Tatiana Zastolskaya
Sinopsis de la lección de ecología "Rincón del planeta donde vivimos"
Descripción del material: Te sugiero abstracto GCD para niños del grupo preparatorio de tema: « Rincón del planeta, Dónde estamos vivimos» .
Sobre ocupaciones ideas primarias sobre la pequeña patria, sobre su animal y flora... Se cultiva el amor por la naturaleza, la capacidad de comportarse correctamente en la naturaleza, el deseo de protegerla.
Tareas. Consolidar conocimientos sobre flora y fauna tierra nativa; consolidar la idea de cómo uno no puede comportarse en la naturaleza. Aprende a expresar tu punto de vista, razona y da las explicaciones necesarias, desarrolla un discurso coherente. Desarrolle un interés en explorar su tierra natal. Fomentar en los niños el amor por la naturaleza, el deseo de protegerla y protegerla.
Material: mapa de Rusia; fotos para cada niño tema: lo que no deberíamos hacer en la naturaleza; un cartel con dibujos de plantas, en el que los niños encontrarán respuestas a acertijos; juguetes que representan animales salvajes; Imágenes bayas: grosellas, cerezas, frambuesas, arándanos, arándanos, viburnum, fresas silvestres, arándanos rojos.
El curso de la lección.
Organizar el tiempo.
Educador. Chicos, miren el mapa. Este es un mapa de nuestro país. Como se llama Respuestas 2 - 3 niños. (Rusia)
Educador. El mapa puede decir mucho sobre nuestro país.
Rusia es la más país grande en el mundo. Cuando en un extremo de nuestro país se acuesta la gente, en el otro extremo comienza la mañana, en un extremo de nuestro país puede nevar, y en el otro hará calor y brillará el sol.
* Por la mañana sale el sol
Nos llama a la calle.
me voy de casa:
¡Hola, mi calle!
Canto en silencio
Los pájaros me cantan.
Las hierbas me susurran en el camino:
¡Rápido, amigo mío, crece!
Contesto las hierbas
Yo respondo al viento
Yo respondo al sol:
Hola, Patria mía.
* Si dicen una palabra "Patria"
Inmediatamente se levanta en la memoria
Casa vieja, grosellas en el jardín,
Álamo grueso en la puerta.
O la estepa, roja de amapolas,
Tierra virgen dorada ...
La patria es diferente
¡Pero todos tenemos uno!
Parte principal.
1. Educador. Cada uno de nosotros tiene su propia pequeña patria, que rincón del planeta donde nacimos, crecimos, donde está nuestro hogar. La patria es enorme y hermosa, y todos tienen una, como una madre. Tienes que estar orgulloso de tu patria, amarla, cuidarla. Nuestra pequeña patria es el pueblo en el que vivimos... Como se llama (Respuestas 2-3 niños)
Educador. ¿Te gusta nuestro pueblo? ¿Te gusta eso? (Respuestas 2-3 niños)
Educador. Y ahora, te sugiero que emprendas un viaje por nuestra pequeña patria, y recuerdes todo lo que sabes sobre la flora y fauna de nuestra región. Nos adentramos en la naturaleza, lo que significa que debemos tener cuidado y estar atentos.
2. Considere las imágenes que están en sus mesas y díganos qué no debemos hacer en la naturaleza.
Niños. No tires basura, límpiala. No rompa las ramas de los árboles. No recojas flores. No asustes a los pájaros, etc.
Educador. Si todos siguen estas simples reglas, nuestros prados, bosques y el pueblo se volverán limpios y hermosos.
3. Minuto de educación física.
Los movimientos se realizan según el texto.
Manos levantadas y saludadas
Estos son árboles en el bosque.
Codos doblados, manos temblorosas.
El viento derriba el rocío.
Mueva sus manos suavemente -
Estos son pájaros que vuelan hacia nosotros.
Mostraremos cómo se sientan -
Las alas se doblaron hacia atrás.
4. Educador. Ahora juguemos un juego "Plantas de nuestra tierra"... Te haré acertijos y encontrarás la respuesta en el cartel con las plantas.
1. Es primavera y verano
Vimos vestidos
Y en la caída de la pobre
Se quitan todas las camisas. (Madera)
2. ¿Qué es esta chica?:
Ni costurera, ni artesana,
Ella no cose nada ella misma
Y en agujas todo el año. (Abeto)
3. Enojado como una loba,
¡Arde como mostaza!
¿Qué es este milagro?
(Ortiga)
4. Florece debajo de la nieve,
Primero se encuentra con la primavera. (Campanilla de febrero)
5. Sobre una frágil pierna verde
Ha crecido una bola por el camino.
La pequeña brisa susurró
Y esparció esta bola. (Diente de león)
6. Las hermanas están de pie en el campo.
Ojo amarillo, cilios blancos. (Manzanilla)
7. Debajo del pino junto al camino.
¿Quién está entre la hierba?
Hay una pierna, pero no hay bota,
Hay un sombrero, no hay cabeza. (Champiñón)
8. Eh, campanas, color azul,
Con lengua, pero sin zumbido.
(Campanas)
9. Esparcidos por el césped
Bandada ligera despreocupada
Como chicas adolescentes
Agujero blanco. (Abedules).
Educador. A todo el mundo le gusta nuestra belleza de tronco blanco: un abedul. Este árbol es un símbolo de nuestra Patria. A la gente le encanta ir al bosque de abedules para relajarse, ganar fuerza y energía. Solo debe recordar que mientras descansa en el bosque, no puede dañar la naturaleza.
En la tierra nosotros vivir contigo.
No hay tierra nativa más hermosa.
Así que valoremos y amemos.
No lo destruyas, no lo destruyas.
5. Educador. Siguiente juego "Animales salvajes de nuestra tierra".
Los niños se acercan a la mesa con juguetes que representan animales salvajes y hablan de ellos.
Educador. ¿Dónde viven los animales salvajes? ¿Que comen? (Respuestas de los niños).
Niños. Los animales salvajes viven en el bosque. Allí construyen casas para ellos mismos, encuentran su alimento. A algunos animales les gusta darse un festín con las bayas del bosque.
