Casa Consejos útiles Obedece el mandato de Dios, oh musa. Análisis del poema de Pushkin A.S. “Erigí un monumento a mí mismo no hecho por manos

Obedece el mandato de Dios, oh musa. Análisis del poema de Pushkin A.S. “Erigí un monumento a mí mismo no hecho por manos

Erigí un monumento a mí mismo no hecho por manos,
El sendero popular no crecerá hasta él,
Ascendió más alto como la cabeza de los rebeldes
Pilar de Alejandría.

No, todo de mí no morirá: el alma está en la lira preciada.
Mis cenizas sobrevivirán y la descomposición huirá -
Y seré glorioso mientras en el mundo sublunar
Al menos un piit vivirá.

El rumor sobre mí se extenderá por toda la gran Rusia,
y toda lengua que en ella hay me llamará,
Y el orgulloso nieto de los eslavos, y el finlandés, y ahora salvaje.
Tungus y un amigo Kalmyk de las estepas.

Y por mucho tiempo seré amable con la gente,
Que desperté buenos sentimientos con lira,
Que en mi edad cruel glorifiqué la Libertad
Y pidió misericordia para los caídos.

Por mandato de Dios, oh musa, sé obediente,
Sin miedo al resentimiento, sin exigir una corona,
El elogio y la calumnia fueron aceptados indiferentemente.
Y no discutas con el tonto.

Pushkin AS "Erigí un monumento a mí mismo no hecho por manos". Leído por Sergei Bekhterev. Escucha un poema.

Análisis del poema de A.S. Pushkin "Erigí un monumento a mí mismo no hecho a mano"

COMO. Pushkin en su obra "Erigí un monumento a mí mismo no hecho a mano", escribió líneas proféticas. El poema fue escrito un año antes de su muerte. Y el autor expresó su confianza: sus letras serán recordadas durante muchos siglos. Resultó tener razón. Después de todo, a pesar del repetido cambio de generaciones, la transformación y simplificación del ruso lenguaje literario, incluso hoy en día sus poemas siguen siendo relevantes, las imágenes son comprensibles y simples, inspiradoras para buenas y brillantes obras. Las letras de Pushkin tienen una misión creativa. Para ella, de hecho, "... el sendero popular no crecerá demasiado".

temas y genero

¿De qué monumento habló A.S. Pushkin en su poema? Pushkin compara su fama con " monumento milagroso", que supera el "pilar alejandrino" (monumento a Alejandro I). Además, el poeta afirma que su alma existirá para siempre y que la creatividad se extenderá por toda la Rusia multinacional.

El poema toca temas relacionados con la importancia de la creatividad poética en la vida de la sociedad. La libertad del individuo se expresa en las líneas ".. Ascendió más alto como la cabeza del pilar de Alejandría". Así expresa figurativamente el poeta su difícil relación con el rey, basada en el rechazo mutuo. Hechos conocidos Las biografías de Pushkin se convirtieron en referencias por decreto del zar. La razón principal de tal relacion dificil- la creciente popularidad e influencia del poeta en la sociedad, la capacidad de encender muchos corazones con su trabajo y llamar a la bondad, la humanidad, las ideas elevadas.

Sin embargo, en el poema profético, Alexander Sergeevich pone el valor de su talento por encima del soberano, insinuando su inmortalidad a través de los siglos.

Junto con el primer tema, el segundo tema se entrelaza suavemente: la misión del poeta en la sociedad. El autor considera que el propósito principal de los letristas es tocar los sentimientos humanos, llamar a la misericordia hacia los débiles. Este, según Pushkin, es el secreto. amor popular a su creatividad.

Y complementa el tema del verso: la inmortalidad de las letras reales. Es por eso que la memoria de Pushkin vivirá en los corazones de las personas.

"... No, no moriré todo - el alma está en la lira preciada
Mis cenizas sobrevivirán y la podredumbre huirá…”.

En las líneas del poeta se puede sentir una valoración madura y significativa de sus propias letras. No en vano, el verso se llama "una oda a la poesía". Y por género, el poema de Pushkin es una oda. Es ella quien tiene un alto estilo de presentación. El epígrafe de la obra de Horace "To Melpomene" da una elevación especial.

Tamaño y composición

Como las odas del mentor de Pushkin, G.R. El poema de Derzhavin está escrito en yámbico de seis pies (verso alejandrino), lo que le da un sonido solemne y majestuoso. Esta tradición proviene de la época de la oda de Horacio. El verso está escrito en cuartetas, leído con arreglo, mesuradamente.

La estructura de cada estrofa es notable. El último verso se reduce a tetrámetro yámbico, lo que le da un acento especial.

La obra, como el "Monumento" de Derzhavin, consta de cinco estrofas. El verso comienza con una afirmación sobre la erección de un monumento. En las siguientes estrofas, se desarrolla la idea de cómo las letras de Pushkin lo harán inmortal. Y la estrofa final se dirige a la musa con un pedido de obediencia:

“...La alabanza y la calumnia fueron aceptadas indistintamente,
Y no discutas con un tonto".

Imágenes y técnicas artísticas

El verso es afirmativo. Esto se ve facilitado por el género y el tamaño. Pero el acento se fortalece, el lector está cada vez más convencido por un dispositivo tan artístico como la anáfora. Cada línea comienza con sonidos similares: "Y seré glorioso...", "Y él me llamará...". El poeta también usa una anáfora, enumerando los pueblos que lo recordarán.

Los epítetos con un significado elevado están vívidamente representados en la oda: en el mundo sublunar, la cabeza de los rebeldes, el orgulloso nieto de los eslavos.

El alto estilo se expresa en el uso frecuente de antiguas palabras eslavas.

Un poema de A.S. Pushkin "Erigí un monumento a mí mismo no hecho a mano" se convirtió en una elevada oda a la poesía, poniendo un listón alto para los letristas de épocas posteriores.

