Onlinetestning för Unified State Examination Biology. Demoversioner av provet i biologi. Utvärdering av tester i biologi av Unified State Examination

ALTERNATIV 1

2. Välj två rätta svar av fem och skriv ner siffrorna som de anges under i tabellen. Exempel på vilka vetenskapliga metoder illustrerar handlingen i målningen av den holländska konstnären J. Steen "Pulse"?

1) abstraktion

2) modellering

3) experiment

4) mätning

5) observation

3. Vilken funktion har nukleinsyror i en cell?

1) är innehavare av ärftlig information

2) utföra homeostas

3) överföring ärftlig information från kärnan till ribosomen

4) delta i proteinsyntesen

5) är en del av cellmembranet

6) utföra en signaleringsfunktion

6. Bestäm förhållandet mellan fenotyper i avkomman till en monohybrid korsning av två heterozygota organismer med ofullständig dominans. Skriv ner svaret som en talföljd som visar förhållandet mellan de resulterande fenotyperna,börjar med den dominerande fenotypen.

15. Det är känt att potatis- eller knölnattljus, en typ av örtartad växt, är den viktigaste mat-, industri- och fodergrödan.

Använd denna information och välj påståenden från listan nedan som beskriver dessa egenskaper hos denna organism.

Skriv ner siffrorna som motsvarar det valda svaret i tabellen.

1. Potatis örtartad växt med en blottad räfflad stjälk, udda fjädrande blad.
2. Potatisens hemland är Chiles och Perus kust.
3. Européerna kände inte till potatis förrän 1565, innan de besökte Sydamerika spanjorer.
4. Fram till slutet av 1700-talet odlades potatis som prydnadsväxt.
5. Stärkelse, melass och alkohol erhålls från potatisknölar.
6. Potatis används för att göda husdjur.

19. Fastställ sekvensen av evolutionära processer för bildning av huvudgrupperna av djur som inträffade på jorden, i kronologisk ordning. Skriv ner motsvarande nummerföljd i tabellen

20 . Infoga i texten "Likenhet mellan svampar och växter och djur" de saknade termerna från den föreslagna listan, med hjälp av numeriska noteringar. Skriv ner numren på de valda svaren i texten och skriv sedan in den resulterande siffersekvensen (enligt texten) i tabellen nedan.

SVAMPENS LIKHET MED VÄXTER OCH DJUR

Svampar kombinerar egenskaper hos både växter och djur. Liksom växter är svampar orörliga och växer ständigt. På utsidan är deras celler, liksom växtceller, täckta med ___________ (A). Inuti cellen saknar de grönt ___________ (B). Svampar liknar djur genom att de inte lagrar ___________(B) i sina celler och de livnär sig på färdiga organiska ämnen. Cellväggen hos svampar inkluderar ___________(D).

LISTA ÖVER VILLKOR:

1) plasmamembran 2) cellvägg 3) plastider 4) Golgi-komplex

5) mitokondrier 6) stärkelse 7) glykogen 8) kitin

21. P använda tabellen " Näringsvärdet några fiskar" och kunskaper från biologiområdet, välj rätt påståenden

1) Lax innehåller den högsta andelen proteiner jämfört med annan fisk.

2) Skarpsill innehåller den största andelen fett jämfört med annan fisk.

4) Vobla är fisken med lägst kaloriinnehåll.

5) Alla dessa fiskar är representanter för sillorden.

Del 2

22. Varför rekommenderas det inte att förvara våta frön i ett spannmålsmagasin? Vad händer med dem?

23. Vilka är formationerna på växtens rötter som visas? Vilken typ av relationer mellan organismer illustrerar bilden? Förklara betydelsen av detta förhållande för båda organismerna.

24. Hitta tre fel i den givna texten. Ange numren på meningarna i vilka fel gjordes och rätta till dem.

1. Svampar och bakterier klassificeras som prokaryoter. 2. Det finns en mängd olika svampar: jäst, mögelsvampar, mösssvampar, etc. 3. Gemensamt drag flercelliga svampar är bildandet av en vegetativ kropp från tunna förgrenade filament som bildar ett mycel. 4. En svampcell har en cellvägg som består av kitin och membranorganeller. 5. Reserv näringsämneär glykogen. 6. Svampar har en autotrof typ av näring. 7. Svamptillväxten upphör efter att sporerna mognar.

