Under 2013-2014 akademiskt år Jag studerade ämnet "The influence of oral folkkonst för utveckling av tal för barn 3-4 år gamla."
Åldrar från 3 till 4 år har speciell betydelse för barnets talutveckling. huvuduppgiften lärare inom området talutveckling av små barn förskoleåldern- hjälpa dem att lära sig vardagligt tal, modersmål.
Den viktigaste källan för utvecklingen av uttrycksförmåga hos barns tal är verk av muntlig folkkonst, inklusive små folkloreformer (gåtor, sånger, barnvisor, skämt, sånger, tungvridare, ordspråk, ordspråk, räkneord, vaggvisor).
Den pedagogiska, kognitiva och estetiska betydelsen av folklore är enorm, eftersom den utökar barnets kunskap om den omgivande verkligheten, utvecklar förmågan att känna den konstnärliga formen, melodin och rytmen i modersmålet.
Möjligheten att använda muntlig folkkonst i förskoleanstalt för utvecklingen av tal hos förskolebarn bestäms av det specifika innehållet och formerna av verk av verbal kreativitet hos det ryska folket, arten av förtrogenhet med dem och talutveckling förskolebarn.
Barn uppfattar bra folkloreverk tack vare deras milda humor, diskreta didaktik och välbekanta livssituationer.
Muntlig folkkonst är varje nations ovärderliga rikedom, en syn på livet, samhället, naturen utvecklad under århundraden, en indikator på dess förmågor och talang. Genom muntlig folkkonst behärskar ett barn inte bara sitt modersmål, utan också, behärskar dess skönhet och korthet, blir bekant med sitt folks kultur och får sina första intryck av det.
Under ett år stor uppmärksamhet Jag ägnade tid åt att introducera barnen för gåtor, vaggvisor, räkningsramsor och barnrim. Materialet valdes ut i enlighet med barnens ålder. Barnaktiviteter organiserades med hänsyn till integrationen av utbildningsområden.
När jag arbetade med ämnet självutbildning samlade jag ett kartotek med gåtor. Det är känt att gåtor berikar barns ordförråd, utvecklar fantasi och hörseluppfattning. En gåta är en av de små formerna av muntlig folkkonst, där de mest levande, karaktäristiska egenskaper föremål eller fenomen.
Bekantskapen med barnrim började med att titta på bilder, illustrationer och leksaker. I det preliminära samtalet förklarades betydelsen av orden som barnen kommer att höra i barnramsan.
Innan de gick och la sig lyssnade barnen i min grupp på vaggvisor både framförda av mig och inspelade. Vaggvisor, enligt folk, är en barndomskamrat. De, tillsammans med andra genrer, inkluderar mäktig kraft, vilket möjliggör utveckling av tal hos förskolebarn. Vaggvisor berikar barns ordförråd på grund av att de innehåller ett brett utbud av information om omvärlden, främst om de föremål som ligger nära människors upplevelse och attraherar med sitt utseende.
för läsåret 2013-2014
Stadier av arbetet på |
Aktivitet |
1. Bildande av behov av egenutbildning, självbedömning av beredskap, medvetenhet om behov av kunskap, sätta mål och mål. |
Syftet med arbetet med självutbildning: att förena lärares och föräldrars ansträngningar för att uppfostra barn med hjälp av verk av rysk folklore, att utveckla de kreativa, kognitiva och kommunikativa förmågorna hos barn baserat på muntlig folkkonst. |
2. Planeringsarbete kring egenutbildning. |
Planeringsarbete i följande avsnitt: Studera metodisk litteratur; Arbeta med barn; Arbeta med familjen; Självförverkligande. |
3. Teoretisk studie av problemet. |
Studera litteratur om ämnet: 1. Baburina G.I., Kuzina T.F. Folkpedagogik i förskolebarns fostran. M., 1995. 2. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Att introducera barn till den ryska kulturens ursprung: Lärobok - metod. handbok 2:a uppl., reviderad. och ytterligare St. Petersburg,. 2008. 3. Kozyreva L.M. Jag talar vackert och korrekt. Talutveckling hos barn från födseln till 5 år. M., 2005. |
Fritid "Mysteriernas kväll". Iscensätta ryska folksaga"Teremok". Underhållning "Broad Maslenitsa" |
MDOU" Dagis Nr 11 "Kamomill" av staden Alushta
Pedagog andra juniorgruppen nr 2
Fullständiga namn Korokhova Lyudmila Vladimirovna
Erfarenhet 10 år
Ämne: "Påverkan av muntlig folkkonst på utvecklingen av tal hos barn 2–3 år gamla"
läsåret 2016/2017 år
Innehåll
Målet med arbetet:
– höja din professionell excellens och kompetens;
– främja talutvecklingen hos barn i det tredje levnadsåret genom muntlig folklore.
