Դասի վերացական կախարդական Խոխլոմա գանգուր նախապատրաստական ​​խմբում. Ուսումնական գործունեության ամփոփում դեկորատիվ նկարչության նախապատրաստական ​​խմբում.

Նկարչության դասի ամփոփագիր նախապատրաստական ​​խումբ«Ոսկե խոխլոմա. Ափսեի վրա հիմնված նկարչություն Խոխլոմա նկարչություն«(պատրաստված է ոչ սովորական տեխնիկայով. մոմ մատիտներ և ջրաներկ):

Աշխատանքի հեղինակ.Կոկորինա Տատյանա Նիկոլաևնա ուսուցիչ լրացուցիչ կրթությունգեղարվեստական ​​գործունեության համար։ MBDOU No 202 Մանկապարտեզընդհանուր զարգացման տեսակ «Հեքիաթ»
Նկարագրություն:Այս ամփոփագիրը կհետաքրքրի ավագ և նախապատրաստական ​​խմբերի մանկավարժներին, գեղարվեստական ​​գործունեության լրացուցիչ կրթության ուսուցիչներին, ինչպես նաև պարզապես ստեղծագործ մարդկանց:
Թիրախ:Խոխլոմա գեղանկարչության մասին գիտելիքների ընդլայնում.
Առաջադրանքներ.
- ձևավորել երեխաների պատկերացումները ճաշատեսակների արտաքին տեսքի մասին հին ժամանակ;
- խոսեք Խոխլոմայի նկարի տեսքի մասին.
- սովորել հետևողականորեն կատարել աշխատանքը ոչ ավանդական տեխնիկայով.
- սովորեք գեղեցիկ ձևավորել նախշը ափսեի ամբողջ մակերեսով.
- նպաստել էսթետիկ ճաշակի զարգացմանը.
- նպաստել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանը՝ փոքր գանգուրներ նկարելու միջոցով.
- զարգացնել հետաքրքրություն Ռուսաստանի ժողովրդական արհեստների նկատմամբ, հպարտություն մեր արհեստավորների նկատմամբ.
- զարգացնել հետաքրքրություն նկարչության նկատմամբ՝ ոչ ավանդական տեխնիկայի կիրառմամբ։
Նախնական աշխատանք.ճաշատեսակների, ժողովրդական արհեստների ուսումնասիրությունը դասարանում ամբողջ աշխարհում:
Մեթոդական տեխնիկա: պատմվածք, զրույց-երկխոսություն, տեսողական նյութ, գործնական աշխատանք.
Դասի առաջընթաց.
խնամող-Ամեն օր մենք օգտագործում ենք տարբեր պարագաներ՝ խոհանոց, ճաշարան, թեյ։ Այս սպասքները մետաղական, ճենապակյա, ապակյա են։ Կան ուտեստներ, որոնք մենք օգտագործում ենք ամեն օր, և կան գեղեցիկ տոնական հավաքածուներ, որոնք հանվում են միայն տոն օրերին՝ սեղան գցելու համար։ Գիտե՞ք ինչպես են հայտնվել սպասքը։
Ուտեստները շատ վաղուց են եղել։ Սկզբում հին մարդիկ օգտագործում էին ծառերի կեղևը, օրինակ՝ ջուր կամ ընկույզի կեղևներ հավաքելու համար։ Նրանք փորձել են քարից և փայտից փորել անոթները։ Ծովային խեցիները օգտագործվում էին որպես գդալներ, հարմար էր դրանցով ուտելիք հավաքել։ Աստիճանաբար ճաշատեսակները բարելավվեցին։ Մարդիկ սովորել են կավից սպասք պատրաստել, այրել։

Եվ իհարկե, հնագույն ժամանակներից մարդիկ փորձել են ճաշատեսակները դարձնել ոչ միայն հարմար օգտագործման, այլեւ գեղեցիկ, ուստի հնագույն ժամանակներից սկսել են տարատեսակ գծանկարներ դնել ճաշատեսակների վրա։ Առաջին նախշերը պարզ էին, դրանք պատրաստված էին բարակ փայտե փայտերով, սա երկրաչափական պատկերներ, մարդիկ, կենդանիներ.

Այսպիսով, հայտնվեցին փայտե, կավե և կերամիկական սպասք, իսկ ավելի ուշ մարդիկ սովորեցին ճենապակե պատրաստել, որը մենք հիմա օգտագործում ենք։
Փայտե պարագաներ գոյություն ունեն մեր ժամանակներում, բայց այժմ դրանք ավելի հաճախ օգտագործվում են ինտերիերը զարդարելու համար։ Գեղեցիկ, պայծառ, այն կանգնած է դարակում կամ պահարանում և ուրախացնում է աչքը իր յուրահատուկ նախշով։ Ձեզանից որևէ մեկը գիտի՞ այս ուտեստի անունը:
Երեխաներ-Խոխլոմա:

խնամող-Ճիշտ։ Այս փայտե ուտեստը ներկված է ծաղկային զարդանախշերով։ Ի՞նչ է նշանակում բանջարեղեն:
Երեխաներ- սրանք խոտ են, ծաղիկներ, հատապտուղներ:
խնամող-Այո, սրանք բոլոր տեսակի բույսեր են՝ խոտ ու տերեւներ, հատապտուղներ, գեղեցիկ գանգուրներով ծաղիկներ: Ըստ լեգենդի՝ այս նկարը ստեղծվել է տաղանդավոր վարպետ՝ սրբապատկերանկարիչ Անդրեյ Լոսկուտի կողմից։ Նա աշխատում էր թագավորի համար, և նա առատաձեռնորեն վարձատրում էր նրան իր աշխատանքի համար։ Բայց վարպետն ամենից շատ ազատություն էր սիրում։ Մի գիշեր նա թողեց թագավորական պալատը և գնաց անտառում։ Անդրեյը ցանկանում էր նկարել ոչ միայն սրբապատկերներ։ Նա երազում էր ստեղծել ինչ-որ պարզ, անհրաժեշտ և միևնույն ժամանակ գեղեցիկ, նման բան հայրենի բնությունշուրջը։ Ահա թե ինչպես են հայտնվել առաջին փայտե սպասքը։ Եվ քանի որ վարպետն ապրում էր անտառում, նա սկսեց այն նկարել ծաղիկներով, հատապտուղներով, տերևներով, ճյուղերով։ Զարմանահրաշ վարպետի համբավը հասավ շրջակա հողերը։ Շատերը եկել էին նրա մոտ՝ տեսնելու այս ուտեստները, ինչ-որ մեկը մնաց ընդմիշտ՝ ցանկանալով սովորել, թե ինչպես ստեղծել նույն հրաշալի արտադրանքը: Անդրեյ Լոսկուտը իր վարպետության գաղտնիքները փոխանցել է համագյուղացիներին, նրա վարպետությունը պահպանվել է՝ մինչ օրս հաճոյանալով մարդկանց աչքն ու հոգին։ Եվ քանի որ այս ամենը Խոխլոմա գյուղում էր, նկարը հայտնի դարձավ Խոխլոմա անունով։ Այս նկարն առանձնանում է ոսկեգույն գույն ստանալով՝ առանց դրա օգտագործման թանկարժեք մետաղ. Հետեւաբար, նրանք հաճախ ասում են «ոսկե խոխլոմա»:

Այժմ մենք կնկարենք մեր ափսեները՝ հիմնվելով Խոխլոմայի նկարի վրա։
Դրա համար մեզ անհրաժեշտ է.
- մոմ մատիտներ դեղին և կարմիր;
- սև ջրաներկ;
- լայն խոզանակ թիվ 5 կամ թիվ 6։
1. Նախ, դեղին մոմ մատիտով, ափսեի ներքեւի մասում գծեք երեք տերեւ:

2. Կարմիր մոմ մատիտով դեղին տերևների վրա նկարեք երեք մեծ ելակ:

3. հատապտուղների միջև դեղին մատիտով թռուցիկներ-կաթիլներ նկարեք փոքրից մեծ:

4. Ստորին տերևների միջև գանգուրներ քաշեք

5. վերևում ավելացրեք փոքրիկ ծաղիկներ և գանգուրներ:

6. ներկել ամբողջ ափսեի վրա սև ջրաներկով:

Խոխլոմա նկարի հիման վրա ափսեի ներկումը պատրաստ է։

Դեկորատիվ նկարչություն

«Գանգուր»

(հիմնված Խոխլոմայի նկարի վրա)

(նախապատրաստական ​​խումբ) Դաստիարակ՝ Պերմյակովա Վ.Ն.

Ծրագրային բովանդակություն.

Երեխաներին ծանոթացնել դեկորատիվ արվեստին տարբեր ժողովուրդներ. Սովորեք ընդգծել կոմպոզիցիան, հիմնական տարրերը, գույնը և օգտագործել դրանք ձեր նկարում: Խոզանակի ծայրով գանգուրներ ազատ և հեշտությամբ նկարելու ունակությունը համախմբելու համար տարբեր կողմեր. Ձեռքերի բազմակողմանի միաձուլված շարժումները բարելավելու համար, դրանց վրա տեսողական վերահսկողություն: Զարգացնել էսթետիկ զգացմունքները (գույներ, կոմպոզիցիաներ): Շարունակեք սովորեցնել, թե ինչպես գնահատել ավարտված գծագրերը առաջադրանքին համապատասխան:

Նյութ.

«Խոխլոմայի հեքիաթը» շնորհանդես; տեսահոլովակ «Խոխլոմա» (խումբ «Fidgets»); երաժշտության աուդիո ձայնագրություն նկարելու համար: Խոխլոմա նկարով զարդարված կենցաղային իրեր՝ պատրաստված Խոխլոմայի հիման վրա։ Կտրող տախտակների թղթե ուրվագծերը դեղին, կարմիր, սև և կանաչ գույներով; ներկեր՝ ջրաներկ, գուաշ; գունապնակ; խոզանակներ; ջուր; անձեռոցիկներ; նմուշներ.

Կապ ուրիշների հետ կրթական տարածքներ.

Ծանոթություն արվեստներին և արհեստներին և ժամանակակից արվեստ(գործվածքներ, սպասք, շարֆեր և այլն), դիտելով Խոխլոմայի նկարով ալբոմները՝ ստեղծելով «Խոխլոմա նկարչության թանգարանը»։

Դասընթացի առաջընթաց.

Ի Կազմակերպման ժամանակ.

Տեսահոլովակ «Խոխլոմա» (խումբ «Fidgets»):

Բարև տղերք, ես եկել եմ ձեզ հյուր Խոխլոմա գյուղից Նիժնի Նովգորոդի մարզ. Մեր տարածաշրջանում Խոխլոմայի գեղանկարչության հրաշալի թանգարան ունենք, այնտեղ շատ հետաքրքիր ու գեղեցիկ առարկաներ կան։ Այս բոլոր իրերը պատրաստել և նկարել են մեր ժողովրդական արհեստավորները։ Դուք կցանկանայիք տեսնել դրանք ձեր սեփական աչքերով: Այնուհետև հրավիրում եմ դիտելու «Խոխլոմայի հեքիաթը» ֆիլմը։ Նստեք աթոռների վրա:

II հիմնական մասը.

Ուսուցիչը սկսում է ցուցադրել «Խոխլոմայի հեքիաթը» ներկայացումը: Երեխաները ուսուցչի հետ միասին կարդում են շնորհանդեսի վերնագիրը:

Խոխլոմայի պատմությունը. Հեքիաթը սկսվում է ոչ թե մեր մասին, ոչ թե քո, այլ կախարդական խոտի հրաշալի նկարչության մասին:

Ասում են, որ հին ժամանակներում Մոսկվա քաղաքում ապրել է վարպետ սրբապատկեր: Թագավորը բարձր գնահատեց նրա հմտությունները և առատաձեռնորեն պարգևատրեց նրան ջանքերի համար։ Վարպետը սիրում էր իր արհեստը, բայց ամենից շատ սիրում էր ազատ կյանքը, ուստի մի օր թաքուն թողեց թագավորական արքունիքը և տեղափոխվեց հեռավոր Կերժենի անտառները։

Նա կտրեց իր խրճիթը և սկսեց զբաղվել նույն գործով։ Նա երազում էր այնպիսի արվեստի մասին, որը բոլորին հարազատ դառնար, ինչպես ռուսական պարզ երգը, և այդ գեղեցկությունը կարտացոլվեր դրանում։ հայրենի հող. Եվ այսպես, հայտնվեցին Խոխլոմայի առաջին բաժակները՝ զարդարված փարթամ ծաղիկներով և բարակ ճյուղերով։

Մեծ վարպետի համբավը տարածվեց աշխարհով մեկ։

Մարդիկ ամեն տեղից գալիս էին հիանալու նրա վարպետությամբ։ Շատերն այստեղ խրճիթներ են կտրել ու բնակություն հաստատել մոտակայքում։

Վերջապես վարպետի փառքը հասավ ահեղ ինքնիշխանին, և նա հրամայեց նետաձիգների ջոկատին գտնել փախածին և բերել նրան։ Բայց ավելի արագ, քան նետաձիգի ոտքերը, տարածվեցին տարածված լուրերը: Վարպետն իմացավ նրա փորձանքի մասին, հավաքեց համագյուղացիներին ու նրանց բացահայտեց իր արհեստի գաղտնիքները։ Իսկ առավոտյան, երբ թագավորական սուրհանդակները մտան գյուղ, բոլորը տեսան, թե ինչպես է հրաշագործ նկարչի խրճիթը վառ բոցով այրվում։ Տնակն այրվել է, և ինչքան էլ որոնել են հենց տիրոջը, նրանց ոչ մի տեղ չեն գտել։ Գետնին մնացին միայն նրա գույները, որոնք կարծես կլանում էին թե՛ բոցի ջերմությունը, թե՛ մոխրի սևությունը։