25. Vilka funktioner har den i människokroppen? nervsystem? Ge minst tre funktioner. Förklara ditt svar.

26. Flundra är en bottenlevande fisk, anpassad till livet i havet och smälter in i havsbottens bakgrund. Nämn typen av färgning och förklara dess betydelse, samt konditionens relativa karaktär.

27. Kromosomuppsättning somatiska celler potatis är 48. Bestäm kromosomuppsättningen och antalet DNA-molekyler i celler under meios i profas av meios I och metafas av meios II. Förklara alla dina resultat.

28. Hos homozygota får orsakar den grå färggenen embryon att dö. I den första korsningen av får med grå pälsfärg och horn visade sig några av avkommorna ha svart päls och var hornlösa. I den andra korsningen mellan får med grå pälsfärg, behornad (homozygot), avkomman med grå pälsfärg, behornad och med svart pälsfärg, behornad, erhölls i förhållandet 2:1. Generna är inte kopplade. Gör ett diagram för att lösa problemet. Bestäm genotyper av föräldraindivider, genotyper och fenotyper av möjliga avkommor i korsningar. Förklara de fenotypiska skillnaderna i avkomman efter två korsningar.

ALTERNATIV 2

1. Tänk på diagrammet. Skriv ner den saknade termen i diagrammet, indikerad med ett frågetecken.

1. Välj två rätta svar av fem och skriv ner siffrorna som de anges under i tabellen. Ringningsmetoden används för

1) bestämma tidpunkten och vägarna för fågelvandring

2) studera mekanismerna för fågelflyg på olika höjder

3) fastställande av fjäderfäs beteendeegenskaper

4) bedöma skadorna på människor av fåglar

5) bestämma fåglarnas förväntade livslängd

6. Bestäm förhållandet mellan fenotyper i avkomman vid korsning av honor och hanar med AaBb-genotyper, med hänsyn till att generna inte är kopplade till varandra och fullständig dominans observeras. Skriv ner svaret som en talföljd som visar förhållandet mellan de resulterande fenotyperna,i fallande ordning.

20. Infoga i texten "Vital aktivitet hos en växt" de saknade termerna från den föreslagna listan, med numeriska noteringar. Skriv ner numren på de valda svaren i texten och skriv sedan in den resulterande siffersekvensen (enligt texten) i tabellen nedan.

VÄXTENS VITALA AKTIVITETER

Växten får vatten i form av jordlösning genom ___________ (A) roten. De ovanjordiska delarna av växten, huvudsakligen ___________ (B), tvärtom, genom speciella celler - ___________ (C) avdunstar betydande mängd vatten. I det här fallet används vatten inte bara för avdunstning, utan också som utgångsmaterial för bildning av organiska ämnen under processen ___________ (D).

LISTA ÖVER VILLKOR:

1) andning 2) rothatt 3) rothår 4) blad

5) skott 6) stam 7) stomata 8) fotosyntes

21. Använd tabellen "Syrlighet av juicer och sekret i den mänskliga matsmältningskanalen" och kunskap om biologikursen, välj de korrekta påståendena:

2) Vid halsbränna sjunker pH i matstrupen kraftigt.

3) En tom (fastande) mage har den mest alkaliska miljön.

4) Under en fasta finns det risk att utveckla ett duodenalsår.

5) B sur miljö Magen bryter ner kolhydrater bättre.

Del 2.

22. Det är känt att när hög temperatur miljö huden i ansiktet blir röd och blek när den är låg. Förklara varför detta händer.

23. Namnge organismen som visas i figuren och det rike som den tillhör. Vad indikeras med siffrorna 1, 2? Vilken roll har dessa organismer i ekosystemet?

24. Hitta tre fel i den givna texten. Ange numren på meningarna där de är gjorda, korrigera dem.

1. G. Mendel anses med rätta vara genetikens grundare. 2. Han fann att under en monohybrid korsning delas egenskaperna i förhållandet 3: 1. 3. Under en dihybrid korsning delas tecknen i den andra generationen i förhållandet 1: 2: 1. 4. Sådana splittring sker om generna är lokaliserade på icke-homologa kromosomer. 5. T. Morgan fastställde att om gener är lokaliserade på samma kromosom så ärvs egenskaper uteslutande tillsammans, det vill säga länkade. 6. Sådana gener bildar en länkgrupp. 7. Antalet kopplingsgrupper är lika med den diploida uppsättningen kromosomer.

