Звуков анализ на дума: какво е и как да го направя правилно. Как се прави фонетичен анализ на дума: пример за звуков анализ

Веднага щом родителите започнат да мислят как да научат детето си на умения за четене, в допълнение към буквите и сричките, се появява концепцията за "звуков анализ на дума". Въпреки това, не всеки разбира защо е необходимо да се научи дете, което не може да чете как да го направи, защото това може само да предизвика объркване. Но, както се оказва, способността да се пише правилно в бъдеще зависи от способността да се разбират правилно думите в звуци.

Звуков анализ на думата: какво е това

Преди всичко си струва да се даде определение. И така, звуковият анализ на една дума е дефиницията в реда на тяхното разположение на звуците конкретна думаи характеристики на техните характеристики.

Защо децата трябва да се научат да извършват звуков анализ на дума? Да се ​​развие фонематичен слух, тоест способност за ясно разграничаване на звуци и да не се бъркат думите, например: Тим - Дима. В крайна сметка, ако детето не е научено да различава ясно думите на ухо, то няма да може да ги запише правилно. А дадено умениеможе да бъде полезен не само при изучаване на граматиката на родния език, но и при изучаване на езици на други страни.

Редът на синтактичен анализ на дума по звук

Докато прави звуков анализвсяка дума първо трябва да се удари, след това да се раздели на срички. След това разберете колко букви има в думата и колко звука. Следващата стъпка е постепенно да анализирате всеки звук. След това се изчислява колко гласни има в анализираната дума и колко съгласни. Отначало е по-добре децата да дават прости едносрични или двусрични думи за анализ, например имената им: Ваня, Катя, Аня и други.

Когато детето постепенно разбере как правилно да анализира за прости примери, струва си да усложните анализираните примери за думи.

Звуков анализ на думата: схема

При работа с най-малките деца се използват специални цветни карти за по-добро усвояване на информацията.

С тяхна помощ децата се научават да създават схема за звуков анализ.

Алената карта се използва за представяне на гласни. Синьо - твърди съгласни, зелено - меки. За обозначаване на сричките се използват двуцветни карти в същите цветове... С тяхна помощ можете да научите дете да характеризира звуци и цели срички. Нуждаете се и от карта, за да посочите ударение и карта, показваща разделянето на думата на срички. Всички тези обозначения, които помагат да се научи детето да прави звуков анализ на дума (схемата играе важна роля в това), са одобрени от официалното училище учебна програмаРусия.

Гласните звуци са техните кратки характеристики. Дифтонги

Преди да започнете да анализирате дума, важно е да знаете какви характеристики имат всички фонетични звуци (гласни / съгласни). Когато учите децата да ранни стадиие необходимо да се предостави информация само за най-много прости свойства, всичко останало детето ще учи в гимназията.

Гласните звуци (има шест от тях: [o], [a], [e], [s], [y], [и]) са ударни / неударени.
Също така в руския има букви, които в определена позиция могат да дадат няколко звука - йо [йо], ю [ю], и [я], е [йе].

Ако следват съгласните, те звучат като един звук и придават мекота на предходния звук. В други позиции (началото на думата, след гласните и "ъ" и "ь") звучат като 2 звука.

Кратка характеристика на съгласните

В нашия език има тридесет и шест съгласни, но само двадесет и един знака ги представят графично. Съгласните са твърди и меки, както и звучни и беззвучни. Те също могат/не могат да се сдвояват.

Таблицата по-долу изброява звучни и глухи звуци, които могат да образуват двойки, и тези, които не го правят.

Струва си да запомните: съгласните [y`], [h`], [ny`] във всяка позиция са меки, а съгласните [w], [c], [w] винаги са твърди. Звуците [q], [x], [h`], [uch`] - са абсолютно винаги глухи, [m], [n], [l], [p], [y`] - (звучни) или гласови ...

Мека и твърд знаки не издават звуци. Мекият знак прави предишния съгласен мек, а твърдият знак играе ролята на разделител на звуци (например в украински апострофът играе подобна роля).

Примери за звуков анализ на думите: "език" и "група"

След като теорията е извадена, си струва да опитате да практикувате.

Например, можете да извършите звуков анализ на думата "език". Тази дума е доста проста и дори начинаещ ще може да я разбере.

1) Б този примердве срички "I-zyk". 2 сричка е ударена
2) Първата сричка се образува с помощта на дифтонга "I", който е в началото на думата и следователно се състои от 2 звука [y'a]. Звукът [y`] е съгласна (съгл.), мека (мека) (зелена карта), вторият звук [a] е гласна, неударена (алена карта). За да обозначите тази сричка в диаграмата, можете да вземете и двуцветна зелено-червена карта.