Historia de la creación. El poema "Erigí un monumento a mí mismo no hecho a mano ..." fue escrito el 21 de agosto de 1836, es decir, poco antes de la muerte de Pushkin. En él, resume su actividad poética, basándose en las tradiciones no solo de la literatura rusa, sino también mundial. El modelo directo del que repelió Pushkin fue el poema "Monumento" de Derzhavin (1795), que ganó gran fama. Al mismo tiempo, Pushkin no solo se compara a sí mismo y su poesía con el gran predecesor, sino que también destaca los rasgos característicos de su obra.

género y composición. Según las características del género, el poema de Pushkin es una oda, pero es una variedad especial de este género. Llegó a la literatura rusa como una tradición paneuropea, originaria de la antigüedad. No es de extrañar que Pushkin tomara líneas del poema del antiguo poeta romano Horace "To Melpomene" como epígrafe del poema: Exegi Monumentum - "Erigí un monumento". Horace es el autor de "Sátira" y una serie de poemas que glorificaron su nombre. El mensaje "A Melpomene" que creó al final de su manera creativa. Melpomene en mitología griega antigua- una de las nueve musas, la patrona de la tragedia, un símbolo de la teatralidad. En este mensaje, Horacio evalúa sus méritos en la poesía. Más tarde, la creación de este tipo de poemas en el género de una especie de "monumento" poético se estabilizó. tradición literaria, Fue introducido en la literatura rusa por Lomonosov, quien fue el primero en traducir el mensaje de Horacio. Luego, G.R. hizo una traducción libre del poema con una evaluación de sus méritos en poesía. Derzhavin, llamándolo "Monumento". Fue en él donde se determinaron las principales características de género de tales "monumentos" poéticos. Finalmente, esta variedad de género se formó en el "Monumento" de Pushkin.

Siguiendo a Derzhavin, Pushkin divide su poema en cinco estrofas, utilizando una forma y tamaño de verso similares. Al igual que el de Derzhavin, el poema de Pushkin está escrito en cuartetas, pero con una métrica ligeramente modificada. En las primeras tres líneas, como Derzhavin, Pushkin usa lo tradicional. el tamaño ódico es yámbico de 6 pies (verso alejandrino), pero la última línea está escrita en yámbico de 4 pies, lo que lo hace percusivo y le da un énfasis semántico.

Temas e ideas principales. El poema de Pushkin es. himno de la poesía. Su tema principal es la glorificación de la verdadera poesía y la afirmación del alto cargo del poeta en la vida de la sociedad. En esto, Pushkin actúa como heredero de las tradiciones de Lomonosov y Derzhavin. Pero al mismo tiempo, con la similitud formas externas Con el poema de Derzhavin, Pushkin reconsideró en gran medida los problemas planteados y expuso su propia idea del significado de la creatividad y su evaluación. Revelando el tema de la relación entre el poeta y el lector, Pushkin señala que su poesía se dirige principalmente a un público amplio. Esto es evidente." ya desde las primeras líneas. ". "El camino popular no crecerá demasiado", dice sobre su "monumento" literario. Pushkin introduce aquí el tema de la libertad, que es un "transversal" en su obra, señalando que su "monumento" está marcado por el amor a la libertad: "Se elevó sobre la cabeza del recalcitrante Pilar de Alejandría".

La segunda estrofa de todos los poetas que crearon tales poemas afirma la inmortalidad de la poesía, lo que le permite al autor continuar viviendo en la memoria de sus descendientes: "No, todo de mí no morirá: el alma en la lira querida / Mi las cenizas sobrevivirán y escaparán de la descomposición”. Pero a diferencia de Derzhavin, Pushkin, que experimentó en últimos años vida, la incomprensión y el rechazo de la multitud, se centra en que su poesía encuentre una respuesta más amplia en el corazón de las personas que le son cercanas espiritualmente, creadores y estamos hablando no solo sobre literatura domestica, "sobre los poetas de todo el mundo: "Y seré glorioso, mientras en el mundo sublunar / Al menos un piit vivirá".

La tercera estrofa, como la de Derzhavin, está dedicada al tema del desarrollo del interés por la poesía entre los más amplios sectores de la gente que no estaban previamente familiarizados con ella, y una amplia fama póstuma:

El rumor sobre mí se extenderá por toda la gran Rusia,
Y el callejón que está en él me llamará. idioma,
Y el orgulloso nieto de los eslavos, y el finlandés, y ahora salvaje.
Tungus y un amigo Kalmyk de las estepas.

La cuarta estrofa lleva la carga semántica principal. Es decir, en él el poeta define lo principal que constituye la esencia de su obra y por lo que puede aspirar a la inmortalidad poética:

Y por mucho tiempo seré amable con la gente,
Que desperté buenos sentimientos con lira,
Que en mi edad cruel glorificaba la libertad
Y pidió misericordia para los caídos.

En estas líneas, Pushkin llama la atención del lector sobre la humanidad, el humanismo de sus obras, volviendo a problema mayor creatividad tardía. Desde el punto de vista del poeta, los “buenos sentimientos” que despierta el arte en los lectores son más importantes que sus cualidades estéticas. Este problema será el segundo para la literatura. mitad del XIX siglo el tema de feroces discusiones entre representantes de la crítica democrática y los llamados arte puro. Pero para Pushkin, la posibilidad de una solución armónica es obvia: los dos últimos versos de esta estrofa nos devuelven al tema de la libertad, pero entendida bajo el prisma de la idea de misericordia. Es significativo que en la versión inicial, en lugar de las palabras "en mi edad cruel", Pushkin escribió "siguiendo a Radishchev". No sólo por consideraciones de censura, el poeta rechazó una referencia tan directa a sentido político amor a la libertad. Más importante para el autor. hija del capitan”, donde se planteó muy agudamente el problema de la misericordia y la misericordia, se afirmó la idea del bien y la justicia en su más alto entendimiento cristiano.

La última estrofa es un llamado tradicional a la musa para poemas "monumentales":

Por mandato de Dios, oh musa, sé obediente,
Sin miedo al resentimiento, sin exigir una corona,
El elogio y la calumnia fueron aceptados indiferentemente.
Y no discutas con el tonto.

En Pushkin, estas líneas están llenas de un significado especial: nos devuelven a las ideas expresadas en el poema del programa "El Profeta". Su idea principal es que el poeta crea de acuerdo con la voluntad más alta y, por lo tanto, es responsable de su arte no ante las personas que a menudo no pueden comprenderlo, sino ante Dios. Tales ideas fueron características del trabajo tardío de Pushkin y se expresaron en los poemas "El poeta", "Al poeta", "El poeta y la multitud". En ellos surge con particular agudeza el problema del poeta y la sociedad, y se afirma la independencia fundamental del artista respecto de las opiniones del público. En el "Monumento" de Pushkin, esta idea adquiere la formulación más espaciosa, que crea una conclusión armoniosa a las reflexiones sobre la gloria poética y la superación de la muerte a través del arte de inspiración divina.