6. Educador. Varias bayas crecen en nuestros bosques. Las bayas son deliciosas. Las personas también recogen bayas, de las que hacen compota, mermelada, gelatina, hornean pasteles. ¿Qué bayas conoces y pruebas?
Niños. Grosellas, cereza de pájaro, frambuesas, arándanos, arándanos, viburnum, fresas silvestres, arándanos rojos.
Ejercicio didáctico "Nombra las bayas por las imágenes".
Los niños van al pizarrón y nombran las bayas que se muestran en las imágenes.
7. Educador. Nuestro viaje por la naturaleza ha llegado a su fin.
La naturaleza de nuestra tierra es hermosa y diversa, pero está indefensa frente a los humanos.
* Árbol, hierba, flor y pájaro.
No siempre saben defenderse
Si son destruidos,
Sobre planeta estaremos solos.
* Si escojo una flor,
Si eliges una flor
Si tu y yo estamos juntos
Si todos recogen las flores
Ellos permanecerán vacíos
Todos los árboles y arbustos
¡Y no habrá belleza!
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Fecha ___________
Tema de la semana: "Rincón del planeta donde vivimos".
Evento final: Prueba: "La tierra en la que vivo"
Objetivo:Enseñe a los niños a mostrar independencia en el conocimiento del mundo que los rodea, utilizando empíricamente: actividades experimentales, método de situaciones problemáticas;creando un estado de ánimo alegre en los niños; la formación de un comportamiento ambientalmente competente, el respeto por la naturaleza, el deseo de los niños de decorar su Tierra con hechos y acciones concretas.
Tareas:
Educativo: para formar ideas sobre el planeta Tierra, que la Tierra necesita ser protegida; atraer a los niños y sus padres al problema de la limpieza de la naturaleza circundante.
Desarrollando:
desarrollar habilidad cognitiva los niños, para promover el desarrollo de las cualidades morales del carácter, para promover el desarrollo del pensamiento, la memoria, la imaginación.
Educativo:
Fomentar un sentido de admiración por el planeta de origen, fomentar un sentido de pertenencia a la comunidad de terrícolas, fomentar un sentido de amor y actitud respetuosa a su tierra natal, la naturaleza.
OD de niños y adultos
Lunes.
Organización de ML
basado actividad del motor en integración con la actividad cognitiva.
Tema: « Composición del número 10 de las unidades ".
Objetivo:Continúe aprendiendo cómo hacer el número 10 a partir de unidades.
2. Desarrollo físico. ( educación Física).
Tema: "Repetición de correr a un ritmo medio (duración hasta 1,5 minutos) "
Objetivo:Repita la carrera a un ritmo medio (duración de hasta 1,5 minutos); desarrollar la precisión del lanzamiento; ejercicio de salto.
Recepción de niños.
Realización de UG (complejo No. 3)
Conversacion: « El agua limpia es la riqueza del país "
Juego de dedos: "¿Quién vive en mi apartamento?"
P \ y "Saltar más alto", "Día y noche".
Recolectando semillas, cosechando pasto seco, hojas.
Componiendo historias de experiencia personal: "Mi paseo por la ciudad".
Juego ecologico con la pelota: "Lo sé ...".
Finalidad: fijar los nombres de los objetos de la naturaleza (animales, pájaros, peces, árboles, flores).
Ejercite Artyom, Masha, Nastya en la cuenta hasta 10 y hacia atrás, cuente objetos dentro de 10, resuelva ejemplos para restar.
Envíe un mapa del mundo, un globo terráqueo.
Creación de atributos para el juego: "Viajar por el mapa del mundo"
Carpeta - en movimiento: "Lugares asombrosos de la ciudad de Ostrogozhsk"
Actividades prioritarias para niños
OD de niños y adultos
Actividad educativa en momentos de régimen para su implementación tema educativo basado en la integración diferentes tipos ocupaciones
LA individual de los niños (tipos de actividades y formas de trabajo correspondientes)
Diseñar un entorno temático-espacial como parte de la implementación de un tema educativo
Interacción con padres / interlocutores sociales
martes
Desarrollo del habla.
Organización de ML
basado actividad del habla en integración con la actividad motora y visual.
1. Desarrollo físico (cultura física).
Tema: "Ejercicio de niños al caminar con un cambio en la dirección del movimiento en una señal ".
Objetivo:2. Desarrollo del habla (alfabetización).
Tema:"En el mundo de los libros". Leer y adivinar acertijos, escribir palabras, leer refranes, dibujar un kolobok en un cuaderno con una regla.
Objetivo:Continuar familiarizándose con convenciones... Fomente la auto-lectura. Expandir y consolidar ideas sobre el mundo que nos rodea. Explica cómo resolver acertijos resaltando signos característicos... Desarrollar la atención y pensamiento lógico... Explica cómo entender significado figurado proverbios, percibe el contenido figurativo de los proverbios sobre libros. Ejercita tu habilidad para escribir palabras en letras de imprenta... Familiarizarse con un cuaderno rayado, con los conceptos de línea "ancha" y "estrecha".
3. Desarrollo artístico y estético (dibujo).
Tema:"Papá (mamá) camina con su hijo en el parque, calle abajo»
Objetivo:Fortalecer la capacidad de dibujar una figura humana, transmitir magnitud relativa niño y adulto. Aprenda a organizar las imágenes en una hoja de acuerdo con el contenido de la imagen.
Recepción de niños.
Realización de UG (complejo No. 3)
Conversacion:"Los niños de toda Rusia son amigos"
D / n: "Elige un tocado para el traje"
Observación:propiedades del aire. Ayude a los niños, durante las observaciones, a confirmar el conocimiento de que el aire no tiene sabor, color, olor,quizás diferentes temperaturas; todos los seres vivos de la tierra necesitan aire.
P \ y "Golondrinas", "Ten tiempo para correr".
Gimnasia después de dormir: "Niños traviesos".
