Anteckning:
Spel är en sorts skola för ett barn. I dem tillfredsställs törsten efter handling; riklig mat tillhandahålls för sinnets och fantasins arbete; förmågan att övervinna misslyckanden, uppleva misslyckanden, stå upp för sig själv och för rättvisa tas upp. I spel - nyckeln till en fullfjädrad mentala livet barn i framtiden.
Kalenderfolkspel är ovärderlig nationell rikedom. De är av intresse inte bara som en genre av muntlig folkkonst. De innehåller information om Vardagsliv våra förfäder - deras sätt att leva, arbete, världsbild. Spel var en oumbärlig del av folkliga rituella helgdagar. Tyvärr har folkspel idag nästan försvunnit från barndomen. Jag skulle vilja göra dem till våra dagars egendom.
Nästan varje spel börjar med valet av en förare. Oftast sker detta med hjälp av ett rim.
Rimmen finner sin gammal tradition. Vanan att räkna kommer från vuxnas vardag. Inför den kommande verksamheten i det förflutna tillgrep de ofta att räkna för att ta reda på om planen var framgångsrik eller misslyckad. Detta gavs extraordinär betydelse, eftersom man trodde att det finns tur- och otursiffror.
Vuxna räknades – barn började räknas också. Faktum är att många barnspel imiterar allvarliga aktiviteter för vuxna - jakt på djur, fånga fåglar, ta hand om grödor etc.
Det finns spel där spelarna är indelade i lag. För att undvika tvister användes maskopi: vem väljer du? vad väljer du? vad ska du ta?
Projekt pass
Projektperiod:
Projektdeltagare:
Barn mellangruppen, pedagoger, föräldrar.
Relevans:
Barndomens värld kan inte existera utan spel. Spelet i ett barns liv är ett ögonblick av glädje, nöje, konkurrens, det leder barnet genom livet. Barnspel är olika, det är spel med leksaker, spel med rörelser, tävlingsspel, spel med boll och annan sportutrustning. I förskoleåldern leker barn hela tiden - detta är deras naturliga behov, det här är ett sätt att känna till omvärlden.
Projekttyp:
informativ, lekfull.
Mål:
Utbildning och utveckling av barn på idéerna om folkpedagogik, fysisk fostran för barn 4-5 år gamla.
Uppgifter:
- Undervisning i folkliga utomhusspel och gemensamma handlingar.
- Utveckling fysiska egenskaper: fingerfärdighet, balans, rörelsehastighet genom folkliga utomhusspel.
- Konsolidering av de grundläggande rörelserna: löpning, hoppning, kastning under de folkliga utomhusspelen.
- Utbildning för kärlek ursprungsland självständighet i beslutsfattande.
- Använd alla typer av folklore (sagor, sånger, barnvisor, ramsor, ordspråk, ordspråk, gåtor, runddanser), eftersom folklore är den rikaste källan till kognitiv och moralisk utveckling hos barn.
Projektmetoder:
spel - mobil, låg rörlighet, runddans.
Förväntat resultat:
- utveckling av dialog och monologtal barn.
- användning av barn aktivt tal skämt, ramsor, gåtor.
- barn vet hur man spelar ryska folkliga utomhusspel, använd räkneord.
- skapa ett arbetssystem för att bekanta barn med ursprunget till den ryska folkkulturen.
- att involvera föräldrar i utbildningsprocessen genom att hålla ryska folkliga utomhusspel,
Projektgenomförandestadier:
I. Organisatorisk.
Urval av metodisk litteratur;
Samarbete med föräldrar kring samspel inom ramen för projektet.
Utveckling av klasser;
Musikval.
II. Projektgenomförande:
Kommunikation.
1. Att lära sig att räkna rim, tungvridningar.
Fiktion.
2. Att lära sig att räkna rim, tungvridningar.
Hälsa.
1. Anordnande och hållande av utomhusspel, bevarande och förstärkning fysisk hälsa barn.
Säkerhet.
1. Säkerhetsförklaring.
Fysisk kultur.
1. Införandet av folkliga utomhusspel i direkt utbildningsverksamhet.
Socialisering.
1. Gemensamt spel.
2. Bekantskap med spelens egenskaper.
Kognition.
1. Förklaring av spelets regler.
Musik.
1. Inkluderandet av folkliga utomhusspel i den direkta utbildningsverksamheten för relevanta ämnen.
III. Generalisera.
Fritidsaktiviteter.
BILAGA
SPELBESKRIVNING
№1 Herde och flock Barn avbildar en besättning (kor eller får) och befinner sig i en lada (bortom en villkorlig linje). Chauffören är en herde, han har hatt på sig, piska bakom bältet, ett horn i händerna och är lite längre bort från flocken. Vid signalen "Horn!" (vissling eller musik) alla djur lämnar lugnt sina hus, springer, hoppar, går runt hagen, vid signalen "Hem!" alla återvänder till sina hem. |
№ 2 Bäck Spelarna ställer upp i par efter varandra. Varje par Spelet spelas i högt tempo. De spelar tills de blir uttråkade. |
№ 3 Paj Spelarna är uppdelade i två lag. Lagen står mot varandra. En "paj" sitter mellan dem (en hatt sätts på den). Alla börjar enhälligt berömma "pajen": Så lång är han Efter dessa ord springer spelarna, en från varje lag, till "pajen". Den som springer mot målet snabbare och rör vid "pajen" tar med sig den. Ett barn från det förlorande laget sitter på "pajens plats". Detta händer fram till tills alla i ett lag har förlorat. |
№ 4 stor boll Ett spel där du måste bilda en cirkel. Barn håller varandra i handen och en förare väljs ut, som blir mitt i cirkeln och det finns en stor boll nära hans fötter. Uppgiften för spelaren i mitten är att trycka bollen ur cirkeln genom att sparka bollen. Spelaren som missar bollen går ut ur cirkeln, och den som slår tar hans plats. Samtidigt vänder alla ryggen mot cirkelns mitt och försöker att inte missa bollen redan i mitten av cirkeln. Ett viktigt villkorär att bollen inte kan plockas upp under hela spelet. |
№ 5 Förvirring Barn som deltar i det här spelet står på en rad, slår sig samman och bildar därigenom en kedja. Förbi höger sida ledaren tilldelas kedjan, som på kommando börjar springa med en riktningsändring, och hela kedjan börjar följa honom. Ingen utom ledaren vet dock rörelseriktningen, så det är ganska svårt att hålla balansen och inte koppla ur kedjan. Ju längre spelaren är från ledaren, desto svårare är det för honom att hålla balansen, inte falla eller bryta kedjan. |
Rim
Ett två tre Fyra,
Fem, sex, sju
Åtta nio tio.
Den vita månen går upp!
Vem når månaden
Han kommer att gömma sig!
ett äpple rullat
Förbi trädgården
förbi trädgården,
Förbi stockaden;
Vem ska lyfta den
Den där kommer ut!
Abstrakt fysisk kultur fritid för barn i mellangruppen
"Resa till världen av ryska folkspel"
Uppgifter:
1. Väck hos barn ett intresse för ryska folkspel, en önskan att spela dem.
2. Övning i att utföra huvudtyperna av rörelser genom speluppgifter.
3. Ge barn glädje.
4. Att odla förmågan att agera i ett lag, att följa reglerna i spel.
Utrustning:
Baba Yaga kostym, kvast, 4 hampa, 4 hinkar, rysk halsduk, presenter till barn.
Fritidskurs: (barn kommer in i hallen till musiken)
Presentatör: Killar, jag inbjuder er att åka till landet för ryska folkspel!
Playercross börjar vi
Vi önskar er alla god hälsa!
Engagera dig snart!
Ja ring dina vänner!
Det är dags för alla att ge sig ut på vägen!
Spelet kallar oss!
(Baba Yaga kommer ut till musiken)
F: Hej farmor Yaga! Hur kom du hit?
I ha: Det var inte av en slump att jag tittade på dig idag, jag är vänner,
Jag samlade en massa spel och tog med dem i en påse!
F: Farmor Yaga, vilket är ditt favoritspel?
Yaga: Från idrottslivet Jag älskar hockey!
Jag skulle vilja ha en pinne och en grind - en puck så jag vill göra mål!
Och mina vänner gillar också att dansa till morgonen!
B: Och våra killar älskar att dansa också!
Yaga: Kan du dansa?
Nu ska jag kolla!
Kom på dansen!
(barn står utspridda på mattan)
Musikalisk-rytmisk komposition
"Det finns inga mirakel i världen idag"
(rörelser visas av baba yaga)
F: Baba Yaga, vi läser i böcker att din kvast magisk kraft besitter!
Yaga: Självklart! Hur skulle jag annars komma till dig, så långt borta?
(Baba Yaga håller i en visp och hon verkar fly ur händerna)
Panicle, sluta!
Jag är ledsen, vadå? (lyssnar på vispen) Vill du leka med killarna?
Låt oss försöka!
SPEL "Flying on a broomstick"
Barn står bakom Baba Yaga, håller varandra i axlarna, går till musiken, i en rak linje och "ormar" runt stubbarna. Vid "stopp"-kommandot hukar barnen, Baba Yaga fångar de som inte hukade.