Originalidad artística. La trascendencia del tema y el alto patetismo del poema determinaron la especial solemnidad de su sonido general. El ritmo lento y majestuoso es creado no solo por el metro ódico (yámbico con pírrico), sino también por el uso generalizado de la anáfora ("Y seré glorioso ...", "Y él me llamará ...", "Y el orgulloso nieto de los eslavos ...", "Y seré amable con ellos durante mucho tiempo ...", "Y misericordia con los caídos ..."), inversión ("Ascendió más alto como la cabeza del recalcitrante Pilar de Alejandría), paralelismo sintáctico y filas miembros homogéneos("Y el orgulloso nieto de los eslavos, y el finlandés, y ahora el salvaje Tungus ..."). La selección también contribuye a la creación de alto estilo. medios léxicos. El poeta usa epítetos elevados (un monumento no hecho a mano, una cabeza rebelde, una lira querida, en el mundo sublunar, un orgulloso nieto de los eslavos), un gran número de Eslavismos (alzada, cabeza, piit, hasta). En uno de los más significativos imagenes artisticas El poema utiliza la metonimia - "Que desperté buenos sentimientos con mi lira...". Considerándolo todo medios artisticos crear un himno solemne de la poesía.

El valor de la obra. El "Monumento" de Pushkin, que continúa las tradiciones de Lomonosov y Derzhavin, ocupa un lugar especial en la literatura rusa. No solo resumió la obra de Pushkin, sino que también marcó ese hito, esa altura del arte poético, que sirvió de guía para todas las generaciones posteriores de poetas rusos. No todos ellos siguieron estrictamente la tradición del género del poema "monumento", como Automóvil club británico Fet, pero cada vez que el poeta ruso aborda el problema del arte, su propósito y la evaluación de sus logros, recuerda las palabras de Pushkin: "Erigí un monumento a mí mismo no hecho a mano", tratando de acercarse a su inalcanzable altura.


Análisis comparativo de obras de diferentes autores

Plan de escenario para una lección de literatura en el grado 9 según el programa de V.Ya. Korovina.
Tecnología de la educación Actividades de investigación
sobre el análisis comparativo de obras de diferentes autores.

Tema de la lección: “Erigí un monumento a mí mismo no hecho a mano…”
Análisis comparativo de las obras de diferentes autores.
El propósito de la lección: - crear condiciones para las actividades de investigación de los estudiantes;
- enseñar análisis comparativo de textos ficción;
- desarrollar los principales tipos de actividad del habla;
- cultivar un sentido de patriotismo, formar una conciencia cívica.
Planificado
resultado de aprendizaje,
incluso
formación de UUD

Personal: mejorar las cualidades espirituales y morales del individuo; utilizar para resolver problemas cognitivos y tareas de comunicación varias fuentes información.

Meta-tema: la capacidad de comprender el problema, presentar una hipótesis, estructurar el material, formular conclusiones, organizar actividades de forma independiente.

Tema: comprender la conexión de las obras literarias con la era de su escritura, identificando los valores morales atemporales incrustados en ellas y su sonido moderno; la capacidad de analizar el trabajo, comprender y formular el tema, la idea, el patetismo trabajo literario; determinación de la composición de un poema, medios figurativos y expresivos, posesión de terminología literaria en el análisis de una obra literaria.

UUD cognitivo: información de registro diferentes caminos; realizar análisis y síntesis en la investigación científica; generalizar, establecer analogías.

UUD comunicativo: utilizar los recursos lingüísticos para resolver problemas de búsqueda educativa; formular, argumentar su propia opinión, tener en cuenta y coordinar las opiniones de los demás en cooperación.

UUD personal: la capacidad de autoestima, orientación en el espacio moral de la sociedad, conciencia de ciudadanía, búsqueda de la propia posición en la evaluación de obras de arte.

UUD reglamentario: planificar actividades, mostrar iniciativa cognitiva en cooperación, ejercer control, evaluar resultados.

Conceptos básicos: idea de la obra, oda, comentario histórico, medios figurativos y expresivos, composición, traducción, transcripción, posición del autor.
Conexiones interdisciplinarias: Idioma ruso, historia, cultura del arte mundial.
Recursos: textos de obras, libros de texto, equipos multimedia

Etapas de la lección UUD formado Actividad del profesor actividades estudiantiles
Orgmomento UUD cognitivo: planificación del trabajo, recopilación de información para la lección. Establecimiento de marco temático para el contenido del trabajo; motivación de la actividad educativa; creando un componente emocional. percepción de la información; mensaje sobre etapa preparatoria para la lección: se recopiló información, se preparó una exposición de libros, se realizó una encuesta sociológica, se hizo la tarea.
el establecimiento de metas
y motivación
Normativa: determinar el propósito de la actividad con la ayuda de un profesor, aprender a detectar y formular problema educativo junto con el maestro. Control de actividad del habla estudiantes; haciendo ajustes a las respuestas. Evaluación de la etapa preparatoria del estudio. Formulación de una meta cognitiva;
definición de métodos de recuperación de información;
direcciones trabajo de investigación; mensaje sobre la etapa preparatoria para la lección:
- información recopilada;
- preparó una exposición de libros;
- dirigió un encuesta;
-Tarea hecha.
Actualización de conocimientos Comunicativo: discurso oral, argumentación de opinión, formulación de conclusiones Determinación de reglas para el trabajo en grupo. Demostración de una película sobre Horacio. Presentación de diapositivas sobre poetas. Resumir los resultados de una encuesta sociológica, demostrar diagramas y diagramas, formular conclusiones basadas en los resultados de una encuesta sociológica. Formular preguntas a las que les gustaría recibir respuestas como resultado del estudio. Lectura de poemas de memoria.
Revelando las causas
dificultades y
el establecimiento de metas
ocupaciones
(puesta en escena
tarea de aprendizaje)
Regulatorio: búsqueda de medios para lograr el objetivo Actividades de aprendizaje. Cognitivas: correlacionar objetos y líneas de comparación. Organización del trabajo de los alumnos en grupos, instrucción. Control del tiempo. Formular preguntas a las que les gustaría recibir respuestas como resultado del estudio. Trabajar con una mesa. La distribución de tareas dentro de los grupos por parte de los propios alumnos.
Edificio
proyecto de salida
por vergüenza
(“descubrimiento” por niños
nuevos conocimientos)
Cognitivo: procesa la información para obtener el resultado deseado, incluida la creación de un nuevo producto. Normativa: puesta en marcha de acciones para crear un proyecto común. Dirige el trabajo, controla la lógica y la conveniencia de elegir líneas de comparación. Registro de los resultados del trabajo de investigación en la tabla, la creación de syncwines. Formule conclusiones para cada línea de comparación. Organizar el trabajo en grupos.
Implementación
construido
proyecto
Comunicativa: comunicación, actividad del habla oral. Cognitivo: realizar análisis, producir síntesis, elegir bases de comparación, construir una cadena lógica de razonamiento. Organizar los mensajes de los estudiantes. Construcción de un enunciado discursivo arbitrario consciente en forma oral; la integración en un grupo de pares y la construcción de una cooperación productiva en la búsqueda de información.
Primario
consolidación
en el habla externa
Comunicativo: disposición a escuchar a los demás, argumentación de un punto de vista. Cognitiva: la capacidad de ordenar la información en la forma requerida, estableciendo analogías y relaciones de causa y efecto. Corrección de dificultades propias, participación en una discusión colectiva del resultado del trabajo.
Independiente
Trabajo
con autodiagnóstico
según la norma
Reglamentario: correlacionar los resultados de las actividades de uno con el propósito de la lección, evaluar el éxito del trabajo del grupo y la autoevaluación, comprender las razones del fracaso. Comunicativa: uso adecuado del vocabulario evaluativo. Muestra una tabla de muestra en la pantalla. Evaluación del trabajo sobre análisis comparativo. Evaluación de la calidad y nivel del trabajo de investigación.
Inclusión
en el sistema de conocimiento
y repetición
Normativa: formulación de conclusiones. Comunicativo: la capacidad de formular una hipótesis para futuras investigaciones científicas. Comentando la tarea. Fijación del grado de cumplimiento de la meta establecida y de los resultados de las actividades, fijando metas para las actividades posteriores.