25. Vilken roll har mitokondrierna i ämnesomsättningen? Vilken vävnad - muskel eller bindväv - innehåller mer mitokondrier? Förklara varför.

26. Vad uttrycks i dåligt inflytande mänsklig aktivitet på grönsaksvärlden biosfär? Ge minst fyra exempel och förklara deras inverkan.

27. Karyotypen för en fiskart är 56 kromosomer. Bestäm antalet kromosomer under spermatogenes i cellerna i tillväxtzonen och i cellerna i mognadszonen i slutet av den första divisionen. Förklara vilka processer som sker i dessa zoner.

28. Hos människor är dövhet autosomal, recessiv egenskap; färgblindhet är en recessiv egenskap kopplad till sex (Xd). En kvinna som var frisk enligt dessa två egenskaper gifte sig med en man som led av dövhet och färgblindhet. De hade en dotter med god hörsel och färgblindhet och en son som var döv och färgblind. Gör ett diagram för att lösa problemet. Bestäm föräldrarnas genotyper, alla möjliga genotyper och fenotyper för barnen. Bestäm sannolikheten för att få barn som lider av båda anomalierna. Vilket kön kommer de att ha? Ange deras genotyper.

År 2017 år av Unified State Exam väntar på biologi Stora förändringar. Den kommande reformen genomförs i enlighet med utbildningsministeriets planer som tillkännagavs för flera år sedan. Syftet med reformen är att gå bort från det vanliga testsystem, vilket enligt tjänstemännen själva ger ganska opålitliga resultat. Och 2017 blev biologi ytterligare ett ämne som alla testfrågor togs bort från.

datumet för

• 03.2017 – första steget, tidigt;
• 04.2017 – Reservdag för den första etappen.
• 06.2017 – andra etappen, huvud;
• 06.2017 – Reservdag för den andra etappen.
• 06.2017 – reservdag för alla ämnen.

Förändringar i Unified State Examination in Biology 2017

Under 2017 kommer skolbarn att möta reformer i tre ämnen samtidigt: kemi, fysik och biologi. Vilka ändringar har gjorts i Unified State Examination in Biology? Först och främst är detta att ta bort testdelen och ersätta den med block med korta svar.

• Ändra antalet uppgifter. Unified State Exam 2017 kommer att ha 28 uppgifter, inte 40 som tidigare.
• Introduktion av nya typer av uppgifter. Istället för uppgifter med att välja ett rätt svar från fyra föreslagna alternativ, innehöll provet uppgifter om att lägga till eller återställa tabeller och diagram. Att testa dina färdigheter i att arbeta med grafiskt material - ritningar, diagram, tabeller, grafer - blir en viktig del av biologiprovet.
• Ökad provlängd. Den tilldelade tiden för Unified State Examination in Biology 2017 kommer att öka till 210 minus (mot 180 förra året).
• Minska godkänt resultat. Primär-/tröskelpoängen för biologi 2017 sänktes till 59 (mot 61 förra året).

Tentamens struktur:

• Granskning av data i en tabell eller graf – 1 uppgift
• Fylla i tabeller - 1 uppgift
• Fylla i diagram – 1 uppgift
• Lösa problem inom genetik/cytologi – 2 uppgifter
• Bestämma sekvensen i processer/fenomen – uppgift 3
• Matchning – 6 uppgifter

Tentamens ungefärliga struktur följs i alla databaser och demos versioner av Unified State Exam, och som i hög grad underlättar förberedelserna. Det är särskilt värt att notera det ny modell CMM liknar version av OGE i biologi, taget i nian. Så framtida akademiker behöver inte oroa sig – tentamens struktur kommer inte att vara något fundamentalt nytt för dem.

Unified State Exam poäng

Minsta antal poäng som måste göras i biologi är 36, och primärpoängen är 59. För korrekta svar på vissa frågor kan en student få en poäng och för andra - tre.

• Frågor 1, 3, 6 – svaren på dem är värda 1 poäng;
• Frågor 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22 – för korrekta svar kan du få 2 poäng;
• Frågor 23, 24, 25, 26, 27, 28 – rätt svar ger 3 poäng.