Uppgifter:
– introducera barn till muntlig folkkonst, utveckla deras tal;
– framkalla känslomässigt positiv attityd till barnvisor, sagor, gåtor, plågor, folkvisor och spel;
– bidra till att upprätthålla en glad stämning under din vistelse på förskolans läroanstalt;
– främja humana relationer.
Förväntat resultat:
– barn kommer att öka sitt intresse för muntlig folkkonst - barnvisor, vaggvisor, rim, pestushki, talfolkspel;
– nivån på barns talutveckling kommer att öka tidig ålder;
– Föräldrars intresse för att använda små former av folklore i barns talutveckling i hemmet kommer att öka.
Talutvecklingsnivån hos små barn kommer att öka om:
– lärare Förskoleutbildning intresserad av processen för talutveckling;
– anordnas särskild utbildning modersmål använda folklore i olika aktiviteter;
– små former av folklore valdes ut lämpliga för barns ålder för inlärning och talutveckling.
Deadline för att arbeta med ämnet: läsåret september – maj 2016-2017.
Relevans:
Åldern från 2 till 3 år är av särskild betydelse för barnets talutveckling.
Huvuduppgiften för en lärare inom området talutveckling för små barn är att hjälpa dem att behärska talat språk och behärska sitt modersmål.
Den viktigaste källan utveckling av barns tal är verk av muntlig folkkonst, inklusive små folkloreformer (rim, skämt, sånger, sagor, vaggvisor).
Den pedagogiska, kognitiva och estetiska betydelsen av folklore är enorm, eftersom den utökar barnets kunskap om den omgivande verkligheten, utvecklar förmågan att känna den konstnärliga formen, melodin och rytmen i modersmålet.
Muntlig folkkonst är varje nations ovärderliga rikedom, en syn på livet, samhället, naturen utvecklad under århundraden, en indikator på dess förmågor och talang. Genom muntlig folkkonst behärskar ett barn inte bara sitt modersmål, utan också, behärskar dess skönhet och korthet, blir bekant med sitt folks kultur och får sina första intryck av det.
Litteratur:
– Lärkor: Sånger, ordspråk, barnkammar, skämt, räknevisor / Komp. G. Naumenko. M., 1998.
– Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Att introducera barn till den ryska kulturens ursprung: Lärobok. -metod. manual 2:a uppl., reviderad och tillägg. St Petersburg, 2008.
– Kozyreva L.M. Jag talar vackert och korrekt. Talutveckling hos barn från födseln till 5 år. M., 2005.
– Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. Main utbildningsprogram förskoleutbildning ”Från födsel till skola”. – M.: Mosaik – Syntes, 2015. – 368 s.
– Gubanova N.F. Utveckling av spelverksamhet. Först juniorgrupp. – M.: Mosaik – Syntes, 2016. – 160 sid.
– Talutveckling på dagis. Första juniorgruppen. – M.: Mosaik – Syntes, 2016. – 80 sid.
– Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. Komplexa klasser enligt programmet ”Från födsel till skola”. Första juniorgruppen (från 2 till 3 år) / författare. Comp. N.V. Lobozina. – Volgograd: Lärare, 2016. – 303 s.
– Internetresurs: Den muntliga folkkonstens inflytande på utvecklingen av barns tal
2–3 år. .
– Internetresurs: Bildning aktivt tal små barn 2-3 år) genom användning av små former av muntlig folkkonst.http://diplomba.ru/work/101329.
Långsiktig arbetsplan för lärares egenutbildning
med barn, föräldrar, lärare
Studieperiod
evenemang
Självförverkligande
Med barn
Med föräldrar
Anmälningsformulär
september
"Dagis"
Urval av litteratur om ämnet
Att göra upp en långsiktig plan för egenutbildning
Utveckling av ett frågeformulär för föräldrar
Anpassningsperiod.
Lär dig spelet "Ladushki"
Lyssnar på barnramsan "Vem gråter här?"
Att träffa föräldrarna
Självutbildningsplan
Frågeformulär för föräldrar
oktober
"Ta och vilda djur"
Att hitta det du behöver konstmaterial
Sammanfattning av föräldraundersökningen
Att lära sig barnrimmet "Våra ankor på morgonen"
Spelet "Den grå kaninen sitter"
Spelet "Höna och kycklingar"
Ifrågasättande av föräldrar "Oral folkkonst i ditt barns liv"
Magnetisk teatervisning "Hen Ryaba"
november
"Jag är mänsklig"
"Mitt hus"
Urval av information i föräldrahörna om detta ämne
Att lära sig barnrim utantill för att senare berätta för barn
Lär dig barnrimmet "Vår lilla Masha"
Sagan "Masha och björnen"
Spelsituation"Att söva dockan" (vaggvisa "Bai, bai, bai, bai...")
Konsultation "Folklore i ett barns talutveckling" (del 1)
Dockteater"Masha och Björnen"
december
"Transport"
« Nyårsfirande»
Förberedelse av material med lista konstverk för små barn
Barnramsa "Ladushki"
"Vattna, tvätta mitt ansikte"
Barn som gissar gåtor om vilda djur
Konsultation "Folklore i ett barns talutveckling" (del 2)
Fritid "Gissa gåtan"
januari
"Vinter"
Urval av illustrerat material till barnvisor och sagor
Introduktion till barnramsor "Katten gick på marknaden"
"Åh, din lilla kaninskott"
Berättar sagan "Rova"
Placera information i hörnet för föräldrar med en lista över rekommenderade konstmaterial för en viss ålder för att studera hemma
"Ghouls has arrived" fingerformade
Och musikspel baserad på ryska folkliga barnrim
februari
"Yrken"
Förbereder attribut för teaterspelet "Rova"
Design av en bokutställning för föräldrar
Gåtor om djur
Utställning av barnböcker för föräldrar om detta ämne
Teaterspel "Rova"
Mars
"Mors dag"
"leksaker"
Förbered en konsultation för föräldrar
Introduktion till sagan "Teremok"
Lyssnar på vaggvisan "Bay-bye, bye-bye, your little dog don't bark"
Fingerspel"Magpie-vitsidig"
Konsultation för föräldrar "Användning av barnrim i utvecklingen av tal hos små barn"
Teatralisering av sagan "Teremok"
april
"Vår"
Förbereder attribut för utomhusspelet "Carousel"
Utarbetande av en rapport om resultaten av arbetet med ämnet
Att lära sig sångerna "Regn, regn, ha kul"; "Bucket Sun"
Folkspel"Karuseller"
Individuella konsultationer med föräldrar
Fritid "Klä ut dig älskling, visa dig i rött"
Rapportera
Maj
"Snart kommer sommaren"
Lyssnar på barnramsan "Myrgräs"
Gissa gåtor om husdjur
Sammanfattning av arbetet med ämnet
Fritidsaktiviteter "Som vår"
gate..." låtar
barnrim, runddanslekar
Ekaterina Pushkareva
Arbetsplan för självutbildning i ämnet "Målkonstens inflytande på utvecklingen av tal hos förskolebarn"
Kommunal Autonom förskola läroanstalt Tyumensky
kommundistriktet Kaskarinsky dagis "Den gyllene tuppen"
allmän utveckling typ med prioriterat genomförande av aktiviteter på
fysisk riktning barn utveckling
Arbetsplan för egenutbildning i ämnet: « Inverkan av muntlig folkkonst på utvecklingen av tal hos förskolebarn»
Pedagog: Pushkareva Ekaterina Valerievna
Mål: Utveckla muntligt tal förskolebarn, för att bilda känslor av kärlek till det konstnärliga ordet.