1. Momento organizador.

Hoy trabajamos en grupos. Usted mismo ha definido las funciones de cada miembro del grupo. Tarea completada. Recibimos una carpeta de trabajo con materiales para el trabajo.

2. Establecimiento de objetivos y motivación.
Presentación del tema de la lección.
Viendo una película sobre Horace.

¿Qué hace que una persona sea inmortal? ¿Hechos heroicos? ¿Poder? ¿Rangos? ¿Y en qué veían los poetas, la gente de arte, su inmortalidad?

Uno de ellos vivió en el siglo I aC, participó en batallas, pero prefirió dedicar su vida a la literatura. El otro también luchó, fue gobernador y senador, tuvo premios estatales, pero encontró la felicidad en actividad creativa. Y el tercero no era ni guerrero ni político. Inmediatamente se sintió como un poeta.

Han pasado casi dos mil años entre el primero y el tercero, pero la causa a la que se han consagrado borra las barreras de los siglos. Después de todo, estamos hablando de poesía, de su eternidad, de su inmortalidad.

¿Hace cuánto tiempo escuchaste el tema de la lección?

¿Por qué el tema ya se anunció en la primera lección?

¿Cómo nos preparamos para esta lección?

¿Cuáles son los resultados de la encuesta?

PREGUNTAS PARA ENCUESTA SOCIOLOGICA

1. ¿Cómo entiendes el significado de la palabra "monumento"?

2. ¿Qué tipo de personas han erigido monumentos en nuestra ciudad?

3.Qué estructuras arquitectónicas en Sudzha son los nombres de los monumentos?

4. ¿Es necesario erigir monumentos en las tumbas de los familiares?

5. ¿Qué monumento puede llamarse eterno?

Demostración de la presentación de los resultados de la encuesta de opinión. Uno de los estudiantes comenta los resultados de la encuesta.

La encuesta involucró a 26 estudiantes de 11 clases. La mayoría entiende el significado de la palabra “monumento” como una estructura escultórica en honor a alguien o algún evento. Monumentos nombrados a Lenin, Shchepkin. Los monumentos arquitectónicos fueron nombrados correctamente solo por unos pocos encuestados. La quinta pregunta causó la mayor dificultad. 13 personas se negaron a contestarlo, solo dos respondieron correctamente.

De los resultados de la encuesta, vemos que el tema de la memoria preocupa a la gente. Cada persona piensa que la vida humana no puede ser interminable. ¿Cómo puedes mantener tu nombre incluso después de la muerte? ¿Cómo y con qué llenar tu alma inmortal para que se vuelva inmortal no solo en el sentido cristiano?

¿Cuál es el objetivo que nos fijamos en la lección y nos esforzamos por lograrlo?
(Objetivo: Como resultado análisis comparativo poemas para comprender lo que Horacio reveló al mundo? ¿Qué hizo que Lomonosov y Derzhavin recurrieran a él? ¿Por qué Pushkin también desarrolla las ideas del antiguo poeta romano?)

He propuesto una forma de lograr el objetivo. Deberías haberlo entendido por la redacción de la tarea. Compilar y completar una tabla es uno de los tipos de diseño investigación científica, y en la lección de hoy mejoraremos esta acción educativa universal.

3. Actualización de conocimientos y fijación de dificultades en la actividad.

La mesa en sí está frente a ti. En la primera línea de comparación permitida errores de hecho. Revisamos la tarea del primer grupo, encontramos errores de hecho en el comentario histórico propuesto.

Tarea el segundo grupo Interpretación palabras incomprensibles y expresiones.

Aufid es un río en Italia, en la patria de Horacio.
Lira de Alcea - lira de Alcea (Alcaea). siglo VI a.C.
laurel de Delfos- un laurel de la ciudad de Delfos, del templo de Apolo.
Poemas eólicos: los poemas de la tribu eólica (Safo y Alcaeus) se consideraban un modelo en las letras griegas antiguas.
Aquilon es el viento del norte.
davnus - rey legendario Apulia, hogar de Horacio.
Melpomene es la musa de la tragedia.
Felitsa es la heroína de la oda de Derzhavin. El nombre está tomado del cuento de Catalina 11. La oda "Felitsa" está dedicada a Catalina.
Pilar de Alejandría- un monumento a Alejandro 1 en Plaza del Palacio en honor a la victoria sobre Napoleón.

En la lección anterior, nos familiarizamos con los textos de las obras. Que suenen hoy en tu actuación. ( lectura expresiva de memoria.)

Textos de las obras estudiadas.

Horacio "A Melpomene"
(siglo I a.C.)
traducción de Lomonosov (1747)
Derzhavin "Monumento" (1795) Pushkin
"Erigí un monumento a mí mismo
milagrosa…” (1836)
Exegi monumento

Erigí un signo de inmortalidad para mí
Por encima de las pirámides y más fuerte que el cobre,
que el tormentoso Aquilon no puede borrar,
Ni muchos siglos, ni cáustica antigüedad.

En absoluto moriré, pero la muerte se irá.
Grande es mi parte, como acabo con mi vida.
Creceré en gloria en todas partes
Mientras que la gran Roma es dueña de la luz.

donde rugen los rápidos chorros de Aufid,
Donde Davnus reinó entre la gente común,
Mi patria no callará,
Que una familia oscura no fue un obstáculo para mí,

Para traer versos eólicos a Italia
Y el primero en tocar la lira alceiana.
Siéntete orgullosa del justo mérito, musa,
Y corona la cabeza con el laurel de Delfos.