Enligt FIPI-varningar är vissa problem medvetet komplicerade. Endast de som kan biologi perfekt kan svara på dem. Sådana frågor kommer att kräva inte bara ett kort svar, utan en presentation av argument till förmån för den valda versionen och en detaljerad förklaring av tankegången.

Hur man förbereder sig för tentamen

För att hjälpa skolbarn klara Unified State Examen i biologi enkelt och utan problem, publicerar FIPI extra och läromedel.

Förberedelserna för Unified State Exam in Biology 2017 måste nödvändigtvis innefatta att arbeta med demoversioner av provet. Idag finns det 36 varianter av CMM, alla med en liknande struktur, det vill säga för förberedelse kan du ta något av alternativen som föreslås av FIPI.

Metodister försäkrar att förberedelserna för provet kommer att ta ganska lång tid, och för att framgångsrikt bemästra materialet är det bäst att skapa ett schema och hålla sig till det. Rekommendationer skapade av FIPI-specialister kommer säkert att hjälpa skolbarn i deras förberedelser:

1. Baserat på de ämnen som publicerats av FIPI, gör en lista över underavsnitt som behöver upprepas. Baserat på ämnets volym och komplexitet, upprätta ett schema för att studera dem, medan komplexa ämnen Det är nödvändigt att tilldela mer tid än för enkla och lätta.
2. Det är bäst att studera materialet med hjälp av en skolbok. Som ytterligare källor kan du använda metodmaterial som rekommenderas av institutionen och information från World Wide Web.
3. För att göra det lättare att studera ämnet och göra det lättare att memorera materialet, sammanfatta data om ämnet som studeras i en tabell eller schematisk översikt.
4. Använd de KIM som publicerats på FIPI:s webbplats för förberedelser. Detta kommer att hjälpa dig att identifiera kunskapsluckor i vissa ämnen.
5. När du studerar nya ämnen, återgå med jämna mellanrum till gamla, upprepa och fräscha upp ditt minne av materialet som behandlas.

Provdemonstrationer hjälper dig att förbereda dig för dina prov. Förutom den redan nämnda möjligheten att upptäcka dåligt studerade ämnen, hjälper onlineversioner till att bli bekant med själva strukturen för provet.

Slutsats

Med tanke på alla ändringar som gjorts kommer vi till en nedslående (för vissa skolbarn) slutsats - Unified State Exam in Biology 2017 kommer att bli mycket svårare att klara än 2016. Det kommer att bli svårare att få både det minsta antalet poäng , det vill säga att nå passningströskeln och göra mål maximalt värde. Chansen att få poäng för att gissa försvinner du måste verkligen förbereda dig för tentamen och studera ämnet noggrant.

Unified State Examen i biologi tas efter val av en student som planerar att gå in på en högskola med en viss specialisering. När det gäller popularitet rankas detta ämne på 5:e-6:e plats varje årplatser, cirka 18 % av skolbarnen klarar det. Vilka universitet kräver biologi? Detta ämne tas vid läroanstalter inom följande områden: medicin, biologi, pedagogik med specialitet "Biologilärare", Lantbruk, veterinärmedicin, Fysisk kultur, psykologi, trädgårdsdesign, ekologi, tekniska specialiteter där biologi gränsar till fysik. Yrken: psykolog, ekolog, idrottare, ingenjör, läkare.

Arbetet består av uppgifter som konventionellt är uppdelade i två delar. Under 2018 fanns det 28 uppgifter: 21 - tester, du måste välja ett alternativ bland de föreslagna, 7 - ökad komplexitet, måste du ge ett utförligt svar.

Arbetet ges 210 minuter - eleven bestämmer självständigt hur tid för svar ska fördelas.

Tröskelpoängen för antagning till olika universitet beror på det specifika kravet läroanstalt– denna information behöver förtydligas på universitetet.

• Den första delen innehåller uppgifter om teorikunskap och förmåga att använda dessa kunskaper. Typer av uppgifter i den första delen: flerval (kan åtföljas av en bild), upprättande logisk sekvens, problemlösning, lägga till data i tabellen, dataanalys.
• Den andra delen syftar till att identifiera ämnets egenskaper och kunskapsdjup. Syftet med sådana uppgifter är att testa förmågan att etablera orsak-verkan-samband, dra slutsatser, använda teori i praktiken, motivera sin ståndpunkt och tänka logiskt. Det är denna del av testet som är nyckeln i urvalsprocessen av potentiella universitetsstudenter.