"Hombres invisibles peligrosos". Ofrézcase para discutir lo que podría sucederles a quienes se lavan las manos de manera inadecuada e irregular.
Juego con letras. Invite a los niños a encontrar una palabra en una fila de letras.
Indiana trabajar en el desarrollo de un discurso coherente - componer historias sobre el tema: "¿Qué es la Patria?" Lleve a los niños a la conclusión de que la Patria es tanto la casa en la que vivimos como cualquier rincón: un parque, un jardín de infancia, patio de recreo, padres, mamá, papá, es decir, todo lo que nos es muy querido.
Ver presentación: “Hermosos rincones de nuestro planeta:
Consulta a los padres: "La seguridad a través de los ojos de los niños"
Día de la semana
Actividades prioritarias para niños
OD de niños y adultos
Actividades educativas en momentos de régimen para la implementación de un tema educativo basado en la integración de diversos tipos de actividades
LA individual de los niños (tipos de actividades y formas de trabajo correspondientes)
Diseñar un entorno temático-espacial como parte de la implementación de un tema educativo
Interacción con padres / interlocutores sociales
Miércoles.
Desarrollo social y comunicativo.
Organización de ML
basado actividades de comunicación en integración con la investigación cognitiva y las actividades constructivas.
1.Desarrollo cognitivo(FKTsM).
Tema: "¡Cuidar de los animales!» .
Objetivo:Ampliar las ideas de los niños sobre la diversidad del mundo animal. Consolidar el conocimiento sobre los animales de la tierra natal. Ampliar la comprensión de la relación entre los animales y su entorno. Cultivar un respeto consciente por el mundo natural.2. Desarrollo cognitivo. (PIPKD). Tema:« Morozko "
Objetivo:Formación de ideas sobre las transformaciones agregadas del agua y los cambios estacionales en la naturaleza. Formación de acciones de transformación.
Recepción de niños.
Realización de UG (complejo No. 3)Conversacion:"Trate bien a su planeta"
Resolver una situación problemática: "¿Qué pasa si no hay agua ni jabón?"
Observación caminandopara ropa de adultos y niños. Objetivo: Continuar formando la capacidad de establecer las conexiones más simples entre los cambios en lo vivo y lo inanimado.naturaleza. N / A"De golpe en golpe","Carreras".
Gimnasia después de dormir: "Niños traviesos".
Fantasía sobre el tema: "Mi ciudad en el futuro". Invite a los niños a construir una ciudad del futuro con sus hermosos edificios y avenidas. Promover el desarrollo de la creatividad, la independencia, la iniciativa, las habilidades constructivas. Mejorar la capacidad de razonar, sacar conclusiones independientes, encontrar soluciones adecuadas. Desarrollar la capacidad de trabajar en conjunto.
Piso y mesa materiales de construcción... El personaje jugable es Carslon.
Consolidar el conocimiento sobre los meses de cada estación y los principales signos de las diferentes estaciones ( juego didáctico: "Que estacion").
Ofertalos juegos son laberintos.
Objetivo:Promover el desarrollo de la orientación espacial, el pensamiento, la atención visual.
Carpeta - pantalla: "El ABC de un peatón"
Día de la semana
Actividades prioritarias para niños
OD de niños y adultos
Actividades educativas en momentos de régimen para la implementación de un tema educativo basado en la integración de diversos tipos de actividades
LA individual de los niños (tipos de actividades y formas de trabajo correspondientes)
Diseñar un entorno temático-espacial como parte de la implementación de un tema educativo
Interacción con padres / interlocutores sociales
Jueves.
Desarrollo cognitivo.
Organización de ML
basado actividades cognitivas en integración con las actividades artísticas y estéticas.
1. Desarrollo cognitivo (FEMP).
Tema: "Composición del número 3 de dos números más pequeños» .
Objetivo:Aprenda a hacer el número 3 a partir de dos números más pequeños.
2. Desarrollo artístico y estético. (modelado).
Tema:"Hongos (verduras, frutas) para jugar en la tienda"
Objetivo:Fortalezca la capacidad de los niños para transmitir la forma, las proporciones de los objetos familiares, utilizando técnicas de escultura previamente aprendidas. Aprenda a lograr una mayor precisión en la transferencia de forma (profundización de la curvatura del gorro, engrosamiento de la pierna).3. Desarrollo físico (cultura física). Tema:Ejercicio de niños al caminar con un cambio en la dirección del movimiento en una señal.... Objetivo:Ejercite a los niños para que caminen con un cambio en la dirección del movimiento en una señal; practicar la habilidad de aterrizar con las piernas dobladas al saltar desde un banco; Desarrollar la coordinación de movimientos en ejercicios de pelota.
Recepción de niños.
Realización de UG (complejo No. 3)
Conversación: "Tradiciones de beber té entre diferentes naciones".
D \ game: "Encuentra la diferencia".
De paseo, observando los cambios que se han producido en la naturaleza.
P \ y "No pierdas la pelota", "Zorro astuto".
Gimnasia después de dormir: "Niños traviesos".
Crear las condiciones para el juego "Merry Orchestra" en el centro musical y estético. Brinde a los niños la oportunidad de crear un equipo amigable, usar juguetes e instrumentos musicales. Promover el desarrollo de la imaginación, el sentido del ritmo.
Juegos a elección de los niños.
El ejercicio:"Espejo".
Objetivo: ejercitar a los niños en la marcha en combinación con otros tipos de movimientos; enriquecer la experiencia motora de los niños, desarrollar la coordinación de movimientos.
Juego folclórico ruso:"Teclas"
Propósito: inculcar interés en juegos populares; entrenar a los niños en la realización de acciones de juego; promover el desarrollo de la atención, la velocidad de reacción.
Folleto de notas para padres: " Habla gramaticalmente correcta- un componente importante de la preparación de un niño para la escuela "
Actividades prioritarias para niños
OD de niños y adultos
Actividades educativas en momentos de régimen para la implementación de un tema educativo basado en la integración de diversos tipos de actividades
LA individual de los niños (tipos de actividades y formas de trabajo correspondientes)
Diseñar un entorno temático-espacial como parte de la implementación de un tema educativo
Interacción con padres / interlocutores sociales
Viernes.