Yaga: Åh, min panicle, vad jag älskar dig!
Väntar på dig ett nytt spel- ha kul barn!
SPEL "Paniken är orolig - dags .."
("skogsfigur fryser på plats" - räv, björn, mus, hare)
Yaga: Låt oss ha en hare ras!
Speluppgift "Harekapplöpning"
Barn ställer upp på en rad mitt emot "stubbarna"
Uppgift: efter orden Ett, två, tre - gäsp inte!
Kaninlopp startar!
Barn hoppar på två ben till stubben, den som hoppade först vinner.
Vedas: Farmor Yaga, jag ser att du är trött, eller hur?
Yaga: Ja, lite trött!
Jag öppnar min väska, vem är det? Min katt!
(Baba Yaga tar fram en kattleksak)
Sätt dig på mattan, katten kommer att leka med dig!
SPEL "Katten slingrar strängarna"
Bygger i en cirkel, sitter på turkiska.
Katten lindar trådarna på bollen, lindar "vi lindar snören"
Katten lindar trådarna på en boll!
Frallor, semlor, semlor bakar! "rotera nävar"
Bloss, puff, puff, puff! 4 handklappar
Frallor, semlor, semlor bakar! Samma
Bloss, puff, puff, puff!
Utsikt, utsikt, utsikt utsikt! "rotera nävar"
Jag slår slagare med knytnävar, vi klappar på knäna
Jag fäster! Nävar mot varandra
Jag spikar! Handflatorna knackar i golvet
Yaga: Var är min väska, ge den!
Du hjälper mormor! (Träcker till barnet)
(Baba Yaga tar en fisk ur påsen)
Jag älskar fisk väldigt mycket, jag lagar fisksoppa av den!
Vet du hur man fiskar?
SPEL "Fiskare och fiskar"
Två barn är fiskare, resten är fiskar.
Hej, ni skarpsill och gobies!
Vad vill du fiskare?
Låt oss fånga dig nu
Och salt på fat
Och vi hittar ett hål
Och vi kommer att segla ifrån dig!
Barn "fiskare" håller varandras händer, barn "fiskar" springer "genom näten".
Barn som fångas av fiskare blir fiskar.
Yaga: Ni är fantastiska fiskare, men,
att laga mitt öra-
måste tända ugnen!
Speltävling "Vem ska samla gupp snabbare."
4 barn kommer ut.
Stå nära din båge
Varje barn har stötar i bågen,
hink i handen
på kommando: 1.2.3 - samla snabbt kottarna - barnen samlar kottarna i hinkar, bär hinken till Baba Yaga.
Yaga: Åh, tack killar! Vänner hjälpte Yaga!
Och i min magiska väska väntar ett nytt spel på dig (Baba Yaga tar fram en halsduk ur väskan).
ETT SPEL "Gissa vem som gömmer sig under halsduken"
Vedas: Kära mormor, och våra killar vet hur man spelar spelet, som kallas
"Baba Yaga" Vill du spela med oss?
Yaga: Självklart!
Mobilspel "Baba Yaga"
(efter matchen tar Baba Yaga väskan)
Veda: Baba Yaga gick från andra sidan havet
Bär en kropp av hälsa,
Steg för steg,
Och Vanyushka är hela lådan.
Yaga: Tja, tack, vänner! Jag njöt av att spela!
Jag lovar att jag inte gör det
Jag fångar barn överallt
Jag kommer att bli en god gammal kvinna
snäll och lydig,
Jag kommer att idrotta
Och häll på vatten
Och i min födelseskog
Jag lägger till en ny position:
Jag ska vara en berättare
Skogarna är vår väktare!
(Baba Yaga ger presenter till barn)
Det är dags för mig att säga hejdå!
Elda spisen, laga fisksoppan, mata gästerna!
Och jag önskar att du inte är uttråkad, för att spela ryska spel!
(Baba Yaga lämnar)
Vedas:
Det finns många i världen
Spel av olika slag.
Välj efter din smak!
Och lär dina vänner att spela!
(barn lämnar rummet till musiken)
Råd till föräldrar
Ryska folk utomhusspel för barn.
Lek med oss"
Utanför 2000-talet. Teknikens och framstegsåldern. I ett försök att hänga med i tiden börjar vi glömma våra inhemska traditioner. Många föräldrar, som ger företräde åt datorer och utländska språk, lägger inte alls vikt vid patriotisk utbildning, rotad i deras infödda folks traditioner och historia.
I Nyligen i förskolor och skolor ges Rysslands traditioner och historia Särskild uppmärksamhet. Som praxis har visat, är det möjligt att ingjuta kärlek till det sedan länge borta från tidig barndom. Till exempel, när vi introducerar ett barn för ryska folkliga utomhusspel, vi:
Vi utvecklar hos barn intresse och känslomässig lyhördhet för folkkonst;
Vi utökar och berikar barns lekaktiviteter;
Vi utvecklar motorisk aktivitet;
Vi stärker barns hälsa;
Vi berikar ordboken.
Kära föräldrar, vi uppmärksammar er alternativ för ryska folkliga utomhusspel för barn yngre än skolålder, som inte bara kan spelas i dagis men även hemma och på gården.
1. Runddans - spelet "Ay, gugu!"
Barn står i en cirkel. Handledaren leder barnen bakom sig och säger orden:
Ja, gugu, gugu, gugu,
Cirklar inte på ängen.
På ängen - en pöl,
Huvudet kommer att snurra.
Åh vatten! Åh vatten!
Det är problemet, det är problemet!
Hoppa - hoppa, hoppa - hoppa,
Hoppade, hoppade och hoppade,
Slå den rätt i pölen!
2. Spelet "Näsduk"
Barn sitter på stolar. Leder i mitten av cirkeln, visar en näsduk.
Här är min näsduk
Gå, dansa, Katenka, min vän (binder upp),
Jag kommer att visa Katenka för alla killar (shower).
Här - här, här är hur Katenka går,
Han sjunger en glad sång för oss.
Kan du dansa? - Jag får se.
Jag kommer att berömma Katenka till mamma och pappa (barn klappar, Katya dansar).
Roligare, Katenka, dans,
Vi klappar hjärtligt.
3. Spelet "Raven"
Innan spelets start väljs ut fåglar (till exempel sparvar, vars röst de kan imitera. En korp väljs ut. Fåglarna flyger, skriker. En korp flyger ut ur boet och ropar: "Kar-rr!" fåglar gömmer sig i huset, korpen försöker fånga dem.
Vi hoppas att du tycker om att leka med barnen och att detta kommer att bli din goda tradition! Lycka till!
KONSULTAT FÖR UTBILDARE
Ämne: "Vikten av ryska folkspel i uppfostran av barn förskoleåldern»
Folkspel på dagis– inte underhållning, utan en speciell metodinvolverar barn i kreativ aktivitet, en metod för att stimulera deras aktivitet.
Under leken lär sig barnet världen omkring sig. Att lära sig och använda folkloretexter och sånger i spel, runddanser, han fyller dem med specifikt innehåll i förhållande till spelsituationer. Lär sig värderingarna och symbolerna för sitt folks kultur. Leken lär barnet vad det kan och var det är svagt. Medan han spelar stärker han sina muskler, förbättrar uppfattningen, bemästrar nya färdigheter, frigör sig från överflödig energi, erfarenheter olika lösningar sina problem, lär sig att kommunicera med andra människor.
Spelet är ett unikt fenomen universell kultur. Barnet får genom spelet en mängd information om världen och om sig själv från vuxna och jämnåriga. Den ryska folkkulturen är extremt rik på spel: självuttryck av buffoner, guslar, tuppfäktningar, marionett Petrusjka, björnbete, hästkapplöpning, runddanser, knytnävsslagsmål, pisktävlingar, utomhusnöjen och det finns en universell form av mänskligt beteende. Det är därförfolkspel på dagisär en integrerad del av det mångkulturella, fysiska, estetisk utbildning barn. Rörelseglädjen kombineras med barns andliga berikning. De bildar en stabil, intresserad, respektfull attityd till kulturen i hemlandet skapas en känslomässigt positiv grund för utvecklingen av patriotiska känslor
Ryska folkspel har en lång historia, de har överlevt till denna dag från antiken, gått i arv från generation till generation, med de bästa nationella traditionerna. Pojkar och flickor samlades utanför utkanten, ledde runddanser, sjöng sånger, spelade brännare, taggar, tävlade i skicklighet. På vintern var underhållningen av en annan karaktär: skidåkning från bergen, snöbollskrig, ridning genom byarna med sång och dans.
Roliga folkspel utomhus är vår barndom. Vem kommer inte ihåg de ständiga kurragömma, salochek, fällorna! När uppstod de? Vem kom på dessa spel? Det finns bara ett svar på denna fråga: de skapas av människorna på samma sätt som sagor och sånger. Både vi och våra barn älskar att spela ryska folkspel.
Ryska folkspel återspeglar folkets kärlek till nöje, rörelse och djärvhet. Det finns roliga spel med att hitta på absurditeter, med roliga rörelser, gester, "lösensummor" Skämt och humor är utmärkande för dessa spel. Ryska folkspel är värdefulla för barn i pedagogisk mening: de ger stor uppmärksamhet att utbilda sinnet, karaktären, viljan, stärka barnet. Vad är fördelen med att använda ryska folkspel utomhus?