Den första delen kontrolleras automatiskt med hjälp av en dator. Den andra analyseras av specialister.

Hur svårt är biologiprovet?

• Den största svårigheten är den betydande mängd information som behöver upprepas. Skolkurs börjar i årskurs 5-6, så du måste "gräva djupt" när du förbereder dig.
• Svårigheter är också förknippade med tentamens struktur. Högkvalitativ teoretisk kunskap garanterar inte nödvändigtvis framgångsrika klara Unified State Exam– du behöver lära dig att utföra vissa typer av uppgifter. Detta kan läras med hjälp av en professionell handledare eller genom att ta ett test i online-läge. Varje år införs uppgifter av en ny typ i strukturen - du måste vara beredd på detta.
• De svåraste ämnena är: fotosyntes, DNA, energi metabolism. Det är bättre att kontakta en handledare för dessa avsnitt och uppgifter om detta ämne.

Hur förbereder man sig effektivt inför provet?

• Det viktigaste är att lyssna noga i klassen och studera läroböcker. Detta kommer att bli en pålitlig bas för framgångsrikt slutförande examen.
• Planering: systematisk förberedelse kräver en stabil och grundlig studie av materialet i Unified State Examination-programmet.
• Självutbildning: läs referensböcker, på egen hand.
• Gör onlinetestet.

Främsta fördelen testning online– möjligheten att utveckla förmågan att lösa problem till automatik olika typer och svårighetsgrad, fördela tid korrekt under tentamen. Det rekommenderas att förbereda den andra delen med en lärare eller handledare.

SPECIFIKATION
kontrollera mätmaterial
enda statlig examen 2017 i BIOLOGI

1. Syftet med KIM Unified State Exam

Unified State Exam (nedan kallat Unified State Exam) är en form av objektiv bedömning av kvaliteten på utbildningen för personer som har genomgått gymnasieprogram Allmän utbildning, med hjälp av uppgifter i standardiserad form (kontrollmätmaterial).

Unified State Examinationen genomförs i enlighet med Federal lag daterad 29 december 2012 nr 273-FZ "Om utbildning i Ryska federationen."

Kontrollmätmaterial gör det möjligt att fastställa graden av behärskning av den federala komponenten av akademiker statlig standard sekundär (fullständig) allmän utbildning i biologi, grundläggande och specialiserad nivå.

Resultaten av det enhetliga statliga provet i biologi erkänns av gymnasieorganisationer yrkesutbildning och högre utbildningsorganisationer
yrkesutbildning som resultat inträdesprov i biologi.

2. Dokument som definierar innehållet i Unified State Exam KIM

3. Tillvägagångssätt för att välja innehåll och utveckla strukturen för Unified State Exam KIM

Grunden för utvecklingen av Unified State Exam KIM är den oföränderliga kärnan i innehållet i biologisk utbildning, vilket återspeglas i den federala komponenten i den statliga standarden för sekundär (fullständig) allmän utbildning, olika exempel på program och läroböcker som rekommenderas av det ryska utbildnings- och vetenskapsministeriet för användning vid implementering av de med statlig ackreditering utbildningsprogram gymnasieutbildning i biologi.
KIM Unified State Exam testar utexaminerades behärskning av kunskaper och färdigheter i huvuddelarna av biologikursen: "Växter", "Bakterier. Svampar. Lavar”, “Djur”, “Människan och hennes hälsa”, “ Allmän biologi" Detta gör att testet täcker kursens huvudinnehåll och säkerställer CMM:s innehållsgiltighet. Innehållet i KIM Unified State Exam går inte utöver biologikursen gymnasium och beror inte på vilket program och vilken lärobok som lärs ut i en viss utbildningsorganisation.

Tentamensuppgiften domineras av uppgifter i avsnittet "Allmän biologi", eftersom den integrerar och generaliserar faktakunskaper som förvärvats i grundskolan, och undersöker allmänna biologiska mönster som förekommer i olika nivåer viltorganisationer. Dessa inkluderar: cellulära, kromosomala, evolutionsteori; lagar om ärftlighet och föränderlighet; ekologiska mönster för biosfärutveckling.