Վարպետն անհետացել է, բայց նրա հմտությունը չի անհետացել, և Խոխլոմայի գույները դեռ վառ բոցով են վառվում՝ հիշեցնելով բոլորին ազատության երջանկությունը, մարդկանց հանդեպ սիրո ջերմությունը և գեղեցկության ծարավը։ Երևում է, որ վարպետի վրձինը պարզ չէր՝ արևի լույսից պատրաստված վրձին։

Այդպիսին է լեգենդը. Նրանք միշտ մի փոքր այլ կերպ են պատմում, և յուրաքանչյուր հետաքրքրասեր մարդ կարող է այն կարդալ Նիժնի Նովգորոդի շրջանի լեգենդների և հեքիաթների ժողովածուներում: Ինչպես ցանկացած լեգենդ, դրա մեջ էլ շատ գեղարվեստական ​​գրականություն կա, բայց դրա ճշմարտությունն այն է, որ մեծ վարպետությունն ու մեծ արվեստը պահպանվում են միայն այն ժամանակ, երբ դրանք փոխանցվում են ձեռքից ձեռք, ուսուցչից աշակերտ: Եվ այդպես եղավ Խոխլոմայի դեպքում։

Եկեք հիանանք Խոխլոմայի վարպետների արտադրանքով։

Ինչ եք դուք տեսնում? Բառերով նկարագրեք, թե ինչպիսի ուտեստներ են: (գեղեցիկ ուտեստներ, վառ, ուրախ, հարուստ, գունեղ!)

Ի՞նչ նյութից է պատրաստված այս ուտեստը։ (Փայտից):

Արդյո՞ք բոլոր կենցաղային իրերը նույն կերպ են ներկված: Գիտե՞ք այս նկարը։ (Խոխլոմա)

Սա Խոխլոմայի գեղանկարչության թանգարան է։ Այժմ մենք կշրջենք այս թանգարանի սրահով։ Ի՞նչ ունի այն։

Զգուշորեն հաշվի առեք Խոխլոմայի արտադրանքը` սկուտեղները: Ի՞նչ հիմնական գույներ են օգտագործել Խոխլոմայի վարպետները ֆոնի համար: (Կարմիր, դեղին, կանաչ, սև):

Յուրաքանչյուր գույն ունի իր խորհուրդը: Կարմիր - կրակ, սեր, նվիրվածություն: Ոսկե - արև, լույս, ջերմություն: Սև - հող, հանդիսավորություն: Կանաչը կյանք է:

Բուսական զարդ կամ «խոտ»,

Այնքան բնորոշ է բոլոր Խոխլոմաներին,

հրաշալի նկարչություն կախարդական երկիր!

Խոտի նկարչության տարրեր.

Ի՞նչ եք կարծում, նկարում տարրերը քի՞չ են, թե՞ շա՞տ։ Իհարկե շատ։

«Sedges»-ը ամենապարզ տարրն է: Այն կատարվում է վրձնի ծայրի մի փոքր շարժումով՝ վերևից ներքև։

«Գանգուրները» կատարվում են, ինչպես «ալեհավաքները», միայն տարրի մեջտեղում մի փոքր ճնշմամբ:

«Կաթիլները» կատարվում են արտադրանքի վրա խոզանակ կիրառելով:

«Թփերը» պատկերված են որպես նույն հաստության շարունակական գիծ՝ ոլորված պարույրի մեջ։

Կրիուլ Գանգուրները ձևով պարզ են, բայց աչքին հաճելի:

Հրաշալի նախշը հարուստ և էլեգանտ է:

Բարդ օձով ոսկե ֆոնի վրա

Զարդանախշը հոսում է այստեղ - փորձեք խելացի լինել:

Երկար ժամանակ Ռուսաստանում ծաղկող թփերի և մրգերի պատկերները համարվում էին բարիքի, բարգավաճման և երջանկության ցանկություն:

Խոխլոմայի նկարիչները սիրալիրորեն հատապտուղներ են անվանում, և նույն վարպետը երբեք դրանք նույն կերպ չի նկարի:

հաղարջի հատապտուղներ

Հաղարջի հատապտուղները, լեռնային մոխիրը գծում են «ծակով» կամ «ճահճով» (փայտի շուրջ փաթաթված ոչխարի բուրդ), և մենք կարող ենք դրանք նկարել բամբակյա շվաբրով։

Բայց տեսեք՝ ծանոթ պատմություն:

Ճանաչեցի՞ք հեքիաթը։ Դուք գիտեի՞ք, թե՞ ոչ։

կրակ թռչունոչ ոք չի տեսել, ուստի յուրաքանչյուր վարպետ նկարում է այն յուրովի: Դուք արդեն նույնն արել եք հավելվածում ձեր մտահղացման համաձայն։

սլայդ 18-20

Խոխլոման ժամանակակից արվեստ է։ Նրա նկարը կարող է լինել ցանկացած վայրում, ցանկացած առարկայի վրա:

Ձեր կարծիքով ո՞վ է դա։ (Նկարչության վարպետներ):

Խոխլոմա խոզանակ! Շատ շնորհակալություն!

Կյանքի ուրախության համար հեքիաթ պատմիր:

Դու, ինչպես ժողովրդի հոգին, գեղեցիկ ես,

Դուք, ինչպես մարդիկ, ծառայում եք Հայրենիքին:

Տղաներ, նայեք ցուցահանդեսին Խոխլոմա ուտեստներ, ես ոչինչ չշփոթեցի?

Խաղը «Հեռացնել լրացուցիչ իրը»

Տղերք, նկատեցի՞ք, թե ինչ նրբագեղ գոգնոց եմ դրել:

Խաղը «Գտիր գանգուրն իմ գոգնոցի վրա».

Լավ արեցիր։ Դուք շատ լավ հիշում եք Խոխլոմայի «Գանգուր» նկարի տարրը.

Կցանկանա՞ք այսօր աշխատել որպես Խոխլոմա նկարչության վարպետ։ Ես գլխավոր վարպետն եմ, իսկ դուք իմ աշակերտն եք։

Այսօր ես ուզում եմ ձեզ սովորեցնել, թե ինչպես նկարել «գանգուր» տարրերից մեկը, որը շատ կարևոր է Խոխլոմայի համար։ Նկարչության ո՞ր տարրն ենք սովորելու նկարել: (գանգուր): Ճիշտ գանգուր.