Uppgifter: 1. Lär dig att uppfatta barn olika former folklore: vaggvisor, barnvisor, gåtor, ordspråk, talesätt, sagor.
2. Ring barn emotionell empati, emotionell respons på ett verk muntlig folkkonst.
3. Utveckla minnet hos förskolebarn, uppmärksamhet, tänkande genom memorering av olika former av folklore.
4. Harmonisk utveckla naturliga förmågor hos juniorer förskolebarn genom teaterverksamhet.
datum Arbeta med barn Arbeta med föräldrar
September Tittar på album med illustrationer muntlig folkkonst. Konsultation för föräldrar: ”Användningen av gåtor som ett sätt att utveckla uttrycksfullhet tal».
Fritid "Mysteriernas kväll". Frågeformulär « Folklore i ditt barns liv"
Konversation "Vem folket hade roligt(buffonger, persilja).
oktober Läser ryska folksaga"Zhiharka"
Spel - motion "Med tillstånd av gäster"
Dramatisera ett utdrag ur en saga med hjälp av träkäppteater "Zhiharka" Fyll på teaterhörnan i gruppen (konteater, teater gjord av träpinnar, fingerteater, maskteater, flanellteater, skuggteater)
November övning: ordspråk, ramsor, plågor om hösten.
Fritid ”Gåtornas kväll om hösten” Familjeutställning med teckningar "Gissa gåtan - rita svaret"
Att lära sig ett runddansspel "Trädgård - runddans", "Skörda"
December Samtal om ryska hushållsartiklar och deras syften
Läser ryska folksaga“Tiny – Khavroshechka”
Utflykt till minimuseet "Rysk koja"
Januari Lärarens berättelse om julen, julsångernas seder. Mapp – flytta "Vinterkalender" (tecken på vinter)»
Att lära sig gåtor om vintern, tecken, julsånger: "Kolyada, Kolyada, låt oss gå efter ved", "Kolyada, Kolyada. Jag är ensam med min pappa..."
Musik spel: "Vinter runddans", "Två frost", "Snökarusell" "Frysning", "Caroling" Samråd "Små former av folklore".
Februari Lärarens berättelse "Vad hade du på dig innan? Forntida ryska kläder"
Tittar på illustrationer (skjorta, solklänning, bastskor, band)
Att göra scarlet pärlor av salt deg
Mars Lärarens berättelse “Kära Maslenitsa - vår årliga gäst”.
Konversation "Vintern skrämmer våren, men själv smälter". Mapp - flyttar "Bred Maslenitsa"
Tittar på album "Vår", "Ryska helgdagar". Mapp - flyttar "Vår"
Att lära sig ramsor och gåtor om våren. Lära sig runddanser "Dude",
"Solen är en klocka", "Bränn, bränn tydligt", "Golden Gate". Samråd "Barns favorit folkspel»
April Introduktion till ramsor, sånger, ordspråk om våren. Gissa gåtor.
Att lära sig och sjunga saker. Samråd "Barns roliga saker"
Maj Lärarens berättelse om ryska folkleksak - häckande dockor. Tittar på leksaker och illustrationer.