Erigí un maravilloso y eterno monumento a mí mismo,
Es más duro que el metal y más alto que las pirámides,
Ni su torbellino, ni su trueno romperán lo fugaz,
Y el tiempo no lo aplastará.

¡Entonces! - no morirá todo de mí, sino una gran parte de mí,
Huyendo de la decadencia, después de la muerte vivirá,
Y mi gloria crecerá sin desvanecerse,
¿Cuánto tiempo honrará el universo a los eslavos?

El rumor pasará sobre mí de las Aguas Blancas a las Negras,
donde el Volga, el Don, el Neva, los Urales brotan del Rifeo;
Todos recordarán que entre innumerables pueblos,
Cómo desde la oscuridad me hice conocido por eso,

Que fui el primero en atreverme en una divertida sílaba rusa
Proclamad las virtudes de Felitsa,
Hablar de Dios con sinceridad
Y dile la verdad a los reyes con una sonrisa.

¡Oh Musa! Siéntete orgulloso del justo mérito,
Y cualquiera que os desprecie, despreciad a ésos vosotros mismos;
Con mano pausada y sin prisas
Corona tu frente con el amanecer de la inmortalidad.

Erigí un monumento a mí mismo no hecho por manos,
El sendero popular no crecerá hasta él,
Ascendió más alto como la cabeza de los rebeldes
Pilar de Alejandría.

No, todo de mí no morirá: el alma está en la lira preciada.
Mis cenizas sobrevivirán y la descomposición huirá -
Y seré glorioso mientras en el mundo sublunar
Al menos un piit vivirá.

El rumor sobre mí se extenderá por toda la gran Rusia,
y toda lengua que en ella hay me llamará,
Y el orgulloso nieto de los eslavos, y el finlandés, y ahora salvaje.
Tungus y un amigo Kalmyk de las estepas.

Y por mucho tiempo seré amable con la gente,
Que desperté buenos sentimientos con lira,
Que en mi edad cruel glorificaba la libertad
Y pidió misericordia para los caídos.

Por mandato de Dios, oh musa, sé obediente,
Sin miedo al resentimiento, sin exigir una corona;
La alabanza y la calumnia fueron aceptadas indistintamente,
Y no discutas con el tonto.

El tercer grupo determinó las líneas de comparación de estos trabajos. ¿Qué líneas nos ofrecen y por qué? Idea, composición, medios de expresión, posición del autor, imágenes del poema.

4. Identificación de las causas de la dificultad y fijación del objetivo de la actividad.

¿Cómo alinear las líneas propuestas? Definamos la secuencia de estas líneas. (En la pizarra, coloque las tarjetas verticalmente en la secuencia deseada).

Entonces, trabajando en grupos, en colaboración, comenzamos a completar la tabla.

5. Construir un proyecto para salir de la dificultad (“descubrimiento” de nuevos conocimientos).

Distribución del trabajo por los propios alumnos en grupos: líder, secretario, ayudantes.

Los grupos utilizan diccionarios de términos literarios.

6. Implementación del proyecto.

Registro de resultados de trabajos de investigación en la tabla.

ANÁLISIS COMPARATIVO DE OBRAS
OBJETOS DE COMPARACIÓN
línea de comparación horacio
(por Lomonosov)
"A Melpómene"
Derzhavin
"Monumento"
Pushkin
"Soy un monumento a mí mismo
erigido no hecho por manos…”
Fecha de creación.
una breve descripción deépoca ( eventos importantes en la vida del país, gobernantes, el destino del poeta
Horacio - siglo I a.C.
Lomonósov -1747
El padre es un esclavo liberado. Horace participa en la guerra civil del lado de Brutus. Autor de La ciencia de la poesía. Traducido del griego Alcaeus, Anacreonte, Sappho. Reconocido en Italia como un clásico de la literatura.
siglo 18 (1795)
Secretario de Estado bajo Catalina II, senador, gobernador. Miembro Consejo Supremo bajo Paul, Ministro de Justicia bajo Alexander. Caballero de varias órdenes.
Siglo XIX (1836)
Uno de los primeros graduados del Tsarskoye Selo Lyceum, inaugurado por Alejandro I. Durante su vida, fue galardonado con la gloria de un gran poeta. Reformador de la lengua literaria rusa. Simpatizó con los nobles que se rebelaron contra el gobierno (1825)
género Oda (Horace mismo llamó poema lírico Oda a la era del clasicismo. Se toma como modelo una oda a Horacio. Oh sí. Obra solemne, lírica y filosófica
Idea La creatividad poética es un monumento, "un signo de inmortalidad". La poesía es inmortal. más poderoso que las fuerzas naturaleza. La creatividad poética es inmortal, si se cumple por mandato de Dios, despierta buenos sentimientos.
Composición.
1. Introducción.
2. La parte principal.
3. Conclusión.
1. Exaltación monumento inusual("signo de inmortalidad").
2. Méritos (poesía griega traducida).
3. Apelar a la musa.
(Corona de laureles.)
1. Erigido un monumento eterno.
2. Méritos (sílaba simple, veracidad).
3. Apelar a la musa. (Sé inmortal.)
1. La erección de un "monumento no hecho a mano".
2. La bondad, la misericordia, el amor a la libertad en la creatividad dan inmortalidad.
3. Apela a la Musa. (Sé obediente al mandato de Dios.)
La imagen central del poema.
(creando vinos sincronizados)
MONUMENTO
alto, fuerte
No moriré, me levantaré, creceré, sonaré, traeré,
"¡Siéntete orgullosa del mérito justo, musa!"
lira alceiana.
MONUMENTO
milagroso, eterno
no morirá, recordará, se atrevió, hablar, hablar
"¡Ay musa! Siéntete orgulloso del justo mérito..."
Divertida sílaba rusa y verdad.
MONUMENTO
milagroso, sagrado
No moriré, glorificado, llamado, despierto, sobreviviré
“Por mandato de Dios, oh musa, sé obediente…”
"Alma en la lira querida..."
Medios expresivos:
- epítetos;
- metáforas;
- personificaciones;
-oxímoron;
Genial, justo.
La muerte dejará una gran parte de mí...
Siéntete orgullosa del mérito justo, musa.
Para tocar la lira alceiana.
Maravilloso, eterno.
Vuelo del tiempo.
¡Oh musa! Estate orgulloso...
No hecho por manos, rebelde, querido, orgulloso, salvaje, amable, cruel.
El rumor pasará.
Por mandato de Dios, oh musa, sé obediente..
Características del vocabulario Palabras de alto estilo:
posee, en gran parte, la Patria, signo de inmortalidad.
Palabras de alto estilo:
aplastar, decaer, aumentar, cuánto tiempo, oscuridad, enorgullecerse.
Palabras de alto estilo:
erigido, no hecho por manos, ascendido, alma, pacto, glorioso, piit, glorificado, caídos, mandamiento, alabanza, aceptado.
Funciones de sintaxis Estructuras complejas, apelación. Filas de miembros homogéneos,
apelación.
Filas de miembros homogéneos, circulación, miembros separados sugerencias
Poliunión.
posición del autor Él ve su mérito en el hecho de que descubrió algo nuevo en la poesía, versos griegos traducidos.
Orgulloso de Roma.
Admira la Patria, los eslavos. Él cree que la creatividad le dará la inmortalidad por su veracidad y "estilo ruso divertido". Estoy seguro de la inmortalidad como un verdadero cristiano. "El alma en la lira amada" es imperecedera. Un monumento milagroso de la poesía: el cumplimiento de la voluntad de Dios.
Actitud hacia la posición del autor y hacia su realización artística. Provoca el interés de muchos poetas como axioma de la inmortalidad. Fue el primero en presentar la poesía como un monumento eterno. Por primera vez, la idea de Horace fue "trasplantada a suelo ruso". Enseña el amor a la Patria. Suena ligero y sublime, fascina, cautiva el pensamiento y los sentimientos.
Las leyes de la inmortalidad poética han sido creadas para todos los poetas de la tierra.
El significado de la obra en el contexto de la obra del autor y el proceso literario mundial. El legado de Horace causó gran cantidad imitaciones En la literatura rusa, 32 poetas se dirigieron a ella. En muchas universidades, según la obra de Horacio, dominan la lengua latina. Creó la primera transcripción rusa de la oda de Horace.
“Él cantó y alabó a la Santa Rusia. El está sobre todas las cosas en el mundo Bien público escenificado "(K. Ryleev sobre Derzhavin)
En la obra de Pushkin, el tema del poeta y la poesía es uno de los temas principales. Este poema es el testamento y manifiesto del poeta, en él se desarrolla la idea del poema "Profeta". Los versos de este poema están tallados en el pedestal del primer monumento al poeta en Moscú.