Folkspel hjälper till att tillgodogöra sig kunskapen som erhållits i klassrummet: till exempel, för att konsolidera idén om färger och nyanser, spelar barnen och jag spelet "Paints". Barnen gillar verkligen spelet. Den innehåller originaliteten hos spelhandlingar: dialogiskt tal, dialogen mellan "munken" och "säljaren", hoppa på ett ben och en poetisk text.
I folkspel finns det mycket humor, konkurrenskraftig entusiasm, rörelserna är exakta och figurativa, ofta ackompanjerade av oväntade ögonblick, rim och skäll som älskas av barn. Barn kan mycket av att räkna rim och skäller. Och genom att memorera dem, ingjuter vi inte bara en kärlek till rysk kreativitet, utan utvecklar också barns minne.
Uppmärksamhet är ett nödvändigt villkor för all aktivitet: pedagogisk, lekfull och kognitiv. Samtidigt är uppmärksamheten hos förskolebarn som regel dåligt utvecklad. Och folkspel hjälper till att hantera detta problem, eftersom spelen innehåller en poetisk text som riktar barnens uppmärksamhet, påminner om reglerna.
Således är ryska folkspel en medveten initiativaktivitet som syftar till att uppnå ett villkorat mål som fastställts av spelets regler, som är utformat på grundval av ryska nationella traditioner och tar hänsyn till de ryskas kulturella, sociala och andliga värden människor i den fysiska aspekten av aktivitet.
Det är viktigt att psykofysiska egenskaper tas upp i mobila folkspel: fingerfärdighet, snabbhet, uthållighet, styrka, koordination av rörelser, balans, förmåga att navigera i rymden.
Ryska folkspel har sina egna särdrag: dessa är prydnadsväxter, räknande rim, sånger, refränger, fabelskiftare. Låt oss ta en närmare titt på var och en av dessa funktioner.
Prydnadsspel- ett obligatoriskt inslag i folkspel. Dessa inkluderar: språket i spelet (konceptualitet, talordbok); musik, rytm, om det ingår i spelets sammanhang; spelgester; folklorepratare, teckningar, teasers, talknep, besvärjelser, meningar, räknarim.
Rytm – Det här är en rimramsa, som till största delen består av påhittade ord och konsonanser med betonat strikt iakttagande av rytmen. Genom att räkna ramsor delar spelarna upp rollerna och fastställer ordningen för att starta spelet. Huvuddragen med att räkna ramsor är att de bygger på en redovisning, och att de till största delen består av meningslösa ord och konsonanser. Detta beror på den gamla regeln om förbud mot räkning (rädsla för att förlora skörden, lycka till i jakten). östslaver, folken i Kaukasus, Sibirien känner till förbudet att räkna. Detta var ett stort besvär, och folk kom på det så kallade "negativa antalet:" inte en, inte två, "inte tre." Den uråldriga omräkningen med förvrängd notering av siffror förvandlades mycket naturligt till ett rim. Omräkning i spelet är en imitation av vuxna som förbereder sig för allvarliga livsfrågor. Med tiden infördes, förutom siffror, nya, konstnärliga element i den. Räknerummet har blivit ett spel och roligt. Skaparen av handlingen med räknerim är inte ett barn, utan hela barnmiljön, vilket skapar en speciell subkultur av barndomen, även om ett särskilt barn utför arbetet vid ett visst ögonblick. I huvudsak kan barnet upprepa en traditionell, väletablerad favoritintrig, men han kan också göra förändringar där som speglar hans ålders och miljös intressen.
Användningen av att räkna rim låter dig ställa in ordningen i spelet, lindra spänningen, eftersom " roliga ord”, vars innebörd är oklar, och ibland löjlig, fängslar barn, de börjar själva komma med roliga uttryck och ibland texter. I motsats till de vuxnas kultur, där bärarna av kanoniska texter i regel är skrivna källor eller folkberättare, överförs barns folkloretexter (som utan tvekan kan hänföra räkramsor) från en grupp barn till annan. Samtidigt är bäraren inte ett enda barn, utan hela gruppen barn, som en integrerad social organism. Det är i gruppen av kamrater som barnet tillfredsställer sina behov av kommunikation, social testning av sitt "jag", information, humor. Folkloretexter överförs från en generation barn till en annan, men samtidigt kan varje barn ge folklore ny mening och innehåll. Variabilitet, dynamik är inneboende i praktiskt taget alla komponenter i barnens subkultur, inklusive att räkna ramsor. Be barnen berätta vilka räkramsor de känner till, hjälp dem att avsluta dem, föreslå nya, gradvis skapa en möjlighet för barnen själva att "gripa" initiativet. Försök att inte missa möjligheten att ständigt fylla på barnens spelbagage med en ny ramsa.
åkallanden - en annan prydnadskomponent i folkspelet, de tillhör gruppen folklore, som har förlorat sin betydelse i de vuxnas värld och gått över till barn. Dessa är vädjanden till fenomenen livlös natur (till solen, regnet, regnbågen), som i hedniska Ryssland används för vissa jordbruksriter. Senare började dessa rituella handlingar utföras i barns folkspel, inte längre en religiös, utan en rituell funktion. Oftast framför barn körsamtal, ofta blir de spelkörer ("regn, regn mer, jag ger dig tjockare ...", "regnbåge-båge, luta dina horn ..."). Det är åkallandena som kan "pryda" vilket folkspel som helst, göra det mer dramatiskt, mer teatraliskt. En kör av barnröster, som unisont ropar ett rop, skapar i grupp bra humör, uppmuntrar aktiv handling, får barn att lyda en viss spelrytm.
Spelrefrängerde startar spelet, sätter villkoren för spelet, kopplar samman delarna av spelet, ofta komponerar barnen själva spellåtar. Ett exempel är Golden Gate-spelet.
Kom in, mina herrar, vi öppnar porten,
Den första mamman kommer att passera
Han kommer att vägleda alla barn.
Säger adjö för första gången
Andra gången är förbjuden.
Och tredje gången kommer vi inte att sakna dig.
De barn som stod med händerna uppe vid "den gyllene porten" lägger ner händerna på dessa ord och låter inte kedjan av barn passera.
Ordspel, som inkluderar skämt och sagor, anses traditionellt vara en av de svåraste genrerna för barn att utföra. Varje nation har liknande spellåtar byggda på ett ordspel. I utländska barnantologier finns ett helt avsnitt med "dikter utan mening". Här är en av dem, ägd av William Rand "Inverted World":
Om en häst sadlade en ryttare,
Om gräset skulle äta kon,
Om möss jagade en katt,
Om en man blev kvinna.
Det finns ett liknande klassiskt verk i rysk barnlitteratur, dess författare är K. Chukovsky, varje vuxen kommer ihåg dikten "Förvirring" från barndomen:"Kattungar jamade- vi är trötta på att jama, vi vill grymta som smågrisar ......
Den här dikten är baserad på en folkrimförskjutning:
En gris med dövöra gjorde ett bo på en ek,
Smågrisar exakt sextio,
Löste upp grisarna till små knutar,
Grisar skriker, de vill flyga.
Fables-shifters- det här är en speciell typ av sånger-rim som orsakar skratt genom en medveten blandning av alla verkliga kopplingar och relationer. Dessa är uppriktiga spel-absurditeter. De är omtyckta av barn i alla åldrar, men redan ett sexårigt barn kan inte bara "uppskatta" all komedi i situationer, utan också känna rytmen, poesin talat ord och kommer ofta med ett roligt svar. Sådana inkonsekvenser skuggar bara de verkliga sambanden. Humor blir pedagogik.
Speltillbehör (kostymer, rekvisita, attribut) bör också hänföras till spelets prydnadskomponenter. Därför är det nödvändigt att ha ett "klä upp" hörn i dagisgruppen, detta kommer inte bara att berika barnens lekaktiviteter utan också låta dig organisera dig helt teaterverksamhet barn.
I folkspel använder barn aktivt spelordbok, gester, ansiktsuttryck som krävs av villkoren för spelen (blundar, vänd dig bort, gör ett konto). Koreografi, dansare, mimaner, speciella spellåtar, rytmik, amuletter går organiskt in i det här eller det folkspelet, vilket ger det emotionalitet, påverkar föraningar, förutsägelser, fantasi, fantasi, vilket ger upphov till känslor av njutning och lycka från spelet. Allt strukturella element spel är mobila, de förändras i takt med utvecklingen av barns lekaktiviteter, och de förändrar även spelen själva.
Ryska folkliga utomhusspel bör inte glömmas bort. De kommer att ge positiva resultat när de uppfyller sitt huvudsyfte - de kommer att ge barn nöje och glädje, och kommer inte att vara en lärande aktivitet.
Begagnade böcker
- M.F. Litvinova. Ryska folkliga utomhusspel. Moskva: Iris-press, 2003.
- O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva. Att introducera barn till ursprunget till den ryska folkkulturen: Program. Läromedel. - St. Petersburg: Detstvo-Press, 2010.
- Kortfil med ryska folk utomhusspel.