4) Сричка 2 "език". Състои се от три звука [z], [s], [k]. Съгласна [z] - твърда, звучна (карт от син цвят). Звук [s] - гласна, шок (червен картон). Звук [к] - съгл., твърд., глух. (синя карта).
5) Ударението се поставя и проверява чрез смяна на анализираната дума.
6) Значи думата "език" има две срички, четири букви и пет звука.

Струва си да се има предвид една точка: в този пример думата „език“ се разбираше като за ученици от първи клас, които все още не знаят, че някои гласни в неударена позиция могат да произвеждат други звуци. В гимназията, когато учениците задълбочат знанията си по фонетика, те ще научат, че в думата „език“ неудареното [а] се произнася като [и] - [йизык].

Звуков анализ на думата "група".

1) В анализирания пример има 2 срички: "gru-ppa". 1 сричка е ударена.
2) Сричката "гру" е съставена от три звука [гру]. Първият [g] - съгл., твърд., звънец. (синя карта). Звук [p] - съгл., твърд., звънец. (синя карта). Звук [y] - гласна, шок. (алена карта).
3) В схемата е поставена карта, указваща разделянето на сричките.
4) Втората сричка "ppa" има три букви, но те произвеждат само 2 звука [p: a]. Звук [p:] - съгл., твърд., глух. (синя карта). Също така е сдвоен и се произнася дълго (синя карта). Звук [а] - гласна, неударена (алена карта).
5) Акцентът е поставен в схемата.
6) И така, думата "група" се състои от 2 срички, шест букви и пет звука.

Способността да се направи най-простият звуков анализ на дума не е нещо трудно, всъщност това е доста прост процес, но много зависи от него, особено ако детето има проблеми с дикцията. Ако разберете как да го направите правилно, това ще ви помогне да произнесете думите роден езикбез грешки и ще допринесе за развитието на умението да ги записвате правилно.

С началото на есента възрастните често трябва да сядат за уроци с децата. Трудно е за родителите на първокласниците, тъй като програмата основно училищебързо се забравя и образователните стандарти се променят често. Още преди четене и писане, когато вчерашните деца в предучилищна възраст в 1 клас преминават през азбуката, те получават задачата да съчинят звукова схемакакто дума, така и цяло изречение. В такива случаи интернет идва на помощ на родителите с примери и мостри.

Звуково-азбучен анализ на думите

Изучаването на букви и звуци, техният анализ се занимава с раздел от руския език, наречен фонетика. За разлагане на дума на звуци се използва транскрипция. Този анализ се нарича фонетичен. Родителите ще трябва да запомнят какви са гласните и съгласните, какви звуци им съответстват, какви са йотираните гласни и как се различават буквите от първия и втория ред.

Таблица на гласните и съгласните на руския език

Можете да намерите поредица от писма в книги за начални класовеили в интернет. Обикновено буквите са подредени в два реда. Гласните се разделят на тези, които обозначават мекотата и твърдостта на съгласните, последните - на беззвучни и звучни, сдвоени и несдвоени.

Гласни, които определят твърдостта: a, e, o, y, s. Звуците отговарят на тях: [a], [e], [o], [y], [s].

Гласни, обозначаващи мекота: i, e, yo, yu, i. Наричат ​​се още йотирани, защото тези букви се състоят от два звука, ако стоят в началото, след гласна или след мек и твърд знак. Тези букви смекчават съгласните пред тях.

Съгласните са беззвучни и звучни, те образуват шест двойки:

• B (гласно) - P (безгласно);
• B - F;
• З - С;
• D - T;
• G - K;
• F - Ш.

Останалите съгласни не са сдвоени:

• звучни: N, R, L, M, Y;
• глухи: C, Sch, X, Ch.

Освен това има съгласни, които винаги са меки или винаги твърди, независимо от гласната, която ги следва:

• Ch, Sch, Y винаги са меки.
• F, W, C винаги са твърди.

Буквите b и b нямат свои звуци. Мекият знак омекотява съгласната отпред, твърдият не.

Схемата на буквите и звуците на руския език в таблицата за първи клас е показана на снимката:

V образователна програма"Училище на Русия" е обичайно да обозначава звуци с цветове:

• Гласната е червена;
• Твърда съгласна - синя;
• Съгласната е мека – зелена.

Сливането на съгласна и гласна се обозначава с правоъгълник, разделен наполовина. Едната част е боядисана в синьо или зелено, вторият - в червено. Понякога в този модел допълнително се посочват беззвучни и звучни съгласни, ударение и разделяне на срички.