Desarrollo artístico y estético.
Organización de ML
basado actividad visual en integración con actividades musicales.
1. Desarrollo del habla (desarrollo del habla)
Tema: "Ejercicios léxico-gramaticales"
Finalidad: Activar el habla de los niños.
2. Desarrollo artístico - estético (dibujo).
Tema:"Ciudad por la tarde"
Propósito: Enseñar a los niños a transmitir en el dibujo una imagen de la ciudad al atardecer, esquema de colores: las casas son más claras que el aire de la noche, luces de colores en las ventanas; consolidar la capacidad de formular su plan.3. Desarrollo artístico y estético ( actividad musical) según el plan del director musical.
Recepción de niños.
Realización de UG (complejo No. 3)
Conversación: "Los pueblos de nuestro planeta son amigos"
Finalidad: respetar la cultura, costumbres de los diferentes pueblos.
Mirando el cielo de otoño, las nubes.
P / y "Zhmurki".
Encuentra tu lugar.
Gimnasia después de dormir: "Niños traviesos".
Prueba: "La tierra en la que vivo".
Trama - juego de rol: "Mi familia".
Propósito: enseñar a los niños a distribuir roles de manera independiente, usar atributos, fomentar relaciones amistosas.
D / y "Encuentra objetos que parecen polígonos" con Masha M., Artem V.
Intensificar la atención de los niños sobre el examen del álbum "Historia de mi país".
Deber en un rincón de la naturaleza y en el comedor.
Propósito: consolidar las habilidades de desempeño de las funciones de los oficiales de servicio.
Elija libros sobre la naturaleza para leer de forma independiente y ver ilustraciones sobre el tema del otoño.
Invite a los padres a visitar el museo de historia local para reponer los conocimientos de los niños sobre su ciudad natal.
Metas:
- Profundizar en la idea de que el planeta Tierra es una bola enorme, la mayor parte cubierta de agua. Además del agua, hay continentes, tierra firme, tierra seca donde vive la gente.
- Presente a los niños a versión científica la formación de continentes en el planeta Tierra, con los símbolos de tierra, agua en mapas y globos terráqueos, con los nombres y ubicación de los continentes en el mapa.
- Lleve a comprender la singularidad de nuestro planeta, ya que solo en la Tierra hay vida.
- Cultivar el deseo de proteger nuestra Tierra.
- Anime a los niños a hacer inferencias basadas en la información disponible.
- Desarrollar la imaginación, el pensamiento asociativo y creativo.
- Mejorar las formas de discurso dialógico y monólogo.
Materiales y equipamiento:
Una imagen grande de partes del mundo (continentes), un globo terráqueo, un mapa físico del mundo, un mapa del Sistema Solar (para niños), un cartel "Sistema Solar", una imagen didáctica de "Toda la Tierra", pinturas que representan a varios pueblos que habitan el planeta Tierra, una manzana, una peonza.
Curso de la lección
En la pared central de la sala hay un gran panel que representa el mundo... En la pared lateral hay: un mapa antiguo, un mapa de la tierra antes del descubrimiento de Cook, un mapa físico del mundo, un cartel ” sistema solar". Libros sobre el planeta Tierra, sobre el espacio, diapositivas e ilustraciones "El Universo", "Los pueblos del mundo" están colocados en las mesas cerca de la pared.
Entran niños.
La melodía de los sonidos rusos canción folk"Patria" ("Veo una maravillosa libertad").
Educador.¡Buenas tardes, mis jóvenes amigos! Chicos, vivimos en un país que tiene increíbles hermoso nombre- Rusia. ¡Nuestra Patria es grandiosa! Se extendía libremente desde la nieve y el hielo del extremo norte hasta los mares del sur, desde mar Báltico al Océano Pacífico. ¡Este es un estado enorme!
Tú y yo hemos realizado muchos viajes interesantes y emocionantes por nuestro país natal. ¿Qué viste a tu alrededor, aprendiste?
Niños... Hay altas montañas en Rusia, ríos profundos, lagos profundos, bosques densos e interminables estepas.
Niños. Hay pequeños ríos, bosques de abedules claros, prados soleados, barrancos, pantanos y campos.
Educador... Estamos orgullosos de nuestra gran Rusia, su naturaleza diversa, ricos recursos minerales, y especialmente trabajadores y personas talentosas, habitarlo. Pero hay otros países del mundo donde viven las mismas personas, pero hablan otros idiomas. Y todos tenemos una casa común. Si adivinas el acertijo, descubrirás cuál es su nombre:
Sin principio, sin final
Sin parte de atrás de la cabeza, sin rostro.
Todo el mundo sabe, jóvenes y mayores,
Que nuestra casa es una pelota enorme.
Niños. Tierra.
Niños. Y la gente todavía lo dice: "Yo no di a luz a nadie, pero a todos se les llama madre".
Educador.¿Qué sabes de nuestro planeta? ¿Cómo es la Tierra?
Niños. Nuestro planeta es una bola enorme, enorme. Tan grande que se necesitan muchos, muchos días, incluso meses, para darle la vuelta.
Niños... Es redondo como una manzana. La tierra gira alrededor del sol, como un avión alrededor de una torreta. Además, él mismo gira sobre su propio eje, gira como una peonza, solo lentamente.
Niños... La Tierra es un satélite del Sol. Es mucho más pequeño que el sol. Junto con nuestro planeta, ocho planetas más giran alrededor del Sol.
Niños... Pero solo en nuestra Tierra hay vida.
La maestra se acerca a un cartel que representa el sistema solar e invita a los niños a encontrar nuestro hogar entre estos planetas: la Tierra.
El niño encuentra y muestra.
Educador... ¿Y quién quiere mostrar nuestro planeta de origen en un mapa estelar?
Espectáculo de niños.
Educador... ¿Cómo supiste que esto es la Tierra?
Niños... Nuestro planeta es azul.
Educador... ¿Por qué está azul?
Niños... Hay mucha agua en la Tierra.