Kommunal budgetutbildningsanstalt
Savinskaya gymnasieskola
Projekt
Ryska folkliga utomhusspel
Uppfyllt
1:a klass elev
MBOU Savinskaya gymnasieskola
Tsvetkov Matvey
Projektledare:
lärare grundskola
Skvortsova Svetlana Sergeevna
P. Savino
2016
Relevans.
Mål:
Uppgifter: 1. Gör en sociologisk undersökning.
2. Studera olika ryska folkspel, deras regler och välj
Spel för barn i grundskoleåldern.
Studieämne:
Förväntade resultat.
Insamling och analys av information.
Först gjorde jag en sociologisk undersökning bland killarna i vår klass. 18 personer intervjuades.
Ja | Inte |
|
Gillar du att spela utomhusspel? | studenter | |
Hur många ryska folkspel känner du till? | studerande | studenter |
Vill du lära dig att spela ryska folkspel som du inte känner till? | studenter | |
Behöver jag kunna och kunna spela ryska folkspel, följa reglerna? | studenter |
Mina klasskamrater har en negativ inställning till killar som brinner för mycket för datorspel. Sedan älskare datorspel förstöra deras psyke, vision, bly stillasittande bild livet, bli sjuk oftare.
Resultaten av undersökningen visade att barnen har stor önskan lär dig nya ryska folkspel och lär dig hur man spelar dem.
Från historien om ryska folk utomhusspel
Ryska folkspel har en lång historia, de har bevarats och kommit ner till våra dagar från antiken, gått i arv från generation till generation, med de bästa nationella traditionerna. Ryska folkspel har ett stort inflytande på utbildning av sinnet, karaktär, viljestyrka, oberoende, tålamod, ledarskap och följsamhet. De bidrar också till utvecklingen av fysiska egenskaper, såsom snabbhet och rörelseförmåga, hoppförmåga, uthållighet, ögonmått, orientering i rymden. Ryska folkspel skapar en viss andlighet, intresse för folkkonst, det ryska folkets historia.
rim och ordspråk
Massa - detta är en konventionell skylt, något föremål, till exempel en tavla, en kartong eller en pinne av samma storlek. Den som drar lott med en villkorad lapp blir ledare.
Det finns även andra dragningar. De kallas gissa när en av spelarna tar mycket och gömmer det bakom ryggen i handen. Den som gissar vinner argumentet.
Gamla räknarim
Ärtor rullade över fatet.
Du kör
Jag kommer inte.
Taria - Mary
Gick till skogen
kottar
Ela-
Hon berättade för oss.
Och vi
kottar
Vi äter inte
Tare Mare
Låt oss ge det tillbaka!
Ah, ah, ah, oh
Masha sådde ärtor.
Han föddes tjock
Vi kommer att skynda, vänta du!
myggor, myggor,
smala ben,
Dansa längs stigen...
Nära natten
Flyg iväg.
Tili- tel, -
Fåglarna sjöng
Svävade i höjden, flög till skogen.
Fåglarna började häcka!
Vem inte viet, att köra!
cirkelbåge,
Cirkelbåge.
Vem spelar,
Det kommer att vara.
Vem vill inte
Att vara en orm
komma ut
Ut ur cirkeln!
Det var en gök
förbi nätet,
Och bakom henne
små barn
Och de ropade:
Laga mat! Vallmo!"
städa
En knytnäve!
Det var en gök
förbi nätet,
Och bakom henne
Små barn.
gök
De ber om en drink.
Komma ut-
Du leder!
indianer - bryntsy,
Balalajka!
indianer - bryntsy,
Spela den!
indianer - bryntsy,
Vill inte!
indianer - bryntsy,
Jag ska gå!
Nitisk häst
Med lång man
Hoppar, hoppar
Genom fälten.
Här och där!
Här och där!
Var ska han hoppa
komma ut
Ut ur cirkeln!
Det levde tre sillar:
Kulya, Mulya och Balda.
Kulya, Mulya sov tillsammans,
Och Balda sov ensam.
maskopi
Vem väljer du:
svart häst
Eller en guldkrage?
Bollar att rulla
Eller hälla vatten?
Hö att klippa
Eller hugga ved?
Smida en häst
Eller sopa gården?
Vem tar du:
lurvig björn
Eller en behornad get?
Från rufffloden
Eller en igelkott från skogen?
grå anka
Eller ett trärör?
Vem ska du bjuda in:
listig räv
Eller Marya skönhet?
Vad du ska ge dig:
En sockerbit eller en röd näsduk?
Ryska folkliga utomhusspel,
som vi har lärt oss att spela
Tupp
Alla spelare står i en cirkel och håller varandra i hand. Spelare går i en cirkel, en tupp i en cirkel.
Barn säger ett skämt:
Tuh-tuh
Tu-ru-ruh!
En tupp går runt på gården.
Själv med sporrar, en svans med mönster.
Står på gården och skriker högst!
Tupp: Ku-ka-re-ku!
Alla sprider sig, tuppen fångar barnen, den som fångas blir en tupp.
Brännare
Ledaren går bort från de andra deltagarna i spelet. Han går framåt, men inte särskilt långt - tre steg, fyra steg. Här står han med ryggen mot killarna och säger med allsång:
Jag brinner, jag brinner på en sten! Jag brinner, jag brinner på en sten!
Han är förbjuden att se sig omkring och se sig omkring.
Medan han säger detta går alla de andra ihop händerna och står bakom honom i par, det ena paret efter det andra. När de blir, sjunger de följande låt i kör:
Bränn, bränn ljust
Att inte gå ut.
Titta på himlen
Fåglarna flyger
Klockorna ringer!
Så snart dessa ord sjungs bör ledaren titta mot himlen.
Här delar det sista paret i raden sina händer - den ena kommer att springa framåt längs linjen till höger, den andra till vänster. Så de kom ikapp ledaren - och han står fortfarande och ser sig inte tillbaka - och plötsligt ropar alla högt till honom:
Ett två
Gal inte
springa
Som eld!
Ledaren ser sig omkring och rusar till de flyende med all kraft. Han strävar efter att fånga en av dem. Men det är inte så lätt att göra det. Om löparna går ihop, är "brännaren" inte hemsk för dem, och föraren "bränner" igen. Men om föraren lyckades fånga en av de flyende, står han framför hela kolonnen, och den som lämnades utan ett par "bränns".
Näsduksbrännare
Alla deltagare i spelet står i par efter varandra, föraren står framför kolonnen och håller en näsduk i handen ovanför huvudet.
Spelarna säger unisont:
Bränn, bränn ljust
Att inte gå ut.
Titta på himlen
Fåglarna flyger!
Klockorna ringer!
En gång! Två! Tre! Springa!
Efter orden "En! Två! Tre! Springa!" spelarna i det sista paret springer snabbt framåt, och den av dem som tar näsduken först, han reser sig med ledaren framför kolonnen, och senkomlingen "bränns".
"Farmor Yozhka"
Föraren står i mitten av cirkeln - farmor Ezhka, i hennes händer är en "kvast". Spelare springer runt och retar henne:
Mormor Ezhka benben
Hon ramlade av spisen, bröt benet,
Och så säger han:
- Mitt ben gör ont.
Hon gick till gatan
Krossade kycklingen.
Gick till marknaden
Krossade samovaren.
Mormor Yozhka hoppar på ett ben och försöker röra någon med en "kvast". Den som rör - han fryser.
Vid björnen i skogen
En person väljs till rollen som en björn, som enligt handlingen måste skydda sin skog från barns intrång. Andra barn kryper fram till honom och sjunger orden "Björnen har svamp i skogen, jag tar bär, men björnen sover inte, han tittar på oss ...". I detta ögonblick vaknar björnen. Den han fångar är ur spelet. Spelet kan upprepas flera gånger.
Tom plats
Spelarna, utom föraren, står i en cirkel, föraren bakom cirkeln. Alla lägger händerna bakom ryggen eller bara lägger ner dem. Föraren går runt cirkeln och rör vid någon, rör vid rygg eller händer. Det betyder att han utmanar den här spelaren till tävlingen. Efter att ha berört springer föraren i valfri riktning runt cirkeln, och den kallade springer in baksidan runda. Efter att ha träffats går de antingen förbi varandra eller säger hej(huka, buga, etc.)och fortsätt springa snabbare i en cirkel för att ta den lediga platsen. Den som tar den stannar där, och den som blir utan plats blir förare.
Färger
Deltagarna i spelet väljer ägare och två köpare. Resten av spelarna är färger. Varje färg uppfinner en färg för sig själv och ringer tyst till ägaren. När alla färgerna har valt en färg åt sig och döpt den till ägaren bjuder han in en av köparna.
Köparen knackar:
Här! Här!
Vem är där?
Köpare.
Varför kom du?
För färg.
För vad?
För blått.
Om det inte finns någon blå färg säger ägaren: "Gå längs den blå stigen, hitta blå stövlar."
Om köparen gissade färgen på färgen, så tar han färgen för sig själv.
Det finns en andra köpare, samtalet med ägaren upprepas. Och så kommer de i tur och ordning och tar isär färgerna. Köparen med flest färger vinner.