Примери за

За графично представяне на звуковия състав на дадена дума можете да вземете цветни карти. За да улесните изготвянето на диаграма, препоръчително е да използвате надписи върху снимките в началото. В бъдеще можете самостоятелно да нарисувате схематичния състав на дума в тетрадка по клетки с помощта на цветни химикалки или моливи.

За да покажете алгоритъма за диаграмиране, е по-добре да започнете със звукозапис на едносрични думи с помощта на таблет.

Например, трибуквени думи: дъб, котка, мак, лук, бръмбар, рак. Първо трябва да напишете транскрипция.

За думата "дъб" изглежда така: [дуп]. След това опишете схема, при която първите два звука представляват сливане на твърда съгласна и гласна, а третият е твърд съгласен. Сега трябва да изобразим графично резултата:

• Първо начертайте правоъгълник.
• Разделете го наполовина по диагонал.
• Оцветете първата част в синьо, втората в червено.
• След това нарисувайте квадрат и го боядисайте в синьо.

Останалите думи също отговарят на получения модел.

Варианти, при които едната или и двете съгласни са меки:

Думи от 4 звука, състоящи се от една сричка:

Думи от 2 срички:

Още няколко примера от 2 или повече срички:

• шишарка:

  

• Катерица, чаша: има мека съгласна

  

• Пола: буква Y в началото

  

• банан, жираф:

  

• Лимон, петел:

  

• Таралеж: винаги твърдо F и йотирано E в началото

  

• Палто:

  

• пчела, слива:

  

• врана, куче:

  

• ракета:

  

Как да очертаете предложение

Често срещана задача за първокласниците е да очертаят изречение. то проста задача... Тук не се изисква да се запомнят обозначенията за субекти и предикати. Всички думи в изречение са обозначени с хоризонтални линии... Ако думата е с главни букви, в началото на реда се изчертава вертикална лента. В края има точка, удивителен или въпросителен знак.

Примери за

Примери за това как да декомпозирате няколко изречения:

Образци на сричкова схема

Когато учат да четат, първокласниците се учат как да разлагат дума на срички. За да направите това, достатъчно е да запомните, че сричката се образува от гласна. Например думата "листа" има една сричка, а думата "листа" - две.

Така една сричка може да се състои от:

• От една гласна: щъркел, котва.
• Започват със съгласна и съдържат гласна: Дърво.
• Съгласните без гласна Y, b и b се отклоняват от предишната сричка: Момче, Чапла, Чайка, Чайник.
• Съгласните отиват към сричката от гласната: Диня, Екран, Астра.
• В началото на думата всички съгласни се присъединяват към първата гласна: Swift, Dragonfly.

Снимките показват примери за думи, разделени на срички:

Сега можете сами да опитате да разложите думата "Делфин" на срички. И реши следващия проблем.

Консултация за родители за подготовка на децата да се научат да четат и пишат

„Звуков анализ на думата“.

Здравей, скъпа родители! Предлагам да поговорим за подготовката на децата за обучение за ограмотяване, а именно за държането звуков анализ на думите.
Писмената реч се формира на основата на устната реч. И първите стъпки към обучение за ограмотяванене трябва да има запознаване с буквите, а асимилация звукова системаезик.

Всеки от нас ще се усмихне, когато си спомни "фолк"Правило за руски език: „Както чувате, така се пише"... Наистина, ако детето не произнася звучи правилно, едва ли си струва да се разчита на факта, че той ще го напише правилно в тетрадка в близко бъдеще.

Необходимо е да се обърне внимание не само на правилната артикулация звук нои върху способността на детето да подчертава, тоест да чува звучи с една дума.

Това умение се развива в хода на системната работа като учители в детска градинаи родителите у дома в такива игри, как: „Назовете първия звук с една дума» , "Вдигни дума» , „Хвани звук» , „Определете позиция звук с една дума» , „Намери място за картината“и т.н.

Скъпи родители, запомнете:

1. Звук – чуваме и произнасяме.

2. Пишем и четем писма.

3. Звуците са гласни и съгласни.

Има шест гласни: A, U, O, I, E, Y

Има десет гласни букви: A, U, O, I, E, Y - отговарят на звуците и четири йотирани, които означават два звука: Ya-ya, Yu-yu, E-ye, Yo-yo.

Гласните звуци са посочени на диаграмата в червено.

Съгласните са меки и твърди.

Винаги твърди съгласни: Ж, Ш, Ц.

Винаги меки съгласни: Y, Ch, Sh.

Твърдите звуци са обозначени на диаграмите в синьо, меките звуци - в зелено.

Учене на децата да анализират думите здравозапочва с дефиниране на последователността звучи с една дума: трябва да подчертаете тази последователност с помощта на повтарящи се произношения думитес интонацията на всеки звук... Така че, за анализ на думите"БУБОЛЕЧКА"детето трябва да го каже три пъти: "Жжук", "бръмбар", "буболечка".

