son pequeños, redondos, no se pegan entre sí. ¿Es posible esculpir con arena seca? ¿Por qué? ¿Qué hay que hacer para que podamos esculpir con arena? Los niños vierten arena de las regaderas.
¿Se puede verter arena mojada en un chorrito? Pero puede tomar cualquier forma hasta que se seque. (molde infantil con moldes). ¿Por qué está pasando esto? Cuando la arena se moja, el aire entre los granos de arena desaparece, se pegan, como si se agarraran por las asas. (una vez más puede examinar arena seca y húmeda a través de una lupa). En una superficie plana de arena mojada, puedes dibujar con un palo (espectáculos).
Propósito: consolidar ideas sobre las propiedades de la arena. (fluidez, friabilidad, puede esculpir en húmedo, mostrar que la arena pasa el agua; desarrollar curiosidad y habilidades constructivas).
Material: centro de arena, palas, rastrillos, bidones de agua, cantos rodados.
¿Qué es esto? (perro, coche, pato). Todos los juguetes tienen su propia casa. perrito vive (en una perrera, un coche... (en un garaje, un pato... (en un estanque, lago). Construyamos una casa de arena para cada juguete. ¿Cuál es la mejor arena para construir? ¿Cómo hacer que se moje? (Los niños vierten arena). ¿Por qué se mojó la arena? ¿Adónde va el agua? Los niños construyen una perrera y un garaje.
"La arena puede moverse"
Tome un puñado de arena seca y suéltelo en un chorrito para que caiga en un solo lugar. Gradualmente, se forma un cono en el punto de caída, creciendo en altura y ocupando un área cada vez mayor en la base. Si vierte arena durante mucho tiempo, aparecen aleaciones en un lugar u otro. El movimiento de la arena es como una corriente.
EXPERIENCIA #4 "Arena mojada"
Objetivo. Introducir a los niños a las propiedades de la arena mojada.
Materiales. Arena mojada, moldes de arena.
Tome arena mojada en la palma de su mano e intente verterla en un chorrito, pero se caerá en pedazos de la palma de su mano. Rellenar moldes para arena con arena húmeda y darle la vuelta. La arena mantendrá la forma del molde.
La arena mojada no se puede verter en un hilo de la palma de la mano; el remanso puede tomar cualquier forma deseada hasta que se seque. Cuando la arena se moja, el aire entre los bordes de los granos de arena desaparece, los bordes mojados se pegan.
- Juegos;
El juego "Huellas Mágicas en la Arena"
El juego "Adivina lo que se esconde en la arena"
El juego "Cascada casera"
Propósito: desarrollo de habilidades motoras manuales.
Contenido: Para este juego, necesitarás cualquier juguete con el que puedas verter agua: una regadera, un tazón pequeño, una jarra pequeña o un simple vaso de plástico. El niño recoge agua en un recipiente y, al verterla, crea una ruidosa cascada con salpicaduras. Presta atención a las migas que cuanto más alta es la cascada, más fuerte "suena". Y si tiñes el agua, la cascada se volverá multicolor.
Verter arena seca a través de un embudo
Propósito: Introducir a los niños a las propiedades de la arena seca y húmeda.
Muestra cómo se vierte arena a través de un embudo, cómo se vierte de un balde a un molde. Luego riega parte de la arena, la mezcla con un cucharón y demuestra que la arena húmeda no se puede verter, sino que se puede moldear a partir de ella, dándole una forma diferente. La maestra muestra a los niños cómo llenar el molde, presionar la arena con los dedos o una pala, volcar el molde sobre el arenero, decorar "tarta" , "pastel" .
Juegos de tamizar
Propósito: Desarrollo de sensaciones táctiles. Introducción a las propiedades de la arena. Contenido. El maestro muestra cómo tamizar arena a través de un colador. El juego se volverá más interesante si, al tamizar la arena, el niño encuentra pequeñas figuras de juguete. (por ejemplo, de "Kinder sorpresa" )
El juego "Visones para un ratón"
Propósito: conocimiento de las propiedades de la arena, desarrollo de la coordinación de movimientos.
El juego "Vallas"
Propósito: conocimiento de las propiedades de la arena, desarrollo de la coordinación de movimientos.
El juego "Los patos nadan"
Finalidad: dar una idea de lo que son los objetos "flotar" , sobre la definición numérica "una" , "un monton de" .
Y ahora, Kolya, ponte un palo, gíralo y así con otros niños.
Había un pato, ¿y ahora cuántos?
Después, el maestro sugiere sacar los juguetes del agua y limpiarlos con un paño. Están mojados, limpie los juguetes, ahora están secos.
Vuelva a colocar los juguetes. Vertemos el agua de la palangana. Así es como se vierte.
El juego "El agua toma forma"
Propósito: dar una idea de objetos que flotan y se hunden, de objetos pesados y livianos. Concluya que los objetos livianos flotan y los pesados se hunden.
El juego "Caliente-Frío"
Propósito: Dar una idea de agua fría, tibia y caliente.
Agregaré agua caliente, se calentará. Los niños se aseguran de que el agua esté tibia. Ahora la muñeca se vuelve a poner en el lavabo, se baña con placer.
Activación de vocabulario: frío, tibio, caliente.
El juego "Yo horneo, horneo, horneo"
Propósito: conocimiento de las propiedades de la arena, desarrollo de la coordinación de movimientos, habilidades motoras de las manos.
Contenido: Niño "hornea" de bollos de arena, tartas, pasteles. Para hacer esto, el bebé puede usar una variedad de moldes, echándoles arena, golpeándolos con la mano o con una cuchara. Tartas pueden "hornear" y manos, pasando arena mojada de una palma a otra. Entonces bebe "golosinas" empanadas muñecas
El juego "Encuentra la pelota" .
Objetivos: conocimiento de la calidad de los objetos: tamaño, forma.
Contenido: La maestra entierra una pequeña pelota en la arena y le pide al bebé que la encuentre. Primero, puede enterrar la pelota frente al bebé, luego para que no pueda ver las acciones de un adulto. Para complicar gradualmente la tarea, el maestro entierra dos objetos, como una pelota y un cubo, y luego pide encontrar uno de ellos. Puedes enterrar objetos de la misma forma, pero de diferentes tamaños.
Etapa III - FINAL
Resultado Esperado:
Al final de la actividad del proyecto, los niños deben saber que:
- El agua es un líquido, se vierte y gotea, puede cambiar de color y sabor, es transparente, inodoro, puede ser tibia, fría y caliente. El agua es la fuente de la vida.