Läser dikter om ryska dockor.
Teckning “Dekorera en solklänning för en matryoshka”. Förbered målardockor.
Litteratur
1. Bochkareva, O. I. Skönlitteratur. Mellangrupp. Verksamhetsutveckling. / Komp. O. I. Bochkareva. - Volgograd: ETC "Corypheus", 2008. - 96 sid.
2. Bakhvalova N. I. Pedagogiskt sökande efter nya former arbete med talutveckling genom ryska folklore// Förskolepedagogik № 8 (49) november/2008., sid. 20-23;
3. Gerbova V.V. Talutveckling hos barn i den yngre blandade åldersgruppen(24 år)// Barn på dagis. – 2001. – Nr 1
4. Gurovich, L. M. Barn och bok / L. M. Gurovich. - St Petersburg: 1999.
5. Gradusova, L. V. Inledning förskolebarn med små former folklore:
lärobok / L. V. Gradusova. - Magnitogorsk: MaGU, 2008.
Barns ditties, skämt, skämt / T. I. Bakhmetyeva, G. T. Sokolova. Yaroslavl: Akademin utveckling, 1997. - 224 sid.
Diagnostik av perception fiktion barn förskoleåldern. Polyakova T.V. Folklore i utveckling av barns tal // Förskolelärare . – 2010. – №1
8. Psykologiskt och pedagogiskt stöd av socialt och personligt utveckling av förskolebarn: metod. manual / I. S. Dementieva,
9. L. A. Kremplevekaya; redigerad av: T. M. Babunova, N. I. Levshina, Magnitogorsk: MaSU, 2008. - 161 sid.
10. Flerina, E. A. Berättande i förskola praktik / Läsare om teori och metodik talutveckling hos förskolebarn: lärobok stöd till studenter högre och onsdag ped. lärobok institutioner // M. M. Alekseeva, V. I. Yashina. - M.: Publishing Center "Akademi", 1999. - 189 sid.
Publikationer om ämnet:
Utveckling av tal hos små barn genom muntlig folkkonst Kommunal budgetförskola utbildningsorganisation"Dagis nr 7 av en kombinerad typ i Kotovo" Kotovsky kommunala.
”Fiktionens inflytande på utvecklingen av tal hos barn i tidig förskoleålder” Arbetsplan för självutbildning Individuell arbetsplan för självutbildning av läraren MARINA GRIGORIEVNA YATSKINA för läsåret 2016-2017 på ämnet: "Konstens inflytande.
Konsultation för föräldrar. Ämne: Den muntliga folkkonstens inflytande på barns intellektuella utveckling och talutveckling. Metodutveckling: konsultation för föräldrar. Ämne: Den muntliga folkkonstens inflytande på barns intellektuella utveckling och talutveckling.
Samråd för pedagoger "Den muntliga folkkonstens inflytande på utvecklingen av tal hos förskolebarn" Muntlig folkkonst är folkets historia, deras andlig rikedom. Det folkpoetiska ordet bidrar till att berika miljön där de växer.
Självutbildningsrapport "Den muntliga folkkonstens inflytande på utvecklingen av tal hos barn 4–5 år gamla" I början av varje läsår funderar vi på ämnet egenutbildning. Läsåret 2015-2016 valde jag ett ämne för min egen utbildning.
Pedagogiskt råd "Utveckling av barns tal och verbal kreativitet genom muntlig folkkonst" Det pedagogiska rådet har utvecklats i samarbete med O. O. Bogdanova, biträdande chef för MDOU, E. V. Khayainen, pedagogisk psykolog. Syfte: definition.
Arbetsplan för självutbildning "Den muntliga folkkonstens roll i utvecklingen av tal hos små barn" Utbildare - Natalya Pavlovna Antyushina Tidig barndomsgrupp Ämne: "Rollen för muntlig folkkonst i utvecklingen av tal hos små barn.