За да може детето анализирайте някакво явление, трябва да е разбираемо, материално представено.

Да нарисуваме диаграма звуковия състав на думата: v дума"Къща"три звук- нека нарисуваме три клетки. И ще дадем на детето тази карта: върху нея е нарисувана къща, така че да е ясно коя ще анализираме думата, а под къщата има диаграма на това думите: детето вече знае това думите са направени от звуци.

Показваме му, че клетките под снимката подсказват колко звучи с една дума... — Колко клетки? - "Три". - "Колко звучи с една дума? "-" Също три. "-" Да вземем тези търсене на звуци... Казвам дума къща такатака че да го чуя първи звук". Нашето дете вече знае как - научи се на първия етап изучаване на... "d-house", - казва хлапето усърдно. – „Кое е първото звук? "-" D. "-" Много добре! Нека затворим първата клетка с чип, какво ще бъде звук? "-" Д ".

Можете да използвате всеки материал като чипове: изрежете квадрати от бял картон или вземете стара мозайка и изберете бели или жълти елементи от нея. Не вземайте червено, синьо, зелено - те все още ще са необходими.

И така, пред детето е диаграма звуковия състав на думата"Къща", в който първата клетка вече е затворена. Можеш да продължиш.

„Да кажем сега дума"Къща"за да чуя второто в него звук, първото г – вече знаем. „Помогнете на детето за първи път, кажете с него "До-о-о".

Тук диаграмата ще ни помогне много. звуковия състав на думата: трябва да се произнесе думаи в същото време прокарайте пръста си по шаблона и го спрете за дълго време на втората клетка. Задържаме пръста си върху втората клетка на диаграмата и вие и вашето дете дърпате дълго време "До-о-о"... „Какво е второто звукът в тази дума?" - "О чудесно! Нека обозначим това звуков чип! „Детето взема точно същия чип като първия и го поставя на второто квадратче.

„Вижте“, продължавате, „вече знаем двама звук с една дума"Къща"... Да намерим последното звукът в тази дума... Казвам дума"Къща"за да се чуе последното звук".

И отново плъзгате пръста си по вече почти завършена диаграма. думи и кажете: "къща-мм". „Кое е последното звукът в думата къща-мм? "-" Ммм ", - отговаря детето и поставя последния, трети чип на диаграмата.

Тук и се проведе за първи път звуков анализ на дума.

Би било хубаво да го повторим още веднъж. Но как? Премахнете чиповете и започнете отначало? Това не е интересно за детето! Не, по-добре е да играете играта "Кой е внимателен". „А сега“, казвате, „ще се обадя звук, и ще премахнете обозначението му от диаграмата. Да видим колко сте внимателни. Моля, премахнете обозначението звук "г"(Син жетон)

За даден вид анализдетето се предлага думи от три звука: мак, къща, сирене, котка, кит, топка, бръмбар, лук, гора, рак.

Когато учите с дете, трябва да помните през цялото време: ние го учим звуков анализ на думите, ние го учим да слуша дума, чувам звуците, неговите компоненти. Така че детето трябва да се обади звучи такакак се чуват дума.

Този вид работа с звуцие за деца с говорни увреждания. Ако видите това с звуков анализ на думатадетето не се справя, след което се върнете към игривърху развитието на фонематичния слух.

По време на анализ на звукови думи напомнете на детето си за наличието на гласни и съгласни в езика звуци... Първо го поканете да намери гласен звук на думатаи сменете неутралния брояч с червен.

След това не забравяйте, че съгласните звуцитеса меки и твърди: твърди звуцитеобозначаваме го със сини чипове, а меките със зелени. Така, сега при съставянето на диаграми думидетето ще използва чипове от три цвята.

Всички характеристики звуците се дават устно(няма нужда да записвате)... Ако детето иска, моделът думитеподредете го под формата на апликация, за да можете по-късно да го покажете на някой друг (попитайте баба или дядо си "Познай"какво е това "Мистериозни квадрати").

Фонетичният синтактичен анализ на дума все повече създава трудности, въпреки че подобни задачи вече се изпълняват начално училище... Същността на анализа е чуйте и сложете на хартиязвука на думата. За повечето деца задачата е трудна и неразбираема. Нека се опитаме да помогнем на децата да анализират думата, да отговорят на основния въпрос, колко звука има в думата.

Във връзка с

Характеристики на фонетиката

Науката за езика има своя собствена класификация. Един от разделите му е фонетиката. Тя учи звуков състав на езика... Интересно звуково съотношение в човешката реч:

• можете да произнесете няколкостотин звука;
• използва се за предаване на мисли над 50;
• v писмена речима само 33 звукови изображения.