- La arena fluye libremente, húmeda, seca, moldeada cuando está mojada.
- Para formar la capacidad de observar, pronunciar, nombrar, comparar, sacar las conclusiones más simples.
Los juegos brindan gran alegría a los niños, desarrollan las habilidades constructivas más simples y activan actividad cognitiva. El habla de los niños se enriquece con varias partes del habla, se forman conceptos gramaticales, se fija la pronunciación de los sonidos, se desarrollan las habilidades de percepción auditiva del habla y los sonidos que no son del habla.
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EL PAPEL DE LOS JUEGOS CON ARENA Y AGUA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS.
Jugar con arena, agua, nieve y otros materiales es uno de los juegos favoritos de los niños. Enseñan al niño a navegar en la realidad circundante, contribuyen al conocimiento de las propiedades y cualidades de los materiales, al desarrollo de las bellas artes.
Estos juegos deben basarse en el deseo del niño de explorar activamente el material natural. Al mismo tiempo, para que el juego del bebé adquiera un significado cognitivo y no sea
la naturaleza de la actividad monótona y destructiva, los adultos deben cuidar constantemente de enriquecer las ideas de los niños sobre las diversas cualidades y propiedades de los materiales naturales.
El programa de educación preescolar define el rango de información y comprensión que los niños deben recibir. Entonces, los niños ^ saben que la arena es suelta, que puede estar tanto seca como húmeda; que el agua puede fluir, sucede, tibia y fría; en el agua, algunos objetos flotan, otros se hunden; que la nieve es fría, se derrite, la nieve se puede moldear; que cada uno de estos materiales bajo ciertas condiciones puede transformarse de un estado a otro, por ejemplo, el agua puede ser: liquida, solida (hielo) y | vaporoso, puede brillar, murmurar, hervir, puede ser turbio y transparente; esa arena es seca, desmenuzable y | crudo, pesado, etc.
Darle a los niños la oportunidad de construir con arena, bañar en agua sus juguetes favoritos crea condiciones favorables para la educación sensorial, para mejorar las sensaciones y percepciones, que son los primeros pasos para comprender el mundo que nos rodea. Incluso las acciones de juego más simples de un niño con materiales naturales pueden adquirir un carácter significativo y ser valiosas desde el punto de vista educativo con la hábil orientación de los adultos.
Por supuesto, incluso sin la guía de un adulto, los niños pueden adquirir algo de experiencia. Por ejemplo, cuando juega con arena, el bebé distingue entre su humedad y sequedad al tacto, determina por color qué arena se puede usar para hacer pasteles y construir edificios, etc. Pero a la pregunta específica "¿Con qué tipo de arena juegas?" ?” los niños, por regla general, responden: "Bueno", "Fuerte", "Rojo", "Sin guijarros", etc.
De las respuestas de los niños se desprende que la experiencia adquirida espontáneamente no refleja el estado del material, sus características esenciales. Casi no hay definiciones de cualidades como seco, húmedo, húmedo, pesado en el vocabulario de los jugadores. Después de todo, el adulto no fijó la atención del niño en ellos.
Sin el papel de guía de un adulto, los niños no pueden realizar las acciones de juego previstas. Entonces, a los niños les encanta moldear pasteles, pero la mayoría de ellos no saben cómo hacerlo: recogen moldes que no están llenos, no saben cómo volcar el molde, hay que golpearlo; olvidan que antes de derribar el molde con arena, debe acariciar suavemente la arena para que encaje perfectamente en el molde; volcan el molde, extendiendo los dedos, para que la arena se derrame.
Al no obtener el resultado deseado, los niños se distraen, empiezan a tirarse arena unos a otros, se quitan juguetes, etc.
Los juegos con arena y agua suelen ser largos en el tiempo, pero monótonos: moldear pasteles, helados; muñecas de baño. Al mismo tiempo, los movimientos que realiza el niño con las manos a menudo no están coordinados: le resulta difícil sostener un objeto con una mano y realizar cualquier acción con la otra. A veces, el bebé no puede determinar la secuencia en la que se deben realizar las acciones: dónde comenzar, cómo terminar. Gran importancia para agilizar las acciones del niño con material natural, el desarrollo de su percepción visual y visomotora tiene. Por lo tanto, en la primera etapa de trabajo con niños, los adultos deben resolver las siguientes tareas: enseñar al niño a determinar las propiedades de los materiales por medios sensoriales, traer a la mente del niño la posibilidad de usarlos.
Al organizar juegos con material natural, es necesario crear condiciones apropiadas que cumplan con los requisitos tanto higiénicos como pedagógicos.
La arena utilizada por los niños se limpia, cambia, riega y mezcla bien periódicamente (se debe cuidar especialmente la limpieza de la arena durante el período en que los niños se familiarizan con una propiedad como la fluidez). Las canchas de arena y las mesas de arena y agua son las más convenientes para jugar con arena. Los niños juegan de pie o sentados en las mesas. En época de calor, es recomendable tener un toldo sobre el arenero o instalar sombrillas.
Durante el juego, debes controlar el estado de su ropa. La temperatura del agua puede ser de +18 a +20; la duración del juego no debe exceder los 5-7 minutos.
La familiarización de los niños con las propiedades de los materiales a través de las acciones de juego más simples se ve facilitada por la selección exitosa de juguetes. Para actividades relacionadas con moldear pasteles, verter arena, es mejor usar varios moldes de plástico, embudos, tamices, baldes, espátulas, figuras de animales, muñecas, autos. Para los niños, los moldes de metal son inaceptables: pueden cortarse con los bordes afilados. No le dé a los bebés demasiados moldes a la vez. Si para cada niño hay 2-3 moldes y una cuchara y un balde, los juegos de los niños serán bastante variados e interesantes.
Jugar con agua también requiere una variedad de juguetes hechos de varios materiales. Estos pueden ser juguetes de plástico ligeros y flotantes (pupas, peces, botes) y de goma (pupas, patos, peces). Buenos juguetes hechos de corteza de árbol. También se utilizan tarros, burbujas de polietileno, embudos, regaderas, guijarros, conchas, etc.. El conjunto de juguetes debe reponerse y actualizarse constantemente.
Al realizar ciertas acciones descritas anteriormente, el niño se familiariza con el material, aprende sus propiedades y al mismo tiempo juega de manera emocionante. Los adultos animan a los niños a jugar actividades, activan su actividad mental. La palabra de un adulto organiza la experiencia sensorial del niño sin reemplazarla. Esto contribuye al desarrollo de conceptos generalizados por parte de los niños, la activación del diccionario. Los niños utilizan los conocimientos adquiridos en juegos posteriores.