Ես ուզում եմ ձեզ հիշեցնել, թե որտեղից սկսել նկարել:

Վերցրեք գուաշը վրձնի ծայրից և ձեռքի թեթև շարժումներով, վրձնի ծայրով բարակ ճյուղ քաշեք մի ուղղությամբ, մյուս ուղղությամբ։

Այժմ ճյուղից մի կողմից «գանգուր» ենք գծում, մյուս կողմից՝ ավելի կարճ։ Եվ այսպես, յուրաքանչյուր ճյուղ: Հիշեցնում եմ ձեզ, որ գանգուրը կարող է լինել երկար և կարճ:

Շատ գեղեցիկ նկար է ստացվում։ Իսկ ի՞նչ տարրեր կարող են դեռ զարդարել ճյուղը: (հատապտուղներ, տերևներ, խոտ): Ձեզանից ո՞վ է ուզում լրացնել իմ ճյուղը։ (Երեխան ճյուղը զարդարում է իր ընտրած նախշով):

Եվ հիմա, ես առաջարկում եմ ձեզ ինքներդ նկարել Խոխլոմայի նախշը: Բայց մի մոռացեք. Նկարի հիմնական օրինակը գանգուրն է: Դուք կնկարեք տախտակները: Ես ձեզ համար մի քանի պաշար եմ բերել: Առաջարկում եմ ընտրել տախտակի ֆոնը՝ կարմիր, դեղին, սև։ Ընտրեք, թե ինչի հետ եք աշխատելու և նստեք։

Մտածեք, թե գուաշի ինչ գույներ եք օգտագործելու ձեր աշխատանքում։ Ո՞ր գույնն ավելի վառ կառանձնանա տախտակի ֆոնի վրա։

Եկեք վերցնենք չոր խոզանակը և փորձենք շարժումներ կատարել օդում, իսկ հիմա տախտակի վրա, կարծես հեշտությամբ նկարում եք առանց ճյուղը սեղմելու մի ուղղությամբ, մյուս կողմից: Եվ նրա գանգուրից: Այժմ վրձնի ծայրին մուտքագրեք գուաշ և սկսեք նկարել տախտակը:

Երեխաները նկարում են երաժշտության ներքո:

Ինչ հիանալի նկարներ եք ստացել: Բոլոր տախտակները այնքան գեղեցիկ են: Եկեք բացենք ձեր աշխատանքների ցուցահանդեսը: Ես ձեզ կօգնեմ այս հարցում: Թող բոլոր մանկապարտեզի երեխաները գան ձեր ցուցահանդեսը և հիանան ձեր աշխատանքներով

Պերմյակովա Վերա Նիկոլաևնա

GCD-ի համառոտագիր

«Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում» ՀԿ

Դեկորատիվ նկարչություն

նախադպրոցական խմբում

Թեմա՝ «Խոխլոմայի նկարչություն»

Մանկավարժ MBDOU d / s No 4 «Մոխրոտը»

Դովգալևա Գալինա Վասիլևնա

Starodub 2014 թ

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում. Նկարչություն. «Խոխլոմա նկարչություն»

Ծրագրի բովանդակությունը:

1. Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել Խոխլոմա նկարչության տարրերին՝ «գանգուրին» և այն պատկերելու ձևին:

2. Սովորել որոշակի հաջորդականությամբ նախշ պատրաստել Խոխլոմայի ծանոթ տարրերից (հատապտուղներ, գանգուրներ, տերևներ):

3. Զարգացնել կոմպոզիցիոն կարողությունները՝ տարրեր տեղադրելով ուրվագծի վրա:

4. Բարձրացնել հետաքրքրությունը ժողովրդական արհեստների նկատմամբ:

Նյութը՝:

Խոխլոմա ուտեստներ;

Խոխլոմա նկարչության տարրերի նմուշներ;

Թղթի թերթիկ, որը ցույց է տալիս, թե ինչպես կարելի է նկարել «գանգուր»

Երեխաների համար՝ տարբեր ձևերի սև, դեղին, կարմիր գույներով երանգավորված ճաշատեսակների թղթե ուրվանկարներ;

«Գանգուրներ» նկարելու ուսուցման թռուցիկներ;

Գուաշ, սկյուռային վրձիններ թիվ 3, թղթե ծակ, լաթեր;

Կաթված:

Ինչ եմ տեսնում! Ի՜նչ հրաշք։

Որքան ուրախություն է շուրջը:

Իսկապե՞ս, երեխաներ, այստեղ գեղեցիկ է:

Դա շունչ քաշեցնող է։

Ներս արի ու տես, թե ինչ ճաշատեսակներ ունենք այստեղ։ Նա պարզ չէ:

Այն պատրաստել են Խոխլոմայից ռուս վարպետները։

Նայել! Այս բաներն այսօր եկել են մեզ այցելելու,

Մեզ պատմելու հին, հիասքանչ գեղեցկության գաղտնիքները:

Մեզ ծանոթացնել Ռուսաստանի աշխարհին, լեգենդների և բարության աշխարհին:

Ասել, որ Ռուսաստանում կան հրաշք մարդիկ՝ վարպետներ։

Վ.: Տղերք, ասեք ինձ, տարվա ո՞ր ժամանակն է հիմա:

Հարց: Ո՞ր եղանակներն եք դեռ գիտեք:

D. Աշուն, գարուն, ամառ:

B. Երեխաներ! Եվ նայեք այս ուտեստը և ասեք, թե որ սեզոնն է այն ձեզ հիշեցնում:

D. Այս ուտեստը, այս ուտեստի նախշը հիշեցնում է աշունը:

Հ. Ինչո՞ւ եք այդպես կարծում:

Դ. Ես այդպես եմ կարծում, քանի որ այս ուտեստը վառ է, գունեղ, ուրախ, ինչպես աշնանը բնությունը: Միայն տարվա այս եղանակին ծառերը հագնում են դեղին, կարմիր, նարնջագույն տերևների և հատապտուղների գունագեղ հանդերձանք: Աշունը կոչվում է ոսկե, իսկ Խոխլոման՝ նաև ոսկե։

V. Ճիշտ է, դու նայում ես նրան և հիշում այս տողերը.

«Ոսկե աշուն, կարմիր հատապտուղների ցրում

Պուրակներ - կոպեր, մետաքսի շաղ տալ,

Սաղարթների արևային-մեղրային գեղեցկությունը:

Ուշադիր նայեք և ասեք, թե արդյոք մեր ցուցահանդեսի բոլոր ուտեստները վառ ու գունեղ են:

D. Ոչ, ոչ բոլորը, կա և ներկված չէ..

Բ: Այո, երեխաներ: Արհեստավորների ներկը վերջացավ, որպեսզի ներկեն ամանները և ավարտին հասցնեն գործը։ Եկեք օգնենք նրանց ավարտել գործը, ներկե՞լ ամանները:

Վ.: Բայց նախքան նկարելը սկսելը, ասա ինձ, թե ինչպես է Խոխլոմայի նախշը տարբերվում այլ որմնանկարներից:

Ի՞նչ ֆոնի վրա են վարպետները կիրառում իրենց օրինաչափությունը:

Դ.: Դեղին, կարմիր և սև ֆոնի վրա:

Հարց: Իսկ այս նկարի ո՞ր տարրերն եք արդեն գիտեք և կարողանում եք նկարել:

Դ.՝ «կաթիլներ», «խոտ», «ալեհավաքներ», «կաթիլներ»։ «Տերեւներ»

Վ.: Եվ այսօր մենք կնկարենք Խոխլոմայի ամենաբարդ և ամենագեղեցիկ տարրը` «գանգուրը»:

Ուշադիր դիտեք.