За да разберете фонетиката, трябва да подчертаете звуци и букви, ясно ги разграничавайте.

• буквите са символичен образ на чуваемото, те се пишат и виждат;
• звуците са говорна единица на речта, те се произнасят и чуват.

Правописът и произношението на една дума най-често не съвпадат. Знаците (букви) могат да бъдат по-малко или повече от звуци... Възможен е вариант, когато се произнася един звук, а върху буквата се фиксира буквен образ на друг. Подобни несъответствия се обясняват с правописни и ортоепични правила. Фонетиката запазва само нормите за произношение. Какви понятия се намират в секцията "Фонетика":

• звук;
• сричка;

Всяко понятие има свои собствени характеристики, брой термини. Така се създава цяла наука. Какво фонетичен анализдумите? то характеристика на звуковия му състав на думата.

Фонетика – схема

Принципи и правила

Основните трудности, които възникват при фонетичния анализ, са честото несъответствие между буква и нейното произношение. Трудно е да се възприеме една дума не като написана, а като чуваема. Принципът на фонетичния анализ - фокусиране върху правилното произношение... Ето няколко съвета за извършване на звуков анализ на думи:

1. Определете характеристиките на звука.
2. Запишете транскрипцията на всяка буква.
3. Не съпоставяйте звуци с букви, напр. zhi или shi звук [жи], [срамежлив].
4. Направете корекции, като ясно артикулирате всяка минимална единица на речта.

Фонетичният анализ на дума се извършва в определена последователност. Някои от данните ще трябва да бъдат запомнени, друга информация може да се подготви под формата на бележка. Специалните раздели на фонетиката трябва да бъдат разбрани. Фонетични процеси, които се считат за основни в училищното образование:

1. Зашеметяващ и озвучен. Позициите, в които съгласните стават беззвучни, са краят на думата. Дъб [дуп].
2. Омекотяване на съгласни в позиция преди мека. По-често те стават меки: s, s, d, t, n. Тук - [z'd'es'].
3. Зашеметяващи звучни съгласни пред глухите. Зъби - [zupk'i].
4. Озвучаване на глухите пред гласните. Прави - [зд'елат'], коси - [каз'ба].

Във висшето образователни институцииима повече фонетични процеси, изучавани от студентите по филология:

• настаняване,
• дисимилация,
• намаляване.

Такива процеси осигуряват по-задълбочено разбиране на фонетиката и трансформации речеви норми ... Те помагат на бъдещите учители да видят къде децата могат да сбъркат, как да обяснят трудни теми.

Фонетичен синтактичен анализ на дума е пример.

Характеристики на гласните и съгласните

Когато разделя думите на звуци, науката за езика признава разпределението на две големи групи:

• съгласни;
• гласни.

Основната разлика е в анатомичното образование. Гласни - произнасят се безпрепятствено с участие ларинкса и устните органи.Въздухът излиза от белите дробове безпрепятствено. Съгласните срещат пречки в образованието. Това могат да бъдат различни органи или комбинация от тях: език, устни, зъби.

Гласни

Има само 6 от тях на езика: a, o, y, s, e и, а за писмено предаване са необходими 10 азбучни знака. Е в полугласна... V училищен курстя се смята за съгласна - това е "то"... Той помага да се чуе букви i, e, e, u... В този случай ще се чуят два звука:

• да - аз;
• ye - e;
• ю - ю;
• йо - йо.

Бифуркацията се появява при определени условия:

1. В началото на думата: Юра, Яша, Елена.
2. След гласни: тихо, синьо, светло синьо.
3. След твърди и меки знаци: виелица, изход.

В други позиции след съгласните те омекотяват, но не създават двоен звук.

Гласните могат да бъдат разделени на две групи.

1. Те сочат към предишната твърда съгласна: a, o, y, s, e.
2. Те предупреждават, че отпред има мека съгласна: I, e, e и, e.

Основната характеристика, която се изисква за извършване на синтактичен анализ на дума по звук в училище, се отнася до стреса. Гласните могат да бъдат от 2 вида: барабани и ненапрегнати.

Фонетична конструкция, колко звука в една дума става ясно само след анализ и представяне под формата на диаграма.

Звуци на речта

съгласни

На руски език съгласни общо двадесет... Те могат да бъдат класифицирани според характеристиките, които са необходими за анализа:

Сдвоено от гласови и глухиимат еднаква артикулация, поради което могат да се заместват при произнасяне. Озвучава се в определени позиции става глух.

Внимание!За да запомнят двойки, учениците могат да бъдат помолени да запомнят първите съгласни на азбуката.