Los juegos de agua son interesantes. Primero debe acostumbrar al niño al agua: ofrezca poner sus manos en ella, sienta lo agradable que es. Durante el juego, la maestra invita a todos a mirarse las manos en el agua. Al sacar repetidamente las manos del agua y volver a bajarlas, los niños notan que el agua está tibia.
Luego, el maestro vierte agua de un frasco a otro, y los niños observan sus acciones y escuchan cómo hace ruido. A continuación, la maestra les enseña a los niños a bañar a las muñecas. Debe llamar la atención de los niños sobre el cumplimiento de ciertas reglas: antes de jugar, póngase delantales, envuélvase las mangas; después del juego, séquese las manos; utilizar los juguetes para el fin previsto, etc.
Este período de familiarización inicial del niño con las propiedades de los materiales naturales debe considerarse como una etapa importante en el proceso de educación sensorial. Mediante la selección intencional de juguetes y objetos, un adulto crea las condiciones para una variedad de acciones de los niños, para la acumulación de representaciones sensoriales. Sin embargo, esto todavía no es suficiente para formar una actitud consciente hacia los materiales en el niño.
Otra tarea del liderazgo pedagógico es educar a los niños en la capacidad de actuar correcta y consistentemente con los juguetes. Los resultados efectivos aquí los da el juego conjunto de un adulto con niños. Durante el juego, nombra el estado de los materiales y sus propiedades, muestra la secuencia de acciones con diferentes juguetes.
La maestra se acerca a los niños, toma moldes, una espátula y pregunta: “¿Quieren hacer empanadas?”. Los niños responden positivamente, algunos intentan actuar de inmediato, pero no lo logran. El maestro dice que la arena está seca, se puede recolectar en tazas, moldes, verter, verter a través de un embudo, colador, pero no se puede hacer un pastel. La maestra toma una regadera con agua y, frente a los niños, riega y mezcla la arena, luego invita a los niños a intentar verterla. Los niños intentan verter arena de vasos en otro recipiente (a través de un embudo), pero sus intentos fracasan.
Jugar junto con un adulto, sus comentarios y explicaciones en el camino, afectan gradualmente desarrollo infantil. Se refuerzan las percepciones sensoriales del niño. Esto se refleja en sus declaraciones: "Vodichka brilla, brilla y murmura"; “Ella es brillante, transparente”; “Está viva, no puedes tenerla en tu mano”; “Puedes ver una pelota, elefantes en ella”; “Puedes bañar a una muñeca en él”; "La crisálida no se hunde, es ligera"; "Esta pelota se hundirá, es pesada", etc. Se mejora la coordinación de movimientos; las acciones del bebé se vuelven ordenadas; el contenido del juego se enriquece.
La conciencia de los niños sobre las propiedades de los materiales naturales, el dominio de las habilidades para trabajar con ellos requiere cantidad diferente ejercicios. Para establecer tales cualidades de agua como tibia, fría, limpia, cualquier niño solo necesita un juego con agua tibia y fría (el juego "Muñecas de baño"). Distinguir entre juguetes que flotan y que se hunden requiere mucha repetición, además, con los conceptos de “flotación - luz”los niños dominan más fácilmente que los conceptos de "hundimiento pesado".
Mucho más rápido, los niños en edad preescolar más pequeños comienzan a navegar la distinción entre las cualidades de la arena y dominan el vocabulario apropiado. Al organizar y dirigir juegos, el maestro debe tener en cuenta las capacidades individuales de los niños. Para los niños que no tienen una pala en su totalidad, el maestro ayuda a aprender una variedad de acciones con este juguete: muestra cómo verter arena en un molde,
Cómo completarlo correctamente, etc. Para los niños que dominan estas operaciones, ofrece tramas simples para jugar con arena: hornear pan, pasteles, bollos, hacer dulces, helados para muñecas. Luego, el maestro, junto con los niños, puede construir un patio para una gallina con pollos, un jardín para muñecas, etc. Las siluetas de mascotas cortadas de madera contrachapada (en soportes) son muy convenientes para tales juegos.
A principios de año, los niños no realizan construcciones voluminosas y juegan en un espacio reducido. Hasta ahora, están dominando la capacidad de rastrillar arena y construir murallas con ella, compactar arena, cavar hoyos, cavar surcos, etc.
Tales juegos fallan niños en edad preescolar más jóvenes a la construcción de edificios más complejos (construcción de casas para muñecas, garajes para automóviles, etc.), sin embargo, la tarea del maestro no es tanto enseñar a los niños cómo realizar edificios complejos, sino inculcarles las habilidades de jugar juntos. .
Por ejemplo, al igual que en los juegos con materiales de construcción, los niños, jugando cerca, construyen una casa para muñecas para ellos mismos. Construidas en una línea, las casas forman una calle. Esto hace posible jugar con juguetes: los niños ruedan carros por la calle.
Durante el juego, debe mostrar a los niños cómo rastrillar arena húmeda en montones uniformes, apisonarla, elegirla desde adentro para que las casas no se derrumben; como hacer ventanas, puertas.
Por lo tanto, con una guía pedagógica sistemática, los niños pequeños pueden jugar juegos significativos con material natural. Los juegos brindan una gran alegría a los niños, desarrollan las habilidades constructivas más simples y activan la actividad cognitiva. El habla de los niños se enriquece con varias partes del habla, se forman conceptos gramaticales, se fija la pronunciación de los sonidos, se desarrollan las habilidades de percepción auditiva del habla y los sonidos que no son del habla.
Jugar con material natural es una forma de actividad natural y accesible para todos los niños. Por lo tanto, nosotros, los adultos, podemos utilizar material natural en actividades educativas y de desarrollo.
La transferencia de las actividades de enseñanza tradicionales a la naturaleza da un mayor efecto educativo y de crianza que las formas estándar de educación.
. En primer lugar, el deseo del niño de aprender algo nuevo, experimentar y trabajar de forma independiente aumenta significativamente.
. En segundo lugar, con la ayuda de material natural, la sensibilidad táctil se desarrolla poderosamente como base de la "inteligencia manual". Al contactar los dedos con arena, agua o arcilla, las terminaciones nerviosas envían señales al cerebro y comienzan a estimular su trabajo.