Ուշադրություն եմ հրավիրում, թե ինչպես պետք է խոզանակը պահել թղթի նկատմամբ (ձեռքը սեղանի վերևում է՝ երեք մատով, ուղղահայաց դեպի թղթի վրա։

Սկզբում սկսում ենք նկարել վրձնի ծայրով, ձգում ենք մի բարակ շերտ, այնուհետև սեղմում և կլորացնում ենք, շերտն ավելի լայնանում է, նորից ձգվում և նրբորեն բարձրացնում ենք վրձինը և նորից վրձնի ծայրով նկարում, բարակ շերտ. «Գանգուրի» հետագա ոլորմամբ, խոզանակի վրա ճնշումը թուլանում է:

(Երեխային ցույց տալուց, ցույց տալուց և բացատրելուց հետո)

Հ. Հիմա վերցրեք չներկված սպասք և նստեք ձեր տեղերում: Այժմ փորձեք նկարել ձեր սեղանների վրա գտնվող առանձին թղթերի վրա:

Մարզվել ենք, հիմա էլ մի քիչ կհանգստանանք ու

պատրաստեք մեր ձեռքերը հիմնական աշխատանքի համար:

Ահա իմ օգնականները, շրջե՛ք նրանց ինչպես ուզում եք՝ (նայեք բաց ափերին) Եվ այսպես, և այնպես, նրանք ոչ մի կերպ չեն վիրավորվի։ (Ձեռքերը շփելով) Մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ: (Ծափահարեք ձեր ձեռքերը) Նրանք չեն կարող նորից նստել: (Խոզանակներով թափահարում են) Թակեցին, (սեղանին թակեցին) պտտվեցին (վրձնով շրջանաձև պտույտներ) և ուզեցին աշխատել (ձեռքերը շփելով) Նրանք մի փոքր կաշխատեն, (ձեռքերը ծափ տվեք) կթողնենք հանգստանան։ (Նրանք ափերը իրար են դնում) Նրանք թակեցին, (թակեցին սեղանին) շրջվեցին (շրջանաձև պտույտներ վրձինով) և նորից ետ դարձան ճանապարհին: (ծափահարել ձեռքերը )

Վ.: Այսպիսով, մենք հանգստացանք, և այժմ ժամանակն է անցնել աշխատանքի:

Հիշենք, թե ինչ հերթականությամբ եք ներկելու ձեր արտադրանքը։

1. Նախ նկարեք գանգուրներ:

2. Մենք ուրվագծում ենք հատապտուղները և հատապտուղները ծակոտկեն գծում (ուշադրություն դարձրեք հատապտուղների գույնին. սև ֆոնի վրա՝ կարմիր հատապտուղներ, դեղինի վրա՝ կարմիր կամ սև հատապտուղներ, կարմիրի վրա՝ սև հատապտուղներ)։

3. Որպեսզի մեր նախշը գունատ և ոչ վառ չստացվի, պետք է զարդարել այն։ Ինչպես կարող ենք զարդարել այն:

(տերեւներ նկարել)

Երեխաները նկարում են.

Ուսուցիչը անհատապես մոտենում է բոլոր երեխաներին, ովքեր դժվարանում են նորից ցույց տալ իրենց թղթի վրա:

Դասի վերջում երեխաների աշխատանքի վերլուծություն.

Գ. Աշխատանքն ավարտում ենք, վրձինները լվանում, քսում ենք անձեռոցիկի վրա և դնում տեղում։ Մինչ ձեր գործը չորանում է, տեսեք, թե ինչ աշխատանք ենք ստացել:

Ո՞վ է ստացել ամենակլոր «գանգուրները»

Բոլորն ունե՞ն հատապտուղների ճիշտ գույնը:

Ո՞վ է ստացել իրական Խոխլոմայի օրինակը:

Վ.: Լավ արեցիք, տղերք, մենք ստացանք իրական Խոխլոմա ուտեստներ, որոնք այնքան հաճելի են աչքին: .

Երբ ձեր աշխատանքը չորանա, մենք ձեզ հետ ցուցահանդես կկազմակերպենք, որպեսզի բոլորը տեսնեն, թե ինչ գեղեցկություն եք ստացել։

Q Հիմա եկեք մաքրենք մեր սեղանները: Մեր գործունեությունն ավարտված է։

Նախնական աշխատանք.

1. Շրջակա միջավայրին ծանոթանալու պարապմունքներ

Թեմա՝ «Խոխլոմա ձկնորսության պատմության ներածություն»

Թեմա՝ «Խոխլոմայի նկարչության առանձնահատկությունները».

Զրույց երեխաների հետ.

Որտեղի՞ց է առաջացել «Ոսկե Խոխլոմա» անունը:

Ի՞նչ արհեստով են զբաղվում Խոխլոմա գյուղի վարպետները.

Ինչ նյութից են նրանք պատրաստում իրենց արտադրանքը:

Ինչ ներկեր է օգտագործում Խոխլոմիչին իր արտադրանքը ներկելիս:

Որո՞նք են Խոխլոմայի գեղանկարչության հիմնական տարրերը:

Ի՞նչ տրամադրություն են ստեղծում այս ապրանքները մարդկանց մոտ:

Խոխլոմա ուտեստների, ալբոմների, բացիկների ուսումնասիրություն համապատասխան թեմայով.

Դիտարկում ծաղկի մահճակալում բույսերի զբոսանքի վրա և վայրի բնության նմանությունների և տարբերությունների և Խոխլոմայի ոճավորված նախշի քննարկում:

Դասընթացների անցկացում վրա դեկորատիվ նկարչությունայս մեկին նախորդող՝ Խոխլոմայի նկարչության թեմայով։

1. Ծանոթություն Խոխլոմայի ամենապարզ տարրերի հետ (խոռոչ, խոտ, ալեհավաք, կաթիլներ) Վարժություն այս տարրերը պարզ տերևների վրա նկարելու համար:

2. Սովորում ենք նկարել «kriul» (կենտրոնական ճյուղ) իր տարբեր կոնֆիգուրացիաներով;

Ուրվագծեք հատապտուղների գտնվելու վայրը (եթե դրանք ողկույզներ են, հատապտուղները գծվում են փունջով սպունգանման ծակիկի օգնությամբ) Սովորում ենք հատապտուղներ նկարել: (առանձին թերթիկների վրա)

3. Բամբակյա շվաբրերով ծաղիկներ նկարելը։ (առանձին թերթիկների վրա)

4. Պտտումներ նկարելը ( այս դասը) .