7. Consolidación primaria en el habla externa.

Los estudiantes completan la tabla en cada grupo, comentando, resumiendo, sacando conclusiones para cada línea de comparación.

8. Inclusión en el sistema de conocimiento y repetición.

El maestro se enfoca en el producto terminado del trabajo, pero da la bienvenida creatividad y pensamiento innovador. Una de las tareas se realiza en tecnología syncwine, si los estudiantes están preparados para ello. Cada grupo trabaja con una pieza.

9. Trabajo independiente con autocomprobación contra el estándar.

El producto educativo terminado (tabla de análisis comparativo) se reproduce en la pizarra. Los estudiantes comparan los resultados de sus actividades y la muestra y sacan conclusiones.

Horacio (Quintus Horace Flaccus) nació en el 65 a. en Venusui, sur de Italia. Su padre era un esclavo liberado. Educado en Roma, participó en guerra civil que comenzó después del asesinato de César. Comandó una legión en el ejército de Bruto.

Tras la derrota y la amnistía, se dedica a la poesía. Crea poemas políticos, sátiras, odas, mensajes. Consideraba que la ideología era lo principal en la obra. Poeta favorito de muchos estadistas Europa y Rusia. La oda "Monumento" atrajo la atención de muchos poetas. La primera traducción del latín en Rusia fue realizada por Lomonosov.

Lomonosov (Horace): el poeta erigió un "signo de inmortalidad", ni el tormentoso Aquilon, ni los siglos pueden destruirlo; la gloria póstuma aumentará mientras la gran Roma sea dueña del mundo. Ve su mérito en el hecho de que trajo versos griegos a Italia. La oda fue traducida en 1747.

Derzhavin: erigió un monumento eterno; la gloria aumentará, "mientras el universo honre a los eslavos"; el mérito se ve en la sencillez y veracidad del estilo. Derzhavin basado en el texto de Horace creó su trabajo. El poema fue escrito en 1795. titulo original"A la Musa. Imitación de Horacio.

Belinsky escribió: “Aunque Derzhavin tomó la idea de este excelente poema de Horacio, él supo expresarlo en una forma tan original y característica solo, para aplicarlo a sí mismo tan bien que el honor de este pensamiento pertenece a él, como Horacio.

Pushkin escribe el poema "Erigí un monumento a mí mismo no hecho a mano ..." en 1836. Esta es una confesión, un testamento y un manifiesto de poeta. El epígrafe indica una continuación directa de las tradiciones de Horacio. Para el poeta, lo principal en la creatividad es la creatividad misma, los "buenos sentimientos", la libertad y la "misericordia por los caídos" elevan al poeta al rango de profeta y maestro. La estrofa final es el programa espiritual de Pushkin: uno debe obedecer solo el mandato de Dios.

10. Reflexión de la actividad (el resultado de la lección).

¿Qué puedes decir sobre nuestro trabajo en la lección de hoy? ¿Qué te gustaba del trabajo? ¿Qué elemento de la lección fue el más llamativo? ¿Qué podría haberse hecho de manera diferente?

¿Qué lecciones de vida hemos aprendido?

Material de demostración adicional:

Poema de Pushkin interpretado por Vladimir Yakhontov (videoclip).



La tarea está diseñada para que vuelvas al texto de los poemas nuevamente. Ofrezco tres tareas para elegir. Cada uno de ustedes decidirá por sí mismo qué es más interesante para una mayor reflexión sobre las líneas de poemas.

Tarea.

1. Encuentra un error tipográfico en el texto del poema de Horace (traducido por Lomonosov). ¿Cómo cambia este error tipográfico el significado del poema?

2. Analizar el artículo del libro de texto de literatura para el grado 8 escuela secundaria editado por A.G. Aleksin (1986), dedicado al poema de A.S. Pushkin. ¿Con qué conclusiones del autor del artículo no está de acuerdo y por qué?

3. Muchos poetas rusos recurrieron a la oda de Horacio (más de 30). ¿Por qué las ideas del antiguo poeta romano despertaron tanto interés entre muchos lectores y escritores?

Elija una de las tareas y complétela por escrito.

Las clases se califican por grupos. El profesor ofrece tanto sus propios criterios de evaluación como puntos, utilizando una tabla de observaciones del trabajo de los alumnos.