Niños... Cuando los astronautas miran desde el espacio a nuestro planeta, les parece una bola luminosa de hermoso color azul.
Educador... ¡Bien hecho muchachos! ¿Por qué crees que hay vida en la Tierra?
Niños... Hay agua para beber y aire para respirar en la Tierra.
Educador... Derecha. Todos los organismos vivos necesitan agua y aire.
¡Mis amigos! Pero, ¿la gente siempre tuvo este conocimiento? Resulta que no. ¿Y cómo dibujaron para sí mismos la Tierra en la que vivían? Muy diferente. Sus representaciones nos parecen hoy fantásticas, fabulosas, increíbles. Veamos cómo pintaron nuestro mundo.
Demostración de ilustraciones.
Niños... En la antigüedad, la gente pensaba que la Tierra era enorme y plana, como un panqueque o como un plato, y que se podía llegar al borde de la Tierra.
Niños... Algunos dijeron que estaba sostenida por tres enormes ballenas que nadan en el océano.
Niños... Otros argumentaron que la Tierra plana está sostenida por tres elefantes, los elefantes se paran en el lomo de una enorme tortuga y la tortuga nada en el océano ...
Niños... Incluso hubo temerarios que soñaban con llegar a este borde y ver lo que había allí, en el borde de la Tierra, y si era posible caerse de él.
Niños... La gente sale a pie, a caballo o en barco.
Educador... ¿Y llegaron a los confines de la Tierra?
Niños... No. Tan pronto como llegaron al mar o al océano, creyeron que su viaje había terminado: aquí está el fin de la Tierra. Entonces no hay nada más que agua.
Educador... Niños, pero también hubo personas que, habiendo llegado a la orilla del mar, se trasladaron al barco y continuaron su viaje. Fueron estos marinos los que se convencieron, al final, de que, al emprender un viaje desde algún lugar y siempre en la misma dirección, por alguna razón regresan al lugar desde donde iniciaron su viaje. "¿Por qué está pasando esto?" - se preguntaba la gente. Porque, de repente, alguien se dio cuenta de que la Tierra no es plana como un panqueque. No, es tan redondo como una pelota.
Educador. Papel importante la época de los grandes viajes por mar jugó en el conocimiento de nuestro mundo. Primero viaje alrededor del mundo realizado en cinco barcos marinero-viajero Magallanes. Durante tres años, sus barcos navegaron hacia adelante y hacia adelante, sin cambiar de dirección y mirando su camino en las estrellas. Cuatro barcos se perdieron en aguas turbulentas Oceano. Y sólo un barco llamado "Victoria" dio la vuelta a la Tierra y regresó al puerto en el otro lado, el lado opuesto. Entonces la gente entendió cuán grande es nuestra Tierra y demostró que la Tierra es una bola y que puedes rodearla.
Muestra de ilustraciones de veleros.
Educador... ¿Por qué la gente de la antigüedad tenía una idea equivocada sobre la estructura de nuestro mundo?
Niños... En la antigüedad, las personas no podían moverse largas distancias en la tierra. Después de todo, no había carreteras, barcos, trenes, aviones. Por lo tanto, nadie pudo llegar al “fin de la tierra” para revisar las historias sobre ballenas, elefantes y tortugas.
Educación Física. Suena la música.
El maestro lee un acertijo, los niños realizan movimientos:
Alguien por la mañana, lentamente (Caminando en su lugar)
Explota un globo amarillo (Los niños soplan y abren los brazos).
¿Y cómo vas a dejarlo ir? (Levanta las manos, aplaude).
De repente se volverá ligero alrededor. (Se vuelve hacia los lados.)
¿Qué es esta pelota?
Niños (en coro)... El sol.
Educador... Amigos, ¿qué rodea entonces a la Tierra? Y está rodeado por un gran espacio, que se llama espacio exterior o espacio. Este espacio no está vacío, está lleno de varios cuerpos cósmicos: estrellas, planetas, cometas y meteoritos.
Por encima de la Tierra hay un enorme océano de aire, la atmósfera, y cada día, cada hora, cada minuto, sin darnos cuenta, nos "bañamos" en él. Y los transeúntes en la calle, los gatos, los perros, las palomas e incluso los tranvías y trolebuses "nadan" en este océano. Es muy importante para nuestra vida. Tú y yo respiramos aire, los animales, los pájaros y las plantas respiramos; toda la vida en la tierra no puede prescindir de él. Y si este océano desapareciera, entonces nuestra Tierra en solo unos minutos se convertiría en un planeta sin vida. El caparazón aireado de la Tierra es su asombrosa "camisa" azul. En tal "camisa" nuestro planeta no se sobrecalienta por el calor del sol, no se enfría por el frío cósmico, como, por ejemplo, la Luna y el planeta Mercurio. El caparazón de aire es una cota de malla de combate que protege a la Tierra de los "proyectiles" espaciales: meteoritos. Otro trabajo importante aire océano - monitorear el clima en nuestro planeta, destilar aire frio al sur, cálido al norte. Y solo gracias a la capa de aire: la atmósfera de la Tierra, el único planeta en todo el sistema solar, existe vida.
Niños, pero como ante la gente imaginado lo que es el cielo?
Niños... Cuando la gente pensó que la Tierra era plana, pensaron que durante el día estaba cubierta con una gorra azul, el cielo sobre el que se mueve el Sol. Y por la noche, algún enorme gigante lo cierra con un gorro negro. Solo esta tapa está llena de agujeros, hay muchos agujeros pequeños a través de los cuales la luz ingresa a la Tierra.
Educador... Estos agujeros son las estrellas. Solo más tarde la gente se dio cuenta de que las estrellas son completamente diferentes. ¿Cuántos saben qué son las estrellas?
Respuestas de los niños.
Educador... Así es, las estrellas son enormes bolas de fuego. ¿Por qué nos parecen tan pequeños?
Niños... Están muy lejos de nosotros.
Educador... ¿Qué estrella está más cerca de nosotros?
Niños... Esta es nuestra estrella: el sol.