. En tercer lugar, en los juegos con materiales naturales, todas las funciones cognitivas (percepción, atención, memoria, pensamiento), así como las habilidades motoras y del habla, se desarrollan de manera más armoniosa e intensa.
. En cuarto lugar, se está mejorando la actividad de juego de sujetos, lo que contribuye aún más al desarrollo del juego de rol y las habilidades de comunicación del niño.
. En quinto lugar, la arena, el agua, etc. pueden "aterrizar" la energía negativa, lo cual es especialmente importante cuando se trabaja con niños "especiales".
Juegos con material natural como medio de desarrollo de niños en edad preescolar.
Según los educadores más destacados, la familiarización con la naturaleza juega un papel muy importante en el desarrollo mental, estético y moral, y la educación sensorial es el principal medio para educar a los niños y su desarrollo integral. La educación sensorial es un componente muy importante, porque el conocimiento sobre la naturaleza, las criaturas, las plantas se aprenderá mejor cuando al niño se le ofrezca no solo mirar un objeto de naturaleza viva o inanimada, sino también tocarlo, acariciarlo, es decir, examinarlo La naturaleza, como fuente inagotable de formas, colores y sonidos, puede ser ampliamente utilizada por la mayoría de los maestros y psicólogos infantiles modernos.
El juego llena todo el espacio vital del niño y convierte cualquier negocio en un juego, ya sea limpiar juguetes, bañarse, comer. El juego de los niños es la vida misma. En sus juegos, el niño se siente cómodo. El juego ayuda a expresar sus sentimientos, porque en la edad preescolar, especialmente a una edad más temprana, los niños experimentan una falta de medios verbales. Desde este punto de vista, los juguetes para un niño son palabras, y el juego mismo es un discurso, una historia. El motivo principal del juego no es obtener el resultado, sino el proceso del juego en sí. Los juegos favoritos con agua y arena sirven como evidencia de esto: durante horas, un niño puede verter agua y verter arena, así como juegos con nieve. Estos juegos claramente traen paz interior y alegría, están llenos de libertad, independencia, posibilidades de experimentación sin fin. Los juegos de arena y agua son muy utilizados por los psicólogos en su trabajo con niños en edad preescolar. Pero la misma arena y agua se pueden usar para la formación y el desarrollo de representaciones espaciales y cuantitativas, operaciones de conteo, el desarrollo de habilidades motoras finas y el desarrollo del habla. En el proceso de familiarización con diversos materiales naturales y sus propiedades, se lleva a cabo el desarrollo de la memoria, la atención, la percepción, el pensamiento y el habla. Los niños aprenden a comparar objetos y fenómenos, identificar signos de similitudes y diferencias, clasificar objetos por forma, color y tamaño. En el proceso de tales juegos, la experiencia sensorial de los preescolares se expande, enriquece su experiencia de vida. Jugar con materiales naturales: nieve, agua, arena, arcilla, hierba, palos, conchas, conos, castañas, bellotas, escaramujos, semillas de arce, semillas de tilo, mazorcas de maíz, hojas, raíces, corteza, musgo, etc. son excelentes. materias primas para manualidades y juegos con ellas.
Los juegos con material natural para niños no solo son inusuales para ellos, sino que desarrollan las habilidades artísticas, los gustos estéticos, la fantasía, la imaginación creativa, la memoria, el pensamiento, la atención, el desarrollo de la motricidad fina, etc. Durante el juego, los niños adquieren conocimientos a través de búsqueda independiente, actividades de investigación. Gracias a factores naturales, el contenido de los juegos de rol se vuelve mucho más rico. Los niños desarrollan la capacidad de interactuar con los demás, de llevar el trabajo iniciado hasta el final.
Tipos de juegos con material natural utilizados en el proceso educativo con niños en edad preescolar
juegos de arena
La gestión pedagógica de los juegos con materiales naturales debe estar encaminada a organizar las condiciones necesarias para el desarrollo de actividades de orientación infantil y diversas actividades lúdicas. Entonces, para jugar con arena, debe usar una variedad de espátulas, moldes, embudos, coladores, baldes, figuras de animales, muñecos de plástico y madera. Los niños pueden pasar arena seca a través de embudos, llenarlos con frascos, burbujas. La presencia de arena mojada le permite diversificar el molde habitual de pasteles construyendo patios, canales y caminos. Los niños construyen con entusiasmo castillos y fortalezas, cavan canales y pozos profundos, diseñan parques y jardines. Actuando de esta forma con la arena, el niño aprende sus propiedades (viscosidad, densidad, etc.) y al mismo tiempo juega de una forma emocionante. Con los juguetes adecuados, los niños actúan con ellos de diversas formas. En el curso del juego de trama de construcción con arena "Zoo", además de cercas, una cerca, una caja, los niños construyen un camino para camiones y automóviles pequeños, un garaje. En los camiones llevan comida a los animales y en los coches montan a los turistas, este juego aparecerá una y otra vez si los juguetes se actualizan gradualmente. Y aunque los edificios se destruyen rápidamente, los niños están construyendo nuevas jaulas, aviarios, estanques, etc.
juegos de agua
El agua siempre trae alegría, hace que el pasatiempo sea más divertido y emocionante. En el verano, existe una maravillosa oportunidad de hacer que los juegos para niños sean más diversos. El sol, la vegetación fresca y la hierba suave crean excelentes condiciones para relajarse y jugar.
Ya se realizan juegos de agua en el grupo más joven. Estos pueden ser juegos en la sala de grupo y en el sitio. jardín de infancia. Se utilizan palanganas con agua, vasijas diversas (jarras, cántaros, vasos), embudos, juguetes y objetos (flotantes y hundibles). Los niños vierten agua de un recipiente a otro, bañan muñecas, se involucran en experimentos simples y se familiarizan con las propiedades de los objetos (nadar, ahogarse). En el sitio del jardín de infantes, los niños se reúnen cerca de un charco, un arroyo de manantial, flotan botes hechos de papel, corteza, madera, tiran artículos diversos para saber cuáles flotan y cuáles se hunden. Como resultado, a una edad temprana, los niños aprenden que el agua fluye. Los niños de 4-5 años aprenden la idea de que el agua se esparce, no tiene forma propia, algunos objetos flotan en ella, mientras que otros se hunden, que es transparente.
Por lo tanto, una rica variedad de juguetes crea condiciones para una variedad de acciones de los niños y la acumulación de impresiones sensoriales en ellos. Pero esto todavía no es suficiente para que un niño sea capaz de generalizar conscientemente las cualidades de los materiales y pueda actuar correctamente con los juguetes. Es necesaria, como en los grupos más pequeños, la participación de los hijos del profesor en los juegos. Durante el juego, nombra, aclara ya veces cambia el estado de los materiales, sus propiedades; demuestra la secuencia de acciones del juego.