Projektet "Den muntliga folkkonstens inflytande på utvecklingen av tal hos barn i förskoleåldern" Projekt ”Den muntliga folkkonstens inflytande på talutvecklingen hos barn i förskoleåldern” Projekttyp. Enligt den dominerande i projektet.
Den muntliga folkkonstens roll i utvecklingen av tal hos förskolebarn. Tal, en underbar naturgåva, ges inte till en person från födseln. Det kommer att ta tid för barnet att börja prata. Och vuxna måste göra sitt bästa.
Inflytandet av muntlig rysk folkkonst på den intellektuella utvecklingen och talutvecklingen hos förskolebarn Lärarerfarenhet
Olga Prutovykh
Rapport om arbete med ämnet självutbildning "folklorens inflytande på utvecklingen av tal hos förskolebarn"
Rapport om ämnet självutbildning"Inflytande talutveckling hos barn 3-4 år"
Under läsåret 2015-2016 studerade jag ämnet " Inflytande muntlig folkkonst på talutveckling hos barn 3-4 år».
Mål arbete: att förena lärares och föräldrars ansträngningar för att utbilda barn med hjälp av ryska verk folklore, utveckla kreativt, kognitiva, kommunikationsförmågor hos barn baserade på muntlig folkkonst.
Åldern från 3 till 4 år är av särskild betydelse för tal barn utveckling. Huvuduppgiften för en lärare på området talutveckling av grundskolebarnålder – hjälp dem att bemästra samtal tal, modersmål.
Den viktigaste källan utveckling barns uttrycksfullhet talär verk av muntlig folkkonst, inklusive små folkloreformer(gåtor, ramsor, barnvisor, skämt, sånger, tungvridningar, ordspråk, ordspråk, räknarim, vaggvisor).
Pedagogisk, kognitiv och estetisk betydelse folklore är enorm eftersom det utökar barnets kunskap om den omgivande verkligheten, utvecklas förmågan att känna den konstnärliga formen, melodin och rytmen i modersmålet.
Under året har jag ägnat mycket uppmärksamhet åt att introducera barn för gåtor, vaggvisor, räknevisor och barnvisor. Materialet valdes ut i enlighet med barnens ålder. Barnaktiviteter organiserades med hänsyn till integrationen av utbildningsområden.
Under arbeta med ämnet självutbildning Jag samlade ett kartotek med barnvisor, vaggvisor och gåtor.
Det är känt att gåtor berikar barns ordförråd, utveckla fantasin, hörseluppfattning. En gåta är en av de små formerna av muntlig folkkonst, där de mest levande, karakteristiska tecknen på föremål eller fenomen ges i en ytterst koncis, figurativ form.
Bekantskapen med barnrim började med att titta på bilder, illustrationer och leksaker. I det preliminära samtalet förklarades betydelsen av orden som barnen kommer att höra i barnramsan.
Ett barnrim är en liten genre av muntlig folkkonst, en sångmening som är direkt relaterad till en gest. Detta är ett inslag av pedagogik som måste användas i i mycket tidig ålder.
I liten förskoleåldern(2-3 år, 1 ml. g) Barnramsan har en speciell roll. Den unika originaliteten hos ljudtalflödet är särskilt värdefullt för ett barn. En enkel ramsa känslomässig färgning, återkommande ljudkombinationer och deras melodiöshet skapar effekten av musikalitet. Sålunda fungerar barnramsan först och främst som en assistent i utbildningen ljudkultur tal. Samma sak med barnet utvecklas tal hörsel och uttal av ljud.
För det andra innehåller barnramsan många ljusa och färgglada verbala bilder, vilket gör att du kan lära dig nya former av ord som betecknar objekt. Att läsa barnrim förekommer med många upprepningar, vilket hjälper till att memorera ord och sedan använda dem. Innehållet i många barnrim är rikt på verb. Och som ett resultat uppstår naturlig anrikning ordförråd barn. Tillsammans med detta sker bildandet av en grammatisk struktur tal, utveckling monolog och dialog tal.