Niños... Ella le da a nuestro planeta luz y calor, sin ella no habría vida en la Tierra.
Suena la música "espacial".
Los niños con un maestro se paran en círculo. En el medio del círculo hay una imagen grande de Toda la Tierra (hecha de piezas, sujeta en el interior).
Educador... Hace muchos millones de años, la Tierra era un continente enorme. Como resultado de los desastres naturales, este continente comenzó a colapsar, grandes y pequeños trozos comenzaron a separarse de él.
El maestro quita las monturas del modelo All-Earth. Los niños tienen trozos grandes y pequeños de "sushi" en las manos. Tras un examen detenido, los niños reconocen los contornos en ellos. continentes modernos e islas.
Se invita a los niños, mirando el mapa físico del mundo, a descomponer de forma independiente los continentes y las islas sobre la materia azul, que representa el océano.
Los niños miran los continentes, los llaman.
Niños... África, América, Australia, Europa, Asia, Antártida.
El profesor los muestra en el mundo.
Educador... ¿Qué es un globo terráqueo?
Niños. El globo es un modelo diminuto del globo. Representa lo que hay en la Tierra real: océanos y tierra.
Educador... Puedes ver que el globo terráqueo gira sobre su eje. (Gira el globo.) La Tierra gira de la misma forma. La Tierra se expone al Sol de un lado o del otro. Por eso dicen: "Día y noche - ¡Fuera del día!".
Los continentes están habitados por animales, en ellos crecen diferentes plantas, viven diferentes pueblos. El maestro muestra ilustraciones, libros, carteles. Ofrece escuchar el poema "Casa común" de V. Orlov.
Niño.
Bajo uno azul
Vivimos por un techo común.
Casa bajo techo azul
Ambas amplias y grandes.
La casa gira alrededor del sol
Para mantenernos calientes
Para que cada ventana
Podría iluminarse.
Para que vivamos en el mundo
Sin miedo, sin amenaza,
Como buenos vecinos
O buenos amigos.
Educador... La tierra no es solo tierra seca, sino también océanos y mares. Chicos, ¿qué hay más en el mundo: agua o tierra?
Respuestas de los niños.
Educador... Niños, imaginen que la Tierra es una manzana.
El educador pela la manzana, dejando aproximadamente una quinta parte de la cáscara.
Educador... Esto será tierra y todo lo demás serán ríos, lagos, mares, océanos. Por lo tanto, puede ver que la tierra ocupa una pequeña parte de la Tierra. ¿Quizás sabes cómo se llaman algunos de los mares y océanos?
Respuestas de los niños.
El maestro muestra los mares y océanos del mundo, luego muestra las diapositivas del "Planeta Tierra".
Educador... Nuestro planeta Tierra es hermoso y asombroso. Mientras una persona viva, siempre, toda su vida admira su belleza y comprende sus secretos y secretos.
La tierra es nuestro hogar común para todos los que viven en ella. Todos lo necesitan y todos los que viven en él también necesitan la Tierra. Tenemos un techo común sobre nuestras cabezas: el cielo azul. Hay un piso común debajo de nuestros pies: la superficie de la tierra, tenemos una lámpara y una estufa para todos: el sol. Tenemos un suministro de agua común y un ventilador: el viento.
Se reproduce la música de Y. Chichkov "Scherzo".
Los niños se ponen gorros de insectos, pájaros, animales. Se realiza una composición musical, los niños bailan y representan animales. La composición termina con la construcción libre de los niños.
Los niños leen poesía.
Primer hijo.
Nuestro planeta Tierra es muy generoso y rico:
Montañas, bosques y campos: ¡nuestro querido hogar, muchachos!
Segundo hijo.
Mantengamos el planeta a salvo
No hay otro semejante en el mundo.
Dispersamos nubes y fumemos sobre ella,
No se lo daremos a nadie ofensivo.
Tercer hijo.
Cuidaremos aves, insectos, animales.
De esto solo seremos más amables.
Decoraremos toda la tierra con jardines, flores ...
Todos los niños.
¡Necesitamos un planeta así!
Se reproduce música de Erio Marikoni "Gotas de lluvia".
Educador.
Nuestro hogar es querido, nuestro hogar común.
¡La tierra donde vivimos tú y yo!
Solo mire alrededor:
Aquí hay un río, hay un prado verde.
No puedes caminar en un bosque denso
¡No encontrarás agua en el desierto!
Y en algún lugar la nieve yace como una montaña
Y en algún lugar hace calor en invierno ...
Tienen un nombre:
Bosques, montañas y mares.
¡Todo se llama Tierra!
Literatura
- E.P. Levitan Para niños sobre estrellas y planetas. - Petrozavodsk: Krugozor, 1995.
- Levin B., Radlova L. Astronomía en imágenes. - M.: Literatura infantil, 1967.
- Grizik T. Conozco el mundo. - M.: Editorial "Educación de un niño en edad preescolar", 2004.
- Skorolupova O.A. Conquista del espacio. - M.: OOO "Scriptorium Publishing House 2000", 2003.
- P.V. Klushantsev De lo que dijo el telescopio. - L.: Literatura infantil, 1980.
Objetivo: dar a los niños la idea de que el planeta, la Tierra, es una bola enorme ( La mayoría de El globo está cubierto de agua y océanos. Además del agua, hay continentes (tierra firme, tierra seca donde vive la gente).
Tareas:
Cultivar el amor y el respeto por la Tierra y los habitantes de la Tierra.
Formar el concepto de "espacio ultraterrestre" en los niños.
Curso de la lección:
Maestro:
Nuestro hogar es querido, nuestro hogar común
¡La tierra donde vivimos tú y yo!
Solo mire alrededor:
Aquí hay un río, hay un prado verde
No se puede atravesar un bosque denso.
¡No encontrarás agua en el desierto!
Y en algún lugar la nieve yace como una montaña
Y en algún lugar hace calor en invierno.
No podemos contar todos los milagros
Tienen un nombre:
Bosques, montañas y mares.
Todo se llama - ¡Tierra!