Word модел

За образно възприемане и разбиране на структурата на речевата единица, а звуков модел на думата... Какъв е този анализ на думите? С прости думи- това е изготвяне на диаграма под формата на цветни карти различни форми: квадрат и правоъгълник. Цветова диференциация:

• твърди съгласни - син квадрат;
• меки съгласни - зелен квадрат;
• гласни - червен квадрат;
• сричка, където твърда съгласна с гласна е правоъгълник, разделен диагонално, синьо с червено (два триъгълника);
• сричка, където мека съгласна с гласна е правоъгълник, разделен на две части по диагонал, зелено с червено.

Звуковият модел на думата се състои от цветни карти, разположени в определена последователност. Моделът се използва в предучилищни заведенияи начални класове... Тя помага на децата да се научат да четат... С правилното обяснение учителят създава условия за сливане на речевите единици в едно цяло. Обучението се провежда на снимки просто и лесно... Освен това моделът на разбор на думите на звуци и букви е начин да чуете разликата в произношението на съгласни и гласни.

Таблица за разбор на звука и азбуката.

Алгоритъм за анализ

Нека разгледаме как се извършва звуковият анализ на една дума. Думата се анализира писмено. Процесът може да се сравни с транскрипцията, с която сме свикнали, когато учим чужди езици... Ред на анализа:

1. Написване на правописа на понятието, което се анализира.
2. Разделяне на сричкови части, на възможно разделяне на срички (тире).
3. Поставяне на стрес, правилно намиране на мястото му.
4. Разпределение в реда на тяхното звучене.
5. Характеристика.
6. Преброяване на броя на буквите и звуците.

За да опрости задачата, думата изписани в колона с отделни букви, след което до всяка буква се разлага на звуци с описание на техните характеристики.

Пример. Фонетичен анализ на думата "всички"

Всичко - 1 сричка

в- [ф] - съгл. твърди, глухи и сдвоени;

s - [s ’] - съгл., мек, безгласен и сдвоен;

ё - [o] - гласна и ударена.

Фонетичен анализ на думата въртележка.

Фонетичен анализ на думата "лазер", пример

Ла-зер - 2 срички

l - [l] - съгл., твърд, звучен и несдвоен;

a - [a] - гласна и ударена;

z - [z ’] - съгл., мек, звучен и сдвоен;

e - [e] - гласна и неударена;

p - [p] - съгл., твърд, звучен и несдвоен.

Развиват се всички етапи на анализа фонематичен слух... То е необходимо не само за бъдещите музиканти.

Слухът помага при ученето ораторско изкуство , овладявайки руския правопис, той се използва активно от полиглоти.

Силабикация

Звуковата схема на думата започва с разделянето й на срички. Най-малката единица в структурата на устната реч е сричка. Улика за детето е броят на гласните: колко, колко срички. На руски език сричковото разделяне на значителни части подлежи на определени изисквания. Фонетични правила не винаги съвпадатс разделяне на думите на части за пренасяне.

Видове срички:

• отворен - завършва на гласна;
• затворено - на съгласна;
• забулени - явни, които започват със съгласна.

Разборът на думите по срички се изгражда според правилата:

1. Сричката задължително съдържа гласна, една съгласна (дори значителна част, например префикс) не може да бъде сричка: s-de-la-t е грешно, да се направи е правилно.
2. Сричката започва по-често със съгласна, ако е последвана от гласна, тя не може да остане отделна част: ко-ро-ва е правилно, кор-ова е грешно.
3. Знаците, твърди и меки, са включени в предишния: кънки, алеи.
4. Буквите, които образуват един звук, не са разделени на части: от - zzhe [zhe], учи - tsa [tsa].

V разбиране! Редът на синтактичен анализ се променя с течение на времето.

Родителите често откриват, че са били обучавани по различен начин. Появиха се и нови правила в разделението на сричките.

1. Преди това удвоените съгласни в средата на думата бяха разпределени според различни части... Сега те се въвеждат в сричката, която започват: кла - ссни, ка - сса, маса.
2. Беззвучните съгласни отиват към следващата сричка, звучните съгласни към предишната: бул-ка, после - чка.

Фонетичен анализ на думите

уроци по руски език. Звуци и букви

Заключение

Сега знаете как се прави звуков анализ на дума и се създава верига, която предава звука й в жива реч. Разборът на думи помага развиват фонетичен слух, укрепва паметта, обяснява някои правописни правила. Познаването на алгоритъма за синтактичен анализ ще ви позволи да направите всичко бързо и компетентно.

По време на училищно обучениеСтудентите по руски език се запознават с различни видовесинтактичен анализ. Това е лексикалният анализ на думата и анализът на състава и методите на обучение. Децата се научават да анализират изречението по членове, да идентифицират неговите синтактични и пунктуационни характеристики. А също и за извършване на много други езикови операции.