Spelregler: Köparen som gissade fler färger blir ägare.
Besättning
Spelarna väljer en herde och en varg, och alla andra väljer ett får. Vargens hus ligger i skogen, och fåren har två hus i var sin ände av platsen. Fåren ropar högt till herden: Herde! Herde!
Spela horn!
Kör in flocken på fältet
Gå fritt!
Herden driver fåren till ängen, de går, springer, hoppar. På herdens signal: "Varg!" - alla får springer in i huset på motsatt sida av tomten. Herden kommer i vägen för vargen, skyddar fåren. Alla som fångas av vargen är ur spelet.
Spelregler: Under löpningen kan fåren inte återvända till huset som de lämnade. Herden skyddar bara fåren från vargen, men stoppar honom inte med händerna.
Två frostar
Två hus är utsedda på motsatta sidor av platsen, spelarna finns i ett av dem. Förare står mitt på plattformen - Frost-Red Nose och Frost-Blue Nose.
De säger:
Jag är Frost-Red Nose.
Jag är Blue Nose Frost.
Vem av er bestämmer
Att gå på en väg?
Spelarna svarar:
Vi är inte rädda för hot
Och vi är inte rädda för frost.
Efter det springer barnen över lekplatsen till ett annat hus. Frost kommer ikapp dem och försöker frysa (berör med en hand). De frysta stannar vid platsen där Frost körde om dem och står till slutet av strecket. Efter flera körningar väljs en annan förare.
Spelets regler: Du kan bara springa efter ordet "frost", "frysta" spelare rör sig inte.
Tuppfäktning
Slutsats
Jag lärde mig att ryska folkliga utomhusspel har funnits sedan urminnes tider, bara med tiden förbättrades och förändrades de beroende på område, tid och nationalitet. Spelen har mycket humor, skämt, tävlingsentusiasm.
Folkspel hjälper oss att vara vänner, förstå och hjälpa varandra, ge efter, vara toleranta. Genom att spela ryska utomhusspel blir vi starka, fingerfärdiga, snabba. Rörelseglädjen kombineras med andlig berikning. Spelsituationen fängslar och kräver mental aktivitet av oss.
Slutsats, det gör vi : alla behöver alltid ett spel.
Vi känner till förfädernas spel
Och i utlandet - främlingar.
Vi glömmer våra spel.
Tal vid försvaret av projektet.
Ämne av mitt projekt "Russian Folk Outdoor Games"
(Relevans).
I september i år blev vi förstaklassare. Vi gillar verkligen att plugga i skolan. På lektionerna lär vi oss många intressanta och användbara saker. Men under långa raster mellan lektionerna och promenader på gatan i fritidsgruppen vill man spela spel. Men all vår underhållning kommer ikapp, springer efter varandra. På grund av detta skapar skolan buller som stör andra barn. På fritidsaktiviteter"Utespel" bekantade vi oss med några spel som kan spelas inomhus och utomhus. Vi gillade särskilt ryska folkspel. Det var kul! Och förändringarna började ske snabbt och intressant. Jag bestämde mig för att hitta information om ryska folkspel, lära mig hur man spelar dem, lära mina klasskamrater och vänner dessa spel.Och troligtvis kommer det att vara mycket mer intressant, mer användbart att spendera tid på skollov, på en fest och när du går på gatan.
Målet med projektet: studie av ryska folkliga utomhusspel
Uppgifter: 1. Gör en undersökning av killarna.
2. Studera variationen av ryska folkspel, deras regler och välj spel för barn i grundskoleåldern.
3. Lär dina klasskamrater dessa spel.
Studieämne: Ryska folkliga utomhusspel.
Förväntade resultat.
Jag ska bekanta mig med nya ryska folkspel. Jag kommer att lära mig själv och lära andra att spela dessa spel för att kunna spendera min fritid på ett intressant och användbart sätt.
Först gjorde jag en undersökning bland klasskamrater. 18 personer intervjuades. Resultaten av undersökningen visade att killarna älskar att spela utomhusspel, men de vet lite om dem och vill verkligen lära sig nya. Mina klasskamrater har en negativ inställning till elever som brinner för mycket för datorspel. Eftersom fans av datorspel förstör deras psyke, vision, leder en stillasittande livsstil, blir oftare sjuk.
Jag introducerade killarna för historien om ryska folkspel. Han berättade att ryska folkspel har ett stort inflytande på utbildning av sinnet, karaktär, viljestyrka, oberoende, tålamod, ledarskap och följsamhet. De bidrar också till utvecklingen av fysiska egenskaper, såsom snabbhet och fingerfärdighet i rörelser, hoppförmåga, uthållighet, ögonmått, orientering i rymden.
I alla ryska spel finns det alltid en förare eller presentatör. Det är vanligtvis många sökande till denna roll, men du behöver välja en, ibland två, som de tjänstgör för rim och ordspråk . Föraren kan också väljas genom lottning.
Vi lärde oss de gamla ramsorna och maskopierna. Vi gillade särskilt dessa.
Det var en gök
förbi nätet,
Och bakom henne
Små barn.
gök
De ber om en drink.
Komma ut-
Du leder!
Det levde tre sillar:
Kulya, Mulya och Balda.
Kulya, Mulya sov tillsammans,
Och Balda sov ensam.
Vem tar du:
lurvig björn
Eller en behornad get?
Från rufffloden
Eller en igelkott från skogen?
grå anka
Eller ett trärör?
Vem ska du bjuda in:
listig räv
Eller Marya skönhet?
Vi lärde oss att spela ryska folk utomhusspel:
"Tupp", "Brännare", "Brännare med en näsduk", "Mormor Yozhka", "Vid björnen i skogen", "Tom plats", "Färgar", "Herd", "Två frost", "Bäck" , "Cock the battle".
Jag lärde mig att ryska folkliga utomhusspel har funnits sedan urminnes tider, bara med tiden förbättrades och förändrades de. Spelen har mycket humor, skämt, tävlingsentusiasm.
Mina klasskamrater lärde sig hur man spelar dessa spel med nöje, och nu har vi alltid något att göra på fritiden.
Folkspel hjälper oss att vara vänner, förstå och hjälpa varandra, ge efter, vara toleranta. Genom att spela ryska utomhusspel blir vi starka, fingerfärdiga, snabba. Spelsituationen fängslar och kräver mental aktivitet av oss.
Därför tror jag att det är nödvändigt att studera de gamla bortglömda spelen och introducera dem för andra killar som tycker att det är väldigt användbart att spela på frisk luft istället för att sitta vid en dator.
Slutsats, det gör vi : alla behöver alltid ett spel.
Våra mormödrar spelade, de kunde inte utländska spel.
Vi känner till förfädernas spel
Men vi spelar från hjärtat, inte i ryska släktingar,
Och i utlandet - främlingar.
Vi spelar Batman och Bratz
Vi glömmer våra spel.
Spel är inte bara vänner, underhållning.
Spel är en fantastisk skapelse av människor!
Styrka och skicklighet är inbäddad i dem,
Lys upp fosterlandet med söt konst!