Erigí un monumento a mí mismo no hecho por manos,
El sendero popular no crecerá hasta él,
Ascendió más alto como la cabeza de los rebeldes
Pilar de Alejandría.

No, todo de mí no morirá: el alma está en la lira preciada.
Mis cenizas sobrevivirán y la descomposición huirá -
Y seré glorioso mientras en el mundo sublunar
Al menos un piit vivirá.

El rumor sobre mí se extenderá por toda la gran Rusia,
y toda lengua que en ella hay me llamará,
Y el orgulloso nieto de los eslavos, y el finlandés, y ahora salvaje.
Tungus y un amigo Kalmyk de las estepas.

Y por mucho tiempo seré amable con la gente,
Que desperté buenos sentimientos con lira,
Que en mi edad cruel glorifiqué la Libertad
Y pidió misericordia para los caídos.

Por mandato de Dios, oh musa, sé obediente,
Sin miedo al resentimiento, sin exigir una corona,
El elogio y la calumnia fueron aceptados indiferentemente.
Y no discutas con el tonto.

Análisis del poema "Erigí un monumento a mí mismo no hecho a mano" de Pushkin

Un borrador del poema fue descubierto después de la muerte de Pushkin. Data de 1836. Se publicó por primera vez en una edición póstuma de las obras del poeta (1841).

El poema inició una controversia que continúa hasta el día de hoy. La primera pregunta se refiere a la fuente que inspiró a Pushkin. Muchos consideraron la obra como una simple imitación de las numerosas odas de los poetas rusos sobre el tema del monumento. Una versión más común es que Pushkin tomó las ideas principales de la oda de Horacio, de donde se tomó el epígrafe del poema.

Un escollo más serio fue el sentido y sentido de la obra. El elogio de por vida de sus méritos, la convicción del autor en su gloria futura provocó críticas y desconcierto. A los ojos de los contemporáneos, esto, al menos, parecía ser una excesiva presunción e insolencia. Incluso aquellos que reconocieron los grandes méritos del poeta para la literatura rusa no pudieron tolerar tal descaro.

Pushkin compara su fama con un "monumento no hecho a mano", que supera al "Pilar de Alejandría" (un monumento a Alejandro I). Además, el poeta afirma que su alma existirá para siempre y que la creatividad se extenderá por toda la Rusia multinacional. Esto sucederá porque a lo largo de su vida el autor trajo a la gente las ideas de bondad y justicia. Siempre defendió la libertad y "pidió misericordia a los caídos" (probablemente a los decembristas). Tras tales declaraciones, Pushkin también lanza un reproche a quienes no comprenden el valor de su obra (“no discutas con un tonto”).

Justificando al poeta, algunos investigadores afirmaron que el verso es una sutil sátira del autor sobre sí mismo. Sus declaraciones fueron consideradas una broma sobre su difícil posición en la alta sociedad.

Casi dos siglos después, se puede apreciar la obra. Los años han demostrado la brillante previsión del futuro del poeta. Los poemas de Pushkin son conocidos en todo el mundo, traducidos a la mayoría de los idiomas. El poeta es considerado el mayor clásico de la literatura rusa, uno de los fundadores del idioma ruso moderno. El dicho "todo de mí no morirá" fue completamente confirmado. El nombre de Pushkin vive no solo en sus obras, sino también en innumerables calles, plazas, avenidas y mucho más. El poeta se convirtió en uno de los símbolos de Rusia. El poema “Erigí un monumento a mí mismo no hecho a mano” es un merecido reconocimiento al poeta, que no esperaba esto de sus contemporáneos.

Releí el poema "Monumento" de Pushkin. ¡Cosa impresionante! Y contagioso. Después de él, muchos poetas de una forma u otra también comenzaron a construir monumentos poéticos para sí mismos. Pero esta manía memorial no vino de Pushkin, sino de las profundidades de los siglos de Horacio. Lomonosov fue el primero en la literatura rusa del siglo XVIII en traducir el verso de Horacio. Esta traducción suena así:

Erigí un signo de inmortalidad para mí
Por encima de las pirámides y más fuerte que el cobre,
lo que un tormentoso aquilon no puede borrar,
Ni muchos siglos, ni cáustica antigüedad.
De ningún modo moriré; pero la muerte se irá
Grande es mi parte, como acabo con mi vida.
Creceré en gloria en todas partes
Mientras que la gran Roma es dueña de la luz.

De Horacio también se fue esta manía por los monumentos. Basado en el texto de Horacio, Derzhavin también escribió su "Monumento".

Erigí un maravilloso y eterno monumento a mí mismo,
Es más duro que el metal y más alto que las pirámides;
Ni su torbellino, ni su trueno romperán lo fugaz,
Y el tiempo no lo aplastará.
¡Entonces! - no morirá todo de mí, sino una gran parte de mí,
Huyendo de la decadencia, después de la muerte vivirá,
Y mi gloria crecerá sin desvanecerse,
¿Cuánto tiempo honrará el universo a los eslavos?
El rumor pasará sobre mí de las Aguas Blancas a las Negras,
donde el Volga, el Don, el Neva, los Urales brotan del Rifeo;
Todos recordarán que entre innumerables pueblos,
Cómo desde la oscuridad me hice conocido por eso,
Que fui el primero en atreverme en una divertida sílaba rusa
Proclamad las virtudes de Felitsa,
En la sencillez del corazón para hablar de Dios
Y dile la verdad a los reyes con una sonrisa.
¡Oh musa! enorgullécete del justo mérito,
Y cualquiera que os desprecie, despreciad a ésos vosotros mismos;
Con mano pausada y sin prisas
Corona tu frente con el amanecer de la inmortalidad

Detrás de él escribe su famoso "Monumento" Pushkin

Erigí un monumento a mí mismo no hecho por manos,
El sendero popular no crecerá hasta él,
Ascendió más alto como la cabeza de los rebeldes
Pilar de Alejandría.
No, todo de mí no morirá: el alma está en la lira preciada.
Mis cenizas sobrevivirán y la descomposición huirá -
Y seré glorioso mientras en el mundo sublunar
Al menos un piit vivirá.
Los rumores sobre mí irán por toda la gran Rusia,
y toda lengua que en ella hay me llamará,
Y el orgulloso nieto de los eslavos, y el finlandés, y ahora salvaje.
Tungus y un amigo Kalmyk de las estepas.
Y por mucho tiempo seré amable con la gente,
Que desperté buenos sentimientos con lira,
Que en mi edad cruel glorificaba la libertad
Y pidió misericordia para los caídos.
Por mandato de Dios, oh musa, sé obediente;
Sin miedo al resentimiento, sin exigir una corona,
El elogio y la calumnia fueron aceptados indiferentemente.
Y no discutas con el tonto.