Ռուսական ժողովրդական մեղեդիների լսում, որոնք ասոցիատիվ կապ են ստեղծում երաժշտական ​​ստեղծագործության և ոսկեգույն Խոխլոմայի իրերի միջև:

Դեկորատիվ նկարչության դասի ամփոփագիր

MDOU «Ռոդնիչոկ» նախապատրաստական ​​խումբ

կերպարվեստի մանկավարժԻ կատեգորիաներ

«Կոմպոզիցիան Ուրալի նկարչության մեջ»

Ծրագրի բովանդակությունը.

1. Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները մասին գեղարվեստական ​​առանձնահատկություններՈւրալ նկարչություն. ծանոթացնել նրանց տարբեր տարբերակներդրա կազմային լուծումը.

2. Շարունակեք զարգացնել երեխաների մոտ օրինակ ստեղծելու հմտությունները:

3. Երեխաներին վարժեցրեք ներկերով նկարելու հայտնի տեխնիկան («անիմացիան»):

Բառարանի հարստացում.սխեման, կազմ.

Նյութեր և ձեռնարկներ.

v Ուրալյան գեղանկարչության կոմպոզիցիոն լուծումների փոփոխական սխեմաներ.

v Ֆոնային քարտեզներ.

v Կլոր վրձիններ #2.

v Ուրալյան գեղանկարչությամբ զարդարված իրեր (տախտակներ, պանելներ և այլն):

Դասի առաջընթաց

Մանկավարժ.

Տղերք, այս առավոտ տարօրինակ բաներ սկսեցին տեղի ունենալ՝ այս թղթապանակը հայտնվեց իմ գրասեղանի վրա։ Եկեք միասին տեսնենք, թե ինչ է դրա մեջ: (Ուսուցիչը հանում է գծապատկերները, ցույց է տալիս երեխաներին:) Որոշ նկարներ: Հետաքրքիր է, ի՞նչ է դա։ Տղերք, կարո՞ղ եք ասել, թե ինչ է դա: (Ուսուցիչը երեխաների հետ միասին ուսումնասիրում է գծապատկերները, համեմատում դրանք: Գտնում է նմանություններ և տարբերություններ նախշերի նույն տարրերի գտնվելու վայրում):

Ես գուշակեցի այն։ Իսկ դուք տղաներ: Նայեք այս կտրող տախտակին և նայեք այս նկարին: Ինչո՞վ են նրանք նման: (Երեխաների պատասխանները):

Դուք ճիշտ նկատեցիք՝ տախտակի վրա նկարի ծաղիկները և նկարում պատկերված ծաղիկները նույն տեղերում են, տերևներն ու բողբոջները՝ նույնպես: Այս գծանկարը կոչվում է նկարչական սխեման, այսինքն՝ նկար, որը վարպետին պատմում է, թե ինչպես դասավորել ծաղիկները, տերևները, բողբոջները, թռչունները և նկարի այլ տարրեր:

Յուրաքանչյուր նախշ ունի տարբեր ձևերով տարրեր, բայց դրանք կարող են լինել նույնը, միայն ծաղիկները, տերևները, բողբոջները, վարպետը կարող է նկարել այլ կերպ, տարբեր ձևով. դրանք կարող են տարբերվել ձևով և գույնով (ցուցադրել առարկաների վրա):

Եկեք խաղանք. ով արագ կգտնի նույն վայրի որմնանկարի տարրերը այս սխեմայի համար (ուսուցիչը առաջարկում է շրջանաձև հորինվածքով որմնանկարի սխեման):

Լավ արված, նման նկարչություն կլոր վահանակի վրա:

https://pandia.ru/text/78/627/images/image006_16.jpg" alt="scan0004" align="left" width="349" height="475">А теперь найдите роспись вот к этой схеме (симметричная композиция «Куст в вазе» или «Куст»).!}

Ճիշտ է, թփի տեսքով այս նկարը համապատասխանում է այս սխեմային: Ինչո՞վ են նրանք նման:

Տղերք, նախշային տարրերի (ծաղիկներ, տերևներ, բողբոջներ) դասավորությունը որոշակի կարգով (շրջանակով, թփի տեսքով) կոչվում է. կազմը. Սա այն բառն է, որն օգտագործում են արվեստագետները:

Իսկ հիմա մի փոքր հանգստանանք։

Ֆիզկուլմինուտկա «Կարմիր ծաղիկներ»

Մեր կարմիր ծաղիկները բացում են իրենց թերթիկները...

Քեփը մի փոքր շնչում է, թերթիկները օրորվում են...

Մեր կարմիր ծաղիկները ծածկում են թերթիկները...

Նրանք թափահարում են գլուխները, հանգիստ քնում ...

(Մատների հարթ բացում, ձեռքերը ձեր առջև թափահարելով և սահուն իջեցնելով սեղանին):

https://pandia.ru/text/78/627/images/image008_6.gif" width="192" height="187">Տղանե՛ր, դուք ունեք ֆոնային բացիկների թերթիկներ և կտրված տարրերի հավաքածուներ (ծաղիկներ, տերևներ) , բողբոջներ):

Անմիջապես վերացական- կրթական գործունեություննախապատրաստական ​​խմբում.

ուսուցիչ Վեսելովա Նատալյա Վյաչեսլավովնա

MBDOU «Թիվ 14 մանկապարտեզ»

Ուսումնական տարածք. « Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն»

Թեմա: «Կախարդական գանգուր Խոխլոմա»

Դիտել: արտադրական գործունեություն (դեկորատիվ նկարչություն)

Տիպ: վերջնական, ինտեգրված:

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.«Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն», «Ճանաչում», «Հաղորդակցություն», «Ընթերցանություն գեղարվեստական ​​գրականություն», «Սոցիալականացում», «Առողջություն», «Երաժշտություն».

Թիրախ: երեխաների հետաքրքրության զարգացում ժողովրդական արվեստների և արհեստների նկատմամբ, գեղարվեստական ​​ստեղծագործությունը դեկորատիվ նկարչության նկատմամբ:

Առաջադրանքներ.

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն.

• Զարգացնել նախկինում սովորած նկարչության մեթոդները ակտիվորեն և ստեղծագործաբար կիրառելու կարողությունը Խոխլոմա նկարչության վրա հիմնված նախշեր ստեղծելիս:
• Բարելավել վրձնի ծայրով նկարելու ունակությունը, ծակել; կատարել օրինակը որոշակի հաջորդականությամբ.