Beskrivning av presentationen på enskilda bilder:
1 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Ryska folkspel Arbetet avslutades av: Bakhareva Olga Alekseevna, grundskollärare, gymnasieskola s. Katter från Koshkinsky-distriktet i Samara-regionen
2 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Relevans Ett viktigt sätt för moralisk och patriotisk utbildning är att bekanta barn med folkets traditioner. För första gången framträder fosterlandet framför barnet i bilder. Ljud och färger, i spel. Allt detta finns i överflöd folkkonst rikt och varierat till innehåll. Folkspel är en integrerad del av den moraliska och patriotiska utbildningen av förskolebarn. De speglar människors levnadssätt, deras arbete, levnadssätt, nationella grunder, idéer om heder, mod, mod, önskan att äga styrka, skicklighet, uthållighet, att visa uppfinningsrikedom, uthållighet, fyndighet. Rörelseglädjen kombineras med barns andliga berikning. det speciella med folkspel är att de, med en moralisk grund, lär barnet att finna harmoni med omvärlden. Barn bildar en stabil, intresserad, respektfull inställning till kulturen i sitt hemland, en positiv känslomässig grund skapas för utveckling av patriotiska känslor. Innehållsmässigt är folkspel kortfattade, uttrycksfulla och tillgängliga för barnet, orsak aktivt arbete tankar. Ryska folkliga utomhusspel i kombination med andra pedagogiska medel är grunden för bildandet av en harmoniskt utvecklad, aktiv person, som kombinerar andlig rikedom och fysisk perfektion. * http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru
3 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Syfte: Att bekanta barn med ryska folkliga utomhusspel, att väcka i barnets själ ett intresse för landets historia och kultur. Uppgifter: 1Introducera barn för ryska folkliga utomhusspel och lär ut spelreglerna i dem; 2Utveckla kommunikation, motorik och förmågor genom utomhusspel; 3Att odla intresse och kärlek för rysk nationell kultur, folkkonst, seder, traditioner och folkspel. Förbättra hälsan Problematiska frågor. 1 Vilka spel spelade våra mormödrar i Ryssland? 2 Vilka spel spelar vi, vilka mormödrar känner vi? * http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru
4 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Ryska folkspel är mycket olika Barnspel, brädspel, dansspel för vuxna med folksånger, skämt, danser. Spel har länge fungerat som ett medel för självkännedom, här visade de sitt bästa egenskaper: vänlighet, adel, ömsesidig hjälp, självuppoffring för andras skull * http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru
5 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Spelet "Katt och mus" Spelarna (högst fem par) står i två rader vända mot varandra, slår varandra ihop och bildar en liten passage - ett hål. Katter är på ena raden, möss på den andra. Det första paret startar spelet: katten fångar musen och musen springer runt spelarna. I ett farligt ögonblick kan musen gömma sig i korridoren som bildas av spelarnas knäppta händer. Så fort katten har fångat musen ställer spelarna upp. Det andra paret startar spelet. Spelet fortsätter tills katterna fångar alla möss. Spelets regler. Katten får inte springa in i hålet. Katten och mössen ska inte springa långt från hålet. * http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru
6 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Spelet "Circular Fifteen" Deltagarna i spelet står i en cirkel på ett stegs avstånd. Alla markerar sin plats med en cirkel. Två förare står på en bit från varandra, en av dem är en tagg, han kommer ikapp den andra spelaren. Om smygaren ser att taggen kommer ikapp honom ber han om hjälp från spelarna som står stilla och kallar en av dem vid namn. Den namngivna spelaren lämnar sin plats och springer i en cirkel, taggen är redan ikapp honom. Den lediga platsen upptas av spelaren som startade spelet. En fri cirkel, om i tid, kan upptas av en tagg, då blir den som lämnas utan plats en tagg. Spelet fortsätter, taggen kommer ikapp spelaren som lämnade cirkeln. * http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru
7 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Spel "Våta tuppar" Våta tuppar. Detta spel är baserat på det ryska folkspelet "Cockfight". För att spela det här spelet behöver du ett plastkärl, vatten, sand, soligt väder. Innan du börjar spelet på sanden måste du rita en cirkel med en diameter på cirka två till tre meter. Det är två spelare i den. I händerna på var och en av spelarna finns plastkärl fyllda med vatten. Var och en av "tupparna" trycker på ett ben, det spelar ingen roll, vänster eller höger, vilket som är lämpligast för dig. Efter att ha gett en signal till de ledande spelarna, rör sig genom att hoppa på ett ben, försöker de hälla vatten på motståndarens rygg. Du kan inte gå utanför cirkeln. Den spelare som först blöter motståndarens rygg vinner. Det rekommenderas inte att förena ett sådant spel med grälande älskare. Önskar dig en trevlig ledtid! Lycka till! * http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru
8 rutschkana
Beskrivning av bilden:
9 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Spelet "Snöboll" Spelarna bygger en snöfästning 1,5-2 meter hög. FRÅN inuti gör ett skaft så att försvararna kan placeras på det. Sköldar sätts upp i fästningens hörn. Det finns tre försvarslinjer framför fästningen. De är markerade med flaggor eller torra grenar.Den första linjen går tio meter från fästningen, den andra - femton meter och den tredje - tjugo meter. Spelarna är indelade i två lag: anfallare och försvarare. På en signal börjar anfallet på fästningen, d.v.s. bombardemang med snöbollar från den längsta zonen. Om angriparna slår en gång på var och en av sköldarna, flyttar de till den andra försvarslinjen. Vid denna tidpunkt skjuter försvararna snöbollar mot angriparna. En angripare som träffas av en snöboll är ur spelet. Om angriparna har passerat alla försvarslinjer, är segern deras. Om alla träffas av välriktade träffar går segern till försvararna. Vägbeskrivning; att genomföra: spelet spelas på husets innergård eller på skolans lekplats. Antalet deltagare kan vara upp till 20 - 30 personer. Om det är många deltagare kan du attackera inte från en sida, utan från fyra. I det här fallet skapas ett cirkulärt försvar och fyra torn med sköldar installeras. Spelare som träffas av snöbollar är ute ur spelet. * http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru
10 rutschkana
Beskrivning av bilden:
11 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Guidespelet Det här är mer än bara ett spel. Detta är själars bekantskap när sådana faktorer som utseende och titta. I den inre cirkeln, vänd mot mitten av cirkeln, står män, håller hand och blundar. I den yttre cirkeln dansar tjejer i en runddans till musiken. Efter en tid, på signal från ledaren, en klapp eller visselpipa, börjar tjejerna plocka isär killarna - någon av dem de gillar som är närmare. Ta killen i handen och led i en cirkel, killen är allt detta tiden går med slutna ögon. Det är önskvärt att antalet tjejer och killar stämmer överens, så att ingen blir stående ensam i den inre kretsen. På ledarens signal ställer tjejerna försiktigt upp killarna igen i den inre kretsen och själva går de vidare i en runddans. Detta upprepas tre gånger. När killarna efter tredje gången återigen placeras i den inre cirkeln ger ledaren en signal - "Du kan öppna ögonen." Hacket börjar. Killarna beskriver sina känslor, nämner vilka av de tre tjejerna de gillade, vilka de skulle vilja se. Flickor brukar gärna bekänna och visa upp sig. Sedan står tjejerna i den inre cirkeln med slutna ögon, och killarna i den yttre och allt upprepas. * http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru
Ø projektgenomförandebas: den kommunala budgetförskolans mittgrupp läroanstalt"Dagis nr 85 kombinerad typ" Orel, 27 personer.
Projekt pass
Projektets relevans. Behovet av att introducera den nya generationen till den nationella kulturen förklaras väl av folklig visdom: vår dag, liksom vårt förflutna en gång, skapar också framtidens värden. Den yngre generationen borde kunna väl inte bara historien ryska staten, men också traditionerna för nationell rysk kultur, att förverkliga, förstå och aktivt delta i återupplivandet av nationell kultur; självförverkligande som en person som älskar sitt hemland, sitt folk och allt som hör ihop med folkkultur. Låt dessa vara folkspel som barn älskar att spela.
Rörelseglädjen kombineras med barns andliga berikning. Att bilda en stabil inställning till kulturen i sitt hemland, skapa en känslomässigt positiv grund för utvecklingen av patriotiska känslor, folkspel bidrar till utbildningen av medveten disciplin, vilja, uthållighet i att övervinna svårigheter, lära barn att vara ärliga och sanna.
Spel är en integrerad del av utbildningen av barn i olika åldrar, en sorts utbildningsskola. I henne " akademiska ämnen". Några av dem utvecklar skicklighet, noggrannhet, snabbhet och styrka hos barn; andra lär ut livets visdom, godhet och rättvisa, heder och anständighet, kärlek och plikt. Spelet bildar hög moral.
Huvudvillkoret för ett framgångsrikt införande av folkspel i barns liv har alltid varit och förblir en djup kunskap och Flytande omfattande spelrepertoar, innehållsrik och varierad.
K. D. Ushinsky skrev: "Precis som det inte finns någon person utan stolthet, så finns det ingen person utan kärlek till fosterlandet, och denna kärlek ger uppfostran den rätta nyckeln till en persons hjärta ...". Det var därför våra intressen vände sig till moraliska värderingar, till vårt folks nationella kultur.
Ryska folkliga utomhusspel är en ovärderlig nationell skatt. De är av intresse inte bara som en genre av muntlig folkkonst. De innehåller information som ger en uppfattning om våra förfäders dagliga liv - deras sätt att leva, arbete, världsbild. Spel var en oumbärlig del av folkliga rituella helgdagar. Tyvärr har folkspel idag nästan försvunnit från barndomen. Jag skulle vilja lämna tillbaka dem till våra barn.
I spel tillfredsställs barnets handlingstörst, riklig mat ges för sinnets och fantasins arbete, förmågan att uppleva misslyckande, att stå upp för sig själv och för rättvisa tas upp. I spel - nyckeln till ett fullfjädrat andligt liv för barnet i framtiden.
När jag tittade på barnen såg jag att de spelade utomhusspel med passion och intresse, men när jag pratade med dem var jag övertygad om att de inte känner till ryska folklekar eller att de till och med spelar dem inte har någon aning om att detta är ett gammalt ryskt folkspel. (till exempel "Brook", "Gurmma", "Loaf").
Således kan en motsägelse urskiljas, å ena sidan är ryska folkliga utomhusspel ett medel för mångsidig utveckling av barnet, å andra sidan används deras potential inte i rätt utsträckning i praktiken.
Målet med projektet: bildande och systematisering av barns kunskap och idéer om det ryska folkets kultur, traditioner och seder genom det ryska folkliga utomhusspelet; att ge barn möjlighet att beröra det rikaste arvet från den ryska folkkulturen.
Projektmål:
Ø lära ut folkliga utomhusspel och gemensamma handlingar;
Ø utveckling av fysiska egenskaper: fingerfärdighet, balans, rörelsehastighet genom ryska folkliga utomhusspel;
Ø konsolidering av huvudrörelserna under de ryska folkliga utomhusspelen;
Ø främja kärlek till födelselandet, oberoende i beslutsfattande.
Ø användningen av alla typer av folklore (sagor, sånger, barnvisor, besvärjelser, ordspråk, ordspråk, gåtor, runddanser), eftersom folklore är den rikaste källan till kognitiv och moralisk utveckling hos barn.