Por ejemplo, la maestra invita a los niños a echar arena, recordándoles que cuando está mojada, es bueno jugar con ella, pregunta: "¿Qué se puede hacer con arena mojada?" “Así es”, confirma, “puedes hacer un patio con arena y caminar en él con muñecas. Haga la pila más grande y empaque la arena más apretada. Cuando la arena está bien abofeteada, las paredes del patio son hermosas y fuertes”. Mientras riega la arena, la maestra hace preguntas a los niños: “¿Por qué no se ve el agua en la arena? ¿A dónde fue? allí mismo, el maestro puede, junto con los niños, regar la tierra en algún lugar del sitio y observar cómo se absorberá el agua. Con la ayuda de un maestro, los niños llegan a la conclusión de que la arena está suelta y, por lo tanto, pasa fácilmente el agua, y que la tierra es densa y, por lo tanto, el agua no se absorbe de inmediato. Así, poco a poco, los niños dominan diferentes formas de percibir los signos de los materiales e identificarlos en cada caso individual.
La actividad creativa requiere una guía constante. Si en los juegos más simples el educador puede limitarse a aclarar las ideas de los niños sobre las propiedades de los materiales, mostrando técnicas de construcción, entonces, al pasar a los juegos de construcción de tramas, tanto la naturaleza de la exhibición como la forma de organizar un juego conjunto se vuelven más Complicado. Los juegos de construcción de tramas sugieren que los niños tienen habilidades más avanzadas y diversas. Incluso cuando construye una casa simple de arena o nieve, el niño debe actuar con una pala de diferentes maneras (rastrillar, verter, etc.), es necesario que sepa navegar la ubicación de su edificio entre los edificios de otros niños. , construye con ellos en un espacio limitado.
juegos de nieve
Los juegos de nieve tienen sus propios detalles. Mientras camina en el frio horario de invierno El maestro debe asegurarse de que los niños no se enfríen demasiado. Puede ofrecerles a los muchachos que recolecten nieve en moldes para hacer hielo de colores o que hagan un tobogán de nieve. Jugar con la nieve requiere aprender a transformarla. La técnica más fácil es esculpir. El maestro invita a los niños a formar bultos: bolas de nieve, un conejito con orejas, una zanahoria para alimentarlo, etc. En presencia de los niños, el maestro esculpe un muñeco de nieve, luego todos juntos de guijarros, nudos, ramitas secas hacen sus ojos. , boca, orejas, cabello. Reunidos alrededor del muñeco de nieve, los niños se regocijan de que la nieve esté pegajosa, ¡el muñeco de nieve resultó ser glorioso! Así es como los niños aprenden sobre las propiedades de la nieve. Y los niños de 4 a 6 años están dominando un nuevo método de construcción a partir de la nieve: modelar a partir de terrones moleteados, así es como lo hacen las figuras humanas (Santa Claus, Snegurochka), las fortalezas. Al rodar terrones, los niños llegan a comprender otra propiedad de la nieve húmeda: la gravedad. Las estructuras hechas de terrones de nieve se pueden fortalecer si se vierten con agua (los niños hacen esto junto con el maestro), los agujeros entre los terrones se cierran con masa de nieve (la nieve se mezcla con agua en un balde).
Es recomendable coincidir con la construcción de una fortaleza de nieve coincidiendo con Shrovetide. Esto brindará la oportunidad de presentar a los niños en edad preescolar la antigua tradición rusa: el día de despedida de Shrovetide se celebra con el juego "Tomando la ciudad de nieve". A los preescolares se les presentan las técnicas de construcción con nieve compactada. Por esto en cierto lugar la nieve se recolecta en el sitio del jardín de infantes por un período de tiempo. Comprimido, denso, es un excelente material para la escultura. El maestro muestra a los niños cómo, con la ayuda de una espátula afilada, puede recortar la figura de un animal, una persona. Los preescolares mayores lo hacen ellos mismos con la participación de adultos (los padres pueden participar).
Se pueden cortar ladrillos de la nieve compactada (los niños mayores lo hacen ellos mismos) y se pueden usar para construir edificios, cercas, etc. Los preescolares mayores participan en la construcción del tobogán. En su base se pueden colocar cajas y se pueden utilizar tablas para compactar la superficie. La combinación de diversos materiales estimula el desarrollo de la iniciativa, el ingenio y la creatividad.
Con la construcción de cualquier edificio de arena y nieve, los niños continúan aprendiendo a jugar juntos. Por ejemplo, un maestro, en presencia de los niños, construye una casa en uno de los bancos de nieve recolectados. Observan con interés las acciones del maestro, intentan ayudar: golpean las paredes de la casa con palas, forman ventanas, puertas. La maestra apoya la iniciativa de los niños y les pide que hagan casas para sus muñecas en el mismo banco de nieve y jueguen juntos. Las casas hechas por los niños forman una calle entera. Los niños organizan juego conjunto: las muñecas se visitan, miran a los animales en el zoológico, etc. Estos edificios son buenos porque todos pueden jugar solos y, al mismo tiempo, si lo desean, unirse al juego general. El juego "Construir casas" (tanto arena como nieve) puede continuar durante varias opciones: construcción de tiendas, garajes, cine, guardería. Para mantener el interés en el juego, el maestro puede usar banderas multicolores, témpanos de hielo, conos, etc. La combinación de lo antiguo (reconstruir casas) con lo nuevo (se agregan animales, pájaros, autos a las muñecas) contribuye a la aparición de nuevas ideas de juegos, ayuda a unir a los niños.
Dirigiendo juegos con materiales naturales, el maestro no solo debe pensar en qué jugar con los niños, sino también asegurarse de que los niños no se enfríen si juegan durante mucho tiempo en un estado estacionario, no trabajen demasiado cuando trabajen con nieve; no se sobrecalentó; jugando con agua y arena. Para que tales juegos tengan éxito, el maestro debe conocer las propiedades de los materiales naturales, su variabilidad bajo ciertas condiciones, dominar los métodos de trabajo necesarios, por ejemplo, preparar nieve para la construcción de toboganes, caminos de hielo, pozos de nieve, hacer trozos de hielo de colores; dominar la técnica de crear esculturas de nieve, etc.