Y si vuelas al espacio
Estás fuera de la ventana del cohete
¡Verás nuestra bola azul!
Planeta favorito!
¡Echemos un vistazo al modelo de nuestro planeta contigo! ¿Cómo llamaremos al modelo del globo? (¡Globo!)
En la antigüedad, la gente creía que la Tierra era enorme y plana, como un panqueque o como un plato, y que se podía llegar al borde de la Tierra. Había temerarios que soñaban con llegar al borde de la Tierra y ver qué había allí, en el borde de la Tierra, y si era posible caerse de él. Partieron a pie, a caballo o en barco.
Aquellas personas que viajaban a pie o a caballo tarde o temprano llegaron agua grande mar u océano y creían que su viaje había terminado: aquí está, el fin de la Tierra, y nada más que agua ya no está allí. Pero también hubo personas que, habiendo llegado a la orilla del mar, abordaron un barco y continuaron su viaje.
Pasaron muchos años, y ahora los valientes marineros al mando del portugués Fernando de Magallanes partieron en un viaje alrededor del mundo. Sus veleros, todo el tiempo, moviéndose en una dirección, daban vueltas a la Tierra y después de 3 largos años regresaban a casa desde el lado opuesto. Su viaje demostró que la Tierra es redonda.
Ahora déjanos viajar contigo.
Aquí tenemos bolitas, tómalas. También necesitamos marcadores. Ahora imagine que son viajeros y que cada uno de ustedes está en la cima del mundo. Coloque la punta del rotulador allí. Ahora tu camino bajará todo el tiempo. Mueva el marcador hacia abajo sobre la bola y gire la bola siguiendo el movimiento del marcador. Si mueve suavemente el marcador en una dirección, pronto se encontrará en el mismo punto donde comenzó su viaje.
Así es como nuestros viajeros se convencieron de que la Tierra es una bola. ¿Qué rodea entonces a la Tierra?
Y está rodeado por un enorme espacio, que se llama espacio exterior.
Este espacio no está vacío, está lleno de cuerpos cósmicos: estrellas, planetas, cometas y meteoritos.
Cuando el primer cosmonauta Yuri Alekseevich Gagarin, estando en el cosmódromo, se estaba preparando para el vuelo. La tierra le pareció inmensa, inmensa.
Pero, mirándola desde el espacio, vio que no era tan genial. Sobre astronave¡Se puede volar en 1,5 horas! Y por tanto, los terrícolas, debemos amar y cuidar nuestro planeta.
Bueno, ahora sobre lo más importante:
Da miedo mirar nuestra Tierra.
El agua se vuelve turbia todos los días.
¡Y el aire! ¿Cuánta suciedad tiene?
Una vez limpio, azul.
Ahora está sucio y enfermo.
Todos los seres vivos pueden morir
Tierra, ¿qué te han hecho?
Marquemos la señal de la angustia
Puntos dolorosos en el planeta.
Nuestro planeta Tierra está en peligro. Tiene muchos puntos doloridos. Esto sucedió porque la gente construyó muchas fábricas, fábricas, centrales eléctricas, estaciones. El aire está contaminado por estas empresas: estará contaminado por el humo que sale de las tuberías hacia el cielo, los gases de los automóviles. Los desechos de las fábricas se vierten a los ríos, mares y los contamina, el petróleo de los camiones cisterna durante los accidentes se derrama en el agua de los mares y océanos. Así es como se contamina nuestra Tierra. Los animales y las plantas mueren por esta contaminación, la gente se enferma (así es como se contamina nuestra Tierra). La naturaleza está muriendo. Nuestro planeta está en peligro. Ella necesita ayuda.
¿Conoce la señal de socorro? Te lo diré LLAMADA DE SOCORRO.
Esta es una llamada de ayuda. ¿Cómo podemos tú y yo ayudar a nuestro planeta?
Para ayudarla hay que aprender a amar la naturaleza, amarla desde la infancia, aprender a comprender cómo viven todos los seres vivos. Esto lo hacen las personas: los ambientalistas. Quieren convertirse en jóvenes ambientalistas.
Ahora les mostraré dos lugares de nuestro país que necesitan ser salvados.
Lejos, en Siberia, se encuentra el lago Baikal. Este es un lago profundo muy hermoso. Ahora está contaminado. La gente no solo en nuestro país está pensando en cómo salvarlo.
En el sur de nuestro país, come el Mar de Aral. Hay otro problema con él. Cada año hay cada vez menos agua, se seca. Ahora la gente está pensando en cómo salvarlo.
En casa, habla con tus padres sobre nuestra ciudad. Pregunte: ¿nuestra ciudad está en peligro o no? ¿Qué lo amenaza? Mañana, dígame si es necesario poner un cartel de SOS junto al nombre de nuestra ciudad.
Cognición abstracta de GCD
Contenido del software:
1. Tareas educativas: dar conocimiento sobre la riqueza de la tierra natal, que el pueblo de Rusia y los pueblos de otros países usan la riqueza de su tierra natal; Ampliar y consolidar el conocimiento de los niños sobre la naturaleza de su tierra natal, la cultura, la vida de los pueblos indígenas del Norte.
2.Tareas educativas: enseñar a mantener una conversación sobre la naturaleza, a expresar su punto de vista, a razonar y dar las explicaciones necesarias, a desarrollar un discurso coherente, memoria, pensamiento, capacidad de razonamiento, sacar conclusiones; desarrollar independencia
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Cognición abstracta de GCD
« Un rincón del planeta donde vivimos ".
Contenido del software:
1. Tareas educativas:dar conocimiento sobre la riqueza de la tierra natal, que el pueblo de Rusia y los pueblos de otros países usan la riqueza de su tierra natal; Ampliar y consolidar el conocimiento de los niños sobre la naturaleza de su tierra natal, la cultura, la vida de los pueblos indígenas del Norte.
2.Tareas educativas:enseñar a mantener una conversación sobre la naturaleza, a expresar su punto de vista, a razonar y dar las explicaciones necesarias, a desarrollar un discurso coherente, memoria, pensamiento, capacidad de razonamiento, sacar conclusiones; desarrollar independencia
Organizar el tiempo.