El lector atento notará que estos tres monumentos poéticos son en muchos aspectos similares entre sí.
Entonces nos vamos. buen monumento el poeta Valery Bryusov se construye a sí mismo, donde declara con confianza que su monumento "no puede ser derribado" y que sus descendientes "llamarán con alegría"

Mi monumento se erige, a partir de las estrofas de complejo consonántico.
Grita, enloquece, ¡no puedes derribarlo!
La desintegración de las palabras melodiosas en el futuro es imposible, -
Yo soy y siempre seré.
Y los campamentos de todos los luchadores, y gente de diferentes gustos,
En el aposento de los pobres, y en el palacio del rey,
Regocijándose, me llamarán - Valery Bryusov,
Hablando de un amigo con amistad.
En los jardines de Ucrania, en el ruido y el sueño brillante de la capital,
A los umbrales de la India, a orillas del Irtysh, -
Las páginas en llamas volarán por todas partes,
en que mi alma duerme.
Por muchos pensé, por todos los que conocía los tormentos de la pasión,
Pero quedará claro para todos que esta canción es sobre ellos,
Y, en sueños lejanos en un poder irresistible,
Glorifica con orgullo cada verso.
Y en nuevos sonidos la llamada penetrará más allá
Triste patria, y un alemán, y un francés
Repite diligentemente mi verso huérfano,
Regalo de Musas solidarias.
¿Cuál es la gloria de nuestros días? - diversión informal!
¿Qué es la calumnia de los amigos? - desprecio blasfemia!
Corona mi frente, gloria de otros siglos,
Conduciéndome al templo del mundo.

El poeta Khodasevich también esperaba que
"En Rusia nueva y grande,
Pondrán mi ídolo de dos caras
En la encrucijada de dos caminos
¿Dónde está el tiempo, el viento y la arena…?

Pero Akhmatova en el poema "Requiem" incluso indicó el lugar donde erigir un monumento a ella.

Y si alguna vez en este país
Me erigirán un monumento,

Doy mi consentimiento a este triunfo,
Pero solo con la condición - no lo pongas

No cerca del mar donde nací:
Se rompe la última conexión con el mar,

No en el jardín real en el tocón atesorado,
Donde la sombra inconsolable me busca,

Y aquí, donde estuve durante trescientas horas
Y donde el cerrojo no se abrió para mí.

Entonces, como en una muerte dichosa, temo
Olvídate del estruendo de marus negro,

Olvida lo odioso que se cerró la puerta
Y la anciana aulló como un animal herido.

Y deja de párpados inmóviles y de bronce
Como lágrimas, la nieve derretida fluye,

Y que la paloma de la prisión deambule a lo lejos,
Y los barcos se mueven en silencio a lo largo del Neva.

En 2006, en el año del cuadragésimo aniversario de la muerte de Akhmatova, en San Petersburgo, en Robespierre Embankment, frente al edificio de la prisión de Kresty, se inauguró un monumento a ella. Exactamente donde ella indicó.

I. Brodsky erigió una especie de monumento a sí mismo.

Erigí un monumento a mí mismo,
De vuelta al siglo vergonzoso
amar con tu rostro perdido,
Y las nalgas al mar de medias verdades...

Yesenin también, probablemente en broma, construyó un monumento a sí mismo:
Erigí un monumento a mí mismo
De corchos de vino embotellado.
Los corchos se llamaban entonces botellas de vino. Hablando de la reunión con Yesenin en Rostov-on-Don en 1920, Yu. Annenkov recordó un episodio que tuvo lugar en el restaurante Alhambra. Yesenin golpeando la mesa con el puño:
- ¡Camarada lacayo, corcho!
Yesenin fue erigido un monumento bien merecido por la gente. Y no solo El sendero popular no crecerá demasiado para ellos.

Pero el poeta A. Kucheruk escribe obstinadamente verso tras verso, para crear también un monumento no hecho a mano. Pero duda “¿si habrá un camino hacia él?”

Me dicen que todo es en vano;
escribir poesía... ¿Para qué sirven ahora?
Después de todo, no hay mujeres hermosas en el mundo durante mucho tiempo.
Y no hay caballeros entre nosotros durante mucho tiempo.

Durante mucho tiempo a los versos todas las almas se han enfriado
hasta menos dos en la escala Kelvin...
Bueno, ¿a qué te aferras a ellos, realmente?
¿Qué, no hay otras ocupaciones en la Tierra?

¿O tal vez eres un grafómano? Aquí estás garabateando
golpeando líneas en filas ordenadas?
Como una máquina de coser, día y noche
poemas que cosiste llenos de agua.

Y no se que decir a eso
porque estoy realmente listo
con la energía de un poeta
canta amigos y aplasta enemigos.

Verso tras verso listo para escribir obstinadamente,
pero si es asi mi pais esta ciego,
déjame crear un monumento no hecho por manos...
¿Habrá un camino que conduzca a él?

Al ver cómo otros crean monumentos para sí mismos, yo también me contagié de esta manía por los monumentos y decidí crear el mío propio y milagroso.

También erigí un monumento a mí mismo,
Como Pushkin, como el viejo Derzhavin,
Su apellido bajo el apodo NIK
Ya he glorificado mi creatividad.

No, señores, me estoy muriendo por completo.
Mis creaciones me sobrevivirán.
Por ser siempre fiel al bien,
Los descendientes en el templo encenderán una vela para mí.

Y así seré amable con la gente,
Que me entusiasmó la creatividad de mi corazón,
¿Qué pasa con los enemigos y todos los demás monstruos?
He defendido a la Santa Rusia toda mi vida.

Mis enemigos morirán de envidia.
¡Que mueran, parece que deberían!
Sus descendientes los borrarán de la memoria,
Y NIK tronará como un cañonazo.

Los rumores sobre mí se extenderán por todas partes y en todas partes,
Y tanto Chukchi como Kalmyk me recordarán.
En un círculo se leerán mis creaciones,
Un buen hombre, dirán, era NIK.
(Broma)

Pero, como Kucheruk, dudo que haya un camino hacia mi monumento.

Reseñas

¡Excelente trabajo Nikolái Ivánovich! Lo leí dos veces. Y una vez más despertando a su esposa. Lo que es sorprendente, pero su monumento también cayó en línea, después de todo, los grandes y los no tan grandes. Así que eres una buena persona, Nick. Ni siquiera se discute. Y esto es lo más importante. monumento principal. ¡Ah, y sentido del humor también! ¡Gracias!

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