Juegos con material vegetal
Además de los juegos con arena, agua y nieve, en el grupo medio juegan con juguetes caseros hechos por los niños junto con la maestra a partir de cortezas, conos, bellotas, pasto, palos, arcilla. Pueden ser barcos, barcos, pájaros, animales, varios muebles.
En el verano, se debe equipar una mesa con estantes o una caja con compartimentos para materiales en el sitio cerca de los areneros. Para interesar a los niños, la maestra fabrica varios juguetes idénticos y se los da a los niños, por ejemplo, gallinas o patitos, muñecas, tronas; dice de qué materiales están hechos; presenta a los niños estos materiales y se ofrece a tratar de hacer el mismo juguete.
A los niños les encantan estos juguetes y es interesante jugar con ellos. Entonces, alrededor de las gallinas, los pollitos y los patitos, despliegan el juego de las "aves de corral": construyen cercas, comederos, un estanque con palos, llevan a las aves a los comederos, al estanque y de regreso. Con muñecos hechos de yerba (tallos de plátano), juegan al "jardín de infantes", y los muebles para el juego están hechos con los tallos de la misma planta.
Hacer juguetes implica la ayuda de un maestro. Y tampoco debe perder la oportunidad de mostrarle al niño los beneficios de trabajar juntos.
Por lo tanto, con un niño de 4 a 5 años, puede jugar una variedad de juegos de construcción. Les dan a los niños un gran placer, educan el amor por la tecnología, desarrollan habilidades constructivas, actividad mental.
También se puede hacer con materiales naturales. instrumentos musicales: recolecte huesos de cerezas y cerezas, sandías, melocotones, y luego use botellas de plástico u otros recipientes para hacer ruidos, dependiendo del llenado de la botella habrá un sonido diferente.
De los frutos de las bayas de serbal, con una aguja e hilo, puede hacer joyas (cuentas, pulseras). Los dientes de león se usan en primavera, las flores de campo en verano, las coronas se tejen en la cabeza con hojas doradas en otoño.
Jugando con arcilla, guijarros y conchas
Al jugar con arcilla, agregar un poco de agua y secar al sol, puede hacer loza para niños, jarros pequeños, palanganas.
En el verano, recolectando varias flores y hojas secadas al sol, se hacen herbarios y pinturas de flores y hierbas secas.
Los juegos con "piedras vivas" contribuyen al desarrollo de la imaginación y el habla coherente. Cuando jueguen al aire libre con sus hijos, junte guijarros de diferentes formas y tamaños. En el futuro, puedes dibujar plantas, animales, personajes de cuentos de hadas en ellos. También use como formas de casas, automóviles, animales. Cada vez puedes usar diferentes piedras para inventar historias. Además, en las piedras se pueden dibujar números o letras y utilizarse como material didáctico a la hora de enseñar a un niño a contar y leer.
Los juegos con niños sobre cómo hacer recuerdos y artesanías con materiales naturales traídos del mar son interesantes tanto para niños como para adultos. Tal actividad alegrará el frío. tardes de invierno y llenarlos de recuerdos de las bellas vacaciones de verano. Muestre a los niños cómo las conchas marinas difieren entre sí. Los mejillones tienen una concha alargada, similar a un triángulo redondeado. Las conchas de mejillón pueden convertirse en maravillosas alas de mariposa o elementos corporales para manualidades. Los juegos con niños para crear manualidades a partir de materiales naturales no solo son una actividad emocionante, sino también un aprendizaje discreto. El niño aprende que los moluscos donax, que tienen conchas de forma ovalada, se llaman mariposas marinas. Y la parte superior, el betún, el cardio tienen una forma alargada y se asemejan a un huso de un cuento de hadas. Los caracoles viven en "casas" que son sorprendentemente variadas en color y forma de conchas retorcidas en espiral.
Con una concha de caracol vacía, puedes hacer un maravilloso caracol de juguete que puedes poner en un estante o puedes dárselo a tus abuelos o amigos. Para hacer un caracol de recuerdo, debes tomar plastilina y esculpir una figura de caracol. Tendrá una cabeza con cuernos en un cuello largo, patas y cola. Los ojos de caracol deben estar hechos de pequeñas semillas de plantas, fragmentos de conchas o plastilina de color oscuro. Coloque una concha vacía en la espalda de un caracol y cobrará vida.
Los juegos con niños sobre cómo hacer manualidades con materiales naturales no solo brindan la oportunidad de tomarse el tiempo, sino que también despiertan la imaginación del niño. De un caparazón plano u ovalado, puedes hacer una tortuga. Para hacer esto, debes crear una figura de plastilina de una tortuga y elegir un "caparazón" adecuado. Dos caparazones de donax blancos se convertirán en alas, un caparazón de cebra servirá como cuerpo, un gran mejillón oscuro servirá como soporte y el resultado será una maravillosa mariposa. Se debe pegar al soporte un caparazón de cebra u otro caparazón en forma de huso. Las "alas" se untan espesamente con pegamento y se adhieren a ambos lados del cuerpo. La cabeza de una mariposa se puede hacer con plastilina, las antenas con alambres delgados y los ojos con pequeñas semillas oscuras.
Después de hacer algunas manualidades simples, puedes comenzar a hacer otras más complejas. Usa otros materiales naturales, combínalos, deja volar tu imaginación y deja que los niños sientan la belleza de la creatividad.
Así, la interacción táctil con ambiente empieza ya en temprana edad y continua toda la vida condición importante y medios desarrollo mental niño, así como el bienestar de la esfera emocional. El entorno natural es ese lugar único donde el bebé adquiere la primera experiencia de trabajo creativo y donde el juego, la actividad visual y la espontaneidad están estrechamente relacionados entre sí. K.D.Ushinsky también escribió: “A los niños no les gustan los juguetes inmóviles, terminados, bien hechos, que no pueden cambiar a voluntad... el mejor juguete para un niño es aquel que puede forzar a cambiar de la manera más diversa ... para los niños el mejor juguete es un montón de arena".
El otoño es una época fértil para organizar el trabajo con material natural, no pase por ramas, raíces, ramitas, setas de árboles y plantas diversas intrincadamente curvadas. Enseña a los niños a admirar esta belleza y diversidad, a observar, a encontrar similitudes con criaturas vivas o fabulosas.