Resursstöd:
logistisk:
ü mittgruppsrum;
ü musiksal;
ü lekplats mellangrupp;
informativ (metodisk):
ü litteratur;
ü en kortfil med ryska folkliga utomhusspel, räknande rim, ramsor;
personal:
Ø pedagoger i mellangruppen;
finansiell:
Ø medel för inköp av rekvisita till spel och material för deras produktion.
Projektets stadier:
Steg 1 - förberedande:
Ø urval av metodlitteratur;
Ø arbeta med föräldrar om interaktion inom ramen för projektet;
Ø Utveckling av ett kartotek över ryska folkliga utomhusspel.
Steg 2 - den huvudsakliga - genomförandet av projektet.
Kognitiv utveckling:
Ø memorering av räknevisor, barnrim, dikter för spel, sånger, ramsor, tungvridare, ordspråk, gåtor.
Ø inkludering av folkliga utomhusspel i den direkta utbildningsverksamheten för relevanta ämnen;
Ø förklaring av spelets regler;
Ø berättelse om folkliga utomhusspels historia;
Ø samtal: "Vilka lekar spelade våra morföräldrar", "Var kom spelen ifrån?", "Hur lekte de förr i tiden".
Fysisk utveckling:
Ø organisering och hållande av ryska folkliga utomhusspel som bevarar och stärker barns fysiska hälsa;
Ø gemensamt spel;
Ø behärskning av ryska folkliga utomhusspel med regler;
Ø säkerhetsförklaring.
Konstnärlig och estetisk utveckling:
Ø bekantskap med folklore;
Ø bekantskap med spelens egenskaper;
Ø stimulering av empati för karaktärerna i ryska folkliga utomhusspel;
Ø Bekanta barn i mellangruppen med de spel de gillar.
Steg 3 - final:
Ø förberedelse och genomförande av fritidsaktiviteter "Resan till landet med ryska folkspel".
Förväntat resultat:
Barn utvecklar kunskap om folkets traditioner; barn lär sig att använda ryska folkliga utomhusspel i gratisaktiviteter; i familjen etableras en koppling mellan generationer, eftersom föräldrar, farföräldrar delar minnen av sin barndom, föräldrar är involverade i gemensamma lekar med barn;
stiger professionell nivå utbildare och graden av deras engagemang i aktiviteter; fördjupa kunskapen om folkets traditioner och kultur;
Föräldrarnas utbildningsnivå ökar genom deras introduktion till folkspelens fascinerande värld; ett system för produktiv interaktion mellan deltagarna håller på att utvecklas utbildningsprocess(barn involverar föräldrar i projektet, kommunicerar med varandra och med läraren).
Projektgenomförandeplan:
| Uppgifter | evenemang | Timing | FULLSTÄNDIGA NAMN. ansvarig |
| Ta med barn till ämnet för projektet | ü Samtal med barn: "Vilka lekar spelade våra morföräldrar", "Var kom lekarna ifrån?". ü Problematisk situation: "Folkspel - vad är det?". ü Inköp av utrustning för spel och produktion av attribut för utomhusspel. ü Förhör till föräldrar om ämnet: "Ryska folkliga utomhusspel." ü Undersökning av barn på ämnet "Ryska folkliga utomhusspel" ü Granskning av illustrationer, album med ryska folkliga utomhusspel förr i tiden. | 1:a veckan 06.03. 2017 | Nazarenko Anastasia Vasilievna Lärare-psykolog Tatyana Ivanovna |
| Optimering av alla delar av programmet för att konsolidera kunskap om det ryska folkets traditioner och kultur; att bekanta föräldrar med målen och målen för projektet som genomförts i gruppen, förklara dess betydelse och nödvändighet | ü Utveckling av en långsiktig plan. ü Manusutveckling. ü Skapande av en utvecklande miljö i gruppen (ett dynamiskt hörn av det ryska folkets nationella kultur). ü Involvera föräldrar i det kommande kreativt arbete(konsultationer, individuella samtal, fotografering av gemensamma lekar med barn). ü Uppgiften för barnen är att ta reda på vilka spel deras morföräldrar spelade. ü Rita en berättelse från en bild (om ett utomhusspel, vilken typ av lek). ü Urval av ryska folkliga utomhusspel från de som föreslagits av barn i enlighet med barnens ålder. ü Prata om spelets regler. u Didaktiskt spel"Gissa spelet från bilden." ü Lösa gåtor om djur och fåglar. ü Samråd med föräldrar om ämnet: "Vi spelar utomhusspel - vi stärker vår hälsa." ü Konsultation för föräldrar "Ryska folkliga utomhusspel". | 2:a veckan 10.03. 2017 | Nazarenko Anastasia Vasilievna Lärare i mellangruppen Oksana Alexandrovna Musikarbetare Tatyana Yurievna |
| Bildande av elementär kunskap och idéer om de infödda människornas spel och deras mångfald. Fortsätt att lära barn att använda folkliga utomhusspel i gratisaktiviteter. | ü Läsning fiktion. Lära trollformler, räkna ramsor. ü Sammanställning av berättelsen "Hur vi spelade", "Mitt favoritspel". ü Användning av ryska folkliga utomhusspel under hela dagen. ü Genomföra idrottsklasser med ryska folkliga utomhusspel. Konsultation med idrottsinstruktör. ü Säkerhetsregler i utomhusspel. u Spel med låg rörlighet: « Du rullar, glad tamburin ... "," En liten ring. Mål: att introducera barn till nya folkspel och deras regler; lär dig trollformler för spel; fortsätta att förbättra barns färdigheter för att snabbt klara ämnet i en cirkel; utveckla minne, tal, uppmärksamhet, reaktion; att bilda barns förmåga att hålla tillbaka sina känslor under leken. u Spel med låg rörlighet "Dudar", "Brook", "Hos farbror Tryphons". Mål: att introducera barn till nya folkspel och deras regler, att lära sig åkallan till spel; främja vänskapliga relationer mellan barn; vanan att spela tillsammans, uppmuntra dem att följa spelets regler. u Mobilspel "Bränn, brinna starkt." Mål: att introducera barn till en ny version av ett välbekant folkspel; att träna barn i förmågan att självständigt välja rörelseriktning; utbilda organisation, utveckla skicklighet, snabbhet. u Mobilspel "Baba Yaga". Mål: att fortsätta att lära ut snabb löpning, utveckla uppmärksamhet och kreativitet, förmedla en lekfull bild. u Mobilspel "Vid björnen i skogen." Mål: utveckla en känslomässig inställning till spelet; att utveckla uthållighet hos barn; fortsätt att lära ut snabb löpning. u Mobilspel "Woodpecker" Mål: att introducera barn till det nya folkspelet och dess regler, att lära sig kallet till spelet; förbättra barnens färdigheter att självständigt välja förare; att fixa det muntliga kontot; uppmuntra barn att springa i en vald riktning; främja utvecklingen av minne, tal, uppmärksamhet. u Utomhusspel med bollen "Inkast", "Dodgeballs". Mål: att introducera barn till reglerna för nya folkspel; lär dig trollformler för spel; förbättra barns färdigheter i att kasta och kasta bollen, fånga den, springa; främja vänskapliga relationer mellan barn; vanan att spela tillsammans, uppmuntra dem att följa spelets regler. | 2:a och 3:e veckan 3:e och 4:e veckan | Nazarenko Anastasia Vasilievna Idrottsinstruktör Irina Leonidovna |
| Generalisering av arbetslivserfarenhet på ämnet "Ryska folkliga utomhusspel". | ü Barnens användning av folkspel i fristående lekaktiviteter inomhus och utomhus. ü Att göra ett projekt om detta ämne i Worde. u Läxa för barn: "Rita hur vi spelar folkspel." ü Läxor för föräldrar: fyll på gruppens arkiv med foton gemensamma spel med barn. ü Fritidsaktiviteter "Att resa till det ryska folkspelets land". | 4:e och 5:e veckan 24.03. 2017 30.03. | Nazarenko Anastasia Vasilievna Lärare i mellangruppen Olga Yurievna Föräldrar |
Särskilt utvalda spel spelades dagligen i gruppen och på gatan. Samtidigt ägnades stor uppmärksamhet åt varianterna av utomhusspel, som inte bara gör det möjligt att öka intresset för spelet, utan också att komplicera mentala och fysiska uppgifter och förbättra motoriken.
Slutprodukten av projektet:
Ø fritid "Resan till det ryska folkspelens land".
Lista över begagnad litteratur
1. Barnens folkliga utomhusspel: Bok. För pedagoger barn. trädgård och föräldrar / Komp. A. V. Keneman, T. I. Osokina - 2:a upplagan, reviderad. – M.: Upplysning; Vlados, 1995. - 224 s., illustration.
2. Litvinova M. F. Ryska folkliga utomhusspel - M. 1986
3. Lyamina L. A. Folkspel på dagis. M., 2008.- 84s.
4. Menshchikova E. “Boyars! Och vi har kommit till dig!" Ryska folk roliga spel / Förskoleutbildning. - 2003. - Nr 12. - sid. 60-62.