Обосновка на темата

След повторение на материала, обхванат в началното училище, учениците от 5 клас преминават към първия основен раздел на езикознанието – фонетика. Завършването на неговото изучаване е разборът на думата по звук. Защо точно с фонетиката е сериозно и задълбочено запознаване родна реч? Отговорът е прост. Текстът се състои от изречения, изречения - от думи и думи - от звуци, които са тези тухли, строителен материал, основният принцип на езика, и не само руски, но и всякакви. Ето защо анализирането на дума по звук е началото на формирането на практически умения и способности на учениците в езиковата работа.

Концепция за фонетичен анализ

Какво точно включва и какво трябва да знаят учениците, за да се справят успешно със задачи от фонетичен характер? Първо, добре е да се ориентирате в сричкова артикулация. Второ, разборът на дума по звук не може да се извърши без ясно разграничение между фонеми, сдвоени и несдвоени, слаби и силни позиции... Трето, ако тя (дума) включва йотирани, меки или твърди елементи, удвоени букви, ученикът трябва също да може да се ориентира коя буква се използва за обозначаване на определен звук в писмена форма. И дори такива сложни процеси като настаняване или асимилация (асимилация) и дисимилация (асимилация) също трябва да бъдат добре проучени от тях (въпреки че тези термини не се споменават в учебниците, въпреки това децата се запознават с тези понятия). Естествено, разборът на дума по звук не може да се направи, ако детето не знае как да транскрибира, не знае елементарни правилатранскрипции. Затова учителят трябва сериозно и отговорно да подхожда към преподаването на раздел „Фонетика“.

Каква е схемата за анализ на звука? Какви етапи включва? Нека го разберем подробно. Като начало лексемата се изписва от текста, поставя се тире, след което се пише отново, само вече разделено на срички. Поставя се акцент. След това отворете квадратни скоби, а ученикът трябва да транскрибира думата - да я запише, както се чува, тоест да разкрие звуковата й обвивка, да посочи мекотата на фонемите, ако има такива и т.н. Освен това, под опцията за транскрипция, трябва да пропуснете ред , начертайте вертикална линия надолу. Пред нея всички букви на думата са изписани в колона, след - в звуци и са дадени пълна характеристика... В края на анализа се начертава малка хоризонтална линия и като обобщение се отбелязва броят на буквите и звуците в думата.

Пример първи

Как изглежда всичко това на практика, тоест в ученическа тетрадка? Нека първо направим пробен анализ на думата по звуци. Примерите за анализ ще позволят да се разберат много от нюансите. Записваме: покривало. Разделете на срички: po-kry-va'-lo. Ние транскрибираме: [pakrya'la]. Ние анализираме:

• n - [n] е съгласен звук, той е беззвучен, сдвоен, двойка - [b], твърд;

• o - [а] е гласен звук, неударен;

• k - [k] - звук съгл., глух е, парн., [двойка - g], твърд;

• p - [p] - следователно звукът е несдвоен по звучене, плътен;

• s - [s] е гласна, неударена в тази позиция;

• в - [в] - този звук е звучен, двойката му е [ф], твърда;

• a - [a´] - гласен звук, в ударена позиция;

• l - [l] е звук съгл., отнася се до соноран, следователно несдвоен, твърд;

• o - [a] - съгласна, неударена.

Общо: 9 букви в дума и 9 звука; техният брой напълно съвпада.

Пример втори

Нека да видим как да анализираме звука на думата "приятели". Действаме по вече очертаната схема. Разделяме го на срички, поставяме ударението: приятели. Сега пишем в транскрибирана форма: [druz "th" a´]. И ние анализираме:

• d - [d] - съгласна, тя е звучна и сдвоена, двойка - [t], твърда;

• p - [p] - съгл., звучен, звучен, несдвоен, твърд;

• y - [y] - гласна, неударена;

• z - [z "] - съгл., е звучен, има беззвучна двойка - [s], мека и също сдвоена: [z];

• b - не показва звук;

• I - [th "] - полугласна, винаги звучна, следователно несдвоена, винаги мека;

• [a´] - гласна, ударена.

V тази дума 6 букви и 6 звука. Техният брой е еднакъв, тъй като b не означава звук, а буквата I след мек знак означава два звука.

Пример трети

Показваме как да анализираме думата "език" по звуци. Алгоритъмът ви е познат. Напишете го и го разделете на срички: i-език. Преписване: [th "izy'k]. Синтактичен анализ:

• I - [th "] - полугласна, звучна, несдвоена винаги, само мека;

• [a] - това и без ударение;

• z - [z] - съгл., звучен, сдвоен, двойка - [s], твърд;

• s - [s´] - гласна, ударена;

• k - [k] - съгласен, беззвучен, сдвоен, [g], твърд.