Hacer artesanías con materiales naturales es una actividad emocionante. La metodología para organizar el trabajo de los niños en edad preescolar con material natural se basa en los principios: sistematicidad, consistencia, accesibilidad, etc. La calidad de la artesanía depende de:
1) de una orientación metodológica competente por parte del educador (adulto);
2) el nivel de desarrollo mental del niño, el desarrollo de ideas, memoria, imaginación (la capacidad de analizar una muestra, planificar las etapas del trabajo en un juguete, evaluar adecuadamente el resultado del trabajo, etc.);
3) el grado de formación en los niños de destrezas y habilidades prácticas específicas para trabajar con materiales y herramientas;
4) el desarrollo en el niño de cualidades tales como la perseverancia, determinación, atención, diligencia, curiosidad, ayuda mutua, etc.
Es muy importante que en cada etapa del trabajo el niño actúe activamente, con buen humor. Para hacer esto, es necesario tener en cuenta sus capacidades en la etapa inicial de organización del trabajo en el grupo senior, así como su posterior expansión y cambio. Desarrolla interés y amor por la naturaleza, respeto por ella, gusto artístico, imaginación creativa y habilidades de diseño, habilidad, ingenio, diligencia, perseverancia y paciencia. Trabajando con material natural, el niño se familiariza con sus propiedades, desarrolla pequeños músculos de las manos, coordinación de movimientos, etc. A los niños les gusta mucho mirar trabajo terminado hechos por sus compañeros: todos quieren aprender a hacer los mismos juguetes, y si sueñas un poco, puedes crear algo propio. Más a menudo organizan caminatas, excursiones, durante las cuales no solo observan, sino que también recolectan material natural. Aprenda a recolectar material para no dañar la naturaleza: la corteza de abedul y la corteza se eliminan cuidadosamente de los árboles caídos, ramitas secas, conos, semillas, hojas.
Involucrar a los niños en la recolección de material natural ya desde edad más joven. Estos son conos, semillas (tilo, arce, fresno), raíces, ramitas curvas, hojas, pétalos de flores secas, etc.
Almacene el material natural en cajas con tapas. Si las cajas son grandes, se dividen por dentro en celdas y se utilizan para almacenar material pequeño. Las marcas apropiadas se pegan en la tapa para que el niño pueda encontrar rápidamente todo lo que necesita.
Al hacer manualidades, aconsejo lo siguiente:
- no use plastilina al sujetar piezas, ya que tales artesanías no son duraderas, pierden rápidamente su apariencia;
- no manche el material natural, nuestra tarea es enseñar a los niños a enfatizarlo belleza natural. Es mucho mejor cubrir las manualidades con un barniz incoloro para que sean más duraderas y hermosas;
- no utilice otros materiales para la decoración, como papel, gomaespuma, poliestireno, etc. A partir de esto, la artesanía pierde su encanto natural;
- no utilice el material que pueda causar lesiones al niño o amenazar su salud (bardana, plantas venenosas, etc.).
Para trabajar con material natural, necesitará un tablero de revestimiento, pegamento PVA, una servilleta, un cepillo, un palo puntiagudo (pila), tijeras.
Al hacer manualidades con conos, bellotas, cáscaras de nuez, ramitas, etc., los niños en edad preescolar primaria desarrollan un interés en el material natural, examínelo con los niños, siéntalo, preste atención a su belleza, pregunte cómo se ve, anime al bebé. fantasear, nombrando imágenes. Los niños realizan con más éxito el trabajo en la fabricación de juguetes a partir de materiales naturales si tienen la oportunidad de participar en otras actividades.
Entonces, por ejemplo, el material natural (varias semillas, cáscaras de nueces, musgo, bellotas, sus copas, etc.) se puede usar en las clases de modelado. A los niños les encanta hacer aplicaciones de semillas de calabaza, hojas secas. En estas clases, se familiarizan con una nueva técnica para pegar una aplicación: aplican pegamento no en una parte, sino en el lugar donde se aplicará. Con gusto imponen patrones de mosaico de semillas en tablas cubiertas con plastilina. Tales ejercicios entrenan la mano, desarrollan la creatividad.
Los niños en edad preescolar se distinguen por una gran susceptibilidad e impresionabilidad, las obras de ficción afectan la mente y los sentimientos del niño, los enriquecen, desarrollan el gusto artístico y contribuyen al desarrollo de la esfera emocional. Las obras sobre la naturaleza con una descripción vívida y figurativa de los fenómenos circundantes despiertan la imaginación de los niños, despiertan el gusto artístico, los sentimientos estéticos y el amor por su naturaleza nativa.
Todo lo que un niño crea debe encontrar aplicación práctica. Entonces los niños usan sus manualidades como regalos, en varios juegos. decorar sus áreas de juego. Las composiciones temáticas se pueden utilizar para teatro de mesa ("Tres osos", "Nabo", "Mashenka y el oso").
Se recomienda hacer manualidades con hojas de árboles más cerca del otoño, ya que encontramos muchas hojas hermosas debajo de los árboles y arbustos. Colecciónalos con los niños, míralos, admira la belleza de su color y forma. Invite a los niños a clasificarlos: en una caja pequeña, recolecte los pequeños, en uno grande, los grandes.
A partir de las hojas se pueden crear maravillosas composiciones. Para hacer esto, necesita tableros de madera contrachapada comunes de varios tamaños y formas o figuras de cartón. En patrones negros o rojos que representan platos, puede crear patrones de Khokhloma con la ayuda de hojas. En combinación con las hojas, las bayas de serbal, varias flores o sus pétalos son buenas. Las hojas se pueden usar enteras y se pueden cortar en las formas deseadas.
Composiciones temporales sobre tableros, cajas de cartón son buenas, cuando los elementos se disponen simplemente. También puede realizar aplicaciones sobre papel, arpillera, esteras. En este caso, debe saber que almacenamiento a largo plazo las hojas pueden deformarse porque no están lo suficientemente secas. Deben secarse entre hojas de periódico bajo presión. Puede acelerar el proceso de secado planchando las hojas con una plancha caliente.
Se pueden hacer hermosos recuerdos elegantes a partir de pequeños guijarros de mar y río, conchas. Coleccionar este material natural es un gran placer para los niños. Invite a los niños a seleccionar guijarros de colores inusuales, formas originales y diferentes tamaños. Es mejor colocarlos inmediatamente en cajas, clasificándolos por tamaño y color. Es importante enseñar a los niños a pegar guijarros. Para hacer esto, necesitas pegamento PVA. Cabe señalar que el pegamento debe ser lo suficientemente grueso. El lugar de pegado se unta con pegamento, luego las partes se conectan y el pegamento se deja endurecer.