5. Osokina T. I. Utomhusspel för barn - M .: Education, 2003.-143s.
6. Stepanenkova E. Ya Metoder för att genomföra utomhusspel. En guide för pedagoger förskoleinstitutioner
7. Timofeeva E. A. Utespel med förskolebarn - M .: Utbildning, 1979.- 96-talet.
8. Titova O. Ya. Rituella helgdagar i Ryssland - Förlag för köpcentret SPHERE, 2003
9. Shangina I. I. Ryska barn och deras spel - M .: Förlag "Art", 2000. - 296 s.
10. Yakub S. K. Låt oss minnas de glömda lekarna - M., "Barnlitteratur" 1988 -158 sid.
Bilaga innehålla material som bekräftar det partiella genomförandet av projektet i diplomtilläggen.
Slutsats
Följande slutsatser kan därför dras.
Förskoleåldern är en period av förbättring, utveckling av personlighetsneoplasmer, som berikas med individuella parametrar under förskoleåldern. Mellanförskoleåldern är mest viktig period för bildandet av motorisk aktivitet. Barn har en rik kreativ fantasi och strävar efter att tillfredsställa sin biologiskt behov i rörelse.
I bildandet av en diversifierad personlighet hos ett barn spelar utomhusspel med regler en viktig roll. De betraktas som huvudmedlet och metoden Idrott. Varelse ett viktigt verktyg fysisk fostran, ett utomhusspel har samtidigt en helande effekt på barnets kropp.
Utomhusspel i kombination med andra pedagogiska medel är grunden för det inledande skedet av bildandet av en harmoniskt utvecklad, aktiv personlighet, som kombinerar andlig rikedom, moralisk renhet och fysisk perfektion.
Barnens utomhuslekar, hämtade från folkspelens skattkammare, träffas nationella särdrag fullgöra uppgiften att nationell utbildning. De fungerar inte bara som en faktor i fysisk utveckling och fostran, utan också som ett medel för andlig bildning av personligheten.
I den experimentella delen avslöjades följande: användningen av ryska folkliga utomhusspel för mellanstadiets förskoleålder är inte tillräckligt.
Folkspel ingår organiskt i den moderna utbildningsprocessen på förskoleinstitutioner och kan konkurrera med författarens moderna utomhuslekar, med förbehåll för följande organisatoriska, pedagogiska och psykologiska och pedagogiska förutsättningar:
deras systematiska inkludering i olika former organisationer motorisk aktivitet barn ( idrottsklasser, promenader, fysisk kultur och sportaktiviteter och helgdagar, hälsodagar),
ü användningen av känslomässigt attraktiva metoder för att organisera och genomföra utomhusspel ( folkliga attribut, kostymer, musikackompanjemang, etc.),
ü integration utbildningsområden « fysisk utveckling”, ”kognitiv utveckling”, ”konstnärlig och estetisk utveckling” i processen att lära sig och använda ryska folkspel.
De normer och regler för utbildning som folkpedagogiken utvecklat är tidsbeprövade. De koncentrerar de hundra år gamla folklig visdom införlivande av universella mänskliga värderingar.
Folkspel är intressanta och relevanta för närvarande, trots att det finns tillräckligt med Ett stort antal frestelser i vår teknokratiska tidsålder. Barn med stort nöje, och viktigast av allt, användbart spelar dem, eftersom. melodin i sången förbinder barns rörelser med en rytm, koordinerar dem, muntrar upp, utvecklas fysiskt och ger glädje. De bildar en stabil, intresserad, respektfull inställning till kulturen i sitt hemland, skapar en känslomässig positiv grund för utvecklingen av andliga och patriotiska känslor: kärlek och hängivenhet till fosterlandet. Spel orsakar aktivt tankearbete, bidrar till utvidgningen av horisonter, klargör idéer om världen omkring oss, förbättrar alla mentala och mentala processer, stimulerar övergången av barnets kropp till mer hög grad utveckling.
Folkspel, så älskade av barn och överförda från generation till generation, kommer gradvis att förbereda barn för vuxenlivet. De kommer att dämpa viljan och ge förtroende för sin styrka, utveckla intelligens och kvickhet, mod och järn uthållighet, vänlighet och en känsla för rättvisa. För att inte tala om god hälsa. Bara vi lärare kan återuppliva dessa fantastiska, unika folkspel idag. Må detta glada, bullriga och rolig fest!
Bibliografi
1. Boguslavskaya Z. M., Smirnov E. O. Pedagogiska spel för förskolebarn. M., 1991
2. Vodovozova E. N. Mental utveckling barn. S:t Petersburg 1871. Historiskt och arkivmaterial från 1800-talet.
3. Vodovozova E. N. Mental och moralisk utbildning barn från den första manifestationen av medvetande i förskoleåldern. - 7:e uppl., reviderad. och ytterligare ed. - St. Petersburg, 1913
4. Vygotsky L. S. Spelet och dess roll i barnets mentala utveckling // Psykologifrågor. - 1997 - nr 6. - sid. 61-64.
5. Dvorkina N. I. Metoder för konjugerad utveckling av fysiska egenskaper och mentala processer hos barn 3-6 år baserade på utomhusspel - M .: Education, 2005 - 417p.
6. Barnens folkliga utomhusspel: En guide för pedagoger för barn. trädgård och föräldrar / Komp. A. V. Keneman, T. I. Osokina - 2:a upplagan, reviderad. – M.: Upplysning; Vlados, 1995 - 224 sid.
7. Doronina M. A. Utespelens roll i utvecklingen av förskolebarn // Förskolepedagogik. - 2007 - Nr 4. - s.10-14.
8. Zaporozhets A. V. Vissa psykologiska problem barnspel. - M .: Förskoleundervisning, 1965 - 137 sid.
9. Ivanchikova R. Folkspel med barn. / / Förskoleutbildning. 2005 nr 4
10. Keneman A. V. Fysisk träning av barn / red. V. I. Ilyinich M.: Förlaget "Academy" 2000 - 231 s.
11. Kudryavtsev V. A. Folklig utomhuslek som en källa till andlig och fysisk tillväxt i förskoleåldern.// Förskoleundervisning. 1998, nr 11
12. Kupriyanova L. L. Rysk folktro. M., Mnemosyne, 2002 - 79s.
13. Levitskaya M. Folk utomhusspel - St. Petersburg, Polytechnic University Publishing House, 2008
14. Leontiev A. N. Psykologiska grunder förskolespel- M .: Utbildning, 1989 - 320 sid.
15. Lesgaft P. F. Guide till förskolebarns fysiska fostran. M., 1952 - 234 sid.
16. Litvinova M. F. Ryska folkliga utomhusspel för förskole- och grundskoleåldern. Praktisk guide. - M., Iris-press, 2003 - 368 sid.
17. Litvinova M. F. Ryska folkliga utomhusspel - M., 1986
18. Lyamina L.A. Folkspel på dagis. M., 2008 - 84 sid.
19. Makhaneva M. D. Utbildning friskt barn/ M. D. Makhaneva. - M .: Education, 1998 - 247 sid.
20. Nemov R. S. Psychology: en lärobok för studenter vid pedagogiska universitet: i 3 böcker - M .: Vlados, 2005 - Bok 1. - 271 s.
21. Ozhegov S. I., Shvedova N. Yu. Lexikon Ryska språket. M.: AZ, 1992
22. Osokina T. I. Utomhusspel för barn - M .: Education, 2003 - 143 sid.
23. Podlasy P. P. Pedagogy - M .: Vlados, 1996 - 432 s.
24. Pokrovsky E. A. Fysisk utbildning av barn i olika folkslag, främst Ryssland - Typ. A. A. Kartseva, 1884 - 389 sid. Historiskt och arkivmaterial från 1800-talet.
25. Pokrovsky E.A. Ryska barns utomhusspel - St. Petersburg: Tal, 2011 - 184 s.
26. Stepanenkova E. Ya Metoder för att genomföra utomhusspel. Manual för lärare på förskoleinstitutioner M: Mosaik-Syntes, 2009 - 64 sid.
27. Stepanenkova E. Ya Samling av utomhusspel. För arbete med barn 2-7 år - M: Mosaic-Synthesis, 2014 - 144 s.
28. Stepanenkova E. Ya. Teori och metoder för fysisk fostran och barns utveckling: Proc. ersättning för studerande av högre läroinstitut- M .: Förlag. Center "Academy", 2006 - 368 s.
29. Sukhomlinsky V. A. Om utbildning. Moskva, 1973
30. Timofeeva E. A. Utomhusspel med förskolebarn - M .: Utbildning, 1979 - 96 sid.
31. Usova A.P. Rysk folkkonst på dagis. 3:e uppl. M.: Upplysning, 1999
32. Ushinsky K. D. Samlade verk - M .: Academy, 1989 - v.6. – 340 s.
33. Shangina I. I. Ryska barn och deras spel - M.: Art Publishing House, 2000 - 296 sid.
34. Elkonin D. B. Spelets psykologi. 2:a uppl. M.: Vlados, 1999 - 360 sid.
35. Yakub S. K. Låt oss komma ihåg de bortglömda spelen - M., "Barnlitteratur", 1988 - 158 s.