Думата се състои от 4 букви и 5 звука. Техният брой не съвпада, защото буквата I стои в абсолютното начало и обозначава 2 звука.

Пример четвърти

Нека да видим как изглежда разборът на думата "катерица". След като го изхвърлите, направете разделяне: катерица. Сега транскрибирайте: [b "e'lka]. И произведете:

• b - [b "] - съгл., звучен, сдвоен, [n], мек;

• e - [e´] - гласна, ударена;

• l - [l] - съгл., звучен, несдвоен, в в такъв случайтвърдо;

• k - [k] - съгл., глух., сдвоен, [g], твърд;

• a - [a] - гласна, неударена.

С тази дума същия номербукви и звуци - по 5. Както виждате, фонетичният анализ на тази дума е доста прост. Важно е само да се обърне внимание на нюансите на неговото произношение.

Пети пример

Сега нека анализираме звука на думата "смърч". Петокласниците трябва да се интересуват от това. Това ще помогне да се повторят и консолидират фонетичните характеристики на йотираните гласни. Думата се състои от една сричка, което също е необичайно за учениците. Транскрибира се така: [ye'l "]. Сега нека анализираме:

• e - [th "] - полугласна, звучна, несдвоена, мека;

• [e´] - гласна, ударена;

• l - [l´] - съгласен, звучен, следователно несдвоен, в тази дума мек;

• b - не означава звук.

Така думата "смърч" има 3 букви и 3 звука. Буквата E означава 2 звука, тъй като стои в началото на думата и мек знакне означава звуци.

Правене на изводи

Дадохме примери за фонетичен анализ на думи, състоящи се от различни количествасрички и звуци. Учителят, обяснявайки темата, обучавайки учениците си, трябва да се опита да ги запълни речникподходяща терминология. Говорейки за звуците "N", "R", "L", "M", човек трябва да ги нарече звучни, като по пътя показва, че те винаги са звучни и следователно нямат глуха двойка. [Y] не е звучен, а и само озвучен и по този параметър е в съседство с 4-те предишни. Освен това по-рано се смяташе, че този звук принадлежи на съгласни, но е справедливо да го наречем полугласна, тъй като е много близък до звука [и]. Кой е най-добрият начин да ги запомните? Запишете изречението с децата: „Не видяхме приятел“. Включва всички звучни.

Специални случаи на синтактичен анализ

За да се определи правилно фонетичната структура на думата, е важно да можете да я слушате. Например, словоформата "коне" ще изглежда така в транскрипция: [lashyd "хей"], "дъжд" - [do´sch "]. За петокласниците е доста трудно да се справят с подобни и подобни случаи на техните собствени. анализират интересни примерии привлече вниманието на учениците към някои езикови тънкости. Това важи и за думи като "празник", "квас", тоест съдържащи удвоени или непроизносими съгласни. На практика изглежда така: празник, [pra'z "n" ik]; треперене, [dro´zhy]. Над "g" трябва да се начертае линия, указваща продължителността на звука. Нестандартна е и ролята на буквата I. Тук тя обозначава звука Y.

Относно ролята на транскрипцията

Защо трябва да се транскрибира една дума? Фонетичният анализ помага да се види графичния вид на лексема. Тоест да покаже нагледно как изглежда думата в звуковата си обвивка. Каква е общата цел на този анализ? Състои се не само от сравнение (букви и звуци, техния брой). Фонетичният анализ дава възможност да се проследи в кои позиции една и съща буква обозначава различни звуци. По този начин традиционно се смята, че на руския гласната "ё" винаги е в силна шокова позиция. Въпреки това, при думи от чужд език това правило не работи. Същото се отнася и за сложните лексеми, състоящи се от два или повече корена. Например прилагателното триядро. Транскрипцията му е следната: [tr "joh" ad "irny"]. Както можете да видите, звукът [a] тук е ударен.

По въпроса за присвояването на слогана

Изработването на лозунг също е доста труден въпрос за петокласниците. Обикновено учителят насочва децата към такова правило: колко гласни има в една дума, толкова много срички. Ре-ка: 2 срички; душ: 3 срички. Това са така наречените прости случаи, при които гласните са заобиколени от съгласни. При децата положението е малко по-трудно. Например, в думата "син" има сливане на гласни. За учениците е трудно да разделят подобни опции на срички. Трябва да им се обясни, че и тук правилото остава непроменено: си-ня-я (3 срички).

Това са характеристиките, които се наблюдават при фонетичен анализ.