Den viktigaste rollen i barnrimmet spelas av rytmen, som åtföljs av händernas rörelse. Det är ett välkänt faktum att det finns ett direkt samband mellan ett barns tal och motorik.
Att lära sig barnrim med händer och fingrar leder till bättre memorering av texten, utveckling fantasi och aktivering av barnets mentala aktivitet. Tillsammans med detta, helheten av finmotorik i händer och organ tal Hjälper till att lindra spänningar, lär ut talpauser, normaliserar tempot och bildar korrekt uttal.
Även i barnet utvecklas egenskaper som vänlighet, välvilja och en känsla av empati. Barnet fortsätter att lära sig känna igen glädje, ångest, ånger, sorg och ömhet.
För att sammanfatta ovanstående, under den tidiga förskola barnrim är de mest tillgängliga för ett barn att förstå, intressanta, musikaliska och utvecklingsverktyg, som gör det möjligt att lägga en solid grund för det psykofysiska barns utveckling under barndomens förskoleperiod.
Innan de gick och la sig lyssnade barnen i min grupp på vaggvisor både framförda av mig och inspelade. Vaggvisor, enligt folk, är en barndomskamrat. De, tillsammans med andra genrer, innehåller en kraftfull kraft som tillåter utveckla tal hos förskolebarn. Vaggvisor berikar barns ordförråd på grund av att de innehåller ett brett utbud av information om omvärlden, främst om de föremål som ligger nära människors upplevelse och attraherar med sitt utseende.
Ryska folksagor var en daglig närvaro i vår grupps liv. Vi läste inte bara, utan också dramatiserade, spelade ut, analyserade karaktärerna, tittade på bilderna.
Information utfärdades till föräldrar hörn: "Hur man memorerar en dikt", "Varför läser vi för barn", "Sagoterapi"
Som ett resultat arbetar med ämnet självutbildning
De flesta barn har ett ökat intresse för muntlig folkkonst;
Det muntliga talet har berikats;
-har utvecklat fantasi och fantasi;
Föräldrar har skapat idéer om att skapa ett gynnsamt känslomässigt och sociopsykologiskt klimat för en fullfjädrad barn utveckling;
Idéer om inflytande muntlig folkkonst på barns talutveckling
Publikationer om ämnet:
Tal är en historiskt etablerad form av kommunikation mellan människor genom språk. Barnet tillägnar sig språk i processen att kommunicera med vuxna och lär sig.
"Folklorens inflytande på utvecklingen av barns verbala kreativitet" (workshopseminarium)"Folklorens inflytande på utvecklingen av barns verbala kreativitet" (seminarium-workshop) Musik hjälper en person att bli andligt rikare. Hon.
Folklorens inflytande på den övergripande utvecklingen av yngre förskolebarn Praktisk del För att formulera ett visst kunskapssystem i detta ämne hos barn använde jag följande principer och tekniker: Princip.
En bra bok är min följeslagare, min vän. Fritiden är mer intressant med dig! Att läsa en bok är en speciell typ av aktivitet relaterad till en av.
Konsultation för föräldrar "Origamis inflytande på utvecklingen av tal hos förskolebarn" Origami ("ori" - böj, "gami" - papper) är den japanska konsten att vika papper, som är mycket populär på grund av sin underhållande karaktär.
Under läsåret 2013-2014 studerade jag ämnet "Påverkan av muntlig folkkonst på utvecklingen av tal hos barn 3-4 år gamla."
Åldern från 3 till 4 år är av särskild betydelse för barnets talutveckling. Huvuduppgiften för en lärare inom området talutveckling för barn i förskoleåldern är att hjälpa dem att behärska talat språk och sitt modersmål.