Es necesario advertir a los muchachos que durante el trabajo no deben apresurarse, deben ser pacientes. Cuéntame algunas técnicas de pegado que agilicen el proceso de elaboración de manualidades. Por ejemplo, si necesita pegarle las patas y la cola a una tortuga, puede diseñar y armar inmediatamente una tortuga esparciendo pequeñas piedras y colocando una grande y plana (caparazón) encima, luego con cuidado, tratando de no mover las pequeñas. , retire el grande, aplique pegamento a los guijarros, póngales un caparazón y deje la artesanía por un tiempo para que las partes se peguen.
Se puede pegar de manera diferente. Para hacer un cocodrilo, es importante recoger primero los guijarros necesarios, colocarlos en el tablón en el orden correcto, es decir ensamble la artesanía (primero se coloca una hoja de papel en el tablero) y luego, comenzando desde la cabeza del cocodrilo, pegue los guijarros, presionándolos entre sí, tratando de no mover los que ya están pegados. Cuando la artesanía está seca, se levanta, se arranca el papel, que suele estar pegado, y el recuerdo está listo.
Para que las artesanías sean más expresivas y decorativas, se decoran con pequeñas piedritas, con las que se pueden hacer ojos, narices, escamas para peces, dientes para animales, plumas para pájaros, patrones intrincados en alas de mariposas, etc.
Para iniciar a los niños en el trabajo con material vegetal en la fabricación de, por ejemplo, libélulas, necesitamos semillas (pez león) de fresno, arce; semillas de manzana o petirrojo; rama seca de cualquier árbol; arcilla de moldear. Como necesitamos una cantidad suficiente de material, podemos involucrar a los padres en el trabajo. Invitándolos a recolectar algunas de las mismas semillas de pez león cuando caminan con un niño, o cuando comen una manzana en casa, deje las semillas, enjuáguelas y séquelas.
Antes de comenzar a trabajar, el maestro les pregunta a los niños un acertijo sobre la libélula y les muestra el juguete que hizo: la libélula. Luego se ofrece a examinarlo cuidadosamente y decir de qué está hecho. Llama la atención de los niños sobre el hecho de que la libélula tiene un abdomen oblongo, alas delgadas y transparentes, ojos grandes y saltones.
Después de examinar la muestra del juguete, el educador muestra cómo se crea el juguete y, junto con los niños, especifica la secuencia de trabajo. Con plastilina, debe formar un abdomen oblongo y una cabeza redondeada, hacer ojos con las semillas de una manzana o un amanecer y colocarlos en la parte superior de la cabeza. Haz una cola de libélula con una ramita seca y pégala en la parte posterior del abdomen. Alas de libélula: inserte el pez león ceniza en pares en las partes laterales del abdomen, haga bigotes y patas con alambre delgado.
Después de que el maestro haga el juguete y aclare la secuencia de trabajo, cada niño crea una manualidad. Al presentar el trabajo, junto con el maestro, los niños hacen un pequeño lago: se toma una hoja de papel blanco y, junto con los niños, se pinta en colores azul, azul, azul claro. El educador expone manualidades infantiles al lago hecho.
Por lo tanto, al realizar trabajos con materiales naturales, es necesario cumplir con el siguiente algoritmo:
1. Conversación introductoria del educador sobre el material (por ejemplo, sobre el fresno) con el que trabajar. La historia debe ir acompañada de una demostración de este material: se puede permitir que los niños toquen, sientan la superficie de las semillas de ceniza, examinen la forma, presten atención al color.
2. Reporte el tema y muestre la muestra del juguete.
3. Análisis de muestras y demostración de técnicas de creación de juguetes. Aquí es deseable utilizar la capacidad de los niños para analizar la muestra, para animarlos a hacer sugerencias sobre la secuencia de la tarea. El maestro corrige las respuestas de los niños, dirigiendo su atención a las peculiaridades del trabajo con este material.
4. Hacer juguetes. En el proceso de trabajo, el educador supervisa el trabajo de los niños, supervisa su cumplimiento de las reglas de seguridad al usar herramientas, brinda la asistencia necesaria a quienes les resulta difícil, alienta a los niños a buscar de forma independiente formas de mejorar el diseño del juguete. , su decoración, promueve la manifestación de relaciones amistosas entre los niños en el curso de la realización de tareas.
5. Análisis del juguete terminado (la atención del niño se dirige a su exterior características: color, forma, tamaño, partes y detalles, sobre el material del que está hecho el juguete y de qué puede estar hecho todavía), durante el cual los niños desarrollan la capacidad de evaluar los resultados de su trabajo y el trabajo de sus compañeros.
6. Limpieza de puestos de trabajo, herramientas y restos de materiales.
Conclusión
Trabajar con material natural encierra grandes oportunidades para acercar al niño a naturaleza nativa, fomentando una actitud de cuidado, cuidado hacia ella y la formación de las primeras habilidades laborales.
Para que los niños no sean invitados en un taller de naturaleza, sino que se conviertan en maestros en él, pensemos en cuáles son sus encuentros con la naturaleza en este taller: diversión, tiempo libre o cosas interesantes. Hacer juguetes, artesanías con materiales naturales es laborioso, emocionante y muy agradable. Para que los niños estén dispuestos a hacerlo, es necesario desarrollar su imaginación, buenos sentimientos y, con el dominio de las habilidades, también llegará la destreza en el trabajo.
El material natural en sí mismo es una despensa para la fantasía y la imaginación. Y si lo combinas con la destreza manual, entonces todo puede revivir, como si se le diera una segunda vida.
Trabajar con material natural ayudará a introducir pequeños portadores de por qué en un taller de naturaleza en el hogar (o taller de jardín de infantes), donde se conserva el olor inusual de la naturaleza congelada: los conos de los árboles de Navidad huelen sutilmente a resina, brillan con su propio luz de sol paja, las conchas brillan con nácar. Cada material natural que ahora está en cajas o estantes en su taller natural despierta en un niño recuerdos de una cálida ola marina que llegó a la orilla y trajo hermosas conchas, o del frescor veraniego del bosque, o recuerdos de un calor inagotable y un Olor especial Polvo de estepa, mezclado con el delicado olor del trigo en los lugares donde trajiste la paja.
Pero nuestra tarea es que los niños no solo vean este taller, sino que una vez que entren, nunca más se separarán de él. ¿Cómo hacerlo? Las manos hábiles de adultos y niños pueden revivirlos, así como una fantasía que lo llevará a un país increíble donde puede conocer y experimentar uno de los sentimientos más hermosos: la alegría de la creación, el éxito creativo.