• Նկարի գույնի ընտրության հարցում անկախություն զարգացնել՝ կախված հիմնական տոնայնությունից, գույնի զգացումից, ստեղծագործությունից, ֆանտազիայից:

Ճանաչում:

• Ընդլայնել և պարզաբանել երեխաների պատկերացումները ռուս վարպետների ժողովրդական արվեստի արհեստի առարկաների՝ Խոխլոմայի ուտեստների, դրա նկարչության առանձնահատկությունների մասին։
• Զարգացնել զգայական հմտությունները՝ ձեռք-աչք համակարգում Խոխլոմայի նախշերը նկարելիս, նուրբ շարժիչ հմտություններձեռքեր

Հաղորդակցություն:

• Բարելավեք ձեր հարցերին պատասխանելու ունակությունը:

Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը.

• Գեղարվեստական ​​խոսքն ընկալելիս զարգացնել գեղագիտական ​​և հուզական զգացմունքները:

Սոցիալականացում:

• Զարգացնել ստեղծագործական երևակայություն; զարգացնել հետաքրքրություն ժողովրդական արվեստների և արհեստների և ռուս ժողովրդի ավանդույթների նկատմամբ, հպարտության զգացում իրենց երկրում և հարգանք ժողովրդական արհեստավորների աշխատանքի նկատմամբ:

Առողջություն:

• Զարգացնել ֆիզիկական ակտիվության անհրաժեշտությունը:

Երաժշտություն:

• Զարգացնել հուզական զգացմունքները ժողովրդական արվեստի գործերն ընկալելիս:

Նախնական աշխատանք.

Տեղեկատվական զրույցներ ժողովրդական արվեստի և արհեստների մասին.

«Խոխլոմա» տեսողական-դիդակտիկ ձեռնարկի դիտարկում, արտադրանք կիրառական արվեստ, ոճավորված նմուշներ.

GCD ցիկլը «Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն» (դեկորատիվ գծանկար) ոլորտում.

Խոխլոմայի նախշի տարրեր նկարելը, կոմպոզիցիաներ կազմելը, մանկավարժի երեխաների հետ համատեղ գործունեության մեջ ուրվանկարներ նկարելը և երեխաների անկախ գեղարվեստական ​​\u200b\u200bգործունեությունը:

Դիդակտիկ խաղեր «Ոսկե խոխլոմա», «Ապասների վրա նախշ պատրաստիր», «Գուշակիր», «Շարունակիր նախշը», «Հավաքիր առարկաներ»։

Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում, բանաստեղծությունների անգիր սովորում:

Լսելով երաժշտական ​​ստեղծագործություններՌուսական ժողովրդական արվեստ.

Երեխաների հետ Խոխլոմա նկարելու համար դատարկ կաղապարներ պատրաստելը. Կաղապարի տոնայնացում.

Սովորում ենք պարել մանկական «Փուֆ, փուֆ, սամովար» երգի տակ:

ցուցադրություն, Ձեռնարկև սարքավորումներ։

Խոխլոմայի արտադրանք, ժողովրդական երաժշտության աուդիո ձայնագրություն, Խոխլոմայի նկարով ներկված ծրար, շնորհանդես «Խոխլոմայի կախարդական գանգուրը», տեսողական և դիդակտիկ ձեռնարկ «Խոխլոմա», կտրված նկարներ «Հավաքիր առարկաները» խաղի համար, մգեցված բլանկներ- Խոխլոմա ուտեստների կաղապարներ, վրձիններ, ծակոցներ, գուաշ (կարմիր, կանաչ, սև, դեղին), ջրի տարաներ, անձեռոցիկներ:

Մագնիտոֆոն, ձայնասկավառակ՝ ռուսական ժողովրդական մեղեդու ձայնագրությամբ, շնորհանդես՝ «Խոխլոմայի կախարդական գանգրացում», «Փուֆ-փուֆ, սամովար» երգի աուդիո ձայնագրություն։

Ուղղակի կրթական գործունեության ընթացքը

Դաստիարակ. Բարև տղաներ:

Թակեք դուռը։ Ուղարկեք ծրար:

Դաստիարակ. Երեխաներ, տեսեք, թե ինչ անսովոր ծրար են ուղարկել մեզ:(ծրարը զարդարված է Խոխլոմա նկարով)

Ի՞նչ եք կարծում, ո՞վ կարող է այն ուղարկել մեզ: (երեխաների պատասխանները) Տղերք, կարծում եմ, որ դուք ճիշտ եք, սրանք Խոխլոմայի վարպետներ են: Դուք որևէ բան գիտե՞ք Խոխլոմայի նկարչության մասին։ Ինչի՞ համար է այն օգտագործվում: (երեխաների պատասխանները) Լավ արեց: Տեսնենք, թե ինչ կա ծրարի ներսում:

(Ուսուցիչը մեծ ծրարից հանում է փոքր ծրարներ՝ բաժանված նկարներով):

Երեխաներ, Խոխլոմայի վարպետները մեզ հրավիրում են խաղալու «Հավաքել իրեր» խաղը։ Համաձայն ես?

Երեխաներ. Այո՛

Զորավարժություններ. Երեխաները պետք է հավաքեն կտրված նկարներ և անվանեն ստացված առարկաները:

Դաստիարակ. Լավ արեցիր։ Նրանք գործը շատ լավ կատարեցին։ Բայց սա դեռ ամենը չէ։ Ծրարի մեջ կա հաղորդագրություն. «Սիրելի տղաներ։ Այսօր բացվում է ժողովրդական և դեկորատիվ արհեստների ցուցահանդես։ Հրավիրում ենք բոլորին, բոլորին, բոլորին։ Ցուցահանդեսում դուք կարող եք փորձել ձեզ որպես արհեստավոր և «նկարել» սպասքը։ Մենք սպասում ենք քեզ!!!" Երեխաներ, կցանկանայի՞ք այցելել այս ցուցահանդեսը:

Երեխաներ. Այո՛

Դաստիարակ. Բայց նախ պետք է հիշել ցուցահանդեսներում վարքագծի հիմնական կանոնները: Անվանեք նրանց:

Երեխաներ. Լռիր!

Ուշադիր լսեք պատմողին։

Մի խանգարեք ուրիշներին լսելու համար:

Դաստիարակ. Լավ արեց տղաներ! Այնուհետև ես ձեզ հրավիրում եմ ցուցահանդեսի: (երեխաները մտնում են պատրաստված սենյակ և նստում աթոռների վրա)

Երեխաներ, մենք ձեզ հետ ենք «Ոսկե խոխլոմա» ցուցահանդեսում, տեսեք, թե որքան հրաշալի գեղեցիկ բաներ կան այստեղ։ Այս ամենը ստեղծված է վարպետների ձեռքերով։

Շատ վաղուց՝ քաղաքի մերձակայքում Նիժնի ՆովգորոդԾնվել է փայտի ժողովրդական արհեստը։ Խոխլոմա կենսուրախ անունով գյուղ կար, որտեղ փափուկ փայտից (լորենի, կեչի, լաստենի) կերակրատեսակներ էին պատրաստում։ Այս գյուղում վաճառվում են տոնավաճառներ փայտե սպասք. Սա անուն տվեց ամբողջ արդյունաբերությանը:

Տեսեք, երեխաներ, որքան պայծառ են նրանք: Իսկ ինչպե՞ս են նրանք այդքան գեղեցիկ դառնում։

Նախ, սպասքը կտրում են փայտից, չորացնում մեքենայի վրա, ապա ծածկում են հեղուկ կավի շերտով և չորացնում։ Դեղին մետաղի փոշին միացնում են կարագի հետ և հալեցնում, ջեռոցում տաքացնելուց հետո արտադրանքին տրվում է յուրահատուկ ոսկեգույն փայլ։ Հենց այստեղից էլ առաջացել է «Ոսկե Խոխլոմա» անվանումը։ «Ոսկե», քանի որ բոլոր ապրանքները փայլում են ոսկու պես։

Տղաները, ինչպես նաև Խոխլոմայի վարպետները մեզ համար պրեզենտացիա էին պատրաստել, որպեսզի մենք տեսնենք Խոխլոմայի նկարի գեղեցկությունը»։

(ցույց տալով «Խոխլոմայի կախարդական գանգուրը» շնորհանդեսը, շնորհանդեսի ընթացքում ուսուցիչը կարդում է «Ոսկե խոխլոմա» բանաստեղծությունը):

Ոսկե Խոխլոմա.

Ինչպես մի կախարդ հրե թռչուն,

Մտքիցս դուրս չի գալիս

Կախարդուհի - արհեստավոր,

Ոսկե Խոխլոմա.

Եվ հարուստ և գեղեցիկ

Ուրախ հյուր իմ սրտի խորքից:

Բաժակներ, թասեր և շերեփներ:

Իսկ ինչ է պակասում այստեղ.

Հրդեհային մոխրի կուտակումներ,

Արևոտ ամառային կակաչներ

Եվ մարգագետիններ:

Ես այդ ամենը հիշեցի որպես հիշողություն

Արշալույս կարմիր ճառագայթներ

Եվ նախշավոր զարդ

Հին Սուզդալ բրոկադ.

Տերեւները կարմրում են, չեն նոսրանում,

Ձմռան շունչից.

Մենք մտնում ենք Բերենդեյի թագավորություն,

Դեպի կախարդական գեղեցկության աշխարհ:

Փորագրված գդալներ և շերեփներ

Տեսեք, մի շտապեք:

Այնտեղ խոտը գանգուրներ ու ծաղիկներ է

Աննախադեպ գեղեցկություն.

Նրանք փայլում են ոսկու պես

Ասես արևից ողողված։

Բոլոր տերևները նման են տերևների

Այստեղ բոլորը ոսկե են։

Նման մարդկանց գեղեցկությունը

Այն անվանում են Խոխլոմա։

Դաստիարակ. Երեխաներ, ձեզ դուր եկավ շնորհանդեսը: Ցանկանու՞մ եք փորձել ինքներդ ձեզ որպես վարպետ և ներկել ճաշատեսակներ:

Երեխաներ. Այո՛

Դաստիարակ. Այնուհետև նստեք ձեր աշխատանքին: Ձեզանից յուրաքանչյուրն ունի Խոխլոմա ուտեստների մի քանի նախշեր։ Ընտրեք ցանկացածը, որը ձեզ դուր է գալիս: Այժմ դուք ձեզ կզգաք իսկական ժողովրդական արհեստավորներ։ Ձեզանից յուրաքանչյուրը կմտածի Խոխլոմա ուտեստների նախշը։ Նախքան ճաշատեսակների ձևավորումը սկսելը, եկեք հիշենք հաջորդականությունը.

որտեղի՞ց եք սկսելու։ (Արտադրանքի ներքևի և վերևի եզրագծից կամ ձևով, եթե այն կլոր է):Ինչից հետո եք նկարելու:(Գանգուր, կոր ճյուղ):Ինչո՞ւ։ (Գանգուր - հիմնական տարրԽոխլոմա նկարչություն, քանի որ դրա վրա նկարված են մնացած բոլոր տարրերը):

Ի՞նչ կպատկերես գանգուրի վրա նախ, հետո ի՞նչ։(Նախ՝ խոշոր տարրեր՝ հատապտուղներ, տերևներ, ապա փոքր տարրեր՝ կաթիլներ, խոտ, գանգուրներ և այլն)։

Ինչպե՞ս նկարել խոտ և գանգուրներ:(Բարակ վրձնի ծայրով, փոփոխվող գույներով):

Ինչ կարող ենք օգտագործել հատապտուղներ նկարելու համար:(Խոզանակ, ծակել):

Ի՞նչ գույներ եք օգտագործելու:(Կարմիր, սև, կանաչ, դեղին):

Լավ արված տղաներ, դուք ամեն ինչ գիտեք:

Իսկ հիմա մի փոքր տաքացում մատների համար։

Մատների մարմնամարզություն.

Ահա իմ բոլոր մատները, դարձրեք դրանք ինչպես ուզում եք.

Եվ այսպես, և այսպես, ոչ մի կերպ մի վիրավորվեք(ձեռքերը շփելով):

Մեկ երկու երեք չորս հինգ(ծափահարել ձեռքերը):

Էլի չեն տեղավորվում(թափահարող խոզանակներ):

Թակեցին, շրջվեցին,

Մենք ուզում էինք նկարել:

Այժմ, երիտասարդ վարպետներ, դուք կարող եք ապահով կերպով անցնել աշխատանքի: Զարմացրեք ձեր հյուրերին Խոխլոմայի նախշերով:

(Տակ ժողովրդական երաժշտությունԵրեխաները սկսում են նկարել: Անկախ գործունեություն. Երեխաներն անհրաժեշտ օգնություն են ստանում անհատական ​​հիմունքներով):

Դաստիարակ. Ինձ շատ հետաքրքիր է տեսնել, թե ինչ ունես: Ես տեսնում եմ, որ ամեն ինչ ավարտված է: Տղերք, եկեք կազմակերպենք ձեր աշխատանքների ցուցահանդեսը:

(Երեխաները, ուսուցչի օգնությամբ, կախում են իրենց աշխատանքը նախապես ձգված պարանից՝ կապոցներով):

Դաստիարակ. Տղերք, տեսեք, թե ինչ հրաշալի ուտեստ է ստացվել։ Դա ոչնչով չի տարբերվում վարպետների աշխատանքից։ Դուք իսկական վարպետներ եք:

Դե, տղերք, «ամեն գործ լավ է ավարտվում», ուստի հրավիրում եմ ձեզ պարելու անակնկալ «Սամովարով»:

(կատարվում է պար)

Եվ ահա, երեխաներ, և անակնկալ, սամովարը պարզ չէ, ներսում հյուրասիրություններ կան։

(Երեխաներն օգնում են իրենց, իրենց աշխատանքը տալիս են հյուրերին):

Դաստիարակ. Տղաներ, ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք երեխաներին:թելադրանք այգի. Շնորհակալություն բոլորին! Ցտեսություն!