Uppdrag som styr graden av behärskning av kunskaper och färdigheter täcker de mest väsentliga frågorna om innehållet i biologikursen och testar utexaminerades nivå av vetenskaplig världsbild och biologisk kompetens.

4. Struktur för KIM Unified State Exam

Varje version av CMM-provet innehåller 28 uppgifter och består av två delar som skiljer sig åt i form och komplexitetsnivå. Del 1 innehåller 21 uppgifter:

7 - flerval med eller utan bild;
6 - upprätta korrespondens med eller utan bild;
3 - för att fastställa sekvensen systematisk taxa, biologiska objekt, processer, fenomen;
2 - att lösa biologiska problem inom cytologi och genetik;
1 - för att komplettera den saknade informationen i diagrammet;
1 - för att komplettera den saknade informationen i tabellen;
1 - att analysera information som presenteras i grafisk eller tabellform.

Svaret på uppgifterna i del 1 ges av motsvarande post i form av ett ord (fras), nummer eller talföljd skrivna utan mellanslag eller skiljetecken.

Del 2 innehåller 7 uppgifter med utförliga svar. I dessa uppgifter formuleras och skrivs svaret ner av examinanden självständigt i utförlig form. Uppgifterna i denna del av arbetet syftar till att identifiera akademiker som har hög nivå biologisk beredning.

I del 1 är uppgifterna 1-21 grupperade i innehållsblock som presenteras i kodifieraren, vilket ger mer tillgänglig
uppfattning om information. I del 2 grupperas uppgifterna beroende på vilka typer som testas utbildningsverksamhet och i enlighet med tematisk tillhörighet.

Under 2017 antogs en ny modell av KIM Unified State Examination in Biology, som syftar till att öka mångfalden av testade aspekter av biologisk utbildning av utexaminerade.

Varje version av tentamensuppsatsen består av två delar. Uppgifterna i varianten presenteras i kontinuerligt numreringsläge. Tentamensuppsatsens struktur har optimerats:

1. Antalet uppgifter i tentamensuppgiften har minskats från 40 till 28.
2. I del 1 föreslås nya typer av uppgifter som skiljer sig väsentligt åt i typ utbildningsverksamhet: att fylla i de saknade elementen i ett diagram eller en tabell, att hitta fel i en ritning, att analysera och syntetisera information, att analysera grafer och tabeller med statistiska data.
3. Något reducerad högsta belopp primärpoäng: från 61 år 2016 till 59 år 2017
4. Tiden för att slutföra jobbet har utökats från 180 till 210 minuter.

I del 2 förblev antalet och typer av uppgifter med detaljerade svar oförändrade - 7 uppgifter.

Särskild tonvikt läggs på bildandet av verksamhetsmetoder: behärska metodiska färdigheter; tillämpning av kunskap i förklaring biologiska processer, fenomen, bemästra färdigheter för att lösa biologiska problem. Att testa färdigheterna att arbeta med information av biologiskt innehåll genomförs genom dess presentation olika sätt(i form av texter, bilder, diagram, tabeller, grafer, diagram).

2017 från undersökningsrummet Unified State Examination arbete i biologi är det planerat att utesluta alla uppgifter med val av ett svar. Detta förklaras av närvaron av följande betydande brister i dem: enhetligheten i formen för presentation av innehållet som testas, oförmågan att skapa uppgifter av problematisk eller kreativ karaktär; bristande kapacitet att testa elevernas praktiska färdigheter; svårigheter att identifiera verkliga luckor i att bemästra innehållet bland deltagare i Unified State Examination. En betydande nackdel med uppgifter med ett val av ett svar är också närvaron av ett element av slump, att gissa det korrekta svaret.

Som visat jämförande analys Unified State Exam resultat Under de senaste två åren har minskningen av antalet uppgifter i tentamen med valet av ett korrekt svar från 36 till 25 inte lett till en märkbar minskning av resultaten från Unified State Examination. Andel deltagare i Unified State Examination i biologi som inte fick poäng minsta kvantitet poäng förblir på ungefär samma nivå, inom gränserna för statistiskt acceptabla fel.

En betydande modernisering av CMM:s form och struktur krävde att man anpassade tillvägagångssätten för att konstruera tentamen och inkluderade uppgifter i ett nytt format.