Den viktigaste källan för utvecklingen av uttrycksförmåga hos barns tal är verk av muntlig folkkonst, inklusive små folkloreformer (gåtor, sånger, barnvisor, skämt, sånger, tungvridare, ordspråk, ordspråk, räkneord, vaggvisor).
Den pedagogiska, kognitiva och estetiska betydelsen av folklore är enorm, eftersom den utökar barnets kunskap om den omgivande verkligheten, utvecklar förmågan att känna den konstnärliga formen, melodin och rytmen i modersmålet.
Möjligheten att använda muntlig folkkonst i en förskoleinstitution för utveckling av tal hos förskolebarn bestäms av det specifika innehållet och formerna av verk av verbal kreativitet hos det ryska folket, karaktären av förtrogenhet med dem och talutvecklingen hos förskolebarn .
Barn uppfattar folklore fungerar bra tack vare deras milda humor, diskreta didaktik och välbekanta livssituationer.
Muntlig folkkonst är varje nations ovärderliga rikedom, en syn på livet, samhället, naturen utvecklad under århundraden, en indikator på dess förmågor och talang. Genom muntlig folkkonst behärskar ett barn inte bara sitt modersmål, utan också, behärskar dess skönhet och korthet, blir bekant med sitt folks kultur och får sina första intryck av det.
Under året har jag ägnat mycket uppmärksamhet åt att introducera barn för gåtor, vaggvisor, räknevisor och barnvisor. Materialet valdes ut i enlighet med barnens ålder. Barnaktiviteter organiserades med hänsyn till integrationen av utbildningsområden.
När jag arbetade med ämnet självutbildning samlade jag ett kartotek med gåtor. Det är känt att gåtor berikar barns ordförråd, utvecklar fantasi och hörseluppfattning. En gåta är en av de små formerna av muntlig folkkonst, där de mest levande, karakteristiska tecknen på föremål eller fenomen ges i en ytterst koncis, figurativ form.
Bekantskapen med barnrim började med att titta på bilder, illustrationer och leksaker. I det preliminära samtalet förklarades betydelsen av orden som barnen kommer att höra i barnramsan.
Innan de gick och la sig lyssnade barnen i min grupp på vaggvisor både framförda av mig och inspelade. Vaggvisor, enligt folk, är en barndomskamrat. De innehåller tillsammans med andra genrer en kraftfull kraft som gör att förskolebarn kan utveckla sitt tal. Vaggvisor berikar barns ordförråd på grund av att de innehåller ett brett utbud av information om omvärlden, främst om de föremål som ligger nära människors upplevelse och attraherar med sitt utseende.
för läsåret 2013-2014
Stadier av arbetet på |
Aktivitet |
1. Bildande av behov av egenutbildning, självbedömning av beredskap, medvetenhet om behov av kunskap, sätta mål och mål. |
Syftet med arbetet med självutbildning: att förena lärares och föräldrars ansträngningar för att uppfostra barn med hjälp av verk av rysk folklore, att utveckla de kreativa, kognitiva och kommunikativa förmågorna hos barn baserat på muntlig folkkonst. |
2. Planeringsarbete kring egenutbildning. |
Planeringsarbete i följande avsnitt: Studera metodisk litteratur; Arbeta med barn; Arbeta med familjen; Självförverkligande. |
3. Teoretisk studie av problemet. |
Studera litteratur om ämnet: 1. Baburina G.I., Kuzina T.F. Folkpedagogik i förskolebarns fostran. M., 1995. 2. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Att introducera barn till den ryska kulturens ursprung: Lärobok - metod. handbok 2:a uppl., reviderad. och ytterligare St. Petersburg,. 2008. 3. Kozyreva L.M. Jag talar vackert och korrekt. Talutveckling hos barn från födseln till 5 år. M., 2005. |
4. Praktiska aktiviteter |
Fritid "Mysteriernas kväll". Dramatisering av den ryska folksagan "Teremok". Underhållning "Broad Maslenitsa" |