Educador:
"Deja que las tormentas se enojen, todo es en vano
Mayo oscuridad 9 meses del año.
Y sin embargo mi tierra es hermosa
No encontraré otro como este en el mundo.
Niños, dime de qué se trata el poema. (respuestas de los niños)
correctamente, este poema habla del norte, ¿a qué crees que estará dedicada nuestra lección (respuestas de los niños)? (Respuestas de los niños)
Este es un mapa que representa la península de Yamal. Su nombre habla por sí solo, ¿qué es? (respuestas de los niños)
Educador : Así es, bien hecho (Yamal, es decir, "soy pequeño")
Propongo hacer viajes por nuestra región (a través de Yamalo-Nenets región Autónoma). Al final del viaje, te espera una sorpresa. Pero llegar a él no es tan fácil. En el camino habrá obstáculos que tú y yo tendremos que superar. Primero, ¿necesitas recordar y decidir qué vamos a meter en la tundra?
Sus hijos explican las propuestas (qué tipo de transporte se puede utilizar para viajar por la tundra)
Educador : Ponte cómodo, ¡vamos!
Entonces, nuestra primera parada es "Camp" (en la mesa hay un campamento, 2 modelos de trineo chum (verano e invierno), una cuna, un niño y una niña en vestido nacional, modelos de ciervos)
Invite a los niños a hablar sobre personas, viviendas, ciervos. (cuentos para niños) (de qué, de qué está hecho)
Educador : ¡tienes toda la razón!
(En uno de los amigos, los niños notan sobres que contienen rompecabezas que representan un ciervo y una plaga). Los niños de elección se dividen en dos equipos y van a un lugar especialmente preparado)
Educador : ¿Qué hiciste? (respuestas de los niños) ¡Bien hecho!
Hijos, pensad y decidme, ¿sin el cual, el animal más importante, los indígenas habitantes de la tundra no podrían vivir? (respuestas de los niños)
Educador : correcto - este es un ciervo, es muy modesto. No requiere comida del propietario, ni refugio de la intemperie. Los renos están custodiados por pastores y sus ayudantes, los perros.
¿Qué comen los ciervos? ¿que comen? (musgo de reno)
Educador : Vayamos más lejos. (Trabajar en la pizarra interactiva)
El siguiente obstáculo se llama "Adivina". Hay cinco imágenes en la pizarra frente a usted, debe nombrar los números de las que se relacionan con nuestra región:
Las primeras cinco diapositivas "Bayas del Norte";
Las segundas cinco diapositivas "Peces que habitan en la bahía de Ob";
Las cinco terceras diapositivas "Animales de nuestra tierra";
Educador : Bien hecho, y ha superado este obstáculo, ahora es el momento de descansar.
FIZMINUTKA:
El cielo nocturno polar es más oscuro. Chorros de vapor de las fosas nasales de los ciervos.
¡Hey hey hey! (corriendo en círculo con los brazos levantados por encima de la cabeza).
Los corredores de trineos silban a lo largo de la carretera. La nieve se amontona y se desliza sobre ella.
¡Hey hey hey! (paso de esquí).
Y el viento con mi alegre canto. Vuela sobre la inmensidad de los campos nevados.
¡Hey hey hey!
El canto de mi amigo vuela tras los ciervos y la manada se reúne en círculo.
¡Hey hey hey! (corriendo en círculo).
Educador : Vayamos más lejos. Los niños miran y piensan, ¿qué es esta parada? (respuestas de los niños) "HSE". (Decorado en la mesa: se publica una maqueta de una plataforma petrolera, un helicóptero, automóviles, fotos de perforadores y trabajadores petroleros, plataformas petroleras, tendido de tuberías)
Bien hecho, es cierto, esta es una plataforma petrolera. Nuestra tierra es rica, en sus profundidades hay una riqueza invaluable: petróleo y gas.El gas y el petróleo son utilizados no solo por la gente de Yamal, no solo por la gente de Rusia, sino también por la gente del Lejano Extranjero. El gas y el petróleo se envían lejos a través de tuberías en todo nuestro país, así como a otros estados.
Niños, ¿qué piensan, para qué necesita la gente el gas?(razonamiento de los niños)
Escuche el acertijo:
No correrá sin él.
Ni un bus, ni un carro
El cohete no se levantará
Adivina que es (gasolina)
¿Y de qué está hecha la gasolina?
(La gasolina está hecha de aceite)
Bien hecho, chicos, dijiste todo bien. El petróleo es muy necesario para la humanidad, de él se obtiene la gasolina y otros combustibles, que impulsan los motores de las aeronaves, el mar y embarcaciones fluviales, tractores, automóviles, todo sin lo cual no podemos imaginar nuestra vida ahora.
Educador : Niños, miren el cielo (se enciende la pizarra interactiva con una imagen de la aurora boreal)
El cielo nocturno se iluminó
¿Qué es tan maravilloso?
Y en la tundra de él
Se vuelve más brillante.
Niños: Aurora Boreal.
Educador: bien sabes lo que esLas auroras boreales son un espectáculo de luces deslumbrante en la Tierra. Es un resplandor brillante y multicolor en el cielo. Las típicas auroras boreales parecen una cortina brillante, reluciente con luces azul verdosas intercaladas con rosa y rojo.
Cuando las partículas cargadas del espacio invaden la atmósfera superior a gran velocidad, chocan con las moléculas de aire y comienzan a brillar. La aurora boreal se puede observar solo en las regiones polares norte y sur de la Tierra. Puedes ver las luces del norte (polares) en invierno, cuando el clima está despejado
Bueno, aquí hemos terminado nuestro viaje por nuestra tan pequeña, pero tan hermosa e interesante Península de Yamal. Es hora de que regresemos al jardín de infantes, cerremos los ojos y contemos hasta 3, aquí estamos de regreso
VEREDICTO: -¿Dónde has estado hoy?
Qué interesante y nuevo has aprendido durante nuestro viaje a Yamal
(las respuestas de cada niño)