I del 1 av det nya formatet tentamen har endast kortsvarsuppgifter behållits, men antalet har utökats och i vissa fall har presentationsformen ändrats väsentligt jämfört med tidigare år. Det är känt att kortsvarsuppgifter inte bara låter dig kontrollera större volym innehåll akademiskt ämne, men viktigast av allt, tillhandahålla bedömning av allmänna utbildnings- och ämnesfärdigheter (jämförelse, generalisering, klassificering, systematisering, förklaring, lösning av utbildnings- och praktiska problem etc.), vilket motsvarar moderna trender utveckling av allmänbildning.

Tillsammans med bevarandet av befintliga uppgifter dök nya biologiska uppgifter upp, och utbudet av uppgifter med ritningar utökades.

Som exempel på en moderniserad uppgift ger vi uppgift 3 (här och nedan finns uppgifter från projektet demoversion KIM).

Detta är den uppskattade biologiska problem. Uppgiften skapades på basis av uppgifter med val av ett svar som är traditionella för KIM Unified State Exam i biologi. I ny utgåva, Unified State Exam-deltagare, baserat på kunskap om genetisk information och kromosomuppsättning somatiska celler och könsceller, utför självständigt alla nödvändiga beräkningar.

Som exempel på en uppgift för att arbeta med en ritning ger vi uppgift 4.

Det speciella med denna uppgiftsmodell är att personen som certifieras ombeds att använda en "blind" bild av ett objekt (det finns inga bildtexter för bilden) för att härleda två av det karaktäristiska tecken. Dessutom testar ett av tecknen som ges i uppgiften kunskap om objektets morfologi, medan det andra testar kunskap om egenskaper eller funktioner. Sådana uppgifter testar, förutom förmågan att arbeta med visuell information, kunskap inom cellens område och dess vitala funktioner.

Tillsammans med de kända eller moderniserade uppgiftstyperna i tentamen Helt nya uppgifter ingår som testar behärskning av begreppsapparaten genom att fylla i luckor i diagram, tabeller, arbeta med grafer, tabeller, histogram etc. Samtliga syftar till att stärka aktivitetsunderlaget och göra examinationsarbetet mer öva- orienterad.

Som ett exempel på sådana uppgifter kan uppgift 1 tjäna.

Den här uppgiften låter dig testa inte bara kunskapen om biologikursens konceptuella apparat, utan också förmågan att upprätta underordning och hierarki av termer (begrepp), såväl som deras interna logiska koppling.

Låt oss överväga exempel på uppgifter (uppgift 21) för att arbeta med information presenterad i grafisk eller tabellform, en uppgift för att analysera forskningsresultat.

Det verkar som om det med hjälp av sådana uppgifter är möjligt att säkerställa att akademiker har utvecklat grunden för en holistisk vetenskaplig bild fred och förmåga att analysera, utvärdera och sammanfatta vetenskaplig information.

Den nya modellen för KIM Unified State Exam överensstämmer med den befintliga modellen för Unified State Exam 9 i biologi. Vissa typer av uppgifter, som i moderniserad form kommer att ingå i KIM 2017, har framgångsrikt klarat många års tester under certifieringen av elever på grundläggande allmänna utbildningsprogram och finns i öppen burk OGE uppgifter. De kan bli grunden för att förbereda eleverna för Unified State Exam i biologi under det kommande läsåret.

Som ett exempel på kontinuitet kan uppgift 9 tjäna.

I OGE testas med hjälp av sådana uppgifter kunskap om djur- och växtorganismers struktur, livsaktivitet och betydelse. I den nya modellen av Unified State Exam KIM kommer bakterier och virus att läggas till dessa objekt.

Totalt in undersökningsmodell 2017 års Unified State Examination (USE)-test är, liksom tidigare år, kunskaper och färdigheter som utgör den oföränderliga kärnan i innehållet i biologikursen i grund- och gymnasieskolor, dess avsnitt "Växter", "Bakterier, svampar, lavar" , "Djur", "Människan och hennes hälsa", "Allmän biologi". Dessa avsnitt presenteras i Codifier i form av sju innehållsblock och krav på utbildningsnivån för utexaminerade utbildningsorganisationer för 2017 års enhetliga prov i biologi.